閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑，它可以拓寬人們的視野與思維。如何提高寫作水平是許多人關(guān)注的話題，下面給出幾點(diǎn)建議供參考。這里有一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士總結(jié)的范文，值得一讀。
范仲淹故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
知識(shí)與能力：
(1)能正確認(rèn)讀生字詞，理解并積累詞語。
(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。
(3)了解范仲淹刻苦讀書的故事，想象文中描寫的場(chǎng)面。
過程與方法：
學(xué)習(xí)作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)體會(huì)范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。
(2)激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)。
領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)課件ppt。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1、出示ppt：兩首詩詞《江上漁者》《岳陽樓記》與范仲淹畫像。
(1)誰能有感情的朗讀這兩首詩詞?(指名朗讀)詩詞的作者是誰呢?(指名介紹范仲淹)。
過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。(板書課題)。
二、初讀課文，整體感知。
(一)學(xué)生自由讀課文。
出示自讀要求：
1、請(qǐng)你用喜歡的方式自讀課文，把課文讀通順，不認(rèn)識(shí)的字借助字典查找。
2、想想文章主要寫了范仲淹哪方面的事情?
(二)檢查字詞。
1、檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。
毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食閉門不出貧寒。
劃粥割齏于心不忍千載難逢和衣而眠佳肴。
(出示ppt：讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語種的音。)。
只身只得只煮米粥一只。
2、誰能用自己的話說說文章主要寫了范仲淹哪方面的事。
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、默讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾個(gè)小故事?給每個(gè)故事概括一個(gè)小標(biāo)題。想好后，與組內(nèi)的同學(xué)交流一下。
2、全班交流。寫了幾個(gè)小故事?每個(gè)故事從哪自然段到哪個(gè)自然段?小標(biāo)題是什么?這幾個(gè)小故事有什么聯(lián)系?(四個(gè)小故事：只身求學(xué)、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門不出。)(2-5自然段，這四個(gè)故事都是寫范仲淹刻苦讀書的。)。
板書：只身求學(xué)、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門不出。
3、小組討論：你認(rèn)為本文可以分幾部分?(三部分，第1自然段：總括;第2-5自然段：具體些范仲淹刻苦讀書故事;第6、7自然段：寫范仲淹偉大的政治抱負(fù)及做法。重點(diǎn)是第二部分。)。
四、品讀感悟。
1、指名讀第一自然段，指導(dǎo)朗讀“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”
2、練習(xí)背誦第一自然段。指名背誦第一自然段。
3、摘抄本課成語及句子“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?/p>
第二課時(shí)。
一、回顧舊知識(shí)。
1、學(xué)生齊背第一自然段。
2、課文第二部分講了哪四個(gè)小故事?
二、學(xué)習(xí)交流、品讀感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事“只身求學(xué)”。
1、輕聲讀第一個(gè)故事，想想：范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動(dòng)?畫出讓你感受深的句子，適當(dāng)做些批注。
2、交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)出示句子：
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。
教師：對(duì)比讀，你讀懂了什么?
(2)你能從文中舉例說明范仲淹讀書十分刻苦嗎?
ppt出示句子：“累了……餓了……”，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此句。
教師：“廢寢忘食”是什么意思?一個(gè)“苦”字又讓你感受到了什么?板書：廢寢忘食。
引導(dǎo)學(xué)生用句式“了，就用”來說話。(課件出示)。
(4)師問：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他?”(引導(dǎo)學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)。
(二)學(xué)習(xí)第二個(gè)故事“劃粥割齏”。
過渡：那時(shí)，范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細(xì)致地向我們描述了他的讀書生活。
1、快速瀏覽課文。思考：你認(rèn)為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個(gè)詞語?(板書：劃粥割齏)。
2、師：范仲淹對(duì)于這種極其艱苦的生活介意嗎?他的哪些行為讓你受到感動(dòng)?畫出感受深的句子，作批注。
3、交流匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)范仲淹他怎么樣讀書?就“凌晨雞鳴即起”引導(dǎo)學(xué)生積累成語“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”，從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦。
(2)師再次追問：“同學(xué)們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著他?”
(第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)。
4、小結(jié)學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法：
讀文---畫出感受深的句子，作批注----交流所得。
(三)自學(xué)第三、第四個(gè)故事。
1、提出要求：按照學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法學(xué)習(xí)第三、四個(gè)故事，先自己思考，再在組內(nèi)交流，有不同建議的.在全班交流時(shí)商討。(學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。)。
2、全班交流。以小組為單位匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。)。
(1)師：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想幫助他，先是送銀子后是送佳肴(板書：佳肴)，可是范仲淹都——(補(bǔ)板書：拒絕粗茶淡飯)。
(2)ppt出示語言描寫的句子“仲淹兄，快去看哪，這可是個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，千萬不要錯(cuò)過!”“將來再見也不晚?！贝藭r(shí)此刻，你覺得范仲淹是個(gè)怎樣的人?板書：埋頭苦讀)。
(3)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。
(四)學(xué)習(xí)第三部分(6、7自然段)。
過渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向?后人對(duì)他的評(píng)價(jià)又如何呢?
1、指名讀第6、7自然段。
2、(ppt出示句子)理解并積累句子：
“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?，好宰相治國為民?！?/p>
“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。”
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲?
四、拓展延伸。
1、搜集范仲淹的詩詞。
2、找找其他名人讀書的故事，讀一讀。
附板書：
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”
只身求學(xué)：廢寢忘食。
劃粥割齏：聞雞起舞。
拒絕佳肴：粗茶淡飯。
閉門不出：埋頭苦讀。
范仲淹故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們猜一猜，老師喜歡干什么？
你們猜得真準(zhǔn)，你們說的這些，老師都喜歡，但是老師最喜歡的是——（板書：看書）。
2、對(duì)，你們所說的這些中老師最喜歡看書，愛看書排第一位，最字就表示超過所有的。有個(gè)小朋友，她和她的家人也喜歡看書，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《看書》，一起認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。
（板書9點(diǎn)課件）齊讀課題兩遍起。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、在學(xué)習(xí)課文之前，我們需要先和生字朋友打打招呼，這樣他們才會(huì)歡迎我們。（點(diǎn)課件）開火車，拼讀，其他同學(xué)跟讀。小火車開起來——（咕嚕咕嚕開起來）火車頭在哪里？（火車頭在這里）。
2、現(xiàn)在老師要加大難度了（點(diǎn)課件）誰來？跟讀。
3、同學(xué)們表現(xiàn)很不錯(cuò)，可以給你們加分。生字詞都會(huì)讀了，要是把他們放入課文中，你還會(huì)嗎？來，試一試。56789，（我是翻書小能手）翻到多少頁？（翻到79）（點(diǎn)課件）聽要求：請(qǐng)同學(xué)們通順流利地讀讀課文，做到不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字，開始。
4、看著同學(xué)們讀的這么認(rèn)真、這么陶醉，老師也想讀一讀，可以嗎？（放樂范讀）。
5、老師讀得怎么樣？（評(píng)說）那你們能不能像老師這樣有感情地讀一讀課文？爭(zhēng)取讀得比老師還好。
6、表揚(yáng)你們這些可愛的孩子們，那么認(rèn)真，那么投入。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
3、感謝小朋友們精彩的回答。我們?cè)倩氐轿闹幸黄鹱x讀第一句。誰來讀讀第二句（點(diǎn)擊課件）這是一個(gè)什么句？大蝴蝶！好漂亮的一只大蝴蝶，你們喜歡嗎？小朋友把書比作成大家都喜歡的蝴蝶充分地表達(dá)了她對(duì)書的喜愛之情。
4、這個(gè)句子中有個(gè)動(dòng)詞，表示動(dòng)作的詞語，誰能找出來？（點(diǎn)擊課件）“捧”就是用雙手托，請(qǐng)小朋友們把書捧起來，做一做捧得動(dòng)作。這個(gè)字還能換成另一個(gè)字，誰能來換一換？“拿”是握在手里，請(qǐng)小朋友們拿起你的書。你們覺得，“捧”和“拿”哪個(gè)更能體現(xiàn)出小朋友一家對(duì)書本的喜愛？對(duì)，“捧”更能體現(xiàn)這家人對(duì)書的喜愛，可見這個(gè)小朋友用詞非常準(zhǔn)確。就像第八課，長(zhǎng)在樹上的長(zhǎng)，落在地上的落，漂在河里的漂，以及飛到天上的飛，用詞都非常準(zhǔn)確。我們的小朋友平時(shí)在說話的時(shí)候也要注意用詞一定要準(zhǔn)確。這句中的“手”是要求我們會(huì)寫的。（點(diǎn)擊課件）觀察一下共有幾筆？誰來說說它的筆順筆畫？請(qǐng)小朋友們邊說筆畫邊伸出你們的手和老師一起寫。（80頁描紅書寫）我們?cè)僖黄饋碜x一讀第一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
2、大家再看一看花花綠綠，它有什么特點(diǎn)？你還能照樣子說詞語嗎？（點(diǎn)擊課件）齊讀。
4、小朋友們能不能想想一下，為什么小動(dòng)物們又叫又跳，又打又鬧呢？
5、你們的想象力真豐富！讓老師忍不住喜歡你們。這句話中的“又”也是要求我們會(huì)寫，一起說，共有幾筆？筆順筆畫是什么？拿出你們的右手，和老師一起寫。（80頁先描再寫）。
6、老師這有幾個(gè)空需要大家來填一填。（點(diǎn)擊課件）課文學(xué)完了，想必大家都會(huì)讀了，給大家展示展示吧?。c(diǎn)擊課件）。
7、有的同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了，試試看。（點(diǎn)擊課件）老師讀漢字部分，你們背橫線部分。
