大班教案我的老師(實用23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 10:02:09
大班教案我的老師(實用23篇)
時間:2023-12-06 10:02:09     小編:紫衣夢

教案的編寫需要精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn),以保證教學(xué)的針對性和有效性。教案的編寫需要教師對教材的深入理解和思考。請大家注意,以下是一份經(jīng)驗豐富的教師總結(jié)的教案,希望可以給大家提供一些借鑒。

大班教案我的老師篇一

各位評委老師:

大家好!我今天要說的內(nèi)容是小學(xué)語文《我的老師》。

本課是西師版教材第九冊六單元的第一篇課文。這是一篇回憶性的文章,從孩子的視角看,以一個學(xué)生的語氣,描述了一位殘疾教師的形象。文中的老師樂觀開朗,愛學(xué)生,愛工作,對生活充滿了愛和執(zhí)著的追求。課文共分三個部分。第一部分(1--3段)描寫春天放風(fēng)箏的景象,引出對劉老師的回憶。第二部分(4--5段)寫劉老師上課時的情景,表現(xiàn)他對工作的熱愛與盡責(zé)。第三部分(6--10段)寫劉老師放風(fēng)箏時的情景,展示他對生活的無限熱愛和執(zhí)著追求。

根據(jù)新課標(biāo)對第三學(xué)段的閱讀和習(xí)作要求,品讀文章領(lǐng)會作者思想情感,在閱讀中推測文章的表達要領(lǐng),并運用于習(xí)作的要求,聯(lián)合學(xué)生的學(xué)情——有肯定的閱讀感悟本領(lǐng)和寫作本領(lǐng),我訂定了以下第二課時的學(xué)習(xí)目的:

1、通過品讀探究重點段落,感覺老師的品德魅力,引發(fā)我們對老師的敬佩。

2、推測文章的表達要領(lǐng)和寫作的次序,抓住人物的外貌語言行動樣子容貌形狀來描畫人物的寫作要領(lǐng),并舉行片斷訓(xùn)練。

教學(xué)重點難點。

1、領(lǐng)會老師的品德魅力和作者情緒。

2、推測文章的表達要領(lǐng),并舉行片斷訓(xùn)練。

1、品讀法。

2、自主探究與互助探究聯(lián)正當(dāng)。

3、片斷訓(xùn)練法。

1、小黑板。

2、課前讓學(xué)生熟讀課文。

截去撐地手持撒脫。

支撐急速擎著拄著。

甩掉轉(zhuǎn)向仰望蹦跳。

泛起跳躍注視追趕。

酸澀旋轉(zhuǎn)漾出抓住。

1、指名讀讀這些詞語,看看這些詞語中哪一組讓你想到劉老師的哪一件事情?

2、師生交流。

第一組寫了劉老師“笑談丟腿”的事情第二組寫了劉老師“旋轉(zhuǎn)板書”的事情。

第三組寫了劉老師“放飛風(fēng)箏”的事情第四組寫了劉老師“追趕風(fēng)箏”的事情。

3.這節(jié)課我們隨著作者的回憶,一起走近這位老師。(板書:我的老師)。

我用整體感知的導(dǎo)入將學(xué)生帶進文本,這樣的設(shè)計既復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又為后面品讀課文打下感情基礎(chǔ)。而且還檢查了舊知識的掌握程度,做到心中有數(shù),根據(jù)學(xué)生的學(xué)情而可以作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

1、請同學(xué)們默讀課文描寫劉老師上課和放風(fēng)箏的段落,思考劉老師具有怎樣的性格特點?你是從課文哪些地方體會到的?把感受深刻的句子畫下來,多讀幾遍,運用學(xué)過的批讀課文的方法,把你獨特的感受批注在課文中。(板書:上課放風(fēng)箏)。

(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主探究,體現(xiàn)了語文新課標(biāo)的要求閱讀要有自己的感受的目標(biāo),也體現(xiàn)閱讀的層次性。)。

2、同桌交流,合作探究,感悟老師人格魅力。

這一環(huán)節(jié)目的是讓每個學(xué)生都有表達的機會,訓(xùn)練口語表達能力,進一步感受老師的形象。

3、學(xué)生匯報收獲,教師相機引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文精彩片斷,指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫劉老師上課和放風(fēng)箏的段落,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,體會文章情感。(根據(jù)學(xué)生的匯報我適當(dāng)?shù)卣n件出示句子。學(xué)生找到一處,就品讀一處。采用激情品讀的方法來解讀文本。)。

教師根據(jù)學(xué)生的回答,相機理解重點段落和句子。(出示文字課件)。

(1)、“劉老師個子不高,微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛,一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚?!?/p>

這是對劉老師的外貌描寫,你們從外貌描寫中體會到劉老師的什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會到劉老師的忠厚與慈祥。板書:忠厚慈祥)。

(2)、“我就是那時候被她甩掉一條腿的”

a、說說你從這句話中體會到劉老師什么性格特點。(板書:詼諧樂觀)。

b、但每個同學(xué)都知道這不是真的,這是老師給我們講的一個笑話,同學(xué)們笑過之后并不高興,反而有“一股酸澀的感情”這是為什么呢?相機引導(dǎo)學(xué)生理解體會劉老師那種積極樂觀、雖自己身有殘疾,也不對生活和工作失去信心的一種生活態(tài)度。

(3)、“逢到要寫板書的時候,他用圓木棍撐地,右腳離地,身體急速地一轉(zhuǎn),便轉(zhuǎn)向黑板,寫完了粉筆字,又以拐杖為圓心,再轉(zhuǎn)向講臺?!?/p>

a、讀讀,說說這句話表現(xiàn)了劉老師怎樣的性格特點。(引導(dǎo)學(xué)生體會劉老師上課時板書的艱難、迅速,結(jié)合想象去感悟劉老師對工作的認(rèn)真負責(zé)。)(板書:認(rèn)真負責(zé))。

b、他每轉(zhuǎn)一次,為什么會引起同學(xué)們一次激動的心跳?引導(dǎo)學(xué)生進一步體會劉老師由于身體殘疾,行動不方便,還堅持給我們上課,這讓我們看到他是那樣的可憐又可敬呀。

c、有感情地朗讀。

(4)、有一次,他故意撒脫手,任飛舞的紙燕帶動著長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地飛跑。他笑著,叫著,拄著拐杖,蹦跳著去追趕線端,喊著:“不要管我,我自己來!”

a、讀讀,說說自己的體會。(引導(dǎo)學(xué)生體會劉老師對生活的熱愛與執(zhí)著追求。不因自己的殘疾灰心喪氣,或者怨天尤人,而是十分樂觀,甚至比一個正常人更有活力。)(板書:身殘志堅、熱愛生活、積極向上)。

b、這情景給了“我”怎樣的感動?

c、“我”從中受到了什么啟發(fā)?讀文章的最后一段,會引起你的哪些深思呢?鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的所想。

d、有感情地朗讀課文最后兩個自然段。

4、小結(jié):學(xué)習(xí)課文后,劉老師給你的印象是什么?(忠厚慈祥、詼諧樂觀、對工作認(rèn)真負責(zé)、對生活熱愛、積極向上)。

5、升華主題。每年春天放風(fēng)箏的時候,我都會想起我們敬愛的劉老師,重溫課文第二段。

(2)“連翹花吹奏著生命之歌”,其實連翹花是在贊美什么呢?

(3)學(xué)了全文后,你覺得表達了“我”對老師的什么情感?(板書:敬佩)。

這樣設(shè)計,把寫景和人物的教學(xué)緊緊地結(jié)合起來,升華了課堂的主題,讓人在迷惑中頓悟。

(4)帶著對劉老師的敬佩之情有感情的朗讀全文。

1、本文通過劉老師上課和放風(fēng)箏具體表現(xiàn)出了劉老師樂觀、開朗、積極向上的人生態(tài)度。那么本文在寫作順序上有什么特點呢?我們首先來看看這個片斷。

我的老師姓劉,他的個子不高,微微發(fā)胖的臉上有一對時常瞇起的慈祥的眼睛,一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條健壯的右腿,而左腿,膝以下被全部截去了,靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木棍支撐.......增加了對劉老師的尊敬.

他只靠著健壯的右腿和一根圓木拐杖,一站就是好幾個小時,為學(xué)生們講課.逢到要定寫黑板的時候,他用圓木拐杖撐地.......一次激動的心跳.

然而,留給我印象最深的,還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景.

北方的冬季漫長而枯燥.當(dāng)春風(fēng)吹綠大地的時候,人們的身心一齊蘇醒,一種舒展的快意便浮上心頭.......因為他感到了自己生命的強壯和力量.

