健康是人們生活的基石,只有身體健康才能享受到更多美好的事物。在寫作過程中,我們可以選擇一些適合我們的寫作工具,如電腦、筆和紙等。這些總結(jié)范文都是經(jīng)過精心挑選的,相信對你的總結(jié)寫作會有所幫助。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計篇一
活動目標(biāo):
1、能利用圖形添加的方法設(shè)計出于眾不同的臉譜。
2、練習(xí)用豐富的線條細(xì)密地分割背景。
3、能大膽想象,大膽創(chuàng)造并體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、京劇臉譜、非洲部落的面具等圖片。
2、臉譜作品數(shù)幅。
3、勾線筆、油畫棒、8k鉛畫紙。
活動過程:
一、預(yù)熱階段:
師:你們看過京劇嗎?唱京劇時他們臉上要戴什么?
在非洲部落里,當(dāng)他們慶祝節(jié)日時,也會帶上各種各樣的面具跳舞,唱歌。
二、圖形刺激:
1、欣賞臉譜及面具的圖片、照片,感受造型的夸張、變形及色彩的豐富。
2、教師示范用圖形添加的方法畫各種有趣、奇特的臉譜。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜作品。
三、創(chuàng)造表現(xiàn):
1、提出作畫要求:
(1)、臉譜輪廓要畫大,可以畫長方形、橢圓形等各種形狀的臉譜。
(2)、造型要夸張,奇特,可以在大臉譜中套小臉譜。
(3)、背景分割稍細(xì)密些。
(4)、涂色:臉譜(一個系列的顏色或五顏六色)。
背景(一個系列的顏色)。
四、作品賞評:
1、把幼兒的作品布置成臉譜展,引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、討論:哪個臉譜最特別,你喜歡哪個臉譜,為什么?
幼兒故事教學(xué)設(shè)計篇二
設(shè)計意圖:
創(chuàng)造是孩子的天性,我們要有足夠的空間讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造,通過讓幼兒設(shè)計自己心中的家庭用具,使幼兒的想象得以拓展。通過動手創(chuàng)作的過程中去發(fā)掘孩子無窮的想象潛力。
活動目標(biāo):
1、在對自己的家進(jìn)行觀察后,能大膽地表達(dá)出自己的見解。
2、充分發(fā)揮幼兒的想象,設(shè)計自己心中的家庭用具。
活動準(zhǔn)備:
1、課前對自己家進(jìn)行觀察。
2、積木若干;繪畫材料。
3、多媒體課件。
活動過程:
一、課件出示,直導(dǎo)課題。
前幾天,我們說起了家,都說自己家里的東西好,那請你們來講講看,你們家的什么東西好,好在什么地方?(鼓勵幼兒發(fā)表見解)。
二、啟發(fā)討論。
今天老師給你們帶來了一個“家”,你們來看看,這個家怎么樣?(引導(dǎo)幼兒討論`如何為這個家設(shè)計家庭用具)。
三、幼兒創(chuàng)作。
我們是小設(shè)計師嘍!
這兒有很多的材料,小設(shè)計師們可以用它們來制作自己喜歡的家庭用具。選好你們需要的材料開始動手干吧!
(教師觀察了解幼兒的想法及做法,對有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助,并提示部分幼兒相互合作)。
四、交流分享。
你創(chuàng)作設(shè)計的是什么,它有什么功能?
(先請個別幼兒展示交流,再鼓勵幼兒之間相互交流分享。)。
五、欣賞各式家庭用具。
他們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計,你覺得它有什么功能?
六、延伸活動:
討論它們的功能。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計篇三
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:
1、學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為3的物體,并說出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按3的點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的實物,給數(shù)量為3的圖片匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。
準(zhǔn)備:
1、貼絨圖片,1只雞、2只兔、3只青蛙。
2、每個幼兒3的點(diǎn)卡1張,熊貓頭飾1個。
3、地上畫有圓圈若干,圈內(nèi)分別標(biāo)有1、2、3個圓點(diǎn)。
活動與指導(dǎo):
1、請3個幼兒站在前面,教師問幼兒,有幾個小朋友站在前面?請一個幼兒上前來與其他幼兒一起手口一致地點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。
2、出示貼絨卡片問幼兒:卡片上有什么?它們各有多少?幼兒說出總數(shù)后,讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)以驗證答案,然后在這些卡片旁邊貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。
3、在每組的桌子上放一堆玩具,玩具中至少有3件顏色相同或形狀相同,讓幼兒將它們拿出來,在旁邊放上點(diǎn)卡。
4、游戲:熊貓找家。教師告訴幼兒,這些圓圈是熊貓的家,有幾個圓點(diǎn)的圈就住幾只熊貓,音樂響,熊貓自由活動,音樂停,各個“熊貓”趕緊去找家。1、2、3個圓點(diǎn)的圈分別站1、2、3個幼兒,教師要檢查幼兒站對了沒有。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計篇四
1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法,知道神奇玻璃的含義。
2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點(diǎn)及在生活中的應(yīng)用。
3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈鏡里的不同變化。
【活動準(zhǔn)備】。
【活動過程】。
1、師生談話:
(1)小朋友你見過什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)。
(1)小白兔在玩時撿到了什么?
(2)他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?
(3)猜想小白兔想出了一個什么好辦法。
3、出示放大鏡。
請幼兒摸一摸,看一看,從而感知“玻璃”的神奇之處,知道放大鏡能將物體放大,然后啟發(fā)幼兒討論:怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。
4、看圖書聽故事。
(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?
(2)如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼?
