編寫教案有助于教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟進(jìn)行科學(xué)合理的安排。教案的編寫過程應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自主探究能力。通過閱讀教案范文,教師可以對教學(xué)過程有更清晰的規(guī)劃和把控。
幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂的小鳥教案篇一
活動目標(biāo):
1、能仔細(xì)傾聽音樂后選擇相對應(yīng)的圖片。
2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。
3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動作。
4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重難點(diǎn):
能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。
大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動作。
活動準(zhǔn)備:
1、已學(xué)會唱歌曲。
2、小鳥的肉飾每人一個(gè)。
3、鳥媽媽的頭飾。
4、音樂。
活動過程:
一、以《小鳥飛》音樂進(jìn)入以森林為背景的活動室。
孩子們,跟著蓓蓓老師一起飛進(jìn)美麗的樹林里去做游戲吧。
二、出示鳥圖片,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲:
1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。
師:看,這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么?前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來跟著音樂唱一唱。
2、學(xué)習(xí)歌表演。
(1)教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作,請幼兒欣賞。
師:現(xiàn)在我來做鳥媽媽,唱第一段。小朋友仔細(xì)看好我一邊唱呀還做了動作。
(2)幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。
師:媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分,也要一邊唱一邊做一些動作,誰編的動作好,我就發(fā)一個(gè)小鳥的頭飾給他,讓他做我的乖寶寶。
(3)教師總結(jié)好的動作后,集體練習(xí)。
三、出示圖片請幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂。
1、分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
師:鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥為什么哭呢?(遇到了大風(fēng),鳥兒們被吹散了)。
2、播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。
四、學(xué)玩音樂游戲。
1、教師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。
提問:孩子們,你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對媽媽做什么動作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧,一定要跟著節(jié)奏做哦。
2、請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng),小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。
師:小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了,它們是怎飛的呢?請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。
3、播放音樂第四部分,鳥媽媽帶著小鳥跟大風(fēng)搏斗,請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢。
師:寶寶們,刮大風(fēng)了,風(fēng)兒好大,把大家吹得散開了,我們要勇敢地用各種飛行動作和大風(fēng)搏斗,堅(jiān)持飛行。
4、風(fēng)停了,大家飛回家休息了。
五、集體練習(xí)。
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗的動作,以及認(rèn)真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動作。
六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。
活動反思:
小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。
幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂的小鳥教案篇二
重點(diǎn)領(lǐng)域:
健康(身體鍛煉)。
活動目標(biāo):
1、能從高度為20—30厘米的地方向下跳,發(fā)展的下肢力量。
2、通過嘗試與探索,掌握跳的動作要領(lǐng)。
3、能克服困難,大膽勇敢地參加活動。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
活動準(zhǔn)備:
1、貼有大樹圖片的高低不同的椅子若干(30厘米左右),布置成一片樹林。
2、小蟲卡片若干,小鳥的胸飾人手1個(gè),貓的胸飾1個(gè)。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動過程:
一、準(zhǔn)備活動:“小鳥游戲操”。
——幼兒扮小鳥,教師扮鳥媽媽,聽音樂四散在場地中央活動身體。如整理羽毛(上肢運(yùn)動)、游戲(下蹲運(yùn)動)、與同伴打招呼(體轉(zhuǎn)運(yùn)動)、喝水(腹背運(yùn)動)等。
二、幼兒練習(xí)向下跳的動作。
——教師:今天我們要練習(xí)怎樣從樹上跳下來,每人找一棵樹(椅子)站上去,然后從上面跳下來,試一試怎樣才能跳得又輕又穩(wěn)!
——每位幼兒自由選擇一棵樹,從樹上跳卜來,邊跳邊探索怎樣跳得又輕又穩(wěn)。
——請2一3位幼兒示范跳的動作。引導(dǎo)幼兒討論“怎樣跳得義輕又穩(wěn)”。
——教師示范并且講解動作要領(lǐng):兩只小腳稍并攏,小腿一彎縱身跳,腳掌輕輕落下地。
——幼兒自山練習(xí)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)和鼓勵(lì)能力弱的幼兒,糾止幼兒不正確的姿勢。
