教案應(yīng)具備邏輯性、系統(tǒng)性和可操作性,便于教師的教學(xué)實施。教案的設(shè)計要考慮學(xué)生的實際操作能力和認(rèn)知水平。下面是一些教研團(tuán)隊推薦的教案實例,這些教案經(jīng)過多次優(yōu)化和改進(jìn),能夠幫助教師順利進(jìn)行教學(xué)。
玩泥巴教案篇一
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。
3、在玩泥活動中,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
紅色膠泥若干,一處供幼兒玩耍的場地。
一、師生共同玩泥,體驗玩泥的樂趣。
1、教師隨意取泥放于手中,通過看、揉、捏,說出自己的感覺。
泥巴捏在手中是什么感覺?捏一捏,有什么變化?
2、幼兒自由玩泥,鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲:摔泥巴。
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴,引起幼兒的興趣:"東洼里,西洼里,都來看我放啪哩!"教師將涅好的泥巴甩下,發(fā)出"啪!"的響聲。
2、師生共同游戲,啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法:捏好小碗狀,用力快出手。
(教師巡回指導(dǎo),活動中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。)。
3、與幼兒一起討論:怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲?發(fā)出響聲的泥巴,會在頂部出現(xiàn)一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌:"東胡同,西胡同,都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊,捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲,對方幼兒要從其泥巴上挖三下:"泥花花,挖三挖。"。
4、幼兒兩人一組玩游戲,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意:
(1)在未摔之前,檢查泥巴窩窩底部是否完整。(摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。)。
(2)一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。(補(bǔ)泥的幼兒,將泥壓扁、壓薄,能補(bǔ)起破口即可。)。
三.游戲結(jié)束:整理場地。
(一)、反思教師。
我們應(yīng)該把觀念落實到行動中來,在幼兒園教育教學(xué)活動中,充分運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)形式,來促進(jìn)幼兒多元化的智能發(fā)展。經(jīng)常選擇生活中孩子們最經(jīng)常接觸的自然物作為活動內(nèi)容,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)孩子親近大自然的情感,萌發(fā)他們探究大自然的科學(xué)意識。
我們教師還要指導(dǎo)家長工作。針對案例中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象,教師可以通過“家園聯(lián)系”、“家長委員會”等途徑與家長朋友達(dá)成教育的共識。
(二)、反思幼兒教育。
通過這次不太成功的游戲活動案例,從一個側(cè)面看到了我們的幼兒教育。上級部門的教育決策,園領(lǐng)導(dǎo)的教育理念都會引導(dǎo)教師的教育行為。透過案例中孩子們不能夠大膽玩泥的現(xiàn)象折射出我們幼兒教育的一個瑕斑。我們從事一線的幼兒教師應(yīng)該大膽創(chuàng)新,勇于嘗試,把快樂留給孩子,把童真還給孩子。給孩子留下一個值得記憶的美好童年。
玩泥巴教案篇二
1、通過觀察想象運(yùn)用已有的泥塑技能,進(jìn)行大膽創(chuàng)作,解決創(chuàng)作中的問題。
2、發(fā)展觀察想象能力,體驗創(chuàng)造的快樂。
泥巴、刻刀、錄音機(jī)、磁帶、板。
(一)幼兒堆泥:鼓勵幼兒大膽堆泥。
(二)集中討論,解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教師取一份作品:大家快來看看,××小朋友堆得像什么?
2、小結(jié):小朋友有這么多的發(fā)現(xiàn),就是因為你們站的位置不同,觀察的角度也不同,所以能夠看出不同的東西來。
3、怎么使你堆的泥更像?看看還缺了什么?可以怎么做?
4、除了用這個方法,還可以用什么方法?(引出工具)。
(三)幼兒根據(jù)所堆的泥的造型做進(jìn)一步的修改。
教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作。
三:講評:
這件作品是誰做的?你們看看他做的是什么呀?(幼兒介紹)小朋友的小手真能干,今天我們都是一位藝術(shù)家,現(xiàn)在我們的作品就留在這里給客人老師欣賞,我們?nèi)グ研∈窒锤蓛簟?/p>
玩泥巴教案篇三
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、展示多彩的兒童生活圖片,并配上歡快的音樂。說說你看到了什么?孩子們快樂么?這些圖片為我們展示了五彩繽紛的童年生活。有一群孩子,他們的童年過得像風(fēng)一樣,那又是什么樣的日子呢?(板書課題)。
2、齊讀課題,質(zhì)疑:看到題目你最想知道的問題是什么?
