聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得(實用15篇)

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聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得(實用15篇)
時間:2023-12-06 11:55:17     小編:紙韻

總結(jié)是對自己的一種檢視,也是對他人的一種反饋。如何高效地學(xué)習(xí)和提高自己的能力是每個人都需要思考和實踐的問題。以下是一些環(huán)境保護(hù)的案例和行動,讓我們一起了解環(huán)保的重要性和具體的實踐。

聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得篇一

我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時,提倡教學(xué)中要以“口語交際”為主。培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。

過去的英語學(xué)習(xí)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語聽力非常差?,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上要以學(xué)生為主體,把主動權(quán)還給學(xué)生。

1、在教學(xué)中應(yīng)把時間和空間多留給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨立思考的時間,沒有獨立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)就流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。

2、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學(xué)生消除心里障礙后,就需要老師精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),設(shè)計模仿、會話、筆頭操練、提問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3、充分利用學(xué)生的差異。在以往的課堂上,教師對學(xué)生的要求是整齊劃一,束縛了學(xué)生的創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生個體的發(fā)展,滿足學(xué)生的不同需求。

聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得篇二

中學(xué)生年齡的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語更需要興趣,因為教師把握良機(jī),渲染英語課堂氣氛,創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

注意建立良好的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。教師和學(xué)生是教學(xué)過程匯總兩個最活躍的因素,他們相互作用,共同推動教學(xué)過程的進(jìn)展。

語音是表達(dá)思想的重要方式,同時也是學(xué)習(xí)和記憶詞匯的重要方法,也是焦急的重要工具。初中英語不是簡單的鸚鵡學(xué)舌,在教學(xué)方法中應(yīng)與小學(xué)區(qū)別開來,更重視發(fā)揚的教學(xué)和訓(xùn)練,把字母教學(xué)和音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來,讓學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則,讓學(xué)生盡早順利的突破品讀管,為學(xué)好英語打下堅實基礎(chǔ)。

通過這次新教材培訓(xùn),我對新教材更加深入的把握,更深刻地理解所保護(hù)的教育理念,更好的做好初中英語教學(xué)工作。

聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得篇三

8月22日,我參加了由深圳市教育科學(xué)研究院特別組織的關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版)(以下簡稱“新課標(biāo)”20xx版)解讀的線上培訓(xùn)講座。該講座由xx老師、白皛老師主講,兩位老師妙語連珠、深入淺出,使我受益匪淺!

在上午,何老師從“新課標(biāo)”20xx版的大綱出發(fā),著重分析了課程性質(zhì)、課程理念等具體內(nèi)容,并以思維導(dǎo)圖的形式明確突出了“新課標(biāo)”的“新”——學(xué)習(xí)任務(wù)群、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、過程性評價等,并闡釋了“教學(xué)評致性”該如何具體落實。此外,何老師手把手地指導(dǎo)老師們解讀課標(biāo)的具體方法。下午,何老師以第二學(xué)段課程“表達(dá)與交流”為例進(jìn)行解讀,幫助老師們抓住關(guān)鍵詞把握重點,更舉實際例子來講解如何進(jìn)行習(xí)作教學(xué),理論明確,方法清晰,增強(qiáng)了可操作性。

白老師分別從“學(xué)習(xí)任務(wù)群”和“詩教”入手做示范講解。他強(qiáng)調(diào),“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群是基于語文核心素養(yǎng)的單元設(shè)計”,務(wù)必注意“任務(wù)、主題和實踐活動”之間的關(guān)系,也要注意學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性、實踐性和綜合性。此外,白老師鮮明地表達(dá)了自己對詩教的看法,我們應(yīng)當(dāng)積極發(fā)掘詩歌的生命力,讓詩歌走進(jìn)當(dāng)下,走近孩子們的'生活。

在課程改革和落實“雙減”政策的背景下,兩位老師的講座像燈塔的光,為我指點迷津、指明方向。再次感謝兩位老師的不吝分享!

聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得篇四

由于小學(xué)生天性愛玩的特點,課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,讓他們感到英語很好學(xué),也很樂學(xué),幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。

根據(jù)新課標(biāo)的要求,新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點,創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式,重點培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交流的能力,力求采用聽、說、讀、演、玩等多種方式,將英語知識先輸入學(xué)生的大腦,再鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué),大膽表達(dá),將英語知識輸出大腦。課堂內(nèi)容也應(yīng)該豐富多彩,讓學(xué)生在輕松自然的氛圍中習(xí)得知識。

教學(xué)是一門藝術(shù),沒有固定的模式和框架供我們套用,只有教師潛心學(xué)習(xí),精心鉆研,不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略,才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論,認(rèn)識到今后在自己的教學(xué)實踐中要大膽運用新理念、新方法,用自己的教學(xué)熱情去點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)!