三、游戲“小鳥找食”。
——教師介紹游戲的玩法和規(guī)則:教師在地上撒許多與“小蟲”,幼兒從樹上跳下來。四散在地上捉“蟲”,教師扮演貓抓小鳥。小鳥要很快飛到樹上,當(dāng)貓走了之后,小鳥再輕輕地跳下來,繼續(xù)捉蟲吃。如果有小鳥被貓捉走了,鳥媽媽帶著其他的小鳥,趁著貓睡著的時(shí)候營救被捉的小鳥——幼兒重復(fù)游戲,教師根據(jù)幼兒的情緒和身體狀況調(diào)整游戲次數(shù)。
四、幼兒聽音樂,自由做動作,最后學(xué)小鳥飛回活動室。
教學(xué)反思:
本課教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后,我盡量帶給孩子們“關(guān)懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學(xué)會去“關(guān)懷與溫暖”別人,“關(guān)懷于溫暖”身邊的一切事物。
幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂的小鳥教案篇三
設(shè)計(jì)意圖大象有著長長的鼻子、象小山一樣的身體;而小鳥有著嬌小、靈巧的`身體,大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里,孩子們平時(shí)喜歡模仿它們。而“大象與小鳥”這段音樂歡快,給人一種快樂的感受,老師給予了其一個(gè)美妙的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽,從而再想要去表現(xiàn)。
活動目標(biāo)。
1、初步感受ab段音樂所表現(xiàn)的不同風(fēng)格,嘗試用大象和小鳥的動作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、在活動中聽辨高低音,并用肢體、樂器的方式感應(yīng)音樂的歡快和緩慢。
活動準(zhǔn)備。
ppt、大象和小鳥的胸飾若干、音樂、手鼓、沙錘。
活動過程導(dǎo)入。
一、故事:出示ppt。
森林背景(今天老師給你們帶來了一個(gè)故事:《大象和小鳥》,大森林的早晨空氣真新鮮,小動物們都還沒有睡醒,這時(shí)突然傳來一陣沉重的聲音“咚、咚、咚、咚”。樹上的小鳥被吵醒,(出示小鳥圖片)揉了揉眼睛一看,原來是自己的好朋友來了。(小朋友們猜猜有可能是誰來了?真棒,猜對了,是大象來了。)出示大象圖片。大象搖著長長的鼻子、踩著沉重的步伐“咚、咚、咚、咚”對小鳥說:起床了,我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說“好呀好呀”美好的一天開始了。
師問:你們覺得大象的聲音聽起來應(yīng)該是怎么樣?
幼答:(很粗、很沉、很低)師問:小鳥的聲音和大象相比怎么樣?
幼答:(輕巧、很細(xì)、很好聽)。
二、聽音樂《小鳥和大象》,引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。
1、分別傾聽a段與b段音樂,初步感受音樂問:
(1)在剛剛這兩段音樂里聽到了什么?(大象和小鳥的聲音)。
(小鳥)在音樂的后半段,有什么變化呢?(大象和小鳥同時(shí)出現(xiàn))。
2、再聽音樂,驗(yàn)證第一次聽的對不對。聽到大象的聲音,就伸出手來左右劃;聽到小鳥的聲音,就揚(yáng)起手來在天上飛。
三、游戲?qū)⑿∨笥逊殖蓛申?duì),并分別戴上大象和小鳥的圖片。
問:聽到大象的聲音時(shí),小鳥怎么辦?
聽到小鳥的聲音時(shí),大象怎么辦?
(聽到大象的音樂時(shí),小鳥不動;聽到小鳥的音樂時(shí),大象不動;聽到大象和小鳥的音樂時(shí),一起動。)。
(音樂結(jié)束:每一個(gè)小鳥找一個(gè)大象做朋友)。
(手鼓、沙錘)敲打鼓,你們覺得她應(yīng)該給你們哪一隊(duì)伴奏,為什么?那沙錘呢?——。
(第四遍音樂)高音:沙錘低音:手鼓鼓大象組拿手鼓,小鳥組拿沙錘,跟著音樂合奏表演。
五、活動結(jié)束師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演離開。
幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂的小鳥教案篇四
幼兒園中班音樂教案:
活動目標(biāo):
1.在感受理解音樂的基礎(chǔ)上,用不同動作表現(xiàn)音樂情境。
2.體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
3.能愉快地參與集體演奏活動。
4.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。
活動準(zhǔn)備:
表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機(jī)。
活動過程:
提問:你覺得小鳥在做什么?
2.讓我們再來仔細(xì)地聽聽這首音樂有幾段?每一段聽上去是一樣的嗎?
提問:你聽出來有幾段?每一段是怎么樣?
3.讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣?好像小鳥在干什么?
聽后提問:這段音樂的速度怎么樣?好像小鳥在干什么?(xx小朋友說得很好,你做給小朋友看看,大家來學(xué)學(xué))。
4.小鳥醒來后,覺得很輕松,我們一邊來聽一邊來想一想,它還會做些什么?
聽后提問:小鳥醒來后會做些什么?
我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動作。
5.小鳥們玩了一天很累了,要回家休息了,我們來聽聽小鳥是怎么回家的?
提問:小鳥是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動作)。
你們想不想成為一只小鳥,讓我們來做一只快樂的小鳥吧!跟著音樂飛吧!我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)。
教學(xué)反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂的小鳥教案篇五
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)畫小鳥,了解其主要的組成部分,掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、能在觀察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫不同動態(tài)的小鳥。
3、培養(yǎng)觀察鳥,比較能力。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
活動準(zhǔn)備:
1、小鳥的圖片(示范畫)。
2、小鳥的步驟圖。
3、試畫的紙。
4、完整畫的紙。
活動過程:
一、圖片導(dǎo)入。
老師:今天啊我們中四班來了一群可愛的小朋友,一起來看看是誰呀?
二、引出活動內(nèi)容。
1、老師:對了,是小鳥。那你們只不知道小鳥的.全身是哪幾個(gè)部分組成???(根據(jù)幼兒的回答把小鳥的頭、身體、眼睛、嘴巴、尾巴分別把步驟圖展示在黑板上)。
2、老師:那我們小朋友想不想學(xué)學(xué),這樣來畫我們的小鳥呢?
