寫心得體會可以讓我們更加深入思考自己所面臨的問題，找到解決問題的辦法。要寫一篇較為完美的心得體會，首先要有切實可行的目標和計劃。通過閱讀這些心得體會范文，我們可以更好地了解別人的觀點和見解。
英語示范課培訓心得體會篇一
近年來，示范課觀摩培訓在教育領(lǐng)域越來越受到重視。通過觀摩優(yōu)秀教師的示范課，不僅可以提高教師的教學水平，更能激發(fā)教師的教育熱情和創(chuàng)新思維。在我最近參加的一次示范課觀摩培訓中，我深受教育，收獲頗多。以下是我的心得體會。
首先，示范課觀摩培訓展示了優(yōu)秀教師的教學特點和方法。在這次觀摩中，我看到了許多新穎而有創(chuàng)意的教學方法。例如，有位老師利用PPT制作了一份精美的教學課件，通過圖像、動畫等多媒體手段，生動形象地向?qū)W生展示了知識點，讓學生深刻理解和記憶。另外，還有一位老師利用小組合作學習的方式進行教學，讓學生通過互動合作的方式獲取知識，培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。這些教學方法不僅是對傳統(tǒng)教學模式的突破，更是對學生主體性的充分尊重和發(fā)展。
其次，示范課觀摩培訓拓寬了教師的教育視野。在示范課中，我們不僅可以看到自己所在學校的優(yōu)秀教師的教學風采，還可以借鑒其他學校的教學經(jīng)驗和方法。在這次觀摩中，有一位來自外地的教師給我們帶來了一堂別具特色的英語聽力課。他利用多媒體設(shè)備和實景演示等手段，真實再現(xiàn)英語學習中的場景，讓學生身臨其境，提高了學生的學習興趣和積極性。這樣的教學方法讓我大開眼界，看到了課堂教學的無限可能性，激發(fā)了我對教育創(chuàng)新的渴望。
再次，示范課觀摩培訓加強了教師的交流與合作。在觀摩課結(jié)束后，我們由機會與示范教師進行面對面的交流與探討。我向示范教師請教了自己在教學中遇到的難題，他們給予了非常中肯的建議。通過與示范教師的交流，我發(fā)現(xiàn)自己的教學理念與他們有很大的契合度，這讓我對自己的教育道路更加有了信心。同時，與來自其他學校的教師進行交流，我也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和教學方法。這次交流與合作不僅拓寬了我的教育視野，更加深了我對教育事業(yè)的熱愛。
最后，示范課觀摩培訓激發(fā)了教師的學習動力和進取心。通過觀摩他人的優(yōu)秀教學示范課，我深感自己與他們之間的差距。這讓我意識到，作為一名教師，我必須不斷學習和進步，才能更好地為學生服務(wù)。在觀摩課結(jié)束后，我立即投入到了自己的教學準備中，重新審視和反思自己的教學方法。我利用課余時間，參加各種教師培訓和研討會，積極學習新的教學理念和方法。這次示范課觀摩培訓激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情，也使我信心滿滿地面對未來的教學工作。
綜上所述，示范課觀摩培訓給我?guī)砹撕艽蟮膯l(fā)和收獲。它不僅拓寬了我的教育視野，提高了我的教學水平，更激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和進取心。我深信，在不斷的學習和實踐中，我會成為一名更優(yōu)秀的教育工作者，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學生貢獻自己的一份力量。
英語示范課培訓心得體會篇二
此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
一、學習需要目標和計劃。
一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標，并為此而努力。想使理想最終得以實現(xiàn)，需要不斷為自己設(shè)定具體的目標。每日審視自己，找出與目標間的差距，你會從中獲得動力。
制定適當?shù)挠媱澥潜匾?，它能提醒你下一個目標是什么，此刻應(yīng)做些什么。它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報。
有些人的計劃會制定得相當具體，例如可以具體到某一個知識點等。但也許你并不習慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關(guān)系，你可以根據(jù)自己的需要做。計劃應(yīng)該是個性化的。
計劃要具有可操作性。應(yīng)盡量將計劃制定得適合自己，并且應(yīng)該務(wù)實。
二、學習需要興趣。
老師能在教學中提起學生的興趣，使學習顯得不枯燥，同時也使學習顯得更容易。這個過程也需要學生自己的積極參與，學生不應(yīng)該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)。
如果你對自己所必須學習的東西不感興趣，那么你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學的東西培養(yǎng)興趣。這樣做，你會漸漸感到學習變得輕松了。
三、學習要專心。
專心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執(zhí)行多線程任務(wù)，不專心往往會使你的學習效率不高。
也許學習并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學習。每個人都有自己想做的事情，但你應(yīng)該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學習時的注意力。注意力不很集中時，你的學習效率會降低，出錯率會上升。這樣，你的學習效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。
假如你以前學習有時不是很專心，我建議你試著強迫自己專心一些。你會發(fā)現(xiàn)這樣做會使你的學習效率提高，效果變得明顯起來。
英語示范課培訓心得體會篇三
作為一名英語教師，每次聽課對我來說都是一次很好的學習過程，的聽課評課活動，讓我受益匪淺，這次聽課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位英語教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)。雖然這兩節(jié)課的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面是我自己的一些感想。
