總結(jié)是一種重要的能力培養(yǎng)方式，通過總結(jié)可以培養(yǎng)我們的思維能力和分析能力。如何寫一篇有說服力的議論文是每個(gè)寫作者都需要掌握的技巧，下面我來分享一些寫議論文的方法?？偨Y(jié)范文中流露出作者的真情實(shí)感和對(duì)過去的回味與祝福。
英語校本培訓(xùn)心得篇一
我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容.以前我的認(rèn)識(shí)就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可?同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。
首先，對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微，“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
其次，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長遠(yuǎn)的,所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
現(xiàn)在，我有了更理智的看法，教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負(fù)荷地在公路上疾駛，社會(huì)應(yīng)該重視教師資源的可持續(xù)使用，在教師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。如以前看電影《燭光里的媽媽》的場(chǎng)景時(shí)，我感受頗深：在很多人的印象里，優(yōu)秀教師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學(xué)校里，幾乎沒有屬于自己的時(shí)間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當(dāng)場(chǎng)暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右;活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家;親人過世，卻不能趕回家見最后一面。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人，教師不應(yīng)是站在講臺(tái)上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當(dāng)學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣;教師也不應(yīng)無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚(yáng)為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的成功，無疑是殺雞取卵。
總之，通過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。
我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容.以前我的認(rèn)識(shí)就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可?同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。
到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
其次，對(duì)學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要細(xì)微，“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
總之，通過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。
通過開展校本培訓(xùn)，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。我覺得當(dāng)好老師需要具備三點(diǎn)：
一、教師要有過硬的專業(yè)知識(shí)。
在學(xué)生面前，最具有說服里的是過硬的專業(yè)知識(shí)。如果你有良好的知識(shí)儲(chǔ)備，自然會(huì)受到學(xué)生的欽佩，這樣你在學(xué)生面前會(huì)更有說服力，更具威信。
信息社會(huì)發(fā)展迅猛，學(xué)生接觸到的新鮮事物也是不斷增多，因此教師的知識(shí)要跟上時(shí)代步伐時(shí)時(shí)更新。
二、教師要懂得智慧的課堂技巧。
教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們?nèi)ヌ骄浚芏嗖呗缘戎覀內(nèi)ネ诰颉?/p>
做為一名教師，教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)是一體的，并在教學(xué)活動(dòng)中形成和發(fā)展，從表現(xiàn)形式上看，板書、多媒體課件、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能：同時(shí)它又是借助于教師語言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式，如思考、判斷等。
要讓學(xué)生愛上、上好你的課，有很多東西你要準(zhǔn)備，有很多東西要提前學(xué)習(xí)。只有這樣，你的課堂才會(huì)技術(shù)含量高，趣味性濃。
三、教師要擁有良好的品質(zhì)素養(yǎng)。
英語校本培訓(xùn)心得篇二
這一次的培訓(xùn)雖然是分期進(jìn)行的，時(shí)光不是很長，可是我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)的資料給了我教學(xué)上很大的幫忙，聽了駱教師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了教師所講的資料。
一、重新認(rèn)識(shí)了自我。
透過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說，務(wù)必具有淵博的英語知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自我的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。駱教師在給我們上課的過程中就用她自我的教學(xué)方式，給我們輸入了這樣的思想。
二、英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍。
這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說，無疑是一個(gè)莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對(duì)我的英語水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是駱教師的語音課，由原先不知如何正確發(fā)音到此刻基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語發(fā)音，真是大有收獲。語言學(xué)習(xí)僅有在有好處和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。透過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語的聽、說、讀、寫的教學(xué)，我們的英語教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的歡樂，事實(shí)上每一項(xiàng)潛力的教學(xué)都能夠教得十分搞笑。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說英語是因?yàn)闆]有安全的語言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說潛力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境，教師注重交流的資料而不是詞匯和語法的正確性。利用自我糾錯(cuò)潛力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說潛力了。僅有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語潛力才會(huì)不斷的提高。
透過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了就應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語教師的口語、語音、技能等水平要求會(huì)越來越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。作為一線英語教師，透過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，十分感激教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語教師!
英語校本培訓(xùn)心得篇三
隨著中國的快速發(fā)展和對(duì)外交流的日益頻繁，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為許多學(xué)生和家長的關(guān)注點(diǎn)之一。為了提高學(xué)生的英語能力，很多學(xué)校都引入了英語校本培訓(xùn)項(xiàng)目。在這個(gè)學(xué)校提供的培訓(xùn)中，我有幸參與了其中一個(gè)小學(xué)的英語培訓(xùn)課程。通過這個(gè)課程，我獲益匪淺，下面將分享我在這個(gè)英語校本培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，這個(gè)英語校本培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。在過去的英語課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要集中在課本的語法知識(shí)和單詞背誦上，而真正的語言運(yùn)用能力往往得不到鍛煉。但在這個(gè)培訓(xùn)中，老師采用了互動(dòng)式教學(xué)的方法，讓學(xué)生們通過實(shí)際的對(duì)話、角色扮演等活動(dòng)來運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)。這種方式非常有助于學(xué)生們建立自信，提高他們的口語表達(dá)能力。
其次，通過這個(gè)培訓(xùn)，我意識(shí)到了英語學(xué)習(xí)的重要性。在參與課程之前，我認(rèn)為學(xué)習(xí)英語只是為了應(yīng)付考試或是滿足學(xué)校的要求。然而，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到了英語作為一種全球通用的語言所帶來的便利。我發(fā)現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)英語，我可以與來自不同國家的人交流，了解不同文化的差異，并且擴(kuò)展我的視野。這種感受讓我更加堅(jiān)定了學(xué)好英語的決心。
此外，這個(gè)培訓(xùn)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，老師不再只關(guān)注知識(shí)的灌輸，而是通過趣味性的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，老師會(huì)使用有趣的英語歌曲、游戲和故事來吸引學(xué)生的注意力。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生們更加投入學(xué)習(xí)，而且激發(fā)了他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情。
另外，通過這個(gè)英語校本培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。在過去的英語學(xué)習(xí)中，老師通常會(huì)布置大量的作業(yè)和記憶性的單詞背誦，學(xué)生們只需要在課堂上被灌輸知識(shí)。然而，在這個(gè)培訓(xùn)中，老師鼓勵(lì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，通過閱讀英語文章、觀看英文電影等方式來提高英語能力。這種培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法非常有效，讓學(xué)生們?cè)谡n堂之外也能持續(xù)提高自己的英語水平。
綜上所述，通過這個(gè)英語校本培訓(xùn)課程，我意識(shí)到了英語學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)了語言運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)興趣，并且提高了自主學(xué)習(xí)能力。這樣的校本培訓(xùn)不僅僅是為了幫助學(xué)生提高英語成績(jī)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和全球視野。我相信，隨著這個(gè)培訓(xùn)課程的不斷改進(jìn)和推廣，越來越多的學(xué)生將受益于其中，不僅能夠在學(xué)業(yè)上取得更好的成績(jī)，還能更好地適應(yīng)全球化的發(fā)展趨勢(shì)。
英語校本培訓(xùn)心得篇四
在學(xué)校的引領(lǐng)下開展校本研修活動(dòng)，提升了教育教學(xué)實(shí)踐，解決了學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐與課程改革中存在的突出問題，切實(shí)改進(jìn)了我們的教育教學(xué)行為，提升了我們的業(yè)務(wù)水平，促使我們成為終身學(xué)習(xí)者、學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織，整體提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：
一、自主探究合作，激活創(chuàng)新靈感。
傳統(tǒng)的教師是知識(shí)權(quán)威的化身，然而當(dāng)代的優(yōu)秀教師應(yīng)該倡導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式：自主的、探究的、合作的教學(xué)模式。提倡愉快教育一一也就是在學(xué)習(xí)過程中享受思維的快樂。教師應(yīng)特別注意不要頑強(qiáng)地表現(xiàn)自我，學(xué)生有犯錯(cuò)誤的權(quán)利，教師要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生選擇性地學(xué)習(xí)，給學(xué)生留有空間。先進(jìn)的課程文化特別講究課堂的對(duì)話文化，這是民主性的體現(xiàn)。不是過去教師在課堂上獨(dú)白，一言堂，強(qiáng)調(diào)師生間的對(duì)話溝通、交流、是積極的互動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的提問應(yīng)采取語言激勵(lì)、手勢(shì)的肯定、眼神的贊許等手段給予充分的肯定和贊賞，在這樣民主和諧的氛圍中愉悅地情緒中，學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)才能得到積極的調(diào)動(dòng)。
二、因材施教，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。
以前的教材是教師必須執(zhí)行的文本，然而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材要求教師用教材教學(xué)，依教材為范本去創(chuàng)新，從執(zhí)行教材走向開放創(chuàng)造。從前教師的提問是按照自己對(duì)教材的思考理解、自己的思路和意愿來設(shè)計(jì)的，在這種教學(xué)方式中，學(xué)生失去了提問的權(quán)利，也失去了質(zhì)疑和深層的思考，最終失去了發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
因此，在英語課堂上，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，所謂問題意識(shí)是學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中，經(jīng)常意識(shí)到一些難以解決的，感到疑惑的實(shí)際問題，并產(chǎn)生困惑，探究的心理狀態(tài)。而這種狀態(tài)驅(qū)使學(xué)生積極思維、不斷提出問題和解決問題。淡化教材權(quán)威、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)是構(gòu)建新課程標(biāo)準(zhǔn)下的活躍課堂氣氛不可缺少的一部分。
三、注意角色切換，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