這情景也使我深深感動.......一個活潑的少年又該怎樣呢?

思考:原文與此片段相比,在記敘順序上有什么特點?這樣寫有什么好處?

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:使用倒敘的記敘要領(lǐng),可以引起讀者的思路,引發(fā)讀者繼承讀下去的興趣。

2、小組互助探究;:要是讓你寫一個自己尊重的人,這篇文章在寫作上對你有哪些開辟?(小組學(xué)習(xí)總結(jié)出:選擇最能體現(xiàn)人物的典范事例:詳細過細地形貌人物的外貌、樣子容貌形狀、行動、語言:作者在此中有自己的心情、想法。)。

3、片斷訓(xùn)練,拓展延伸。

學(xué)到這里,學(xué)生的情緒積淀和寫作要領(lǐng)的積淀后,我也豪情的引導(dǎo):“我們的老師便是這樣,用自己的生命演繹著生活的豪情。孩子們,你心目中的老師是怎樣的一小我私家呢?想報告我們嗎?選取一個片斷,來說說,讓我們也從你的語言從你的筆墨來感悟老師的魅力吧?!?根據(jù)學(xué)情,可以接納思索后說一段,時間容許就寫一段,還可以交換,要是時間不敷就可以作為課外的小訓(xùn)練,為這組的習(xí)作打底子。)。

2、讀蘇叔陽的《抱負的鷂子》。

(作業(yè)是講堂的延伸。讀《抱負的鷂子》是更多相識作者。寫片斷是教學(xué)生能把寫作要領(lǐng)遷徙,辦理了教學(xué)難點。)。

上課:忠實慈祥幽默樂觀認(rèn)真賣力。

放鷂子:身殘志堅熱愛生活積極向上。

(好的板書是課文濃縮的英華,使人一眼就明確文章的主題和這內(nèi)容。我的板書從兩個方面歸納綜合老師的形象,使學(xué)生一目明了,同時也突破了教學(xué)重點。)。

大班教案我的老師篇二

1.萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情,能大膽表達自身對老師的尊重和熱愛。

2.欣賞散文詩,感受散文的韻律美,并能有感情朗讀散文詩。

活動準(zhǔn)備。

ppt《我和我的老師》、幼兒與老師照片、幼兒各人為老師準(zhǔn)備的一個驚喜(手工作品)。

活動重、難點。

重點:萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情,能大膽表達對老師的尊重與熱愛。

難點:能大膽表達對老師的尊重與熱愛。

活動過程。

一.開始部分。

談話導(dǎo)入:請幼兒說說自身班內(nèi)有幾名老師,介紹一下自身的老師,說說老師的相貌特征等,引入主題。

二.基本部分。

1.引導(dǎo)幼兒分段欣賞散文詩,感受教師對幼兒的關(guān)懷和愛護。

1)播放視頻,欣賞散文詩第一段內(nèi)容。

2)教師引導(dǎo)幼兒說說自身老師的本領(lǐng),回憶老師與小朋友做游戲的場景,使幼兒感受老師與小朋友相親相愛,親密無間。

播放視頻,欣賞散文詩第二段內(nèi)容。

3)請幼兒說說小朋友與同伴產(chǎn)生矛盾時教師是怎樣解決的,當(dāng)小朋友受了委屈,老師又是怎樣安慰自身的。體現(xiàn)老師對幼兒的愛護之情。

播放視頻,欣賞散文詩第三.四段內(nèi)容。

2.展示教師與幼兒生活中的照片,使幼兒更深的感受到教師無微不至的關(guān)懷。

教師總結(jié):孩子們,還記得當(dāng)你們剛剛來到幼兒園哭喊著找媽媽的時候,是你們的老師抱著你,一哄就是一整天,細心的喂你吃飯,陪你入睡。當(dāng)你慢慢的了解幼兒園,與小伙伴奔跑打鬧時跌倒,老師急切的關(guān)心你,有時還會心疼的流眼淚。當(dāng)你們?yōu)橥瓿梢患露吲d時,你們的老師會驕傲的為你伸出大拇指。老師是多么的關(guān)心你們,愛你們。孩子們,你們現(xiàn)在最想說一句什么話送給你的老師。

3.引導(dǎo)幼兒表達對老師的關(guān)愛及熱愛之情。

1)說說如果當(dāng)老師遇到困難或害怕的'事,你們會怎樣幫助她。

2)請幼兒說說平時做過什么關(guān)心老師、幫助老師的事。

教師小結(jié):小朋友們真的是長大了,懂得關(guān)心老師,愛護老師,有時還能做老師的小幫手。我相信你們的老師聽后一定非常的感動。

3)幼兒完整欣賞散文詩,并嘗試?yán)收b。

三.結(jié)束部分。

老師愛著小朋友,小朋友也關(guān)心著老師,小朋友為了表達對老師的愛,今天還為老師準(zhǔn)備了一個驚喜,把禮物送給老師。大聲的說出你對老師的愛。

1.幼兒知道xx月10日是所有教師的節(jié)日。

2.在活動中感受老師對幼兒的愛,幼兒對老師的愛,并能用不同的形式來表達對老師的愛。

活動準(zhǔn)備:日歷、課件。

活動過程:

一.引導(dǎo)幼兒通過談話了解教師節(jié)是哪一天。

邊談話邊小結(jié):每年的xx月10日是教師節(jié),是所有幼兒園老師、小學(xué)老師,初中老師,高中老師,大學(xué)老師共同的個節(jié)日。

提問:為什么要創(chuàng)設(shè)教師節(jié)呢?

1.播放課件(如老師教小朋友上課,給小朋友分飯,和小朋友做游戲等,使幼兒感受老師對他們的愛)。

2.提問:老師都幫助小朋友做過哪些事情?

鼓勵幼兒大膽表述,教師適時幫助幼兒組織語言。

3.師:你喜歡老師嗎?為什么?

因為幼兒以分組的方式充分交流,表達對老師的愛,教師巡回指導(dǎo),豐富幼兒談話內(nèi)容。

3.師:你應(yīng)該怎么樣愛老師?關(guān)心老師?

三.引導(dǎo)幼兒用不同的方式對老師表達熱愛之情。

1.鼓勵幼兒對老師說一句悄悄話,特別是膽小的幼兒,抱抱他,親親他,幫助他勇敢表達。

2.請能力較強的幼兒可以用演唱、表演節(jié)目的方式表達對老師的愛。

3.教師肯定每一位幼兒的表現(xiàn),并且表達對每名幼兒的愛。

大班教案我的老師篇三

活動目標(biāo):

1.嘗試用漫畫的方式畫自身的老師,能畫出每位老師的主要特征。

2.學(xué)會比較觀察,能發(fā)現(xiàn)老師的不同之處,產(chǎn)生與老師的親近感。

活動準(zhǔn)備:

1.水彩筆。

2.幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動過程:

1.教師幫助幼兒了解人物漫畫的繪畫特點,激發(fā)幼兒的興趣。

建議設(shè)計以下提問:圖片上的人是誰?你是怎么認(rèn)出來的?這幅畫把兩個人的哪個地方夸大了?引導(dǎo)幼兒說出成龍的發(fā)型、大鼻子、小眼睛等特征,金龜子的服裝、頭飾等特征。

小結(jié):這種把一個人的某一個明顯的外形特征或者標(biāo)志性的穿戴,或者性格特點,進行夸張表現(xiàn)的繪畫形式就是漫畫。

2.幼兒分組討論,發(fā)現(xiàn)班級三位老師的特點,重點從外形特征、標(biāo)志性的穿戴、性格特點等方面進行分析。

教師鼓勵幼兒大膽表達出對班級三位教師的認(rèn)識。如:老師身材比較胖,老師喜歡穿紅色的衣服,老師平時喜歡愛笑等。引導(dǎo)幼兒說出如何畫出老師的特點。

3.幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

1)繪畫前引導(dǎo)幼兒想清楚要畫誰,表現(xiàn)他的什么特點。

2)教師適當(dāng)提醒幼兒,將人物的主要特征畫得大而突出,讓別人一眼就能看出畫的是誰。

4.展示作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

教師可引導(dǎo)幼兒對作品進行猜想,說出猜想的理由。如:你看出來哪幅作品畫的是老師?從哪個地方看出來的?最后評選出最佳漫畫家。

1.欣賞散文詩,感受散文的韻律美,并能有感情的朗誦。

2.萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情,能大膽表達自身對老師的尊重和熱愛。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

2.幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動過程:

1.引導(dǎo)幼兒觀看圖片,講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的小故事。

2.根據(jù)散文詩的內(nèi)容逐一出示教學(xué)掛圖和課件,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)第一段詩歌。