1、備好課是上好課的關(guān)鍵。每一節(jié)課都要緊密聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,認(rèn)真?zhèn)湔n,寫出具有實際意義的教案,教學(xué)反思與教學(xué)隨筆。

2、根據(jù)每一個單元不同的特點,確定不同的教法與教學(xué)手段,為學(xué)生提供空間表演,練習(xí)說所學(xué)的內(nèi)容,讓所學(xué)真正所用,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3、充分利用現(xiàn)代化各種教學(xué)手段,將多媒體、動畫等學(xué)生喜歡的東西搬入課堂,豐富課堂,使課堂活起來,讓每一個學(xué)生都能夠參與到各項活動中來,鍛煉學(xué)生的表演、會話、合作等能力。

聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得篇五

今天我有幸在線聆聽了鄭國民教授專家的解讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2022版》主要內(nèi)容和變化,通過專家的解讀,讓對新舊課標(biāo)的異同有了初步的了解。

鄭教授用一個半小時解讀了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》主要變化、課程性質(zhì)及理念、核心素養(yǎng)和價值目標(biāo)、語文學(xué)習(xí)任務(wù)群、語文學(xué)業(yè)質(zhì)量。課程標(biāo)準(zhǔn)的變化主要從價值引領(lǐng)以文化人,素養(yǎng)為綱任務(wù)導(dǎo)向,立足生活實踐主線,強(qiáng)調(diào)情境主題統(tǒng)整四個方面進(jìn)行解讀,清晰的認(rèn)識到義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的改變。

通過本次線上學(xué)習(xí),我認(rèn)識到國家對文化自信的要求,能夠感受到時代發(fā)展中祖國的強(qiáng)大。同時新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)了“語文學(xué)習(xí)任務(wù)群”的設(shè)置,對語文教師跨學(xué)科整合教學(xué)提出了更高要求。課標(biāo)對整本書的閱讀也提出要求,如何讓學(xué)生閱讀量增加是我們教學(xué)時應(yīng)該思考的重要問題。

在今后教學(xué)中,作為一線教師,在以后的教學(xué)中,我要關(guān)注課標(biāo)、學(xué)習(xí)課標(biāo)關(guān)、研究課標(biāo),注重學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,落實語文綜合性實踐性的要求,切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、圍繞語文課程三大目標(biāo),在語文教學(xué)中全面落實學(xué)生語文核心素養(yǎng),把培養(yǎng)學(xué)生理解和運用祖國通用語言文字的能力作為基礎(chǔ)和重點,抓好落實。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu),以三大文化為主題安排教學(xué)活動,以六大學(xué)習(xí)任務(wù)群為依據(jù)安排教學(xué)內(nèi)容,在單元教學(xué)中扎扎實實地落實好學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3、扎扎實實地落實好四學(xué)段學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),保證把學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)落到實處。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),強(qiáng)化語文教學(xué)實踐,不斷總結(jié),把語文課程標(biāo)準(zhǔn)落到實處。

總之,今后我將繼續(xù)研讀新課標(biāo),指導(dǎo)自己更好的投入工作。關(guān)注課標(biāo),就是關(guān)注教育的未來。(長豐縣長新路小學(xué)伍承芳)。

聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得篇六

在學(xué)習(xí)中成長,在成長中實踐,在實踐中提升。臨近開學(xué),為了使我們一線教師讀懂教材,吃透教材,更好的運用教材傳授知識,盧氏縣教體局精心安排縣內(nèi)優(yōu)秀教師及縣外名師為我們進(jìn)行了為期三天的課標(biāo)教材培訓(xùn),在此次培訓(xùn)中,各位名師傾囊相授,分享了他們寶貴的經(jīng)驗,為我們今后解讀教材、課堂設(shè)計、教法研究指明了方向。

統(tǒng)編版教材“好教”,但“教好”不易?!昂媒獭钡拿黠@優(yōu)勢在于其編排體系,它不僅有利于教師的教授,還關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。雖然統(tǒng)編教材目標(biāo)更加明確,能有效地聚焦小學(xué)語文的核心素養(yǎng),大大地實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生語言文字的理解和運用能力,以及學(xué)生良好的思維品質(zhì)和初步的審美能力,也為教師解決了所糾結(jié)的“教教材”和“用教材教”的難題。但是要教好這套教材,又絕非易事,我們不僅要有深厚的文學(xué)底蘊,更強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ),還要具有鉆研、創(chuàng)新的精神。

在此次培訓(xùn)中,盧氏縣教研室張彥紅老師以“增強(qiáng)六個意識,教好統(tǒng)編教材”為題,圍繞國家意識、目標(biāo)意識、文體意識、讀書意識、主體意識和研究意識向我們解讀了統(tǒng)編教材的編排特點以及在課堂中落實語文要素的方法等,解決了教師們心中的困惑。在教學(xué)工作中,我們不僅要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)意識,還要搞明白我們“為誰培養(yǎng)人?培養(yǎng)什么樣的人?怎樣培養(yǎng)人”,只有這樣,我們教師才能在大膽傳授必要的語文知識的同時,去滲透責(zé)任意識、國家意識等,為祖國培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膰畻澚?;只有這樣,我們教師也才會在教學(xué)中努力實踐自主合作學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教學(xué)的主導(dǎo)”這一理念,讓語文的.訓(xùn)練在教師的引導(dǎo)下體現(xiàn)自得、自悟的過程,為祖國培養(yǎng)鉆研、創(chuàng)新的新時代少年;只有這樣,我們教師才會在“埋頭趕路”的同時,去“抬頭看天”,時不時地為前進(jìn)的道路正方向,更學(xué)會帶著“望遠(yuǎn)鏡”去謀劃學(xué)生未來。教育事業(yè)越發(fā)展,對教師的能力要求就越高,所以我們教師不能單憑一本教材,這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須在教材以外多看些書,勤于思考,勤于總結(jié),以此來提高自身的專業(yè)素養(yǎng),為培養(yǎng)祖國新時代好少年夯實基礎(chǔ)。

繩短不能汲深井,淺水難以負(fù)大舟??吹靡姸噙h(yuǎn)的未來,就能走到多遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方,我們將以新教材培訓(xùn)為契機(jī),深挖教材,研究教法,在教學(xué)中,滲透六個意識,期待著在新的學(xué)期,與統(tǒng)編版語文教材的美麗相遇,在知行合一中挑戰(zhàn)自我,與學(xué)生共同追求卓越!

聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得篇七

在項目負(fù)責(zé)人謝曉燕老師,及班主任何紅梅老師的精心組織下,我們?nèi)w英語班學(xué)員認(rèn)真聆聽了由上屆國培優(yōu)秀學(xué)員代表李丹老師、殷艷老師和伯雪老師為我們帶來的三堂精彩紛呈的示范課。以及專家代表胡燕老師為我們詳細(xì)解讀了小學(xué)階段《義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。通過本次培訓(xùn),我學(xué)到了很多的東西,更準(zhǔn)確的理解新課標(biāo)和解讀新修訂的教材。

本次培訓(xùn)主要分為三部分。首先是聆聽三位優(yōu)秀老師的示范課,然后是各位專家們對她們的課進(jìn)行點評,最后是胡燕老師對英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀。聽完三位老師的示范課后,我明白了,我們在設(shè)計教學(xué)活動時要游戲化,注意讓孩子在各種游戲中緩緩、徐徐學(xué)習(xí)單詞。要掌握的單詞可以通過圖片、頭飾、動作等各種不同形式展示給學(xué)生,實行整體定量輸入,根據(jù)不同孩子的記憶特點,他們會或多或少記住不同的單詞。在玩中學(xué),學(xué)中用使孩子的學(xué)習(xí)興趣提高,鞏固所學(xué)的語言形式,激發(fā)他們的成就感。在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺,從而在腦海里的印象就加深了,這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中,同時還給孩子一個輕松和諧的語言環(huán)境使得課堂充滿活力。故事對小孩子有極大的吸引力,它情節(jié)生動活潑,內(nèi)容豐富和趣味性,在故事中貫穿英語內(nèi)容,可以充分調(diào)動孩子的積極性,使孩子的注意力集中起來,使他們在和諧的氣氛中增進(jìn)學(xué)習(xí)意識,提高學(xué)習(xí)興趣。所以我們應(yīng)當(dāng)積極為孩子創(chuàng)設(shè)情境,這種情境要生活化,讓孩子在特定的情境中,理解每一句英語的意思,游戲能激起學(xué)生學(xué)英語的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,將知識融于游戲中,讓學(xué)生在不知不覺中掌握了知識,更重要的是感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣。

在對小學(xué)英語課程新課標(biāo)的解讀中,我明白了新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程的人文性和工具性。以及新課標(biāo)的基本理念:一是注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值;二是面向全體學(xué)生,關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異;三是整體設(shè)計目標(biāo),充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;四是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性;五是優(yōu)化評價方式,著重評價學(xué)生的綜合語言能力。六是豐富課程資源,拓展英語學(xué)習(xí)的渠道。胡燕老師就新課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、分級目標(biāo)、分級標(biāo)準(zhǔn)做了具體詳細(xì)的解讀,讓我們知道了英語該讓學(xué)生達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。

總之,本次學(xué)習(xí)受益匪淺,特別是對于我們這些一線老師是一場及時的“春雨”,課程改革的道路是長遠(yuǎn)的,需要我們在教學(xué)中不斷的探索創(chuàng)新,希望以后能有更多這樣的機(jī)會一起去學(xué)習(xí)探索。

聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得篇八

2018年9月11日我校全體數(shù)學(xué)教師參加了湛江市教育局教研室張金麗老師主講的霞山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀培訓(xùn)。張金麗老師首先向我們解讀了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)的主要變化,讓我們從中認(rèn)識到教育理念已從原來的“知識為本”轉(zhuǎn)變成“育人為本”,課程目標(biāo)從“雙基”變?yōu)椤八幕?,?nèi)容方法從“結(jié)果性”轉(zhuǎn)變成“結(jié)果性加過程性”,評價目標(biāo)和方法從“單一”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣?。然后她又分別對小學(xué)數(shù)學(xué)中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應(yīng)用”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域做出詳細(xì)的分析和解讀。

這次培訓(xùn)雖然只是半天短暫的時間,但收獲不少。通過這次培訓(xùn),我們對新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)有了更加全面的了解,從基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)到實施建議等定位上更加準(zhǔn)確,為我們以后的教學(xué)教育工作提供了很大的幫助。我們以這次培訓(xùn)為契機(jī),在校內(nèi)的數(shù)學(xué)教研活動中展開全面的學(xué)習(xí)與研討,我們一致認(rèn)為:時代變了,學(xué)生也變了,教材與教學(xué)目標(biāo)現(xiàn)在也隨之改變,更重要的是我們的教師要更新教育觀念,我們要繼續(xù)加強(qiáng)課改學(xué)習(xí),不斷的探討,在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實踐之中,大膽創(chuàng)新,不斷涌現(xiàn)出新理念、新思路、新方法。

