人教版第四冊語文教學(xué)計劃(通用12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 13:03:11
人教版第四冊語文教學(xué)計劃(通用12篇)
時間:2023-12-06 13:03:11     小編:夢幻泡

計劃是為了達(dá)到某種目標(biāo)而事先擬定的行動步驟,它可以幫助我們有條理地安排時間和資源?,F(xiàn)在是時候擬定一個新的計劃了。計劃可以讓我們更加高效地完成任務(wù),提高工作和學(xué)習(xí)的效率。計劃的制定需要考慮各種因素,包括時間、資源、和預(yù)期的結(jié)果。首先要明確計劃的目標(biāo)和目的,確定要達(dá)到的效果和預(yù)期成果。小編為大家整理了一些寫作技巧和范文,希望能對大家的計劃有所幫助。

人教版第四冊語文教學(xué)計劃篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識“筍”等14個生字。會寫“岡”等9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

1、認(rèn)識14個生字。會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、生字卡片。

2、多媒體課件。

教學(xué)課時:2課時。

學(xué)習(xí)過程:

第一課時。

一、激趣引入:

1、小朋友,你們喜歡春天嗎?春天也喜歡你們。看,他們來了!(課件出示春天美景圖并配上歌曲《春天在哪里》)。

此時你想說什么嗎?(學(xué)生自由談對春天的印象)。

2、是啊,春天萬物蘇醒,有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰,探出了腦袋也想欣賞春天的美景,它就是——筍芽兒。

(板書課題、讀題)相機(jī)學(xué)習(xí)“筍芽”一詞。

3、引入課文學(xué)習(xí),知道這是一篇科學(xué)童話故事。

二、自主初讀、合作識字。

1、自由讀課文,畫出生字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、出示生字卡片檢查讀音,集體糾正。

3、你是怎樣記住這些字的?你有那些好方法?

4、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎?

5、游戲《我和筍芽兒做朋友》,鞏固生字。

6、學(xué)生自己小聲讀一遍課文。

三、指導(dǎo)寫字:

(1)學(xué)生觀察要求會寫的三個詞語:世界、筍芽、呼喚。

(2)鼓勵學(xué)生提醒大家寫這幾個字應(yīng)注意的地方。(課件演示)。

(3)教師范寫,生觀察。

(4)學(xué)生讀詞、練習(xí)書寫。(連詞書寫,不能寫成aabb式。)。

四、再讀課文,啟發(fā)思考。

1、觀察插圖,認(rèn)識筍芽兒是什么樣的。(激發(fā)學(xué)生了解筍芽兒生長的過程的愿望。)。

2、老師范讀課文,引導(dǎo)思考:筍芽兒的生長過程是怎樣的?

3、學(xué)生熟讀課文,讀后說說知道了什么?

第二課時。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字。

1、指名讀生字新詞。

2、聽寫“世界、筍芽、呼喚”。

二、以畫帶讀感悟課文。

1、觀察課文插圖,找一找筍芽兒在哪兒?筍芽兒長大了變成了什么?

2、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎?用自己喜歡的方式讀課文,找找筍芽兒的生長過程。

3、四人小組合作,喜歡哪個時候的筍芽兒就畫出那個筍芽兒的.樣子。

4、交流各自的畫,說說自己畫了什么時候的筍芽兒。

三、匯報交流體味課文。

1、“我畫了睡在泥土里的筍芽兒?!?/p>

(1)是誰幫助沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的?

(2)春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽兒的,你能學(xué)學(xué)嗎?

(讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重)。

(3)我們也幫幫忙,你想怎樣呼喚筍芽兒?

(4)筍芽兒醒了以后是怎么做的?

(揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒)。

(5)你能把筍芽兒鉆出地面時的動作邊的邊表演出來嗎?

(表演時提醒學(xué)生注意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒”等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受。)。

2、“我畫了出土后的筍芽兒?!?/p>

(2)筍芽兒看到這樣的景色會是怎樣的心情?看到這美景你想說什么嗎?

(3)同學(xué)們,你愿意把著美景美美地讀出來嗎?出來嗎?(自由練讀后指名讀。)。

(4)你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎?

3、“我畫了許多健壯的竹子?!?/p>

(1)筍芽兒終于長大,你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎?

(2)長成一株健壯竹子的筍芽兒,此時的心情會是怎樣?(自豪)。

(3)你什么時候自豪過?現(xiàn)在就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。

四、拓展交流、升華情感。

1、選擇自己最想說的話對同學(xué)們說。

我對筍芽兒說——。

蚯蚓對筍芽兒說——。

春風(fēng)對筍芽兒說——。

2、配樂讀全文。

五、積累詞語,指導(dǎo)寫字。

1、積累本課自己喜歡的詞語呵句子。

2、指導(dǎo)書寫“岡、轟、喊”

六、作業(yè)超市。

1、畫一畫可愛的筍芽兒。

2、寫一寫你最想對筍芽兒說的話。

3、抄一抄自己最喜歡的句子。

板書設(shè)計:

筍鉆。

芽長大。

兒看。

人教版第四冊語文教學(xué)計劃篇二

本冊教材更加注重貫徹黨和國家的教育方針,體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,從課程改革“一切為了中華民族的振興,一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”的宗旨出發(fā),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想:

1、注意打好基礎(chǔ)。

本冊教材繼續(xù)按照由淺入深、從易到難、突出重點(diǎn)、兼顧一般的原則來安排教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式。幫助學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好語文基本功。

2、培養(yǎng)良好習(xí)慣。

本冊教材意在讓教師繼續(xù)重視非智力因素的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典、主動識字等良好習(xí)慣。

3、滲透思想教育。

本冊課本仍然注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時,潛移默化地接受思想教育。

4、力求便教利學(xué)。

(二)教材的編排

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)”與“識字”、“課文”組成。“識字”與“課文”部分全部注了音。“識字”安排了兩個單元,共8課?!罢n文安排了六個單元,共24課。每課之后有練習(xí),每組課文之后安排了復(fù)習(xí)。寫字和口語交際安排在復(fù)習(xí)之后,自成系統(tǒng)。本冊教材的生字分兩類,方格里的是要求學(xué)會的字,兩線之間的是要求認(rèn)識的字。課本后附全冊要求學(xué)會生字的生字表。

插圖是課本的重要組成部分。本冊教材安排有近百幅精美的插圖,以加強(qiáng)和課文的聯(lián)系,增加趣味性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效果。

1、關(guān)于識字。

全冊生字分兩個途徑安排。一是隨課文分散識字,二是集中在識字中安排。

識字課有以下三種形式:

(1)詞串識字?!白R字”1、2、5、6四課均屬此種類型。

(2)形近偏旁的比較?!白R字”3、4、7三課屬于這種類型。

(3)特殊偏旁的認(rèn)識?!白R字”8屬于此種類型。

安排多種形式識字,目的在于編排豐富的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高認(rèn)識能力;在識字的過程中,利用漢字、漢語的特點(diǎn),教給識字方法,培養(yǎng)識字能力。

在教學(xué)中要以識字、寫字為重點(diǎn),充分調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。讓學(xué)生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義。這部分教材中的詞語和句子要多讀少講,不要在理解分析上浪費(fèi)時間。教師在完成課本中的識字任務(wù)的同時,要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字,并給學(xué)生提供交流和展示課外識字的機(jī)會,使學(xué)生做到課內(nèi)、課外兩條腿走路,以便認(rèn)更多的字,盡早用漢字閱讀。

2、關(guān)于課文

本冊教材共安排24篇課文,其中韻文5篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元:1~4課為“春光篇”,課文內(nèi)容大都與春天的物候有關(guān);5~8課為“哲理篇”意在讓學(xué)生從中領(lǐng)悟一些人生哲理;9~12課為“親情篇”,主要教育學(xué)生孝敬父母,關(guān)心他人;13~16課為“勤學(xué)篇”,目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想,刻苦學(xué)習(xí)文化知識;17~20課為“愛國篇”,主要教育學(xué)生熱愛祖國,了解一些祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情;21~24課為“科技篇”,意在激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。

