2023年殘疾人教學(xué)教案(優(yōu)秀22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 11:40:14
2023年殘疾人教學(xué)教案(優(yōu)秀22篇)
時間:2023-12-06 11:40:14     小編:琉璃

教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等重要內(nèi)容。教案要注重與學(xué)生的互動和交流,引導(dǎo)學(xué)生思考和討論問題。這些教案范文能夠幫助我們更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和深入理解教學(xué)目標(biāo)。

殘疾人教學(xué)教案篇一

課題一、走近殘疾人(第1課時)。

教學(xué)目標(biāo):

1、體驗(yàn)殘疾人在生活中的實(shí)際困難。

2、增進(jìn)對于殘疾人尊重、友愛的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

體驗(yàn)殘疾人在生活中的實(shí)際困難。

教學(xué)難點(diǎn):

增進(jìn)對于殘疾人尊重、友愛的情感。

教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入。

學(xué)生回答后歸納:殘疾人就是身體的某個部分有殘疾的人。

問:你見過殘疾人嗎?你認(rèn)識某個殘疾人嗎?能講講你對他們的了解嗎?

2、體驗(yàn)活動。

雖然同學(xué)們可能都見過殘疾人,但是對他們不一定有很多的了解。今天,我們一起來進(jìn)行一次模擬活動,體驗(yàn)一下殘疾人的生活。

將學(xué)生分組,分別進(jìn)行不同的模擬活動。

3、記錄感受。

在每個學(xué)生都輪流體驗(yàn)后,教師布置作業(yè):每個同學(xué)都親身體驗(yàn)了殘疾人的感受,都會有一些感想,請大家把這些感想記錄下來。

課時二、天天助殘日(第2課時)。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解社會生活中各種為幫助殘疾人設(shè)置的設(shè)施,以及幫助殘疾人的做法。

2、體會社會對殘疾等弱勢群體的關(guān)心。

3、增進(jìn)對殘疾人的同情心和愛心,樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識。

教學(xué)過程:

1、啟發(fā)。

在我們的身邊,生活著許多殘疾人,他們要像我們正常人一樣地學(xué)習(xí)、工作和生活,要克服許多我們正常人難以想像的困難。上節(jié)課,通過模擬活動,同學(xué)們已經(jīng)有了一些感受和體會,因此,我們都要尊重、關(guān)心和幫助他們。

2、自由討論。

教師引導(dǎo):助殘日活動是幫助殘疾人的一個有效形式,但是,關(guān)愛殘疾人不是靠一朝一夕的活動來完成的,更不能過了助殘日就忘記了。我們所有的健康人都應(yīng)當(dāng)為殘疾人提供經(jīng)常的、切實(shí)有效的幫助。

書本第81頁上有幾幅照片,反映的就是社會專門為殘疾人提供的專用設(shè)施。你們見過嗎?知道他們有什么作用嗎?請同學(xué)們自由發(fā)言。

3、小組探究。

教師引導(dǎo):全社會都應(yīng)當(dāng)幫助殘疾人,那么小學(xué)生能夠做些什么?將學(xué)生分成小組,提出小學(xué)生平時能夠?yàn)闅埣踩俗龅那椤?/p>

4、全班交流。

5、總結(jié)。

殘疾人教學(xué)教案篇二

在我們生活中,有許許多多的殘疾人,他們在應(yīng)對自己與正常人的差別時,沒有悲哀,沒有氣餒,沒有放棄,而是勇敢地去應(yīng)對生活,向著自己的夢想而努力前進(jìn)。

原先,殘疾人大叔需要的是尊重,關(guān)愛,平等,而不是嘲笑他,看不起他!

是阿!關(guān)愛能夠是一個眼神,卻能給人無比的欣慰,關(guān)愛也能夠是一個微笑,卻能給人無比的溫暖,關(guān)愛還能夠是一次讓座,卻能給人無比的感動。

另外還有一位殘疾人他的故事也比較感動。他很陽光,十分喜歡打籃球,可他打球的`方法很奇特,總是用左手打球,居然,能用單手投籃,還每次都那么準(zhǔn)。

他這樣做的原因并不是為了賣弄球技,而是因?yàn)橹挥幸恢皇?。這只神奇的左手居然能打一手好球,寫一手好字,甚至能在鋼琴上演奏出動聽的樂曲。

他雖然一只手是殘疾人,但是他從來沒有認(rèn)為自己是殘疾人。這些身體殘疾而心里健康的人,值得我們學(xué)習(xí)。

看了這些故事,我懂得了,因?yàn)橛袗凼澜绮庞辛岁柟夂陀曷?,因?yàn)槎谜湎В碎g才有了花草樹木。所有我們從身邊的小事做起,從自己做起,學(xué)會尊重,學(xué)會寬容,學(xué)會幫忙,學(xué)會關(guān)心,多一份關(guān)愛,少一份爭執(zhí),多一份真情,少一些矛盾,世界會變得越來越完美。讓我們攜起手來,與愛同行。

殘疾人教學(xué)教案篇三

1、讓孩子通過游戲體驗(yàn)殘疾人生活中的不便與困難,學(xué)習(xí)他們的自強(qiáng)不息。

2、教育幼兒學(xué)會尊重、照顧殘疾人。激發(fā)幼兒的同情心、愛心,并且學(xué)會關(guān)注自己周圍需要幫助的人。

光盤、眼罩、小球、筐子、圖片、盲文書、鈴鼓、磁帶、錄音機(jī)

一、游戲?qū)耄?/p>

老師和小朋友一起跳《幸福拍手歌》

師:小朋友玩的開心嗎?可是你們知道嗎?在我們身邊有些人卻享受不到這樣的快樂。他們有的看不見鮮花和美景,有的聽不到歌聲與歡笑,有的無法開口說話,有的行走不方便……讓我們一起來看看,他們都是些什么人。

二、觀看課件,了解什么是殘疾人。

提問:他們是些什么人?他們和我們有什么不一樣?

小結(jié):盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人,我們叫他殘疾人。

三、觀看課件和《牽手觀音》片段,了解殘疾人的生活。

提問:這些殘疾人在生活中都遇到了哪些困難?

小結(jié):這些殘疾人,有的靠賣藝為生,有的生活需要別人照顧,還有的外出、過馬路、坐公交車都需要別人幫助。

四、體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。

1、請一位幼兒扮盲人上來拿玩具。

請小朋友說說盲孩子走路和拿玩具的樣子。

小結(jié):是啊!拿玩具這么容易的事,盲人做起來卻那么難,那么的不容易。

2、游戲 “單手剝糖”

師:失去光明的盲人生活這么不容易,如果失去了手會怎么樣呢?現(xiàn)在我們大家都來當(dāng)一回斷了手臂的.殘疾人,請將一只手背到身后,用另一只手來剝糖。

師:今天有些小朋友為什麼剝不下糖紙呢(原來一只手不好剪)

3、游戲“用手走路”,小朋友有什么感覺?

小結(jié):拿玩具、剝糖這么簡單的事,對于盲人、和失去手的殘疾人來說卻是非常的困難,非常的不容易。

五、討論怎樣幫助殘疾人。

提問:殘疾人這么可憐,他們的生活中會遇到很多的困難,我們可以幫助他們做點(diǎn)什么呢?