4、老師:我們啊可以把大圓當(dāng)做頭,小圓做身體,是不是呀?
5、老師:小鳥的翅膀在身體的兩側(cè),可以分開點(diǎn),也可以靠近點(diǎn),有時(shí)候只能看到一邊的翅膀,因?yàn)榱硪贿呑屔眢w給擋住了。
6、老師:你們來看看,小鳥的頭上還有些什么???
對了,小鳥的頭上還有眼睛和嘴巴。
我們把嘴巴放高一點(diǎn),感覺小鳥的頭就怎么樣啦?
對了,小鳥的頭就仰起來了。
那把嘴巴放低一點(diǎn)呢?是不是感覺小鳥的頭就低下來了?
7、老師:現(xiàn)在小鳥還缺什么呀?
對了,是小鳥的尾巴。
8、老師:這樣小鳥就畫好了,你們想不想也來試一試呀?
(幼兒在小紙片上嘗試畫小鳥)。
三、講評初試畫。
1、老師:我請小朋友來說說看,你是怎么來畫小鳥的?(在投影上展示幼兒的畫)。
2、老師:那你們來看看,老師是怎樣來畫小鳥的。
你們覺得小鳥的頭上仰著的,還是低著的?。?/p>
3、老師:如果你想讓小鳥換個(gè)方向飛,只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移,在把小嘴巴動一動就行了。
4、老師:剛剛我們試畫了一只小鳥,現(xiàn)在啊,我們用桌上的大紙來畫一群可愛的小鳥,你們可以換他們在空中自由飛翔,也可以在樹林中,都可以。
四、展示優(yōu)秀作品。
老師:我們一起來看看剛剛小朋友們畫的小鳥,有沒有什么問題???我請小朋友來說說看。
幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂的小鳥教案篇六
1.練習(xí)聽信號手膝著地自然協(xié)調(diào)地爬行,初步嘗試倒退爬。
2.提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3.喜歡參加體育活動,感受集體活動的快樂。
能夠聽信號手膝著地自然協(xié)調(diào)的爬行。
嘗試倒退爬。
1.小螞蟻胸飾、自制米粒若干、體操墊、背景音樂。
2.幼兒已儲備了有關(guān)螞蟻生活習(xí)性的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
一、開始部分(9:40—9:42)。
1.準(zhǔn)備活動。
師:春天到了我們一起去郊游吧!
(播放音樂,幼兒進(jìn)行律動。)。
二、基本部分(9:43—9:54)。
1.自由爬(9:43—9:45)。
師:小朋友們看看手臂上是什么?(螞蟻)對了,我。
們今天要一起來學(xué)學(xué)小螞蟻的本領(lǐng),誰來說。
說小螞蟻是怎么走路的?
請說的小朋友來示范一下,老師講解動作要領(lǐng)。
(手膝著地,抬頭看前方,一步一步的往前爬。)。
幼兒集體練習(xí)。
我們一起跟著媽媽邊念兒歌邊去散步。
(兒歌:今天天氣真晴朗,小小螞蟻真高興,跟著媽。
媽去散步。手膝著地看前方,一步一步慢慢爬。
兒歌兩遍)。
2.聽信號變換方向和速度爬行。(9:45—9:48)。
出示鈴鼓:這是什么?現(xiàn)在我要小螞蟻聽著鈴鼓聲來。
學(xué)本領(lǐng)。老師敲得慢小朋友慢慢爬出去,老師敲得快請小。
螞蟻們快快爬到我的身邊。(2—3次)。
3.游戲:小螞蟻找糧食(9:49—9:54)。
師:我聽說在小橋的那邊有很多的`米粒,我們一起。
去找一些回來做糧食好嗎?
(1)巧避大熊,嘗試倒退爬。
(“獅王進(jìn)行曲”的音樂響起,聲音忽大忽小。)。
師:寶寶們快聽,什么聲音?前面發(fā)生了什么事?讓我。
們一起去看看。(引導(dǎo)幼兒向前爬)哎呀!是一只找食物吃的。
幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂的小鳥教案篇七
1、初步理解詩歌的內(nèi)容,體會和爸爸媽媽生活在一起的快樂。
2、喜歡爸爸媽媽。
1、教學(xué)掛圖。
3、兩棵大樹圖片。
1、看圖片理解詩歌的'內(nèi)容:
出示教學(xué)掛圖,讓幼兒自由的看看、講講。
“圖片上有什么”?“你覺的這小鳥快樂嗎?你是從什么地方看出來的?”
2、幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容:
教師表演配樂詩朗誦。
提問:“聽了這首詩歌你有什么話想說?”
重復(fù)欣賞詩歌。
提問“詩歌的名稱叫什么?”“誰是快樂的小鳥?誰是兩棵大樹?”“我愛在兩棵大樹之間干什么?”
