媽媽的歌音樂教案(優(yōu)質(zhì)23篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 11:53:06
媽媽的歌音樂教案(優(yōu)質(zhì)23篇)
時(shí)間:2023-12-06 11:53:06     小編:紫薇兒

教案是教師在備課過程中的重要產(chǎn)物,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。教案的編寫需要學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教案的設(shè)計(jì),不斷提升自己的教學(xué)水平。推薦給大家一些教學(xué)案例,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

媽媽的歌音樂教案篇一

2、聽:唱給媽媽的搖籃曲。

3、活動(dòng):獻(xiàn)給媽媽的禮物。

情感目標(biāo):感悟到母親的溫情與慈愛,懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。

能力目標(biāo):樂于參加歌表演、音樂游戲等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

技能目標(biāo):能熟練有感情的演唱歌曲。并能用自己喜愛的表達(dá)方式來表現(xiàn)歌曲的情緒。

教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品的旋律優(yōu)秀流暢,輕柔抒情。

現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng),只知道索取不知道回報(bào)。這樣的意識(shí)需要糾正。而且,一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的,如何讓孩子靜靜的.聆聽,輕柔的演唱呢?需要教師來運(yùn)用音樂特點(diǎn)好好調(diào)控。

1、用多媒體播放寧靜夜空的畫面,畫面中有月亮,白云和閉眼的小星星,也有磕睡的小蟲和小鳥。

2、介紹歌詞,突出“睡了”,“動(dòng)了”,“不叫了”,“不飛了”在此基礎(chǔ)上范唱。將學(xué)生帶進(jìn)寧靜安祥的氣氛中去。

3、師生接唱。

4、幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。

5、聽《唱給媽媽的搖籃曲》。

組織討論:媽媽用愛撫育我們長大,我們打算用什么來回報(bào)媽媽的愛呢?

向大家介紹歌曲的名字,并唱上兩句。

6、拓展活動(dòng):

獻(xiàn)給媽媽的禮物。

1、聆聽。

2、感受。

3、用輕輕拍手,拍腿的形式搭拍子。

4、用哼鳴跟隨音樂,然后用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。

5、師生。

媽媽的歌音樂教案篇二

1、指導(dǎo)學(xué)生唱會(huì)歌曲:節(jié)奏、音高及一字多音處準(zhǔn)確無誤。

2、指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲:通過不斷學(xué)唱,能用多種形式(唱、奏、演、說)來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。懂得感恩及孝敬父母。

3、初步感受《搖籃曲》,讓學(xué)生會(huì)用慢速體會(huì)歌詞意境,并能用深情、輕柔的歌聲演唱歌曲,感受歌中寧靜、和諧、溫馨的畫面。

3—5的跳進(jìn),一字多音的準(zhǔn)確歌唱。

教師:鋼琴、多媒體、教具。

一、引入(設(shè)計(jì)意圖:感受搖籃曲的音樂特點(diǎn),為新歌建立一種認(rèn)知概念)。

1、欣賞歌曲《搖籃曲》。師放背景音樂《搖籃曲》(第一段):“今天老師為大家?guī)砹艘皇追浅:寐牭母枨?,?qǐng)你一邊仔細(xì)聽一邊隨音樂做做動(dòng)作。

2、了解搖籃曲的音樂特點(diǎn)?!霸谶@歌聲中,你是怎樣做的?”師請(qǐng)一生示范并回答。生:“輕輕拍?!睅煟骸芭叮闶窃谳p輕的拍,用了輕柔的力度。(板書:輕柔)我還看到有的同學(xué)是這樣的……說明他的速度是……?對(duì),很緩慢。(板書:緩慢)那這首歌曲給你帶來了怎樣的感受?”生聽歌曲做動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。生答:“很美、優(yōu)雅、優(yōu)美?!保ò鍟簝?yōu)美)(設(shè)計(jì)意圖:生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)歌曲的感受。)。

(設(shè)計(jì)意圖:生用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲速度、力度、情緒的理解。)。

3、聽《搖籃曲》第二遍。師帶學(xué)生律動(dòng)并啟發(fā):“讓我們繼續(xù)來體會(huì)歌曲的優(yōu)美?!鄙牳枨??!皠偛盼覀兟牭降母枨亲髑沂娌貙懙摹稉u籃曲》。搖籃曲是夜晚時(shí)媽媽哄小寶寶睡覺的歌曲,它的音樂特點(diǎn)就是(生讀):優(yōu)美,緩慢,輕柔?!保◣熗瑫r(shí)用動(dòng)作和姿態(tài)來引導(dǎo)。)(設(shè)計(jì)意圖:了解搖籃曲的音樂特點(diǎn))。

4、讓孩子想象唱給媽媽的搖籃曲的音樂風(fēng)格?!昂⒆觽?,小時(shí)侯媽媽的搖籃曲伴隨我們長大,我們今天也為媽媽唱一首搖籃曲,你會(huì)用怎樣的情緒唱給媽媽聽呢?”(生猜)“那請(qǐng)你帶著這樣的音樂特點(diǎn)來讀讀歌名?!保ㄔO(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用剛才所學(xué)知識(shí)來讀課題)。

二、新課:學(xué)習(xí)歌曲(設(shè)計(jì)意圖:通過四步來熟悉并學(xué)習(xí)好歌曲)。

1、初步感受歌曲。師:“真優(yōu)美!來,讓我們一起聽聽這首歌曲是不是和我們的猜想一樣?!鄙趼犚魳贰?/p>

2、聽歌曲內(nèi)容。師:“歌曲優(yōu)美、緩慢、輕柔,給我們展示了我們對(duì)媽媽的愛,隨著音樂讓我們一起走進(jìn)歌曲中一個(gè)又一個(gè)感人的瞬間?!鄙鷱?fù)聽音樂。師:“你最感動(dòng)的是什么?”生回答:“我最感動(dòng)的是孩子給媽媽披棉襖?!薄八炎雷赢?dāng)成搖籃來搖?!?/p>

3、聽歌曲旋律,用手畫旋律線并哼鳴。師:“夜空中,繁星點(diǎn)點(diǎn),連星星也想用唱歌的方式來表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛,來,我們用lu跟著星星一起唱出我們的感動(dòng)吧?!鄙叧叜嬓删€。

4、小聲跟唱。師:“孩子們的聲音真美!讓我們一起再用優(yōu)美的歌聲讓媽媽進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)吧?!崩蠋熞瑢W(xué)生一起輕聲連貫的演唱歌曲。

三、處理歌曲。(設(shè)計(jì)意圖:從老師身上學(xué)會(huì)處理歌曲的方法)。

1、通過提問來分段解決、處理情緒。

(1)師:“夜!多么寧靜、多么安詳,連小蟲子低聲的吟唱也聽得清清楚楚,來,讓我們一起輕聲演唱第一段吧!”教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱第一段。

(2)心里充滿對(duì)媽媽的愛來學(xué)習(xí)第二段。師問:“這么美的夜里小女孩為媽媽想了些什么?”生:“她想把桌子當(dāng)成搖籃來搖?!睅煟骸耙?yàn)樗龕蹕寢專亲屛覀儙е鴮?duì)媽媽的愛來唱唱第二段?!?/p>

(3)內(nèi)心帶著心疼的感覺來學(xué)習(xí)第三段。師問:“小女孩又為媽媽做了些什么呢?”(生答)“那她一定非常心疼他的媽媽,你能唱出這種感覺嗎?來,唱給老師聽聽?!鄙莩?/p>

2、老師范唱。

(1)師范唱(加上動(dòng)作、表情和情緒)師:“聽著你們唱,老師也想唱了,你們想聽嗎?”師唱歌曲。(設(shè)計(jì)意圖:用老師正確的范唱來引領(lǐng)學(xué)生)。

(2)找出老師的優(yōu)點(diǎn)。師:“你們覺得老師唱得怎樣?”生答:“有動(dòng)作。”師:“是啊,我就是根據(jù)歌詞的內(nèi)容來演唱的?!鄙穑骸俺煤軆?yōu)美?!睅煟骸袄蠋熓歉鶕?jù)搖籃曲的音樂特點(diǎn)來演唱的?!?/p>

(3)生學(xué)唱,并歌表演。師:“其實(shí),我相信,同學(xué)們一定比老師唱得還好,敢來挑戰(zhàn)勾老師嗎?”生:“敢?!睅煟骸澳俏覀兺膬蓚€(gè)孩子一個(gè)來扮演媽媽,一個(gè)扮演女兒,一起來邊唱邊表演,好嗎?”生表演唱。(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生找到老師好的方法并學(xué)習(xí),如:加上動(dòng)作來處理歌曲)。