聽了張金麗老師解講《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》以后,我們深有感觸,我們深刻了解了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)上突出了“德育為先,能力為重”的理念。全面實施素質(zhì)教育,堅持“德育為先”,把社會主義核心價值體系融入數(shù)學(xué)教育當(dāng)中。其實有高智商、高水平的人,如果沒有道德做基礎(chǔ),那么智力水平越高,對人類社會的危害也就越大。因此,我們要教書,先育人。我們要堅持以德育為首,把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的德育教育有機(jī)地結(jié)合起來,加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育、紀(jì)律教育、法制教育,真正體現(xiàn)出德育為先的教育理念。

隨著時代的發(fā)展,知識在不斷地更新,獲取知識的渠道也很廣泛,這使得當(dāng)前的學(xué)生在很多方面有可能已經(jīng)擁有超過教師的知識。具有先進(jìn)教育觀念、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的教師才能培養(yǎng)出知識豐富、具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。因此教師必須要更新教育觀念,明確“學(xué)”是為了能更好地“教”,我們要爭取每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,珍惜每一次學(xué)習(xí)的成果,要通過多種途徑、多種方式不斷學(xué)習(xí),充實自己的專業(yè)知識、科學(xué)知識;同時教師要加強(qiáng)自身職業(yè)修養(yǎng),不斷提高自身的意識和個人師德素養(yǎng);探索更好的教學(xué)方法,注重現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運用,注重小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)融合;善于在教學(xué)中進(jìn)行改革和創(chuàng)新,具備較強(qiáng)的科研能力。只有全面發(fā)展、全面提高才能更好地服務(wù)新時代的學(xué)生,才能為培養(yǎng)出更新、更好的人才。

通過張金麗老師對新課標(biāo)解讀,我們意識到:必須徹底轉(zhuǎn)變以“教”為中心的舊觀念,樹立教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的新思想。新課程的改革要求教師的教學(xué)重點不再是知識本身,教師在課堂中通過不斷的引導(dǎo),使學(xué)生積極、主動、自覺地參與課堂活動,讓學(xué)生通過自己的努力,去感知、理解、評價、應(yīng)用所學(xué)的新知識,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗成功、感受快樂。同時,我們要明確“過程與結(jié)果同等重要”。在課堂教學(xué)中,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生參與到知識來源的整個過程,學(xué)生通過自主探究,合作研討,實驗操作等方法得出結(jié)果或結(jié)論,掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)的能力與習(xí)慣。

鄧小平同志提出:“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。隨著時代的進(jìn)步,新課程標(biāo)準(zhǔn)也給我們教師提出了更高的要求,我們要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷的探討,不斷積累經(jīng)驗,才能跟上時代的步伐,才能更好地為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得篇九

1、學(xué)會微笑。張紅娜教師執(zhí)教的是一節(jié)三年級的單詞課,整堂課張教師都以和藹可親的面容微笑應(yīng)對學(xué)生,拉近了教師與學(xué)生之間的距離,這對于初學(xué)英語的三年級學(xué)生來說,真的是一種鼓舞,這會讓學(xué)生學(xué)得沒有壓力,往往孩子在剛開始學(xué)習(xí)英語的時候心里都很忐忑,都很無助,可是張教師的微笑給了孩子學(xué)習(xí)英語的動力,這是我們所有英語教師都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的,我們要向張教師學(xué)習(xí),不要吝惜自我的微笑,要經(jīng)常微笑應(yīng)對學(xué)生。

2、注重習(xí)慣養(yǎng)成。張教師注重學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,在學(xué)生讀課本時,教師讓學(xué)生手指單詞,找準(zhǔn)單詞的位置,更好地讓學(xué)生記住了單詞的“形”,張教師還將單詞板書在黑板的四線格內(nèi),這在無形中給學(xué)生做了很好的示范,為學(xué)生后面的字母的規(guī)范書寫做了很好的鋪墊。

3、機(jī)械操練不枯燥。張教師是一個很細(xì)心的人,她對于單詞呈現(xiàn)能很好的結(jié)合課本,將zoom上學(xué)時比較匆忙,文具從書包內(nèi)掉出來的情景展示出來,讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)單詞,并且教師在教學(xué)bag,book,pencil-box時用課件變換不一樣的圖片,讓學(xué)生快速的讀單詞,使機(jī)械操練不枯燥。

4、音標(biāo)滲透好。張教師在教學(xué)單詞時適當(dāng)滲透了音標(biāo),讓學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)英語時就慢慢感受音素,培養(yǎng)良好的語感,也為以后的英語學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

三年級的新教材在三會的單詞和句型量上雖然比舊版教材少了,并且比較兩版課本的單詞表能夠清晰的發(fā)現(xiàn),二會的單詞比舊版少了了英語學(xué)生的負(fù)擔(dān),我教過好幾屆三年級,我明白三年級剛開始學(xué)習(xí)英語的時候,我們英語教師會感覺到很累,即使上課之前教師很努力的備好課,可是課上教師要做的事情很多,不但要多說,規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣,并且三年級的學(xué)生好動,比如在進(jìn)行l(wèi)et’sdo時,往往很難掌握局面,很多調(diào)皮的孩子一做起動作來就不好收尾,記得去年我代了兩個三年級的班,上完課以后總是感覺很累,嗓子也不舒服。這個學(xué)期又新增了字母的學(xué)習(xí),這對三年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求也隨之提高了許多,學(xué)生不但要會讀,還要會寫。

為了更好的進(jìn)行三年級的教學(xué),我們將進(jìn)行校級的三年級教材培訓(xùn),先由每位三年級教師各寫一份三年級教學(xué)計劃,然后再各執(zhí)教一節(jié)研討課,分別是單詞課,對話課以及字母課,然后針對講課,教師進(jìn)行評課交流。

最終,還是那句話,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,英語教學(xué)有很深的學(xué)問,需要我們不斷的探索,“學(xué)無止境”。我們將在不斷的探索學(xué)習(xí)中得到提高!

聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得篇十

近日,《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》終于在千呼萬喚中頒布了,在與2011年版的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比研讀后,深感“新課標(biāo)”的高屋建瓴,更能深刻的體會到新課標(biāo)最“新”的地方,就是確立了“核心素養(yǎng)”導(dǎo)向的課程目標(biāo),也就意味著“核心素養(yǎng)”的時代,真真正正的到來了。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出培養(yǎng)學(xué)生四個方面的核心素養(yǎng):文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造。如何在語文教學(xué)中讓核心素養(yǎng)真正落地,通過研讀課標(biāo),我進(jìn)行了以下思考:

一、基于核心素養(yǎng),實施大單元教學(xué)。

新課標(biāo)中明確提出:“深化教學(xué)改革,強(qiáng)化學(xué)科實踐,推進(jìn)綜合學(xué)習(xí),探索大單元教學(xué),積極開展主題化、項目式學(xué)習(xí)等綜合性教學(xué)活動,加強(qiáng)知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián),促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)化?!边@無疑是對我校基于核心素養(yǎng)的大單元設(shè)計路徑上了一劑強(qiáng)心針。在之后的大單元設(shè)計與實施教學(xué)中,應(yīng)更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的重組,實現(xiàn)多種教育元素的融合。

二、創(chuàng)設(shè)真實情境、解決真實問題。

真正有效的單元整體教學(xué)設(shè)計,是貼合真實生活情境的,在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力求將生活真實的情境帶到課堂上來。這就要求教師應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)與單元學(xué)習(xí)目標(biāo)相關(guān)的真實且富有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)。從真實的生活情境中誘發(fā)孩子們產(chǎn)生更多的思考、情感、審美、文化體驗,從而真正提高語文核心素養(yǎng)。

新課標(biāo)的提出也為“雙減”政策深入實施提供了課程依據(jù)和專業(yè)支撐。在“雙減”背景下,作為老師必須堅持把握義務(wù)教育語文課程發(fā)展的新方向,不斷地朝著“真實課堂”轉(zhuǎn)變,從而使學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有習(xí)慣、學(xué)有動力,學(xué)有思維、學(xué)有所得。

聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得篇十一

作為一名在聾校里學(xué)習(xí)的學(xué)生,我很榮幸能夠參與制定聾校課程標(biāo)準(zhǔn),并且在實際的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。這次經(jīng)歷對我的教育生涯產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,讓我深刻地認(rèn)識到了聾人教育的價值和重要性。下面我將從五個方面分享我在制定聾校課程標(biāo)準(zhǔn)和實際應(yīng)用中的心得體會。

第一,聾校課程標(biāo)準(zhǔn)讓我們更有方向感。以前,聾校的課程內(nèi)容往往不夠完善和規(guī)范,導(dǎo)致每個教師都有自己的授課方式。這樣的教育方式不僅會出現(xiàn)課程重復(fù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠全面的問題,也不利于評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過參與制定聾校課程標(biāo)準(zhǔn),我深刻認(rèn)識到規(guī)范教育內(nèi)容、統(tǒng)一教育標(biāo)準(zhǔn)對于聾人教育的重要性。聾校課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,使我們更有目標(biāo)感和方向感,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教育效果都有很大的幫助。

第二,聾校課程標(biāo)準(zhǔn)讓我們突破語言障礙。對于聾人而言,最大的語言障礙就是與聽覺有關(guān)的語言交流。通過聾校課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,我們可以更加深入地理解教材和學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而在學(xué)習(xí)中積累更多的英語知識。課程標(biāo)準(zhǔn)同時也必須考慮到聾人在使用英語時的實際需要和特點,例如更多地注重視覺化的教學(xué)方式和圖片引導(dǎo),將課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為手語并了解聾人社區(qū)文化和具體實踐。聾校課程標(biāo)準(zhǔn)幫助我們突破語言障礙,獲得更深入的知識和體驗。

第三,聾校課程標(biāo)準(zhǔn)注重聾人的特殊需求。聾人教育的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)聾人社區(qū)的自我認(rèn)同和自尊感。聾校課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞聾人的特殊需求制定,充分考慮到聾人社交、情感、認(rèn)知和職業(yè)方面的特殊需求。通過聾校課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,我們可以更好地融入聾人社區(qū)和主流社會,并更好地適應(yīng)日常生活和工作的需求,鍛煉自我能力和自尊心。

第四,聾校課程標(biāo)準(zhǔn)讓我們更具包容性。聾校課程標(biāo)準(zhǔn)的制定必須注重多元和包容性的原則,關(guān)注學(xué)生的背景、性別、文化和語言等多方面因素的差異。通過與來自不同聾人學(xué)校的學(xué)生和教師的交流和合作,我們可以更好地了解和尊重不同文化背景和語言習(xí)慣。這樣的經(jīng)歷讓我們更具有包容性和開放性,也更好地融入和理解多元文化,創(chuàng)造和諧和睦的聾人社區(qū)。

