教案是教學活動的設計和組織方案,是教師進行教學過程管理的重要工具。教案的評估要客觀準確,反映學生的真實水平和學習效果。在這些教案范例中,教師充分利用了教材和教學資源。
小雪人教案篇一
1、請一名幼兒扮演雪人,其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動作。
動作設計。
(1)“下雪天,真有趣,堆雪人,做游戲”:按照節(jié)拍拍手。
(2)“圓腦袋大肚皮,白胖的臉笑嘻嘻”:跟著歌曲摸摸腦袋和肚子,手捧著臉笑嘻嘻;
(3)“小弟弟,小妹妹,你拉著我,我拉著你,圍著雪人做游戲”:圍著中間的“雪人”按一個方向轉圈。
(4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個“雪人”造型。
2、教師要注意:要觀察幼兒的表現(xiàn),要鼓勵幼兒用不同動作表現(xiàn)雪人的造型,體驗做游戲的歡樂情緒。
3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔當,游戲可反復進行。
小雪人教案篇二
活動目標:
1、體驗下雪天堆雪人的快樂。
2、學習按一定順序觀察圖片并講述圖片內(nèi)容。
3、理解詞語“融化”,能大膽講述雪人前后的變化過程。
活動準備:
1、教學圖片《雪人不見了》。
2、雪人玩具。
活動過程:
(一)導入部分:
出示小雪人,用談話方式引起幼兒興趣。
教師:“小朋友喜歡雪嗎?為什么?下雪的時候都可以做什么啊?”
教師:“今天,老師給你們帶來了一些圖片,看看下雪天里到底發(fā)生了哪些事情吧?!?/p>
(二)展開部分:
1、出示五幅圖片,請幼兒自由觀察,了解圖片大意。
2、引導幼兒逐一觀察。
(1)觀察圖一。
教師:“下雪啦,地上、樹上、屋頂上都是什么樣的?”(下雪啦,地上、樹上、房頂上到處都是白白的)。
(2)觀察圖二。
教師:“雪地里的小朋友都在做哪些游戲?”
(雪地里的小朋友,有的在打雪仗,有的在滾雪球,還有兩個小朋友正在堆雪人)。
教師:“雪人的眼睛、鼻子是什么樣的?它戴著什么樣的帽子,圍著什么樣的圍巾?”(雪人有黑眼睛、紅鼻子,戴著紅帽子,圍著花圍巾)。
(3)觀察圖叁。
教師:“小朋友圍著雪人做了哪些事情?”
(小朋友高興地圍著雪人唱著歌,跳著舞)。
(4)觀察圖四、圖五。
教師:“為什么雪人變小了?沒有找到雪人的小朋友心情會怎樣?”
(小朋友在找雪人,沒找到很傷心)(學習詞語:融化)。
(三)結束部分。
請幼兒試著完整講述。
活動延伸。
幼兒觀察雪人變小了(融化了),感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。
有條件的地方,可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人,把雪握在手里,鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗。
溫馨提示。
1、本活動中,教師在引導幼兒觀察圖片的時候,可用手指著圖片的主要內(nèi)容,提示幼兒有重點地觀察圖片,并激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒連貫、完整地講述故事。
2、活動后,教師也可以將圖片放在區(qū)域中,供幼兒自由講述。
小雪人教案篇三
1、認識本課15個生字,會寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學生關心他人的.品質(zhì)。
1正確書寫本課生字、詞。
2、理解“小雪人有一顆水晶心”。
一、導入。
(出示雪景圖)看,冬天來了,天上下起了大雪,路邊有個小雪人(出示雪人圖),她美嗎?(生答)她不但外表美,心靈也很美,她是個好心的小雪人,她到底做了哪些好事呢?今天我們一起來學習第28課(板書好心的小雪人)。
三、分析課文。
1、哪一段講小雪人的樣子?
(1)你喜歡這個小雪人嗎?為什么?
(2)你愿意把這段美美地讀給同學們聽嗎?(3)同桌之間互相讀,比比誰讀得好。
這段寫了小雪人的眼睛,還寫了什么?它們分別是用什么做的?