師:小朋友們想了這么多的辦法幫助他們,現(xiàn)在全社會的都在關(guān)心幫助殘疾人,活動結(jié)束:我們擁有健康的身體,擁有美好的生活。擁有愛你們的老師父母爺爺奶奶,您們真幸福,你們應(yīng)該感謝身邊的人,應(yīng)該有一顆感恩心。大家一起表演手語《感恩的心》。

六、延伸活動:

小朋友你們想不想也來為殘疾人設(shè)計一件生活用具,幼兒進(jìn)區(qū)角嘗試?yán)酶鞣N材料為殘疾人設(shè)計用具,在《愛的奉獻(xiàn)》歌聲中結(jié)束活動。

殘疾人教學(xué)教案篇四

活動目標(biāo):

知道尊重殘疾人,并樂意幫助殘疾人。

活動準(zhǔn)備:

舞蹈視頻片段、圖片。

活動過程:

一、觀看視頻片段,引出話題。

1、談話引發(fā)幼兒關(guān)注。

2、出示課件,認(rèn)識殘疾人。

二、體驗(yàn)殘疾人生活的困難,激發(fā)幼兒同情心。

1、活動一:體驗(yàn)盲人。

請幼兒蒙上眼睛,教師組織活動,幼兒參加后說說自己的感受。

2、活動二:體驗(yàn)斷臂殘疾人。

請幼兒單手操作“疊手絹”,幼兒參加后說說有什么困難的地方。

3、體驗(yàn)聾啞人。

請幼兒不說話表達(dá),幼兒參加后說說自己的感受。

1、幼兒自由討論幫助殘疾人的辦法。

2、出示課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)言。

(1)盲人過馬路。

(2)肢殘人乘坐公共汽車。

(3)用手語關(guān)愛聾啞人。

小結(jié):孩子們,你們真是有愛心的好孩子,想了那么多的辦法幫助殘疾人,有了你們的幫助,他們就不會感到孤獨(dú)和無助了。

延伸活動:

鼓勵幼兒在生活中關(guān)愛幫助殘疾人。

殘疾人教學(xué)教案篇五

我們應(yīng)覺得很幸福,因?yàn)槲覀兡苡醚劬θタ葱沱惖氖澜?,能用耳朵聆聽美妙的音樂,能用四肢盡情的游戲,能用嘴表達(dá)自己的愿望。當(dāng)每一次花開花落,你可能都沒發(fā)現(xiàn)世界有什么不一樣,但你是否曾想過,世界上還有許許多多的殘疾人。

是的,他們有的一輩子都看不見秀麗多彩的世界,有的一生都聽不見任何聲音,有的從來沒有張嘴說過話,有的甚至沒有“站起來”的權(quán)利!

她們身殘志不殘,使之化為優(yōu)勢,克服了殘廢之患。在聽不到聲音的環(huán)境下,只能靠臺下的叔叔和阿姨的指揮,才能順利地完成表演。他們完整的演出,讓我有這一種想法dd他們是不是一群真的殘疾人?當(dāng)然是,從他們身上,就明白他們是如假包換的殘疾人。他們雖然不能像正常人那樣生活,但他們卻有著正常人沒有的東西dd堅強(qiáng)無比的精神。

在生活中我們應(yīng)當(dāng)給予殘疾人一些關(guān)懷,奉獻(xiàn)出一片愛心。而且我們也就應(yīng)更加珍惜眼前的一切,向他們一樣堅如磐石、韌如蒲葦,駕駛著人生的風(fēng)帆執(zhí)著向前!

殘疾人教學(xué)教案篇六

當(dāng)你走在大街上時,你是否給予一點(diǎn)施舍給他們;當(dāng)你在歡跳時,是否為他們而嘆息;當(dāng)你穿著漂亮的衣服在大街上炫耀時,你是否為他們而難過。

我期望大家在路上遇到他們時,能給予他們一點(diǎn)幫忙,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn);去期望大家望見他們在乞討時,能打開您的腰包;我期望大家在望見他們一蹦一跳的走來時,不要在后面指指點(diǎn)點(diǎn),因?yàn)樗麄兪俏覀兠恳粋€人的榜樣。

其實(shí)他們比我們四肢健全中的任何一個人都強(qiáng)!都優(yōu)秀!因?yàn)樗麄冸m然殘疾,但夢想始終不變。記得有一則故事中講到:"有一個年輕人,他從小就學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,他夢想自己當(dāng)成舞蹈家。也可能是命運(yùn)的安排,注定年輕人不能成為舞蹈家。就在這個年輕人即將成名時,一場無情的交通事故發(fā)生了。年輕人不僅僅錯過了成名的機(jī)會,就連右腿都沒了?!甭牭侥抢?,你必須認(rèn)為他的夢想是不可能實(shí)現(xiàn)的,必須認(rèn)為這只是一場虛偽的夢。但是,年輕人并沒有氣餒,而是學(xué)習(xí)了單腳跳舞。日復(fù)一日,年復(fù)一年。年輕人最后成了舞蹈家。

你們瞧!這年輕人是多么堅強(qiáng),雖然他喪失了右腳,但他依然鍥而不舍!這種精神是賠償人沒有的,但他們卻有。你們說我們有資格在他們背后指指點(diǎn)點(diǎn)嗎、所以,我真誠的期望,全世界的人都能一齊行動起來,關(guān)愛自己身邊的每一個殘疾人,正如歌中所唱:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將轉(zhuǎn)成完美的人間。

殘疾人教學(xué)教案篇七

針對現(xiàn)代社會生活中,幼兒大多是獨(dú)生子女,他們從小得到家庭、社會的關(guān)愛多,照顧多,只知道享受愛,卻不知道付出愛;關(guān)心他人、幫助他人的意識非常淡漠;有的孩子甚至嘲笑殘疾人,歧視殘疾人,討厭殘疾人,看見殘疾兒童甚至直呼他們?nèi)匙?、瞎子、傻子。因此,引?dǎo)幼兒正確認(rèn)識對待殘疾人,讓他們從小學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)他人是迫在眉睫的事。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:培養(yǎng)幼兒樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和分享,有同情心。在共同的生活和活動中,以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人??梢娡樾摹坌牡呐囵B(yǎng)是孩子成長過程中重要的內(nèi)容之一。

5 月的第三個星期天是我國法定“助殘日”,結(jié)合全國助殘日這個特殊的日子,對幼兒進(jìn)行《關(guān)愛殘疾人》的教育,讓幼兒親眼看到,親身體驗(yàn)并感受到殘疾人失去健康的痛苦,學(xué)習(xí)和生活的艱難;對幼兒幼小心靈具有強(qiáng)烈的.震撼作用,使“愛”在孩子幼小的心靈中萌芽――開花――結(jié)果, 因此我設(shè)計了大班《關(guān)愛殘疾人》這一社會活動。

活動設(shè)計主要是通過多媒體課件展示殘疾人真實(shí)的畫面讓幼兒通過各種感官,認(rèn)識和了解殘疾人。聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒親身體驗(yàn)殘疾人拿玩具、做手工等活動、加深幼兒對殘疾人生活艱辛的了解,激發(fā)幼兒關(guān)愛殘疾人的情感,變傳統(tǒng)的說教為真實(shí)體驗(yàn)。

這節(jié)課上下來后,我認(rèn)為最精彩的是第三環(huán)節(jié)――了解殘疾人的生活和第四環(huán)節(jié)――體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。

