總結(jié)是讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己、改進(jìn)自己、完善自己的途徑之一。要寫一篇較為完美的總結(jié)，要善于歸類和概括，將眾多細(xì)節(jié)整理成條理清晰的文段。總結(jié)范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和目的，以及如何撰寫一篇優(yōu)秀的總結(jié)。
體育國(guó)培研修總結(jié)篇一
美好的時(shí)間總是過得很快，將近兩個(gè)月的研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭。這次遠(yuǎn)程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告，在教育專家的引領(lǐng)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國(guó)培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的`重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題．但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)使我受益匪淺。現(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
第一、加深了對(duì)語文教學(xué)過程的理解與認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步提升小學(xué)語文教學(xué)能力提供了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。語文教學(xué)不僅要傳授語文知識(shí)與技能，更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)生活的美。通過研修，我對(duì)如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據(jù)對(duì)象的特征和環(huán)境條件，設(shè)計(jì)合適教學(xué)流程的能力。
第二、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
第三、對(duì)語文新課程理念，目標(biāo)，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，通過專家引領(lǐng)，名師對(duì)話等多種交流，提升了小學(xué)語文技能和教學(xué)水平。通過研修，進(jìn)一步明確了語文教學(xué)的價(jià)值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，通過研修，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語文課要做到“趣、活、實(shí)、美”。“趣”即課前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活;“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí)，目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期努力和不斷完善的過程，而反思和改進(jìn)是我們教師成長(zhǎng)的必由之路。
第四、在班級(jí)管理中，要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰?。每個(gè)孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達(dá)不到老師或家長(zhǎng)的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí)，就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。
第五、要給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來的學(xué)習(xí)研修中，我認(rèn)識(shí)到了語文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn)，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處?，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”，如果我們給“他們多大的舞臺(tái)，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方，學(xué)生的潛力是無限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺(tái)，讓他們盡量展示自己。
第六、要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”?；叵肫鹨郧暗恼Z文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，通過專家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚，我覺得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了，今后，我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
第七、要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。聽了各位專家名師的講座，我覺得在今后的教學(xué)中，我們要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學(xué)生們會(huì)更加自信，更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
第八、今后的展望。通過本次培訓(xùn)，盡管在思想和教學(xué)技能上受益匪淺，但是這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的入門，在今后的教育教學(xué)過程中，我應(yīng)該不斷地通過學(xué)習(xí)研修平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地在教育教學(xué)實(shí)踐中去探索，通過課堂觀察不斷地調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)方法和策略，同時(shí)把自己平時(shí)教學(xué)的所思所感積累下來，多于同仁們進(jìn)行交流以促進(jìn)自己的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想.
體育國(guó)培研修總結(jié)篇二
本人從事初中體育教學(xué)工作已經(jīng)十年多了，讓我感受最深的是：在學(xué)校的所有學(xué)科中，體育學(xué)科是不被重視的學(xué)科，尤其在農(nóng)村中小學(xué)校，雖然學(xué)生們比較喜歡這一學(xué)科，那也是為了逃避學(xué)習(xí)從中取樂。所以體育學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心目中是無足輕重的，因此體育教師也就遭受了池魚之殃。
社會(huì)在發(fā)展，環(huán)境在改變，人的思想不可能一成不變，體育教師也不例外，通過國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我徹底改變了體育學(xué)科在學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中的錯(cuò)誤印象。
通過這一次國(guó)培學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到：沒有體育教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺貫徹、有效實(shí)踐，體育教師很難從專業(yè)發(fā)展高度踐行體育新課程理念?！皥?jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想”、“培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄；改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性”、“強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)”，體育新課程改革的四大課程理念提出，其實(shí)就是指明體育新課程實(shí)施所欲達(dá)到的理性高度和操作要求，盡管其是課程理念，但其卻將落腳點(diǎn)定位于新課程的實(shí)施操作，而體育課程的實(shí)施操作都是由最活動(dòng)、最積極的因素——廣大一線體育教師去完成，理念的高遠(yuǎn)召喚著廣大一線體育教師要以“專業(yè)發(fā)展”的高度要求去轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。廣大體育教師應(yīng)當(dāng)以飽滿的激情、扎根實(shí)踐的堅(jiān)定信念主動(dòng)適應(yīng)新課程。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
通過這一次國(guó)培學(xué)習(xí)讓我深刻理解了他人蔑視體育教師是他們目光短淺孤陋寡聞的，而我們自己不求上進(jìn)自甘墮落，那就是我們不勝之任心有余悸無能的表現(xiàn)。
感謝國(guó)培訓(xùn)！是你讓我感受到了我學(xué)習(xí)，我成長(zhǎng)，我快樂的真諦！
體育國(guó)培研修總結(jié)篇三
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編整理的國(guó)培研修總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
光陰似箭，日月如梭，兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間馬上就要結(jié)束了。時(shí)間雖短，但對(duì)于我來說卻有很大的收獲。在這里我結(jié)識(shí)了來自全省各個(gè)地方的兄弟姐妹，并且也聆聽了很多名教授的講座，還有名師的精彩講課。從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識(shí)不足。這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的.前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，我在教學(xué)當(dāng)中僅重視地理知識(shí)的傳授而忽略了其他，這無疑是陷入了誤區(qū)。任何一種教育，其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展，指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展，地理教育也不應(yīng)例外。我們傳授地理知識(shí)的根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的能力。一堂成功的地理課，應(yīng)該使學(xué)生在知識(shí)、能力和情感方面都有所收獲。我作為一名地理教師，我深刻的感受到來自地理教師身上的壓力。
那么，我們?cè)趶氖碌乩斫虒W(xué)時(shí)，到底應(yīng)該怎么辦那？就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把地理教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學(xué)生學(xué)起來有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸"。
在教學(xué)中我也感觸頗深。在跟隨帶教導(dǎo)師的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了新教育理念下老師們新的授課方式，真正體驗(yàn)到了高效課堂的含義。在不斷聽課、積極參與集體備課以及評(píng)課、議課的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)教師個(gè)個(gè)都是教學(xué)精英，他們對(duì)新課標(biāo)、新理念的理解和把握十分透徹；他們博覽群書，廣泛汲取各種知識(shí)，所想的教學(xué)思路，讓我深感慚愧，總是找一些“沒有時(shí)間”之類的言辭來為自己的懶惰找理由，魯迅先生就說過，“時(shí)間就是海綿里的水，只要你去擠總是會(huì)有的”，現(xiàn)在看來，我的確應(yīng)該好好反思自己，重新端正教學(xué)態(tài)度，做一名學(xué)習(xí)型教師。
“莫道君行早，更有早行人”，我時(shí)刻提醒著自己要時(shí)時(shí)努力，否則就要面臨落后的境地。感謝各位帶教導(dǎo)師的指導(dǎo)，感謝學(xué)員們的幫助，只有常懷一顆謙虛上進(jìn)的心，才能使自己在人生的道路上更上一層樓。
體育國(guó)培研修總結(jié)篇四
本人從事初中體育教學(xué)工作已經(jīng)十年多了，讓我感受最深的是：在學(xué)校的所有學(xué)科中，體育學(xué)科是不被重視的學(xué)科，尤其在農(nóng)村中小學(xué)校。雖然學(xué)生們比較喜歡這一學(xué)科，那也是為了逃避學(xué)習(xí)從中取樂。所以體育學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心目中是無足輕重的，因此體育教師也就遭受了池魚之殃。
社會(huì)在發(fā)展，環(huán)境在改變，人的思想不可能一成不變，體育教師也不例外，通過國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我徹底改變了體育學(xué)科在學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中的錯(cuò)誤印象。
通過這一次國(guó)培學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到：沒有體育教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺貫徹、有效實(shí)踐，體育教師很難從專業(yè)發(fā)展高度踐行體育新課程理念?！皥?jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想”、“培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄；改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性”、“強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)”，體育新課程改革的四大課程理念提出，其實(shí)就是指明體育新課程實(shí)施所欲達(dá)到的.理性高度和操作要求，盡管其是課程理念，但其卻將落腳點(diǎn)定位于新課程的實(shí)施操作，而體育課程的實(shí)施操作都是由最活動(dòng)、最積極的因素——廣大一線體育教師去完成，理念的高遠(yuǎn)召喚著廣大一線體育教師要以“專業(yè)發(fā)展”的高度要求去轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。廣大體育教師應(yīng)當(dāng)以飽滿的激情、扎根實(shí)踐的堅(jiān)定信念主動(dòng)適應(yīng)新課程。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
