教案應(yīng)該合理安排教學(xué)過程,使學(xué)生能夠逐步理解和掌握知識。教案的編寫要充分利用教學(xué)資源,提高教學(xué)資源的利用效率。教案范文中對于學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固和反饋評估也給出了很好的建議和思路。
大瀑布的葬禮語文教案篇一
1、知識與技能目標(biāo):
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)讀課文,想象大瀑布以前和現(xiàn)在不同的景象,找出造成大瀑布悲劇的。
原因。
(3)理解含義深刻的句子,體會作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
2、過程與方法目標(biāo):
(1)通過拼讀、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞。
(2)通過多讀、有感情朗讀,達(dá)到理解課文的目的。
(3)通過理解課文內(nèi)容,體會作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):
通過本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識;激發(fā)學(xué)生熱愛地球,保護(hù)環(huán)境的思想感情。
1、教學(xué)重點(diǎn):找出大瀑布變化前后的景象,并能找出迫使塞特達(dá)斯這一世界奇觀逐漸消失的各種原因。
2、教學(xué)難點(diǎn):理解含義深刻的句子,體會作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
(一)導(dǎo)入。
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡旅游嗎?你最想去什么樣的地方?
2、讓學(xué)生自由發(fā)言。
3、進(jìn)一步引出主題:或許你攀登過雄奇險(xiǎn)峻的座座高山,或許你暢游過柔情似水的道道溪流,或許你飽覽過皚皚白雪的處處雪峰,也或許你領(lǐng)略過驕陽似火的熱帶風(fēng)情,然而都擋不住我們匆匆的腳步,都分隔不了我們奔向神奇而氣勢如虹的大瀑布的心,今天讓我們乘坐世界最豪華的空中客車專機(jī)去拉丁美洲的巴西和巴拉圭兩國交界的巴拉那河上的.塞特凱達(dá)斯大瀑布去看看它那如詩如畫般的美景吧!
(二)聽讀課文,整體感知。
播放帶有課文錄音的賽特凱達(dá)斯大瀑布視頻,讓學(xué)生在聽讀過程中,可以圖文結(jié)合地感知課文。(http://v、ku6、com/show/_wmxwlmj7ncim1qp、html)。
(三)讓學(xué)生看完視頻后,再默讀一遍課文,給課文分段,并概括段落大意。
第一段(第1自然段)總述巴西總統(tǒng)為賽特凱達(dá)斯大瀑布舉行了一個特殊的葬禮。
第二段(第2~5自然段)介紹昔日大瀑布的雄偉壯觀、氣勢非凡。
第三段(第6~8自然段)賽特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭的現(xiàn)狀及原因。
第四段(第9~11自然段)巴西總統(tǒng)的行動喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。
(四)昔日的瀑布。
引導(dǎo)學(xué)生理解昔日的賽特凱達(dá)斯達(dá)瀑布是怎樣的。
引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)詞體會:“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”、“雄偉壯觀”
出示:塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水從懸崖上咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解句意:從這句話中你讀懂了什么?
老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀:雄偉極了!壯觀的瀑布!抓住幾個關(guān)鍵詞,你會讀得更好!
全班同學(xué)齊讀這句話。(板書:雄偉壯觀)。
2、出示:尤其是每年汛期,大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀?!逦陕?。
提問:讀了這句話,你仿佛看到了什么?聽到了什么?
老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀:把你看到的、聽到的讀出來吧!
3、觀看瀑布,真情朗讀。
出示圖片,讓同學(xué)們面對瀑布,深情地朗讀第四自然段。
4、引導(dǎo)同學(xué)們抒發(fā)自己的見解:如果你來到這樣的大瀑布前,你會怎么說?怎么做?(學(xué)生自由說)。
師:感謝大瀑布,它給巴西和世界人民帶來了無盡的歡樂和驕傲!
過渡:真想身臨其境去感受瀑布的美,真想真真切切去聆聽瀑布的聲??墒墙裉爝@一切已無法實(shí)現(xiàn)。塞特凱達(dá)斯大瀑布雄奇的景觀,竟然在逐漸消失。我們只能去參加它的葬禮。
(五)今日的瀑布。
1、出示逐漸枯竭的瀑布畫面。說說看了這幅圖,你有什么感受?
2、讓學(xué)生自讀課文相關(guān)段落,理解感悟。
3、組織交流(課件出示對比的圖,引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法來分析,抓住句子“它在群山之中無奈地垂下了頭,像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息”來體會)。
4、出示課件,讓同學(xué)們說說自己此時此刻的心情。
5、指導(dǎo)同學(xué)們一起帶著悲傷的心情有感情朗讀4、5、8自然段。
(1)自讀、交流。
(2)用自己的話歸納三點(diǎn)原因,課件出示。
a、上游建起了水電站。
b、水資源浪費(fèi),周圍工廠用水毫無節(jié)制。
c、破壞森林,亂砍亂伐,造成“水土大量流失”。
(六)學(xué)習(xí)9~13自然段。
小結(jié)過渡:是啊,由于以上原因,大瀑布在短短幾年內(nèi)發(fā)生了這么大變化,科學(xué)家們預(yù)測過不了多久,瀑布將完全消失。消息傳開,另人震驚,震驚之余人們大膽決定為大瀑布舉行一次絕無僅有的特殊的葬禮。
1、分小組討論(出示課件:都有誰參加了葬禮?葬禮是什么樣的?舉行葬禮的目的何在?)。
2、老師范讀最后幾個自然段,全班同學(xué)試著找出“總統(tǒng)是怎樣致悼詞的”
3、感情升華,激情朗讀(放音樂)。
(七)總結(jié)。
孩子們,讓我們一起行動起來,以我們熱情的口號去激情宣傳,以我們勤勞的雙手去實(shí)際行動,以我們誠摯的心去感動他人,讓我全班,讓全湛江,讓全中國,讓全世界都行動起來。
大瀑布的葬禮語文教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的5個生字。
2、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子,體會作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
為大瀑布舉行葬禮,而且是由一位總統(tǒng)親自主持,這恐怕是絕無僅有的,你可能對此感到奇怪,學(xué)習(xí)了課文,我們就會明白其中的道理。
板書課題。
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
(一)分組學(xué)習(xí)、討論。
1、認(rèn)識本課的5個生字。
2、通讀課文,讀準(zhǔn)字音,不理解的詞語可以查字典。
3、思考下列問題:
(1)巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮?
