地理世界氣候教案(專(zhuān)業(yè)18篇)

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地理世界氣候教案(專(zhuān)業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-12-06 13:13:11     小編:夢(mèng)幻泡

教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以確保教學(xué)活動(dòng)的個(gè)性化和差異化。教案的步驟要清晰明了,有助于學(xué)生的理解和記憶。閱讀這些教案能夠幫助教師從多個(gè)角度思考課堂教學(xué)的優(yōu)化和改進(jìn)。

地理世界氣候教案篇一

1.理解天氣和氣候的概念及其區(qū)別。

2.了解天氣預(yù)報(bào)圖與人們生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。

3.學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖。

4.學(xué)會(huì)識(shí)別天氣預(yù)報(bào)常用的天氣符號(hào),看懂天氣預(yù)報(bào)圖。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

1.天氣和氣候的概念。

2.學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖。

[教學(xué)難點(diǎn)]。

1.天氣和氣候的概念。

2.常用天氣符號(hào)的識(shí)別。

3.天氣和氣候與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。

[教具準(zhǔn)備]。

1.近期的衛(wèi)星云圖錄像及自制的天氣預(yù)報(bào)軟件。

2.自制天氣符號(hào)的幻燈片。

3.反映各地氣候差異的幻燈片。

4.掃描課文中8幅圖例制成的幻燈片。

[教學(xué)過(guò)程]。

導(dǎo)入新課:放一組運(yùn)動(dòng)著的地球影片(包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))及打出4張春、夏、秋、冬不同季節(jié)的幻燈片,讓學(xué)生自己來(lái)講述所看到的景象。教師配合朗讀課文的引言部分:地球表面覆蓋著一層厚厚的大氣,在這里孕育了一個(gè)氣象萬(wàn)千的世界。春夏秋冬,風(fēng)霜雨雪,嚴(yán)寒酷暑,干旱洪澇,……我們既沐浴著大自然的恩澤,又遭受著災(zāi)害性天氣的侵?jǐn)_。

了解和掌握氣候變化規(guī)律,一直是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然的重要內(nèi)容,讓我們?cè)谶@風(fēng)云變幻之中去探索并揭示氣候現(xiàn)象的真實(shí)面目吧。

(板書(shū))第四章世界的氣候。

教師講述:

提問(wèn):

1.廈門(mén)這二天的天氣特點(diǎn)?

地理世界氣候教案篇二

2、掌握全球氣候類(lèi)型的判讀方法。

1課時(shí)。

新授課。

1、教學(xué)重點(diǎn):掌握全球氣候類(lèi)型的分布、成因、特點(diǎn);

2、教學(xué)難點(diǎn):掌握全球氣候類(lèi)型的判讀方法。

讀圖法。

1、導(dǎo)入:看圖識(shí)區(qū)域:觀看圖片,根據(jù)圖片景觀判斷它所屬的地區(qū),從而確定其氣候類(lèi)型。(熱帶雨林地區(qū)、熱帶沙漠地區(qū)、溫帶地區(qū)、寒帶地區(qū))。

2、氣候:一個(gè)地方的氣候是多年天氣的平均狀況。

天氣指一個(gè)地方短時(shí)間內(nèi)的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況。

下列句子描述的是天氣還是氣候?

昆明四季如春;——?dú)夂颉?/p>

夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少;——天氣。

明天大風(fēng)降臨;——天氣。

全班分十個(gè)組,抽簽選取一種氣候類(lèi)型,探究氣候類(lèi)型的分布規(guī)律,形成原因和氣候特征。

熱帶雨林氣候:主要分布在赤道及其附近地區(qū)。世界上最大的熱帶雨林分布區(qū)在亞馬孫河流域,在非洲剛果河流域、東南亞的'島嶼上也有大面積分布。全年受赤道低氣壓帶控制,全年高溫多雨。

極地地區(qū)全年嚴(yán)寒;——?dú)夂颉?/p>

風(fēng)和日麗?!鞖狻?/p>

熱帶草原氣候:主要分布在熱帶雨林氣候區(qū)的南、北的兩側(cè),最大一片分布在非洲大陸上。受赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶交替控制,全年高溫。分干濕兩季,干季時(shí)炎熱干燥,濕季時(shí)高溫多雨。

熱帶季風(fēng)氣候:主要分布在亞洲南部的印度半島及亞洲東南部的中南半島、菲律賓群島等地。受海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)影響,全年高溫、年降水量大,有明顯的旱季和雨季之分。

熱帶沙漠氣候:分布在南北回歸線附近的大陸西部和中部。非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的熱帶沙漠。在亞洲的阿拉伯半島上和澳大利亞中部也有熱帶沙漠分布。全年受信風(fēng)帶或副熱帶高氣壓帶控制,全年炎熱干燥。

地理世界氣候教案篇三

第一節(jié)天氣和氣候。

[教學(xué)目的]。

1.理解天氣和氣候的概念及其區(qū)別。

2.了解天氣預(yù)報(bào)圖與人們生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。

3.學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖。

4.學(xué)會(huì)識(shí)別天氣預(yù)報(bào)常用的天氣符號(hào),看懂天氣預(yù)報(bào)圖。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

1.天氣和氣候的概念。

2.學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖。

[教學(xué)難點(diǎn)]。

1.天氣和氣候的概念。

2.常用天氣符號(hào)的識(shí)別。

3.天氣和氣候與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。

[教具準(zhǔn)備]。

1.近期的衛(wèi)星云圖錄像及自制的天氣預(yù)報(bào)軟件。

2.自制天氣符號(hào)的幻燈片。

3.反映各地氣候差異的幻燈片。

4.掃描課文中8幅圖例制成的幻燈片。

[教學(xué)過(guò)程()]。

教學(xué)。

時(shí)間。

教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)方法與。

學(xué)法指導(dǎo)。

導(dǎo)入新課:放一組運(yùn)動(dòng)著的地球影片(包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))及打出4張春、夏、秋、冬不同季節(jié)的幻燈片,讓學(xué)生自己來(lái)講述所看到的景象。教師配合朗讀課文的引言部分:地球表面覆蓋著一層厚厚的大氣,在這里孕育了一個(gè)氣象萬(wàn)千的世界。春夏秋冬,風(fēng)霜雨雪,嚴(yán)寒酷暑,干旱洪澇,……我們既沐浴著大自然的恩澤,又遭受著災(zāi)害性天氣的侵?jǐn)_。

了解和掌握氣候變化規(guī)律,一直是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然的重要內(nèi)容,讓我們?cè)谶@風(fēng)云變幻之中去探索并揭示氣候現(xiàn)象的真實(shí)面目吧。

(板書(shū))第四章世界的氣候。

教師講述:

提問(wèn):

1.廈門(mén)這二天的天氣特點(diǎn)?

總結(jié)回答:(視當(dāng)天的天氣情況而定)。

廈門(mén)的氣候特點(diǎn)?

總結(jié)回答:長(zhǎng)夏無(wú)冬,秋春相連。

2.什么是天氣?什么是氣候?

(板書(shū))第一節(jié)天氣和氣候。

(板書(shū))一、天氣。

學(xué)生回答:天氣狀況。

教師總結(jié)天氣的概念。

天氣:指某個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀況。如晴、雨、氣溫高低、風(fēng)力大小。特點(diǎn):多變。

什么是氣候呢?

(板書(shū))二、氣候:指某個(gè)地方多年的天氣平均狀況。特點(diǎn):穩(wěn)定性。

提問(wèn):兩者的區(qū)別是什么?(學(xué)生討論)。

教師總結(jié):

1.時(shí)間長(zhǎng)短不同。

2.天氣時(shí)刻在變,具有即時(shí)性,易變性;氣候較為穩(wěn)定,

具有長(zhǎng)期性,綜合性、穩(wěn)定性。

鞏固練習(xí):根據(jù)對(duì)天氣和氣候的理解,分辨以下幾句話中哪些是說(shuō)天氣,哪些是說(shuō)氣候的。

1.夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?()。

a.天氣b.氣候。

2.昆明四季如春。()。

a.天氣b.氣候。

3.非洲撒哈拉沙漠,終年炎熱,干燥少雨。()。

a.天氣b.氣候。

4.在未來(lái)24小時(shí),本地區(qū)將有六至七級(jí)偏北風(fēng)。()。

a.天氣b.氣候。

5.請(qǐng)同學(xué)大家討論天氣對(duì)人們?nèi)粘I钣泻斡绊?,人們?nèi)粘I钣秩绾蝸?lái)影響天氣的?

提問(wèn):這兩天廈門(mén)的氣候什么樣?這種問(wèn)法對(duì)嗎?

教師總結(jié):不對(duì),天氣是指短時(shí)間,氣候是指長(zhǎng)時(shí)間的。

天氣預(yù)報(bào)是氣象工作者通過(guò)對(duì)天氣資料的分析,發(fā)布的將要出現(xiàn)的天氣狀況,主要包括氣溫、陰天或晴天、降水的可能、降水的強(qiáng)度、風(fēng)力的大小、空氣的能見(jiàn)度等等。

1.衛(wèi)星云圖(板書(shū))。

播放近期中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)前的衛(wèi)星云圖。提問(wèn):誰(shuí)會(huì)看衛(wèi)星云圖?強(qiáng)調(diào):藍(lán)色表示海洋,綠色表示陸地,白色表示云雨區(qū),白色的程度愈濃,云層越厚,降水強(qiáng)度就愈大。

(過(guò)渡)學(xué)會(huì)看衛(wèi)星云圖后,要學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)圖,要想看懂天氣預(yù)報(bào)圖,必須學(xué)會(huì)識(shí)別天氣符號(hào)。

2.天氣符號(hào)(板書(shū))。

打開(kāi)幻燈片,顯示常用的符號(hào)。

強(qiáng)調(diào)識(shí)別:

(1)陽(yáng)、陰,多云,降雨,臺(tái)風(fēng)、降雪、霜凍、

(2)浮塵,揚(yáng)塵,沙塵暴,強(qiáng)沙暴。

東南風(fēng)力8級(jí)。(邊講邊畫(huà)圖)。

3、天氣預(yù)報(bào)圖(板書(shū))。

用電腦打出天氣預(yù)報(bào)圖,請(qǐng)學(xué)生搶答幾個(gè)城市的未來(lái)24小時(shí)的'天氣預(yù)報(bào),活躍課堂氣氛,加強(qiáng)記憶。

練習(xí):(1)完成課文天氣符號(hào)所代表的天氣與圖中人們進(jìn)行的活動(dòng)是否相宜,用制作的幻燈片讓學(xué)生搶答。

總結(jié):播放幻燈片對(duì)這堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

作業(yè):(1)閱讀課文57頁(yè)的大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)報(bào)告收看當(dāng)晚廈視二套9:20的廈門(mén)大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)報(bào)告做好記錄。

(2)鞏固練習(xí):結(jié)合今天上課內(nèi)容收看當(dāng)晚新聞聯(lián)播后的全國(guó)天氣預(yù)報(bào)學(xué)會(huì)看懂天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖,并粗略看懂天氣預(yù)報(bào)圖。

啟發(fā)式導(dǎo)入法。

設(shè)問(wèn)推進(jìn)法。

返回。

天氣和氣候。

【教學(xué)重點(diǎn)】天氣預(yù)報(bào)圖的使用、天氣與氣候的區(qū)別。

【教學(xué)手段】。

錄像:天氣預(yù)報(bào)。

計(jì)算機(jī)課件:(1)世界主要城市天氣預(yù)報(bào);(2)天氣形勢(shì)圖;(3)各種常用的天氣符號(hào)圖;(4)風(fēng)向示意圖;(5)氣象觀測(cè)儀器----百葉箱、溫度計(jì);(6)天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系圖。

【教學(xué)過(guò)程()】。

(引課出示投影片1)你能夠從投影片中讀出哪些內(nèi)容?