通過這一次國(guó)培學(xué)習(xí)讓我深刻理解了他人蔑視體育教師是他們目光短淺孤陋寡聞的，而我們自己不求上進(jìn)自甘墮落，那就是我們不勝之任心有余悸無能的表現(xiàn)。
體育國(guó)培研修總結(jié)篇五
小學(xué)體育國(guó)培學(xué)習(xí)心得本人從事中學(xué)體育教學(xué)工作已經(jīng)整整九年了，讓我感受最深的是：在學(xué)校的所有學(xué)科中，體育學(xué)科是不被重視的學(xué)科，尤其在農(nóng)村中小學(xué)校。雖然學(xué)生們比較喜歡這一學(xué)科，那也是為了逃避學(xué)習(xí)從中取樂。所以體育學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心目中是無足輕重的，因此體育教師也就遭受了池魚之殃。社會(huì)在發(fā)展，環(huán)境在改變，人的思想不可能一成不變，體育教師也不例外，20xx年x月以來的這一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，讓我徹底改變了體育學(xué)科在學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中的錯(cuò)誤印象。
通過這一次國(guó)培學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到：沒有體育教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺貫徹、有效實(shí)踐，體育教師很難從專業(yè)發(fā)展高度踐行體育新課程理念?！皥?jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想”、“培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄；改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性”、“強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”、“注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和專長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)”，體育新課程改革的四大課程理念提出，其實(shí)就是指明體育新課程實(shí)施所欲達(dá)到的理性高度和操作要求，盡管其是課程理念，但其卻將落腳點(diǎn)定位于新課程的實(shí)施操作，而體育課程的實(shí)施操作都是由最活動(dòng)、最積極的因素——廣大一線體育教師去完成，理念的高遠(yuǎn)召喚著廣大一線體育教師要以“專業(yè)發(fā)展”的高度要求去轉(zhuǎn)變觀念、實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。廣大體育教師應(yīng)當(dāng)以飽滿的激情、扎根實(shí)踐的'堅(jiān)定信念主動(dòng)適應(yīng)新課程。通過這段時(shí)間的研修學(xué)習(xí)，我對(duì)以后的教學(xué)工作方向有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：
在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。
抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)實(shí)四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因?yàn)轶w育課前，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上有各活動(dòng)的方式，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。
同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的難道要求是不一致的。如一年的投擲的教材第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法。第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對(duì)此，教師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無味而分散注意力。
不同教材的組織教學(xué)，小學(xué)體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時(shí)間短、興奮過程和無意注意占優(yōu)勢(shì)，好奇、好動(dòng)、好模仿、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí)，一節(jié)課中，學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，教師要充分利用兒童生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動(dòng)用組織方法，針對(duì)兒童生理和心理特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新奇、活”的原則，采用多種多樣的，生動(dòng)活潑的，使學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接，即會(huì)使學(xué)生感到新奇，又會(huì)使教學(xué)活而不亂，順利過渡。同時(shí)，教師在教學(xué)中充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語言”的作用，既用“手勢(shì)指揮、眼神暗示，語言激勵(lì)”組織方法。“手勢(shì)、眼神”具有無聲的語言，更具有其他組織方法不可替代的作用?？傊?，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
在這一段培訓(xùn)期間，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)到了很多東西，更新了教育理念，收獲很大，在此，非常感謝教師研修網(wǎng)給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺(tái)。讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己。使我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向，進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
通過這一次國(guó)培學(xué)習(xí)讓我深刻理解了他人蔑視體育教師是他們目光短淺孤陋寡聞的誹謗，而我們自己不求上進(jìn)自甘墮落，那就是我們不勝之任心有余悸無能的表現(xiàn)。
體育國(guó)培研修總結(jié)篇六
我有幸參加20xx年的“國(guó)培”學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)對(duì)于我來說是非常珍貴的，它給予了我許多思想上的啟迪和教育。在研修活動(dòng)中，認(rèn)真傾聽專家的教誨，主動(dòng)參與老師們的探討，得到很大的收獲，每一次活動(dòng)都帶給我一次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的更新。在培訓(xùn)期間，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改學(xué)生作業(yè)之外，每天大部分的時(shí)間幾乎都用在“國(guó)培”學(xué)習(xí)上。雖然每天都這樣忙碌著，但是我覺得很充實(shí)。因?yàn)槲曳窒碇腔郏痛蠹一?dòng)著、交流著，得到大家的鼓勵(lì)，和大家一起共同創(chuàng)造著，享受豐收的喜悅。
從國(guó)培研修開始，傾聽專家講座，觀摩優(yōu)秀教師課例，寫一寫自己的感悟與反思。堅(jiān)持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，按時(shí)提交作業(yè)，及時(shí)瀏覽學(xué)員作業(yè)及評(píng)論文章，做到積極交流，虛心學(xué)習(xí)。
我作為一名數(shù)學(xué)教師，面對(duì)新的教材，面對(duì)新的課改，面對(duì)新的`學(xué)生，有時(shí)我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，不斷的提高自己，充實(shí)自己，不斷改變教學(xué)觀念甚至有時(shí)我失去了自信。自從踏入國(guó)培研修平臺(tái)，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)??通過研修平臺(tái)，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班級(jí)管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性??總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
在學(xué)習(xí)的過程中，我非常樂意把我學(xué)習(xí)的心得、所獲、所感，利用班級(jí)論壇這個(gè)交流的平臺(tái)發(fā)帖子，同時(shí)也不斷地吸取別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，查閱老師們發(fā)表的言論、觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合提出的有價(jià)值的問題發(fā)表自己的見解、方法及做法，利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，方便了每一個(gè)學(xué)員。在學(xué)校，我同老師一起探討教學(xué)上的問題，交流自己的想法，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。
因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)少，以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論、理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。
總之，國(guó)培不僅豐富了我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、拓寬了知識(shí)視野、刷新了教育觀念。它使我提高了認(rèn)識(shí)，找到了自己的不足與優(yōu)秀教師的差距；它就像一把金鑰匙，為我開辟了一片數(shù)學(xué)教學(xué)的廣闊天地。為此，在這次學(xué)習(xí)中，我要特別感謝講授課程的各位專家和輔導(dǎo)老師為我們做了大量的工作。在這里我真誠(chéng)地說一聲：“謝謝您們的付出，您們辛苦了！”
體育國(guó)培研修總結(jié)篇七
2017年4月—7月，我有幸參加了國(guó)家組織的“國(guó)培計(jì)劃（2012）”—湖北省農(nóng)村中中學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過培訓(xùn)，收獲頗豐。通過本次學(xué)習(xí)，使我們?cè)S多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。我們中學(xué)體育5班，是個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、上進(jìn)的大集體。這里有積極熱烈的研討氛圍，有認(rèn)真辛苦為我們培訓(xùn),服務(wù)的胡海珍老師，有思想活躍的年輕教師，有熟悉教材精于業(yè)務(wù)的教學(xué)能手和同行道友。培訓(xùn)是個(gè)機(jī)會(huì)，提供了一個(gè)平臺(tái)，總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。當(dāng)然，每個(gè)人的所得所想應(yīng)該不同，在心懷感念的同時(shí)，我認(rèn)真總結(jié)了這兩個(gè)月的所得，與大家分享：
一、對(duì)《體育與健康》課程的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)
體育新課程確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，不僅關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展，而且重視學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展；體育新課程提出了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念，不僅重視教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，而且充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和需要，追求教與學(xué)的和諧及學(xué)生主體性的發(fā)揮，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多樣化的學(xué)習(xí)方式；體育新課程提出了“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”的思想，制定了有層次的課程目標(biāo)，提出了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本框架，有利于學(xué)校和教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，并提高教學(xué)效果；體育新課程豐富了課程教學(xué)資源，拓展了體育課程教學(xué)視野，提高了體育課程的教育價(jià)值；體育新課程重視學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的發(fā)展與激勵(lì)功能，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元、評(píng)價(jià)方法多樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在本次培訓(xùn)過程中，耿培新教授、毛振明老師、湖濱老師等他們對(duì)體育與健康的理念解釋準(zhǔn)確，分析到位，使我很受啟發(fā)！
二、教學(xué)觀念和教育理念的轉(zhuǎn)變
觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對(duì)提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)為教師與學(xué)生應(yīng)該是平等的，課堂不因?yàn)槟阏驹谥v臺(tái)上高人一點(diǎn)就由你說了算。尊重是相互的，學(xué)生的閃光點(diǎn)是靠老師來挖掘的。教師，不是知識(shí)的灌輸者，學(xué)生也不需要一個(gè)“復(fù)讀機(jī)”，他們需要的是一個(gè)知識(shí)的傳遞者、前進(jìn)的引導(dǎo)著、迷茫的啟發(fā)者。只有切實(shí)做到“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“，才能夠搞好教學(xué)。
三、根據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)
