教案是教師為實(shí)施教學(xué)活動(dòng)而編寫(xiě)的一種書(shū)面材料。教案的制定要靈活，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考借鑒。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇一
1、喜歡聽(tīng)故事，愿意大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、仔細(xì)觀察圖片，了解故事的有關(guān)情節(jié)。
3、嘗試大膽講述各種奇怪的。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們看到過(guò)哪些呢?
幼兒討論，教師及時(shí)梳理回應(yīng)并提出：接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
2、出示教學(xué)課件，幼兒看圖初步理解故事。
(2)出示圖三，師：看看小想了什么辦法把大皮鞋搬回家的?
(3)出示圖四、圖五、圖六，師：小猴子是怎么把西瓜搬回家的?
(4)出示圖七、圖八，師：小兔子是怎么把蘿卜搬回家的?
3、完整欣賞故事，感受故事的有趣。
播放教學(xué)cd，幼兒完整欣賞。
師：你聽(tīng)到故事里有哪些奇怪的?(大皮鞋、西瓜、蘿卜)。
為什么說(shuō)它們是奇怪的?這些跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的一樣嗎?(不一樣)真是些奇怪的呀。是怎樣的?(奇怪的`)。
師：想想哪些東西也能做?
4、結(jié)束。
師：現(xiàn)在老師要施展魔術(shù)了，把你們都變成小，小們我們現(xiàn)在開(kāi)車回家吧!
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇二
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物。
4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
一、引入問(wèn)：小朋友們見(jiàn)過(guò)橋嗎?它們是怎么樣的?
今天我們會(huì)見(jiàn)到一座奇怪的橋，想知道它奇怪在哪兒?jiǎn)?
二、講述故事，提出問(wèn)題。
3、出現(xiàn)橋。
4、放映至小雞回頭，問(wèn)：那座橋上哪里去了?橋會(huì)是誰(shuí)搭的?
5、放映至烏龜出現(xiàn)。
三、想象更個(gè)多的橋。
你們還會(huì)想出哪些奇怪的橋?說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇三
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的語(yǔ)句："奇怪，xx怎么會(huì)xx呢?""這個(gè)游戲真有趣，我也要玩。"。
2、豐富詞語(yǔ)："走"、"跑"、"跳"、"飛"。
3、能專心傾聽(tīng)，體驗(yàn)故事中好朋友一起游戲的快樂(lè)情感。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
樹(shù)林大背景、情景表演、背景音樂(lè)、故事圖片、小圖片。
一、以奇怪的事為線索，設(shè)置懸念。
1、師：你們有沒(méi)有遇到過(guò)什么奇怪的事?
2、這幾天樹(shù)林里發(fā)生了一連串的奇怪事，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
二、分段看表演，了解故事中懸念的答案，練習(xí)對(duì)話，發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
1、幼兒看表演(第一天)。
師：(第一天，小看見(jiàn)一片綠色的樹(shù)葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。)。
師：小樹(shù)葉怎么走的?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。(聽(tīng)音樂(lè))教師：小怎么想?(奇怪，樹(shù)葉怎么會(huì)走路呢?)幼兒學(xué)說(shuō)。
師：小跟著樹(shù)葉從小路的這頭走到了另一頭，看見(jiàn)從樹(shù)葉下鉆出來(lái)了3只小螞蟻。
師：是不是樹(shù)葉在走路?
總結(jié)：哦，原來(lái)不是樹(shù)葉在走路，是小螞蟻躲在樹(shù)葉下走路。(小高興地說(shuō)："這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。")。
師：小是怎么說(shuō)的?幼兒學(xué)說(shuō)(這個(gè)游戲真好玩，我也想玩!)。
2、同法看表演(第二天)。
師：(第二天，一只出來(lái)散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。)。
師：襪子在干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下。(音樂(lè))。
師：小兔子會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說(shuō)。
師：小兔嚇得到處亂竄，這時(shí)從紅襪子里鉆出來(lái)一個(gè)頭，說(shuō)："我是你的朋友啊!"。
師：是不是襪子在走路?
3、看表演(第三天)，引導(dǎo)幼兒對(duì)第三天發(fā)生的奇怪事進(jìn)行猜測(cè)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律。
師：(一只小鳥(niǎo)在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見(jiàn)草地上有一頂帽子在跳來(lái)跳去。)。
師：帽子在干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。(音樂(lè))。
師：小鳥(niǎo)會(huì)怎么想?幼兒學(xué)說(shuō)。
師：是不是帽子在跳來(lái)跳去?
三、通過(guò)小圖片，引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，想象故事結(jié)果。
1、師：樹(shù)林里發(fā)生了幾件奇怪事?哪三件奇怪的事?根據(jù)幼兒回答逐一在黑板上出示小圖片。
2、第四天，有一塊手帕在半空中飛來(lái)飛去。
師：手帕在天上干什么?我們一起來(lái)學(xué)一下。(音樂(lè))。
師：你們看到手帕在天上飛來(lái)飛去，會(huì)怎么想呢?(奇怪，手帕怎么會(huì)飛來(lái)飛去呢)。
師：那到底是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友上來(lái)揭開(kāi)手帕。
總結(jié)：哦原來(lái)不是手帕在飛，是小鳥(niǎo)在飛。
師：你們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎?那你們會(huì)怎么說(shuō)?