五、小結(jié)。
2、送給大家?guī)拙渥x書格言，希望大家愛看書，多看書。
范仲淹故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.背誦課文第一至三自然段。
2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
出示ppt：
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
1．讀懂了什么？
2．從這句話中看出作者什么？
3．讀了這句話有什么問題？
生：（1）為什么這么說？
（2）他是怎樣先天下之憂而憂的？
（3）他做了什么？
二、初讀課文。
（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）。
（二）試著用簡(jiǎn)練的語言概括事件。
1．只身苦學(xué)。
2．劃粥割齏。
3．閉門不出。
4．謝絕佳肴。
三、深入讀書。
（一）自主默讀，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）。
（二）討論交流，感悟理解。
出示ppt：
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。
（1）對(duì)比讀,讀懂了什么？
（2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？
生：從“累了……”
生：從“劃粥割齏……。
生：從五年未解衣……。
（3）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？
生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。
（4）再次深入讀書尋找答案。
2．出示ppt：
他說：“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?，好宰相治國為民?/p>
（1）讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。
（2）練習(xí)有感情地讀這句話。
（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？
（4）包含著對(duì)祖國的熱愛，再讀這句話。
四、總結(jié)全文。
讀了這篇文章，你有什么感受？
五、積累詞語。
1．用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語，背一背。
2．聽寫練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
愛國愛民。
閉門不出。
謝絕佳肴。
劃粥割齏。
只身苦學(xué)。
范仲淹故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“肴、豈、泱”3個(gè)生字，會(huì)寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個(gè)生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)提綱：
1、畫出生字、新詞，并想辦法識(shí)記。
2、搜集有關(guān)范仲淹的資料。
3、想想文章寫了范仲淹的幾件事？
二、激趣導(dǎo)入
出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情）
三、展示匯報(bào)：
（一）．介紹范仲淹。
（二）．匯報(bào)字、詞掌握情況
1、讀生字、詞語卡片。（分組展示）
2．聯(lián)系文章內(nèi)容解詞
出示：劃粥割齏、大夫、范仲淹
a.讀詞
b.文中告訴我們這個(gè)詞是怎么來的？
c.從中你能看出什么？
d.你還有哪些需要提醒大家注意的地方。
（“淹”字的三點(diǎn)水還可以換一部分，能有什么字？）
出示：只身 只得 只煮米粥 一只
3、讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語種的音。
( 三 )、檢查預(yù)習(xí)情況
1．聽寫詞語
毫不介意 粗茶淡飯 廢寢忘食 貧寒 閉門不出
2．用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內(nèi)容。
3．聯(lián)系文章內(nèi)容解詞
出示 劃 粥 割 齏
四、再讀課文，提出不懂問題
五、布置作業(yè)
1．讀課文
2．找有關(guān)范仲淹的故事
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入,出示預(yù)習(xí)提綱
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
1．讀懂了什么？
2．從這句話中看出作者什么？
3．讀了這句話有什么問題？（小組討論后匯報(bào)）
生：（1）為什么這么說？
（2）他是怎樣先天下之憂而憂的？
（3）他做了什么？
4. 仔細(xì)讀讀課文。
5. 默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事? 用簡(jiǎn)練的語言概括。
二、展示匯報(bào)：
試著用簡(jiǎn)練的語言概括事件。
1．只身苦學(xué)
2．劃粥割齏
3．閉門不出
4．謝絕佳肴
三、深入讀書：
出示：
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。
（1）對(duì)比讀,讀懂了什么？
（2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？
生：從“累了……”
生：從“劃粥割齏……
生：從五年未解衣……
（3）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？
生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。
（4）再次深入讀書尋找答案
2．出示：
他（ ）說：“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄鵀槊瘛?/p>
（1）讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。
（2）練習(xí)有感情地讀這句話。
（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？
（4）包含著對(duì)祖國的熱愛，再讀這句話。
四、總結(jié)全文
讀了這篇文章，你有什么感受？（獨(dú)立匯報(bào)）
五、積累詞語
1．用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語，背一背。
毫不介意、粗茶淡飯、廢寢忘食、
２．聽寫練習(xí)。
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。
板書設(shè)計(jì)：
16、范仲淹的故事
愛國愛民
閉門不出
謝絕佳肴
劃粥割齏
只身苦學(xué)
課后反思：教學(xué)《范仲淹的故事》這課時(shí)，我是讓學(xué)生們?cè)谡n上預(yù)習(xí)的，給學(xué)生安排了充裕的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，然后讓學(xué)生們自由匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)中我還重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解了第2——5自然段的內(nèi)容，學(xué)生能用精煉的語言概括主要事件，同學(xué)們都被范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)了。
范仲淹故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
一、說教材。
1、課文內(nèi)容：
《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專題。這篇課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學(xué)家范仲淹少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學(xué)習(xí)，胸有大志，以天下為己任。課文共有7個(gè)自然段，分為三部分來理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國文化史上的重要地位，和他的名著名句。第二部分是文章的重點(diǎn)部分，主要講述范仲淹少孤，家貧，讀書十分刻苦。介紹了范仲淹的四個(gè)小故事，分別是只身求學(xué)、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門不出。第三部分講范仲淹的遠(yuǎn)大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對(duì)他的贊頌。本課在寫法上的突出特點(diǎn)是通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)和教材特點(diǎn)，在第一課時(shí)已經(jīng)初讀課文的基礎(chǔ)上，我把本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面。
知識(shí)與能力：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）理解詞語，積累詞語。
（3）了解范仲淹刻苦讀書的故事。想象文中描寫的場(chǎng)面。
過程與方法：
學(xué)習(xí)作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）體會(huì)到范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。
（2）激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
二、說學(xué)情。
從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來看，學(xué)生可以讀懂課文內(nèi)容，但由于學(xué)生身處優(yōu)越的家庭環(huán)境，大多缺乏刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)，時(shí)常有常立志而無長(zhǎng)志的心理，因此“理解并體會(huì)范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學(xué)生的寫作能力比較薄弱，因此領(lǐng)悟作者的寫作特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來說也有一定的困難。綜合這一系列學(xué)情，我精心設(shè)計(jì)了各部分教學(xué)環(huán)節(jié)，相信可以突破難點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說教法。
著名心理學(xué)家陳爾壽說：“教無定法，人各有法，引起興趣，就是好法?！币虼?，整堂課我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性：
（1）誦讀古詩，走近范仲淹；
（2）讀中感悟，想象說話，感悟其精神；
（3）依據(jù)資料，交流匯報(bào)，學(xué)習(xí)其品質(zhì)。
四、說學(xué)法。
教育家陶行知先生說過“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”這堂課我積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生思考的時(shí)間，表達(dá)的機(jī)會(huì)，展示的舞臺(tái)。
（一）課前誦讀古詩，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
上課之前，首先全班齊誦范仲淹的三首詩詞，分別是《江上漁者》《漁家傲秋思》《岳陽樓記片段》，學(xué)生在誦讀中感受到范仲淹杰出的文學(xué)才華，從而產(chǎn)生想更多地了解他少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷的興趣。
（二）課始回顧復(fù)習(xí)，為細(xì)讀課文，感悟體會(huì)做好鋪墊。
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩個(gè)問題，第一個(gè)問題是這篇課文的主要內(nèi)容是什么？這一問題是對(duì)課文的整體感知。第二個(gè)問題是課文講了范仲淹的哪幾個(gè)小故事？四個(gè)小故事既是課文的重點(diǎn)部分，又是體現(xiàn)范仲淹精神的重點(diǎn)篇章。回顧復(fù)習(xí)是為細(xì)讀課文做必要的知識(shí)準(zhǔn)備。
（三）自主探究，品讀感悟，感受其精神。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過品讀重點(diǎn)詞句來感受范仲淹的精神。教學(xué)時(shí)，分三步進(jìn)行：
第一步讓學(xué)生自由讀課文2--5自然段，畫出令人感動(dòng)的句子。
第二步全班交流閱讀感受。交流環(huán)節(jié)采用“以學(xué)定教、隨機(jī)點(diǎn)撥、趁勢(shì)朗讀”的教學(xué)方式。