幼兒仔細觀察圖片后,教師可啟發(fā)幼兒說說,小朋友和老師在做什么。

引導(dǎo)幼兒撫摸教師的頭發(fā),或者教師主動去捏捏幼兒的鼻子,鼓勵幼兒說說自身的感受,萌發(fā)幼兒對老師的喜歡之情。

教師用散文詩中的語句進行小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦第一段。

2)以同樣的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二.第三.四段的詩歌。

3.重點引導(dǎo)幼兒感受最后一段,建議可設(shè)計以下提問:老師雖然比你們大,有時候我也會害怕,有什么辦法幫幫我?激發(fā)幼兒敢于保護老師的情感。

4.完整朗誦配樂散文詩《我和我的老師》,感受散文詩的意境美和韻律美。

5.師幼通過肢體動作表演,或分角色朗誦詩歌,表達相互的關(guān)愛之情。

活動反思:

活動前,我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事,活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達,了解自身名字的與眾不同以及家長對自身的期望。

活動時,首先,我們從外形感知"我和別人不一樣",符合幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同,既是對幼兒觀察能力更進一步的`培養(yǎng),也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時,他們會顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個方面,但對于自身的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的,因此我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機會。

大班教案我的老師篇四

1.正確讀記“編造、破綻、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。

2.讀懂課文描寫的故事,理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法,體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。

3.進一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。

理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是的老師。認(rèn)識到不迷信書本、不迷信的科學(xué)態(tài)度,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

多媒體課件。

1課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。

1.在你們的眼中,什么樣的老師才稱得上的老師?

2.學(xué)生暢所欲言。

3.揭示課題。

4.學(xué)生讀題后,就題質(zhì)疑。

二、攜問會文,走進的老師懷特森先生。

1.學(xué)生帶著問題放聲自讀課文,走進文中的這位好老師,并圈出文中的關(guān)鍵詞語。

2.讀后匯報交流。

(1)小組交流圈畫的詞語。

(2)指名學(xué)生把圈畫的詞語寫在黑板上。

3.讀讀寫寫,熟悉詞語。

4.考查初讀課文、感知課文的程度。

(1)課文講了一件什么事?

(2)你覺得懷特森先生是個什么樣的老師?

(3)你贊同他的觀點嗎?說說你的看法。

三、精讀會文,走近的老師懷特森先生。

1.多媒體出示:

當(dāng)我讀到(),我覺得懷特森先生是位(。

2.學(xué)生盡情讀文,并做批注。

3.個性表達,燃情導(dǎo)讀。

(讓學(xué)生暢意表達,教師根據(jù)學(xué)生匯報的內(nèi)容,靈活展開教學(xué),努力使課堂充滿靈動。)。

4.提煉文本,升華理解。

(1)課件出示:

懷特森先生用這么一種出人意料的舉動,獨具匠心的'教學(xué)方法,讓他的學(xué)生都不會忘記()。

(2)小組交流匯報。

四、延續(xù)話題,贊美的老師懷特森先生。

1.這位懷特森先生是怎樣的老師?為什么?

2.真情表白。

(1)你喜歡這樣的老師嗎?你想對懷特森先生說些什么?

3.課件播放:伽利略挑戰(zhàn)《兩個鐵球同時著地》的故事。

(1)你知道這位年輕人是誰嗎?看了故事,你想對他說些什么?

(2)生談感受說啟示,師相機介紹伽利略,以增進學(xué)生對他的了解與崇敬。

4.你有過挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)教材,不迷信書本,敢于創(chuàng)新的事例嗎?

1.學(xué)了這篇課文,相信同學(xué)們一定感受頗深,請為此寫幾句學(xué)習(xí)感言。

2.學(xué)生展示真情感言。

六、激情延伸,感懷自己的老師。

回憶教過自己的老師,哪位最令你難忘?是他的循循善誘,精湛的教學(xué)藝術(shù),還是他父母般的愛心?……課后請你自擬題目,也寫寫自己最崇敬的老師。

七、板書設(shè)計:

零分?

不迷信書本,不迷信。

大班教案我的老師篇五

活動目標(biāo):

1.了解班級老師一天所做的事情及其意義。

2.能通過討論、交流表達自身的發(fā)現(xiàn)和感受。

3.感受老師對小朋友的關(guān)愛,產(chǎn)生熱愛老師的情感。

活動準(zhǔn)備:老師工作的圖片、歌曲《老師,再見了》。

活動過程:

一.談話“你的理想是什么”引入。

師:長大了有什么理想?想當(dāng)什么?小結(jié):大家都有自身的理想,有自身的愿望,有的人想當(dāng)醫(yī)生,有的人想當(dāng)警察,還有的人想和我一樣,成為一名教師。

二.了解教師工作的特點,感受老師工作的辛苦。

師:你們班有幾位教師?喜歡班上的老師嗎?我來說老師的特點,你們猜猜是誰?小結(jié):小朋友很厲害,一下就猜出是哪位老師,班上老師的本領(lǐng)真大,你們很幸運,有這么優(yōu)秀的老師陪你們度過幼兒園的生活。

2.了解老師的.工作特點。

1)師:班上的老師辛苦嘛?

師:老師每天都是怎么工作的?

2)幼兒自由講述,教師出示相應(yīng)的圖片。

如:掃把、黑板、洗褲子、睡覺、鍋、教研照片,……。

3)幼兒根據(jù)教師出示的圖片講述教師的工作內(nèi)容。

3.小結(jié):班上的老師都很辛苦,每天要給小朋友做很多事情,打掃衛(wèi)生,讓班級環(huán)境更加明亮,帶小朋友上課做游戲,讓大家學(xué)到更多的知識,洗小朋友尿濕的褲子,拉屎的褲子,中午不能休息照顧小朋友午睡,一直到大家都回家了。老師還要備課準(zhǔn)備明天小朋友活動的教具,學(xué)習(xí),充實自身的大腦。

三.引導(dǎo)幼兒用不同的方式對老師表達熱愛之情。

師:老師這么辛苦,這么愛小朋友,我們應(yīng)該怎樣對老師呢?

(鼓勵幼兒對老師說一句悄悄話,特別是膽小的幼兒,抱抱他,親親他,幫助他勇敢表達。)。

師:再過一個多月,我們就要畢業(yè)離開幼兒園了,離開和你們朝夕相處三年的老師,如果讓你對老師說一句話,你會說什么?怎么說。

四.播放歌曲“老師再見了”的同時,教師梳理小結(jié)。

大班教案我的老師篇六

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的大班社會我和我的老師教案,歡迎大家分享。

1.萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情,能大膽表達自己對老師的尊重和熱愛。

2.欣賞散文詩,感受散文的韻律美,并能有感情朗讀散文詩。

ppt《我和我的老師》、幼兒與老師照片、幼兒每人為老師準(zhǔn)備的一個驚喜(手工作品)。

活動重、難點

重點:萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情,能大膽表達對老師的尊重與熱愛。

難點:能大膽表達對老師的尊重與熱愛。

一、開始部分

談話導(dǎo)入:請幼兒說說自己班內(nèi)有幾名老師,介紹一下自己的老師,說說老師的相貌特征等,引入主題。

二、基本部分

1.引導(dǎo)幼兒分段欣賞散文詩,感受教師對幼兒的關(guān)懷和愛護。

(1)播放視頻,欣賞散文詩第一段內(nèi)容。

(2)教師引導(dǎo)幼兒說說自己老師的本領(lǐng),回憶老師與小朋友做游戲的場景,使幼兒感受老師與小朋友相親相愛,親密無間。

播放視頻,欣賞散文詩第二段內(nèi)容。

(3)請幼兒說說小朋友與同伴產(chǎn)生矛盾時教師是怎樣解決的,當(dāng)小朋友受了委屈,老師又是怎樣安慰自己的。體現(xiàn)老師對幼兒的愛護之情。

播放視頻,欣賞散文詩第三、四段內(nèi)容。

2.展示教師與幼兒生活中的照片,使幼兒更深的感受到教師無微不至的關(guān)懷。

教師總結(jié):孩子們,還記得當(dāng)你們剛剛來到幼兒園哭喊著找媽媽的時候,是你們的老師抱著你,一哄就是一整天,細心的喂你吃飯,陪你入睡。當(dāng)你慢慢的熟悉幼兒園,與小伙伴奔跑打鬧時跌倒,老師急切的關(guān)心你,有時還會心疼的流眼淚。當(dāng)你們?yōu)橥瓿梢患露吲d時,你們的老師會驕傲的為你伸出大拇指。老師是多么的`關(guān)心你們,愛你們。孩子們,你們現(xiàn)在最想說一句什么話送給你的老師。

