小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案(專業(yè)15篇)

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小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案(專業(yè)15篇)
時間:2023-12-06 13:04:13     小編:GZ才子

教案可以幫助教師更好地組織教學(xué)活動,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。這些教案的詳細(xì)設(shè)計和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定都體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案篇一

教案設(shè)計:

人教版九義教材六年制第九冊第十七課《軍神》。

教學(xué)目的:

1、學(xué)會本課的13個生字,認(rèn)識3個生字。能夠正確讀寫下列詞語:年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強(qiáng)、過獎、診所、驚疑、從容、鎮(zhèn)定、目光柔和、肅然起敬。

2、理解描寫人物神態(tài)、情緒變化的句子,體會劉伯承的堅強(qiáng)意志。

3、用比較快的速度默讀課文,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重難點:

理解描寫人物對話、神態(tài)的語句,體會人物的內(nèi)心世界;進(jìn)一步學(xué)習(xí)快速閱讀課文。

設(shè)計理念:

新課標(biāo)注重學(xué)生的自主探究的精神,本課的教學(xué),圍繞兩條線展開:一是劉伯承手術(shù)前的神態(tài);二是沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的原因,由學(xué)生質(zhì)疑、讀書解疑、自主探究為主領(lǐng)悟課文。

教學(xué)媒體:多媒體及cai課件。

課時安排:2課時。

教學(xué)過程:

第一課時(略)。

第二課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境,回顧內(nèi)容。

1、生回顧課文的主要內(nèi)容。

2、cai播放一段再現(xiàn)歷史背景的錄象,并配上導(dǎo)語:“19,在重慶臨江門外,一個外國人開設(shè)的診所里,發(fā)生了一個令人震驚的故事。一位軍人在治療受傷的眼睛時,拒絕用麻藥。主治醫(yī)生也不得不贊揚他為軍神。這位軍人就是劉伯承。

二、質(zhì)疑問難,切入中心。

1、這節(jié)課我們就一起來具體了解這個曾發(fā)生在劉伯承身上的震撼人心的故事。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,很多同學(xué)已經(jīng)被課文中的人物深深的打動了,你們還記得沃克是怎樣贊美劉伯承的嗎?快速默讀課文,找出那段話并畫下來。

三、體會“軍神”,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、大家提的問題都非常有價值。古語說:“善于發(fā)問是學(xué)習(xí)的開端”??焖贋g覽課問,在文中找出最能體現(xiàn)劉伯承是“一個真正的男子漢”、“一塊會說話的鋼板”、“堪稱軍神”的話,用“————”畫下來。

2、指名匯報。

4、聽了他的朗讀,你們有什么感想?

5、出示圖,師描述圖,調(diào)動生情感:“這就是躺在手術(shù)臺上的劉伯承,他以驚人的毅力忍受著巨大的痛苦:一聲不吭,雙手緊抓白墊單,手背青筋暴起,汗如雨下,他越來越使勁,嶄新的白墊單居然被抓破了?!?/p>

6、集體練讀這段話。

8、生交流匯報(師引導(dǎo)學(xué)生分“手術(shù)前”、“手術(shù)中”、“手術(shù)后”來說)。

9、沃克醫(yī)生為什么會有如此強(qiáng)烈的變化?從他的神態(tài)、情緒的變化中,你體會到了什么?

10、交流匯報。集體練讀。

11、故事的主人公是劉伯承,作者為什么還要寫沃克醫(yī)生的神態(tài)、情緒變化呢?分角色朗讀劉伯承和沃克的對話。(通過讀,了解側(cè)面烘托)劉的話應(yīng)從容、鎮(zhèn)定;沃的話要根據(jù)其神態(tài)、情緒變化,把握好語氣。

12、小結(jié):采用側(cè)面烘托的寫法是本篇課文的特點。文中還有很多描寫沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的句子。

四、升華探究,稱贊軍神。

1、讀完全文,劉伯承將軍的偉大形象一定給你留下了極為深刻的印象,他到底是人還是神呢?現(xiàn)在由你們自己來回答課前提出的問題。

2、劉伯承將軍為什么會有如此超人的毅力呢?結(jié)合課文中的語句和課外搜索的資料來說明。

3、(出示劉伯承將軍的照片)這就是有著鋼鐵般堅強(qiáng)意志和遠(yuǎn)大理想抱負(fù)、并稱為軍神的劉伯承,讓我們面對他,同沃克醫(yī)生一起來稱贊他吧?。R讀稱贊軍神的話)。

4、你還想說什么呢?

六、課外延伸。

1、閱讀《劉伯承》傳奇。

2、你能把《軍神》改編為課本劇,很同學(xué)們演一演嗎?

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案篇二

教材分析:

這是一篇童話故事。課文采用對話的形式,寫一顆沙粒不被同伴們的議論所動搖,鉆進(jìn)蚌殼里,幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠,說明了朝著預(yù)定的目標(biāo),堅定不移地努力,就能實現(xiàn)美好的愿望。

教學(xué)目標(biāo):

1、領(lǐng)悟“朝著預(yù)定的目標(biāo),堅定不移地努力,就能實現(xiàn)美好的愿望”,從而激勵學(xué)生朝著目標(biāo),奮發(fā)前進(jìn)。

2、有感情有語氣地朗讀課文。自主識字10個。

3、了解通過奇妙的海底世界,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

教學(xué)重點:有感情有語氣朗讀課文。通過朗讀讓學(xué)生感知課文,理解課文。

教學(xué)難點:圓圓的沙粒為什么能變成珍珠?從這個中心問題中如何領(lǐng)悟“朝著預(yù)定的目標(biāo),堅定不移地努力,就能實現(xiàn)美好的愿望”這個道理。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,你們?nèi)ミ^海邊嗎?今天老師和同學(xué)們再來一起去海邊看看吧!

(出示課件、音樂)在遼闊的海灘上有一顆圓圓的沙粒,多少年來,它一直靜靜地躺在海邊,在同伴當(dāng)中它顯得是那樣的普通、不起眼,就是它卻有著一個美好的愿望。他的愿望是什么?后來會實現(xiàn)嗎?讓我們到課文中去看看吧!