第一個(gè)故事“只身求學(xué)”，如果學(xué)生說到“累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑?！边@一句，我就引導(dǎo)他們?cè)诟惺艿耐瑫r(shí)發(fā)揮想象，想象范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué)，還會(huì)有哪些情況出現(xiàn)，他又會(huì)怎樣解決呢？從而引導(dǎo)學(xué)生用句式“--了，就用------”，感情朗讀中體會(huì)范仲淹只身求學(xué)的艱苦。最后教師提問：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他？”第一次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。
第二個(gè)故事“劃粥割齏”，如果學(xué)生說到“劃粥割齏”這個(gè)成語，就引導(dǎo)學(xué)生從文中尋找語句進(jìn)行理解，并且就“凌晨雞鳴即起”積累成語“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”，從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦，這時(shí)教師再次追問：“同學(xué)們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著他？”第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。
第三個(gè)故事“拒絕佳肴”，就好友與范仲淹的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生想象，范仲淹如何“好意難卻，只好接受”好友的美味佳肴；當(dāng)食品變質(zhì)時(shí)，對(duì)于范仲淹的回答好友又會(huì)有何感想，發(fā)出怎樣的感嘆呢？此時(shí)范仲淹又會(huì)怎么說。第三次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。
第四個(gè)故事“閉門不出”，師生對(duì)話讓學(xué)生換位體驗(yàn)，當(dāng)全城轟動(dòng)之時(shí)，范仲淹為什么不為所動(dòng)。第四次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。整個(gè)教學(xué)過程以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為主線貫穿，有詳有略，并注意感情朗讀。
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。讀中悟，悟中感，感中得。
第三步學(xué)習(xí)六、七自然段，領(lǐng)悟文章的寫作特點(diǎn)。首先教師語言過渡：“同學(xué)們，此時(shí)此刻，你你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人？”在學(xué)生說出自己的看法和評(píng)價(jià)之后，教師不急于做出判斷，轉(zhuǎn)入第六自然段的學(xué)習(xí)“有人曾經(jīng)問起范仲淹的志向，他說：……”教師出示范仲淹說的話，學(xué)生讀后談感受，這時(shí)再回到剛才的問題，你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人，留下你認(rèn)為最合適的詞語。然后教師追問：“此時(shí)，在我們的頭腦中浮現(xiàn)出了一個(gè)一心為國，全心為民的一代名家范仲淹的形象，你是怎么了解到人物的這些品質(zhì)的呢？”從而總結(jié)出作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物的精神的寫作特點(diǎn)。最后理解后人贊頌范仲淹的詩句。
（四）拓展延伸，學(xué)習(xí)其品質(zhì)。
首先采用交流匯報(bào)資料的方式，了解歷史上名人胸懷天下、刻苦讀書的故事，或者交流關(guān)于這方面的名言警句；其次教師總結(jié)談話，以《少年中國說》中詩句“少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感，全班齊誦結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
六、說板書設(shè)計(jì)。
板書是一堂課的微型教案。我抓住課文重點(diǎn)，采用簡(jiǎn)潔的文字，設(shè)計(jì)本課的板書，使人一看便對(duì)文章內(nèi)容一目了然。
總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我始終堅(jiān)持“培養(yǎng)能力，陶冶情操”的教學(xué)理念，堅(jiān)持“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”這一課程理念，采用不同形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所思。
范仲淹故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
知識(shí)與能力：
(1)能正確認(rèn)讀生字詞，理解并積累詞語。
(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。
(3)了解范仲淹刻苦讀書的故事，想象文中描寫的場(chǎng)面。
過程與方法：
學(xué)習(xí)作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)體會(huì)范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。
(2)激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)。
領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教具準(zhǔn)備。
教學(xué)課件ppt。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1、出示ppt：兩首詩詞《江上漁者》《岳陽樓記》與范仲淹畫像。
(1)誰能有感情的朗讀這兩首詩詞?(指名朗讀)詩詞的作者是誰呢?(指名介紹范仲淹)。
過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。(板書課題)。
二、初讀課文，整體感知。
(一)學(xué)生自由讀課文。
出示自讀要求：
1、請(qǐng)你用喜歡的方式自讀課文，把課文讀通順，不認(rèn)識(shí)的字借助字典查找。
2、想想文章主要寫了范仲淹哪方面的事情?
(二)檢查字詞。
1、檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。
毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食閉門不出貧寒。
劃粥割齏于心不忍千載難逢和衣而眠佳肴。
(出示ppt：讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語種的音。)。
只身只得只煮米粥一只。
2、誰能用自己的話說說文章主要寫了范仲淹哪方面的事。
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、默讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾個(gè)小故事?給每個(gè)故事概括一個(gè)小標(biāo)題。想好后，與組內(nèi)的同學(xué)交流一下。
2、全班交流。寫了幾個(gè)小故事?每個(gè)故事從哪自然段到哪個(gè)自然段?小標(biāo)題是什么?這幾個(gè)小故事有什么聯(lián)系?(四個(gè)小故事：只身求學(xué)、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門不出。)(2-5自然段，這四個(gè)故事都是寫范仲淹刻苦讀書的。)。
板書：只身求學(xué)、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門不出。
3、小組討論：你認(rèn)為本文可以分幾部分?(三部分，第1自然段：總括;第2-5自然段：具體些范仲淹刻苦讀書故事;第6、7自然段：寫范仲淹偉大的政治抱負(fù)及做法。重點(diǎn)是第二部分。)。
四、品讀感悟。
1、指名讀第一自然段，指導(dǎo)朗讀“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?/p>
2、練習(xí)背誦第一自然段。指名背誦第一自然段。
3、摘抄本課成語及句子“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?/p>
第二課時(shí)。
一、回顧舊知識(shí)。
1、學(xué)生齊背第一自然段。
2、課文第二部分講了哪四個(gè)小故事?
二、學(xué)習(xí)交流、品讀感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事“只身求學(xué)”。
1、輕聲讀第一個(gè)故事，想想：范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動(dòng)?畫出讓你感受深的句子，適當(dāng)做些批注。
2、交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)出示句子：
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。
教師：對(duì)比讀，你讀懂了什么?
(2)你能從文中舉例說明范仲淹讀書十分刻苦嗎?
ppt出示句子：“累了……餓了……”，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此句。
教師：“廢寢忘食”是什么意思?一個(gè)“苦”字又讓你感受到了什么?板書：廢寢忘食。
引導(dǎo)學(xué)生用句式“了，就用”來說話。(課件出示)。
(4)師問：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他?”(引導(dǎo)學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)。
(二)學(xué)習(xí)第二個(gè)故事“劃粥割齏”。
過渡：那時(shí)，范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細(xì)致地向我們描述了他的讀書生活。
1、快速瀏覽課文。思考：你認(rèn)為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個(gè)詞語?(板書：劃粥割齏)。
2、師：范仲淹對(duì)于這種極其艱苦的生活介意嗎?他的哪些行為讓你受到感動(dòng)?畫出感受深的句子，作批注。
3、交流匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)范仲淹他怎么樣讀書?就“凌晨雞鳴即起”引導(dǎo)學(xué)生積累成語“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”，從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦。
(2)師再次追問：“同學(xué)們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著他?”
(第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)。
4、小結(jié)學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法：
讀文---畫出感受深的句子，作批注----交流所得。
(三)自學(xué)第三、第四個(gè)故事。
1、提出要求：按照學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法學(xué)習(xí)第三、四個(gè)故事，先自己思考，再在組內(nèi)交流，有不同建議的在全班交流時(shí)商討。(學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。)。
2、全班交流。以小組為單位匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。)。
(1)師：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想幫助他，先是送銀子后是送佳肴(板書：佳肴)，可是范仲淹都——(補(bǔ)板書：拒絕粗茶淡飯)。
(2)ppt出示語言描寫的句子“仲淹兄，快去看哪，這可是個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，千萬不要錯(cuò)過!”“將來再見也不晚。”此時(shí)此刻，你覺得范仲淹是個(gè)怎樣的人?板書：埋頭苦讀)。
(3)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。
(四)學(xué)習(xí)第三部分(6、7自然段)。
過渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向?后人對(duì)他的評(píng)價(jià)又如何呢?
1、指名讀第6、7自然段。
2、(ppt出示句子)理解并積累句子：
“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?，好宰相治國為民?！?/p>
“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。”
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲?