當(dāng)代初中的英語教學(xué)，教師應(yīng)特別主中學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。為此，我們盡量在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生多動(dòng)、多問、多表現(xiàn)，勤思考，讓他們有“跳一跳就可以摘到蘋果”的感覺。盡量是多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)余地，把提問的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生有發(fā)揮創(chuàng)造力的創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)。學(xué)以致用，教師不應(yīng)該弓l導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)引用到現(xiàn)實(shí)生活，讓他們?cè)谛聠栴}中發(fā)現(xiàn)一些實(shí)際問題，為學(xué)生創(chuàng)新思維提供豐富的問題和情境。
從前在課堂上我們老師是主角，如今我們是導(dǎo)演，所有的學(xué)生變成了主角。就像是演戲在上課以前，老師應(yīng)該做到心中有數(shù)。也就是說，每一次講課的臺(tái)詞不是現(xiàn)實(shí)的，要靠我們每一個(gè)老師自己用心去編、去導(dǎo)。既要周到細(xì)致，又要便于操作。這就要求我們同時(shí)作好以下角色。
1、做好任務(wù)分配的角色。簡(jiǎn)而言之，在課堂上，凡是學(xué)生能做的；我們應(yīng)盡量少插手。讓學(xué)生有時(shí)問，有機(jī)會(huì)去選擇，決定，去思考、實(shí)踐、去創(chuàng)造，去應(yīng)用。
2、做好評(píng)論家的角色。在英語教學(xué)的課堂上，一旦交給學(xué)生具體的任務(wù)，老師就要擔(dān)當(dāng)好評(píng)論家的角色。既要讓學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，又要能讓學(xué)生感到自我的不足，激發(fā)他們自我完善的欲望，啟動(dòng)不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
3、當(dāng)好主持人的角色。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的每一個(gè)環(huán)節(jié)都交給了學(xué)生，相應(yīng)地要依靠每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)來完成任務(wù)。我們老師便要當(dāng)好一個(gè)主持人的角色。要考慮活動(dòng)的組織形式，時(shí)間安排，活動(dòng)之間的銜接。要密切關(guān)注課堂活動(dòng)進(jìn)展情況，以便給予指導(dǎo)或?qū)顒?dòng)內(nèi)容，組織形式和活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。使課堂活而不亂，內(nèi)容多而緊湊。同時(shí)還要積極地參與到課堂交際活動(dòng)當(dāng)中去。
總之，我們?cè)谛碌恼n堂教學(xué)模式所扮演的不同角色，使得我們每一位英語教師隨時(shí)處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài)，我們只有擴(kuò)大自己的知識(shí)視野，重建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力才能適應(yīng)這種互動(dòng)的課堂模式。在每一種角色的扮演中，我們都會(huì)受到碰撞、挑戰(zhàn)、激勵(lì)，也使我們變得更加活躍、豁達(dá)，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新知識(shí)，深化思想，調(diào)整自己的教學(xué)行為，做好新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)。
2014年12月。
英語校本培訓(xùn)心得篇五
炎炎盛夏我們又迎來了新一輪的校本培訓(xùn)。五天緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)，使我在理論上得到了指導(dǎo)，基本技能上得到了提升。
本次學(xué)習(xí)主要針對(duì)課堂教學(xué)中困擾教師的疑難問題進(jìn)行的。讓我認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的只是輸入輸出過程，更不是教師將教學(xué)設(shè)計(jì)機(jī)械付諸實(shí)踐的控制過程。課堂教學(xué)實(shí)踐作為教師、學(xué)生、教學(xué)文本等多元主體之間的互動(dòng)過程，它在具體的展開過程中會(huì)受到教育對(duì)象、教育實(shí)踐、教育空間、教育情境等多種因素的影響，從而使課堂教學(xué)活動(dòng)總處于不斷的變化中。而作為課堂教學(xué)實(shí)踐的組織者、參與者、協(xié)作者、教師的專業(yè)發(fā)展需要愈發(fā)迫切。和以往相比，我們的角色發(fā)生了深刻的變化，我們不再是課堂的中心，知識(shí)的權(quán)威，角色的轉(zhuǎn)變需要我們重新審視教師觀，教學(xué)觀，知識(shí)觀，課程觀。而課堂就是我們進(jìn)行專業(yè)活動(dòng)的陣地。
今夏的“上好課“校本研修正是為我們提供了力量之源。通過理論的學(xué)習(xí)，探究了課堂教學(xué)實(shí)踐的各種問題與現(xiàn)象，重溫了課堂教學(xué)理念，將在今后影響著我的所思所想，所作所為。而無生上課，微格片斷教學(xué)磨練了自己的課堂教學(xué)基本技能，使自己以他人為鏡認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中存在的種種不足；導(dǎo)課環(huán)節(jié)中缺少精心的設(shè)計(jì)，講解環(huán)節(jié)中易忽視學(xué)生的參與，結(jié)課環(huán)節(jié)缺少對(duì)所授知識(shí)系統(tǒng)地歸納與拓展，更從其他老師們身上得到了許多有益的啟發(fā)，有的老師導(dǎo)課循循善誘，引人入勝；有的老師講解演示環(huán)節(jié)思路清晰，語言精練準(zhǔn)確，示范標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，語音語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感和韻律美，板書公整漂亮，體現(xiàn)出了他們良好的語文素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功，讓我暗自贊嘆。同時(shí)我也看到了目前課堂教學(xué)中存在的普遍問題，為今后教研組活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了豐富寶貴的活動(dòng)素材。
總之，此次學(xué)習(xí)再次使自己在專業(yè)理論和教師基本素養(yǎng)上得到了提升，我將會(huì)把此次的收獲融會(huì)貫通，運(yùn)用到日常教學(xué)實(shí)踐中，最大程度發(fā)揮學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生和自己都成為此次學(xué)習(xí)的受益者，實(shí)現(xiàn)雙贏。
英語校本培訓(xùn)心得篇六
第一段：介紹背景和目的（150字）。
英語作為一門國際通用語言，對(duì)于學(xué)生的語言能力提升和學(xué)科學(xué)習(xí)有著重要作用。為了提高學(xué)生的英語水平，我參加了學(xué)校組織的英語校本培訓(xùn)。此次培訓(xùn)旨在提升教師的教學(xué)能力，使他們能夠更好地教授英語課程。在培訓(xùn)期間，我深入學(xué)習(xí)了英語課程的新理念和教學(xué)方法，并收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和方法（250字）。
在培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了英語課程的最新理念和教學(xué)方法。首先，我們了解了如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常充當(dāng)知識(shí)的傳授者，而在新的理念中，教師的角色是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。其次，我們學(xué)習(xí)了如何應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。通過使用多媒體課件、視頻教學(xué)和互動(dòng)性較強(qiáng)的教具，教師能夠更生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何設(shè)置多樣化的評(píng)價(jià)方式和教學(xué)目標(biāo)，以滿足不同學(xué)生的需求，鼓勵(lì)他們的個(gè)性發(fā)展。
第三段：實(shí)踐嘗試和收獲（300字）。
在培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)的理念和方法運(yùn)用到了實(shí)際教學(xué)中，并獲得了一些意想不到的收獲。首先，我開始更注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。通過分組討論、小組活動(dòng)等形式，我讓學(xué)生們互幫互助，共同探索問題的解決方法。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。其次，我積極運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。通過呈現(xiàn)生動(dòng)的圖片和視頻，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加投入到課堂中。此外，我還采用了多樣化的評(píng)價(jià)方式，例如口頭表達(dá)、寫作和小測(cè)驗(yàn)等。這使我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
第四段：影響和感悟（250字）。
英語校本培訓(xùn)對(duì)我的教學(xué)水平和思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，我深刻意識(shí)到教師的角色不僅僅是知識(shí)的傳授者，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。只有關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，才能夠真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，我意識(shí)到教學(xué)方法需要不斷革新，與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求，我們需要不斷學(xué)習(xí)和探索，才能找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。最后，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，才能夠提高教學(xué)效果。
第五段：總結(jié)和展望（250字）。
通過參加英語校本培訓(xùn)，我不僅收獲了新的教學(xué)理念和方法，而且深化了對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)和理解。在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我將進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不斷提高自身的教學(xué)水平。同時(shí)，我也希望能夠與其他教師進(jìn)行交流和分享，共同提高英語教育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（共1123字）。
英語校本培訓(xùn)心得篇七
寶安區(qū)迎來了為期兩天的小學(xué)英語教師培訓(xùn)。培訓(xùn)中我們觀摩了本年寶安區(qū)“新課程、新理念”課堂教學(xué)大賽獲一等獎(jiǎng)以及來自北京特級(jí)老師所上的優(yōu)質(zhì)課，我有幸被邀請(qǐng)成為評(píng)課老師。
也許是責(zé)任所在，從一個(gè)評(píng)課者角度接受這次培訓(xùn)，我深有不同的體會(huì)。從去年坐在觀眾席上默默無語，到現(xiàn)在的不吐不快;從原來聽課只懂的欣賞的角色轉(zhuǎn)換到現(xiàn)在知道如何鑒賞課的角色，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍。站在評(píng)課者的角度，我更能理解上課教師的教學(xué)思路，簡(jiǎn)單的一個(gè)環(huán)節(jié)甚至一句話，都顯得至關(guān)重要。在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，我是一個(gè)第三者，是一名旁觀者，我清晰冷靜地看到老師的教和學(xué)生的學(xué)，這樣一來，就比上課的老師有思考的空間。聽課時(shí)我會(huì)帶著這幾個(gè)問題去聽：“這節(jié)課的成功之處表現(xiàn)在哪些方面?”“學(xué)生課堂參與的程度如何?”“學(xué)生學(xué)到了教師預(yù)期讓他們學(xué)到的東西了嗎?教師是如何知道的?”“教學(xué)為什么這樣設(shè)計(jì)?”“如果再上一次相同的課，他的教學(xué)會(huì)有哪些不同?”“我認(rèn)為不太完美地方可以怎么樣設(shè)計(jì)”在評(píng)課時(shí)我既會(huì)站在授課者的角度去思考，又必須站在評(píng)課者的角度去思考，有時(shí)還會(huì)站在學(xué)生的角度去思考，這樣評(píng)課的時(shí)候就避免產(chǎn)生理論知識(shí)一套一套的空談。整個(gè)過程心靈在場(chǎng)，融入課堂，用心去觀察和感悟課堂，我學(xué)到了很多以后能指導(dǎo)教學(xué)的東西。
兩天中我給我印象深刻一位是年紀(jì)稍大的北京特級(jí)教師馬榮花老師，另一位是來自石巖公學(xué)的年輕教師徐老師，課題是一樣的，可是所選用的教學(xué)手段方法是不同的，同樣達(dá)到了非常出彩的效果，殊途同歸。在馬老師身上我看到了一名兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)格而有愛學(xué)生的教師形象，她沒有向我們展示漂亮華麗的課件，整節(jié)課一套自制卡片一張嘴，以她標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)聽的聲音吸引著學(xué)生和在場(chǎng)的每位老師，這樣的課堂展現(xiàn)了普通教師的現(xiàn)實(shí)處境。然而由于她上的是深圳的教材，對(duì)學(xué)生又一點(diǎn)都不熟悉，在教學(xué)內(nèi)容方面處理得不夠理想。
就我個(gè)人而言本土教師徐老師的課給我留下了更為深刻的印象，首先從她的穿著上看，根據(jù)本課的內(nèi)容，她把枯燥的月份魔法般變成自己的monthbabies，她自己也搖身成了帶著頭巾，穿著迷你日歷短裙的mothercalendar.給人的第一印象是非常朝氣非常活潑的老師，課前的熱身她激發(fā)學(xué)生為奪金牌去認(rèn)識(shí)monthbabies，并且設(shè)計(jì)了monthbabies參加了奧運(yùn)會(huì)并奪得了金牌的環(huán)節(jié)，并告訴學(xué)生thisismyfirstbaby.hernameiseherbirthdayisinjanuary.shelikestabletennis.既滲透了本課重點(diǎn)句型，又有效地激活了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，營造了輕松活潑的課堂氛圍，讓人印象深刻。
其次，教學(xué)思路獨(dú)具匠心，每個(gè)月份單詞的出現(xiàn)都用了不同的方式，讓我印象最深的`是may這個(gè)單詞，她完全把主動(dòng)性交給了學(xué)生，讓他們自學(xué)，并與在場(chǎng)的老師進(jìn)行一個(gè)小互動(dòng)，學(xué)生有自信了也不會(huì)因有那么多老師聽課而感到緊張了，激發(fā)他們的興趣和熱情，是有效的激活課堂的法寶之一。再者，徐老師的自編chant瑯瑯上口，非常有新意，重要的是節(jié)奏緊湊激情洋溢，即激活了課堂又操練了目標(biāo)語句單詞，孩子們學(xué)的輕松玩的開心。讓在場(chǎng)的每一位老師最欽佩的是徐老師的教學(xué)風(fēng)格，爽快風(fēng)趣，應(yīng)變能力非常強(qiáng)，這與她平時(shí)多積累，課前付出的努力是分不開的。
我認(rèn)為老師要抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度站在評(píng)課者的角度來對(duì)待每次培訓(xùn)，任何一節(jié)課任何一個(gè)講座都有它可取之處，都能夠給我們積極的啟發(fā)，不管是優(yōu)點(diǎn)，還是不足，皆會(huì)給我們以啟迪。多觀察、多比較、多聯(lián)想、多積累會(huì)讓您受益多多。