3、幼兒自主表演:
教師兩棵大樹的背景,幼兒邊聽錄音,邊自主表演。
4、延伸活動:
鼓勵(lì)幼兒回家念給爸爸媽媽聽,并請爸爸媽媽扮演大樹,幼兒扮演快樂的小鳥,開展親子游戲活動,并積極聽取家長的反饋。
幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂的小鳥教案篇八
一、問一問------設(shè)置疑點(diǎn),激發(fā)幼兒興趣。
老師通過展示實(shí)物教具“快樂口袋”,提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的認(rèn)識。
教師:“老師這兒有一個(gè)神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面。教師小結(jié):這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很快樂,這是個(gè)快樂口袋。
“那口袋里裝了些什么呢?”老師打開錄音,幼兒欣賞。教師:你們聽到了什么?那快樂口袋里裝的都是什么?(快樂)。
“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋,我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事?!?/p>
二、聽一聽------幼兒欣賞故事,體驗(yàn)作品。
教師打開ppt,讓幼兒欣賞故事,聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問,使幼兒對故事有了初步的了解。
(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看。
(二)、逐圖出示,分析故事內(nèi)容。
(三)、完整欣賞故事。
教師:“這只快樂口袋真是太神奇了,我們一起再來完整的聽聽這個(gè)故事,請小朋友跟著故事說說小動物們的話?!?/p>
“我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧?!保鞓房诖?/p>
三、玩一玩-----把快樂告訴口袋,鞏固作品。
教師通過游戲,鼓勵(lì)幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓罚?,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。
教師:“故事中小動物們有許多快樂的事兒,你們平時(shí)遇到過哪些快樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂起來呢?和你的好朋友一起去說說吧。”“誰愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說?”(幼兒說說自己的快樂事兒)。
四、談一談------什么叫快樂,。
教師:“小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒,那到底什么才是真正的快樂呢?和你的好朋友去說說吧。(幼兒與同伴分享快樂)”
小結(jié):其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會發(fā)現(xiàn)快樂,并與別人共同分享快樂,使大家都快樂起來那才是真正的快樂。
延伸部分:音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂,以后在生活中遇到快樂的事情隨時(shí)與人分享。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂的小鳥教案篇九
1.在感受理解音樂的基礎(chǔ)上,用不同動作表現(xiàn)音樂情境。
2.體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
3.能愉快地參與集體演奏活動。
4.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語調(diào)唱歌。
表現(xiàn)小鳥生活的三段體音樂、錄音機(jī)。
提問:你覺得小鳥在做什么?
2.讓我們再來仔細(xì)地聽聽這首音樂有幾段?每一段聽上去是一樣的嗎?
提問:你聽出來有幾段?每一段是怎么樣?
3.讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎么樣?好像小鳥在干什么?
聽后提問:這段音樂的速度怎么樣?好像小鳥在干什么?(xx小朋友說得很好,你做給小朋友看看,大家來學(xué)學(xué))。
4.小鳥醒來后,覺得很輕松,我們一邊來聽一邊來想一想,它還會做些什么?
聽后提問:小鳥醒來后會做些什么?
我們一起來跟著音樂做小鳥捉蟲、游戲的動作。
5.小鳥們玩了一天很累了,要回家休息了,我們來聽聽小鳥是怎么回家的?
提問:小鳥是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽著音樂做小鳥回家、小鳥休息的動作)。
你們想不想成為一只小鳥,讓我們來做一只快樂的小鳥吧!跟著音樂飛吧!我們跟著音樂把你好看的動作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)。
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂的小鳥教案篇十
1.能大膽地詢問他人在夏天的感受及夏天里喜歡的活動,并會用圖畫形式記錄。
2.積極參與教室內(nèi)“快樂的夏天”的墻飾布置。
3.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
4.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
會用圖畫的形式記錄夏天的感受及夏天里喜歡的活動。
各種顏色的紙張、膠水、水彩筆、蠟筆、顏料、剪刀等。
1.開展“學(xué)做小記者”活動,請幼兒帶著問題采訪同伴及家人,如:你喜歡夏天嗎?在夏天你最喜歡干什么?夏天里你什么時(shí)候感到最快樂?并用繪畫形式將他人說的內(nèi)容記錄下來。
2.提問:
(1)在夏天你喜歡干些什么?曾經(jīng)參加過什么活動?