幼兒在前一環(huán)節(jié)認(rèn)識殘疾人后,為了加深幼兒對殘疾人生活的了解,我運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段,達(dá)到事半功倍的效果。播放課件第二部分視頻:在《二泉映月》凄涼的音樂聲中緩緩的展開一幅幅殘疾人生活的畫面,如有盲人在街頭拉二胡賣藝的、有斷臂殘疾人在街頭用腳修自行車的、還有盲人手持木棍上公交車、過馬路等情景。這一幅幅真實(shí)、生動的畫面一下子把幼兒帶進(jìn)殘疾人的生活中,在幼兒的情緒情感上產(chǎn)生了極大的共鳴。如果不使用多媒體課件來展現(xiàn),即使老師描述的如何惟妙惟肖,或是出示一張張掛圖,也不如課件的視頻來得直觀、生動,富有感染力,給幼兒更強(qiáng)烈的視覺和聽覺刺激,使幼兒難已忘懷。為了進(jìn)一步讓幼兒了解殘疾人生活的不容易,我首先請個別幼兒扮演盲人,到前面來拿玩具。讓全班幼兒親眼觀看,盲孩子是怎樣走路和拿玩具的,為什麼會這樣?讓幼兒明白沒有眼睛的盲人行走路和做事都很困難。接下來我又提供機(jī)會讓所有的幼兒都來體驗(yàn)一回,斷臂的殘疾人用單手剪愛心的活動。通過換位體驗(yàn)?zāi)康脑谟趩l(fā)和引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)殘疾人在生活上的困難,理解殘疾人內(nèi)心的痛苦,了解殘疾人生活的不容易,激發(fā)幼兒燃起對殘疾人的同情和關(guān)愛,在此基礎(chǔ)上教育幼兒尊重和關(guān)心我們身邊的每一位殘疾人,并能用自己的愛心去溫暖他們,用自己的實(shí)際行動力所能及地幫助他們,讓愛的種子撒向每個殘疾人的心田。

這節(jié)課不足的是課前應(yīng)該發(fā)動家長的教育資源作用,讓家長帶領(lǐng)幼兒走訪殘疾人家庭,或組織一次愛心助殘活動,讓幼兒有機(jī)會與殘疾人一起接觸與交流,有一定的感受時間,幼兒積累這方面的生活經(jīng)驗(yàn),效果也會更佳。培養(yǎng)幼兒正確的對待殘疾人,同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人,應(yīng)從身邊做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。所以我想接下來應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒走出教室進(jìn)行一次《愛心行動》,讓我們的教育真正變?yōu)橛變旱男袆印?/p>

我經(jīng)常應(yīng)用文化情境定義法和文化傳承移入法

體驗(yàn)法:如:在關(guān)愛殘疾人這一課中,采用體驗(yàn)法讓孩子們體驗(yàn) 殘疾人生活的困難。參觀法:如:幼小銜接讓孩子們參觀小學(xué),增加幼兒對小學(xué)的渴望之情。情境演示法、討論法、表演法等。

殘疾人教學(xué)教案篇八

針對現(xiàn)代社會生活中,幼兒大多是獨(dú)生子女,他們從小得到家庭、社會的關(guān)愛多,照顧多,只知道享受愛,卻不知道付出愛;關(guān)心他人、幫助他人的意識非常淡漠;有的孩子甚至嘲笑殘疾人,歧視殘疾人,討厭殘疾人,看見殘疾兒童甚至直呼他們?nèi)匙?、瞎子、傻子。因此,引?dǎo)幼兒正確認(rèn)識對待殘疾人,讓他們從小學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)他人是迫在眉睫的事。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:培養(yǎng)幼兒樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和分享,有同情心。在共同的生活和活動中,以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人??梢娡樾?、愛心的培養(yǎng)是孩子成長過程中重要的內(nèi)容之一。

5月的第三個星期天是我國法定“助殘日”,結(jié)合全國助殘日這個特殊的日子,對幼兒進(jìn)行《關(guān)愛殘疾人》的教育,讓幼兒親眼看到,親身體驗(yàn)并感受到殘疾人失去健康的痛苦,學(xué)習(xí)和生活的艱難;對幼兒幼小心靈具有強(qiáng)烈的震撼作用,使“愛”在孩子幼小的心靈中萌芽——開花——結(jié)果,因此我設(shè)計了大班《關(guān)愛殘疾人》這一社會活動。

活動設(shè)計主要是通過多媒體課件展示殘疾人真實(shí)的畫面讓幼兒通過各種感官,認(rèn)識和了解殘疾人。聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情景讓幼兒親身體驗(yàn)殘疾人拿玩具、做手工等活動、加深幼兒對殘疾人生活艱辛的了解,激發(fā)幼兒關(guān)愛殘疾人的情感,變傳統(tǒng)的說教為真實(shí)體驗(yàn)。

這節(jié)課上下來后,我認(rèn)為最精彩的是第三環(huán)節(jié)——了解殘疾人的生活和第四環(huán)節(jié)——體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。

幼兒在前一環(huán)節(jié)認(rèn)識殘疾人后,為了加深幼兒對殘疾人生活的了解,我運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段,達(dá)到事半功倍的效果。播放課件第二部分視頻:在《二泉映月》凄涼的音樂聲中緩緩的展開一幅幅殘疾人生活的畫面,如有盲人在街頭拉二胡賣藝的、有斷臂殘疾人在街頭用腳修自行車的、還有盲人手持木棍上公交車、過馬路等情景。這一幅幅真實(shí)、生動的畫面一下子把幼兒帶進(jìn)殘疾人的生活中,在幼兒的情緒情感上產(chǎn)生了極大的共鳴。如果不使用多媒體課件來展現(xiàn),即使老師描述的如何惟妙惟肖,或是出示一張張掛圖,也不如課件的視頻來得直觀、生動,富有感染力,給幼兒更強(qiáng)烈的視覺和聽覺刺激,使幼兒難已忘懷。為了進(jìn)一步讓幼兒了解殘疾人生活的不容易,我首先請個別幼兒扮演盲人,到前面來拿玩具。讓全班幼兒親眼觀看,盲孩子是怎樣走路和拿玩具的,為什麼會這樣?讓幼兒明白沒有眼睛的盲人行走路和做事都很困難。接下來我又提供機(jī)會讓所有的幼兒都來體驗(yàn)一回,斷臂的殘疾人用單手剪愛心的活動。通過換位體驗(yàn)?zāi)康脑谟趩l(fā)和引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)殘疾人在生活上的困難,理解殘疾人內(nèi)心的痛苦,了解殘疾人生活的不容易,激發(fā)幼兒燃起對殘疾人的同情和關(guān)愛,在此基礎(chǔ)上教育幼兒尊重和關(guān)心我們身邊的每一位殘疾人,并能用自己的愛心去溫暖他們,用自己的實(shí)際行動力所能及地幫助他們,讓愛的種子撒向每個殘疾人的心田。

這節(jié)課不足的是課前應(yīng)該發(fā)動家長的教育資源作用,讓家長帶領(lǐng)幼兒走訪殘疾人家庭,或組織一次愛心助殘活動,讓幼兒有機(jī)會與殘疾人一起接觸與交流,有一定的感受時間,幼兒積累這方面的生活經(jīng)驗(yàn),效果也會更佳。培養(yǎng)幼兒正確的對待殘疾人,同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人,應(yīng)從身邊做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。所以我想接下來應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒走出教室進(jìn)行一次《愛心行動》,讓我們的教育真正變?yōu)橛變旱男袆印?/p>

我經(jīng)常應(yīng)用文化情境定義法和文化傳承移入法。

體驗(yàn)法:如:在關(guān)愛殘疾人這一課中,采用體驗(yàn)法讓孩子們體驗(yàn)殘疾人生活的困難。參觀法:如:幼小銜接讓孩子們參觀小學(xué),增加幼兒對小學(xué)的渴望之情。情境演示法、討論法、表演法等。