本冊教材所編選的課文,仍然體現(xiàn)了內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn):既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文,如:《母親的恩情》、《木蘭從軍》,又有反映當(dāng)代社會風(fēng)貌的課文,如:《“閃光的金子”》;既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文,如:《臺灣的蝴蝶谷》、《歡樂的潑水節(jié)》,又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文,如:《雨后》、《真想變成大大的荷葉》等。除了記敘文以外,還有詩歌、寓言、童話、神話故事。

低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是識字,了解詞句的意思,積累和運(yùn)用詞和句,培養(yǎng)朗讀能力,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

課文中的識字教學(xué),要根據(jù)不同的課文,生字的多少難易,采用不同的形式??梢栽谧x講課文前學(xué)生字,也可以放在讀講課文后學(xué),還可以一邊讀講,一邊提出生字來學(xué)。可以將識字分步走,在初讀課文時解決字音,結(jié)合理解課文解決字義,最后聯(lián)系學(xué)過的字記憶字形,并結(jié)合寫字訓(xùn)練進(jìn)一步鞏固字的音形義。指導(dǎo)識字不要平均使用力量,要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),采取多樣的形式鞏固識字。要求認(rèn)識的字,能認(rèn)識即可,不要拔高要求。

詞句訓(xùn)練是課文教學(xué)的重點(diǎn)。在識字過程中要重視詞句的理解和運(yùn)用;在講讀課文的過程中,重視運(yùn)用指導(dǎo)朗讀的方法理解課文內(nèi)容,要重視背誦。要鼓勵學(xué)生自覺摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累。詞句教學(xué)要避免以詞解詞,甚至抄、背詞語注釋。

要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。低年級課文教學(xué)要多讀少講。朗讀訓(xùn)練要占用較多的時間。朗讀訓(xùn)練要有層次。首先是讀通。能用普通話讀準(zhǔn)字音,初步了解課文內(nèi)容;第二層次是讀熟。用普通話讀出句子的停頓,了解字詞的意思,初步理解課文的主要內(nèi)容;第三層次是讀得熟練,讀出情感。如果學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,就基本上理解了課文內(nèi)容。每次朗讀都要有一定的目的,不要盲目地讀。指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情來。

看圖學(xué)文是課文的另一種形式。它借助圖畫表現(xiàn)課文的內(nèi)容,體現(xiàn)了圖和文的緊密結(jié)合。通過觀察圖畫了解課文內(nèi)容,通過語言文字認(rèn)識圖中所表現(xiàn)的事物,培養(yǎng)理解能力、觀察能力、想象能力,發(fā)展思維。看圖學(xué)文教學(xué)應(yīng)從圖入手,圖文對照,充分利用圖文互補(bǔ)的優(yōu)勢來達(dá)到閱讀教學(xué)的目的。

在寫話練習(xí)中,教師要調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性,注意激發(fā)學(xué)生的寫話興趣,讓他們寫出自己想說的話。教師不必有過多的限制。講評學(xué)生的寫話練習(xí)時,應(yīng)以鼓勵為主,特別要鼓勵那些有創(chuàng)新精神的學(xué)生,對于寫話中出現(xiàn)的錯別字,要鼓勵學(xué)生查字典解決。

3、關(guān)于練習(xí)。

本冊教材共編排8個復(fù)習(xí),每組課文后安排一個。復(fù)習(xí)的內(nèi)容有鞏固漢語拼音,復(fù)習(xí)音序查字法,學(xué)習(xí)部首查字法。較多的是詞句訓(xùn)練,閱讀短文和寫字訓(xùn)練。

鞏固漢語拼音的形式有:區(qū)分聲調(diào),區(qū)分平、翹舌音,區(qū)分大小寫字母的練習(xí),還有借助拼音分辨多音字的練習(xí)。教學(xué)中可以根據(jù)不同地區(qū)的發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。達(dá)到熟練拼音,讀準(zhǔn)字音,幫助說好普通話的目的。

字詞句的訓(xùn)練,有偏旁歸類,寫出相同偏旁的字,有容易寫錯的字歸類練習(xí),有形近字、形聲字比較,寫詞語的練習(xí)。還有比較句子、讀寫句子、看圖寫句子以及給句子加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)。每個練習(xí)中有一題是專門復(fù)習(xí)要求認(rèn)識的字。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)要求進(jìn)行練習(xí),切實(shí)收到應(yīng)有的效果。

閱讀訓(xùn)練,每個復(fù)習(xí)中安排一題,有讀古詩、兒歌、詩歌、名言警句、故事等。目的是增加閱讀量,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)展知識,提高閱讀能力,受到思想、文化的熏陶。教學(xué)中要求學(xué)生讀通、讀熟,有的還要求背誦。對復(fù)習(xí)中的閱讀材料,老師千萬不要講解。學(xué)生提出問題,可以引導(dǎo)討論或適當(dāng)點(diǎn)撥。

每個復(fù)習(xí)的最后是寫字訓(xùn)練。每次一般要求寫6個左右字形結(jié)構(gòu)基本相同的字。訓(xùn)練學(xué)生遵循寫字規(guī)律,寫好字。寫字訓(xùn)練在復(fù)習(xí)中自成體系。教學(xué)時應(yīng)單設(shè)寫字課,加強(qiáng)寫字指導(dǎo),要講清每個字的特點(diǎn),筆畫、部件在田字格中的位置,然后再讓學(xué)生描紅。同時注意糾正不正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

4、口語交際

全冊共安排八次口語交際,每組課文之后一次。每個口語交際都有圖,提示了交際的話題,圖下有啟發(fā)性的問題,提示了交際的要求與方法。

安排口語交際的目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高口語交際的能力,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

教學(xué)中應(yīng)圍繞話題,參照圖上的內(nèi)容和圖下的提示,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,進(jìn)行語言交流。要啟發(fā)學(xué)生大膽說,仔細(xì)聽,互相提問題,討論問題,爭論問題,評論同學(xué)表達(dá)得怎樣,達(dá)到在雙向互動的語言交流中,提高認(rèn)識能力、促進(jìn)語言發(fā)展的目的??谡Z交際不僅僅限于口語交際課上的訓(xùn)練,在識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫話教學(xué)等各個環(huán)節(jié)中,也要有意識地培養(yǎng)口語交際能力。

(一)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。能認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

(二)學(xué)會373個生字,認(rèn)識90個生字。要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用;要求認(rèn)識的字,做到離開注音,離開語言環(huán)境能準(zhǔn)確認(rèn)讀,不抄,不默,不考。

(三)復(fù)習(xí)用音序查字典的方法,學(xué)習(xí)用部首查字典的方法。

(四)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

(五)能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達(dá)到有感情。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,做到不出聲,不指讀,逐步提高默讀能力。借助漢語拼音閱讀第四冊《自讀課本》和淺顯的注音讀物。繼續(xù)認(rèn)識逗號、句號、嘆號、引號。

(六)能用學(xué)過的詞語補(bǔ)充句子。有寫話的愿望,能根據(jù)要求寫自己想寫的話。能在寫話中使用句號、問號、嘆號。

本班共有40人,其中男生17人,女生23人。他們來自以下幾個地方:坡里村、夏莊村、可戀莊等。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí),大部分同學(xué)掌握了一些基礎(chǔ)的知識和技能,在聽說讀寫中取得一定成績。但由于生源不同,造成學(xué)生間群體差異。原班同學(xué),他們各方面的能力比較強(qiáng),特別表現(xiàn)在感情朗讀上。他們上課積極踴躍,但非智力因素較差,很難遵守課堂紀(jì)律。外來的同學(xué)他們非智力因素好,已由原來的膽怯轉(zhuǎn)變?yōu)榇蠓?,能把自己融入集體中,聽說讀寫方面都有明顯進(jìn)步。

智力和非智力都好的:胡會文、張玉、陳繪如、胡子其、徐曼等。

智力不好而非智力好的:佟可、鄭帥男、孫思其、王森等。

智力好而非智力不好的:佟鐵新、王宇航、時藝文、王子豪等。

智力和非智力都不好的:胡碩、王懷德。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,讓他們樂學(xué),把智力因素和非智力因素以及情感因素結(jié)合起來,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

