教案不僅是一種教學工具，也是教師教學的一種思考過程。那么我們該如何編寫一份高質量的教案呢？首先，要明確教學目標，明確學生應該達到的預期結果；其次，要合理選擇和安排教學內容，確保學生能夠逐步掌握所學知識和技能；此外，還要設計好教學活動和教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性；最后，要合理安排教學資源和時間，確保教學的連貫性和有效性。這些教案包括了不同教學階段和內容的范例，可以滿足不同教師的需求。
龍船調教案篇一
1、師：一年中有哪幾個季節(jié)？（一年中有四個季節(jié)，春夏秋冬。）（重點讓幼兒知道四季輪換的順序。）。
2、師：（現在是什么季節(jié)？春天。那我們就先從春天開始談談吧。）春天是什么樣的？（幼兒自由表達。）。
提問：
（1）春天的天氣是怎么樣的？暖和的，暖洋洋的。
（2）在暖和的春天，我們穿的怎么樣？脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。
（3）在春天，我們可以做些什么事？去賞花、春游、踏青。
3、出示春天圖片并小結。第二環(huán)節(jié)結束后用什么語言銜接過渡2-3？還是直接出示圖片。
（隨機小結。植物慢慢發(fā)芽了，春筍也從土里冒出來了，桃花開放了，人們都去春游、賞花。春天是一個溫暖的季節(jié)。）。
4、師：那夏天、秋天和冬天又是什么樣的？（請幼兒將三個季節(jié)分別說一說，同時出示相關圖片并小結。）（荷花開放，我們去捉蟬、游泳，吹著風扇吃著冰冰涼涼的冷飲，桃樹在夏天也結出了香香甜甜的桃子，人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個炎熱的季節(jié)。）（各種各樣的水果都掛滿了枝頭，農民伯伯也忙著收割農作物，樹葉慢慢變黃落滿了一地，菊花盛開了。秋天是一個豐收的季節(jié)。）（人們穿上了厚厚的棉襖，戴著帽子、圍巾和手套，下雪的時候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪，梅花開放了，有的人還剪了美麗的窗花，有些小動物也開始冬眠了。冬天是一個寒冷的季節(jié)。）。
二、交待任務。
1、師：四季美不美？你最喜歡哪個季節(jié)？（幼兒自由回答。）（隨機抽取部分幼兒回答。）。
（用較興奮地語氣，調動幼兒興趣。）（操作說明：在后面老師準備了許多材料，你要找到你那個季節(jié)的東西然后裝飾到小背心上，小背心在桌子上。裝飾好以后請穿好你們自己設計的四季服裝坐回原來的位置。好嗎？）。
3、幼兒利用各種材料裝扮，教師巡回指導。
（幫助個別幼兒穿小背心，提示個別幼兒可以利用手工紙、記號筆、剪刀自制自己需要但是沒有提供的材料，要求自制的東西要簡單、快速。）。
1、師：四季時裝表演馬上就要開始，先請春天的小朋友上臺表演。
2、四季依次上臺表演。
（按照四季輪換的順序上臺表演，可適當提問幼兒下面該輪到哪個季節(jié)表演。兩個季節(jié)交替過程中用音樂的音量大小提示，音量減輕是退場，音量漸響是下一季節(jié)上場。）。
3、最后全體幼兒一起表演。
四、延伸活動剩余材料及未完成的作品投放至美工區(qū)繼續(xù)操作。
龍船調教案篇二
1、通過民歌《龍船調》音樂欣賞，不僅陶冶了性情，了解中國民歌地方特色，也讓同學感受到中國民族民間音樂的魅力。
2、培養(yǎng)學生認真思考、積極參與，在快樂的學習中加強分析和總結的能力。
3、認識民歌是民族音樂的精髓，民歌是其它音樂發(fā)展的基礎和源泉，同時培養(yǎng)同學熱愛民族音樂的品質。
《龍船調》原名《種瓜調》。后經譚代偉、周立品、肖九疇等人重新譜曲填詞，由王七斤裝花旦，周立品飾小生，吳慶業(yè)扮丑角及瞿廷生、王竹清等伴唱才將這璀璨明珠呈送世人面前。為柏楊花燈調的.主旋律。20世紀80年代《龍船調》被聯合國教科文組織列為世界25首優(yōu)秀民歌之一和《中國民歌40首大聯唱》優(yōu)秀民歌。
正月里是新年哪咿呦喂，妹娃我年哪呵喂，金哪銀兒索銀哪銀兒，索那羊鵲叫啊捎著鶯鴿啊捎著鶯鴿。
白：妹娃要過河是那個來推我嗎？
答：我來推你嗎？
捎公你把舵搬哪，妹娃子我上了船，啊喂噎唑啊喂噎唑，將阿妹推過河呦呵喂。
三月里是春風哪咿呦喂，妹娃子去探親哪呵喂，金哪銀兒索銀哪銀兒索，那羊鵲叫啊捎著鶯鴿啊捎著鶯鴿。
白：妹娃要過河是那個來推我嗎？
答：還不是我來推你嗎。
捎公你把舵搬哪，妹娃子我上了船，啊喂噎唑啊喂噎唑，將阿妹推過河呦呵喂。
從歌詞方面看，襯詞中的“哪衣喲喂”。
龍船調教案篇三
1、搜集有關京劇的資料，進行介紹和交流，體驗自主學習的快樂，欣賞《京調》及相關京劇片斷，知道京劇的“四大行當”與“四大藝術手段”，了解京劇臉譜在表現人物性格中的作用，能辨識京劇的主要伴奏樂器。
