教案的編寫(xiě)需要結(jié)合學(xué)科知識(shí)、教育心理學(xué)和教學(xué)方法等方面的理論基礎(chǔ)。教案的評(píng)估方式應(yīng)當(dāng)多樣化，能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。運(yùn)用這些教案范例中的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)技巧，教師們可以提高課堂教學(xué)效果。
反思與創(chuàng)新的教案篇一
義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)（三年級(jí)起點(diǎn)版）信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)（人教版）
小學(xué)三年級(jí)
第一單元（第2課 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)）
可愛(ài)的鼠標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)的左右兩鍵。
2．學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)操作。能通過(guò)“關(guān)閉”按鈕關(guān)閉一個(gè)窗口。
3．激發(fā)學(xué)生用鼠標(biāo)探索計(jì)算機(jī)奧妙的興趣，使學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)的工具性。
鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)
鼠標(biāo)的雙擊操作
檢查學(xué)生計(jì)算機(jī)中鼠標(biāo)的設(shè)置是否正常。桌面上的圖標(biāo)排列方法不能設(shè)為“自動(dòng)排列”。
認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)
鼠標(biāo)的實(shí)物體可以用談話式引入，也可以通過(guò)教師自制的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行引入，加深學(xué)生的印象。結(jié)合已經(jīng)準(zhǔn)備的圖片，讓學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)形狀認(rèn)識(shí)有所擴(kuò)大，提升想“駕馭”它的興趣，從而介紹它的左右兩個(gè)助手“左鍵和右鍵”。接著讓學(xué)生“試一試”，小結(jié)第一種鼠標(biāo)操作方法：指向。（板書(shū)）在嘗試時(shí)，要讓學(xué)生掌握正確的鼠標(biāo)握法。
1.單擊、拖動(dòng)
用鼠標(biāo)“排座位”。
這一環(huán)節(jié)中，教師可先行演示，并小結(jié)兩種操作方法的名稱。在演示時(shí)，要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。接著可讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材上的注意點(diǎn)后自己練一練。練習(xí)的方式可以多種多樣，如同桌互相排列對(duì)方的桌面圖標(biāo)后再恢復(fù)等。
2.雙擊
用鼠標(biāo)查生日。
教師可先用問(wèn)題引出“日期/時(shí)間”，如今某人想知道他的生日是星期幾，安排一下生日那天做有意義的事。然后讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)打開(kāi)窗口。教師要給學(xué)生示范雙擊的速度。在打開(kāi)后可讓學(xué)生示范更改日期、找出是星期幾的方法。并讓學(xué)生關(guān)閉窗口。然后讓學(xué)生按這樣的方法找找自己的生日是星期幾，寫(xiě)在書(shū)本上。
要讓學(xué)生多練習(xí)幾次雙擊打開(kāi)窗口，單擊關(guān)閉按鈕關(guān)閉窗口。
1.分別用“指向”、“單擊”、“雙擊”這三種方法操作音量圖標(biāo)，看看有什么變化？
2.用鼠標(biāo)的右鍵單擊（右擊）音量圖標(biāo)，看看有教學(xué)過(guò)程：什么變化？
對(duì)學(xué)生進(jìn)行成果評(píng)價(jià)。
從生活中的常見(jiàn)事物引入課課堂，學(xué)生的興趣往往來(lái)的比較快，我們可以設(shè)計(jì)通過(guò)老鼠的引入到鼠標(biāo)的引出來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再對(duì)鼠標(biāo)由來(lái)的進(jìn)行闡述，從中拓展了學(xué)生的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力。
在學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作內(nèi)容中，應(yīng)該有層次地進(jìn)行教學(xué)，從一開(kāi)始的認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)結(jié)構(gòu)；然后試著握一下鼠標(biāo)，感覺(jué)一下鼠標(biāo)，從而掌握鼠標(biāo)的正確握法；其次再進(jìn)行鼠標(biāo)的操作方法講解（指向、單擊、右擊、拖動(dòng)、雙擊）。這五個(gè)操作可以經(jīng)一個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)內(nèi)容溶入到任務(wù)中，讓學(xué)生更具有趣味性。
這個(gè)任務(wù)可以這樣設(shè)計(jì)：
“和我握握手”，“你能選我做你的好朋友嗎”，“神秘和右鍵”，“給我排排座位吧”，“讓我?guī)湍悴椴槟愕纳瞻伞薄＿B貫的練習(xí)讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，不知不覺(jué)掌握了鼠標(biāo)的操作方法。
在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，課本上的兩個(gè)練習(xí)似乎過(guò)于簡(jiǎn)單，也缺乏趣味性，顯得很枯燥。我們不妨設(shè)計(jì)兩個(gè)游戲。
單擊選禮物游戲。
雙擊單擊拖動(dòng)摘棗子。
在課后評(píng)價(jià)中，我們要正確地對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
可愛(ài)的鼠標(biāo)
反思與創(chuàng)新的教案篇二
1、生字：烤、灌、焰、烘、填。
2、新詞：烤鵝、灌進(jìn)來(lái)、火焰、填滿、暖烘烘。
3、理解重點(diǎn)句：
（1）誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。
（2）她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。
1、訓(xùn)練按事情發(fā)展的順序分段，歸納段意。
2、理解課文內(nèi)容，初步掌握構(gòu)思劇本的方法。
3、展開(kāi)合理想象，學(xué)會(huì)演繹童話，評(píng)價(jià)同學(xué)演技。
4、有感情地朗讀課文。
通過(guò)演繹童話，進(jìn)一步地了解小女孩的悲慘命運(yùn)，喚起學(xué)生對(duì)小女孩及所受壓迫的窮苦大眾的深切同情，和對(duì)資本主義社會(huì)制度的憎恨。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法：
1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者合理想象是課文的重點(diǎn)。
2、從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者思想感情是課文的難點(diǎn)。
重點(diǎn)采用當(dāng)導(dǎo)演、演繹童話、自己想辦法感情朗讀來(lái)深化理解。難點(diǎn)則采用四人學(xué)習(xí)小組來(lái)討論、與cai課件進(jìn)行人機(jī)交流來(lái)突破。
三課時(shí)。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、分段，歸納段意，抓重點(diǎn)編寫(xiě)劇本。
2、當(dāng)導(dǎo)演，去演繹童話。
3、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)演技，理解含義深刻的句子。
4、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，想辦法朗讀課文。
5、寫(xiě)一個(gè)片斷作文，實(shí)際運(yùn)用展開(kāi)合理想象的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、cai課件，演繹童話的道具。
2、搜集有關(guān)如何當(dāng)導(dǎo)演、如何扮演角色的資料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文,擬定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、抓住課文的脈絡(luò)層次，構(gòu)思出演繹的劇本。
3、自由演繹，演繹中領(lǐng)會(huì)并掌握破折號(hào)的用法。
目標(biāo)完成過(guò)程：
一、整體感知，構(gòu)思劇本。
1、板課題，明目標(biāo)。
同學(xué)們，看到這課題，你們知道些什么？到底是一件什么事呢？為什么要大家學(xué)這一個(gè)故事呢？請(qǐng)四人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，有目的地閱讀，然后結(jié)合課文的“導(dǎo)讀”、“預(yù)習(xí)”、“思考與練習(xí)”完成制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、聽(tīng)歌曲，做填空。
（1）擬定出學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師接著配樂(lè)朗讀，把學(xué)生帶進(jìn)童話所描繪的氛圍中。
（2）播放兒歌《ty》，“最偉大導(dǎo)演少不了，找人選，去扮演……”激發(fā)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演、去扮演的興趣。
（3）讓學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料討論如何當(dāng)導(dǎo)演。老師最后點(diǎn)撥，總結(jié)出當(dāng)導(dǎo)演的方法：1、想劇本；2、找人選；3、去扮演；4、評(píng)演技。（cai課件的封面出現(xiàn)當(dāng)導(dǎo)演的方法）
（4）我們?cè)撛趺聪雱”灸?？?qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論，抓住課文的脈絡(luò)層次，劇本就出現(xiàn)在你的眼前了。四人小組合作學(xué)習(xí)，討論分段，歸納段意。
（5）完成cai課件彈出的子頁(yè)1的劇本構(gòu)思的提綱填空練習(xí)。如下表：
劇本提綱：（悲慘）的生活時(shí)間：下著雪的大年夜
（1－4）自然段形態(tài)：光著頭、赤著腳，又冷又餓
不敢回家：沒(méi)掙到一個(gè)錢(qián)，爸爸會(huì)打，家里和街上一樣冷。
（美妙）的幻象寒冷：希望溫暖，出現(xiàn)暖烘烘的火爐。
（5－11）自然段饑餓：希望食物，出現(xiàn)噴香的烤鵝。
孤單：希望過(guò)節(jié)，出現(xiàn)美麗的圣誕樹(shù)。
無(wú)人疼愛(ài)：希望見(jiàn)到奶奶，出現(xiàn)慈祥的奶奶把她摟在懷里。
向往幸福：希望留住奶奶，出現(xiàn)和奶奶在光明和快樂(lè)中飛走了。
（唯一）的結(jié)局
（12－13）自然段在大年夜凍死在街上墻角里。
二、讀中想象，試演童話。
1、激趣，找人選。（指著cai課件子頁(yè)1）“劇本有了，沒(méi)有適當(dāng)?shù)娜诉x可不行。（cai課件翻到封面）當(dāng)導(dǎo)演的第二步是什么？”指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，完成cai課件子頁(yè)2的“找人選”的練習(xí)。在練習(xí)中體會(huì)課文中破折號(hào)的用法，童話里的特殊背景。讀中想象出小女孩的外貌特征及她的悲慘命運(yùn)。
2、想象，去扮演?！坝辛巳诉x，導(dǎo)演們開(kāi)始行動(dòng)吧！”每一學(xué)習(xí)小組派一人當(dāng)導(dǎo)演，其他都在“導(dǎo)演”指導(dǎo)下，cai課件的子頁(yè)3的幾個(gè)視頻文件配合下去扮演。
三、布置作業(yè)，練習(xí)鞏固。
1、讀詞語(yǔ)，并抄一抄。
2、朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)感情。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、老師檢查學(xué)習(xí)小組試演的情況。
2、按照學(xué)法領(lǐng)會(huì)深刻詞句，體會(huì)怎樣展開(kāi)合理想象。
3、自由想辦法感情朗讀課文。
目標(biāo)完成過(guò)程：
一、評(píng)演技，明目標(biāo)。
1、過(guò)渡：“上一節(jié)課，大家都試演了童話，現(xiàn)在老師來(lái)檢查檢查一下?！?/p>
2、（請(qǐng)一、兩組表演。）他們演得怎么樣？失敗乃成功之母，他們?yōu)槭裁囱莸貌粔蚋腥?？因?shì)利導(dǎo)，總結(jié)出演不好的癥結(jié)所在：文章中詞句沒(méi)有細(xì)細(xì)品讀。
3、板出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：按學(xué)法領(lǐng)會(huì)深刻詞句，體會(huì)怎樣展開(kāi)合理想象。
二、議學(xué)法，自己評(píng)。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一段。