3、森林里還有很多奇怪的事情，第五、第六天又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們回到教室再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
第一天，一片綠色的樹(shù)葉從小路的這頭慢慢走到了另一頭。好奇的小看見(jiàn)了想："奇怪哎，樹(shù)葉怎么會(huì)走路呢?"它跟著從小路的這頭走到了另一頭。從樹(shù)葉下鉆出來(lái)了3只小螞蟻。哦，原來(lái)不是樹(shù)葉在走路，是小螞蟻躲在樹(shù)葉下走路。小高興地說(shuō)："這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第二天，一只出來(lái)散步的小兔驚訝地看到，有一只紅色的襪子在樹(shù)林里跑來(lái)跑去。小兔想："奇怪哎，襪子怎么會(huì)跑來(lái)跑去呢?"它嚇得"哧溜"躲到了一棵大樹(shù)后。紅襪子悄悄繞到小兔后面，大聲喊："我知道你躲在這里。"。小兔嚇得到處亂竄，"咚"一聲，撞到了樹(shù)干上。這時(shí)，從紅襪子里鉆出來(lái)一個(gè)頭，說(shuō)："我是你的朋友啊!"哦，原來(lái)不是襪子在跑來(lái)跑去，是小鼴鼠鉆在襪子里面跑。小兔開(kāi)心地說(shuō)："這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"第三天，一只小鳥(niǎo)在草地上空，一邊飛一邊唱歌。突然，它看見(jiàn)草地上有一頂帽子在跳來(lái)跳去。小鳥(niǎo)想："奇怪哎，帽子怎么會(huì)跳來(lái)跳去呢?"它落下來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著帽子往前跳。帽子跳到一塊石頭邊，停下來(lái)不跳了。這時(shí)，從帽子下傳出來(lái)"咔嚓咔嚓"的'聲音，好象在說(shuō)話，又好象在吃東西。小鳥(niǎo)正傻傻地看著呢，帽子又開(kāi)始往前跳了，剛才停著的地方，有一片草兒被吃掉了。小鳥(niǎo)忍不住大聲叫道："快來(lái)看啊!帽子會(huì)吃草!"。這時(shí)從帽子里鉆出來(lái)一只小兔，哦，原來(lái)不是帽子在跳來(lái)跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鳥(niǎo)快樂(lè)地說(shuō)："這個(gè)游戲真好玩!我也想玩。"綠綠的草地上，小螞蟻、小鼴鼠、小兔、小鳥(niǎo)都來(lái)了。它們?cè)谝黄鹫務(wù)撝鴺?shù)林里發(fā)生的奇怪事，開(kāi)心地哈哈大笑!
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇四
公共汽車是幼兒熟悉的交通工具，他們有乘車的生活經(jīng)驗(yàn)。自由活動(dòng)中，幼兒特別喜歡玩“公共汽車”的游戲，總是爭(zhēng)著當(dāng)“小司機(jī)”。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)公共汽車各部件的功能和乘客的不同表現(xiàn)，在輪流扮演角色的過(guò)程中，體驗(yàn)扮演“乘客”的快樂(lè)，懂得合作的重要，我設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲活動(dòng)。
1.回憶汽車部件及車上各種人物的形態(tài)和動(dòng)作，進(jìn)行想象創(chuàng)編。
2.在標(biāo)記的提示下，主動(dòng)探索游戲規(guī)則。
3.感受扮演不同角色、按規(guī)則進(jìn)行游戲的樂(lè)趣，喜歡玩音樂(lè)游戲。
4.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)汽車上人物的各種狀態(tài)，已學(xué)會(huì)唱第一段歌曲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜（節(jié)奏譜）、操作卡片若干張（圖片：喇叭、雨刮器、方向盤(pán)等;人物頭像畫(huà)：爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和寶寶等）、鋼琴等。幼兒左手帶腕花，坐成四路豎排。
一、復(fù)習(xí)歌曲，認(rèn)識(shí)圖譜。
1.出示圖譜，復(fù)習(xí)歌曲《汽車上》。
2.跟著音樂(lè)，邊唱邊跟著節(jié)奏學(xué)做繞線等身體動(dòng)作來(lái)表示輪子轉(zhuǎn)動(dòng)。
3.跟著音樂(lè)，邊唱邊看著圖譜拍節(jié)奏。
（析：活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲和做身體動(dòng)作，熟悉歌曲的節(jié)奏，為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。）。
二、理解圖譜，創(chuàng)編歌曲。
1.提問(wèn)：汽車上有輪子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還有什么可以動(dòng)起來(lái)?響起來(lái)的?
