大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案為我們忙碌的人(模板21篇)

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大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案為我們忙碌的人(模板21篇)
時(shí)間:2023-12-06 13:22:12     小編:筆塵

教案的編寫(xiě)過(guò)程應(yīng)該注重教學(xué)思路的清晰,邏輯嚴(yán)密,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。編寫(xiě)教案前應(yīng)該充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是一份經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的優(yōu)秀教案,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案為我們忙碌的人篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡創(chuàng)編活動(dòng),認(rèn)真傾聽(tīng),積極思考。

2、能用自己有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、續(xù)編故事情節(jié)。

3、會(huì)用較清楚、連冠的語(yǔ)言講述故事、

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、豐富有關(guān)動(dòng)物(小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等)生活習(xí)性的知識(shí),對(duì)大小關(guān)系有一定理解。

2、一張楓樹(shù)背景圖,各種小動(dòng)物圖片、兒童人手一片紅楓葉。

活動(dòng)過(guò)程:

1、激發(fā)興趣。

欣賞紅楓,提問(wèn):這是什么?像什么?可以用來(lái)做什么?引起兒童大膽的討論。

2、欣賞故事《紅楓葉》故事前半部分。

提問(wèn):誰(shuí)收到了小兔寄來(lái)的紅楓葉?它們把紅楓葉用來(lái)做什么?

3、續(xù)編故事。

(1)教師引導(dǎo)兒童續(xù)編故事。

小兔有許多的好朋友,它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰(shuí)?

誰(shuí)收到了小兔寄來(lái)的紅楓葉,它們把紅楓葉用來(lái)做什么?

(2)引導(dǎo)兒童從動(dòng)物的特點(diǎn)、生活習(xí)性及楓葉與動(dòng)物相對(duì)大小關(guān)系上去考慮,去創(chuàng)編。

(3)鼓勵(lì)兒童大膽思考,只要符合故事內(nèi)容,就應(yīng)給予肯定和支持。

(4)請(qǐng)兒童將續(xù)編的故事用楓葉和故事中的小動(dòng)物表現(xiàn)在背景圖上。

4、教師講述故事結(jié)尾。

將兒童創(chuàng)編的內(nèi)容編入故事中。(也可引導(dǎo)兒童編故事。提問(wèn):這些動(dòng)物收到了小兔的禮物,它們會(huì)不會(huì)去感謝小兔,怎么去感謝呢?)。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案為我們忙碌的人篇二

使幼兒初步了解祖國(guó)地域之遼闊廣大,激發(fā)作為中國(guó)人的自豪感。

能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

本市(縣)、中國(guó)地圖各1張。地球儀兩個(gè)。一朵小紅花。每個(gè)幼兒備一張自己的照片(不超過(guò)2寸)。

1、我的家在哪里教師出示本市(縣)地圖。并提問(wèn):“誰(shuí)能從這張圖上找到我們的幼兒園?當(dāng)幼兒找到時(shí),請(qǐng)用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找“我的家在哪兒?”小朋友分組到地圖前找自己的家,找到自己家的小朋友,可把自己的照片貼到上面去。經(jīng)過(guò)大家一番尋找和粘貼,一幅生動(dòng)、親切的“我的家”的地圖制成了。

2、我們的祖國(guó)--中國(guó)真大教師出示地球儀,并提問(wèn):“誰(shuí)能找到中國(guó)在什么地方?”“我國(guó)周圍有哪些國(guó)家?”此時(shí),教師出示世界地圖,引導(dǎo)幼兒在世界地圖上和其他國(guó)家比較,最后得出“我們中國(guó)在世界上是個(gè)很大的國(guó)家”的結(jié)論。

3、中國(guó)的南方和北方教師引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)的事實(shí)(我去旅游,爸爸出差……)說(shuō)明我國(guó)南方和北方距離之大。如“我和爸爸去南方(??冢巳旎疖嚥诺??!薄拔液蛬寢屓ケ狈剑R齊哈爾),坐了兩天火車才到。以此說(shuō)明中國(guó)之大。作為一個(gè)中國(guó)人,感到自豪。