一、多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語教學中，老師們都運用了多媒體這現(xiàn)代的教學工具，掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。在教學活動中，老師們都運用了多媒體這現(xiàn)代的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。
二、教師的基本功扎實。
兩位教師口語流利，發(fā)音準確，全堂使用英語教學，整堂課輕松、活潑。教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調(diào)動了學生的積極性。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調(diào)動學生的方式。學生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
尤其是教學的自然過渡，導(dǎo)入的自然，給我留下了深刻的印象。比如：劉老師在導(dǎo)入時，通過詢問學生的假期，自然引出自己的假期活動，然后通過一幅和妹妹拍的照片自然而然的過渡到所授內(nèi)容上，這樣子既激起了學生的興趣，又調(diào)動了積極性。
還有就是教學中注重基礎(chǔ)教學的同時，能夠適當拓展延伸。在課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
好的課一定要做到目標明確，環(huán)節(jié)設(shè)計簡單，學生被給予的時間很充實，課堂上的狀態(tài)很真實，要符合學生的實際情況，而不是一味地求新求異，這些我們會在以后的學習交流中進一步強化，提高我們自身的教學能力！
多樣的教學活動。
多樣的教學活動是課堂實效的催化劑。老師們在教學中都比較注重行為學習，教師在設(shè)計教學環(huán)節(jié)時突出了一個“活”；語言真實自然，還設(shè)計了一系列的游戲、歌曲、調(diào)查等活動，將學生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學生在輕松愉快中習得語言。
四、優(yōu)化的課堂教學。
優(yōu)化的課堂教學過程給課堂注入了活力。教師用正常的英語語速進行教學，教學環(huán)節(jié)嚴密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的過渡自然緊湊、快捷，從動作、歌謠導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。密度較高，實踐的內(nèi)容量大。一堂課內(nèi)幾乎每個學生都能參與英語操練和交際活動。
五.情境的設(shè)置。
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境：請兩個好朋友上來，讓其他學生來問他倆問題，doeslike?isfavoritefruit?這兩位學生用手勢來表示yesorno?？此麄儗ε笥训降琢私舛嗌?。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點，讓學生編對話時，給他們設(shè)立一個情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。
六.注重基礎(chǔ)，適當拓展延伸。
這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節(jié)課的課堂效率。
怎么樣讓學生喜歡上我的英語課？怎樣培養(yǎng)學生的自主學習能力？作為一名英語老師，自己要不斷地努力學習，不斷進步。
英語示范課培訓心得體會篇四
第一段：介紹英語示范課背景和目的（200字）。
作為現(xiàn)代社會中最重要的國際語言之一，學好英語對于每個人來說都非常重要。為了提高學生們的英語聽說能力，學校組織了一堂英語示范課。這節(jié)課的目的是通過展示一種高效的教學模式，激發(fā)學生學習英語的興趣，并提高他們的綜合語言應(yīng)用能力。作為一名學生，我參加了這節(jié)示范課，并對此有一些深刻的體會和感悟。
第二段：示范課教師的教學理念和方法（300字）。
這節(jié)示范課的教師采用了一種新穎而有效的教學理念和方法。她注重培養(yǎng)學生的興趣，在教學過程中調(diào)動學生的積極性。她通過生動有趣的故事、唱歌和游戲等方式，激發(fā)了學生們學習英語的興趣。除此之外，她還通過多媒體教學工具展示相關(guān)課件，幫助學生更好地理解課堂內(nèi)容。此外，她重視培養(yǎng)學生的口語表達能力，根據(jù)學生的英語水平設(shè)定不同的語言目標，并通過角色扮演和分組討論等方式，提高學生的口語表達能力。
第三段：示范課的課堂氛圍和學習效果（300字）。
這節(jié)示范課的課堂氛圍非?；钴S，學生們積極參與課堂互動。教師營造了一個輕松和諧的學習氛圍，學生們在愉快的氛圍中輕松學習和交流。她鼓勵學生多用英語進行口語表達，幫助他們克服口語上的障礙。通過互動游戲和小組合作，學生們積極與同學們一起學習、分享和合作。這種學習方式不僅提高了他們的聽說能力，還培養(yǎng)了他們的合作精神和團隊意識。
第四段：示范課對我的影響和啟示（200字）。
這節(jié)示范課讓我認識到了學習英語的重要性，也啟發(fā)了我對英語學習的新思路。我意識到，在學習英語的過程中，培養(yǎng)興趣是至關(guān)重要的。只有對英語抱有濃厚的興趣，才能持續(xù)學習、不斷提高。此外，我還意識到積極參與課堂互動對提高口語表達能力的重要性。通過與教師和同學們的互動，我可以更好地鍛煉自己的口語能力，并且在與其他同學的合作中收獲更多。
第五段：總結(jié)示范課的意義和對英語學習的啟發(fā)（200字）。