第五,聾校課程標(biāo)準(zhǔn)讓我們發(fā)揮主動性。聾校課程標(biāo)準(zhǔn)的制定需要學(xué)生和教師的合作和參與,讓我們親身體驗到了參與性教育的好處。通過參與制定課程標(biāo)準(zhǔn)和實際應(yīng)用,我們不僅獲得了更深入的知識和理解,也學(xué)會了更好的表達(dá)和溝通方式。聾校課程標(biāo)準(zhǔn)的實施讓我們更加積極主動地參與教育和社區(qū)建設(shè),發(fā)揮自身的影響力和貢獻(xiàn)。

總之,聾校課程標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生的教育生涯和聾人社區(qū)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,幫助聾人更好地與聽力人士融合和進(jìn)步。我深刻認(rèn)識到了聾人教育的特殊性和重要性,同時也更加深入地了解和理解了聾人社區(qū)的文化和價值觀。希望未來聾校課程標(biāo)準(zhǔn)能夠得到更好的發(fā)展和實施,為聾人教育和聾人社區(qū)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)和影響。

聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得篇十二

《義務(wù)教育法》明確指出:“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針,實施素質(zhì)教育,提高教學(xué)質(zhì)量,使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?!边@就要求我們教育工作認(rèn)真學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會,不越雷池一步。真正的把《義務(wù)教育法》的精神落到實處。密切聯(lián)系學(xué)生思想實驗,心理特點和認(rèn)識水平由淺入深,循循善誘進(jìn)行教學(xué)。法律將維護(hù)教育的公平公正,促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要的指導(dǎo)思想,對全面實施素質(zhì)教育,提高義務(wù)教育質(zhì)量,推薦義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)律。新法律著力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,在很多方面有創(chuàng)新、突破。新《義務(wù)教育法》要求教育工作者在教育教學(xué)中藥為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的機(jī)會,提供主動發(fā)展的空間,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,從而落實學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生的主動發(fā)展,使學(xué)生的全面素質(zhì)得到提高,成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

二、做教育法規(guī)的宣傳員。

除了對學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑之外,也要加強(qiáng)和實施對學(xué)生教育法規(guī)的指引和學(xué)習(xí),提高法規(guī)意識,達(dá)到尊敬師長,關(guān)心同學(xué),克服心理陰影。使其初步了接一些日常生活密切相關(guān)法律常識,養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好品德行為,主要學(xué)習(xí)法律知識,幫助學(xué)生樹立憲法的意識和依法享有的公民權(quán)利,履行公民義務(wù)的觀念。同時,要按教學(xué)大綱和教材的要求,對學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識教育,幫助學(xué)生樹立法律意識和法律觀念,增強(qiáng)他們分辨是非的能力,提供遵紀(jì)守法的自覺性,不侵犯同學(xué),并能與同學(xué)很好地相處。而后進(jìn)生更是教育的重點。提高國民素質(zhì),社會的發(fā)展,民族的推進(jìn),都寄希望與廣大學(xué)生,我們要做好教育法規(guī)的宣傳員,學(xué)會尊重,敬畏法規(guī),人人為我,我為人人,為實現(xiàn)小康社會提供良好的風(fēng)尚。新《義務(wù)教育法》要求教育工作者在教育教學(xué)中腰圍學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的機(jī)會,提供主動發(fā)展的空間,引導(dǎo)學(xué)生主動參與,從而落實學(xué)生的主體地位,租金學(xué)生的主動發(fā)展,是學(xué)生的全面素質(zhì)得到提高,成為一名德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

三、共勉。

聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得篇十三

隨著新課標(biāo)《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的發(fā)布,作為我國義務(wù)教育的重要一環(huán),將勞動教育納入課程體系,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,具有重要的意義。20xx年版的新課標(biāo)要求勞動教育要貫穿始終,通過培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、以及勞動精神,實現(xiàn)全面育人的目標(biāo)。

作為一名教育工作者,我深刻意識到勞動教育的重要性,也深感自身在勞動教育方面的不足。因此,我積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)、探索新的教學(xué)方法和實踐,努力提升自己的教育教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。下面分享一些學(xué)習(xí)體會。

新課標(biāo)中勞動課程核心素養(yǎng)是其核心內(nèi)容,包括勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神。在教學(xué)實踐中,我深刻認(rèn)識到這些素養(yǎng)對學(xué)生的成長與發(fā)展至關(guān)重要。

第一,勞動觀念的培養(yǎng)是勞動課程的重要目標(biāo)之一。我們在教學(xué)中通過親身實踐,讓學(xué)生從體驗中了解勞動的意義和價值,從而培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動態(tài)度。例如,我們將學(xué)生帶到實際的農(nóng)田或工廠,讓他們親自參與農(nóng)耕或生產(chǎn)活動,體驗到勞動的艱辛和快樂,從而深刻理解勞動的意義和價值。

第二,勞動能力的培養(yǎng)是勞動課程的另一個重要目標(biāo)。勞動能力不僅包括技能的'培養(yǎng),更包括學(xué)生的實際動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如,我們在教學(xué)中通過開展手工制作、實驗研究等活動,讓學(xué)生積極動手實踐,培養(yǎng)他們的實際動手能力和創(chuàng)新能力,同時也讓他們在實踐中獲得成就感,提高他們的自信心。