2、把教學(xué)改革落實(shí)在教案中,落實(shí)在課堂教學(xué)的實(shí)踐活動中,真正解放教學(xué)觀念,引導(dǎo)學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)、自學(xué)討論、集體學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方法,正確地學(xué)習(xí)和使用祖國的語言文字。

3、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、繼續(xù)注重語言的積累和運(yùn)用,在教學(xué)中堅(jiān)持以讀為主,以各種教輔手段促讀,注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用。

5、繼續(xù)積極培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主人的積極性和主動性,提高教育教學(xué)效果。

6、使用好配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具。

7、要妥善安排教學(xué)時間。

教學(xué)內(nèi)容所需課時

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(4)2課時

識字1~4課8課時

課文1~12課36課時

識字5~8課8課時

課文13~24課36課時

綜合練習(xí)8個24~32課時

人教版第四冊語文教學(xué)計劃篇三

1、教學(xué)背景分析:

語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科,基礎(chǔ)學(xué)科,隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步,人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識更為深入,'大語文'的觀念得到越來越多有識之士的認(rèn)同,而二期課改對語文教學(xué)的闡述也說明,語文教學(xué)以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等。'新基'理論中對塑造未來新人的描述(21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個學(xué)生潛能的開發(fā),健康個性指個體獨(dú)特性與社會規(guī)范性的有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展,為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德、智、體、情、意、行等多方面,終身學(xué)習(xí)的意識和能力的初步形成作為最根本的任務(wù),基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù))中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為。

2、教材分析:

我們采用語文出版社出版社出版的初中語文國標(biāo)教材,本冊教材共分為七個單元,除了包括“精讀”,“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導(dǎo)”等,還新增加了口語交際與寫作。

根據(jù)對課改精神的學(xué)習(xí)和對語文教學(xué)方向的把握,我們初步擬定了本學(xué)期語文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位.發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ).

知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。

3、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策:

根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際特點(diǎn),以及語文學(xué)科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學(xué)方針,我們的語文教學(xué)最初以'激發(fā)興趣,指導(dǎo)方法,培養(yǎng)習(xí)慣,搭建舞臺。'為口號和行動原則,加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性,從整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,下面根據(jù)初二(八年級)期終考試成績進(jìn)行具體分析如下:

從數(shù)據(jù)上看出,二班的語文水平與一班沒有較明顯的差距。二班同學(xué)在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)、,態(tài)度、語文基礎(chǔ)等方面都與一班存在一定的差距,雖然和一班比較,有了一定的進(jìn)步,但具體教學(xué)中還是感到和一班的差異。因此,本學(xué)期在保持二班總體較好的勢頭之下,還要大力抓本班的弱差生的輔導(dǎo),力求有所進(jìn)步。

我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強(qiáng)對二期課改的學(xué)習(xí)與研究,在把握好教學(xué)的大方向的前提下,對教與學(xué)作出相應(yīng)的調(diào)整,本學(xué)期擬采用以下措施:

1)、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2)、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.。

3)、視學(xué)生思維能力的發(fā)展.在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4)、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5)、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

6)、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7)、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8)、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

9)、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

10)、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11)、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。

12)、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。

13)、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。

14)、組織采訪和調(diào)查至少一次。

15)、要求寫一篇小論文。

16)、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17)、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)、少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

18)、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

以下是上學(xué)期期末試考的分析:

1、通過分析我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,班中有以下學(xué)生是有潛力可挖,應(yīng)該能及格的:鐘賢等。

2、按照年級組分層教學(xué),集中抓a層的要求,本學(xué)期我努力工作,力爭將60%a層(約30人)同學(xué)的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進(jìn)步?;颈WC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上。

3、根據(jù)學(xué)校的要求,本學(xué)期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考以及升學(xué)統(tǒng)考要力爭進(jìn)入老區(qū)的前列。

1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學(xué)生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章,精彩的段落摘抄積累,并定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,積累本在班上朗讀,展示。

2、在各課時,把學(xué)生活動做為重點(diǎn)內(nèi)容來安排落實(shí),使學(xué)生最大限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。

3、還注重讓學(xué)生參與到作文講評中來.讓較好的學(xué)生對作文進(jìn)行自我評價,然后廣泛地征求所有同學(xué)的意見,相互評價,最后是教師與學(xué)生共同評價,使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題.課后進(jìn)行必要的修改,建立了民主的教學(xué)風(fēng)氣,進(jìn),一步融洽了師生關(guān)系。

4、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性.努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實(shí)物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué).力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機(jī)會。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣:1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。3)課文背誦習(xí)慣。4)作業(yè)習(xí)慣。5)積極思考,主動發(fā)言習(xí)慣。6)上課作筆記習(xí)慣。

6、對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用'一幫一','人盯人'辦法,并與家長取得聯(lián)系。

7、深鉆教材,精心設(shè)計每一節(jié)課;講清每一個知識點(diǎn);認(rèn)真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。

8、注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),本學(xué)期準(zhǔn)備給學(xué)生舉辦兩次專題講座:1)如何寫隨筆2)修辭總匯。

2、我比較注重收集相關(guān)教學(xué)及考試信息,我的信息來源:1)網(wǎng)絡(luò);2)看相關(guān)教學(xué)資料和雜志;3)我的同事和朋友;4)學(xué)生有一本配套資料:《點(diǎn)中典》;為平時的作業(yè),讀后感為周記的作業(yè),使不同層次的學(xué)生有所發(fā)展。

3、抓好作業(yè)練習(xí),我認(rèn)為要屏棄繁瑣,機(jī)械的作業(yè)練習(xí).要讓學(xué)生少做題,多讀書,讀好書,多實(shí)踐,多運(yùn)用,讓學(xué)生在大量的語文實(shí)踐活動中全面提高語文素質(zhì).可以結(jié)合課文學(xué)習(xí),讓學(xué)生觀察自然,觀察社會,并以口頭或書面的形式表達(dá)觀察所得,以此學(xué)生的寫作能力。

4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試,如書后練習(xí)中有基本題和選做題,原來由于對學(xué)生'一刀切',總是一股腦地留給學(xué)生,后來發(fā)現(xiàn),較好的學(xué)生可以做,而較差的學(xué)生做不了,就去找別人的或參考資料上的答案去抄.這樣,既花了時間,浪費(fèi)了精力,也收不到應(yīng)有的效果.于是我便從差生的實(shí)際出發(fā),不要求他們做難題,而只做應(yīng)知,應(yīng)會的基礎(chǔ)題.在做一些練習(xí)篇同時,分a、b卷,有些b卷題目較難,就讓班上十幾個較好的學(xué)生做,一般學(xué)生做a卷,這樣一來,使差生的知識得到了復(fù)習(xí)鞏固,好的學(xué)生也能在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上有所進(jìn)取和提高,各得其所,各受其益。

本人對初中的大循環(huán)有完整的思考,目前教學(xué)可以達(dá)到中上游水平,有待向更高層次邁進(jìn)。雖然還沒有擔(dān)任接下來的工作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但我從資料的準(zhǔn)備和備課的積累上已經(jīng)作好了各種準(zhǔn)備工作,我有信心在今后的教學(xué)中帶出理想的成績。

嚴(yán)格遵守教學(xué)的的基本環(huán)節(jié),努力創(chuàng)設(shè)具有個人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式,將二期課改理念,新基教育理念自覺運(yùn)用于教學(xué)中;加大信息技術(shù)與課件整合力度,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,為教學(xué)提供服務(wù);利用internet,拓展知識面,培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力。

第一單元6課時。

第二單元6課時。

第三單元5課時。

第六單元5課時。

第六單元9課時。

第七單元9課時。

人教版第四冊語文教學(xué)計劃篇四

一:學(xué)生情況分析:

本班共計學(xué)生55人,大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),絕大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,組織紀(jì)律性有所加強(qiáng),有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好,這些都有利于他們進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)。但由于他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學(xué)習(xí)。另外,由于各方面的差異,孩子們的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。還有待老師耐心、細(xì)致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學(xué),盡可能地讓所有的孩子都參與到學(xué)習(xí)活動中來,把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二:指導(dǎo)思想:

我們的語文教學(xué),是以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),總結(jié)了我國語文教育的成敗得失,借鑒了各國母語教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),遵循了語文教育的規(guī)律,正確地把握語文學(xué)科的特點(diǎn),力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一。現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力;同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、社會主義道德、科學(xué)精神和健全人格。

三:教學(xué)目標(biāo):

1、通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和策略、情感態(tài)度價值觀各個方面得到發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力。

2、本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線,先認(rèn)后寫,多認(rèn)少寫。全冊要求識字427個字,會寫288個。識字方法仍然以隨文識字為主,同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生自主識字,快樂識字。

3、加強(qiáng)閱讀環(huán)節(jié),重視學(xué)生的個人感悟。教材中的課文學(xué)生能用普通話讀,能讀出感情。能主動閱讀課外讀物,養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

4、積極、認(rèn)真地參與各項(xiàng)語文活動,用普通話、積極地、有創(chuàng)造地完成教材中的口語交際,初步形成合作、探究的意識。

5、學(xué)習(xí)教材傳授的科學(xué)知識,有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

6、培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

7、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的好習(xí)慣。

四:教材分析:

1、本冊教材以學(xué)習(xí)版塊的形式組元,共八個單元。每個單元把內(nèi)容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起,作為教學(xué)活動的一個腳本。教材內(nèi)容豐富多彩,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),富于文化內(nèi)涵。每單元由四篇課文、課后題、語文樂園三部分組成,各部分內(nèi)容聯(lián)系緊密,具有整體性。全冊32篇課文,題材廣泛,體裁多樣,貼近兒童,貼近生活。本冊課后題以閱讀積累為主,特別增加了積累語言的內(nèi)容,同時也設(shè)計了結(jié)合課文和兒童生活實(shí)際的思考拓展性題目,課后題還有些是口語交際和表演性的內(nèi)容。語文樂園的分三個版塊,“語海拾貝”中繼續(xù)加強(qiáng)識字寫字的指導(dǎo)與詞語句子的積累與拓展;“閱讀欣賞”在增加閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣的同時,把部首查字法融合了進(jìn)去;“語文生活”則把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、寫話有機(jī)地整合在一起,動腦、動手、動口、動筆相結(jié)合,此外本冊還增加了寫信的內(nèi)容。這些都是讓寫生放手去說去寫,培養(yǎng)寫的習(xí)慣。

2、本冊教材采用了隨文識字的方法,輔以看圖識字、拼音識字,看上下文猜字等方法進(jìn)行識字教學(xué)。在少數(shù)練習(xí)中,滲透漢字規(guī)律的教學(xué)。識字并不單純圍繞課文進(jìn)行,而是從實(shí)際出發(fā),把識字面擴(kuò)展到他們所接觸的廣闊的生活空間。

3、寫字教學(xué):教科書從提高質(zhì)量、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的出發(fā),根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,對傳統(tǒng)的寫字教學(xué)作了改革。仍然是:寫字?jǐn)?shù)量大大低于認(rèn)字量;要求會寫的字都是本課或以前認(rèn)過的。加強(qiáng)寫字指導(dǎo),一要寫正確,二要寫好。

五:教學(xué)進(jìn)度:

周次教學(xué)內(nèi)容課時。

一~三第一單元18課時。

四~五第二單元14課時。

六~八第三單元18課時。

九~十第四單元16課時。

十一~十二第五單元14課時。

十三~十四第六單元14課時。

十五~十六第七單元14課時。

十七~十八第八單元15課時。

十九~期末復(fù)習(xí)。

六:評價安排:

1:識字寫字:生字和生詞的教學(xué),在低年級階段,始終是一個十分重要的方面。因此對學(xué)生生字掌握情況的檢測,我把它放在了每學(xué)習(xí)完一篇課文之后,利用課后聽寫,單元測試,識字競賽等等多種形式,對學(xué)生的生字掌握情況進(jìn)行測試,并及時進(jìn)行反饋。給學(xué)生第二次掌握的機(jī)會。并在期末給出一個總的評價。

2:閱讀與口語交際:這兩者的測評,可以合二為一。在上課時對學(xué)生的朗讀以及發(fā)言的精彩部分記錄在案。每天給出適當(dāng)?shù)拈喿x作業(yè),并利用一定時間,讓孩子們對自己的課外閱讀,進(jìn)行交流。這其實(shí)也是對他們的閱讀及口語能力進(jìn)行評價。然后再在期末給出一個總的評價成績。

總的一句話,我想對孩子的評價,應(yīng)更注重于及時和發(fā)展性的評價,加強(qiáng)主觀與客觀相結(jié)合的評價,遵循鼓勵性原則。

七:教學(xué)措施。

1、注重語文和思想品德合科教學(xué),要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué),要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機(jī)會。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

6、設(shè)計多層次練習(xí)題、基礎(chǔ)題、提高題、開拓創(chuàng)新題,讓學(xué)生在由淺入深的習(xí)題中鞏固舊知,通過選擇性的習(xí)題,讓學(xué)生找回自信。

7、創(chuàng)設(shè)各種口語交際情境,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,注重在課文教學(xué)中也適時進(jìn)行口語交際。

8、開展豐富多彩的實(shí)踐活動,從課堂走入社會,走入大自然,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

9、改革考試方法,采用書面測試為輔,各種能力測試為主的方式。例:聽力、朗讀、書寫等能力測試,成為綜合測評。

八:學(xué)科活動計劃。

本期安排語文活動課五次,具體內(nèi)容是:“我來露一手”、“猜謎語”、“合理使用零花錢”、“講故事比賽”“課本劇表演”分別安排在第四、八、十一、十四、十六周進(jìn)行。通過這些活動讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到全面發(fā)展。

九:教研教改計劃。

1、教研專題:運(yùn)用形象直觀的各種教學(xué)手段,如多媒體等,倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,師生互動,共同發(fā)展。

2、教研課安排:

21世紀(jì)將把。

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論,做好學(xué)習(xí)筆記,用科學(xué)的教育理論來充實(shí)自己,指導(dǎo)教學(xué)。

2、積極認(rèn)真參加學(xué)校、區(qū)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),多聽有關(guān)的業(yè)務(wù)講座,提高業(yè)務(wù)水平。

3、認(rèn)真地寫好教學(xué)反思和教學(xué)隨筆。

人教版第四冊語文教學(xué)計劃篇五

本班共有學(xué)生23人,男生12人,女生11人。二年級的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,有些家長溺愛孩子,所以有個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績較差,針對這種問題,在工作中注意抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到多表揚(yáng)、多鼓勵。逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的良好習(xí)慣,使整個班級形成一種好學(xué)的氛圍,促使大家共同提高。

(一)人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容。

1、春天里的發(fā)現(xiàn);

2、奉獻(xiàn)與關(guān)愛;

3、愛祖國、愛家鄉(xiāng);

4、用心思考、勇于創(chuàng)造;

5、美麗神奇的大自然;

6、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);

7、正確看待問題,善于思考;

8、走進(jìn)科技的世界。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及

情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。

1、《卡羅爾和她的小貓》

2、《充氣雨衣》

3、《玩具柜臺前的孩子》

4、《阿德的夢》。

略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識字任務(wù),沒有寫字要求。

(三)“語文園地”包括四——五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。

(四)八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。

教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。

生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。

2、本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了4篇略讀課文:《卡羅爾和她的小貓》、《充氣雨衣》、《玩具柜臺前的孩子》、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí);有識字任務(wù),沒有寫字要求。

3、“語文園地”包括四——五個欄目,在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,新增了“寬帶網(wǎng)”。

4、八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字,有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有300個。要求認(rèn)識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目,搭建拓展知識的平臺。

3、大幅度更新課文,教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

5.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。

6.教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,增強(qiáng)適應(yīng)性。

1、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,及時布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識400個生字,這是下限,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,增加識字量。與此同時,教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。 在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程,因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。第二,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。

寫字的質(zhì)量。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

有些口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)火熱、沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

人教版第四冊語文教學(xué)計劃篇六

一、基本情況分析:

通過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí),基本情況分析是:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力,為幼兒提供在集體面前講述的機(jī)會,進(jìn)一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時,注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,不隨便打斷他人的講述。

二、教學(xué)目的:

1、在拼音教學(xué)方面:學(xué)會復(fù)韻母,前、后鼻韻母,會讀、會正確書寫。

2引導(dǎo)學(xué)生“樂意與人交談,講話要有禮貌。會用禮貌用語。

3注意傾聽對方講話。

4能理解日常用語的意思。

5能清楚地說出自身想說的事情。

6喜歡聽故事、看圖書。

7能聽懂和會說普通話。

8對學(xué)生的語言能力進(jìn)行綜合性開發(fā)。

三、教材分析。

1、學(xué)前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩歌和圖畫,要讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象,發(fā)明性地運(yùn)用語言,大膽而清楚表達(dá)自身的預(yù)期目標(biāo),可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。

2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時期。學(xué)習(xí)發(fā)明性地運(yùn)用語言,在講述活動中,讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自身的想法和感受;在閱讀活動中,讓幼兒嘗試感受書面語言。

3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機(jī)會真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴(kuò)展自身的語言經(jīng)驗(yàn)。

四、學(xué)生情況分析:

幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期,也是形成對人、對己、對事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時期,良好的語言教育,不只能協(xié)助幼兒作好入學(xué)前活動準(zhǔn)備,而且能使幼兒終身受益。

五、具體措施:

幼兒的學(xué)習(xí)活動經(jīng)常是無意識的、不自覺的,因而也多是零散的,在學(xué)習(xí)的方法上,兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)達(dá)化為有意識的過程,并不時地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法,才干提高兒童學(xué)習(xí)的效果,有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。

六、教學(xué)進(jìn)度布置:

第一、二周學(xué)習(xí)主題:春節(jié)好熱鬧。同時復(fù)習(xí)拼音(一)(二)。

課題:過春節(jié)。

紅紅的“嘣叭”

第三、四周學(xué)習(xí)主題:媽媽和嬰幼兒。同時學(xué)習(xí)拼音----復(fù)韻母ai、ei、ui。

課題:我來了。

小天使。

我有一個好媽媽。

擴(kuò)句和縮句。

第五、六周學(xué)習(xí)主題:春天的秘密。同時復(fù)習(xí)拼音(一)(二)。

課題:春天來了。

哈哈鏡。

第七、八、九周學(xué)習(xí)主題:美麗的大自然。同時學(xué)習(xí)拼音ao、ou、iu。

課題:像什么。

小雨滴。

黎明靜悄悄。

樹真好。

小熊住山洞。

顛倒歌。

歇后語找朋友。

狐假虎威。

第十、十一、十二周學(xué)習(xí)主題:我們真聰明。同時學(xué)習(xí)拼音ie、ue、er。

課題:學(xué)說“把”和“被”

倒過來說。

找聯(lián)系。

巧嘴巴。

拔河。

明明真聰明。

我想發(fā)明。

課題:夏天在哪里。

學(xué)說日記。

能干的機(jī)器人。

江南可采蓮。

課題:兔子的門。

胖豬和狐貍。

采訪小學(xué)生。

小書包。

第十八、十九周主題:把以上學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行總復(fù)習(xí)。

人教版第四冊語文教學(xué)計劃篇七

1、組成:類別繁多,層次豐富,成份復(fù)雜。

2、狀態(tài):經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),語文能力都有相應(yīng)的改善。

二、教材分析。

教材三種:語文必修五、《唐詩宋詞選讀》、《現(xiàn)代散文選讀》。必修每個專題一般由導(dǎo)語和兩至三個板塊組成。導(dǎo)語是對專題內(nèi)容的扼要概括,而每個板塊則從不同的角度展示了專題的人文內(nèi)涵,同時提出了閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流的具體要求。為了增加積累,整合知識,拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,培養(yǎng)應(yīng)用能力,每個主題都開設(shè)了積累與應(yīng)用欄目。

三、教學(xué)要求。

1、引導(dǎo)學(xué)生在教科書所創(chuàng)設(shè)的對話環(huán)境中,通過自主閱讀,鉆研文本,品味名篇佳作,與文本、老師和同學(xué)交流、對話。

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、表達(dá)、討論、交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、尋找問題的答案,發(fā)展理性思維。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過豐富多彩的活動,走進(jìn)語文,走進(jìn)生活,提高語文素養(yǎng)。

四、具體措施。

(一)、提高三個效率,狠抓計劃落實(shí)。

首先提高課堂效率。

在“五嚴(yán)”的情況下,課時相對減少,而內(nèi)容未變,要保證最后的質(zhì)量,必須嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度表執(zhí)行教學(xué)計劃,這就需要語文老師在課堂上精講精練、提高效率。

備課:

一、

時間:年級組統(tǒng)一安排。

主備人:依次輪流。

主題:根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容,提前一星期確定。

要求:

1、加強(qiáng)集體備課的有效性,每周1次,每次不少于3節(jié)課,定目標(biāo)、定任務(wù),在集體討論的基礎(chǔ)上確定一篇課文的主備人,按照“讀—思—議—論”的模式精心設(shè)計教案,教師的講授時間控制在20分鐘以內(nèi),教學(xué)手段不少于4種,嚴(yán)格注明學(xué)生參與的課堂活動,教案突出過程、活動的設(shè)計。對負(fù)責(zé)主備的內(nèi)容,主備人必須廣泛參閱相關(guān)資料,深思熟慮,在此基礎(chǔ)上,將主備教案印發(fā)給組內(nèi)教師。在主備人闡述自己的思考之后,其他教師坦陳己見,集思廣益,形成成熟教案,作為教學(xué)依據(jù),供各教師結(jié)合自身、課堂、學(xué)生實(shí)際在教學(xué)過程中實(shí)施。備課前認(rèn)真研究教材、分析課文,在深入理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行個體預(yù)備,收集提供相關(guān)的教學(xué)資源,做到資源共享。

2、強(qiáng)調(diào)個體鉆研。教師個體一定要反復(fù)閱讀教材,大量參考相關(guān)資料,以便讀懂教材,透徹領(lǐng)悟教材,最終將備課組的智慧與個人的創(chuàng)造有機(jī)融合。只有胸有成竹,才能收放自如地駕馭課堂。不然的話,以己昏昏,使人昭昭,濫竽充數(shù),誤人害己。另外充分考慮高中學(xué)生的知識儲備,做到教學(xué)更有針對性。每個老師根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個人復(fù)備,在教案上寫下個性化的修改,也可以寫在自己的備課筆記本上。

4、重視教學(xué)的總結(jié)和積累,認(rèn)真寫好教后記。

課堂。

1、遵循我校語文“初讀——悟讀——研讀”的課堂模式,充分考慮學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計問題,準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏。靈活處理好形式與內(nèi)容的關(guān)系,讓學(xué)生充分參與課堂的思考,使學(xué)生思有所得,練有所獲,最應(yīng)該注意的是,要盡可能多地給學(xué)生寫的時間,特別是課堂板演的時間,讓學(xué)生動筆,才能清晰地暴露問題。實(shí)踐證明當(dāng)場評改,學(xué)生收獲最大。而且,人人都寫起來,就不會走神,每一個學(xué)習(xí)者的效率都能得到保證。

2、針對不同類別、不同層次的學(xué)生因材施教。高中班的學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)主要在于如何有效吸引、保持學(xué)生的注意力,引導(dǎo)他們參與課堂活動。因此上課時做到,課堂不能松松垮垮,應(yīng)有一定的緊張度,在課本原有知識的基礎(chǔ)上,注重拓展教材的深度和廣度,以新帶舊,幫助學(xué)生整體把握,溫故知新。內(nèi)容安排要緊湊,內(nèi)容安排要有一定的趣味性,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的激情。教師也要保持上課的激情,關(guān)注每個學(xué)生,及時提醒走神的學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課的方法,提高課堂效率。運(yùn)用上課的機(jī)智因勢利導(dǎo),靈活駕馭課堂,真正做到少講精講,讓學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)課堂效率,強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、《唐詩宋詞選讀》教學(xué)難度較大,原因在于教材自身內(nèi)容單調(diào)而造成教師操作不易與學(xué)生興趣不大,設(shè)想在教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)革新,進(jìn)行穿插教學(xué),用好導(dǎo)學(xué)案和課后的檢測。