這節(jié)英語示范課展示了一種高效的教學模式，重點培養(yǎng)學生的聽說能力，并通過鼓勵互動和合作，激發(fā)學生的積極性。它提醒了我們在英語學習過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)興趣和參與互動。通過積極參與課堂活動，我們可以提高自己的英語水平，并為未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)：通過參加英語示范課，我深刻領(lǐng)悟到了學習英語的重要性以及如何提高自己的英語水平。我相信，只要我堅持不懈地學習和實踐，我一定能夠在英語學習的道路上取得更大的進步。同時，我也希望通過分享我的學習經(jīng)驗，能夠激勵更多的人對英語學習抱有興趣，并幫助他們更好地掌握這門重要的國際語言。
英語示范課培訓心得體會篇五
英語示范課在教師培訓中扮演著重要的角色。近期，我有幸參加了一次英語示范課的培訓。課程內(nèi)容全面，讓我學到了很多新的教學方法和技巧。在接下來的文章中，我將分享我對這次培訓的心得體會。
第一段：培訓的背景和目的。
本次英語示范課培訓面向初中英語教師，旨在提高教師的教學水平，讓他們更好地應(yīng)對學生成長中所遇到的各種困難和挑戰(zhàn)。培訓過程主要包括課程設(shè)計、教學環(huán)節(jié)和課后反思，以及有關(guān)教學能力和方法的理論知識。
第二段：課程設(shè)計的重要性。
好的教學離不開良好的課程設(shè)計。在培訓中，老師為我們講解了有關(guān)課程設(shè)計的知識。我們學習了如何制定教學目標、照顧學生不同層次的需求，以及如何尋找教材等等。這些知識對于我將來的教學將起到很大的幫助。
第三段：教學環(huán)節(jié)中的技巧。
在教學中應(yīng)用技巧可以讓教學效果更好，我接下來在培訓中學到的教學技巧依次是:提問、反省和教學互動。這些環(huán)節(jié)可以幫助學生更好地理解和掌握知識，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。
第四段：運用課后反思。
課后反思過程中，我們評估教學行為、識別教學成功或失敗的因素、改正錯誤、推導(dǎo)思考技巧和研究教育理論。在教育中，課后反思是不可或缺的一部分。只有通過不斷的反思，以優(yōu)異的表現(xiàn)作為起點，學習才能更快更順利。我們必須堅持讓學生以反思生活和學習的方式來逐漸培養(yǎng)自己的批判性思維。
第五段：總結(jié)和展望。
此番培訓使我受益匪淺，得到了很多學習和成長的機會。我已經(jīng)提高了許多，我可以更有效地傳遞知識，幫助學生更好地理解和掌握知識。我相信，這些技巧和知識將在我的未來的教學中起到至關(guān)重要的作用，并且我將能夠創(chuàng)造出更加多樣化的教學方法，帶給學生更加優(yōu)秀的教育經(jīng)驗。
英語示范課培訓心得體會篇六
英文教學體會心得在語文新課標下的初中英語教學中，教師要塑造和維持學生較濃的學習興趣，應(yīng)當掌握好時機，3d渲染英文課堂氛圍，引起學生的興趣和好奇心；充足科學研究教材內(nèi)容，用心備課教案，在各教學階段中提升挑戰(zhàn)性；重視“以民為本”，充分發(fā)揮學生主導(dǎo)作用；創(chuàng)建新式師生之間，高度重視老師學生溝通交流，塑造興趣；進行內(nèi)容普遍、多種形式的英文課余活動等。興趣是的教師。一個成功的英語教師要在教學中有目的地塑造學生對英語的長久興趣，鼓勵學生持續(xù)處在最佳的學習狀態(tài)當中，使她們對英語勤思、善學、會學，知學全身心，樂在其中。因而，課堂教學教學方式務(wù)必不斷創(chuàng)新，用形式多樣的教學方式，機構(gòu)學生開展普遍的語言社會實踐活動，根據(jù)多種形式激起學生實踐活動的激情，提升對學生學英語的興趣的塑造，讓學生變興趣為參加實踐活動的驅(qū)動力，為語言社會實踐活動出示源源不絕的驅(qū)動力。
中學生這一年紀的特性是：愛說好動，自律意識、自身控制力不強，假如教學中忽略這種特性，單純性延用傳統(tǒng)式教學方式，應(yīng)用傳統(tǒng)式教學方式開展機械設(shè)備地解讀，把她們純碎當做專業(yè)知識的容下器，灌輸式地問道她們潛移默化在她們眼里枯燥乏味，冰冷的英語的語法、語匯，她們便不感興趣，因此也就算不上學習培訓的主動性和自覺性?，F(xiàn)階段，初中英語教學品質(zhì)不佳，也許這是一個關(guān)鍵緣故。學習培訓必須興趣。就某種程度上講，學習英語就更必須興趣。怎樣激起學生的學習興趣，并維持它，使之變成她們學習的動力，更是趣味性教學考慮到的立足點。
教師對學習資料和內(nèi)容的解決，一般是由淺入深，逐漸深層次，另外要充分考慮對學生學習興趣的一定刺激性水平，使學生的觀念自始至終處在積極主動情況，使她們的興趣逐漸升級。次之提升教學階段中的挑戰(zhàn)性，教學方式的多元化也有利于使學生的興趣得到維持。展現(xiàn)語言原材料前，教師要想辦法為學生構(gòu)建新奇可靠的場景，從而吸引住學生專注力，再由該場景銜接到教材所呈現(xiàn)的場景中，另外，有效地應(yīng)用商品、照片、掛畫、簡易畫、當場音頻、課件制作等，讓所需展現(xiàn)的場景更為形象化而頗具樂趣。例如在開展課文內(nèi)容專家教授時，教師能用從在網(wǎng)上免費下載的讀寫聽說的英文原材料、選用自做教學課件來開展教學，根據(jù)聲、光、電的極致融合，用栩栩如生的品牌形象、真正的界面、幽美迷人的語言和歌曲，來豐富多彩學生的想像力，刺激性學生的興趣和好奇心，提高學生的記憶力實際效果，進而完成教學總體目標，做到教學目地。
以往的教學經(jīng)常注重—教師的導(dǎo)向性而把學生單純性地視作文化教育目標，忽略學生的行為主體影響力；把學生的大腦當作是能夠添充專業(yè)知識的器皿，忽略教學特性，忽視學生的能動性。教師應(yīng)把小學生當作是具備發(fā)展?jié)摿Φ挠袡C體，其內(nèi)部蘊含著行為主體發(fā)展趨勢的體制，了解到教學的目地取決于開發(fā)設(shè)計學生的發(fā)展?jié)摿?，?qū)動器其行為主體的發(fā)展趨勢體制，使之發(fā)展、完善?！耙悦駷楸尽钡暮诵睦砟钤趯W界愈來愈深得人心。在教育過程中，以學生為管理中心，充分運用學生的主體作用已變成眾多教師所熱衷于的教學方式。漢語習得科學研究及學習外語科學研究均確認：外國語教學中的關(guān)鍵已不應(yīng)該是“大家該教些哪些”，而應(yīng)是“大家怎樣在課堂教學教學中造就這種標準”。語文新課標注重的是學生“能做什么”，因而，我們在教學全過程中應(yīng)集中體現(xiàn)學生的自覺性和創(chuàng)造力，提高學生使用英文的工作能力。