二、初讀課文,理清條理。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀得正確流利,遇到困難的地方用?標(biāo)出來。
2、同桌或前后桌互讀互聽,指出讀得好的和不足的地方,再讀一讀。
3、再讀課文,理清條理。
三、品讀課文,理解內(nèi)容。
1、讀一、二自然段,學(xué)生自讀課文后匯報,教師點(diǎn)撥。
a、這風(fēng)一樣的日子指什么樣的日子?板書(像風(fēng)一樣)。
b、這句話的修辭。
c、省略號的作用。
2、讀3、4自然段。分小組討論學(xué)習(xí)。
a、捏出了那些泥人、泥物。
b、用什么詞形容泥人、泥物。討論不懂的詞的意思,說一說用這些詞的好處。
c、用——畫出歌謠,并讀一讀。
d、讀最后一句,畫出“三美”。
e、兩個省略號的作用。
3、分析5自然段。指名讀,孩子們高興么?你從哪看出來的?板書(美好)。
4、齊讀最后一自然段。討論:課文中有哪兩句話幾乎是一樣的?動筆畫一畫,讀一讀,想一想:這是不是重復(fù)了,說說你的理解。理解課文前后照應(yīng)的寫法。
四、總結(jié)。
1、說說你對“風(fēng)一樣的日子”這句話的理解。板書(像風(fēng)一樣)。
2、全文的結(jié)構(gòu)。
五、拓展延伸。
回憶你小時候哪些日子像風(fēng)一樣,說給大家聽。
玩泥巴教案篇四
我班幼兒對音樂有一定的興趣,他們能按音樂的節(jié)拍和內(nèi)容做簡單的舞蹈動作和模仿動作。很喜歡音樂和舞蹈,具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。為了進(jìn)一步培養(yǎng)他們對音樂,舞蹈的興趣,我選擇了旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,形象生動的《玩泥巴》這首音樂作品,采用現(xiàn)代化教育手段,試圖能夠幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏,用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。讓幼兒在活動中獲得快樂的情緒體驗。
1.在舞蹈中培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性,節(jié)奏感;培養(yǎng)幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)和內(nèi)容創(chuàng)編動作的能力。
2.在活動中體驗愉悅的情緒,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
幼兒把握動作的多樣性和活潑俏皮的特點(diǎn)。
1.電視機(jī),攝像機(jī)。
2.錄音機(jī),磁帶,鼓。
(一)雙圈集體舞。
(二)跟著鼓聲有節(jié)奏的走,調(diào)節(jié)小朋友之間的距離,鼓聲停止,幼兒席地而坐。
(三)欣賞歌曲。
1.欣賞第一遍。提問:這首歌叫什么名字?你聽了有什么樣的感覺?
2.欣賞第二遍。提問:歌曲里唱了什么?請幼兒根據(jù)歌詞說出歌曲內(nèi)容。
3.討論小結(jié):歌曲里唱的那個小朋友為什么不想彈琴畫畫?你們有什么心里話會對誰講?
(四)師生共同創(chuàng)編舞蹈。
1.教師示范創(chuàng)編歌曲前面部分。
2.跟著音樂,師生完整表演前半部分。
3.根據(jù)歌曲內(nèi)容引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編玩泥巴的舞蹈動作。
4.觀看錄像互相觀看模仿。
5.逐句依次請2—4名幼兒展示自己的創(chuàng)編動作,然后幼兒一起學(xué)動作。
6.隨教師將提煉的動作完整連貫的跳一次。
(五)幼兒表演舞蹈。
1.全體幼兒隨音樂表演。
2.看錄象,比比誰的動作最美。
(六)邀請舞。
鼓勵幼兒大膽邀請客人老師一起跳舞。
玩泥巴教案篇五
幼兒通過和泥的過程,了解和泥需要一定量的水。通過活動,提高幼兒的合作意識及手眼協(xié)調(diào)能力。
5~6歲幼兒。
泥制品若干、土若干(壤土)、水、盆。
探究活動一。
看一看,這些泥制品是用什么做的?