第三,勞動習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)是勞動課程的另一個重要目標(biāo)。我們在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性、耐心性、細(xì)心性、精益求精的品質(zhì),同時讓他們形成良好的勞動習(xí)慣。例如,我們在教學(xué)中通過培養(yǎng)學(xué)生的精益求精的品質(zhì),讓他們體驗到持之以恒的勞動帶來的成果,從而增強(qiáng)他們的動力和自信心。

第四,勞動精神的培養(yǎng)是勞動課程的最終目標(biāo)之一。我們在教學(xué)中通過培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神、合作精神、創(chuàng)新精神等,讓他們在實踐中感受到勞動所帶來的成功與成就。例如,在教學(xué)中,我們注重讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成任務(wù),培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊意識。

第五、核心素養(yǎng)是教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)和抓手。在第三學(xué)段(5~6年級)教學(xué)實踐中,我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)要求學(xué)生懂得勞動創(chuàng)造財富、勞動來不得半點虛假、業(yè)精于勤荒于嬉等道理,進(jìn)一步樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。這需要教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生了解國家的勞動者是主人,各行各業(yè)都有其不可替代的價值,體會普通勞動者的光榮與偉大。

總的來說,義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)從勞動課程核心素養(yǎng)出發(fā),著重培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神等方面的素養(yǎng)。在教學(xué)實踐中,我們可以通過開展各種形式的勞動實踐活動,讓學(xué)生在實踐中體驗、感悟、反思,逐步形成正確的勞動觀念和行為習(xí)慣。同時,也可以通過課堂教學(xué)和社會實踐相結(jié)合的方式,為學(xué)生提供更加全面、深入的勞動教育。

聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得篇十四

為緊跟新課標(biāo)改的步伐,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,努力打造高效課堂,全面提升課堂教學(xué)水平,2022年7月16日--17日,在縣教體統(tǒng)安排下,我校組織小學(xué)英語教師參加了線上課標(biāo)解讀培訓(xùn)活動。此次培訓(xùn)使我受益匪淺,對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識,并且明確了今后的教育方向。概括來說,我有以下三點體會:

一、教什么——課程內(nèi)容的改變。

新課標(biāo)指出課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略六個要素構(gòu)成,這六大要素是一個相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體,共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。

首先,分級標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化。在舊課標(biāo)中,分級標(biāo)準(zhǔn)分為五個等級,而新課標(biāo)將課程內(nèi)容減少為三級,而且每一個級后面都有一個“+”號級別,從五級降為三級,這就意味著每一個臺階的坡度會更大。特別是每一個級別后面,都設(shè)置了一個“+號“級別,十分耐人尋味。在新課標(biāo)中,這個“+”號是為了學(xué)有余力的學(xué)生提供更多選擇,意味著英語不再有明確的年級限制,鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生在扎實學(xué)好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,做一定的提升,去滿足+”號級別的能力需求。

其次,詞匯量的要求增加了。2011舊課標(biāo)中指出,義務(wù)教育階段的詞匯量為1600個,即對于參加中考的學(xué)生,詞匯量要求是1600個,200-300個短語。而2022版新課標(biāo)最高級別的詞匯量達(dá)到2000個,比原來增加25%,并要求活學(xué)活用,對于多出來的400個詞匯,就出現(xiàn)在新課標(biāo)最高級別的三級“+”。以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)要求。

最后,對于語言技能和閱讀理解能力要求提高了。在2011版課標(biāo)中讀的要求中關(guān)于語篇的要求只有兩項“能借助讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣”,“能正確朗讀所學(xué)的故事或短文?!岸?022課標(biāo)中把聽、讀、玩演視聽都?xì)w納為“理解性技能”并提出:學(xué)生能發(fā)現(xiàn)語篇中段落主題句與段落內(nèi)容之間的關(guān)系,從而提高整體的邏輯水平。小學(xué)階段累計課外閱讀更是要求在8000詞左右,課外試聽每周不少于30分鐘。同時,要求三至四年級課外閱讀量達(dá)到1500-2000詞,五至六年級課外閱讀達(dá)4000-5000詞。這個閱讀量對于只學(xué)習(xí)教材,從不進(jìn)行課外閱讀的孩子來說難以企及。

二、怎么教——教學(xué)模式的創(chuàng)新。

通過培訓(xùn),我對今后如何教學(xué)有了比較清晰的認(rèn)識。首先,在教學(xué)過程中有一個明確和有新意的提法——“教--學(xué)--評一體化”。雖然我們平時在教研過程中,也提到這一思想,但是2022年新課標(biāo)不僅對此有了明確的提法,而且有了更加細(xì)致的指導(dǎo),讓我們一線老師知道如何具體實施“教--學(xué)--評一體化”。

其次,新課標(biāo)中提到“推動實施單元整體教學(xué),強(qiáng)化素養(yǎng)立意,圍繞單元主題,充分挖掘育人價值?!彪m然我們在平時的教研活動中,也強(qiáng)調(diào)突出單元整體教學(xué),但是“單元整體教學(xué)”寫入新課標(biāo),說明單元整體教學(xué)是大勢所趨。過去的優(yōu)質(zhì)課是只看一節(jié)課,而現(xiàn)在的優(yōu)質(zhì)課是看多節(jié)課之間的整體性,把握單元整體教學(xué)的思想。整體教學(xué)對于“大觀念”的提煉,以大觀念連貫多節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,是內(nèi)在的聯(lián)系的基礎(chǔ)。內(nèi)外兼顧,才能夠充分體現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)的.整體性。