中央氣象臺(tái)城市天氣預(yù)報(bào):05月28日20時(shí)至05月29日20時(shí)。

城市。

天氣現(xiàn)象。

溫度(0c)。

風(fēng)向風(fēng)力。

夜間。

白天。

最高。

最低。

夜間。

白天。

東京。

多云。

多云。

25。

16。

3

3

新加坡。

雷陣雨。

雷陣雨。

31。

24。

3

3

卡拉奇。

34。

27。

3

3

開(kāi)羅。

32。

19。

3

3

開(kāi)普敦。

小雨。

小雨。

12。

5

3

3

莫斯科。

20。

7

3

3

倫敦。

小雨。

小雨。

15。

10。

3

3

舊金山。

小雨。

多云。

24。

14。

3

3

紐約。

雷陣雨。

雷陣雨。

25。

16。

3

3

悉尼。

小雨。

17。

10。

3

3

(最高最低溫度、降水與云、風(fēng)力風(fēng)向,不同時(shí)間不同地點(diǎn)天氣狀況不同等)。

(模仿練習(xí))請(qǐng)你仿照投影片內(nèi)容作本地區(qū)的天氣預(yù)報(bào),其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看是否有問(wèn)題并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充(學(xué)生活動(dòng))(注意天氣預(yù)報(bào)用語(yǔ)及與當(dāng)時(shí)天氣狀況的基本吻合)。

(天氣云圖投影片)(學(xué)生活動(dòng),說(shuō)出圖中任一城市天氣預(yù)報(bào))。

(常見(jiàn)天氣符號(hào)與風(fēng)向示意圖投影片)在天氣圖中,為了更直觀便捷地顯示不同的天氣狀況,人們?cè)O(shè)計(jì)了一些符號(hào)(學(xué)生辨認(rèn),提醒學(xué)生注意:風(fēng)向是指風(fēng)來(lái)的方向,天氣預(yù)報(bào)中風(fēng)力較小時(shí)一般不在圖中表示)。

(總結(jié)板書(shū))引言天氣與氣候。

天氣。

氣候。

定義。

區(qū)別。

聯(lián)系。

實(shí)例。

(教師總結(jié))通過(guò)以上討論、分析可以看出,天氣與氣候是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個(gè)概念。

(投影片板書(shū))。

(反饋練習(xí))課本想一想p38。

【設(shè)計(jì)思想】。

根據(jù)教材對(duì)知識(shí)、能力和價(jià)值觀念三方面的要求,設(shè)計(jì)了三個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié):第一個(gè)環(huán)節(jié):以天氣預(yù)報(bào)為例,使學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)中包含的主要內(nèi)容,貼近學(xué)生的生活,用世界天氣為例,主要是使學(xué)生有全世界的觀念,而且潛在的可以看出氣溫的分布是時(shí)間、空間的分布都有不同的。為后面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行模仿聯(lián)系和天氣預(yù)報(bào)圖的讀法訓(xùn)練,以使學(xué)生更好的運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)圖,形成一種從地理角度解釋天氣現(xiàn)象的意識(shí)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是從學(xué)生實(shí)際的生活體驗(yàn)入手,引入氣候的概念及與天氣的關(guān)系,因?yàn)楹竺娌艑W(xué)到具體的氣候知識(shí),所以不要更多的講解氣候的內(nèi)容,重點(diǎn)應(yīng)放在明確天氣與氣候的關(guān)系,能夠正確的辨別這兩個(gè)概念即可。

上述各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),重視日常生活體驗(yàn),以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力為主,但是因?yàn)閮?nèi)容繁雜,所以教師的主導(dǎo)作用必須加強(qiáng),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的興趣。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

引言天氣與氣候。

地理世界氣候教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

一、知識(shí)目標(biāo):1、識(shí)記:(1)歐洲地形特征;

(2)溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征;

2、理解:溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因;

二、能力目標(biāo):學(xué)會(huì)分析自然環(huán)境各基本要素之間的相互聯(lián)系和影響。

教學(xué)重點(diǎn):1、歐洲地形特征;2、溫帶海洋性氣候特征、地中海氣候特征;

教學(xué)難點(diǎn):溫帶海洋性氣候和地中海氣候的成因。

教學(xué)方法:讀、講、議、練。

教具使用:掛圖、投影片、錄像。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

復(fù)習(xí):

師問(wèn):亞洲和非洲的地形各以什么地形類(lèi)形為主?

生答:亞洲地形以高原、山地為主。非洲地形以高原為主。

導(dǎo)入:

我們今天來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)歐洲的地形和氣候的知識(shí)。

新課:

(將學(xué)生分成3組,每組選一位組長(zhǎng),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組的課堂學(xué)習(xí)和競(jìng)賽,并負(fù)責(zé)檢查別組的學(xué)習(xí)情況。為激勵(lì)競(jìng)賽,規(guī)定課堂競(jìng)賽得分少的一組要表演節(jié)目。)。

引導(dǎo)學(xué)生讀圖13、7歐洲的地勢(shì)和歐洲西部地形圖,完成22頁(yè)活動(dòng)內(nèi)容,并思考問(wèn)題:

歐洲的地形特征是什么?歐洲的平原有什么特征?成因是什么?冰川作用能形成哪些地形?

1、學(xué)生活動(dòng):小組內(nèi)可互相討論要完成的內(nèi)容,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查別組的學(xué)習(xí)情況,沒(méi)完成一人次扣一分。并搶答問(wèn)題。

2、老師:在黑板上畫(huà)出歐洲西部的板圖,邊小結(jié)邊畫(huà)板圖。

3、要求學(xué)生也畫(huà)出歐洲西部的草圖,并填上西歐平原、中歐平原、阿爾卑斯山、斯堪的納維亞山、勃朗峰。

學(xué)生自學(xué)西歐的氣候:學(xué)生讀圖13、9西歐的.氣溫和降水,從降水和氣溫兩方面分析西歐的氣候特征。

答:西歐氣溫冬季比較溫和,夏季比較涼爽;全年降水的季節(jié)分配也比較均勻,海洋性特征顯著。

學(xué)生讀圖13、10西歐的氣候類(lèi)型及其成因,討論完成23頁(yè)活動(dòng)內(nèi)容。并在圖上填出各氣候類(lèi)型的分布范圍。老師在板圖上邊畫(huà)邊小結(jié)。學(xué)生討論溫帶海洋性氣候和地中海氣候的特征和成因。學(xué)生發(fā)言后老師小結(jié):

溫帶海洋性氣候的特征:氣溫冬季比較溫和,夏季比較涼爽;全年降水的季節(jié)分配比較均勻。成因:西歐瀕臨大西洋,北大西洋暖流流經(jīng)沿岸,強(qiáng)勁的西風(fēng)把暖濕氣流輸送到大陸內(nèi)部,地形以平原為主,山脈多東西走向,有利于水汔進(jìn)入內(nèi)陸。

地中海氣候特征:冬雨夏干。成因:冬季,西風(fēng)帶南移,帶來(lái)暖濕的氣流,氣候溫和多雨。夏季,受副熱帶高壓帶北移控制,天氣晴朗干燥。(用投影片演示)。

1、老師小結(jié)后,看有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)錄像,鞏固效果。學(xué)生做課堂練習(xí)。老師/article/總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,并讓得分少的小組表演節(jié)目。

板書(shū)設(shè)計(jì):

湖泊。

地形:平原-----波狀起伏-----冰川作用-----冰川地形----峽灣。

u形谷。

歐洲西部。

特征:海洋性特征顯著。

特征:冬季溫和,夏季涼爽,降水季節(jié)分配均。

氣候溫帶海洋性氣候勻。

成因:海陸位置、洋流、地形、風(fēng)帶。

地中海氣候特征:冬雨夏干。

成因:氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)。

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地理世界氣候教案篇五

舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。

能夠利用氣溫變化曲線圖和降水的逐月分布圖,來(lái)說(shuō)明氣候特征;舉出日常生活中的實(shí)例,說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

能夠在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布地區(qū),培養(yǎng)讀圖能力及通過(guò)讀圖獲得相應(yīng)地理知識(shí)的能力。

教學(xué)建議。

本節(jié)是在前兩節(jié)講述氣候基本要素---氣溫和降水的基礎(chǔ)上,分析世界各地氣候產(chǎn)生的差異的原因,既影響氣候的主要因素,雖然重點(diǎn)還是就氣溫和降水兩個(gè)方面進(jìn)行分析,但在程度上加以深化,把影響氣候的因素、氣候的分布和特征系統(tǒng)化。

氣候的地區(qū)差異一段,內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅,既說(shuō)明由于氣溫和降水不同導(dǎo)致氣候不同,又說(shuō)明氣候的不同,是由于影響因素不同造成的,引出第二部分內(nèi)容。

影響氣候的主要因素部分是本章的難點(diǎn),考慮初一年級(jí)學(xué)生的接受能力,教材改為選學(xué)。為差異性教學(xué)提供素材。在分析各個(gè)影響因素時(shí),按照從已知到未知、從整體到局部的順序過(guò)程編寫(xiě),比較符合學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,利于步步深入地理解。同時(shí)教材提供各種示意圖,幫助理解。