二、初步感知課文內(nèi)容。

教師范讀課文,同學(xué)們注意仔細(xì)聽準(zhǔn)字音。評價老師的朗讀,并回答前面的問題。

三、識字教學(xué)。

1、學(xué)生小聲朗讀課文,注意找出容易讀錯的生字。

2、識字游戲檢查識字情況。(出示課件)師:老師和同學(xué)們一起來變一個魔術(shù)。屏幕上的花朵的顏色都不見了。如果能說對一個生字的讀音,花瓣上就會顯現(xiàn)出一種顏色來。同學(xué)們想不想知道這朵花最后顏色?只要你會讀,就大聲的站起來讀。(注意強(qiáng)調(diào)多音字“縫“的讀音)。

四、講讀課文。

2、學(xué)習(xí)1――9自然段。通過學(xué)習(xí)伙伴們的話來學(xué)習(xí)。

師;聽聽伙伴們是怎樣說的?默讀1――9自然段,畫出來。

同學(xué)們讀一讀,說說你們讀懂了什么?(出示課件)。

1)體會嘲笑的語氣,練習(xí)朗讀。師:從哪里看出來嘲笑?帶著嘲笑的語氣再來讀一讀。個人讀,全班讀。

面對嘲笑,沙粒是怎樣做的?(板書:下定決心)。

(體會帶著遺憾的語氣讀;體會帶著害怕的語氣讀;體會帶著挽留的語氣讀;體會帶著可惜的預(yù)期讀。中間穿插齊讀。)。

3)從省略號中激發(fā)學(xué)生的想象。師:每句話的后面還有省略號,說明同伴們還說了許多的話。同學(xué)們也在小組中議論紛紛,說說同伴們還會說些什么?(小組合作學(xué)習(xí))。

師:聽到議論,沙粒知道要想變成珍珠會遇到許多困難,可是它怎樣做的?(板書:不動搖)。

小結(jié):作到幾十年不動搖。(板書)它相信自己會成為一顆珍珠。

5、學(xué)習(xí)15――19自然段。

2)小組中合作讀課文,請讀的好的小組匯報。其他組同學(xué)給予評價。

3)匯報中引導(dǎo)學(xué)生體會不同的語氣。例如同伴們驚訝的語氣,姑娘的驚喜的語氣,沙粒愉快的語氣,個人讀,全班讀。

4)體會語氣的過程中學(xué)習(xí)回答同伴們還會說什么?沙粒為什么愉快?說說珍珠生活中還有什么作用?(板書:實現(xiàn)愿望)(板書:有用之才)。

5)配樂齊讀最后部分。

五、總結(jié):沙粒有成為珍珠的愿望后,下定決心幾十年不動搖,克服了許多困難,終于實現(xiàn)了愿望,成為有用之才。

作業(yè)設(shè)計:(課件)沙粒在蚌殼中的幾十年中身體會發(fā)生許多的變化,同學(xué)們編一個小故事,講給同伴們聽。如果你對沙粒變珍珠的科學(xué)道理感興趣,也可以通過查資料記下來。

板書設(shè)計:

沙粒克服困難珍珠。

下定決心。

實現(xiàn)愿望。

幾十年不動搖有用之才。

在讀中感受、體驗、悟情。

我執(zhí)教的《圓圓的沙?!芬徽n是北師大版第五冊第九單元的.課文。作為一名課改年級的教師我注意在本課教學(xué)中突出課改精神,遵循語文教育的規(guī)律和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、把握語文教育的特點、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。以下是我在本課教學(xué)的一些收獲和反思。

一、正確把握語文教育中的豐富的人文內(nèi)涵和熏陶感染的作用,通過創(chuàng)設(shè)情境的方法,激發(fā)學(xué)生想象力、感悟語言文字的優(yōu)美、體驗情感。

教學(xué)中我使用了優(yōu)美的音樂,及有關(guān)海邊、海底、珍珠生成的圖片,并配以教師有感情地范讀、解說,將學(xué)生帶入到那顆圓圓的沙粒生活的環(huán)境中,和它一起感受、體驗實現(xiàn)美好愿望的艱辛和成功后的喜悅。在“幾十年里沙粒在蚌殼的生活”片段的教學(xué)中,我使用課件及背景音樂,并配上老師的一段朗誦,啟發(fā)學(xué)生的想象,發(fā)展了學(xué)生的發(fā)散思維。

二、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀,并在朗讀中學(xué)會評價。

本課采用的是對話形式,因此教學(xué)的重點是朗讀。首先教師的范讀注意入情入境,給了學(xué)生很好的示范作用,另外在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,主要是通過讓學(xué)生感知課文內(nèi)容,體驗情感,學(xué)會使用不同的語氣朗讀的方法。另外還使用了師生,生生評價讀的方法以及指名讀、齊讀、配樂讀、小組合作讀等方法,遵循了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點,感知、理解了課文。特別是學(xué)生間的評價,注重了學(xué)生對課文中人物的情感體驗,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

三、閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,尊重學(xué)生閱讀中的獨特體驗。教學(xué)中我設(shè)計了這樣一個問題:“從伙伴們的話中你能讀懂什么?”同學(xué)們在這些句子中讀出了可惜、遺憾、害怕、擔(dān)心、挽留等不同的感受,對小沙粒今后可能遇到的困難有了初步的感受,老師及時的評價,使得學(xué)生在積極的思維和情感活動中,加深了理解和體驗。

四、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣,并對學(xué)習(xí)漢字保持濃厚的興趣。

識字教學(xué)中通過學(xué)生聽認(rèn)生字、自讀生字后,我設(shè)計了讓學(xué)生找出容易讀錯的字這個環(huán)節(jié),針對識字難點,教師有重點地進(jìn)行指導(dǎo)。最后設(shè)計了“七彩花”的識字游戲,遵循了學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,使學(xué)生在愉快的氣氛中自檢了生字。

在取得收獲的同時我也在教學(xué)中有了一些自己的反思:

1、在時間的安排上,由于一個課時中要解決識字及全文的閱讀教學(xué),難免會出現(xiàn)時間緊張的情況。同樣,本課的教學(xué)中也出現(xiàn)了時間上前松后緊的情況,因此,如何更有效的提高課堂教學(xué)效率值得我去探索。

2、在教學(xué)中我雖然注意關(guān)注到學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。但在課后統(tǒng)計中班級中仍有接近四分之一的學(xué)生沒有進(jìn)行課堂發(fā)言,今后教學(xué)中仍需要繼續(xù)關(guān)注。

3、教師的語言不夠精煉、準(zhǔn)確,還有待今后扎實的進(jìn)行基本功訓(xùn)練。

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案篇三

師:同學(xué)們,今天,賀老師請你們來認(rèn)識一位平凡的朋友,這就是圓圓的沙粒。請看我寫題目。(板書:圓圓的沙粒)

生:(書空)

師:來,我們來讀兩遍。

生:(讀)

師:誰來說,圓圓的沙粒最后變成了什么?

生:變成了珍珠。

師:什么樣的珍珠?

生:白色的珍珠。

生:五顏六色的`珍珠。

生:美麗的珍珠。

師:請認(rèn)真看老師書寫的筆順。(板書:美麗的珍珠)“圓圓的沙粒已經(jīng)變成了美麗的珍珠”,它是什么時候變成“美麗的珍珠”的?再請大家讀讀課文。

生:(輕讀)

師:(提示:自由輕聲地朗讀,巡回。)

師:找到了嗎?什么地方寫到“已經(jīng)變成了美麗的珍珠”?