殘疾人教學(xué)教案篇九

在全國助殘日來臨之際,xx小學(xué)部分師生將來我校與學(xué)生進(jìn)行手拉手活動。通過一系列活動,讓兩校的學(xué)生結(jié)成手拉手伙伴,增進(jìn)雙方的了解,加深彼此間的'友誼。讓殘障學(xué)生體驗(yàn)到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛,幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。

xxx年x月xx日(左右待定)

1、學(xué)校文藝隊以及培智部有節(jié)目任務(wù)的師生做好排練工作;(具體負(fù)責(zé)人:xxx、xxx)

2、校園環(huán)境布置。(具體負(fù)責(zé)人:xxx)

3、學(xué)校手工興趣小組準(zhǔn)備小禮物。(具體負(fù)責(zé)人:xx)

4、背景、搭臺。(具體負(fù)責(zé)人:xxx)

5、場地分配、學(xué)生座位安排。(具體負(fù)責(zé)人:xxx活動地點(diǎn):操場

1、為領(lǐng)導(dǎo)戴紅領(lǐng)巾,領(lǐng)導(dǎo)向特教師生送上慰問品并講話。(隨機(jī))

2、兩校學(xué)生代表講話。

3、獨(dú)舞:《水鄉(xiāng)清韻》表演者:xx小學(xué)學(xué)生。

4、環(huán)保時裝秀,表演者:培智部學(xué)生。

5、《自由飛翔》,表演者:學(xué)校舞蹈隊。

6、游戲:呼啦圈串串燒

規(guī)則:兩校分別派十五名學(xué)生上來參加比賽,手拉手,用一個呼啦圈從排頭一直穿過去,不能用手幫忙,兩組同時進(jìn)行,用時最少的一組勝出。

7、音樂?。骸渡栏怕省繁硌菡撸汉D闲W(xué)學(xué)生。

8、游戲:花樣傳球

比賽規(guī)則:兩校分別派15名學(xué)生上場,排好隊,第一個同學(xué)從頭頂將球傳給后面的同學(xué),第二個同學(xué)從胯下將球傳給下一個同學(xué),按照同樣的方法依次往下傳,兩組同時進(jìn)行,哪組用時最少就勝出。

9、小品:《跳動的愛》。

10、健美操:《我運(yùn)動,我快樂》:表演者:培智部學(xué)生。

11、兩校學(xué)生互動:聾生教海南小學(xué)學(xué)生手語,海南小學(xué)學(xué)生代表上來展示自己學(xué)習(xí)的成果。

12、兩校學(xué)生代表互贈禮品。

13、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。

14、手語表演:《感動中國》,表演者:學(xué)校舞蹈隊。帶領(lǐng)全場師生共同打手語。(xx小學(xué)學(xué)生共同參與)

15、在音樂聲中兩校學(xué)生合影并相互留姓名、地址,交朋友。

殘疾人教學(xué)教案篇十

通過開展活動,對弘揚(yáng)人道主義精神營造團(tuán)結(jié)互助、平等友愛的良好環(huán)境,全面構(gòu)建和諧社會,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在活動中使學(xué)生了解殘疾人在生活中遇到的困難以及他們?yōu)樯媸窃鯓涌朔鞣N意想不到的困難的,感受殘疾人的艱辛生活和頑強(qiáng)意志,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅,勇敢拼搏的精神和自尊、自愛、自強(qiáng)、自立的'頑強(qiáng)品質(zhì),樹立正確的人生觀和世界觀,有助于學(xué)生學(xué)會尊重、理解、關(guān)愛他人,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

加強(qiáng)殘疾人文化服務(wù)、保障殘疾人文化權(quán)益

1、我校根據(jù)本次助殘日主題,召開班主任會議,結(jié)合我校實(shí)際,制定助殘日活動方案,部署助殘日活動。

2、學(xué)校大隊部向全體師生發(fā)出助殘活動倡議(倡議書附后)

3、加強(qiáng)主題宣傳,用心靈感受社會關(guān)愛。在“全國助殘日”來臨之際?學(xué)校將充分利用升旗儀式、主題班會、學(xué)校宣傳欄、校園小廣播等宣傳主陣地,加強(qiáng)宣傳第二十二次“全國助殘日”的重要意義,大力宣傳黨和政府、社會各界多年來對殘疾人事業(yè)的關(guān)愛,使聾生感受到他們并沒有被社會所遺忘,而是有那么多賦予愛心的人在幫助他們,深切體驗(yàn)到社會主義大家庭的溫暖。

4、開展“紅領(lǐng)巾手拉手愛心助殘”募捐活動。以中隊為單位,利用自己的零用錢、賣家里的廢品錢,為殘疾兒童買他們喜歡的東西,送他們一份愛心。

5、5月20日獻(xiàn)愛心送溫暖。在助殘日當(dāng)天,學(xué)校部分學(xué)生代表,帶著全體師生的祝福,把捐贈的禮品送到了殘疾朋友的手中。

6、手拉手共度六一。在六一當(dāng)天,將殘疾兒童請進(jìn)校園和同學(xué)們一起歡慶六一,讓殘疾兒童與學(xué)生一起活動,共享童年的歡樂。

1、要加強(qiáng)對“愛心助殘”募捐活動的領(lǐng)導(dǎo)。廣泛宣傳情系殘疾兒童、奉獻(xiàn)一份愛心、的重要意義。要充分發(fā)揮少先隊組織的作用,本著自愿的原則,采取各種有效措施,激發(fā)廣大師生參與“愛心助殘”活動的熱情,切實(shí)做好此項(xiàng)工作。

2、各中隊要為獻(xiàn)愛心活動設(shè)立愛心箱,募捐的禮品經(jīng)學(xué)校察看后,要整齊裝箱封好,并在愛心箱上寫上一句溫馨的話。各班要在5月16日前將獻(xiàn)愛心禮品箱上繳學(xué)校大隊部。 3、各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人按擬好的工作方案實(shí)施,認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作,以?;顒禹樌M(jìn)行。

殘疾人教學(xué)教案篇十一

殘疾人是世界上最大的少數(shù)群體。他們通常健康狀況更差,教育程度較低,也較少擁有經(jīng)濟(jì)機(jī)會。他們往往更容易失業(yè),貧困率與死亡率也比普通人更高。此外,由于偏見和歧視,殘疾人本應(yīng)享有的'權(quán)利往往得不到充分保障。為喚起人們對殘疾人群體的.關(guān)注,我社區(qū)特開展此次活動,呼吁志愿者組織積極開展活動,增進(jìn)人們對殘疾人的理解和尊重,改善殘疾人的生活狀況,使他們享有參與社會的平等機(jī)會。

“世界殘疾人日”

20xx年12月3日(星期x)上午:9:00--12:00

xx街道沙河社區(qū)沙河小區(qū)

結(jié)合我社區(qū)實(shí)際情況,在社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下,我社區(qū)組織社區(qū)青年志愿服務(wù)隊為殘疾人服務(wù),由幾級部門共同補(bǔ)助為他們購買社保,自己只繳納以下部分的保險,讓他們感覺到上級部門以及社區(qū)為他們做的事給他們帶來的利益,即便身體殘疾,但是心里一樣健康。

主辦單位:xx街道沙河社區(qū)

聯(lián)系人:xxx

聯(lián)系電話:x

提供志愿服務(wù)項(xiàng)目:

1、xx負(fù)責(zé)帶領(lǐng)志愿者做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育工作,統(tǒng)一安排。

2、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題志愿服務(wù)活動準(zhǔn)備工作。

3、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題志愿服務(wù)活動細(xì)節(jié)工作。

3、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育活動拍照工作。

4、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育活動記錄工作。

殘疾人教學(xué)教案篇十二

1.讓幼兒學(xué)會尊重,關(guān)愛殘疾人,培養(yǎng)幼兒的愛心。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息,熱愛生活的精神。

1.舞蹈錄像《千手觀音》。

2.幼兒用書。

1.觀看舞蹈錄像,幫助幼兒了解殘疾人。

2.提問:殘疾人和正常人一樣嗎?幼兒自由討論。

教師小結(jié):殘疾人和正常人不一樣,他們都是身體有殘缺的人,引導(dǎo)幼兒同情殘疾人。

1.設(shè)問,你們見到過殘疾人嗎?他們行動方便嗎?幼兒個別回答。

2.想一想:殘疾人在生活中會遇到什么困難?我們應(yīng)該怎么辦?