四、拓展延伸。
2、找找其他名人讀書的故事，讀一讀。
附板書：
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”
只身求學(xué)：廢寢忘食。
劃粥割齏：聞雞起舞。
拒絕佳肴：粗茶淡飯。
閉門不出：埋頭苦讀。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
范仲淹故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肴、豈、泱3個(gè)生字，會(huì)寫淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個(gè)生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語，能夠聽寫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肴、豈、泱3個(gè)生字，會(huì)寫淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱11個(gè)生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語，能夠聽寫先天下之憂而憂，后天下之樂而樂云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試等詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1．出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情）。
2．出示ppt：(作者畫像，介紹范仲淹)。
（1）讀讀這段話，了解了什么？
（2）對(duì)范仲淹你們還有哪些了解？
二、自主讀書。
（一）讀課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀）。
（二）同組互讀，檢查讀書情況。
（三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1．聽寫詞語。
毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出。
2．用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內(nèi)容。
3．聯(lián)系文章內(nèi)容解詞。
出示ppt：
劃粥割齏。
（1）讀詞。
（2）文中告訴我們這個(gè)詞是怎么來的？
（3）從中你能看出什么？
出示ppt：
大夫。
（1）齊讀。
（2）大夫的大還可以怎么念？
出示ppt：
范仲淹。
淹字的三點(diǎn)水還可以換一部分，能有什么字？
出示ppt：
只身只得只煮米粥一只。
（1）讀準(zhǔn)只字在不同詞語種的音。
四、再讀課文，提出不懂問題。
五、布置作業(yè)。
1．讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.背誦課文第一至三自然段。
2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
出示ppt：
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
1．讀懂了什么？
2．從這句話中看出作者什么？
3．讀了這句話有什么問題？
生：（1）為什么這么說？
（2）他是怎樣先天下之憂而憂的？
（3）他做了什么？
二、初讀課文。
（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）。
（二）試著用簡(jiǎn)練的語言概括事件。
1．只身苦學(xué)。
2．劃粥割齏。
3．閉門不出。
4．謝絕佳肴。
三、深入讀書。
（一）自主默讀，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）。
（二）討論交流，感悟理解。
出示ppt：
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。
（1）對(duì)比讀,讀懂了什么？
（2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？
生：從累了。
生：從劃粥割齏。
生：從五年未解衣。
（3）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？
生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。
（4）再次深入讀書尋找答案。
2．出示ppt：
他說：我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄鵀槊瘛?/p>
（1）讀句子，想想他是怎樣說的，在說前加入語氣詞。
（2）練習(xí)有感情地讀這句話。
（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？
（4）包含著對(duì)祖國的熱愛，再讀這句話。
四、總結(jié)全文。
讀了這篇文章，你有什么感受？
五、積累詞語。
1．用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語，背一背。
2．聽寫練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
愛國愛民。
閉門不出。
謝絕佳肴。
劃粥割齏。
只身苦學(xué)。
范仲淹故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確書寫20個(gè)生字。能正確讀寫“耷拉、朗誦、照例、善于、繪聲繪色、練習(xí)、煥發(fā)、怡然自得、醞釀、肅穆、皺眉、搗亂、缺乏、沒精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠，對(duì)人要真誠的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠，對(duì)人要真誠的道理。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確書寫20個(gè)生字。能正確讀寫“耷拉、朗誦、照例、善于、繪聲繪色、練習(xí)、煥發(fā)、怡然自得、醞釀、肅穆、皺眉、搗亂、缺乏、沒精打采、平心靜氣、柔和悅耳、不可名狀”等詞語。
2、能概括文章主要內(nèi)容。
3、能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．正確書寫生字新詞。
2．正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能概括文章主要內(nèi)容。
2、聯(lián)系上下文理解詞義。
教學(xué)過程：
一、審題質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、“釀”這個(gè)字該怎樣讀？
2．你能用“釀”字組個(gè)詞嗎？
3．看到這個(gè)題目，你還想了解什么？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。
2、同學(xué)互讀，讀得正確流利。
三、理清文章結(jié)構(gòu)（分段）。
1、默讀全文，思考全文圍繞著“釀”字發(fā)生的事，可分為幾部分？
2、學(xué)生默讀，小組內(nèi)討論分段。
3、全班交流：
課文記敘了圍繞“釀”字發(fā)生的一件事?？煞譃閮刹糠謥砝斫?。
第一部分（從開頭到“他感到很苦惱，晚飯吃得也不香?！保┲v在上語文課時(shí)，東東發(fā)現(xiàn)老師把“釀”字讀錯(cuò)了，立即向老師提出來。班里同學(xué)們七嘴八舌的議論，使他擔(dān)心老師會(huì)記他的仇?；氐郊依锬棠桃矂袼蚶蠋熣J(rèn)錯(cuò)。他感到很苦惱。
第二部分（從“第二天上語文課”到結(jié)尾）寫老師坦誠地向同學(xué)承認(rèn)自己把“釀”字念錯(cuò)了，要感謝劉東東同學(xué)，并歡迎大家?guī)椭约焊恼e(cuò)誤。
四、熟讀課文，想想文章圍繞“釀”寫了一件什么事？
五、默讀課文說說，東東感到苦惱的原因。
1、學(xué)生讀第一自然段，用筆畫出原因。
2、想象著東東的心情讀讀。
六、作業(yè)：
1、寫生字。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠，對(duì)人要真誠的道理，并受到感染。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過抓住人物的言行，推想人物的心理，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠，對(duì)人要真誠的道理。
教學(xué)過程：
一、回顧全文。
昨天我們初讀了課文，誰來說說全文寫了一件什么事？
二、默讀課文，用筆畫出“東東”心理變化的句子。
三、引導(dǎo)質(zhì)疑。
1、指名讀，東東心理變化的句子。
2、出示：
（1）東東不聲不響地走進(jìn)屋里，放下書包，坐在椅子上，耷拉著腦袋，沒精打采。
（3）他高興地坐下來了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時(shí)能飛回家去，那該有多好??！這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師??！
(1)讀讀句子，你讀懂了什么？
（東東的心理有擔(dān)心、緊張、高興）。
(2)讀出這種變化。
（有感情地朗讀）。
（3）再讀東東的心理描寫，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？
（為什么東東會(huì)有這樣的變化？）。
四、深入學(xué)習(xí)課文。
（一）為什么會(huì)有這樣的變化？帶著問題自由讀課文，聯(lián)系上下文的內(nèi)容理解。
（二）隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。
1、東東為什么會(huì)感到委屈？
出示：
下課時(shí)把教案放在窗臺(tái)上，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋。
（1）從這句話中，我們看出這是怎樣的一位女教師？
（2）下課時(shí)，她還可能和同學(xué)在一起玩什么？你能用“不是……就是……”說說嗎？
（3）這樣的教師你喜歡嗎？
（4）帶著喜愛之情，再讀讀這句話。
2、出示：
東東平心靜氣地傾聽著，她被深深地打動(dòng)了，陶醉在不可名狀的對(duì)春天的向往中。
（1）讀到這句話，你有什么感受？
（2）想象一下東東聽了老師的朗讀，他聯(lián)想到什么？
課件：（填空練習(xí)）。
聽著老師的朗讀，東東仿佛看到了，看到了，聽到，聽到了，他真想。
（3）這又是怎樣的一位老師？（教學(xué)水平高）。
（4）懷著敬佩的心情再來讀讀這句話。
3、出示。
他高興地坐下來了，心里流淌著一股熱流。他想，要是這時(shí)能飛回家去，那該有多好??！這樣，他就可以立刻告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師啊！
（1）為什么東東的心中流淌著暖流呢？
（2）聽了劉老師的話，你對(duì)她有什么新的認(rèn)識(shí)？（劉老師知錯(cuò)就改）。
（3）有感情地讀讀這句話。
4、你喜歡劉老師嗎？為什么？
五、讀了這篇文章你有什么感受。
六、作業(yè)。
請(qǐng)你和家人說說學(xué)完這篇課文的感受。
范仲淹故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教材分析：
《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專題。課文共有7個(gè)自然段，分為三部分來理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國文化的重要地位，和他的名句。第二部分是文章的重點(diǎn)部分，主要講述范仲淹少孤，家貧，讀書十分刻苦。介紹了范仲淹的四個(gè)小故事，分別是苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀。第三部分講范仲淹的遠(yuǎn)大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對(duì)他的贊頌。本課在寫法上的突出特點(diǎn)是通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神。
學(xué)生情況分析：
從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來看，學(xué)生可以讀懂課文內(nèi)容。但是現(xiàn)在的學(xué)生大多缺乏刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)，因此“理解并體會(huì)范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學(xué)生的寫作能力比較薄弱，因此領(lǐng)悟作者的寫作特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來說也有一定的困難。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、范伸淹的資料。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力。
(1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“廢寢忘食”翌詞，能聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”。
(2)理解課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)。
(3)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
(4)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至第三自然段。
2、過程與方法。
以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，讓學(xué)生充分地與文本進(jìn)行交流，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品讀文中具體描繪范仲淹言行的語句，在形式多樣的品讀中感悟人物的品質(zhì)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀、
(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)范仲淹的敬佩和贊嘆之情，培養(yǎng)學(xué)生刻苦讀書的美德。
(2)啟迪教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)范仲淹“以天下為己任”，一心為民的精神品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)與關(guān)鍵：
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
2、難點(diǎn)：理解“先天下之憂而憂，后天下之樂雨樂”的思想境界并樹立這樣的志向和抱負(fù)。
3、關(guān)鍵：抓住文中描寫范仲淹言行的關(guān)鍵語句，感悟人物的品質(zhì)。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1、出示ppt：兩首詩詞《江上漁者》《岳陽樓記》與范仲淹畫像。
(1)誰能有感情的朗讀這兩首詩詞?(指名朗讀)詩詞的作者是誰呢?(指名介紹范仲淹)。
(2)范仲淹(989～1052年)，字希文。他不僅是北宋的政治家和統(tǒng)帥，也是一位卓越的文學(xué)家乖教育家。他領(lǐng)導(dǎo)的慶歷革新運(yùn)動(dòng)，成為后來王安石“熙豐變法”的前奏;他對(duì)某些軍事制度和戰(zhàn)略措施的改善，使西線邊防穩(wěn)固了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期;經(jīng)他薦拔的一大批學(xué)者，為宋代學(xué)術(shù)鼎盛奠定了基礎(chǔ);他倡導(dǎo)的先憂后樂思想和仁人志士節(jié)操，是中華文明閃灼異彩的精神財(cái)富。
2、過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。(板書課題)。
二、初讀課文，整體感知。
(一)學(xué)生自由讀課文。
出示自讀要求:。
1、請(qǐng)你用喜歡的方式自讀課文，把課文讀通順，不認(rèn)識(shí)的字借助字典查找。
2、想想文章主要寫了范仲淹哪方面的事情?
(二)檢查字詞。
1、檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。
毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食閉門不出貧寒。
劃粥割齏于心不忍千載難逢和衣而眠佳肴。
(出示ppt：讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語種的音。)。
只身只得只煮米粥一只。
2、誰能用自己的話說說文章主要寫了范仲淹哪方面的事。
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、默讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾個(gè)小故事?給每個(gè)故事概括一個(gè)小標(biāo)題。想好后，與組內(nèi)的同學(xué)交流一下。
2、全班交流。寫了幾個(gè)小故事?每個(gè)故事從哪自然段到哪個(gè)自然段?小標(biāo)題是什么?這幾個(gè)小故事有什么聯(lián)系?(四個(gè)小故事：苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀。)(2-5自然段，這四個(gè)故事都是寫范仲淹刻苦讀書的。)。
板書：苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀。
3、小組討論：你認(rèn)為本文可以分幾部分?(三部分，第1自然段：總括;第2-5自然段：具體些范仲淹刻苦讀書故事;第6、7自然段：寫范仲淹偉大的政治抱負(fù)及做法。重點(diǎn)是第二部分。)。
四、品讀感悟。
1、指名讀第一自然段，指導(dǎo)朗讀“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?/p>
2、練習(xí)背誦第一自然段。指名背誦第一自然段。
3、摘抄本課成語及句子“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”
第二課時(shí)。
一、回顧舊知。
1、學(xué)生齊背第一自然段。
2、課文第二部分講了哪四個(gè)小故事?