這節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候,我就帶領(lǐng)大家看了祖國(guó)風(fēng)光的圖片,孩子們都紛紛說(shuō)出了自己的感受,感受到了“祖國(guó)真美”“祖國(guó)真漂亮?!币哺惺艿搅四媳狈降乃募咎卣?,了解了南北方的氣候差異,在整個(gè)活動(dòng)的組織過(guò)程中,幼兒初步理解了中國(guó)的最南方、最北方的在地圖上的位置,知道了南、北方的不同氣候情況及人們的活動(dòng)。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案為我們忙碌的人篇三

目標(biāo):

1、知道六一國(guó)際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。

2、學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)六一節(jié)日活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)節(jié)日的向往。

3、積極參與討論和策劃,協(xié)商分配具體準(zhǔn)備工作。

準(zhǔn)備:

歷屆慶六一活動(dòng)的錄像或者照片資料。

過(guò)程:

1、幼兒觀看歷屆慶六一活動(dòng)錄像或者照片資料。

(1)錄像或照片中的'小朋友在干什么?

(2)哪一天是小朋友的節(jié)日?去年的六一是怎樣度過(guò)的?

2、組織幼兒討論我們?nèi)绾卧谟變簣@慶祝自己的節(jié)日。

今年的六一兒童節(jié)我們?cè)趺磥?lái)慶祝呢?幼兒自由討論。

3、師生共同決定慶六一的活動(dòng)方案。

4、以招標(biāo)的方法分配各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

(1)與幼兒共同列舉開(kāi)展活動(dòng)需要準(zhǔn)備的事宜。

(2)教師做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,鼓勵(lì)幼兒積極爭(zhēng)取參與。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案為我們忙碌的人篇四

有益的經(jīng)驗(yàn):

人類自從誕生以來(lái),在長(zhǎng)期的勞動(dòng)中,形成了語(yǔ)言。有了語(yǔ)言人們才能自由的交流,才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語(yǔ)言的有關(guān)知識(shí)是十分有益的。

內(nèi)容與分析:

本次活動(dòng)著重于“語(yǔ)言”,讓幼兒了解世界上幾種主要的語(yǔ)言,進(jìn)而了解漢語(yǔ)是世界上最多人使用的語(yǔ)言。從而激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)中華民族的情感。并初步接觸一些國(guó)外的英文歌,加深幼兒的理解。

教學(xué)過(guò)程與建議:

活動(dòng):談話《神奇的語(yǔ)言》。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约憾玫?、?tīng)過(guò)的語(yǔ)言,了解語(yǔ)言的種類。

2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽(tīng)同伴的談話,迅速的掌握別人談話的內(nèi)容,能在別人談話后給予補(bǔ)充。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒有一定的關(guān)于語(yǔ)言的知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程或建議:

(一)演唱英語(yǔ)歌《我會(huì)說(shuō)a、b、c》,引入主題。

讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首歌是用哪國(guó)的語(yǔ)言演唱的?你還懂得其他國(guó)家的語(yǔ)言嗎?

(二)、引導(dǎo)幼兒圍繞“語(yǔ)言”的話題自由交談。

1、幼兒自由結(jié)伴,說(shuō)說(shuō)自己知道的語(yǔ)言使用的國(guó)家。

2、教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語(yǔ)言,有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等等,有的國(guó)家使用一種語(yǔ)言,比如:日本。有的國(guó)家使用幾種語(yǔ)言,比如:瑞士。使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ),世界上最廣泛使用的語(yǔ)言上英語(yǔ)。

(三)、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡濉⒈镜貐^(qū)的語(yǔ)言。

2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?