生答師板書:兩只桂圓做的眼睛。
一根胡蘿卜做的長鼻子。
一頂咖啡色的絨帽。
2、小雪人幫助了誰?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小松鼠?(生答)哪幾段寫小雪人幫助小白兔?(生答)哪幾段寫小雪人幫助兩只小鳥?(生答)。
3、生自由讀3---5段,讀后師問:小松鼠遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后,小松鼠怎么做?(生答)師總結:多好的小雪人啊!小松鼠也不錯,得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學們,他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀,讀后點評)。
4、生自由讀6---8段,讀后師問:小白兔遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后,小白兔怎么做?(生答)師總結:多好的小雪人啊!小白兔也不錯,得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學們,他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀,讀后點評)。
5、生自由讀9--13段,讀后師問:哪些同學愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學們,他們表演得怎么樣?那么有哪些同學愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀,讀后點評)。
6、為了幫助小松鼠、小白兔,小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子,她疼不疼呢?把帽子給了小鳥,小雪人自己冷不冷?小雪人寧愿自己忍受痛苦,也要幫助別人,她的心美不美?你想對她說什么?(生說)。
9、是呀,小雪人的心像水晶一樣美!她是我們學習的好榜樣!
10、讓我們一起帶著敬佩的心情把課文美美地讀一遍吧!
三、總結全文,深化主題。
1、在生活中,你發(fā)現(xiàn)哪些人需要幫助?(生答)。
你打算怎樣幫助他們呢?
2希望我們多做好事!我相信,只要人人都獻出一點愛,世界會變的更加精彩!
板書設計。
送給。
兩只桂圓做的眼睛————小松鼠。
一根胡蘿卜做的長鼻子-------小白兔。
一頂咖啡色的絨帽------------兩只小鳥。
教學反思:
1、這篇課文是小學生喜愛的童話,因此教學時學生興趣濃、發(fā)言積極、課堂氣氛好。
2、本課的教學目標是培養(yǎng)學生關愛他人的品質(zhì)、指導學生理解課文內(nèi)容、有感情地朗讀課文:我覺得通過教學,這些目標基本實現(xiàn)。
3、當我問:“小雪人沒有原來那么美了,你還喜歡她嗎?”學生都說不喜歡,我當場懵了。事后想想,關鍵是沒先引導學生分析雪人變丑的原因、沒突出雪人金子般美麗的心,就問,那學生當然很自然地說不喜歡這個丑雪人。以后我一定要注意提問的技巧。
4、我在分析課文時,沒突出“教師為輔、學生為主、引導學生自主探究”這一理念,今后要注意。
小雪人教案篇四
學習用圓形畫出可愛的小雪人的形象。
1、創(chuàng)意繪本、油畫棒人手一份。
2、音樂磁帶《雪花》、繪畫范例大圖。
1、小聲播放《雪花》音樂,教師在音樂中講述情景故事:
小豬和朋友們玩了一天,大家都累了,互相告別后各自回家。天漸漸黑了下來,并下起了雪花,小豬一個人走在回家的路上,心里想:我得快點回家了,要不爸爸媽媽該著急了。突然,他聽到一陣嗚嗚嗚的哭聲,把小豬嚇了一跳。走近一看,原來是小雪人正傷心地哭呢!小豬問:你為什么哭呀?小雪人說:白天,很多小朋友和我玩,到了晚上他們都回家了,剩下我一個人孤零零的,我害怕!
提問:小朋友,你要是小豬會怎么辦呢?鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
小豬想了想:別怕,我來幫助你。他戴上神奇的帽子,變出好多小雪人,小雪人高興地說:有這么多朋友陪我,我再也不害怕了!謝謝你,小豬。你的帽子真是太神奇了!
激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情:小朋友,我們和小豬一起幫小雪人找朋友吧!