我們理解課文是按一定的方法去理解的。看，方法可多了。
（1）小女孩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)你怎么理解？（介紹并出示讀課文找重點(diǎn)詞理解的方法。）
（2）小女孩不愿回家的原因，你怎么理解？（介紹并出示畫(huà)圖找對(duì)比理解的方法。）
（3）小女孩的頭發(fā)描寫(xiě)你怎么理解？（介紹并出示表演中體會(huì)理解的方法。）
2、這三個(gè)方法，你們喜歡哪一種？請(qǐng)學(xué)習(xí)小組自己好好品一品第一段。
讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，尋找合適的方法體會(huì)一下第一段的關(guān)鍵處怎么演，為什么這樣寫(xiě)，應(yīng)如何讀。
3、總結(jié)學(xué)法。
大家可聰明了，想一想，我們是怎么學(xué)第一段的。（根據(jù)學(xué)生的回憶整理出學(xué)法：1、演一演；2、找一找；3、品一品；4、讀一讀。）
4、按學(xué)法自學(xué)二、三段，先演一演，再找一找，完成以下cai課件的子頁(yè)4的練習(xí)：
一、填空。
第幾次擦燃火柴看到什么說(shuō)明什么
一大火爐渴望得到溫暖
二烤鵝渴望得到食物
三圣誕樹(shù)渴望得到歡樂(lè)
四奶奶渴望得到疼愛(ài)
五和奶奶一起飛走渴望得到幸福
二、較帶點(diǎn)詞語(yǔ)有什么不同。
她終于抽出了一根。
她趕緊擦著了一大把火柴。
三、理解句子：
1、她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。（飛到什么地方？這說(shuō)明什么？表達(dá)作者什么思想感情？）
2、誰(shuí)也不知道：她曾經(jīng)看到多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著奶奶一起飛到新年的幸福中去。（有幾個(gè)“幸?！?？第一個(gè)“幸福”指什么？第二個(gè)呢？體會(huì)作者怎樣的思想感情。）
四、我們?cè)撛趺蠢首x理解了的句子？
三、去扮演，自由讀。
想辦法感情朗讀全文。
四、做總結(jié)，學(xué)寫(xiě)法。
今天，我們學(xué)會(huì)了什么？（指導(dǎo)學(xué)生按目標(biāo)來(lái)總結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出課文是怎樣進(jìn)行合理想象。
學(xué)生補(bǔ)充完整板書(shū)，進(jìn)一步體會(huì)課文的想象合理性。
五、做作業(yè)，再鞏固。
朗讀課文，完成課后的練習(xí)。
反思與創(chuàng)新的教案篇三
《奇妙的易拉罐》是大班下學(xué)期的《創(chuàng)新智慧游戲課程》中的活動(dòng)內(nèi)容。生活中的許多飲料人們都是用易拉罐裝盛的，人們用了以后會(huì)不經(jīng)意的把它扔掉。對(duì)于大人來(lái)說(shuō)用后是沒(méi)用的廢料，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，易拉罐就會(huì)變的奇妙無(wú)比。孩子們會(huì)把人們?nèi)说舻囊桌迵炱饋?lái)看一看、玩一玩，時(shí)時(shí)吸引著孩子們。它會(huì)激發(fā)孩子們不斷探索的興趣。本活動(dòng)內(nèi)容的選擇來(lái)源于生活，深受幼兒的喜歡，運(yùn)用易拉罐貫穿始終，引導(dǎo)幼兒不斷去想像、思維、探索、操作，不斷提高幼兒的各種能力。
大班幼兒已有了一定的思維能力，想像力非常發(fā)達(dá)，動(dòng)手的欲望強(qiáng)烈，對(duì)很多事物有著好奇心，樂(lè)于動(dòng)腦探索事物。所以，本活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，貼近幼兒的生活，滿足幼兒的探索欲望，使幼兒能力得到不同程度的發(fā)展。
下面是我們的具體思路和設(shè)計(jì)意圖：
1、“易拉罐”導(dǎo)入——激發(fā)幼兒產(chǎn)生興趣。
2、故事插入——感知易拉罐的奇妙。
3、互動(dòng)交流——發(fā)展想像。
4、創(chuàng)意玩“易拉罐”——發(fā)散幼兒思維。
活動(dòng)的開(kāi)始用實(shí)物引起幼兒的興趣——引發(fā)想像，故事的引入——了解發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)交流——展開(kāi)想像，自由玩耍——?jiǎng)邮植僮鳌獙ふ颐孛?。活?dòng)環(huán)環(huán)緊扣，步步深入，使幼兒的各種能力不斷提高，活動(dòng)中以幼兒為主，展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng)，使幼兒興趣濃厚，想像力、思維力、創(chuàng)新意識(shí)得到了發(fā)展。
1、運(yùn)用實(shí)物與故事，了解易拉罐的用途及主要功能。
2、培養(yǎng)幼兒遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣及發(fā)揮幼兒的思維和想像力，以及解決問(wèn)題的能力。
3、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)秘密，培養(yǎng)幼兒的探索能力。
易拉罐若干，掛圖，皮筋，小棒等，展臺(tái)，小老鼠卡片。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索易拉罐的多種功能。
難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒多動(dòng)腦、多想像，編講不同結(jié)局的故事。
（一）易拉罐導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
出示易拉罐
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)奇妙的東西，請(qǐng)你們猜一猜是什么？在猜之前，請(qǐng)小朋友閉上眼睛靜靜的聽(tīng)，也許你就知道它的名字了。
小結(jié)：易拉罐的用處很多，能盛各種飲料和酒，他給人們外出帶來(lái)很多方便。
師：那它給小動(dòng)物會(huì)帶來(lái)什么呢？今天有一個(gè)小動(dòng)物想來(lái)告訴你們，想知道是誰(shuí)嗎？實(shí)物展臺(tái)展示小老鼠。
2、故事還沒(méi)有結(jié)束，小老鼠繼續(xù)往前走還會(huì)遇到什么困難？ 易拉罐能怎樣幫助它？
（發(fā)揮幼兒想像、思維，引發(fā)幼兒動(dòng)腦解決問(wèn)題）
幼兒：小老鼠繼續(xù)往前走，來(lái)到了車站，坐上了共公汽車，在車上聽(tīng)到了小娃娃要撒尿，她忙把易拉罐給了娃娃做了尿罐。
幼兒：小老鼠繼續(xù)往前走，看見(jiàn)路邊的花兒干了，就把易拉罐當(dāng)成噴壺澆花，花兒高興地向它點(diǎn)頭。
幼兒：小老鼠走著走著，聽(tīng)到樹(shù)上的小鳥(niǎo)在唧唧喳喳的叫媽媽，小老鼠就把易拉罐當(dāng)成樂(lè)器給小鳥(niǎo)彈奏好聽(tīng)的曲子，小鳥(niǎo)安靜的睡著了等。
師：易拉罐的用處可真多，它不但給人們帶來(lái)方便，還給動(dòng)物帶來(lái)很多幫助，易拉罐的用途還很多，請(qǐng)小朋友想一想，易拉罐還有哪些用途？幼兒分組交流、想象后回答。
幼兒：易拉罐還能做成電話玩。
幼兒：易拉罐還能做成小鼓玩。
幼兒：易拉罐還能做成杯子、椅子……等。
（四）創(chuàng)意玩易拉罐，發(fā)散幼兒的思維。
課后制作易拉罐玩具和用玩具編講故事。
1、本活動(dòng)內(nèi)容、題材來(lái)源于生活，有效地利用廢舊物品展開(kāi)幼兒的想象、創(chuàng)新思維能力，探索發(fā)現(xiàn)物品的奇妙。
2、活動(dòng)中注重全體幼兒，通過(guò)觀察、故事、游戲等方式，圍繞廢舊物品進(jìn)行活動(dòng)，使幼兒積極、主動(dòng)，動(dòng)手、動(dòng)腦，從而使幼兒的創(chuàng)新思維能力得到提高。
3、為幼兒提供易拉罐和輔助材料，使幼兒在良好的氣氛中大膽想象、創(chuàng)新、不斷探索，充分體現(xiàn)了幼兒自由選擇，自主探索的機(jī)會(huì)。
因材料的限制，導(dǎo)致幼兒想象的缺陷，使創(chuàng)編不同故事結(jié)局的內(nèi)容不豐富。在今后的類此教學(xué)中應(yīng)注意材料的準(zhǔn)備，充分引導(dǎo)幼兒的想象和探索，不斷發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維能力。
反思與創(chuàng)新的教案篇四
小學(xué)階段的兒童，思維方式以直觀形象為主。數(shù)學(xué)高度的籠統(tǒng)性與嚴(yán)密的邏輯性，決定了數(shù)學(xué)教學(xué)的難度。而現(xiàn)代化的電教媒體集文字、圖表、錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)等功能于一體，其直觀性、交互性、智能性得到了充沛的體現(xiàn)，能夠傳送大量的信息。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將電教媒體巧妙組合運(yùn)用，適時(shí)創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情境，有利于同學(xué)進(jìn)行自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)知識(shí)大多以籠統(tǒng)的圖形、符號(hào)為表示形式，同學(xué)往往對(duì)此不感興趣，課堂上無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。根據(jù)這一特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，讓“靜”的知識(shí)“動(dòng)”起來(lái)，通過(guò)直觀的圖像、鮮艷的色彩、逼真的音響，刺激同學(xué)的多種感官，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使同學(xué)發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲，從而去積極地探索、主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)。
例如在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我先播放了一段“小動(dòng)物騎車競(jìng)賽”的動(dòng)畫(huà)片，在一片綠油油的草地上，四種小動(dòng)物所騎車子的車輪形狀分別為正方形、三角形、圓形和橢圓形。競(jìng)賽開(kāi)始前，讓同學(xué)們猜猜誰(shuí)的車子跑得最快？為什么？競(jìng)賽開(kāi)始，同學(xué)們饒有興趣地看著，只見(jiàn)小白兔騎得輕快又平穩(wěn)，一路領(lǐng)先；而另外三只小動(dòng)物盡管使出了吃奶的勁，可就是趕不上，還差點(diǎn)把屁股給顛破了。畫(huà)面上小白兔愉快的表情、另外三只小動(dòng)物的憨態(tài)、夸張幽默的伴奏音樂(lè)，引得大家哈哈大笑。同學(xué)們?cè)谛Φ倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題：為什么競(jìng)賽結(jié)果跟我的猜想不一樣呢？為什么別的動(dòng)物都被顛得七上八下，而惟獨(dú)小白兔的車子卻跑得又快又穩(wěn)？此處多媒體的演示有效地刺激了同學(xué)的感官，激發(fā)了同學(xué)主動(dòng)探究圓的知識(shí)的興趣和情感，起到了“一石激起千層浪”的效果。
“循環(huán)小數(shù)”是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)比較難掌握和表述的一個(gè)概念，教學(xué)中可以運(yùn)用媒體組合，為同學(xué)提供生動(dòng)的感知資料，讓同學(xué)去感知、去猜測(cè)、去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而逐步理解掌握新知。
首先，教師用錄音機(jī)播放一段火車前進(jìn)時(shí)車輪滾滾發(fā)出的聲音，并提問(wèn)：“火車車輪滾動(dòng)發(fā)出的聲音有什么規(guī)律？”當(dāng)同學(xué)說(shuō)出總是重復(fù)聽(tīng)到“咔嚓、咔嚓”的聲音后，教師板書(shū)“重復(fù)”兩個(gè)字。接著，運(yùn)用投影抽拉片，依次出現(xiàn)兩個(gè)五角星和一個(gè)圓的圖形。當(dāng)逐個(gè)出現(xiàn)到第十個(gè)圖形時(shí)，讓同學(xué)們猜一猜下面一個(gè)是什么圖形，為什么？再猜一猜第十八個(gè)是什么圖形，當(dāng)同學(xué)猜出第十九個(gè)圖形是“五角星”時(shí)，抽拉片上出現(xiàn)了省略號(hào)。這時(shí)，教師巧妙提問(wèn)“省略號(hào)表示什么意思？”引導(dǎo)同學(xué)考慮，省略號(hào)表示后面還有很多組兩個(gè)五角星和一個(gè)圓這樣的圖形，從而發(fā)現(xiàn)抽拉片上圖形的規(guī)律：依次不時(shí)地重復(fù)出現(xiàn)。然后，讓同學(xué)們想一想自然界中有沒(méi)有這種現(xiàn)象？大家馬上就會(huì)想到日出日落、四季輪回、每個(gè)星期的周而復(fù)始，那數(shù)學(xué)王國(guó)中有沒(méi)有這樣的數(shù)呢？媒體的巧妙組合，使同學(xué)處在看、聽(tīng)、猜、想這一系列過(guò)程中，雖然還沒(méi)有學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)，但對(duì)該概念中的一些關(guān)鍵詞卻已能感知和領(lǐng)會(huì)了。在此基礎(chǔ)上，再來(lái)學(xué)習(xí)“循環(huán)小數(shù)”，必將起到事半功倍的效果。
“數(shù)學(xué)是思維的體操”?，F(xiàn)代化媒體能形象地模擬思維世界，再現(xiàn)思維過(guò)程，促使同學(xué)由形象思維向籠統(tǒng)思維、發(fā)散思維過(guò)渡，逐步發(fā)展邏輯思維能力。