(四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案為我們忙碌的人篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,想象動(dòng)物能為人們做些什么事,發(fā)展幼兒的想象力。

2、在活動(dòng)中,幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解,大膽地講述。

3、感受幫助別人的樂(lè)趣,增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、動(dòng)物胸飾若干。

3、音樂(lè):動(dòng)物世界。

4、摘蘋(píng)果、搬木頭、過(guò)河的標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入課題,引起興趣。

1、師:小朋友,你們喜歡動(dòng)物嗎?今天,動(dòng)物樂(lè)園要舉行動(dòng)物狂歡節(jié),我們也換裝稱自己喜歡的動(dòng)物去參加,可是,老師聽(tīng)說(shuō),動(dòng)物樂(lè)園的動(dòng)物和別的動(dòng)物園的動(dòng)物不一樣,那兒的動(dòng)物會(huì)幫助人們做許多的事情。(引起興趣)。

2、組織幼兒討論:你是什么動(dòng)物?有什么本領(lǐng)?能幫助人們做什么?(導(dǎo)入課題)。

二、分段播放課件,幼兒觀看課件,分段講述,運(yùn)用插問(wèn),幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),較連貫地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。

1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢,讓幼兒初步感受是用本領(lǐng)去幫助別人。

(1)老爺爺身上很癢,什么動(dòng)物會(huì)撓癢癢?

(2)你怎樣幫助老爺爺撓癢癢?

(3)誰(shuí)幫老爺爺撓癢癢會(huì)最舒服呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)心目中出最會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子,及選猴子的理由。)。

(4)要怎樣給老爺爺撓癢癢?(請(qǐng)小動(dòng)物學(xué)猴子給老爺爺撓癢癢)。

2、小動(dòng)物用自己的本領(lǐng)幫助姐姐取回紅絲巾,幼兒得出經(jīng)驗(yàn):可以用小動(dòng)物們自己的本領(lǐng)去幫助需要幫助的人。

(1)發(fā)生了什么事情?(小姐姐的.紅絲巾被風(fēng)吹到樹(shù)上去了。)。

(2)小姐姐的心情怎樣?她會(huì)說(shuō)什么?

(3)想一想,你是什么動(dòng)物,你能幫助姐姐嗎,你怎樣幫助姐姐呢?(教師引導(dǎo)幼兒用自己的本領(lǐng)幫助別人。)。

(4)誰(shuí)能最快幫姐姐取回絲巾呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出能最快幫姐姐取回絲巾的動(dòng)物及理由。)。

3、引導(dǎo)孩子們換個(gè)方向思考:具有什么本領(lǐng)的動(dòng)物可以幫助媽媽抱寶寶,從而加深體驗(yàn)。

(1)這是什么地方,她正在干什么?(一位阿姨抱著小寶寶逛商店,走的很累了。)。

(2)阿姨需要什么幫助?你能幫助阿姨嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣幫助阿姨的?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣幫助阿姨的。)。

(3)誰(shuí)幫阿姨抱寶寶,最安全,阿姨最放心?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理想的動(dòng)物及理由。)。

4、教師小結(jié):小動(dòng)物們真棒!用自己的本領(lǐng),幫助人們做了這么多的事情。鼓勵(lì)幼兒和好朋友商量交換胸飾。

三、通過(guò)解決問(wèn)題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性,想象他們可以幫助人們的情景。

1、幼兒觀看圖片,進(jìn)行討論。(摘蘋(píng)果、幫木頭、過(guò)河)教師提問(wèn):圖上的人們遇到了什么困難,需要什么幫助?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象、自由討論。)。

2、教師請(qǐng)小動(dòng)物說(shuō)說(shuō),你愿意幫助誰(shuí)?怎么幫呢?