(2)夏天里,你的好朋友、你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶最喜歡干什么呢?請你把你采訪到的內(nèi)容向大家說一說。
3.將幼兒繪制的圖畫布置到墻飾中。
通過活動幼兒了解了許多夏天的特征,感受夏天太陽的火辣辣的同時(shí),學(xué)習(xí)了一些避暑的方法等相關(guān)知識。在活動中,幼兒們都迫不及待地講述自己對夏天的感受,通過幼兒與幼兒之間的熱烈討論,他們會提出了好多種避暑方案,比如:穿涼快的衣服,吃冷飲,多游泳,打太陽傘,戴太陽鏡等。針對幼兒提出的方案,我們開展了一系列的活動,學(xué)折紙扇、畫排水畫、畫西瓜、畫夏天的衣服等等。此次活動圍繞著幼兒身邊的一些事和物進(jìn)行,幼兒對這些事和物非常了解并樂意去探索。我們還結(jié)合現(xiàn)階段的特殊情況,增加一些夏天個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣方面的教育,而相應(yīng)的暑期安全教育也融入其中,在對幼兒進(jìn)行知識傳授的同時(shí),也增強(qiáng)幼兒的安全衛(wèi)生教育意識。
幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂的小鳥教案篇十一
1、教材來源:
樂曲來源于奧爾夫音樂,它有著比較明顯的節(jié)奏,中班的幼兒能夠?qū)⒅鎰e,同時(shí)教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質(zhì),因此幼兒易于做到樂曲與樂器的匹配融合。
由于中班幼兒對音高、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識和能力,在活動的前一環(huán)節(jié)已通過故事情節(jié)、動作的輔助,使幼兒對樂曲有一個(gè)初步的感受,為本環(huán)節(jié)樂器伴奏做好鋪墊。緊接著,再讓幼兒嘗試用樂器進(jìn)行伴奏,通過樂器的逐個(gè)練習(xí)等四個(gè)環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動的關(guān)鍵點(diǎn),理解并能表現(xiàn)說唱活動中樂器與音樂的融合,實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。
2、活動重難點(diǎn):
重點(diǎn)是初步感知說唱的節(jié)奏,用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動。
難點(diǎn)是根據(jù)三段不同的樂曲,嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏,體驗(yàn)音樂活動的樂趣。
3、設(shè)計(jì)理念:
音樂活動是一種多元的藝術(shù),根據(jù)三段不同的樂曲,促使幼兒從聽、看、做的逐漸深入學(xué)習(xí),幫助幼兒獲得音樂的初淺知識,感受在玩中學(xué)習(xí)的愉悅情緒,從而激發(fā)對音樂活動的興趣,同時(shí)教師在本活動中實(shí)現(xiàn)了“潤物細(xì)無聲”的快樂教學(xué)理念。
4、活動流程:
感受說唱的節(jié)奏——用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動過程——用打擊樂器進(jìn)行歌曲表演——活動結(jié)束,對樂器進(jìn)行整理。
1、初步感知說唱的節(jié)奏,用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動。
2、根據(jù)三段不同的樂曲,嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏,體驗(yàn)音樂活動的樂趣。
3、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
1、樂曲。
2、每段樂曲相應(yīng)的多媒體課件。
3、樂器:沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。
(一)感受說唱的節(jié)奏。
1、師:小朋友們好(幼:夏老師你好)。
大街上住著個(gè)修鞋匠,他修的鞋呀真叫棒,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚!
2、提問:你聽到了什么?(幼兒講述后,集體練習(xí))。
(環(huán)節(jié)自評:說唱的方式是平時(shí)幼兒接觸的不到的,在此環(huán)用說唱的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,集中幼兒的聽覺注意力。通過仔細(xì)的聆聽說唱的內(nèi)容,形成有節(jié)奏感的記憶方式。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)教師的提問,大膽說出說唱的內(nèi)容。)。
(二)用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動過程。
1、修鞋匠一天要修很多的鞋子,我們一起來聽聽看看。
(1)教師以說唱方式表現(xiàn):“小朋友穿的鞋子真不同,有紅皮鞋、有綠運(yùn)動鞋……今天我也要修那么多的鞋?!?/p>
(2)教師表演啞?。盒扌衬闷鹨恢恍罂纯?,右看看,哦,發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞,他拿起一根針線,把這個(gè)洞補(bǔ)起來。
(3)提問:誰來說說修鞋匠在干什么?
(4)幼兒講述后,出示課件一,集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)補(bǔ)鞋洞。
2、突然,修鞋匠發(fā)現(xiàn)了鞋子上還有一個(gè)釘子,他會怎么做呢?
幼兒講述后,出示課件二,集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)敲釘子。
3、鞋子總算修好了,誰能用動作來表現(xiàn)修鞋匠的快樂心情?