生:姑娘……

師:還有嗎?

生:……想起幾十年前的沙粒。

師:哦,對了,也就是課文的十到十二節(jié)。你有什么疑問嗎?

生:沙粒是怎么變成珍珠的?

生:變成什么樣的珍珠?

師:是啊,你們和老師想到一塊去了。沙粒為什么想要變成珍珠呢?

生:……

生:……

師:我聽出了,“五分”了,誰再來?

生:……

師:“七分”了。我們怎么才可以讀出“十分”的真誠呢?建議你去讀讀一到九自然段,用筆劃出描寫到態(tài)度的詞語和句子,讀一讀。

生:(讀文,劃詞句)

師:好了,誰來讀讀詞語、句子?

生:“變珍珠?哈哈,異想天開!”同伴們不但不理解,反而嘲笑圓圓的沙粒。

師:誰再來讀讀?“嘲笑”是一種什么樣的語氣?

生:“變珍珠?哈哈,異想天開!”同伴們不但不理解,反而嘲笑圓圓的沙粒。

師:好的,全班都來讀讀,嘲笑的語氣讀出來嗎?

生:“變珍珠?哈哈,異想天開!”同伴們不但不理解,反而嘲笑圓圓的沙粒。

師:(出示:異想天開),這個“異”字這么記???

生:上面的是“自己”的“己”……

生:對此,沙粒們議論紛紛:“啊呀,從今以后,他再也看不到美麗的陽光、奇妙的海景,聽不到滾滾的濤聲了!……”“他簡直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄,太可怕了!……”

師:我們來讀。

生:對此,沙粒們議論紛紛:“啊呀,從今以后,他再也看不到美麗的陽光、奇妙的海景,聽不到滾滾的濤聲了!……”“他簡直是把自己關(guān)進(jìn)了牢獄,太可怕了!……”

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案篇四

1、知道一個優(yōu)秀的少先隊員在家里和在學(xué)校里有個一樣愛勞動,一樣樂于助人。

2、回正確地拼讀注音的字,能聯(lián)系上下文理解“心事、委屈、一本正經(jīng)”等詞語的意思。

3、能正確、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的思想與看法。

聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語,說說平平的對與錯

客觀、公正地評說平平

1課時

今天,咱們要來認(rèn)識一個朋友,學(xué)習(xí)一個和少先隊員有關(guān)的小故事。

1、自己讀課文,可以同桌為單位。要求:讀準(zhǔn)字音,想一想,課文寫了一件什么事。

2、分小組朗讀課文,注意帶讀字的認(rèn)。

3、想一想,課文主要寫了一件什么事呢?填空幫助理解:

(時間),平平在家里一心想著(什么事),而不肯(干什么)

引:那平平為什么要一心想著向誰學(xué)習(xí)呢?讓我們一起再來仔細(xì)地讀讀課文。

1、自由朗讀課文,你能說說平平的心事是什么嗎?

“心事”是什么意思?那你有過心事嗎?平平因為有沒有評上優(yōu)秀少先隊員,而難過,有了心事,說明他是一個怎樣的孩子。

平平想象()一樣(),但卻不肯幫奶奶();平平想學(xué)()的(),但卻不肯幫表妹()。

3、學(xué)習(xí)第5段

媽媽聽了平平的話,是怎樣教育平平的?(出示句子、齊讀)。

如果你是平平的奶奶或媽媽,你還會怎樣對平平說呢?(自由思考)

請你自己擬一個話題寫一篇短文

參考題目:平平變了

平平落選后…

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案篇五

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2、正確、流利、有感情、有語氣地朗讀課文,分角色朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅定不移地努力,就能實現(xiàn)愿望”,從而激勵學(xué)生朝著目標(biāo),奮發(fā)前進(jìn)。

4、通過查找資料,了解沙粒變珍珠的過程,從而了解奇妙的海底世界,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

5、知道學(xué)習(xí)分段,并概括段意。

教學(xué)媒體。

生字卡片、課件、歌曲。

教與學(xué)活動過程。

學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第一課時。

教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生主體活動展示課件,揭示課題。

1、同學(xué)們,你見過珍珠嗎?你見過的珍珠是什么樣的?

2、利用多媒體課件出示珍珠的圖片。

3、你知道珍珠是怎樣形成的嗎?

4、這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事《圓圓的沙?!罚纯瓷沉5降资窃鯓幼兂烧渲榈?。

5、板書課題《圓圓的沙粒》。指名回答指名回答齊讀。

初讀感知,識記生字。

1、你們想不想知道沙粒是怎樣變成珍珠的?趕快讀讀課文,畫出與生字有關(guān)的詞語。

2、指名讀課文,檢查學(xué)生初讀課文的情況,并讓其他學(xué)生幫助糾正讀錯的字音。

3、出示本課生字詞。

4、這一課的生字你都有什么好辦法記住它們?

5、誰愿意當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下?讀書指名讀小組合作,學(xué)習(xí)生字詞討論交流識記重點字的方法。

指名讀,檢查學(xué)生掌握生字詞的情況。細(xì)讀品味,理解感悟1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1――9自然段。

(1)利用多媒體演示動畫,演示1――9自然段的內(nèi)容。

(4)“異想天開”是什么意思?為什么同伴們說他是異想天開?

(5)“坦然”是什么意思?

說明了沙粒的堅定信念,朝著預(yù)定目標(biāo)努力。(8)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,先分小組讀,再集體讀。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10――13自然段。

(1)出示這一部分課文內(nèi)容。

(2)這里的省略號省略了什么?

(3)同學(xué)們想像一下,在這漫長的歲月里,這顆圓圓的沙粒在做什么?想什么?(4)集體讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)14――18自然段。

(1)多媒體演示動畫,演示14――18自然段的內(nèi)容。

(2)出示這部分課文內(nèi)容。

(3)指名讀。

(4)通過“珠光閃閃”、“奇異的光彩”、“驚喜”、“高聲贊美”等詞語,讓學(xué)生理解圓圓的沙粒已經(jīng)成為有用之才(5)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

4、圓圓的沙粒為什么能變成珍珠?

5、學(xué)習(xí)了這篇童話故事之后,你有什么感想?