(4)多種形式演唱歌曲。師:“孩子們,剛才我們大家一起來唱的這首歌,那這種演唱形式叫什么?”生答:“齊唱?!睅煟骸艾F(xiàn)在我們再來換一種演唱形式,只唱第一段。我請(qǐng)一個(gè)孩子來唱第一句,全體女生唱第二句,所有孩子接著唱完?!鄙鷮?shí)踐唱。師:“剛才的演唱形式孩子們知道叫什么嗎?”生答。師:“叫領(lǐng)唱。老師再告訴大家一種演唱形式:女生唱一句,男生唱一句,這叫對(duì)唱。一起來試試第二段吧。”生實(shí)踐唱。師:“我們再來用一種高難度的形式唱唱吧,左邊的孩子先來唱,右邊的孩子后來唱,這叫輪唱,敢來試試嗎?”生實(shí)踐。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解多種演唱形式)。

四、出示課件照片。師:“在你們的歌聲中老師聽出了你們對(duì)媽媽的愛,當(dāng)然媽媽也愛著你們,真是幸福的一家,來,讓我們一起走進(jìn)這一個(gè)個(gè)幸福的家庭?!睅煶鍪菊n件照片,生欣賞。(設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)愛心)。

五、為歌曲加打擊樂器。

1、師伴奏歌曲第一段。師:“夜深了,當(dāng)勞累的媽媽趴在桌上睡著了,這時(shí),你最想對(duì)媽媽說什么?”生:“媽媽你辛苦了?!睅煟骸澳銈冋媸切㈨樀暮⒆樱瑸榱耸垢枨雍寐?,老師想了個(gè)小辦法,孩子們想聽嗎?”(放伴奏,師加入打擊樂)(設(shè)計(jì)意圖:師為生示范打擊樂器的演奏方法及伴奏型)。

2、學(xué)生演奏第二段、第三段。

(1)學(xué)習(xí)拍擊節(jié)奏型。師:“你注意聽了嗎?剛才老師是怎樣伴奏的?”(生用手拍擊)“孩子們聽得真仔細(xì),老師是用這種節(jié)奏型來伴奏的,來,我們一起來試試。”(師哼唱歌曲,生拍手)。

(2)師點(diǎn)出這種樂器的音色是符合這首歌曲特點(diǎn)的。師:“孩子們,你能準(zhǔn)確喊出這兩種小樂器的名字嗎?”生:“碰鐘、三角鐵”師:“真不錯(cuò)!我們?nèi)四艹瑁@些小樂器也能唱歌,說說這些小樂器唱歌時(shí)音色有什么特點(diǎn)?”生:“輕柔。”師:“非常好,這兩種樂器的音色正符合了這首歌曲的意境,所以老師選擇了這兩種樂器來進(jìn)行伴奏。”

六、拓展。(設(shè)計(jì)意圖:再次深化母愛,從《小腳丫》這部公益廣告中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育)。

1、觀看公益片《小腳丫》。師:“老師知道我們班的同學(xué)們都是非常愛媽媽的好孩子,而且每個(gè)小朋友都用不同的方式愛著媽媽。下面我們來看看這個(gè)小朋友是怎么樣愛他的媽媽的。”生:欣賞《小腳丫的視頻》。

2、生用說的形式來表達(dá)對(duì)媽媽的愛。師:“廣告中的小男孩是個(gè)肯用心、懂事的好孩子,我相信在座的每一位孩子也和他一樣。老師想聽一聽,你又是怎樣愛媽媽的?”生暢所欲言,師放背景音樂《感恩的心》?!拔覀兊囊魳氛n就要結(jié)束了,但我們對(duì)媽媽的愛卻是無止境的,讓我們用一顆感恩之心去回報(bào)我們的媽媽吧!”(隨音樂出教室)。

媽媽的歌音樂教案篇三

幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。音樂活動(dòng)《大中國》,旨在欣賞體驗(yàn)作品氣勢雄壯,音域?qū)拸V的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞體驗(yàn)作品氣勢雄壯、音域?qū)拸V的特點(diǎn),激發(fā)做個(gè)中國娃的自豪感。

2、能運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

組織形式:

集體。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、事先聽過歌曲。

2、自制道具。

教學(xué)過程:

一、說說我們的大中國。

“你覺得我們中國是個(gè)怎樣的國家?”(幼兒可以從多方面敘述)。

二、教師演唱歌曲,幼兒隨意跟唱和表演。

提問:聽了這首歌,你有什么感覺?

三、感受、理解歌曲。

1、引導(dǎo)幼兒講講對(duì)歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。

2、感受歌曲性質(zhì)。

3、欣賞歌曲一遍。

(1)從這首歌中,你聽到了什么?想到了什么?又感覺到了什么呢?

(2)歌曲中用了一個(gè)比喻,把中國比做一個(gè)家,那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個(gè)民族在中國大家庭里,就像兄弟姐妹一樣相親相愛)。

4、欣賞歌曲第二遍,幫助幼兒理解歌詞:

(1)你聽到歌里唱了哪些美麗景色?幼兒觀看ppt。

(2)家里盤著兩條龍,是哪兩條?

(3)我們中國的什么山峰是世界最高山峰?

(4)你見過長城嗎,是什么樣的?

(5)歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”?

5、播放mtv,欣賞歌曲第三遍。

(1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎?

(2)歌曲中哪一句聽上去感覺很激動(dòng)、很自豪?

(3)讓我們一起來大聲唱起來吧!

6、動(dòng)作創(chuàng)編。

讓我們跟著音樂唱起來,跳起來吧。

師豐富幼兒動(dòng)作。

四、進(jìn)一步激發(fā)情感:。

“歌曲唱完了,你們覺得做一個(gè)中國人光榮嗎?為什么?

請(qǐng)幼兒用一句話說說對(duì)祖國的祝福。

五、表達(dá)與表現(xiàn)。

1、幼兒自由結(jié)伴,協(xié)商確定表演的形式(唱歌、舞蹈等),選擇道具。

2、幼兒分組展示。

活動(dòng)反思。

《大中國》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲,給人的感覺是熱烈、奔放的,與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同,可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少,所以在聽到音樂時(shí),很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來,嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧,孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在,所以隨著樂感不由自主的快樂的.手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很開心。有些句子因?yàn)楸容^成人化,孩子在學(xué)唱中有些困難,特別是對(duì)于“經(jīng)過那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解,我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳性S多的寶物,外國的人想來搶走我們祖國的寶物,所以他們來打我們,經(jīng)過戰(zhàn)爭,我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞,而且在演唱中,流露出一種自豪、開心的感覺。最后,請(qǐng)幼兒欣賞音樂,自由舞動(dòng)起來,一些孩子還能合作表演,效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演,祖國大好河山的美麗景色,再次浮現(xiàn)在幼兒的面前,讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí),既愉悅了身心,又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此?!洞笾袊吩谖覀兊母杪曋袌A滿結(jié)束。

不足之處:

幼兒在交流探索結(jié)果時(shí),有些幼兒回答的太羅嗦,我沒有及時(shí)把他們的語言進(jìn)行提煉,把孩子們局限在一個(gè)框框中,讓他們跟著教師的思路走,而沒有發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。

在音樂教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處,會(huì)給我們的音樂教學(xué)帶來很大的促進(jìn)作用。

媽媽的歌音樂教案篇四

1、在欣賞過程中感受到濃濃的母愛、享受到愉悅的情感體驗(yàn)。

2、發(fā)展幼兒的音樂理解力、想象力和表示力,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒注意傾聽,正確理解歌曲的內(nèi)容。制訂的依據(jù)是:音樂是一門聽覺藝術(shù),音樂形象是通過各種表示手段如旋律、節(jié)奏、速度等而塑造出來的。而音樂又是一門時(shí)間藝術(shù),是在時(shí)間中流動(dòng)的,稍不注意就會(huì)流失過去,作為歌曲的欣賞幼兒可以借助于歌詞來理解歌曲內(nèi)容。大班幼兒注意力的發(fā)展比較好,也具有了一定的理解能力,因此只有聚精會(huì)神地傾聽正確理解歌曲的內(nèi)容,才干使幼兒與歌曲發(fā)生共鳴。