2、能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動，體驗京劇這一傳統戲曲的藝術魅力。
3、能學會唱《京調》這首戲歌，并將歌曲中京劇的神、韻體現在表演中。
如何引導學生積極主動的參與京劇表演活動。
課件、課前搜集的京劇資料等。
1、學生在《戲說臉譜》音樂中進入音樂教室。
師：剛才這段音樂是我國哪一個劇種的音樂？
生：京劇。
師：京劇是的國粹，至今已有兩百多年的歷史，它究竟有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。
師：課前通過各種途徑搜集了一些有關的京劇材料。下面就請同學們聽一聽京劇并說說感受。
1、京劇的四大行當。
（1）師：請同學說說你們了解的是京劇哪方面的知識。
學生活動：（說）小組介紹相關知識。
師：你們能不能結合課件中的圖片仔細說說行當的門類？
課件播放，學生看圖回答問題。
（2）師：介紹完四大行當，哪個小組來扮演或模仿“生、旦、凈、丑”角色？
學生活動：（演）。學生扮演“生、旦、凈、丑”角色。
學生。
（1）看臉譜、說臉譜。
師：說說你還了解京劇哪方面的知識，然后請搜集臉譜資料同學評評。
學生活動1：介紹臉譜。
京劇臉譜是表現人物的面貌，提示人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。它的每一種顏色表現的人物性格都是各不相同的：
學生活動2：有代表性的臉譜。
藍色：表示剛強、粗獷，桀驁不馴；
紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的`如關羽；
黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險，工于心計等性格；
白臉：象征陰險、狡詐等性格，如曹操；黑色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。
3、京劇的伴奏樂器。
（1）師：京劇伴奏樂器在京劇中的地位非常重要。哪一組繼續(xù)介紹相關的知識？
學生活動：（談）說說都有哪些樂器？
學生交流：
（2）師：你認識這些樂器嗎？想想這兩組樂器有何特點？
課件出示圖片1：京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴?！膱觥?/p>
學生活動：（辨）。
課件出示圖片：實物如：京鑼、鈸、班鼓、梆子等?！鋱?。
學生活動：（析）與文場比較，判斷樂器的類型。
（3）師：說到樂器，讓我想到京劇的音樂，腦海中便會出現那些對京劇百聽不厭的戲迷們……你有沒有陪爺爺奶奶看過京劇？請你學學戲迷聽京劇的樣子。
學生活動：（賞）在《京調》主題音樂中，請學生輕聲哼唱《京調》主題音樂。
師：今天全班都展示了搜集、準備的京劇的各種資料，相信大家對京劇應該有更深的了解了。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。
1、欣賞范唱，課件播放京劇《京調》。
2、交流與分析：
歌曲《京調》是利用傳統京劇音樂素材，采用現代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂風格既有京劇傳統的神韻又有時代。演唱它將帶來一種愉快而又別具一格的京劇音樂體驗。
思考：歌詞和曲譜有什么特點？
4、聽琴跟唱。
分樂句演唱曲譜。
師：京劇的行當中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。配上“旦角、生角”的表演動作。
4、唱歌詞。
（1）按節(jié)奏念歌詞。
（2）對比兩種念詞方式：不帶兒化音、帶兒化音。
（3）分樂句唱詞，體會并表現京劇韻味兒。
5、自主設計表演。
（1）啟發(fā)學生上臺分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設計適合的動作，隨音樂《京調》依次出場表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强纱魃夏樧V表演。
（2）教師進行，請學生做戲迷，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
（3）戴臉譜表演。
師：帶上臉譜來扮演京劇角色，唱一唱。（提醒學生臉譜人物不同，表演也應該不同。）。
：這臉譜一戴，老師仿佛置身于一個京劇的大舞臺，你們精彩的表演讓我拍手叫好。
師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。
2、介紹京劇的發(fā)展。