對(duì)于“氣候的地區(qū)差異”,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候的兩個(gè)主要因素是氣溫和降水,由于各地氣溫和降水的時(shí)空分布不同,所以各地氣候一定不同。

對(duì)于“影響氣候的主要因素”部分,應(yīng)充分利用多媒體,突破難點(diǎn)。為便于學(xué)生理解,采取先易后難、由已知到未知、由整體到局部的辦法,學(xué)生可以從已知分析影響氣溫和降水的最重要的因素---緯度位置、影響降水的重要因素---海陸位置對(duì)氣候的影響;而對(duì)于氣壓帶和風(fēng)帶的影響,以教師講解為主,不要將其深化,只需了解什么氣壓帶風(fēng)帶多雨、少雨即可。對(duì)地形對(duì)氣候的影響,已學(xué)過(guò)地形高低對(duì)溫度的影響,而地形雨的.形成是新內(nèi)容,所以制作成動(dòng)畫(huà)更直觀地講解;對(duì)洋流的影響,可將教材中的4.14圖做成分步顯示的flash復(fù)合片,使學(xué)生了解寒暖流對(duì)溫度降水的不同影響。

對(duì)于“世界主要?dú)夂蝾?lèi)型及分布”,以學(xué)生自學(xué)為主,教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看世界氣候類(lèi)型圖。應(yīng)充分應(yīng)用課本提供的氣候類(lèi)型分布圖和氣溫曲線圖及降水柱狀圖,利用已學(xué)過(guò)的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生分析得出氣候類(lèi)型的分布、氣候特征、影響因素等。先學(xué)后教,注重過(guò)程和方法,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。

對(duì)于“自然景觀的差異”,雖然是選學(xué)內(nèi)容,但它卻是本章的總結(jié)和深化,是最活躍、最有想象力發(fā)揮的內(nèi)容??梢岳媒滩呐溆邢鄬?duì)的景觀圖,動(dòng)畫(huà)或影片等進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論,利于學(xué)生把形象認(rèn)識(shí)和概念的理解結(jié)合起來(lái)?;蛘呃谜n下查找資料,課上匯報(bào)表演等可以使課堂活躍,激發(fā)學(xué)生興趣。設(shè)計(jì)的復(fù)合片,可以體現(xiàn)自然要素之間是相互聯(lián)系和相互影響的,尤其是氣候?qū)?dòng)植物的影響。形成事物之間聯(lián)系的觀點(diǎn)。

地理世界氣候教案篇六

(學(xué)生活動(dòng))根據(jù)各自然帶的景觀圖片;陸地自然帶的分布圖;世界年降水量的分布圖;世界年平均氣溫的分布圖;世界氣候類(lèi)型分布圖以及教材51~53頁(yè),分組討論氣候與植物、動(dòng)物的關(guān)系,并完成下表:

自然帶名稱(chēng)。

分布。

氣候特征。

植被類(lèi)型。

典型動(dòng)物。

熱帶雨林帶。

熱帶草原帶。

熱帶沙漠帶。

溫帶沙漠帶。

溫帶草原帶。

溫帶闊葉林帶。

亞寒帶針葉林帶。

苔原帶。

冰原帶。

(反饋練習(xí))分組,教師隨意說(shuō)出一種氣候類(lèi)型,要求各組迅速說(shuō)明其氣候的特征或代表的動(dòng)植物等,快且正確者勝。

(板書(shū)設(shè)計(jì))。

自然帶名稱(chēng)。

分布。

氣候特征。

植被類(lèi)型。

典型動(dòng)物。

熱帶雨林帶。

赤道附近。

全年高溫多雨。

熱帶雨林。

猩猩、河馬、大象。

熱帶草原帶。

雨林兩側(cè)。

全年分雨季、干季。

熱帶草原。

長(zhǎng)頸鹿、斑馬獅子、鬣狗。

熱帶沙漠帶。

回歸線附近大陸西部,中部。

終年炎熱干燥。

熱帶沙漠。

單峰駝、沙漠狐。

溫帶沙漠帶。

溫帶內(nèi)陸。

氣溫較差很大,降水稀少。

溫帶沙漠。

野驢、雙峰駝。

溫帶草原帶。

溫帶沙漠周?chē)?/p>

氣溫較差較大,降水較少。

溫帶草原。

黃羊。

溫帶闊葉林帶。

溫帶草原東西兩側(cè)。

溫度適中,降水較豐富。

溫帶闊葉林。

大熊貓、梅花鹿。

亞寒帶針葉林帶。

北半球溫帶闊葉林帶以北。

冬長(zhǎng)夏短,降水較少。

亞寒帶針葉林。

熊、狐、松鼠。

苔原帶。

針葉林帶以北。

氣溫很低,降水少。

苔原。

馴鹿。

冰原帶。

北冰洋沿岸,南極大陸。

酷寒。

冰雪裸地。

北極熊、企鵝。

(教學(xué)手段)。

掛圖:世界政區(qū)或世界地形圖。

(引課)讀四個(gè)城市柱曲圖,根據(jù)前面所學(xué)方法概括四地的氣候特征。

(投影片1)北京、伊基托斯、羅馬、東方站(學(xué)生回答)。

(提問(wèn))利用學(xué)過(guò)的知識(shí),分析為什么會(huì)有如此大的差異?

(學(xué)生回答,教師鼓勵(lì))。

地理世界氣候教案篇七

1、使學(xué)生理解我國(guó)氣候的主要特征及其成因。

2、使學(xué)生理解我國(guó)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。

3、使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響。

4、通過(guò)讓學(xué)生了解我國(guó)氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)所提供的有利條件、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、我國(guó)氣候的主要特征及其成因。

2、我國(guó)氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

分析、歸納我國(guó)氣候的主要特征。

【教具準(zhǔn)備】。

亞洲地圖(或世界地圖),我國(guó)溫度帶劃分圖,我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖。

【教學(xué)課時(shí)】。

本節(jié)教學(xué)為1課時(shí)。四年制可安排2課時(shí),適當(dāng)增加學(xué)生討論、練習(xí)時(shí)間,所余的課時(shí)可講授選學(xué)課文(中國(guó)的二十四節(jié)氣)。

【教學(xué)過(guò)程】。

(復(fù)習(xí)提問(wèn))。

1、我國(guó)冬、夏季氣溫的分布有什么特點(diǎn)?

2、我國(guó)年降水量在地區(qū)分布和季節(jié)分配上有何特點(diǎn)?

(新課引入)。

前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)我國(guó)氣溫、溫度帶、降水和干濕地區(qū)的知識(shí)。這一節(jié)課,我們要運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí),分析、概括出我國(guó)氣候的主要特征以及這種氣候特征為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所提供的有利條件。

〔板書(shū)〕第四節(jié)氣候特征。

(講授新課)。

〔讀圖提問(wèn)〕掛示亞洲地圖或世界地圖,讓學(xué)生閱讀地圖,回憶第一冊(cè)課本中的有關(guān)知識(shí),回答以下問(wèn)題:

1、我國(guó)位于亞洲的什么地區(qū)?

2、從世界海陸分布看,這個(gè)地區(qū)的位置有什么特點(diǎn)?

3、在海陸位置的影響下,這個(gè)地區(qū)形成了什么樣的氣候?

4、這種氣候的主要特點(diǎn)是什么?

(學(xué)生讀圖、回憶、思考后回答,教師應(yīng)注意提示、補(bǔ)充、糾正。)。

[歸納]我國(guó)位于亞洲東部,屬東亞國(guó)家。從世界海陸分布看,東亞位于世界最大的大陸——亞歐大陸東部,世界最大的大洋——太平洋的西岸。在這種海陸差異的影響下,使東亞成為世界上季風(fēng)氣候最為顯著、典型的地區(qū)之一。這也是我國(guó)氣候的一個(gè)顯著特征。東亞季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是:風(fēng)向隨冬夏季節(jié)變化而有規(guī)律轉(zhuǎn)換;冬季盛行偏北風(fēng)(從內(nèi)陸吹向海洋),寒冷干燥;夏季盛行偏南風(fēng)(從海洋吹向陸地),暖熱多雨。

〔板書(shū)〕一、大陸性季風(fēng)氣候顯著。

1、季風(fēng)氣候顯著:受冬夏季風(fēng)交替影響,冬季寒冷干燥,夏季暖熱多雨。

〔讀表回答〕閱讀“我國(guó)與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表,回答下列問(wèn)題:

(答案:分別低22。7℃和3。7℃)。

2、七月份,齊齊哈爾、北京的平均氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度?

(答案:分別高出3。6℃)。

3、齊齊哈爾、北京的氣溫年較差,分別比巴黎、紐約大多少攝氏度?

(答案:分別大26。3℃和7。3℃)。

〔歸納〕冬季,我國(guó)是世界同緯度上最冷的地方;夏季,我國(guó)又是世界同緯度上除沙漠地區(qū)之外最暖熱的地方。因此,我國(guó)大部分地區(qū)的氣溫年較差比世界同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。這說(shuō)明我國(guó)的季風(fēng)氣候具有顯著的大陸性特點(diǎn)。

〔講述〕我國(guó)大陸性氣候特征,表現(xiàn)在氣溫方面,那就是氣溫變化大,不僅氣溫年較差大,日較差也較大;表現(xiàn)在降水方面,則是降水量的季節(jié)分配不均,年際變化大。

[板書(shū)]。

〔提問(wèn)〕我國(guó)夏季氣溫、降水的特點(diǎn)是什么?