教學(xué)中的難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)情感體驗(yàn)與聯(lián)想。難點(diǎn)制定的依據(jù)是:欣賞音樂是一個(gè)由淺入深、由表和里、由感性到理性的認(rèn)識(shí)過程。幼兒的認(rèn)知程度具有感性大大超越理性的特點(diǎn)。因此在音樂感知的基礎(chǔ)上,發(fā)生情感體驗(yàn)和聯(lián)想從而達(dá)到對(duì)作品的深入理解,對(duì)幼兒來說和具挑戰(zhàn)性,就象一個(gè)跳一跳就夠得到的果實(shí),借助于教師的引導(dǎo)協(xié)助,幼兒通過努力是可以完成的。

二、教學(xué)方法。

針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神:音樂教育不是用說理的方法,而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受,陶冶情操,豐富幼兒感情,啟迪幼兒智慧,培養(yǎng)良好的個(gè)性。我主要運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。

第一種欣賞法,這是音樂欣賞教學(xué)不可缺少的方法。在欣賞法中又分為完整欣賞和分段欣賞兩個(gè)層次。整首欣賞,其目的就是堅(jiān)持作品的完整不割裂,給幼兒一種完整的感受。分段欣賞的目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容,感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞,給幼兒初步的音樂印象;然后再分段欣賞進(jìn)行深入分析;最后再完整欣賞,這是幼兒對(duì)搖籃曲更深層次的理解與賞析。在運(yùn)用欣賞法時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)恬靜溫馨、有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境,借助于動(dòng)感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給幼兒積極的刺激,使幼兒對(duì)歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充沛的感受,激發(fā)幼兒愛媽媽的美好情感。

第二種啟發(fā)聯(lián)想法,音樂是表示人們的思想,反映社會(huì)實(shí)際生活的藝術(shù),它會(huì)給人以美的享受、思想感情的'陶冶,在美的享受中能使聽眾發(fā)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表示出的優(yōu)美、溫柔的情緒,媽媽對(duì)嬰幼兒無限的疼愛與期望都會(huì)引發(fā)起幼兒的聯(lián)想。比方在完整欣賞后啟發(fā)幼兒:你想想媽媽在唱著搖籃曲哄嬰幼兒睡覺的時(shí)候臉上會(huì)有什么樣的表情?。在分段欣賞時(shí)教師啟發(fā)幼兒聯(lián)想媽媽是怎樣愛自身的?從而與實(shí)際生活聯(lián)系起來發(fā)生愛媽媽的情感。在引導(dǎo)幼兒開展聯(lián)想時(shí)我注意給幼兒提供自由表示的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式如語言和動(dòng)作大膽地表達(dá)自身的情感、理解和想象。

第三種情緒感染法,因?yàn)橐魳肥且环N表情的藝術(shù),很容易使幼兒受到情緒的感染,它在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范典范的作用。在活動(dòng)中除了欣賞錄音外,我特別注重讓幼兒欣賞我的演唱,因?yàn)橥ㄟ^聲情并茂,面帶微笑的演唱,和幼兒面對(duì)面能將歌曲柔美的情感和媽媽對(duì)嬰幼兒的愛傳送給每個(gè)幼兒,引起他們感情上的共鳴。另外在小朋友恬靜欣賞錄音時(shí),我會(huì)用溫柔的目光注視每一個(gè)幼兒,用輕柔的動(dòng)作適時(shí)給予提示,與幼兒之間進(jìn)行無聲的情感交流。

以上三種教學(xué)方法和多媒體技術(shù)在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能,重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

教學(xué)反思:

利用多種方法引導(dǎo)幼兒欣賞感知《搖籃曲》。

改進(jìn):第一次范唱時(shí)拍手容易分散注意力,安靜的聽能記住歌詞,帶要求聽。

個(gè)別幼兒沒有關(guān)注到。

媽媽的歌音樂教案篇五

3、編創(chuàng)與活動(dòng)。

(一)世上只有媽媽好,音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室,共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽“,表現(xiàn)”音樂與人“的親密關(guān)系。

(二)欣賞三首中外名家的“搖籃曲“,初步了解其風(fēng)格特征。

(三)在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子,并與二、三拍子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。

(一)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)、唱好本單元的兩首歌曲;感受兒女對(duì)媽媽的一片深情以及對(duì)祖國未來的美好憧憬。

2、通過學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步感受媽媽對(duì)孩子的柔情。

3、聆聽兩首不同的《搖籃曲》了解世界名家的作品,進(jìn)一步體會(huì)媽媽的愛。

4、演唱、聆聽本國和外國的優(yōu)秀搖籃歌曲,特別是有一定教育意義的`歌曲,感受不同國家歌曲的不同風(fēng)格。

(二)難點(diǎn):準(zhǔn)確演唱本單元的兩首歌曲,掌握好2/43/4拍的歌曲。

風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、電腦、教學(xué)光盤。

四課時(shí)。

一.教學(xué)內(nèi)容:

聆聽:大提琴《搖籃曲》、

管弦樂曲《搖籃曲》。

二.教學(xué)目標(biāo):

1、通過聽《搖籃曲》、理解媽媽的慈愛與母親和孩子之間的親情;

2、通過聆聽兩首欣賞曲,讓學(xué)生有主動(dòng)意識(shí)與積極性。

三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

欣賞;理解樂曲、歌曲的寓意,理解母愛與親情。

四.教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電腦、課件、風(fēng)琴,教學(xué)光盤。

五.教學(xué)過程:

1、這是一首根據(jù)賀綠汀的鋼琴曲改編的大提琴曲,再風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào),表現(xiàn)了媽媽在哄寶寶入睡時(shí)的情景。

3、師生議論。

4、初聽第二樂段。設(shè)問:這段音樂的情景與第一樂段的情景有什么變化?

5、欣賞第一、二樂段。邊聽邊畫畫來表達(dá)你對(duì)音樂的感受。

6、聆聽全曲。沒有畫完的可繼續(xù)畫,畫完的同學(xué)看著你的畫,想想是否與音樂的表達(dá)是一致的?可以作修改。

7、展示個(gè)人的畫圖,相互交流。

8、聆聽:管弦樂曲《搖籃曲》,這又是一首名曲,是德國勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲,現(xiàn)在被改變?yōu)楣芟覙非?。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人,在音樂會(huì)上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。

9、在欣賞器樂曲時(shí),可先欣賞聲樂曲,有條件的教師可以自己表演,讓學(xué)生對(duì)曲調(diào)有初步的印象(把歌曲板書出來,讓學(xué)生邊聽邊看譜)。

10、欣賞管弦樂《搖籃曲》,設(shè)問:你熟悉這曲調(diào)嗎?樂隊(duì)表現(xiàn)怎樣的情景?

11、復(fù)聽全曲。設(shè)問:你能辨別出幾種樂器的音色,在教材中表出來。

12、小結(jié):媽媽在哼著曲子搖著搖籃,寶寶睡的多香啊!另一首是歐洲風(fēng)格的《搖籃曲》。

一.教學(xué)內(nèi)容:

表演:《只要媽媽露笑臉》。

二.教學(xué)目標(biāo):

1、通過演唱歌曲,理解體會(huì)媽媽的辛苦以及孩子希望媽媽經(jīng)常露出笑臉的美好心情。

2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對(duì)自己的呵護(hù)、辛勞,指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。

三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、重點(diǎn):

(1)學(xué)會(huì)歌曲、準(zhǔn)確演唱歌曲;

(2)用柔和的聲音、真摯的情感去演唱歌曲;

(3)通過演唱歌曲,讓學(xué)生懂得媽媽勞動(dòng)的辛勞,享受母女之間的喜悅與歡樂;

2、難點(diǎn):理解歌曲,根據(jù)歌曲內(nèi)容為歌曲填上新的歌詞。

四.教具準(zhǔn)備:鋼琴、電腦、課件、風(fēng)琴、教學(xué)光盤。

五.教學(xué)過程:

一、欣賞《只要媽媽露笑臉》。

1、這是一首孩子唱給媽媽的歌,選自朝鮮歌劇《血海》。

2、由于這首歌曲不長,曲調(diào)很流暢動(dòng)聽,所以可以將歌曲用投影打出來或抄成歌片展示。

3、初聽歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。設(shè)問:媽媽為社么不露笑臉?媽媽什么時(shí)候露笑臉?