6、這顆圓圓的沙粒不被同伴們的議論所動搖,鉆進(jìn)蚌殼里,幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠,這說明了朝著預(yù)定的目標(biāo),堅定不移地努力,就能實現(xiàn)美好的愿望。讓其他學(xué)生進(jìn)行評價指名回答指名回答指名回答指名回答指名朗讀學(xué)生自由讀指名回答指名回答齊讀學(xué)生自由讀其他學(xué)生進(jìn)行評價指名朗讀指名回答指名回答學(xué)習(xí)內(nèi)容教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生主體活動拓展延伸,激發(fā)想象1、利用課后閱讀,網(wǎng)上查詢,了解沙粒變成珍珠的過程,下節(jié)課進(jìn)行交流。2、各小組課后根據(jù)課文內(nèi)容排練課本劇,下節(jié)課進(jìn)行表演。

第二課時。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、利用多媒體出示生詞。

2、這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)書寫這一課的生字詞。

指名讀。學(xué)寫生字詞1、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

區(qū)分“坦”和“擔(dān)”,“潮”、“嘲”和“朝”。

2、學(xué)生自由書寫。

3、完成“語文天地”日積月累中第二項第三行詞語的抄寫指名區(qū)分獨立完成獨立完成交流資料1、小組交流。

2、每組選出一名代表進(jìn)行全班交流。

小組合作學(xué)習(xí)指名交流課堂小結(jié)一顆圓圓的沙粒經(jīng)過努力,最后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠,這說明只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅定不移地努力,就能實現(xiàn)美好的愿望。老師希望同學(xué)們都要向這顆沙粒學(xué)習(xí),不管干什么,都要堅持不懈地努力,這樣就一定能成功。

作業(yè)設(shè)計。

必做:寫生字選做:搜集沙粒變成珍珠的過程的資料。

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案篇六

1、知識與技能:認(rèn)識6個生字,會寫4個生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個詞語的意思,積累詞語。

2、過程與方法:通過充分讀圖,調(diào)動學(xué)生的積極性,在說一說,讀一讀中學(xué)習(xí)詞語,感受幽默。

3、情感態(tài)度與價值觀:在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉悅和輕松,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。

學(xué)習(xí)字詞,培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。

卜勞恩的其他漫畫。

2課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo):讀圖識字,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,激發(fā)學(xué)生的想向力。

一、激趣引入

二、看漫畫、感受幽默

1、看漫畫,把你讀懂的內(nèi)容講出來,說一說自己的感受。與同學(xué)交流。

2、讀詞識字。

(1)幻燈片出示詞語,反復(fù)讀,讀音、認(rèn)形。

指名讀詞語——認(rèn)讀生字——強(qiáng)調(diào)字形的寫法

(2)了解詞義,師生,生生互動

3、為漫畫配合適詞語。

可以恰當(dāng)?shù)囊?,鼓勵學(xué)生說出其他的詞語。

三、再讀詞語、反復(fù)練習(xí)

開火車練習(xí)讀詞語。

四、作業(yè)設(shè)計

1、認(rèn)識12個成語。

2、搜集卜勞恩的漫畫欣賞。

第二課時

鞏固字詞,積累語言,拓展閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

欣賞了漫畫家的漫畫,我們還積累了很多詞語,現(xiàn)在老師考考大家,看誰認(rèn)得多。

幻燈片出示詞語開火車讀,指名讀。

二、擴(kuò)詞識記

1、組內(nèi)擴(kuò)詞,交流匯報。

2、學(xué)習(xí)多音字。

3、指導(dǎo)書寫。

三、擴(kuò)展閱讀,積累名言

為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫,請學(xué)生慢慢欣賞。把喜歡的名言超在練習(xí)本上。

四、作業(yè)設(shè)計:

1、正確書寫要求會寫的字。

2、續(xù)畫《書癡》。

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案篇七

1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。

2.群鳥向鳳凰學(xué)藝。

3.群鳥向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)。

(二)聯(lián)系上下文想一想,回答括號里的問題。

許多鳥都向鳳凰學(xué)過搭窩,可是有的仍舊不會搭,有的搭的窩很粗糙。(哪些鳥仍舊不會搭,哪些鳥搭的窩很粗糙?為什么?)。

1.貓頭鷹仍舊不會搭窩,沒有窩住。因為貓頭鷹最不虛心,剛聽鳳凰講個開頭,就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的就飛走了。(讀有關(guān)課文。)。

2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙,因為他們學(xué)到一點兒就走了,以為自己會了。

老鷹聽剛說要在樹上搭窩,就想,原來就是找個樹杈,就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。(讀有關(guān)課文。)。

烏鴉聽說要把叼來的樹枝,一層一層地壘起來,以為自己會搭窩了,就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。

麻雀雖然把窩搭在房檐下,卻不舒服,因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)該把窩搭在房檐底下,不怕風(fēng),不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)。

(三)只有小燕子搭的窩,不僅漂亮,而且又結(jié)實,又暖和。(小燕子搭的窩為什么這么好?)。

小燕子認(rèn)真地聽完鳳凰講怎樣搭窩,學(xué)到了本領(lǐng)。

小燕子很虛心,從頭至尾都認(rèn)真聽鳳凰講怎樣搭窩,聽完還向鳳凰表示感謝,他真學(xué)會了怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)。

(四)誰能給這些鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度,按從差到好排排隊,并說出排隊的理由。

貓頭鷹最不虛心,剛聽了個開頭,就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的,就飛走了。他沒學(xué)到本領(lǐng),不會搭窩。

老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點兒就走了,以為自己會了,他們搭的窩都很粗糙。

小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,搭的窩最漂亮、結(jié)實又暖和。

五、按課文內(nèi)容填表。

六、教師先指導(dǎo)填一行,再讓學(xué)生獨立做,然后訂正。

七、小結(jié)·提問:這篇童話講的是一個什么故事。

這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),結(jié)果有的仍舊不會搭,有的搭的窩很粗糙,唯獨小燕子搭的最好。

八、作業(yè):練習(xí)朗讀課文。

板書(同上表)。

第二課時。

一、指名朗讀課文。

二、提問:小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序,按順序說說各是什么。

先在書上找出有關(guān)的句子,再回答問題,并用帶點的詞說話。

“你要先叼泥,用唾沫把泥拌勻了,再一層一層地壘起來,然后叼些毛和草鋪在窩里?!?/p>

1.叼、拌;2.壘;3.鋪。

用“先……再……然后……”造句。

三、學(xué)習(xí)了這篇童話,你懂得了什么道理。

(一)不虛心就學(xué)不到本領(lǐng)。

(二)不認(rèn)真學(xué)習(xí),就學(xué)不好本領(lǐng)。

(三)要耐心地學(xué)完,才能學(xué)到本領(lǐng)。

(四)只有虛心、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí),才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

四、指導(dǎo)朗讀。

朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。

(一)鳳凰:自始至終都在認(rèn)真地教,它的話要讀得親切而耐心。

教師示范:“學(xué)本領(lǐng)要有耐心;沒有耐心,什么也學(xué)不成?!?/p>

學(xué)生每人自己練習(xí),只讀鳳凰說的話,然后指名朗讀。

(二)提問:讀貓頭鷹的話,應(yīng)是什么語氣?

貓頭鷹不虛心,認(rèn)為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語氣。(讀貓頭鷹的話。)。

(三)提問:讀老鷹、烏鴉、麻雀的話,應(yīng)是什么語氣?