(1)這些玩具是用泥捏的。
(2)泥是土加上水和出來的。
探究的問題:泥是怎樣和出來的?
幼兒討論:怎樣和泥?
試一試,幼兒把土放在小盆里,自由加水,用手和泥。有的水多了,泥太稀了;有的水太少,和不成團(tuán)。
想一想,怎樣把稀的泥和干的泥和好呢?
(1)稀泥中一點(diǎn)一點(diǎn)加入土。
(2)把稀泥中的水倒掉一些再加入土。
(3)在干泥中一點(diǎn)一點(diǎn)加入水。
做一做,把稀的泥和干的泥重新和好。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)把多的水倒出去一些,再加一點(diǎn)一點(diǎn)土。
(2)在不太稀的泥中一點(diǎn)一點(diǎn)加入土,很快就和好了。
(3)在干泥中一點(diǎn)一點(diǎn)加水,揉一揉就和好了。
探究活動二。
探究的問題:怎樣摔泥鍋聲音最大?
幼兒討論。
(1)用力摔泥鍋。
(2)把泥的中間挖空,然后用力摔。
試一試摔泥鍋。把泥的中間挖空,用手捏成小鍋狀,把鍋口朝下,向地面用力摔。
說一說我的實驗結(jié)果。
(1)我用小棒挖洞做成泥鍋狀,摔時有聲音但不響亮,較悶。
(2)我直接用手挖,捏成泥鍋,摔時聲音較大。
(3)泥鍋的底面薄,摔破了,聲音很大。
(4)垂直摔下去的泥鍋容易破,響聲清脆。
(5)我做的泥鍋大,摔下去聲音清脆。
(6)我做的泥鍋小,摔下去的聲音輕。
用于加水的容器蓋上鉆幾個小孔,以控制水量,避免幼兒把握不好水流量。
玩泥巴教案篇六
2.學(xué)具:泥材料實踐活動用泥塑造器物(容器)。
教學(xué)目標(biāo):在學(xué)生活動中,探究各種泥器物的制作方法,體驗?zāi)嗟奶匦?,感受捏泥給我們帶來的樂趣。通過捏泥,體會陶藝的捏制成形方法,嘗試制作各種泥器皿。通過捏泥巴、玩泥巴,了解祖國古今的陶藝作品,激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法,體會中國陶藝的歷史文化,引導(dǎo)學(xué)生以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)難點(diǎn):小器皿的捏制方法及造型設(shè)計。
教學(xué)準(zhǔn)備:陶泥、簡單的工具、課件、百寶箱、收集箱。教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課:出示百寶箱,找學(xué)生探索百寶箱里的秘密。
三、講授新課:
1、提問:這些是用什么材料制作的?這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)?
2、教師示范捏泥巴的方法:壓、揉、搓、捏。
學(xué)生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法?
3、出示各種泥塑圖片學(xué)生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生說說自己的看法或見解。
4、找學(xué)生說說自己想做一個什么泥塑作品,都采用哪些方法制作?
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意,在自己初步的作品上進(jìn)行雕飾,制作出與眾不同的作品。
四、學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo):運(yùn)用自己學(xué)到的方法,結(jié)合自己的想象,捏一件自己喜歡的小泥塑。
1、要有創(chuàng)新。
2、注意方法。
3、注意作品的功能。(用途)。
玩泥巴教案篇七
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。
紅色膠泥若干,一處供幼兒玩耍的場地。
一、師生共同玩泥,體驗玩泥的樂趣。
1、教師隨意取泥放于手中,通過看、揉、捏,說出自己的感覺。
泥巴捏在手中是什么感覺?捏一捏,有什么變化?