二、學(xué)習(xí)交流、品讀感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事“只身求學(xué)”。
1、輕聲讀第一個(gè)故事，想想：范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動(dòng)?畫出讓你感受深的句子，適當(dāng)做些批注。
2、交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)出示句子:。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。
教師：對(duì)比讀，你讀懂了什么?
(2)你能從文中舉例說明范仲淹讀書十分刻苦嗎?
ppt出示句子：“累了……餓了……”，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此句。
教師：“廢寢忘食”是什么意思?一個(gè)“苦”字又讓你感受到了什么?
引導(dǎo)學(xué)生用句式“了，就用”來說話。(課件出示)。
(4)師問：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他?”(引導(dǎo)學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)。
(二)學(xué)習(xí)第二個(gè)故事“劃粥割齏”。
過渡：那時(shí)，范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細(xì)致地向我們描述了他的讀書生活。
1、快速瀏覽課文。思考：你認(rèn)為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個(gè)詞語?
2、師：范仲淹對(duì)于這種極其艱苦的生活介意嗎?他的哪些行為讓你受到感動(dòng)?畫出感受深的句子，作批注。
3、交流匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)范仲淹他怎么樣讀書?就“凌晨雞鳴即起”引導(dǎo)學(xué)生積累成語“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”，從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦。
(2)師再次追問：“同學(xué)們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著他?”
(第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)。
4、小結(jié)學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法:。
讀文---畫出感受深的句子，作批注----交流所得。
(三)自學(xué)第三、第四個(gè)故事。
1、提出要求：按照學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法學(xué)習(xí)第三、四個(gè)故事，先自己思考，再在組內(nèi)交流，有不同建議的在全班交流時(shí)商討。(學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。)。
2、全班交流。以小組為單位匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。)。
(1)師：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想幫助他，先是送銀子后是送佳肴，可是范仲淹都(拒絕、粗茶淡飯)。
(3)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。
(四)學(xué)習(xí)第三部分(6、7自然段)。
過渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向?后人對(duì)他的評(píng)價(jià)又如何呢?
1、指名讀第6、7自然段。
2、(ppt出示句子)理解并積累句子。
“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄鵀槊?。”和“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。”
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲?(學(xué)生自由地說一說，如：人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，并為之努力;一分耕耘一分收獲：書山有路勤為徑……)。
四、拓展延伸。
2、找找其他名人讀書的故事，讀一讀。
板書：
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”
苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀。
“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！?/p>
范仲淹故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握部分詞語。能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”。2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握部分詞語。能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”。2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語。
教學(xué)過程：
二、自主讀書。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：1.背誦課文第一至三自然段。2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入讀句子：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
1．讀懂了什么？2．從這句話中看出作者什么？3．讀了這句話有什么問題？
二、初讀課文。
三、深入讀書（一）自主默讀，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）（二）討論交流，感悟理解。讀句子范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。（1）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？從“累了……”從“劃粥割齏……從五年未解衣……（2）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。（3）再次深入讀書尋找答案品讀句子：他（）說：“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?，好宰相治國為民。?）讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。（2）練習(xí)有感情地讀這句話。（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（4）包含著對(duì)祖國的熱愛，再讀這句話。
四、總結(jié)全文讀了這篇文章，你有什么感受？
五、積累詞語1．用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語，背一背。2．積累詞句。
劃粥割齏（愛國愛民）謝絕佳肴閉門不出。
范仲淹故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
2．體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)過程】。
一、課前播放《岳陽樓記》朗誦欣賞，談話導(dǎo)課：
1．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”出自范仲淹《岳陽樓記》，成為千古傳誦的佳句。范仲淹不僅是北宋初年杰出的文學(xué)家，也是一位卓越的政治家。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課：范仲淹的故事。進(jìn)一步去感悟范仲淹其人其事。（板書：范仲淹的故事）。
2．請(qǐng)同學(xué)們回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，范仲淹給你留下了怎樣的印象？[刻苦讀書、以天下為己任]（教師依據(jù)學(xué)生回答板書）。
（設(shè)計(jì)意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生欣賞《岳陽樓記》配樂朗誦，既使學(xué)生感受到了文章語言文字的優(yōu)美，同時(shí)又讓學(xué)生對(duì)范仲淹產(chǎn)生想去了解的沖動(dòng)和欲望。借助配樂朗誦，喚起學(xué)生對(duì)文本閱讀的期待。）。
二、精讀品味，體驗(yàn)感悟：
1．讓我們通過范仲淹感人至深言行，借助文中含義深刻的詞句，去領(lǐng)悟課文想要表達(dá)的思想感情。請(qǐng)看大屏幕：
2．教師出示學(xué)習(xí)提示：
快速默讀課文2——7自然段，想想范仲淹是怎樣刻苦讀書的？他為什么要刻苦讀書？畫出文中使自己最受感動(dòng)的語句讀一讀，細(xì)細(xì)品味后與同桌討論交流。
[引導(dǎo)學(xué)生了解自學(xué)的過程：默讀——思考——畫句子——讀句子——批注]。
3．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同桌交流。
4．匯報(bào)交流：
（一）范仲淹是怎樣刻苦讀書的？他的哪些言行使你深受感動(dòng)？
1．他曾一人離家去附近山上的寺院里讀書。累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。
（1）引導(dǎo)：這句話是對(duì)范仲淹的什么描寫？（行為），從他的行為中你感受到了什么？（范仲淹廢寢忘食地刻苦讀書，鉆研學(xué)問的精神深受感動(dòng)）。
（2）誰能將這種感動(dòng)讀出來？
2．范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學(xué)問。
3．那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊；并把咸菜切成碎末一起食用。這便是成語“劃粥割齏”的由來。
（1）[句子對(duì)比訓(xùn)練：他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥。
他的生活艱苦，每天煮一鍋米粥。
（2）引導(dǎo)學(xué)生感悟范仲淹的生活的艱苦程度。
4．然而，范仲淹對(duì)這種清苦的生活毫不介意。他發(fā)憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到夜半才和衣而眠。據(jù)說，他曾五年未解衣就寢。
引導(dǎo)學(xué)生從“從凌晨”到“夜半”，從“和衣而眠”，“五年未解衣就寢”等重點(diǎn)詞句中感悟范仲淹的讀書刻苦、用功?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談一談。
5．我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯，擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。
1．這段話是對(duì)范仲淹的語言的描寫。
2．引導(dǎo)學(xué)生借助范仲淹的語言來體會(huì)他艱苦奮斗，生活儉樸的高尚品德。
（二）范仲淹發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象感人至深，那么范仲淹為什么要刻苦讀書呢？
1．指名學(xué)生匯報(bào)：
我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄鵀槊瘛?/p>
（1）談一談對(duì)這句話的理解。
（2）練習(xí)有感情地讀這句話。
（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（愛國愛民，以天下為己任）板書（愛國愛民）。
（4）包含著對(duì)祖國的熱愛，再讀這句話。
2．師小結(jié)：范仲淹從政以后，以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。贏得了后人的贊譽(yù)：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！保ǔ鍪揪渥樱┻@句話的意思是：青山挺拔，江水浩蕩，范仲淹先生的精神品質(zhì)，像山一樣高大挺拔，像水一樣源源流長(zhǎng)，流芳百世。這句話不僅僅是本文的結(jié)尾，更突出了文章的中心。讓我們懷著對(duì)范仲淹的崇敬之情，再來讀這句話。