1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學(xué)會了,也表現(xiàn)很不虛心,應(yīng)讀出洋洋得意的語氣。

2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時,為什么后面都用了省略號?

這里表示鳳凰的話還未說完,這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話,朗讀時這些鳥的話,要和鳳凰的話緊緊接上。

練習(xí)這三段朗讀時,只讀對話,不必讀提示語。對話的連接要緊湊。

3.分角色朗讀練習(xí)。

(1)一人讀鳳凰的話,三個小組分別讀一種鳥的話,注意語氣和對話的銜接。

(2)指名4人練習(xí)朗讀。

(四)學(xué)生戴頭飾,分角色朗讀課文(有條件的可排練成課本?。?。

板書設(shè)計。

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案篇八

一、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識“蚌”等13個生字,讀準(zhǔn)字音,分清字形,聯(lián)系上下文理解“坦然”、“異想天開”等詞語。

2、通過查資料、學(xué)習(xí)課文、開展想象,理解沙粒變珍珠的過程,領(lǐng)悟只有朝著預(yù)定目標(biāo)緊定不移地努力,才能實現(xiàn)愿望,從而激勵學(xué)生朝著目標(biāo)奮發(fā)前進(jìn)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點:

目標(biāo)2、3。

三、教學(xué)難題:

目標(biāo)2。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、教師:課件、生字卡片、小禮物。

2、學(xué)生:查閱沙粒變珍珠的過程的資料。

五、教學(xué)過程:

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

1、孩子們,老師為你們帶來了一份特別的禮物,這些禮物將送到哪些孩子的手上呢?誰能在課堂綻放出最奪目的、光彩、最閃亮,誰將獲得這份禮物,先讓我們?nèi)バ蕾p欣賞吧!(出示課件)。

2、你看了有什么感覺?

3、有一顆毫不起眼的沙粒,夢想看成為那顆光彩奪目的珍珠,成為有用之才,他的愿望可能實現(xiàn)嗎?讓我們一起去聽聽他的故事。

4、板書課題,齊讀課題。

(二)、初讀課文,整體感知。

1、通過預(yù)習(xí),你知道故事一共有多少個自然段?(強(qiáng)調(diào)“……”也是一個自然段)。

2、誰想來把故事讀給大家聽?指名分段讀。

其它同學(xué)當(dāng)好小評委,聽聽讀準(zhǔn)字音沒有,誰讀得最好,收到第一份禮物。

3、學(xué)習(xí)生詞:(課件出示)小老師教讀,強(qiáng)調(diào)“縫”,男、女賽讀。

4、學(xué)習(xí)生字:開火車。

5、自由讀課文,(1)想想講了沙粒的一件什么事?(2)遇到問題,在旁邊打個“?”。

6、指名反饋:板書重點問題。

(三)、細(xì)讀品味,讀出感受。

1、學(xué)習(xí)第1~5自然段。

(1)默讀1~5自然段,邊讀邊想像,你腦海里浮現(xiàn)出了什么樣的情景。

(2)同伴們是怎樣嘲笑沙粒的?找出來讀一讀。

引導(dǎo)理解“異想天開”并練習(xí)說話。

“……”省略號什么意思?同伴們還會議論什么?

(3)面對同伴們的嘲笑,沙粒是什么樣的態(tài)度?你是從哪些詞語看出來的?用筆點出來。引導(dǎo)理解“坦然”。

(4)師小結(jié)。

2、學(xué)習(xí)第6~9自然段。

(1)師導(dǎo)讀6~8自然段,這兒為什么又打了省略號?

小組討論,全班交流。

(3)師小結(jié):外面的世界再美好,再精彩,沙粒也不動搖,因為它下定了決心,它要為他美好的理想而不懈努力,堅持到底!

3、學(xué)習(xí)11~12自然段。

(1)幾十年過去了,平凡普通的沙粒終于變成了一顆珍珠。(出示圖)。

(2)此時,你想用什么樣的話或詞來表達(dá)你的感受?

(3)課文哪些段寫了沙粒變珍珠,把你的驚喜、贊美送進(jìn)去,讀出來。

(4)你最想讀哪句話,讀給大家聽,重點指導(dǎo):“驚喜叫道……”和12段。

(四)、拓展延伸,升華情感。

(2)你是沙粒,你想對同伴說些什么?可以是一個詞語,也可以是一句話。

(3)沙粒也有話要送給大家,他要把實現(xiàn)理想的秘密告訴大家。

(4)請收到禮物的同學(xué)打開禮物,揭開秘密,讀給大家聽。

(5)屏幕出示,全班齊讀。

(五)、總結(jié):

孩子們,讓我們把這份貴重的禮物,深深地藏在心里,牢牢記住,為自己美好的愿望,持之以恒地努力吧,你一定會成為那一顆最光彩奪目的珍珠!

六、板書:

沙粒下定決心珍珠。

持之以恒。

堅持不懈。

……。

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、了解翠鳥的外形和活動的特點,進(jìn)而理解這些特點和翠鳥捉魚本領(lǐng)的關(guān)系,初步知道翠鳥的特點是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的,教育學(xué)生懂得愛鳥、護(hù)鳥。

2、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點進(jìn)行觀察的方法。

3、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

4、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

5、學(xué)會本課生字新詞,朗讀課文,背誦課文第1―3自然段。

教學(xué)重點:

抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句。

教學(xué)難點:

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

課前準(zhǔn)備:

多媒體(教學(xué)錄像)、投影儀。

教學(xué)過程:

一、形象感知,導(dǎo)入新課。

播放關(guān)于翠鳥的教學(xué)錄像,直觀形象地認(rèn)識翠鳥,進(jìn)而導(dǎo)入新課,板書課題。

二、初讀課文,自學(xué)字詞。

1、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字新詞。

2、學(xué)生互相交流難點字詞。

3、分組分段朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、投影翠鳥,學(xué)生自讀,思考:這段寫翠鳥的什么?(外形)。

2、提示:課文從三個方面描寫了翠鳥的外形,是哪三個方面呢?

3、四人小組自學(xué)。

4、交流討論,教師適時點撥。

(1)第一句:寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點:“紅色的小爪子”。

(2)第二――五句:寫翠鳥的顏色。用一個詞概括(“鮮艷”)。

重點理解:作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的?

頭上:橄欖色頭巾,翠綠色花紋。

背上:淺綠色的外衣。

腹部:赤褐色的襯衫。

聯(lián)系上文,理解“鮮艷”的意思(形容顏色又鮮明又美麗)。

思考:為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方?體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情?(對翠鳥的喜愛之情)。

(3)第六句。

學(xué)生自讀句子,找出能概括本句的詞語(小巧玲瓏)。

“小巧玲瓏”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲瓏?