4、復(fù)聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。設(shè)問:歌曲分為幾部分?每部分的音樂再節(jié)奏與旋律上有什么特征。

5、再次聆聽歌曲:隨音樂輕輕哼唱,體會(huì)孩子對(duì)媽媽的親切呼喚。

6、請(qǐng)學(xué)生提出問題,老師給予及時(shí)解答。

7、請(qǐng)回唱的學(xué)生唱出歌曲,及時(shí)給予肯定。

8、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽。要求媽媽給孩子的唱,寫一個(gè)評(píng)語交給老師,為下節(jié)課全班開演唱會(huì)作準(zhǔn)備工作。

二、總結(jié):提醒同學(xué)們晚上一定要將這首新歌唱給媽媽聽,還要按照自己編的歌詞內(nèi)容去做,等下節(jié)課回來我們一起來說一說自己的媽媽對(duì)你的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)。

媽媽的歌音樂教案篇六

畫一幅媽媽哄著你入睡時(shí)的圖畫,請(qǐng)媽媽幫助你完成。

通過學(xué)過的〈〈小寶寶睡著了〉〉的表演、欣賞學(xué)生的畫、欣賞世界名曲舒伯特的〈〈搖籃曲〉〉進(jìn)一步了解了真摯的母愛。加深了孩子與母親的親情。

札記:通過這節(jié)課的欣賞圖畫〈〈母親〉〉、學(xué)唱歌曲〈〈小寶寶睡著了〉〉、古詩〈〈游子吟〉〉感受到其中的母愛是無比寬大的,媽媽也是和藹可親的。從中了解到媽媽的辛苦,孩子們感受到了應(yīng)該好好的學(xué)習(xí)來報(bào)答他們。

通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們體會(huì)一下自己從小到現(xiàn)在對(duì)于媽媽給予的愛是怎樣的。

全家和睦相處的場面,為媽媽過生日,老猴子關(guān)懷小猴子等場面來激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

從生活中他們比較喜歡的動(dòng)物用擬人化的形式來體現(xiàn)人文特點(diǎn),從而讓學(xué)生來體驗(yàn)媽媽的愛。從美術(shù)等多種藝術(shù)形式來表達(dá)自己的感情。

從畫、演中體驗(yàn)?zāi)笎邸?/p>

:學(xué)會(huì)表達(dá)感情,從而達(dá)到感情傳遞,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛別人。

作品是表達(dá)了什么意思??戳嗣佬g(shù)作品后說一下每幅作品表達(dá)了怎樣的情感。編一個(gè)小故事講一講給同學(xué)和老師聽,也可以講一下在你身邊發(fā)生的這樣的故事。最后老師小結(jié)點(diǎn)題:媽媽的愛或愛媽媽、愛朋友。從中體驗(yàn)情感交流。首先聽賞《小烏鴉愛媽媽》,教讀歌詞,有感情朗讀,從中加深印象。然后學(xué)習(xí)用一幅畫來表達(dá)家庭團(tuán)結(jié)相處,場面也可,動(dòng)物也可。畫好了還可以講一講給大家聽。最后學(xué)習(xí)自己做導(dǎo)劇并且?guī)е^飾來表演,體驗(yàn)藝術(shù)中的戲劇表演。

同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們由媽媽的愛延伸到博愛,培養(yǎng)學(xué)生愛心大奉獻(xiàn),從中收到好的教育目的。

課件、錄音機(jī)、剪刀、膠水、書、本。

書本、錄音帶、剪刀、膠水。

2課時(shí)。

執(zhí)教時(shí)間:3月30日——3月31日。

a.小結(jié)同學(xué)們的說法,并對(duì)歌詞大意編成小故事,邊講邊讓同學(xué)記歌詞,并加深對(duì)媽媽的愛。

b.請(qǐng)同學(xué)講一下在自己身邊發(fā)生的,關(guān)于愛媽媽的故事給大家聽。

c.由以上故事還可以引申為博愛,聯(lián)系生活實(shí)踐,體驗(yàn)人文精神,是我們身邊充滿愛。

欣賞書中p19的學(xué)生作品,并分析其表現(xiàn)內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)講一下自己的感受。

教師小結(jié):這幾幅畫都是表現(xiàn)了母子的故事。媽媽愛孩子,孩子愛媽媽,這樣的母子之情充滿了溫馨。請(qǐng)同學(xué)們把你們溫暖家庭中媽媽的愛和你對(duì)媽媽的愛畫一下,并用漂亮的顏色涂好。

作業(yè)要求:畫一畫快樂的家,可以畫動(dòng)物,還可以畫人物,畫面內(nèi)容要求突出重點(diǎn)。

學(xué)生做畫:教師巡視指導(dǎo),同時(shí)放錄音。

課時(shí)小結(jié):對(duì)于創(chuàng)作有困難的同學(xué)及時(shí)給予幫助,并且展示好的作業(yè)相互學(xué)習(xí),布置下節(jié)課準(zhǔn)備工具。

執(zhí)教時(shí)間:4月4日——4月6日。

用故事開頭,從前有一只小烏鴉非常聽媽媽的話,媽媽年紀(jì)大了,它是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們思考后,補(bǔ)充這個(gè)故事。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)書中給的樣板做一個(gè)頭飾,還可以自己來做喜歡的小動(dòng)物頭飾。制作時(shí)注意安全、衛(wèi)生,有困難的老師還可以幫助一下,看誰做的又快又好。

作業(yè)要求:同學(xué)們先做頭飾,再進(jìn)行故事表演,并且要表現(xiàn)出愛媽媽的情景。

學(xué)生制作:教師巡視指導(dǎo),注意安全、衛(wèi)生。

做完的同學(xué)還要把故事編完,并演一演小烏鴉愛媽媽的故事。

即興表演,給每位同學(xué)一個(gè)寬松的機(jī)會(huì)讓大家盡情展示自己,調(diào)動(dòng)大家的積極性。

第三課《送給媽媽的禮物》。

[教學(xué)內(nèi)容]。

一、做一做:給媽媽的各種禮物。

二、寫一寫:給媽媽的心里話。

[教學(xué)目標(biāo)]。

一、能力目標(biāo):能自己親自動(dòng)手制作禮物送給親愛的媽媽。

二、情感目標(biāo):知道媽媽的不容易、感受媽媽的愛,體驗(yàn)大家庭帶給自己的幸福與快樂。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]能自己親自動(dòng)手制作禮物送給親愛的媽媽。

[教具學(xué)具及媒體使用]電腦課件、自己準(zhǔn)備做手工的各種材料(紙、水彩筆、剪刀、膠水、等等)。

[課時(shí)]1課時(shí)。

執(zhí)教時(shí)間:4月7日——4月8日。

[教學(xué)過程]。

活動(dòng)一:(走到學(xué)生中間,利用交談的方式)。

活動(dòng)二:

做一做:

1、導(dǎo)入:這么好聽的歌,你唱給媽媽聽,媽媽一定很喜歡,想一想你還對(duì)媽媽做過什么?

2、做一做:小朋友,現(xiàn)在用自己準(zhǔn)備好的材料,你想送給媽媽什么就做什么,看誰做的`最好、最漂亮。

3、教師巡回指導(dǎo)。

4、作業(yè)展覽、相互評(píng)價(jià):

(1)你送給媽媽的禮物是什么?

(2)給大家看看好嗎?

(3)為什么要送這件禮物給媽媽?

(4)你想對(duì)媽媽說些什么?

(5)你認(rèn)為自己做的怎么樣?

(6)小朋友們認(rèn)為他做的怎么樣?

(7)老師評(píng)價(jià)。

活動(dòng)三:

小結(jié):今天回家后,小朋友將自己制作的禮物送給媽媽。

札記:

在上完《小烏鴉愛媽媽》這一課后,我問學(xué)生:將來你的媽媽老了,你準(zhǔn)備怎樣照顧她?