師：京劇已經有兩百多年的歷史，但是它也隨著時代的進步不斷地發(fā)展。現在，除了古裝的傳統京劇以外，還編了許多現代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《說唱臉譜》、《我是人》等，都已在祖國的大江南北傳唱。同學們如果有興趣，可在課外多聽、多看、多學，為弘揚我國傳統的京劇藝術出一份力。
在選材時考慮到小學生對戲曲藝術知之甚少，要從興趣上入手。因而所選的教學內容不能過多、過深、過于專業(yè)化，應是最基本的，最能為學生接受的一些常識，在欣賞的劇目方面，也只能選擇最具代表性的選段，在設計時做到選材的“化繁為簡”；其次，各種材料的搜集也須全面有代表性又具備美感。
課前，分組讓學生根據教學內容搜集和創(chuàng)作各種視頻或圖片，以及京劇相關資料，讓學生通過自主的學習和探究，積極參與表現來走進京劇，了解京劇，從而有效地使學生體會到京劇是我國藝術寶庫中的瑰寶，激發(fā)學生對京劇的興趣，增強熱愛民族藝術的熱愛之情。
課中，盡可能地引導學生積極參與多種形式的學習活動，讓學生互相學習、合作交流、展示點評。如京劇的起源、京劇的行當、京劇的藝術手段和京劇臉譜文化等，知識體驗的過程使學生感受到京劇的藝術魅力，激發(fā)學生對京劇的興趣，增強熱愛自己的民族文化。
龍船調教案篇四
喇叭花電話》是一個充滿童趣與關愛的童話故事。它將喇叭花想像成電話，使小動物能彼此溝通、交流，簡潔而調皮的語言、溫馨而甜蜜的氛圍能很好地調動幼兒的學習興趣、引發(fā)幼兒的情感共鳴?；顒右怨适聻槊浇?，通過看一看、猜一猜、玩一玩、說一說等不同的形式，引發(fā)幼兒的講述熱情，培養(yǎng)幼兒的觀察與傾聽習慣，在活動中不斷豐富幼兒的詞匯量，提升幼兒的語言表達能力。
龍船調教案篇五
這個童話故事溫馨又充滿情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話機，并用它聯系了小田鼠和小鳥之間的濃濃情誼，把小動物之間的相互友愛表現的淋漓盡致，是對幼兒進行友愛教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對人與人之間的友好和互相關懷等情感理解甚少，而本教材正是表現了朋友之間的這種情感。同時，如今隨著社會科技的進步，人們之間的交往不在局限于面對面的交流，電話的普及從很大程度上滿足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但渴望與人交流的愿望卻很迫切，家中的電話機對他們來說就充滿了神秘，因此本活動就滿足了幼兒打電話交往的需要。
龍船調教案篇六
1、出示小田鼠和小鳥，引出課題。
吱吱吱，誰來了？
喳喳喳，又有誰來了？
2、欣賞故事，想象表述。
（1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
a．有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩？
b．幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
（2）繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個什么辦法？
3、進一步理解故事。
（1）教師完整講述故事。
a．故事的題目叫什么？故事中有誰？
b．小鳥和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>
c．小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫?？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內涵）。
（2）幼兒戴上胸貼，練習對話。
它們是怎樣打電話的？（幼兒學習）。
4、游戲：打電話（情感的遷移）。
（1）你想給誰打電話？
（2）幼兒用玩具電話機進行游戲，體驗溝通交流的快樂。
教學反思。
以談話的方式引出活動，充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣，還為活動的順利進行作了鋪墊。在幫助小鳥和小田鼠想辦法的過程中，幼兒體驗到了同伴間親密交流的需要，激發(fā)表達、交流的愿望。通過幼兒間的相互討論，讓更多的幼兒有了與同伴交流和分享經驗的機會。在猜測中拓展了幼兒的思維，又激發(fā)了幼兒語言表達的欲望，在講述中獲得對圖意的完整感受。并通過表演活動，讓幼兒進一步理解故事，同時發(fā)展幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)其大膽表現的習慣。最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒制作喇叭花電話機，并與同伴說說心里話，這個環(huán)節(jié)有點長，其實可以在課前做好喇叭花電話機，然后出示做好的電話機進行打電話游戲就可以，其目的就是為了激發(fā)孩子與同伴用語言進行交流的愿望。