英語校本培訓(xùn)心得篇八
近年來，隨著全球化的趨勢(shì)，英語已經(jīng)成為一門世界語言，對(duì)于每個(gè)人來說，掌握英語已經(jīng)成為必備的能力。為了提高學(xué)生的英語水平，學(xué)校普遍設(shè)立了校本培訓(xùn)，讓學(xué)生更好地掌握英語知識(shí)和技能。我參加了一次英語校本培訓(xùn)，在此我將分享我所得到的心得體會(huì)。
首先，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了英語學(xué)習(xí)的正確方法。在過去，我一直認(rèn)為英語學(xué)習(xí)只是死記硬背單詞和語法規(guī)則，但在培訓(xùn)中，老師告訴我們要運(yùn)用英語進(jìn)行交流和思考。我們通過一些互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)來進(jìn)行英語對(duì)話，這樣的練習(xí)不僅提高了我們的口語表達(dá)能力，還增加了我們對(duì)英語的興趣和自信心。通過培訓(xùn)，我明白了英語學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合的過程，要注重聽、說、讀、寫的全面提高，才能更好地掌握這門語言。
其次，在培訓(xùn)中，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在過去，我經(jīng)常拖延學(xué)習(xí)，只在考試前抱佛腳，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。但在培訓(xùn)中，老師教導(dǎo)我們要每天都進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，通過每日的積累來提高自己的英語水平。培訓(xùn)期間，我每天都會(huì)安排一個(gè)固定的時(shí)間來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，不管是背單詞還是閱讀文章，堅(jiān)持下來后發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的效果比之前好了很多。從此，我養(yǎng)成了堅(jiān)持學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不再拖延，始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
此外，通過這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識(shí)到了英語學(xué)習(xí)的重要性。在全球化的時(shí)代，英語已經(jīng)成為人們交流的橋梁，掌握英語可以更好地了解世界的發(fā)展，與世界各地的人們交流。在現(xiàn)代社會(huì)中，很多企事業(yè)單位都要求有一定的英語能力，這對(duì)于我們的就業(yè)和發(fā)展有著重要的影響。通過這次培訓(xùn)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到了英語對(duì)于我的未來的重要性，因此我將更加努力地學(xué)習(xí)英語，提高自己的英語水平，為自己的未來做好準(zhǔn)備。
最后，這次培訓(xùn)給了我很多啟示和激勵(lì)。在培訓(xùn)中，老師分享了一些成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，讓我受益匪淺。我意識(shí)到只有通過自己的努力才能取得好的成績(jī)，只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)才能提高自己的英語水平。并且，我還結(jié)識(shí)了很多志同道合的朋友，我們一起學(xué)習(xí)、進(jìn)步，互相鼓勵(lì)和支持。培訓(xùn)結(jié)束后，雖然我和我的同學(xué)們回到了不同的學(xué)校，但我們?nèi)匀槐３种?lián)系，每周都會(huì)一起進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，相互交流，互相幫助。
綜上所述，通過這次英語校本培訓(xùn)，我學(xué)到了英語學(xué)習(xí)的正確方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到了英語學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也獲得了許多啟示和激勵(lì)。我相信通過這次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)和技能將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活有重要的影響。我也希望將來有更多的學(xué)生能夠參加這樣的培訓(xùn)，提高自己的英語水平，為未來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
英語校本培訓(xùn)心得篇九
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。下面是整理的關(guān)于小學(xué)英語教師校本。
范文，歡迎借鑒!
教學(xué)是教師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度，學(xué)校從師德教育、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對(duì)全校教師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：
在本年度的校本培訓(xùn)中，對(duì)教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識(shí)廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓(xùn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把教師當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠，因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學(xué)校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等，校長、經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對(duì)這些常規(guī)問題對(duì)青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)模式針對(duì)性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)教師們順利實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
一年時(shí)光很快就過去了，回顧一年來的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。下面簡(jiǎn)單總結(jié)一年來的工作：
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)以為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
1、備課。
開學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好。
教案。
平時(shí)做到周前備課備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、上課。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)。
我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，不會(huì)寫字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時(shí)溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常常在班后把他們帶回家給他們吃小灶。
4、作業(yè)。
根據(jù)減負(fù)的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。努力學(xué)習(xí)英語，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電，為進(jìn)行雙語教學(xué)做好準(zhǔn)備。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體。
課件。
為教學(xué)服務(wù)同時(shí)也幫助其他同志制作課件上網(wǎng)查找資料等等。積極撰寫教育教學(xué)論文本學(xué)期有兩篇論文同時(shí)獲獎(jiǎng)。
四、努力方向：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
本學(xué)期，我校繼續(xù)做到有組織、有計(jì)劃的開展教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，追求有效性，基本上能完成了，計(jì)劃制訂中的各項(xiàng)任務(wù)，教師在培訓(xùn)中也學(xué)到了不少東西?，F(xiàn)在就將我校本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作作如下總結(jié)：
本學(xué)期我們開展了不少的活動(dòng)，這些活動(dòng)我都圍繞教師的平時(shí)工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個(gè)是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。兩個(gè)培訓(xùn)都取得了很好的效果。
在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對(duì)教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容很好，對(duì)年輕的老師的成長會(huì)有不少的幫助。
在學(xué)校特色方面，因?yàn)楸拘Ｔ谌瞬欧矫娴拇_缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學(xué)校自身的資源，勉強(qiáng)搞個(gè)三筆字培訓(xùn)，以書法擅長的徐少龍老師為負(fù)責(zé)人，但是老師興趣很濃，每次的作業(yè)都能積極上交，作品也很好。
健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則、考核、考勤、獎(jiǎng)懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制，使校本培訓(xùn)走上制度化、規(guī)范化的軌道。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展，取得了很好的效果。
在校本培訓(xùn)實(shí)施過程中，做到學(xué)年、學(xué)期、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計(jì)劃、有總結(jié)，學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師的進(jìn)步情況及時(shí)通報(bào)，并在評(píng)優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮、年度考核中給予加分，同時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì);建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
最重要的是各項(xiàng)活動(dòng)開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時(shí)展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)，讓更多的人看到我們的活動(dòng)，也希望更多的同行能有機(jī)會(huì)對(duì)我們提出意見。
它山之石，可以攻玉。充分學(xué)習(xí)、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)我校教師隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高是我們堅(jiān)持多年的做法。一學(xué)期來，我校共有60余人次參加各級(jí)培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的進(jìn)行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓(xùn)活動(dòng)，老師們?cè)谶@次培訓(xùn)活動(dòng)中獲益很多。
自培訓(xùn)實(shí)施以來，師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強(qiáng)，廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為：愛心育人，教風(fēng)端正，班級(jí)管理科學(xué)、規(guī)范，師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流，實(shí)踐、創(chuàng)新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格。
這一年參加縣級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)有了6位教師獲獎(jiǎng)。在學(xué)期說課評(píng)比活動(dòng)，有4名老師獲獎(jiǎng)，分別是學(xué)區(qū)一等一。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)的情況下又榮獲縣一等獎(jiǎng)，真是可喜可賀。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評(píng)比，分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
1.本學(xué)年，教科室繼續(xù)實(shí)施“學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組——各教研組組長——組成員”的分級(jí)管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長羅盛毅、教務(wù)主任李麗香及教務(wù)副主任丁世正，負(fù)責(zé)學(xué)校教科室的工作安排與實(shí)施;各教研組組長由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔(dān)任。我校本學(xué)期共有五個(gè)教研組：語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、科學(xué)組、綜合組。
2.做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研計(jì)劃，各組也相應(yīng)制定計(jì)劃和活動(dòng)安排表。各組每周一次的教研活動(dòng)都有活動(dòng)記錄，并裝訂成冊(cè)。
3、做好校本培訓(xùn)相關(guān)檔案資料整理工作，并且裝訂成冊(cè)。
4、出版新城學(xué)校教科研動(dòng)態(tài)第八期，綜合組開出記憶專欄。
5、繼續(xù)抓校星辰文學(xué)社，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。
教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實(shí)的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍。為了幫助教師在課程改革實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學(xué)期，教科室先后選派多名教師參加各級(jí)教研培訓(xùn)，如：陶文智、羅盛毅到上海參加名師名校長培訓(xùn);推薦林來榮、藍(lán)李秋老師分別參加各級(jí)領(lǐng)雁工程骨干教師培訓(xùn);推薦舒策鏘、曹春苗參加縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng);通過參加和組織各種培訓(xùn)與研討，要求教師外出聽課要認(rèn)真做好記錄，積極參與討論。聽課結(jié)束后，對(duì)所聽的課進(jìn)行總體的評(píng)析，外出聽講座要對(duì)所聽到的觀念、做法及時(shí)進(jìn)行梳理與傳達(dá)，由此來提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。此外我校還作為縣語文、社會(huì)基地學(xué)校，組織縣里語文、社會(huì)活動(dòng)，全校語文、社會(huì)教師和兄弟學(xué)校的教師積極參與會(huì)議。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調(diào)研，同時(shí)也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓(xùn)。