3.引導(dǎo)幼兒表達對老師的關(guān)愛及熱愛之情。

(1)說說如果當(dāng)老師遇到困難或害怕的事,你們會怎樣幫助她。

(2)請幼兒說說平時做過什么關(guān)心老師、幫助老師的事。

教師小結(jié):小朋友們真的是長大了,懂得關(guān)心老師,愛護老師,有時還能做老師的小幫手。我相信你們的老師聽后一定非常的感動。

(3)幼兒完整欣賞散文詩,并嘗試?yán)收b。

三、結(jié)束部分

老師愛著小朋友,小朋友也關(guān)心著老師,小朋友為了表達對老師的愛,今天還為老師準(zhǔn)備了一個驚喜,把禮物送給老師。大聲的說出你對老師的愛。

大班教案我的老師篇七

1、指導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)人物五官、發(fā)型、飾物等細微的特征,初步練習(xí)寫生創(chuàng)作。

2、啟發(fā)幼兒萌發(fā)對教師的熱愛之情。

1、水彩筆、畫紙、剪刀、膠棒,每人1份。

2、事先與本班及園內(nèi)其他幼兒經(jīng)常接觸的教師聯(lián)系,請他們到班中做模特。

請幾位教師坐在前面讓幼兒觀察,引出活動內(nèi)容。

有什么難忘的事?

教師:我們?yōu)槔蠋煯嬕环瘢牙蠋熗怀龅男蜗筇卣骱湍闩c老師在一起的最難忘的事情畫下來!以此激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

分析人物細微的外形特征,大膽進行寫生創(chuàng)作。

先引導(dǎo)幼兒觀察、想像,然后邊觀察邊朗誦類似下面的描述五官特征的順口溜,加深幼兒對五官具體特征的理解。

歌謠:

高高一座山,山洞在中間。(是鼻子)。

橄攬兩頭尖,(是眼睛)。

睫毛像門簾,(是睫毛)。

小橋育又彎。(是眉毛)。

珍珠在中間,(是眼珠)。

彎彎一條船,船上兩座山。(是嘴唇)。

教師:怎樣能讓大家猜出你畫的是哪個老師?引導(dǎo)幼兒再次仔細觀察人物的五官、發(fā)型、服裝等特征,如:臉形是長的還是圓的?眼鏡架在鼻子的哪個位置上?笑的時候眼角會出現(xiàn)什么?服裝上有什么裝飾物?等等。并提示幼兒,筆隨著眼睛走,看到哪兒就畫哪兒。

引導(dǎo)幼兒有步驟地完成作品,先畫出主要形象,然后添加背景。

幼兒展示作品。

協(xié)助幼兒將自己的`作品粘貼在空白墻壁上。

共同欣賞,鼓勵膽小的幼兒大膽介紹自己的作品,說一說畫了老師哪些特征,如眼睛大大的、嘴巴彎彎的;畫的是哪些難忘的經(jīng)歷等。

1、引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書的相關(guān)內(nèi)容。

2、可以請幼兒利用廢舊材料制作相框,然后把自己的畫裝裱在相框中。

3、在美工區(qū)為幼兒投放畫板、畫夾等,引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴、老師,為大家畫像,進一步調(diào)動幼兒對寫生的興趣。

1、在幼兒進行繪畫時,請幼兒重點觀察人物的外形、頭發(fā)、服裝等方面的明顯特征,如卷頭發(fā)、梳小辯、戴眼鏡等,以便于幼兒刻畫。

2、在教學(xué)過程中,應(yīng)充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愿望,在畫面上著重表現(xiàn)師生間的情感,而不過分強調(diào)客觀地描繪老師的外貌。

大班教案我的老師篇八

進入大班后,在我們的美術(shù)園本課程中幼兒開始接觸人物寫生。這要求幼兒有細微的觀察能力,老師是幼兒最熟悉的人物形象,因此,我為幼兒設(shè)計了這次活動。這是我們第一次接觸人物寫生,根據(jù)幼兒的年齡特征,我們把難點分成幾步開展。如這一次是面部特征,下一次可以是體形等。這一次是觀察,下一次可以觀察側(cè)面。這樣分步進行,會更有利于幼兒表達、表現(xiàn)。

1、培養(yǎng)幼兒細微的觀察能力,進一步引導(dǎo)幼兒抓住人物的面部特點大膽表述。

2、通過對老師的描述加深對老師的感情。

1、幼兒已有對好朋友面部觀察的經(jīng)驗。

2、紙、筆人手一份。

(一)、表情游戲

師:先做一個開心的,哈哈!再做一個傷心的,嗚嗚!(幼兒做相應(yīng)的表情)

(二)、引導(dǎo)觀察:

1)師:你有好朋友嗎?請你說一說他長得怎么樣?讓其它小朋友猜一猜?(個別幼兒講述)

3)請你們再觀察另外一位老師,這回要請小朋友先觀察老師的臉型,接著是發(fā)型,最后是五官。

4)比較一下兩位老師的頭部有什么不一樣?

5)小朋友觀察的這么仔細,干脆我們來為老師畫一張畫吧。請老師們評一評誰畫的最像。

6)那你想畫哪位老師?她正在干什么呢?

(三)、幼兒操作、寫生

老師提醒:可以邊畫邊觀察,有順序地畫。

(四)、評價

師:請小朋友介紹一下自己的畫,畫的是誰?像不像?她在干什么呢?

還可請小朋友猜一猜我畫的是哪位老師。

目標(biāo):培養(yǎng)幼兒細微的觀察能力,進一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征,大膽表現(xiàn)。

準(zhǔn)備:不同臉型人物的范畫兩張。

過程:

1.組織游戲《猜猜我是誰》,請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉,然后說出被猜幼兒的姓名,并引導(dǎo)幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。(如,他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)

2.請幼兒說說你喜歡的人是誰,他長的什么樣?引導(dǎo)幼兒說出人物的典型特征。

3.幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉,再與畫冊中的人物相比較,看與哪一張臉相同。

4.請幼兒為自己喜歡的人畫一張像,引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來。

1.幼兒開始作畫,教師為作畫有困難的幼兒做指導(dǎo)。

2.出示范畫,請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特

3.征大膽表現(xiàn)。

1.師生共同欣賞作品。

2.猜猜你畫的是誰。

大班教案我的老師篇九

1、欣賞散文詩,感受散文的韻律美,并能有感情的朗誦。

2、萌發(fā)師幼之間相互關(guān)愛之情,能大膽表達自身對老師的尊重和熱愛。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

2、幼兒學(xué)習(xí)資源。

1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片,講述師幼之間在日常生活中發(fā)生的小故事。

2、根據(jù)散文詩的內(nèi)容逐一出示教學(xué)掛圖和課件,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)第一段詩歌。

幼兒仔細觀察圖片后,教師可啟發(fā)幼兒說說,小朋友和老師在做什么。

引導(dǎo)幼兒撫摸教師的頭發(fā),或者教師主動去捏捏幼兒的`鼻子,鼓勵幼兒說說自身的感受,萌發(fā)幼兒對老師的喜歡之情。

教師用散文詩中的語句進行小結(jié),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦第一段。

2)以同樣的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第二、第三、四段的詩歌。

3、重點引導(dǎo)幼兒感受最后一段,建議可設(shè)計以下提問:老師雖然比你們大,有時候我也會害怕,有什么辦法幫幫我?激發(fā)幼兒敢于保護老師的情感。

4、完整朗誦配樂散文詩《我和我的老師》,感受散文詩的意境美和韻律美。

5、師幼通過肢體動作表演,或分角色朗誦詩歌,表達相互的關(guān)愛之情。

活動前,我讓家長與孩子談一談孩子名字的含義和故事,活動中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達,了解自身名字的與眾不同以及家長對自身的期望。

活動時,首先,我們從外形感知"我和別人不一樣",符合幼兒的認(rèn)知水平,孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發(fā)現(xiàn)了每個人身體的不同,既是對幼兒觀察能力更進一步的培養(yǎng),也有利于幼兒感受個體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)了平時未注意到的某些特征時,他們會顯得興奮和好奇,這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的,名字也是區(qū)別他人的一個方面,但對于自身的名字的獨特性和含義幼兒了解的還是比較少的,因此我為孩子提供了一個認(rèn)識名字的機會。

大班教案我的老師篇十

1、了解班級老師一天所做的事情及其意義。

2、能通過討論、交流表達自身的發(fā)現(xiàn)和感受。

3、感受老師對小朋友的關(guān)愛,產(chǎn)生熱愛老師的情感。

老師工作的圖片、歌曲《老師,再見了》。

一、談話“你的理想是什么”引入。

師:長大了有什么理想?想當(dāng)什么?小結(jié):大家都有自身的理想,有自身的愿望,有的人想當(dāng)醫(yī)生,有的人想當(dāng)警察,還有的'人想和我一樣,成為一名教師。

二、了解教師工作的特點,感受老師工作的辛苦。

師:你們班有幾位教師?喜歡班上的老師嗎?我來說老師的特點,你們猜猜是誰?小結(jié):小朋友很厲害,一下就猜出是哪位老師,班上老師的本領(lǐng)真大,你們很幸運,有這么優(yōu)秀的老師陪你們度過幼兒園的生活。

2、了解老師的工作特點。

1)師:班上的老師辛苦嘛?

