教案是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的合理組織和安排的結(jié)果。教案的結(jié)構(gòu)要合理，包括導(dǎo)入、展示、講解、練習(xí)和總結(jié)等環(huán)節(jié)。接下來(lái)是一些經(jīng)典教案范文，歡迎大家借鑒和參考，共同進(jìn)步。
漂亮的彩帶美術(shù)教案篇一
小班幼兒處于小肌肉動(dòng)作發(fā)展的敏感時(shí)期，而在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我們總局限于以繪畫(huà)、添畫(huà)、涂色這些形式上，其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。于是我設(shè)計(jì)了《有趣的餅干》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過(guò)程中，感受到泥工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，再通過(guò)自制餅干體會(huì)到成功的喜悅。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo)：體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂(lè)。
2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。
2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
第一部分：情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。
請(qǐng)另外一個(gè)老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。
兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過(guò)程中，羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么？餅干好不好吃？激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的.興趣。
（引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。）。
第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動(dòng)作。
首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說(shuō)邊做捏、搓的動(dòng)作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察，用什么將橡皮泥壓平？怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干？又是用什么東西給餅干印上花紋的？在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。
第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。（放音樂(lè)）。
在指導(dǎo)的過(guò)程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時(shí)候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思。
我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。
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漂亮的彩帶美術(shù)教案篇二
１.學(xué)習(xí)運(yùn)用紙球印出簡(jiǎn)單的圖案。
２.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，愿意嘗試，從而體驗(yàn)印畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
３.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
４.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
５.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：嘗試運(yùn)用紅、黃、藍(lán)三色圓片擺放簡(jiǎn)單圖案。
教學(xué)準(zhǔn)備：范例數(shù)張，紅、黃、藍(lán)三色水粉顏料，廢舊紙箱做的立體房子一座。
操作準(zhǔn)備：小水桶、抹布和垃圾桶若干個(gè)，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
一、出示報(bào)紙，引起幼兒活動(dòng)興趣教師同幼兒討論廢舊報(bào)紙的用途。
教師出示報(bào)紙：小朋友這是什么？它有什么用？
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用報(bào)紙進(jìn)行印畫(huà)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
１.教師示范紙球印畫(huà)。
教師：小朋友們想一想報(bào)紙的用途，今天它可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)，教師示范用紙球蘸顏料印畫(huà)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試紙球印畫(huà)。
２.幼兒感受印畫(huà)的多樣性。
教師：紙球還可以印出漂亮的圖案，請(qǐng)小朋友想一想，這些漂亮的圖案是怎么印出來(lái)的。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試印畫(huà)。
三、幼兒集體操作，教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
１.教師出示紙房子：我要在房子的屋頂上印上紅色的花。你們想怎么印呢？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
２.幼兒選擇房子進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、引導(dǎo)幼兒相互欣賞，結(jié)束活動(dòng)。
１、帶領(lǐng)操作完的幼兒相互欣賞各自的房子。
２、教師小結(jié)：
教師：小朋友們可真能干，讓我們來(lái)看看哪所房子最漂亮？教師對(duì)兒童作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
美術(shù)是學(xué)前兒童自我表現(xiàn)的一種方式，是比語(yǔ)言文字更早被兒童用以表述思想、宣泄情緒、想象和創(chuàng)造他們自己的一種有效途徑，在這次活動(dòng)中，活動(dòng)主題是關(guān)于房子的是幼兒比較了解并貼近生活的一個(gè)事物，有情感的鋪墊，適合小班幼兒學(xué)習(xí)掌握。
但是由于小班幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展不熟練，在操作過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題，使得個(gè)別幼兒沒(méi)有興趣進(jìn)行下去，此外小班幼兒注意力難以集中，不能持續(xù)下去所以造成幼兒參與不積極的現(xiàn)象。
漂亮的彩帶美術(shù)教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用紅、黃、藍(lán)顏料制作“花花布”。
2、感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)張想象力。
3、初步體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)顏料若干，晾干的濕巾紙，抹布，輕音樂(lè)，報(bào)紙，刷子，白布，夾子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示白白手帕，引起幼兒興趣。
師：今天來(lái)了這么多老師，我們跟老師們打聲招呼吧?。ɡ蠋熀茫?。
師：好，請(qǐng)小朋友小眼睛看田老師。今天老師給小朋友們帶來(lái)了一塊小手帕，瞪大眼睛，看看手帕是什么樣子的？（方方的，白白的）。
二、教師出示示范。
師：今天呀，田老師要給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看?！蔽蚁劝寻装椎氖峙怜B成正方形，將對(duì)折好的.手帕紙的四角分別去親親顏色寶寶，要注意哦，在蘸的時(shí)候不要讓顏色寶寶跳到你的身上和桌上。快看，顏色寶寶跳到了手帕紙上了，然后讓手帕跟顏色分開(kāi)一下，稍停一會(huì)，再讓其他的角去親親顏色寶寶，讓顏色寶寶手牽手，兩種不同的顏色寶寶手牽手會(huì)變成另一種不一樣的顏色寶寶，一會(huì)兒，你也可以嘗試一下。好啦，接下來(lái)我們把手帕夾到報(bào)紙中間輕輕壓五下，最后輕輕地打開(kāi)。哇！快看，顏色寶寶把手帕打扮的多漂亮呀！