3.講述故事《香香的路》。

1.幼兒觀看幼兒用書。

2.教師講述殘疾人自強(qiáng)不息的故事,引導(dǎo)幼兒向殘疾人學(xué)習(xí)。

教師帶領(lǐng)幼兒去《特殊教育學(xué)?!房吹綒埣残』锇?。

:本活動雖然時間很短,但幼兒收獲不小,幼兒在觀看錄像的時候進(jìn)行觀察、分析、充分發(fā)揮了他們的主動探索精神,幼兒的探索精神并不因?yàn)榛顒拥慕Y(jié)束而結(jié)束,這種活動方式促使他們關(guān)注身邊的食物,探究身邊的事物。做個生活中的有心人。通過活動幼兒對殘疾人的生活有所了解,激發(fā)了孩子的同情心。培養(yǎng)了孩子關(guān)愛社會、尊重殘疾人的品德。達(dá)到了本次活動的教學(xué)目的。

殘疾人教學(xué)教案篇十三

結(jié)合我社區(qū)實(shí)際情況,在社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下,我社區(qū)組織社區(qū)青年志愿服務(wù)隊為殘疾人服務(wù),由幾級部門共同補(bǔ)助為他們購買社保,自己只繳納以下部分的保險,讓他們感覺到上級部門以及社區(qū)為他們做的事給他們帶來的利益,即便身體殘疾,但是心里一樣健康。

殘疾人教學(xué)教案篇十四

1、觀看殘疾人生活的視頻,了解殘疾人,體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。

師:對了,這些是殘疾人朋友。

請小朋友想一想,殘疾人朋友,他們的生活方便嗎?

觀看盲人生活視頻,這是盲人朋友,他們的生活和我們有什么區(qū)別呢?

幼兒:他們看不見東西。

(1)體驗(yàn)盲人:全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師,并讓幼兒說一說自己的感受。

師:這是眼罩,下面請每個小朋友都戴上它,聽鈴聲來找老師,看誰能找到。

師:戴上眼罩走路方便嗎?你現(xiàn)在是怎么想的。

(2)體驗(yàn)肢體殘疾人觀看肢體殘疾人生活視頻。

師:這是什么殘疾人朋友,失去腿或手的殘疾人朋友,他們的生活方便嗎?

請小朋友們互相討論一下,誰來告訴我。

下面請小朋友們想辦法只用一只手取籃球。

師:只用一只手取籃球方便嗎?誰來說說你的感受。

師:看來,只有一只手的殘疾人朋友生活真的很困難!

(幼兒討論講述)還有聾啞人、沒有腳的人等殘疾人朋友。

2、學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的精神出示殘疾人自立自強(qiáng)的圖片,請幼兒自由討論。

師:雖然殘疾人朋友的生活很困難,但是他們非常樂觀的面對生活,請孩子們和好朋友一起看看、說說殘疾人是如何克服生活中的困難的。

3、討論怎樣幫助殘疾人。

師提問:孩子們,殘疾人朋友這么可憐,他們生活中遇到了這么多的困難,可是有的人卻還嘲笑他們,你們覺得這樣好嗎?那我們應(yīng)該如何幫助他們呢?幼:我?guī)蜌埣踩伺笥堰^馬路。

幼:我推坐輪椅的殘疾人朋友乘車。

幼:我不肯別人嘲笑殘疾人朋友……。

教師小結(jié):孩子們,你們真是有愛心的小朋友,想了這么多的辦法幫助他們,我替殘疾人朋友謝謝你們,是的,只要我們每個人都獻(xiàn)出一份愛,這個世界就會變得越來越好,越來越溫暖。

殘疾人教學(xué)教案篇十五

殘疾人朋友是現(xiàn)代社會的弱勢群體,經(jīng)常遭到白眼、嘲笑等不公正的待遇,培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的同情心、愛心是幼兒園社會活動的一項(xiàng)重要內(nèi)容?,F(xiàn)代生活中,幼兒大多是獨(dú)生子女,他們從小得到家庭、社會關(guān)愛多、照顧多,而關(guān)心他人、幫助他人的意識比較淡薄,有的孩子甚至嘲笑、歧視、討厭殘疾人,看見殘疾人甚至直呼他們瞎子、聾子,因此引導(dǎo)幼兒正確對待殘疾人朋友,讓幼兒學(xué)會關(guān)心、愛護(hù)殘疾人朋友是勢在必行的。

對于中班的幼兒來說,簡單的說教幼兒印象不深刻。該活動設(shè)計中穿插體驗(yàn)式游戲,幼兒在說說、玩玩、聽聽、議議等親身體驗(yàn)中了解殘疾人朋友生活的困難、自立自強(qiáng)從而激發(fā)其同情心、愛心,學(xué)會關(guān)愛殘疾人朋友并向殘疾人學(xué)習(xí)遇到困難樂觀面對的生活觀。

1.幼兒通過游戲體驗(yàn)殘疾人生活中的不便與困難,激發(fā)其同情心、愛心,并且學(xué)會關(guān)愛殘疾人朋友。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息、堅強(qiáng)勇敢、克服困難的精神。

3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

眼罩、球、ppt課件、愛心卡等。

重點(diǎn):體驗(yàn)殘疾人朋友的困難,激發(fā)孩子們的同情心和愛心。

難點(diǎn):萌發(fā)幫助殘疾人朋友的意識,學(xué)習(xí)殘疾人朋友的自立自強(qiáng)。

課程游戲化理念,通過游戲讓幼兒親自去了解、感受、體驗(yàn)殘疾人生活的不便與困難,從內(nèi)心激起他們想幫助殘疾人的欲望,激發(fā)孩子的同情心、愛心,讓他們能夠更好的關(guān)愛社會的弱勢群體。

在體驗(yàn)中萌發(fā)愛心,就是要讓幼兒體驗(yàn)到關(guān)愛別人給自己帶來的快樂。讓幼兒進(jìn)行了了解殘疾人、關(guān)心殘疾人的活動。在活動中,為了讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)殘疾人的痛苦,老師把幼兒的眼睛蒙上,讓幼兒有身臨其境的感受;要求幼兒用一只手取籃球體驗(yàn)活動,觸動了幼兒幼小的心靈,原來殘疾人朋友的生活這么困難……。體驗(yàn)活動使孩子知道應(yīng)該正確對待殘疾人,關(guān)心幫助殘疾人,從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心、幫助的重要性。殘疾人朋友面對困難的樂觀、堅強(qiáng),給孩子們樹立了很好的榜樣作用,這對孩子的人生觀、價值觀的養(yǎng)成起到了積極的影響。最后的延伸活動,在《愛的奉獻(xiàn)》背景音樂中繪畫愛心卡、說溫暖的話使孩子們對殘疾人朋友的關(guān)愛和幫助得到了真正落實(shí),他們在心中刻上了對殘疾人朋友要關(guān)心、幫助的烙??!