2、幼兒自由玩泥,鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲:摔泥巴。
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴,引起幼兒的興趣:"東洼里,西洼里,都來看我放啪哩!打響的幼兒要再次說兒歌:"東胡同,西胡同,都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊,捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲,對方幼兒要從其泥巴上挖三下:"泥花花,挖三挖。"。
4、幼兒兩人一組玩游戲,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒注意:
(1)在未摔之前,檢查泥巴窩窩底部是否完整。(摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。)。
(2)一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。(補(bǔ)泥的幼兒,將泥壓扁、壓薄,能補(bǔ)起破口即可。)。
三、游戲結(jié)束整理場地。
從事幼教工作后,我在工作中不斷發(fā)現(xiàn),親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類的東西更是情有獨(dú)衷,作為幼教工作者,真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,從而使孩子更親近大自然,珍惜自然資源,做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。
本節(jié)活動,根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn),我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴,通過孩子動手操作,自我展示,進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動手操作能力,語言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩,盡情的做,體會成功的樂趣。
玩泥巴教案篇八
童年》,學(xué)習(xí)一篇回憶童年的文章。板書課題。
二、讀文理解內(nèi)容。
初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
1、用自己喜歡的方式自由讀文。
2、正音。
精讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、通過引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,想象畫面。
2、質(zhì)疑、討論。文中有那兩句話幾乎是一樣的?畫、讀、想,說說你的理解。
3、讓學(xué)生在讀中體驗,在讀中感悟。
三、識字寫字。
1、利用形聲字特點(diǎn),提高識記效率。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)易錯字“鹽”和“烤”的字形。
3、獨(dú)立完成“自選詞語”。
四、練習(xí)。
1、把自己搜集的童謠與同學(xué)交流。
2、結(jié)合課文,展開想象,完成仿寫。泥物擺滿了一大片河灘,有的、的、的,有的、的、的。
資料收集:童謠是民間文學(xué)的一個組成部分,是萬紫千紅的文苑中很有特色的一束瑰麗之花。它經(jīng)過民間長久流傳,精煉爽口,和諧押韻,同詩歌一樣具有音樂性,它從孩子們的心理、生活、游戲情趣、童話世界意向,以及兒童語言的感受出發(fā),口傳而成,比起大人唱的山歌、朗誦的詩歌,要開放自由得多。
童謠的特點(diǎn):句式自由;結(jié)構(gòu)多變;比興特多;聲韻活潑;情趣深厚;意境清新;言語平白;順口成章。
玩泥巴教案篇九
在一次戶外游戲時,我發(fā)現(xiàn)孩子們對泥非常感興趣。針對農(nóng)村孩子的特點(diǎn),我選擇了這次玩泥巴活動。
活動目標(biāo)。
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備。
生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。
活動過程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、師生共唱《餅干歌》。
2、出示泥工作品,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
3、提醒幼兒在玩時應(yīng)注意什么?
二、動手操作。
(幼兒自由選擇泥塊玩泥。)。
1、鼓勵幼兒嘗試泥的玩法,引導(dǎo)他們團(tuán)圓、搓條、壓扁。
2、引導(dǎo)幼兒捏出自己喜歡的造型。(根據(jù)老師提供的模型試著去捏。)。
三、成果展示,分享快樂。
1、請幼兒展示自己的作品,說說自己捏的是什么?怎樣捏的?向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗。
2、幼兒相互欣賞作品,體驗成功的快樂。
四、活動延伸。
是幼布置小小的泥塑展,組織幼兒欣賞。
玩泥巴教案篇十
初步感受泥塑的基本方法,了解體驗用泥進(jìn)行活動的樂趣。塑造出生動的器物形象,培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到美與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、探究美、創(chuàng)造美的意識。
探究捏泥的方法,并制作一件或多件器物。
創(chuàng)造出形態(tài)各異的器物形象。
學(xué)具:鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆。
教具:示范用具。
(1)欣賞、談話交流、看實物。
你都看到了什么?它們的用途是什么?
教師解釋“器物”或容器一詞。
教師將收集到的圖片(有歷史文化背景最好)制成簡單明了的課件給學(xué)生觀看。
出示課題《捏泥巴》。
以小組形式展示各種器物。
學(xué)生帶著問題觀看實物。
學(xué)生說一說感受,并在教師的引導(dǎo)下找到容器的特點(diǎn)。
通過教師的引導(dǎo),感受容器的悠久歷史文化背景,引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
(2)實踐交流。
同學(xué)們想不想自己來捏制一個器物?