例如教學(xué)“圓柱體的側(cè)面積”時(shí)，利用多媒體課件先在屏幕上顯示一個(gè)圓柱體，讓同學(xué)想象和考慮“圓柱體的側(cè)面展開(kāi)后是什么形狀？”接著，畫(huà)面上緩緩展開(kāi)圓柱體的側(cè)面，使同學(xué)清楚地看到圓柱體的側(cè)面展開(kāi)后是一個(gè)長(zhǎng)方形。此時(shí)，教師再提出問(wèn)題：“你認(rèn)為長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓柱體的什么？長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于圓柱體的什么？”讓同學(xué)考慮并再看一下剛才的演示，進(jìn)而推導(dǎo)出圓柱體側(cè)面積的計(jì)算公式。至此，同學(xué)們的思維得到了進(jìn)一步的發(fā)散，他們認(rèn)為假如不沿著圓柱體的高展開(kāi)側(cè)面，那得到的將是一個(gè)平行四邊形，平行四邊形的底相當(dāng)于圓柱體的底面周長(zhǎng)，平行四邊形的高相當(dāng)于圓柱體的高，并爭(zhēng)著動(dòng)手操作、驗(yàn)證。
小同學(xué)具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他們對(duì)周圍的各種事物、現(xiàn)象又充溢了好奇。然而，由于保守教學(xué)受時(shí)間、空間等限制，無(wú)法有效地創(chuàng)設(shè)較多的實(shí)際問(wèn)題情境，限制了同學(xué)應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的發(fā)展。多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂后，創(chuàng)設(shè)了豐富的生活情境，更好地促進(jìn)了同學(xué)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。
如教學(xué)《簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)》一課時(shí)，我請(qǐng)人把一個(gè)路口1分鐘內(nèi)各種車輛來(lái)來(lái)往往行駛的情況拍攝成了一段錄像。放第一遍錄像時(shí)，要同學(xué)說(shuō)出各種車輛通過(guò)的數(shù)量，大家感到錄像放得過(guò)快來(lái)不和數(shù)，討論出用做標(biāo)志的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)；放第二遍錄像時(shí)，雖采用了此方法，但一個(gè)人實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，又想出了分工的方法；放第三遍錄像時(shí)，同學(xué)分工合作，每人統(tǒng)計(jì)一種車輛，這樣各種車輛的數(shù)量也就能準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)出來(lái)了。在創(chuàng)設(shè)的生活情境中，同學(xué)不時(shí)實(shí)踐，發(fā)明潛能得到不時(shí)開(kāi)發(fā)，他們積極主動(dòng)地親歷了統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，自身發(fā)現(xiàn)并掌握了統(tǒng)計(jì)的方法。
實(shí)踐證明，巧妙組合運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、富有情趣的情境，能更好地刺激同學(xué)的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感，點(diǎn)燃同學(xué)思維和創(chuàng)新的火花，對(duì)于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)有著特殊的意義。
反思與創(chuàng)新的教案篇五
了解飛機(jī)的發(fā)明歷史，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新。
掛圖一幅
1、出示掛圖，讓幼兒觀察后提問(wèn)：
（1）圖上有什么？
（2）飛機(jī)的樣子一樣嗎？它們分別是什么飛機(jī)？（客機(jī)、直行飛機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、航天飛機(jī)等）
2、教師講故事后讓幼兒回答：
（1）是誰(shuí)發(fā)明了飛機(jī)？
（2）飛機(jī)是模仿什么發(fā)明的？
3、：教育幼兒從小要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后當(dāng)一名發(fā)明家，發(fā)明己心目中理想的飛機(jī)。
和幼兒折飛機(jī)飛上天的游戲。
反思與創(chuàng)新的教案篇六
壽光市稻田鎮(zhèn)幼兒園 倫九英 內(nèi)容分析：《小象的鼻子》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》課程小班上學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。幼兒非常喜歡小動(dòng)物，小象的出現(xiàn)會(huì)引起幼兒極大的興趣，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的熱情和愿望，他們會(huì)高興的參與到老師設(shè)計(jì)的“看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)，做一做”的各個(gè)環(huán)節(jié)中來(lái)。創(chuàng)新來(lái)源于感性知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，圍繞小象的鼻子展開(kāi)一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng)，將會(huì)讓幼兒在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的快樂(lè)，從而培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，提高幼兒的想象力。本次內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，為幼兒所喜聞樂(lè)見(jiàn)，符合《綱要》中指出的“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康豐富的生活和生活環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
小班幼兒由于年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，常帶有情境性，說(shuō)話不完整。活潑好動(dòng)，自我控制力差，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，但對(duì)直觀形象的事物感興趣，對(duì)大自然有強(qiáng)烈的好奇心。本次活動(dòng)以小象為載體讓幼兒去接觸自然，了解自然界中的事和物，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展需求，活動(dòng)內(nèi)容由淺入深，層層遞進(jìn)，動(dòng)靜交替，容易被小班幼兒接受。
動(dòng)物對(duì)幼兒有很大的吸引力，幼兒愿意和動(dòng)物交朋友，《小象的鼻子》趣味性強(qiáng)，是培養(yǎng)小班幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂(lè)趣的重要內(nèi)容，通過(guò)課前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到動(dòng)物園觀看大象和平時(shí)看《動(dòng)物世界》，使幼兒有了一些對(duì)大象的感性認(rèn)識(shí)，積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)3歲左右幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展需求，在活動(dòng)中采用粗淺的設(shè)問(wèn)和創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)起幼兒創(chuàng)新思維的興趣，展開(kāi)想象的翅膀，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，動(dòng)靜結(jié)合，輕松快樂(lè)活動(dòng)，符合幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的精神。
以下是具體設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)意圖：
1、 導(dǎo)入活動(dòng)：出示小象的圖片，吸引幼兒，集中幼兒注意力，引起幼兒活動(dòng)的熱情和興趣，為下面的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
2、 擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)出小象長(zhǎng)得什么樣子?耳朵、鼻子、腿分別長(zhǎng)什么樣子?像什么?像什么是幼兒最早自發(fā)表現(xiàn)的一種無(wú)意向，對(duì)于三歲左右的幼兒在表象認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上提出“像什么”是他們最樂(lè)于參與的想象活動(dòng)，將會(huì)激發(fā)他們的思維活動(dòng)。
3、 模仿活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒用手的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小象的耳朵、腿和鼻子。
4、 由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)：
本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，分以下幾個(gè)層次進(jìn)行：
(1)小象的長(zhǎng)鼻子本領(lǐng)真大，請(qǐng)寶寶們想一想，小象的鼻子可以干什么，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象。
(2)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境以及觀看圖片讓幼兒了解小象鼻子的本領(lǐng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒發(fā)散思維想象。
(3)引導(dǎo)幼兒參與到情境中來(lái)，親身感受小象用長(zhǎng)鼻子搬運(yùn)木頭、洗澡、摘果子的本領(lǐng)。
5、創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)：讓幼兒想象小象鼻子的各種形態(tài)，在動(dòng)手操作中進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，感受創(chuàng)新的樂(lè)趣。
6、結(jié)束活動(dòng)：展示幼兒作品，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評(píng)價(jià)中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護(hù)幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒創(chuàng)新思維得到升華。
1、 引導(dǎo)幼兒圍繞小象的鼻子多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂(lè)趣。
2、 引導(dǎo)幼兒了解小象鼻子的本領(lǐng)，能根據(jù)想象進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)。
3、 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散思維能力和想象力。
通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、看一看、想一想，使幼兒了解小象鼻子的本領(lǐng)，并圍繞鼻子展開(kāi)想象。但是，由于小班幼兒年齡小，創(chuàng)新思維能力較低，老師應(yīng)通過(guò)具體的引導(dǎo)，使幼兒積極參與到創(chuàng)新思維活動(dòng)中。
課件，用紙做的木材，鐵絲，卡紙條，橡皮泥，卡紙做的果子，沒(méi)有鼻子的小象
(一) 導(dǎo)入活動(dòng)：出示小象圖片，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，今天有一只小動(dòng)物要來(lái)和我們一起做游戲，猜一猜會(huì)是哪只小動(dòng)物?我們請(qǐng)它出來(lái)吧!誰(shuí)來(lái)了?我們和小象打個(gè)招呼吧。
(二) 擴(kuò)散思維活動(dòng)：認(rèn)識(shí)小象，小象的各個(gè)身體部位像什么。
(三) 模仿活動(dòng)：請(qǐng)小朋友用你的手來(lái)模仿一下小象的耳朵、腿、鼻子。
(四) 由一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散思維活動(dòng)
2、 創(chuàng)設(shè)情境，教師引導(dǎo)幼兒用手當(dāng)小象的鼻子，并嘗試用鼻子搬運(yùn)木頭、洗澡、摘果子。
(五) 創(chuàng)新想象和操作活動(dòng)(播放音樂(lè)：愛(ài)之夢(mèng))
師：有一只小象不小心把自己的長(zhǎng)鼻子弄丟了，我們?cè)撛鯓訋椭∠竽?對(duì)了，我們快給小象做上一個(gè)能干的鼻子吧!