(2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?
(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?
(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么?
4、提出不懂的問題。
(二)全班匯報(bào),檢查學(xué)習(xí)情況。
三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象?請你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子,并說說這樣寫的好處。
2、課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子?指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息?!?/p>
3、由此你想到什么?
4、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的?這次行動的重大意義何在?(號召人們立即行動起來,注意保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們生存的地球)。
5、如果當(dāng)時你在場,你會想些什么?說些什么?
四、總結(jié)、擴(kuò)展。
塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布,由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭,而巴西總統(tǒng)的行動,也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心,讓我們一同行動起來,保護(hù)我們的家園,保護(hù)我們賴以生存的地球。
五、布置作業(yè)。
注意觀察你周圍環(huán)境的變化,想想我們該為此做些什么?
大瀑布的葬禮語文教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的5個生字。
2、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3、理解含義深刻的句子,體會作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
為大瀑布舉行葬禮,而且是由一位總統(tǒng)親自主持,這恐怕是絕無僅有的,你可能對此感到奇怪,學(xué)習(xí)了課文,我們就會明白其中的道理。
板書課題。
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
(一)分組學(xué)習(xí)、討論。
1、認(rèn)識本課的5個生字。
2、通讀課文,讀準(zhǔn)字音,不理解的詞語可以查字典。
3、思考下列問題:
(1)巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮?
(2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?
(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?
(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么?
4、提出不懂的問題。
(二)全班匯報(bào),檢查學(xué)習(xí)情況。
三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1、課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象?請你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子,并說說這樣寫的好處。
2、課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子?指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。”
3、由此你想到什么?
4、巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的?這次行動的重大意義何在?(號召人們立即行動起來,注意保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們生存的地球)。
5、如果當(dāng)時你在場,你會想些什么?說些什么?
四、總結(jié)、擴(kuò)展。
塞特凱達(dá)斯大瀑布――這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布,由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭,而巴西總統(tǒng)的行動,也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心,讓我們一同行動起來,保護(hù)我們的家園,保護(hù)我們賴以生存的地球。
五、布置作業(yè)。
注意觀察你周圍環(huán)境的變化,想想我們該為此做些什么?
附:板書設(shè)計(jì)。
昔日雄偉壯觀。
如今逐漸枯竭。
(保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球)。
大瀑布的葬禮語文教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能目標(biāo):
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)讀課文,想象大瀑布以前和現(xiàn)在不同的景象,找出造成大瀑布悲劇的原因。
(3)理解含義深刻的句子,體會作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
2、過程與方法目標(biāo):
(1)通過拼讀、組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞。
(2)通過多讀、有感情朗讀,達(dá)到理解課文的目的。
(3)通過理解課文內(nèi)容,體會作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo):
通過本課的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識;激發(fā)學(xué)生熱愛地球,保護(hù)環(huán)境的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):找出大瀑布變化前后的景象,并能找出迫使塞特達(dá)斯這一世界奇觀逐漸消失的各種原因。
2、教學(xué)難點(diǎn):理解含義深刻的句子,體會作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
三、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入。
1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們喜歡旅游嗎?你最想去什么樣的地方?
2.讓學(xué)生自由發(fā)言。
3.進(jìn)一步引出主題:或許你攀登過雄奇險(xiǎn)峻的座座高山,或許你暢游過柔情似水的道道溪流,或許你飽覽過皚皚白雪的處處雪峰,也或許你領(lǐng)略過驕陽似火的熱帶風(fēng)情,然而都擋不住我們匆匆的腳步,都分隔不了我們奔向神奇而氣勢如虹的大瀑布的心,今天讓我們乘坐世界最豪華的空中客車專機(jī)去拉丁美洲的巴西和巴拉圭兩國交界的巴拉那河上的塞特凱達(dá)斯大瀑布去看看它那如詩如畫般的美景吧!
(二)聽讀課文,整體感知。
播放帶有課文錄音的賽特凱達(dá)斯大瀑布視頻,讓學(xué)生在聽讀過程中,可以圖文結(jié)合地感知課文。(/show/)。
(三)讓學(xué)生看完視頻后,再默讀一遍課文,給課文分段,并概括段落大意。
第一段(第1自然段)總述巴西總統(tǒng)為賽特凱達(dá)斯大瀑布舉行了一個特殊的葬禮。
第二段(第2~5自然段)介紹昔日大瀑布的雄偉壯觀、氣勢非凡。
第三段(第6~8自然段)賽特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭的現(xiàn)狀及原因。
第四段(第9~11自然段)巴西總統(tǒng)的行動喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。
(四)昔日的瀑布。
引導(dǎo)學(xué)生理解昔日的賽特凱達(dá)斯達(dá)瀑布是怎樣的。
引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)詞體會:“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”、“從天而降”、“雄偉壯觀”
出示:塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水從懸崖上咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解句意:從這句話中你讀懂了什么?