想一想我們用什么方法來改變泥的形狀而不失美感呢?
方法指導(dǎo):構(gòu)思感受。第一步你們小組打算如何實踐?第二步你們將怎樣進(jìn)行分工?
提示:不同的方法會產(chǎn)生不同的效果。同學(xué)以小組形式總結(jié)方法。
你們是如何解決制作中出現(xiàn)的問題的?如何完善作品的質(zhì)量?
你能讓手中的泥變個形狀嗎?
你用的是什么方法?請把你的方法介紹給大家。
教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)。
捏出一個造型生動的“泥罐罐”。
欣賞作品(課件)。你說說怎樣才能捏出一個生動的“泥罐罐”呢?
回答問題,說說自己想用什么辦法把泥變形。
學(xué)生動手捏泥。
回答問題。(以小組的形式總結(jié)方法)。
學(xué)生補(bǔ)充意見。
學(xué)生看書或者看資料尋找答案。
(3)學(xué)生制作。
你想捏一件什么樣的小器物?
學(xué)生介紹自己的作品以及創(chuàng)作感想。
提高學(xué)生的語言表出揮巨力以及自我評價、自我展示的能力。
(4)引伸提高。
容器在生活中的應(yīng)用(課件)。
玩泥巴教案篇十一
玩泥巴。
二、活動目標(biāo)。
幼兒通過和泥的過程,了解和泥需要一定量的水。通過活動,提高幼兒的合作意識及手眼協(xié)調(diào)能力。
三、適用對象。
5~6歲幼兒。
四、活動所需資源。
泥制品若干、土若干(壤土)、水、盆。
五、活動過程。
探究活動一。
看一看,這些泥制品是用什么做的?
(1)這些玩具是用泥捏的。
(2)泥是土加上水和出來的。
探究的問題:泥是怎樣和出來的?
幼兒討論:怎樣和泥?
試一試,幼兒把土放在小盆里,自由加水,用手和泥。有的`水多了,泥太稀了;有的水太少,和不成團(tuán)。
想一想,怎樣把稀的泥和干的泥和好呢?
(1)稀泥中一點(diǎn)一點(diǎn)加入土。
(2)把稀泥中的水倒掉一些再加入土。
(3)在干泥中一點(diǎn)一點(diǎn)加入水。
做一做,把稀的泥和干的泥重新和好。
說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)把多的水倒出去一些,再加一點(diǎn)一點(diǎn)土。
(2)在不太稀的泥中一點(diǎn)一點(diǎn)加入土,很快就和好了。
(3)在干泥中一點(diǎn)一點(diǎn)加水,揉一揉就和好了。
探究活動二。
探究的問題:怎樣摔泥鍋聲音最大?
幼兒討論。
(1)用力摔泥鍋。
(2)把泥的中間挖空,然后用力摔。
試一試摔泥鍋。把泥的中間挖空,用手捏成小鍋狀,把鍋口朝下,向地面用力摔。
說一說我的實驗結(jié)果。
(1)我用小棒挖洞做成泥鍋狀,摔時有聲音但不響亮,較悶。
(2)我直接用手挖,捏成泥鍋,摔時聲音較大。
(3)泥鍋的底面薄,摔破了,聲音很大。
(4)垂直摔下去的泥鍋容易破,響聲清脆。
(5)我做的泥鍋大,摔下去聲音清脆。
(6)我做的泥鍋小,摔下去的聲音輕。
六、注意事項。
用于加水的容器蓋上鉆幾個小孔,以控制水量,避免幼兒把握不好水流量。
玩泥巴教案篇十二
今天剛下過雨,院子里的小菜園里的泥土變得十分松軟。于是我和姐姐就挖了一些泥土回來玩。
我和姐姐先把泥巴放在一個盆里,然后開始揉,就和媽媽包餃子揉面差不多。然后我們開始用泥巴制造小桌子、小板凳了,最后我們還捏了兩個小人,放在一起就和兩口之家一樣。
媽媽回來了,看到我和姐姐臟兮兮的手和衣服,氣的把我們罵了一頓。
玩泥巴教案篇十三
1、幼兒學(xué)習(xí)用刻刀在陶土上作畫。
2、體驗陶土作畫的樂趣,并鼓勵幼兒大膽作畫。
3、發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。
【活動重點(diǎn)】。
嘗試用刻刀在陶土上大膽作畫。
【活動難點(diǎn)】。
印畫時,畫紙要壓均勻。
【活動準(zhǔn)備】。
陶土刻刀顏料毛筆圖畫紙墊板滾子錄像機(jī)電視機(jī)錄音機(jī)。
【活動過程】。
一開始部分。
利用歌表演(玩泥巴)引入課題。
提問:歌曲里邊的`小孩是怎樣玩泥巴的?