（設(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要“積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”，這是課程的基本理念。也是我設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的理念。引導(dǎo)學(xué)生在品讀感悟、合作交流中通過重點(diǎn)的句子對(duì)范仲淹刻苦讀書的深入感悟后，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到全班交流中來。為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的參與活動(dòng)的空間，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。
在匯報(bào)交流過程中，老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)通過結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及借助重點(diǎn)詞語的理解等多種方式，讓學(xué)生去理解、去體會(huì)、去領(lǐng)略、去感悟范仲淹讀書的刻苦。并且通過多種形式的朗讀，以及對(duì)重點(diǎn)詞語“廢寢忘食”、“和衣而眠”等的理解，進(jìn)而深入感悟范仲淹的發(fā)憤苦讀。使一個(gè)發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象展現(xiàn)在了大家的面前。）。
三、體會(huì)寫法：
2．師生交流，概括：（出示寫法總結(jié)）。
（1）通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神；
（2）用典型的事例刻畫人物的形象。
3．教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)本文，我們不僅從范仲淹刻苦讀書的言行感受到了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高精神品質(zhì)，而且文中通過典型的事例使一個(gè)發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象，躍然紙上。今天我們要將本課學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到實(shí)踐中去。
4．課后小練筆：
寫自己熟悉的一個(gè)人，選取典型的事例，通過人物的言行舉止來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
范仲淹故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
范仲淹是北宋著名的政治家、思想家、文學(xué)家，一生致力于政治改革，在文學(xué)上也很有建樹。他為官時(shí)，更是嚴(yán)于律己，不徇私情。
明道二年，范仲淹奉旨去京東和江淮賑災(zāi)，同行中有位沒有官職的學(xué)生叫富弼。一路行來，見百姓只能食野草為生，范仲淹心里很焦急，馬上制定出方案，調(diào)糧救急。
有一天，糧食剛剛運(yùn)到，還不曾發(fā)放，竟然被偷盜出兩擔(dān)。范仲淹極為惱怒，下令嚴(yán)查偷盜之人。后來，小偷抓住了，是一位青年漢子。范仲淹大怒，正要責(zé)打偷盜之人，公堂外卻傳來哭喊聲。范仲淹將哭喊之人召上公堂，是一位老婦人。
老婦人跪在公堂之上，不停地磕頭說：“大人呀，我兒偷糧實(shí)屬不該，只是可憐我老婦人無依無靠，只求大人放了我兒，老奴情愿替兒服罪?！崩蠇D人哭得哀哀不已，富弼抬頭，發(fā)現(xiàn)范仲淹已是兩眼含淚。后來，范仲淹將偷糧之人責(zé)打了幾十板子便放了，老婦人連連叩謝。
范仲淹任參知政事時(shí)，以整頓吏治為重點(diǎn)進(jìn)行改革。他任命了一批按察使去巡視全國各地，考察各地的官員政績(jī)，凡是不稱職的官員，他便把姓名從官員簿上勾掉。有位官員，因?yàn)椴环Q職而被勾去名字罷免官職，結(jié)果一家老小哭哭啼啼涌上公堂，求范仲淹開恩。范仲淹面對(duì)哀號(hào)，不為所動(dòng)，堅(jiān)持罷免了那位官員。
已任官職的富弼恰好同行，就對(duì)范仲淹說：“你這樣一筆把人家勾掉，惹得全家人痛哭，而你卻無動(dòng)于衷。前番老婦一個(gè)人哭，你卻眼中含淚，這是為何？”
范仲淹回答說：“青年人偷糧食是為老母親，老母親哭是為兒子的性命，我眼中有淚，是為青年人的孝心也為老婦人的舐犢之情，所以法外開恩不涉及其他。而官員的一家哭怎比得上一路（當(dāng)時(shí)的一種行政區(qū)域，相當(dāng)于明、清的?。┛扪?。我撤掉一個(gè)不稱職的官吏，只是他的家人感到悲傷，我若讓不稱職的官吏留在任上，那就要危害整個(gè)地方，這地方的百姓都要哭，一家哭總比一路哭好?！?/p>
范仲淹的眼淚，讓后人在他鐵面無私的政治生涯中，也看到了他柔情的一面。而他剛正不阿的秉性和寬容仁厚的胸懷，是值得后人學(xué)習(xí)的。
范仲淹故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“肴、豈、泱”3個(gè)生字，會(huì)寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個(gè)生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“肴、豈、泱”3個(gè)生字，會(huì)寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個(gè)生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”。
2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1.出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么？（作者對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情）。
2.出示ppt：(作者畫像，介紹范仲淹)。
（1）讀讀這段話，了解了什么？
（2）對(duì)范仲淹你們還有哪些了解？
二、自主讀書。
（一）讀課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀）。
（二）同組互讀，檢查讀書情況。
（三）讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事？
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1.聽寫詞語。
毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出。
2.用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內(nèi)容。
3.聯(lián)系文章內(nèi)容解詞。
出示ppt：
劃 粥 割 齏。
（1）讀詞。
（2）文中告訴我們這個(gè)詞是怎么來的？
（3）從中你能看出什么？
出示ppt：
大夫。
（1）齊讀。
（2）大夫的“大”還可以怎么念？
出示ppt：
范仲淹。
“淹”字的三點(diǎn)水還可以換一部分，能有什么字？
出示ppt：
只身只得只煮米粥一只。
（1）讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語種的音。
四、再讀課文，提出不懂問題。
五、布置作業(yè)。
1.讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.背誦課文第一至三自然段。
2.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
出示ppt：
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
1.讀懂了什么？
2.從這句話中看出作者什么？
3.讀了這句話有什么問題？
生：（1）為什么這么說？
（2）他是怎樣先天下之憂而憂的？
（3）他做了什么？
二、初讀課文。
（一）默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事？（生：讀書）。
（二）試著用簡(jiǎn)練的語言概括事件。
1.只身苦學(xué)。
2.劃粥割齏。
3.閉門不出。
4.謝絕佳肴。
三、深入讀書。
（一）自主默讀，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行（邊讀邊批注）。
（二）討論交流，感悟理解。
出示ppt：
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。
（1）對(duì)比讀,讀懂了什么？
（2）讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎？
生：從“累了……”
生：從“劃粥割齏……。
生：從五年未解衣……。
（3）課文讀到這兒，你有什么疑問嗎？
生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。
（4）再次深入讀書尋找答案。
2.出示ppt：
他說：“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?，好宰相治國為民?/p>
（1）讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。
（2）練習(xí)有感情地讀這句話。
（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？
（4）包含著對(duì)祖國的熱愛，再讀這句話。
四、總結(jié)全文。
讀了這篇文章，你有什么感受？
五、積累詞語。
1.用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語，背一背。
2.聽寫練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
愛國愛民。
閉門不出。
謝絕佳肴。
劃粥割齏。
只身苦學(xué)。
范仲淹故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
范仲淹，字希文，謚號(hào)“文正”，是個(gè)勵(lì)志的大典型，兩歲死了父親，四歲隨母親改嫁寄養(yǎng)山東，讀書極為刻苦?！皠澲喽场辈徽f，大冷天還用冷水澆臉醒神，最厲害的是，“五年不解帶”，也就是說五年沒脫衣服睡覺。
從這一點(diǎn)來說，范仲淹對(duì)自己有點(diǎn)狠。
范仲淹說“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，有人說他裝，其實(shí)，他還真是赤膊上陣與當(dāng)權(quán)者對(duì)著干的。
宋仁宗二十歲的時(shí)候，基本上是個(gè)傀儡皇帝，掌朝的是太后劉峨，滿朝文武包括皇帝，都得看她的臉色。宋仁宗為了拍劉娥的馬屁，打算率領(lǐng)百官給劉蛾賀壽。沒人敢說一個(gè)“不”字，范仲淹站出來了。他強(qiáng)烈反對(duì)，寫了一個(gè)奏章，干脆要求太后撤簾還政。還說，太后過生日，皇帝一個(gè)人去，倒還說得過去，帶領(lǐng)百官跪拜，豈不是壞了體統(tǒng)?皇帝代表國家啊。不用說，太后很生氣，要下旨處分范仲淹，宋仁宗還算精明，提前貶他到河中府任通判。
后來，太后劉峨去世，宋仁宗親政。有一年七月，旱災(zāi)、蝗災(zāi)在全國蔓延，淮南、京東一帶特別嚴(yán)重，范仲淹請(qǐng)求仁宗派人去賑災(zāi)，仁宗愛理不理。范仲淹說話就不客氣了。他質(zhì)問皇帝：“如果宮中的人半天沒飯吃，會(huì)怎樣?那么多老百姓餓了多少天肚子了，您將心比心想一想吧!”宋仁宗只好派范仲淹到災(zāi)區(qū)去安撫賑災(zāi)。
慶歷年間，范仲淹幫助仁宗皇帝改革，時(shí)稱“慶歷新政”?！靶抡钡闹仡^戲是干部制度改革，他大刀闊斧整頓吏治，對(duì)于貪腐官員就大筆一揮，把名字劃掉了，有人戲稱他的一支筆比閻羅判官手中的筆還狠。富弼勸他：“你這大筆一勾，可知道他全家都要哭”范仲淹回答：“一家人哭總比一個(gè)地區(qū)的人哭要好”
范仲淹死時(shí)，家財(cái)散盡，一家人貧困交加，暫借官屋居住。范仲淹的“先天下之憂而憂”真不是說著玩的。
范仲淹故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
范仲淹小的時(shí)候生活貧困，但是他依然堅(jiān)持向?qū)W。在隨母親改嫁之后，范仲淹為了學(xué)習(xí)，搬到了寺廟之中。范仲淹此時(shí)的生活清貧無比，每日只煮一鍋粥，將粥分成四塊，早晚分食兩塊。他吃粥只就一點(diǎn)咸菜，然后用醋汁調(diào)和米粥，就這樣草草的將就一頓。放在今日，主食、甜點(diǎn)水果一樣不缺的今日，范仲淹這樣的食物吃一頓兩頓也許還行，若是多吃幾頓，如何受的。而范仲淹就是這樣每日兩食，苦讀成才的。正是因?yàn)檫@樣的一個(gè)故事，才有了后來斷齏劃粥這個(gè)詞語。
范公堤。
天圣二年，范仲淹為興華縣令之時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐牡虊问軗p嚴(yán)重。返潮之時(shí)，不僅是當(dāng)?shù)匕傩盏柠}田會(huì)受損，甚至很多時(shí)候水會(huì)直接淹沒農(nóng)田，致使數(shù)以千計(jì)的農(nóng)民受災(zāi)，災(zāi)情嚴(yán)重的時(shí)候，百姓痛苦不堪。
范仲淹發(fā)現(xiàn)這一情況之后，當(dāng)即上奏上司，并且得到了朝廷的準(zhǔn)奏，開始著手修建堤壩。他征調(diào)各州數(shù)萬農(nóng)夫前去修壩，哪知道剛開始就遇到了大困難。修壩的時(shí)候，剛好遇到大風(fēng)暴，光是征調(diào)的農(nóng)夫就有一百多個(gè)被卷入水里喪命。這個(gè)消息傳到朝中，眾人議論紛紛，不知道該繼續(xù)修建還是停工。當(dāng)?shù)氐陌傩找埠苁腔炭郑J(rèn)為是老天不允許重修堤壩。
