我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
助教個人心得體會 學生助教心得體會篇一
1、 培訓項目實施后的總結，總結本次培訓的優(yōu)勢與不足，可從培訓組織、課程設計、講師安排等方面進行總結
2、本次總結只作項目經(jīng)驗分享用途，主要對象面向總部和機構人員
本模板僅作參考，各個機構可根據(jù)具體情況進行修改
作為本次課程的組織方代表，助教__x承擔著培訓現(xiàn)場的管理與組織工作、以及輔導講師和學員有效進行培訓的重責。對于本次的培訓，__x站在培訓組織者有著自己的感受與體會，她將結合自己兩天的跟課經(jīng)驗提出自己的一些看法，以供參考。
? 對學員的本次培訓的建議：
1. 學員應當認真對待本次培訓項目效果的問卷調查，詳細的信息反饋將有
利于提供更具針對性的培訓課程。
2. 準確定位自己的角色職責，深度挖掘其他職業(yè)技能培訓的需求如“情緒
與壓力”“績效考核”，快速提升自己的管理崗位勝任能力。
? 對學員今后成長和學習的建議：
1. 本次培訓項目介紹了許多如何提高管理技能的技巧和方法，講師豐富的
項目經(jīng)驗和鮮活的案例也為大家在以后的實際操作中提供參考方向，然而理論只有去貫徹執(zhí)行后才能轉變?yōu)樽约旱臇|西，才能真正提高自身的管理技能。從技術到管理的轉變不是一蹴而就的事情，只有不斷的學習和實踐過程中，領悟管理的真諦，才能快速的實現(xiàn)角色轉變，才能成為單位的中流砥柱。
2. 人才永遠是一個團隊和單位活力的源泉，只有隨時進行知識結構的優(yōu)化
和升級才能使得團隊具有活力。本次培訓為人才轉型提供了一些思路和建議，但在面臨人才轉型的壓力，各個學員仍需要不斷的擴充自己的知識儲備，多參加培訓項目，積極與他人交流學習心得，保持強烈的求知欲。
3. 老師不論是在理論方面還是在生活閱歷方面都非常豐富，學員可以在課后與老師交流課堂心得。
對本次培訓組織的建議：
1.加強提高助教的勝任能力
助教的工作職責包括協(xié)助培訓流程運轉、培訓現(xiàn)場的管理，助教在行程安排和培訓現(xiàn)場都應表現(xiàn)出強烈的主人翁責任感，還應具有瞻前顧后，縱觀全局，掌控事態(tài)進度的能力。由于經(jīng)驗的匱乏和準備工作不到位，本次的助教工作存在許多的不足，自我反思不夠主動和全面，在課堂上有學生的思維定勢，沉于聽課，沒有將自己定位于工作人員，為參訓學員服務的意識，處于被動狀態(tài)，因此在以后應當加強助教的協(xié)調能力、現(xiàn)場意識、危機處理能力的培養(yǎng)。
2.培訓服務細致化
培訓服務工作應當達到為講師和學員營造一種溫暖的講課與學習氛圍的目的，這應更多的注重細節(jié)方面，如課前就培訓現(xiàn)場布置與講師的溝通，充分尊重講師的意愿和偏好；在講課過程中注意配合好講師，在播放視頻時開關燈要及時；隨時注意學員的學習狀態(tài)，觀察教室空調是否適當；加強與客戶組織方的交流，了解學員的信息，與客戶組織方打好關系，為后續(xù)的課程銷售打下基礎；若發(fā)現(xiàn)客戶高層到場，應當注意將講師介紹與認識，以示講師對高管的尊重；課程結束后應與學員握手告別，加深學員的印象；也可發(fā)放一些宣傳資料或群發(fā)信息介紹公司網(wǎng)站和其他課程等，加大宣傳力度。
3.課程的內容要切身實際、教學形式要多樣化