幼兒講述后,出示課件三,幼兒用動作表現(xiàn)修鞋匠的快樂心情。
4、我們看著圖譜跟著音樂來學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋吧。
(環(huán)節(jié)自評:這是活動重點(diǎn)環(huán)節(jié),在教師表演引出故事情節(jié),接著再根據(jù)故事的情節(jié),挖掘樂曲與表演修鞋動作的相對應(yīng)匹配。用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動。教師同樣也需要在孩子動作嘗試的同時(shí)對他們動作的提升與完善,總結(jié)孩子的初步經(jīng)驗(yàn),找最后讓全體幼兒創(chuàng)編表演,獲得更多的音樂游戲的樂趣。)。
(三)嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏。
1、幼兒講述樂器與動作的匹配。
2、幼兒進(jìn)行伴奏練習(xí)。
(1)看圖譜逐個(gè)練習(xí)。
(2)跟隨音樂連起來練習(xí)。
(3)加上教師說唱完整練習(xí)。
(4)隱藏圖譜,跟隨音樂完整練習(xí)。
(環(huán)節(jié)自評:這是活動難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒憑借對聲音屬性的感知經(jīng)驗(yàn),嘗試著將聲音與對應(yīng)的樂器相匹配。經(jīng)驗(yàn)提升內(nèi)化后,我又分為四個(gè)層次進(jìn)行練習(xí),由淺入深,由少到多的學(xué)習(xí)過程,最后幼兒能聽著音樂,用對應(yīng)的`樂器完整的進(jìn)行伴奏。)。
(四)活動結(jié)束,對樂器進(jìn)行整理。
小朋友都已經(jīng)把修鞋的本領(lǐng)都學(xué)會了,你們真棒。接下來,我請bongbongbong的樂器放回去……。
(環(huán)節(jié)自評:幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),生活是基礎(chǔ)的源本,利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向,此環(huán)節(jié)幫助幼兒通過聲音來再次判斷樂器的音色的特殊屬性,促進(jìn)幼兒在生活中學(xué)會聆聽各種細(xì)小的聲音。)。
1、本節(jié)課的選材比較生動有趣,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較新穎,吸引了幼兒的注意力,提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、教師的教態(tài)比較端正,內(nèi)容正確,具有良好的藝術(shù)特征,方法手段合理、恰當(dāng)有效,符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn),同時(shí)能發(fā)揮幼兒的主動性,參與性和操作性。但是在精巧的提問,引導(dǎo)幼兒嘗試思考比較欠缺。
3、幼兒的態(tài)度積極,情緒良好,注意力計(jì)劃總,思維活躍。師生互動,生生互動恰當(dāng)有效。
小百科:鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期,就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r,不讓腳難受或者受傷,就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在,就形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。
幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂的小鳥教案篇十二
1、理解故事的內(nèi)容,感受并體驗(yàn)故事中小動物們快樂。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論:什么是真正的快樂。
3、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂,積極面對生活的良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
1、制作一實(shí)物"快樂口袋"(用白布裁剪成大口袋,外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫,內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。
2、與故事"快樂口袋"內(nèi)容相符的電腦課件和錄音。
一、問一問——————設(shè)置疑點(diǎn),激發(fā)幼兒興趣。
老師通過展示實(shí)物教具"快樂口袋",提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認(rèn)識。
教師用語參考:"老師這兒有一個(gè)神奇的口袋,你們看,口袋上有什么呀?"——————引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面。教師小結(jié):這些小朋友和小動物玩的'都很開心、都很快樂,這是個(gè)快樂口袋。
"那口袋里裝了些什么呢?"老師打開錄音,幼兒欣賞。如:"今天是我五周歲的生日,我請了許多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快樂!""我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦,我的心里呀,真快樂!""媽媽生病了,我端杯開水給媽媽喝,媽媽夸我懂事了,我的心里呀,真快樂!"教師:你們聽到了什么?那快樂口袋里裝的都是什么?(快樂)"有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋,我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事。"二、聽一聽——————幼兒欣賞故事,體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師打開多媒體課件,讓幼兒邊聽故事邊看動畫,聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問,使幼兒對故事有了初步的了解。
(一)、教師講故事幼兒邊聽邊看動畫。
(二)、逐圖出示,分析故事內(nèi)容教師:"森林里住著一群可愛的小動物,它們都是誰呢?""小猴發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么?那這只口袋,我們把它叫做什么口袋?"(快樂口袋)"哪些小動物跑來對著口袋說話的?它們分別說了什么?我們一起來學(xué)學(xué)。"(幼兒依次學(xué)習(xí)小孔雀、小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的話,并用適當(dāng)?shù)恼Z氣和動作表現(xiàn)。)"突然森林里發(fā)生了一件什么事?""小猴想起了什么?它是怎么做的?""最后小動物們怎么樣了?是誰讓小動物們又重新快樂起來的?"。
(三)、完整欣賞故事教師:"這只快樂口袋真是太神奇了,我們一起再來完整的聽聽這個(gè)故事,請小朋友跟著故事說說小動物們的話。""我們給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。"(快樂口袋)。
三、玩一玩—————把快樂告訴口袋,鞏固作品經(jīng)驗(yàn)。
教師通過游戲,鼓勵(lì)幼兒對著教具"快樂口袋"講講自己感到快樂的事兒(注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓罚?,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、教師用語參考:"故事中小動物們有許多快樂的事兒,你們平時(shí)遇到過哪些快樂的事兒呢?又有哪些事情能讓你快樂起來呢?和你的好朋友一起去說說吧。""誰愿意將自己的快樂事情對著快樂口袋說說?"(幼兒說說自己的快樂事兒)。
四、談一談——————什么叫快樂,遷移作品經(jīng)驗(yàn)。
教師:"小朋友們對著快樂口袋說了很多自己的快樂事兒,那到底什么才是真正的快樂呢?和你的好朋友去說說吧。"教師小結(jié):其實(shí)在生活中我們大家要學(xué)會發(fā)現(xiàn)快樂,并與別人共同分享快樂,使大家都快樂起來那才是真正的快樂。
音樂聲中幼兒與客人老師分享自己的快樂。
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂的小鳥教案篇十三
作為一位杰出的教職工,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的《快樂的生日》幼兒園中班主題教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班級有小朋友過生日,孩子們都很興奮。
1、能清楚連貫地談?wù)撟约哼^生日的情景,表達(dá)自己愉快的心情。
2、能認(rèn)真傾聽同伴的談話,會從同伴的.話語中學(xué)到新的經(jīng)驗(yàn)和詞語。
3、感受大家對自己的關(guān)心愛護(hù),有愛父母的感情。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
會從同伴的話語中學(xué)到新的經(jīng)驗(yàn)和詞語。
1、班上大部分孩子在本版慶祝過生日。
2、幼兒會唱生日歌。
開始環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)談話情景,引出話題。
基本環(huán)節(jié):
2、集中談話,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步拓展話題。
延伸環(huán)節(jié):
1、泥工:為爸爸媽媽做生日蛋糕。
2、爸爸媽媽過生日時(shí)會說祝賀的話,幫助他們做些事來表達(dá)自己的感激之情。
在本節(jié)課中,幼兒的表現(xiàn)大部分都很好,也能照著設(shè)計(jì)好的方案進(jìn)行,只是有些孩子過于興奮,課堂秩序有點(diǎn)混亂。我想造成秩序混亂的原因一方面應(yīng)該是上課前沒有給孩子說清上課要求;另一方面是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)不太合理。
幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂的小鳥教案篇十四
1、通過觀察畫面的主要線索,理解故事內(nèi)容,了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
ppt課件、幼兒用書每人一本。
師:聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)。
幼:幼兒講述。
師:你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?