在中學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。 抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)實(shí)四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因?yàn)轶w育課前，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上有各活動(dòng)的方式，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。
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四、根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)組織教學(xué)
不同教材的組織教學(xué)，中學(xué)體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
根據(jù)初中生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，愛表現(xiàn)自
己等。教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的心理和生理上的特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動(dòng)用組織方法。總之，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。張立新老師和趙軍飛老師的中小學(xué)合作探究學(xué)習(xí)的研討講座，對(duì)我啟發(fā)很大，使我在今后的教學(xué)中又多了一種新的教學(xué)方法。
五、以體育活動(dòng)為載體，發(fā)展小體育項(xiàng)目特色 本學(xué)期我校依然以群眾性體育工作作為學(xué)校體育工作的主要內(nèi)容，開展豐富多彩的校園體育特色活動(dòng)。“以競(jìng)賽促活動(dòng)，以活動(dòng)促素質(zhì)”，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，本學(xué)期我校組建了田徑隊(duì)、男女籃球隊(duì)等各類訓(xùn)練小組。開展了校運(yùn)會(huì)等一系列校際體育比賽。并且配合社區(qū)參加社區(qū)組織的各類球類和棋類競(jìng)賽。通過競(jìng)賽，充分地調(diào)動(dòng)了師生的積極性和責(zé)任心，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，不斷地提高了學(xué)生的體育競(jìng)技水平，與此同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)校與社區(qū)的交流，擴(kuò)大了學(xué)校在社會(huì)的影響力。
這一次的培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)和同行交流學(xué)習(xí)，也認(rèn)識(shí)了不少的老師，他們身上有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我也看到了自己的差距。拜讀他們的文章，有感于他們的堅(jiān)韌、上進(jìn)、積極、熱情，也欽佩于他們的博學(xué)、敬業(yè)、專注和謙遜。對(duì)于年輕教師我來說，欠缺經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Γ粚?duì)于新教師，我沒有激情想法和干勁。這樣不上不下的位置和不死不活的教學(xué)現(xiàn)狀，都是要通過學(xué)習(xí)來改善的。培訓(xùn)只有短短的三個(gè)月的時(shí)間，但學(xué)習(xí)的道路要走得更長(zhǎng)久?！敖K身學(xué)習(xí)”，不應(yīng)該只是一句口號(hào)了，我應(yīng)該身體力行的把它變成行動(dòng)。
總之，在這一段培訓(xùn)期間，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)到了很多東西，更新了教育理念，收獲很大，在此，非常感謝教師研修網(wǎng)給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺(tái)。讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己。使我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向，進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
今天的結(jié)束，是為了明天新的開始。我相信，只要努力了，今天就一定能比昨天做
的好一點(diǎn)，明天又能比今天更好一點(diǎn)。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，才能在新時(shí)代，新要求下，做一名合格的人民教師。
2017年10月8月，我有幸參加了國(guó)家組織的“國(guó)培計(jì)劃（2017）”陜西省農(nóng)村小學(xué)青年教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。光陰似箭,日月如梭,短短的90天培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將成為過去,經(jīng)過培訓(xùn)，我收獲頗豐。在安康學(xué)院這三個(gè)月的培訓(xùn)使我們?cè)S多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化，對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。我們小學(xué)體育班，是個(gè)團(tuán)結(jié)、積極、上進(jìn)的大集體。這里有積極熱烈的研討氛圍，有認(rèn)真辛苦為我們培訓(xùn)的呂利仙老師,服務(wù)的陳老師，有思想活躍的年輕教師，有熟悉教材精于業(yè)務(wù)的教學(xué)能手和同行道友。培訓(xùn)是個(gè)機(jī)會(huì)，提供了一個(gè)平臺(tái)，總的來說，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。當(dāng)然，每個(gè)人的所得所想應(yīng)該不同，在心懷感念的同時(shí)，我認(rèn)真總結(jié)了這三個(gè)月的所得，與大家分享：
一、對(duì)《體育與健康》課程的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)
《國(guó)培計(jì)劃中學(xué)體育研修總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
極性。在本次培訓(xùn)過程中，朱萬銀教授、孫麗紅老師、舒麗娟老師等他們對(duì)體育與健康的理念解釋準(zhǔn)確，分析到位，使我很受啟發(fā)！
二、教學(xué)觀念和教育理念的轉(zhuǎn)變
對(duì)自己教師的身份，重新下了定義。先進(jìn)的理論知識(shí)，是教師完善自我的有利保證。對(duì)于廣大農(nóng)村教師來說，由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而這次的培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上，每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對(duì)提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
通過本次培訓(xùn)，我認(rèn)為教師與學(xué)生應(yīng)該是平等的，課堂不因?yàn)槟阏驹谥v臺(tái)上高人一點(diǎn)就由你說了算。尊重是相互的，學(xué)生的閃光點(diǎn)是靠老師來挖掘的。教師，不是知識(shí)的灌輸者，學(xué)生也不需要一個(gè)“復(fù)讀機(jī)”，他們需要的是一個(gè)知識(shí)的傳遞者、前進(jìn)的引導(dǎo)著、迷茫的啟發(fā)者。只有切實(shí)做到“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體“，才能夠搞好教學(xué)。
三、根據(jù)體育課的`特點(diǎn)組織教學(xué)
在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，掌握體育知識(shí)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué),抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。
抓好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)實(shí)四個(gè)部分組成的。由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同。因此，教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等，為上課作好準(zhǔn)備；上課開始時(shí)的組織教學(xué)特別重要，因?yàn)轶w育課前，學(xué)生大部分在操場(chǎng)上有各活動(dòng)的方式，他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前，采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲，將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來：基本部分是體育中的重點(diǎn)部分，教師應(yīng)力求做精講多練，語言生動(dòng)，并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。
四、根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)組織教學(xué)
不同教材的組織教學(xué)，小學(xué)體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，改變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組織教學(xué)形式，變學(xué)生被動(dòng)的接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑游戲等增加教材的趣味性。
根據(jù)初小生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己等。教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的心理和生理上的特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)。合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握。在課的后半部分則應(yīng)安排一些游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，靈活動(dòng)用組織方法。總之，教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。賀龍斌老師和楊哲老師的小學(xué)合作探究學(xué)習(xí)的研討講座和信息技術(shù)，對(duì)我啟發(fā)很大，使我在今后的教學(xué)中又多了一種新的教學(xué)方法。
五、以體育活動(dòng)為載體，發(fā)展小體育項(xiàng)目特色
會(huì)演出,充分地調(diào)動(dòng)了師生的積極性和責(zé)任心，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，不斷地提高了學(xué)生的體育競(jìng)技水平，與此同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)員的交流，擴(kuò)大了學(xué)校在社會(huì)的影響力。
這一次的培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)和同行交流學(xué)習(xí)，也認(rèn)識(shí)了不少的老師，他們身上有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，讓我也看到了自己的差距。拜讀他們的文章，有感于他們的堅(jiān)韌、上進(jìn)、積極、熱情，也欽佩于他們的博學(xué)、敬業(yè)、專注和謙遜。對(duì)于年輕教師我來說，欠缺經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?；?duì)于新教師，我沒有激情想法和干勁。這樣不上不下的位置和不死不活的教學(xué)現(xiàn)狀，都是要通過學(xué)習(xí)來改善的。培訓(xùn)只有短短的三個(gè)月的時(shí)間，但學(xué)習(xí)的道路要走得更長(zhǎng)久。“終身學(xué)習(xí)”，不應(yīng)該只是一句口號(hào)了，我應(yīng)該身體力行的把它變成行動(dòng)。
總之，在這一段培訓(xùn)期間，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)到了很多東西，更新了教育理念，收獲很大，在此，非常感謝安康學(xué)院給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺(tái)。讓我有機(jī)會(huì)繼續(xù)充實(shí)和完善自己。使我們每個(gè)老師都有機(jī)會(huì)去感知教育發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向，進(jìn)而有機(jī)會(huì)改進(jìn)和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以提高教學(xué)質(zhì)量。培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
今天的結(jié)束，是為了明天新的開始。我相信，只要努力了，今天就一定能比昨天做的好一點(diǎn)，明天又能比今天更好一點(diǎn)。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，才能在新時(shí)代，新要求下，做一名合格的人民教師。
體育國(guó)培研修總結(jié)篇八
國(guó)培研修磨課馬上就要結(jié)束了，回首將近一年緊張的磨課經(jīng)歷，覺得收獲了很多很多的東西，參與磨課的過程中，我們不斷探尋、思考、反思，收獲頗豐。
劉萍：此次磨課，我有幸作為一名執(zhí)教者，從中深刻體會(huì)到其中的滋味。雅斯貝爾斯說： “教育就是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！苯逃绱耍フn也是如此。一次磨礪，一次進(jìn)步，這是磨課帶給我的最大感受。經(jīng)過磨課實(shí)踐，我們每一位老師都收獲著，也一起進(jìn)步著。磨課指導(dǎo)我們深刻理解教材，磨課的過程首先就是對(duì)教材理解的辯論，同組老師討論教材時(shí)，不同的理解，以及由此而產(chǎn)生的教學(xué)效果，使教師們深切感受到研究教材的必要性和重要意義；磨課指導(dǎo)教師精選教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，磨課是老師原生態(tài)教學(xué)，從教學(xué)中更能使教師感受到以生為本的重要性，更能發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中存在的不足，從而不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄；磨課讓老師們被捆到了一起，每一輪嘗試下來，大家都要細(xì)致地分析問題，尋求對(duì)策，思想不斷受到碰撞，學(xué)術(shù)氣氛異?；钴S；磨課讓教師個(gè)體的行為變成了群體的行為，工作方式由封閉走向了開放，在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮集體智慧的同時(shí)，又提升了教師個(gè)人的主體悟性。體現(xiàn)出一種務(wù)實(shí)、民主、和諧的教研氛圍，潛移默化地感染著教師的教研行為和價(jià)值取向，使教師獲得心領(lǐng)神會(huì)的氛圍感染和心理鼓舞?？傊?，磨課，越磨越讓教師反思自己的教學(xué)，越磨越讓教師走向教育成功。