(學(xué)生回答:夏季我國(guó)南北普遍高溫,降水集中。)。

〔板書(shū)〕二、雨熱同期。

〔講述〕夏季,我國(guó)除了青藏高原、天山等少數(shù)高原、高山外,南北普遍高溫,而且是世界同緯度上除沙漠外最熱的地區(qū)。因此,我國(guó)的熱量條件優(yōu)越,即使是在廣大的北方地區(qū),也能夠種植喜溫的水稻、玉米、棉花等高產(chǎn)作物。我國(guó)水稻、棉花的種植界線之北,在世界上也是數(shù)一數(shù)二的。可見(jiàn),夏熱是我國(guó)氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)。

〔板書(shū)〕1、夏熱是我國(guó)氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)。

〔講述〕在高溫季節(jié),農(nóng)作物生長(zhǎng)旺盛,需要大量水分。而這時(shí)正是我國(guó)降水最多、最集中的季節(jié)。高溫期與多雨期一致,水熱搭配好,對(duì)農(nóng)作物、森林和牧草的生長(zhǎng)十分有利。因此,雨熱同期是我國(guó)非常優(yōu)越的氣候資源。

〔板書(shū)〕2、高溫期與多雨期一致,水熱搭配好,對(duì)農(nóng)作物、森林、牧草的生長(zhǎng)十分有利。

(教師提示:學(xué)生回憶已學(xué)的有關(guān)知識(shí),思考問(wèn)答。)。

〔講述〕在世界上北緯15°—30°的緯度帶上,由于受副熱帶高壓帶的影響,氣候干燥,大多是沙漠或荒漠。我國(guó)處于同一緯度地區(qū)的長(zhǎng)江以南地區(qū),由于受到東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響,降水豐沛,年降水量在1000毫米以上。而且雨熱同期,十分利于水稻生長(zhǎng),是我國(guó)主要的稻米產(chǎn)區(qū),從而成為富饒的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

〔掛圖〕我國(guó)溫度帶劃分圖,我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖。

〔復(fù)習(xí)提問(wèn)〕我國(guó)可劃分為哪幾個(gè)溫度帶?哪幾個(gè)干濕地區(qū)?

(學(xué)生回憶第二、三節(jié)知識(shí),指圖回答。)。

〔講述〕我國(guó)既有多種多樣的溫度帶,又有多種多樣的干濕地區(qū),這說(shuō)明我國(guó)的氣候復(fù)雜多樣。這也是我國(guó)氣候的一個(gè)顯著特征。

〔板書(shū)〕三、氣候復(fù)雜多樣。

1、多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū),是我國(guó)氣候復(fù)雜多樣的一個(gè)標(biāo)志。

(教師提示,學(xué)生回答:插圖“秦嶺南北”,表示了山南、山北在植物和景觀上的差異。山北生長(zhǎng)的是溫帶植物(蘋(píng)果樹(shù)),山南生長(zhǎng)的是亞熱帶植物(柑桔樹(shù))。這是因?yàn)榍貛X在氣候上起著屏障作用,可阻擋冬季風(fēng)南下。所以南坡氣溫高,為亞熱帶景觀;北坡氣溫低,為暖溫帶景觀。)。

〔講述〕地形是影響氣候的重要因素。我國(guó)地形復(fù)雜多樣,地勢(shì)高低懸殊,使得我國(guó)的氣候更加復(fù)雜多樣。

〔板書(shū)〕1、地勢(shì)高低懸殊,地形復(fù)雜多樣,使我國(guó)氣候更加復(fù)雜多樣。

〔提問(wèn)〕2、舉例說(shuō)明不同的溫度帶、干濕地區(qū)、植物和農(nóng)作物品種有什么不同?

(教師提示,學(xué)生回憶、思考并回答。)。

2、復(fù)雜多樣的氣候條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處?

(教師提示,學(xué)生回答。)。

〔講述〕我國(guó)氣候復(fù)雜多樣,因此,世界上大多數(shù)農(nóng)作物和動(dòng)植物都能在我國(guó)找到適合生長(zhǎng)的地區(qū),從而使我國(guó)的農(nóng)作物及各種動(dòng)植物資源極其豐富。

〔板書(shū)〕。

3、氣候復(fù)雜多樣,使得我國(guó)的農(nóng)作物和動(dòng)植物資源極其豐富。

(復(fù)習(xí)鞏固)。

1、我國(guó)氣候有哪些主要特征?

2、我國(guó)氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件?

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

第四節(jié)氣候特征。

一、大陸性季風(fēng)氣候顯著。

1、季風(fēng)氣候顯著:受冬夏季風(fēng)交替影響,冬季寒冷干燥,夏季暖熱多雨。

2、大陸性氣候強(qiáng)烈。

(1)冬季氣溫比世界同緯度地區(qū)偏低,夏季氣溫比世界同緯度地區(qū)偏高,氣溫年較差大。

(2)降水季節(jié)分配不均,年際變化大。

二、雨熱同期。

1、夏熱是我國(guó)氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)。

2、高溫期與多雨期一致,水熱搭配好,對(duì)農(nóng)作物、森林、牧草的生長(zhǎng)十分有利。

三、氣候復(fù)雜多樣。

1、多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū),是我國(guó)氣候復(fù)雜多樣的標(biāo)志。

2、地勢(shì)高低懸殊,地形復(fù)雜多樣,使得我國(guó)氣候更加復(fù)雜多樣。

地理世界氣候教案篇八

能在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾?lèi)型及分布地區(qū)。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)對(duì)圖片、地圖、圖表、閱讀材料、搜集的諺語(yǔ)、詩(shī)詞等地理信息的提取,提高學(xué)生獲取信息的能力,培養(yǎng)善于運(yùn)用已學(xué)知識(shí)去分析解決新知識(shí)的綜合能力。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1、引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣,了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值,形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

2、通過(guò)收聽(tīng)、收看當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào),了解家鄉(xiāng)的天氣及氣候特點(diǎn),關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展,增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

【重點(diǎn)】

世界主要?dú)夂蝾?lèi)型及分布。

【難點(diǎn)】

世界主要?dú)夂蝾?lèi)型及分布。

多媒體展示投影:北京地區(qū)的四季景觀圖片。(京郊玉渡山春季、八達(dá)嶺長(zhǎng)城夏季、京郊玉渡山秋季、八達(dá)嶺長(zhǎng)城冬季)

教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖思考:同一地區(qū),為什么會(huì)有這樣大差異?(季節(jié)不同,氣候不同所致)

多媒體展示投影:兩組不同地區(qū)(南北、東西)同一季節(jié)景觀圖片:(二月海南風(fēng)光、大興安嶺冬景、內(nèi)蒙古溫帶草原夏季、我國(guó)溫帶沙漠夏季)

(2)從以上景觀圖的變化能得到什么信息?

師生歸納總結(jié):中國(guó)氣候差異很大,那世界的氣候差異會(huì)更大。由此導(dǎo)入課題。

1、世界氣候類(lèi)型的分布

活動(dòng)一:比一比,貼一貼——認(rèn)識(shí)氣候類(lèi)型的分布(教師提前在黑板上畫(huà)出世界的輪廓圖)

活動(dòng)要求:參考世界氣候分布圖,請(qǐng)同學(xué)們快速地把寫(xiě)有氣候類(lèi)型的紙板,在貼中世界地圖的適當(dāng)位置上,看看哪個(gè)小組用的時(shí)間最短,并請(qǐng)介紹一下經(jīng)驗(yàn),有什么好方法快速找到相應(yīng)的位置。

【師生總結(jié)】低緯地區(qū)是熱帶的氣候類(lèi)型,高緯地區(qū)是寒帶的氣候類(lèi)型,主要隨著緯度的變化而變化;中緯地區(qū)是亞熱帶和溫帶的氣候類(lèi)型,主要隨著海陸位置的變化而變化,我們就是根據(jù)這些規(guī)律來(lái)拼貼的。

2、世界氣候類(lèi)型的分布規(guī)律

、教師ppt展示書(shū)本65頁(yè)圖3、28世界氣候類(lèi)型的分布圖,學(xué)生讀圖并思考以下問(wèn)題。

(1)世界上主要有哪些氣候類(lèi)型?

(2)熱帶有哪些氣候類(lèi)型?各氣候有什么不同?溫帶和寒帶呢?

(3)溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類(lèi)型分別是什么?

【師生總結(jié)】

(1)世界主要?dú)夂蝾?lèi)型熱帶氣候:熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候、溫蒂季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候、極地氣候(苔原、冰原氣候)。

(2)熱帶:熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候。溫帶:帶海洋性氣候、溫蒂季風(fēng)氣候、溫帶大陸性氣候。寒帶:極地氣候(苔原、冰原氣候)。

(3)亞歐大陸東岸是季風(fēng)氣候,內(nèi)部為溫帶大陸性氣候,西部主要以溫帶海洋性氣候?yàn)橹鳌?/p>

教師讓學(xué)生能在氣候分布圖上指出其緯度位置和海陸位置并隨學(xué)生回答投影展示各類(lèi)型氣候下的景觀圖片,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所介紹氣候類(lèi)型及分布規(guī)律的感性認(rèn)識(shí)。

【師生總結(jié)】

熱帶雨林氣候主要分布在赤道附近地區(qū),這里全年高溫多雨,植物終年常綠,許多地方分布著茂密的熱帶雨林。

熱帶草原氣候主要分布在熱帶雨林氣候的南北側(cè)。這里終年高溫,一年中有明顯的干季和雨季。地面樹(shù)木稀疏,長(zhǎng)著較高的草。

溫帶季風(fēng)氣候主要分布在溫帶地區(qū)的亞歐大陸東部。這里四季分明,夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥。生長(zhǎng)著落葉闊葉林。

寒帶氣候主要分布在極圈以?xún)?nèi),大部分地區(qū)氣溫較低,地面被冰雪覆蓋。

小結(jié):請(qǐng)學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式將世界氣候類(lèi)型的特點(diǎn)及分布規(guī)律展示出來(lái)。

地理世界氣候教案篇九

3、下列地區(qū)屬于全年少雨區(qū)的是:

a.地中海沿岸;b.赤道地帶;c.北非地區(qū);d.中國(guó)北方;

4、終年高溫,一年中有明顯的干季和雨季的氣候是:

a.熱帶雨林氣候;b.溫帶季風(fēng)氣候;

c.熱帶沙漠氣候;d.熱帶草原氣候。

5、圖10是亞歐大陸上不同位置的五個(gè)地區(qū)的氣候資料圖。請(qǐng)認(rèn)真分析這些地區(qū)的氣候資料,回答下列問(wèn)題:

(1)根據(jù)圖中不同位置的氣溫變化曲線和各月降水柱狀圖,描述a、c、e三地氣候特征:

a地。

c地。

e地。

(2)a地氣候與b地差異很大,影響兩地氣候差異的主要因素是。

(3)c、d、e三地比較,降水季節(jié)變化最大的.是地,降水各月均勻的是地,年降水量較少的是地;氣溫年較差最小的是地,氣溫年較差最大的是地;造成三地氣候差異的主要因素是。

(4)b地的氣候類(lèi)型是d地的氣候類(lèi)型是。

地理世界氣候教案篇十

1、知道氣溫和降水是氣候的兩大要素。

2、學(xué)會(huì)從氣溫曲線和降水柱狀圖中分析一個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