二基本部分。
1、幼兒通過錄像觀看作品,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、幼兒邊看錄像,邊聽教師講解刻畫,印畫的方法。
1)用手壓和用滾子推的方法將陶土推平。
2)運(yùn)用刻刀在陶土上作畫。
3)涂色時不要把顏色涂在刻線里。
4)印畫時,要一點(diǎn)一點(diǎn)地挨著壓紙,用力均勻。
3、幼兒互相討論作品內(nèi)容。(小朋友互相說一說自己想刻什么?)。
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒把陶土推平,運(yùn)用刻刀大膽作畫,刻線要寬,深,涂色均勻,色彩豐富,不把顏色涂在刻線里;印畫時,要一點(diǎn)一點(diǎn)的壓紙。用力均勻,突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
三結(jié)束部分。
1、幼兒互相欣賞作品。
2、師生講評作品。
玩泥巴教案篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容:
聽話的泥巴。
二、主題闡釋。
在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)中指出:“從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)精神。同時應(yīng)充分展示美術(shù)學(xué)習(xí)的有關(guān)過程與方法,以利于增強(qiáng)學(xué)生的感受和體驗?!北菊n的教學(xué)方式及教學(xué)內(nèi)容都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料,它可塑性很強(qiáng),充滿著大自然的氣息。因此,以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容,不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣,滿足孩子天生好玩的需要,還可以通過游戲活動激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,培養(yǎng)多方面的能力,并在游戲活動中使學(xué)生認(rèn)識泥性,體驗?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂趣,培養(yǎng)動手能力。農(nóng)村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道,挖泥土、捏泥巴、玩過家家,對泥土的可塑性及其用途有一些實際生活的知識;工廠職工的孩子住在樓房中,很少接觸泥巴,對泥土只有間接了解的一些知識。不論是農(nóng)村還是工廠職工的孩子,說起玩泥巴,都有特殊的情感,但對泥巴細(xì)微的體驗認(rèn)識很少。所以,在課堂上,首先讓學(xué)生了解泥巴的特性,從視覺、觸覺、嗅覺等感官來體驗、感受泥性,通過擠、捏、拉伸、穿透等方法,一面親近泥巴,接觸泥巴,一面思考形狀,并充分活用雙手,運(yùn)用全身進(jìn)行造型游戲,使造型更為豐富。其次,作品欣賞與學(xué)習(xí)制作方法相結(jié)合,學(xué)生開拓創(chuàng)新思維,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法,同時獲得審美愉悅。學(xué)生樂在其中,一面游戲,一面創(chuàng)作,一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評論階段,找出自己與他人的精彩之處有無特別的感受。最后欣賞傳統(tǒng)陶藝,了解歷史,進(jìn)行課后延伸。
三、教學(xué)理念。
本課是運(yùn)用泥巴及塑形手段,使學(xué)生在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)樂趣,表達(dá)自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強(qiáng)調(diào)感受性、體驗性和游戲性,把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),能體驗活動的樂趣,對泥產(chǎn)生一定的興趣。同時在活動中通過對泥材、塑形技法過程的探索體驗。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、想象能力和自我表達(dá)的信心。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過摸、捏、聞、聽、做,豐富對泥巴的感知,了解泥巴的可塑性。
2、通過聽說交流,豐富對泥土的聯(lián)想,建立對泥土的情感,對大自然的熱愛。
3、通過玩泥巴,刺激泥塑欲望,鍛煉動手能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生感受、了解,并初步認(rèn)識體驗?zāi)喟偷奶匦?,感受捏泥給我們帶來的樂趣。
2、教學(xué)難點(diǎn):如何把作品做得生動、形象、有趣,鍛煉學(xué)生的動手能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
六、教學(xué)準(zhǔn)備。
師:泥巴、教學(xué)課件一個、泥塑工具五套(教師一套,學(xué)生每組一套)、水桶。
生:圍裙、毛巾。
七、教學(xué)過程。
1、激發(fā)興趣,感知泥性。
老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西,找一找。每人拿一塊放在桌上,看看誰先和泥巴成了好朋友。
2、體驗?zāi)嘈?,探究方法?/p>
(1)摸摸揉揉泥巴,用你的感覺去體驗,把你的感覺告訴同學(xué)。
(感覺:冰冰的,涼涼的,涼爽,很舒服,很柔軟。)。
(水多了很沾手,水少了太硬)??