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的.應(yīng)用。
(1)啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處:看近的物體時,物體變大,離得遠(yuǎn)就會變小,而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。
(2)組織幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗講述:小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子,請幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途。
6、師生進(jìn)行討論:
小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處,想一想你們還見過其他什么樣的鏡子?(幼兒討論回答)然后老師總結(jié):平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。
活動延伸:
小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎?那我們?nèi)ト龢堑墓R那里認(rèn)識一下它吧,鞏固對哈哈鏡知識的掌握。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計篇五
因為小朋友喜歡涂涂畫畫,對漂亮的顏色特別感興趣。所以這學(xué)期我們在自主游戲區(qū)域中準(zhǔn)備了許多廣告顏料。一次活動中,燕燕小朋友不小心把裝有藍(lán)顏色的盆子打翻到了黃顏色的盤子里,燕燕又開心又興奮地說:“變色了,變色了?!边@時豪豪說:“紅色和黃色會變什么顏色呢?”……針對幼兒的這一情況,我設(shè)計了美術(shù)活動《變色》。再有我班的幼兒生性活潑又喜歡音樂,對創(chuàng)編活動情有獨(dú)鐘,于是我大膽地把音樂和美術(shù)整和在一起,設(shè)計了以探索為主的整和活動――《紅黃藍(lán)變變變》。幼兒在涂涂變變的活動中享受自編活動過程結(jié)果音樂活動帶來的快樂,又大大地調(diào)動了幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
二.活動目標(biāo)。
1、積極參與嘗試,探索三元色兩兩調(diào)和后的變化。
2、用較清楚的語言表達(dá)探索過程及結(jié)果。
3、傾聽歌曲《閃爍的小星》,學(xué)習(xí)把探索的過程、結(jié)果唱到歌曲中去,體驗自編自唱帶來的快樂。
三.活動準(zhǔn)備。
1、紅黃藍(lán)顏料、毛筆、調(diào)色盒人手一份。調(diào)好的顏料盆每組一份。
2、場景布置:印染廠(紅、黃、藍(lán)、綠、紫、桔等各種顏色的布布置在周圍。)。
3、團(tuán)好的紙團(tuán)若干(是人手的2~3倍)。
4、錄音機(jī)、磁帶《郊游》、《閃爍的小星》及伴奏帶。
四.活動過程實錄。
(一)幼兒聽音樂《郊游》入活動室,參觀印染廠。
1、教師介紹印染廠的顏料。
2、邊走邊看邊提問:“小朋友,你們看到了什么?”
評析:導(dǎo)入比較自然,在邊走邊看邊中提問,比較自然輕松,孩子們沒有壓力。
(二)請幼兒學(xué)當(dāng)小工人,親自嘗試印花布。
師:“這些布真漂亮。你們也想來印一印,染一染嗎?”
評析:幼兒參觀時就有印布的沖動,教師這么一說正和孩子們的口味,提高了孩子們活動的積極性。
(三).教師提供三種顏色紅、黃、藍(lán),請幼兒自由取兩種顏色進(jìn)行嘗試變色。
1、師:“你們能不能染出更漂亮的顏色?”
師:“你們能變出什么顏色呢?”
2、幼兒自由討論猜測,教師認(rèn)真傾聽。
3.教師提出染布的要求,用其中的兩種顏色進(jìn)行變色,證實剛才自己的猜測對不對。
4.幼兒操作,教師巡視,傾聽幼兒的交談。
5.請幼兒說說變的過程。**顏色和**顏色合在一起變成**顏色。
評析:引導(dǎo)幼兒積極思考,積極猜測,教師不作答,讓幼兒在實際操作中尋求答案既增強(qiáng)了幼兒的探索意識又發(fā)揮了幼兒的主動性。幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認(rèn)真。對變出來的顏色發(fā)出感嘆,原來兩種顏色合在一起是那么得奇妙,說變就變,幼兒又興奮又驚奇。
(四).合作印花布,體驗自己親自變出來的洋上顏色印花布帶來的快樂。
教師提出合作要求幼兒動手操作。
評析:教師沒有更多的要求,放開手腳讓幼兒盡情操作,幼兒又開心又盡興,使得平時膽小不太敢動手的幼兒也全身心地投入到印花布中去了,真正體現(xiàn)了以幼兒為主的原則。
(五).創(chuàng)編歌曲。
1、傾聽歌曲《閃爍的小星》。
師:“小朋友的本領(lǐng)真大,把變出來的顏色染了漂亮的布辛苦了,我們休息一下,來聽聽音樂吧!”
2、把變出來的過程結(jié)果創(chuàng)編到音樂中去。
評析:在創(chuàng)編的過程中,能力強(qiáng)的幼兒一填就對,能力弱的幼兒也能隨音樂唱對歌詞,唱過兩邊后出現(xiàn)了高潮,歌聲齊氣又響亮,是孩子們對自己操作結(jié)果的肯定,也是孩子們有自信的一種表現(xiàn),很棒!
(六).活動延伸。
了解其它顏色幾種的變化。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo):
1.教育幼兒講衛(wèi)生、愛清潔。
2.豐富詞匯:干凈、臟。
3.使幼兒能用普通話說出故事的名稱、角色并學(xué)說對話。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件《小豬變干凈了》。
活動重點(diǎn):要求幼兒學(xué)用普通話說出故事中的角色和主要內(nèi)容。
活動難點(diǎn):記住主要對話。
活動過程:
1、導(dǎo)入活動。
(1)出示手偶。
師:這是誰?長的什么樣?
有一天,小豬出去找朋友做游戲了,它找到朋友了嗎?我們一起聽一聽。
2、教師講述故事,并與幼兒一起回憶。
(1)故事里有誰?
(2)剛開始,小豬找到朋友了嗎?
(3)豬媽媽說了什么?小豬又是怎樣做的?
(4)最后,小豬找到朋友了嗎?為什么?
3、討論:
師:你喜歡誰?為什么?
4、小結(jié)。
師:你是怎樣講衛(wèi)生的?應(yīng)該怎樣做?
引導(dǎo)幼兒講:天熱了,要勤洗澡、勤換衣,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
五、活動評價:
1、知道泥可以用水洗干凈。
2、在日常生活中會講衛(wèi)生。
六、活動延伸:
提醒幼兒用正確的方法洗手。
七、家園互動:
幫助督促孩子在家中形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計篇七
1.感受小浪花的調(diào)皮和愛運(yùn)動的特點(diǎn)。
2.對跳遠(yuǎn)活動產(chǎn)生興趣。
準(zhǔn)備。
1.有條件的話,可讓幼兒在活動前看看海浪拍打海岸的圖片或錄像,聽聽海浪撲上海灘的聲音。
2.故事磁帶。
過程。
1.浪花來了。
――出示掛圖,欣賞散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。
――誰來了!浪花們是怎樣來的?他們發(fā)出了什么聲音?
――引導(dǎo)幼兒模仿象聲詞:嘩、沙啦、呼呼。
――浪花們想干什么呢?
2.小浪花比跳遠(yuǎn)。
――欣賞散文“忽然,有個浪娃娃”至最后。
――小浪花想干什么?
――小浪花是怎樣比賽的?他有沒有聽裁判的指揮?