眼:透亮靈活。

嘴:又尖又長。

聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”(形容又小又靈巧精致)。

5、結(jié)合板書,小結(jié)本段。

6、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。

板書設(shè)計:

紅色的小爪子。

外形顏色鮮艷頭上(頭巾)。

背上(外衣)腹部(襯衫)。

小巧玲瓏眼(透亮靈活)。

嘴(又尖又長)。

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案篇十

1、讀通課文,自學(xué)生字詞,檢查學(xué)習(xí)情況。

2、整體感知課文內(nèi)容,整理文章的條理。

3、理解太陽是如何對待孩子的,感受陽光下,在河邊游玩,在樹林游玩等情趣。

4、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文16自然段。

1、讀通課文,自學(xué)生字詞。

2、理解太陽是如何對待孩子的,感受陽光下,在河邊游玩,在樹林游玩等情趣。

3、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文16自然段。

1、生字卡片。

2、歌曲《種太陽》。

3、教學(xué)掛圖。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

1、出示擬人化的太陽公公的圖片:同學(xué)們,看到這幅圖,你會想到什么?(太陽公公非常慈祥,他把光和熱都無私地給了我們;太陽公公出來了,我感覺很暖和;想起了《種太陽》這首歌)。

2、教師相機(jī)播放歌曲《種太陽》:那我們一起來唱唱《種太陽》這首歌吧。

(二)要求導(dǎo)讀,整體感知,掌握生字詞。

1、出示要求,學(xué)生自由讀課文。

(1)畫出本課的生字新詞,并掌握它們。

(2)讀課文,理解太陽是如何對待孩子們的,感受陽光下,在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。有不理解的地方,可在旁邊作記號。

2、出示生字卡片,檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片,指名讀,其他正音。

(2)根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況,強(qiáng)調(diào)讀和寫上的注意點。

(3)再次出示生字卡片,齊讀。

3、一起朗讀課文,初步感知太陽是如何對待孩子們的,感受陽光下在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。

4、反饋分段情況。

(三)學(xué)習(xí)課文第一部分。

1、師:太陽每天從東方升起,從西邊落下,他看見的東西最多了,他聽過的故事最多,他知道的事情也最多。他會看見什么呢?(如河流、大海、森林、人類、動物等)他又聽到了什么呢?(如河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑)。

他知道小朋友的什么事情,他又是怎么做的?

2、出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖。

3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫面的內(nèi)容,并用自己的話說一說。

4、師生交流后,齊讀第一至六自然段。

5、學(xué)生用以下句式練習(xí)說話。

當(dāng)太陽知道小朋友們喜歡,他就發(fā)出來,放出來,把(叫),讓。

6、指名反饋。

7、有感情地朗讀16自然段,進(jìn)一步感知太陽是如何對待孩子的,感受陽光下在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。

8、拓展思維:同學(xué)們,你能按照句式模仿著說一句嗎?

9、有感情地朗讀16自然段,要求學(xué)生邊讀邊想象,深入感知太陽是如何對待孩子的,感受陽光下在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。

10、師生交流:太陽這樣對待我們,我們應(yīng)該對太陽說些什么呢?

(四)小結(jié):同學(xué)們,太陽真好,給了我們光,給了我們熱,給了我們美好的一切。好,大家一起來對太陽說太陽,你好,謝謝你為我們所做的一切。

(五)作業(yè)。

1、抄寫本課生字新詞。

2、根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象,畫一幅在陽光下我們盡情地游玩的圖畫。

第二課時。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會他在孩子們身上,可以寄托人類的希望的含義。

2、總結(jié)全文,拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。

3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

二、教學(xué)重點、難點。

1、體會他在孩子們身上,可以寄托人類的希望的含義。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。

3、感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

1、生字卡片。

2、課件。

三、教學(xué)過程。

(一)作業(yè)展示,導(dǎo)入新課。

1、導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道太陽是如何對待我們的,他給了我們光和熱,給了我們美好的一切??梢哉f,沒有太陽,就沒有我們可愛的世界。上節(jié)課,老師布置大家動手畫我們在陽光下盡情地游玩的圖畫,下面,就請同學(xué)們上臺來展示一下。

2、學(xué)生展示作品。

小結(jié):同學(xué)們畫得真棒,給老師一種美的享受,謝謝你們。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

(二)學(xué)習(xí)第七自然段。

2、指名反饋。(美的東西如剛才展示的圖畫,文明的行為,善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類,人類與自然和諧共處,世界和平;而丑的'東西如疾病,饑餓,各種可怕的災(zāi)難,人類之間的戰(zhàn)爭。)教師相應(yīng)地展示圖片。

3、小結(jié):是的,全世界每一個角落太陽都看得到了,他看到全世界美的東西,也看到全世界丑的東西。但是,他喜歡美的東西,他愛所有熱愛美的人類。

(三)學(xué)習(xí)第814自然段。

1、出示提示,引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。

讀一讀,完成練習(xí),并回答問題:

(1)太陽愛的人們。

(2)太陽最愛的,是。生長在太陽下的,他全都愛。

(3)所有的孩子指哪些孩子?

2、學(xué)生合作學(xué)習(xí),思考討論。

3、集體反饋。

4、指導(dǎo)感情朗讀。(讀出渴望和平、向往和平的感情。)。

5、小結(jié):因為孩子們最純真,最善良,孩子們熱愛美的東西。所以太陽把各國人民和平相處,平等互助,沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。請同學(xué)們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀814自然段。

6、創(chuàng)設(shè)情境,角色扮演,拓展延伸。

老師扮演太陽公公,學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。

(四)總結(jié)全文。

1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、總結(jié):太陽公公對全國人民都是無私的平等的,他愛所有熱愛和平的人們。因為孩子們最純真,最善良,最熱愛美的東西,所以太陽把各國人民和平相處,平等互助、沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。太陽公公這樣無私地、平等地對待我們,我們一定不能辜負(fù)他上午希望。讓我們共同努力!

