中班語(yǔ)言出海教案(匯總17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 09:51:15
中班語(yǔ)言出海教案(匯總17篇)
時(shí)間:2023-12-06 09:51:15     小編:溫柔雨

編寫(xiě)教案是教師備課的一種方法,也是教學(xué)管理的一種手段。如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案一直是教師們面臨的重要問(wèn)題。探究式學(xué)習(xí)教案范文,助你打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。

中班語(yǔ)言出海教案篇一

詩(shī)歌《出?!氛Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔,明了,節(jié)奏歡快,朗朗上口,富有趣味性,詩(shī)歌中的重疊量詞使幼兒加倍便于記憶和創(chuàng)編。相符中班語(yǔ)言教授教化目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感想感染其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,利劍話(huà)表達(dá)才能”的要求。孩子們首次打仗詩(shī)歌被詩(shī)歌中描述的優(yōu)好意境深深的沾染,在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,很快就理解了詩(shī)歌的內(nèi)容。

運(yùn)動(dòng)停止后與孩子交流:“在年夜海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,還會(huì)看到什么呢?”這一話(huà)題引發(fā)了幼兒的興趣,這也與孩子對(duì)年夜海的已有履歷較富厚,孩子們討論起來(lái)滾滾一直,于是引發(fā)了運(yùn)動(dòng)2仿編運(yùn)動(dòng),目的在于通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的履歷進(jìn)行擴(kuò)展想象,從而模仿詩(shī)歌的句式布局表達(dá)本身的理解,以此成長(zhǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能、想象力和幼兒社會(huì)性的成長(zhǎng)。

詩(shī)歌觀(guān)賞:出海。

1、仔細(xì)諦聽(tīng)詩(shī)歌,感想感染詩(shī)歌中描畫(huà)年夜海美好的意境。

2、理解、觀(guān)賞詩(shī)歌內(nèi)容,感想感染詩(shī)歌句式布局的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)有情趣的朗誦詩(shī)歌。

師:聽(tīng)!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海,到年夜海上去看一看?

師:出海不雅光我們應(yīng)該坐什么去呢?

教師小結(jié):有這么多的海上交通對(duì)象,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐年夜汽船去。那我們就坐年夜船去。

師:?jiǎn)琛覀兊钠霭l(fā)了。

小朋友們你看到了什么?年夜海和天空是什么顏色?

孩子們看,海上掀起了年夜浪,年夜浪翻騰起來(lái)像什么?

看!天上有什么?我們平時(shí)看到的白云是什么形狀的?

這是什么?有若干海鷗?很多只海鷗我們可以說(shuō)一只只的海鷗在年夜海上翱翔。

小朋友看,遠(yuǎn)處是什么?為什么帆船這么???

1、教師有情感的朗誦詩(shī)歌。

2、通過(guò)提問(wèn)贊助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

出海我們都看到了些什么?

你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?為什么?

1、再次觀(guān)賞,跟念詩(shī)歌。

2、和著抒情的音樂(lè)進(jìn)行朗誦。

3、分組加上動(dòng)作表演詩(shī)歌。

4、重點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)幼兒感想感染理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境。

1、將詩(shī)歌內(nèi)容的相關(guān)圖片投放在語(yǔ)言區(qū),供幼兒鞏固理解詩(shī)歌。

2、親子互動(dòng)“生活中的量詞年夜搜尋”

3、仿編詩(shī)歌。

師:在年夜海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,還會(huì)看到什么呢?

中班語(yǔ)言出海教案篇二

配樂(lè)詩(shī)歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

一、感受詩(shī)歌的意境。

1、出示圖片(大海背景圖)。

(1)師:看看,這是什么地方?

(2)師:看到這么美的大海,你想干什么?

(3)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?

二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、提問(wèn):

(1)我出海時(shí),看到了什么?

(2)在聽(tīng)的時(shí)候,你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?

2、再次欣賞,跟念詩(shī)歌。

師:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出?!贰?/p>

三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

1、師:我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,你還會(huì)看到什么呢?

2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。

如:幼兒:海龜。師:海龜有多少呀?

幼兒:海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩(shī)歌。

師:真棒!把你們看到的.東西,都編到詩(shī)歌里去吧!

四、一邊折船,一邊欣賞詩(shī)歌。

1、師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)。

師:比比誰(shuí)折的船漂亮?

五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。

師:好了,我們開(kāi)著小船出海去了。(隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作)。

中班語(yǔ)言出海教案篇三

1、理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事內(nèi)容展開(kāi)想象感受故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)生字“遠(yuǎn)快、動(dòng)物”,能夠認(rèn)知,掌握。

3、能專(zhuān)心傾聽(tīng),體驗(yàn)故事中小猴子與黃鶯、青蛙、小兔比本領(lǐng)的過(guò)程。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

重點(diǎn):了解故事情節(jié),學(xué)會(huì)互助、合作、分享,增強(qiáng)自信心。

難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)自己和他人,學(xué)會(huì)人際交往技能。

ppt繪本、故事背景音樂(lè)、故事圖片、蘋(píng)果、動(dòng)物頭飾、一盆水。

一、引入。

小朋友們,老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)很好聽(tīng)的故事,是有關(guān)動(dòng)物與動(dòng)物之間比本領(lǐng)的故事,你們想聽(tīng)嗎?想的話(huà)要認(rèn)真聽(tīng)哦!

以比本領(lǐng)為線(xiàn)索,播放ppt繪本,觀(guān)看情節(jié)表演,初步了解故事情節(jié)。

提問(wèn):(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里面提到了多少只動(dòng)物,它們各自的本領(lǐng)是什么?