三、引出顏色寶寶，讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色寶寶。
師：老師剛才用到了哪些顏色寶寶？（孩子們自由說(shuō)）。
師：（請(qǐng)一個(gè)孩子）你來(lái)總結(jié)一下。（老師剛才用到了紅色、黃色、藍(lán)色）。
師：你們同意嗎？（同意）給他一點(diǎn)掌聲。
四、幼兒嘗試作畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
1、師：我看到有的小朋友想嘗試一下都等不及了，好的孩子們，現(xiàn)在把你報(bào)紙下面的白手帕拿出來(lái)，帶著你的想法把它打扮的漂漂亮亮的。（輕音樂(lè)起）。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。（大膽的發(fā)揮你們的想象，相信你們是最棒的）。
3、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
五、作品展示及賞析。
1、展示幼兒作品。
師：請(qǐng)把你漂亮的小手帕夾到夾子上，我們一起來(lái)欣賞一下。
2、幼兒向同伴介紹自己的作品，并說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得你的花手帕哪里最好看，像什么？
師：看，小朋友做的都非常的漂亮，其實(shí)，畫(huà)畫(huà)就是這樣簡(jiǎn)單只要你能夠大膽的試試看，就一定能做的很好。
六、師生共同合作，體驗(yàn)多種形式創(chuàng)作。
師：剛才我們是用小手做的小手帕，那我們還可以用身體的哪里來(lái)畫(huà)畫(huà)？（……）。
師：對(duì)，我們還可以用小腳，今天呀田老師要給娃娃家的小桌子畫(huà)一塊桌布，你們可以用小腳來(lái)幫我嗎？謝謝！
（師生共同創(chuàng)作）。
活動(dòng)延伸：
師：畫(huà)好了，我們一起把花布立起來(lái)看一看，哇！太漂亮了！那我們一起把這漂亮的彩色花布拿出去晾干吧！
教學(xué)反思：
美術(shù)教學(xué)本身是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美。小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒(méi)有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局面，從而使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。
漂亮的彩帶美術(shù)教案篇四
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入語(yǔ)：
（1）“小朋友看看米奇頭上帶的是什么？漂亮嗎？”
（2）“這里還有很多帽子，你最喜歡哪一個(gè)？”
1、引導(dǎo)語(yǔ)：（1）你為什么喜歡這頂帽子？
（2）它的顏色怎么樣？
（3）上面有什么圖案？
重點(diǎn)：有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察帽子的.樣式、色彩及圖案，為下面裝飾帽子打下基礎(chǔ)。
2、出示空白的帽子底圖。
引導(dǎo)語(yǔ)：
（1）小朋友看看這頂帽子好看嗎？為什么？
（2）我們把它裝飾一下好嗎？
1、重點(diǎn)評(píng)價(jià)：建構(gòu)武器的功能和色彩，以及適當(dāng)評(píng)價(jià)它的穩(wěn)固性。
2、將幼兒建構(gòu)的作品擺上展示臺(tái)，供幼兒自由觀賞。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察感受帽子美麗的圖案與色彩，并進(jìn)行大膽裝飾。
2、體驗(yàn)裝飾的快樂(lè)并對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集展示有特色的帽子。
2、手偶：米奇（頭上帶頂帽子）。
3、空白的帽子底圖每人各一張。
4、顏料、棉簽、小毛巾（濕的）每桌一份。
漂亮的彩帶美術(shù)教案篇五
1、探索學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線及簡(jiǎn)單圖形裝飾衣服。
2、會(huì)選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對(duì)稱。
3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋，喜愛(ài)畫(huà)裝飾畫(huà)。
4、體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、自由地表達(dá)。
5、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
2、音樂(lè)磁帶。
一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發(fā)幼兒興趣。播放音樂(lè)，請(qǐng)女孩子上來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。
二、選擇1—2件花裙子，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩及裝飾圖案上來(lái)欣賞，感知裙子的美。
三、通過(guò)提問(wèn)以及簡(jiǎn)單示范的方式，幫助幼兒學(xué)會(huì)裝飾的基本方法。通過(guò)提問(wèn)以及簡(jiǎn)單示范的方式，幫助幼兒學(xué)會(huì)裝飾的基本方法。
提問(wèn)：
1、你想在裙子上裝飾哪些圖案？
2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，啟發(fā)幼兒應(yīng)點(diǎn)、線、圈及簡(jiǎn)單的圖形裝飾。（領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對(duì)稱。）知道在圖案上的色彩上要對(duì)稱的要領(lǐng)。
四、交代裝飾要求。交代裝飾要求。教師提醒幼兒應(yīng)線條和顏色對(duì)稱的手法裝飾衣服，鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾，注意色彩的對(duì)稱和搭配。
五、幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒裝飾美麗的裙子。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)。總結(jié)評(píng)價(jià)。帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進(jìn)行評(píng)價(jià)。能力弱的'孩子建議用雙休日學(xué)過(guò)的格子畫(huà)的形式裝飾。
由于幼兒初次接觸裝飾畫(huà)，因此在本次活動(dòng)中，我比較重視了幼兒對(duì)線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫(huà)前反復(fù)提示幼兒要畫(huà)出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng)造地裝飾了裙子。在評(píng)價(jià)時(shí)，我特地表?yè)P(yáng)了這些有創(chuàng)造的孩子，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動(dòng)中，要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的能力。
小百科：裙子指一種圍在腰部以下沒(méi)有褲腿的服裝。裙裝是一種圍于下體的服裝，也是下裝的基本形式之一。廣義的裙子還包括連衣裙、襯裙、短裙、褲裙、腰裙。裙一般由裙腰和裙體構(gòu)成，有的只有裙體而無(wú)裙腰。
漂亮的彩帶美術(shù)教案篇六
1、探索學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線及簡(jiǎn)單圖形裝飾衣服。
2、會(huì)選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對(duì)稱。
3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋，喜愛(ài)畫(huà)裝飾畫(huà)。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
2、音樂(lè)磁帶。
1、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發(fā)幼兒興趣。
播放音樂(lè)，請(qǐng)女孩子上來(lái)進(jìn)行時(shí)裝表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。
2、選擇1—2件花裙子，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從色彩及裝飾圖案上來(lái)欣賞，感知裙子的美。
3、通過(guò)提問(wèn)以及簡(jiǎn)單示范的方式，幫助幼兒學(xué)會(huì)裝飾的基本方法。
(1)你想在裙子上裝飾哪些圖案?