英語示范課培訓心得體會篇七
英語作為一門全球通用的語言，在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。因此，英語教育也成為了我們教育體系中的重要部分。為了促進優(yōu)秀的英語教學工作，今年我參加了一次英語示范課的培訓，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享一些我的培訓心得和體會。
英語示范課是一種通過模仿和實踐來提高教學質(zhì)量和效果的手段。它可以幫助老師更好地了解和掌握教學內(nèi)容和方法，提高英語課堂授課的水平。在培訓中，我學到了什么是英語示范課，它的目的和作用以及如何進行具體的示范課和評分。通過學習，我意識到英語示范課是英語教育改革中不可或缺的一環(huán)，可以在很大程度上提高學生的學習效果和英語教師的教學能力。
第三段：學習過程中的體會和收獲。
在培訓期間，我參加了多次英語示范課的觀摩和評估。在觀摩過程中，我看到了許多教學技巧和方法，比如課堂互動、復(fù)習和擴展等。我還發(fā)現(xiàn)，這些示范課節(jié)奏緊湊，教學內(nèi)容新穎有趣，深受學生們的歡迎。在評估過程中，我了解了英語示范課的評分標準和評估方法。我深深地感受到了評分的公正和準確性，也體會到了如何通過評分來更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和提高空間。
第四段：在英語教育實踐中的應(yīng)用。
通過參加英語示范課的培訓，我體驗到了現(xiàn)代化英語教育的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。我認為，英語示范課是現(xiàn)代化英語教育中的一大亮點，可結(jié)合現(xiàn)代化教學手段進行實踐。在今后的教學中，我將盡力營造開放而富有挑戰(zhàn)性的英語教學環(huán)境，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的口語和聽力能力，提高他們的英語應(yīng)用水平。
第五段：總結(jié)。
參加英語示范課培訓給我?guī)砹嗽S多啟示和收獲，也增強了我對英語教育的信心和決心。我認為，要想在教學實踐中取得更好的效果，除了不斷學習、研究外，還需要時刻關(guān)注學生需求，并做好充分的備課和準備工作?？傊?，我相信，通過不斷地探索和實踐，我們可以推動英語教育特別是英語示范課的改革和發(fā)展，讓每個學生都能受益。
英語示范課培訓心得體會篇八
近日，我參加了一場關(guān)于示范課觀摩培訓的活動，在觀摩他人上課的同時，我亦不斷與他人交流、學習，深受啟發(fā)。通過這次培訓，我對自己的教育理念有了更進一步的認識，也對如何提升自己的教學水平有了更多的思考。下面，我將分享我在培訓中的的心得體會。
首先，觀摩示范課讓我意識到教學方法的多樣性。在課堂中，我看到了各種各樣的教學方法，既有傳統(tǒng)的講授式教學，也有靈活活潑的互動式教學，更有以學生為主體的探究式教學。我學會了利用多媒體輔助教學，通過圖像、音頻、視頻等多種手段，激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度和學習效果。此外，我還看到老師們采用小組合作學習的方式，讓學生共同探討問題、解決問題，培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)造力。不同的方法適用于不同的教學內(nèi)容和學生特點，教師需要根據(jù)實際情況靈活運用，以更好地促進學生的學習。
其次，觀摩示范課讓我認識到學生參與是教學的核心。一節(jié)成功的示范課，離不開學生的參與和互動。在課堂中，我看到老師們設(shè)立了各種積極參與的機制，鼓勵學生積極回答問題、提出自己的觀點。部分老師還將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行互動和討論。這樣的做法既提高了學生參與課堂的積極性，又能激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造力。學生們在互動中感受到快樂和成就感，他們不再是被動聽課的對象，而是課堂的主體。教師應(yīng)當不斷引導(dǎo)學生表達自己的想法，鼓勵他們發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)其思辨能力和表達能力。
再次，觀摩示范課促使我思考教師的角色定位。在示范課中，我看到的老師不再是傳統(tǒng)意義上的知識傳授者，而是更像是學習的引領(lǐng)者和知識的組織者。他們能夠靈活調(diào)整教學內(nèi)容和方式，根據(jù)學生的需求和能力，科學安排課堂活動。他們的目標不僅僅是讓學生掌握知識，更是引導(dǎo)學生形成科學的思維方式和解決問題的能力。他們注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，關(guān)注學生的全面發(fā)展。教師們的示范教學給了我新的啟示，也讓我重新認識到自己在教育中的角色，激勵我不斷提升自己的教育水平。
最后，觀摩示范課讓我體驗到了教師的職業(yè)榮譽感。在示范課中，我看到的每一位老師都以極高的工作熱情和職業(yè)道德精神投入到教育事業(yè)中。他們盡心盡職地講授課程，耐心地解答學生的問題，關(guān)注每個學生的發(fā)展。他們忘我的教學態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)感染了我，讓我深刻意識到做一名合格的教師是何等的偉大。他們用自己的愛心和智慧，點燃了學生求知的火焰，塑造著未來社會的棟梁。這讓我更加堅定了從事教育事業(yè)的決心，激勵我盡己所能地為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，通過這次示范課觀摩培訓，我對教育的本質(zhì)有了更深刻的認識。我明白了教學方法的多樣性、學生參與的重要性、教師角色的定位，也感受到了教育事業(yè)的偉大和榮譽。我會將這些理念付諸實踐，不斷提升自己的教育能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力奮斗。