――完整欣賞散文。
――你覺得這是一群怎樣的小浪花?
――你從哪兒聽出他們很調(diào)皮?
4.跳遠(yuǎn)比賽。
――組織幼兒進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。
――幼兒在運(yùn)動的過程中,進(jìn)一步理解散文的`意境,并對跳遠(yuǎn)這一活動產(chǎn)生興趣。
建議。
1.散文中的小浪花正如幼兒:年齡小、自控能力弱,又好學(xué)樣,看到別的小朋友在干什么,便一哄而上。孩子們會從小浪花的身上看到自己的影子。
2.活動前,可根據(jù)條件,讓幼兒看看海浪拍打海岸的圖片,聽聽海浪撲上海灘的聲音,讓沒有見過大海的幼兒對海浪有感性的認(rèn)識。
附:海浪撲上來。
瞧!海上的浪,急匆匆往海灘上跑,往海灘上跳。
嘩――。
一個人浪撲上來了,跳得真遠(yuǎn)。
沙啦――。
又一個浪撲上來了,用力地撞,撞在岸邊的山崖上,碎了。
呼呼――。
嗯,這個浪小一點(diǎn),只在灘頭張一張,望一望,就悄悄退下了……。
忽然,有個浪娃娃爬到我身邊,用舌頭把我的腳兒舔舔,還咕咕咕說著什么。哈,我聽懂了,他說浪花們要比跳遠(yuǎn),叫我當(dāng)裁判哩!
當(dāng)裁判就當(dāng)裁判。好,1號浪花起跳!呼啦,跳到這兒,我連忙在沙灘上劃一道杠杠。哎呀,杠杠沒劃好呢,2號浪花就跳過來了――2號2號,你急什么呀!不對不對,2號浪花還沒退回去,3號、4號、5號……都一個勁兒向前跑,向前跑,往上跳,攔也攔不住!
幼兒故事教學(xué)設(shè)計篇八
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律,理解歌詞內(nèi)容。
2、學(xué)會唱這首歌曲。
3..初步體會小樹葉和大樹媽媽的情感,并嘗試用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)兩段歌詞的不同情感。
活動準(zhǔn)備:
1、有觀察樹葉的經(jīng)驗。
2、幼兒用書。
活動過程:
一、開始部分。
律動《學(xué)做解放軍》。
《手腕轉(zhuǎn)動》。
練聲《我上幼兒園》。
《好朋友》。
二、基本部分。
1、教師請幼兒觀察比較用書中不同意境的圖畫,傾聽歌曲旋律感受小樹葉的心情。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察講述兩幅圖畫的不同。
教師:小朋友們,我們仔細(xì)觀察兩幅圖中的小樹葉,他們在做什么?心情有什么不同?
(幼兒回答)。
教師小結(jié):第一幅圖,秋風(fēng)吹,小樹葉離開了大樹。小樹葉很害怕,緊緊拉住大樹媽媽的手不肯離開,有的被風(fēng)吹得在天空翻轉(zhuǎn)。
第二幅圖,大樹發(fā)芽了,好多小樹葉的手緊緊拉住樹媽媽,好開心啊!
(2)教師用鋼琴分別彈奏兩段旋律(第一段彈的`連貫、舒緩,第二段可以彈得斷頓、跳躍),引導(dǎo)幼兒將音樂與圖片匹配。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
(1)教師范唱歌曲。
教師:這首歌曲的名字叫做小樹葉,這么好聽的歌曲我們一起來學(xué)一學(xué)吧,現(xiàn)在小朋友們先聽老師唱一遍。
(2)教師:歌里說了些什么?秋風(fēng)起來啦,小樹葉怎么樣了?小樹葉沙沙沙,他們在勇敢的說什么?(幼兒回答)。
(3)教師再次范唱。
教師:我們來看看是不是這樣的,老師在唱一遍,小朋友們仔細(xì)聽哦,可以跟著老師小聲的唱一唱。
(4)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師:好的,這首歌曲有幾段呢?(兩段)對了,那現(xiàn)在我們大聲的一起把這首歌曲唱出來吧,看看誰唱的好。
三、活動結(jié)束。復(fù)習(xí)《好朋友》。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計篇九
追泡泡。
開心氣球。
汽車嘟嘟。
抱抱寶寶。
多彩的世界。
三只羊。
活動過程:
一、出示三只羊的圖片,認(rèn)識故事中主要主角,引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片,邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識三只羊。
師:寶寶們,聽誰來了?“的篤、的篤、的篤”,誰呀?(幼:喜羊羊;師:喜羊羊這么小,我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”,又有誰來了?“笛度、笛度、笛度”,誰來了?來了幾只羊?(幼兒團(tuán)體回答)。
2、經(jīng)過比較認(rèn)識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細(xì)地看看,這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動作提示)。
二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語氣)。
1、操作羊和狼的圖片,講述故事前半部分?!肮适麻_始——中羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。”
師:今日,這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事,想聽嗎?師講述。
提問:a、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?
b、誰來了?跟小羊、中羊說了什么?
過渡:大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們再來聽一遍故事。
2、教師運(yùn)用不一樣的主角語言講述故事前半部分。
提問:大灰狼聽見了小羊的腳步聲,說了什么呀?(誰呀?——語氣粗而干脆)。
小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)。
大灰狼還問了什么?(你來干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草)。
引用故事中的對話,過了一會兒,……又惡狠狠地說:“……”中羊怎樣樣呢?(運(yùn)用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話)。
三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾。
1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊,把剛才的事告訴了大羊,大羊說:“別害怕,我們一齊想辦法對付它?!比谎驎氤鍪裁春棉k法呢?(請幼兒自由想象、猜測)。
2、師操作圖片講述故事結(jié)尾。
三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的?我們再來聽聽看。(師講述故事結(jié)尾)。
提問:大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)。
小結(jié):三只羊團(tuán)結(jié)起來一齊對付了大灰狼,三個人的力量真大啊!