(六) 結(jié)束活動(dòng)
請(qǐng)幼兒把自己做好的鼻子粘到展板上，以肯定幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新想象成功的喜悅。
反思與創(chuàng)新的教案篇七
《圓圓的世界》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容，吹泡泡是孩子們喜歡的一種游戲，我就以孩子們喜歡的泡泡導(dǎo)入課題，讓幼兒在游戲感知的情景下展開(kāi)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育。針對(duì)幼兒生活中隨處可見(jiàn)的圓形物體激發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)思維想象活動(dòng)。根據(jù)小班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，活動(dòng)分為圓圓的朋友和圓圓變變變兩個(gè)環(huán)節(jié)，又把圓圓變變變環(huán)節(jié)分為一個(gè)圓形和多個(gè)圓形進(jìn)行，活動(dòng)中以幼兒嘗試教學(xué)法開(kāi)展，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法、操作感知法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中創(chuàng)新思維，做到寓教于樂(lè)。幼兒喜歡在動(dòng)手操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造性的運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、大膽想象進(jìn)行創(chuàng)新，所以圓形變變變活動(dòng)就為幼兒創(chuàng)新提供了一個(gè)小平臺(tái)。
1、培養(yǎng)幼兒善于觀察的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新能力。
3、引導(dǎo)幼兒用添畫(huà)的形式對(duì)圓形進(jìn)行裝飾、完善。用粘貼的形式把圓形構(gòu)圖。
引導(dǎo)幼兒用圓形變成各種物品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
泡泡水、各種顏色的圓形、畫(huà)有圓形的紙、彩筆、白紙、糨糊、圓形玩具
放音樂(lè)《兔子舞》，教師帶幼兒做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
1、“小朋友們累了吧，蹲下來(lái)休息一下。”小朋友和老師蹲下來(lái)。“今天老師給小朋友帶來(lái)了好玩的東西，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師把它們請(qǐng)出來(lái)?！背鍪九菖菟變好咳艘环?。
（1）先讓孩子們自由吹泡泡，吹出的泡泡可大可小，可多可少。
（2）按老師的要求吹泡泡：吹一個(gè)、兩個(gè)連在一起、三個(gè)連在一起………
玩一會(huì)兒之后，老師：小朋友玩得高興不高興？是不是有點(diǎn)累了，現(xiàn)在輕輕地找個(gè)凳子坐下歇一會(huì)兒吧?。ㄓ變喝胱?/p>
2、師：孩子們，剛才我們吹出的泡泡漂亮嗎？（漂亮）小朋友喜不喜歡它們？（喜歡）泡泡是什么形狀的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形。今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小伙伴，小朋友想不想知道它是誰(shuí)呀？（想）請(qǐng)小朋友閉上眼睛，出示圓形寶寶，讓幼兒說(shuō)一下它的名稱。（圓形寶寶）
3、小朋友你想不想跟圓形寶寶交朋友呀？（想）那老師問(wèn)一下圓形寶寶想不想跟小朋友成為好朋友。老師跟圓形寶寶說(shuō)悄悄話。
剛才圓形寶寶告訴老師，它非常愿意跟你們交朋友，但是它有一個(gè)小條件，就是我們必須找出和它長(zhǎng)的一個(gè)樣子的東西，這樣，它才和我們做好朋友。引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。（太陽(yáng)、氣球、各種球、呼啦圈、鐵環(huán)、蛋糕、月餅、餅干、輪胎、葡萄……）對(duì)說(shuō)得好的孩子給予鼓勵(lì)。（好朋友握握手，好朋友親一個(gè)……）
小朋友知道的可真多，你們都是我的好朋友。我有點(diǎn)累了，要去休息一會(huì)了。小朋友再見(jiàn)?。ò褕A形寶寶放到小墊子里）
4、（1）教師：剛才圓形寶寶和我們小朋友成了好朋友，它很高興，但是圓形寶寶告訴老師，它還是很寂寞，因?yàn)樗募依餂](méi)有和它一個(gè)樣子的朋友。它想請(qǐng)我們小朋友幫忙，幫它變出些好朋友來(lái)。那小朋友想不想幫它的忙？（想）
師：那就請(qǐng)小朋友做神奇的魔術(shù)師，幫圓形寶寶變出好玩的東西呀！讓我們瞧瞧哪個(gè)小朋友的法術(shù)最厲害，變的東西最棒。（讓小朋友到桌子旁添畫(huà)）（輕音樂(lè)）
（2）展評(píng)幼兒作品。（選擇幾名幼兒的作品，請(qǐng)他自己講述，教師總結(jié)。）
（3）小朋友們都真棒，那我們把變的作品送到圓形寶寶家里好不好？（好。把作品送到墊子里）
5、剛才圓形寶寶可高興了，它非常感謝小朋友們。剛才我們用一個(gè)圓形變的東西，小朋友想不想做更厲害的魔術(shù)師呀？（想）那我們用更多的圓形來(lái)變魔術(shù)好不好？（好）
讓我們開(kāi)始更厲害的魔術(shù)表演吧?。橛變禾峁┌准?、圓形彩紙片、糨糊讓幼兒根據(jù)自己的想象自由粘貼）（輕音樂(lè)）
6、展評(píng)幼兒作品。（選擇幾名幼兒的作品，請(qǐng)他自己講述）
小朋友們好厲害！大家都是很棒的魔術(shù)師。剛才圓形寶寶說(shuō)，很想交幾個(gè)老師朋友，只有小朋友把你的作品送給哪個(gè)老師，她就和圓形寶寶也成了好朋友。小朋友想不想幫這個(gè)忙呀？（想）那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你的作品送給你喜歡的一位老師吧。
寶貝們，剛才我們用圓形變出了這么多好玩的東西，那你們想不想跟圓形做游戲呀？（想）那我們從這一大堆玩具里找出和圓形寶寶一個(gè)樣子的玩具，帶它去院子里玩吧？？（老師帶孩子們離開(kāi)活動(dòng)室。）
反思與創(chuàng)新的教案篇八
我認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)主要注重實(shí)際操作，初中計(jì)算機(jī)課程它是一門(mén)技能性極強(qiáng)的課程，它的理論性東西有些比較抽象，不應(yīng)要求學(xué)生理解，但可以采取不同的教學(xué)形勢(shì)，以適應(yīng)該課程的特點(diǎn)。比如我們可以借助許多的多媒體教學(xué)軟件，給同學(xué)們介紹一些計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，這些教學(xué)軟件，它們通過(guò)圖形、聲效，進(jìn)行直觀、形象地教學(xué)，加之優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音響效果，有較強(qiáng)地趣味性。它能把各種信息表現(xiàn)形式如文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理，這種集圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字融為一體的最佳教學(xué)手段，能充分協(xié)調(diào)地剌激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)能更好地領(lǐng)悟和記憶，符合青少年的心理特點(diǎn)，且容易被學(xué)生理解和接受。是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效的一種方法。同時(shí)，計(jì)算機(jī)教學(xué)更應(yīng)注重實(shí)踐，這樣對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)的普及教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有效的。中國(guó)計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)同志曾經(jīng)講述過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的問(wèn)題，他說(shuō)：“計(jì)算機(jī)對(duì)于絕大部份人重在使用，對(duì)于它的軟、硬件理論部份，非專業(yè)人員可以不必要求”。計(jì)算機(jī)教學(xué)它有不同于其它學(xué)科的特點(diǎn)，它是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，它比任何一門(mén)學(xué)科的知識(shí)都要更新得快。初中階段，每周學(xué)生僅一課時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，那么這一課時(shí)的安排，側(cè)重面應(yīng)主要在于使用，讓學(xué)生掌握一些計(jì)算機(jī)操作的實(shí)際技能，這既符合該學(xué)科的特點(diǎn)，又適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要求，從而能得到良好的學(xué)習(xí)效果。因此教學(xué)應(yīng)以上機(jī)為主。同時(shí)機(jī)房上課要求我們的教師由以往的知識(shí)傳播者，變成課堂教學(xué)的組織者；學(xué)生活動(dòng)的參與者；學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Щ蝾檰?wèn)。
二、教學(xué)方法采取相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)教學(xué)。
計(jì)算機(jī)操作同學(xué)們學(xué)得特別快，也很容易接受，有的東西盡管老師沒(méi)有介紹，通過(guò)同學(xué)們自己上機(jī)摸索也能很好的掌握操作方法，這就是人們常說(shuō)的“電腦不是學(xué)出來(lái)的，是玩出來(lái)的”，它的確有一定的道理。
三、重視直觀，激發(fā)興趣。
以前我的教學(xué)采取常規(guī)教學(xué)，先講理論，再上機(jī)，但效果不太好，在教室里講過(guò)的東西，到了機(jī)房，同學(xué)們什么都忘了，找同學(xué)了解情況發(fā)現(xiàn)，有的東西同學(xué)們由于從未接觸過(guò)，所以并沒(méi)有聽(tīng)懂，有的即使聽(tīng)懂了，也因?yàn)闆](méi)有及時(shí)上機(jī)實(shí)踐，等到一周后上機(jī)時(shí)也很陌生了。，總之，計(jì)算機(jī)教學(xué)從內(nèi)容到方法，都不能完全按照常規(guī)教學(xué)的模式，教學(xué)內(nèi)容要盡可能跟上計(jì)算機(jī)軟、硬件形勢(shì)的發(fā)展，教學(xué)方法上要多讓學(xué)生自己動(dòng)手，以是否已熟練掌握操作方法為準(zhǔn)，教學(xué)形勢(shì)要多樣化，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果為目的。
反思與創(chuàng)新的教案篇九
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:知道雕版印刷術(shù)的發(fā)明和唐末印刷業(yè)的發(fā)展情況，認(rèn)識(shí)雕版印刷業(yè)對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。知道火藥的發(fā)明及其在軍事上的最初運(yùn)用。知道世界上保存完好、最古老的石拱橋——趙州橋，以及它的設(shè)計(jì)者李春;了解趙州橋設(shè)計(jì)的巧妙之處。過(guò)程與方法:根據(jù)教科書(shū)有關(guān)內(nèi)容，描述雕版印刷術(shù)和火藥的發(fā)明，以及唐末“火箭”的制造與使用。在此基礎(chǔ)上討論和總結(jié)雕版印刷術(shù)、火藥的發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。觀察有關(guān)趙州橋的圖像資料，了解趙州橋的基本設(shè)計(jì)原理。情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)認(rèn)識(shí)雕版印刷術(shù)和火藥的'發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展所起的積極作用，培養(yǎng)民族自信心和自豪感，激發(fā)科技精神和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)對(duì)趙州橋的學(xué)習(xí)，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。
趙州橋歷經(jīng)多次暴雨洪水和地震的襲擊，千年之后依然不墜不毀，其設(shè)計(jì)的巧妙也是本課重點(diǎn)。趙州橋的設(shè)計(jì)原理涉及數(shù)學(xué)、物理學(xué)等知識(shí)，七年級(jí)學(xué)生較難理解，是本課難點(diǎn)。
教學(xué)方法讀圖分析法教學(xué)手段多媒體輔助。
引導(dǎo)學(xué)生回憶作為“四大發(fā)明”之一的造紙術(shù)對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)，然后進(jìn)一步指出，造紙術(shù)的發(fā)明，大大促進(jìn)了文化的普及，但是一字一句地靠手來(lái)抄寫(xiě)，很不利于文化快速?gòu)V泛的傳播與交流。通過(guò)幻燈片讓學(xué)生觀看印章和拓石。(結(jié)合教材注解，簡(jiǎn)要介紹)在印章與拓石的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累，至遲在唐代人們發(fā)明了雕版印刷術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生想象雕版制作的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，雕版印刷有何優(yōu)點(diǎn)?又有哪些不足之處?教師總結(jié)：唐朝初年發(fā)明的雕版印刷大大方便了文化的傳播。并且，唐朝末年雕版印刷業(yè)已經(jīng)比較發(fā)達(dá)了，這體現(xiàn)在哪里?(印紙、印刷業(yè)中心、《金剛經(jīng)》)培養(yǎng)學(xué)生歸納問(wèn)題的能力。