老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀:雄偉極了!壯觀的瀑布!抓住幾個關(guān)鍵詞,你會讀得更好!
全班同學(xué)齊讀這句話。(板書:雄偉壯觀)。
2.出示:尤其是每年汛期,大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀?!逦陕劇?/p>
提問:讀了這句話,你仿佛看到了什么?聽到了什么?
老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀:把你看到的、聽到的`讀出來吧!
3.觀看瀑布,真情朗讀。
出示圖片,讓同學(xué)們面對瀑布,深情地朗讀第四自然段。
4.引導(dǎo)同學(xué)們抒發(fā)自己的見解:如果你來到這樣的大瀑布前,你會怎么說?怎么做?(學(xué)生自由說)。
師:感謝大瀑布,它給巴西和世界人民帶來了無盡的歡樂和驕傲!
過渡:真想身臨其境去感受瀑布的美,真想真真切切去聆聽瀑布的聲??墒墙裉爝@一切已無法實(shí)現(xiàn)。塞特凱達(dá)斯大瀑布雄奇的景觀,竟然在逐漸消失。我們只能去參加它的葬禮。
(五)今日的瀑布。
1.出示逐漸枯竭的瀑布畫面。說說看了這幅圖,你有什么感受?
2.讓學(xué)生自讀課文相關(guān)段落,理解感悟。
3.組織交流(課件出示對比的圖,引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法來分析,抓住句子“它在群山之中無奈地垂下了頭,像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息”來體會)。
4.出示課件,讓同學(xué)們說說自己此時此刻的心情。
5.指導(dǎo)同學(xué)們一起帶著悲傷的心情有感情朗讀4、5、8自然段。
6.理解大瀑布悲劇的原因。
(1)自讀、交流。
(2)用自己的話歸納三點(diǎn)原因,課件出示。
a、上游建起了水電站。
b、水資源浪費(fèi),周圍工廠用水毫無節(jié)制。
c、破壞森林,亂砍亂伐,造成“水土大量流失”。
(六)學(xué)習(xí)9~13自然段。
小結(jié)過渡:是啊,由于以上原因,大瀑布在短短幾年內(nèi)發(fā)生了這么大變化,科學(xué)家們預(yù)測過不了多久,瀑布將完全消失。消息傳開,另人震驚,震驚之余人們大膽決定為大瀑布舉行一次絕無僅有的特殊的葬禮。
1.分小組討論(出示課件:都有誰參加了葬禮?葬禮是什么樣的?舉行葬禮的目的何在?)。
2.老師范讀最后幾個自然段,全班同學(xué)試著找出“總統(tǒng)是怎樣致悼詞的”
3.感情升華,激情朗讀(放音樂)。
(七)總結(jié)。
孩子們,讓我們一起行動起來,以我們熱情的口號去激情宣傳,以我們勤勞的雙手去實(shí)際行動,以我們誠摯的心去感動他人,讓我全班,讓全湛江,讓全中國,讓全世界都行動起來——保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)地球。
(八)課后作業(yè)。
在老師指導(dǎo)下,就居住地周圍的環(huán)境做一次調(diào)查,幷寫調(diào)查報(bào)告、建議書、畫宣傳畫等。
(九)板書設(shè)計(jì)。
昔日雄偉壯觀流連忘返。
今日奄奄一息惆悵失望。
呼吁保護(hù)環(huán)境愛護(hù)地球。
大瀑布的葬禮語文教案篇五
1、有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、體會作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,讀寫能力。
1、影視《地球之歌》片段。
2、塞特凱達(dá)斯瀑布的圖片。
1、預(yù)習(xí)課文,了解生字新詞。
2、要求學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)理解寫一篇巴西總統(tǒng)菲格雷特的演講稿。
教學(xué)重點(diǎn):了解塞特凱達(dá)斯大瀑布的昔日的雄偉壯觀以及大;瀑布是怎樣消失的。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)寫由巴西總統(tǒng)菲格蕾特主持的葬禮演講稿。
拓展讀寫點(diǎn):模仿巴西總統(tǒng)菲格雷特的語氣寫一篇演講稿并要求學(xué)生以總統(tǒng)的參加葬禮的身份做演講。
一、激趣導(dǎo)入。
1、錄象短片。
師:同學(xué)們,今天老師有一段錄象要帶給大家,你們愿意和老師一起分享嗎?
師:看之前老師有一個要求,在錄象中你看到的動物、樹木,他們發(fā)生了什么變化?請看大屏幕。
(生看)。
2、揭示課題。
師:同學(xué)們,剛才已經(jīng)看到生看到森林被破壞,動物被獵殺,
但是人類對大自然的破壞不僅僅是只是這些,我們今天來學(xué)習(xí)一篇課文——大瀑布的葬禮,講述的也是大自然被破壞的情景。
齊讀課文題目。
二、自學(xué)課文,感悟理解。
a、學(xué)生自學(xué)。
師:(簡介課文內(nèi)容)這個大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭兩國的交界處,它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,每秒鐘流量達(dá)13300立方米,也是世界上最寬的瀑布,寬幅達(dá)3200米。
在學(xué)習(xí)課文前,老師要求同學(xué)們先看學(xué)習(xí)要求。請看大屏幕。(出示學(xué)習(xí)要求)。
1.塞特凱達(dá)斯大瀑布從前的雄偉壯觀景象是怎樣的?