(3)在故事里出現(xiàn)第一只動(dòng)物是什么?它與誰(shuí)比本領(lǐng)?

二、故事背景音樂(lè)進(jìn)入,老師一邊復(fù)述故事,一邊出示故事圖片并配上肢體動(dòng)作。

三、分段講述故事,表演角色動(dòng)作。

1、黃鶯跟小猴比誰(shuí)唱歌好聽(tīng);模仿黃鶯與小猴唱歌的動(dòng)作。

2、青蛙跟小猴比誰(shuí)游泳游得遠(yuǎn);模仿青蛙游泳的姿勢(shì)。

3、小兔跟小猴比賽跑誰(shuí)跑得快;模仿它們的跑步動(dòng)作。

4、小猴說(shuō)自己會(huì)演雜技;模仿小猴表演雜技的動(dòng)作。

四、故事表演。

幼兒分別戴著黃鶯、青蛙、小兔的頭飾,老師戴著小猴頭飾,一起利用創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景進(jìn)行表演,引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)故事里面的情節(jié),學(xué)會(huì)用“我會(huì)……”來(lái)說(shuō)一句完整的話(huà),能認(rèn)知生字:遠(yuǎn)、快、動(dòng)物。游戲結(jié)束。

一、活動(dòng)中老師過(guò)于包辦太多,給幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少。

二、故事中間師生互動(dòng)的情節(jié)少。

小百科:本領(lǐng)即能力,就是指順利完成某一活動(dòng)所必需的主觀(guān)條件。能力是直接影響活動(dòng)效率,并使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征。能力總是和人完成一定的活動(dòng)相聯(lián)系在一起的。離開(kāi)了具體活動(dòng)既不能表現(xiàn)人的能力,也不能發(fā)展人的能力。

中班語(yǔ)言出海教案篇四

1、感受詩(shī)歌的美好意境,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

2、萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

道具:人手一套操作卡。

教學(xué)背景掛圖。

一、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)說(shuō)故事。

二、操作表演:出海。

老師用簡(jiǎn)單、易懂的語(yǔ)言解釋詞語(yǔ):幼兒根據(jù)老師的提示理解“海藍(lán)”“浪花”“帆船”“白云”“一朵朵”“一片片”“一點(diǎn)點(diǎn)”“一只只”等詞語(yǔ)的含義。

三、復(fù)習(xí)表現(xiàn):“一朵朵”“一片片”“一點(diǎn)點(diǎn)”“一只只”等量詞的運(yùn)用及詞語(yǔ)的含義。

1、幼兒按詞意表演,主要學(xué)習(xí)“一朵朵”“一片片”“一點(diǎn)點(diǎn)”“一只只”等量詞的運(yùn)用。

2、每人2塊積木,拍念兒歌節(jié)奏。

1、全體議一議海洋世界的秘密。

2、個(gè)別創(chuàng)編。

3、分組輪讀、齊讀。

4、培養(yǎng)幼兒按兒歌的節(jié)奏念讀。

五、兒歌表演:以表演的.形式引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

“出海做大船,海藍(lán)天也藍(lán),”……孩子們邊動(dòng)著自己手中的學(xué)具有節(jié)奏地念著。這可不是復(fù)習(xí)兒歌,可別驚訝,就在剛剛學(xué)會(huì),卻能很熟練地念著?;氐交顒?dòng)的前一環(huán)節(jié)。孩子們瞧著一片海,一只船背景圖,聽(tīng)著叔叔出海航行有趣的故事,呵呵的笑著。“叔叔出海看見(jiàn)了什么?”我提問(wèn)。“我們來(lái)幫叔叔看看吧!”一下子中二班里多了那么多的“小航海家”都在海洋里航行著。在孩子們操作時(shí),老師朗讀著兒歌作為背景,等孩子們看完、聽(tīng)完后,一套兒歌變很順口地從他們嘴里溜出。

分析:這首兒歌富有趣味性,節(jié)奏也很歡快,朗朗上口,深受孩子們的喜歡。孩子們很快就學(xué)會(huì),起決于兒歌本身的魅力,比較簡(jiǎn)單,同時(shí)與也整個(gè)活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)也緊密相聯(lián)。這一活動(dòng)是通過(guò)操作表演游戲來(lái)表現(xiàn)航行中所看所聞的行動(dòng)方式,是一次綜合活動(dòng)。雖然這一活動(dòng)目標(biāo)并不注重定要學(xué)會(huì)兒歌,但孩子們還是很快地熟悉了,也同時(shí)了解了海洋的生物生長(zhǎng)環(huán)境方式,因此創(chuàng)編兒歌孩子們的興趣很大,這與活動(dòng)中的表演、創(chuàng)編環(huán)節(jié)是相聯(lián)的,非常好。而以往的老課程如讓孩子學(xué)習(xí)兒歌的話(huà),多為單一的學(xué)念,如同老和尚念經(jīng)。這次活動(dòng)模似了小小航海家的方式,效果不錯(cuò)。在這一活動(dòng)中也讓我悟到了兒歌教學(xué)的新方式。

中班語(yǔ)言出海教案篇五

1、仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌美好的意境。

2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

配樂(lè)詩(shī)歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

一、感受詩(shī)歌的意境。

1、出示圖片(大海背景圖)。

(1)師:看看,這是什么地方?

(2)師:看到這么美的大海,你想干什么?

(3)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?

二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、提問(wèn):

(1)我出海時(shí),看到了什么?

(2)在聽(tīng)的時(shí)候,你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?

2、再次欣賞,跟念詩(shī)歌。

師:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出?!?。

三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

1、師:我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,你還會(huì)看到什么呢?

2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。

如:幼兒:海龜。

師:海龜有多少呀?