2、請幼兒翻開創(chuàng)意繪本,找到小雪人,說一說,小雪人是什么顏色的?白色的雪人的腦袋是什么形狀?(一個小圓)肚子是什么形狀?(一個大圓)帽子是什么形狀的?(小方形)邊說教師邊在繪畫范例大圖上畫出雪人的模樣。
3、啟發(fā)幼兒再想想小雪人有了很多的朋友,他的表情會怎么樣?這些小雪人戴的'帽子是一樣的嗎?他們可以在雪地上玩什么游戲?手上的姿勢都是怎樣的?鼓勵幼兒邊說邊模仿,想像中小雪人不同的表情和姿勢。
4、輕聲播放《雪花》音樂,幼兒拿出白色油畫棒,根據(jù)自己想象開始作畫。在掌握用圓形組畫雪人的基礎上,鼓勵幼兒可多畫幾個不同表情姿勢的雪人。
5、請幼兒將自己的作品放在桌上,形成小雪人的舞會展覽。大家一起欣賞,并模仿舞會中雪人的形象,在音樂中做出相應動作或跳舞。
小雪人教案篇五
1、嘗試用大圓和小圓組合的方法表現(xiàn)雪娃娃,并大膽的為小雪人添畫五官。
2、體驗冬天明顯的季節(jié)特征。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
用大圓和小圓組合的方法表現(xiàn)雪娃娃,并大膽添畫五官。
1、冬季雪景、玩雪ppt、碎紙屑。
2、幼兒繪畫用的藍色紙、各色炫彩棒。
1、教師和幼兒一起撒雪花(碎紙屑),感受冬天下雪的情景。
2、提問:下雪天,我們可以玩什么游戲?
3、教師根據(jù)幼兒的回答,點擊相應的ppt。
4、教師小結:下雪天雖然很冷,但是我們可以玩很多好玩的游戲:堆雪人、打雪戰(zhàn)、滾雪球、坐雪橇等等,雪地里的游戲真好玩呀!
1、繼續(xù)欣賞ppt:小狗和大象也來堆雪人了,瞧!大象滾雪球,滾呀滾,滾出一個大雪球,小狗滾呀滾,滾出一個小雪球,小雪球坐在大雪球上。
2、雪娃娃除了圓圓的身體和圓圓的頭,還有什么呢?
3、教師小結:大雪球,小雪球,小雪球坐在大雪球上,黑黑眼睛長鼻子,嘴巴彎彎笑哈哈,白白胖胖雪娃娃。
4、幼兒繪畫,教師觀察指導。
1、大圓在下,小圓在上;給雪娃娃添畫五官。
2、幫助個別能力較弱的孩子完成作品。
1、看看誰的雪娃娃和別人的'不同?
2、學一學雪人的形態(tài),體驗樂趣。
小雪人教案篇六
1.繪畫小雪人的興趣。
?下雪了,我們可以做什么游戲?
2.欣賞范畫。
?小雪人是什么樣子的?
?刷淺藍底色、談談小雪人為什么會變出來?讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。
3.幼兒操作,教師指導。
?教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。
?提醒幼兒用小排筆沿著一個方向刷底色。
4.展覽作品,欣賞成果。
建議:
小雪人教案篇七
小雪花有六個花瓣,晶瑩剔透,把世界裝扮的美麗又奇妙。風霜雨雪,都是大自然賦予人類的美好事物,我們要熱愛大自然,熱愛生活,保護環(huán)境。下雪天你們怕冷嗎?對,我們不怕嚴寒,勤奮學習,天天向上。冬天的故事還很多,下節(jié)課繼續(xù)我們的音樂之旅。
小雪人教案篇八
2、學習用小排筆刷底色。
3、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
1、參加過堆雪人的活動。
2、淺藍色加水的顏色盒、護衣、小排筆等。
1、繪畫小雪人的興趣。
下雪了,我們可以做什么游戲?