師:老師每天都是怎么工作的?

2)幼兒自由講述,教師出示相應(yīng)的圖片。

如:掃把、黑板、洗褲子、睡覺、鍋、教研照片,……。

3)幼兒根據(jù)教師出示的圖片講述教師的工作內(nèi)容。

3、小結(jié):班上的老師都很辛苦,每天要給小朋友做很多事情,打掃衛(wèi)生,讓班級環(huán)境更加明亮,帶小朋友上課做游戲,讓大家學(xué)到更多的知識,洗小朋友尿濕的褲子,拉屎的褲子,中午不能休息照顧小朋友午睡,一直到大家都回家了。老師還要備課準(zhǔn)備明天小朋友活動的教具,學(xué)習(xí),充實自身的大腦。

三、引導(dǎo)幼兒用不同的方式對老師表達熱愛之情。

師:老師這么辛苦,這么愛小朋友,我們應(yīng)該怎樣對老師呢?

(鼓勵幼兒對老師說一句悄悄話,特別是膽小的幼兒,抱抱他,親親他,幫助他勇敢表達。)。

師:再過一個多月,我們就要畢業(yè)離開幼兒園了,離開和你們朝夕相處三年的老師,如果讓你對老師說一句話,你會說什么?怎么說。

四、播放歌曲“老師再見了”的同時,教師梳理小結(jié)。

大班教案我的老師篇十一

1、了解人物漫畫的繪畫特點,嘗試用漫畫的方法畫自己的老師。(重點)

2、能發(fā)現(xiàn)每位老師的不同之處,用漫畫中夸張的表現(xiàn)手法體現(xiàn)老師的主要特征。(難點)

3、喜歡用漫畫的手法向老師表達自己的敬愛。

ppt課件、畫紙、畫筆、油畫棒。

1、出示ppt的漫畫,引導(dǎo)幼兒觀察,初步感受漫畫夸張、詼諧、幽默的特點。

小結(jié):這種把一個人的某一個明顯的外形特征、或者穿戴和性格特征進行夸張表現(xiàn)形式的繪畫就是漫畫。

3、出示班級老師的照片,引導(dǎo)幼兒觀察每個老師的特征。

4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

(1)繪畫前,引導(dǎo)幼兒想清楚要畫誰,表現(xiàn)他的什么特點。

(2)提醒幼兒將人物的.主要特征畫的大而突出。

(3)提醒幼兒構(gòu)圖方式:從上到下,再細致到五官、肢體。

5、幼兒作品展示與情感提升。

提示:你畫的是哪位老師?他有哪些很特別的地方?你想對老師說些什么?

6、活動延伸:將漫畫送給老師,并說出自己對老師的祝福。

大班教案我的老師篇十二

教學(xué)目標(biāo):讓同學(xué)體會老師為他們的生長付出的辛勤勞動,理解和尊重教師,學(xué)會體諒和關(guān)心教師,在師生交往中要有一種民主、平等的意識。

課前準(zhǔn)備:小調(diào)查:了解老師和其他工作人員是怎樣為培養(yǎng)同學(xué)辛勤工作的。

課文錄音《最美的微笑》名人名言歌曲《我愛米蘭》。

課時:兩課時。

教學(xué)過程。

1、你多大了,你知道自身為什么會長大嗎?

2、生暢所欲言。

3、師:對,在我們的生長過程中,我們的家長、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動,讓我們大聲地說一聲:“謝謝!”

4、誰想利用今天的機會講述一件老師為你付出辛勤勞動的事例,以此來表達對老師的感激。

5、同學(xué)自由交流。

剛才老師聆聽了大家最真誠的表達,非常感動,也非常欣慰,所以我決定送大家一篇美文,跟我們剛才講的內(nèi)容一致,是一個歐陽灼的人寫的。

1、聽課文錄音。

2、小結(jié):老師愛同學(xué),同學(xué)愛老師,這濃濃的師愛真是感人之至。

師:對呀,老師是人類靈魂的工程師,為了同學(xué)的生長,老師付出了很多很多,我們世界各國人民對老師都非常尊敬,老師還有一個屬于自身的節(jié)日呢!

1、誰知道教師節(jié)的由來?

2、學(xué)習(xí)小資料38頁。

3、全國人民都非常尊敬老師,那,我們該怎樣來表達自身對老師的敬意呢?

4、說一說(有些可以當(dāng)堂展示的就馬上展示給大家看,如干凈的作業(yè)本,整潔的教室,認(rèn)真聽講等)。

5、師小結(jié)。

教學(xué)目標(biāo):讓同學(xué)體會老師為他們的生長付出的辛勤勞動,理解和尊重教師,學(xué)會體諒和關(guān)心教師,在師生交往中要有一種民主、平等的意識。

課前準(zhǔn)備:小調(diào)查:了解老師和其他工作人員是怎樣為培養(yǎng)同學(xué)辛勤工作的。

課文錄音《最美的微笑》名人名言歌曲《我愛米蘭》。

課時:兩課時。

教學(xué)過程。

1、你多大了,你知道自身為什么會長大嗎?

2、生暢所欲言。

3、師:對,在我們的生長過程中,我們的家長、老師和一些不知名的人都為我們付出了辛勤的勞動,讓我們大聲地說一聲:“謝謝!”

4、誰想利用今天的機會講述一件老師為你付出辛勤勞動的事例,以此來表達對老師的感激。

5、同學(xué)自由交流。

1、聽課文錄音。

2、小結(jié):老師愛同學(xué),同學(xué)愛老師,這濃濃的師愛真是感人之至。

師:對呀,老師是人類靈魂的工程師,為了同學(xué)的生長,老師付出了很多很多,我們世界各國人民對老師都非常尊敬,老師還有一個屬于自身的節(jié)日呢!

1、誰知道教師節(jié)的由來?

2、學(xué)習(xí)小資料38頁。

大班教案我的老師篇十三

1.有感情地演唱歌曲,激發(fā)對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學(xué)生的愿望。

2.唱出三拍子的強弱特點,唱準(zhǔn)浮點音符。

3.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

4.愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

1.有回憶、討論并學(xué)習(xí)畢業(yè)獻詞的基礎(chǔ)。

2.配套磁帶。

1.導(dǎo)入,引發(fā)孩子學(xué)歌曲的愿望。

我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目,也可以唱一首歌表達自己的感情。

2.初步感受歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。

(1)老師有感情地范唱1—2遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓勵幼兒用拍手表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

(2)老師范唱,幫助幼兒理解歌曲。

提問:你們剛才聽到老師唱了些什么?

教師有感情的念歌詞一遍。

(3)幼兒學(xué)唱歌曲2—3遍。

3.較有感情地演唱歌曲。

(1)隨著歌曲旋律拍節(jié)拍。并隨著歌曲旋律歌唱,注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。(2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

“怎樣才能唱得好聽、優(yōu)美?”“歌曲上半部分和下半部分唱得一樣嗎?”