(用波浪線將答案勾畫在書上。)。
2.塞特凱達(dá)斯大瀑布消失的原因是什么?
(用橫線把答案勾畫在書上。)。
3.幾年過去以后,大瀑布的景象變成了什么樣子?
(用雙橫線把答案畫在書上。)。
齊讀。
開始自學(xué)。
b、檢查學(xué)生自學(xué)情況。
(1)檢查學(xué)習(xí)要求1。
齊讀:塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。尤其是每年汛期,大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀,每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下,落地撞開萬朵蓮花,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾。據(jù)說在30公里外,瀑布的巨響還清晰可聞。
師:同學(xué)們,你們想看看真實(shí)的大瀑布是什么樣子的嗎?
師:請看大屏幕。
生看。
師:看到這樣漂亮的瀑布,你能贊美一下大瀑布嗎?
師:這么美的瀑布,讓老師想到了一句詩:(示意讓學(xué)生說出“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”)。
師:剛才同學(xué)們已經(jīng)看到這么美的大瀑布,請同學(xué)們在剛才你們讀的那一段中選擇一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)大瀑布的雄偉壯麗的句子,自己先試著自由朗讀,注意讀出感情。呆會兒老師請同學(xué)來讀。(2分鐘)。
指導(dǎo)朗讀。
(2)檢查學(xué)習(xí)要求2。
師:正因?yàn)檫@樣,塞特凱達(dá)斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的驕傲。在從天而降的巨大水簾面前,感受清新空氣,細(xì)細(xì)的水霧,游客們常常為此陶醉不已,流連忘返。(稍做停頓)。
師:老師還搜集了一些塞特凱達(dá)斯大瀑布的圖片,我們一起來看一看。
生看。
(切回學(xué)習(xí)要求幻燈片)。
師:看到大瀑布的消失,我們的心里非常難受,到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢?我們接著來看第二個問題。
師小結(jié):(幻燈片)。
(1)上游建起了一座最大的水電站——伊泰普水電站。
(2)周圍的許多工廠用水毫無節(jié)制,浪費(fèi)了大量的水資源。
(3)沿河兩岸的森林被亂砍濫伐,水土大量流失,大瀑布的水量逐年減少。
生讀。
(3)檢查學(xué)習(xí)要求3。
(幻燈片第三個問題)。
生讀。
(幾年過去,塞特凱達(dá)斯大瀑布逐漸枯竭,即使在汛期,也見不到昔日雄奇的氣勢。它在群山之中無奈地垂下了頭,像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。許多慕名而來的游人,見此情景,無不惆悵滿懷,失望而去。)。
師:正是這樣,所以科學(xué)家們預(yù)測,過不了多久,瀑布將完全消失。也喚起了人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。1986年8月下旬,來自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的.專家教授,以及大批熱愛大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當(dāng)?shù)赜〉诎踩藶樗麄兊那蹰L舉行葬禮的儀式,一起哀悼將要消失的大瀑布。9月下旬,巴西總統(tǒng)菲格雷特也親身投身到這一行動中,那天,他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服,主持了這個為瀑布舉行的葬禮……(停頓)。
讓我們來看看菲格雷特總統(tǒng)的話講述了什么內(nèi)容,請看大屏幕。(生齊讀)。
(投影)。
菲格雷特總統(tǒng)用飽含深情的語調(diào),回憶了塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂,號召人們立即行動起來,注意保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們生存的地球,使大瀑布的悲劇不在重演。
三、擴(kuò)展寫。
a、指導(dǎo)修改演講稿并演講。
師:讀完上面的話,請同學(xué)們思考,巴西總統(tǒng)要舉行葬禮,目的是什么?
師:如果你是總統(tǒng),在這個葬禮上,對著巴西人民發(fā)表演說,你應(yīng)該怎么說?在預(yù)習(xí)的時候,老師已經(jīng)安排同學(xué)們試著寫了一份演講稿,下面讓我們來看演講稿以及演講的要求。
(出示要求)。
演講稿以及演講要求:
1、演講稿要有標(biāo)題。(自己命題)。
2、體現(xiàn)對塞特凱達(dá)斯懷念、珍惜、惋惜的感情。
3、提出倡議,保護(hù)我們生存的地球。使大瀑布的悲劇不在重演。
4、字?jǐn)?shù)要求在100字左右。
5、演講時聲音洪亮,注意表現(xiàn)出總統(tǒng)演講時動作、神態(tài)、飽含深情的語調(diào)。
現(xiàn)在老師請同學(xué)們按照老師現(xiàn)在的要求,以最快的速度先把自己寫的演講稿修改修改,然后在四人小組內(nèi)輪流演講,選出你們小組內(nèi)最優(yōu)秀的“總統(tǒng)”,呆會兒老師就請你們到講臺上演講。
生準(zhǔn)備,師下到小組里點(diǎn)撥。八分鐘后開始演講。
b、生講評。
四、師小結(jié)。
同學(xué)們,你們的演講讓我想到了一句話,“保護(hù)地球就是珍愛生命”,讓我們都行動起來吧!為保護(hù)我們的家園而努力,去爭做保護(hù)地球的小衛(wèi)士!今天我們就學(xué)習(xí)到這個地方。下課!