四、師幼一齊完整講述故事。
我們一齊講講這個故事,好嗎?在講的時候,要注意大灰狼是怎樣說的,小羊、中羊是怎樣說,怎樣做的。
活動目標(biāo):
1、感知理解故事,了解主要主角與情節(jié)。
2、感受不一樣主角語言的變化,理解大、中、小,惡狠狠等詞的意思。
3、享受聽故事的樂趣,明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。
活動準(zhǔn)備:小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。
附:故事《三只羊》。
在一座山腳下,有三只羊。一只是大羊,一只是中羊,還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
山上有一個山洞,洞里躲著一只大灰狼。有一天,小羊上山去吃草,它“的篤、的篤”地走上山,大灰狼聽見了小羊的腳步聲,就在山洞里問:“誰呀?”小羊說:“我是小羊?!贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁?”小羊說:“上山來吃草?!贝蠡依菒汉莺莸卣f:“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕,嚇得逃到山下去了。
返回目錄。
活動目標(biāo):
1.能比較專注地觀看小烏龜爬行“畫畫”。
2.對線條繪畫產(chǎn)生初步的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.小烏龜一只。
2.大白紙一張。
托班課本的教案-開心寶寶,。
3.色彩鮮艷的顏料兩碟。
活動過程:
1.把白紙鋪在地上或桌上,幼兒圍坐在四周。
2.出示小烏龜,引起幼兒的興趣并導(dǎo)入活動。
3.讓蘸了顏料的小烏龜在白紙上隨意爬行。
4.隨時用語言提示幼兒仔細(xì)觀看(或念簡單的兒歌),激發(fā)幼兒的觀察興趣。如:小烏龜,爬呀爬,爬出一幅美麗的畫。
5.引導(dǎo)幼兒簡單說說小烏龜畫的畫像什么。
返回目錄。
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用食指蘸顏料在瓷磚墻上點(diǎn)畫小雨點(diǎn)。
2.在畫畫玩玩中對色彩、繪畫產(chǎn)生初步的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.各色顏料、濕抹布若干。
2.在瓷磚墻上畫幾把漂亮的雨傘。
活動過程:
1.引導(dǎo)幼兒欣賞瓷磚墻上的傘,導(dǎo)入活動。
2.手蘸顏料,示范點(diǎn)畫彩色的雨傘,強(qiáng)調(diào)點(diǎn)畫后要將食指直接抬起,不能拖。
3.請幾名幼兒試著點(diǎn)畫,教師作簡單小結(jié),
指出應(yīng)注意的問題。
4.鼓勵幼兒大膽練習(xí)(若墻面不夠大,可分批進(jìn)行)。
5.提醒畫完的幼兒及時擦凈手上的顏料,以免抹到其他地方。
返回目錄。
追泡泡。
活動目標(biāo):
1.通過抓、拍泡泡,學(xué)習(xí)朝著目標(biāo)走和跑。
2.積極參與戶外游戲,在活動中體驗樂趣。
活動準(zhǔn)備:
吹泡泡工具。
活動過程:
1.帶領(lǐng)幼兒來到戶外安全、平坦的場地上。
2.出示吹泡泡工具,引起幼兒興趣。
3.簡要說明游戲的玩法,提出追泡泡過程中應(yīng)注意的幾點(diǎn)要求。
4.教師吹泡泡,幼兒追泡泡。
5.鼓勵幼兒用手抓泡泡,拍泡泡。
返回目錄。
開心氣球。
活動目標(biāo):
1.樂意上幼兒園。
2.能態(tài)度大方地接受小禮物,并學(xué)說“謝謝”。
活動準(zhǔn)備:
1.貼上五官的開心大氣球一只。
2.彩色氣球若干,棉線一團(tuán)。
3.簡易充氣筒一只。
活動過程:
1.出示開心大氣球,引起幼兒注意,調(diào)動幼兒情緒。
2.簡單小結(jié)開學(xué)以后的情況,并告訴幼兒,高高興興上幼兒園的孩子都能得到一個開心氣球。
3.一邊打氣,一邊給幼兒念有關(guān)兒歌。
4.把充好的氣球,一一送給幼兒,引導(dǎo)幼兒學(xué)說“謝謝”。
5.鼓勵幼兒每天都做開心寶寶。
返回目錄。
汽車嘟嘟。
活動目標(biāo):
1.喜歡汽車,嘗試用各種方法玩汽車。
2.在自己玩汽車和觀看同伴汽車的過程中體驗快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.托班課本的教案-開心寶寶家長協(xié)助幼兒每人帶1~2輛玩具汽車來園。
2.玩具汽車。
活動過程:
1.出示一輛玩具汽車,請幼兒說出它的名稱。
2.把玩具汽車放到幾個幼兒手中,讓他們高高舉起并大聲說出它的名字。
3.出示大筐玩具汽車,讓幼兒自由選擇。
4.啟發(fā)能力較強(qiáng)的幼兒嘗試用各種方法在地上、墻上、桌上、玩具櫥上開“汽車”。
5.鼓勵膽子較小、能力較弱的幼兒先看同伴玩車,然后自己學(xué)著玩。教師可與他們一起玩,力求讓每一個孩子都玩得開心。
返回目錄。
抱抱寶寶。
活動目標(biāo):
1.愿意親近老師,喜歡和老師一起做游戲。
2.能安靜地聽老師念兒歌,初步理解兒歌的意思。
活動過程:
1.和幼兒圍坐成圈,一起拍手。
2.站在圓圈中間邊念兒歌邊做夸張的動作。
讓我閉上眼睛(用雙手遮住眼睛),
伸出雙手摸一摸,
這邊摸摸(朝左邊摸),那邊摸摸(朝右邊摸),
前面摸摸,后面摸摸。
呦——摸到一個寶寶!
讓我好好抱一抱(抱著孩子轉(zhuǎn)一圈)。
3.反復(fù)念兒歌并擁抱每一個孩子。
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多彩的世界。
幼兒有創(chuàng)編詩歌的潛能和興趣,教師引導(dǎo)得當(dāng),可以幫助幼兒創(chuàng)編出自己喜歡的詩歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編的活動,可以讓幼兒獲得創(chuàng)編成功的喜悅,發(fā)展幼兒的語言能力,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
【活動目標(biāo)】。
1、幫助幼兒初步了解詩歌的句式特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒積極參與語言活動,能夠在全班幼兒面前表達(dá)自己,從而培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
【活動準(zhǔn)備】。
1.紅、藍(lán)、綠、黃顏色的裝飾眼鏡共20個;紅、藍(lán)、綠、黃顏色的彩筆共20支。
2.鋪有白紙的大黑板4個。
3.詩歌創(chuàng)編電腦課件一套,多人集體電腦一臺。
【活動過程】。
1.教師活動的導(dǎo)入:看看說說。
幼兒戴上眼鏡后,游戲的興趣濃厚、情緒高漲,在教室內(nèi)東看看西瞧瞧,幾個孩子爭著表述自己的感覺。
幼:我戴上紅顏色的眼鏡看見樹變紅了。
幼:我戴上藍(lán)顏色的眼鏡看見滑梯變藍(lán)了。
幼:我戴上黃顏色的眼鏡看見的云朵像穿了一件黃色的棉襖。
幼:老師、椅子、桌子統(tǒng)統(tǒng)都是綠色的了。
幼:我戴上紅色的眼鏡看操場,操場上所有的東西都是紅顏色的。后來我和另一個小朋友換了一個綠色的眼鏡,操場上的東西又變成綠色的了。
幼:當(dāng)我把眼鏡摘下來,又恢復(fù)了原來的顏色了!