沒想到有一位學(xué)生說:“讓我奶奶照顧她嘛!”我說:“等你媽媽老了,你奶奶很可能就已經(jīng)去世了?!薄澳蔷妥尠职终疹櫵?,反正我不管!”任我怎么開導(dǎo),他就是認(rèn)為媽媽不該由他來照顧?;氐睫k公室,我們兩位藝術(shù)教師談起這件事不禁感慨萬千:就是這位學(xué)生的母親,對(duì)自己的孩子照顧得可謂無微不至,經(jīng)常是在把孩子送到校后又發(fā)現(xiàn)孩子忘了帶東西,趕緊再跑一趟,然后急急忙忙去上班。中午也常跑過來看看孩子,下午來接時(shí)先問問老師孩子的表現(xiàn)。可就是這么無微不至的照顧,讓孩子感到媽媽就應(yīng)該這樣做,沒帶東西是因?yàn)椤皨寢層浶圆缓谩辈魂P(guān)自己的事。更可怕的事認(rèn)為自己沒有義務(wù)去照顧別人,這種過分的母愛反而害了孩子,使孩子變得極度自私,要改造這樣的孩子的思想,單靠教師的努力恐怕是不行的,只有當(dāng)這位母親也參與其中,循序漸進(jìn)的改變對(duì)孩子的溺愛,先從培養(yǎng)他對(duì)自己的責(zé)任感入手,再培養(yǎng)他的家庭、社會(huì)責(zé)任感,才能轉(zhuǎn)變他的認(rèn)識(shí)。

媽媽的歌音樂教案篇七

2、聽:唱給媽媽的搖籃曲。

3、活動(dòng):獻(xiàn)給媽媽的禮物。

情感目標(biāo)感悟到母親的溫情與慈愛,懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。

樂于參加歌表演、音樂游戲等生動(dòng)活潑的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

能熟練有感情的演唱歌曲。并能用自己喜愛的表達(dá)方式來表現(xiàn)歌曲的情緒。

教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品的旋律優(yōu)秀流暢,輕柔抒情。

現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng),只知道索取不知道回報(bào)。這樣的意識(shí)需要糾正。而且,一年級(jí)的`孩子活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的,如何讓孩子靜靜的聆聽,輕柔的演唱呢?需要教師來運(yùn)用音樂特點(diǎn)好好調(diào)控。

1、用多媒體播放寧靜夜空的畫面,畫面中有月亮,白云和閉眼的小星星,也有磕睡的小蟲和小鳥。

2、介紹歌詞,突出“睡了”,“動(dòng)了”,“不叫了”,“不飛了”在此基礎(chǔ)上范唱。將學(xué)生帶進(jìn)寧靜安祥的氣氛中去。

3、師生接唱。

4、幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。

5、聽《唱給媽媽的搖籃曲》。

組織討論:媽媽用愛撫育我們長大,我們打算用什么來回報(bào)媽媽的愛呢?

向大家介紹歌曲的名字,并唱上兩句。

6、拓展活動(dòng):

獻(xiàn)給媽媽的禮物。

1、聆聽。

2、感受。

3、用輕輕拍手,拍腿的形式搭拍子。

4、用哼鳴跟隨音樂,然后用整體聽唱法學(xué)唱歌曲。

5、師生。

媽媽的歌音樂教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱兩聲部歌曲,用輕巧,跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

2、在圖譜的幫助下,了解第二聲部的演唱內(nèi)容與旋律高低。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖譜一副、學(xué)會(huì)唱歌曲的第一聲部。

活動(dòng)過程:

一、練聲,用歌曲中第二聲部的第一句進(jìn)行練習(xí)。

師:我們一起來唱一唱歌曲《鐘》,鐘會(huì)發(fā)出什么聲音?(滴答滴答)這是秒鐘走路發(fā)出的聲音,那秒鐘是怎么走路的.?(跳著走)。

二、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部師:我們要用好聽的聲音來唱歌,那什么是好聽的聲音呢?(根據(jù)幼兒的回答,進(jìn)行小結(jié))師:今天老師帶來了一張圖譜,上面有一只綠顏色的鐘在唱歌,唱的什么歌呢?請(qǐng)你們來聽一聽!

三、探索第二聲部演唱內(nèi)容與旋律高低。

師:紅色的鐘在哪些地方和我們唱的一樣呀?它唱了些什么?它是怎樣唱的?它在哪些地方和我們唱的一樣?(嘀嗒嘀嗒)真的一樣嗎?(區(qū)分前兩個(gè)與最后一個(gè)“嘀嗒嘀嗒”的不同)師:這只紅鐘可調(diào)皮了,這回它又變了,請(qǐng)你們聽仔細(xì)了,這回它加入了什么?(當(dāng)―當(dāng)―)。

四、嘗試進(jìn)行兩聲部演唱。

師:綠色的鐘想和紅色的鐘一起來唱歌,請(qǐng)鋼琴來唱綠色的鐘,我們來唱紅色的鐘。

師:今天,我們唱了一首歌,這首歌是由綠色的鐘和紅色的鐘一起唱的,這種演唱形式叫二聲部合唱。

師:綠色的鐘唱的是第一聲部,紅色的鐘唱的是第二聲部,誰愿意來唱第二聲部?

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

媽媽的歌音樂教案篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感和優(yōu)美抒情的樂曲旋律。

2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,并邊聽歌曲邊表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。

活動(dòng)過程:

一、故事導(dǎo)入。

今天老師給我們小朋友帶來了一個(gè)關(guān)于小烏鴉的故事,我們一起來聽聽看。

師:小樹林是鳥兒們的家,鳥媽媽很愛自己的孩子,辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥,小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天,老師帶來了一首很好聽的曲子,說的就是小鳥愛媽媽的事。

1、幼兒完整聽樂曲,鼓勵(lì)幼兒大膽想像,引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動(dòng)作,描述聽了音樂后的初步感受。

2、再一次欣賞樂曲。

逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感,啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用語言描述,結(jié)合動(dòng)作表演來分析,表達(dá)樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。

(1)欣賞第一段音樂。

師:聽了這段音樂后,你感覺如何,你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來。

小結(jié):這段音樂歡快活潑,好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。

(2)欣賞第二段音樂。

師:你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同,你覺得好像發(fā)生了什么事,如果你是小鳥,你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。

小結(jié):這段音樂平穩(wěn)、低沉,講的是鳥媽媽病了,小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。

(3)欣賞第三段音樂。

師:這段音樂聽了后有什么感覺,我們用動(dòng)作把你好像看到的事表演出來。

小結(jié):這段音樂優(yōu)美抒情,鳥媽媽恢復(fù)了健康,帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。

3、嘗試用動(dòng)作,鞏固對(duì)樂曲的樂段、樂句的認(rèn)識(shí),嘗試用樂器演奏。

師:請(qǐng)大家為樂曲編幾個(gè)動(dòng)作,每段音樂編一個(gè)動(dòng)作,第一段每句在重拍上拍一下手,表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著;第二段用手指做小鳥嘴,拍一下手,表示捉蟲子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂做一個(gè)鳥兒飛落動(dòng)作,表示鳥媽媽恢復(fù)了健康。

三、嘗試活動(dòng),即興舞蹈《小烏愛媽媽》。

師:小鳥多愛媽媽呀,我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽,我們對(duì)媽媽說:媽媽您辛苦了,我們已經(jīng)長大了,您歇會(huì)兒吧!請(qǐng)大家跟著音樂把自己會(huì)做的事表演出來。

活動(dòng)反思:

感受音樂,體驗(yàn)音樂“是本課教法的宗旨。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn),主動(dòng)探索,積極實(shí)踐,培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力,豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn),為強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通,課中設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入,創(chuàng)編音樂故事等音樂活動(dòng),讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí),并且使學(xué)生在聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、形體藝術(shù)和語言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué),我感覺我在以下幾個(gè)方面有所突破:

一、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主線。

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間短,活潑好動(dòng)的生理、年齡特征,備課時(shí),我著重把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作主線,讓他們主動(dòng)來學(xué)習(xí)。比如從上課一開始,我就走到到孩子們的中間,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,來到動(dòng)物園,導(dǎo)入小烏鴉的出現(xiàn)。給孩子們講烏鴉反哺的故事,引導(dǎo)學(xué)生隨電子琴興致勃勃學(xué)唱歌曲。在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上,有機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。再讓學(xué)生頭戴烏鴉頭飾表演情景劇……環(huán)環(huán)緊扣,動(dòng)靜交替,學(xué)生們一直興趣高漲,其樂融融參與其中。輕輕松松的完成教學(xué)任務(wù)。也切實(shí)體現(xiàn)了”教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體“的教學(xué)理念。

二、注重科學(xué)知識(shí)的'有機(jī)滲透。

我個(gè)人一直認(rèn)為,一節(jié)音樂課,不應(yīng)該僅僅滿足于歌曲的學(xué)習(xí),也應(yīng)該重視學(xué)科整合與相關(guān)科學(xué)知識(shí)的傳授。讓學(xué)生在潛移默化中得到知識(shí)的積累。比如:在小烏鴉歡迎同學(xué)們時(shí),我順勢給學(xué)生們講解了相關(guān)的烏鴉種類、身體特點(diǎn)、生活習(xí)性、以及著名的”烏鴉反哺“等。學(xué)生們睜大眼睛,靜靜的聽著,這種講解,不僅激發(fā)了學(xué)生的探究興趣,也加深了學(xué)生們對(duì)歌曲的理解。歌曲學(xué)完之后,進(jìn)一步深化了本節(jié)課小烏鴉愛媽媽的歌曲主題,達(dá)到從思想上讓學(xué)生重視孝順父母的德育滲透目的。