2、欣賞范畫。
刷淺藍底色、談談小雪人為什么會變出來?讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。
3、幼兒操作,教師指導。
教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。
提醒幼兒用小排筆沿著一個方向刷底色。
4、展覽作品,欣賞成果。
建議:
區(qū)域活動時引導幼兒用多種方式表現(xiàn)冬天的雪。
活動結束:
在本次教學活動中,幼兒的興趣很高,也是源于幼兒對雪的熟悉和喜愛。幼兒在制作過程中,始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力,完成自己的作品后,再看看別人的作品,每個孩子都很有成就感。
小雪人教案篇九
下雪后幼兒有了堆雪人的想法,由于雪較小,不能滿足幼兒的愿望,因此設計了此次活動,鞏固橡皮泥手工技巧,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,滿足幼兒個體差異的個性化創(chuàng)作。
1、會用團圓、壓扁、搓條等技能,表現(xiàn)小雪人的特征。(重點)
2、嘗試為小雪人進行不同的裝飾。(難點)
3、感受泥工活動的樂趣。
物質(zhì):橡皮泥、小胡蘿卜塊、豆子等可裝飾材料、ppt課件。
經(jīng)驗:幼兒在生活中有堆雪人的經(jīng)歷。
開始部分
幼兒欣賞下雪的畫面,聽小雪人歌曲,感受下雪堆雪人的氣氛和快樂,引入活動。
基本部分
1、出示教師制作的小雪人,引發(fā)幼兒興趣。
2、學做小雪人。
(1)請幼兒觀察雪人的基本形狀及組成部分,思考小雪人的鼻子嘴巴等用何種形狀、材料制作,教師總結制作方法。
(3)請幼兒仔細欣賞裝飾效果及材料,思考自己想要制作的裝飾品。
3、幼兒操作,教師巡回指導。
鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,指導幼兒將雪人的身體和頭搓圓。
結束部分
展覽作品,幼兒互相欣賞,教師總結點評。
延伸部分
請幼兒在休息時,與好朋友互相介紹自己的小雪人。
1、活動設計從幼兒生活出發(fā):初雪的都來,激發(fā)了幼兒堆雪人的興趣,但雪太小,無法實現(xiàn)。
2、活動設計主要是教師通過介紹、引導幼兒思考,來幫助幼兒理解和大膽創(chuàng)作。活動中我準備了動態(tài)、聲音、圖片一體的課件,引起了幼兒很大的創(chuàng)作興趣。
3、活動過程中,由于生活經(jīng)驗,基礎的雪人身體對大多數(shù)幼兒來說沒有太多的困難,我提供了蘿卜丁、黃豆等豐富的裝飾材料,使不太會制作的幼兒也能完成,而能力較強的幼兒,可以自由的選擇材料。在活動中能夠對幼兒進行有效指導,但有些幼兒只是想到,卻做不到的裝飾,我沒能提供制作方法,需要以后注意。
小雪人教案篇十
1.能用大圓、小圓等繪畫小雪人。
2.學習用小排筆刷底色。
3.進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。
4.學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。
1.參加過堆雪人的活動。
2.淺藍色加水的顏色盒、護衣、小排筆等。
1.繪畫小雪人的興趣。
下雪了,我們可以做什么游戲?
2.欣賞范畫。
小雪人是什么樣子的?
刷淺藍底色、談談小雪人為什么會變出來?讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。
3.幼兒操作,教師指導。
·教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。
·提醒幼兒用小排筆沿著一個方向刷底色。
4.展覽作品,欣賞成果。
建議:
區(qū)域活動時引導幼兒用多種方式表現(xiàn)冬天的雪。
活動結束:
在本次教學活動中,幼兒的興趣很高,也是源于幼兒對雪的`熟悉和喜愛。幼兒在制作過程中,始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力,完成自己的作品后,再看看別人的作品,每個孩子都很有成就感。
小雪人教案篇十一
1、體驗下雪天堆雪人的快樂。
2、學習按一定順序觀察圖片并講述圖片內(nèi)容。
3、理解詞語“融化”,能大膽講述雪人前后的變化過程。
1、教學圖片《雪人不見了》。
2、雪人玩具。
出示小雪人,用談話方式引起幼兒興趣。
教師:“小朋友喜歡雪嗎?為什么?下雪的時候都可以做什么?。俊?/p>
教師:“今天,老師給你們帶來了一些圖片,看看下雪天里到底發(fā)生了哪些事情吧?!?/p>
1、出示五幅圖片,請幼兒自由觀察,了解圖片大意。
2、引導幼兒逐一觀察。
(1)觀察圖一。
教師:“下雪啦,地上、樹上、屋頂上都是什么樣的?”(下雪啦,地上、樹上、房頂上到處都是白白的)。
(2)觀察圖二。
教師:“雪地里的小朋友都在做哪些游戲?”