在教育科研活動(dòng)中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個(gè)教研組長認(rèn)真組織集體教研活動(dòng)，每?jī)芍芑顒?dòng)一次，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定開課人員或講座人員。采用“教研組定內(nèi)容，個(gè)人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識(shí)”的操作程序，取長補(bǔ)短，集思廣益，以點(diǎn)帶面，使新課標(biāo)的理念和精神落實(shí)到具體教學(xué)過程中去。本學(xué)期各組都進(jìn)行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動(dòng)。教師也積極參與公開課活動(dòng)。語文組的曹春苗老師參加縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第一名;藍(lán)李秋、夏海珍在縣開公開課，得到藍(lán)老師和其他成員的一致好評(píng)。同時(shí)英語組的潘霞老師以及科學(xué)組的舒策鏘老師也在縣里開公開課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，獲得較好佳績(jī)。數(shù)學(xué)組何世照老師投資喜洋洋和灰太狼數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課得到全組教師的好評(píng)，綜合組潘建云老師的課讓同行刮目相看，組長林存校記憶方法得到全校老師的學(xué)習(xí)。英語組和語文組教師分別進(jìn)行以年級(jí)為單位的集體備課，相互交流思想，達(dá)成共識(shí)，獲益匪淺。本學(xué)期特評(píng)出優(yōu)秀教研組是語文組和綜合組。
本學(xué)期學(xué)校教科室重視“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的進(jìn)行。每月對(duì)教師的備課本、聽課本和作業(yè)本進(jìn)行檢查。從三次檢查結(jié)果表示：部分教師的備課非常認(rèn)真，平時(shí)的教學(xué)工作做地很細(xì)致很扎實(shí)。本學(xué)期特評(píng)出備課優(yōu)秀教師是：陶光華、藍(lán)李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改認(rèn)真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。特別是語文組老師輔導(dǎo)學(xué)生。
作文。
比賽全面開花，科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽碩果累累。學(xué)習(xí)還把相互聽課，努力取長補(bǔ)短作為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作來抓，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這學(xué)期教科室通過深入課堂，進(jìn)行講座，也為老師們搭建了一個(gè)教與研的平臺(tái)。多數(shù)老師能積極參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，并提建議，自我反思，實(shí)現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步的目的。
教科研是每個(gè)教師身體力行的事，只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平，才有可能使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項(xiàng)的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個(gè)上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動(dòng)規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次，是下學(xué)期教科研工作的落腳點(diǎn)。
英語校本培訓(xùn)心得篇十
一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至?；厥讋倓傋哌^的幾天時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷覺得時(shí)間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。
在此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)深思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的資料。對(duì)我來說，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多，總結(jié)起來有以下三點(diǎn)：
我個(gè)人很喜歡專家講座，當(dāng)書越教越疲憊的時(shí)候，需要見多識(shí)廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。四天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的`學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開始。專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會(huì)一一去學(xué)習(xí)研讀。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，老百姓的意識(shí)也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時(shí)，老百姓逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性，為孩子選取優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識(shí)。所以作為教師的我們務(wù)必要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜歡的人民教師。
過去不代表未來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來改變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新鮮，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)迫在眉睫！只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！毕嘈抛约耗軋?jiān)持。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我必須而且務(wù)必要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我，但我務(wù)必喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂于理解教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和創(chuàng)造性。
教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師必須要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。
確實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯(cuò)的，都會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)留下深刻印象。課堂四十五分鐘，我們就應(yīng)舍得放下，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著思考，學(xué)著總結(jié)，留下印象。
英語校本培訓(xùn)心得篇十一
20__年11月26-27日，我參加了市區(qū)農(nóng)村小學(xué)英語骨干教師第一期培訓(xùn)，作為一名年輕的英語教師，能有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)，我覺得十分榮幸，也獲益匪淺。
收獲一：要重視語音教學(xué)。
《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)階段的畢業(yè)生，語言知識(shí)的目標(biāo)要達(dá)到二級(jí)水平，就是要求達(dá)到以下方面：
1、知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際;。
2、知道字母名稱的讀音;。
3、了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)律;。
4、了解單詞有重音;。
5、語音清楚，語調(diào)自然。
語音教學(xué)對(duì)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展非常有幫助。因此，一套行之有效的語音教學(xué)法將有利于幫助學(xué)生更好更快地掌握單詞。在本次學(xué)習(xí)之前，我也曾經(jīng)嘗試用各種方法和手段進(jìn)行語音教學(xué)，但不夠重視培養(yǎng)孩子們的觀察能力，訓(xùn)練孩子們的歸納能力。
在語音教學(xué)中，沒有讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中獲得成功感，在語音教學(xué)部分過于忽略拼讀規(guī)律，因此孩子們對(duì)單詞的拼讀規(guī)律掌握不好，這常常會(huì)影響孩子們記單詞的方法。
同時(shí)，直接影響了孩子們的單詞量，間接影響孩子們學(xué)習(xí)英語的積極性與樂趣。因此，語音教學(xué)中要讓孩子們特別重視拼讀規(guī)律。
收獲二：“自然拼讀法”的基本方法。
培訓(xùn)后，我上網(wǎng)查閱了關(guān)于“自然拼讀法”的文獻(xiàn)和資料，有了初步的了解，并對(duì)“自然拼讀法”產(chǎn)生了興趣。我覺得這種方法非常適合小學(xué)階段的孩子們學(xué)習(xí)英語，幫助他們更快、更好地掌握單詞。
自然拼讀法是以英語為母語的所有國家都使用并全力推廣的一種單詞拼讀法之一。英語詞匯中有70%的規(guī)律單詞，都可以用自然拼讀法拼寫出來。
自然拼讀法是用26個(gè)字母的發(fā)音，5個(gè)元音字母與前一個(gè)輔音字母相拼進(jìn)行操練的拼讀法?！白匀黄醋x法”可以大大提高單詞拼讀的準(zhǔn)確率，為以后學(xué)生學(xué)習(xí)英語、牢記單詞打下良好的基礎(chǔ)。
收獲三：“自然拼讀法”的基本教學(xué)步驟。
一、學(xué)習(xí)和認(rèn)讀二十六個(gè)字母。
二、掌握二十六個(gè)字母的讀音。
三、字母的發(fā)音口訣。
(1)元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音口訣。
如：a,e,i,o,u,輔音前或中間夾，常把短音發(fā)，[][e][i]。
(2)元音在絕對(duì)開音節(jié)中的發(fā)音口訣。
a,e,i,o,u,音節(jié)結(jié)尾處，常把本音讀。
(3)元音字母在相對(duì)開音節(jié)中發(fā)音口訣。
輔音后啞音e,輔音前字母音。
有些字母發(fā)音偶有例外，
i有時(shí)候讀[i],。
o有時(shí)候讀[],。
a有時(shí)候讀[].
四、設(shè)假詞操練。如：bace,dace,face,hace,kace,lace等等。
五、特殊讀法。如：qu[kw],ph[p]等等。
這樣的教學(xué)步驟非常清晰，但在操作時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)考慮課堂的時(shí)間安排與活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我個(gè)人認(rèn)為，在小學(xué)階段中，語音教學(xué)不能獨(dú)立分開進(jìn)行教學(xué)。我常常把partcpronunciation和parta,partb的單詞教學(xué)融在一起進(jìn)行教學(xué)和操練，同時(shí)，還要注意操練的趣味性。這樣，孩子們學(xué)習(xí)和操練起來更加迅速，記單詞更加牢固。
收獲四：多渠道學(xué)習(xí)。
1、設(shè)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。語音教學(xué)也可以設(shè)計(jì)各種任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)與操練，使學(xué)生們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
2、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。在教簡(jiǎn)單的字母時(shí)，我們可以在教室的一角設(shè)計(jì)一個(gè)主題畫，如：字母樹，在樹上貼上26個(gè)字母。在學(xué)習(xí)元音字母時(shí)，可以畫“元音屋”，將字母按發(fā)音歸類到不同的屋子里里等等。
3、趣味記憶。如：r,j,ch,s,l字母，后面的u讀作[u:]。這幾個(gè)字母可記成“忍者吃沙拉”。
這次培訓(xùn)帶給我很多新的思考，例如如何將所本次學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，如何從根本上幫助孩子們學(xué)習(xí)和記憶單詞，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，這才是我學(xué)習(xí)的最終目的。我會(huì)認(rèn)真鉆研，不斷地實(shí)踐和反思，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
經(jīng)過去__進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，我受益非淺，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的幫助很大。特別是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
1、目標(biāo)要具體、明確、合理，體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)力圖符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學(xué)生有目的性地去開展活動(dòng)。
2、活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是的教師?！迸d趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學(xué)生的求知_。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺，不由自主中，進(jìn)入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”。
初中生的心理特點(diǎn)是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過動(dòng)作，實(shí)物，圖片來表達(dá)語言意義，甚至要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的有意義的情景，讓學(xué)生得到直觀的感性的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)和吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)教師要注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地體驗(yàn)到成就感，最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、充分利用小組活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。
小組教學(xué)為學(xué)生提高語言運(yùn)用能力提供了更為開放的空間，教師要充分利用這一模式，提高學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力。
4、活動(dòng)應(yīng)該積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)把我們帶入了一個(gè)多學(xué)科兼容的時(shí)代，如果把英語教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科知識(shí)和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進(jìn)，僅靠輸入英語知識(shí)和訓(xùn)練基本技能來完成教學(xué)任務(wù)是無法取得教學(xué)突破和創(chuàng)造成果?！耙笥⒄Z教學(xué)擴(kuò)展學(xué)生的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈性，熏陶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。