4、積極思考、嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)施,優(yōu)質(zhì)高效地開展好校本課程與研究性學(xué)習(xí)的.工作。

5、課外閱讀是提高學(xué)生語文水平、豐富學(xué)生思想情操的重要途徑,一方面充分利用好班級報刊圖書欄,一方面各位教師必須借助自身閱讀經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐,即時給與學(xué)生激勵與引導(dǎo),使語文習(xí)得的空間得到最大值延伸。借助閱讀途徑,使師生眼界更寬,激情勃發(fā),心在高處。

另外,充分發(fā)揮集體智慧與力量,適時印發(fā)《閱讀在線》給學(xué)生。如有可能,在課堂作適當(dāng)導(dǎo)讀。

6、抓住早晚讀,提高早晚讀的效率。特別針對部分學(xué)生自覺性較差的問題,做到早晚讀任務(wù)明確、即使督查、及時反饋,并充分調(diào)動班委成員進(jìn)行早讀的檢查和監(jiān)控。

7、積極主動地做好培尖補(bǔ)差工作,責(zé)任到人。

9、認(rèn)真開好組內(nèi)公開課,使組內(nèi)公開課成為提高每位教師(開課者、聽課者)教學(xué)水平的有效途徑。及時評課,評課時,不講套話,少講空話,忌講假話;少點(diǎn)虛情假意,多些真情實(shí)感;客觀地講優(yōu)點(diǎn),更要實(shí)事求是地提缺點(diǎn)。處理好事業(yè)與感情的關(guān)系,共同營造一個友愛團(tuán)結(jié)和諧共進(jìn)的氛圍。

其次提高作業(yè)效率。

在作業(yè)問題上盡量“少而精”“寧缺勿濫”。注意作業(yè)的分層,尤其要加大綜合探究性作業(yè)的質(zhì)量。精心編寫了學(xué)案,注重選題的典型性、開放性、針對性,盡量選擇課內(nèi)外比較閱讀的,嚴(yán)格控制作業(yè)量,保證每晚半個小時內(nèi)完成,鼓勵學(xué)生在完成必做的作業(yè)之后,學(xué)會自主探究。

1、語知。

內(nèi)容:校內(nèi)自編練習(xí)與適當(dāng)補(bǔ)充的課外練習(xí)。

要求:即時做,即時評改,統(tǒng)計錯誤較多的地方進(jìn)行集體評講。

督查:年級組。

2、作文。

內(nèi)容:兩周一次的課堂作文與周記。

要求:1、對于周記,相關(guān)班級的老師要督促少數(shù)學(xué)生即時上交。

2、認(rèn)真批閱,認(rèn)真評講。3、設(shè)立班級郵箱,讓學(xué)生將佳作發(fā)至郵箱,課堂上利用多媒體評講。4、利用校園網(wǎng)站,將學(xué)生佳作發(fā)至網(wǎng)站,激勵其寫作熱情。

督查:年級組。

3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)與督查。課外閱讀可分為三類:指導(dǎo)性閱讀,充分利用圖書館、閱覽室、教室圖書架,學(xué)生根據(jù)個人興趣自由閱讀,督查方式,檢查讀書筆記。指令性閱讀,把語文新課標(biāo)規(guī)定的中學(xué)生必讀書目(尤其江蘇考綱規(guī)定的高考考查篇目)有序的分解到各級段,限時讀完,督查方式,書面考試。專題性閱讀,與學(xué)校研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合,對某專題進(jìn)行深度閱讀。督查方式,研究報告。

第三提高考試效率:

出題原則:1、實(shí)事求是,有利教學(xué)。

2、科學(xué)處理好原創(chuàng)與借鑒的關(guān)系。

出題范圍:教材,自編練習(xí),以及更多的課外知識。

出題要求:兼顧基礎(chǔ)與能力。即使是課文內(nèi)容,也要從考查能力的角度去思考命題。涉及課文的內(nèi)容,絕不搬用原題,從源頭上杜絕投機(jī)取巧。

批改:單元練習(xí)、月考,組內(nèi)統(tǒng)一閱卷;24小時完成。

(二)、學(xué)習(xí)重心前移,培養(yǎng)自學(xué)能力。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)“不預(yù)習(xí)不聽課、不復(fù)習(xí)不作業(yè)”。不少老師注意了復(fù)習(xí),新課學(xué)習(xí)后就復(fù)習(xí):閱讀理解教材,復(fù)習(xí)筆記,記住要點(diǎn),當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí)掌握;復(fù)習(xí)后以作業(yè)來檢測自己知識掌握的情況,獨(dú)立完成,保質(zhì)保量,遇到問題先自己思考,始終得不到解決要請教同學(xué)和老師,到校先交作業(yè),口頭作業(yè)也要完成好。

及時復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)有利于知識的鞏固提高,而預(yù)習(xí)也是提高學(xué)習(xí)能力的一條重要途徑。

習(xí)慣的培養(yǎng)需要長期的堅(jiān)持,一旦養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣,學(xué)生的自學(xué)能力就有了提高。

(三)、認(rèn)真分析學(xué)情,實(shí)施因材施教。

針對學(xué)生的實(shí)際,本學(xué)期要在培尖補(bǔ)差提優(yōu)上下功夫。對于尖子生,我們要保證他們穩(wěn)定的發(fā)揮,增強(qiáng)其信心和榮譽(yù)感,在答題技巧上作一些適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。對于臨界生,要指定他們間天做兩篇閱讀理解和分析評注兩篇優(yōu)秀作文,逐步提高其閱讀能力和寫作水平。對于暫時后進(jìn)生,要抓好默寫和字詞,掌握書本上的知識,爭取基礎(chǔ)知識不丟分。

(四)、落實(shí)糾錯糾偏,全面均衡發(fā)展。

利用早晚讀落實(shí)字詞和默寫,重視批改,及時訂正。要求學(xué)生分析錯誤的原因,從字形、字義上去理解,養(yǎng)成準(zhǔn)確記憶的好習(xí)慣。教者要做個有心人,收集整理學(xué)生默寫和作業(yè)、考試中的錯題,反復(fù)比較、兩周集中訓(xùn)練一次,徹底糾正錯誤。

(五)、開展語文活動,提高語文素養(yǎng)。

本學(xué)期,我們將繼續(xù)結(jié)合學(xué)校中課堂,開展一些有效的語文活動,引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活。開展每節(jié)課前5分鐘演講活動,讓學(xué)生做5分鐘的課堂主人,既培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力,又讓學(xué)生了解了豐富的課外知識。

開展讀書競賽,充分利用圖書角,鼓勵學(xué)生利用邊角的時間閱讀,養(yǎng)成閑下來就讀書的習(xí)慣。每月做一次讀書交流,推進(jìn)讀書活動的蓬勃發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)語文,培養(yǎng)出具有綜合語文素養(yǎng)的學(xué)生。

如上措施,思考還不夠成熟,在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題及時改進(jìn),爭取最大效益地實(shí)現(xiàn)計劃,圓滿完成教學(xué)任務(wù),達(dá)成既定的目標(biāo)。

人教版第四冊語文教學(xué)計劃篇八

本班共有學(xué)生45人,其中男生20人,女生25人。學(xué)生在識字方面突破難關(guān),記字的速度加快,但由于識字量加大,同音字混淆有時會出現(xiàn)。大部分學(xué)生主動識字的愿望非常強(qiáng)烈,已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,能閱讀淺顯的課外讀物,愿與他人交流自己的感受和想法。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。

二、教學(xué)目的。

1.識認(rèn)字250個,寫字250個。借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2.經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句、優(yōu)秀篇段等。

3.能流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情。

4.繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

5.通過“語文天地”中設(shè)計的活動,創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。

三、教學(xué)重難點(diǎn)。

1.識字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固,防止回生。

2.重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫,試默自查;重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生采用多種方法朗讀課文,給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,交流閱讀體會,激發(fā)學(xué)生聽說的愿望。幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,體會文章主題情感。