3、教師小結(jié)有什么本領(lǐng)的動(dòng)物幫助了誰(shuí),做了什么事情?表?yè)P(yáng)動(dòng)物朋友,鼓勵(lì)幼兒向樂(lè)于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象講述。

1、動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,能幫人們做很多的事情,我們大家都?yīng)該愛(ài)護(hù)它們。請(qǐng)你想一想,動(dòng)物還能幫我們做什么事情?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,教師播放動(dòng)物幫助人們的圖片,增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。)。

2、動(dòng)物狂歡節(jié)開(kāi)始了,幼兒隨音樂(lè)快樂(lè)的舞蹈。

活動(dòng)反思:

動(dòng)物是人類的朋友,我們和動(dòng)物相互依存,共同生活在這個(gè)地球上,保護(hù)動(dòng)物是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問(wèn)題。環(huán)保應(yīng)該從娃娃抓起,從自我做起,基于此,我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)重在從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉,作為孩子來(lái)說(shuō),所有可以產(chǎn)生效果的教育活動(dòng)都原于興趣,而動(dòng)物是幼兒最感興趣最喜歡的。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案為我們忙碌的人篇六

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌語(yǔ)言的簡(jiǎn)練之美。

2、初步學(xué)習(xí)用甜美、自豪的聲音朗誦詩(shī)歌。

3、增強(qiáng)做一個(gè)中國(guó)人的自豪感。

1、中國(guó)地圖一幅;圖夾文兒歌大圖片;小圖卡:文字“南”、“北”。冬爺爺、雪花,春姑娘、花。滑雪、游泳、圍著火爐吃西瓜。

2、抒情的背景音樂(lè),筆記本。

3、教師和幼兒事先共同收集“祖國(guó)大、祖國(guó)美、祖國(guó)物產(chǎn)豐富”的資料。

1、教師引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)原有的經(jīng)驗(yàn)、探究祖國(guó)之大。自然認(rèn)讀文字“南”、“北”。

(1)老師要請(qǐng)小朋友看一樣?xùn)|西。

(出示中國(guó)地圖):這是什么?誰(shuí)能在地圖上找到祖國(guó)的最南邊和最北邊?

(2)教師隨著幼兒的回答出示字卡“南”、“北”,幼兒自然地認(rèn)讀。

(3)地圖上最南邊和最北邊是哪里?(最北的地方是漠河,中國(guó)的最南面是南沙群島)。

2、了解南方與北方因氣候不同而產(chǎn)生的不同情況和活動(dòng)。

(1)討論:每個(gè)地方的天氣一樣嗎?有什么不同?

零下20度是什么樣的天氣,20度是什么樣的天氣?那里的孩子又會(huì)做些什么呢?(北方天氣很冷,到那里去要穿厚厚的皮大衣。南方一年四季都很熱,到那里要穿很薄的衣服)。

(2)隨著幼兒的回答,教師在地圖的相應(yīng)位置貼上與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖卡。

3、幼兒欣賞詩(shī)歌。

(1)教師結(jié)合小圖卡,用甜美、自豪的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。

(2)教師:聽(tīng)了這首詩(shī)歌,你們有什么感受?(注意讓幼兒感受到祖國(guó)的大、祖國(guó)的美,激起幼兒做一個(gè)中國(guó)人的自豪感。)。

(3)教師:這首詩(shī)歌是怎么贊美我們祖國(guó)的?它的語(yǔ)句聽(tīng)上去怎么樣?(讓幼兒感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的簡(jiǎn)練。)。

4、幼兒運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

(1)幼兒看著小圖卡,跟著教師朗誦詩(shī)歌。

(2)幼兒分成兩組輪流朗誦詩(shī)歌的第二句、第三句,共同朗誦第一句和最后一段。

(3)全體幼兒起立,跟隨教師在音樂(lè)聲中有表情地朗誦詩(shī)歌。

(4)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容表演相關(guān)的動(dòng)作。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案為我們忙碌的人篇七

活動(dòng)名稱:

活動(dòng)內(nèi)容與要求:

1.知道地球是人類的家,了解自然環(huán)境與人類的關(guān)系;

2.主動(dòng)關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),樂(lè)意動(dòng)腦、動(dòng)口講述畫(huà)面內(nèi)容;

3.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),促進(jìn)積極的環(huán)保行為的形成。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)地球儀,欣賞地球上著名的美麗風(fēng)景。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:地球儀、“動(dòng)物世界錄像帶”、動(dòng)物玩具、圖片、輕柔音樂(lè)等。

一、回憶戶外活動(dòng)時(shí)觀察到的環(huán)境:

教師提問(wèn):

1.花草樹(shù)木生長(zhǎng)在什么地方?