2.幼兒自由討論（雨刮器、方向盤(pán)、喇叭等）。
（析：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)，為創(chuàng)編活動(dòng)做準(zhǔn)備。）。
3.會(huì)把剛才想到的都編到歌曲里嗎?
先按照?qǐng)D譜上的節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)，再跟著音樂(lè)唱一唱。
（析：此環(huán)節(jié)既讓幼兒再次練習(xí)了節(jié)奏，也讓他們理解了圖譜與歌曲的關(guān)系。）。
（析：讓幼兒結(jié)合平時(shí)的觀察，選擇自己熟悉的人物和情景進(jìn)行創(chuàng)編，既發(fā)展幼兒的想象力，又幫助幼兒理解、記憶歌曲。）。
5.幼兒跟著音樂(lè)模仿汽車上各種人物的動(dòng)作。
三、集體討論，構(gòu)建規(guī)則。
1.介紹游戲玩法：交換座位。
（1）在音樂(lè)間奏時(shí)，每個(gè)幼兒向前移動(dòng)一個(gè)座位。
（2）幼兒集體練習(xí)一遍。提問(wèn)：你遇到什么問(wèn)題?怎么辦?（發(fā)現(xiàn)每組排頭的小朋友沒(méi)有座位，可以讓他移到最后一個(gè)座位。）。
（析：讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分發(fā)揮自主性。）。
2.討論游戲規(guī)則，解決相互碰撞的問(wèn)題。
（1）幼兒再次練習(xí)后，發(fā)現(xiàn)了相互碰撞的'問(wèn)題。
（2）幼兒討論：怎么才能避免互相碰撞呢?（幼兒積極討論、嘗試，發(fā)現(xiàn)每組排頭的幼兒從帶腕花的方向轉(zhuǎn)身后向后順延移動(dòng)，其他幼兒從另一側(cè)向前移動(dòng)一個(gè)座位，就能避免相互碰撞。）。
（析：幼兒多次討論、嘗試，建構(gòu)游戲規(guī)則，使游戲得以順利進(jìn)行，讓幼兒真正成為規(guī)則的主人。）。
四、完整游戲，體驗(yàn)規(guī)則。
幼兒根據(jù)圖譜上的順序，邊唱邊完整地玩游戲。
（析：幼兒自覺(jué)遵守規(guī)則，與同伴互相配合，體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。）。
本次音樂(lè)活動(dòng)，教師運(yùn)用形象的圖譜，在引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)和創(chuàng)編歌曲的過(guò)程中，循序漸進(jìn)地將幼兒的視、聽(tīng)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使原本比較機(jī)械的創(chuàng)編過(guò)程，變得生動(dòng)、有趣，富有創(chuàng)意。在討論和制定游戲規(guī)則時(shí)，注意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谧灾魈剿?、反?fù)體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲得經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)分解、分步驟的練習(xí)，充分利用腕花這個(gè)標(biāo)記，幫助幼兒解決交換座位、相互碰撞兩大難點(diǎn)，使游戲得以順利進(jìn)行。幼兒在自行建構(gòu)規(guī)則、理解規(guī)則，與同伴積極配合中，充分體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇五
1、認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，能說(shuō)出自己喜歡的顏色。
2、通過(guò)觀察教師的示范，探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色。
一盒彩色筆或蠟筆、畫(huà)有汽車的紙張。
一、圖紙導(dǎo)入-----遷移使用蠟筆的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮。我也有一個(gè)方法，就是用不同顏色的蠟筆給汽車穿上漂亮的衣服。
二、談話：我喜歡的汽車----發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)。
----呀，小汽車想穿漂亮的衣服了，誰(shuí)來(lái)幫幫它呢？
出示紅、橙、黃、綠四種顏色的彩筆，模仿彩色筆的口吻，
小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒模仿彩色筆的口吻，大膽說(shuō)說(shuō)自己的意愿。
三、幼兒操作活動(dòng)----。
（1）教師提出涂色要求：
要順著一個(gè)方向涂色。涂色過(guò)程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮。注意盡量不要涂到外面。
（2）幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。教師觀察幼兒是否順著一個(gè)方向涂色，提醒大家細(xì)心地給汽車涂色。
按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。
本次活動(dòng)是要求幼兒在汽車的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫(huà)棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的'顏色。
本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行：
第一，采用情境激勵(lì)法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。
第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。
第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。情境導(dǎo)入：“今天，我們小三班要開(kāi)一個(gè)汽車展覽會(huì)，你們想開(kāi)嗎？”這樣的問(wèn)話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。
作法：