通過(guò)幻燈片讓學(xué)生觀看《金剛經(jīng)》的圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖《金剛經(jīng)》，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從哪里可以看的出來(lái)唐朝的雕版印刷已經(jīng)很發(fā)達(dá)了?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的觀察和表達(dá)能力。
那么，雕版印刷術(shù)的發(fā)明有何歷史意義呢?培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的能力。(引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)內(nèi)意義和國(guó)際意義分析。)教師講解：火藥是中國(guó)古代煉丹家在煉丹的過(guò)程當(dāng)中發(fā)明的。它的發(fā)明在化學(xué)史上占有重要的地位。通過(guò)幻燈片讓學(xué)生觀看煉丹家在煉丹的過(guò)程中引起的爆炸。唐代醫(yī)藥學(xué)家孫思邈在他的《丹經(jīng)》一書(shū)中，第一次把火藥的配方記錄下來(lái)。通過(guò)幻燈片展示火藥的配方，讓學(xué)生了解。教師講解：唐朝末年，火藥開(kāi)始運(yùn)用于軍事。最初用火藥制造的武器叫“火箭”，也叫“飛火”。引導(dǎo)學(xué)生思考：過(guò)去的“火箭”和現(xiàn)在的火箭有什么不同?提倡大膽想象，既要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生比較的能力。
進(jìn)一步提問(wèn)：火藥的發(fā)明又有何作用呢?以培養(yǎng)學(xué)生的深入探究的能力。出示幻燈片《趙州橋》，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中趙州橋的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)一說(shuō)這座橋的特點(diǎn)。進(jìn)而指出趙州橋的巧妙之處。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的設(shè)計(jì)和建造體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，除了趙州橋同學(xué)們還能舉出哪些類似的例子。教師提問(wèn)：假如你是導(dǎo)游，你怎么給大家介紹趙州橋?培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言能力。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)趙州橋的影響。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出隋唐時(shí)期我國(guó)領(lǐng)先世界的科學(xué)技術(shù)。培養(yǎng)大家的歸納，總結(jié)能力。
第7課重大發(fā)明與科技創(chuàng)新一.雕版印刷：1.發(fā)明時(shí)間：唐朝初年2.發(fā)展情況：印紙、中心、《金剛經(jīng)》3.《金剛經(jīng)》：二.火藥：1.如何發(fā)明的：煉丹2.孫思邈：《丹經(jīng)》3.軍事上的運(yùn)用：“火箭”、“飛火”三.趙州橋：1.朝代：隋朝2.設(shè)計(jì)者：李春3.設(shè)計(jì)方案：?jiǎn)慰资?.影響：
反思與創(chuàng)新的教案篇十
游戲目標(biāo)：
發(fā)展腿部力量及動(dòng)作的靈敏性，協(xié)調(diào)性，準(zhǔn)確性，提高平衡能力。
游戲準(zhǔn)備：
瓶蓋；把各種瓶蓋拴在一起，用一根線邊著做成的瓶蓋毽。
游戲玩法。
（一）踢瓶蓋毽。
1、踢瓶蓋毽（毽子上面拴一根繩子）手持繩端，用腳的內(nèi)側(cè)，外側(cè)或兩腳交替踢毽。
2、一踢一接毽子，用手托毽子，輕輕上拋，用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子，再用手接住。反復(fù)練習(xí)拋，踢，接的動(dòng)作，還可以用手，腳，面，抬平大腿等處接毽子。
3、連續(xù)踢毽子，用左（右）叫內(nèi)側(cè)，或外側(cè)連續(xù)踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。
4、集體踢毽子，兩人，三人或多人圍成圈，交替或輪流踢毽子，使毽子不落地。
規(guī)則要求。
1、按照規(guī)定動(dòng)作及要求踢毽子。
2、踢毽子過(guò)程中，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地則為失敗。
3、記數(shù)比賽時(shí)，從踢中次數(shù)最多的一隊(duì)為勝。
（二）抓子。
把瓶蓋放在桌上，練習(xí)拋接，可單人玩也可多人玩。
游戲目標(biāo)：
喜歡玩酒盒，嘗試探索酒盒的多種玩法。
游戲準(zhǔn)備：
各種形狀大小的紙盒。
游戲玩法：
（一）構(gòu)建：結(jié)合奶杯、飲料筒等進(jìn)行堆高、圍砌、搭建游戲。
（二）拼圖：把一幅圖貼在拼一起的酒盒上，然后分開(kāi)，讓幼兒自己根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容拼接。
（三）猜拳：兩幼兒分別從兩邊把手放進(jìn)酒盒里，玩猜拳游戲。
（四）障礙賽：把酒盒布置成障礙場(chǎng)景，兩隊(duì)比賽越過(guò)障礙，看哪組勝利，
游戲目標(biāo)：
喜歡玩沙包，嘗試探索沙包的多種玩法。
游戲準(zhǔn)備：
沙包、椅子、積木、墊子等。
游戲玩法：
（一）傳沙包。坐在椅子上，將沙包從第一個(gè)幼兒頭上向后傳，最后拿到沙包的幼兒迅速跑到排頭，其他幼兒依次向后移。
（二）過(guò)小橋。雙手平托沙包走平衡木。
（三）烏龜運(yùn)糧。將沙包放在背上在墊子上學(xué)烏龜爬。
（四）小蛇游。頭頂沙包繞障礙走s形。
（五）流星球。沙包后面系上彩帶，做成流星球，用沙包練習(xí)投擲。
游戲目標(biāo)：
喜歡玩呼啦圈，嘗試探索圈的新玩法。
游戲準(zhǔn)備：
把呼啦圈上系上許多綢帶。
游戲玩法：
（一）投籃：幾個(gè)小朋友共同舉圈，形成一個(gè)籃球網(wǎng)，其他幼兒往里面投。
（二）抬花轎：有的.幼兒扮抬轎子的人，有的幼兒扮新娘，玩娶親的游戲。
（三）轉(zhuǎn)流星圈：把系有絲帶的呼啦圈放在腰間旋轉(zhuǎn)。
（四）鉆火圈：兩幼兒把圈立起來(lái)，其他幼兒可以往里面投球、沙包或者自己鉆。
游戲目的：
練習(xí)幼兒的臂力，探索多種玩法。
游戲準(zhǔn)備：
用廢舊旅行箱改裝而成的小車。
游戲玩法：
（一）運(yùn)貨：也可以在推車?yán)锓乓恍┟q玩具或是小朋友坐在里面推著玩。
（二）小搖籃：把娃娃放在里面做成小搖籃，做娃娃家的游戲。
（三）推車比賽：幼兒分小組進(jìn)行推小車比賽。
反思與創(chuàng)新的教案篇十一
在課程改革的今天自主、探究合作性學(xué)習(xí)已經(jīng)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的必須學(xué)習(xí)方式之一，課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)的新的課堂結(jié)構(gòu)，通過(guò)聯(lián)系自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行了以下的反思。
一、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。
學(xué)生的學(xué)習(xí)是以認(rèn)知為基礎(chǔ)的復(fù)雜過(guò)程，只有了解學(xué)生的心理特征，教師的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學(xué)效果。因而教師在備課中的“備學(xué)生”這一步應(yīng)是非常重要，非常關(guān)鍵的一步。教師必須對(duì)一節(jié)課全盤(pán)考慮，做好安排，諸如哪些內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)，哪些問(wèn)題由教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立解答等等。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“熱愛(ài)是最好的老師”。它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強(qiáng)大動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，那么，他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此，我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
三、營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
營(yíng)造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是新課改的一個(gè)重要理念，它是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓課堂能夠活起來(lái)，讓學(xué)生也能夠在和諧的氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課堂上的師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充的氣氛極濃，給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的能力，輕松愉快地表達(dá)自己的見(jiàn)解，在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。
四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
計(jì)算機(jī)作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神的課程，在教學(xué)中扮演著重要的角色。教師既要注重學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)與布置，也要注重學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與思維能力的培養(yǎng)。既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)過(guò)程。既要追求知識(shí)與技能的掌握，也要追求學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等心理素質(zhì)的培養(yǎng)。努力使學(xué)習(xí)的外在驅(qū)動(dòng)力與內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力共同發(fā)揮作用。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，幫助學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣，同時(shí)采用探索式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
反思與創(chuàng)新的教案篇十二
知識(shí)目標(biāo)：了解企業(yè)的組織形式；掌握企業(yè)注冊(cè)流程；掌握企業(yè)注冊(cè)相關(guān)文件的編寫(xiě)。
能力目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)企業(yè)的'組織形式；能夠根據(jù)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃選擇合適的企業(yè)組織形式及編寫(xiě)合作協(xié)議，明確企業(yè)注冊(cè)流程。
社會(huì)能力：本項(xiàng)目組長(zhǎng)需鍛煉團(tuán)隊(duì)組織能力，組員需鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
方法能力：查閱資料的能力，制定計(jì)劃的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)(方法、教具、手段、內(nèi)容)。
角色扮演法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論法、關(guān)鍵詞法、現(xiàn)場(chǎng)演示法。
1.知識(shí)導(dǎo)入(5分鐘)。
2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)(40分鐘)。
3.學(xué)生角色扮演，課堂互動(dòng)。(35分鐘)。
4.教學(xué)總結(jié)(10分鐘)。
解決方法。
重點(diǎn)內(nèi)容：企業(yè)注冊(cè)的流程；企業(yè)注冊(cè)相關(guān)文件的編寫(xiě)。
難點(diǎn)內(nèi)容：企業(yè)注冊(cè)相關(guān)文件的編寫(xiě)。
1.教師提供課前學(xué)習(xí)資源：如課程網(wǎng)站、視頻、規(guī)范、案例等，并對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行講解。
2.學(xué)生查閱企業(yè)資料，觀看微課視頻，然后討論研究存在的疑問(wèn)。
課外作業(yè)。
參考資料。
[1]楊華東.中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)案例精選，清華大學(xué)出版社，20xx。