本次培訓項目能獲得成功離不開新穎的課程內容、多樣化的培訓形式。首先是課前引言部分鼓舞士氣的問好互動，其次是來源于周遭瑣碎工作生活的案例，其鮮活生動的特點容易讓學員產(chǎn)生共鳴，最后還在課程中穿插一些互動的游戲，寓教于樂，讓學員在娛樂之中也有收益。課后有學員向我們反饋要求在課程中增加互動環(huán)節(jié)，這說明單純的講授式教學已不能夠滿足學員的要求了，因此在以后的培訓教學中，新穎、針對性的課程，多樣化的培訓方式將成為我們設計培訓方案時要重點考慮的因素。
4.加大培訓后期的跟進力度，加強信息反饋
從開始挖掘客戶的培訓需求到根據(jù)需求定制培訓方案，再到收集培訓效果的評價與建議，這應該是一個循環(huán)的思路，使得整個培訓的工作流程能夠流暢的銜接。加大培訓后期的跟進力度，有利于收集最前沿的客戶信息，了解客戶的動態(tài)需求，同時對于維護客戶關系實施關系營銷也有重要的作用。一個培訓項目的完成不代表我們與客戶關系的終止，我們應當建立客戶信息檔案，定期進行客戶關系維護，如可舉行一些交流會或定期的培訓效果考核，加強與客戶的聯(lián)系，建立豐富的客戶資源，以便后期其他培訓課程的銷售做鋪墊。
5.加強學員交流，引導學員開放思維
在項目整體過程中發(fā)現(xiàn)，案例研討、小故事大道理是本次學員較為喜歡，而效果也較為明顯的一種方式，同時此種方式也非常有助于單位內部經(jīng)驗的傳承和文化的建立。通過不定期的開展工作交流會、專題研討會、經(jīng)驗介紹會，為員工提供一個交流和溝通的環(huán)境，以便在單位內實現(xiàn)最大限度的資源共享，從而實現(xiàn)團隊和部門的高效運轉。
助教個人心得體會 學生助教心得體會篇二
信息技術在教育領域中的普及，多媒體教學在教學中地位日益提高。運用多媒體輔助教學，已彰顯出傳統(tǒng)教學所不能比擬的優(yōu)越性和強大的生命力。特別是在數(shù)學教學過程中，這就是“數(shù)學教具”的代名詞，在教學中恰當?shù)厥褂枚嗝襟w，對培養(yǎng)學生的觀察、思維能力，提高學生的綜合素質，調動學生的學習積極性，通過多媒體創(chuàng)設情境，能激發(fā)學生的探究的興趣；同時，通過直觀的的形象的演示，使同學對一些抽象的東西有了一個直觀的感知，從而能夠很好地突破難點；多媒體的使用使得課堂容量增大，提高了教學效率。
一、利用多媒體創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的參與意識。
恰當?shù)慕虒W情境能喚起學生強烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學習熱情，從而獲得最佳的教學效果。創(chuàng)設一種使學生主體參與，興趣濃厚的課堂教學學習氛圍是喚起學生主體參與的前提和保證。學生在愉快而輕松的學習氛圍中容易積極參與教學活動，并且能激發(fā)內在的學習要求。學生學習興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材。多媒體方面比其他媒體來得更直接、更有效。例如數(shù)學中在將圓錐曲線這一章的時候，可以通過生活中存在具體的圖片先對圓錐曲線有一個感知，導致滿足什么條件的點的集合才能構成這樣的曲線？創(chuàng)設情境，營造氛圍，從而激起學生的學習欲望。教師可以通過電腦幾何畫板演示，教師提出問題一步一步引導學生回答，學生會興趣盎然地討論、總結，然后抽象歸納。從而使枯燥的概念化為具體的形象，學生不但會順理成章的接受而且很容易理解概念的實質。這樣既調動了學生的學習興趣又激發(fā)了學生的強烈參與意識，同時也達到了教師的教學目標。這樣既調動了學生的學習興趣又激發(fā)了學生的強烈參與意識，同時也達到了教師的教學目標。多媒體的直觀演示，學生在頭腦里建立起自己的認知結構，更好地掌握所學的知識的特征，強化了對新知識的印象