首先請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
但是時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。
教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。
在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇六
1、喜歡聽(tīng)故事，愿意大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、仔細(xì)觀察圖片，了解故事的有關(guān)情節(jié)。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：你們看到過(guò)哪些汽車呢？
幼兒討論，教師及時(shí)梳理回應(yīng)并提出：接下來(lái)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
2、出示教學(xué)課件，幼兒看圖初步理解故事。
（2）出示圖三，師：看看小老鼠想了什么辦法把大皮鞋搬回家的？
（3）出示圖四、圖五、圖六，師：小猴子是怎么把西瓜搬回家的？
（4）出示圖七、圖八，師：小兔子是怎么把蘿卜搬回家的？
3、完整欣賞故事，感受故事的有趣。
播放教學(xué)cd，幼兒完整欣賞。
師：你聽(tīng)到故事里有哪些奇怪的汽車？（大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿卜汽車）。
為什么說(shuō)它們是奇怪的汽車？這些跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的汽車一樣嗎？（不一樣）真是些奇怪的汽車呀。是怎樣的'汽車？（奇怪的汽車）。
師：想想哪些東西也能做汽車？
4、結(jié)束。
師：現(xiàn)在老師要施展魔術(shù)了，把你們都變成小汽車，小汽車們我們現(xiàn)在開(kāi)車回家吧！
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，了解火車簡(jiǎn)單的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2、知道火車是在鐵軌上行駛的交通工具。
3、能用語(yǔ)言表達(dá)自己乘火車的感受。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒隨音樂(lè)“開(kāi)火車”進(jìn)教室。
師：小朋友，你們坐過(guò)火車嗎？你見(jiàn)到過(guò)什么樣的火車？
在火車上你有什么感覺(jué)？你喜歡火車嗎？為什么？
2、師引導(dǎo)幼兒觀察火車。
師：剛才，你們是怎么進(jìn)入教室的？（開(kāi)火車）。
師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)。
幼兒回答。
師小結(jié)：火車最前面是火車頭，火車頭上有駕駛室?；疖囶^后面是一節(jié)一節(jié)的車廂，它靠自動(dòng)掛鉤連接起來(lái)?；疖囓噹蛙囶^下面有許多車輪。車頭下面的車輪特別大，因?yàn)樗鼈円獛?dòng)火車后面的許多車廂。火車是在鐵軌上開(kāi)的。
3、了解火車的用途。
師：火車除了載人外，還有什么用？
幼兒回答：載物和載人，給人帶來(lái)方便。
4、比較客車和貨車。
5、請(qǐng)幼兒談?wù)撟约鹤疖嚨慕?jīng)歷。
師：你們誰(shuí)坐過(guò)火車？在火車上你有什么感覺(jué)？喜歡坐火車嗎？為什么？
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，初步嘗試運(yùn)用觀察、推理等方法，準(zhǔn)確判斷物體的數(shù)量。
2、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)做做，體驗(yàn)不同數(shù)數(shù)方法為生活帶來(lái)的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件：小雞的生日。
2、操作材料：與畫(huà)面綠豆糕數(shù)量相等的積木。
3、模擬超市：擺放與購(gòu)物單匹配的商品圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
1、今天是小雞的生日，我們?yōu)樾‰u送上最熱烈的祝福吧。小雞，祝你生日快樂(lè)。
2、圖一：小雞要過(guò)生日了，他想邀請(qǐng)好朋友們來(lái)參加他的生日聚會(huì)，小雞對(duì)媽媽說(shuō)出了自己的愿望，媽媽很高興地答應(yīng)了，媽媽說(shuō)：“邀請(qǐng)客人需要準(zhǔn)備一些好吃的食品。我已經(jīng)為你準(zhǔn)備好一張購(gòu)物單了!”
二、解讀圖片。
1、圖二：觀察媽媽的購(gòu)物單：媽媽為小雞準(zhǔn)備了哪些好吃的食品?需要多少呢?發(fā)現(xiàn)要買的東西還真不少呢，而且每個(gè)數(shù)量都不一樣，小雞揣著購(gòu)物單來(lái)到了超市。
2、圖三：小雞買到東西了嗎?他怎么了?他看到超市里有那么多東西，他開(kāi)始頭暈眼花了，暈頭轉(zhuǎn)向，不知道如何下手了，這該怎么辦?我們能為他做些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒與小雞進(jìn)行互動(dòng)，產(chǎn)生幫助他的意愿)。
三、購(gòu)買食物。
1、要求：
(1)東西很多，兩個(gè)朋友一起去買。
(2)看清購(gòu)物單需要買什么?買多少?數(shù)量不要搞錯(cuò)哦。
2、幼兒結(jié)伴，共同選擇一張購(gòu)物單，到模擬超市里購(gòu)買對(duì)應(yīng)的物品。
四、分享交流。
小雞買好東西了嗎?一起來(lái)看看買對(duì)了嗎，是不是和購(gòu)物單上一樣?
1、數(shù)棒棒糖――怎樣數(shù)圍成一圈的棒棒糖?
數(shù)圍起來(lái)的東西時(shí)，要記住從哪里開(kāi)始，數(shù)過(guò)不要再數(shù)。現(xiàn)在我們本領(lǐng)更大了，也可以兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，當(dāng)然也要記住從哪里開(kāi)始數(shù)的。這樣數(shù)起來(lái)還會(huì)更快。
2、數(shù)香蕉――找到正好是9根的香蕉了嗎?