[2]陳奎慶.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教程.科學(xué)出版社.20xx。
[3]周勇.商業(yè)創(chuàng)新案例.立信會(huì)計(jì)出版社.20xx。
課程標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)單、網(wǎng)絡(luò)視頻、教學(xué)課件及精品在線開(kāi)放課程網(wǎng)站。
課后總結(jié)。
任課教師年月日教研室主任年月日。
反思與創(chuàng)新的教案篇十三
地理新課程用圖文并茂的資料，形象直觀的圖表、生動(dòng)有趣的閱覽材料，貼進(jìn)學(xué)生生活的講堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的地輿教育情境。面對(duì)這樣的教材，你該怎么使用？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的效果？怎樣挖掘?qū)W生的潛能？需求地輿教師冷靜、活躍地不斷反思，才干適應(yīng)新課程下的地輿教育。
新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的人物要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把常識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和意圖，把主要精力放在查看學(xué)生對(duì)常識(shí)的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激起者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。為此，我在講堂教育中很留意創(chuàng)設(shè)民主、相等、自在、調(diào)和的教育氣氛，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心思狀態(tài)，來(lái)活躍思維與幻想。如：每節(jié)課的開(kāi)始，我總是對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這節(jié)課，讓我們來(lái)共同研究，一起探討有關(guān)……的問(wèn)題?！蔽矣X(jué)得過(guò)去經(jīng)常講這節(jié)課學(xué)習(xí)或今天上第幾章……，總還有點(diǎn)居高臨下，我教你們跟我學(xué)的味。上課期間，恰當(dāng)答應(yīng)學(xué)生隨時(shí)舉手提出問(wèn)題，講出思維的火花；講堂提問(wèn)經(jīng)常問(wèn)“你說(shuō)呢？”“你以為呢？”“你的觀念呢？”“你的觀點(diǎn)呢？”“還有不同的想法嗎？”“再想想看？”等鼓舞學(xué)生自在地表達(dá)自己的觀念。
對(duì)學(xué)生答復(fù)問(wèn)題的點(diǎn)評(píng)也經(jīng)常以“很好！”“太棒了！”“很有新意！”“你真會(huì)動(dòng)腦筋！”等口氣來(lái)及時(shí)贊揚(yáng)鼓舞。這樣做，有時(shí)會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。記得有天在初一（16）班上課時(shí)，一位男同學(xué)突然舉手問(wèn)：“教師，你說(shuō)海拔越高，氣溫就會(huì)越低，可我想，喜馬拉雅山的海拔那么高，應(yīng)該比其他地方離太陽(yáng)更近，氣溫怎么會(huì)低呢？”氣候一章現(xiàn)已上完，這個(gè)學(xué)生卻在幾天后提出疑問(wèn)，說(shuō)明他上課時(shí)仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)學(xué)，也仔細(xì)想了，可總是解不開(kāi)。在書(shū)上是肯定找不出答案的。我想了一下，用最淺顯易懂的話回答了這個(gè)問(wèn)題，并當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他愛(ài)動(dòng)腦筋，敢于提問(wèn)。這件事提醒了我，書(shū)本沒(méi)有講到的常識(shí)，或許有的學(xué)生會(huì)去想，也或許有的學(xué)生心存疑問(wèn)，苦苦思索又覺(jué)與書(shū)本無(wú)關(guān)，就算了。我很快在其他班級(jí)上課時(shí)舉出這個(gè)事例，并鼓舞同學(xué)們質(zhì)疑問(wèn)難。
每逢閑暇之時(shí)我還在反思：一些學(xué)生在上堂課的表現(xiàn)，思緒是否還游離在講堂之外？為什么單個(gè)學(xué)生上課時(shí)表情冷酷，目光空洞，乃至上課經(jīng)常不帶書(shū)？曾試著和他課后攀談以示關(guān)愛(ài)，所以曾經(jīng)，他聽(tīng)課仔細(xì)，不再干擾講堂，而一段時(shí)間后又康復(fù)原樣……或許是因?yàn)闆](méi)有及時(shí)欣賞他的各種變化？仍是因?yàn)闆](méi)有滿意他的根本需求？差生轉(zhuǎn)化還有哪些好對(duì)策？都值得在以后的教育中去思索、去探索。
反思與創(chuàng)新的教案篇十四
一個(gè)企業(yè)，無(wú)論人家怎么樣要買(mǎi)斷你、吞并你，但有一種東西是買(mǎi)不斷的，那就是創(chuàng)新。
中國(guó)家電行業(yè)出現(xiàn)整體滑坡廈華電子下半年剛剛完成配股當(dāng)年就出現(xiàn)虧損這不由引起了廣大投資者的質(zhì)疑。
“我對(duì)不起信任我的投資者，我開(kāi)通網(wǎng)站和免費(fèi)電話就是要讓那些想罵我的人罵個(gè)痛快，對(duì)那些想了解廈華電子的人實(shí)話實(shí)說(shuō)?！痹?月舉行的廈華電子股東大會(huì)上，總經(jīng)理郭則理語(yǔ)氣凝重地說(shuō)，“面對(duì)虧損，廈華電子沒(méi)必要遮遮掩掩，今天整個(gè)家電行業(yè)只要大家如實(shí)做報(bào)表，誰(shuí)的日子都好不了哪里去?！?/p>
最缺的是什么。
在郭則理看來(lái)，廈華電子虧損首先要從企業(yè)內(nèi)部去尋找原因。郭認(rèn)為廈華電子采用傳統(tǒng)彩電企業(yè)淡季庫(kù)存，旺季銷售的方法，當(dāng)市場(chǎng)發(fā)生新變化的時(shí)侯，又無(wú)法采取應(yīng)對(duì)措施是企業(yè)虧損的主要原因。“每年的6-9月企業(yè)內(nèi)部都有大量的庫(kù)存，到了10-12月的銷售旺季到來(lái)時(shí)，往往能獲得巨額利潤(rùn)，實(shí)現(xiàn)全年盈利。但20彩電的價(jià)格戰(zhàn)出乎所有人的意料，從8月開(kāi)始就一路狂跌，在11月彩電的價(jià)格下降了10%，12月又下降了20%。在這種情況下?lián)碛写罅繋?kù)存的廈華電子也只有跟著降價(jià)處理庫(kù)存的份了?！?/p>
經(jīng)過(guò)認(rèn)真的反思，郭則理認(rèn)為這說(shuō)明廈華電子的經(jīng)營(yíng)班子洞察市場(chǎng)和駕馭市場(chǎng)的能力不夠，“如果廈華電子更早一點(diǎn)就大幅減產(chǎn)，加大對(duì)庫(kù)存的銷售，那么公司的損失將要小得多?！?/p>
在外部原因上，郭則理也指出，目前中國(guó)彩電業(yè)最缺乏的是核心技術(shù)，這就導(dǎo)致出現(xiàn)兩種結(jié)果：對(duì)外受制于人，對(duì)內(nèi)“窩里斗”。因?yàn)檎l(shuí)也沒(méi)有絕活，所以只能在價(jià)格上打主意，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)演變成單純的'價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)。他認(rèn)為市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該是有多種方式，價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)絕對(duì)不是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的唯一手段，因?yàn)槭袌?chǎng)本身是有區(qū)隔的，本來(lái)廠家應(yīng)該根據(jù)市場(chǎng)的不同區(qū)隔開(kāi)發(fā)出針對(duì)性的產(chǎn)品，但卻沒(méi)有這種能力，大家只好擠在一條道路上打價(jià)格戰(zhàn)。
唯一買(mǎi)不斷的東西。
郭則理的反思并不僅僅局限于廈華本身，在他看來(lái)，整個(gè)國(guó)內(nèi)彩電企業(yè)都正處在極度危險(xiǎn)狀態(tài)，無(wú)論從銷售收入到庫(kù)存，還是從研發(fā)投入到新產(chǎn)品推出，都是岌岌可危，無(wú)法抵御洋品牌。“從產(chǎn)值來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)品牌彩電總銷售額不過(guò)1000億元，而國(guó)外某些大品牌年銷售額加起來(lái)卻達(dá)到幾百億美元，隨便可以買(mǎi)斷你或吃掉你！”
面臨這樣的處境，那么如何改，從何處下手？郭則理提出：“一個(gè)企業(yè)，無(wú)論人家怎么樣要買(mǎi)斷你、吞并你，但有一種東西是買(mǎi)不斷的，那就是創(chuàng)新！”
郭則理認(rèn)為，核心技術(shù)很重要，但國(guó)情如此，外國(guó)廠商的利潤(rùn)你沒(méi)有辦法改變，學(xué)費(fèi)是要交的，但是沒(méi)有核心技術(shù)并不意味著一事無(wú)成。“如果我們?cè)谶M(jìn)一步的創(chuàng)新中創(chuàng)造了更大的利潤(rùn)，不就把送給外國(guó)廠商的利潤(rùn)又賺回來(lái)了？”在他看來(lái)，一個(gè)企業(yè)以現(xiàn)有的技術(shù)水平，只要你能想得出來(lái)，像裁縫一樣做出新東西，被消費(fèi)者認(rèn)可，給企業(yè)帶來(lái)利潤(rùn)，這就是創(chuàng)新?！苯陙?lái)，廈華集團(tuán)一直致力于產(chǎn)品創(chuàng)新，國(guó)內(nèi)第一臺(tái)25、29、38英寸大屏幕彩電，第一臺(tái)數(shù)字高清晰度電視都是廈華開(kāi)發(fā)的。除此之外，廈華電子還獨(dú)立開(kāi)發(fā)了移動(dòng)電話、傳真機(jī)，搞3c合一產(chǎn)品，估計(jì)在短期內(nèi)可與國(guó)外大公司同步。
有彩電業(yè)內(nèi)專家將目前國(guó)內(nèi)彩電廠家分為兩類，一種是自己沒(méi)有技術(shù)積累，沒(méi)有整機(jī)設(shè)計(jì)能力，只有超大規(guī)模生產(chǎn)力，靠大規(guī)模生產(chǎn)降價(jià)打開(kāi)市場(chǎng)；另一種則擁有自己的技術(shù)積累和整機(jī)設(shè)計(jì)能力，靠新產(chǎn)品搶占市場(chǎng)。郭則理無(wú)疑要帶領(lǐng)廈新電子選擇后者，“我們非常愿意和對(duì)手打一場(chǎng)技術(shù)戰(zhàn)，借此共同把中國(guó)彩電業(yè)做大做強(qiáng)，讓中國(guó)彩電企業(yè)登上國(guó)際舞臺(tái)一展‘中國(guó)功夫’。”
反思與創(chuàng)新的教案篇十五
首先我設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、知識(shí)體系梳理、自學(xué)討論題、隨堂練習(xí)、學(xué)生反饋等幾方面。
課堂上我采用了多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)課堂情景，通過(guò)直觀展示，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作、分析歸納，最后形成共識(shí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
本課教學(xué)的亮點(diǎn)主要在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和多媒體制作方面。多媒體制作精美，選用的視頻音頻等材料緊扣重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)著力多，事例選取新穎生動(dòng)，聯(lián)系了徐悲鴻的`話，天鵝湖案例等，對(duì)學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)較好。
但反思本堂課教學(xué)，我還有很多的不足。包括：
1、時(shí)間安排沒(méi)把握好。用“在線課堂”導(dǎo)入太長(zhǎng)，第一個(gè)重點(diǎn)“繼承傳統(tǒng)，推陳出新”講完已用時(shí)30分鐘，過(guò)分追求了課堂的活躍度，導(dǎo)致時(shí)間安排不合理。后面的難點(diǎn)“克服錯(cuò)誤傾向”匆忙收尾，最后同學(xué)們對(duì)照板書(shū)，識(shí)記和理解本課教學(xué)目標(biāo)這一環(huán)節(jié)也未具體完成。
2、學(xué)案需要改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)展示措詞不妥，應(yīng)從學(xué)生的角度而不是教師角度來(lái)編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)，如果借鑒歷史展示課堂上用的“了解”“概括”“探究”等詞逐層推進(jìn)，效果會(huì)更好。“師生合作，解疑釋難”環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)。
3、課本的把握不夠全面，談“孝”等書(shū)本例子沒(méi)用。例如可以從什么是“孝”，現(xiàn)在怎么“孝”等幾方面來(lái)讓學(xué)生自主討論分析。
4、學(xué)生回答應(yīng)照顧全面，避免重復(fù)提問(wèn)某幾個(gè)同學(xué)，無(wú)形中降低了其他同學(xué)的答題積極性。對(duì)學(xué)生答題的加分情況應(yīng)反映在白板上，現(xiàn)場(chǎng)直播分?jǐn)?shù)變化，當(dāng)堂公布小組競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果。