(2)在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋?教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范，啟發(fā)幼兒應(yīng)點(diǎn)、線、圈及簡(jiǎn)單的圖形裝飾。(領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對(duì)稱。)知道在圖案上的色彩上要對(duì)稱的要領(lǐng)。
4、交代裝飾要求。
教師提醒幼兒應(yīng)線條和顏色對(duì)稱的手法裝飾衣服，鼓勵(lì)幼兒用鮮艷的色彩進(jìn)行裝飾，注意色彩的對(duì)稱和搭配。
5、幼兒裝飾、教師指導(dǎo)。
帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒裝飾美麗的裙子。
6、總結(jié)評(píng)價(jià)。
帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品，引導(dǎo)幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進(jìn)行評(píng)價(jià)。
能力弱的孩子建議用雙休日學(xué)過(guò)的格子畫(huà)的形式裝飾。
由于幼兒初次接觸裝飾畫(huà)，因此在本次活動(dòng)中，我比較重視了幼兒對(duì)線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫(huà)前反復(fù)提示幼兒要畫(huà)出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng)造地裝飾了裙子。在評(píng)價(jià)時(shí)，我特地表?yè)P(yáng)了這些有創(chuàng)造的孩子，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。在以后的活動(dòng)中，要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng)，，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的能力。
漂亮的彩帶美術(shù)教案篇七
1、初步了解賀卡的用途，嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、制作賀年卡。
2、體驗(yàn)賀卡是傳遞祝福的情感。
3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
已經(jīng)剪好的沒(méi)有裝飾的彩色卡紙、在教室周圍的桌子上擺上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、貼貼紙、鈴鐺等活動(dòng)過(guò)程：
一、《感恩的心》手語(yǔ)導(dǎo)入：
"剛才我們表演了《感恩的心》，小朋友的身邊有很多需要感謝的人，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、小朋友……你想對(duì)他們說(shuō)句感謝、祝福的話嗎？今天，老師教你們用一種特殊的方式來(lái)表達(dá)，我們做張漂亮的賀卡送給他們，感謝他們！
二、欣賞賀年卡，體驗(yàn)賀卡"今天老師準(zhǔn)備了許多漂亮的賀卡，請(qǐng)你們挑一張自己喜歡的賀卡，說(shuō)說(shuō)它漂亮在哪里？"
1、介紹賀卡的種類：
問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)賀卡？讓幼兒知道：賀卡可以傳達(dá)友誼，表示相互祝福之情。（生日卡、畢業(yè)卡、、節(jié)日卡）
2、多媒體：印度賀卡一條街3、介紹賀卡的類型：
a音樂(lè)賀卡；b吊掛式賀卡；c立體式賀卡；d電子賀卡
三、請(qǐng)幼兒自制賀卡
1、幼兒自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作、裝飾。
2、可以選擇漂亮的貼貼紙，再畫(huà)上圖案3、在賀卡的邊緣用花邊剪或打孔機(jī)裝飾。
四、展示作品當(dāng)孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上，掛在墻壁上互相欣賞時(shí)，教師運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)："你喜歡哪張賀卡？你講講這張賀卡是哪種類型的？要送給誰(shuí)？"進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)賀卡的理解。寫(xiě)了什么祝福的話？"
五、活動(dòng)結(jié)束：播放《感恩的心》幼兒互贈(zèng)賀卡。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
漂亮的彩帶美術(shù)教案篇八
活動(dòng)以下雨的場(chǎng)景導(dǎo)入主題，播放幻燈片，觀察各種各樣的傘，引導(dǎo)小朋友們討論這些雨傘的不同點(diǎn)，引導(dǎo)小朋友們觀察雨傘上的圖案，小班美術(shù)漂亮的傘教案。然后油畫(huà)棒裝飾雨傘。
1、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察圖片，并用語(yǔ)言來(lái)表述，知道下雨要撐傘。
2、學(xué)習(xí)選用自己喜歡的顏色在傘的輪廓中大膽的添畫(huà)。
1、幻燈片：各種各樣的傘。
2、畫(huà)好的傘的示范畫(huà)。自制的一把大雨傘。(雨傘媽媽)。
3、油畫(huà)棒，畫(huà)好的雨傘輪廓作畫(huà)紙。
——哦!下雨了怎么辦?用什么來(lái)?yè)跤昴?(雨傘)。
1、師：“老師這給許多雨傘拍了照片，我們一起來(lái)看看?！?/p>
2、提問(wèn)：它們是什么顏色的雨傘上有些什么呢?它們的不一樣的地方。
播放幻燈片，讓幼兒觀察、欣賞，說(shuō)說(shuō)這些雨傘上有些什么圖案，它穿的是什么顏色的衣服等。(激發(fā)幼兒的動(dòng)手興趣)。
1、“老師這有許多的小雨傘，可是他們都沒(méi)有漂亮的衣服，想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫它們，誰(shuí)愿意呀?”(幼：我愿意。/老師，我來(lái)。)。
2、教師先出示畫(huà)好雨傘讓幼兒欣賞。然后講解作畫(huà)的`內(nèi)容與要求及注意事項(xiàng)。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回觀察指導(dǎo)。
1、教師出示大雨傘(雨傘媽媽)說(shuō)：“小朋友，你們好!我是雨傘媽媽，聽(tīng)說(shuō)你們?cè)诮o我的雨傘寶寶畫(huà)衣服，讓我來(lái)看看，誰(shuí)畫(huà)的最棒。”
2、“哦!我們小朋友的手可真能干把雨傘寶寶都穿上的漂亮的衣服謝謝你們哦，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友拿上你的雨傘寶寶一個(gè)跟著一個(gè)走，和我一起去做游戲吧!”