一、歌曲導(dǎo)入:。

老師和小朋友一起玩游戲《拉個圓圈走走》。

師:小朋友們,大家一起開心地唱歌、玩游戲,開心嗎?可是你們知道嗎。

二、體驗(yàn)殘疾人朋友生活的不易,對幼兒進(jìn)行安全教育,并引導(dǎo)幼兒幫助身邊的殘疾人朋友。

1.觀看殘疾人生活的視頻,了解殘疾人,體驗(yàn)殘疾人生活的不容易。

師:對了,這些是殘疾人朋友。

請小朋友想一想,殘疾人朋友,他們的生活方便嗎。

觀看盲人生活視頻,這是盲人朋友,他們的生活和我們有什么區(qū)別呢?

幼兒:他們看不見東西。

1、體驗(yàn)盲人:全體幼兒蒙上眼睛聽鈴聲找到老師,并讓幼兒說一說自己的感受。

師:這是眼罩,下面請每個小朋友都戴上它,聽鈴聲來找老師,看誰能找到。

師:戴上眼罩走路方便嗎?你現(xiàn)在是怎么想的。

2、體驗(yàn)肢體殘疾人觀看肢體殘疾人生活視頻。

師:這是什么殘疾人朋友,失去腿或手的殘疾人朋友,他們的生活方便嗎?

請小朋友們互相討論一下,誰來告訴我。

下面請小朋友們想辦法只用一只手取籃球。

師:只用一只手取籃球方便嗎?誰來說說你的感受。

師:看來,只有一只手的殘疾人朋友生活真的很困難!

(幼兒討論講述)還有聾啞人、沒有腳的人等殘疾人朋友。

2.學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的精神出示殘疾人自立自強(qiáng)的圖片,請幼兒自由討論。

師:雖然殘疾人朋友的生活很困難,但是他們非常樂觀的面對生活,請孩子們和好朋友一起看看、說說殘疾人是如何克服生活中的困難的。

3.討論怎樣幫助殘疾人。

幼:我?guī)蜌埣踩伺笥堰^馬路。

幼:我推坐輪椅的殘疾人朋友乘車。

幼:我不肯別人嘲笑殘疾人朋友……。

教師小結(jié):孩子們,你們真是有愛心的小朋友,想了這么多的辦法幫助他們,我替殘疾人朋友謝謝你們,是的,只要我們每個人都獻(xiàn)出一份愛,這個世界就會變得越來越好,越來越溫暖。

三.延伸活動:。

你們有沒有想要對殘疾人朋友說的話呢?請小朋友一個一個的說,老師把它錄下來帶給殘疾人朋友聽。

出示愛心卡。

今天老師還帶來了準(zhǔn)備送給殘疾人朋友的愛心卡,不過愛心卡上什么也沒有,老師希望你們把愛心卡打扮的漂亮一點(diǎn),這樣殘疾人朋友會更喜歡。

(在《愛的奉獻(xiàn)》背景音樂中幼兒打扮愛心卡。)。

幼兒園的安全工作以及對幼兒進(jìn)行安全教育,責(zé)任重于泰山。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的社會活動,也是十分有效的教育活動,并且把認(rèn)知、情感、意志、品質(zhì)、行為等教育融為一體,孩子們感觸深,記得牢。通過活動使孩子知道,應(yīng)該正確對待殘疾人,同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人,從身邊做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。使幼兒從中體驗(yàn)到人與人之間相互理解、相互關(guān)心的重要性,感受到幫助他人,奉獻(xiàn)愛心所獲得的快樂。同時,要學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息,奮發(fā)進(jìn)取的可貴精神。

殘疾人教學(xué)教案篇十六

1、初步了解和體驗(yàn)盲人生活的'不容易和困難。

2、激發(fā)幼兒尊重、愛護(hù)、幫助殘疾人的美好情感,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

絲巾若干條、關(guān)于盲人的圖片和視頻、游戲用的道具。

一、引題。

1、教師出示絲巾,幼兒帶上絲巾,感受黑暗的世界。

師:小朋友們,請到這邊來。請你摸一摸,你摸到了什么?請你用一用摸到的東西。(教師聲音引導(dǎo))。

2、幼兒聽教師的口令完成簡單的動作。

小結(jié):在我們生活中,有一群眼睛看不見的盲人,他們只能通過聲音來辨別方向,只能通過手指觸摸來分辨物體,所以盲人的生活會有很多困難。

二、觀看視頻圖片。

1、觀看關(guān)于盲人的圖片,完整播放。

師:盲人的生活是怎樣的?

2、根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

例如幼兒回答盲人走路需要導(dǎo)盲杖(出示相應(yīng)的導(dǎo)盲杖圖片)。

3、觀看幫助盲人的視頻。

師:我們可以怎么幫助他們呢?老師這里有一個幫助盲人的視頻,看一看視頻里面的哥哥姐姐是怎么幫助盲人的?(播放幫助盲人的視頻)。

小結(jié):盲人和我們一樣,我們都要去尊重他們,不能嘲笑他們。10月15日是國際助盲日,我們要關(guān)心他們幫助他們。在生活中,還有一些人和盲人一樣,生活很不方便需要我們的幫助。

4、觀看殘疾人照片。

(出示殘疾人的照片)。

(出示公共設(shè)施幫助殘疾人的照片。例如:腿不好的人設(shè)計了輪椅,聾啞人發(fā)明了手語等)。

師:小朋友們,這些殘疾人,有一部分是天生殘疾的,有一部分是后天因?yàn)榘l(fā)生重大事故殘疾了。所以我們要保護(hù)好自己的同時關(guān)愛這些殘疾人。雖然他們的身體殘疾了,但他們很勇敢堅強(qiáng),值得我們來學(xué)習(xí)。(教師出示殘奧會上的照片)。

三、愛心小天使。

1、幫助盲人。

2、互換角色。

師:現(xiàn)在請小朋友互相換一換角色,愛心小天使幫助盲人送回教室吧。

當(dāng)課程改革進(jìn)入到學(xué)校實(shí)踐時,新課程必須由教師通過一節(jié)節(jié)課、一次次活動來表達(dá)。殘疾人,對于三年級的學(xué)生來說比較陌生,這是因?yàn)樗麄兪苌羁臻g的狹小和交際能力的有限所限制的。在短短的40分鐘的課堂教學(xué)中,如何讓學(xué)生形成對殘疾人的尊敬、理解、友愛的情感,學(xué)會關(guān)心,學(xué)會愛,樹立愿意幫助殘疾人的意識是我在設(shè)計本堂課的教學(xué)中考慮的重點(diǎn)。圍饒這些目標(biāo),我做了以下設(shè)計:

一、體驗(yàn)活動貫串課堂教學(xué)。

新課程要求教師在教學(xué)活動時應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案,幫助兒童展開活動。為了讓學(xué)生獲得殘疾人的一些難以身臨其境的生活中的不便,課前我設(shè)計了蒙上雙眼的游戲,在學(xué)生無意識的狀態(tài)下體驗(yàn)了盲人的生活,隨后又在學(xué)生們感受殘疾人身殘志堅是故事時,設(shè)計了用嘴寫字的活動,體驗(yàn)了失去雙手的殘疾人寫出蒼盡有力的毛筆字的超額付出,而在第三個環(huán)節(jié)討論殘疾人生活中的不便后,又進(jìn)行了單手穿衣、學(xué)啞語活動。我想:通過活動學(xué)生一定會獲得真實(shí)的感受。