在這樣的情況下，范仲淹身先士卒。每次大潮來領(lǐng)之時(shí)，別人都害怕的退后，只有他和同事好友站在最前列。范仲淹用自己的生命告訴眾人，風(fēng)浪并沒有什么可怕的。受到范仲淹這一舉動(dòng)的鼓勵(lì)，大家都拿出干勁，修建堤壩。堤壩修建完成之后，保障了眾人的利益。而為了紀(jì)念范仲淹，眾人將這個(gè)新修的堤壩成為“范公堤”。
《靈烏賦》。
范仲淹多次在朝為官之時(shí)寧折不彎，與惡勢(shì)力做斗爭(zhēng)，數(shù)次遭貶。在被貶謫到饒州之時(shí)，他患了肺疾。不久，妻子李氏也病死在饒州。在附近為官的好友寄其一首《靈烏賦》給他，說朝中之人將其數(shù)次直言當(dāng)做是不祥的叫聲。勸誡他日后閉緊嘴巴，只做一只翱翔高飛的鳥兒。范仲淹當(dāng)即回答了一首《靈烏賦》，稟復(fù)說，不管人們?cè)鯓訁拹簽貘f的啞啞之聲，我卻寧鳴而死，不默而生！
面見真宗。
范仲淹在南京國子監(jiān)讀書的時(shí)候，真宗皇帝路過應(yīng)天府，人們爭(zhēng)先恐后的前去看望真龍?zhí)熳?，就連書院里的師生也不例外。只有范仲淹一人，還穩(wěn)坐不動(dòng)，只一心讀他的圣賢書。與他交好的同窗對(duì)他說，快去看啊，面見天子，這是一個(gè)多么難得的機(jī)會(huì)啊。但是范仲淹只隨口說了句“將來再見也不晚”，連頭也沒抬又繼續(xù)讀書。第二年他果然高中進(jìn)士，參加殿試之時(shí)，有了面見天子的機(jī)會(huì)。不僅如此，后來還參加了皇帝舉辦的御宴。
《答手詔條陳十事》——范仲淹。
（一）明黜陟，即嚴(yán)明官吏升降制度。
（二）抑僥幸，即限制僥幸作官和升官的途徑。
（三）精貢舉，即嚴(yán)密貢舉制度。
（四）擇長(zhǎng)官。
（五）均公田。
（六）厚農(nóng)桑，即重視農(nóng)桑等生產(chǎn)事業(yè)。
（七）修武備，即整治軍備。
（八）推恩信，即廣泛落實(shí)朝廷的惠政和信義。
（九）重命令，即要嚴(yán)肅對(duì)待和慎重發(fā)布朝廷號(hào)令。
（十）減徭役。
范仲淹故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學(xué)習(xí)理解含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情”為專題。課文共有7個(gè)自然段，分為三部分來理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國文化的重要地位，和他的名句。第二部分是文章的重點(diǎn)部分，主要講述范仲淹少孤，家貧，讀書十分刻苦。介紹了范仲淹的四個(gè)小故事，分別是苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀。第三部分講范仲淹的遠(yuǎn)大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對(duì)他的贊頌。本課在寫法上的突出特點(diǎn)是通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神。
從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來看，學(xué)生可以讀懂課文內(nèi)容。但是現(xiàn)在的學(xué)生大多缺乏刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)，因此“理解并體會(huì)范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學(xué)生的寫作能力比較薄弱，因此領(lǐng)悟作者的寫作特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來說也有一定的困難。
教學(xué)課件、范伸淹的資料。
1、知識(shí)與能力。
(1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“廢寢忘食”翌詞，能聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)”。
(2)理解課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)。
(3)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
(4)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至第三自然段。
2、過程與方法。
以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，讓學(xué)生充分地與文本進(jìn)行交流，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品讀文中具體描繪范仲淹言行的語句，在形式多樣的品讀中感悟人物的品質(zhì)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀、
(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)范仲淹的敬佩和贊嘆之情，培養(yǎng)學(xué)生刻苦讀書的美德。
(2)啟迪教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)范仲淹“以天下為己任”，一心為民的精神品質(zhì)。
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
2、難點(diǎn)：理解“先天下之憂而憂，后天下之樂雨樂”的思想境界并樹立這樣的志向和抱負(fù)。
3、關(guān)鍵：抓住文中描寫范仲淹言行的關(guān)鍵語句，感悟人物的品質(zhì)。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。
1、出示ppt：兩首詩詞《江上漁者》《岳陽樓記》與范仲淹畫像。
(1)誰能有感情的朗讀這兩首詩詞?(指名朗讀)詩詞的作者是誰呢?(指名介紹范仲淹)。
(2)范仲淹(989～1052年)，字希文。他不僅是北宋的政治家和統(tǒng)帥，也是一位卓越的文學(xué)家乖教育家。他領(lǐng)導(dǎo)的慶歷革新運(yùn)動(dòng)，成為后來王安石“熙豐變法”的前奏;他對(duì)某些軍事制度和戰(zhàn)略措施的改善，使西線邊防穩(wěn)固了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期;經(jīng)他薦拔的一大批學(xué)者，為宋代學(xué)術(shù)鼎盛奠定了基礎(chǔ);他倡導(dǎo)的先憂后樂思想和仁人志士節(jié)操，是中華文明閃灼異彩的精神財(cái)富。
2、過渡：今天我們就來學(xué)習(xí)偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。(板書課題)。
二、初讀課文，整體感知。
(一)學(xué)生自由讀課文。
出示自讀要求:。
1、請(qǐng)你用喜歡的方式自讀課文，把課文讀通順，不認(rèn)識(shí)的字借助字典查找。
2、想想文章主要寫了范仲淹哪方面的事情?
(二)檢查字詞。
1、檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。
毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食閉門不出貧寒。
劃粥割齏于心不忍千載難逢和衣而眠佳肴。
(出示ppt：讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語種的音。)。
只身只得只煮米粥一只。
2、誰能用自己的話說說文章主要寫了范仲淹哪方面的事。
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、默讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾個(gè)小故事?給每個(gè)故事概括一個(gè)小標(biāo)題。想好后，與組內(nèi)的同學(xué)交流一下。
2、全班交流。寫了幾個(gè)小故事?每個(gè)故事從哪自然段到哪個(gè)自然段?小標(biāo)題是什么?這幾個(gè)小故事有什么聯(lián)系?(四個(gè)小故事：苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀。)(2-5自然段，這四個(gè)故事都是寫范仲淹刻苦讀書的。)。
板書：苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀。
3、小組討論：你認(rèn)為本文可以分幾部分?(三部分，第1自然段：總括;第2-5自然段：具體些范仲淹刻苦讀書故事;第6、7自然段：寫范仲淹偉大的政治抱負(fù)及做法。重點(diǎn)是第二部分。)。
四、品讀感悟。
1、指名讀第一自然段，指導(dǎo)朗讀“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?/p>
2、練習(xí)背誦第一自然段。指名背誦第一自然段。
3、摘抄本課成語及句子“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！?/p>
第二課時(shí)。
一、回顧舊知。
1、學(xué)生齊背第一自然段。
2、課文第二部分講了哪四個(gè)小故事?
二、學(xué)習(xí)交流、品讀感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事“只身求學(xué)”。
1、輕聲讀第一個(gè)故事，想想：范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動(dòng)?畫出讓你感受深的句子，適當(dāng)做些批注。
2、交流匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)出示句子:。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。
教師：對(duì)比讀，你讀懂了什么?
(2)你能從文中舉例說明范仲淹讀書十分刻苦嗎?
ppt出示句子：“累了……餓了……”，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此句。
教師：“廢寢忘食”是什么意思?一個(gè)“苦”字又讓你感受到了什么?
引導(dǎo)學(xué)生用句式“了，就用”來說話。(課件出示)。
(4)師問：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他?”(引導(dǎo)學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)。
(二)學(xué)習(xí)第二個(gè)故事“劃粥割齏”。
過渡：那時(shí)，范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細(xì)致地向我們描述了他的讀書生活。
1、快速瀏覽課文。思考：你認(rèn)為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個(gè)詞語?
2、師：范仲淹對(duì)于這種極其艱苦的生活介意嗎?他的哪些行為讓你受到感動(dòng)?畫出感受深的句子，作批注。
3、交流匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥。
(1)范仲淹他怎么樣讀書?就“凌晨雞鳴即起”引導(dǎo)學(xué)生積累成語“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”，從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦。
(2)師再次追問：“同學(xué)們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著他?”
(第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)。
4、小結(jié)學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法:。
讀文---畫出感受深的句子，作批注----交流所得。
(三)自學(xué)第三、第四個(gè)故事。
1、提出要求：按照學(xué)習(xí)第一、二個(gè)故事的方法學(xué)習(xí)第三、四個(gè)故事，先自己思考，再在組內(nèi)交流，有不同建議的在全班交流時(shí)商討。(學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)。)。
2、全班交流。以小組為單位匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。)。
(1)師：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想幫助他，先是送銀子后是送佳肴，可是范仲淹都(拒絕、粗茶淡飯)。
(3)指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。
(四)學(xué)習(xí)第三部分(6、7自然段)。
過渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向?后人對(duì)他的評(píng)價(jià)又如何呢?