漂亮的彩帶美術(shù)教案篇九
1.能夠選擇自己喜歡的方式設(shè)計(jì)并制作賀卡。
2.體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)向他人表達(dá)新年的祝福話語(yǔ)。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣，能大膽、自由地表達(dá)。
各種新年賀卡、各色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙、手工紙、剪刀、水彩筆、雙面膠等
1.欣賞賀卡
(1)請(qǐng)幼兒欣賞各種各樣的賀卡。
小結(jié)：賀卡多種多樣，可以運(yùn)用各種材料的紙來(lái)制作繪畫(huà)的、粘貼的、立體的、鏤空的等等很多種賀卡。
2.幼兒制作賀卡
(1)你最喜歡哪種賀卡?為什么?
(3)幼兒自由選擇材料制作，教師提醒幼兒制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤(pán)中。
3.做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹一下自己制作的賀卡。
(2)將幼兒賀卡展示在展示臺(tái)上，供幼兒互相欣賞。
1.語(yǔ)言區(qū)投放關(guān)于新年祝福的字卡配對(duì)卡，讓幼兒學(xué)說(shuō)您年祝福語(yǔ)。
2.美術(shù)區(qū)投放制作賀卡的材料，讓幼兒制作生日等各種賀卡。
這節(jié)課總體上是比較成功的，孩子們的興趣很高，制作的賀卡非常有想像力，各種種樣的非常的可愛(ài)，家長(zhǎng)們?cè)u(píng)價(jià)很高，課堂氣氛非?；钴S。但這節(jié)課也有一些不足之處：
1、孩子們的動(dòng)手操作能力還欠缺，比如一個(gè)孩子要做奧特曼的立體賀卡，但制作出的賀卡像機(jī)器人，缺乏生動(dòng)。
2、常規(guī)不是很好，賀卡制作到一半時(shí)，桌子上地下到處都是廢紙片等垃圾。只有一多半的孩子把垃圾扔到垃圾桶里。
3、孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力缺乏，感謝和祝福的話只是“新年快樂(lè)”“爸爸媽媽我愛(ài)你”“爸爸媽媽辛苦了”等等。
漂亮的彩帶美術(shù)教案篇十
2、引入。
“小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。
2、老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說(shuō)一個(gè)可讓幼兒復(fù)述。
3、老師根據(jù)幼兒說(shuō)的在紙上畫(huà)，一邊畫(huà)，一邊教幼兒念水草、波浪……。
4、讓幼兒舉起手來(lái)，和老師一起畫(huà)，強(qiáng)調(diào)手的動(dòng)作，要進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)?？啥嘧鰩妆椤?/p>
5、將幼兒分成幾塊，拿好粉筆，到白紙?zhí)幃?huà)。教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
幼兒作畫(huà)時(shí)，家長(zhǎng)可參與進(jìn)來(lái)，最后可分給幼兒彩條玩耍。
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漂亮的彩帶美術(shù)教案篇十一
二、描述：
早上，孩子們喜歡的美術(shù)活動(dòng)開(kāi)始了，小存是第三組第一個(gè)開(kāi)始動(dòng)筆的孩子，只見(jiàn)她在眾多的油畫(huà)棒中很快拿了粉色，用力大面積的涂起來(lái)，不一會(huì)兒又選擇了黃色直接涂在粉色的上面，而其他孩子都在用彩色的油畫(huà)棒給窗簾添畫(huà)五顏六色的線條或者用其他圖形裝飾等等。
于是，我來(lái)到小存身旁和她說(shuō)：“小存，你畫(huà)的很好看，不過(guò)，兩個(gè)那么漂亮的顏色這樣重疊在一起畫(huà)，可會(huì)使你的畫(huà)變不好看了噢！”說(shuō)完我就去巡視別的小組的孩子了。
當(dāng)我再次回到小存的身邊時(shí)，我大吃一驚，小存呆呆的看著自己的畫(huà)，顯得不知所措。手里還是拿著那支黃色的油畫(huà)棒，并且不由自主的用指甲刮黃顏色，我沒(méi)想到我的言語(yǔ)對(duì)她有如此大的影響。
小存說(shuō)：“我喜歡粉色的窗簾，黃色是這個(gè)窗簾的紗，我看過(guò)這樣的窗簾，很好看的?！?/p>
我恍然大悟，這才明白為什么小存又在粉色上面涂了一層黃色，原來(lái)黃色她是當(dāng)紗。我意識(shí)到自己的教育行為使孩子不敢再表達(dá)自己的真實(shí)意愿，因而她在發(fā)呆。我握起小存的手：“來(lái)，你用黃色的涂，這樣你的窗簾配上紗更漂亮噢！”
這時(shí)，小存的臉上露出了燦爛的笑容，又開(kāi)始畫(huà)了。
活動(dòng)結(jié)束后，孩子們的作品色彩繽紛各有圖案花紋，只有小存的窗簾格外與眾不同，兩個(gè)顏色疊加在一起，孩子們紛紛討論小存的窗簾不好看，顏色都混一起了，我請(qǐng)小存把自己的作品講給大家聽(tīng)，聽(tīng)后，孩子們馬上就改觀了，說(shuō)窗簾裝上紗真漂亮。