分析:“會變魔術(shù)的眼鏡”的活動設(shè)計,充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)了幼兒的嘗試欲望。在自由觀察的過程中,幼兒的語言能力得到了很好的發(fā)展,不管是膽小害羞的孩子還是性格開朗的孩子,都能及時地把自己的發(fā)現(xiàn)較完整地表述出來,為下一步的嘗試活動奠定了基礎(chǔ)。
2.教學(xué)活動之一:繪畫記錄。
師:讓我們用彩筆把看見的事物畫下來,讓它們組成一幅顏色相同的畫。
幼兒手拿彩筆在桌邊進(jìn)行繪畫。由于是大班的孩子,他們有一定的繪畫能力,不到3分鐘就完成了創(chuàng)作。在他們的畫里,可以看到滑梯、大樹、云朵、小朋友、桌椅、電視機(jī)、娃娃、金魚等事物。
教師與小朋友一起把相同顏色的畫貼在黑板上,組成紅色、藍(lán)色、綠色和黃色的畫板。
分析:“繪畫記錄”這一環(huán)節(jié)起到了承前啟后的作用。讓幼兒試著把剛才看到的事物畫出來,可培養(yǎng)幼兒用畫面表達(dá)觀察到的事物的能力,同時也培養(yǎng)了幼兒運(yùn)用知識的能力,這是培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)精神的手段之一。在自由繪畫的過程中,出現(xiàn)了幼兒互相幫忙的場面,使幼兒的合作精神得以體現(xiàn)。
3.教學(xué)活動之二:詩歌朗誦。
幼兒邊看多媒體演示,邊聽教師的詩歌朗誦,感知詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
分析:教師也會像我們一樣戴著魔術(shù)眼鏡去玩,這是多么有趣的事情!孩子的好奇心再次被激發(fā)起來了!由于詩歌內(nèi)容有趣,結(jié)構(gòu)比較簡單,加上多媒體的逐一演示,大部分孩子很快就掌握了。
4.教學(xué)活動之三:詩歌創(chuàng)編。
師:小朋友想嘗試一下幾個人一組把剛才畫下來的畫創(chuàng)編成《藍(lán)色的世界》《綠色的世界》《黃色的世界》嗎?老師相信你們一定能行!
指導(dǎo)幼兒自由選擇同伴,站在畫板前,看著自己的圖畫,按照詩歌的結(jié)構(gòu),嘗試創(chuàng)編詩歌。
創(chuàng)編完成后,教師請每一組成員將創(chuàng)編好的詩歌在全體幼兒面前朗誦。
第一組幼兒創(chuàng)編了詩歌《紅色的世界》,內(nèi)容如下:
紅色的滑梯,紅色的云朵,紅色的操場,紅色的老師。
這一片紅,那一片紅,到處都是紅、紅、紅。當(dāng)我把紅色的眼鏡摘下來,紅色的世界不見了。
第二組幼兒創(chuàng)編了詩歌《綠色的世界》,內(nèi)容如下:
綠色的金魚缸,綠色的房子,綠色的窗簾,綠色的錄音機(jī)。
這一片綠,那一片綠,到處都是綠、綠、綠。當(dāng)我把綠色的眼鏡摘下來,綠色的世界不見了。
第三組幼兒創(chuàng)編了詩歌《藍(lán)色的世界》,內(nèi)容如下:
藍(lán)色的門,藍(lán)色的窗,藍(lán)色的小朋友,藍(lán)色的手。
這一片藍(lán),那一片藍(lán),到處都是藍(lán)、藍(lán)、藍(lán)。當(dāng)我把藍(lán)色的眼鏡摘下來,藍(lán)色的世界不見了。
第四組幼兒創(chuàng)編了詩歌《黃色的世界》,內(nèi)容如下:
黃色的衣,黃色的褲,黃色的襪,黃色的鞋。
這一片黃,那一片黃,到處都是黃、黃、黃。當(dāng)我把黃色的眼鏡摘下來,黃色的世界不見了。
教師將每組創(chuàng)編的詩歌串起來,組成一首長長的新詩歌《多彩的世界》,在音樂的伴奏下,全體幼兒一起朗誦。
分析:以小組的形式集體創(chuàng)編詩歌;為幼兒提供了一個比較自由的創(chuàng)造空間,體現(xiàn)了以幼兒為活動主體的意識,還可以起到讓幼兒的思維互補(bǔ)的作用。最后,把詩歌串起來組成了一個新詩歌《多彩的世界》,幼兒由此產(chǎn)生了成功的喜悅,激發(fā)了他們繼續(xù)主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
5.活動延伸。
師;顏色世界是豐富多彩的,你們還能編出有關(guān)紫色、橙色的詩歌嗎?請你們編好后告訴身邊的人!