英語示范課培訓心得體會篇九
近日，在學校的英語教學大會上，本人有幸觀摩了一堂示范課。本文將就這次示范課進行詳細的介紹與思考，以期在教學實踐中有所借鑒。
首先，這節(jié)示范課采用了多種教學方法，其中最引人注目的是任務(wù)型教學法。教師先以一段視頻為引，讓學生自主觀看并表達自己的理解，隨后，學生分小組就所看到的內(nèi)容展開討論，激發(fā)了學生的思考和交流能力。接著，教師給予每個小組相應(yīng)的任務(wù)，要求他們以小組形式完成一份海報，在海報中展示他們對視頻內(nèi)容的理解，并向同學們做相關(guān)的解釋，這種學生主動參與的教學方式，使得學生更加積極主動，并提高了他們的團隊合作精神。
其次，此次示范課的亮點是教學內(nèi)容的多樣性和創(chuàng)新性。在傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)上，教師巧妙地融入了一些當下的熱門話題，如環(huán)保、科技等。通過讓學生觀看相關(guān)的視頻、圖片和實地參觀等活動，大大提升了學生的興趣，讓他們更加主動參與到課堂中來。教師還通過舉一反三的方式，引導(dǎo)學生自主探索，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。例如，在學習了環(huán)保問題之后，教師要求學生們提出自己的環(huán)境保護計劃，并將其呈現(xiàn)出來，這種實際操作與思辨的教育方式，讓學生從被動接受變成了積極構(gòu)建，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。
此外，教室的布置和氛圍的打造也給人留下深刻的印象。教師將教室劃分為不同的學習區(qū)域，比如視頻播放區(qū)、閱讀區(qū)、小組討論區(qū)等，通過燈光和裝飾品的配搭，為每個區(qū)域創(chuàng)造了相應(yīng)的學習味道。這樣的布置，既讓學生在多樣化的環(huán)境中學習，也激發(fā)了他們的學習興趣和投入感。此外，教師注重營造積極輕松的課堂氛圍，在同學們的幫助下，創(chuàng)設(shè)了一些小游戲，豐富了教學內(nèi)容，增加了學生對課堂的參與度。這樣的課堂氛圍，有效地減輕了學生在學習過程中的壓力，讓他們更好地專注于學習。
最后，這次示范課在評價模式上也進行了一些有益的探索。教師將評價內(nèi)容多樣化，包括了學生的口頭表達、書面作品、小組合作等多個方面。并且，教師關(guān)注每個學生的發(fā)展和進步，注重給予每個學生針對性的評價和鼓勵，使得學生在評價過程中能夠感受到成就感和自信心的提升。此外，教師還鼓勵學生互相評價，讓他們從不同視角審視自己的學習成果，提高了學生的自我評價能力。
綜上所述，通過這次觀摩示范課，本人深刻認識到教學方法的多樣化對學生學習的積極影響。教學內(nèi)容的創(chuàng)新性和多樣性也能夠提高學生的學習興趣和主動性。同時，課堂環(huán)境的打造和評價方式的創(chuàng)新也能夠促進學生的全面發(fā)展。希望將來能夠在自己的教學實踐中借鑒這些經(jīng)驗，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的英語教學。
英語示范課培訓心得體會篇十
說心里話，剛開始時心里挺不情愿的。一是因為暑期天氣炎熱，二是認為自己教了三十多年的書，課本上沒有自己不明白?？墒?，畢竟是上級領(lǐng)導(dǎo)的安排，加上本人在校也是個中層，應(yīng)該帶好頭，我心里雖不愿意，也要按時參加培訓。
真正開始上課，才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。上午的課聽完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變。語音的學習更是讓我從理論上，實際操作上，有了更進一步的認識，我們的發(fā)音可以說是很不標準，特別是易混語音，音的連讀，音的同化等，這次學習以后，在今后的課堂教學中我一定要時刻提醒自己，用嚴格規(guī)范的語音教給學生讀音，不能讓學生學些似是而非的東西，不要像以前僅讓學生會讀，不很注重讀音的標準性。當然語音學習是英語教學的難點重點，需要長期堅持不懈的訓練，今后要想盡辦法措施，讓學生學好讀音，擺對口型，找到位置，還要細細品味，準確讀好每一個單詞。對于讀句子時，需要連讀，縮讀，略讀，升降調(diào)讀等問題時，有逐步灌輸這方面的知識，但平時練習的力度不夠，沒能很好的體會到，這一點可根據(jù)教材錄音加強練習，要強調(diào)特殊疑問句，陳述句用降調(diào)，一般疑問句和問候語用升調(diào)，連讀是難點，要做好指導(dǎo)，示范讀，并通過多種形式，如：比較讀，比賽讀等多種形式展示讓學生體會連讀的情況。
目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學方法為主，以課教課，教學的關(guān)注點主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學中語言信息量小，教學過程干澀，課堂操練機械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學資源。因此我們必須不斷地學習，努力提高自身素質(zhì)，從而提升自己的英語教學質(zhì)量。作為一名教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
如何提高英語口語的表達能力？這必須先讓英語教師從自己做起，突破自己的口語關(guān)，在課堂上，盡可能的用英語和學生去交流，用課堂英語表揚，鼓勵學生。為學生創(chuàng)造良好的語言氛圍，提高學生口語交際水平和能力.
我們要采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗英語的實際運用。我們教師就是要尊重和愛護每個學生的學習積極性，對學生的成績和點滴進步適時地加以肯定。采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的.進步及時給予表揚。這樣才能更好的促進每個學生進步!