三、分析：
在教學(xué)活動(dòng)中，教師往往的程式化的教育模式限制了幼兒，作出過(guò)于干預(yù)指導(dǎo)，把成人的想法強(qiáng)加于幼兒，強(qiáng)制幼兒寫(xiě)實(shí)，限制幼兒想象力，扼殺了幼兒的創(chuàng)造性。如果老師都以程式化的教育模式為標(biāo)準(zhǔn)，以自己的審美要求作為標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有考慮到孩子們的內(nèi)心感受，作品一律出現(xiàn)單一的窗簾，小存的想象力和觀察力完全合乎表現(xiàn)出她對(duì)窗簾美觀的意愿，通過(guò)調(diào)整我的教育行為后，小存在沒(méi)有限制的情況，情感得到了滿足，非常愉快的向同伴展示了自己的想象意愿得到極大的`快樂(lè)，教師的支持，小存的成功引起了孩子們極大的共鳴。
1、教師要成為幼兒活動(dòng)的真正支持者。
在這次美術(shù)活動(dòng)中，當(dāng)小存用黃色直接覆蓋在粉色上時(shí)，我卻不加思索的去干預(yù)：“粉色涂的那么好看了，為什么又拿黃色直接蓋在上面呢？這樣不是把畫(huà)面弄臟了嗎？”在表面上，我表?yè)P(yáng)小存畫(huà)的不錯(cuò)，其實(shí)沒(méi)有真正在行為上給予支持，反而將我的意愿強(qiáng)加于她，造成她不敢直視自己的想法。幼兒借助繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)事物的理解和內(nèi)心感受，在繪畫(huà)中他們可以自由發(fā)揮自己的思想，發(fā)展自己的獨(dú)創(chuàng)性、個(gè)性，他們的創(chuàng)造行為必須在自由寬松的環(huán)境中才能是實(shí)現(xiàn)。這時(shí)教師的支持尤為重要，它是孩子成功的基礎(chǔ)，教師要做到真正意義上的“支持”，就應(yīng)以幼兒的眼光去設(shè)法營(yíng)造一個(gè)孩子能充分表達(dá)自己的感受，展現(xiàn)豐富的想象力的環(huán)境給孩子創(chuàng)造，嘗試的條件，讓孩子的創(chuàng)造思維得到尊重并充分得以施展，讓幼兒充分享受活動(dòng)的樂(lè)趣，讓美術(shù)活動(dòng)給孩子帶來(lái)成功的快感、愉悅，而不能用教師既定的目標(biāo)去暗示結(jié)果。
2、教師要做一個(gè)幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者。
在美術(shù)活動(dòng)中，教師的作用不是機(jī)械的教幼兒技能技巧，而要以“捕魚(yú)”的思想為指導(dǎo)，適時(shí)有效的加以引導(dǎo)。就拿這次的案例來(lái)看，孩子獨(dú)特的表現(xiàn)力，沒(méi)有及時(shí)的從欣賞者的角度去引導(dǎo)，反而將我的思想加給孩子，這就造成孩子在我的言語(yǔ)暗示下不知所措，認(rèn)為不應(yīng)該這么畫(huà)，沒(méi)考慮到孩子的想法，幸虧及時(shí)領(lǐng)悟到，調(diào)整了自己的教育行為。
每一個(gè)孩子有自己獨(dú)特的創(chuàng)造，因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我們要接納每一個(gè)孩子獨(dú)特的創(chuàng)造，并在贊賞孩子點(diǎn)滴的創(chuàng)造的基礎(chǔ)上將孩子奇特的想法介紹給大家，這樣，別的孩子在教師適時(shí)有效的引導(dǎo)下，孩子們的想象會(huì)更美更豐富，參與活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性會(huì)更高，作品會(huì)更有個(gè)性，而不是單一的模式。
只有教師真正成為孩子們的“支持者”，并適時(shí)有效加以引導(dǎo)，表現(xiàn)才會(huì)多彩，他們的作品也才會(huì)新穎而奇異，洋溢著童真！
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漂亮的彩帶美術(shù)教案篇十二
1、初步學(xué)習(xí)顏色的深淺搭配，裝飾圍巾。
2、感受完成任務(wù)，體驗(yàn)成功帶來(lái)的樂(lè)趣。
教師準(zhǔn)備：
1、實(shí)物圍巾5條，深淺搭配，簡(jiǎn)單圖案的。
2、圍巾圖片、信封、黑板、小夾子、線。
幼兒準(zhǔn)備：
1、水彩筆、油畫(huà)棒。
2、勾線筆。
一、任務(wù)卡引出主題，直接導(dǎo)入。
出示一封信和任務(wù)卡。
師：小朋友看看這是什么？幼：是一封信。
師：任務(wù)內(nèi)容：欄目組想要給貧困山區(qū)的小朋友送去一些過(guò)冬的圍巾，但是他們又想不到太多設(shè)計(jì)方案。想請(qǐng)中一班的小朋友來(lái)幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一些漂亮圖樣！
二、展開(kāi)活動(dòng)。
師：在設(shè)計(jì)之前我們一起來(lái)欣賞一下，漂亮的圍巾。
1、出示：淺藍(lán)色和深藍(lán)色搭配的圍巾。
師提問(wèn)：
小朋友來(lái)看一看這條圍巾上面有哪些圖案？
這些圖案是什么顏色?