幼兒:海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩(shī)歌。

師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩(shī)歌里去吧!

四、一邊折船,一邊欣賞詩(shī)歌。

1、師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)。

師:比比誰(shuí)折的船漂亮?

五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。

師:好了,我們開(kāi)著小船出海去了。(隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作)。

活動(dòng)一開(kāi)始,我告訴幼兒,有一個(gè)小朋友到海上玩了,他把自己看到的東西都拍成了照片,想和大家分享。在給幼兒看圖片前,我提出要求:“看的時(shí)候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?”第一次欣賞圖片后簡(jiǎn)單提問(wèn),再引導(dǎo)孩子進(jìn)行第二次觀(guān)察,要求他們說(shuō)出特征。重點(diǎn)和幼兒一起觀(guān)察了浪花“卷”的特征。在幼兒已經(jīng)有了初步的`認(rèn)識(shí)后,我請(qǐng)幼兒邊看配上文字的圖片,邊聽(tīng)老師充滿(mǎn)感情地朗誦詩(shī)歌,聽(tīng)完要求他們說(shuō)出自己最喜歡的那句,并說(shuō)出最喜歡這句的理由。

每當(dāng)孩子說(shuō)出一句詩(shī)歌時(shí),我就再次出示相應(yīng)的畫(huà)面,和他們一起重溫詩(shī)歌,就這樣,孩子們不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。接下來(lái),我用“我念前半句,孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍,再邀請(qǐng)幾個(gè)能力稍強(qiáng)的孩子到前面來(lái)示范。

最后一個(gè)環(huán)節(jié),我問(wèn)孩子們:“你們想不想出海?”教孩子折紙船,結(jié)束。

感悟:

1.雖然成人感覺(jué)這首詩(shī)歌的意境很美,但是孩子并不能真正領(lǐng)會(huì)。如果能看到“出?!钡膭?dòng)態(tài)錄像,或在朗讀詩(shī)歌時(shí)再配上音樂(lè),這樣可能更容易讓孩子理解詩(shī)歌中的意境。在孩子基本學(xué)會(huì)朗讀后,播放音樂(lè),讓孩子隨音樂(lè)有表情地朗讀,效果可能會(huì)更好些。

2.活動(dòng)延伸中有讓孩子仿編詩(shī)歌的要求,可以帶孩子在戲水池玩紙船,然后進(jìn)行仿編。

中班語(yǔ)言出海教案篇六

詩(shī)歌《出?!氛Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔,明了,節(jié)奏歡快,朗朗上口,富有趣味性,詩(shī)歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求。孩子們初次接觸詩(shī)歌被詩(shī)歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染,在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,很快就理解了詩(shī)歌的內(nèi)容。

活動(dòng)結(jié)束后與孩子交流:“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,還會(huì)看到什么呢?”這一話(huà)題引發(fā)了幼兒的興趣,這也與孩子對(duì)大海的已有經(jīng)驗(yàn)較豐富,孩子們討論起來(lái)滔滔不絕,于是引發(fā)了活動(dòng)2仿編活動(dòng),目的在于通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象,從而仿照詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的理解,以此發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

活動(dòng)1。

詩(shī)歌欣賞:

出海。

1.仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中描繪大海美好的意境。

2.理解、欣賞詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)有情趣的朗誦詩(shī)歌。

4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

(一)播放海浪聲,激發(fā)幼兒出海的興趣。

師:聽(tīng)!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海,到大海上去看一看?

師:出海觀(guān)光我們應(yīng)該坐什么去呢?

教師小結(jié):有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。

(二)創(chuàng)設(shè)出海情境,感受理解詩(shī)歌的意境。

師:?jiǎn)琛覀兊妮喆霭l(fā)了。

——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?

——孩子們看,海上掀起了大浪,大浪翻滾起來(lái)像什么?

——看!天上有什么?我們平時(shí)看到的白云是什么形狀的?

——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說(shuō)一只只的海鷗在大海上飛翔。

——小朋友看,遠(yuǎn)處是什么?為什么帆船這么小?

(三)教師有感情的朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.教師有感情的朗誦詩(shī)歌。

2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

——出海我們都看到了些什么?

——你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?為什么?

(四)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1.再次欣賞,跟念詩(shī)歌。

2.和著抒情的音樂(lè)進(jìn)行朗誦。

3.分組加上動(dòng)作表演詩(shī)歌。

4.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境。

1.將詩(shī)歌內(nèi)容的相關(guān)圖片投放在語(yǔ)言區(qū),供幼兒鞏固理解詩(shī)歌。

2.親子互動(dòng)——“生活中的量詞大搜尋”。

2.仿編詩(shī)歌。師:在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,還會(huì)看到什么呢?

中班語(yǔ)言出海教案篇七

1.喜歡參與到仿編詩(shī)歌活動(dòng)中,體驗(yàn)仿編的快樂(lè)與成功。

2.通過(guò)出海觀(guān)光,連接已有對(duì)海的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。

3.仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)“××一××”,仿編出自己的詩(shī)歌段落。

出海觀(guān)光視頻課件、圖片、詩(shī)歌仿編板。

運(yùn)用重疊量詞,根據(jù)詩(shī)歌句式“××一××”進(jìn)行仿編。

量詞和事物匹配的正確表述。

(一)回顧詩(shī)歌,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)大海的原有經(jīng)驗(yàn)。

1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的回憶。

2.教師提問(wèn):小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,還會(huì)看到什么?

(仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程?;顒?dòng)開(kāi)始,組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問(wèn)充分調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。)。

(二)創(chuàng)設(shè)“出?!鼻榫常貙捰變核悸窞榉戮幾鲣亯|。

1.帶領(lǐng)幼兒欣賞海上風(fēng)光,教師適時(shí)進(jìn)行解說(shuō)。

2.剛才出海你看到了什么?

(本環(huán)節(jié)利用動(dòng)態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》給予幼兒視覺(jué)的刺激,視頻中有海上的沿途風(fēng)景,有海島上的景色,一座座高樓,一塊快礁石……形象而又具體,調(diào)動(dòng)幼兒的視聽(tīng)感官,再次激發(fā)幼兒想象,為仿編詩(shī)歌做好鋪墊。)。

(三)師幼討論,引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌仿編的興趣,并初步練習(xí)仿編。

1.幼兒嘗試仿編。

提問(wèn):“小朋友可不可以把看到的東西編到詩(shī)歌里面?誰(shuí)來(lái)試試看?”

2.師幼討論詩(shī)歌句式的特點(diǎn)。

3.師幼共同仿編詩(shī)歌。

(本環(huán)節(jié)利用嘗試教學(xué)法的原則,嘗試在前,指導(dǎo)在后,先讓幼兒嘗試仿編,然后師幼共同討論,幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩(shī)歌句式的特點(diǎn),一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。)。

(四)分組討論,自由創(chuàng)編。

1.幼兒合作仿編詩(shī)歌,教師巡回指導(dǎo)。

師:我把海上的美景拍成了一張張的照片,下面我們分組來(lái)編詩(shī)歌,每人挑選一張最喜歡的照片,看看上面有什么,然后學(xué)著詩(shī)歌里的語(yǔ)言把它編一編,然后粘貼到詩(shī)歌框里面。一會(huì)比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng)意。

2.每組幼兒逐一展示。

(五)回歸生活,再次激發(fā)幼兒仿編的興趣。

1.脫離圖片,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒大膽想象仿編。

師:今天我們來(lái)到活動(dòng)室,小朋友又看到了?請(qǐng)把你看到的來(lái)編一編。

2.教師小結(jié):出??梢跃幊蓛?yōu)美的詩(shī)歌,那么我們?cè)诠涔珗@、逛超市、出去游玩的時(shí)候都可以把它來(lái)編一編。

1.繪畫(huà)仿編:大海上還有些什么?請(qǐng)小朋友通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍或親身體驗(yàn),探索大海上的景物,以繪畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái),然后編成詩(shī)歌。

2.拓展思維,結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)變換新的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。如:《游玩》。

游玩坐汽車(chē),

來(lái)到游樂(lè)園,

氣球一個(gè)個(gè),

木馬一匹匹,

小船一艘艘,

螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)。

附詩(shī)歌:

出海坐大船,

海藍(lán)天也藍(lán),

浪花一朵朵,

白云一片片,

海鳥(niǎo)一只只,

帆船一點(diǎn)點(diǎn)。

活動(dòng)1。

一、置身于情境,快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

每一首詩(shī)歌猶如一幅迷人的畫(huà)卷,幼兒在學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌時(shí),只有理解詩(shī)歌每一個(gè)畫(huà)面所表現(xiàn)的內(nèi)容,才能從真正意義上欣賞詩(shī)歌所要表達(dá)的美好意境和主題從而產(chǎn)生共鳴。本次活動(dòng),我根據(jù)詩(shī)歌的主題內(nèi)容,結(jié)合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了“出海”的情境,情境中創(chuàng)設(shè)具體直觀(guān)的形象情境——從船開(kāi)始起航鳴笛到在大海上的動(dòng)態(tài)視頻,營(yíng)造出了仿真、寬松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的'興趣,幫助幼兒理解了詩(shī)歌內(nèi)容,孩子們?cè)诖谁h(huán)節(jié)非常的投入。

二、配樂(lè)欣賞,喚醒孩子的耳朵。

中班幼兒由于受生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的局限,幼兒對(duì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感和意境不能象成人那樣直接通過(guò)閱讀文字輕而易舉地來(lái)把握,而是要依靠教師聲情并茂、形象生動(dòng)的語(yǔ)言傳遞來(lái)學(xué)習(xí)。在幼兒“出?!被貋?lái)之后,教師進(jìn)行了配樂(lè)朗誦,此環(huán)節(jié)讓孩子閉上眼睛身心放松的傾聽(tīng),孩子們個(gè)個(gè)享受著欣賞的快樂(lè),非常陶醉。這也為后面幼兒有情趣的朗誦詩(shī)歌做好了鋪墊。

三、傾聽(tīng)中感受,吟誦中體會(huì)。

在活動(dòng)的最后,我們安排了分組朗誦詩(shī)歌的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒在傾聽(tīng)別人的朗誦時(shí),去再次感受,在吟誦的時(shí)候加上動(dòng)作、表情,和著抒情的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒去體會(huì)詩(shī)歌意境的優(yōu)美,使得幼兒的情感得以升華。

有待改進(jìn)之處:

1.在活動(dòng)中給幼兒自主想象的空間還是不太夠。

2.給幼兒創(chuàng)設(shè)的同伴交的交流機(jī)會(huì)較少。

活動(dòng)2。

一、活動(dòng)目標(biāo)的反思。

結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):1.喜歡參與到仿編詩(shī)歌活動(dòng)中,體驗(yàn)仿編的快樂(lè)與成功。2.通過(guò)出海觀(guān)光,連接已有對(duì)海的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。3.仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)“××一××”,仿編出自己的詩(shī)歌段落,即是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。目標(biāo)中主要包含想象和仿編兩種能力的培養(yǎng)??紤]到孩子初次進(jìn)行整句的仿編活動(dòng),所以將“體驗(yàn)仿編的快樂(lè)與成功”的目標(biāo)放在了首位。