4.學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際,寫出真實(shí)、通順的文章。

四、教學(xué)措施。

1.注重語文和思想品德合科教學(xué),聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.重視識字教學(xué),要教給學(xué)生識字方法。在“自檢”中,學(xué)生要自查、互查。

3.閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。開始訓(xùn)練默讀。重視自然段教學(xué),為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4.聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會,保證訓(xùn)練時間,及時糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。

5.教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動。使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

6.利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。

7.鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

人教版第四冊語文教學(xué)計劃篇九

教學(xué)計劃(課程計劃)是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面是小編為您帶來的是蘇教版語文第四冊教學(xué)計劃相關(guān)內(nèi)容,希望對您有所幫助。

班級共有學(xué)生60人,經(jīng)過一年多的努力,學(xué)生取得了一些進(jìn)步,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴(yán)重,后進(jìn)生面大,在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,勢必會影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),提高先進(jìn),發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí),學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認(rèn)識自然段,認(rèn)識句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號,初步學(xué)會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。

教學(xué)內(nèi)容方面:

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識450個漢字,會寫388個生字。認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)真看書的'習(xí)慣,培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。學(xué)習(xí)373個生字(其中要求寫的283個)。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,會用部首查字法查字,能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正確,字寫得端正、清楚。學(xué)會默讀課文,能正確、流利地朗讀課文,會背誦指定的課文。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。

1、通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué),教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強(qiáng)邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。開始訓(xùn)練默讀。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機(jī)會。教會學(xué)生在讀中思考,讀中感悟,以朗讀傳達(dá)對文字的感悟。

4、重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

5、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

7、繼續(xù)加強(qiáng)對寫日記的引導(dǎo)與督促,堅(jiān)持日記的批閱與講評,評選“日記之星”。

8、重視課外閱讀的指導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的興趣。每周設(shè)一節(jié)課外閱讀課是必要的,一定要擠出課時。

9、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活。

人教版第四冊語文教學(xué)計劃篇十

1.以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》為指導(dǎo),緊扣四年級語文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

2.體現(xiàn)學(xué)校教研思想,積極改進(jìn)并實(shí)施“四助五步六字”高效課堂教學(xué)模式。

3.立足教情、學(xué)情,和其他學(xué)科通力合作,有針對性的進(jìn)行語文學(xué)科“培優(yōu)推中補(bǔ)差”工作,全面提高教學(xué)成績。

四年級下冊在整個小學(xué)階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且,學(xué)生面臨小學(xué)畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此,本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn):內(nèi)容以文學(xué)作品(詩歌、小說、戲劇)為主,旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個單元的文言文,為先秦時期諸子散文與當(dāng)時具有代表性的名篇,目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn),學(xué)會用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評論歷史人物。本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。全書共六個單元,二十四篇課文,兩個專題,兩部名著推薦,六個綜合實(shí)踐活動。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。本期盡可能早點(diǎn)講完新課,可以的話,及早進(jìn)入全面復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)分三個階段:分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練,解讀《中考說明》是前提。

1.知識目標(biāo):從課文的學(xué)習(xí)中,了解人與自然的關(guān)系,了解古人的社會理想和個人抱負(fù),提升自己的審美能力和人格魅力。

2.能力目標(biāo):掌握閱讀題的審題答題技巧,學(xué)會準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會讀書,懂得鑒賞文學(xué)作品方法。

3.情感目標(biāo):進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。

4.中考目標(biāo):力爭學(xué)科平均成績名列全縣同類校前茅,優(yōu)秀率達(dá)到20%或以上,及格率達(dá)到80%或以上,人均分達(dá)到105分左右。

本期我繼續(xù)擔(dān)任四年級兩個班語文教學(xué)工作,這兩個班共有83人,特別是1班后進(jìn)生人數(shù)多,基礎(chǔ)較差,提高成績難度非常大。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),在期末考出來的成績及格率有上升,但還不夠理想。再加上本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時間只有十五周,共計90課時,要完成教材的教學(xué)內(nèi)容,還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。二是部分學(xué)生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況。因此,在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,一定要多找這些學(xué)生談心,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀,把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,爭取取得滿意的成績,力爭進(jìn)入全縣同類校前列,完成學(xué)校制定的目標(biāo)。

1.認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應(yīng)該做什么?;驹瓌t是,教師精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境,并組織協(xié)調(diào),學(xué)生明確任務(wù),展開活動。本冊教科書中,六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”,即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次,前者強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng),后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。

2.認(rèn)真做好備、教、輔、改、考、評等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項(xiàng)工作。用心融入集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課時要充分利用教材留下的空間,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進(jìn)行宏觀的把握,理出知識能力訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點(diǎn)。教師的教學(xué)要兼收并蓄,有所取舍,尤其注重獨(dú)立思考,自行設(shè)計教學(xué)思路,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。仔細(xì)做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

3.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會對語文學(xué)科的要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。要認(rèn)真抓好聽、說、讀、寫訓(xùn)練,自行設(shè)計寫作和口語交際,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設(shè)計相關(guān)練習(xí),進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

4.認(rèn)真訓(xùn)練并強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文加以借鑒,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。要精心備課,尤其是要備好學(xué)生。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,避免繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí),注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。教學(xué)要靈活命題,多寫隨筆和讀書筆記。批改要嘗試互批互改,以改促寫,有效提高作文學(xué)生的水平。

5.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考乃至高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的`觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要分冊復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,生字詞的辨認(rèn)書寫,詩文背誦默寫將是落實(shí)的重點(diǎn)。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進(jìn)行解讀訓(xùn)練。模擬訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上。

7.優(yōu)化作業(yè)查、批方式,記錄作業(yè)情況,一日一公布,一周一評比,做好教學(xué)落實(shí)。12班和13班兩個教學(xué)班的作業(yè)統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一,教學(xué)方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實(shí)錄效果,整合課件,創(chuàng)新教法,及時進(jìn)行教法調(diào)整。

8.高度重視作文教學(xué),針對中考作文要求,進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練,側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生寫出親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作的形式的包裝。

9.認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維,開拓創(chuàng)新。10.認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切辦法,克服學(xué)生厭學(xué)心理,把不愛學(xué)習(xí)的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué),爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

在20xx年中考會考中,語文及格率、優(yōu)秀率和人均分三項(xiàng)指標(biāo)力爭達(dá)到全縣同類校前列,完成教學(xué)任務(wù)。

周次教學(xué)內(nèi)容

1-9周下冊單元課文教學(xué)

10周左右期中考試

11周語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)訓(xùn)練

12周記敘文閱讀訓(xùn)練

13周說明文閱讀訓(xùn)練

13周議論文閱讀訓(xùn)練

14周文言文閱讀訓(xùn)練

人教版第四冊語文教學(xué)計劃篇十一

一、學(xué)情分析:

二年二班,本班共有學(xué)生40名,男18人,女22人。優(yōu)、中、學(xué)困生比例為1:1:1。過了三個學(xué)期的學(xué)校教育,他們的語文知識能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣等方面都有了不小的進(jìn)步。具體分析如下:

(一)語文知識能力方面。

基本上會用音序和部首查字法查字典,但據(jù)詞選擇義項(xiàng)的能力較差,獨(dú)立識字的習(xí)慣還未養(yǎng)成。能較好地區(qū)別多音字的不同讀音,但常常混淆同音字和形近字,表現(xiàn)為寫話時錯別字太多。對詞語表中的詞語掌握得較好,基本上會讀、會寫,有些會用。造句時的主要毛病是千篇一律,雷同較多。在按要求把句子寫完整時,常常不能正確理解題目中的主要詞語來體會整句話的意思的習(xí)慣;寫話時,在運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號方面常常出錯,特別是冒號和引號。

(二)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

大部分優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動,上課積極發(fā)言,主動質(zhì)疑,有良好的自控能力,書寫工整,按時按質(zhì)完成作業(yè)。也有個別后進(jìn)生由于種種原因,對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心,貪玩偷懶,上課不認(rèn)真,愛做小動作,沒能按時完成作業(yè),導(dǎo)致學(xué)習(xí)的興趣不高。