3、能夠在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布地區(qū)。

世界氣候類(lèi)型分布。

利用氣溫曲線圖和降水柱狀圖歸納氣候特點(diǎn)。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

多媒體導(dǎo)入:多媒體展示幾幅不同氣候條件的自然景觀圖片,提問(wèn)是什么原因造成了自然景觀的差異。由此引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——世界氣候。

自學(xué)互研生成能力

學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)氣候的地區(qū)差異世界氣候類(lèi)型的分布

掌握分析氣候的地區(qū)差異,歸納一個(gè)地方氣候特點(diǎn)的方法

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶前面所認(rèn)識(shí)的氣溫的變化與分布、降水的變化與分布規(guī)律。

2、教師點(diǎn)評(píng)說(shuō)明:世界各地的氣溫和降水差異很大。

3、學(xué)生讀p62頁(yè)第一段文字內(nèi)容,讀后,歸納以下認(rèn)識(shí):

(1)世界各地氣溫和降水的差異導(dǎo)致世界各地氣候的差異,從而形成不同的氣候類(lèi)型。

(2)由此可見(jiàn),氣溫和降水是氣候的兩大基本要素。

4、教師點(diǎn)撥:解讀氣溫曲線和降水柱狀圖是分析氣候特征的重要方法。

5、學(xué)生獨(dú)立完成書(shū)本p63頁(yè)活動(dòng),掌握利用氣溫曲線和降水柱狀圖分析氣候特征的技巧。

學(xué)生活動(dòng)1:(引導(dǎo)學(xué)生讀圖3.25)掌握分析氣候特征的方法。

師問(wèn):根據(jù)圖3、25中的氣溫曲線,可知該地最冷月均溫在多少度以上?

生答:10℃以上。

師問(wèn):最冷月均溫在10℃以上,那么冬季是溫和還是寒冷呢?

生答:溫和。

師問(wèn):該地最熱月均溫在多少度以上?

生答:23℃以上。

師問(wèn):月均溫在23℃以上,是溫和還是炎熱呢?

生答:炎熱。

師小結(jié):根據(jù)該地最冷月和最熱月的月均溫,綜合得出該地氣溫特點(diǎn):冬季溫和,夏季炎熱。

生答:該地降水量12.1。2月多,6、7、8月少。

師小結(jié):由此得出該地的降水特點(diǎn):冬季多雨,夏季少雨。

生答:冬季溫和多雨,夏季炎熱干燥。

地理世界氣候教案篇十一

《世界的氣候類(lèi)型》是中國(guó)地圖出版社八年級(jí)上冊(cè)第2章《多樣的世界氣候》中的重要內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng),難度較大,但是對(duì)生活和生產(chǎn)有重要的指導(dǎo)意義,是今后學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ),在全書(shū)中具有非常重要的地位。

(1)知識(shí)與技能:1.在世界地圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布地區(qū)。

2.了解熱帶的氣候類(lèi)型特征及其典型自然景觀特點(diǎn)。

(2)過(guò)程與方法:1.通過(guò)讀世界氣候類(lèi)型圖及景觀圖,認(rèn)識(shí)氣候類(lèi)型及其分布。

2.通過(guò)閱讀和分析某一氣候類(lèi)型的氣溫曲線和降水量柱狀圖,描述氣候特征,判別氣候類(lèi)型。

3.通過(guò)活動(dòng)、圖片等各種方式了解某一氣候類(lèi)型地區(qū)的自然景觀特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:.通過(guò)實(shí)例分析,體會(huì)自己家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn),初步培養(yǎng)運(yùn)用地理知識(shí)指導(dǎo)生活的能力。

(1)教學(xué)重點(diǎn):掌握世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布、氣候特征及典型景觀特征。

(2)教學(xué)難點(diǎn):依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖,描述氣候類(lèi)型的特征,判斷其所屬的氣候類(lèi)型。尤其是區(qū)別熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的特征差異。

七年級(jí)學(xué)生正處于從依賴(lài)到自主的過(guò)渡期,理性思維還很差,已經(jīng)初步具備分析圖片信息的能力,但在整理信息室缺乏一些學(xué)習(xí)地理的方法和技巧,教師主要引導(dǎo)學(xué)生能夠利用各種方式,如:圖片、圖表、文字材料、景觀……,總結(jié)出世界氣候類(lèi)型的一般規(guī)律。

(1)讀圖分析法:通過(guò)讀圖培養(yǎng)獲取并整合加工地理信息的途徑和方法。

(2)問(wèn)題探究法:在讀圖的過(guò)程中提出問(wèn)題,層層深入,從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

(3)合作學(xué)習(xí)法:采用小組學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流的形式,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與相互合作的能力。

教師播放視頻《世界氣候類(lèi)型景觀》

:不同景觀的差異是由什么原因造成的?

:降水和溫度。

:找出世界氣候類(lèi)型的分類(lèi)?

:略

:1.展示四種熱帶氣候類(lèi)型的氣溫變化曲線和降水量柱狀圖。

活動(dòng)二:依次展示熱帶草原、熱帶季風(fēng)、熱帶荒漠的氣溫曲線圖和降水柱狀圖。

學(xué)生遷移:以熱帶雨林的方式來(lái)總結(jié)以下三個(gè)氣候類(lèi)型的特征。

:.找出四種熱帶氣候類(lèi)型的共同點(diǎn)?

:熱帶季風(fēng)和熱帶草原氣候的區(qū)別子哪里?

教師引導(dǎo):它們的不同點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪呢?如何區(qū)分呢?(突破難點(diǎn):熱帶季風(fēng)和熱帶疏林草原氣候)后類(lèi)型的分布。

:根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系自身實(shí)際情況談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)習(xí)了世界氣候類(lèi)型的知識(shí),你有什么收獲嗎?

地理世界氣候教案篇十二

3、下列地 區(qū)屬于全年少雨區(qū)的是:

a.地中海沿岸; b.赤道地帶; c.北非地區(qū); d.中國(guó)北方;

4、終年高溫,一年中有明顯的干季和雨季的氣候是:

a.熱帶 雨林氣候; b.溫帶季風(fēng)氣候;

c.熱帶沙漠氣候; d.熱帶草原氣候。

5、圖10是亞歐大陸上 不同位置的五個(gè)地區(qū)的氣候資料圖。請(qǐng)認(rèn)真分析這些地區(qū)的氣候資料,回答下列問(wèn)題:

(1)根據(jù)圖中不同位置的氣溫變化曲線和各月降水柱狀圖,描述a、c、e三地 氣候特征:

a地 。

c地 。

e地 。

(2)a地氣候與b地差異很大,影響兩地氣候差異的主要因素是 。

(3)c、d、e三地比較,降 水季節(jié)變化最大 的是 地,降水各月均勻的是 地,年降水量較少的是 地;氣溫年較差最小的是 地,氣溫年較差最大的是 地;造成三地氣候差異的主要因素是 。

(4)b地的氣候類(lèi)型是 d地的氣候類(lèi)型是 。

地理世界氣候教案篇十三

1、扎實(shí)掌握世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布及其特點(diǎn)。

2、通過(guò)獨(dú)立思考和小組合作,學(xué)會(huì)世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的坐標(biāo)圖的判讀方法。

3、用極度熱情投入學(xué)習(xí),全力以赴體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

1、世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布及其特點(diǎn)。

2、世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的坐標(biāo)圖的判讀。

1.課前熱身4.分組合作探究(10分鐘)。

2.復(fù)習(xí)檢查(5分鐘)5.展示點(diǎn)撥(15分鐘)。

3.基礎(chǔ)知識(shí)自查自糾(5分鐘)6.基礎(chǔ)知識(shí)鞏固落實(shí)(5分鐘)。

[學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)]7.課堂檢測(cè)(5分鐘)。

1.抓"概念"重"消化".要重視概念的學(xué)習(xí),要對(duì)所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問(wèn)題才能正確無(wú)誤。

2.注重圖文結(jié)合。

2、世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布規(guī)律、典型地區(qū)及自然景觀。

氣候類(lèi)型分布規(guī)律及典型地區(qū)氣候特征自然景觀。

帶熱帶雨林氣候赤道附近(亞馬孫平原為主)全年高溫多雨熱帶雨林。

熱帶草原氣候熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)。

(非洲最廣)全年高溫,分干濕兩季熱帶草原。

熱帶季風(fēng)氣候印度半島和中南半島全年高溫,分旱雨兩季熱帶季雨林。

冬季溫和少雨。亞熱帶常綠闊葉林。

地中海氣候南北緯30°—40°之間大陸西岸(以地中海沿岸最典型)夏季炎熱干燥,

冬季溫和多雨亞熱帶常綠硬葉林。

溫帶季風(fēng)氣候亞歐大陸溫帶地區(qū)的東部夏季高溫多雨,

冬季寒冷干燥溫帶落葉闊葉林。

寒帶苔原氣候亞歐大陸北冰洋沿岸,

北美洲北冰洋沿岸終年嚴(yán)寒,夏季短暫,

降水稀少。苔蘚、地衣。

冰原氣候格陵蘭島和其他北極地區(qū)島嶼終年酷寒,降水稀少冰雪覆蓋。

高山高山氣候中低緯度地區(qū)的山地高原地區(qū)終年低溫冰雪、寒漠。

1、氣候類(lèi)型判斷三部曲:(以溫定帶,以水定型)。

(1)判斷南北半球七月氣溫最高,在北半球;。

七月氣溫最低,在南半球。

(2)判斷熱量帶最冷月均溫15&rdc----熱帶氣候。

最冷月均溫0-15&rdc之間---亞熱帶氣候和溫帶海洋性氣候。

最冷月均溫-15--0&rdc之間---溫帶氣候。

最熱月氣溫5&rdc—寒帶氣候。

(3)確定氣候類(lèi)型:根據(jù)降水量及其分配情況確定。

全年多雨:

夏季多雨:

冬季多雨:

全年少雨:熱帶沙漠氣候、苔原氣候、冰原氣候。

2、幾種易混淆的氣候類(lèi)型辨析:

(1)熱帶氣候比較表。

氣候熱帶雨林氣候熱帶沙漠氣候熱帶草原氣候熱帶季風(fēng)氣候。

相同點(diǎn)全年高溫。

不同點(diǎn)全年多雨全年少雨年分干濕兩季年分旱雨兩季。

分布規(guī)律。

典型分布地區(qū)。

(2)溫帶氣候比較表。

氣候亞熱帶季風(fēng)氣候地中海氣候溫帶海洋性氣候。

相同點(diǎn)一月平均氣溫大于0&rdc。

不同點(diǎn)夏季多雨,冬季少雨夏季少雨,冬季多雨全年多雨,降水均勻。

分布規(guī)律。

典型分布地區(qū)。

1、讀氣溫曲線圖及降水柱狀圖(如下圖),回答下列問(wèn)題。

(1)a、b兩地氣溫年較差大的是地,讀圖可判斷a地位于帶,b地位于帶。

(2)讀圖可判斷a地氣候類(lèi)型是氣候;b地氣候類(lèi)型是氣候。

(3)a地的氣候特征是;b地的氣候特征是。

(4)b地可能位于()。

a.北緯30°—40°大陸東岸b、北緯30°—40°大陸西岸。

c.回歸線兩側(cè)大陸東岸d、回歸線兩側(cè)大陸西岸。

(5)a氣候可能在地區(qū)有分布。

a、巴西高原b、剛果盆地c、亞馬孫平原d、東歐平原。

2、南、北緯30°—40°附近的大陸東岸()。

a.夏季少雨,冬季多雨b.夏季多雨,冬季少雨。

c.春季多雨,秋季少雨d.常年溫潤(rùn)多雨。

3、下列氣候類(lèi)型中,具有“雨熱同期”特點(diǎn)的是()。

a、溫帶季風(fēng)氣候b、熱帶雨林氣候c、地中海氣候d、熱帶草原氣候。

4、世界上溫帶海洋性氣候和熱帶草原氣候分布最廣的大洲分別是()。

a、歐洲、非洲b、歐洲、亞洲c、亞洲、南美洲d、歐洲、南美洲。

5.南半球缺失的氣候類(lèi)型是()。

a熱帶雨林氣候b熱帶季風(fēng)氣候c亞寒帶針葉林氣候d苔原氣候。

6、分布在亞洲東部的主要?dú)夂蝾?lèi)型有()。

a、亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候b、亞熱帶季風(fēng)氣候和地中海氣候。

c、地中海氣候和溫帶季風(fēng)氣候d、溫帶季風(fēng)氣候和熱帶雨林氣候。

7.判斷下列氣候坐標(biāo)圖表示的氣候類(lèi)型。

1.2.3.4.5.

6.7.8.9.10.

地理世界氣候教案篇十四

本節(jié)是在前兩節(jié)講述氣候基本要素---氣溫和降水的基礎(chǔ)上,分析世界各地氣候產(chǎn)生的差異的原因,既影響氣候的主要因素,雖然重點(diǎn)還是就氣溫和降水兩個(gè)方面進(jìn)行分析,但在程度上加以深化,把影響氣候的因素、氣候的分布和特征系統(tǒng)化。

氣候的地區(qū)差異一段,內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅,既說(shuō)明由于氣溫和降水不同導(dǎo)致氣候不同,又說(shuō)明氣候的不同,是由于影響因素不同造成的,引出第二部分內(nèi)容。

影響氣候的主要因素部分是本章的難點(diǎn),考慮初一年級(jí)學(xué)生的接受能力,教材改為選學(xué)。為差異性教學(xué)提供素材。在分析各個(gè)影響因素時(shí),按照從已知到未知、從整體到局部的順序過(guò)程編寫(xiě),比較符合學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,利于步步深入地理解。同時(shí)教材提供各種示意圖,幫助理解。

關(guān)于“氣候的地區(qū)差異和影響因素”的教法建議。

對(duì)于“氣候的地區(qū)差異”,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候的兩個(gè)主要因素是氣溫和降水,由于各地氣溫和降水的時(shí)空分布不同,所以各地氣候一定不同。

對(duì)于“影響氣候的主要因素”部分,應(yīng)充分利用多媒體,突破難點(diǎn)。為便于學(xué)生理解,采取先易后難、由已知到未知、由整體到局部的辦法,學(xué)生可以從已知分析影響氣溫和降水的最重要的因素---緯度位置、影響降水的重要因素---海陸位置對(duì)氣候的影響;而對(duì)于氣壓帶和風(fēng)帶的影響,以教師講解為主,不要將其深化,只需了解什么氣壓帶風(fēng)帶多雨、少雨即可。對(duì)地形對(duì)氣候的影響,已學(xué)過(guò)地形高低對(duì)溫度的影響,而地形雨的形成是新內(nèi)容,所以制作成動(dòng)畫(huà)更直觀地講解;對(duì)洋流的影響,可將教材中的4.14圖做成分步顯示的flash復(fù)合片,使學(xué)生了解寒暖流對(duì)溫度降水的不同影響。

關(guān)于“氣候類(lèi)型和自然景觀的差異”的教法建議。

對(duì)于“世界主要?dú)夂蝾?lèi)型及分布”,以學(xué)生自學(xué)為主,教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看世界氣候類(lèi)型圖。應(yīng)充分應(yīng)用課本提供的氣候類(lèi)型分布圖和氣溫曲線圖及降水柱狀圖,利用已學(xué)過(guò)的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生分析得出氣候類(lèi)型的分布、氣候特征、影響因素等。先學(xué)后教,注重過(guò)程和方法,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。

對(duì)于“自然景觀的差異”,雖然是選學(xué)內(nèi)容,但它卻是本章的總結(jié)和深化,是最活躍、最有想象力發(fā)揮的內(nèi)容??梢岳媒滩呐溆邢鄬?duì)的景觀圖,動(dòng)畫(huà)或影片等進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論,利于學(xué)生把形象認(rèn)識(shí)和概念的理解結(jié)合起來(lái)?;蛘呃谜n下查找資料,課上匯報(bào)表演等可以使課堂活躍,激發(fā)學(xué)生興趣。設(shè)計(jì)的復(fù)合片,可以體現(xiàn)自然要素之間是相互聯(lián)系和相互影響的,尤其是氣候?qū)?dòng)植物的`影響。形成事物之間聯(lián)系的觀點(diǎn)。

關(guān)于“主要?dú)夂蝾?lèi)型和自然景觀的地區(qū)差異”的教材分析。

世界主要?dú)夂蝾?lèi)型及分布部分,根據(jù)氣溫和降水的狀況分成13種類(lèi)型。并提供分布圖和柱曲圖,對(duì)照分析講解各種類(lèi)型的分布、特征、影響因素,是對(duì)氣溫和降水內(nèi)容的概括提高。熱帶、溫帶和寒帶的類(lèi)型主要是水平分布,在高山高原區(qū)還有高山氣候。

對(duì)于陸地自然景觀的地區(qū)差異部分,也作為選學(xué)內(nèi)容。主要介紹自然帶的含義和各自然得的位置、特征,主要的動(dòng)植物,并用景觀圖片直觀的表現(xiàn)出來(lái)。

很明顯,本節(jié)教材緊密結(jié)合實(shí)際,并且層層深入,這樣的安排符合學(xué)生的思路,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

地理世界氣候教案篇十五

1、知道我國(guó)氣候的主要特征,并學(xué)會(huì)分析氣候特征的方法,明確我國(guó)優(yōu)越的氣候資源對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然地理環(huán)境的分析能力和綜合歸納概括的能力,

3、通過(guò)認(rèn)識(shí)我國(guó)氣候的有利因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用,使學(xué)生了解到我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越條件,對(duì)祖國(guó)的優(yōu)越自然地理環(huán)境增強(qiáng)認(rèn)識(shí),產(chǎn)生自豪感。

1.我國(guó)氣候的主要特征。

2.我國(guó)氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。

分析、歸納、概括我國(guó)氣候的主要特征。

我國(guó)溫度帶和干濕區(qū)掛圖或投影片,幾個(gè)城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。

計(jì)劃授課1課時(shí)

〔復(fù)習(xí)提問(wèn)〕前幾節(jié)我們雪線了中國(guó)的氣溫和降水等知識(shí),請(qǐng)同學(xué)們回憶兩個(gè)問(wèn)題:

(1)我國(guó)冬季和夏季氣溫分布的有什么特點(diǎn)?

(2)我國(guó)年降水量在地區(qū)分布和幾節(jié)分配上有什么特點(diǎn)?

學(xué)生回答。

〔導(dǎo)入新課〕知道了我國(guó)氣溫和降水的一些特點(diǎn),我國(guó)氣候有什么特征呢?今天這節(jié)課,我們將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),分析、歸納出我國(guó)氣候的主要特征,及我國(guó)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

〔板書(shū)〕第四節(jié)氣候特征

〔讀表提問(wèn)〕請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第57頁(yè),“我國(guó)與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表,回答下列問(wèn)題:

學(xué)生回答:分別低22.7°c和3.7°c。

(2)7月份,齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度?

學(xué)生回答:分別高26.3°c和7.3°c

(3)齊齊哈爾、北京的氣溫年較差,分別比巴黎、紐約大多少攝氏度?

學(xué)生回答:齊齊哈爾比巴黎大26.3°c,北京比紐約大7.3°c。

〔提問(wèn)〕對(duì)上述問(wèn)題,你能得出什么結(jié)論?(學(xué)生討論回答)

〔分析歸納〕冬季,我國(guó)比同緯度地區(qū)冷,夏季我國(guó)大部分地區(qū)又比同緯度除沙漠地區(qū)以外暖熱。因此,我國(guó)大部分地區(qū)的氣溫年較差比同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點(diǎn)。大陸性氣候顯著。

〔展示〕北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學(xué)們閱讀柱狀圖,比較四個(gè)城市降水的季節(jié)有什么共同的特點(diǎn)。

學(xué)生討論、回答。

〔歸納總結(jié)〕我國(guó)大部分地區(qū)降水的`季節(jié)分配很不均勻,主要集中在7-8月份,降水的季節(jié)變化大;再加上降水的年際變化也較大,由此得出我國(guó)冬季干燥,夏季多雨,大陸性強(qiáng)的氣候特點(diǎn)。歸納起來(lái),一是說(shuō)明我國(guó)季風(fēng)氣候顯著,二是具有大陸性的特點(diǎn)。

〔板書(shū)〕一、大陸性季風(fēng)氣候顯著

季風(fēng)氣候顯著冬季寒冷干燥

夏季高溫多雨

學(xué)生回答:我國(guó)夏季普遍高溫,降水集中。

〔總結(jié)〕這就是我國(guó)氣候的第二個(gè)特征:雨熱同期。

〔板書(shū)〕二、雨熱同期

〔啟發(fā)提問(wèn)〕雨熱同期。夏季我國(guó)除了青藏高原,天山等少數(shù)高原,高山外,南北普遍高溫,而且是世界同緯度除沙漠以外最暖熱的地區(qū)。因此,我國(guó)熱量條件優(yōu)越。這種優(yōu)越的熱量條件對(duì)農(nóng)作物生產(chǎn)有沒(méi)有好處?請(qǐng)同學(xué)們思考回答。

學(xué)生討論、回答。

〔概括總結(jié)〕正如同學(xué)所說(shuō),我國(guó)優(yōu)越的熱量條件,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)很有利,可以使一些喜溫的高產(chǎn)作物如水稻、玉米、棉花等。在我國(guó)廣大北方地區(qū)也有大面積種植;使得水稻、棉花的種植界線的緯度之高,在世界上也是數(shù)一數(shù)二的。由此可見(jiàn),夏熱是我國(guó)氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)。

〔板書(shū)〕1、夏熱是我國(guó)氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)。

〔啟發(fā)提問(wèn)〕在高溫的夏季,也是我國(guó)降水量集中的季節(jié),雨熱同季對(duì)農(nóng)作物有什么影響?