二、活動(dòng)過(guò)程的反思。

本活動(dòng)我主要安排了五大環(huán)節(jié),接下來(lái)我具體談?wù)劽總€(gè)環(huán)節(jié)是怎樣開(kāi)展的。

一、回顧詩(shī)歌,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)大海的原有經(jīng)驗(yàn)。

仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程?;顒?dòng)開(kāi)始,組織幼兒朗誦時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的回憶,教師提問(wèn):小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,還會(huì)看到什么?此環(huán)節(jié)孩子們滔滔不絕,對(duì)幼兒對(duì)大海的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了充分的調(diào)動(dòng)和掌握,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)“出海”情境,拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊。

本環(huán)節(jié)我利用動(dòng)態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》,讓幼兒置身在大海上,給予幼兒視聽(tīng)的刺激,拓展幼兒想象的空間。視頻中有海上的沿途風(fēng)景,有海島上的景色,一座座高樓,一塊快礁石……形象而又具體,為幼兒仿編詩(shī)歌做了鋪墊。

三、師幼討論,引起幼兒對(duì)詩(shī)歌仿編的興趣,并初步練習(xí)仿編。

利用嘗試教學(xué)法,嘗試在前,指導(dǎo)在后。教師通過(guò)提問(wèn)“小朋友可不可以把看到的東西編到詩(shī)歌里面?誰(shuí)來(lái)試試看?”引起幼兒對(duì)詩(shī)歌仿編的興趣。然后師幼共同討論幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩(shī)歌的特點(diǎn),一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。

四、分組討論,自由創(chuàng)編。

分組討論,以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編,在討論過(guò)程中,我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo),針對(duì)幼兒提出不同要求,成為他們的合作者。讓幼兒樂(lè)于嘗試,樂(lè)于合作,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由、大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì),請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句,并設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng),讓幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)編的成功與快樂(lè)。

五、回歸生活,再次激發(fā)幼兒仿編的興趣。

最后落實(shí)到幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用上,引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,將文學(xué)作品的間接經(jīng)驗(yàn)與幼兒直接的生活經(jīng)驗(yàn)單雙向遷移,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒大膽想象仿編,讓他們?cè)谳p松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。

中班語(yǔ)言出海教案篇八

為了讓小朋友在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。下面是小編為您收集整理了一份教案,歡迎閱讀!

仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌美好的意境。

配樂(lè)詩(shī)歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

一、感受詩(shī)歌的意境。

1、出示圖片(大海背景圖)。

(1)師:看看,這是什么地方?

(2)師:看到這么美的大海,你想干什么?

(3)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?

二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、提問(wèn):

(1)我出海時(shí),看到了什么?

(2)在聽(tīng)的時(shí)候,你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?

2、再次欣賞,跟念詩(shī)歌。

師:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出海》。

三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

1、師:我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,你還會(huì)看到什么呢?

2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。

如:幼兒:海龜。師:海龜有多少呀?

幼兒:海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩(shī)歌。

師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩(shī)歌里去吧!

1、師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)。

師:比比誰(shuí)折的船漂亮?

五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。

師:好了,我們開(kāi)著小船出海去了。(隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作)。

中班語(yǔ)言出海教案篇九

1、仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌美好的意境。

2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

配樂(lè)詩(shī)歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

一、感受詩(shī)歌的意境。

1、出示圖片(大海背景圖)。

(1)師:看看,這是什么地方?

(2)師:看到這么美的大海,你想干什么?

(3)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?

二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、提問(wèn):

(1)我出海時(shí),看到了什么?

(2)在聽(tīng)的時(shí)候,你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?

2、再次欣賞,跟念詩(shī)歌。

師:大海真美?。∠氩幌牒臀乙黄鹑タ纯矗嫱??好,我們一起《出?!?。

三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

1、師:我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,你還會(huì)看到什么呢?

2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。

如:幼兒:海龜。師:海龜有多少呀?

幼兒:海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩(shī)歌。

師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩(shī)歌里去吧!

四、一邊折船,一邊欣賞詩(shī)歌。

1、師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)。

師:比比誰(shuí)折的船漂亮?

五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的`意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。

師:好了,我們開(kāi)著小船出海去了。(隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作)。

詩(shī)歌《出?!氛Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔,明了,節(jié)奏歡快,朗朗上口,富有趣味性,詩(shī)歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求。孩子們初次接觸詩(shī)歌被詩(shī)歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染,在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,很快就理解了詩(shī)歌的內(nèi)容。

中班語(yǔ)言出海教案篇十

配樂(lè)詩(shī)歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

一、感受詩(shī)歌的意境。

1、出示圖片(大海背景圖)。

(1)師:看看,這是什么地方?

(2)師:看到這么美的大海,你想干什么?

(3)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?

二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、提問(wèn):

(1)我出海時(shí),看到了什么?

(2)在聽(tīng)的時(shí)候,你喜歡詩(shī)歌里的.哪一句?

2、再次欣賞,跟念詩(shī)歌。

師:大海真美??!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出?!贰?/p>

三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

1、師:我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,你還會(huì)看到什么呢?

2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。

如:幼兒:海龜。師:海龜有多少呀?

幼兒:海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩(shī)歌。

師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩(shī)歌里去吧!

四、一邊折船,一邊欣賞詩(shī)歌。

1、師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)。

師:比比誰(shuí)折的船漂亮?

五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。

師:好了,我們開(kāi)著小船出海去了。(隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作)。

1、仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌美好的意境。

2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。

中班語(yǔ)言出海教案篇十一

1、仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌美好的意境。

2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。

配樂(lè)詩(shī)歌《出?!贰⒋蠛1尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

一、感受詩(shī)歌的`意境。

1、出示圖片(大海背景圖)。

(1)師:看看,這是什么地方?