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幼兒故事教學(xué)設(shè)計篇十
活動目的:
1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會想象、思考、理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)編故事。
3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。
教學(xué)重點(diǎn):小ji們討論過河的方法。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。
活動準(zhǔn)備:
1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺;。
2、ji媽媽標(biāo)志一個,小ji標(biāo)志每人一個;。
3、圖片兩幅,圖一:小ji的家;圖二:小ji過河情景。
活動過程:
1、教師扮演ji媽媽,幼兒扮演小ji,在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然,天下起了雨,ji媽媽帶著小ji回家去。
2、雨不停的'下,ji媽媽啟發(fā)小ji猜想這會對家產(chǎn)生什么樣的影響,會發(fā)生什么事。(幼兒回答完后,出示圖片一)。
3、ji媽媽啟發(fā)小ji們討論過河的方法,選出比較可行的辦法。
4、正當(dāng)小ji們討論完過河的方法時,ji媽媽告訴它們,河里突然出現(xiàn)了一座橋,(出示圖片二),鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。
5、ji媽媽帶領(lǐng)小ji們從橋上過河,到草地上做游戲。
6、ji媽媽啟發(fā)小ji們將剛才遇到的事情編成一個小故事,比一比誰的最有趣。
7、聽著輕快的音樂,ji媽媽和小ji們高高興興地回家去。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計篇十一
1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動作,并且能夠邊聽音樂邊做游戲。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。
小貓頭飾、音樂、活動前幼兒已學(xué)會演唱歌曲《找小貓》第一段。
能夠正確進(jìn)行音樂游戲,游戲時歌唱清楚、動作幅度大、情感體現(xiàn)明顯。
情景教學(xué)法;音樂輔助教學(xué)。
教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、律動《小貓走》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室。
1、老師:“孩子們,今天天氣真好,媽媽帶你們出去玩好嗎!”
2、放音樂,老師帶領(lǐng)幼兒做小貓走的動作進(jìn)場,入座。
隨音樂做小貓走動作。通過以貓媽媽帶小貓的形式來進(jìn)入、展開活動,使整個活動在輕松、愉快的環(huán)境下展開。二、復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》第一段,引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做動作。
1、老師彈琴,引導(dǎo)幼兒唱第一段歌曲。
2、師:請你一起唱一邊動起來。
3、老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作兩遍。
4、老師范唱歌曲第二段,并且邊唱邊做動作。
5、采用對唱方式,跟幼兒一起完整地唱歌曲。
邊唱邊拍打節(jié)奏。
請幼兒根據(jù)歌詞編動作。
欣賞歌曲第二段,了解歌曲內(nèi)容。
以小貓和貓媽媽的角色對唱歌曲。在復(fù)習(xí)第一段歌曲的過程中,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作,并請幼兒欣賞第二段歌曲,為后面的音樂游戲奠定基礎(chǔ)。三、組織幼兒開展游戲《找小貓》。
1、講解游戲玩法:第一段音樂,請小貓邊唱邊做動作,唱到“找個地方躲躲好,媽媽快來找”時,原地蹲下,不能亂動。第二段音樂,貓媽媽邊唱邊找小貓,被找到(點(diǎn)到)的小貓要站起來。當(dāng)貓媽媽問:“我還有的小貓在哪里”時,沒找到的小貓要回答:“我在這呢?!辈⑶艺境鰜?。
2、帶領(lǐng)幼兒開展游戲,并根據(jù)幼兒游戲的情況適當(dāng)放慢速度。
在老師講解游戲方法時,跟老師適當(dāng)互動,清楚游戲的.玩法。
根據(jù)要求進(jìn)行音樂游戲,可多進(jìn)行幾次。在組織幼兒開展音樂游戲中,老師引導(dǎo)幼兒先慢再快,使幼兒能有效掌握游戲的玩法,并且在這樣的游戲中提高幼兒對音樂活動的興趣。四、活動結(jié)束。
1、師:“天黑了,小貓要回家了?!?/p>
2、老師帶領(lǐng)幼兒做“小貓走”動作出活動室。
跟著老師學(xué)小貓走出活動室。最后以小貓回家的方式來結(jié)束活動,使整個活動有始有終,前后呼應(yīng)。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計篇十二
圣誕節(jié)、元旦節(jié)來臨了,寶寶們都知道這兩個節(jié)日分別是我們國家和外國的新年。新年到了,寒冷也來,學(xué)習(xí)江雪讓寶寶們感受冬季的寒冷和美麗的雪花。
1、初步學(xué)會朗誦古詩,理解古詩意境。
2、讓幼兒感受冬天的寒冷。
3、通過各種不同方法,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。
1、學(xué)會朗誦古詩。
2、在教師的引導(dǎo)下理解古詩意境。
圖片四張(春曉圖片)、古詩視頻、古詩意境視頻、廢舊白紙若干。
開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。
一、開始環(huán)節(jié)。
1、師生打招呼、課前律動(手指游戲)。
2、用玩偶企鵝寶寶引入話題。從寒冷的南極請來了企鵝寶寶,它今天給大班的寶寶們帶來了古詩《江雪》。請寶寶們把小耳朵豎起來認(rèn)真聽聽,因為這首古詩是一幅美麗的圖畫。聽完之后,請寶寶們說一說是黑板上的那一幅圖片。(四首古詩意境圖畫)。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、老師有表情的朗誦古詩兩遍。
2、讓小朋友們說一說,黑板上的那一幅圖畫是描述這首古詩的,為什么?
3、老師再次朗誦古詩,請寶寶們邊聽邊思考老師提出的問題。
a、冬天的早上你睡的香嗎?有不想起床的感覺嗎?為什么?
b、談?wù)劧九c夏季有什么不同?
c、早上爸爸媽媽叫你起床的時候,你會邊起床邊想什么呢?