(雪地里的小朋友,有的在打雪仗,有的在滾雪球,還有兩個小朋友正在堆雪人)。
教師:“雪人的眼睛、鼻子是什么樣的?它戴著什么樣的帽子,圍著什么樣的圍巾?”(雪人有黑眼睛、紅鼻子,戴著紅帽子,圍著花圍巾)。
(3)觀察圖叁。
教師:“小朋友圍著雪人做了哪些事情?”
(小朋友高興地圍著雪人唱著歌,跳著舞)。
(4)觀察圖四、圖五。
教師:“為什么雪人變小了?沒有找到雪人的小朋友心情會怎樣?”
(小朋友在找雪人,沒找到很傷心)(學習詞語:融化)。
請幼兒試著完整講述。
幼兒觀察雪人變小了(融化了),感知雪遇熱融化的現(xiàn)象。
有條件的地方,可帶幼兒到室外讓幼兒堆雪人,把雪握在手里,鞏固雪遇熱融化的知識經(jīng)驗。
1、本活動中,教師在引導幼兒觀察圖片的時候,可用手指著圖片的主要內(nèi)容,提示幼兒有重點地觀察圖片,并激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒連貫、完整地講述故事。
2、活動后,教師也可以將圖片放在區(qū)域中,供幼兒自由講述。
小雪人教案篇十二
1.能用大圓、小圓等繪畫小雪人。
2.學習用小排筆刷底色。
1.參加過堆雪人的活動。
2.淺藍色加水的顏色盒、護衣、小排筆等。
1.繪畫小雪人的興趣。
下雪了,我們可以做什么游戲?
2.欣賞范畫。
小雪人是什么樣子的?
刷淺藍底色、談談小雪人為什么會變出來?讓幼兒感知小雪人是用蠟筆畫的。
3.幼兒操作,教師指導。
教師重點指導能力弱的幼兒正確用蠟筆畫出雪人形象。
提醒幼兒用小排筆沿著一個方向刷底色。
4.展覽作品,欣賞成果。
區(qū)域活動時引導幼兒用多種方式表現(xiàn)冬天的雪。
能畫出小雪人形象。
小雪人教案篇十三
我有一個可愛的,它是姐姐的同學給我的圣誕節(jié)禮物,我很喜歡它。它小巧玲瓏,而且一副活潑、乖巧的`樣子,可好玩了!
它和我的手掌一樣大,它有一個圓溜溜的頭,就像一個兵乓球,頭上有一頂帽子,帽子是小格子的,還有不規(guī)則的帽沿,帽子上還有一只銀色的小蝴蝶,蝴蝶展翅欲飛,好像戀戀不舍的樣子,又好像要留下來陪一樣,真可愛!有一雙明亮的大眼睛,就像兩顆珍珠,一雙大眼睛下面有一個紅紅的小鼻子,像一個小蘋果,我看了就想吃,我想它是不是在外面玩的時間太長了,把小鼻子凍紅了。紅鼻子的兩側各有兩個粉紅色的臉蛋,真可愛!笑瞇瞇的嘴巴像月牙,好像在說“你好”。它的脖子上有條紅色的圍巾,胸口上有一朵小花,沒帶手套,卻穿著黑色的鞋子,一副呆呆的樣子站在那兒,真可愛!