二．運用多媒體可以優(yōu)化教學
多媒體的展示字體清晰，圖像清晰且具有美感，能夠很好地吸引學生的注意力，而且多媒體所提供的信息一般都是教師預先設置好的，可以使一節(jié)課有序漸進，另一方面可以減少教師在課堂上板書，為學生贏得更多的教學時間，讓學生有更多的時間動手，動腦操作，讓學生在相同的時間內獲取更多的知識，有利于增加課堂容量，增大信息密度，豐富學生的學習內容，提高教學效率，從而優(yōu)化教學。
三．運用多媒體輔助教學可以突破難點。
數(shù)學教學中，有些重難點不易突破，主要是比較抽象，學生難以理解。老師如果能夠用多媒體，數(shù)學教學中我們運用幾何畫板或是flash動畫，進行演示，學生通過觀察，直觀的感知，再加上理性的邏輯推理對這部分知識就能很好地掌握，例如在平面解析幾何中，兩條直線的位置關系在垂直關系的判定中，看他們斜率的關系，學生對這塊理解的不是很好，通過幾何畫板的一個動態(tài)展示，學生不僅解決了問題，而且還對幾何畫板產(chǎn)生了濃厚的興趣，在課余時間，練習操作設計，來驗證一些問題。再比如三角函數(shù)y=sin（wx+）的圖像變換時，是先平移后伸縮還是先伸縮后平移，順序不同平移的單位也不同，學生通過操作，在進行一個動態(tài)的演示，學生對此就能夠理解理解。這也使得學生綜合素質得到了提升。學生有了探索研究的精神，學習就成為一種樂學。同時，教師也突破了教學的重點、難點，完成了教學目標。
四．運用多媒體輔助教學發(fā)展學生的思維能力。
數(shù)學學習實質上就是學生在教師的指導下,通過數(shù)學思維活動,學習數(shù)學思維活動的成果,并發(fā)展數(shù)學思維的過程。 一般認為,數(shù)學思維是由形象思維、抽象概括、演繹思維、歸納與類比、直覺思維和函數(shù)思維等思維成份構成的一個綜合體。學生學習能力的形成與學習方法有著密切的聯(lián)系，能力的培養(yǎng)主要通過思維與操作形成。而多媒體輔助教學聲形并茂在教學過程中，使得數(shù)學不在枯燥乏味，使學生的思維更好的發(fā)展。如空間想象力是空間觀念的進一步發(fā)展，空間想象是高一級的心理活動。在這個過程中多媒體課件可以提供感性材料，也可以呈現(xiàn)思維過程，以促進學生這一能力的提高，利用多媒體的形象、直觀、變化、靈活的特性，為學生提供充分的感知材料和多向觀察的思維方法，從而既為學生提供了空間想象的基礎，發(fā)展他們的思維。
在數(shù)學教學中，我們應該充分認識到，多媒體輔助教學確實是有著其特有的優(yōu)點，但是我們別忽視它只是教學的一種輔助手段，我們們要恰當?shù)倪\用它，從而更好的為我們的教學服務。
助教個人心得體會 學生助教心得體會篇三
這個星期三是我的幼兒園家長助教日，能參加這樣的助教活動我真的感到很榮幸。但在還沒去石幼之前，同事就笑著問我：“給這么小的孩子上課，你能行嗎？”是啊，第一次給這么小的小班孩子上課，內心還真的有點忐忑，生怕他們會不給面子，在課堂上大鬧。所以我準備了很多貼畫、氣球帶到了小二班，專門獎勵給那些表現(xiàn)好的小朋友。