感想：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力及其他方面的發(fā)展密切相關。要落實這些目標，發(fā)展幼兒的語言，關鍵是為幼兒創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，通過形式多樣的活動去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言的發(fā)展。學習運用適當的、禮貌的語言交往，體驗語言交流的樂趣。《喇叭花電話》此教材深受幼兒喜愛，在活動中幼兒注意力集中，發(fā)言積極。因此內容的選擇因注重趣味性、新穎性，以提高幼兒的學習興趣和學習效果。
2、能大膽地表述自己的想法。3、體驗交流溝通的快樂。教學重點、難點重點：理解故事內容，感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。難點：初步理解故事內涵，即小田鼠為何種喇叭花。活動準備操作圖片；...
龍船調教案篇七
1、導入：
和其它同學表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學。時間控制在3分種以內）。
學生表演同學們表演得真不錯，通過剛才的表演，同學們對接下來的學習定會感到好奇，現在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！
2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱。
設問：歌曲表達的內容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個部分？
3、跟著鋼琴用“l(fā)u”哼唱歌曲（2遍）。
4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內涵。）。
5、加上唱歌詞歌唱《清晨》。
這是一首校園歌曲，在演唱風格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現。第二樂句比第一樂句處理得稍強一點。
6、選擇你認為合適的樂器給《清晨》伴奏。
伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進，但是一定要是具有美感和和諧的音響。
龍船調教案篇八
一、小鳥和小田鼠。
1、傾聽故事第一、二小節(jié)。
3、幼兒大膽設想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。如：可以大聲地叫喊或者傳遞紙條，也可以揮手、打電話等。
4、你們想了那么多辦法，小田鼠也想了一個好辦法，是什么呢？讓我們一起來看一看吧。
1、幼兒翻閱幼兒活動材料第二冊5―6頁，和同伴一起小聲地交流圖片內容。
2、你看懂了嗎？小田鼠想的是什么好辦法？你覺得喇叭花像什么？
3、小田鼠和小鳥都說什么？你做些什么呢？
4、啟發(fā)幼兒講講自己猜測的小田鼠和小鳥的對話片段。
5、喇叭花電話真好，它連著兩個家，這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。
三、我們也來打電話。
2、啟發(fā)幼兒選出多種方法說悄悄話，如：耳語、手語、用紙杯電話說話等。
3、引導幼兒兩兩結伴，用自制的紙杯電話交流，體驗與同伴親密交流的樂趣。
龍船調教案篇九
（葉子）。
２、你能說說你見到的葉子是什么樣的嗎？
（讓學生談談自己以前觀察到的葉子的樣子。）。
３、我們看看葉圣陶老爺爺是怎么寫的？
（放錄像，教師范讀。）。
４、看了錄像，你認為爬山虎的葉子有什么特點？
（理解“剛長出來”和“長大了的”葉子個有什么特點。）。
那些句子體現了爬山虎葉子的美？
（指導朗讀）。
５、齊讀第二段、放錄像，學生試復述。
龍船調教案篇十
我國有著豐富的傳統民族文化，讓孩子初步了解基本知識，能激發(fā)孩子的愛國熱情。結合現在孩子學樂器熱，特設計此活動。希望以點帶面，讓孩子接觸民族文化，接受愛國主義教育。
1．學習聽辨民族樂器―古箏的音色，簡單了解古箏的知識。
2．體驗樂曲濃郁的江南韻味。
3．初步感知民族音樂，萌發(fā)熱愛民族文化的情感。
1．《紫竹調》錄音（獨奏與合奏）。