呂曉鵬：經(jīng)過 “磨課”的學(xué)習(xí)歷練，我們這些教學(xué)一線的老師不僅掌握了這種科學(xué)的教研模式，而且教學(xué)理念和教學(xué)行為都有了很大改變。磨課的過程，其實(shí)就是提升的過程。大家都知道，如果只是從書本到教案，從教案到上課，那么，教學(xué)就成了無源之水，無本之木，這樣，即使教上十年二十年，教學(xué)水平依然如故。但如果把個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與他人的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，那么就可以防止教法老化，促進(jìn)知識(shí)更新，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。而這次磨課就給了我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們有了一次在一起共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們可以充分發(fā)表自己的見解、觀點(diǎn)，這一切都營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，使我耳目一新，豁然開朗，受益匪淺。
畢建強(qiáng)：磨課有個(gè)人反思的心得，也有來自教師群體的智慧。通過這次磨課、整理、反思，使我們團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)方法和理念都有所提升，議課時(shí)，老師們各自發(fā)表自己獨(dú)特的見解，集思廣益，不斷對(duì)教材和教法有所創(chuàng)新。通過磨課，我們一起創(chuàng)造了最合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。由此我感受到教師的個(gè)體成長(zhǎng)需要團(tuán)隊(duì)的合作精神，每一位老師都要及時(shí)反思并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中融入自己的思想元素。
姜洪良：通過這次磨課，讓我深刻認(rèn)識(shí)到要想磨出一節(jié)好課， 只有經(jīng)過無數(shù)次試教，不斷的修改，才能成就一堂真正的好課。正是這一次次的磨練和修改， 通過不同方法試課和交流， 在不斷地改進(jìn)之中使我們所有參與的老師都得到了能力的提升。在這次磨課中，首先各位老師對(duì)王老師的原始教學(xué)設(shè)計(jì)《勇敢的小白兔》進(jìn)行第一次共同的研討，參加磨課的每位老師都能認(rèn)真積極地思考教學(xué)設(shè)計(jì)的中的優(yōu)缺點(diǎn)，積極提出自己的意見和見解，說出自己的教學(xué)修改建議。然后王老師根據(jù)大家的反饋建議，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行第一次修改；然后進(jìn)行第一次試教，我們所有參與聽課的教師都認(rèn)真地做好聽課記錄，并從隊(duì)形調(diào)動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生表現(xiàn)、教師表現(xiàn)等等方面進(jìn)行課堂觀察。上完課，大家坐到一起，坦誠(chéng)相待，相互評(píng)議，相互學(xué)習(xí)，相互交換意見、心得、體會(huì)。在討論交流中大家的見解相互摩擦，思想相互碰撞，一方面挖掘課堂的亮點(diǎn)，另一方面亮出聽課教師的觀點(diǎn)和招數(shù)，促使上課的老師開拓思路，提升教學(xué)水平。
磨課開始不久就真實(shí)地感受到流程設(shè)置的科學(xué)與嚴(yán)密了。因?yàn)橐煌瑓⑴c磨課計(jì)劃的制定，看到每個(gè)流程中我們分工清楚，幾乎每個(gè)時(shí)間段都承載著任務(wù)。我雖然沒有機(jī)會(huì)執(zhí)教磨課課例，但從制定計(jì)劃到備課教案的修改再到觀察維度的確定、觀察量表的制定及第一次聽課和評(píng)課，我也一直跟同著執(zhí)教課例的王老師忙碌著，真切地感受到被打磨者的滋味。這一個(gè)流程的親自實(shí)踐，我通過學(xué)習(xí)磨課計(jì)劃知道了自己什么時(shí)間干什么，有時(shí)不等小組長(zhǎng)提醒就提早做著自己該準(zhǔn)備的事。第一次修改著王老師的備課，自己也不斷用學(xué)習(xí)完的新理念來嘗試著運(yùn)用到分析教材，分析學(xué)生，所以當(dāng)局者迷時(shí)，自己這個(gè)旁觀者還能提出些有成效的改進(jìn)意見。學(xué)習(xí)名師時(shí)對(duì)觀察量表的設(shè)計(jì)并沒覺出什么，一旦自己要設(shè)計(jì)了，就得深入課堂觀察的里面，去尋找自己的觀察維度，對(duì)照著專家的量表自己不斷修正，以期待更加適合自己的觀察。聽課前會(huì)議，聽課評(píng)課，課后會(huì)議我們交流交換著自己對(duì)課的看法，在思想的碰撞中我不斷邊深對(duì)教材分析、課堂預(yù)設(shè)，課堂生成的理解與把握，雖說沒有執(zhí)教，但每一個(gè)環(huán)節(jié)我都是參與者和研究者和學(xué)習(xí)者。
王方超：作為一名教師，有機(jī)會(huì)參加這次課例研修，我感到很榮幸，經(jīng)過這一階段的磨課，我感受頗多，磨課工作是繁瑣的，當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)一次又一次修改卻還不能順理成章時(shí)，那種感覺真的很難用言語表達(dá)。可磨課也是幸福的，因?yàn)檫@是在為自己的成長(zhǎng)鋪路、架橋。通過一次次試講，我們更加發(fā)現(xiàn)了許多平時(shí)忽略掉的問題，老師們共同研討，集思廣益，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加的完善。相信我們會(huì)在以后的實(shí)踐中，更加運(yùn)用自如。通過這次遠(yuǎn)程研修，我學(xué)到了更加先進(jìn)的教學(xué)理念，同時(shí)又讓我不斷的審視自我，反思不足。此次遠(yuǎn)程研修還為學(xué)員交流提供了便捷的平臺(tái)，通過隨筆、網(wǎng)上教研，磨課等多種方式，讓我從新審視自己的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)中，我要不斷完善自己，讓自己向更優(yōu)秀的方向邁進(jìn)，努力使自己成為一位優(yōu)秀的體育老師。
確實(shí)，對(duì)于我們大多數(shù)教師來說，在平時(shí)的日常教學(xué)當(dāng)中，由于課時(shí)，進(jìn)度等問題，不可能對(duì)于每一節(jié)課都十分認(rèn)真地細(xì)摳每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，所以教學(xué)上有許多遺憾，而磨課是一個(gè)非常好的成長(zhǎng)過程，雖然很累，很辛苦，壓力很大，但是熬過來了，就像進(jìn)入一種新的境界一樣，在教學(xué)修養(yǎng)等方面會(huì)有很大的提高，好像對(duì)于教學(xué)又重新認(rèn)識(shí)了一番，能夠站在一定的高度上看待問題了。另外對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)思路方面，對(duì)于處理教材內(nèi)容方面，對(duì)于把握教學(xué)的難易程度方面，對(duì)于因材施教方面，都會(huì)有很大的啟示。且不說最終的結(jié)果會(huì)不會(huì)使聽課者耳目一新、刮目相看，就是對(duì)執(zhí)教者也是一次脫胎換骨的蛻變、洗禮，更重要的是加強(qiáng)了老師之間的團(tuán)結(jié)、協(xié)作，充分發(fā)揮了集體備課的優(yōu)勢(shì)，有了集體的智慧，必能打造出魅力課堂！
孫永春：經(jīng)歷了磨課這一環(huán)節(jié)，我體會(huì)最深的就是磨課的過程是“苦”的，可在這個(gè)過程中學(xué)到了很多。大家一次次思維的碰撞，激烈的討論，把教學(xué)設(shè)計(jì)改了又改，最終設(shè)計(jì)出好的設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中，每位組員都積極參與，網(wǎng)上評(píng)論、修改教案、備課研討會(huì)、觀課、設(shè)計(jì)課堂觀察量表、評(píng)課、感言，每一次活動(dòng)都傾注了組員很多的心血。在這個(gè)過程中，感受最深的當(dāng)屬江超老師，她在大家集體力量的幫助下，一次次修改教案，修改課件，精益求精，小到每一個(gè)動(dòng)作，真的是非常用心。在上完課那一剎那，江老師開心地笑了，我知道這笑中包含了太多的東西。連家中的親人也跟著忙活，最初是苦的，但現(xiàn)在確是快樂的。這就是磨課的苦與樂。
畢建強(qiáng)：我們組是一個(gè)團(tuán)結(jié)的群體，雖然大家對(duì)于這個(gè)磨課過程是陌生的，我們一步步摸索前進(jìn)，大家互幫互助，遇到問題集體解決，網(wǎng)上修改教案覺得不夠，就在我們?nèi)航M的qq 群里商討，大家你一言，我一語，都是為了一個(gè)目的，把本次課例打磨成功，大家每天的工作量都很多，可一下課就全聚在電腦前，晚上也經(jīng)常看到組員在網(wǎng)上掛著，問她們?cè)诟墒裁?，很感人的回答，“白天時(shí)間太少，正在琢磨教案，覺得有個(gè)地方不好。”這就是我們組的老師，多么敬業(yè)。正是有了這樣的組員，我們的課例打磨才會(huì)這么順利。
通過參加這次國(guó)培磨課活動(dòng)，我們付出很多，同時(shí)也有許多收獲。期待著我們?nèi)蘸蟮恼n堂能夠多留下一點(diǎn)精彩，少一點(diǎn)遺憾。
體育國(guó)培研修總結(jié)篇九
十月中旬，我們政治教研組進(jìn)行了互聽互評(píng)課活動(dòng)，取得了良好的效果。
首先，在準(zhǔn)備過程中，各位教師都能夠積極主動(dòng)地參與，根據(jù)學(xué)校要求和學(xué)生實(shí)際情況報(bào)課選課。認(rèn)真查找資料，挖掘教材，研究考綱。探索教法，創(chuàng)新課堂。充分利用大屏幕等電教手段，變抽象的知識(shí)為具體直觀，把生冷的考點(diǎn)變?yōu)轷r活而富有生命力。
其次，在實(shí)施過程中，講課教師準(zhǔn)備充分，聽課教師及時(shí)到位。講課教師駕馭課堂的能力和對(duì)教材取舍把握度上明顯提高，注重靜態(tài)教學(xué)和動(dòng)態(tài)教學(xué)的調(diào)整，在知識(shí)生成的過程中善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，做到“授人以漁”。根據(jù)學(xué)生情況及時(shí)反饋練習(xí)，溫故知新，在融會(huì)貫通中做到舉一反三。聽課教師認(rèn)真做好聽課筆記，及時(shí)總結(jié)歸納，做好評(píng)課記錄。并虛心學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)處補(bǔ)自己之不足。教學(xué)相長(zhǎng)不僅適用于學(xué)生和教師，也同樣適用于教師之間，應(yīng)該說取得了互聽互評(píng)的預(yù)期效果。
我組教研洋溢著和諧之風(fēng)。在評(píng)課中，我們既能看到優(yōu)點(diǎn)又能指出不足，互相幫助，互相借鑒。每一次互聽互評(píng)活動(dòng)都能有不同的'收獲。既增進(jìn)了彼此之間的感情又能相互促進(jìn)?！坝信笾笇?dǎo)乎，不亦樂乎”。
相信在實(shí)實(shí)在在的教研互幫互助中，我組教師業(yè)務(wù)素質(zhì)會(huì)有很大的提升，在和諧的互聽互評(píng)中，會(huì)有“百尺竿頭，更進(jìn)一步”的飛躍。
體育國(guó)培研修總結(jié)篇十
11月10日―11月25日，我去上海華東師范大學(xué)參加了20xx年初中語文學(xué)科國(guó)家級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在為期十五天的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容很豐富，有師德教育和教師專業(yè)成長(zhǎng)，有語文教育理論和教育應(yīng)用，有初中語文教學(xué)問題與對(duì)策，還有校本研修的設(shè)計(jì)和實(shí)施。華東師大安排了頂級(jí)的教授和專家為我們授課，有參與語文課標(biāo)制訂的核心成員巢宗祺和方智范教授，有令人敬仰的全國(guó)十大教書育人楷模之一的于漪老師，有知名的教授和特級(jí)教師。在學(xué)習(xí)過程中也留下了許多感人至深的點(diǎn)滴，和精彩的令人回味的空間，后面將研修過程中的心得和總結(jié)逐步整理下來。
11月12日
昨天是光棍節(jié)，可能11月11日像四根光棍孤獨(dú)地挺立在那兒吧。恰好昨天也是我參加國(guó)培計(jì)劃研修培訓(xùn)的第一天。聽了華東師大吳遵民和方智范兩位教授的報(bào)告，涌動(dòng)在心間有兩個(gè)字――感動(dòng)!
坐在華東師大校園河邊的連椅上，兩旁樹木蔥蘢，蒼翠欲滴，眼前碧水如鏡，偶爾泛起一陣陣漣漪。此情此景，讓人心靈寧?kù)o，可以從容安詳?shù)胤此甲晕遥o看世間百態(tài)。我想，那些在這種情境中長(zhǎng)期濡染和靜思修養(yǎng)的學(xué)者教授們大概因此方有那種卓爾不群的氣質(zhì)和睿智通達(dá)的獨(dú)特見解吧。
要我用一個(gè)詞評(píng)價(jià)吳遵民教授，那就是勇氣。這份勇氣首先來自于他的真誠(chéng)。富有責(zé)任感、使命感的人才會(huì)不避諱功名和得失。這大概就是學(xué)者和官僚的最大不同吧。向《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》發(fā)出質(zhì)疑，讓教育遠(yuǎn)離功利，回歸育人;讓孩子遠(yuǎn)離重負(fù)，擁有理想、興趣、幸福快樂地成長(zhǎng)，這是他為之憤怒為之吶喊的理由。當(dāng)下，太缺少這樣有良知的聲音，太缺少這樣有溫度的心靈了。
我并非完全贊同吳教授的觀點(diǎn)，但我認(rèn)同他站在高處，用憂患來警示人們：要培養(yǎng)有良知、有血肉的接班人，不要讓他們渴盼只擠進(jìn)北大、清華的校門;國(guó)家發(fā)生危難時(shí)，誰來擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任?教育要永遠(yuǎn)站在中立的立場(chǎng)上，不要隨政治起舞。
方智范教授的淵博令人肅然起敬。他對(duì)古詩(shī)詞研究的視野已經(jīng)從《詩(shī)經(jīng)》這個(gè)源頭開始，穿越幾千年文化的路徑，撥開浩瀚的文學(xué)巨浪，探尋文學(xué)先賢們行走的道路。讓我們漸漸觸摸到文學(xué)和文化上的基因：從《關(guān)雎》的“日之夕矣”談到李白的《致友人》、孟浩然的《宿建德江》、《天凈沙秋思》再到唐人的閨怨詞，柳永的《雨霖鈴》，一脈相承的情感竟然共通，娓娓道來讓人如醍醐透頂，豁然開朗。
站在高處，可以洞悉世間萬象;站在高處，可以不為一時(shí)得失所惑;站在高處，不會(huì)迷失前行的路;站在高處，也可以從容淡泊地做自己心靈愉悅的事。
有這些有良知的人站在高處為我們守望，我們固然可以酣然入睡。但我們是國(guó)培計(jì)劃中的一員，也應(yīng)早日成長(zhǎng)起來，不斷向高處攀登，替那些守望者把關(guān)當(dāng)值，在巍峨的山巔上聚首開懷!