1、指名讀第6、7自然段。
2、(ppt出示句子)理解并積累句子。
“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄鵀槊?。”和“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！?/p>
三、總結(jié)全文。
學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲?(學(xué)生自由地說一說，如：人應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，并為之努力;一分耕耘一分收獲：書山有路勤為徑……)。
四、拓展延伸。
2、找找其他名人讀書的故事，讀一讀。
板書：
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”
苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀。
“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)。”
范仲淹故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
他在這篇文章里提出一個(gè)具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，應(yīng)該“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，一千多年來這句話就成為激勵(lì)中華民族古往今來的仁人志士，為國為民，奮斗不息的警句。
范仲淹本來生活在一個(gè)官宦之家。不幸的是，兩歲的時(shí)候，父親去世了，隨著家境的衰落，他的母親帶著他改嫁。范仲淹小時(shí)候很有志氣，為了讀書，他就一個(gè)人來到一所寺院，一邊干活一邊苦讀，他經(jīng)常讀到夜深有點(diǎn)困了，就用冷水洗臉。最讓他感到困難的就是每天的飯菜不要說好吃的飯菜就連吃飽也很不容易，他每天只好煮一碗粥，等到冷凝了以后，分成四塊早晚各取兩塊就著咸菜下肚子。
一天，一位同學(xué)來看望范仲淹，那位同學(xué)是官宦弟子，家中很富有，看見范仲淹生活那么困難，學(xué)習(xí)卻那么用功，心里很是感動(dòng)回家告訴了父親，然后父親就叫兒子去給范仲淹送好飯好菜。過了幾天，那位同學(xué)就去看望范仲淹，發(fā)現(xiàn)給范仲淹的飯菜放在地上，原封不動(dòng)都快發(fā)霉了。于是那個(gè)同學(xué)就責(zé)怪道，君子不知小人送來的食物，你不吃這些食物，難道你瞧不起我？范仲淹表示歉意說，我現(xiàn)在吃粥已經(jīng)吃習(xí)慣了，我怕吃了你的飯菜，吃不下這些稀粥了，那些位同學(xué)聽了范仲淹的話，對(duì)范仲淹更加欽佩了。
后來范仲淹，又到南都學(xué)舍讀書，學(xué)習(xí)更加刻苦，夜以繼日，有時(shí)通宵達(dá)旦，五年沒有脫衣服睡過覺，由于范仲淹勤奮學(xué)習(xí)，終于成為一個(gè)很有學(xué)問的人。
范仲淹從小就懷有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，當(dāng)他還是個(gè)秀才時(shí)，就以天下國家為己任，后來他當(dāng)了諫官，大膽揭發(fā)呂夷簡(jiǎn)濫用職權(quán)，任用私人，因此受到貶謫處分，后來他在與西夏的戰(zhàn)爭(zhēng)中立了大功，又回朝任負(fù)宰相，積極推行新政，因觸犯一部分權(quán)貴利益而遭到排擠，回到陜西防守邊境，新政也就廢止了。
后來，他在岳州做官的老朋友滕子京修建當(dāng)?shù)氐拿麆僭狸枠牵?qǐng)范仲淹寫篇紀(jì)念文章，范仲淹就是在這種情況下寫下了膾炙人口的岳陽樓記。
范仲淹故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
蘇州民間有一味家常菜——雪里蕻豆瓣湯。這湯口味鮮美，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。要想知道這道菜的由來，還得慢慢說來!
大宋年間，范仲淹官居相位，由于權(quán)奸作祟，被貶到延安任總兵。
延安地處北宋與西夏的交界。兩國連年征戰(zhàn)，打仗合談，合談打仗，總是不得安寧。
延安終日黃沙滾滾，別說莊稼長(zhǎng)不好，就連吃水都困難，何況還有敵人不斷騷擾。范仲淹到延安上任時(shí)，隨身帶了四個(gè)大行囊，別人以為是總兵的四季衣裳，實(shí)際上范仲淹是個(gè)有心人，四個(gè)行囊中裝的是菜種、豆種、筆墨紙硯和書籍。
范仲淹到了延安，一邊發(fā)動(dòng)士兵開荒種地，將他帶去的種子播種在黃土里，一面苦練殺敵本領(lǐng)，將分散在山溝里的農(nóng)民聚居在一起，如今的安塞、太平寨就是那個(gè)時(shí)候建立起來的。
功夫不負(fù)苦心人，范大人身先士卒，經(jīng)過兩年的努力，不僅邊防鞏固，人民生活也逐漸改善，西夏再也不敢輕舉妄動(dòng)了。
這一年，正是牛羊肥壯谷子黃的時(shí)候，西夏國主給范大人送來一封書信，提出要到延安看看新修好的寶塔，信上特別提出，到時(shí)自帶干糧，決不打擾百姓。對(duì)于西夏國主前來拜訪，范大人求之不得，正好借此機(jī)會(huì)與西夏修好，便回信表示歡迎。
西夏國主來延安作客時(shí)，全城張燈結(jié)彩，范大人親自出城迎接。
客人進(jìn)了城，果然連茶水也不喝一口。范大人到城外番營回訪，看見帳篷內(nèi)正在做菜，除了羊肉、牛肉外，還有一種大塊頭的青菜，詢問后才知道，那是西夏人最愛吃的雪里蕻。
范大人與西夏國主閑談時(shí)，講起自己最愛吃蠶豆，說蠶豆出在江南，眼下延安也可以種植了。青蠶豆鮮嫩味美，老蠶豆可以炒熟吃，作菜作糧都可以，西夏國主聽了當(dāng)即要求看一看蠶豆是個(gè)什么樣子。
國主看了蠶豆，想吃蠶豆，可有言在先，不便直說。范大人看透了對(duì)方的心思，當(dāng)即叫手下人拿來一斗蠶豆瓣，笑著說：“大王愛吃雪里蕻，本帥愛吃蠶豆，為了將你的愛好和我的愛好合為一好，何不將兩樣?xùn)|西合做一道菜看看味道如何?”西夏國主大喜：“蒙范大人不棄，敬請(qǐng)一試!”
范大人叫手下人用蠶豆瓣燒雪里蕻，香味四溢。吃的時(shí)候，西夏國主大加“妙極妙極，簡(jiǎn)直可以稱作天下第一菜了!”范大人說：“如此好菜，乃漢番兩家合二為一所得，故而味道鮮美絕倫!”西夏國主聽了高興地說：“這便是兩好合一好，漢家番家只有和睦相處，才會(huì)有快活的日子呀!”
范大人鎮(zhèn)守延安多年，邊境太平無事，西夏向大宋俯首稱臣。后來，范仲淹因年事高，回蘇州安度晚年，又將雪里蕻的菜種帶了回來。如今江浙滬一帶農(nóng)村，廣種蠶豆與雪里蕻。人們吃著雪里蕻豆瓣湯的時(shí)候，就會(huì)念起范仲淹。
范仲淹故事教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
范仲淹自幼就失去了父親，母親為了使兒子和自己得以生存下去，只得改嫁到了長(zhǎng)山的朱家，范仲淹的姓也改成了朱。
范仲淹長(zhǎng)大后知道自己親生父親姓范，便想恢復(fù)自己原來的姓，可是繼父不同意，兩人為此鬧得不可開交，因此，范仲淹便從家里出來，住進(jìn)了長(zhǎng)山醴泉寺的僧房里，開始了刻苦讀書的生活。寺廟里的日子是很清苦的，而當(dāng)時(shí)范仲淹正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，飯量又特別大，所以他經(jīng)常吃飯時(shí)端起碗，幾口就扒得精光，還沒到下一頓時(shí)就已經(jīng)餓得頭暈眼花，以至于看書時(shí)也無法集中精力。怎么辦呢？他想出了辦法，每天早晨煮好一鍋稀粥，等冷凝結(jié)成粥塊以后，用刀在上面劃個(gè)十字，切成四塊，早晚飯各吃兩塊。而下飯的菜呢，更加簡(jiǎn)單，僅切一點(diǎn)咸菜就行了。
范仲淹就這樣在醴泉寺里刻苦讀書，他懂得了很多道理，長(zhǎng)了不少知識(shí)。為了開闊眼界，增長(zhǎng)更多的知識(shí)，他不遠(yuǎn)千里來到應(yīng)天府，進(jìn)了當(dāng)時(shí)很有名氣的南都學(xué)舍，拜著名學(xué)者戚同文為師。因?yàn)榉吨傺秃芨F，經(jīng)常吃不上飯，剛開始還能喝點(diǎn)稀粥，后來稀粥也沒了，每當(dāng)太陽落山時(shí)，他才胡亂吃點(diǎn)東西，可是他從來沒有為吃飯這個(gè)問題而分心，而是在學(xué)習(xí)上更加勤奮刻苦了。他為自己制訂了嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天不完成計(jì)劃決不睡覺。在嚴(yán)寒的冬夜里，每當(dāng)他學(xué)習(xí)感到疲倦時(shí)，他就用冷水洗臉，提提精神，學(xué)習(xí)環(huán)境雖然這樣艱苦，可是范仲淹從來沒有叫過一聲苦。
范仲淹就這樣憑著一股堅(jiān)定的信念，十幾年如一日，勤奮學(xué)習(xí)，后來終于取得成就，成為北宋中期著名的政治家、軍事家和文學(xué)家。
貝蒂說：“人有了堅(jiān)定的信念才是不可戰(zhàn)勝的?！睖厝卣f：“如果一個(gè)人有足夠的信念，他就能創(chuàng)造奇跡?！倍×嵴f：“人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)?！?/p>
古今中外大凡仁人志士，明達(dá)賢者，無不經(jīng)過困苦磨礪。而伴隨他們走過磨難的，就是他們心中的信念。事實(shí)證明，只要心中有了信念，就沒有闖不過的“火焰山”，只要心中有了信念，就沒有戰(zhàn)勝不了的艱難險(xiǎn)阻。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17650148.html】