交流：找不到正好9根一串的，要學(xué)會(huì)用巧妙方法，看看兩串行不行，可以把兩串合起來(lái)，
用加法的辦法也能數(shù)出來(lái)，而且數(shù)起來(lái)很快。
3、數(shù)雞蛋――哪一盒雞蛋是你們需要的雞蛋呢?(看包裝紙上的數(shù)量)。
交流：原來(lái)超市里盒裝的雞蛋包裝得很好，一排一排整整齊齊有規(guī)律地?cái)[放，一個(gè)挨著一個(gè)，下面一排是幾個(gè)，上面也同樣會(huì)有幾個(gè)。一排一排數(shù)，就能很快推算出商標(biāo)下面看不到的雞蛋數(shù)量。(多媒體課件加以驗(yàn)證)。
4、數(shù)綠豆糕――疊起來(lái)的綠豆糕。
教師現(xiàn)場(chǎng)演示，共同邊看邊討論，再用多媒體課件加以證實(shí)：疊起來(lái)的東西看起來(lái)有些困難，要想一個(gè)不落數(shù)清楚，我們要一層層數(shù)清楚，別忘記被遮住的綠豆糕也要數(shù)進(jìn)去，這樣才能數(shù)正確。
5、數(shù)牛奶――牛奶已經(jīng)包裝好，不能拆開(kāi)。
6、數(shù)巧克力。
交流：很多巧克力的包裝盒外面都有表示數(shù)量或重量等數(shù)字。
五、迎接客人。
2、圖六：門(mén)鈴響了，從貓眼里看看，猜猜會(huì)是誰(shuí)?一共來(lái)了幾位?
(1)圖七：看到4只雞腿，來(lái)了幾只小雞?看到6個(gè)鴨蹼，來(lái)了幾只小鴨?說(shuō)對(duì)啦，快開(kāi)門(mén)，“朋友快進(jìn)來(lái)”。
(2)圖七：看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿、斑馬、鴕鳥(niǎo)的局部，猜猜誰(shuí)又來(lái)了，來(lái)了幾位?說(shuō)對(duì)啦，快開(kāi)門(mén)，“朋友快進(jìn)來(lái)”。說(shuō)說(shuō)用什么辦法猜出來(lái)。
六、慶祝生日。
2、圖九：原來(lái)是雞媽媽。生日的時(shí)候怎么能忘記媽媽呢，她可是小雞最親愛(ài)的朋友了!當(dāng)然還有幫助他的小朋友，快點(diǎn)一起來(lái)參加聚會(huì)吧!
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小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇九
1.學(xué)念兒歌，會(huì)模仿不同車輛的聲音。
2.嘗試簡(jiǎn)單替換個(gè)別詞語(yǔ)的仿編，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
1.將座位排成半圓形。
2.一段歡快的音樂(lè)。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)念兒歌，會(huì)模仿不同車輛的聲音。
難點(diǎn)：嘗試簡(jiǎn)單替換個(gè)別詞語(yǔ)的仿編，感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。
（一）說(shuō)說(shuō)上幼兒園的方式。
1.“孩子們，你們每天是怎么來(lái)幼兒園的`？”
2.請(qǐng)回答的幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。
3.播放歡快音樂(lè)，師幼用簡(jiǎn)單動(dòng)作各自表現(xiàn)自己上幼兒園的情境。
（二）學(xué)習(xí)兒歌。
1.“今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧！”教師扮演司機(jī)，幼兒扮演乘客。教師邊做開(kāi)車狀，邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。（幼兒每說(shuō)到一點(diǎn)，教師就用兒歌的句子把內(nèi)容說(shuō)完整，并作相應(yīng)的動(dòng)作）。
3.師幼一起邊做動(dòng)作，邊念兒歌2次。
（三）仿編兒歌。
1.“剛才還有小朋友說(shuō)到是坐摩托車(自行車……)來(lái)幼兒園的，那摩托車（自行車）的聲音是怎么樣的呢？”
2.幼兒模仿摩托車（自行車……）的聲音。
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來(lái)園情況，仿編兒歌。如：摩托車呀突突叫，突突叫，突突叫，（自行車呀叮鈴鈴，叮鈴鈴，叮鈴鈴）。
（四）游戲：開(kāi)汽車。
1.“來(lái)來(lái)來(lái)，上車吧！我們一起乘汽車去幼兒園了！”
2.教師做手握方向盤(pán)狀，帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌，邊做車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。
3.連續(xù)念幾遍兒歌后，教師做停車狀，幼兒一起說(shuō)：“幼兒園到了！”
4.根據(jù)幼兒游戲情況，可以自由調(diào)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編兒歌游戲（開(kāi)摩托車、開(kāi)自行車）。
日?；顒?dòng)可繼續(xù)進(jìn)行《汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》創(chuàng)編游戲活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言奇怪的一對(duì)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1.認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：嘲笑、竊竊私語(yǔ)、欣喜若狂。
2.懂得要尊重別人的不同，學(xué)習(xí)欣賞差異。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.掛圖6號(hào);《小朋友的書(shū).我升中班了》
2.故事錄音。
一、教師分段講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事
1.講述故事前半部分，從開(kāi)始至“那里沒(méi)人取笑它們”
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，小朋友現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完老師要提問(wèn)的，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)啊!