體育國(guó)培研修總結(jié)篇十一
20xx”農(nóng)村小學(xué)語文短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目“同課異構(gòu)”培訓(xùn)班。回顧四天的培訓(xùn)，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采、集體備課等實(shí)踐鍛煉，這些活動(dòng)，讓我有了一次系統(tǒng)的提高自己理論水平的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有知識(shí)上的積淀，更加有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，以下是我的體會(huì)。
培訓(xùn)第一天，我們?cè)谀峡祬^(qū)第一小學(xué)觀摩了鄒義蘭老師和宋銀紅老師《“紅領(lǐng)巾”真好》的課例。同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的構(gòu)思，不同的.風(fēng)格，可謂是各有千秋，是兩堂成功的示范課。兩位老師的課堂都很流暢，氣氛也非?；钴S。其中鄒老師的課讓我印象最深刻的是，鄒老師把課堂的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，她仿佛一位智者，循循善誘，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)漢字，讓學(xué)生真正的走進(jìn)語文課堂，發(fā)掘語文課堂的魅力，從而深深地喜歡上語文。宋老師則熱情洋溢，一直引導(dǎo)學(xué)生快速流利有感情地朗讀課文，提高了學(xué)生的朗讀水平，最后一小節(jié)的教學(xué)，充分體現(xiàn)了語文教育的人文性，即讓學(xué)生了解愛護(hù)小鳥，保護(hù)環(huán)境的重要性。課例觀摩完后，各位學(xué)員各抒己見，王教授做最后總結(jié)，讓我們初步地了解了同課異構(gòu)的內(nèi)涵。
培訓(xùn)第二天，由王從華教授和劉漢波教授給我們做專題講座，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。其中王教授給我們帶來了《語文同課異構(gòu)的內(nèi)涵及實(shí)施策略》的講座，讓我們真正地理解了同課異構(gòu)的內(nèi)涵，“同課”不僅是相同的課文，而指相同的教學(xué)內(nèi)容，“異構(gòu)”則指對(duì)不同階段學(xué)生選取不同內(nèi)容，根據(jù)不同教學(xué)理念選不同課文結(jié)構(gòu)，最后，王教授還進(jìn)行同課異構(gòu)案例分析，讓我們對(duì)同課異構(gòu)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。下午，幽默風(fēng)趣的劉教授給我們帶來的精彩講座是《詩(shī)歌教學(xué)文本解讀及教學(xué)設(shè)計(jì)》。劉教授的講座讓我知道了詩(shī)歌的含義與分類以及詩(shī)歌的文體特征。讓我知道了，誦讀詩(shī)歌時(shí)要注意節(jié)奏和韻腳，這樣讀出來的詩(shī)歌才有韻律美，而且韻腳也是詩(shī)人表達(dá)感情的載體，教師在解讀文本時(shí)要多留意，才能更好地指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)意。
第三天的古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書》共同備課，小組成員積極參與，互相交流，群策群力。王教授的耐心指導(dǎo)，讓我們逐步掌握了臺(tái)階式的備課，并且通過合作形成了小組的教學(xué)簡(jiǎn)案，各組一一展示，王教授逐一點(diǎn)評(píng)，讓我們反思并修改，從而完善教案。兩名學(xué)員的課例展示，讓我認(rèn)識(shí)到備好課只是上好一堂課的開端，理論運(yùn)用于實(shí)踐時(shí)要依據(jù)學(xué)情不斷做出調(diào)整，而且要成為一名好老師，就要提升自己調(diào)控課堂的能力，這是我們今后需要不斷努力的地方。兩名學(xué)員展示完后，王教授又帶來了專業(yè)的聽評(píng)課。讓我們知道評(píng)課應(yīng)少說諸如“教態(tài)自然”之類的空話套話，而應(yīng)對(duì)教師和學(xué)生的教學(xué)行為進(jìn)行分析，對(duì)達(dá)成的行為給予肯定，沒有達(dá)成的給予改進(jìn)意見，今后我將不斷朝這個(gè)方向努力，幫助別人，快樂自己，共同進(jìn)步。
培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國(guó)培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭(zhēng)做一名合格的小學(xué)語文教師。
體育國(guó)培研修總結(jié)篇十二
光陰似箭，日月如梭，兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間馬上就要結(jié)束了。時(shí)間雖短，但對(duì)于我來說卻有很大的收獲。在這里我結(jié)識(shí)了來自全省各個(gè)地方的兄弟姐妹，并且也聆聽了很多名教授的講座，還有名師的精彩講課。從他們身上我發(fā)現(xiàn)了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術(shù)知識(shí)不足。這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。
當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)應(yīng)用期日趨縮短，知識(shí)創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識(shí)的前沿；要不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)“親其師而信其道”；對(duì)所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，我在教學(xué)當(dāng)中僅重視地理知識(shí)的傳授而忽略了其他，這無疑是陷入了誤區(qū)。任何一種教育，其終極目標(biāo)都應(yīng)該指向人的發(fā)展，指向以能力和個(gè)性為中心的人的全面發(fā)展，地理教育也不應(yīng)例外。我們傳授地理知識(shí)的`根本目的不在于應(yīng)付考試，而是要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的能力。一堂成功的地理課，應(yīng)該使學(xué)生在知識(shí)、能力和情感方面都有所收獲。我作為一名地理教師，我深刻的感受到來自地理教師身上的壓力。
那么，我們?cè)趶氖碌乩斫虒W(xué)時(shí)，到底應(yīng)該怎么辦那？就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；合理安排教學(xué)的順序。要把地理教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學(xué)生學(xué)起來有親切感、真實(shí)感，要靠知識(shí)本身的魅力來吸引學(xué)生。同時(shí)教學(xué)過程中做到三個(gè)"延伸"。一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法"延伸"。二是由傳授知識(shí)向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能"延伸"。
在教學(xué)中我也感觸頗深。在跟隨帶教導(dǎo)師的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了新教育理念下老師們新的授課方式，真正體驗(yàn)到了高效課堂的含義。在不斷聽課、積極參與集體備課以及評(píng)課、議課的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)教師個(gè)個(gè)都是教學(xué)精英，他們對(duì)新課標(biāo)、新理念的理解和把握十分透徹；他們博覽群書，廣泛汲取各種知識(shí)，所想的教學(xué)思路，讓我深感慚愧，總是找一些“沒有時(shí)間”之類的言辭來為自己的懶惰找理由，魯迅先生就說過，“時(shí)間就是海綿里的水，只要你去擠總是會(huì)有的”，現(xiàn)在看來，我的確應(yīng)該好好反思自己，重新端正教學(xué)態(tài)度，做一名學(xué)習(xí)型教師。
“莫道君行早，更有早行人”，我時(shí)刻提醒著自己要時(shí)時(shí)努力，否則就要面臨落后的境地。感謝各位帶教導(dǎo)師的指導(dǎo)，感謝學(xué)員們的幫助，只有常懷一顆謙虛上進(jìn)的心，才能使自己在人生的道路上更上一層樓。
體育國(guó)培研修總結(jié)篇十三
xx年10月10日，我有幸參加了xx國(guó)培計(jì)劃小教音樂班的脫產(chǎn)進(jìn)修。學(xué)習(xí)時(shí)間為三個(gè)月;地點(diǎn)是云南省玉溪師范學(xué)院。整個(gè)學(xué)習(xí)過程分為三個(gè)階段：第一階段是在玉溪師院接受現(xiàn)代教育教學(xué)理論方面的培訓(xùn);第二階段是到玉溪一小和玉溪四小的跟班研修;第三階段為返崗研修與指導(dǎo)實(shí)習(xí)生工作;現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入尾聲，現(xiàn)在就我在這段時(shí)間學(xué)到的知識(shí)和自己對(duì)這次學(xué)習(xí)的體會(huì)做一下總結(jié)。
xx年10月8日下午4點(diǎn)多中，我接到我們校長(zhǎng)打來的電話，讓我到她的辦公室去一下。我懷著忐忑不安的心情走到校長(zhǎng)辦公室。當(dāng)校長(zhǎng)告訴我：“回去準(zhǔn)備一下，后天到玉溪師范學(xué)院去參加為期三個(gè)月的小教音樂脫產(chǎn)進(jìn)修。明天來學(xué)習(xí)把你的工作交代一下，有兩名大學(xué)生來頂替你的課。”當(dāng)時(shí)我高興地不知說什么才好，我只是連聲說：“謝謝、謝謝?！本痛颐Φ鼗丶伊?。能到大學(xué)里進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)是我的夢(mèng)想，何況是學(xué)音樂?!這可是我一身的夢(mèng)想啊!