幼:夏天。
1、幼兒欣賞故事開端,播放課件,知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師:有一天,蟋蟀覺得很無聊,他決定去拜訪好朋友,你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是,蟋蟀開始出發(fā)啦!
(1)教師提問:蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?
(2)幼兒自由翻閱小書。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》,重點(diǎn)出示三幅圖片,與幼兒一起觀察講述。
提問:你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?
(1)蟬先生的家。
師:他找的第一個(gè)朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)。
師:蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少,枯萎了,說明天氣很熱)。
教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂!
(2)荷花池里的青蛙。
師:離開蟬先生的家,蟋蟀來到了哪里?(荷花池)。
師:請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。
(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境,如:天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來,吃涼涼的冰棒等”)。
教師小結(jié):蟋蟀覺得好快樂。
(3)螢火蟲。
蟋蟀離開了青蛙,來到了螢火蟲的家。
師:蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
教師小結(jié):這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
2、用較完整的`語言大膽表述對夏天的感受。
師:你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組討論,在集體講述。)。
1、完整欣賞故事。
師:讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事(播放課件、音樂。)。
2、幼兒講述。
提問:蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?
你來幫蟋蟀想想,帶什么出門才不會讓自己很熱?
如果你是蟋蟀的好朋友,你會和他做什么有趣的事情?
3、幼兒與教師一起看書講述故事,鼓勵(lì)幼兒大膽講。(配樂講述)。
你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆,繪畫出你的快樂夏天,好嗎?
幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂的小鳥教案篇十五
活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)集體過生日的快樂,感受班級大家庭的溫暖。
2、了解生日是什么,知道自己的生日。
3、通過與家長一起制作生日帽,建立良好的親子關(guān)系。
4、愿意和別人分享食物,并學(xué)會感恩。
5、能夠大膽的使用“祝你生日快樂!”的生日相關(guān)的'祝福語。
6、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)集體過生日的快樂,能夠動手制作生日帽。
教學(xué)難點(diǎn):嘗試使用不同的祝福語,制作有創(chuàng)意的生日帽。
活動準(zhǔn)備。
活動過程。
1、提問:“小朋友你們過過生日嗎”。“過了”。
2、鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒說出自己的生日,說說自己是怎樣過生日的?快樂嗎?為什么快樂?
3、觀看生日派對的圖片資料,講述:我最想得到的生日禮物。
4、教師用幼兒熟悉的語言簡單介紹生日的來歷,并引出愛媽媽的話題。
5、出示生日蛋糕模型,以近期過生日的小朋友為主角,展開一場虛擬的生日派對。
6、組織幼兒唱生日歌,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生日派對的各個(gè)儀式環(huán)節(jié),如:唱歌、點(diǎn)蠟燭、許愿、吹蠟燭等。
7、鼓勵(lì)幼兒使用生日祝福語,為過生日的.小朋友送祝福。
8、在《生日快樂》的背景音樂中與同伴一起分享好吃的蛋糕。
9、介紹小壽星頭上戴的生日帽,“漂亮嗎?”“你們想要嗎?”“和爸爸媽媽一起制作漂亮的生日帽好嗎?”