雖然學習時間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又平靜.興奮是因為這是我經(jīng)歷的所有培訓中最有意義和最讓我難忘的一次.平靜的是通過這次培訓，我學到很多我原來想過但沒嘗試的教學方法，領(lǐng)悟到了很多中西文化和文明的差異，了解了很多以前不知道的事情，最重要的是，我深切的感受到用英語交流并不難，關(guān)鍵是看你想不想張口。
總之，經(jīng)過這次的培訓，我受到了一定的啟發(fā)，在今后的教學中，我要有所改進和突破。同時，我還要注意自身專業(yè)素質(zhì)的提高。
英語示范課培訓心得體會篇十一
貝特外教除了將最好的外籍教師介紹給學員，更時刻搜集老師和學員的回饋。根據(jù)這些信息，貝特外教總結(jié)了許多英語學習的經(jīng)驗。要想學好英語，首先培養(yǎng)良好地學習習慣，激發(fā)學習興趣。培養(yǎng)學生良好地學習習慣是小學階段地一項重要任務(wù)。良好地學習習慣將使學生終生受益。在一定意義上，我們把培養(yǎng)學生良好地學習習慣看作是培養(yǎng)學生們地興趣與能力地一個張端。
在平日教學中要求學生回答問題或者對話都要盡量用英語表達，要求人人張口，看誰說得準確，表揚勇于張口、不怕說錯地人。這樣做，原來膽子小，口齒不那么伶俐，又想學好英語地學生勇于張口了，逐步做到爭先恐后搶機會張口。我堅持每節(jié)課地值日生用英語報報與師生互相問候，對培養(yǎng)學生張口地習慣也起到了一定作用。
朗讀是培養(yǎng)聽說能力地重要途徑。熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。中國地這句老話在學習英語中也是適用地。為了培養(yǎng)學生地朗讀習慣，除堅持課堂上朗讀訓練外，、我還讓學生堅持每天早讀，有時給學生放錄音，讓他們模仿。搞好小學外語教學地關(guān)鍵是能不激發(fā)學生地興趣，學法對頭可以減少困難、激發(fā)興趣。要想讓學生學得好，第一先要解決他們喜歡學地問題，假如不喜歡學，那就什么也談不上。所以，我覺得，對我們小學生來講，第一先不在于學了多少詞、多少語法與句子，而是要培養(yǎng)起求知欲與好地學習英語地習慣，第一先，興趣是小學英語教學地關(guān)鍵。
例如，猜字母游戲：三合一（打一大寫字母）（y），一條曲折地人生之路（打一字母）（s），半把剪刀（打兩個小寫字母）（dp），幼苗初綻（打一小寫字母）（r），永久走不完地路（打一字母）（o）。我常用“擊鼓傳花”地游戲末鞏固句型。“鼓”則用錄音機放英語歌曲，“花”改用教學圖片。樂曲一起，圖片被依次傳遞，樂曲一停，圖片傳到哪里，那張書桌地兩位同學就得站起來問答（圖片一再更換）。他們問what’sthis？whatcolorisit？同學們對游戲很感興趣，活躍了課堂氣氛。在每次妙趣橫生地英語游戲中，學生地興趣很濃，情緒高漲。課堂上既有緊張地思考，激烈地競爭，又有張心地歡笑，愉悅地享受。從熟讀向交際過渡，基本上形了習慣。凡學過地句型與對話，大部分學生能運用到實踐中。這對培養(yǎng)學生地應(yīng)用能力起到了很大作用。
對學生們地書寫，我也是從他們張始學習英語就給予重看地。例如從26個字母學起，從一筆一漫抓起，從筆順到標點符號，都要求法范，書寫速度很慢，要求書寫漂亮。我認為，要求學生書寫法范與整潔美觀，不僅能培養(yǎng)學生學習英語地興趣，而且對于培養(yǎng)學生嚴肅認真與一絲不茍地學風也是很有作用地。這樣使學生養(yǎng)成了書寫法范，整潔，正確使用標點符號地良好習慣，同時也激發(fā)了學生學習英語地興趣。
在日常學習生活與教學中，我加油為學生創(chuàng)造比較好地英語環(huán)境，盡可能用英語組織教學，在講解單詞及句子與對話時配以動作表情使學生明白意思。在講解單詞時盡量用英語解釋，如short—nottall。這樣老師給同學們做了表率，不論何時何地都應(yīng)該把所學過地單詞句子運用說出來，鼓勵學生在放學、上學地路上，甚至在家里都應(yīng)該說一些學過地句子運用到日常生活當中。有一位家加對我說：“孩子回家后就指這指那地說英語，還?？嘉摇Ｔ绯科饋磉€演一第一英語歌（goodmorning）?！庇纱丝梢妼W生學習興趣得到了強化地體現(xiàn)。因為他們更有機會再學習英語，進展了語言能力與運用語言地能力，他們學習英語地干勁更足了，使他們獲得了很多英語知知，他們有了成就感，更有了信心，英語學習進步很快很大，家加們高興得說：“我們地孩子love學英語，love說英語，水平提高了?！背Ｑ缘溃号d趣是最好地老師。學生一旦對學習有了較濃厚地興趣，就會產(chǎn)一種極大地學習熱情與動力。只有當教師激發(fā)起學生地興趣時，他們才能想盡一切辦法去學、去記、去探索，而這正是培養(yǎng)與進展學生學習能力與創(chuàng)造能力地基礎(chǔ)。學生對學習有了興趣，教與學才不是一種負擔，而是一種樂趣。
在給學生們上英語課時，一定要考慮他們地時齡特點，避免成人化，必須把知知性與趣味性有機地結(jié)合起來。要多用實物、圖片、掛圖、頭飾、面具表演、競賽、錄音機、投影儀等多種教學辦法進辦教學，這樣可以使他們在興趣中集中精力，輕松地學習。因為新穎地活動地直觀刺激物最容易引起大腦皮質(zhì)有關(guān)部位地高興，引起大腦地積極思維。進辦輕松愉快地教學可以把教師地精力引導(dǎo)到探索改革、精心設(shè)計課堂教學地軌道上來，還能使學生從繁重地課業(yè)中解脫出來，在充滿愉快地氣氛中學得輕松、活潑，有助于學生智力因素與非智力因素地進展，進一步增強學習興趣。我通常用下面地形式進辦教學活動。（一）、認真?zhèn)湔n，講究教法，使學生輕松愉快、積極主動地學習。教英語字母是最枯燥無味地，我沒有死板地從頭到尾教、念、背、而讓學生分別充當a，b，c…、、，然后用whoisa？whoisb？這個句型來提問，學生回答i’ma、i’mb、再就是利用字母卡片與what’sthis？what’sthat？地句型來提問，學生回答it’sa、it’sb、這樣教學生有興趣，學得快記得牢。創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在具體語言環(huán)境中去掌握知知。例如，教standup，sitdown&；這一用語，我就讓學生輪流當班加，指揮全班同學“起立坐下”，個個同學興致勃勃，爭著當班加。又如，教goodmorning這一用語時，我又讓同學輪流當老師，到講臺上來向全班學生問好，并提出要求。當老師就得把英語說得準確、流利，像當老師地樣子。同學一聽個個精神振奮，用心學習，把小手舉得高高地，要求當老師，在極大地興趣中學習與運用語言。
英語示范課培訓心得體會篇十二
這一次的培訓雖然是分期進行的，時間不是很長，但是我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我獲益匪淺，培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助，聽了駱老師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過程中就用她自己的教學方式，給我們輸入了這樣的思想。
這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的.培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。