10月10日中午12點(diǎn)多鐘，我拉著箱，拎著包來到了我夢(mèng)寐以求的玉溪師范學(xué)院。學(xué)院很大，學(xué)生很多，但是他們都講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，他們很熱情，我注冊(cè)完之后，就有兩名大學(xué)生幫我把行禮送到了住處，真是謝謝他們了。
11號(hào)下午我們班的同學(xué)一起在班主任的安排下吃了“國(guó)宴”，彼此建了個(gè)面;12號(hào)上午，學(xué)校舉行了開班典禮;13號(hào)上午在馬瑜書記的一堂《教書職業(yè)道德素養(yǎng)的基本內(nèi)容》的基礎(chǔ)上拉開了緊張而有序的理論學(xué)習(xí)。
14號(hào)上午我們上的是聲樂課，我們小組的樂課老師是蘇鳴。我很喜歡唱歌，但我從來沒有得到過正規(guī)的訓(xùn)練，這次機(jī)會(huì)我一定要好好把握。老師根據(jù)我的試唱，給我選了一首《珊瑚頌》讓我好好練習(xí)，我很激動(dòng)。中午為我們安排的是鋼琴課，我們的指導(dǎo)老師是周丕仁，他把他自己的檢驗(yàn)總結(jié)成7點(diǎn)傳授給我們，雖然他指導(dǎo)得非常好，但是由于我的基礎(chǔ)太差，到現(xiàn)在我也只能彈奏一點(diǎn)最簡(jiǎn)單的曲子。
15號(hào)上午是范曉晶老師的《小學(xué)音樂感受與欣賞領(lǐng)域教學(xué)建議》的講座。在那一天，在那一刻，我才知道原來小學(xué)音樂欣賞課是要這樣上啊!那天中午我們又聽了班主任張志宇老師給我們帶來的《西方音樂與文化》，我努力地做著筆記，盡可能多的把每一位老師鎖傳授的知識(shí)記在我的筆記本上，記進(jìn)我的大腦里。16號(hào)上午我們的課程是張鍵生老師的何《合唱與指揮》，張老師風(fēng)趣幽默的語言，豐富的面部表情和他豐富的知識(shí)含養(yǎng)讓我們很難忘懷。中午是李慶榮老師的《樂理》課。李老師從最簡(jiǎn)單的音的定義開始一直講到了等音。一個(gè)中午幾乎沒有休息。可以看出李老師的知識(shí)是多么豐富，功底是多么扎實(shí)。17號(hào)一天都是從外校請(qǐng)來的老師姚桂瓊老師的《課堂教學(xué)有效設(shè)計(jì)策略》。時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼就過去了一個(gè)星期。我不停地從各位老師那里吸取作各科知識(shí)，就像久旱的大地遇到甘露，那樣貪婪。
10月20日上午，我們班是班主任張志宇老師給我們帶來的《音樂與相關(guān)文化》，通過學(xué)習(xí)張老師的課，我初步了解了一些中外音樂的發(fā)展史。豐富了自己的音樂知識(shí)，開闊了自己的視野，使我知道音樂在社會(huì)發(fā)展的歷史中同樣起到了積極的作用。我們?cè)趲熢旱睦碚摲矫娴膶W(xué)習(xí)一直持續(xù)到10月31日，在此期間，我們還學(xué)了舞蹈，聽了專家鄒榮盛老師的《音樂課堂的預(yù)設(shè)與生成》，王信東的《用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)習(xí)歌唱》戴星海的《合唱的組織形式與演唱風(fēng)格》等。給我啟發(fā)最大印象最深的是王信東老師的那堂課。通過這堂課，我明白了很多道理，在今后的教學(xué)中我有了自己的目標(biāo)和方向：讓學(xué)生學(xué)有所愛，學(xué)有所獲。而要做到這些的根本就是快樂!他在音樂講壇上帶我們學(xué)習(xí)的《時(shí)間像小馬車》、《小跳繩》簡(jiǎn)單、歡快而又充滿了活力，音樂中的很多知識(shí)又在這歡快的音樂課堂中不知不覺的得到了傳遞。
11月3日是我們這次培訓(xùn)的第二階段――跟班研修。我班在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下早早就來到玉溪一小聽課，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們參觀了玉溪一小，一小的設(shè)計(jì)理念就讓我感覺耳目一新“知識(shí)的源泉源遠(yuǎn)流出”。多好的理念啊!他們校標(biāo)的設(shè)計(jì)也很是特別。 參觀完校園，上午第3節(jié)課給我們安排的是一堂4年級(jí)的思品課《網(wǎng)絡(luò)世界》。張紅英老師帶著同學(xué)們從查資料開始，逐漸引導(dǎo)學(xué)生，讓孩子們能夠正確對(duì)待上網(wǎng)。整堂課新穎有趣，在活躍的氣氛中輕松結(jié)束。第4節(jié)是有我們班的馬露上的音樂課《茉莉花》，我第一次感受到音樂課的魅力。她從聽力練習(xí)開始，再到感受江南的美麗，由樂理知識(shí)到速度、力度在這首歌中怎樣的運(yùn)用，最后提升到品德方面的教育。我原來以為只有語文課可以講得如此精彩，聽了馬露的課后，我才知道音樂課也可以如此精彩，也可以開拓學(xué)生視野，進(jìn)行多中學(xué)科的整合。我們?cè)谝恍「嘁粋€(gè)星期，聽了黃云萍老師的《我的音樂課堂》、《搖啊搖》，劉永海老師的《學(xué)習(xí)五線譜》余斌老師的《紅蜻蜓》，曾子倍老師的《小烏鴉愛媽媽》，萬艷芳老師的《森林狂想曲》等。每一堂課都給了我很深的體驗(yàn)，使我對(duì)音樂課有了更深的認(rèn)識(shí)。
一星期的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，我們懷著依依不舍地心情離開了一小，準(zhǔn)備下星期到玉溪4小的跟班研修。
11月10日中午2點(diǎn)30分，我們班在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來到玉溪4小。剛到大門口，我仿佛聽見有一位執(zhí)勤的小朋友說：“把眼睛睜大點(diǎn)，不要讓沒有帶牌的人渾進(jìn)來了?！蔽翌D時(shí)感覺到了4小的小朋友，他們的警惕性是多么高啊!
走進(jìn)校園，由4小的領(lǐng)導(dǎo)帶我們參觀了校園并做了簡(jiǎn)要介紹，接著我們就分成了3個(gè)小組，走進(jìn)不同的班級(jí)進(jìn)行聽課。每聽完一節(jié)課后又進(jìn)行交換班級(jí)接著聽課，四小給我們展示的又是另一種風(fēng)格的教學(xué)：他們的音樂樓分為四層，每一層有一位固定的音樂教師，上音樂課的孩子在休息的時(shí)候就自動(dòng)走進(jìn)自己的教學(xué)班。教師會(huì)根據(jù)他們上節(jié)課所學(xué)知識(shí)來決定本堂課的教學(xué)目標(biāo)。在四小兩周的跟班研修學(xué)習(xí)中，給我印象最深的是王瑾老師的《陽光少年》，當(dāng)雄壯的國(guó)歌聲響起的時(shí)候，孩子們不約而同地站起來(非常整齊)敬隊(duì)禮，是那么莊嚴(yán)。我對(duì)這些老師對(duì)孩子的教育肅然起敬，老師們是這樣對(duì)孩子進(jìn)行教育的?成年人在沒有約定的.情況下也不一定能做到的。音樂教師龔仲震的一堂《數(shù)鴨子》也是使我至今記憶猶新。龔老師是四小年齡最大的一位男老師，那堂課上，他帶著孩子們又唱又跳，整堂課充滿了歡樂的氣氛，孩子們?cè)跉g樂的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，學(xué)會(huì)了技能。
玉溪四小兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)很快就進(jìn)入尾聲，接下來就是返回師院和返回自己所在學(xué)校的工作。12月1日我回到了離開多日的學(xué)校，投入到緊張的教學(xué)當(dāng)中。我回來是帶著任務(wù)的，第一個(gè)星期我輔導(dǎo)并完成了實(shí)習(xí)生普鴻春老師的公開課《紅領(lǐng)巾真好》。第二星期輔導(dǎo)并完成了高夕雯的公開課《回聲》。亮堂公開課都非常成功，參加聽課的老師可能有20多名。有的老師說：“他們雖然是新手，可是他們表現(xiàn)出來的水平已經(jīng)相當(dāng)于從事教育工作5年左右的老教師了?！币灿械恼f：“他們上課時(shí)的激情是很多教師難以達(dá)到的。”還有的說：“聽他們上課簡(jiǎn)直就是一種享受?！蔽液退麄兊呐Φ玫搅舜蠹业恼J(rèn)可，真是一件不容易的事，要知道，在我們學(xué)習(xí)，即使是有過多年教學(xué)檢驗(yàn)的老教師，來到我們學(xué)校都要拜師學(xué)習(xí)，一年以后上公開課，再經(jīng)過學(xué)校本科領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)分通過以后，才能成為我校的合格教師的。第三星期是我?guī)Ыo大家的一堂音樂課《小拜年》，也受到了大家的好評(píng)。
學(xué)無止境，我們每個(gè)人在做好自己的本質(zhì)工作之一都應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，提升自己各方面的知識(shí)涵養(yǎng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取做一位合格的優(yōu)秀教師。
體育國(guó)培研修總結(jié)篇十四
今年我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)。我很珍惜這次完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。我認(rèn)真完成作業(yè)，研修心得，閱讀大量的文章，觀看講座及課例視頻，積極參與班級(jí)話題互動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo)。研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)，這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)。在這個(gè)過程中我對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷地對(duì)自我和實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。我實(shí)實(shí)在在地看到了一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的初中體育課堂教學(xué)，主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)感人至深，我對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。這次培訓(xùn)，使我受益頗豐，感受很多。
基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。課堂教學(xué)中，我尊重學(xué)生，與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點(diǎn)，老師的心態(tài)很重要，把學(xué)生當(dāng)成朋友，當(dāng)成平等的人來看待，學(xué)生就會(huì)跟你越來越親近，教學(xué)效果也會(huì)越來越好。
緊張而忙碌的培訓(xùn)，讓我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每上一堂課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的體育教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)可以說，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更執(zhí)著地?fù)湓诔踔畜w育的教育教學(xué)上，不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
課例是教師課堂教學(xué)軌跡的真實(shí)反映。以課例為研究對(duì)象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的專業(yè)成長(zhǎng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程，有目的`、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(zhǎng)周期。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
我們的課堂是要有活力的課堂，課堂應(yīng)該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感，能使學(xué)生找到自信。要使每個(gè)學(xué)生都感到非常輕松，感受學(xué)生的活力，達(dá)到人人參與。課堂要體現(xiàn)自主性，也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，就要讓學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，感受到共享合作的樂趣。
這次培訓(xùn)，為我們打造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在歷時(shí)兩個(gè)多月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。
體育國(guó)培研修總結(jié)篇十五
兩個(gè)月的國(guó)培已經(jīng)接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實(shí)而且快樂，培訓(xùn)中有專家的視頻講座；有同行們一起參與的在線研討；有同事們對(duì)各專題作業(yè)的借鑒與互評(píng)。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn)，國(guó)陪給我們團(tuán)場(chǎng)的一線教師久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨，作為一名教師，我有幸成為了國(guó)培計(jì)劃中學(xué)化學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員，感到自己很幸運(yùn)。細(xì)數(shù)研修生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我學(xué)到了知識(shí)，提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了快樂。
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業(yè)、專題研討與與在線研討等。培訓(xùn)過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、精辟、精彩的講座，從中學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結(jié)所學(xué)所得，把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去，全面提升所任班級(jí)的教學(xué)水平和學(xué)生的修養(yǎng)。
各位專家的講座為我們的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。
在每一次的交流討論中，學(xué)員們都會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)、進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，才能全面提高教育教學(xué)水平。
一段時(shí)間的課余學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。
此次國(guó)培，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。國(guó)培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加的科學(xué)、有效、專業(yè)。導(dǎo)學(xué)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長(zhǎng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái)，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的課堂。
以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。