當(dāng)然,我也有很多不足之處。比如說:節(jié)奏訓(xùn)練有所忽視,課堂上不敢大膽放手給學(xué)生,教唱的形式和方法還有待改善。

媽媽的歌音樂教案篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、通過感受和表現(xiàn)音樂的美感,培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

2、初步認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤。

教學(xué)準(zhǔn)備:

響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊。

教學(xué)過程:

一、聽音樂,玩泡泡游戲。

(反思:以游戲的引入,可以提高幼兒的興趣,把幼兒帶入音樂的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時(shí)可以更加自由、輕松。)。

二、節(jié)奏游戲。

1、老師敲鼓,幼兒用手拍出節(jié)奏。

老師:請(qǐng)小朋友聽鼓聲,用手拍出節(jié)奏。

2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。

老師:我們玩猴子學(xué)樣的游戲,請(qǐng)小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。

(反思:老師在以上的活動(dòng)就是為了下一個(gè)目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對(duì)老師所拍的節(jié)奏和動(dòng)作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時(shí),老師只是一帶而過,沒有繼續(xù)深入。在老師出拍時(shí),老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力,可以從易到難開始。當(dāng)幼兒拍錯(cuò)時(shí),老師可以重復(fù)3――5次,動(dòng)作要夸張些,拍子放慢些。)。

三、請(qǐng)幼兒聽歌曲中有幾顆大蛀牙。

老師:小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的?

老師:有個(gè)小丑特別喜歡吃糖,又不愛刷牙,結(jié)果長了大蛀牙。請(qǐng)你們聽一聽,他長了幾顆大蛀牙。

四、幼兒邊聽音樂邊用手指表示每句蛀牙的`次數(shù)。

(反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,引起許多聽課老師的爭議,認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯(cuò)了。在課前,我聽過多次的音樂,有一種先入為主的想法,覺得樂曲中的牛鈴聲小,速度快,幼兒較難聽出來。老師有太多的不放心,也低估了幼兒的能力。)。

五、幼兒邊聽音樂邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。

(反思:在活動(dòng)中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂里的蛀牙次數(shù),忽略了幼兒心理對(duì)興趣需求,興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽音樂的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時(shí),老師應(yīng)該邀請(qǐng)幼兒一起動(dòng)起來,多準(zhǔn)備游戲,激發(fā)幼兒的興趣。)。

六、認(rèn)識(shí)鍵盤。

老師出示第一張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙?(兩顆)。

老師:你們覺得小丑的蛀牙象哪種樂器。

老師介紹鍵盤:這個(gè)是鋼琴鍵盤,有黑有白。白的叫白鍵,黑的叫黑鍵。

老師:你能在鍵盤上找出兩個(gè)黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)。

老師出示第二張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙?(三顆)。

老師:你能在鍵盤上找出三個(gè)黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)。

(反思:幼兒游戲興趣非常濃郁,因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲化的情節(jié)對(duì)幼兒的吸引非常大。不足之處:游戲時(shí),始終是老師與幼兒玩,沒有音樂的加入,略顯呆板。我們每做的一件事情,最后都要回歸音樂。)。

七、蛀牙造型。

老師:有一顆大蛀牙,變一個(gè)造型。

幼兒:原來你沒刷牙,模仿一個(gè)造型。

老師:有兩顆大蛀牙,變兩個(gè)造型。

幼兒:原來你沒刷牙,模仿兩個(gè)造型。

老師:有三顆大蛀牙,變?nèi)齻€(gè)造型。

幼兒:原來你沒刷牙,模仿三個(gè)造型。

(反思:幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作,但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。)。

八、牙防所游戲。

(反思:幼兒很喜歡玩這個(gè)游戲,老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍,結(jié)束也顯得有點(diǎn)倉促。)。

教學(xué)反思:

1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開放,減少一些不必要的暗示。

2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。

3、老師在活動(dòng)中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力。

媽媽的歌音樂教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、欣賞《大熊貓》,對(duì)音樂形象充分展開想象。

2、聆聽《大熊貓》,自編動(dòng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn):

1、能用簡單的語言描述自己的想象。

2、用生動(dòng)形象的`動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn):

感受樂曲的意境和情景,能跟著音樂表演。

教學(xué)準(zhǔn)備:

《大熊貓》欣賞帶。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué),師生問好。

二、欣賞《大熊貓》。

2、小朋友在大森林里看到了什么?聽到了什么呢?

4、小朋友看到的熊貓有……的,它在表演……,我們也來學(xué)學(xué)熊貓可愛的樣子。

5、出示課題--《大熊貓》,簡介作品。

6、生根據(jù)音樂速度變化分段。

7、生總賞全曲,隨音樂根據(jù)自己的感受和理解自由表演。

三、課堂總結(jié)課堂小結(jié):

布置作業(yè):

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反饋:

教學(xué)反思。

第一個(gè)部分:通過猜謎語的方式,激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的喜愛。

第二各部分:通過老師的講解,讓小朋友們了解大熊貓,初步知道大熊貓長什么樣子,喜愛什么?這節(jié)最大的難點(diǎn)是,幼兒對(duì)畫橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實(shí)際操作中,老師要給予幼兒幫助。多鼓勵(lì)幼兒。

第三部分:通過貼畫,來鼓勵(lì)幼兒。

最后,我認(rèn)為通過這節(jié)美術(shù)課,能讓幼兒簡單了解熊貓,讓幼兒知道什么是圓與橢圓,讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉,是我們國家的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

媽媽的歌音樂教案篇十二

1、學(xué)習(xí)詩歌,指導(dǎo)不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)。

2、會(huì)有表情地表演詩歌內(nèi)容,產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。

1、教學(xué)掛圖《學(xué)媽媽》兩幅。

2、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。

1、引出詩歌。

2、初步理解詩歌內(nèi)容。

教師結(jié)合幼兒的回答,利用掛圖引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌。討論:小燕子學(xué)媽媽做了件什么事?小鴨子學(xué)媽媽,河水為什么笑了?小青蛙是怎樣學(xué)媽媽的?為什么要自己做事情。

3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌,進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容,產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。

(1)看著掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌。

(2)采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。

(3)幼兒戴上頭飾分角色,按詩歌的內(nèi)容有秩序地表演,教師注意提醒幼兒的表情。

4、遷移經(jīng)驗(yàn)。

教師啟發(fā)幼兒花香講講:你的.媽媽有什么本領(lǐng)?我們會(huì)做哪些事情來感謝媽媽呢?引導(dǎo)幼兒從身邊小事做起,自己的事情自己做,會(huì)以不同的方式表達(dá)愛媽媽的情感,從小有一個(gè)感恩的心。

媽媽的歌音樂教案篇十三

一、導(dǎo)入:跟媽媽一起跳進(jìn)活動(dòng)室。

二、通過看課件了解袋鼠的特征,并練習(xí)跟音樂有節(jié)拍的雙腳并攏跳。

1、幼兒扮演袋鼠媽媽一拍一拍練習(xí)跳。

師:袋鼠怎樣走路?誰能來學(xué)學(xué)?我們一起來學(xué)一學(xué)。2、設(shè)置情景,幼兒扮演乖乖,老師扮演媽媽。請(qǐng)乖乖跳到媽媽這里來,跳過來的,媽媽抱抱乖乖親親乖乖,并和媽媽做一個(gè)擁抱的動(dòng)作。

三、老師鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽想象、表現(xiàn)相親相愛的姿態(tài)、動(dòng)作和表情,并隨音樂進(jìn)行表演。

1、師引導(dǎo)幼兒兩人自由結(jié)伴做相親相愛的動(dòng)作提問:什么是相親相愛?請(qǐng)幼兒說說自己對(duì)相親相愛的理解。

2、一部分幼兒扮演袋鼠媽媽,一部分幼兒扮乖乖,乖乖跳到媽媽這里要和媽媽做一個(gè)相親相愛的動(dòng)作。

四、完整隨音樂進(jìn)行游戲。

1、師和幼兒2人示范表演一遍(手拉手)2、全體幼兒拉手一起表演游戲。

3、幼兒2人手拉手進(jìn)行游戲。

五、鞏固游戲情節(jié),增添游戲趣味。

老師和一名幼兒在一個(gè)大口袋里扮演袋鼠媽媽和乖乖,玩游戲。

六、活動(dòng)延伸:

幼兒2人一組繼續(xù)用口袋玩游戲。

媽媽的歌音樂教案篇十四

袋鼠媽媽》是一首表達(dá)母子之間相親相愛的歌曲,歌曲節(jié)奏輕快,孩子們非常感興趣,也符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。綱要中指出:幼兒的藝術(shù)教育不僅可以提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力,而且在活動(dòng)中有利于他們合作、分享、交往力等方面的發(fā)展。所以我設(shè)計(jì)了本次音樂游戲活動(dòng),引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍協(xié)調(diào)的做蹦跳步,并能根據(jù)音樂變化表現(xiàn)游戲情節(jié),體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

媽媽的歌音樂教案篇十五

在初步會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,嘗試仿編歌曲,引導(dǎo)幼兒將各種有叫聲的小動(dòng)物編唱到歌曲中,體驗(yàn)媽媽和寶寶之間愛的情感。

1.已經(jīng)會(huì)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

2.對(duì)動(dòng)物叫聲有一定的經(jīng)驗(yàn)。

3.母鴨帶小鴨的圖片、小動(dòng)物的圖片。

(一)復(fù)習(xí)歌曲。

t:我們都有愛我們的媽媽,小動(dòng)物也有媽媽,你們看誰來了?(出示圖片,引出歌曲)母鴨帶著小鴨來了,他們在干什么?我們唱一唱。

t:鴨媽媽和小鴨哪個(gè)叫聲響哪個(gè)叫聲輕?鴨媽媽走在前面叫得響,小鴨走在后面叫得輕。(引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱表現(xiàn)“呷呷呷呷”)。

(二)創(chuàng)編歌曲。

1.說動(dòng)物。

t:小鴨有愛它的媽媽,別的小動(dòng)物也有愛它的媽媽,還有哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物媽媽和寶寶,我們也把它們請(qǐng)來。你想請(qǐng)什么動(dòng)物?怎么唱歌?它在干什么?(引導(dǎo)幼兒說說想要?jiǎng)?chuàng)編的動(dòng)物,例如:喵喵喵,跑來跑去,母貓帶小貓,老師根據(jù)幼兒說的.動(dòng)物出示圖片。)。

2.唱?jiǎng)游铩?/p>

t:我們來唱唱貓媽媽和小貓的快樂生活。(引導(dǎo)幼兒將剛才說的填充進(jìn)曲調(diào)中,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說動(dòng)物,例如:嘰嘰嘰嘰,走來走去,母雞帶小雞;呱呱呱,跳來跳去,母蛙帶小蛙等,并鼓勵(lì)幼兒大膽裝入旋律。)。

3.動(dòng)物表演。

t:動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶一起唱歌還一起跳舞,我們來學(xué)學(xué)他們,誰排在前面?誰在后面?(引導(dǎo)幼兒將剛才創(chuàng)編的動(dòng)物逐一排序,根據(jù)順序邊唱邊動(dòng)作表演。)。

操作提示。

活動(dòng)重點(diǎn)是仿編,因此老師通過提問讓幼兒了解需要改編哪幾個(gè)關(guān)鍵地方——?jiǎng)游锝新?、?dòng)物走路或活動(dòng)的方式、動(dòng)物的名稱,在此基礎(chǔ)上支持幼兒將創(chuàng)編的歌詞填入旋律。

因?yàn)閯?chuàng)編涉及動(dòng)物叫聲,因此老師在提出要求創(chuàng)編不同動(dòng)物時(shí)就要強(qiáng)調(diào)“會(huì)唱歌”的動(dòng)物,暗示幼兒在有關(guān)動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)中篩選出“會(huì)叫的動(dòng)物”編入歌曲。

媽媽的歌音樂教案篇十六

感受音樂歡快的旋律,理解歌曲所表達(dá)的意境,會(huì)用歡快的.聲音演唱歌曲。

知道媽媽工作的辛苦,會(huì)關(guān)心、體貼媽媽。

根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解,用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言表現(xiàn)歌曲。

木偶媽媽小朋友各一。

歌曲的錄音磁帶。

桌子椅子茶杯。

導(dǎo)入課題。

(2)(出示木偶--冬冬)我們來看看冬冬在媽媽下班時(shí),為媽媽做了什么。(教師演示木偶,同時(shí)說唱歌曲《我的好媽媽》)。

(3)幼兒說說冬冬在媽媽下班時(shí)做了什么,媽媽心里感到怎樣?

幼兒學(xué)唱新歌。

(1)播放歌曲磁帶,操作木偶,幼兒欣賞歌曲。

提問:我的好媽媽,下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什么?小朋友應(yīng)為媽媽做些什么?

(2)聽音樂走步,熟悉旋律。

(3)教師清唱歌曲,幼兒欣賞。

(4)跟著音樂說唱歌詞。

(5)幼兒用歡快的聲音完整地演唱歌曲。

3學(xué)習(xí)表演歌曲。

(1)老師扮演媽媽,請(qǐng)一幼兒扮演孩子,拉媽媽坐下、給媽媽端茶、親親媽媽。并請(qǐng)孩子們觀察媽媽和孩子開心的表情。

(2)將幼兒分成兩組,一組演媽媽、一組演孩子,進(jìn)行表演,體驗(yàn)親自間情感。提示幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)作。

媽媽的歌音樂教案篇十七

你們看今天袋鼠媽媽來到我們小一班做客了!咦!袋鼠寶寶呢?(在袋鼠媽媽的口袋里)袋鼠媽媽有個(gè)袋袋,袋袋里面有個(gè)乖乖,乖乖喜歡媽媽嗎?(喜歡?。?duì)了,乖乖和媽媽相親相愛!

2.學(xué)唱歌曲。

袋鼠媽媽帶來了一首好聽的歌,歌的題目就叫《袋鼠》。我們先來聽一聽。(教師放錄音機(jī)一遍。)。

剛才歌曲里面袋鼠媽媽有個(gè)什么啊?(袋袋)袋袋里面裝了什么?(乖乖)解釋歌詞,乖乖是袋鼠媽媽的孩子叫乖乖。乖乖和媽媽好不好?用錄音機(jī)的歌詞怎么說?(乖乖和媽媽相親相愛)教師再講述歌詞一遍!

那我們再來聽袋鼠媽媽給我們唱一遍好不好?(教師放錄音機(jī)一遍。)。

請(qǐng)幼兒跟著老師一起跟著音樂一起學(xué)唱袋鼠兩遍(教師放錄音機(jī)兩遍。)。

3.學(xué)習(xí)蹦跳步。

幼兒學(xué)會(huì)了唱歌,袋鼠媽媽聽見了:“我的小乖乖們唱的可真好聽啊,媽媽帶你們出去玩好不好?那你知道我們袋鼠是怎么走路的嗎?我們是雙臂彎曲在胸前,兩手自然下垂兩腿屈膝,兩腳蹬地跳起,落下時(shí)前腳掌著地,兩膝彎曲,要輕巧而有彈性。教師示范蹦跳步,幼兒學(xué)習(xí)。

小袋鼠們一起來和袋鼠媽媽去森林里吧?。ㄕ?qǐng)幼兒聽音樂,跟隨教師學(xué)做蹦跳步)(教師放錄音機(jī)一遍。)。

請(qǐng)幼兒聽音樂,與袋鼠媽媽兩人一起來做蹦跳步。(要求幼兒已經(jīng)會(huì)聽前奏提醒幼兒兩人動(dòng)作協(xié)調(diào)一致,同時(shí)一下一下地跳,沒小節(jié)跳一下)(教師放錄音機(jī)一遍。)。

4.啟發(fā)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)“相親相愛”

袋鼠乖乖很喜歡媽媽,和媽媽相親相愛,那我們可以做什么動(dòng)作來表現(xiàn)媽媽與寶寶相親相愛?(引導(dǎo)幼兒想出相互撫摸、拍打、摟抱等動(dòng)作)。

袋鼠乖乖和媽媽相親相愛,我們一起來跟著音樂和媽媽相親相愛。(教師放錄音機(jī)一遍。)。

媽媽的歌音樂教案篇十八

1.初步感受歌曲優(yōu)美的旋律,學(xué)習(xí)用連貫、柔和的聲音演唱歌曲。

2.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編合適的歌表演動(dòng)作。

3.增強(qiáng)愛媽媽、關(guān)心媽媽的情感。

4.認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

1.音樂磁帶一盒。

2.請(qǐng)一位配班老師做好情景表演的準(zhǔn)備。

3.簡單的場景布置(小桌一張、上面放一只茶杯,小椅子一張)。

一、提問導(dǎo)入活動(dòng):

師:媽媽工作了一天,辛苦嗎?回到家,我們應(yīng)該怎樣關(guān)心、照顧媽媽?(引導(dǎo)幼兒大膽地談一談怎樣關(guān)心、照顧媽媽。)。

二、學(xué)習(xí)歌曲:

1.欣賞視頻。

師:我們來看看這個(gè)小朋友是怎么關(guān)心她媽媽的。(播放視頻)她做了什么事?