班級交流對泥巴的手感,再互相說說自己的感覺。
(2)用鼻子聞一聞,體會、想像泥巴散發(fā)的氣味。(器官體驗,逐漸調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗和情感參與體驗)。
用鼻子聞時,一定要用心去體驗。
聞聞泥巴,把聞到的氣味告訴小朋友。
班級交流:你聞到了什么味?(泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味,還有稻香、菜香、果香味??)。
a教師引導(dǎo):從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗。b小組討論:你聽見泥巴在說什么。
c班級交流:我聽見泥巴說??
親近泥巴,探究使泥巴聽話的方法。
玩玩泥巴,可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽話,泥巴愿意做我們的好朋友,你多親近親近它,讓它聽話,看誰的辦法多,先試一試再與同桌同學(xué)互相說說。
班級交流,展示讓泥巴聽話的方法:搓、揉、壓、團(tuán)、沾、捏、切等方法。
3、自主選擇內(nèi)容,體驗?zāi)嗨芊椒ā?/p>
(1)老師這里有一個事先做好的小泥人,你們想知道是怎么做出來的嗎?教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外,還可以做小動物,器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來的作品。
(2)小組討論準(zhǔn)備做什么作品,動手嘗試??梢元?dú)立完成,可以小組合作。
4、展示作品,觀摩評價。
與同學(xué)互相觀摩討論,找出有新意的地方。
評出興趣獎,情感投入獎,合作學(xué)習(xí)獎,學(xué)習(xí)習(xí)慣獎,作品制作獎。
(造型獎、精美獎、創(chuàng)意獎??)。
5、課后延伸。
“泥彩繪”中國傳統(tǒng)的民間工藝。
今天同學(xué)們用了這么短的時間,用一雙靈巧的小手,制作出了自己喜歡的作品。時間雖短,但收獲卻不小,老師希望同學(xué)們把今天的活動作為一個起點(diǎn),以后可以利用所學(xué)到的知識和同學(xué)們結(jié)成興趣小組,在業(yè)余時間創(chuàng)造主題作品來提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗,如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過學(xué)習(xí)、深造來繼承泥塑這一民間藝術(shù),在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新,將它發(fā)揚(yáng)光大,一代代傳下去。
八、教學(xué)反思。
這個環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學(xué)生基本掌握了泥巴的特性以后,我再來讓學(xué)生利用泥巴做一件喜歡的物件,題材不限。當(dāng)然,我事先肯定先示范,然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品,在這個基礎(chǔ)上,學(xué)生動手制作,最后評價作品。在整個教學(xué)過程中,我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣,通過激發(fā)興趣,感知泥性,體驗?zāi)嘈?,探究方法,欣賞作品,自由討論。動手嘗試展示作品,觀摩評價,體驗?zāi)嗨艿臉啡?,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望,培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個創(chuàng)造性的活動過程,產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生,而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮創(chuàng)造個性的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺。為學(xué)生提供更大的空間,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的一個重要途徑,而教師在研究教學(xué)的同時,也應(yīng)該不斷思考:如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)。
《聽話的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺過多,學(xué)生的激情由于時間關(guān)系沒有被充分滿足,有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒有很好的參與進(jìn)來,教師應(yīng)該鼓勵創(chuàng)造、大膽夸張,讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂趣,快樂的投入角色。
玩泥巴教案篇十五
從事幼教工作后,我在工作中不斷發(fā)現(xiàn),親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類的東西更是情有獨(dú)衷,作為幼教工作者,真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,從而使孩子更親近大自然,珍惜自然資源,做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。
本節(jié)活動,根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn),我選擇農(nóng)村自然材料――泥巴,通過孩子動手操作,自我展示,進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動手操作能力,語言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩,盡情的做,體會成功的樂趣。
玩泥巴教案篇十六
在一次戶外游戲時,我發(fā)現(xiàn)孩子們對泥非常感興趣。針對農(nóng)村孩子的特點(diǎn),我選擇了這次玩泥巴活動。
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。
一、激趣導(dǎo)入。
1、師生共唱《餅干歌》。
2、出示泥工作品,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
3、提醒幼兒在玩時應(yīng)注意什么?