2．古箏一架。
3．圖片四幅：高樓大廈熱鬧的馬路江南田園風光江南水鄉(xiāng)秀麗景色。
4，錄像(1)熱鬧的街口(2)江南美景、（3）合奏《紫竹調》。
1．欣賞民樂《紫竹調》幼兒可以閉著眼睛欣賞。
2．了解“民族樂器”、“民族音樂”的概念。
（1）“你覺得這段樂曲好聽嗎?”“那你知道這么好聽的樂曲是用什么樂器演奏的嗎?”(古箏)“它是由古箏單獨演奏的曲子，我們叫它古箏獨奏曲?！?/p>
(2)出示古箏，了解它的簡單知識。
“有誰知道古箏是哪個國家的樂器?”(中國)“對了，它是中國才有的，早在二千多年前就已經出現了，它是我們民族自己的樂器，我們叫它民族樂器?！?/p>
(3)熟悉古箏音色。
“古箏的音色特別好聽，現在，你可以過來彈一彈，聽聽它發(fā)出的聲音?！?/p>
(4)“民族音樂”的概念。
“你知道民族樂器演奏出來的音樂叫什么音樂?”民族音樂簡稱民樂，“剛才我們欣賞的就是民樂《紫竹調》?！?/p>
3．欣賞樂曲第二遍(老師彈)。
(1)提問：你聽了感覺怎樣?
小結：這是一首抒情、緩慢、優(yōu)美的樂曲。
(2)出示四幅圖，教師簡單介紹圖片內容。
“這四幅圖中，有二幅表現的就是樂曲的內容，請你再次欣賞，然后把這二幅圖選出來?！?/p>
4．欣賞樂曲第三遍。
(1)自由討論。
(2)幼兒回答。
(3)“接著請你邊聽音樂邊來看兩段錄像，看看到底適合什么內容?！?/p>
提問：這下你知道了嗎?再次肯定錄像與圖片內容。
民樂《紫竹調》優(yōu)美動聽，正是描繪了江南鄉(xiāng)村秀麗的景色，給人―種清新、愉快和美好的感覺。
5．欣賞合奏曲《紫竹調》。
“民間音樂中還有很多好聽的樂曲，我們下次再來欣賞好不好?”
龍船調教案篇十一
（出示爬山虎的腳的圖）。
１、爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻，跟它的腳關系密切，它的腳到底是怎樣的呢？請同學們用我們平時的學習方法合作學習。
（了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。）。
２、讓全班學生選擇適當的彩筆，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳。
３、對照課文內容，讓學生抓重點詞，小組評議畫的情況。
４、觀察實物，指名朗讀，全班齊讀，進一步了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。
過渡：它又是怎樣向上爬的呢？
龍船調教案篇十二
１、了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序，抓住課文主要內容。
２、學習作者的觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習慣。
３、通過本課的學習，使學生受到熱愛大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛生活，做個有心人。
４、朗讀課文，背誦第二至第四自然段。
龍船調教案篇十三
1、知識目標：
（1）了解社會正義的重要性；
（2）明確正義非正義行為的含義；正義制度的含義；正義制度正義性的體現；
（3）明確對待正義非正義行為的正確態(tài)度。
（4）掌握做一個有正義感的人的要求、措施。
2、能力目標：
（1）通過正義非正義行為的含義的認識掌握區(qū)分正義非正義行為的標準；
（2）正確對待正義、非正義行為；
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：
（1）以堅持正義為榮，以實行非正義行為為恥；
龍船調教案篇十四
１、會認７個生字。正確讀寫推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙等詞語。
２、能聯系上下文，抓住關鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。
３、感受葉老的認真、質樸，懂得學作文應先學做人。
４、正確、流利有感情地朗讀課文。
情感目標。
從葉老批改的作文及教導中體會他認真、平和、親切、質樸的作品和人品。
龍船調教案篇十五
回顧舊知思考回答：這種子女和父母之間長得像的現象在我們生物學上稱遺傳。
學生通過觀察回答：
顯而易見他們長的不一樣，這種現象應該叫變異。通過為學生創(chuàng)設問題情境，利用學生的好奇心激發(fā)學生的學習情趣及探究心里。而明星恰恰是學生比較感興趣的，貼合學生的“胃口”。
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