4.幼兒自由結(jié)伴,隨著歌曲的旋律,邊唱邊用優(yōu)美的動作表現(xiàn)。

臨近畢業(yè),小朋友們都懷著激動的心情,心里有好多話要對老師和其他小朋友說,特別是對老師,有著深厚的感情。在這首歌曲《老師,老師再見了》中,充分體現(xiàn)了小朋友的心情和情感。我班幼兒進入大班后,表演能力有了很大的提高,自信心也增強了。這學(xué)期我班著重于開展歌唱活動,在歌唱活動中,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,努力做到“導(dǎo)而不包”,目的是為幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí),提供更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能,力求讓幼兒在自己的探索中學(xué)習(xí)歌曲,在我們兩位老師的指導(dǎo)下提高,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發(fā)展,增強自信心。

在學(xué)習(xí)《老師再見了》的時候,我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活,想想馬上就要離開老師上小學(xué)了。有的小朋友突然哭了,說:“老師,你一彈這首歌我就會流眼淚了?!庇械男∨笥颜f:“我唱這首歌的時候就想起以前的事了?!被蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思,但從歌曲中,他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒“表達自己的認(rèn)識和情感的重要方式”,因此,在音樂活動中,我們盡可能地使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象。這種藝術(shù)的表達是“自由表達”,是“創(chuàng)造性表達。通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱,激發(fā)了幼兒對幼兒園的依戀,流露出了對老師的敬愛、依戀之情,個個表達要做一名遵章守紀(jì)的小學(xué)生。幼兒初步掌握了三拍子的強弱弱規(guī)律。

大班教案我的老師篇十四

活動目標(biāo):

1、通過交流國慶出外旅游的情況,激發(fā)幼兒對旅游景點的向往,培養(yǎng)幼兒(幼兒食品)熱愛祖國的情感。

2、對已有的簡單資料進行匯總,學(xué)習(xí)用最初步的統(tǒng)計方法解決生活中的問題。

活動準(zhǔn)備:

1、前一階段都在進行“我是中國人”的主題活動。

2、國慶放假以前發(fā)過一張旅游去的統(tǒng)計表,國慶過后資料已回收。

3、前一次活動中幼兒對去過的地方進行過交流,并用繪畫的形式表現(xiàn)出旅游景點。對每一個旅游景點都統(tǒng)一了標(biāo)記。

4、幼兒操作用的統(tǒng)計表、筆等。

活動過程:

一、問題討論,集體探索。

4、26個出去玩的小朋友當(dāng)中,有的去的地方是一樣的,那么26個人一共去了幾個地方?去哪個地方的人最多?(1)教師出示空白統(tǒng)計表格。告訴幼兒小格子里表示旅游景點,用標(biāo)記表示,大格子里用畫勾的方式統(tǒng)計去過的人數(shù)。(2)按著順序統(tǒng)計,從第一張第一個景點開始統(tǒng)計,再一張一張往下。(3)統(tǒng)計人數(shù)時,也要挨著順序往下找,有1個人打一個勾。(4)不重復(fù)景點,也不重復(fù)人數(shù)。

二、提出問題,小組積累資料。

2、分成弟弟組,妹妹組,分別把自己旅游去的景點和弟弟妹妹的標(biāo)記做出來,分別帖到兩塊黑板上去。

三、個別探索,集體交流,了解統(tǒng)計小方法。

1、弟弟拿著表格,統(tǒng)計妹妹去過哪幾個地方,去哪個地方的人最多?

2、妹妹拿著表格,統(tǒng)計弟弟去過哪幾個地方,去哪個地方的人最多?

3、兩個兩個交流檢查,看統(tǒng)計結(jié)果是否一樣。

4、小組繪制成一張大統(tǒng)計表。

5、交流弟弟組和妹妹組的統(tǒng)計結(jié)果。若發(fā)現(xiàn)不同答案,則及時尋找原因:景點重復(fù)記或去過的人重復(fù)統(tǒng)計等。

活動反思:

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實,存在于現(xiàn)實,并且應(yīng)用與現(xiàn)實,數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源,通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣。

大班教案我的老師篇十五

本班有的幼兒在排隊時特別活躍,不能快速進行排隊,在排隊行進過程中總是左右搖擺,使隊伍歪曲,且學(xué)生在擺動過程中易摔跤,發(fā)生意外。

活動目標(biāo)。

1、學(xué)會遵守幼兒上學(xué)規(guī)則,以及生活中的各種規(guī)章制度。

2、為小動物的排隊編號,試?yán)脠D片編故事。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點。

重點:遵守排隊秩序,學(xué)會安全排隊。

難點:看圖片編號,試編一個合乎情理的故事。

活動準(zhǔn)備。

幼兒教學(xué)用書a《排隊買票》。

教學(xué)掛圖《排隊買票》。

活動過程。

1看掛圖,看一看圖片里有哪些動物?

---小朋友仔細觀察圖中有哪些可愛的小動物?

---小雞、小狗、小豬、小兔、小松鼠、長頸鹿、小老鼠、大老虎。

2了解圖中發(fā)生了什么。

---他們在哪里?干什么?

---游樂園,排隊買票,去游樂園玩。

3給小動物們編號。

---看小動物們排隊,給隊伍排號,看看誰排第幾?小雞是第幾啊?

---第一。

第二是……?

……。

……。

---長頸鹿是第幾呢?

---(七嘴八舌答案毫不統(tǒng)一)。

---不知道了我們就一個一個數(shù)。(老師指學(xué)生數(shù))。

---1、2、3、4、5、6、7。

---現(xiàn)在知道長頸鹿排第幾啊?

/---第7。

---最后一個是小狗。

---以后我們不知道數(shù)字后面是幾了,就從頭數(shù)一數(shù),這樣就知道了。

再看圖片說一說圖片中發(fā)生了什么事?

---小狗要先買票,他欺負小雞。

---長頸鹿把他調(diào)到后面去了。

---小朋友看圖片講一講這個故事。(老師引導(dǎo)幼兒講故事)。

---聽了小朋友的故事我們排隊的時候可不可以插隊?

---不可以,應(yīng)該好好排隊,一個一個地買票。

教學(xué)反思。

幼兒在學(xué)習(xí)中理解能力其實很高,有的超出了教師的設(shè)想,他們的心理在一定程度上較成熟。教師應(yīng)考慮到目前兒童的認(rèn)知水平,適當(dāng)提高對幼兒認(rèn)知水平的情景假設(shè)。使教學(xué)最大程度接近幼兒最近發(fā)展區(qū)。

在教學(xué)過程中幼兒的回應(yīng)出乎老師的意料,他們能準(zhǔn)確把握課本中的圖片所提供的含義,并將其用語言表達出來。只有少數(shù)認(rèn)知水平發(fā)展緩慢的學(xué)生不能及時了解課文的含義,在老師的引導(dǎo)下也能理解課文的內(nèi)容,慢慢認(rèn)識到課文背后的意義——遵守規(guī)則,不能隨意破壞規(guī)則。從而教師引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)則,交通規(guī)則,以及一些約定俗成的規(guī)則習(xí)慣。

通過本課程我應(yīng)該及時糾正自己對幼兒認(rèn)知水平的認(rèn)識,針對本班不同兒童的發(fā)展設(shè)計課程,使每個兒童通過學(xué)習(xí)都有收獲,有所發(fā)展。在教學(xué)中還應(yīng)該加強教學(xué)組織策略的學(xué)習(xí),使幼兒在學(xué)習(xí)中既能收獲知識,又能收獲快樂。

大班教案我的老師篇十六

活動目標(biāo):

1.學(xué)會歌曲《老師再見了》,能較有感情的、連貫的歌聲演唱。

2.通過演唱歌曲,表達對老師的感激之情以及對幼兒園的留戀之情。

3.熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進行表演。

4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1.談話活動,回顧在幼兒園三年來的進步,增進對幼兒園和老師的熱愛之情。

2.照相機鋼琴打擊樂器歌曲伴奏、原唱音樂幼兒園活動照片、錄像(幼兒園開學(xué)典禮、上屆大班畢業(yè)典禮、六一聯(lián)歡活動、七一紅歌演唱會、新年聯(lián)歡會等片段)。

活動過程。

一、導(dǎo)入部分。

小朋友們都特別喜歡唱歌,現(xiàn)在我們就來欣賞一首歌好嗎?(播放歌曲:老師再見了)。

1.小朋友們,再過幾天你們就要畢業(yè)了,離開老師、離開幼兒園,成為一個一年級小學(xué)生了,老師非常舍不得你們,現(xiàn)在讓我們一起回顧一下我們在一起度過的美好時刻。(播放錄像3分鐘左右)。

2.結(jié)合課前的談話活動以及在錄像中小朋友看到的情景,激發(fā)幼兒對幼兒園對老師的感情,從而為學(xué)唱歌曲做好情感的準(zhǔn)備。

3.我們大家一起來分享了我們在幼兒園和老師、小朋友度過的美好時光,小朋友也一定有很多的話想和老師說,先告訴老師你們在幼兒園幸福不幸福?那我們一起來跟唱《幸福拍手歌》請小朋友邊做動作邊演唱。

二、學(xué)唱部分。

(一)欣賞歌曲(提出要求)。

活動開始我們一起欣賞了歌曲:《老師再見了》,現(xiàn)在我們再一起來欣賞一遍。(播放原唱)。

1、聽一聽歌曲里的小朋友對老師表達了怎樣的感情?

2、說一說歌曲的演唱內(nèi)容?

3、你想對老師說什么嗎?