5、活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取，處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決問題的能力。
英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，在課堂上，通過設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在人際交往中，采用恰當(dāng)?shù)慕浑H技能，使用所學(xué)的語言知識(shí)與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持和諧的人際關(guān)系，與他人共同合作完成任務(wù)。
6、活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
很多問題在課堂有限的時(shí)間內(nèi)是無法解決的，為了更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，教師可以把一些相關(guān)的活動(dòng)作為任務(wù)留給學(xué)生課外完成，比課本上的練習(xí)更容易理解。學(xué)生在一種自然真實(shí)或模擬真實(shí)的情景的體會(huì)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，在掌握語言知識(shí)的同時(shí)對(duì)單元話題有了更深刻的了解。
總之，在英語教學(xué)活動(dòng)中必須有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生語言知識(shí)水平，發(fā)展學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語解決問題的能力，并發(fā)展學(xué)生合作，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
為期三天的英語教師暑期培訓(xùn)結(jié)束了。在這三天里，我聆聽了專家的講座和市教研室輔導(dǎo)老師鄧?yán)蠋?、朱老師的精彩講授，我受益匪淺，通過學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
作為一個(gè)小學(xué)英語教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角;其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開口的習(xí)慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂學(xué)，善學(xué)。
二、對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)——課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手。
英語課以語言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。教師必須從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：
1、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。
教師教學(xué)中要教記憶單詞的方法，使每個(gè)學(xué)生知道元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律、字母組合的發(fā)音規(guī)律、音節(jié)的劃分，促使學(xué)生養(yǎng)成按發(fā)音規(guī)律記憶單詞的習(xí)慣。
2、每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。
要形成良好的英語語感，必須強(qiáng)化聽讀說的習(xí)慣。每天至少半小時(shí)讀背英語，有條件的學(xué)生與家長用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交流，班級(jí)每星期確立一天為英語日，使學(xué)生養(yǎng)成自覺說英語的習(xí)慣。
通過培訓(xùn)，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過程。
因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，我覺得還有很多地方需要學(xué)習(xí)，我會(huì)盡我所能將我這30多天學(xué)到的東西，吸收并轉(zhuǎn)化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法，讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，開心地學(xué)英語。
最后，衷心感謝這次培訓(xùn)活動(dòng)的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓我提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)來做一名稱職的英語教師。
英語校本培訓(xùn)心得篇十二
初夏的五月，天空是淡藍(lán)色的，溫和的陽光灑在身上，暖在心里，我懷著無比的激動(dòng)與憧憬，走進(jìn)了北大學(xué)校，參加我局組織的第四期北京大學(xué)公共管理高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。能成為北大燕園研修班的一名學(xué)員，我深感榮幸。經(jīng)過短短一周的學(xué)習(xí)，收獲頗豐，受益匪淺。
跨進(jìn)北大的校門，耳濡目染了未名湖畔濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)術(shù)氛圍。那里有百年的思想文化積淀，愛國、提高、民主、科學(xué)的傳統(tǒng)精神，勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)，追求真理、追求卓越、培養(yǎng)人才、造福社會(huì)的治學(xué)思想。名校大師們的言傳身教，博雅塔下一流的專家學(xué)者，為我開啟了一道感悟之門。
課堂上教授們淵博的學(xué)識(shí)，旁征博引的教學(xué)方法，幽默風(fēng)趣的精彩講解，教學(xué)資料的豐富多彩，簡(jiǎn)直就是一盤享用不盡的文化大餐，使我在理念上完成了一次洗禮，在知識(shí)上得到了一次強(qiáng)勁的“充電”。他們廣博的知識(shí)、活躍的思維、獨(dú)到的見解，使我逐漸構(gòu)筑起了一個(gè)新的知識(shí)框架，異常是對(duì)當(dāng)前國際國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析、中國社會(huì)問題的解析、社會(huì)管理與體制創(chuàng)新、管理心理學(xué)以及對(duì)自己的正確認(rèn)知等理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使自己茅塞頓開，對(duì)以前一知半解的東西或知其然不知其所以然的問題找到了答案，使自身的思想和精神得到進(jìn)一步升華。
經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，面前猶如打開了一扇窗子。透過這扇窗子，確實(shí)有天地遼闊、耳目一新的感覺。體會(huì)到社會(huì)發(fā)展的日新月異和人類思想的提高，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的更新對(duì)一個(gè)人的發(fā)展是多么的重要。形勢(shì)逼人，不進(jìn)則退，覺得自己肚子里的墨水確實(shí)太少了，或者說掌握的知識(shí)不夠全面深入。比如：清華大學(xué)李虹教授在講解“管理心理學(xué)”課程的提問：“你明白的你所明白的占的百分比，你明白的你所不明白的占的百分比，你不明白的所不明白的占的百分比各是多少”。我心里當(dāng)時(shí)在想我明白的我所明白的應(yīng)當(dāng)占10%左右，其實(shí)不然，浩瀚的宇宙之大，你明白的'你所明白的實(shí)在是太少。
根據(jù)20xx年三位物理學(xué)家對(duì)天體的研究得出的結(jié)論，宇宙當(dāng)中有兩種物質(zhì)，明物質(zhì)(眼睛所能看見的或發(fā)光的)占4%，暗物質(zhì)(眼睛所看不見的)占23%，暗能量(不明白所不明白的)占73%?？梢娨粋€(gè)普通人明白自己所明白的東西實(shí)在是太少太少，能在1%左右就不錯(cuò)了。在以往的工作中，自己總以為只要積累必須的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就能夠應(yīng)付日常工作，往往忽略了知識(shí)的更新，尤其是理論知識(shí)的更新。多數(shù)是需要什么才學(xué)什么，并且有時(shí)借口工作忙而把書本拋在腦后，并沒有養(yǎng)成自覺讀書的習(xí)慣。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到，以前知識(shí)的匱乏和膚淺。
所以，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，時(shí)間是靠擠出來的，只要合理安排好工作，每一天抽出必須時(shí)間系統(tǒng)地看點(diǎn)書是完全能夠做到的，若平時(shí)不注意知識(shí)的積累，就會(huì)“書到用時(shí)方恨少”。由此，使自己再一次領(lǐng)悟到“活到老，學(xué)到老”的深刻內(nèi)涵。認(rèn)識(shí)到僅有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自身的不足，在學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷積累新知識(shí)，更新優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握并運(yùn)用科學(xué)的方法，正確地分析解決問題，以增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性，不斷提高工作效率，高質(zhì)量的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
一周的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到的與其說是豐富的知識(shí)和開闊的視野，不如說是一些先進(jìn)的理念或是思考問題的方法。教師為我們打開的是一扇知識(shí)和思考的大門，而更重要的是我們要掌握處理問題、解決問題的方法，要學(xué)以致用，融會(huì)貫通，勤于思考，善于思考，把所學(xué)到的知識(shí)真正應(yīng)用于解決實(shí)際工作中遇到的各種困難和問題。自己作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政管理工作者，應(yīng)對(duì)的是基層和普通老百姓，在平時(shí)的工作中，要將服務(wù)融入到社會(huì)管理層次，做好政策、服務(wù)的傳遞，好事要做好，時(shí)時(shí)處處站在群眾的角度去研究和看待問題，要想方設(shè)法替百姓排憂解難，為構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧涪陵盡自己微薄之力。
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英語校本培訓(xùn)心得篇十三
本學(xué)期，我校為了全面提高教師教育教學(xué)水平、更好適應(yīng)課改的新要求，依據(jù)開學(xué)初制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)，本學(xué)期我校以“提升教師職業(yè)素養(yǎng)”為主題，有組織、有步驟的扎實(shí)開展校本培訓(xùn)，廣大教師的教學(xué)理念、知識(shí)修養(yǎng)、師德修養(yǎng)得到了切實(shí)提高，現(xiàn)作一總結(jié)。
1、針對(duì)我校教師實(shí)際狀況，我們分別制定了教師校本培訓(xùn)計(jì)劃、教師繼續(xù)教育計(jì)劃。每位教師根據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的培訓(xùn)計(jì)劃。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，做好表率，重視學(xué)校教師的校本培訓(xùn)工作，自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，自覺參加上級(jí)部門組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)組織的課改學(xué)習(xí)，廣泛吸收各類教育教學(xué)信息。
3、完善了校本培訓(xùn)機(jī)制，健全了校本培訓(xùn)體系，加強(qiáng)組織指導(dǎo)，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化，把各項(xiàng)培訓(xùn)措施落實(shí)在實(shí)處，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高。
1、師德培訓(xùn)。
定期學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》等黨和國家重要的方針政策，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，開展職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，促進(jìn)良好師德師風(fēng)的構(gòu)成。
2、新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。
組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論，用新的教育教學(xué)觀念指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)行為，用心探索教法的改善和學(xué)法的指導(dǎo)，探索課堂發(fā)展性評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展性評(píng)價(jià)的管理體制。
3、利用平臺(tái)，定期進(jìn)行教育理論和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。
充分利用平臺(tái)，根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為。
4、教育科研潛力的培訓(xùn)。
以各學(xué)科教研組、備課組為單位，以課題研究載體，指導(dǎo)教師把教改科研與課題實(shí)驗(yàn)、日常教育教學(xué)工作結(jié)合，加大教科研潛力培訓(xùn)的力度，在實(shí)踐中逐步提高教師科研素質(zhì)。
5、骨干教師的培訓(xùn)。
本學(xué)期以現(xiàn)有的一批教學(xué)新秀、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人為基礎(chǔ)，在思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)潛力、知識(shí)水平、示范作用發(fā)揮等方面，加大對(duì)骨干教師的培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)。
1、合理安排每個(gè)月的學(xué)習(xí)資料，主題明確，理論學(xué)習(xí)與撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)相結(jié)合，注重學(xué)習(xí)實(shí)效。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化過程監(jiān)控管理與過程考核評(píng)價(jià)，做好相關(guān)臺(tái)帳記錄，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃。
3、校本培訓(xùn)與課題研究實(shí)驗(yàn)課展示相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)藝術(shù)的探究。
4、圍繞學(xué)校課題研究，扎實(shí)開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。以各子課題小組為單位，交流、反思教學(xué)狀況，進(jìn)行案例交流、經(jīng)驗(yàn)交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實(shí)解決實(shí)際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律。