二、教科書中圖例的選用和教材空白的填補(bǔ)。

新教科書以圖為主,以圖文并茂的形式展示內(nèi)容。教科書中我著重選擇乙武洋匡的故事,之所以選擇他,是因?yàn)樽鳛榻處?,我也打心底佩服他堅?qiáng)的意志,樂觀的態(tài)度。所以,我又親自講述乙武洋匡的感人故事。用這個故事的主人翁形象去感染、教育學(xué)生。而桑蘭則做簡單的介紹。

與此同時,我充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),搜查一些感人的圖片來輔助教學(xué),以提高教學(xué)效率,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感因素。如:盲人畫、聾啞姑娘的舞蹈、斷臂青年的篆刻及口書,還有第六屆殘疾人運(yùn)動會的精彩畫面的選用,使教材的功能得以拓展。

三、以情動情,教學(xué)相長。

教學(xué)的過程是師生互動的過程,教師在不斷的師生交互的理解中重新認(rèn)識,在看到學(xué)生道德面貌發(fā)生變化時,提升自己的道德素養(yǎng)。課堂中,我設(shè)計了師生共學(xué)啞語這一環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與,保證主體地位。

情感在品德與社會教學(xué)中起著舉足輕重的地位,因此,在設(shè)計教案時。我充分考慮情感因素,在展示圖片的過程中,在記錄感受的時候,在課堂的結(jié)尾,我充分利用了音樂的作用,激發(fā)學(xué)生的心靈感受,感受殘疾人的奮發(fā)向上,頑強(qiáng)拼搏,感受社會和諧,互相關(guān)愛的美好意境。

殘疾人教學(xué)教案篇十七

1、活動一:體驗(yàn)盲人。

請幼兒蒙上眼睛,教師組織活動,幼兒參加后說說自己的感受。

2、活動二:體驗(yàn)斷臂殘疾人。

請幼兒單手操作"疊手絹",幼兒參加后說說有什么困難的地方。

3、活動三:體驗(yàn)聾啞人。

請幼兒不說話表達(dá),幼兒參加后說說自己的感受。

殘疾人教學(xué)教案篇十八

1、在活動中了解殘疾人,增強(qiáng)對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德,學(xué)習(xí)殘疾人堅強(qiáng)勇敢、克服困難的精神。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識和自我保護(hù)意識。

3、從身邊做起,關(guān)心、幫助隨班就讀的弱智兒童。

4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備。

1、家長帶領(lǐng)幼兒在周末了解參觀社會福利院,并拍參觀活動錄像片。

2、為殘疾兒童做一件好事。

活動過程。

1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

師:前幾天,爸爸媽媽帶你們參觀了社會福利院,你們在那里看到了什么?

幼a:社會福利院里有許多小朋友不會講話,只會哇哇地叫,老師在為他們做手勢。

幼b:我看到幾個小朋友不會走路,手腳都特別短,還有的腳沒有了,只能坐在輪椅上。

幼c:有的小朋友眼睛看不見,他們讀書用手摸,走路用一根棒敲著走,真可憐。

幼:不愿意!

師:讓我們來看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。

2、觀看參觀活動的錄像片(選段1),對幼兒進(jìn)行安全教育。

師:老師把那天的活動錄了下來,你們看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了?

他們的眼睛為什么看不見了?他們對小朋友說了些什么?

幼a:哥哥小時候玩炮仗把眼睛炸傷了,他說,現(xiàn)在我什么也看不見,心里真后悔。

幼b:小弟弟說,他生下來眼睛就看不見。

幼c:小姐姐說,前幾年他們家里發(fā)生火災(zāi),身體燒壞了,眼睛也燒瞎了。

幼a:不能玩火,要燒起來的`,人會燒傷,房子也要燒掉的。

幼b:發(fā)生火災(zāi)的時候馬上打110救火,人要跑到安全的地方去。

幼c:我們不能一個人玩炮仗、會發(fā)生危險的。

幼d:炮仗爆炸很厲害,爸爸說,有人結(jié)婚放炮仗,一個炮仗掉在新娘的頭上,新娘也炸傷了!我從來不玩煙花爆竹。

幼e:不能從高的地方往下跳,會摔壞的。

幼f:爸爸、媽媽不在家時,不能隨便開煤氣、玩帶電的東西。

師:小朋友講得很好,很對。我們不能玩火、玩電、玩煤氣,不能爬得很高,不要做危險的事兒。

(評:通過殘疾人的現(xiàn)身說法和幼兒充分的討論,震撼幼兒心靈的嚴(yán)酷事實(shí)使他們進(jìn)一步明確不注意安全的嚴(yán)重危害性,從而對此留下深刻的印象。)。

3、觀看活動錄像片(選段2),繼續(xù)對幼兒進(jìn)行安全教育。

師:明明在干什么?他為什么拄著拐杖?

幼:明明說,有一次,爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩,遇上了車禍,爸爸、媽媽都去世了,明明的腿也斷了,再也站不起來了。

師:明明告訴我們什么?

錄像:小朋友,我本來有一個溫暖、幸福的家庭,然而現(xiàn)在我卻變成了孤兒,我現(xiàn)在最大的痛苦不是失去了雙腿,而是沒有了父母的關(guān)愛,沒有了家的溫暖。你們提醒爸爸、媽媽外出開車一定要注意安全。

師:聽了明明哥哥講的話,你們會怎么做呢?

幼a:我們在馬路上行走時要遵守交通規(guī)則。

幼b:走路要看紅綠燈,要走人行道,不亂穿馬路。

幼c:不在馬路上玩,會被車子撞傷的。

幼d:告訴爸爸、媽媽開車時不要超速,注意安全。

師:馬路上車輛很多,一不當(dāng)心就會發(fā)生危險,我們必須時時刻刻都要注意安全。

(評:從交通等方面進(jìn)一步拓寬安全教育的范圍,豐富教育內(nèi)容。)。

4、看錄像片(選段3),引導(dǎo)幼兒感受殘疾人自強(qiáng)不息的精神。

1)張海迪阿姨人殘志堅,坐在輪椅上看書、讀報、寫文章,自學(xué)成材。

2)歌手鄭智化自強(qiáng)不息,成為家喻戶曉、大家喜歡的歌唱家。

3)殘運(yùn)會上,我國運(yùn)動員在比賽項(xiàng)目中勇奪冠軍,走上領(lǐng)獎臺。

師:小朋友,看了這三段錄像,你想說些什么呢?