這條圍巾的底色又是什么顏色？
師：這條圍巾的圖案是淺色，底色是深色，原來(lái)這樣一深一淺的顏色搭配起來(lái)的圍巾很好看。
2、依次出示黃色和黑色深淺搭配的圍巾。
師：老師還帶來(lái)了兩條漂亮的圍巾，我們一起來(lái)看一下。
出示：黃色和黑色搭配的.圍巾，讓幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)。
師提問(wèn)：
小朋友來(lái)看一看這條圍巾和上一條有什么不一樣。
3、依次出示淡粉色和黑色小蝴蝶結(jié)圖案深淺搭配的圍巾。
出示：淡粉色和黑色搭配的圍巾，讓幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)。
師提問(wèn)：
小朋友來(lái)看一看這條圍巾和上一條有什么不同？
老師還有很帶來(lái)了很多的漂亮圍巾，老師把它掛在黑板上。小朋友一起欣賞一下。
三、引出繪畫(huà)任務(wù)紙。
現(xiàn)在我們?yōu)樯絽^(qū)的小朋友們?cè)O(shè)計(jì)圍巾圖樣吧。
師:在畫(huà)之前，請(qǐng)你們聽(tīng)清楚李老師的要求，你也可以自己想象設(shè)計(jì)更漂亮的圖案，用你喜歡的圖案和顏色來(lái)裝飾圍巾。想好你要設(shè)計(jì)圖案，用記號(hào)筆畫(huà)出來(lái)，然后用油畫(huà)棒和水彩筆進(jìn)行涂色。但是一定要注意顏色的搭配的漂亮點(diǎn)。這樣的圍巾山區(qū)的小朋友才會(huì)更喜歡。
我們開(kāi)始動(dòng)手吧！
四、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)（播放背景音樂(lè)）隨時(shí)觀察，隨時(shí)評(píng)價(jià)。
1、指導(dǎo)幼兒，用圖形，圖案來(lái)裝飾，有規(guī)律的深淺搭配涂色。
2、指導(dǎo)能力較弱的幼兒正確使用顏色，深淺搭配裝飾圍巾。
五、作品展示，評(píng)價(jià)總結(jié)。
1、請(qǐng)幼兒把完成好的作品，夾到黑板上進(jìn)行展示和欣賞。
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的圍巾運(yùn)用了那些深淺搭配的顏色。
師：哇，小朋友你們可真能干。設(shè)計(jì)了這么多漂亮的圍巾圖樣。經(jīng)過(guò)你們裝飾出來(lái)的圍巾，可是真漂亮呀！
師：那誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡誰(shuí)設(shè)計(jì)的那條圍巾圖樣。
圍巾圖樣上有什么圖案？底色用了什么顏色？
教師鼓勵(lì)肯定：這樣的搭配，非常漂亮，相信山區(qū)的小朋友們也一定會(huì)很喜歡的！
六、結(jié)束活動(dòng)。
我們一起把這些圍巾圖樣裝進(jìn)信封里，寄給《爸爸去哪》欄目組，他們收到后會(huì)把今天設(shè)計(jì)最漂亮的圍巾圖樣，送到加工廠制作好圍巾，就能送到山區(qū)的小朋友手里！
漂亮的彩帶美術(shù)教案篇十三
1.與技能：認(rèn)識(shí)掛盤(pán)的功能與藝術(shù)性。
感知均齊式、平衡式圖案設(shè)計(jì)的“適合紋樣”。用均齊式、平衡式計(jì)紋樣掛盤(pán)。
2.過(guò)程與方法：在比較中體會(huì)均齊式、平衡式的美感形式：感知適。
紋樣，體現(xiàn)色彩單純、明快的美、體會(huì)夸張、變形的手法，體會(huì)國(guó)內(nèi)外掛盤(pán)藝術(shù)的不同風(fēng)格。
在選擇與創(chuàng)作中，感受各種材料、彩繪掛盤(pán)和陶盤(pán)不同的設(shè)計(jì)與制作方法及不同的美感。
3.情感：進(jìn)一步感受美術(shù)與生活的關(guān)系，體會(huì)變廢為寶的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用均齊式、平衡式的紋樣設(shè)計(jì)裝飾掛盤(pán)。
教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用明快的色彩和簡(jiǎn)練、夸張的手法設(shè)計(jì)適合的紋樣裝飾掛盤(pán)。
（一）課堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞國(guó)內(nèi)藝術(shù)的不同風(fēng)格掛盤(pán)。導(dǎo)入新課。
2.讓學(xué)生能用語(yǔ)言說(shuō)出色彩單純明快的美、體會(huì)夸張、變形的手法掛盤(pán)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問(wèn)提出要求：
（1）嘗試使用學(xué)過(guò)的繪畫(huà)、剪貼、泥塑等多種技能。
（2）可以選擇對(duì)稱或均衡等美感形式。
（3）圖案內(nèi)容可以選擇“動(dòng)物、植物、人物”等具象形。
一邊板書(shū)一邊讓學(xué)生打開(kāi)課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的.各種圖片。
3.小組活動(dòng)：討論你所知道的不同藝術(shù)品的掛盤(pán)。你準(zhǔn)備用什么樣材料設(shè)計(jì)作品。
（三）作業(yè)布置：
能運(yùn)用“均齊式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，簡(jiǎn)練、夸張的藝術(shù)手法設(shè)計(jì)適合紋樣裝飾掛盤(pán)畫(huà)。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。
（五）結(jié)果：
8.作業(yè)評(píng)述：展示全班作品，讓學(xué)生自評(píng)優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2.課后拓展：設(shè)問(wèn)：你今天學(xué)會(huì)了什么？特別美的地方在哪里？