2.講述故事后半部分，從“突然”到結(jié)束。
問(wèn)：后來(lái)發(fā)生了什么啊?
二、教師依次出示掛圖，完整講述故事，提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1.出示掛圖一。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)理解一下詞語(yǔ)“嘲笑”、“竊竊私語(yǔ)”、它們要表達(dá)的意思是什么?
2.出示掛圖二。
師：剛才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，看看它表達(dá)的是什么意思。
三、播放故事錄音，幼兒欣賞
四、教師總結(jié)
師：鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿身高有很大差異，雖然看上去很奇怪，很特別，但是也很美。我們每一個(gè)認(rèn)都有不同于別人的本領(lǐng)和才能，我餓美女應(yīng)該尊重別人，欣賞別人，善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人。
故事《奇怪的一對(duì)》非常有意思的情節(jié)。故事里講“鱷魚(yú)”與“長(zhǎng)頸鹿”兩個(gè)個(gè)體大小高矮形象鮮明的兩個(gè)角色，生動(dòng)形象地向幼兒突出了“奇怪”的差異與不同。故事生動(dòng)、形象、曲折，構(gòu)思巧妙，并富有寓意。在故事里，孩子們感受到他們成為一對(duì)的奇怪，也與嘲笑他們的動(dòng)物們產(chǎn)生了短暫的共鳴。但隨后經(jīng)過(guò)救人事件的渲染，動(dòng)物們態(tài)度變化的情感暗示，故事語(yǔ)言的提示，讓孩子們從“奇怪”的層面上進(jìn)入了深一步的理解，明白每個(gè)人都有與別人不同的本領(lǐng)和特點(diǎn)，要尊重別人、欣賞別人，相信自己，從而樹(shù)立自信。這是個(gè)具有真、善、美價(jià)值的故事，非常值得幼兒欣賞學(xué)習(xí)。
在最后小結(jié)這個(gè)故事的道理的時(shí)候，怕孩子們理解不透，就以每個(gè)人都有每個(gè)人的長(zhǎng)處，我們不應(yīng)該嘲笑別人，而是應(yīng)該善于利用自己的本領(lǐng)去幫助別人，這樣才會(huì)成為大家眼中的大英雄來(lái)協(xié)助幼兒理解。畢竟只是中班第一學(xué)期的孩子，他們對(duì)故事的掌握不是一個(gè)活動(dòng)就能吸收的，對(duì)故事里所表達(dá)的道理更不可能馬上能遷移、理解。
還有就是發(fā)現(xiàn)孩子們的傾聽(tīng)問(wèn)題的習(xí)慣和傾聽(tīng)他人講述的習(xí)慣很不好，一直以來(lái)我都有重視這方面的引導(dǎo)，但小部分幼兒還是沒(méi)有多大改善，這可能是我以后要探索的一個(gè)問(wèn)題。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十一
〈規(guī)程中指出〉：組織幼兒的教學(xué)活動(dòng)要以積極運(yùn)用幼兒的各種感官為原則。圖書(shū)是以其色彩鮮艷、富于童趣的具體形象呈現(xiàn)給幼兒，深得幼兒的喜愛(ài)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，在通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、想想甚至是表演的過(guò)程中，運(yùn)用多種感官來(lái)參與活動(dòng)，這是一種積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。我今天選擇的《小螞蟻?zhàn)嚒愤@節(jié)活動(dòng)很適合中班孩子進(jìn)行故事表演，我班孩子真好很喜歡表演，所以我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中去體會(huì)一片真情，感受人與人之間的相互關(guān)心和愛(ài)護(hù)，其樂(lè)融融的情景。
1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，引導(dǎo)幼兒正確的閱讀方法。
2、讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心老人、其樂(lè)融融的情景。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)表演故事。
人手一冊(cè)小圖書(shū)、小螞蟻的紙偶一個(gè)、故事中小動(dòng)物的頭飾、故事的錄音等。
一、引起幼兒閱讀的興趣。
1、用猜謎的口吻。讓幼兒猜猜誰(shuí)來(lái)了，然后出示“小螞蟻：的紙偶，引導(dǎo)幼兒觀察，感受小螞蟻的.小。
2、人手一本圖書(shū)，仔細(xì)觀察封面，知道故事的名稱。
二、幼兒翻閱圖書(shū)，記住故事里的動(dòng)物，初步能看出它們?cè)诟墒裁础?/p>
三、師生共同閱讀圖書(shū)。
跟老師一起邊看書(shū)邊講，老師講到哪里，就看到哪里，并回答老師的提問(wèn)：
1、小螞蟻要到外婆家里去，在車站等車，汽車開(kāi)來(lái)了，問(wèn)：“車上坐著誰(shuí)？”
2、小螞蟻?zhàn)掀?，汽車又到站了，上?lái)一位熊婆婆，大家都給她怎樣？（學(xué)講短句：熊婆婆，請(qǐng)到我這兒來(lái)坐。）。
3、小螞蟻也給熊婆婆讓座，熊婆婆說(shuō)：“我坐了你的座位，你怎么辦？”
（幼兒動(dòng)腦筋想想，說(shuō)說(shuō)）。
4、小螞蟻?zhàn)诹四睦铮?/p>
四、完整地聽(tīng)一遍故事錄音，幼兒再次閱讀。
五、引起幼兒表演的興趣。
讓幼兒開(kāi)展討論：
1、你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？你們喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
2、你們乘車的時(shí)候給人家讓過(guò)坐嗎？你是怎么說(shuō)，怎么做的？
3、我們來(lái)表演小動(dòng)物們?cè)谲嚿鲜窃鯓雨P(guān)心熊婆婆的，怎樣給熊婆婆讓座的好嗎？
幼兒分別戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行故事表演，老師在一邊說(shuō)旁白，邊指導(dǎo)幼兒表演。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十二