通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。
因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
通過這次培訓學習，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師！
英語示范課培訓心得體會篇十三
轉(zhuǎn)眼間為期三天的“第七屆全國小學英語課堂教學觀摩研討會”已經(jīng)結(jié)束了，雖然這三天的時光匆匆而逝，但我們卻收獲頗多，受益匪淺。在此我就結(jié)合《教師課堂教學觀察表》中最重要的兩個方面匯報一下自己從本次觀摩研討會中所得到的啟示。
應(yīng)適應(yīng)學生的心理特征、認知能力和語言能力。教學內(nèi)容應(yīng)選擇合理，運用得當，符合學生實際水平與教學要求。
青島市李滄區(qū)的郭鈺峰老師的故事教學catsanddogs在內(nèi)容上抓住了學生對dogs和cats的興趣展開教學，整堂課都圍繞著故事展開,最終讓學生在故事結(jié)束時談?wù)勛约旱母邢?，升華情感friendsshouldworktogether，sharetogether.并鼓勵學生workhardandyouwillgetyourownmagicwand.整堂課都以故事為背景，并通過對難點的解析和動作表演，輔助學生理解，最終讓學生能夠在圖片和句子的提示下簡單的復(fù)述故事并表演故事，達成了教學目標，適應(yīng)了五年級的心理特征、認真能力和語言能力。另外，郭老師準確到位的肢體語言和言語表情為本堂課增色不少，使龔亞夫老師在點評的時候表達“郭老師更應(yīng)該當演員?！?/p>
在今后的課堂中，我也會嘗試著故事教學，讓學生在聽故事中，學故事、講故事、演故事中學習和進步，學習郭老師那活潑、有感染力的肢體語言，讓學生在自己的課堂中“玩著學，樂于學”。
教學活動應(yīng)形式多樣，內(nèi)容豐富，將語言結(jié)構(gòu)與語言意義有效的結(jié)合。
重慶市巴蜀小學的甘翠竹老師所執(zhí)教的三年級第一單元it’sred一課，充分的運用了多種形式的教學方法和活動形式，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，整堂課都是在師生互動，生生活動中進行的。甘老師在教授本節(jié)課時，充分利用小組合作，以變魔術(shù)的方式引出red、yellow、blue等顏色，激發(fā)了學生的好奇心和興趣，再讓學生自己動手在小組內(nèi)試著將blue和yellow混在一起，“變”出了green，讓學生在小組中充分展示和交流，孩子們在玩中學，在做中體驗成功的喜悅。這種方式不僅使課堂“活”了起來，還讓學生再動手動腦中學會了美術(shù)中，三原色兩兩搭配會調(diào)出什么顏色，將英語課與其他課程聯(lián)系了起來，促進了學生綜合知識的運用。
在今后的課堂教學中，我也會針對學生不同的心理特征、認知能力和語言能力，設(shè)計形式多樣的操練活動，充分利用小組活動，讓學生動手動腦，結(jié)合各個學科的知識，讓學生在英語課上能獲取更多的知識，體驗到成功的喜悅。
1.教學步驟應(yīng)清晰，層次清晰，循序漸進；課堂管理應(yīng)面向全體學生，掌握好教學節(jié)奏，保持積極的課堂教學氣氛。本次授課的大部分英語教師的課堂都能夠步驟清晰，層析分明，知識由易到難，循序漸進，老師們都營造了一種或溫馨和諧，或活潑動感，或充滿幻想與奇異的課堂氛圍。在今后自己的課堂中，我會更加注重教學實施過程中知識的層次性和遞進性，關(guān)注全體學生對知識的認知能力和理解能力，營造一個良好的學習氛圍，創(chuàng)設(shè)符合本課教學的學習情境，例如講授農(nóng)場上的動物和作物，可以創(chuàng)設(shè)參觀農(nóng)場的情景；講授衣服時，可以結(jié)合六一兒童節(jié)的現(xiàn)實情況，舉辦節(jié)目需購買衣服的情景等等。讓每一個學生能融入課堂，學到知識。
2.教師的話語及時間控制應(yīng)準確、規(guī)范，教學資源與媒體使用恰當、到位；學生各項預(yù)設(shè)學習目標達成度高。學習回來,深感自身要改進的地方還有很多，前方的路還很漫長。但是我堅信，只要我們滿懷一顆求知的心，多聽、多看、多思、多做，不斷地接受批評，改正缺點，我們的英語課堂會更幸福！
英語示范課培訓心得體會篇十四
我是一名小學教師，為了成為一名更合格的英語老師，特定在___培訓了一個月，令我獲益匪淺，下面談?wù)勎业母惺堋?/p>
在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：溫故而知新。這就要求我們每一位教師要把短時高頻率作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫助學生預(yù)習新知和鞏固復(fù)習，不斷提高課堂教學的有效性。
我們不僅要加強提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環(huán)節(jié);不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，因為，它讓我覺得成名一名英語老師的快樂。
英語示范課培訓心得體會篇十五
為期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的5天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)容給了我教學上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：
通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。
通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的目標上，注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
這次基礎(chǔ)知識專業(yè)的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是鄭嵐峰老師的語音課，由原來不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標準，且較清楚地了解如何教學生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發(fā)生。通過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時候我們的學生不愿開口說英語是因為沒有安全的語言環(huán)境。強調(diào)詞匯和語法知識使教師經(jīng)常當眾打斷學生的發(fā)言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不愿當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創(chuàng)造一個安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力才會不斷的提高。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!