漂亮的彩帶美術(shù)教案篇十四
3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹(shù)立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個(gè)。學(xué)生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
（一）欣賞實(shí)物，接觸花邊。
1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀察；
2、說(shuō)出共同特點(diǎn)：都有美麗的花邊裝飾。
（二）課件欣賞圖片，尋找花邊。
1、《古代帝王畫(huà)像》，讓學(xué)生尋找花邊。
（領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）
2、《古代建筑》。
（屋檐、墻壁、門(mén)框等地方）
3、小結(jié)：古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的.花邊來(lái)裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。
（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。
1、師：其實(shí)，在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2、學(xué)生討論，回答。
3、小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來(lái)研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）
活動(dòng)二：尋找花邊的規(guī)律
（一）單獨(dú)紋樣
1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。
2、問(wèn)：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）
3、（電腦演示）將單獨(dú)紋樣用框表示出來(lái)。
4、定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。
（二）一定的規(guī)律
1、（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。
2、問(wèn)：有什么不同？（排列的方法不同）
4、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。
5、問(wèn)：還有沒(méi)有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫(huà)規(guī)律）
6、小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計(jì)出多姿多彩的花邊。
問(wèn)：是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒(méi)有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣？
2、學(xué)生討論、回答，師出示教具。
3、小結(jié)：任何一個(gè)你感興趣的呢功能給人帶來(lái)美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。
4、快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。
活動(dòng)三、討論花邊的繪制方法。
1、學(xué)生回答，師補(bǔ)充。
2、播放錄象
（1）橡皮泥制作花邊；
（2）毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊；
（3）毛線編織花邊；
（4）復(fù)寫(xiě)紙畫(huà)花邊。
（5）剪花邊。
活動(dòng)四：學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。
讓學(xué)生選擇一種簡(jiǎn)單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
學(xué)生作業(yè)。
活動(dòng)五：作業(yè)展評(píng)。
1、學(xué)生自評(píng)；
2、學(xué)生互評(píng)；
3、師評(píng)。
漂亮的彩帶美術(shù)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用手指點(diǎn)畫(huà)的方式在指定的范圍內(nèi)畫(huà)糖。
2、感知糖果的特征感受五顏六色的糖帶來(lái)的色彩感。
3、積極參加玩色活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、裝有彩虹糖的透明瓶子。
2、顏料、抹布、調(diào)色盤(pán)。
3、畫(huà)有空瓶子的紙25張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
師：森林里新開(kāi)了一家超市，里面有好多各種各樣的糖果你們想不想去看看呢?
二、過(guò)程。
1、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜。
教師出示被擋住的瓶子，搖一搖，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜瓶子里會(huì)是什么糖果!(引起幼兒的興趣)。
2、感知五顏六色的彩虹糖。
師：瓶子里裝的是什么呀?(拿開(kāi)遮擋物)(彩虹糖)。
師：那他們都有哪些顏色呢?漂不漂亮?這些糖是什么形狀的?會(huì)是什么味道的呢?