4、根據(jù)圖畫討論圖畫并在此基礎(chǔ)上理解古詩意思(師生共同欣賞、播放古詩意境視頻)。
a、這幅畫描述的是什么季節(jié)?你們看見了什么?(千山鳥飛絕)。
b、路上有沒有行人?猜猜路上為什么沒有人?(萬徑人蹤滅)。
c、江面上有什么?船上有誰?他穿著什么,頭戴什么?(孤舟蓑笠翁)。
d、老爺爺在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)。
5、共同欣賞視頻(幼兒跟讀)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
玩撕紙(雪花)的游戲。
四、延伸環(huán)節(jié)。
1、把古詩朗誦給爸爸媽媽聽。
2、讓爸爸媽媽教畫雪花和雪娃娃。
本節(jié)課,準(zhǔn)備的開放性問題較多,幼兒能開動腦筋,大膽參與活動,連平日不愛張嘴說話的小寶寶都參與了互動。但是本節(jié)課內(nèi)容太多,在撕紙游戲環(huán)節(jié),寶寶們由于時間的問題沒有盡興。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計篇十三
中華民族是一個歷史悠久的文明古國,中國的民間舞蹈以其久遠(yuǎn)的歷史積淀,獨(dú)特而多樣的情感韻味,成為世界藝術(shù)寶庫中的一株奇葩。對于我們年輕的老師來說,如何發(fā)掘民間舞蹈藝術(shù)的精髓,讓幼兒在學(xué)習(xí)和表演民間舞蹈的過程中,能夠感受其優(yōu)美的動作,悅耳的旋律,從而陶冶幼兒情操,是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。下面,我就《紅綢舞》這一活動談一談我粗淺的見解。
一、說教材。
(一)教材的地位和作用。
指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈,最重要的工作就是首先要根據(jù)幼兒的實際水平選好教材。大班舞蹈《紅綢舞》,是省編幼兒園大班教材主題九的內(nèi)容,舞蹈所用道具——紅綢子,是中國民間舞蹈的常用道具,能夠很好的詮釋人們在歡樂、重大的場合中的喜悅心情;舞蹈選用音樂是一首優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間音樂,能帶給人們一種歡快喜慶的情緒,通過欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象,進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編,為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈,進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感具有積極作用。
本班幼兒經(jīng)過小班、中班的系統(tǒng)培養(yǎng),已經(jīng)有了相當(dāng)好的舞蹈基礎(chǔ),孩子們喜歡上舞蹈課,課余時間幼兒經(jīng)常自發(fā)創(chuàng)編舞蹈自娛自樂,經(jīng)過認(rèn)真分析,我認(rèn)為《紅綢舞》非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。
依據(jù)是:通過創(chuàng)編舞蹈,每個幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn),同時也是一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,培養(yǎng)了幼兒的注意力和反應(yīng)能力,為今后的順利成長打下基礎(chǔ)。
(二)活動目標(biāo):
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動其著導(dǎo)向作用。因此,整個活動都是以幼兒的想象和意愿為主,教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,使幼兒在認(rèn)知、情感、能力方面都能得到發(fā)展,具體目標(biāo)如下:
1、情感目標(biāo):激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛。
2、技能目標(biāo):鼓勵幼兒大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)音樂中快樂的情緒,體會交流合作的樂趣。
3、知識目標(biāo):復(fù)習(xí)“秧歌十字步”、“后踢小跑步”,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。
依據(jù)是:《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá),發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。
(三)活動準(zhǔn)備:
1、多媒體設(shè)備一套及課件(樂譜圖示,背景圖片)。
2、幼兒每人兩條紅綢帶。
3、紅綢舞樂曲磁帶,錄音機(jī)。
4、布置好場地。
(四)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、活動重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒感受音樂美,體驗美,自由的表達(dá)自己歡樂喜悅的心情。
2、活動難點(diǎn):
能運(yùn)用學(xué)過的動作創(chuàng)編舞蹈。
依據(jù)是:《綱要》中指出藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
二、說教法、學(xué)法。
新《綱要》中提出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”,活動中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運(yùn)用了直觀、生動、形象的教學(xué)手段,在活動中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),為幼兒搭建了一個自我表現(xiàn),自我創(chuàng)新的舞臺,讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新,從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛!本次活動主要采用的教學(xué)方法如下:
2、欣賞法:這是舞蹈教學(xué)中必不可少的方法,我在活動中,先引導(dǎo)幼兒整首欣賞,其目的是保持作品的完整性,給幼兒一種完整的感受,然后分段欣賞,重點(diǎn)部分重點(diǎn)欣賞。目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美,有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒的表演欲望,有效的突破重難點(diǎn)。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計篇十四
1、讓幼兒認(rèn)識樹葉,了解樹葉,學(xué)會給樹葉分類。
2、激發(fā)幼兒熱愛大自然,熱愛科學(xué)的興趣。
活動重點(diǎn):
讓幼兒認(rèn)識樹葉,了解樹葉,學(xué)會給樹葉分類。
激發(fā)幼兒熱愛大自然,熱愛科學(xué)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
各種各樣的樹葉,紅、黃、綠三種顏色的紙盒,樹葉貼畫。
(設(shè)計思路:直觀對比,直奔主題。通過展示老師用樹葉做的樹葉貼畫和老師的提問,直奔主題“樹葉”,一下子就使幼兒的注意力集中到樹葉上來了。)。
1、(出示各種樹葉)請小朋友們看著老師手里的樹葉,他們分別都像什么呀?(扇子、針、三角形)。
2、他們的形狀不一樣,那么大小呢?(讓幼兒拿出自己手中的樹葉,進(jìn)行觀察)有的樹葉長,有的短,有的大,有的小,有的寬,有的窄。
3、(摸一摸、聞一聞)比較完了樹葉的形狀和大小之后,請小朋友們聞一聞手中的樹葉,再仔細(xì)地摸一摸,有什么樣的'感覺?(有的很光滑,有的粗糙,有的還有刺,還有的樹葉會發(fā)出淡淡的清香等,鼓勵幼兒暢所欲言,充分說出的自己的感覺。)。
(設(shè)計思路:看、摸、聞,層層深入,讓幼兒對樹葉從感官上有一個直觀全面的認(rèn)識。)。
1、老師先講清游戲規(guī)則:老師出示一種樹葉,邊展示邊唱“找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,我的朋友在哪里?”手中拿了與老師相同樹葉的幼兒則站起來,邊出示樹葉邊大聲的回答:“你的朋友在這里。”
2、老師和幼兒進(jìn)行游戲互動。