這次助教我準備了兩個活動：第一個活動是繪本故事《小麻雀和大河馬》，主要是讓小朋友們感受認知大和小，自己遇到事情要問清楚；第二個活動是科學小實驗——《神奇的氣球》，主要是通過氣球摩擦絨布或頭發(fā)后能貼在墻上，讓小朋友們初步感知靜電現(xiàn)象。 通過這次助教，我有以下幾點感受：
1、這次助教不僅讓我進一步地了解了石幼的教育理念和教育方式，也讓我近距離地感受到了小朋友們在幼兒園里的生活。寶貝們都已經(jīng)熟悉了幼兒園的生活規(guī)律，并養(yǎng)成了良好的生活習慣，孩子們的生活、學習井然有序，例如：吃東西前要洗手、上課舉手發(fā)言、坐好安靜地等待老師發(fā)點心??這些都是老師們這三個多月辛苦付出的功勞。幼兒園的三位老師真的很辛苦，從早忙到晚，在此我想代表小二班的家長們向三位老師說聲：“謝謝，你們辛苦了！”
2、課堂紀律比我想象的要好得多。在上課的過程中，我還發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友都很活躍，積極發(fā)言，能主動表達自己的想法。作為
孫晨瀟的爸爸，當我看到孫晨瀟舉手發(fā)言的時候，我真的很高興，他能主動大膽地去表達自己了，這就是他上幼兒園后的變化，是一種進步??！
3、第一次和這么多可愛的小朋友們在一起游戲，感覺這種時光真的很美好，沒有了浮躁，只想安靜地去享受。而小孩子的笑是最能打動人的，看到小朋友們笑得那么純真燦爛，我仿佛也回到了自己的童年。很感謝小二班的小朋友們能讓我擁有這美妙的體驗，最后分別時我竟有些不舍了。
最后，我想呼吁我們小二班的家長們，一定要多參加幼兒園的活動，因為只有你親身參與，親眼所見，你才會有最真切的感受，才能感受到孩子們在幼兒園的一些成長或是還存在著哪些不足。也只有家園緊密聯(lián)合，才會培養(yǎng)出更棒的孩子！希望家長們能珍惜陪著孩子成長的時光，因為這是一件很幸福的事！
助教個人心得體會 學生助教心得體會篇四
今年是亮亮在幼兒園的最后一年了。一開學，亮亮就明確向我表達了想讓媽媽做一次助教老師的強烈愿望。
雖然自己已經(jīng)有13年的教齡了，但教的都是大學生，還沒有教過幼兒園的小朋友。為了滿足兒子的愿望，也為了體驗幼兒園老師的工作，我早早就報了名，申請成為本學期的家長助教老師。
終于，機會來了。當班主任李老師告訴我可以體驗一上午助教老師工作的時候，我禁不住激動起來，期待著周五助教日的到來。
為了能取得比較好的助教效果，班主任李老師做了很多準備工作。她提前好幾天就告訴小朋友們，周五會有一位家長助教趙老師，以至于周五一早我站在班級門口迎接小朋友入園的時候，幾乎所有小朋友都知道我是趙老師，絲毫沒有陌生感——在佩服小朋友們記憶力的同時，也感到老師的鋪墊工作做得真到位。
就這樣，原本擔心小朋友能否接受助教老師的我大大地松了口氣。由于事先已經(jīng)按照李老師的書面和口頭指導充分了解了助教的職責和工作流程，加上向亮亮“討教”了一些有關如何做一名受小朋友歡迎的助教老師的小竅門，后面的助教工作進行起來得心應手。
原本我還擔心自己沒有幼兒園教學經(jīng)驗，會控制不了課堂秩序?？墒?，接下來小朋友們的秩序井然讓我覺得我的擔心完全是多余的。瞧這些小家伙兒們，和老師有禮貌地打招呼后就脫好外套進入教室了。很自然地，大家洗手、取餐、安靜用餐、寫天氣日記、選自己喜歡的區(qū)域進行游戲……“哈，原來小朋友們都可以自己完成啊，當幼兒園老師沒有那么難嘛”，我在心里暗想。