你們想不想嘗一嘗?(幼兒品嘗)。
3、教師示范并且交代要求。
師：老師準(zhǔn)備了一個(gè)調(diào)色盤(pán)里面有幾種顏色?(5種)是彩虹糖的顏色。
三、幼兒操作、教師巡視指導(dǎo)。
四、幼兒展示、比一比，教師點(diǎn)評(píng)。
漂亮的彩帶美術(shù)教案篇十六
1.能大膽選擇自己喜歡的顏色，學(xué)習(xí)來(lái)回有順序地涂顏色。
2.有參加涂色活動(dòng)的興趣。
1.油畫(huà)棒。
2.未涂顏色的畫(huà)紙。
3.幾種不同的玩具。
1.觀察玩具。
教師出示幾種玩具，引導(dǎo)幼兒觀察。
提問(wèn)：你最喜歡哪一個(gè)玩具？它們是什么顏色的？
2.討論如何涂色。
3.簡(jiǎn)單介紹油畫(huà)棒。
4.講解涂色方法。
（1）注意不要將顏色涂到邊框外面。
（2）注意要有順序地來(lái)回涂色，直至將玩具圖案全部涂滿。
5.幼兒涂色。
幼兒涂色時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒把玩具涂滿顏色，盡量不要涂出輪廓外線。
6.展示幼兒作品，相互說(shuō)說(shuō)涂了什么顏色，相互欣賞。
漂亮的彩帶美術(shù)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)。
（包含知識(shí)、技能、價(jià)值觀、情感、態(tài)度、過(guò)程、方法等。教師據(jù)學(xué)科及教材內(nèi)容特點(diǎn)制定。）。
1、知識(shí)與技能：
（1）了解時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)。
（2）運(yùn)用造型元素進(jìn)行時(shí)鐘的具象或抽象造型設(shè)計(jì)與裝飾。
2、過(guò)程與方法：
（1）在比較中找出時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)。
（2）在想象中抓住基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
（3）在評(píng)價(jià)中感受美的設(shè)計(jì)與美在生活中的關(guān)系。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)熱愛(ài)生活、美化生活的人文情感，并養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的觀察習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)。
抓住時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行想象與設(shè)計(jì)制作。
教學(xué)難點(diǎn)。
時(shí)鐘造型與應(yīng)用統(tǒng)一的設(shè)計(jì)構(gòu)思方法。
教具。
時(shí)鐘道具、多媒體課件。
學(xué)習(xí)材料。
時(shí)鐘及時(shí)鐘圖片。
教學(xué)要點(diǎn)。
時(shí)鐘的外部造型以及鐘面刻度的畫(huà)法。
教學(xué)方法。
觀察理解法、分析比較法、多媒體演示法。
教學(xué)時(shí)數(shù)。
2
教學(xué)過(guò)程（）（第一課時(shí)）。
教師活動(dòng)設(shè)計(jì)。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)意圖。
課堂實(shí)錄。
一．組織教學(xué)。
二．導(dǎo)入新課。
1．提問(wèn)：現(xiàn)在幾點(diǎn)了？
（情境導(dǎo)入）。
你怎么知道的？
（由教室里的鐘聯(lián)系到生活環(huán)境中的鐘）。
你還在那些地方見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的鐘？
教師總結(jié)，出示圖片。
2．鐘在生活中的作用。
l提示時(shí)間。
l裝飾環(huán)境。
（鐘在告訴我們時(shí)間的同時(shí)，還在美化著我們的生活。）。
學(xué)生進(jìn)課堂坐端正。
學(xué)生回答問(wèn)題。
學(xué)生回憶聯(lián)想生活中的鐘。
思考鐘的作用。
提高學(xué)生的時(shí)間觀念。
加深學(xué)生對(duì)鐘的重要性的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)回想在生活中所見(jiàn)過(guò)的.鐘，了解鐘的重要性并認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的鐘。
認(rèn)識(shí)鐘美化生活的作用。
出示課題：
三．講授新課。
1．小游戲：
比一比，看誰(shuí)拼的快！
學(xué)生總結(jié)，
鐘的組成部分：
l底座。
l鐘面。
l指針。
2．學(xué)生欣賞不同造型的時(shí)鐘。
比較兩個(gè)拼出來(lái)的鐘的不同之處。
提問(wèn)：怎樣才能畫(huà)出漂亮的鐘？
通過(guò)對(duì)中的三個(gè)組成部分的裝飾變形來(lái)達(dá)到對(duì)鐘的美化。
3．鐘面的繪畫(huà)步驟。
幻燈片演示。
四．創(chuàng)作與設(shè)計(jì)。
1．構(gòu)思。
2．設(shè)計(jì)步驟：
先設(shè)計(jì)外部造型后畫(huà)鐘面。
3．提出作業(yè)要求。
自己獨(dú)立設(shè)計(jì)出一個(gè)漂亮的鐘。（具有造型美、色彩美、裝飾美。）。
4．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
過(guò)程中，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
五．課堂小結(jié)。
作業(yè)展示，師生共評(píng)。
六．課題延伸。
為生活中的某一空間（美術(shù)室、閱覽室、電腦室等）設(shè)計(jì)一個(gè)合適的鐘。
學(xué)生自己動(dòng)手拼一拼時(shí)鐘。
學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手拼時(shí)鐘，總結(jié)時(shí)鐘的組成部分。
學(xué)生觀賞不同造型的時(shí)鐘，通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)其中的變化規(guī)律。
觀察鐘面的畫(huà)法。
學(xué)生會(huì)議自己喜歡的形象，構(gòu)思自己想要設(shè)計(jì)的時(shí)鐘造型，并概括設(shè)計(jì)步驟。
學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)自評(píng)，互評(píng)。
自己動(dòng)手拼時(shí)鐘?？梢允箤W(xué)生更深刻的了解鐘的基本構(gòu)造。加深學(xué)生對(duì)鐘的三個(gè)組成部分的理解。
通過(guò)觀賞不同造型的時(shí)鐘，啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計(jì)美。
通過(guò)展示、互評(píng)以達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。
通過(guò)延伸學(xué)會(huì)舉一反三。
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