大瀑布的葬禮語文教案篇六
一、教學(xué)目標(biāo):
1、基礎(chǔ)目標(biāo):
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)理解課文內(nèi)容。
(3)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
2、發(fā)展目標(biāo):
(1)憑借課文的語言材料,培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
(2)使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。
課后查閱資料,擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑,豐富有關(guān)知識,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。
二、教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾年之后的景象,為什么會有這種變化,通過讓學(xué)生演講的方式,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
三、教學(xué)難點(diǎn):
讀出瀑布“原來”、“幾年后”的'不同感觸。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。
五、教學(xué)過程:
(一)、激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課。
2、板課題,讀課題。
3、看題質(zhì)疑。
(二)、自主學(xué)習(xí)課文。
1、快速閱讀課文,看看讀懂了什么,還有哪些地方是不懂的?
2、學(xué)生讀書,自學(xué),教師巡視。
3、學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。
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大瀑布的葬禮語文教案篇七
1、基礎(chǔ)目標(biāo):
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)理解課文內(nèi)容。
(3)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。
2、發(fā)展目標(biāo):
(1)憑借課文的語言材料,培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
(2)使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。
課后查閱資料,擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的`途徑,豐富有關(guān)知識,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。
讓學(xué)生理解塞特凱達(dá)斯大瀑布的原來、幾年之后的景象,為什么會有這種變化,通過讓學(xué)生演講的方式,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。
讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。
(一)、激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課。
2、板課題,讀課題。
3、看題質(zhì)疑。
(二)、自主學(xué)習(xí)課文。
1、快速閱讀課文,看看讀懂了什么,還有哪些地方是不懂的?
2、學(xué)生讀書,自學(xué),教師巡視。
3、學(xué)生匯報(bào)讀懂的地方。
大瀑布的葬禮語文教案篇八
教學(xué)目的:
1、本課生字,積累好詞佳句,注重朗讀訓(xùn)練。
2、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。
3、了解大瀑布葬禮情況的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)抱意識。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:
2、查閱身邊自然環(huán)境被破壞的資料。
教學(xué)時數(shù):一課時。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入,揭題。
教師首先從“葬禮”入手,質(zhì)疑,解疑,再補(bǔ)充板書課題。
二、教師范讀全文,學(xué)生標(biāo)出自然段序號,并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。
三、知道學(xué)習(xí)“葬禮”一部分(10―13自然段)。
學(xué)生輕生齊讀這幾段文字,弄明白以下問題:
(1)那些人為瀑布舉行了葬禮?
(2)他們怎樣舉行葬禮的?
(3)舉行葬禮的目的何在?
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“大瀑布變化前后的景象及變化原因”。
過度語:大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地,此時此刻,你還想了解哪些問題。(生答后,教師梳理以下問題。)。
(1)昔日的大瀑布是怎樣的狀況?游客此的態(tài)度呢?
(2)如今的大瀑布又發(fā)生了怎樣的變化?游客此的態(tài)度呢?
(3)大瀑布發(fā)生這樣大的變化的原因呢?
1、學(xué)生帶著以上的'問題自主學(xué)習(xí)課文相關(guān)部分。
2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
(1)找好詞,欣賞佳句,理解內(nèi)容。
(2)教師指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀(讀出驚奇,驕傲的語氣和悲傷惋惜的語氣)。
五、討論深化,滲透德育目標(biāo)。
這場隆重而盛大的葬禮結(jié)束了,同學(xué)們,如果當(dāng)時你參加了這次活動,你會想些什么?說些什么?(請同學(xué)們討論或書寫),抽生匯報(bào)。
六、教師.總結(jié),結(jié)束全文。
七、課外拓展延伸。
請你上網(wǎng)查閱資料:了解今天的塞特凱達(dá)斯瀑布的狀況。
昔日:雄偉壯觀。
如今:奄奄一息。
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大瀑布的葬禮語文教案篇九
(保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球)。
教案點(diǎn)評:
文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛護(hù)地球的主題。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,了解課文的主要內(nèi)容,理清作者的思路。2、采用“讀―畫―議―說”的自讀方式,先快速閱讀課文,就課文內(nèi)容和寫法提出自己需要解決的問題,然后小組討論,最后全班交流。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。3、課文內(nèi)容理解之后,提出“如果當(dāng)時你在場,你會想些什么?說些什么?”的問題,請學(xué)生各抒己見,暢所欲言,說說自己的感受。學(xué)習(xí)小結(jié)后布置了這樣的作業(yè):注意觀察你周圍環(huán)境的變化,想想我們該為此做些什么?將課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合,將學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合,增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。
大瀑布的葬禮語文教案篇十
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、讀課文,想象大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象,找出造成大瀑布悲劇的原因。
3、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
課前準(zhǔn)備。
1、讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準(zhǔn)備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準(zhǔn)備地圖。
教學(xué)過程。
激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課。
老師今天在黑板上畫了一個花圈,準(zhǔn)備把它送給一條大瀑布,為什么要這樣做呢?請同學(xué)們讀讀課文第一自然段。
讀了課文第一自然段,看到課題,你是不是有什么疑問?自己從課文中尋找答案。
初讀課文,整體感知。
1、帶著問題自由讀文。
讀完課文后,是不是還有問題沒有解決?我們可以用什么辦法來讀書?