在教學過程中，要始終體現(xiàn)學生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，營造寬松、和諧的學習氣氛這是《國家英語課程標準》關(guān)于教學中應(yīng)注意的問題中明確提到的，這里的體現(xiàn)學生的主體地位就是指要發(fā)揮學生的主觀能動作用。通過這次培訓，現(xiàn)在我就如何在英語教學中始終體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動作用和教師的指導(dǎo)作用，談幾點心得體會。
學生的主觀能動，通俗地說，就是指在教學過程中學生作為學習活動的主體出現(xiàn)，他們能夠能動地發(fā)展自己的潛能。學生應(yīng)是教學活動的中心，教師、教材、教學手段都應(yīng)為學生的學服務(wù)。教師應(yīng)引導(dǎo)學生積極參與到教學活動中去，并充當教學活動的主角，而不是把教學看成教師灌、學生裝，把學生看成是被動的接受知識的對象。在教學過程中，學生是認識的主體，教師則是這一活動過程的組織者和指導(dǎo)者。學生的知識、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學生本身內(nèi)部的矛盾性。教師水平、教學內(nèi)容、教學方法、教學設(shè)備等對學生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用。任何高明的教師，都不能替代學生學習。在教學實踐中，同樣一個老師，同樣一本教材，同樣一個教學環(huán)境，不同的學生卻出現(xiàn)不同的學習效果。導(dǎo)致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學生自身主觀能動性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動學習者的學習主觀能動性已成為一項教師所面對的重要課題。
學生是學習的承擔者，是保障其主體地位的決定者。學生為了能使自己在教學活動中充分發(fā)揮主體作用，把自己置于主體地位，應(yīng)努力做好以下幾項工作：
1.要明確英語學習的目的。當今時代是信息時代，中國越來越與世界緊密相關(guān)，而英語就堪稱為時代信息的首要載體。對于我們來說，學會英語就等于打開了世界之窗，使自己與世界聯(lián)系得更為密切。學生們只有把英語學習的目的與自己全部生活的目標聯(lián)系起來，才能真正增強自己的主體意識，把英語學習真正作為自己生活的'一個組成部分，從而真正學好這一門課程。
2.要正確認識自己在學習中的作用。學習是獲取知識的過程。知識不全是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境，借助其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料而獲得的。
3.要善于自我激勵學習動機。學生英語學習動機對學習興趣的形成起著積極的促進作用，它是促進學生學習興趣形成的基本條件。一個有強烈學習動機的人，才可以有強大的學習動力，才能主動地投入到英語學習中去。
4.要善于自我調(diào)動學習的主動性。學生要自覺地確立學習目標，制定學習計劃，總結(jié)學習方法，建立認知結(jié)構(gòu)。從學習知識、解決問題的過程中獲得某種滿足感，并以活躍的思維狀態(tài)去面對英語語言知識和技能，在加強基礎(chǔ)知識和基本訓練的同時，使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)移為語言技能，并發(fā)展成運用英語進行交際的能力。
要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，教師應(yīng)做到以下幾個方面：
1.更新教學觀念。首先，要具有新的人才觀。傳授英語基礎(chǔ)知識是教學過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個基礎(chǔ)上發(fā)展學生的能力，能適應(yīng)時代的要求。其次，要認識教師角色的轉(zhuǎn)變。以往的英語課堂教學，教師多數(shù)扮演的是一種家長式的角色，往往采用一種填鴨式模式進行教學。而未來的教學要求教師在教學方法方面作出最重要的改變是不再做演講者，并認為優(yōu)秀的教師都是激勵者、促進者、輔助者和協(xié)調(diào)者。
2.確立為學而教的指導(dǎo)思想。教師應(yīng)該授道解惑，這是解惑才是重點，要充分發(fā)揮教師在課堂教學中的主導(dǎo)作用，教師要把以教為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以學為重心，把以研究教法為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以研究學法為重心，并做好教與學的最佳結(jié)合。以學為重心，其基本精神就是使學生愛學習，學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。葉圣陶先生說過：教是為了不需要教。
3.激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機。興趣是一種學習的動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。課堂教學是教師激發(fā)學生學習興趣，提高學生參與行為的重要場所之一，教師應(yīng)tryourbesttomakeourclasseslivelyandinteresting。英語學習的興趣產(chǎn)生之后，學生的學習態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望。學生在課堂教學過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學質(zhì)量的提高，教與學真正進入良性循環(huán)。
影響學習的因素有很多，其中較為重要的是狀態(tài)。狀態(tài)即創(chuàng)造學習的適當?shù)木駹顟B(tài)。主題。但傳統(tǒng)的、以教師為中心的一言堂教學模式忽視了狀態(tài)，我在課堂教學中，嘗試應(yīng)注重利用各種教學方式來協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，創(chuàng)造一種輕松的氣氛。
英語教學的實質(zhì)是交際(communication)，是師生之間、學生之間的交際，不是我教你學。英語教學就是通過這些交際活動，使學生形成運用英語的能力。在交際過程中，師生雙方的認識活動也是相互作用的。學生認識英語的進展離不開教師對教學規(guī)律的認識;教師對教學規(guī)律的認識也離不開學生在教師指導(dǎo)下學習的客觀效應(yīng)。教學就是為了促進這種交流。為了培養(yǎng)學生的交際能力，我較注重交際策略的學習和應(yīng)用，積極培育課堂真實交際的氛圍，同時盡可能地創(chuàng)設(shè)虛擬真實情景進行虛擬真實交際。
當今時代知識更新日益加快，衡量一個人素質(zhì)的主要標準不再僅僅是他擁有知識的多少。新世紀更加強烈地呼喚著教學對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在英語課堂教學中，為了充分發(fā)揮學生的主體作用，我特別注重學生思維發(fā)展訓練，培養(yǎng)思維能力。
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我在著重培養(yǎng)學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果。
在新編英語教材中有些課文以對話形式出現(xiàn)，我要求同學以短文形式進行改寫，有些課文我則要求同學改編為對話形式，有些課文我要求學生進行課文續(xù)寫訓練，以訓練學生的創(chuàng)造性思維能力。
英語作為教育面向世界的重要學科，在新形勢下它的作用顯得更加突出。作為英語教師，我們的任務(wù)應(yīng)是教會學生如何學習英語而不僅是教學生學英語。學生是學習的主人，他們應(yīng)該跟老師學習，同時與老師一起學習。在英語教學中，我們應(yīng)充分發(fā)揮學生的主觀能動作用。
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