可是，我的這種想法很快就改寫了：班主任老師提醒我，不是大家在玩區(qū)域隨便玩不管的，要對他們細心觀察，適時指導，還要進行總結。還沒等我想好怎么指導，怎么總結的時候，美術區(qū)的小朋友就喊：趙老師，看看我的畫好不好看；手工區(qū)捏橡皮泥的小朋友叫：趙老師，你喜歡吃什么，我給你做，是匹薩嗎；實驗區(qū)的小朋友喊：趙老師，快來看啊，我的潛水艇試驗成功了；閱讀區(qū)的小朋友問：老師，幫我讀讀這本書好嗎……早操開始的時候我已經(jīng)有些吃不消的感覺了。
幸虧亮亮提前一周每天晚飯后教了我幼兒園早操，我可以比較輕松地“帶“著小朋友們做操了?？粗賵錾弦粋€個做操認真又像樣的小朋友和老師，不禁感嘆原來早操可以這么好看，這么有趣——這是我見過的最有特色最美的早操了。不料，班主任李老師在進行做操總結的時候還是非常認真地指出：大家做操的時候馬步要扎下去，像這樣……現(xiàn)在我終于找到小朋友們把操做得像模像樣的原因了，原來老師對大家的要求這么嚴格，不禁佩服起來。把孩子交給這么負責這么嚴格的老師，家長真的可以放心了。
哈，重頭戲來了，要上課了，這可是我的拿手戲。今天我們要授課的內容是“2”，即1+1=2；2-1=1；2可以分成1和1；1和1合起來是2、盡管我認為這個沒什么好講的，小朋友肯定都知道，但看到班主任李老師課前那么認真地叮囑我認真準備課件和教具，我還是做了充分的準備。由于運用了麥兜、海綿寶寶、泰迪熊、銀牌、好運貓、海寶等小朋友喜歡的“教具”，很快大家就可以掌握這些內容了。課上氣氛異常活躍，大家看著我像變魔術一樣一件一件從事先準備好的袋子里拿出各種有趣的“教具”，好奇心很快被調動起來，爭先恐后地回答問題，踴躍上臺表演，向大家演示1和2的關系。看到班主任李老師受孩子們感染的笑容，我知道這次授課成功了。
幼兒園的活動安排真是既豐富又緊湊啊，不知不覺已經(jīng)到戶外活動時間了。這次我們安排的戶外主題是“跨海大橋”，鍛煉孩子們平衡能力和動作協(xié)調性的同時培養(yǎng)團隊合作精神和勇敢精神。真佩服配班老師與班主任之間的默契，在我和班主任李老師帶著小朋友來到操場上之前，配班老師已經(jīng)將“跨海大橋”搭好了。整個活動過程中，班主任和配班老師以及我這個助教老師分工明確，分別負責小朋友的安全和游戲進程控制，不禁佩服起老師們的經(jīng)驗來。
尤其是班主任李老師，在帶領小朋友進行戶外活動的同時，不僅要確保整體活動效果，而且還能敏銳地觀察到哪個小朋友做得有問題。如果說李老師所做的這些讓我佩服的話，那么她后面所說的一句話讓我感到既溫暖又感動：當她看到孩子們有的在背陰的地方玩兒的時候，多次提醒大家到有太陽的地方玩兒，否則容易著涼。把孩子交給這樣像媽媽一樣用真心關心孩子的老師，作為家長的我真的放心了。
午餐、餐后散步、上床睡覺，一切都進行得那么順利，那么秩序井然。我原本以為亮亮不會做家務，可是今天做值日生的他分明工作得那么專業(yè)、到位，不僅對自己的孩子有了全新的認識。
半天的助教工作忙碌而快樂，轉眼就要和小朋友及老師說再見了。此時的我已經(jīng)筋疲力盡?？粗蠹也簧岬难凵瘢抑浪麄兿矚g上了我這個老師。此刻，小朋友們不知道，我也不舍得離開他們，因為我早已被他們一個個花兒般的笑臉和一雙雙天真無邪的眼睛深深吸引。
感謝幼兒園給了我這樣一個機會，不僅讓我有機會了解自己的孩子在幼兒園的生活，更讓我有機會換一個視角去看自己的孩子，去和孩子的同學做朋友，去體會幼兒園老師給予孩子們的愛，像媽媽一樣的偉大的愛。
有這樣好的幼兒園，這樣好的老師，不僅是孩子們的幸運，也是我們做家長的幸運。
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