(二)學(xué)唱歌曲。

1.學(xué)習(xí)并深情的跟著伴奏音樂朗誦歌詞。

2.幼兒輕聲跟唱歌曲。

3.復(fù)習(xí)三拍子的節(jié)奏節(jié)拍練習(xí)。

4.整首學(xué)唱歌曲。

5.引導(dǎo)幼兒唱出深情的感受。

(三)表現(xiàn)歌曲。

1.引導(dǎo)和鼓勵幼兒邊唱歌曲邊用一些動作和表情表示。

2.集體深情地演唱給老師聽。

3.學(xué)習(xí)有表情地歌唱。

4.為歌曲5---8小節(jié)創(chuàng)編替換歌詞,并演唱。(教師引導(dǎo)和鼓勵幼兒大膽地把創(chuàng)編的歌詞唱進歌詞里)。

5.用打擊樂器為歌曲即興伴奏。

(1)隨音樂每三拍敲擊一下。

(2)根據(jù)教師的即興指揮,輪流演奏。

三、結(jié)束部分:

1.幼兒一起朗誦畢業(yè)詩(激發(fā)幼兒演唱情感)。

2.在濃濃的情感氛圍中,師生深情的演唱《老師再見了》。

四、延伸活動:

畢業(yè)合影留念。

教學(xué)反思:

《老師再見了》是一首好聽和感動的歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲前,我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活,讓他們說說自己印象深刻的事情,很多小朋友都激動的說著自己的歷史。談話的鋪墊,我再進一步進行了提問,:“我們在這幼兒園是最后兩周了,你們有什么感想嗎?”幼兒都說舍不得幼兒園,舍不得老師,說著著說著梟瀟居然哭了起來,說不想離開老師。因此學(xué)習(xí)《老師,再見了》這首歌曲,充分表達了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點是幼兒對于曲調(diào)上比較難掌握,時而高亢,時而柔美,因此幼兒在學(xué)習(xí)這首兒歌時比較吃力。在有些音調(diào)上上不去,然后突然變換音調(diào),讓有的幼兒又轉(zhuǎn)換不過來,因此導(dǎo)致了幼兒唱歌走調(diào)的現(xiàn)象。在《指南》藝術(shù)部分指出:“能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌”。對于出現(xiàn)的這種問題,我沒有好的辦法解決,因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學(xué)習(xí),一節(jié)活動下來,大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空閑時間讓幼兒多加練習(xí),爭取讓幼兒唱的準(zhǔn)確不跑調(diào)。

不足:教師不應(yīng)該一味的只要求幼兒學(xué)會歌曲,而應(yīng)該不讓幼兒體會歌曲的情感,感知歌曲的意思,不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

小百科:老師是指傳授學(xué)生知識的人,也泛指在某方面值得學(xué)習(xí)和能夠給大家?guī)硪欢ㄕ_知識和指導(dǎo),有能力的人。

大班教案我的老師篇十七

活動目標(biāo):

1、體驗師生之間依依不舍的情感。

2、感受3/4拍歌曲強弱弱的節(jié)奏規(guī)律和二段體的曲式節(jié)奏。

3、能用連貫的聲音,深情地演唱,提高演唱表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備:

鋼琴《老師再見了》歌曲磁帶。

活動建議:

2、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)教師演唱,幼兒說一說歌中唱了什么?教師歸納成歌詞教幼兒多次學(xué)說。重點幫助幼兒理解為什么把幼兒稱為“好苗苗”,通過小樹和大樹德對比,使幼兒體驗長大的自豪感。

(2)教師多次演唱,幼兒輕聲哼唱后,逐漸加歌詞唱。

(3)第一段體的第一部分由老師唱,第二部分幼兒唱,第二段體全體幼兒齊唱。

3、仿編歌并演唱。

(1)請幼兒說一說:三年中老師還教會自己什么?自己變得怎么樣?試著把它們編進歌詞中演唱。

(2)請個別幼兒試著用仿編的歌詞演唱第一段體,全體齊唱第二段體。

(3)播放磁帶,教師自然的走到幼兒中間摟著他們的肩膀,隨著音樂左右擺動,與幼兒一起演唱,允許其他幼兒自愿上前圍在老師的身邊唱。

4、教師真誠地向幼兒表示感謝,并希望他們上學(xué)后早日戴上紅領(lǐng)巾,再回到幼兒園看望老師。

大班教案我的老師篇十八

活動目標(biāo):

1、有感情地演唱歌曲,激發(fā)對幼兒園生活的依戀以及爭做小學(xué)生的愿望。

2、唱出三排子的強弱特點,唱準(zhǔn)附點音符。

3、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

活動準(zhǔn)備:

磁帶活動過程:

1、引發(fā)孩子學(xué)歌的愿望。

師:小朋友要從幼兒園畢業(yè)了,我們可以朗誦詩歌、表演節(jié)目,也可以唱一首歌表達自己的感情。

2、初步感受歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。

(1)老師有感情地范唱幾遍,感受歌曲三拍子的旋律,可鼓勵幼兒拍手表現(xiàn)。

(2)老師范唱,幫助幼兒理解歌詞。

“歌里唱了些什么?”

(3)學(xué)唱歌曲2~3遍。

3、較有感情地演唱歌曲。

(1)隨歌曲旋律拍節(jié)拍。

(2)啟發(fā)幼兒有感情地演唱。

“怎么樣才能唱得好聽、優(yōu)美?”“歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎?”

4、幼兒自由結(jié)伴,隨歌曲的旋律,邊唱邊用優(yōu)美的動作表現(xiàn)。

教學(xué)反思:

《老師再見了》是一首好聽和感動的歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲前,我首先讓你給幼兒回憶以前的的幼兒園生活,讓他們說說自己印象深刻的事情,很多小朋友都激動的說著自己的歷史。談話的鋪墊,我再進一步進行了提問,:“我們在這幼兒園是最后兩周了,你們有什么感想嗎?”幼兒都說舍不得幼兒園,舍不得老師,說著著說著梟瀟居然哭了起來,說不想離開老師。因此學(xué)習(xí)《老師,再見了》這首歌曲,充分表達了小朋友的心情。但是這首歌曲的難點是幼兒對于曲調(diào)上比較難掌握,時而高亢,時而柔美,因此幼兒在學(xué)習(xí)這首兒歌時比較吃力。在有些音調(diào)上上不去,然后突然變換音調(diào),讓有的幼兒又轉(zhuǎn)換不過來,因此導(dǎo)致了幼兒唱歌走調(diào)的現(xiàn)象。在《指南》藝術(shù)部分指出:“能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌”。對于出現(xiàn)的這種問題,我沒有好的辦法解決,因此只有讓幼兒一句句的慢慢的學(xué)習(xí),一節(jié)活動下來,大部分幼兒還是未能完全掌握歌曲。因此我只有在后面的空閑時間讓幼兒多加練習(xí),爭取讓幼兒唱的準(zhǔn)確不跑調(diào)。

不足:教師不應(yīng)該一味的只要求幼兒學(xué)會歌曲,而應(yīng)該不讓幼兒體會歌曲的情感,感知歌曲的意思,不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

大班教案我的老師篇十九

設(shè)計意圖:

升入大班孩子們開始有了合作意識,也有了一定的能力,但缺乏的是自主性、目的性,需要老師去引導(dǎo)。正對這種情況,如何對有效提高幼兒的自主協(xié)商和解決合作過程中出現(xiàn)的問題,我們生成了本次活動。在游戲活動中,使孩子們樂意主動和伙伴商量,共同解決問題完成任務(wù),體驗合作的快樂。

活動目標(biāo):

1.樂意主動和自己的伙伴商量、協(xié)商解決合作過程中出現(xiàn)的問題,感受與他人合作的重要性。

2.在于合作伙伴共同尋找寶藏的過程中,體現(xiàn)完成任務(wù)的快樂。

活動重難點:

重點:樂意主動和自己的伙伴商量,感受與他人合作的重要性。

難點:協(xié)商解決合作過程中出現(xiàn)的問題。

活動準(zhǔn)備:

ppt藏寶圖紅色桃心袋卡通圖片。

活動過程:

一、出示“藏寶圖”引發(fā)幼兒興趣。

師:昨天老師收到了一個“神秘人”寄來的一封信,他是寄給我們?nèi)嘈∨笥训?,我們來看看信里說了什么?(出示信件)。

二、集體分析、了解“藏寶圖”的作用分析、了解“藏寶圖”