(2)師:看到這么美的大海,你想干什么?

(3)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?

2、欣賞詩(shī)歌《出?!?。

二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1、提問(wèn):

(1)我出海時(shí),看到了什么?

(2)在聽(tīng)的時(shí)候,你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?

2、再次欣賞,跟念詩(shī)歌。

師:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出?!?。

三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

1、師:我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,你還會(huì)看到什么呢?

2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。

如:幼兒:海龜。師:海龜有多少呀?幼兒:海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩(shī)歌。

師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩(shī)歌里去吧!

四、一邊折船,一邊欣賞詩(shī)歌。

1、師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)。

師:比比誰(shuí)折的船漂亮?

五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。

師:好了,我們開(kāi)著小船出海去了。(隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作)。

中班語(yǔ)言出海教案篇十二

1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。

教案設(shè)計(jì):中班幼兒年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下,就理不饒人,甚至動(dòng)手打人。因此,經(jīng)常有幼兒來(lái)告狀:“某某打我”,“某某搶我的玩具”……《小羊過(guò)橋》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛(ài)和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

二、幼兒觀(guān)看課件前半部分大羊過(guò)橋。

1)提問(wèn):這個(gè)故事叫什么名字?師:大白羊和大黑羊要過(guò)什么樣的橋啊?(獨(dú)木橋)

2)師:什么叫“獨(dú)木橋”?教師出示平衡木,介紹獨(dú)木橋。一條河的中間只有一根木頭,只能過(guò)一個(gè)人的橋叫獨(dú)木橋.師:它們過(guò)橋了嗎?為什么?沒(méi)有,它們誰(shuí)也不讓誰(shuí).師:它們各不相讓?zhuān)Y(jié)果怎樣?都掉到了河里去了.教師小結(jié):兩只大羊都想自己先過(guò)橋,誰(shuí)也不謙讓誰(shuí),結(jié)果都掉到河里去了。

三、幼兒觀(guān)看課件后半部分小羊過(guò)橋。

1)教師過(guò)渡:過(guò)個(gè)橋就這么難嗎?今天又有小白羊和小黑羊要過(guò)橋了,想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙出出主意,如果你是小白羊或小黑羊你會(huì)怎樣過(guò)橋?請(qǐng)幼兒互相商量后回答問(wèn)題。

教師小結(jié):只要我們互相讓著對(duì)方,讓對(duì)方先過(guò)橋,自己再過(guò)橋就可以成功過(guò)這個(gè)獨(dú)木橋了。

四、完整播放課件。

師:現(xiàn)在請(qǐng)大家把故事從頭到尾看一遍,看的過(guò)程中,我們來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)故事里黑羊和白羊的對(duì)話(huà),學(xué)會(huì)了的小朋友老師等會(huì)兒請(qǐng)他來(lái)表演故事。

教師和幼兒一起學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

五、表演故事后半部分。

老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾,請(qǐng)你選自己喜歡的戴上,表演小羊過(guò)獨(dú)木橋。幼兒自選胸飾。

師:請(qǐng)做小白羊的小朋友站到獨(dú)木橋的這邊來(lái),做小黑羊的有小朋友站到獨(dú)木橋的那邊去。其它小朋友一起來(lái)幫忙講故事。幼兒表演故事。

教師小結(jié):小朋友,你們以后不管遇到什么事情,都不能爭(zhēng)吵、打鬧,同伴之間要相互謙讓?zhuān)蠹乙黄鹜?,這樣才能多交朋友。

中班語(yǔ)言出海教案篇十三

在帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小班的時(shí)候,幼兒對(duì)小班的一面墻壁非常的感興趣。紛紛的在討論頭有誰(shuí)來(lái)拔蘿卜了,于是我在秋天的時(shí)候設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。

認(rèn)知:讓幼兒理解故事內(nèi)容。

情感:讓幼兒感受團(tuán)結(jié)的力量。

技能 :培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力與表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):讓幼兒理解故事內(nèi)容,并能進(jìn)行情景表演。

難點(diǎn):因?yàn)楸景嘤變菏巧贁?shù)民族,所以在情景表演的時(shí)候普通話(huà)說(shuō)的不是很流暢。

活動(dòng)準(zhǔn)備

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。

教師:看,這是什么???(教師出示蘿卜頭飾)

(1)教師講述故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒正確回答。

教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

教師:最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有?。磕鞘窃趺礃影纬鰜?lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?

教師:這么多人,人多的力量是不是很大???

(2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演

(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著和老師一起講,主要掌握“xx來(lái)拉,來(lái)拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)

教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)

教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)???蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊?

中班語(yǔ)言出海教案篇十四

1. 欣賞故事,感受雨天的美,對(duì)象聲詞感興趣。

2. 大膽在同伴面前表現(xiàn),并學(xué)會(huì)創(chuàng)編雨天不同物體發(fā)出的聲音。

課件、電視機(jī)、電腦。

2. 圖片:小草、小窗、小門(mén);;小鼓,小鈴鐺

一、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

1. 今天,我?guī)?lái)了一幅圖片,你看到了什么?(下雨了),還真下雨了。再 聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)到什么了?(下雨的聲音)哦,也聽(tīng)到了下雨的聲音了。

2. 你們看,這是誰(shuí)?(小鼴鼠)一看就看出來(lái)了,這是小鼴鼠。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng) 雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。

故事的名字叫(雨天的聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺(jué)呢,可是它聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外有 聲音,它就走出門(mén),打開(kāi)門(mén)一看,誰(shuí)也沒(méi)有,不過(guò)它看見(jiàn)夏雨了。那是夏天的雨, 小鼴鼠就關(guān)上門(mén),回到屋里想睡覺(jué),可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是朋友 們?cè)谟晏炖锇l(fā)出的聲音,可是到底是誰(shuí)呢?鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),哦,小鼴鼠聽(tīng) 到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)“叮叮叮,小窗是你 嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)“咚咚咚,小門(mén)是你嗎?”