5、結(jié)束時(shí)應(yīng)點(diǎn)評(píng)本課內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們自主思考。
我將在今后的教學(xué)中更加積極地反思、改進(jìn)和提高！
反思與創(chuàng)新的教案篇十六
《文化創(chuàng)新的途徑》是人教版必修3《文化生活》中第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。
就教材結(jié)構(gòu)而言，文化在交流中傳播，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，都包含著文化創(chuàng)新的意義。文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)，就在于文化創(chuàng)新。文化創(chuàng)新是一個(gè)民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。青年學(xué)生擔(dān)負(fù)著繼承和發(fā)展中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。
就學(xué)情而言，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸各種文化現(xiàn)象，并對(duì)此有著自己的見(jiàn)解和主張。由于本學(xué)期主要擔(dān)任音樂(lè)班教學(xué)工作，因此本節(jié)課選取學(xué)生既感興趣又較為熟悉的話題貫穿始終，激發(fā)其積極思考。教學(xué)情境設(shè)計(jì)注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識(shí)的統(tǒng)一。
知識(shí)和能力
知道推陳出新、革故鼎新是文化創(chuàng)新的重要途徑
理解社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力
理解世界范圍內(nèi)各種文化相互交流、借鑒、融合是文化發(fā)展和創(chuàng)新的重要途徑
增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行文化創(chuàng)新的意識(shí)和能力
過(guò)程與方法
通過(guò)案例教學(xué)法，在豐富學(xué)生對(duì)文化創(chuàng)新感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，形成一定的理性認(rèn)識(shí)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)對(duì)《貴妃醉酒》的分析讓學(xué)生感悟文化創(chuàng)新是一個(gè)民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的熱情。
樹(shù)立正確對(duì)待傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化的態(tài)度
重點(diǎn)：文化創(chuàng)新的途徑
難點(diǎn)：在文化創(chuàng)新中堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向
案例教學(xué)法
課前準(zhǔn)備:網(wǎng)上搜索收集關(guān)于李玉剛及其作品的相關(guān)信息等等）
師：從這個(gè)小調(diào)查中我們可以看出，多數(shù)同學(xué)選擇了貴妃醉酒（李玉剛）、四美圖，同學(xué)們?yōu)槭裁礇](méi)有傾向于梅派貴妃醉酒呢？我們都知道“貴妃醉酒”京劇大師梅蘭芳傾盡畢生心血精雕細(xì)刻的代表劇目之一，為京劇珍品。
本功。）那么為什么當(dāng)代的年輕人多數(shù)不喜歡京劇呢？我們是不是從此要拋棄這項(xiàng)國(guó)粹呢？顯然不會(huì)，今天我們就一起來(lái)探究如何讓國(guó)粹——京劇創(chuàng)新，不被時(shí)代遺棄。
師：要?jiǎng)?chuàng)新，先要從根源上下功夫，大家先說(shuō)一說(shuō)為什么不喜歡京?。浚úシ乓恍《巍顿F妃醉酒》學(xué)生課前已經(jīng)尋找資料，因此酌情播放）
生：小組討論，展示結(jié)果
內(nèi)容上陳舊、唱腔太單一、聽(tīng)不懂、頭飾和服飾、表現(xiàn)的情景太少、觀眾都是老年人等等。
師：歸納總結(jié)。并指出由于當(dāng)今藝術(shù)變現(xiàn)形式多樣化，可供人們選擇的范圍日益擴(kuò)大，京劇更應(yīng)該接受時(shí)代的考驗(yàn)，做出應(yīng)有的變革、創(chuàng)新。
文化創(chuàng)新的途徑——板書(shū)
生：小組討論并展示京劇需要?jiǎng)?chuàng)新的方法。（服裝、結(jié)合流行音樂(lè)、表現(xiàn)效果、內(nèi)容更新）
師：歸納總結(jié)。大家談到的這些，李玉剛在《貴妃醉酒》里進(jìn)行了嘗試，引起了人們對(duì)京劇的關(guān)注，掀起了京劇熱流。
（學(xué)生展示課下搜集的材料：李玉剛《貴妃醉酒》是以京劇“貴妃醉酒”為基礎(chǔ)，輔以時(shí)尚編曲、配器，語(yǔ)言道白上改變了過(guò)去京腔京調(diào)不容易聽(tīng)懂的情況。在包裝上更是全新的現(xiàn)代服飾，沒(méi)有了青衣、花臉、老旦等程式。在2008年被選為第十七屆中國(guó)金雞百花電影節(jié)的背景音樂(lè)。2009李玉剛個(gè)人演唱會(huì)在悉尼歌劇院上演，中國(guó)駐澳大利亞悉尼總領(lǐng)事給李玉剛頒發(fā)了“南十字多元文化貢獻(xiàn)金獎(jiǎng)”，以獎(jiǎng)勵(lì)他在海外為傳播中國(guó)文化而作出的貢獻(xiàn)。
生：小組根據(jù)課前資料準(zhǔn)備展示成果。肯定這和李玉剛有一定的創(chuàng)新想法有關(guān)。但是主要還是他立足于原來(lái)貴妃醉酒的基礎(chǔ)上，立足實(shí)踐，加上自己的一些創(chuàng)新。為了更好表現(xiàn)京劇，李玉剛不只學(xué)唱功、表演，還鉆研化妝、服裝等各種藝術(shù)，不然他也不會(huì)有那么好的藝術(shù)呈現(xiàn)給觀眾。
師：歸納總結(jié)
那么李玉剛貴妃醉酒和傳統(tǒng)的京劇有什么不同？在哪些方面進(jìn)行了創(chuàng)新？（帶著問(wèn)題觀看視頻：四美圖、貴妃醉酒-李玉剛）
生：分小組討論。（服飾、唱腔、唱詞、水袖、舞臺(tái)背景、科技效果、中西樂(lè)器的結(jié)合等等這些方面學(xué)生都能給予很好的回答。）
（過(guò)渡）師：經(jīng)過(guò)大家的討論，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新不但要立足實(shí)踐，還有其它一些途徑。在創(chuàng)新過(guò)程中我們要正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化，本民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系。
（學(xué)生討論：為什么既要繼承，又要?jiǎng)?chuàng)新？）
然我們?cè)诶^承傳統(tǒng)文化時(shí)要做到：取其精華、去其糟粕。
對(duì)于創(chuàng)新，我們都知道時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，所以傳統(tǒng)文化勢(shì)必改革。
師：但是在處理傳統(tǒng)文化和當(dāng)代文化這兩者關(guān)系時(shí)，容易出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的傾向。
守舊主義——?dú)v史虛無(wú)主義
（學(xué)生理解其內(nèi)涵）
《貴妃醉酒》、《四美圖》中還涉及到了民族文化與外來(lái)文化的關(guān)系。（中西樂(lè)器）
（學(xué)生討論為什么要博采眾長(zhǎng)？如何做？）
師：總結(jié)歸納：不同民族的文化共同構(gòu)成了人類文明。文化的多樣性促使各民族之間的交流、借鑒和融合。在這一過(guò)程中，我們要有海納百川的胸懷，以世界優(yōu)秀文化為營(yíng)養(yǎng)，為我所用，以為為主，發(fā)展民族特色，推動(dòng)本民族文化的創(chuàng)新。
在處理本民族文化與外來(lái)文化時(shí)也要防止兩種錯(cuò)誤傾向：封閉主義——民族虛無(wú)主義（學(xué)生理解其內(nèi)涵）
針對(duì)李玉剛的《新貴妃醉酒》以及一些新的音樂(lè)作品，討論其對(duì)當(dāng)今民族音樂(lè)、流行音樂(lè)、京劇的影響，它們?cè)撊绾蝿?chuàng)新發(fā)展才能更好地適應(yīng)社會(huì)的要求。
學(xué)生歸納：本節(jié)課我都學(xué)會(huì)了什么
教師歸納：這次探究學(xué)習(xí)我們要掌握文化創(chuàng)新的3個(gè)途徑，正確處理兩對(duì)關(guān)系，并能在處理兩對(duì)關(guān)系中克服四種錯(cuò)誤傾向。
最后希望李玉剛能從繼承中發(fā)展，從博采中壯大，堅(jiān)持創(chuàng)新，努力做好傳承。也希望同學(xué)們能繼承我們民族的優(yōu)秀文化，并不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)光大。
新課改要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人。本學(xué)期我擔(dān)任音樂(lè)班政治教學(xué)，這些90后的學(xué)生對(duì)新事物既容易接受，又有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。因此，每節(jié)課我都精心準(zhǔn)備。防止學(xué)生對(duì)政治課扣上“枯燥說(shuō)教”的帽子。
本節(jié)課我精選案例，選擇與學(xué)生最貼近的李玉剛的音樂(lè)作品作為例子，多角度分析，并且是一例到底。這樣學(xué)生既感覺(jué)自己的特長(zhǎng)得到了發(fā)揮，又讓學(xué)生體會(huì)到了我們所學(xué)的理論能指導(dǎo)生活，讓課堂真正實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)、高效。
盡管精心準(zhǔn)備，但還是經(jīng)驗(yàn)不足，很多地方有待改進(jìn)。比如對(duì)幾種錯(cuò)誤的傾向講解一帶而過(guò)，結(jié)束的有些倉(cāng)促。其次，視頻連接的播放過(guò)程中廣告的不可避免，耽誤了課時(shí)。最后，案例的運(yùn)用上，我一直有些猶豫，因?yàn)閷?duì)于李玉剛某些作品究竟是京劇還是所謂的戲歌現(xiàn)在爭(zhēng)論比較大，因此力求運(yùn)用李玉剛作品中的京劇部分作為案例教學(xué)。
反思與創(chuàng)新的教案篇十七
初，在資生堂株式會(huì)社新任社長(zhǎng)前田新造來(lái)華訪問(wèn)的幾個(gè)星期前，資生堂旗下子公司資生堂藥品攜其針對(duì)干燥肌膚問(wèn)題的著名品牌菲璐澤來(lái)到中國(guó)，首次進(jìn)駐藥妝店，而此前，在藥妝領(lǐng)域銷售的化妝品主要為法國(guó)歐萊雅集團(tuán)旗下的薇姿、理膚泉以及法國(guó)雅漾等。
207月24日，日本經(jīng)濟(jì)新聞報(bào)道：資生堂將關(guān)閉在上海等3處“煥彩空間”化妝品直營(yíng)專賣(mài)店。具體日期為：上海南京西路的直營(yíng)專賣(mài)店于7月25日正式關(guān)閉，北京店和杭州店將于9月10日和9月25日關(guān)門(mén)。而原因則是“這些直營(yíng)店完成了他們示范店的使命”，北京與杭州兩家的店鋪?zhàn)赓U合同也正好到期。在資生堂關(guān)閉直營(yíng)店的同時(shí)，資生堂相關(guān)人員表示，在底，資生堂化妝品專賣(mài)店已經(jīng)達(dá)到了1009家，到年底簽約專賣(mài)店達(dá)到1700家，而其目標(biāo)是在達(dá)到5000家的規(guī)模，即平均10余萬(wàn)城鎮(zhèn)人口擁有一家簽約專賣(mài)店。
資生堂渠道策略概讀至此，資生堂在中國(guó)市場(chǎng)的“四”面出擊渠道策略已經(jīng)完全顯現(xiàn)：
一、繼續(xù)堅(jiān)持城市中高端市場(chǎng)的占有與維護(hù)，保障高檔百貨商店專柜的競(jìng)爭(zhēng)力；
二、堅(jiān)持向二、三級(jí)市場(chǎng)下沉，以簽約專賣(mài)店的形式覆蓋大眾市場(chǎng)；
四、進(jìn)駐藥妝店，開(kāi)辟新的化妝品銷售市場(chǎng)。這些方向，最為資生堂倚重的，就是向二、三級(jí)市場(chǎng)下沉，大力發(fā)展簽約專賣(mài)店。
而這種策略的轉(zhuǎn)變，始于9月25日，資生堂發(fā)表中國(guó)市場(chǎng)戰(zhàn)略，計(jì)劃在全中國(guó)設(shè)立化妝品專賣(mài)店。同年9月26日，面積110平方米的資生堂直營(yíng)1號(hào)店“煥采空間”在上海南京西路開(kāi)業(yè)，由此拉開(kāi)了資生堂專賣(mài)店攻堅(jiān)戰(zhàn)的序幕。
初，資生堂在上海全額投資35億日元(約合人民幣2.2億)設(shè)立資生堂(投資)中國(guó)有限公司，負(fù)責(zé)主攻簽約專賣(mài)店渠道。而在此之前，資生堂一直堅(jiān)守一線市場(chǎng)的百貨商場(chǎng)專柜渠道。而在2月以前，資生堂已在中國(guó)設(shè)立20個(gè)辦事處，并在80個(gè)大中城市的商場(chǎng)設(shè)立了270個(gè)專柜，其銷售額占到資生堂中國(guó)市場(chǎng)營(yíng)業(yè)額90%以上的比重。
20，資生堂從浙江開(kāi)始試點(diǎn)，第一期開(kāi)出了30多家店，而后在浙江省開(kāi)到60家，然后一個(gè)省、一個(gè)省地推廣、布局，目前資生堂已在全國(guó)簽約了1400多家這樣的專賣(mài)店。而根據(jù)規(guī)劃，20這些簽約專賣(mài)店將在中國(guó)遍地開(kāi)花，達(dá)到5000家。
資生堂為什么要大力發(fā)展簽約專賣(mài)店呢？可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：