1、注重校本培訓(xùn)的層級(jí)管理，三個(gè)校本培訓(xùn)管理層次各司其職、各負(fù)其責(zé)：一是校級(jí)決策層，把握校本培訓(xùn)的方向，帶給人、財(cái)、物等方面的條件;二是各科室領(lǐng)導(dǎo)為主要成員的校本培訓(xùn)骨干，對(duì)校本教學(xué)研修資源進(jìn)行組織、整合、調(diào)控，提高培訓(xùn)水平;三是教師是校本培訓(xùn)的主體，按學(xué)校方案要求參加培訓(xùn)活動(dòng)，做到訓(xùn)前有計(jì)劃，訓(xùn)中有筆記，訓(xùn)后整理自我的學(xué)習(xí)成果，撰寫教科論文或研究心得。
2、協(xié)同學(xué)校教務(wù)處，立足各學(xué)科教研組、備課組，將開展校本培訓(xùn)與教研活動(dòng)緊密結(jié)合，開展備課、上課、評(píng)課、改課和觀摩課等系列教研活動(dòng)，促使教師真正開展自我的教學(xué)研究、改善自我的教學(xué)實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)研究潛力。沈、袁、謝、黃x、王等老師開設(shè)了課題研究實(shí)驗(yàn)課，實(shí)效明顯。馬、沈、顧等老師獲蘇州市級(jí)試題“命、解、評(píng)”教師團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，xx老師獲蘇州市教師把握學(xué)科潛力（解題）比賽二等獎(jiǎng)，、陸、王、王、沈等老師獲xx市教師把握學(xué)科潛力（解題）比賽一、二等獎(jiǎng)，張xx老師獲xx市教科雙優(yōu)評(píng)比三等獎(jiǎng)，等等。
3、內(nèi)部挖潛，充分發(fā)揮我校各級(jí)骨干教師的帶頭示范作用，骨干教師透過講座或示范課向青年教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能，促進(jìn)中青年教師的成長，取得了顯著成績(jī)：張xx老師的教案、課件喜獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)（全國二、三等獎(jiǎng)），吳、朱、吳等老師的課題研究論文獲省級(jí)二、三等獎(jiǎng)，王、何、周等老師的課題研究論文獲xx市級(jí)二、三等獎(jiǎng)，何、祝、馬、謝、姜、洪、王、張、丁、周、梁、陸等多名老師的課題研究論文發(fā)表在各類省級(jí)刊物上。曹、范、張、湯等老師的教科研論文發(fā)表在xx市級(jí)、xx市級(jí)刊物上。何、陶、謝、等老師的論文獲xx市級(jí)、xx市級(jí)評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)，等等。
4、注重日常校本培訓(xùn)活動(dòng)的資料管理，注意做好學(xué)校檔案和教師個(gè)人檔案資料的積累工作，做到了有計(jì)劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實(shí)效。
總之，本學(xué)期我們以新課程校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，緊扣提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的潛力這條主線，與時(shí)俱進(jìn)，努力開創(chuàng)了我校教師校本培訓(xùn)工作的良好局面。
英語校本培訓(xùn)心得篇十四
20xx年7月18日至7月21日，我有幸觀看了國培，省培視頻以及課件動(dòng)畫的制作培訓(xùn)，收獲很大。在本次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多，認(rèn)為這既是一個(gè)接受新思想沖擊的過程，也是一個(gè)提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性很強(qiáng)，對(duì)于從事小學(xué)英語教學(xué)的老師來說，非常及時(shí)的解決了我在教學(xué)中的一些困惑。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)英語教學(xué)有了更深一步的認(rèn)識(shí)，明白了怎樣在教學(xué)中發(fā)揮教師這一角色的作用。反思一下我的心得如下：
一、努力使用英語課堂教學(xué)語言。
通過學(xué)習(xí)，知道了教師在課堂上應(yīng)該有效的使用教學(xué)語言，而不是隨心所欲想說就說。中英文混雜的教學(xué)語言不利于孩子們的良好習(xí)慣的形成，也不能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)良好的濃厚的學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。這一點(diǎn)在今后的教學(xué)實(shí)踐中值得重視。
二、真正發(fā)揮實(shí)效。
目前農(nóng)村小學(xué)英語教師的水平還有待于進(jìn)一步的提高的前提下，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我更新了觀念，學(xué)到了很多知識(shí)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，把學(xué)到的知識(shí)盡快的消化，吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路，形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式，為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
通過這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；解開了我在語音教學(xué)中的存在的迷惑，名小學(xué)英語教師再次疏理了我在教學(xué)時(shí)的一些不清晰的思路，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進(jìn)行教學(xué)，為培養(yǎng)我們小學(xué)英語教師的專業(yè)能力指明了方向，并學(xué)會(huì)了實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，改變自己的以往陳舊的教學(xué)模式，同時(shí)通過這次學(xué)習(xí)，也增強(qiáng)了自己的信心，作為一名教師，應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此，我們的教學(xué)才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)，充實(shí)知識(shí)，提高本領(lǐng)，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。
通過本次緊張而短暫的培訓(xùn)，讓我重新審視自己，作為一名小學(xué)英語教師，我要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的專業(yè)知識(shí)與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。同時(shí)在今后的教育教學(xué)工作中我要努力實(shí)踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓(xùn)所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，不斷提高自身教育教學(xué)水平。
英語校本培訓(xùn)心得篇十五
非常榮幸地參加了石家莊首席教師初中英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽專家的講座，積極參與同行們的討論交流，重新反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略，使我對(duì)英語教學(xué)又有了更深入的理解。
一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)：
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是首席教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
二、對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)：
作為教師要把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。作為英語教師我們應(yīng)努力在英語教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念--- 關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的要求較高，老師們應(yīng)不斷提高自己，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用各種有效的教學(xué)手段來幫助我們的英語教學(xué)，提高培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，發(fā)展學(xué)生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力。當(dāng)今英語教學(xué)的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的能力。應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂學(xué)”的觀念，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教學(xué)思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。為學(xué)生們營造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
總之，在英語教學(xué)活動(dòng)中必須有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生語言知識(shí)水平，發(fā)展學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語解決問題的能力，并發(fā)展學(xué)生合作，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
英語校本培訓(xùn)心得篇十六
人到中年，經(jīng)過慎重考慮，我選擇了山西省最好的學(xué)?！酱蟾街校覍⒈M快適應(yīng)這片我向往的熱土，盡快融入這個(gè)充滿生機(jī)的新環(huán)境，與我的學(xué)生們、同事們天天一起走過“棟梁門”，在“展翅樓”里，秉承志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地的校訓(xùn)，為自己所深愛的教育工作再繼續(xù)工作22年。
為了使我們這批新教師了解學(xué)校文化，盡快融入附中，8月28日到29日，教科研處和德育處對(duì)2012年新入校的青年教師和調(diào)入附中一年的教師進(jìn)行了校本培訓(xùn)，讓我感到震驚的是附中的同事們，無論是校領(lǐng)導(dǎo)還是教師都已是研究型、學(xué)者型的教師，甚至是專家，這就不難理解他們?nèi)绾蝿?chuàng)造了山西省第一、全國前列的教育神話，同時(shí)他們也是一批深入領(lǐng)悟了教育精髓人，他們樸實(shí)的外表遮不住良好的素養(yǎng)和氣質(zhì)，更讓我羨慕的是人人臉上洋溢著的自信和真誠，這正是我所向往的。
副校長時(shí)利民老師宣講了附中對(duì)教科研工作的基本要求，并舉行了《如何成為一名合格教師》的專題講座，教務(wù)處主任李?yuàn)^平老師就教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了培訓(xùn)，政治學(xué)科組組長于慧強(qiáng)、生物學(xué)科組組長暨高中生物學(xué)科競(jìng)賽主教練趙志玲、化學(xué)學(xué)科組組長陳向陽老師分別做了《心懷教育理想力做和諧教師》《組織學(xué)生探究學(xué)習(xí)的技能》《課程資源的開發(fā)與利用的技能》等專題培訓(xùn)，西藏部副主任張煜、歷史學(xué)科組組長成益龍老師介紹了各自的成長經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，馮保珍老師做了《差異性教學(xué)技能》培訓(xùn)，?？▲P老師進(jìn)行了板書技能培訓(xùn)，英語學(xué)科組組長陳芳老師分享了組織學(xué)生有效合作學(xué)習(xí)的技能。德育處主任孟金萍老師對(duì)德育工作進(jìn)行了細(xì)致講解，魏定萌老師作為一個(gè)資深班主任為大家作了《濃烈依舊》的班主任講座，感人至深。
參會(huì)的青年師與主講教師還進(jìn)行了深入交流和座談。作為今年入校年齡最大的教師，我的發(fā)言很簡(jiǎn)單：
1、忘掉過去的一切，從零開始。
2、用心做事就能做好。
本次培訓(xùn)目的在于使教師熟悉和理解課程改革實(shí)驗(yàn)和素質(zhì)教育的要義，理解附中的教育教學(xué)思想、教學(xué)理念，明確工作目標(biāo)和常規(guī)管理及要求，掌握教學(xué)基本技能、重要教學(xué)方法，培養(yǎng)熱愛附中、熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、謙虛合作、努力工作的良好師德。具體心得如下：
一、教學(xué)教法方面：
附中采用了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，每周有小卷子用于周練，學(xué)前學(xué)生可用學(xué)案預(yù)習(xí)，課后有足夠的練習(xí)，把教學(xué)落在了實(shí)處，再加上輔導(dǎo)自習(xí)，自主學(xué)習(xí)，學(xué)生有充足的時(shí)間掌握好所學(xué)內(nèi)容。
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，讓“學(xué)案”代替教師在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用，由教師提供必需的學(xué)法指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息輔助學(xué)生根據(jù)“學(xué)案”和教材進(jìn)行自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。該模式的總體思想是以“學(xué)案”為載體，以“學(xué)案”與“教案”相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合為原則，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)習(xí)為主線的一種方法。
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是教學(xué)能使學(xué)生始終處在“問題提出――問題求解――問題解決”的過程中，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。在“學(xué)案”中將學(xué)習(xí)目標(biāo)示意學(xué)生，能使學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)、課本中的學(xué)習(xí)及課后的檢查中，都可以“學(xué)案”為導(dǎo)向進(jìn)行學(xué)習(xí)和小結(jié)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，在學(xué)習(xí)中也能有的放矢，而不是盲目的學(xué)。在課堂上通過師生互動(dòng)，生生交流培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”充分體現(xiàn)了“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)、個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展”相統(tǒng)一的教學(xué)理念。它通過創(chuàng)建師生互動(dòng)互助的生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)參與意識(shí)，這對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的提高以及自學(xué)能力的提高有著顯著的促進(jìn)作用，特別是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著重要的作用。
二、班主任工作方面：
高中年級(jí)是學(xué)生中學(xué)階段學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷文理分科、分班等較大的轉(zhuǎn)變，也是學(xué)生跨入新的學(xué)習(xí)、工作階段的起點(diǎn)，作為班級(jí)管理者的班主任，要做的工作既有廣度又有深度，其重要性和難度不言而喻。做好班主任工作，不僅需要我們有更多的投入，而且更需要講究方式方法。下面我就班主任工作的重點(diǎn)以及怎樣做好工作分三個(gè)方面，總結(jié)如下：
一、班主任是學(xué)生信心的塑造者：