教師根據(jù)幼兒的.講述用歌詞來小結(jié)。

2.教師范唱。

師:今天我們就要學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲,它的名字叫《好媽媽》?,F(xiàn)在聽老師來唱一唱。

3.幼兒輕聲跟唱。

師:請(qǐng)你們輕輕跟著老師來唱一唱,老師想聽聽小朋友好聽的聲音。

4.完整學(xué)唱歌曲。

師:小朋友來自己唱一唱。

三、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

1.大膽學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作,并請(qǐng)創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。

師:請(qǐng)你聽著音樂想一想可以做什么動(dòng)作。(邊放音樂邊想動(dòng)作)請(qǐng)一個(gè)小朋友來和老師表演。老師扮媽媽,小朋友做孩子。

2.幼兒做孩子,老師扮媽媽,邊唱邊表演。

3.請(qǐng)一半幼兒扮做媽媽,一半幼兒扮做孩子,邊唱邊表演。

媽媽的歌音樂教案篇十九

媽媽和孩子之間的愛是美好而真摯的。在音樂活動(dòng)中體會(huì)母愛與親情的可貴,讓愛浸潤孩子的心靈是本單元教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。本單元教學(xué)內(nèi)容不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂中蘊(yùn)含著的溫馨、親切的情緒和情感特征,還可以領(lǐng)略到以歌曲表現(xiàn)同類主題的多樣性及其藝術(shù)魅力。

媽媽的歌音樂教案篇二十

1、能情緒飽滿地投入到聽、唱、動(dòng)、認(rèn)評(píng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)中,從中感受到母子間的關(guān)愛與溫情,懂得尊敬長輩、關(guān)心他人是美好的品質(zhì)。

2、能有表情地參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動(dòng)、伴奏等活動(dòng)中,進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲情緒、力度、速度的特點(diǎn),并較為準(zhǔn)確地體驗(yàn)與表現(xiàn)。

3、樂于與同伴合作進(jìn)行情景表演。理解歌曲《小烏鴉愛媽媽》的內(nèi)涵,嘗試借助歌詞進(jìn)行角色安排和動(dòng)作設(shè)計(jì),并敢于表達(dá)自己的意見與建議。

4、學(xué)習(xí)用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶寶睡著了》和《大樹媽媽》,對(duì)比感受三拍子和二拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂實(shí)踐活動(dòng),表演要富有表情并符合歌曲情緒特點(diǎn)。

5、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感,并嘗試編創(chuàng)兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏,或完成節(jié)奏接龍游戲。

媽媽的歌音樂教案篇二十一

1.教師邊放音樂邊講述故事:今天天氣可真好,袋鼠媽媽把她的孩子乖乖放在她的口袋里,帶著乖乖一起去森林里玩,袋鼠媽媽和乖乖相親相愛,非常高興。森林里來了一只大灰狼,慢慢的尋找著小袋鼠。獵人叔叔及時(shí)趕來,舉起槍打死了。小袋鼠們又可以高高興興的和媽媽一起相親相愛了?。ń處熗暾配浺魴C(jī)一遍。)。

2.教師先講解示范游戲規(guī)則:音樂一時(shí),幼兒兩人一組(一前一后),前者做小袋鼠,雙臂彎曲在胸前,兩手自然下垂,后者做袋鼠媽媽,雙手搭在前者身上,兩人同時(shí)做蹦跳步,每小節(jié)跳一下。唱到地三句時(shí),兩人相對(duì)擁抱,互相拍拍、撫摸,表示兩人相親相愛。到結(jié)束句時(shí),袋鼠一起蹲下不動(dòng)。音樂二時(shí),大灰狼聽音樂按節(jié)拍大步走,做找袋鼠的樣子。等音樂結(jié)束,獵人“砰”開槍,“大灰狼”一下倒地裝死。獵人說:“大灰狼死了,袋鼠出來吧!”袋鼠們又做蹦跳步繼續(xù)游戲。

媽媽的歌音樂教案篇二十二

1、欣賞歌曲,理解歌詞,樂意和同伴一起用自然的聲音唱歌。

2、嘗試扮演角色,表演歌曲,體驗(yàn)過馬路要遵守交通規(guī)則。

鋼琴。

(一)聽賞歌曲。

t:星期天媽媽帶著寶寶去公園,你們聽聽發(fā)生了什么事?(初步聽賞歌曲,感受旋律和歌曲內(nèi)容)。

t:寶寶是個(gè)怎么樣的寶寶?為什么?(再次聽賞,理解歌詞,老師將幼兒說的唱出來,加深對(duì)歌曲旋律的印象)。

(二)節(jié)奏游戲。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律節(jié)奏拍手。

(2)引導(dǎo)幼兒腳踩拍率。

t:路上看到了好多美麗的花,我們用手?jǐn)?shù)數(shù)有多少?

t:媽媽和寶寶一步一步向前走,我們跟著他們一起走。

(3)聽音樂手拍旋律腳踩拍率。

t:我們一起邊走邊數(shù)小花。

(三)唱歌曲《媽媽走我也走》。

(1)引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱。

t:寶寶真是好寶寶,遵守交通規(guī)則,我們把好寶寶的事用歌聲告訴大家,讓大家都來學(xué)一學(xué)。

(2)再次演唱。(引導(dǎo)幼兒唱清歌詞)。

(四)角色表演。

t:找一個(gè)朋友商量誰做爸爸或媽媽,誰做寶寶,一起去公園郊游。(鼓勵(lì)幼兒分角色嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,游戲一次后交換角色再次表現(xiàn))。

這個(gè)活動(dòng)是新授歌曲,孩子對(duì)于旋律、歌詞都是第一次接觸,要給予幼兒充分聽賞的機(jī)會(huì)。歌詞比較具有情景性,相對(duì)比較容易被幼兒理解,因此在初步欣賞的時(shí)候就可將歌詞內(nèi)容解決,接著重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受歌曲節(jié)奏。用節(jié)奏游戲?qū)ふ腋枨男晒?jié)奏和拍率。

節(jié)奏和旋律是密切聯(lián)系的,因此在做節(jié)奏游戲的時(shí)候,孩子們在反復(fù)操作中不知不覺已經(jīng)對(duì)旋律有了反復(fù)的感受,為之后的'唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。

在唱歌曲時(shí),老師要運(yùn)用情景化的語言對(duì)孩子的操作情況進(jìn)行調(diào)整,例如:歌曲中有一句“一走走到大路口”的旋律中有附點(diǎn),孩子對(duì)于附點(diǎn)的把握會(huì)有所偏差,通常會(huì)將附點(diǎn)唱成四分節(jié)奏,老師可以用游戲語言:“走到大路口稍稍等一下,看看有沒有來往的車輛”然后進(jìn)行示范,再引導(dǎo)幼兒操作,通過要求——示范——操作——調(diào)整的方式讓幼兒唱準(zhǔn)旋律和節(jié)奏。

媽媽的歌音樂教案篇二十三

孩子是在父母的呵護(hù)下成長的,爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護(hù)在孩子床邊哼著搖籃曲,讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,本單元的音樂活動(dòng)突出了在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自己的“理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)”。用自己的話表達(dá)對(duì)不同演唱形式的感受,選擇合適的打擊樂器與演奏方式為歌曲伴奏,根據(jù)自己對(duì)歌曲的情緒和內(nèi)容的理解,設(shè)計(jì)相應(yīng)的表演方式等,都在引導(dǎo)學(xué)生用心感受、體驗(yàn)音樂的特點(diǎn),進(jìn)而更為主動(dòng)而富有創(chuàng)意地進(jìn)入音樂。

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