師:原來,這封信是一張藏寶圖,他能告訴我們寶物藏在哪里,你能看懂嗎?;來源;屈.老師教案網(wǎng);看懂了什么?(出示課件:藏寶圖)。

引導(dǎo)幼兒說出藏寶圖的內(nèi)容。

小結(jié):藏寶圖告訴我們寶物就藏在幼兒園里的這些地方。

三、幼兒尋找合作伙伴,共同去尋找寶物。

1.給每個幼兒發(fā)部分藏寶圖,幼兒通過尋找另外幾部分藏寶圖,尋找自己的合作伙伴。

2.幼兒和自己的伙伴商量共同根據(jù)藏寶圖所指的地方在幼兒園內(nèi)尋找寶物。

3.全體幼兒共同說出在寶物的身上藏著四個字“合作快樂”(幼兒在尋找“藏寶圖”和寶物時,教師隨機指導(dǎo))。

小結(jié):今天我們每個人都找到了寶物,并且是和小伙伴一起互相合作才找到的。

四、與同伴分享情感,體驗合作帶來的快樂。

1.幼兒和寶物做游戲《合作快樂》。

2.小結(jié):生活中離不開合作,因為合作給我們帶來快樂,老師希望你們做事情的時候也能合作快樂,快樂合作。

活動反思:

在游戲活動中,通過層層遞進,孩子們體會到了合作的快樂、合作的重要性。知道在合作中要學(xué)會謙讓,學(xué)會商量,這樣的合作才會取得成功。在最后一個環(huán)節(jié)中,孩子們以小組的形式共同商量,并合作完成了卡通人物的鮮明形象的塑造,活動達到了預(yù)期的目標(biāo)。

大班教案我的老師篇二十

1.了解人物漫畫的繪畫特點,嘗試用漫畫的方法畫自己的老師。(重點)。

2.能發(fā)現(xiàn)每位老師的不同之處,用漫畫中夸張的表現(xiàn)手法體現(xiàn)老師的主要特征。(難點)。

3.喜歡用漫畫的手法向老師表達自己的敬愛。

組織幼兒欣賞漫畫。

課件、畫紙、畫筆、油畫棒、背景音樂。

1.出示憨豆先生的漫畫,引導(dǎo)幼兒觀察,初步感受漫畫夸張、詼諧、幽默的特點。

小結(jié):這種把一個人的某一個明顯的外形特征、或者穿戴和性格特征進行夸張表現(xiàn)形式的繪畫就是漫畫。

2.出示姚明、成龍的生活照和漫畫,繼續(xù)欣賞,通過對比的方式,進一步感受漫畫中夸張的表現(xiàn)手法。

小結(jié):簡單一些說夸張就是根據(jù)物體的特點把大的畫的更大,小的畫的更小?;蛘咭癸@人物的心情或本領(lǐng)時,可以畫的大而突出。

3.出示班級老師的照片,引導(dǎo)幼兒觀察每個老師的特征。

4.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

(1)繪畫前,引導(dǎo)幼兒想清楚要畫誰,表現(xiàn)他的什么特點。

(2)提醒幼兒將人物的主要特征畫的大而突出。

(3)提醒幼兒構(gòu)圖方式:從上到下,再細致到五官、肢體。

5.幼兒作品展示與情感提升。

提示:你畫的是哪位老師?他有哪些很特別的地方?你想對老師說些什么?

6.延伸:將漫畫送給老師,并說出自己對老。

大班教案我的老師篇二十一

活動目標(biāo):

1、讓幼兒理解歌詞,掌握頓音唱法并學(xué)會唱這首歌曲。

2、培養(yǎng)幼兒熱愛并尊敬老師的情感。

3、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動準(zhǔn)備:大紅花一朵。

活動指導(dǎo):

1、啟發(fā)幼兒談?wù)勂綍r老師是怎樣關(guān)心、愛護小朋友的。告訴幼兒9月10日是教師節(jié)。

2、教師范唱歌曲。

3、幼兒按節(jié)奏跟念歌詞,認(rèn)真傾聽歌曲旋律。

4、用整首跟唱法學(xué)唱歌曲,重點示范頓音唱法,要使幼兒領(lǐng)會到頓音要唱的短促而有力。

5、變換各種形式讓幼兒練習(xí)唱歌。

6、為讓幼兒表達對老師的尊敬熱愛之情,最后唱完歌。每組推選一名幼兒為老師獻花。

教學(xué)反思:

在活動過程中,我先播放歌曲《老師我愛您》,讓幼兒在輕柔的音樂中,請孩子們回答這首歌的名字,經(jīng)過老師的引導(dǎo)和提示,讓孩子們回顧剛剛聽過的歌,觀看圖片,慢慢體會,回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著,通過組織幼兒學(xué)唱歌曲《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時觀察,發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語言表達能力。

教師有表情的演唱,使幼兒在傾聽過程中產(chǎn)生共鳴,從而準(zhǔn)確的理解了歌曲要表達的情感、內(nèi)容,這個過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律,邊說歌詞,幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學(xué)唱,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力.本次活動的重點應(yīng)放在通過對優(yōu)美樂曲的感受,讓孩子加深對教師節(jié)的認(rèn)識,同時讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對老師的熱愛和敬意。

大班教案我的老師篇二十二

進入大班后,在我們的美術(shù)園本課程中幼兒開始接觸人物寫生。這要求幼兒有細微的觀察能力,老師是幼兒最熟悉的人物形象,因此,我為幼兒設(shè)計了這次活動。這是我們第一次接觸人物寫生,根據(jù)幼兒的年齡特征,我們把難點分成幾步開展。如這一次是面部特征,下一次可以是體形等。這一次是觀察,下一次可以觀察側(cè)面。這樣分步進行,會更有利于幼兒表達、表現(xiàn)。

1、培養(yǎng)幼兒細微的觀察能力,進一步引導(dǎo)幼兒抓住人物的面部特點大膽表述。

2、通過對老師的描述加深對老師的感情。

1、幼兒已有對好朋友面部觀察的經(jīng)驗。

2、紙、筆人手一份。

(一)、表情游戲。

師:先做一個開心的,哈哈!再做一個傷心的,嗚嗚?。ㄓ變鹤鱿鄳?yīng)的表情)。

(二)、引導(dǎo)觀察:

1)師:你有好朋友嗎?請你說一說他長得怎么樣?讓其它小朋友猜一猜?(個別幼兒講述)。

3)請你們再觀察另外一位老師,這回要請小朋友先觀察老師的臉型,接著是發(fā)型,最后是五官。

4)比較一下兩位老師的頭部有什么不一樣?

5)小朋友觀察的這么仔細,干脆我們來為老師畫一張畫吧。請老師們評一評誰畫的最像。

6)那你想畫哪位老師?她正在干什么呢?

(三)、幼兒操作、寫生。

老師提醒:可以邊畫邊觀察,有順序地畫。

(四)、評價。

師:請小朋友介紹一下自己的畫,畫的是誰?像不像?她在干什么呢?

還可請小朋友猜一猜我畫的是哪位老師。

大班教案我的老師篇二十三

活動目標(biāo):

1、理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

2、掌握三拍子歌曲的特點,邊打拍子邊唱歌?;顒訙?zhǔn)備:幼兒開展過“我要畢業(yè)”的談話活動。

活動過程:

一、律動練聲。

律動:《織布》、《斑鳩調(diào)》練聲:《慶祝六一》、《山谷回音真好聽》。

二、談話導(dǎo)入活動。

三、教師引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《老師,再見了》。

1、欣賞樂曲,聽音樂,做三步舞動作,并用拍手、拍腿動作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。

教師小結(jié):這首歌曲是關(guān)于畢業(yè)時候的畢業(yè)歌曲,說了老師和小朋友之間離別之情,表達了孩子們對老師的感謝、不舍之情,讓人聽了特別的感動。

2、請幼兒說說聽后的感受。

3、再次聆聽音樂。

4、幼兒一起欣賞歌曲,感受歌曲的旋律。

教師:這首歌聽上去感覺怎樣呢?我們應(yīng)該怎樣唱才好聽?即將離開幼兒園了,你們舍得離開老師和小朋友嗎?請你們有感情地再次演唱歌曲。

四、師生共同演唱歌曲:

1、老師輕聲唱,及時發(fā)現(xiàn)幼兒薄弱之處,在下一環(huán)節(jié)加強。

教師:剛剛我們仔細聽了歌曲,歌曲里的每個音唱的都是一樣重嗎?(提醒幼兒在學(xué)唱歌曲的時候唱準(zhǔn)附點)。

2、完整跟琴學(xué)唱歌曲。

3、分組演唱歌曲,表達小朋友之間的離別之情。

五、活動結(jié)束,激發(fā)幼兒升入小學(xué)的愿望。

2、教師根據(jù)小朋友的回答進行小結(jié)。

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