以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求，而這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜。現(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。國(guó)培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。國(guó)培馬上結(jié)束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)光，頻繁的學(xué)習(xí)著每一個(gè)專題，在班級(jí)論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專業(yè)的提升，更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì)遇見各式各樣的困難，但有了這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高，實(shí)現(xiàn)高效課堂。在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。
體育國(guó)培研修總結(jié)篇十六
今年我有幸參加了全國(guó)中國(guó)小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)組織的的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，這是我自從教以來所參加的最高級(jí)別的培訓(xùn)，說實(shí)話，這讓我期待、讓我欣喜了好長(zhǎng)好長(zhǎng)時(shí)間。這次培訓(xùn)真好，讓我有幸聆聽了很多專家的專題講座，促進(jìn)了我現(xiàn)代教育技術(shù)水平的'提高，催化了我教育理念的轉(zhuǎn)變。這次培訓(xùn)，即可以對(duì)我們一線教師提供了現(xiàn)實(shí)的技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)也對(duì)我們今后的發(fā)展指明了方向。線面就對(duì)我這次培訓(xùn)情況總結(jié)如下：
一、在這次研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，尤其是在圖片處理上我覺得收獲最大。這次培訓(xùn)，使自己教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事思品課教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
三、這次研修，教會(huì)了教師怎樣去面對(duì)困難，需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，教會(huì)大家敢于面對(duì)困難。讓大家認(rèn)識(shí)到，其實(shí)教學(xué)過程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻(xiàn)，你一定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行不屈的努力，你才會(huì)有所成就。
總之，通過這次培訓(xùn)，我感覺收獲巨大，真可以說是開了眼界，長(zhǎng)了見識(shí)，提高了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)的理念，同時(shí)也為今后的長(zhǎng)期發(fā)展指明了方向。衷心感謝這次培訓(xùn)，希望此類培訓(xùn)會(huì)常搞。
體育國(guó)培研修總結(jié)篇十七
能參加國(guó)培
學(xué)習(xí)
，我感覺真的很幸運(yùn)。有辛勤的勞動(dòng)，也有快樂的收獲。國(guó)培這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)
習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究，讓我學(xué)到了不少教學(xué)理論方面的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了各地的不少良師益友，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說：“累，并快樂著?！?/p>1、 通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)。
2、 教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
3、 通過課程學(xué)習(xí)與研討交流，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
4、通過這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)
方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的
專業(yè)
發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)
的雙贏教學(xué)行為的改進(jìn)。總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！
國(guó)培培訓(xùn)快要結(jié)束了，在本次國(guó)培中資源豐富多樣：專題視頻、專題文本、專題ppt、專家團(tuán)隊(duì)、課程簡(jiǎn)介、
班級(jí)
簡(jiǎn)報(bào)等等，通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多知識(shí)。我感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神，感覺到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，通過國(guó)培學(xué)習(xí)使我感受很深，受益匪淺。 研修大致分為兩大板塊：其一是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研討，聆聽省內(nèi)外物理教學(xué)專家、省內(nèi)知名的一線物理教師關(guān)于
物理教學(xué)理論、課堂教學(xué)研究和學(xué)校德育教育、教育教學(xué)管理等方面的講座；其二是學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并與相關(guān)一線老師進(jìn)行交流，親身體會(huì)新的教育教學(xué)理念在發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)施。在理論學(xué)習(xí)期間，還參與了非專業(yè)的四個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研修，內(nèi)容涉及教育科學(xué)、人文、科技和藝術(shù)，通過學(xué)習(xí)拓展了自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更有助于今后教育教學(xué)工作的開展。研修期間，積極參加各種研修活動(dòng)、完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，作了記錄隨堂筆記筆記，及時(shí)完成規(guī)定的作業(yè)和自我實(shí)踐作業(yè)，并上繳教案和說課稿。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和研修，對(duì)我自身專業(yè)成長(zhǎng)有了很大的推動(dòng)作用，在學(xué)習(xí)和研修的過程中，我有了許多收獲，特總結(jié)為以下的幾個(gè)方面：
一、新課程理念的認(rèn)識(shí)得到升華
進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)開始進(jìn)入課程改革以來，在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識(shí)，這個(gè)“國(guó)培”研修，新課程理論學(xué)習(xí)還是我們學(xué)習(xí)的重要方面。學(xué)習(xí)期間，有幸聆聽了國(guó)內(nèi)多名中學(xué)物理教學(xué)專家的講座，對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的升華。
課程是關(guān)注我們實(shí)施教育教學(xué)中“教
什么
？”的問題，教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容，我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分而已，不是唯一的。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實(shí)施者的教師，自身認(rèn)知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源，這一點(diǎn)對(duì)我感觸很深，也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。《2017國(guó)培研修總結(jié)》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問下一頁查看。
體育國(guó)培研修總結(jié)篇十八
近三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)已近尾聲，一路走來，總有感慨總有收獲，總有一顆不安的.心，總有一顆激動(dòng)的情。三個(gè)月的培訓(xùn)，從理念到方法，從知識(shí)到現(xiàn)實(shí)，從文化到心理，是一次思想的洗禮，是一次心靈的凈化，更是一次理念的更新。
通過這一階段的研修學(xué)習(xí)，我更新了美術(shù)教育觀念、開闊了美術(shù)教育視野、增長(zhǎng)了新的美術(shù)教育教學(xué)理論知識(shí)、提高了美術(shù)教育技術(shù)的應(yīng)用和學(xué)科教學(xué)科研能力。現(xiàn)我把這三個(gè)月來的研修總結(jié)如下：研修學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)格按照研修計(jì)劃去完成每一項(xiàng)研修任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)。通過集中培訓(xùn)和研修，使我大開眼界，不僅學(xué)到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，還學(xué)到了，對(duì)學(xué)生的課堂管理，學(xué)生的輔導(dǎo)教育，以及校本教研在學(xué)校的開展。很多以前未曾接觸的新知識(shí)和初中美術(shù)教學(xué)新理念，使我深受啟發(fā)，給我的美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐帶來諸多的幫助。特別是通過網(wǎng)絡(luò)視頻聆聽專家的講座，從中我學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí)；從教授的講座報(bào)告中，我領(lǐng)略了美術(shù)最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。專家教授們的講課、細(xì)節(jié)的演示、事例的列舉都成為我學(xué)習(xí)筆記中的重要內(nèi)容，這些使我對(duì)美術(shù)學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)和再提高。比如：教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是社會(huì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是教師自身專業(yè)成長(zhǎng)的需要，更是適應(yīng)教育對(duì)象求知發(fā)展的必然結(jié)果；輕松有效的美術(shù)教學(xué)，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)注層面上；美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能的傳播者，還要做美術(shù)文化的傳播者和承傳者；美術(shù)教師應(yīng)立于本地的自然風(fēng)光，民間文化特色，去深入生活，開展具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源。使我開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)美術(shù)教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應(yīng)新時(shí)代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，“學(xué)”得更多，才能走得更遠(yuǎn)，在教學(xué)道路上力爭(zhēng)創(chuàng)造出自己的特色，為發(fā)展本地、本校的美術(shù)教學(xué)盡自己的一份綿薄之力。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們積極參與了培訓(xùn)中心組織的與名師同臺(tái)、學(xué)員共同研討等研討活動(dòng)。學(xué)員與名師零距離的對(duì)話、學(xué)員之間的研討促使我們更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高教育教學(xué)的能力。在觀摩活動(dòng)中，我們領(lǐng)略了名師的風(fēng)采、名師的教學(xué)風(fēng)格、名師的課堂教學(xué)智慧。
在小組集體備課、集體說課、集體評(píng)課的教學(xué)實(shí)踐研討中，使我領(lǐng)略到了自己與學(xué)員們解讀課標(biāo)的能力、理解教材的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、課堂教學(xué)能力之間的差距。在活動(dòng)中，來自不同地方、不同單位的學(xué)員各抒己見，氣氛熱烈，還真有點(diǎn)爭(zhēng)鳴的氛圍，但我們終會(huì)求同存異。這樣的研討，意不只在其結(jié)果，更重要的是通過此種形式的交流深化對(duì)教育教學(xué)理論的理解，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，為今后教學(xué)改革實(shí)踐鋪墊蘊(yùn)伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進(jìn)大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學(xué)員之間的思想碰撞出了美麗的火花。
在聆聽專家的專題講座、觀摩名師的課堂教學(xué)、學(xué)員之間的研討的時(shí)候，我總會(huì)結(jié)合專家、名師、學(xué)員的觀點(diǎn)審視我昔日的教育教學(xué)工作存在的問題，反思自己昔日的課堂教學(xué)存在的缺陷，反思自己教科研能力的不足。當(dāng)我遠(yuǎn)離喧嘩、拋開忙亂，靜靜地聆聽專題講座，安心地與他人研討，專心地撰寫研修日記，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂里。也發(fā)現(xiàn)自己從來沒有這樣靜靜地坐下來思考了！在專家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向，也引起了我深入的思考。
在工作中要不斷提高自己的師德修養(yǎng)，不斷提高自己的人格魅力，因?yàn)橹腔坌枰腔鄣膯⒌?，人格需要人格魅力的感召。在工作中要不斷更新自己的教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、個(gè)人發(fā)展觀和教學(xué)評(píng)價(jià)觀，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。
在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平、提高自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能力與數(shù)學(xué)教科研能力，要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過程中存在的問題，善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。