(提示讀書方法:抓關(guān)鍵詞句;聯(lián)系上下文;聯(lián)系生活實(shí)際邊讀邊思考)。
回到課文中,試著運(yùn)用這些方法,看能不能解決你的疑問。
2、提出沒有解決的問題,師生共同解決。
直奔重點(diǎn),體會情感。
1、提示學(xué)生讀課文前的連接語,根據(jù)提示再讀課文。
2、概括20世紀(jì)80年代大瀑布的狀況和人們的態(tài)度。
(瀑布雄偉壯觀,人們流連忘返)。
指導(dǎo)有感情的朗讀,提示邊讀邊想象當(dāng)時的景象。
對比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法,體會表達(dá)效果。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(1)交流。
(2)體會關(guān)聯(lián)詞“……而且……再加上……”,并用這個聯(lián)系詞概括大瀑布悲劇的原因。
激發(fā)想象,拓展延伸。
2、把想說的話寫下來。
大瀑布的葬禮語文教案篇十一
1:知識與能力目標(biāo):了解塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象以及變化的原因。
2:過程與方法目標(biāo):抓住含義深刻的詞語,句子,對比朗讀,讀中感悟。
3:情感,態(tài)度,價值觀目標(biāo):通過體會葬禮的重大意義,喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。
理解大瀑布悲劇的原因以及舉行葬禮的重大意義。
ppt課件
1課時
1:讓學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)過的有關(guān)瀑布的古詩(《望廬山瀑布》)
2:由廬山瀑布過渡到塞特凱達(dá)斯大瀑布。
3:由塞特凱達(dá)斯大瀑布的今昔對比引出課題《大瀑布的葬禮》。
4:質(zhì)疑:人們?yōu)槭裁匆o塞特凱達(dá)斯大瀑布舉行葬禮?
1:昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布是怎么樣的?大家找出有關(guān)的段落讀一讀。
2:畫出描寫大瀑布的重點(diǎn)詞語,看看哪個詞語最能概括昔日大瀑布的特點(diǎn)。
3:播放昔日大瀑布壯觀景象的視頻。
4:讓同學(xué)們說一說內(nèi)心的感受或者說一句贊美大瀑布的話。
5:大屏幕出示重點(diǎn)段落一:昔日的塞特凱達(dá)斯大瀑布。讓學(xué)生帶著那份贊美之情朗讀。
6:抓住一個關(guān)鍵詞曾經(jīng)過渡到描寫今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布的段落。
(曾經(jīng)指過去,以前。不代表現(xiàn)在)
2:師配樂朗誦描寫今日的塞特凱達(dá)斯大瀑布的段落。
3:同學(xué)們腦海中出現(xiàn)的又怎樣的一幅畫面呢?可以用上書本中的詞語進(jìn)行概括。(逐漸枯竭,形容枯槁,奄奄一息)
4:看到這奄奄一息的大瀑布同學(xué)們的心情怎樣呢?讓我們帶著這樣的心情去朗讀。(悲哀的語調(diào))
5:概括出大瀑布逐漸消亡的原因。(建水電站,無節(jié)制用水,亂砍濫伐,水土流失)
1:從菲格雷特總統(tǒng)的演說中概括出這次葬禮的重大意義。(保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)地球)
2:假如我們也在葬禮的現(xiàn)場,我們會想些什么?說些什么呢?
3:聯(lián)系我們的生活實(shí)際(出示環(huán)境受污染的圖片資料),說說身邊的環(huán)保問題。我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?小組討論。
4:總結(jié)全文:呼吁人類保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)地球!
大瀑布的葬禮語文教案篇十二
1、本課生字,積累好詞佳句,注重朗讀訓(xùn)練。
2、了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。
3、了解大瀑布葬禮情況的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)抱意識。
理解大瀑布悲劇的原因及其重大意義。
1、查閱有關(guān)大瀑布的資料
2、查閱身邊自然環(huán)境被破壞的資料
:一課時
一、導(dǎo)入,揭題。
教師首先從“葬禮”入手,質(zhì)疑,解疑,再補(bǔ)充板書課題。
二、教師范讀全文,學(xué)生標(biāo)出自然段序號,并找出為“大瀑布舉行葬禮“的部分。
三、知道學(xué)習(xí)“葬禮”一部分(10—13自然段)
學(xué)生輕生齊讀這幾段文字,弄明白以下問題:
(1)那些人為瀑布舉行了葬禮?
(2)他們怎樣舉行葬禮的?
(3)舉行葬禮的目的何在?
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“大瀑布變化前后的景象及變化原因”。
過度語:大瀑布淪落到為它舉行葬禮的這步田地,此時此刻,你還想了解哪些問題。(生答后,教師梳理以下問題。)
(1)昔日的大瀑布是怎樣的狀況?游客此的態(tài)度呢?
(2)如今的大瀑布又發(fā)生了怎樣的變化?游客此的態(tài)度呢?
(3)大瀑布發(fā)生這樣大的變化的原因呢?
1、學(xué)生帶著以上的問題自主學(xué)習(xí)課文相關(guān)部分
2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果
(1)找好詞,欣賞佳句,理解內(nèi)容。
(2)教師指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀(讀出驚奇,驕傲的語氣和悲傷惋惜的語氣)
五、討論深化,滲透德育目標(biāo)
這場隆重而盛大的葬禮結(jié)束了,同學(xué)們,如果當(dāng)時你參加了這次活動,你會想些什么?說些什么?(請同學(xué)們討論或書寫),抽生匯報(bào)。
六、教師總結(jié),結(jié)束全文
七、課外拓展延伸
請你上網(wǎng)查閱資料:了解今天的塞特凱達(dá)斯瀑布的狀況。
大瀑布的葬禮語文教案篇十三
1.認(rèn)識本課的5個生字。
2.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3.理解含義深刻的句子,體會作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
為大瀑布舉行葬禮,而且是由一位總統(tǒng)親自主持,這恐怕是絕無僅有的,你可能對此感到奇怪,學(xué)習(xí)了課文,我們就會明白其中的道理。
板書課題。
(一)分組學(xué)習(xí)、討論
1.認(rèn)識本課的5個生字。
2.通讀課文,讀準(zhǔn)字音,不理解的詞語可以。
3.思考下列問題:
(1)巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮?