學(xué)生討論、回答。

〔歸納、總結(jié)〕農(nóng)作物在高溫的季節(jié)生長(zhǎng)旺盛,需要大量水分,而我國(guó)高溫多雨的夏季,正適合農(nóng)作物森林和牧草的生長(zhǎng)。因此,高溫期多雨期與農(nóng)作物的生長(zhǎng)期一致,是我國(guó)氣候資源的又一大優(yōu)勢(shì)。

〔板書(shū)〕2、高溫期與多雨期一致,對(duì)農(nóng)作物、森林、牧草的生長(zhǎng)十分有利。

(2)為什么我國(guó)處于同一緯度地帶的長(zhǎng)江以南地區(qū),卻成為降水豐沛的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”?

學(xué)生討論、回答。

〔概括總結(jié)〕在世界上北緯15°-30°的緯度帶內(nèi),由于受副熱帶高氣壓帶的影響,氣候炎熱干燥,大多數(shù)呈沙漠和荒漠景觀。我國(guó)處于同一緯度地區(qū)的長(zhǎng)江以南地區(qū),由于受到東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響,降水豐沛,年降水量在800毫米以上。并且雨熱同季,利于水稻的生長(zhǎng),是我國(guó)重要的稻米產(chǎn)區(qū),河湖眾多,淡水魚(yú)產(chǎn)量很大,從而成為我國(guó)著名的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

〔展示掛圖或投影片〕展示我國(guó)溫度帶和干濕地區(qū)劃分圖。

學(xué)生指圖回答。

地理世界氣候教案篇十六

1、認(rèn)識(shí)熱帶景觀的差異。

2、掌握世界氣候分布圖上的熱帶氣候類(lèi)型的分布地區(qū)。

3、掌握熱帶氣候的氣溫曲線圖和降水量逐月分配圖的判讀方法。

4、能根據(jù)氣溫和降水的資料簡(jiǎn)要描述一個(gè)地區(qū)的氣候特征。

二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)氣溫曲線和降水柱狀圖的閱讀分析,提高讀圖、析圖能力和獲取地理信息的能力。

2、通過(guò)閱讀教材,提高閱讀及分析能力。

三、情感、態(tài)度及價(jià)值觀

1、擴(kuò)展知識(shí),拓寬視野,激發(fā)探究未知領(lǐng)域的欲望,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力。

2、培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感,樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的觀念。

熱帶氣候類(lèi)型的分布地區(qū)。

熱帶氣候類(lèi)型的氣候特征。

1、了解教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),確定課堂教學(xué)形式和方法。

2、播放熱帶氣候的視頻課件,課堂放給同學(xué)們看,給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的直觀感受。

3、制作本節(jié)課適用的學(xué)練一體案和課件,使之更為適合課堂使用。

1、基于對(duì)學(xué)生已有學(xué)習(xí)水平的估計(jì),同時(shí)針對(duì)初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,本節(jié)課要注意聯(lián)系生活實(shí)際,運(yùn)用比較法、討論法等教學(xué)方法,開(kāi)展小組討論,讓學(xué)生在合作與交流中獲取知識(shí)。

地理世界氣候教案篇十七

舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。

能夠利用氣溫變化曲線圖和降水的逐月分布圖,來(lái)說(shuō)明氣候特征;舉出日常生活中的實(shí)例,說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

能夠在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布地區(qū),培養(yǎng)讀圖能力及通過(guò)讀圖獲得相應(yīng)地理知識(shí)的能力。

關(guān)于“氣候的地區(qū)差異和影響因素”的教材分析。

本節(jié)是在前兩節(jié)講述氣候基本要素---氣溫和降水的基礎(chǔ)上,分析世界各地氣候產(chǎn)生的差異的原因,既影響氣候的主要因素,雖然重點(diǎn)還是就氣溫和降水兩個(gè)方面進(jìn)行分析,但在程度上加以深化,把影響氣候的因素、氣候的分布和特征系統(tǒng)化。

氣候的地區(qū)差異一段,內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅,既說(shuō)明由于氣溫和降水不同導(dǎo)致氣候不同,又說(shuō)明氣候的不同,是由于影響因素不同造成的,引出第二部分內(nèi)容。

影響氣候的主要因素部分是本章的難點(diǎn),考慮初一年級(jí)學(xué)生的接受能力,教材改為選學(xué)。為差異性教學(xué)提供素材。在分析各個(gè)影響因素時(shí),按照從已知到未知、從整體到局部的順序過(guò)程編寫(xiě),比較符合學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,利于步步深入地理解。同時(shí)教材提供各種示意圖,幫助理解。

關(guān)于“氣候的地區(qū)差異和影響因素”的教法建議。

對(duì)于“氣候的地區(qū)差異”,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣候的兩個(gè)主要因素是氣溫和降水,由于各地氣溫和降水的時(shí)空分布不同,所以各地氣候一定不同。

對(duì)于“影響氣候的主要因素”部分,應(yīng)充分利用多媒體,突破難點(diǎn)。為便于學(xué)生理解,采取先易后難、由已知到未知、由整體到局部的辦法,學(xué)生可以從已知分析影響氣溫和降水的最重要的因素---緯度位置、影響降水的重要因素---海陸位置對(duì)氣候的影響;而對(duì)于氣壓帶和風(fēng)帶的影響,以教師講解為主,不要將其深化,只需了解什么氣壓帶風(fēng)帶多雨、少雨即可。對(duì)地形對(duì)氣候的影響,已學(xué)過(guò)地形高低對(duì)溫度的影響,而地形雨的形成是新內(nèi)容,所以制作成動(dòng)畫(huà)更直觀地講解;對(duì)洋流的影響,可將教材中的4.14圖做成分步顯示的flash復(fù)合片,使學(xué)生了解寒暖流對(duì)溫度降水的不同影響。

關(guān)于“氣候類(lèi)型和自然景觀的差異”的教法建議。

對(duì)于“世界主要?dú)夂蝾?lèi)型及分布”,以學(xué)生自學(xué)為主,教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看世界氣候類(lèi)型圖。應(yīng)充分應(yīng)用課本提供的氣候類(lèi)型分布圖和氣溫曲線圖及降水柱狀圖,利用已學(xué)過(guò)的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生分析得出氣候類(lèi)型的分布、氣候特征、影響因素等。先學(xué)后教,注重過(guò)程和方法,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。

對(duì)于“自然景觀的差異”,雖然是選學(xué)內(nèi)容,但它卻是本章的/article/總結(jié)和深化,是最活躍、最有想象力發(fā)揮的內(nèi)容??梢岳媒滩呐溆邢鄬?duì)的景觀圖,動(dòng)畫(huà)或影片等進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論,利于學(xué)生把形象認(rèn)識(shí)和概念的理解結(jié)合起來(lái)?;蛘呃谜n下查找資料,課上匯報(bào)表演等可以使課堂活躍,激發(fā)學(xué)生興趣。設(shè)計(jì)的復(fù)合片,可以體現(xiàn)自然要素之間是相互聯(lián)系和相互影響的,尤其是氣候?qū)?dòng)植物的影響。形成事物之間聯(lián)系的觀點(diǎn)。

關(guān)于“主要?dú)夂蝾?lèi)型和自然景觀的地區(qū)差異”的教材分析。

世界主要?dú)夂蝾?lèi)型及分布部分,根據(jù)氣溫和降水的狀況分成13種類(lèi)型。并提供分布圖和柱曲圖,對(duì)照分析講解各種類(lèi)型的分布、特征、影響因素,是對(duì)氣溫和降水內(nèi)容的概括提高。熱帶、溫帶和寒帶的類(lèi)型主要是水平分布,在高山高原區(qū)還有高山氣候。

對(duì)于陸地自然景觀的地區(qū)差異部分,也作為選學(xué)內(nèi)容。主要介紹自然帶的含義和各自然得的位置、特征,主要的動(dòng)植物,并用景觀圖片直觀的表現(xiàn)出來(lái)。

很明顯,本節(jié)教材緊密結(jié)合實(shí)際,并且層層深入,這樣的安排符合學(xué)生的思路,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使其積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

(教學(xué)手段)。

(學(xué)生討論、回答)。

(小結(jié))植物的分布反映了當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)。南方的氣溫高、降水豐沛,植物的葉子大而且常綠,北方的冬季氣溫低、降水少,植物的葉子小而且冬季落葉。地表的動(dòng)物又受植物的影響而不同。由氣候、土壤、動(dòng)植物等地理事物組成了自然環(huán)境的總體,稱(chēng)為自然環(huán)境。自然環(huán)境是我們生存的空間,自然環(huán)境的外部特征稱(chēng)為自然景觀。而植被是自然景觀最明顯的標(biāo)志。我們一般根據(jù)當(dāng)?shù)氐闹参锾攸c(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)這里的氣候特點(diǎn)。

(投影片5)世界氣候類(lèi)型分布圖、氣溫曲線和降水柱狀圖、自然帶景觀和動(dòng)物迭加圖。

(板書(shū))四、世界陸地自然景觀的地區(qū)差異。

(學(xué)生活動(dòng))根據(jù)各自然帶的景觀圖片;陸地自然帶的分布圖;世界年降水量的分布圖;世界年平均氣溫的分布圖;世界氣候類(lèi)型分布圖以及教材51~53頁(yè),分組討論氣候與植物、動(dòng)物的關(guān)系,并完成下表:

自然帶名稱(chēng)。

分布。

氣候特征。

植被類(lèi)型。

典型動(dòng)物。

熱帶雨林帶。

熱帶草原帶。

熱帶沙漠帶。

溫帶沙漠帶。

溫帶草原帶。

溫帶闊葉林帶。

亞寒帶針葉林帶。

苔原帶。

冰原帶。

(反饋練習(xí))分組,教師隨意說(shuō)出一種氣候類(lèi)型,要求各組迅速說(shuō)明其氣候的特征或代表的動(dòng)植物等,快且正確者勝。

(板書(shū)設(shè)計(jì))。

四、世界陸地自然景觀的地區(qū)差異。

自然帶名稱(chēng)。

分布。

氣候特征。

植被類(lèi)型。

典型動(dòng)物。

熱帶雨林帶。

赤道附近。

全年高溫多雨。

熱帶雨林。

猩猩、河馬、大象。

熱帶草原帶。

雨林兩側(cè)。

全年分雨季、干季。

熱帶草原。

長(zhǎng)頸鹿、斑馬獅子、鬣狗。

熱帶沙漠帶。

回歸線附近大陸西部,中部。

地理世界氣候教案篇十八

1、使學(xué)生理解我國(guó)氣候的主要特征及其成因。

2、使學(xué)生理解我國(guó)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。

3、使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)、生活的影響。

4、通過(guò)讓學(xué)生了解我國(guó)氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)所提供的有利條件、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。

1、我國(guó)氣候的主要特征及其成因。

2、我國(guó)氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。

分析、歸納我國(guó)氣候的主要特征。

亞洲地圖(或世界地圖),我國(guó)溫度帶劃分圖,我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖。

本節(jié)教學(xué)為1課時(shí)。四年制可安排2課時(shí),適當(dāng)增加學(xué)生討論、練習(xí)時(shí)間,所余的課時(shí)可講授選學(xué)課文(中國(guó)的二十四節(jié)氣)。

(復(fù)習(xí)提問(wèn))

1、我國(guó)冬、夏季氣溫的分布有什么特點(diǎn)?

2、我國(guó)年降水量在地區(qū)分布和季節(jié)分配上有何特點(diǎn)?

(新課引入)

前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)我國(guó)氣溫、溫度帶、降水和干濕地區(qū)的知識(shí)。這一節(jié)課,我們要運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí),分析、概括出我國(guó)氣候的主要特征以及這種氣候特征為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所提供的有利條件。

〔板書(shū)〕第四節(jié) 氣候特征

(講授新課)

〔讀圖提問(wèn)〕掛示亞洲地圖或世界地圖,讓學(xué)生閱讀地圖,回憶第一冊(cè)課本中的有關(guān)知識(shí),回答以下問(wèn)題:

1、我國(guó)位于亞洲的什么地區(qū)?

2、從世界海陸分布看,這個(gè)地區(qū)的位置有什么特點(diǎn)?

3、在海陸位置的影響下,這個(gè)地區(qū)形成了什么樣的氣候?

4、這種氣候的主要特點(diǎn)是什么?

(學(xué)生讀圖、回憶、思考后回答,教師應(yīng)注意提示、補(bǔ)充、糾正。)

[歸納]我國(guó)位于亞洲東部,屬東亞國(guó)家。從世界海陸分布看,東亞位于世界最大的大陸——亞歐大陸東部,世界最大的大洋——太平洋的西岸。在這種海陸差異的影響下,使東亞成為世界上季風(fēng)氣候最為顯著、典型的地區(qū)之一。這也是我國(guó)氣候的一個(gè)顯著特征。東亞季風(fēng)氣候的特點(diǎn)是:風(fēng)向隨冬夏季節(jié)變化而有規(guī)律轉(zhuǎn)換;冬季盛行偏北風(fēng)(從內(nèi)陸吹向海洋),寒冷干燥;夏季盛行偏南風(fēng)(從海洋吹向陸地),暖熱多雨。

〔板書(shū)〕一、大陸性季風(fēng)氣候顯著

1、季風(fēng)氣候顯著:受冬夏季風(fēng)交替影響,冬季寒冷干燥,夏季暖熱多雨

〔讀表回答〕閱讀“我國(guó)與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表,回答下列問(wèn)題:

(答案:分別低22。7℃和3。7℃)

2、七月份,齊齊哈爾、北京的平均氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度?

(答案:分別高出3。6℃)

3、齊齊哈爾、北京的氣溫年較差,分別比巴黎、紐約大多少攝氏度?

(答案:分別大26。3℃和7。3℃)

〔歸納〕冬季,我國(guó)是世界同緯度上最冷的地方;夏季,我國(guó)又是世界同緯度上除沙漠地區(qū)之外最暖熱的地方。因此,我國(guó)大部分地區(qū)的氣溫年較差比世界同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。這說(shuō)明我國(guó)的季風(fēng)氣候具有顯著的大陸性特點(diǎn)。

〔講述〕我國(guó)大陸性氣候特征,表現(xiàn)在氣溫方面,那就是氣溫變化大,不僅氣溫年較差大,日較差也較大;表現(xiàn)在降水方面,則是降水量的季節(jié)分配不均,年際變化大。

[板書(shū)]

〔提問(wèn)〕我國(guó)夏季氣溫、降水的特點(diǎn)是什么?

(學(xué)生回答:夏季我國(guó)南北普遍高溫,降水集中。)

〔板書(shū)〕二、雨熱同期

〔講述〕夏季,我國(guó)除了青藏高原、天山等少數(shù)高原、高山外,南北普遍高溫,而且是世界同緯度上除沙漠外最熱的地區(qū)。因此,我國(guó)的熱量條件優(yōu)越,即使是在廣大的北方地區(qū),也能夠種植喜溫的水稻、玉米、棉花等高產(chǎn)作物。我國(guó)水稻、棉花的種植界線之北,在世界上也是數(shù)一數(shù)二的??梢?jiàn),夏熱是我國(guó)氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)。

〔板書(shū)〕1、夏熱是我國(guó)氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)

〔講述〕在高溫季節(jié),農(nóng)作物生長(zhǎng)旺盛,需要大量水分。而這時(shí)正是我國(guó)降水最多、最集中的季節(jié)。高溫期與多雨期一致,水熱搭配好,對(duì)農(nóng)作物、森林和牧草的生長(zhǎng)十分有利。因此,雨熱同期是我國(guó)非常優(yōu)越的氣候資源。

〔板書(shū)〕2、高溫期與多雨期一致,水熱搭配好,對(duì)農(nóng)作物、森林、牧草的生長(zhǎng)十分有利

(教師提示:學(xué)生回憶已學(xué)的有關(guān)知識(shí),思考問(wèn)答。)

〔講述〕在世界上北緯15°—30°的緯度帶上,由于受副熱帶高壓帶的影響,氣候干燥,大多是沙漠或荒漠。我國(guó)處于同一緯度地區(qū)的長(zhǎng)江以南地區(qū),由于受到東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響,降水豐沛,年降水量在1000毫米以上。而且雨熱同期,十分利于水稻生長(zhǎng),是我國(guó)主要的稻米產(chǎn)區(qū),從而成為富饒的“魚(yú)米之鄉(xiāng)”。

〔掛圖〕我國(guó)溫度帶劃分圖,我國(guó)干濕地區(qū)劃分圖。

〔復(fù)習(xí)提問(wèn)〕我國(guó)可劃分為哪幾個(gè)溫度帶?哪幾個(gè)干濕地區(qū)?

(學(xué)生回憶第二、三節(jié)知識(shí),指圖回答。)

〔講述〕我國(guó)既有多種多樣的溫度帶,又有多種多樣的干濕地區(qū),這說(shuō)明我國(guó)的氣候復(fù)雜多樣。這也是我國(guó)氣候的一個(gè)顯著特征。

〔板書(shū)〕三、氣候復(fù)雜多樣

1、多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū),是我國(guó)氣候復(fù)雜多樣的一個(gè)標(biāo)志

(教師提示,學(xué)生回答:插圖“秦嶺南北”,表示了山南、山北在植物和景觀上的差異。山北生長(zhǎng)的是溫帶植物(蘋(píng)果樹(shù)),山南生長(zhǎng)的是亞熱帶植物(柑桔樹(shù))。這是因?yàn)榍貛X在氣候上起著屏障作用,可阻擋冬季風(fēng)南下。所以南坡氣溫高,為亞熱帶景觀;北坡氣溫低,為暖溫帶景觀。)

〔講述〕地形是影響氣候的重要因素。我國(guó)地形復(fù)雜多樣,地勢(shì)高低懸殊,使得我國(guó)的氣候更加復(fù)雜多樣。

〔板書(shū)〕1、地勢(shì)高低懸殊,地形復(fù)雜多樣,使我國(guó)氣候更加復(fù)雜多樣。

〔提問(wèn)〕2、舉例說(shuō)明不同的溫度帶、干濕地區(qū)、植物和農(nóng)作物品種有什么不同?

(教師提示,學(xué)生回憶、思考并回答。)

2、復(fù)雜多樣的氣候條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處?

(教師提示,學(xué)生回答。)

〔講述〕我國(guó)氣候復(fù)雜多樣,因此,世界上大多數(shù)農(nóng)作物和動(dòng)植物都能在我國(guó)找到適合生長(zhǎng)的地區(qū),從而使我國(guó)的農(nóng)作物及各種動(dòng)植物資源極其豐富。

〔板書(shū)〕

3、氣候復(fù)雜多樣,使得我國(guó)的農(nóng)作物和動(dòng)植物資源極其豐富。

(復(fù)習(xí)鞏固)

1、我國(guó)氣候有哪些主要特征?

2、我國(guó)氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件?

第四節(jié) 氣候特征

1、季風(fēng)氣候顯著:受冬夏季風(fēng)交替影響,冬季寒冷干燥,夏季暖熱多雨。

2、大陸性氣候強(qiáng)烈。

(1)冬季氣溫比世界同緯度地區(qū)偏低,夏季氣溫比世界同緯度地區(qū)偏高,氣溫年較差大。

(2)降水季節(jié)分配不均,年際變化大。

1、夏熱是我國(guó)氣候資源的一大優(yōu)勢(shì)。

2、高溫期與多雨期一致,水熱搭配好,對(duì)農(nóng)作物、森林、牧草的生長(zhǎng)十分有利。

1、多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū),是我國(guó)氣候復(fù)雜多樣的標(biāo)志。

2、地勢(shì)高低懸殊,地形復(fù)雜多樣,使得我國(guó)氣候更加復(fù)雜多樣。

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