比如,在設(shè)計外研版五年級下冊module5agreatpresent為例,通過知識的建構(gòu)獲取對present深層認(rèn)識,通過單元的內(nèi)容的重新梳理和整合,將這個單元分為3個板塊,第一課時談?wù)撡I禮物的經(jīng)歷(學(xué)習(xí)理解),第二課時講述送禮物的經(jīng)歷(應(yīng)用實踐),第三課時分享送禮物的經(jīng)歷(遷移、創(chuàng)新)。

通過對零散的單元內(nèi)容進(jìn)行分析和梳理后,建構(gòu)了層次清晰、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的單元框架,從而建立起各獨立內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學(xué)生不斷深化對大概念的認(rèn)知。

三、怎么評——課程評價的多元化。

此次培訓(xùn)中,專家明確指出,在日常教學(xué)中,教師應(yīng)該將學(xué)生納入評價的主體,對學(xué)生進(jìn)行多元化的評價。在評價中,學(xué)生既是評價的主體,同時也可以是被評價的主體,只有這樣的評價才能調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生在自評與互評中不斷的完善自我。同時將多元性評價融入到課堂中,對引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法有很好的促進(jìn)作用,為知識與能力、情感與態(tài)度的深層目標(biāo)夯來基礎(chǔ),使學(xué)生能力獲得多方面的培養(yǎng),提高英語課堂教學(xué),令英語課堂教學(xué)更加精彩。在評價的過程中,讓學(xué)生擁有評價的主動權(quán),才能實現(xiàn)教師對學(xué)生的評價起到監(jiān)督和激勵的作用。

通過專家的培訓(xùn),我清醒地認(rèn)識到新課標(biāo)的出臺無疑給我們老師和學(xué)生都指明了方向,它讓我們老師在實踐教學(xué)中不再迷茫。在我看來,它就如一朵含苞待放的花,給英語教學(xué)帶來了新的生機(jī),新的希望。在未來的教育實踐中,我要深入研讀新課標(biāo),解讀新教學(xué),不斷提升自身素質(zhì),努力提高課堂教學(xué)的效率,為培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時代新人做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

聾校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得篇十五

以“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點,以改革創(chuàng)新為動力,以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ),堅持從實際出發(fā),解放思想,講求實效,全面落實教師培訓(xùn)工作。

1、了解課程改革背景、理念與目標(biāo),重點理解《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》在課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理等方面的改革目標(biāo)。

2、掌握推進(jìn)新課程實施的有效方法和手段。

3、究并實踐新課程,提高教育教學(xué)科研水平。

新課程培訓(xùn),包括新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法。重點對有效性教學(xué)進(jìn)行研究探討。具體內(nèi)容:

1、我對新教材的感悟;

2、新課程教學(xué)中,我嘗試了哪些有效的教學(xué)方法;

3、班主任工作反思和優(yōu)秀經(jīng)驗交流;

4、新課程下的教學(xué)常規(guī)如何才能更好的開展;

6、進(jìn)行教育敘事,講自己在新課程背景下感受最深的事情;

7、圍繞課題、課例進(jìn)行研討,每個人發(fā)表自己的意見,提出好的建議;

9、對在新課程環(huán)境下理想的教師隊伍的思考;

10、對新課程環(huán)境下學(xué)校管理模式的思考等。

11、參加全區(qū)的資源在線培訓(xùn);

全校所有在職在崗的教師。

1、全員校本培訓(xùn),7月12日起,時間一周,由學(xué)校組織。

2、市級各類培訓(xùn),按上級發(fā)的通知要求落實。

3、資源在線培訓(xùn),7月14日,大同二小校本培訓(xùn)。

4、區(qū)級集中培訓(xùn),8月底9月初,由區(qū)教科中心組織,具體安排看通知。

根據(jù)“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)?!钡幕疽?,根據(jù)自身條件和特點,運用專家講座、課例研討、教學(xué)反思、小組討論、教育敘事、合作學(xué)習(xí)和自主研修等方式進(jìn)行。

1、制定暑期校本培訓(xùn)計劃。

2、落實培訓(xùn)具體內(nèi)容、方式、施訓(xùn)人員、培訓(xùn)資料及進(jìn)度安排等。

3、組織多種形式的培訓(xùn)活動。

4、建立檔案管理。

1、譚菜花校長為培訓(xùn)工作第一責(zé)任人。

2、成立暑期培訓(xùn)工作小組,負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)。

組長:校長。

副組長:教研室主任。

組員:書記副校長白教導(dǎo)處主任。

大隊部主任工會主席總務(wù)主任。

內(nèi)容形式時間具體執(zhí)行人行政負(fù)責(zé)人。

感悟新教材沙龍?zhí)接懓胩旖萄薪M長。

班主任工作反思和經(jīng)驗交流在線資源觀看半天。

追尋名師足跡全體老師會上交流半天何莎主任。

新課程背景下我的教育敘事小組交流一天年級組長。

綜合實踐《身邊的垃圾探討》課堂教學(xué)觀摩課例研討半天龍泉。

制定自我專業(yè)發(fā)展方向自主研修一天半每位老師。

學(xué)習(xí)一篇新課程文章,并用眉批和尾批的形式寫出自己的感悟自主研修一天半每位老師。

貫徹落實教育局“全區(qū)教學(xué)工作暨期末結(jié)束工作”會議精神傳達(dá)、討論一天每位老師。

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