(五)作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

2、完成課后習(xí)題2。

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案篇十一

本單元課文內(nèi)容豐富,題材多樣,包括三篇精讀課文:兒童詩《太陽是大家的》、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》,一篇略讀課文是新聞報道《中國國際救援隊,真棒!》,語文園地包含“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”、“日積月累”和“趣味語文”。

本單元課文具有豐富的人文內(nèi)涵,學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自身朗讀能力的培養(yǎng),體會作者抒發(fā)的情感,學(xué)會和作者進(jìn)行情感上的溝通,達(dá)到領(lǐng)會意境,產(chǎn)生情感共鳴的效果,從而培養(yǎng)語感。

知識與技能。

1.會寫31個生字,會認(rèn)30個生字。

2.學(xué)會采用多種方法識記生字、正確書寫生字的能力。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

4.摘抄文中的'好詞佳句,豐富自己的語言積累。

情感態(tài)度與價值觀。

1.學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事,培養(yǎng)熱愛和平的感情。

2.體會各國人民之間的團(tuán)結(jié)友好。

25、太陽是大家的。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.認(rèn)識“彤、陪”2個生字,會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字,正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應(yīng)友好相處。

課前準(zhǔn)備:

1.生字生詞卡片。

2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。

一、激趣導(dǎo)入。

1.教師導(dǎo)入:我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語?,F(xiàn)在老師來說一條謎語,大家可要認(rèn)真聽,動腦筋猜??!有位長壽老公公,天亮從東來出工。他把光明給世界,還把溫暖灑人間。要問公公在哪里,請你仔細(xì)看畫中。

2.學(xué)生猜謎,教師引導(dǎo)。板書課題。

二、初讀課文。

1.讀一讀:自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.畫一畫:畫出本課生字,多讀幾遍。

3.認(rèn)一認(rèn):出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。

4.幫一幫:四人為一小組互讀課文,互相幫助指正。

5.比一比:每組推選一名代表讀課文,比一比哪個小組讀得正確、流利。

三、朗讀感悟。

1.讀一讀:自由讀文,想一想這首詩告訴了我們什么,把不明白的地方畫出來。

2.幫一幫:小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么,提出自己不懂的問題,共同研究。

3.說一說:小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思,并結(jié)合第二小節(jié),啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外,太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充,如:

她使莊稼茁壯成長,

她使動物有了溫暖的家;

她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),

聽他們充滿童趣的談話。

4.朗讀最后一節(jié),結(jié)合插圖,說說這一節(jié)的意思。

a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中,感受太陽是大家的;

b.太陽是大家的,人和人是平等的,各國人民要友好相處。

5.議一議:提出在小組內(nèi)解決不了的問題,全班討論。

一、感情朗讀。

1.讀一讀:自由朗讀課文,畫出自己喜歡的詩句,反復(fù)練讀。

2.說一說:說出自己喜歡的詩句及原因,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

3.評一評:讀出自己喜歡的詩句,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。

4.想一想:每小節(jié)詩寫了什么,全班交流。

二、練習(xí)背誦。

1.練一練:用最快的速度練習(xí)背誦。

2.比一比:小組內(nèi)同學(xué)互相背誦,比比準(zhǔn)背得準(zhǔn)確。

3.背一背:指名分小節(jié)背誦,其他同學(xué)默背。

三、交流感受。

1.想一想:學(xué)習(xí)了這首詩以后,有什么感想。

2.談一談:說說自己的感想或收獲。

3.說一說:你想對別的國家的小朋友說些什么,自由表述。

四、學(xué)習(xí)生字。

1.記一記:想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形,同桌之間交流。

2.教一教:請學(xué)生做小老師,教記字方法。

3.寫一寫:請學(xué)生自己先來觀察,提出書寫要點,教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字。

五、拓展閱讀。

太陽只有一個,它是人類共同的光明使者;地球只有一個,它是人類共同的生活家園。地球上的人民應(yīng)和睦相處,讓世界充滿愛。下面請同學(xué)們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌,想一想這首詩告訴了我們什么。

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案篇十二

引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,陪阿姨能夠自讀能力,并是學(xué)生感到勞動是快樂的。

1~2課時。

1、學(xué)生自己讀熟課文,利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語,并提出疑問;

2、教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站;

一、引導(dǎo)認(rèn)識略讀課文,略知學(xué)習(xí)方法;

1、從“_”認(rèn)識略讀課文。

2、略知學(xué)習(xí)方法:通過朗讀、質(zhì)疑、思考、討論,讀懂課文。

二、引導(dǎo)自己讀懂課文。

1、默讀課文,借助拼音和字典認(rèn)識生字,了解重點詞語意思;

2、再讀課文。思考:

(1)課文主要講了什么事?

(2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你從課文哪些描寫重體會到的?

(3)自己還有什么不動的地方?記下來,和同桌討論一下;

三、利用網(wǎng)站,交流反饋:

1、打開網(wǎng)站:

(1)積累詞語;

(2)在網(wǎng)站提示下理解:滿載而歸、耷拉。

(3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑,然后組內(nèi)交流;

2、反饋學(xué)習(xí)情況:

從課文詞句體會課文內(nèi)容:槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在:勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂;

3、讀出勞動的歡快、輕松、活潑。

四、鞏固練習(xí)。

1、完成網(wǎng)上練習(xí):交流學(xué)習(xí)體會。

2、積累自己喜歡的句子;

3、說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容;

語文園地一。

謝家灣小學(xué)。

1、完成習(xí)作。

2、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。

3、交流自己前一階段的課余生活。

熟練背誦古詩。

發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。

一、口語交際。

我們的課余生活。

1、導(dǎo)入:

通過這一組課文的學(xué)習(xí),我們了解了小學(xué)孩子的.課間活動,與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形,我們安排了自己的課余活動,認(rèn)真執(zhí)行計劃,這一階段的課余生活充實而有樂趣,許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。

2、生分四人小組,在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活。

3、全班交流。

每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。

4、評議。

(1)看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同?(注意內(nèi)容充實)。

(2)選拔優(yōu)秀,頒發(fā)小獎品。

(3)生談交流后自己的打算。

二、習(xí)作指導(dǎo)。

1、導(dǎo)入。

2、生選擇寫作題材。

游戲娛樂生活:踢毽子、跳皮筋、跳繩……。

課余輔導(dǎo)訓(xùn)練:網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……。

個人愛好:小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……。

家務(wù)勞動家庭幫手:洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……。

3、寫法指導(dǎo):

這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事。

4、生擬定提綱、評議。

5、生起草。

6、生交流,師生共同評議。

7、生各自修改。

8、謄寫文章。

三、日積月累。

1、生自由輕聲讀詞語,注意每一行兩個詞語中的加點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?

2、指名橫著誠。

3、揭示發(fā)現(xiàn):

每一行兩個詞語中帶點字字形相同,讀音不同,意思也不同。

4、齊讀鞏固。

四、讀讀認(rèn)認(rèn)。

1、生各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。

2、比賽:誰讀得正確、流利。

3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。

4、齊讀鞏固。

5、單獨指讀橫線條中的生字。

五、讀讀背背。

1、師范讀古詩。

2、師引導(dǎo)。

3、生模仿讀。

4、比賽讀。

5、師生合作、表演。

6、競賽背誦。

六、展示臺。

1、小組交流各自展示什么內(nèi)容,以什么形式展示。

2、了解展示準(zhǔn)備。

3、舉行展示會,各組輪流介紹,然后參觀學(xué)習(xí)。

4、評選優(yōu)秀展示組。

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案篇十三

1、學(xué)會字詞,讀準(zhǔn)多音字,能寫出“略微”、“確實”的近義詞。

2、能正確朗讀課文,訓(xùn)練研讀詞句的能力。

3、知道青蛙蝌蚪與癩蛤蟆蝌蚪不同的地方,能用“原來……怪不得”等詞說話。

4、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察,虛心請教的求知方法。第一課時。

一、復(fù)習(xí)。

同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了雷鋒叔叔寫的一則日記,大家知道讀日記的時候要注意什么嗎?