活動延伸:
1、親子活動時(shí)間,組織家長和幼兒一起制作生日帽。
2、教師講解制作步驟和制作要領(lǐng)。
3、制作過程,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
4、展示做好的生日帽。
教學(xué)反思:
因?yàn)樽畛踉O(shè)計(jì)這次的活動是一次綜合活動,目標(biāo)也從情感、技能、認(rèn)知上考慮了很多,以至設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括了語言表達(dá)、手工制作、社會生活的認(rèn)知、人際交往、感恩等環(huán)節(jié)。不管是活動的準(zhǔn)備還是過程我都從有利于幼兒的發(fā)展和尊重幼兒的興趣愛好,還有接受程度上考慮的。
但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)設(shè)計(jì)存在的問題,內(nèi)容太多。在這個(gè)活動中孩子們要和家長一起制作生日帽,要用自己的語言為同伴送祝福,要了解什么是生日,生日都要干些什么,需要通過活動知道感恩,懂得分享。
經(jīng)過反思,我覺得應(yīng)該把目標(biāo)定得更準(zhǔn)確些,內(nèi)容簡單些。就是通過一個(gè)集體的生日派對,動手制作生日帽,感受集體的溫暖。至于感恩、分享、表達(dá)祝福等內(nèi)容在活動中可以根據(jù)具體情況適時(shí)的介入,或一語帶過,或直接刪掉。最后我真心的希望讓過生日的小朋友和慶生日的小朋友都有一個(gè)難忘的生日派對。
小百科:生日,顧名思義是指人出生之日,也是每年滿周歲的那一天。
幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂的小鳥教案篇十六
1、讓幼兒知道元宵節(jié)的時(shí)間。
2、愿意講述品嘗過的各種各樣的湯圓。
3、增進(jìn)幼兒喜歡我國民族風(fēng)情習(xí)俗的情感
4、感受到節(jié)日的.快樂。
5、通過禮物來對顏色感興趣。
實(shí)物湯圓、泥工
一、教師講述元宵節(jié)的時(shí)間。
二、讓幼兒大膽講述自己品嘗過的元宵。
師:這些湯圓長得什么樣子?湯圓里面有什么?
三、鼓勵(lì)幼兒用泥工捏出自己喜歡的元宵形狀,可以從顏色上選擇。
小百科:元宵,原意為“上元節(jié)的晚上”,因正月十五“上元節(jié)”主要活動是晚上的吃元宵賞月,后來節(jié)日名稱也演化為“元宵節(jié)”。正月十五鬧元宵,將從除夕開始延續(xù)的慶祝活動推向又一個(gè)高潮。元宵之夜,大街小巷張燈結(jié)彩,人們賞燈,猜燈謎,吃元宵,成為世代相沿的習(xí)俗。在漢文帝時(shí)期,已下令將正月十五定為元宵節(jié)。漢武帝時(shí),“太一神”的祭祀活動定在正月十五。(太一:主宰宇宙一切之神)。司馬遷創(chuàng)建“太初歷”時(shí),就已將元宵節(jié)確定為重大節(jié)日。
幼兒園中班數(shù)學(xué)快樂的小鳥教案篇十七
1、能從高度為2o30厘米的地方向下跳,發(fā)展的下肢力量。
2、通過嘗試與探索,掌握跳的動作要領(lǐng)。
3、能克服困難,大膽勇敢地參加活動。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
1、貼有大樹圖片的高低不同的椅子若干(30厘米左右),布置成到片樹林 。
2、小蟲卡片若干,小鳥的胸飾人手1個(gè),貓的胸飾1個(gè)。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
到、準(zhǔn)備活動:"小鳥游戲操"。
幼兒扮小鳥,教師扮鳥媽媽,聽音樂四散在場地中央活動身體。如整理羽毛(上肢運(yùn)動)、游戲(下蹲運(yùn)動)、與同伴打招呼(體轉(zhuǎn)運(yùn)動)、喝水(腹背運(yùn)動)等。
二、幼兒練習(xí)向下跳的動作。
教師:今天我們要練習(xí)怎樣從樹上跳下來,每人找到棵樹(椅子)站上去,然后從上面跳下來,試到試怎樣才能跳得又輕又穩(wěn)!
每位幼兒自由選擇到棵樹,從樹上跳卜來,邊跳邊探索怎樣跳得又輕又穩(wěn)。
請2到3位幼兒示范跳的動作。引導(dǎo)幼兒討論"怎樣跳得義輕又穩(wěn)"。
教師示范并且講解動作要領(lǐng):兩只小腳稍并攏,小腿到彎縱身跳,腳掌輕輕落下地。
幼兒自山練習(xí)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)和鼓勵(lì)能力弱的幼兒,糾止幼兒不正確的姿勢。
三、游戲"小鳥找食"。
教師介紹游戲的玩法和規(guī)則:教師在地上撒許多與"小蟲",幼兒從樹上跳下來.四散在地上捉"蟲",教師扮演貓抓小鳥。小鳥要很快飛到樹上,當(dāng)貓走了之后,小鳥再輕輕地跳下來,繼續(xù)捉蟲吃。如果有小鳥被貓捉走了,鳥媽媽帶著其他的小鳥,趁著貓睡著的時(shí)候營救被捉的小鳥幼兒重復(fù)游戲,教師根據(jù)幼兒的情緒和身體狀況調(diào)整游戲次數(shù)。
四、幼兒聽音樂,自由做動作,最后學(xué)小鳥飛回活動室。
教學(xué)反思:
本課教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后,我盡量帶給孩子們“關(guān)懷與溫暖”。希望他們也能在我的`潛移默化中學(xué)會去“關(guān)懷與溫暖”別人,“關(guān)懷于溫暖”身邊的到切事物。
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