這次的研修學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)落下帷幕了，可我的心情卻久久不能平靜，因?yàn)樵谶@個(gè)金粒充盈、瓜果飄香的秋季里，我們碩果累累，我們滿載而歸。我們不僅載來了智慧的洗禮，我們還載來了秋天的收獲；我們不僅載來了思想的升華，我們還載來了明天努力的方向！我會(huì)以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情，讓自己的每個(gè)課堂都賦予旺盛的生命力！
研修學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)格按照研修計(jì)劃去完成每一項(xiàng)研修任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)。通過集中培訓(xùn)和在職研修，使我大開眼界，不僅學(xué)到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識(shí)，還學(xué)到了，對(duì)學(xué)生的課堂管理，學(xué)困生的輔導(dǎo)教育，以及校本教研在農(nóng)村學(xué)校的開展。很多以前未曾接觸的新知識(shí)和初中美術(shù)教學(xué)新理念，使我深受啟發(fā)，給我的美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐帶來諸多的幫助。特別是通過網(wǎng)絡(luò)視頻聆聽專家的講座，從中我學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識(shí)；從教授的講座報(bào)告中，我領(lǐng)略了美術(shù)最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識(shí)、新技能，進(jìn)一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我很大的啟示。專家教授們的講課、細(xì)節(jié)的演示、事例的列舉都成為我學(xué)習(xí)筆記中的重要內(nèi)容，這些使我對(duì)美術(shù)學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí)和再提高。比如：教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是社會(huì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是教師自身專業(yè)成長(zhǎng)的需要，更是適應(yīng)教育對(duì)象求知發(fā)展的必然結(jié)果；輕松有效的美術(shù)教學(xué)，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)注層面上；美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能的傳播者，還要做美術(shù)文化的傳播者和承傳者；美術(shù)教師應(yīng)立于本地的自然風(fēng)光，民間文化特色，去深入生活，開展具有地方特色，民間特色的校本美術(shù)課程資源。
同時(shí)，我也有意識(shí)的把所學(xué)到的新的美術(shù)課程理念及時(shí)的運(yùn)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，在課堂教學(xué)中大膽的嘗試美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)造性教學(xué)的研究。學(xué)生在我的引領(lǐng)下，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)比以前更加感興趣，因?yàn)樗麄儚闹械玫搅藙?chuàng)造的樂趣，也創(chuàng)作出了更多富有新意的美術(shù)習(xí)作，在階段性教學(xué)中取得了一定的成效。與此同時(shí)，在課程實(shí)踐中我還積極主動(dòng)的把所學(xué)到的美術(shù)知識(shí)和美術(shù)課程理念與本校其他美術(shù)老師進(jìn)行廣泛的交流、溝通，以便更好的提高自己的教學(xué)藝術(shù)，在互助中共同進(jìn)步，共同提高。
美術(shù)學(xué)科在農(nóng)村中學(xué)大環(huán)境地位欠佳的狀況下，農(nóng)村中學(xué)美術(shù)課難上的條件下，作為這樣大環(huán)境下的美術(shù)老師更應(yīng)該克服條件要迎難而上，努力創(chuàng)造條件上好每一節(jié)美術(shù)課。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)代，擁有知識(shí)才能搶占先機(jī)，不斷更新知識(shí)、更新觀念才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流，才能更好地適應(yīng)我們現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)。在崗研修培訓(xùn)是繼續(xù)教育的一種重要形式，是在職人員學(xué)習(xí)、提高的有效途徑。三個(gè)月的在職研修學(xué)習(xí)，時(shí)間雖然不算很長(zhǎng)，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷，是工作驛站中的一次重要“充電”。
通過本期“國(guó)培計(jì)劃初中美術(shù)”集中培訓(xùn)與在職研修學(xué)習(xí)，使我開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)美術(shù)教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應(yīng)新時(shí)代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，“學(xué)”得更多，才能走得更遠(yuǎn)，在教學(xué)道路上力爭(zhēng)創(chuàng)造出自己的特色，為發(fā)展本地、本校的美術(shù)教學(xué)盡自己的一份綿薄之力。
體育國(guó)培研修總結(jié)篇十九
師者，所以傳道授業(yè)解惑也；教師，太陽底下最光輝的職業(yè)；教師，人類的工程師。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師肩負(fù)著傳播文明、開發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂的神圣的使命。作為一名教師的我們無疑是自豪的，然而，時(shí)代在變，對(duì)老師的要求也在變。
20xx年9月15日，我再一次有幸參加了國(guó)培網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)。很高興有這樣一次的培訓(xùn)，對(duì)我來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在國(guó)培中我不僅可以看專家精彩的課程，可以在班級(jí)討論區(qū)里和各位老師討論，也可以下載難得的資源。這里不僅有教學(xué)理論，又有教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，還可以免費(fèi)獲得語文資源。雖然已經(jīng)教學(xué)了三年，但是在教學(xué)過程中我總是存在這樣或那樣的困惑，總琢磨著如何提高自己的綜合素質(zhì)，成為一名合格的人民教師。很感謝有這么一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我在學(xué)習(xí)中不知不覺提升自我，獲益匪淺。
一、認(rèn)識(shí)提高了教育思想，加強(qiáng)語文專業(yè)知識(shí)。
相對(duì)來說，現(xiàn)在的我的教育經(jīng)驗(yàn)欠缺，需要不斷地充實(shí)。在培訓(xùn)過程中，只要時(shí)間允許，我總不敢怠慢，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，積極地完成各板塊的內(nèi)容。在培訓(xùn)過程中，各位專家老師給我們做了精彩的講座，系統(tǒng)、全面。他們講座不僅涉及了他們對(duì)初中語文教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)教育思想方面的探討，還向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。比如第二模塊中讀了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之后，加之專家史寧生、詹萬生和檀傳寶的引領(lǐng)，讓我再一次溫故了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教師的職業(yè)道德規(guī)范，道德規(guī)范很重要，教師公正更重要。第三模塊溫儒敏教授《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀和巢宗祺教授《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂》讓我更清楚明白了課標(biāo)要求，以至今后更好地指導(dǎo)教學(xué)。第四模塊中杜志兵、王嶺、姚守梅和錢理群教授的講座讓人耳目一新，獲益匪淺。第五模塊的閱讀與寫作的講座等都在填充著我的教育知識(shí)結(jié)構(gòu)。作為一名教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語文教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我反思自身對(duì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀。
二、經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開闊了我的視野。
在教學(xué)實(shí)踐中，面對(duì)一些單元的綜合性學(xué)習(xí)時(shí)我總是不知如何去講授，常常是草草了事，總是達(dá)不到理想的效果。當(dāng)我讀了江蘇的《語文綜合性學(xué)習(xí)》感觸很深。原來《到民間采風(fēng)去》《黃河，母親河》以及《說不盡的橋》還可以這樣上，在一節(jié)課中，老師是引導(dǎo)者，學(xué)生是主體。通過老師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)的知識(shí)，學(xué)生還能充分地發(fā)揮了自己的技能。我覺得效果很好。山東的《體驗(yàn)式作文教學(xué)》，讓我明白，作文就要放手學(xué)生大膽地去寫，寫自己想寫的`。天津的《名著閱讀課型設(shè)計(jì)與經(jīng)典閱讀》讓我改變了自己原有的教觀等。對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)我來說，這些典型的課例都給我起到示范引領(lǐng)的作用。通過學(xué)習(xí)，讓我從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過觀看培訓(xùn)的課例，從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開闊了我的視野。
三、與專家、學(xué)員們互動(dòng)，在感悟中進(jìn)步。
在國(guó)培中，我們有著自己的班級(jí)，各學(xué)員互不相識(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，我們之間有了聯(lián)系，真是“相逢何必曾相識(shí)”。在培訓(xùn)期間，各老師同仁都熱心積極，都樂于把自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)出來。在班級(jí)討論區(qū)，我們還可以發(fā)起話題，把自己的教學(xué)困惑發(fā)布來得到各同仁的幫助；也可以對(duì)別人的話題談?wù)勛约旱目捶?。?duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問題進(jìn)行有效地解決，主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以便更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。
四、理論應(yīng)用實(shí)踐，不斷提升自我。
兩個(gè)月的在職研修，我認(rèn)真地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。作為一名年輕教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地只指導(dǎo)平時(shí)的語文教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對(duì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，使課例研究既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
五、在反思中提升。
教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個(gè)不斷創(chuàng)新旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思讓我們的教育變成一支抑揚(yáng)頓挫的交響曲。善于反思的人，永遠(yuǎn)擁有前進(jìn)的動(dòng)能；善于反思的民族，永遠(yuǎn)擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學(xué)地施教，深受學(xué)生敬仰。
本次學(xué)習(xí)，極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學(xué)的，才能有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，只有堅(jiān)持不懈努力，才能在教學(xué)中實(shí)踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法。作為一名人民教師，不僅要具有良好的思想政治素養(yǎng)、還要強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。不僅要實(shí)施有效教學(xué)和管理，還應(yīng)當(dāng)具有教育科研能力和具有自我批評(píng)和反思能力。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學(xué)而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應(yīng)該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學(xué)，主動(dòng)積極地進(jìn)行自我改革與提升，使自己更好地適應(yīng)課程改革，在教學(xué)中發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，讓更多的學(xué)生從中獲得健康。
六、心聲。
1、自上崗的三年來，這是我的第三次國(guó)培。這次國(guó)培相對(duì)前兩次國(guó)培來說，操作比較繁瑣，沒有像前兩次國(guó)培有操作指南視頻，這次的模塊操作不熟悉。比如，在推優(yōu)模塊中，總是找不到推優(yōu)模塊。別人的回復(fù)總是要一一打開才能看到，費(fèi)時(shí)費(fèi)工，不能像qq空間那樣不管是誰的回復(fù)都一目了然。再如：提交教案修訂，我校多位年老參加此次國(guó)培的老師反映，說是在考他們的計(jì)算機(jī)。
2、模塊與模塊之間緊湊，沒有休整的時(shí)間。今年是我第一次帶畢業(yè)班，工作多，加之學(xué)校中途并校，任務(wù)重。校實(shí)行的是坐班制，而校的電腦少之又少，網(wǎng)速又慢。學(xué)習(xí)總是在緊張中進(jìn)行的，不能細(xì)細(xì)地品味享受學(xué)習(xí)的過程。
3、國(guó)培中少了一些資源共享的模塊，課例視頻也比較少。
4、一安排的專題討論沒有提前幾天告知。國(guó)培中安排的討論往往只是明天要討論了，今天這個(gè)通知才發(fā)出來，假如這一天我們老師有事不能及時(shí)登錄也是看不到通知的。而且在線研討時(shí)，我不是在晚修，就打不開相關(guān)頁面。
總而言之，很高興能得到北京大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)，但以上也只是對(duì)這次國(guó)培以來的一些心聲，希望北京大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)平臺(tái)越來越完善！
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