(設(shè)計思路:游戲在幼兒課堂教學(xué)活動中有著很重要的作用,幼兒喜歡游戲,游戲既能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又能使他們在游戲中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個環(huán)節(jié)中,老師充分利用找朋友的游戲,既激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,又使幼兒在游戲中給相同的樹葉進(jìn)行歸類,很輕松的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。)。
1、(老師出示紅、黃、綠三種顏色的紙盒,上面用彩筆畫出房子的形狀。)樹葉寶寶和小朋友們做完游戲后,該回家了,請小朋友們將樹葉寶寶送回家吧。
2、請幼兒有序的將手中的樹葉按照顏色分別放入相應(yīng)的紙盒里,對于有個別出錯的幼兒老師給予及時的糾正。
(設(shè)計思路:如果單純的讓幼兒按顏色給樹葉分類,他們的學(xué)習(xí)興趣不會很高,在這里老師充分抓住幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),通過送樹葉寶寶回家這個環(huán)節(jié),使幼兒對樹葉的顏色進(jìn)行了分類,又將幼兒手中的樹葉回收起來了,以免造成教室環(huán)境的破壞,達(dá)到了一舉兩得的效果。)。
1、樹葉寶寶回到了自己的家里,我們和他們共同度過了快樂的時光,就讓我們?yōu)樗麄儽硌菀皇變焊璋?,表達(dá)對他們的感謝。
2、幼兒進(jìn)行兒歌表演“小樹葉,沙沙沙,風(fēng)兒吹來雨兒打,小小樹葉快長大,為咱祖國做綠化?!?/p>
3、教育幼兒懂得愛護(hù)樹葉,不能去攀折樹木,去愛護(hù)我們的大自然。
今天我們和樹葉寶寶交上了朋友,對他們有了更多的認(rèn)識和了解,有興趣的小朋友可以和爸爸媽媽一起走進(jìn)森林里,去認(rèn)識更多的樹葉寶寶,并且和爸爸媽媽一起用樹葉來做一幅畫。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計篇十五
通過創(chuàng)編舞蹈,每個幼兒的表演都能從中得到發(fā)揮和表現(xiàn),同時也是一個相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,培養(yǎng)了幼兒的注意力和反應(yīng)能力,為今后的順利成長打下基礎(chǔ)。
活動目標(biāo):
活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動其著導(dǎo)向作用。因此,整個活動都是以幼兒的想象和意愿為主,教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用,使幼兒在認(rèn)知、情感、能力方面都能得到發(fā)展,具體目標(biāo)如下:
1、情感目標(biāo):激發(fā)幼兒對民間舞蹈的熱愛。
2、技能目標(biāo):鼓勵幼兒大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)音樂中快樂的情緒,體會交流合作的樂趣。
3、知識目標(biāo):復(fù)習(xí)”秧歌十字步、”后踢小跑步,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈。
依據(jù)是:《新綱要》中指出”應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá),發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體設(shè)備一套及課件2、幼兒每人兩條紅綢帶。3、紅綢舞樂曲磁帶,錄音機(jī)。4、布置好場地。重點(diǎn)和難點(diǎn)1、活動重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒感受音樂美,體驗美,自由的表達(dá)自己歡樂喜悅的心情。2、活動難點(diǎn):
能運(yùn)用學(xué)過的動作創(chuàng)編舞蹈。
依據(jù)是:《綱要》中指出藝術(shù)活動是一種情感和創(chuàng)造性活動。幼兒在藝術(shù)活動過程應(yīng)有愉悅感和個性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。
二、說教法、學(xué)法。
新《綱要》中提出:”教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,活動中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正的成為學(xué)習(xí)的主體。因此我運(yùn)用了直觀、生動、形象的教學(xué)手段,在活動中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),為幼兒搭建了一個自我表現(xiàn),自我創(chuàng)新的舞臺,讓孩子們通過發(fā)現(xiàn)、欣賞、探索、創(chuàng)新,從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編能力相應(yīng)得到培養(yǎng)和提高,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的憧憬和熱愛!本次活動主要采用的教學(xué)方法如下:
1、隨機(jī)教學(xué)法:為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)主動性,我注重采用隨機(jī)教學(xué)法,在教學(xué)中,始終注意追隨著幼兒,從他們的肢體語言中敏感的撲捉可挖掘的、有價值得部分,啟發(fā)鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動,2、欣賞法:這是舞蹈教學(xué)中必不可少的方法,我在活動中,先引導(dǎo)幼兒整首欣賞,其目的是保持作品的完整性,給幼兒一種完整的感受,然后分段欣賞,重點(diǎn)部分重點(diǎn)欣賞。目的是引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受舞蹈藝術(shù)的造型美,有效的提高幼兒的審美能力。激發(fā)幼兒的表演欲望,有效的突破重難點(diǎn)。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計篇十六
1課時。
幼兒。
課前準(zhǔn)備陶土。
1認(rèn)知目標(biāo):在陶藝課中學(xué)習(xí)英語單詞蘋果,apple。
學(xué)會把用手捏或搓陶土的技巧。
學(xué)會表現(xiàn)出事物的大體特征(如蘋果是圓的,香蕉是長的等特征)。
1導(dǎo)入,提問幼兒“小朋友,你們平時吃蘋果的蘋果是什么形狀的?”幼兒回答后肯定,并讓幼兒學(xué)習(xí)英文單詞:apple。學(xué)習(xí)完后繼續(xù)提問“我們平時還吃常什么水果?”幼兒回答后總結(jié)并導(dǎo)入內(nèi)容,“今天我們學(xué)習(xí)捏蘋果,大家也可以捏其它的水果,香蕉,葡萄西瓜等”。
2引入課題,教師講解陶泥的作用,講解完后做示范,邊示范邊講解。講解完后可鼓勵幼兒做不同水果,“做好后我們把它們放在果園里,比比誰的水果最做得最好”。
3幼兒自己動手,老師巡視并指導(dǎo),并要求幼兒大膽制作表達(dá),(可制作其它水果或圓形的,如湯圓、人頭等)鼓勵幼兒創(chuàng)新。
1幼兒互評作品。
2教師講評作品。
3再次復(fù)習(xí)英文單詞apple。
幼兒故事教學(xué)設(shè)計篇十七
內(nèi)容;第二章,講例3,處理第37頁和練習(xí)三第4-6題。
重難點(diǎn);找位置的方法。
1玩具,英文字母一盒。
2多媒體課件;帖圖片和找書。
3看卡片,找位置。
課前準(zhǔn)備;齊說兒歌;眼不離老師,腦不離問題,勤思多動腦,智慧數(shù)第一。
前提測評。
小朋友,前面我們學(xué)習(xí)了方向,想一想,還會嗎?先練習(xí)一下:上下前后左右。
新課達(dá)標(biāo)。
1認(rèn)識第幾組。
一般從左往有數(shù),第一豎行是第一組。師讓第一組的小朋友拍拍手,第二組的點(diǎn)點(diǎn)頭,第三組的`伸伸手。。。
2認(rèn)識第幾排。
一般從前往后數(shù),講桌的后面是第一排,請第一排的小朋友站起揮揮手,第二排的搖搖頭,。。。
3讓生介紹坐在第幾組第幾排,并說一說前后左右是誰?
4介紹你坐在誰的前誰的后?
5四人一組說一說自己的位置。
6全體學(xué)生動手在黑板上貼畫:學(xué)生座位平面圖。
先找哪個位置是你的?再帖。
課間休息看動畫片貓和老鼠。
達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
1連線;幫小動物找家。
2幫小動物找書。
3找字母。
4說一說你住在幾樓幾號。
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