(2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?
(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的'?
(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么?
4.提出不懂的問題
(二)全班匯報(bào),檢查學(xué)習(xí)情況。
1.課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象?請你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子,并說說這樣寫的好處。
2.課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子?指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息?!?/p>
3.由此你想到什么?
4.巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的?這次行動的重大意義何在?(號召人們立即行動起來,注意保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們生存的地球)
5.如果當(dāng)時你在場,你會想些什么?說些什么?
塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布,由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭,而巴西總統(tǒng)的行動,也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心,讓我們一同行動起來,保護(hù)我們的家園,保護(hù)我們賴以生存的地球。
注意觀察你周圍環(huán)境的變化,想想我們該為此做些什么?
附:板書設(shè)計(jì)
28*大瀑布的葬禮
昔日 雄偉壯觀
如今 逐漸枯竭
(保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球)
文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛護(hù)地球的主題。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,了解課文的主要內(nèi)容,理清作者的思路。2、采用“讀—畫—議—說”的自讀方式,先快速閱讀課文,就課文內(nèi)容和寫法提出自己需要解決的問題,然后小組討論,最后全班交流。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。3、課文內(nèi)容理解之后,提出“如果當(dāng)時你在場,你會想些什么?說些什么?”的問題,請學(xué)生各抒己見,暢所欲言,說說自己的感受。學(xué)習(xí)小結(jié)后布置了這樣的作業(yè) :注意觀察你周圍環(huán)境的變化,想想我們該為此做些什么?將課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合,將學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合,增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。
大瀑布的葬禮語文教案篇十四
1.認(rèn)識本課的5個生字。
2.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3.理解含義深刻的句子,體會作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
一、揭示課題。
為大瀑布舉行葬禮,而且是由一位總統(tǒng)親自主持,這恐怕是絕無僅有的,你可能對此感到奇怪,學(xué)習(xí)了課文,我們就會明白其中的道理。
板書課題。
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
(一)分組學(xué)習(xí)、討論。
1.認(rèn)識本課的5個生字。
2.通讀課文,讀準(zhǔn)字音,不理解的詞語可以查字典。
3.思考下列問題:
(1)巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮?
(2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?
(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?
(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么?
4.提出不懂的問題。
(二)全班匯報(bào),檢查學(xué)習(xí)情況。
三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
1.課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象?請你找出并讀一讀。畫出你認(rèn)為寫得好的句子,并說說這樣寫的好處。
2.課文的哪部分寫了大瀑布發(fā)生變化后的樣子?指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息?!?/p>
3.由此你想到什么?
4.巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的?這次行動的重大意義何在?(號召人們立即行動起來,注意保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們生存的.地球)。
5.如果當(dāng)時你在場,你會想些什么?說些什么?
四、總結(jié)、擴(kuò)展。
塞特凱達(dá)斯大瀑布——這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布,由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭,而巴西總統(tǒng)的行動,也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心,讓我們一同行動起來,保護(hù)我們的家園,保護(hù)我們賴以生存的地球。
五、布置作業(yè)。
注意觀察你周圍環(huán)境的變化,想想我們該為此做些什么?
昔日雄偉壯觀。
如今逐漸枯竭。
(保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球)。
大瀑布的葬禮語文教案篇十五
這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因,說明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存所面臨的大事。
課文的思路是:作者先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為塞特凱達(dá)斯大瀑布主持葬禮;接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形;最后,又回到課文開頭的場景,寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護(hù)生態(tài)平衡,愛護(hù)我們賴以生存的地球。
選編這篇課文的意圖:一是繼續(xù)訓(xùn)練閱讀速度,理解課文內(nèi)容,二是理解含義深刻的句子,體會作者的思想感情,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。
1.認(rèn)識本課5個生字。
2.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3.理解含義深刻的句子,體會作者所要表達(dá)的思想感情,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
1.課前準(zhǔn)備世界地圖。
2.這是一篇略讀課文。教學(xué)過程中,建議教師先引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,了解課文的主要內(nèi)容,理清作者的思路。然后引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容和寫法,提出自己需要解決的問題。教師可根據(jù)學(xué)生提出的問題做如下歸納:
(1)巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮?
(2)塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化?
(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?