二、導(dǎo)入新課。

今天,我們再來學(xué)習(xí)一位小朋友寫的日記,板書:不合群的小蝌蚪。

“不合群”什么意思?小蝌蚪為什么不合群呢?想不想把它弄懂?

三、自學(xué)字詞。

下面,同學(xué)們打開課文,自學(xué)課文中的生字新詞,了解詞語意思,讀準(zhǔn)讀音,特別是多音字的讀音,可以互相討論。

四、檢查自學(xué)情況。

1、指名讀下列詞語。

孤零零隊伍單獨悠閑略微確實。

2、讀詞語。

3、讀課文中的句子,說說“悠閑”什么意思?讀課文中的句子說說“略微”、“確實”的近義詞。

檢查多音字的讀音(課后第三題)。

調(diào)皮覺得奇怪難道說別扭。

五、學(xué)習(xí)一、二段,進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

1、自由讀一、二段,要求:圈出一、二段中四個寫“不合群”的詞。(板書:孤零零孤獨單獨自個兒)。

2、小黑板出示上面四個詞語在課文中的句子,朗讀。

3、弄清上面四個詞的差別。

4、練習(xí):選詞填空。

(1)丁丁是我們班的運動員,()參加學(xué)校的跳高比賽。

(2)小鳥失去了媽媽,()地飛著。

(3)媽媽對我說:“我很忙,你()去外婆家吧。”

(4)在家里,奶奶感受到更多的是歡樂,而不是()。

5、與“不合群”意思相反的詞是哪個?(板書:成群結(jié)隊)。

6、我和永明用了什么辦法想使小蝌蚪合群,用了什么動作?(板書:撥)。

大家拿出筆當(dāng)樹枝,拿出橡皮當(dāng)蝌蚪,做“撥”的'動作。老師讀句子,同學(xué)們做動作。

7、小蝌蚪是怎么表示的,做了什么動作?(板書:鉆)。

8、我撥了幾次?課文用了什么詞?(板書:又)小蝌蚪鉆了幾次?課文用了什么詞?(板書:仍舊)。

9、看到小蝌蚪不合群,我心里怎么想?學(xué)生回答后,出示句子。

(1)好像在跟那些成群結(jié)隊的小蝌蚪鬧別扭似的。

讀句子,給“鬧別扭”換詞。(合不來,賭氣,吵架,不團(tuán)結(jié))。

(2)你這個調(diào)皮的小家伙,怎么這么不合群呀!讀句子,給“調(diào)皮”換詞。(淘氣,貪玩,頑皮)學(xué)生邊做“撥”的動作,邊把“我”想的句子說出來。

10、齊讀一、二段。

六、看著這只這么不合群的小蝌蚪,我和永明打算怎么辦?(觀察)。

七、課堂作業(yè):一、二題。

教學(xué)過程:

1、齊讀第三段,思考:我和永明觀察時發(fā)現(xiàn)什么?提出什么疑問?把寫“發(fā)現(xiàn)什么”和寫“疑問”的句子分別用自己喜歡的記號標(biāo)出。

2、讀寫“我發(fā)現(xiàn)”的句子。

(1)這段話是圍繞哪句句子來寫的?

(2)是從哪兩個方面把總起句寫具體的?(板書:體形顏色)。

3、我們發(fā)現(xiàn)這種情況,提出了什么疑問?

4、朗讀第三段,你如果是書中的“我”和“永明”。向老師請教這個疑問,應(yīng)該怎么說?

5、說話練習(xí)“向老師請教”

(1)每個學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

(2)指名學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。

1、老師是怎么回答的?讀老師的話。

2、聽了老師的話,大家明白了嗎?表示明白了,應(yīng)該怎么說?

3、練習(xí)。

出示:

學(xué)校來了杭州客人。

校園里那么熱鬧。

用“原來……怪不得”說話練習(xí)。

4、齊讀3、4、5段。

5、說話練習(xí)。

一學(xué)生當(dāng)老師,一學(xué)生當(dāng)“我”和“永明”。

四、作業(yè):作業(yè)本4、5題。

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1.進(jìn)一步感情朗讀全文,體會人物品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)語文天地d4中的第二題。

3.學(xué)會寫文中10個生字。

導(dǎo)學(xué)過程:

同學(xué)們本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“這個規(guī)矩不能有”一課,你們還想讀嗎?

1.學(xué)生自讀課文,回憶內(nèi)容。

2.指導(dǎo)再讀彭總的話:“……這個規(guī)矩不能有!”你們知道這個規(guī)矩指什么規(guī)矩?彭總為什么說“這個規(guī)矩不能有”?可討論指名回答。

3.引導(dǎo)學(xué)生再讀彭總的話,結(jié)合語文天地,注意問號和嘆號的用法,體會說話人的.心情。

4.再有感情地朗讀這句話。

1.可分組分角色演演。

2.指名演的好的上臺演。

1.學(xué)生觀察字形,引導(dǎo)會區(qū)別:搞—稿辯—辨—辮奉—春,會用形聲的方法記字。特別注意鬼9畫。

2.學(xué)生練習(xí)寫字。

小學(xué)三年級語文圓圓的沙粒教案篇十五

1、了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象。

2、探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由,并學(xué)會從科學(xué)角度來作出正確的解釋。

3、激發(fā)探索世間萬物奧秘的興趣,培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。

一課時。

多媒體。

學(xué)生觀看、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。

1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象,你有怎樣的感受?

2、教師巡視,參與討論,并對學(xué)生回答作簡評。

3、初讀課文,劃出有關(guān)語句交流、討論。

4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清楚(運用課文中和生活中的知識來說明)。

5、細(xì)讀課文找出相關(guān)語句交流、討論。

6、師生共同探究,引導(dǎo)學(xué)生把文中現(xiàn)象說清楚,教師適時點撥、簡評。

1、什么道理?

2、你能不能根據(jù)你身邊所發(fā)生的事。舉一個例子來說明科學(xué)一定能戰(zhàn)勝迷信。

(1)假如你是一位旅行家,閱讀本文時,你將關(guān)注哪些信息?

(2)假如你是一位浪漫的文學(xué)家,閱讀本文時,你將關(guān)注哪些信息?

(3)假如你是一位科研人員,閱讀本文時,你將關(guān)注哪些信息?

(4)假如你想學(xué)習(xí)寫說明文,閱讀本文時,你將關(guān)注哪些信息?

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