二、動手操作。
(幼兒自由選擇泥塊玩泥。)。
1、鼓勵幼兒嘗試泥的玩法,引導(dǎo)他們團(tuán)圓、搓條、壓扁。
2、引導(dǎo)幼兒捏出自己喜歡的造型。(根據(jù)老師提供的模型試著去捏。)。
三、成果展示,分享快樂。
1、請幼兒展示自己的作品,說說自己捏的是什么?怎樣捏的.?向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗。
2、幼兒相互欣賞作品,體驗成功的快樂。
四、活動延伸。
是幼布置小小的泥塑展,組織幼兒欣賞。
從事幼教工作后,我在工作中不斷發(fā)現(xiàn),親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類的東西更是情有獨(dú)衷,作為幼教工作者,真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,從而使孩子更親近大自然,珍惜自然資源,做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。
本節(jié)活動,根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn),我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴,通過孩子動手操作,自我展示,進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動手操作能力,語言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩,盡情的做,體會成功的樂趣。
玩泥巴教案篇十七
設(shè)計思路:我班幼兒對音樂有一定的興趣,他們能按音樂的節(jié)拍和內(nèi)容做簡單的舞蹈動作和模仿動作。很喜歡音樂和舞蹈,具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。為了進(jìn)一步培養(yǎng)他們對音樂,舞蹈的興趣,我選擇了旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,形象生動的《玩泥巴》這首音樂作品,采用現(xiàn)代化教育手段,試圖能夠幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏,用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。讓幼兒在活動中獲得快樂的情緒體驗。
二:活動目標(biāo):
1.在舞蹈中培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性,節(jié)奏感;培養(yǎng)幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)和內(nèi)容創(chuàng)編動作的`能力。
2.在活動中體驗愉悅的情緒,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。
三:重點(diǎn)與難點(diǎn)。
幼兒把握動作的多樣性和活潑俏皮的特點(diǎn)。
四:活動準(zhǔn)備:
1.電視機(jī),攝像機(jī)。
2.錄音機(jī),磁帶,鼓。
五:活動過程:
(一)雙圈集體舞。
(二)跟著鼓聲有節(jié)奏的走,調(diào)節(jié)小朋友之間的距離,鼓聲停止,幼兒席地而坐。
(三)欣賞歌曲。
1.欣賞第一遍。提問:這首歌叫什么名字?你聽了有什么樣的感覺?
2.欣賞第二遍。提問:歌曲里唱了什么?請幼兒根據(jù)歌詞說出歌曲內(nèi)容。
3.討論小結(jié):歌曲里唱的那個小朋友為什么不想彈琴畫畫?你們有什么心里話會對誰講?
(四)師生共同創(chuàng)編舞蹈。
1.教師示范創(chuàng)編歌曲前面部分。
2.跟著音樂,師生完整表演前半部分。
3.根據(jù)歌曲內(nèi)容引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編玩泥巴的舞蹈動作。
4.觀看錄像互相觀看模仿。
5.逐句依次請2—4名幼兒展示自己的創(chuàng)編動作,然后幼兒一起學(xué)動作。
6.隨教師將提煉的動作完整連貫的跳一次。
(五)幼兒表演舞蹈。
1.全體幼兒隨音樂表演。
2.看錄象,比比誰的動作最美。
(六)邀請舞。
鼓勵幼兒大膽邀請客人老師一起跳舞。
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