一、一線市場(chǎng)增長(zhǎng)放緩，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，資生堂需要尋找一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)。
1991年11月，資生堂與北京市麗源公司締結(jié)設(shè)立合資公司的合同，中外合資資生堂麗源化妝品有限公司成立，資生堂開(kāi)始正式涉足中國(guó)市場(chǎng)。在經(jīng)過(guò)為期兩年全面深入的市場(chǎng)調(diào)查工作之后，資生堂確立了以一線市場(chǎng)的百貨商場(chǎng)專柜為主的渠道模式，并提出了“高品質(zhì)、高服務(wù)、高形象”的三高營(yíng)銷策略，在以后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，資生堂取得了很大的成功，20，資生堂中國(guó)市場(chǎng)銷售額達(dá)到11億元。但是，隨著其他跨國(guó)企業(yè)的不斷進(jìn)入，中國(guó)一線城市國(guó)際品牌擁有數(shù)量劇增，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。而在這場(chǎng)化妝品的品牌大戰(zhàn)中，資生堂作為早來(lái)者，并沒(méi)有取得令它滿意的成績(jī)。年，寶潔的銷售額達(dá)到150億元，而歐萊雅的銷售額也達(dá)到35億元。顯然，資生堂與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有明顯的差距，但現(xiàn)有的專柜渠道又無(wú)法讓資生堂在短期內(nèi)趕上競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。而且，如果資生堂在專柜線上冒進(jìn)，不僅有可能導(dǎo)致品牌價(jià)值弱化、定位模糊，還有可能引起消費(fèi)者的誤解而導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)下滑的危險(xiǎn)，所以，資生堂只能鞏固一線城市的專柜市場(chǎng)，希望在穩(wěn)定的同時(shí)保持一定的增長(zhǎng)。資生堂在堅(jiān)守一線城市的專柜市場(chǎng)的同時(shí)，還必須尋找到一個(gè)有可能為資生堂帶來(lái)巨大增長(zhǎng)的增長(zhǎng)點(diǎn)，二三線市場(chǎng)就成為了一種可能。
二、中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提升了二三線市場(chǎng)的購(gòu)買(mǎi)力，消費(fèi)者對(duì)國(guó)際知名品牌的需求變得現(xiàn)實(shí)與迫切，使資生堂渠道下沉策略得以適時(shí)實(shí)施。
中國(guó)大部分人口居住于二三線市場(chǎng)，這決定了一個(gè)龐大的消費(fèi)者基數(shù)。在早些年，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，二三線市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)能力低下，品牌意識(shí)不強(qiáng)，這也是資生堂前期堅(jiān)守一線市場(chǎng)的重要原因。但是，中國(guó)經(jīng)濟(jì)這些年的飛速發(fā)展，再加上龐大的人口基數(shù)，為二三線市場(chǎng)積累了巨大的購(gòu)買(mǎi)力。而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，消費(fèi)者消費(fèi)習(xí)慣開(kāi)始轉(zhuǎn)變，購(gòu)買(mǎi)力不斷提高，對(duì)國(guó)際知名品牌的需求日益迫切。實(shí)際上，發(fā)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的不僅是化妝品企業(yè)，其他行業(yè)企業(yè)也敏銳地抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)。如快餐巨頭肯德基與麥當(dāng)勞不約而同地向二三線市場(chǎng)拓展網(wǎng)點(diǎn)，即是明證。所以，資生堂的渠道下沉策略有了科學(xué)的消費(fèi)者基礎(chǔ)。在一線市場(chǎng)增長(zhǎng)放緩的情況下，二三線市場(chǎng)就成為新的增長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
三、資生堂需要及時(shí)搶占競(jìng)爭(zhēng)良機(jī)，狙擊競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
對(duì)二三線市場(chǎng)的覬覦，并非資生堂一家，譬如歐萊雅近年也開(kāi)始實(shí)施渠道下沉策略。年底與20初，歐萊雅一舉將國(guó)內(nèi)二三線市場(chǎng)的兩大知名品牌“小護(hù)士”、“羽西”收入囊中，同時(shí)收獲的還有兩大品牌擁有的數(shù)量十分驚人的二三線市場(chǎng)終端網(wǎng)絡(luò)(如小護(hù)士擁有近28萬(wàn)個(gè)銷售終端)。歐萊雅在完成品牌布局之后，更利用巴黎歐萊雅、小護(hù)士、卡尼爾、美寶蓮覆蓋二三線城市的大眾渠道，甚至還計(jì)劃將這些產(chǎn)品鋪到包括理發(fā)店在內(nèi)的與美容有關(guān)的零售終端中去。所以，資生堂需要及時(shí)搶占競(jìng)爭(zhēng)時(shí)機(jī)，一方面要追趕歐萊雅等強(qiáng)大對(duì)手，另一方面要有效狙擊其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，為自己在二三線市場(chǎng)的拓展設(shè)立一個(gè)安全屏障。那么，除了擇機(jī)收購(gòu)本土知名品牌外，積極拓展二三線市場(chǎng)終端網(wǎng)絡(luò)，是以攻為守的良策。
反思與創(chuàng)新的教案篇十八
通過(guò)視頻短片引申出本節(jié)課的主要內(nèi)容。
提出任務(wù)：“請(qǐng)各小組編寫(xiě)一個(gè)劇本并進(jìn)行表演，劇本內(nèi)容要清楚地展示出企業(yè)注冊(cè)的流程?！?/p>
教師的活動(dòng)。
提供課前學(xué)習(xí)資源，如課程網(wǎng)站、視頻、規(guī)范、案例等，并對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行講解，具體內(nèi)容如下：
1、企業(yè)組織形式指企業(yè)財(cái)產(chǎn)及其社會(huì)化大生產(chǎn)的組織狀態(tài)，它表明一個(gè)企業(yè)的財(cái)產(chǎn)構(gòu)成、內(nèi)部分工協(xié)作和外部社會(huì)經(jīng)濟(jì)三者之間聯(lián)系的方式。
2、企業(yè)組織形式關(guān)系。
學(xué)生的活動(dòng)：查閱企業(yè)資料，觀看微課視頻，然后討論研究存在的疑問(wèn)。
學(xué)生匯報(bào)任務(wù)完成的情況，教師根據(jù)匯報(bào)情況及完成過(guò)程給各組評(píng)分。
教師的活動(dòng)。
提供課前學(xué)習(xí)資源，如課程網(wǎng)站、視頻、規(guī)范、案例等，并對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行講解，具體內(nèi)容如下：
1、企業(yè)注冊(cè)流程。
2、申請(qǐng)營(yíng)業(yè)執(zhí)照。
在辦理企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)、確定企業(yè)地址、形成公司章程、刻法人章、辦理驗(yàn)資后方可領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照。
辦理企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)登記，一般要經(jīng)以下步驟：
第三步：領(lǐng)取《企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)通知書(shū)》或《企業(yè)名稱變更核準(zhǔn)通知書(shū)》。
3、刻章。
憑營(yíng)業(yè)執(zhí)照，到公安局指定的刻章社，刻公章、合同章、財(cái)務(wù)章等。辦理企業(yè)組織機(jī)構(gòu)代碼證和稅務(wù)登記證，均需用到公章或財(cái)務(wù)章。
4、辦理組織機(jī)構(gòu)代碼證。
組織機(jī)構(gòu)代碼證是各類組織機(jī)構(gòu)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的通行證。代碼是“組織機(jī)構(gòu)代碼”的簡(jiǎn)稱。組織機(jī)構(gòu)代碼是對(duì)中華人民共和國(guó)境內(nèi)依法注冊(cè)、依法登記的機(jī)關(guān)、企、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和民辦非企業(yè)單位頒發(fā)一個(gè)在全國(guó)范圍內(nèi)唯一的、始終不變的代碼標(biāo)識(shí)。
5、辦理稅務(wù)登記證。
稅務(wù)登記證，是從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的納稅人向生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)地或者納稅義務(wù)發(fā)生地的主管稅務(wù)機(jī)關(guān)申報(bào)辦理稅務(wù)登記時(shí)，所頒發(fā)的登記憑證。
學(xué)生的活動(dòng)：小組討論，編寫(xiě)劇本，并進(jìn)行排練。
學(xué)生自擬劇本，采用角色扮演法，按照自己的.理解現(xiàn)場(chǎng)表演，其他同學(xué)觀看并提問(wèn)。
采用現(xiàn)場(chǎng)微信投票的方式，進(jìn)行小組互評(píng)。
教師對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本次課將行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)理念融入其中，使學(xué)生充分地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成本次課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果良好。
評(píng)分方式：教師評(píng)分+小組互評(píng)。
教師評(píng)分要點(diǎn)：學(xué)生匯報(bào)質(zhì)量，學(xué)生在任務(wù)完成過(guò)程中的參與度。
小組互評(píng)方式：學(xué)生根據(jù)各組的表現(xiàn)，采用微信現(xiàn)場(chǎng)投票的方式。
反思與創(chuàng)新的教案篇十九
首先我設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、知識(shí)體系梳理、自學(xué)討論題、隨堂練習(xí)、學(xué)生反饋等幾方面。
課堂上我采用了多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)課堂情景，通過(guò)直觀展示，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作、分析歸納，最后形成共識(shí)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
本課教學(xué)的亮點(diǎn)主要在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和多媒體制作方面。多媒體制作精美，選用的視頻音頻等材料緊扣重點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)著力多，事例選取新穎生動(dòng)，聯(lián)系了徐悲鴻的話，天鵝湖案例等，對(duì)學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)較好。
但反思本堂課教學(xué)，我還有很多的不足。包括：
1 時(shí)間安排沒(méi)把握好。用“在線課堂”導(dǎo)入太長(zhǎng)，第一個(gè)重點(diǎn)“繼承傳統(tǒng)，推陳出新”講完已用時(shí)30分鐘，過(guò)分追求了課堂的活躍度，導(dǎo)致時(shí)間安排不合理。后面的難點(diǎn)“克服錯(cuò)誤傾向”匆忙收尾，最后同學(xué)們對(duì)照板書(shū)，識(shí)記和理解本課教學(xué)目標(biāo)這一環(huán)節(jié)也未具體完成。
2 學(xué)案需要改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)展示措詞不妥，應(yīng)從學(xué)生的角度而不是教師角度來(lái)編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)，如果借鑒歷史展示課堂上用的“了解”“概括”“探究”等詞逐層推進(jìn)，效果會(huì)更好。“師生合作，解疑釋難”環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)。
3 課本的把握不夠全面，談“孝”等書(shū)本例子沒(méi)用。例如可以從什么是“孝”，現(xiàn)在怎么“孝”等幾方面來(lái)讓學(xué)生自主討論分析。
4學(xué)生回答應(yīng)照顧全面，避免重復(fù)提問(wèn)某幾個(gè)同學(xué)，無(wú)形中降低了其他同學(xué)的答題積極性。對(duì)學(xué)生答題的加分情況應(yīng)反映在白板上，現(xiàn)場(chǎng)直播分?jǐn)?shù)變化，當(dāng)堂公布小組競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果。
5 結(jié)束時(shí)應(yīng)點(diǎn)評(píng)本課內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們自主思考。
我將在今后的教學(xué)中更加積極地反思、改進(jìn)和提高！
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