幼a:這些殘疾人叔叔、阿姨真了不起,我很佩服。

幼b:他們雖然身體殘疾了,但是他們很努力,很堅強(qiáng)。

幼c:我還看到過只有一條腿的人跳舞,坐在輪椅上打籃球。

師:我們要向他們學(xué)習(xí),不怕困難,通過自己的努力做好身邊的事。

5、看錄像片(選段4),社會各界關(guān)心幫助殘疾人。

1)警察叔叔攙扶盲人阿姨過馬路。

2)幾位小學(xué)生為手拿地圖的聾啞人夫婦指路。

幼a:不許罵他傻子,和他一起玩,幫他上下樓梯。

幼b:幫他上廁所,和他一起畫畫、游戲。

(評:通過啟發(fā)幼兒討論、交流,引導(dǎo)他們增強(qiáng)關(guān)心、幫助殘疾人的意識。)。

6、結(jié)束活動。

師:讓我們來聽聽大家喜歡的歌曲《愛的奉獻(xiàn)》,互相說說在福利院做了什么好事,今后怎樣對待殘疾人,也可以到外面,邊玩邊說。

活動反思。

幼兒園的安全工作以及對幼兒進(jìn)行安全教育,責(zé)任重于泰山。引導(dǎo)家長帶領(lǐng)幼兒接觸參觀福利院是很有意義的社會活動,也是十分有效的教育活動,并且把認(rèn)知、情感、意志、品質(zhì)、行為等教育融為一體,孩子們感觸深,記得牢。

1、福利院集中了因各種安全事故造成傷殘的人員,有火災(zāi),交通事故等,這對幼兒來說,是一種活生生的反面教材,一個個慘痛的事實(shí),會對孩子留下十分深刻的印象,使他們終身難忘。同時孩子們通過參觀、討論、看錄像等活動,進(jìn)一步明白了注意安全和自我保護(hù)的重要性,增長了有關(guān)知識,學(xué)會了一些自我保護(hù)的方法。

2、通過活動使孩子知道,應(yīng)該正確對待殘疾人,同情、照顧、關(guān)心、幫助殘疾人,從身邊做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。使幼兒從中體驗(yàn)到人與人之間相互理解、相互關(guān)心的重要性,感受到幫助他人,奉獻(xiàn)愛心所獲得的快樂。同時,要學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息,奮發(fā)進(jìn)取的可貴精神。

殘疾人教學(xué)教案篇十九

21世紀(jì)的我們生活在無比幸福的家庭里,而當(dāng)我們享受著完美的生活時,你是否明白,在這個世界,還有很多人享受不了生活的完美和大自然的熱情。他們就是——?dú)埣踩恕?/p>

殘疾人在人們的眼里是很低賤的。人們見到殘疾人,不但不幫忙他們,反而對他們指指點(diǎn)點(diǎn),拿他們?nèi)贰D憧擅靼走@一些微不足道的動作,對他們的心靈上、尊嚴(yán)上有多大的傷害嗎?殘疾人也是人阿!要不是種種原因,他們此刻能這樣?我們就應(yīng)拋棄對殘疾人們的歧視,讓他們感受到人間的溫暖。因?yàn)闅埣踩瞬⒉皇菑U物,他們對社會有著很大的奉獻(xiàn)與提醒。每當(dāng)我們看到電視上播放殘疾人運(yùn)動會時,都不禁地為他們擔(dān)心,走起路來搖搖晃晃,真讓我提心掉膽。要明白他們和正常人相比,殘疾人飽受生活的艱辛,他們更需要關(guān)心和幫忙!一個人的生命的價值在于為祖國的富強(qiáng),為人民的幸福而勇敢開拓,無私奉獻(xiàn)。這種種都說明殘疾人并不比我們?nèi)酢?/p>

海倫凱勒說過:“世界上最美的事物,不務(wù)必能用眼睛看到或用手摸到,他們是務(wù)必用心靈去體會的?!?/p>

最近,我望見盲人、瞎子、瘸子……等殘疾人都想跑過去幫一把。給殘疾人多一點(diǎn)愛護(hù),多一點(diǎn)關(guān)心。只要有生命的存在,他們的人生就有期望,只有這樣,才能為建設(shè)和諧社會做出貢獻(xiàn)。正如電視上所說的那樣:“我們每個人邁出一小步,社會禮貌才能前進(jìn)一大步?!?/p>

大家務(wù)必明白:1992年10月14日,聯(lián)合國第47屆大會透過決議,確定每年12月3日為“國際殘疾人日”,“國際殘疾人日”的確立,說明在世界范圍內(nèi),殘疾人事業(yè)日益引起廣泛關(guān)注,不同種族的人們都開始構(gòu)成一個共識,殘疾人事業(yè)是人道主義的事業(yè),是一項(xiàng)崇高而又光榮的事業(yè),是人類進(jìn)步和正義的事業(yè)。

作為我們學(xué)生,作為炎黃子孫,作為和諧社會的一員,我們理應(yīng)學(xué)會關(guān)愛他人,更應(yīng)時刻給予有需要幫忙的人關(guān)愛,“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將轉(zhuǎn)成完美的人間?!敝灰覀儗W(xué)會處處關(guān)心別人,當(dāng)你有困難時,就會有人幫忙你。我真心期望人間充滿關(guān)愛!我真心期望我們每一個人都能真心平等待人,我真心期望我們都有一顆感恩的心,我更真心期望我們校園能成為愛心大家園。

殘疾人教學(xué)教案篇二十

在我們的身邊,有許多殘疾人,他們在祖國這個溫暖的大家庭中健康而又快樂的活著。他們的生存與成長除了自身的努力之外,更重要的是人們對他們的關(guān)心與幫忙。

前幾天,我看到雜志上面有一篇關(guān)于殘疾人的文章。寫的是一位91歲高齡的老人,長期一人照顧她的兒子。她的兒子不會說話、不會動,只能躺在床上,拿藥物來維持生命。母親對他不離不棄、疼愛有加,就這樣照顧了69年。母親本能夠把兒子送到救助站治療,但為了能更好的照顧他,在親情的驅(qū)使下,她決定自己照顧兒子。這是一位偉大的母親,世上就是因?yàn)樗齻兊母冻龆辛烁嗟母袆印?/p>

吉林的陳彬在世界上有“軟件王子”之稱。他天生是一個腦癱患者,不能像正常兒童一樣上學(xué)。為了他有一個健康的身體、為了他擁有更多的知識、為了他有一個完美的未來,他的父母傾入了他們所有的心血去照料他、培養(yǎng)他。在父母精心的栽培下,他在電腦領(lǐng)域取得了可喜的成績,得到社會的認(rèn)可和肯定。

我呼吁人們要關(guān)愛殘疾人,要主動伸出援助之手幫忙他們,讓他們感到人間的溫暖。正所謂只要人人獻(xiàn)出一份愛,世界將永久是春天。

殘疾朋友們,你們不要為自己的缺陷而自暴自棄,要把自己的缺陷轉(zhuǎn)化成動力。雖然身殘但志不殘,要學(xué)會永不言敗,要有頑強(qiáng)拼搏的精神。我相信,你們的明天務(wù)必會更完美!

殘疾人教學(xué)教案篇二十一

提供志愿服務(wù)項(xiàng)目:

1、xx負(fù)責(zé)帶領(lǐng)志愿者做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育工作,統(tǒng)一安排。

2、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題志愿服務(wù)活動準(zhǔn)備工作。

3、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題志愿服務(wù)活動細(xì)節(jié)工作。

3、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育活動拍照工作。

4、xxx負(fù)責(zé)做好“世界殘疾人日”主題宣傳教育活動記錄工作。

殘疾人教學(xué)教案篇二十二

你們有沒有想要對殘疾人朋友說的話呢?請小朋友一個一個的說,老師把它錄下來帶給殘疾人朋友聽。

出示愛心卡。

今天老師還帶來了準(zhǔn)備送給殘疾人朋友的愛心卡,不過愛心卡上什么也沒有,老師希望你們把愛心卡打扮的漂亮一點(diǎn),這樣殘疾人朋友會更喜歡。(在《愛的奉獻(xiàn)》背景音樂中幼兒打扮愛心卡。)。

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