1．幼兒以故事角色的身份想象、思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
2．讓幼兒懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心相助的道理。
1．配樂(lè)故事及錄有雨聲和輕快音樂(lè)的磁帶，錄音機(jī)。
2．小雞及雞媽媽頭飾若干。
3．排圖卡片人手一份。
4．在活動(dòng)室內(nèi)布置三個(gè)故事場(chǎng)景：小雞的家、河面、對(duì)岸的小山坡。
1．教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，一起在輕快的音樂(lè)聲中到對(duì)岸的小山坡上捉蟲(chóng)子吃，然后愉快地回家。
分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)親身活動(dòng)，使幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受融入故事情境之中’猜想與驗(yàn)證的過(guò)程使活動(dòng)充滿了情趣，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2．教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)
幼：下雨不好，我們不可以過(guò)河了；下雨不好，我們不能出去游戲了；
分析：教師運(yùn)用引發(fā)幼兒聯(lián)想的提問(wèn)方式激發(fā)了幼兒回答問(wèn)題的積極性，孩子們個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，將自己的猜想告訴老師和同伴，在老師創(chuàng)設(shè)的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境中得到鍛煉。
師：雨停了，孩子們我們想個(gè)好辦法過(guò)河找吃的吧。
師：咦，孩子們，快看水里出現(xiàn)了一座小橋，這是誰(shuí)搭的呀？
幼：鴨爸爸；叔叔；小白鵝阿姨……
分析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性，從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在音樂(lè)聲中，雞媽媽帶領(lǐng)小雞們排隊(duì)過(guò)河，來(lái)到對(duì)岸的小山坡上?；貋?lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)橋不見(jiàn)了。
師：小橋哪去了呀？孩子們快過(guò)來(lái)，我們?cè)趺催^(guò)的河呀？為什么橋面不見(jiàn)了呀？
雞媽媽啟發(fā)小雞自己想辦法過(guò)河回家。（啟發(fā)幼兒大膽想象）
分析：孩子們一邊游戲一邊思考，融入教師創(chuàng)設(shè)的情境中。引導(dǎo)幼兒帶差疑問(wèn)完整傾聽(tīng)故事錄音一遍，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。
師：大家剛才都聽(tīng)到什么了？圓圓的像石頭的東西原來(lái)是什么？你能告訴大家嗎？
4．提供排圖卡片，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)故事錄音，邊排列圖片順序
分析：運(yùn)用倒敘的方法，既增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性，突顯了故事結(jié)局的懸念，讓幼兒緊張的情緒得以宣泄，又符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，使幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察和理解畫(huà)面內(nèi)容的良好閱讀習(xí)慣，逐步培養(yǎng)幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。
教師帶領(lǐng)幼兒去戶外玩過(guò)橋游戲，結(jié)束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十三
1、以故事角色的身份進(jìn)行想象，思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂(lè)的磁帶，錄音機(jī)
2、雞媽媽的頭飾（1個(gè)），小雞頭飾（同幼兒數(shù)）硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚(yú)線串成一長(zhǎng)條（做小橋）
3、活動(dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景：小雞的家，對(duì)岸的小樹(shù)林。河面
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。
2、雨停了，雞媽媽推開(kāi)門(mén)一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過(guò)河的好辦法。（幼兒積極展開(kāi)想法）
二、教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問(wèn)。
1、故事的名字叫什么？
2、故事中有誰(shuí)？
3、奇怪的橋是誰(shuí)搭出來(lái)的？
4、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時(shí)有幫助過(guò)別人嗎？
三、創(chuàng)設(shè)情景，烏龜幫小雞過(guò)河。
1、小烏龜出場(chǎng)，搭成小橋
2、“雞媽媽”帶著“小雞”們過(guò)橋。
3、游戲：“小雞”們?cè)谛?shù)林中玩耍，吃蟲(chóng)子。
四、“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹(shù)林里的東西自己搭橋過(guò)河。
五、活動(dòng)結(jié)束。
小雞的一家在快樂(lè)的音樂(lè)聲中為自己慶賀。（公開(kāi)課）