高中三年是學(xué)生一次重大抉擇，對(duì)不少學(xué)生產(chǎn)生了較大的影響，對(duì)他們而言，不僅僅是成績(jī)的較量，更是自信心、心理素質(zhì)的較量。進(jìn)入高中以后，隨著學(xué)習(xí)的緊張、壓力的增大、過高的期望值，以及平時(shí)階段考試中的不正常發(fā)揮等，都可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生情緒消沉，甚至對(duì)前途悲觀失望，從而使自信心？生動(dòng)搖。而學(xué)生在這個(gè)年齡段，一旦失去自信心，就會(huì)帶來極為嚴(yán)重的后果，有時(shí)甚至是毀滅性的，因此，班主任能準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想、情緒的發(fā)展動(dòng)向，及時(shí)地引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生的斗志，幫助他們重樹、加強(qiáng)自信心顯得至關(guān)重要。具體說，我認(rèn)為要做到以下幾方面：
一是準(zhǔn)確性。醫(yī)學(xué)講究對(duì)癥下藥，作為班主任一定要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況掌握之后，再做思想工作才能有效，這時(shí)的學(xué)生已經(jīng)是準(zhǔn)成人了，如果班主任主觀性太強(qiáng)，甚至有時(shí)只憑表面現(xiàn)象下結(jié)論，不能做到切合實(shí)際，會(huì)使效果大打折扣，甚至?xí)寣W(xué)生認(rèn)為你是在走過場(chǎng)、搞形式，下次做工作就不會(huì)太有效。而如果你能一針見血、直指癥結(jié)，會(huì)使學(xué)生覺得你是很關(guān)注他的，工作的效果可想而知，我今年剛來到附中，對(duì)學(xué)生的情況并不了解，必須與學(xué)生主動(dòng)接觸，掌握每一個(gè)學(xué)生的基本情況，為以后的工作做好鋪墊。
二是經(jīng)常性。學(xué)生情緒低落的時(shí)候自然應(yīng)該鼓勵(lì)，學(xué)生春風(fēng)得意的時(shí)候也可以鼓勵(lì)，要經(jīng)常地、充分地利用課余時(shí)間、晚自習(xí)、活動(dòng)課等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次的、多方面的鼓動(dòng)。每一次學(xué)科測(cè)試、模擬考試完成后，時(shí)間充分的話要與盡可能多的學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生一起分析成敗得失，找出心理方面、學(xué)科知識(shí)落實(shí)方面可能存在的問題，并提出合理的解決策略，做工作時(shí)的話不一定太多，時(shí)間也不一定太長，但合理的分析和和建議他們是愿意聽的，而且效果一般很好。對(duì)我們班主任而言，這是耐心與責(zé)任心的考驗(yàn)。
三是講究方法。大道理要講，小道理也要講；眼前的要講，將來的也要講；理想的要講，現(xiàn)實(shí)的也要講。方法很多，比如：用的最多的應(yīng)該是目標(biāo)激勵(lì)法，有目標(biāo)就會(huì)有動(dòng)力，在與學(xué)生的談話中了解他們的目標(biāo)，鼓勵(lì)他們制定合理目標(biāo)，在平常的模擬考試中看目標(biāo)的達(dá)成率，幫助他們分析自身狀況，向目標(biāo)邁進(jìn)，并能適時(shí)地調(diào)整目標(biāo)，當(dāng)然仍然要堅(jiān)持鼓勵(lì)的原則，而不是打擊，不是學(xué)生發(fā)揮不好就說你不要考清華了，考人大吧，不要考人大了，考山大吧，進(jìn)補(bǔ)習(xí)班吧等等。榜樣激勵(lì)法鼓動(dòng)學(xué)生也很有效，不少學(xué)生由于在初中和高中的學(xué)習(xí)中有了較大的落差，學(xué)生自卑感較重，調(diào)整這些學(xué)生心態(tài)是班主任的頭等任務(wù)。“王侯將相寧有種乎”，如果你認(rèn)命了那你也就完了，實(shí)際上成績(jī)考得的好壞有許多偶然因素，高中學(xué)生的可塑性還是挺大的，成績(jī)普通并非樣樣都普通，門門都普通，尋找他們出眾的地方，樹立為某方面的榜樣，從點(diǎn)做起，以點(diǎn)帶面，使他們成為進(jìn)步的典范。同時(shí)，在成績(jī)出眾的學(xué)生中樹立幾名各方面過硬的專家型的學(xué)生，無疑會(huì)大大刺激全班同學(xué)的神經(jīng)，極大地增強(qiáng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。引導(dǎo)這些學(xué)生使他們放棄自私、丟掉保守，成為同學(xué)們的顧問、成為學(xué)科教師的助教，會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新和合作精神，營造一種進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。
四是要把握時(shí)機(jī)。通常，當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)，要以急學(xué)生所急的心態(tài)，及時(shí)幫助分析，通過鼓勵(lì)性的語言，告訴學(xué)生“曙光在前”，對(duì)高中的學(xué)生來講，模擬考試對(duì)他們的觸動(dòng)最大，及時(shí)的鼓勵(lì)他們結(jié)果一般是比較明顯的，即使是學(xué)生的成績(jī)達(dá)線無望，我們也不應(yīng)該吝嗇看似不必要的言辭。當(dāng)學(xué)生在橫向?qū)Ρ戎?，在同一層次的?jìng)爭(zhēng)中取得較優(yōu)成績(jī)時(shí)，要及時(shí)鼓勵(lì)，“宜將乘勇追窮寇”，但“不可沽名學(xué)霸王”，要勇往直前，取得最后的勝利。檢驗(yàn)是否及時(shí)的方法之一就是學(xué)生的眼淚，可能在座的許多班主任老師都見過身材魁梧的大小伙子在你的面前“淚飛頓作傾盆雨”，打破了“男兒有淚不輕彈”的一般規(guī)律，如果此時(shí)你能做到春風(fēng)化雨，哪么時(shí)機(jī)把握的是最好的，效果也肯定好。高中的學(xué)生是中學(xué)階段最為成熟的學(xué)生，但是此時(shí)的學(xué)生內(nèi)心往往又是最脆弱的，他們需要勾通、同情和宣泄。
二、班主任是學(xué)生心理的疏導(dǎo)者：
據(jù)調(diào)查，高中學(xué)生有近半數(shù)受到了心理亞健康的侵襲，隨著高考的臨近，學(xué)生普遍會(huì)出現(xiàn)驚悸、失眠、易怒、急躁、盜汗等心理癥狀，有人稱之為“考試綜合癥”。如果班主任不能因勢(shì)利導(dǎo)、及時(shí)扮演好“心理醫(yī)生”的角色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理障礙，那么，對(duì)學(xué)生的成長和進(jìn)步將貽害無窮。班主任要防微杜漸、見微知著。具體有這樣一些做法：
一、要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、給自己合理定位。既不好高騖遠(yuǎn)、目中無人，也不悲觀失望、自卑自賤，要把著眼點(diǎn)放在挖掘自己的潛能上，放在挖掘自己的可持續(xù)發(fā)展能力上。高考固然重要，但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點(diǎn)，即便高考失敗，也不是末日來臨，明天太陽照樣會(huì)升起，在紛繁復(fù)雜而又處處有機(jī)遇的社會(huì)中總有自己合適的位置，學(xué)生階段只是在為這一位置做準(zhǔn)備。
二、要讓學(xué)生樹立自己的努力目標(biāo)。目標(biāo)是人的精神需求，如同信仰一樣，是一種不竭的動(dòng)力，客觀地講，由于高考的壓力，現(xiàn)在的學(xué)生在物質(zhì)生活上是小康水平，而在精神生活上卻有許多學(xué)生還在饑寒交迫之中（例如：五六十年代的歌曲可以令一代人振奮，充滿力量、信念、挑戰(zhàn)、決心，可以鼓舞青年人上九天攬?jiān)?，下五洋捉鱉；而當(dāng)今學(xué)生們?cè)嘎牭亩际切└缪?、妹呀、花呀、月呀的歌？他們追求的是看卡通、去網(wǎng)吧，其精神世界可見一斑）。也許帶過多輪高中的老師都有同感，學(xué)生的努力程度在下降，究其原因，其實(shí)是精神世界的空虛所至。因此，作為班主任有必要讓學(xué)生有一個(gè)至少是短期的目標(biāo)建立在他們的心靈中。
三、要教育學(xué)生以平常心去辨證地認(rèn)識(shí)生活、人生?！拔锔?jìng)天擇，適者生存”，在生活、學(xué)習(xí)和工作中，有壓力，有競(jìng)爭(zhēng)是常態(tài)，逆境是常態(tài)，我們要做的不是逃避，不是退卻，而是勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn)，要善于在壓力中、逆境中成長和成材，而這一迎接挑戰(zhàn)的過程也許比結(jié)果更重要。
四、要教會(huì)學(xué)生自我調(diào)整的方法。教師不是保姆，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。我們都知道，會(huì)學(xué)習(xí)的人、會(huì)生活的人往往是懂得調(diào)整的人。飯?jiān)鯓硬拍艹缘孟?，覺如何方能睡得熟等等，這些看似簡(jiǎn)單的問題卻對(duì)學(xué)生影響極大，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的好處，學(xué)生學(xué)會(huì)了、并試著調(diào)整了，將會(huì)受益良多。再比如，體育活動(dòng)是一種釋放身心，排解郁悶的好方法，在緊張的學(xué)習(xí)之余，適當(dāng)參加體育活動(dòng)，一方面能增強(qiáng)身體素質(zhì)，另一方面也放松了緊張的`心理，何樂而不為。
良好的心理素質(zhì)是高中學(xué)生運(yùn)籌帷幄于考場(chǎng)和走向社會(huì)的一個(gè)必備條件。實(shí)踐證明，班主任扮演好了“心理醫(yī)生”的角色，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，順利度過青春期的“困惑”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其非智力因素有非常重要的作用。
三、班主任是家長、教師、學(xué)生多方關(guān)系的協(xié)調(diào)者：
家長、教師、同學(xué)是一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中最主要的關(guān)系對(duì)象，他們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，是學(xué)生發(fā)展的重要外部條件之一，他們之間的關(guān)系正常與否，關(guān)系到學(xué)生的多方面。作為班主任，應(yīng)對(duì)這些關(guān)系有敏銳的洞察力，以及出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)協(xié)調(diào)的能力。
一是協(xié)調(diào)好科任教師之間的關(guān)系。要強(qiáng)調(diào)班級(jí)的整體性，要有效克服科任教師之間各自為政的思想和傾向，避免“內(nèi)耗”，大家要心往一處想，勁往一處使，為了整體利益，即便個(gè)人作出一點(diǎn)犧牲也無妨（如，首先是班主任要能把持大局，不要以一己私利，說長道短，抵制老教師和年青教師，因?yàn)樗麄兙褪悄愕倪^去和未來，要為學(xué)校的穩(wěn)定和長遠(yuǎn)發(fā)展作出努力。）如果全班任課教師能形成一股合力，不僅老師之間能在責(zé)任心方面相互影響，學(xué)生也會(huì)受到這種氛圍的影響，形成良好的師生互動(dòng)，提升教學(xué)效果。
二是要協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系可以營造一種同舟共濟(jì)的氛圍，從而使教師教得高興，學(xué)生學(xué)得盡心。為此我的做法是要求學(xué)生首先要尊重老師的勞動(dòng)，體諒老師的困難，虛心求學(xué)。多在學(xué)生面前提任課教師的長處和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生有一種向師性，古語說“親其師則善其學(xué)”是很有道理的。如果學(xué)生一時(shí)犯了錯(cuò)誤，也不要一味地要他屈服，高中學(xué)生自尊心很強(qiáng)，要給他一定的時(shí)間反思，班主任要做過細(xì)的思想工作，解決師生矛盾一定要徹底，也絕不能袒護(hù)學(xué)生，否則科任教師的工作將會(huì)受到很大的影響。
三是協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。進(jìn)入高中以后，很多教育和管理工作要求家長密切配合、步調(diào)一致才能取得成效。現(xiàn)在有一個(gè)非常突出的問題，就是家長對(duì)學(xué)生的期望值過高，似乎子女非得考個(gè)重點(diǎn)，才算出息，至于考上其他學(xué)校那是板上釘釘?shù)氖?，根本不了解子女的?shí)際水平，這極不利于促發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也有一些家長高考還沒考，卻比自己的子女還要緊張，有時(shí)特別的嚴(yán)厲，有時(shí)又出奇的關(guān)心，有時(shí)甚至食不甘味，夜不成寐，這種情緒感染了子女，把子女弄得神經(jīng)兮兮的。難怪有些學(xué)生說承受不起父母的關(guān)心。因此班主任要加大與家長接觸的密度，使自己對(duì)學(xué)生的情況把握的更為全面，也使家長全面了解自己的子女，同時(shí)要不失時(shí)機(jī)地做好家長的思想工作，使家長全方位地接納子女，使家庭成為考生的穩(wěn)定的支持系統(tǒng)。家校組合，才能里應(yīng)外合，使學(xué)生盡可能地發(fā)展好、發(fā)掘好、發(fā)揮好。
以上是我對(duì)高中班主任工作的一些粗淺的想法和做法，概括說就是要當(dāng)好學(xué)生自信心的塑造者、學(xué)生心理的疏導(dǎo)者、學(xué)生與家長及任課教師的協(xié)調(diào)者，班主任工作千頭萬緒，細(xì)細(xì)碎碎，這樣來概括不免掛一漏萬，以偏蓋全。
總之，來到附中就是新的起點(diǎn)，我會(huì)用心地完成我所喜歡的工作，早日成為附中的合格教師。
英語校本培訓(xùn)心得篇十七
在假期里我有幸參加了英語教師培訓(xùn)，這次英語培訓(xùn)是文教體局組織的，請(qǐng)了省專家和石家莊市小學(xué)一線英語教師，邯鄲市教科所郭教師，我縣趙教師做有關(guān)講座，每場(chǎng)講座人員爆滿，聽者受益匪淺?？偨Y(jié)我的心得體會(huì)有三點(diǎn)：
一、理念先行。
我因工作關(guān)系上學(xué)期剛接了一個(gè)班的英語，雖然多年沒有教英語，畢竟是小學(xué)三年級(jí)英語剛開設(shè)，難度還不大，一個(gè)學(xué)期下來還算能夠。但聽了省專家報(bào)告，很快明白了自我的缺點(diǎn)，有關(guān)英語的教育理念跟不上。張教師說：如果你沒有英語的教育理念在引導(dǎo)你，即使你教會(huì)了學(xué)生知識(shí)，即使學(xué)生學(xué)得也不錯(cuò)，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一齊分享：(一)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。(二)整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。(三)突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。(四)采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。(五)注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。(六)開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。張教師對(duì)這些理念作了詳細(xì)講解，很受啟發(fā)，原先英語教學(xué)不單單是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還有很多。
二、學(xué)會(huì)總結(jié)。
潘教師是石家莊市一名小學(xué)英語教師，有豐富得英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她主要講了小學(xué)英語詞匯教學(xué)。其方法有：
(一)直觀教學(xué)法；(二)游戲競(jìng)賽法；(三)直接感知法；(四)兒歌增趣法；(五)造句法；(六)滲透語音學(xué)習(xí)法。
三、扎實(shí)教學(xué)。
有句話說得好，要教給學(xué)生一杯水，自我務(wù)必有一桶水。聽教師們的講座，我深刻感到自我的知識(shí)嚴(yán)重匱乏，急需充電，僅有自我的知識(shí)豐富了才能對(duì)自我的課堂把握好，才能對(duì)自我的學(xué)生說“ok”。
以上是我對(duì)自我的英語學(xué)習(xí)一個(gè)小留意得體會(huì)，總之，此次學(xué)習(xí)受益匪淺，不虛此行。請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁多指正賜教，為了我的提高，也為了我們孩子的提高，努力!學(xué)習(xí)!加油!