(4)巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么?在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,可讓學(xué)生采用讀畫議說的自讀方式,先快速閱讀課文,然后小組討論,最后全班交流。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理并小結(jié)。
巴西總統(tǒng)之所以要為這個聞名于世的大瀑布舉行葬禮,是因?yàn)樗麨檫@個大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因?yàn)檫@個大瀑布一直是巴西人的驕傲。這一點(diǎn)可從以下兩方面理解:(1)瀑布的雄偉壯觀。它是世界上流量最大的瀑布,河水咆哮而下滔滔不絕一泄千里,突出其流量大。另外水流湍急,場面恢弘壯觀,汛期飛流直下,水形如朵朵蓮花,水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾。(2)瀑布是著名的旅游勝地。因?yàn)檫@里的勝景讓游客們陶醉不已流連忘返。而后來的塞特凱達(dá)斯大瀑布怎樣呢?可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生用對比的方法來分析大瀑布現(xiàn)在的情景:作者把它比作生命垂危的病人,形容枯槁奄奄一息,讓人十分惋惜和遺憾。
大瀑布被葬送的原因,學(xué)生在閱讀基礎(chǔ)上很容易歸納,一般會從以下幾方面來交流:
(1)上游建起了水電站;
(2)水資源浪費(fèi),周圍工廠用水毫無節(jié)制;
(3)破壞森林,亂砍濫伐,造成水土大量流失。
學(xué)生對課文內(nèi)容理解之后,教師可組織學(xué)生說說自己的感受。教師先要注意結(jié)合課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景,然后要求學(xué)生面對此情此景,各抒己見,暢所欲言。
3.課后可指導(dǎo)學(xué)生就居住地周圍的環(huán)境污染作一次調(diào)查,寫出調(diào)查報(bào)告。
塞特凱達(dá)斯大瀑布又名瓜伊雷瀑布,幅寬3200米,為巖石分割成18股飛流的系列瀑布,年平均流量達(dá)13300立方米每秒,是世界上已知的流量最大的瀑布,也是最寬的瀑布之一。
大瀑布的葬禮語文教案篇十六
1.知識與技能:
憑借課文的語言材料,培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
理解課文內(nèi)容,了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子,理解含義深刻的句子
2.過程與方法:
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在自學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——思考、討論 問題——解決問題的學(xué)習(xí)方法以及帶題求解自學(xué)法(談?wù)劇潉?、議議、讀讀)。使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力、探究能力和表現(xiàn)能力。
課后查閱資料,擴(kuò)展學(xué)生獲取信息的途徑,豐富有關(guān)知識,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。.
3.情感態(tài)度價值觀:
學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。.
培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄,敢于發(fā)表與眾不同之見解,善于從不同的角度思考問題、發(fā)現(xiàn)問題。
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過前后對比,提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。
理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義?!?/p>
一課時
一導(dǎo)入。
1.師:同學(xué)們,閱讀是快樂的,它能給我們帶來樂趣、引發(fā)思考、幫助我們感受生活、完善自我。(或:浩瀚的海洋,奔騰的江河,平靜的湖泊,涓涓的溪流……美麗的水圈構(gòu)成了萬物生長的源泉。)今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。
2.齊讀課題。
讀了課題,你們有什么疑問嗎?
就讓我們帶著問題去讀書吧。
二.自讀課文,整體感知。
1.請同學(xué)們用較快的速度自由讀課文,想一想課文寫了一件什么事。
2.指名說一說。
3.看來同學(xué)們通過初讀,已經(jīng)找到了一些問題的答案。下面我們就一起著重圍繞這兩個問題進(jìn)一步讀課文。(為什么要為大瀑布舉行葬禮?大瀑布是怎樣被葬送的?)
閱讀時,我們可以采用哪些閱讀的方法?
邊讀邊想;讀文字,想畫面;劃出不理解的好詞好句;有感情地朗讀;聯(lián)系上下文等)
請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己的情況選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法自學(xué)。
三.再讀課文,讀議交流。
1.生獨(dú)立學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生分組交流。
3.全班交流。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大瀑布以前的景象。大瀑布以前給人什么感覺?
讓學(xué)生讀課文的句子,通過評讀進(jìn)一步體會。
聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生體會一萬立方米的概念:相當(dāng)于我們的80間這樣的教室裝滿水,再同時從幾十米的高處直泄而下。
誰來把如此雄偉壯觀的景象讀出來?
再聯(lián)系實(shí)際體會30公里的概念,相當(dāng)于我們30站路那么遠(yuǎn)。
離那么遠(yuǎn)都能聽見大瀑布的巨響,這是多么令人驚嘆哪!
你們能表達(dá)出這種感情來嗎?
當(dāng)來自世界各地的游客看到奔流不息,雄偉壯觀的大瀑布的時候,他們會說些什么?
可是現(xiàn)在呢?我們的大瀑布還是雄偉如昔嗎?
指導(dǎo)讀:
它
在群山之中
無奈地
垂下了頭
像
生命垂危的
老人一般
形容枯槁
奄奄一息
怎不令人
惆悵滿懷
失望而去
師引對比讀:
師:賽特凱達(dá)斯大瀑布,它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。
生接讀到完。
師:它那雄奇的身影曾是巴西人民的驕傲!可是今天,我們看到的賽特凱達(dá)斯大瀑布又是什么樣子呢?她將逐漸枯竭,最后完全斷流。昔日的風(fēng)光不再有,留給我們的,將是一片沉默的大山。生接讀。
師:游客們這時又會發(fā)出怎樣的感嘆呢?
師:讀到這里,我們不禁要問:大瀑布是怎樣被葬送的?
指名以讀作答。
師:誰愿意來說一說現(xiàn)在你心里的感受?
師:你們還知道發(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎?
草地沙化;黃河斷流;臭氧層空洞;
師:如果人們再這樣下去,肆意破壞自然環(huán)境,我們還將會親手釀成什么悲???
讓我們也和那些熱愛大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布,讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。
請你們也用一句話來向人們呼吁吧。
最后,老師也有一段話與同學(xué)們共勉:
讓我們
共同愛護(hù)
我們生存的地球吧。
請珍惜
一山一水
請善待
一鳥一獸
讓我們的
山更青
水更綠
天更藍(lán)
云更白
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