《綱要》指出：幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中，通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容，并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能大膽地與講述圖片內(nèi)容，體會(huì)作品所蘊(yùn)含的趣味性。
2.根據(jù)順序仔細(xì)觀察畫(huà)面角色動(dòng)態(tài)、表情，發(fā)揮想象的空間。
3.在理解圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖對(duì)話框卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.師出示多幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并初步學(xué)習(xí)講述圖片內(nèi)容。
（1）師引導(dǎo)幼兒觀察理解多幅圖片中小老鼠拿蛋、鉆進(jìn)大象鼻子、被甩到草地上的內(nèi)容，并初步學(xué)習(xí)講述。
（2）師小結(jié)圖片的內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地講述。
2.引導(dǎo)幼兒在對(duì)話框卡片的幫助下，豐富講述內(nèi)容。
（2）出示空白卡片，引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)說(shuō)的？發(fā)揮想象：你覺(jué)得大象會(huì)說(shuō)什么話？
（3）把空白卡片應(yīng)用到其他張圖片：圖片上還有誰(shuí)沒(méi)有說(shuō)過(guò)話？提醒幼兒說(shuō)時(shí)注意語(yǔ)氣、表情動(dòng)作等。
3.出示“奇怪”的卡片，引導(dǎo)幼兒應(yīng)用到圖片中進(jìn)行講述。
4.根據(jù)故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒和同伴一起，能用比較完整地話講述這個(gè)故事。
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十五
1。以故事角色的身份進(jìn)行想象，思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
2。懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。
1。掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂(lè)的磁帶，錄音機(jī)
2。。雞媽媽的頭飾（1個(gè)），小雞頭飾（同幼兒數(shù)）硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚(yú)線串成一長(zhǎng)條（做小橋）
3?；顒?dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景：小雞的家，對(duì)岸的小樹(shù)林。河面
（一）。導(dǎo)入活動(dòng)：
1。以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的興趣。
2。雨停了，雞媽媽推開(kāi)門(mén)一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過(guò)河的好辦法。（幼兒積極展開(kāi)想法）
（二）。教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問(wèn)：
1。故事的名字叫什么？
2。故事中有誰(shuí)？
3。奇怪的橋是誰(shuí)搭出來(lái)的？
4。你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時(shí)有幫助過(guò)別人嗎？
（三）。創(chuàng)設(shè)情景，烏龜幫小雞過(guò)河。
1。小烏龜出場(chǎng)，搭成小橋
2?！半u媽媽”帶著“小雞”們過(guò)橋。
3。游戲：“小雞”們?cè)谛?shù)林中玩耍，吃蟲(chóng)子。
（四）。“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹(shù)林里的東西自己搭橋過(guò)河。
（五）?；顒?dòng)結(jié)束：小雞的一家在快樂(lè)的音樂(lè)聲中為自己慶賀。（公開(kāi)課）
小班語(yǔ)言教案奇怪的汽車篇十六
1、以故事角色的身份進(jìn)行想象，思考，理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、懂得同伴間有困難時(shí)要熱心相助的道理。
1、掛圖2幅，錄有雨聲和輕快音樂(lè)的磁帶，錄音機(jī)。
2、媽媽的頭飾（1個(gè)），小雞頭飾（同幼兒數(shù)）硬紙板做的烏龜數(shù)個(gè)并用魚(yú)線串成一長(zhǎng)條（做小橋）。
3、活動(dòng)室內(nèi)布置故事場(chǎng)景：小雞的家，對(duì)岸的小樹(shù)林，河面。
（一）、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、以《小雞的家》談話為題，引起幼兒的`興趣。
2、雨停了，雞媽媽推開(kāi)門(mén)一看，房子被水包圍了，啟發(fā)小雞們想想過(guò)河的好辦法。（幼兒積極展開(kāi)想法）。
（二）、教師邊出示掛圖邊有表情的講述故事一遍，講述后提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？
2、故事中有誰(shuí)？
3、奇怪的橋是誰(shuí)搭出來(lái)的？
4、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎？為什么喜歡？小朋友在平時(shí)有幫助過(guò)別人嗎？
（三）、創(chuàng)設(shè)情景，烏龜幫小雞過(guò)河。
1、小烏龜出場(chǎng)，搭成小橋。
2、“雞媽媽”帶著“小雞”們過(guò)橋。
3、游戲：“小雞”們?cè)谛?shù)林中玩耍，吃蟲(chóng)子。
（四）、“雞媽媽”啟發(fā)“小雞”們想想如何用小樹(shù)林里的東西自己搭橋過(guò)河。
（五）、活動(dòng)結(jié)束：小雞的一家在快樂(lè)的音樂(lè)聲中為自己慶賀。（公開(kāi)課）。
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