英語校本培訓(xùn)心得篇十八
我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。我倍惜這次來之不易的機(jī)會(huì)，在英語上充實(shí)自己，完善自己，提高自己，升華自我。此次培訓(xùn)使我受益匪淺，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)是短暫的，但我收獲頗多。以下是個(gè)人本次培訓(xùn)的心得與體會(huì)，記錄于此，與各位英語教師共勉。此次培訓(xùn)形式靈活，內(nèi)容豐富，效果顯著，對(duì)我們英語教師的人生態(tài)度，工作態(tài)度，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響，對(duì)促進(jìn)我們英語教學(xué)水平的提高夯實(shí)了基礎(chǔ)。那么，靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里？我想，應(yīng)該是來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)。
一、重新認(rèn)識(shí)了自我。
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對(duì)英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。
英語課以語言為對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。我通過此次學(xué)習(xí)之后，明確了英語課最終的落腳點(diǎn)是不僅僅在知識(shí)上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓孩子通過學(xué)習(xí)英語來達(dá)到交流的目的，以此為最終目標(biāo)。教師必須從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣：
（1）、養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣。
（2）、養(yǎng)成上課積極參與，大膽發(fā)言，大膽提問的習(xí)慣。
（3）、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的習(xí)慣。
（4）、養(yǎng)成每天自覺聽、讀、背、說英語的習(xí)慣。
聽了老師們精心準(zhǔn)備的課，讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程，同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、共同成長、共同探求新知的完整的生活過程。因此，教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇，要超越書本，發(fā)表獨(dú)立見解，教師要大膽創(chuàng)新，使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程，要解放學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間，學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長。
通過聽教授們的一些教學(xué)技能，我對(duì)英語課堂教學(xué)也有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，英語課以語言對(duì)象，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語能力，這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語言教學(xué)的目標(biāo)上，注重培養(yǎng)語感和交際能力；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
三、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
作為一名教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。其次，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不可忽視的一個(gè)方面?，F(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為：“凡是被學(xué)生認(rèn)為不愉快的事，不如被他們認(rèn)為愉快的事記得牢，不愉快的事往往不經(jīng)意識(shí)就為知覺所抵制?！比绻麑W(xué)生一想到上英語就怕。一見到英語老師就心慌，那么他們就很難學(xué)好英語了。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們消除害怕心理。在上課時(shí)，我盡量要求自己做到聲音響亮，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，帶點(diǎn)有關(guān)的笑料，補(bǔ)充有關(guān)背景材料，有時(shí)深入淺出，講個(gè)別有關(guān)的小故事，無非在乎加深理解，這種生動(dòng)的形式，對(duì)差生尤其重要。只有他們聽得進(jìn)，才有可能談得上吸收知識(shí)。蘇霍姆林斯基指出：“有經(jīng)驗(yàn)的教師……是用講課的內(nèi)容來“拴住”學(xué)生對(duì)教師的講述和講解的注意力的?！庇终f：“請(qǐng)你記住，無論哪一種愛好，如果它不能觸動(dòng)學(xué)生的思想和打動(dòng)他的心，那就不會(huì)帶來益處。”只有消除學(xué)生那種緊張、害怕、反感、壓抑的情緒，那么生動(dòng)活潑、積極向上的學(xué)習(xí)場(chǎng)面就會(huì)隨之出現(xiàn)。
通過學(xué)習(xí)與交流，使我深刻感受到轉(zhuǎn)變觀念不能只停留在認(rèn)識(shí)上，更應(yīng)該落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中去取得實(shí)效；通過學(xué)習(xí)與交流，使我知道應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中樹立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)豐富有趣生活化的學(xué)習(xí)情境，開展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供行之有效的教學(xué)媒體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲，得到較好的發(fā)展；通過學(xué)習(xí)與交流，還使我學(xué)到了一些好的教育教學(xué)方法，提高了專業(yè)技能，同時(shí)，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)新課程改革的能力。培訓(xùn)中，面對(duì)不同風(fēng)格的名師、專家，聽著不同類型的講座，我每時(shí)每刻都能感受到思想火花的撞擊。雖說這些天的學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐中不會(huì)立竿見影，但卻也有許多頓悟：身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
通過這次學(xué)習(xí)，我更深切的體會(huì)到“英語的工具性”的重要性。語言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽說讀寫四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。然而，在實(shí)際英語教學(xué)過程中，迫于生學(xué)壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說”這個(gè)語言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，從而把英語學(xué)成了“啞巴英語”。因而，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里？來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今后的工作中，我要把學(xué)到的知識(shí)，多用在實(shí)際教學(xué)中去，力爭(zhēng)使自己和學(xué)生共同進(jìn)步，為英語教學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。
11月1日——2日我參加了縣教研室舉辦的小學(xué)英語教師培訓(xùn)活動(dòng)，這次培訓(xùn)給我們小學(xué)英語教師提供了一次相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得在教育教學(xué)方面收獲......
英語校本培訓(xùn)心得篇十九
10月9日我很榮幸地參加了縣文教體育局舉辦的農(nóng)村小學(xué)英語培訓(xùn)班，通過三個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，無論是英語教學(xué)水平，還是英語教學(xué)理念，都給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。本次培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到，小學(xué)英語的課堂教學(xué)中要注重交流，注重互動(dòng)，營造一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍。通過這次學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到：
此次培訓(xùn)給我們的英語教學(xué)提供了有效地指導(dǎo)與建議，不但明確了“教什么”，更詳盡而深入地指導(dǎo)我們“如何教”。掌握了正確的理念，拓寬了思維，使我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)中有據(jù)可依，有例可參，在頭腦中逐漸完善并建立起更為清晰的教學(xué)思路。
基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)的奠定和拓展，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)第二門語言的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)學(xué)生猜詞的習(xí)慣。從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣入手，不斷探索，相信終能幫助學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中形成有效的閱讀策略，從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。收獲太多了，感悟太深了。我的心里越來越充實(shí)了，越來越踏實(shí)了，以后的教學(xué)也越來越有方向了：
詞匯；
閱讀及聽說認(rèn)讀等方面所要達(dá)到的不同目標(biāo)，然后才能正確指導(dǎo)我的教學(xué)。
第二，練好扎實(shí)的基本功：工整，規(guī)范的英語書寫；
準(zhǔn)確，流利的教學(xué)語言；
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫，提高自己的教學(xué)技能；
堅(jiān)持自制教具，豐富自己的教學(xué)手段；
不斷更新多媒體知識(shí)，緊跟教育發(fā)展。
不斷提升自己的德育修養(yǎng)，用自己的人格魅力，去熏陶感染自己的學(xué)生，提高自身的凝聚力，努力為略陽的教育事業(yè)獻(xiàn)自己的`一份力量。
英語校本培訓(xùn)心得篇二十
通過這兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)來的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)，不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。我對(duì)此次培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
由于我工作農(nóng)村中學(xué)，平時(shí)不能很好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對(duì)我所從事的中學(xué)英語教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。
通過此次培訓(xùn)，我對(duì)目前的基礎(chǔ)英語教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)我們中學(xué)英語教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
二、通過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了許多的理論知識(shí)和專業(yè)技能知識(shí)。
三、通過培訓(xùn)，促使我要不斷提高自身素質(zhì)水平。
在任何時(shí)候走進(jìn)教室都會(huì)看到我和參加學(xué)習(xí)的學(xué)員們?cè)趭^筆疾書，因?yàn)槲覀兙拖窈＞d一樣，拼命地吸取所學(xué)到的`各種教育教學(xué)的理念，每一種理念理論知識(shí)我們都盡量?jī)?nèi)化為己所用。這兩個(gè)多月的培訓(xùn)下來，那厚厚的筆記是我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的見證。
是啊，“終身學(xué)習(xí)”是教師的基本職責(zé)所在，認(rèn)真學(xué)習(xí)和傳播“國培計(jì)劃”的精神和內(nèi)容，是我們義不容辭的光榮而艱巨的任務(wù)!作為一名中學(xué)英語教師，應(yīng)該繼續(xù)以以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。同時(shí)，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長”。骨干教師、優(yōu)秀教師，不是教師專業(yè)發(fā)展的“終結(jié)者”，而是教師終身發(fā)展的又一個(gè)新的起點(diǎn)。這次培訓(xùn)只是一個(gè)開始，只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路，學(xué)習(xí)將不斷進(jìn)行下去，也將以此作為對(duì)自己的要求，不斷地去學(xué)習(xí)，快速地成長。
作為一線教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，但我覺得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過培訓(xùn)，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。
作為年輕教師，作為一線英語教師，通過這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)香港沃土英語培訓(xùn)組織能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的英語教師!
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英語校本培訓(xùn)心得篇二十一
校本培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一，以工作中的問題解決來激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過工作能力的變化和工作效益的提高體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值，2019年12月2日——4日，我校在六枝特區(qū)教育局的組織下在六枝影劇院進(jìn)行校本教研專題培訓(xùn)。特別是對(duì)楊詠梅老師的《“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)研究》感觸頗深，現(xiàn)談?wù)勎业捏w會(huì)。
貴陽市南明區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心校長楊詠梅老師的《“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)研究》的講座很精彩，他讓我們認(rèn)識(shí)到日常教學(xué)中以學(xué)生為中心的重要性。只有讓學(xué)生喜歡老師了，他才喜歡學(xué)習(xí)你教的科目，才能在課堂上最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分挖掘?qū)W生的潛能。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”和“做”，盡管你自己認(rèn)為已經(jīng)講得很清楚，但是學(xué)生挺費(fèi)力的做還是出錯(cuò)(她列舉了一個(gè)畫圖的事例)，并且課堂氣氛沉悶，學(xué)生昏昏欲睡，而現(xiàn)在的教學(xué)講究互動(dòng)，講究以學(xué)生為中心，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。
楊詠梅老師的教學(xué)方法真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。在我們的教學(xué)中要推行、實(shí)踐。首先，學(xué)生是課堂的主體，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。為學(xué)生留出必要的自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，確保學(xué)生的思維始終處在積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)，使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體活動(dòng)的開展與整合過程。要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師就要“蹲下來”跟學(xué)生交流，縮短師生間距離，使教師成了學(xué)生可親、可信、可依的學(xué)習(xí)伙伴。整個(gè)教學(xué)的過程是教師與學(xué)生真心交流，彼此溝通，分享快樂，共同成長，共同發(fā)展的富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程，如：在教學(xué)中采用與學(xué)生聊天、游戲、講故事、猜謎等活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的教學(xué)氛圍，以放松學(xué)生繃緊的神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的益友，有利于教學(xué)的開展。課堂上關(guān)愛學(xué)生是師生互動(dòng)的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說過;“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護(hù)學(xué)生的心靈。”愛是溝通師生情感的紐帶和橋梁，教師只有把情感中的精華部分給了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師有親切感、信任感。以真誠的微笑和滿腔的熱情打動(dòng)學(xué)生，用自己的言行感化吸引學(xué)生，才能使學(xué)生愉快地、主動(dòng)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在課后要能和學(xué)生一塊玩耍，與學(xué)生近距離的接觸，讓學(xué)生感覺你此刻就是他的一位好朋友，好伙伴。在平時(shí)班級(jí)管理中要多說學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，少說他們的缺點(diǎn)和短處。每個(gè)學(xué)生都有自己好的一方面，老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進(jìn)步，這樣才能夠讓學(xué)生感覺到老師是在關(guān)注他們，關(guān)心他們，而不是拿他們的缺點(diǎn)在訓(xùn)斥他們，讓更多的孩子有一個(gè)健康積極向上的心態(tài)去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
再次，教學(xué)策略的運(yùn)用要關(guān)注個(gè)體差異，倡導(dǎo)主動(dòng)參與。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中尋求自我發(fā)展，讓全班每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參與課堂教學(xué)，人人活動(dòng)，人人發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處，消除教學(xué)緊張、畏難的心理，用親切的語氣，和悅面容，鼓勵(lì)的話語，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)號(hào)召學(xué)生積極參與課堂。
通過本次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)生個(gè)體，要以學(xué)生為中心，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展，這是我在今后教學(xué)中著重解決的問題。
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