3. 雨天里, 小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音? (小草、小窗、小門(mén)) 出示圖片。 小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音?(小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音),小窗呢? (小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音)小門(mén)呢?(哦,咚咚咚,小門(mén)是你嗎?)誰(shuí)來(lái) 試試小草發(fā)出的聲音,小窗呢,誰(shuí)來(lái)試試,小門(mén)我們一起來(lái)試試。他們發(fā)出聲音 的時(shí)候發(fā)出幾下聲音,(三下)

二結(jié)合圖譜,教師講述故事,幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,故事里小鼴鼠是怎么問(wèn)小花,小門(mén)和小窗的? (沙 沙沙,小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚,小門(mén)是你嗎? )

學(xué)習(xí)詩(shī)化語(yǔ)言,沙沙沙,小草是你嗎?叮叮叮,小窗是你嗎,咚咚咚小門(mén)是你嗎?先要發(fā)出聲音,然后再問(wèn)他們。

三,創(chuàng)編雨天里不同物體發(fā)出的聲音

1. 出示圖片,你看到了什么?(花、小橋、路燈、椅子)你還看到了樹(shù),還看到了什么?(帽子、小河)這是一條什么?(小路)這些東西在雨天里會(huì)發(fā)出聲音嗎?它們會(huì)發(fā)出什么聲音呢?小花會(huì)發(fā)出什么聲音?小木橋會(huì)發(fā)出什么聲音?路燈會(huì)發(fā)出什么聲音?小椅子會(huì)發(fā)出什么聲音?在雨中,我們看到的這些東西,也都會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音。誰(shuí)能像小鼴鼠一樣來(lái)問(wèn)問(wèn)他,還記得小鼴鼠是怎么問(wèn)的?(沙沙沙,小草是你嗎?)誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)小花?(滴答滴答,小花是你嗎?)問(wèn)得真好聽(tīng)。那么小木橋呢誰(shuí)來(lái)試試。先要有聲音。小椅子誰(shuí)來(lái)試試,還有誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)路燈?除了這些東西之外,我們身邊還有哪些東西在雨中會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的 聲音,幼兒自由相像,講述。

其實(shí)雨天里很多的東西都會(huì)發(fā)出很好聽(tīng)的聲音,下次老師帶你們仔細(xì)去聽(tīng)聽(tīng)這些美妙的聲音。

3. 小鼴鼠就這樣,聽(tīng)著雨天里的聲音,呼呼呼的睡著.

中班語(yǔ)言出海教案篇十五

1、仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌美好的意境。

2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。

配樂(lè)詩(shī)歌《出?!?、大海背景圖、大海里的.各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

一、感受詩(shī)歌的意境

1、出示圖片(大海背景圖)

(1)師:看看,這是什么地方?

(2)師:看到這么美的大海,你想干什么?

(3)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?

2、欣賞詩(shī)歌《出?!?/p>

二、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、提問(wèn):

(1)我出海時(shí),看到了什么?

(2)在聽(tīng)的時(shí)候,你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?

2、再次欣賞,跟念詩(shī)歌。

師:大海真美??!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出海》

三、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

1、師:我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,你還會(huì)看到什么呢?

2、根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。

如:幼兒:海龜。師:海龜有多少呀?幼兒:海龜一只只。

3、師幼一起仿編詩(shī)歌。

師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩(shī)歌里去吧!

四、一邊折船,一邊欣賞詩(shī)歌

1、師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

2、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)

師:比比誰(shuí)折的船漂亮?

五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。

師:好了,我們開(kāi)著小船出海去了。(隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作)

中班語(yǔ)言出海教案篇十六

活動(dòng)準(zhǔn)備:

人手一面鏡子,表情卡每人一套,圖片每人一幅(情節(jié)、風(fēng)景、色彩圖等),多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情。

1、活動(dòng)開(kāi)始,引導(dǎo)全體幼兒觀(guān)察老師的表情(笑)。

輔助提問(wèn):老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了?

師:哦,眉毛彎了,眼睛瞇起來(lái)了,嘴巴往上彎了,小朋友就知道老師在笑了。

師:那現(xiàn)在,我們一起拿出小鏡子,看看自己是怎么笑的?

2、笑是一種表情,除了笑還有什么表情?

幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。

(1)你找到了什么表情?來(lái),到上面來(lái)表演給小朋友看。(幼兒模仿)。

(2)根據(jù)回答出示表情圖,說(shuō)說(shuō)表情,進(jìn)一步感知明顯特征。

(二)聽(tīng)故事找表情。

1、觀(guān)看多媒體故事。

2、提問(wèn):你覺(jué)得故事里有什么表情,在什么地方?

幼兒說(shuō)說(shuō),引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整。

(三)觀(guān)察、理解圖片內(nèi)容,為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。

老師給小朋友準(zhǔn)備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖),就放在后面,等一下,你可以自己去選一張圖片,看一看,你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友,就把這個(gè)表情貼在圖片上,然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。

根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情,并說(shuō)說(shuō)理由。

(教師在巡回觀(guān)察的時(shí)候,可以引導(dǎo)孩子和同伴交流,說(shuō)連貫和完整,如:因?yàn)椤晕疫x擇**的表情。)。

3、大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō):

你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片)。

你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果,發(fā)表自己的理由。)。

(四)討論自己喜歡的表情。

1、表情這么有趣,他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富,那你最喜歡哪種表情呢?為什么?