我一直把放在屋子里,卻找不到了,最近才找到。我非常怕它被別人拿走,我要把它保存好,不讓別人拿走。
小雪人教案篇十四
4、培養(yǎng)想象力,體驗快樂的情感。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
6、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
重點:堆雪人的技巧
難點:幼兒自我保護意識
卡紙,白紙,繪畫用品
(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點表述基本環(huán)節(jié))
一、教師與幼兒愉快地玩音樂游戲――《堆雪人》
1、在創(chuàng)設的雪景氛圍中導入課題。
2、音樂游戲――《堆雪人》
啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。
二、教師示范畫,引導幼兒相互討論。
1、教師:“冬天來了,小雪花悄悄地飄落下來。小朋友,在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲?”
幼兒討論并回答。
師:“堆雪人,這個主意不錯,可是我們這沒有雪該怎么辦呢?”引導幼兒說出用繪畫的形式表現(xiàn)。
2、師引導幼兒描述雪人形象,并示范畫一種雪人的形象。
師:“那我先來堆一個大雪人,大雪人是什么樣子的?”
師:“大雪人看到那么多的小雪花來和它做游戲,心情怎么樣?
我們一起來做一個開心的表情。
師根據(jù)幼兒口述的雪人形象,繪畫自己心目中的雪人。
三、交代要,引發(fā)幼兒作畫的欲望。
師:“瞧,老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里,它覺得有些寂寞,你們有什么好主意來幫幫它?”
幼兒相互交流并回答。
引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣,并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行添畫,如冬天的房子,很多小朋友一起游戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創(chuàng)作,教師巡回指導。
五、幼兒相互介紹自己的作品。
這節(jié)課鼓勵幼兒用動作語言來表現(xiàn)自己喜愛的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。
小雪人教案篇十五
早上下雪了,地上覆蓋了一層厚厚的白雪。
掃雪后,我們開始一起工作,校園里堆了一個小雪人。雪人長著長鼻子,黑眼睛,紅嘴巴,手里拿著掃帚。它好像在對我說:“嗨,小朋友,我們又見面了。你好嗎?”
我輕輕點了點頭。
“到新年了,你馬上就要期末考試了。你一定要更加努力,努力考個好成績好不好?”
我笑了笑,心里說:“謝謝你,雪人,我一定會聽你的?!?/p>
這時,鈴響了,我快步跑進教室,開始上課。
小雪人教案篇十六
昨天,是我最高興的一天了,我們?nèi)ゴ蠼稚腺徫?,到了一家商店,我一眼就喜歡上了一個小雪人,并把它買了下來,打算回家慢慢欣賞。
一回到家,我顧不上寫作業(yè),細細的大量這個小雪人:白白的身體,頭上帶著一個橄欖綠色的小帽子。炯炯有神的大眼睛,像花椒籽一樣大。兩眼中間,還有枸杞般的紅鼻子。旁邊還有紅紅的臉蛋。下半身,脖子上圍繞這一圈綠色的圍巾,旁邊毛茸茸的胳膊在向我招手哩,還拿了一把二胡,好像要為我演奏一場歌曲哪!嘿,中間還有兩朵花呢!我往后一轉,發(fā)現(xiàn)小雪人的背后還有一個大大的蝴蝶結呢!“咦?怎么總覺得少了點什么呢?”我仔細一看,“哦,原來還沒有嘴巴??!”說完,我哈哈大笑,但有一瞧:“呦,那嘴巴原來這么小?。慷疫€是白色的!”我吃驚的說。
小雪人的下面,還有一個很長的小木棒,足足有10厘米長。天氣很冷,就連小木棒,也穿上了一層藍色的小棉襖,上面還佩戴了一個蝴蝶結,還纏了許多亮晶晶的銀絲。
我還發(fā)現(xiàn)了一個特別的地方,小雪人還會“點頭”呢。原來下面還有一個彈簧把小雪人拖住呀!我想:如果配上一場大雪,這個小雪人散布在雪地里,還時不時向我們微笑,那該多好呀!
我還給小雪人起了一個名字呢!叫:可可。我的同桌王紫璇也買了一個,起名叫愛愛。連起來就叫可愛。
看,這就是我的小雪人。
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