在寫字習(xí)慣方面,有的同學(xué)書寫欠工整。在讀書方法上,大部分同學(xué)能正確流利地朗讀課文,但對于一些優(yōu)美的課文,學(xué)生沒有很好的體會,所以讀課文雖然整齊,但缺乏感情。

二、教學(xué)分析:

學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?!皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸,以獲取更多的相關(guān)信息。

八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認(rèn)識的字,有470個。要求會寫的字,有330個。

三、教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢字拼音識字、正音。

2、認(rèn)識400個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言。

環(huán)境了解意思。需要特點(diǎn)指出的是,要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。

3、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。

5、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜。

歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

6、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用、逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

情感目標(biāo):

1、有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

2、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識,認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

4、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達(dá)自己的感受。

能力目標(biāo):

1、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

3、口語交際中,設(shè)計內(nèi)容貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話可說,易于達(dá)到互相交流、提高口語交際的能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):

1、會寫470個字,認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

2、認(rèn)識330個常用字,認(rèn)清字形,會口頭組詞。

3、進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn):

1、提高識字能力,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

五、課時劃分(共計108課時)。

第一單元-----------13課時。

第二單元-----------13課時。

第三單元-----------13課時。

第四單元-----------12課時。

第五單元-----------13課時。

第六單元-----------14課時。

第七單元-----------12課時。

第八單元-----------11課時。

六、教具準(zhǔn)備:小黑板、錄音機(jī)、磁帶、生字卡片等。

七、教法選擇:講授法、合作探究法、情景導(dǎo)入法、談話法等。

八、教學(xué)措施:

1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計教學(xué),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習(xí)。

4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,鼓勵學(xué)生觀察生活,體驗(yàn)生活。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會,使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn),不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,比如:識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

7、建立一種“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以讀書訓(xùn)練為主線,以學(xué)生自主實(shí)踐活動為載體”的教學(xué)模式。

8、逐步培養(yǎng)學(xué)生具備預(yù)習(xí)課文的能力,精心設(shè)計預(yù)習(xí)性自學(xué)提綱,提高課堂教學(xué)效率,做到堂堂清。

9、對學(xué)困生因材施教,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,縮短與優(yōu)生的差距。

10、關(guān)愛每一位學(xué)生,給每一位學(xué)生建立成長檔案,發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)鼓勵,使孩子們感受到在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的快樂。

九、對學(xué)生預(yù)期達(dá)到的目標(biāo):

1、學(xué)生的常規(guī)習(xí)慣在原有的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高,能自覺遵守課堂、課間、路隊(duì)紀(jì)律,自覺打掃衛(wèi)生,懂禮貌,做一個合格的小學(xué)生。

2、通過學(xué)習(xí),學(xué)生能牢固掌握語文的基礎(chǔ)知識,提高其基本技能。

3、使學(xué)生成為樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

4、會預(yù)習(xí)課文,有提前預(yù)習(xí)課文的意識和習(xí)慣。

十、起止日期:

2012年2月--------2012年7月。

人教版第四冊語文教學(xué)計劃篇十二

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

2.認(rèn)識常用漢字1600(-1800)個左右,其中800(-1000)個左右會寫。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.寫字姿勢要正確,字要寫得規(guī)范、端正、整潔,努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

5.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

6.學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,用音序檢字法查字典。(部首)。

(二)閱讀。

1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。

4.閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

5.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。

6.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

(三)寫話。

1.對寫話有興趣,寫自己想說的話。(寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想)。

2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

3.學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

(四)口語交際。

1.學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。(改“精彩情節(jié)”)。

4.能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

5.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

6.有表達(dá)的自信心。積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。(原:對感興趣的話題發(fā)表自己的意見)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

1.對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

3.熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

析教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)和關(guān)愛;愛祖國,愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,包括導(dǎo)語、四篇課文和一個語文園地。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。

打開書本仔細(xì)研讀,我們會發(fā)現(xiàn)本冊書在課程安排上的的一些新特點(diǎn)。

1.本冊共有32篇課文。同上冊課文相比,第一:它少了專題識字課。第二:為體現(xiàn)與中年級的銜接,安排了四篇略讀課文。略讀課文只安排了兩項(xiàng)課后練習(xí),有識字任務(wù),沒有寫字要求。

2.在口語交際中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,進(jìn)行寫話訓(xùn)練,對學(xué)生進(jìn)行初步的寫作能力的培養(yǎng)。

3.本冊教材在部分課文后面安排了“我知道”,在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”

項(xiàng)目具?體?內(nèi)?容。

學(xué)生現(xiàn)狀分析(分析各層學(xué)生的知識背景與學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況)。

教學(xué)。

目標(biāo)1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字,正音。

2..會認(rèn)400個字,會寫300個字。。

3.有主動識字的愿望,在生活中自主識字,培養(yǎng)獨(dú)立的識字能力。

4.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,端正,整潔,感受漢字的形體美。

5.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。在閱讀中主動積累詞句。

6.學(xué)習(xí)默讀,在老師的指導(dǎo)下做到不出聲,不指讀。

7.講普通話,愿意與人交流,會傾聽,有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話發(fā)表自己的意見。

8、對寫話有興趣,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

9、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達(dá)自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

項(xiàng)目具?體?內(nèi)?容。

教學(xué)措施1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2.重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

4.教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

6.鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

教學(xué)進(jìn)度安排(學(xué)期總課時量)周次教學(xué)內(nèi)容教時執(zhí)行情況。

11找春天??2古詩兩首4。

23筍芽兒2。

4小鹿的玫瑰花2。

3語文園地一????第一單元檢測4。

5泉水6雷鋒叔叔,你在哪里4。

4

7我不是最弱小的2。

8卡羅爾和她的小貓1。

語文園地二3。

5第二單元檢測2。

10葡萄溝2。

611難忘的潑水節(jié)2。

12北京亮起來了2。

語文園地三2。

7第三單元檢測與分析2。

13、動手做做看3。

14郵票齒孔的故事3。

815畫風(fēng)3。

16充氣雨衣1。

語文園地四3。

第四單元檢測與分析2。

917古詩兩首2。

18雷雨2。

19最大的“書”2。

1020要是你在野外迷了路2。

語文園地五3。

五一假期。

11第五單元檢測與分析2。

21畫家和牧童2。

22我為你驕傲2。

1223三個兒子2。

24玩具柜臺前的孩子1。

語文園地六3。

第六單元檢測與分析2。

1325玲玲的畫2。

26蜜蜂引路2。

27寓言兩則2。

1428丑小鴨2。

語文園地七3。

第七單元檢測與分析2。

1529數(shù)星星的孩子2。

30愛迪生救媽媽2。

31恐龍的滅絕????32阿德的夢3。

16語文園地八???第八單元檢測與分析4。

期末復(fù)習(xí)。

期末復(fù)習(xí)。

17復(fù)習(xí)迎接考試。

18期末考試。

項(xiàng)目具??體??內(nèi)??容。

教材。

分析單元教材分析。

本單元“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級下冊“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)的知識和學(xué)習(xí)體會展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí),使學(xué)生在已有的對春天的感悟的基礎(chǔ)上,去發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、想象春天,甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。

內(nèi)容:導(dǎo)語,《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》和《語文園地一》。認(rèn)識47個生字,書寫39個漢字。

教學(xué)。

目標(biāo)1.認(rèn)識47個生字,書寫39個漢字。

2.要引導(dǎo)學(xué)生多讀,讀出感情。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中,做到朗讀與感悟相交融。

3.重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受的機(jī)會。

4.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂,唱一唱春天的歌,畫一畫春天的美景,誦一誦春天的詩文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.認(rèn)識47個生字,書寫39個漢字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,會背要求背誦的詩文。

教學(xué)時間安排(單元總課時量)。

《找春天》--2課時。

《古詩兩首》--2課時。

《筍芽兒》--2課時。

《小鹿的玫瑰花》--2課時。

《語文園地一》--3課時。

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