2、我們都喜歡高興的表情,那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢?

教師小結(jié):幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂(lè)的生活。

(五)延伸活動(dòng):

進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。

2.愿意參與手指編故事的活動(dòng),能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。

3.培養(yǎng)小組合作意識(shí),學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng)、輪流講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

活動(dòng)過(guò)程。

1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。

(1)錢(qián)老師的手指會(huì)說(shuō)話(huà),你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)。

(2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)。

(3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)。

(4)錢(qián)老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。

(5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?

2.手指講故事。

(1)手指會(huì)變出各種東西,它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了,看見(jiàn)一塊石頭,從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了,看見(jiàn)石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了,它沒(méi)有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái),一瘸一拐地走了。)。

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。

(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))。

(4)整理故事,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)。

(6)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)。

3.創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。

(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)怎么做?

4.完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》。

活動(dòng)評(píng)析。

有人說(shuō)現(xiàn)在的公開(kāi)課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”——“秀”老師的水平,“秀”幼兒的表現(xiàn),在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線(xiàn)的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性,看了錢(qián)老師的《手指編故事》活動(dòng),我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,那就是:簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)。

一、簡(jiǎn)單:一雙手。一張嘴。

當(dāng)錢(qián)老師走進(jìn)我班教室時(shí),我?guī)缀醪桓蚁嘈?,因?yàn)?,錢(qián)老師是空著手來(lái)的。往??吹降拈_(kāi)課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心,還是問(wèn)了一句:“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”

她回答我:“不用了,謝謝!”

錢(qián)老師什么都沒(méi)帶,卻用一雙手、一張嘴,吸引了孩子,同時(shí),還讓孩子們也自覺(jué)地動(dòng)起了手,張開(kāi)了嘴。

原來(lái),簡(jiǎn)單也有這么大的魔力。

我知道.準(zhǔn)備雖然簡(jiǎn)單,但“竹”早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一雙手,一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那就是隨便在什么時(shí)候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng)。

二、自然:樸實(shí)的美。

在《手指編故事》活動(dòng)中沒(méi)有刻意的環(huán)境渲染,一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課,而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí),錢(qián)老師卻說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,讓他們都參加吧!”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開(kāi)坐.以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí),錢(qián)老師說(shuō):“沒(méi)事,我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子?!睒銓?shí)的話(huà)語(yǔ),自然的心境,顯示出了一種有別于嬌媚名花的無(wú)名小花的樸實(shí)美。

三、真實(shí):源于生活。

手指游戲是孩子們的最?lèi)?ài)。對(duì)于手指游戲,孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn),他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動(dòng)中教師表演一連串手指動(dòng)作,啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察能力,又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言和想象能力。

故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn),因此孩子們?cè)诳词种副硌莨适聲r(shí)能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)故事情節(jié),有話(huà)可說(shuō)。

當(dāng)然《手指編故事》活動(dòng)也不是完美無(wú)瑕的,我個(gè)人的小小建議是:

1.應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不同的思維和創(chuàng)造?;顒?dòng)中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí),孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺(jué)得“不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用,漂亮的石頭可以讓人們?cè)谧呃哿藭r(shí)坐下來(lái)欣賞風(fēng)景.教師應(yīng)對(duì)幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定。

2.根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷?。原?lái)的第三個(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo),不必列出來(lái)。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴,恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄,我覺(jué)得把目標(biāo)作如下修改更合適。

(1)猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲。

(2)樂(lè)意參與手指編故事的活動(dòng),開(kāi)發(fā)多元智能,并能完整地說(shuō)出故事情節(jié)。

(3)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象正確處理石頭的方法,感受幫助別人的快樂(lè)。

中班語(yǔ)言出海教案篇十七

1、能完整的朗誦兒歌,并想象續(xù)編兒歌。

2、喜歡探索宇宙的奧秘,初步形成觀(guān)察天空、星星、月亮的好奇心。

1、課件――宇宙

2、活動(dòng)室布置成宇宙

1、引語(yǔ)

教師:今天,我們也當(dāng)一次宇航員,乘做自己的飛船到太空去旅游去,想去嗎?

2、帶幼兒隨音樂(lè)做乘飛船動(dòng)作進(jìn)入布置成宇宙的活動(dòng)室,

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察張貼的月亮、星星圖片,發(fā)現(xiàn)月亮的形狀(象鉤)。

我們看見(jiàn)了這么美的月亮,那就將月亮編成一首好聽(tīng)的兒歌送給月亮姐姐吧!同意嗎?

4、播放課件

讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,用語(yǔ)言描述看到的圖片內(nèi)容,教師帶幼兒將所說(shuō)的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行修改、組編變成短小精悍的句子,最后將所編的句子組合起來(lái)就變成了一首兒歌。

兒歌――釣星星

月兒彎彎,銀光閃閃。

像個(gè)魚(yú)鉤,掛在天邊。

不釣魚(yú),不釣蝦。

釣串星星滿(mǎn)天撒。

5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象大膽續(xù)編兒歌

如:月亮圓圓,像個(gè)銀盤(pán),不裝菜,不裝飯,只裝一盤(pán)小星星……

6、鼓勵(lì)幼兒自由、大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

7、小結(jié)幼兒的創(chuàng)編情況,幼兒集體朗誦大家創(chuàng)編的兒歌,帶幼兒乘飛船回家。

結(jié)束活動(dòng)。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17599475.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