2.花草樹(shù)木的生長(zhǎng)都需要什么?(水、空氣、陽(yáng)光、土壤等。)。

二、欣賞錄像帶。

世界各地自然景觀圖片。

提問(wèn):

1.你看見(jiàn)了什么?你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?

2.它們生活在哪里?(山、河、湖、海等)。

三、封面引入,初步理解故事內(nèi)容。

幼兒發(fā)揮想象,自由講述。

四、自主閱讀,進(jìn)一步理解故事情節(jié)的發(fā)展。

1.引導(dǎo)語(yǔ):

教師:沒(méi)有了地球,植物會(huì)怎么樣了?動(dòng)物又發(fā)生什么變化呢?

2.閱讀要求:

(1)用正確的指法翻閱圖書(shū);

(2)仔細(xì)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié),輕聲地講述畫(huà)面內(nèi)容。

3.幼兒自由閱讀,教師在旁指導(dǎo)。

4.交流分享。

教師提問(wèn):

(1)你從圖畫(huà)書(shū)里看到了什么?

(2)如果這些事情都是真的.,我們?cè)趺崔k呢?

(3)地球會(huì)滅亡嗎?地球滅亡了,那我們住哪兒呢?

(4)所以,我們應(yīng)該怎么做呢?(保護(hù)地球)怎樣做才是保護(hù)地球呢?

教師小結(jié):地球上的每一樣?xùn)|西對(duì)我們都是重要的,如果真的不保護(hù)環(huán)境與動(dòng)植物,地球總有一天會(huì)被我們吃掉的。所以從現(xiàn)在起我們就要保護(hù)地球,保護(hù)環(huán)境,讓我們成為地球的守護(hù)者。

五、集體完整閱讀,感受集體共讀的樂(lè)趣。

播放音樂(lè),教師與幼兒共同完整閱讀圖書(shū)。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案為我們忙碌的人篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。

4、豐富詞匯:?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

2、ppt課件《野貓的城市》。

4、字卡:疼、癢、重。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容,從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

教學(xué)難點(diǎn):

啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤,訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、興趣導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。

教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友你們見(jiàn)過(guò)貓嗎?(見(jiàn)過(guò))老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?問(wèn)候。大家好!我可不是一只普通的貓,是一只生活在城里的野貓,是一只會(huì)說(shuō)話的野貓。

二、出示故事ppt,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并提問(wèn):

1、出示ppt1-2提問(wèn):

過(guò)渡語(yǔ):你們瞧圖片上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁囱?小動(dòng)物們都會(huì)問(wèn)野貓什么問(wèn)題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問(wèn),河馬問(wèn)什么問(wèn)題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短,問(wèn)城市哪里有好玩的,哪里有好吃的。有誰(shuí)能告訴我“問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短”是什么意思?(就是問(wèn)這問(wèn)那,表示對(duì)城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然后皺著眉頭說(shuō):“城市太大了,我們?cè)跄苡米彀椭v的清楚呢?讓我來(lái)比劃給你們看吧。

2、出示ppt3-4提問(wèn):

過(guò)渡語(yǔ):你們瞧野貓會(huì)用什么東西來(lái)比劃城市?(斑馬)。

師:你們看看野貓會(huì)用斑馬來(lái)比劃城市的什么呢?(斑馬線)。

師:它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過(guò))。

師:小動(dòng)物從斑馬身上走過(guò)去,那斑馬會(huì)有什么感覺(jué)呢?斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢?(出示字卡:疼)。

3、出示ppt5-6提問(wèn):

過(guò)渡語(yǔ):野貓拍了拍腦袋說(shuō):城市是一個(gè)很大的地方,那它又會(huì)用什么來(lái)比劃城市呢?那我們來(lái)瞧一瞧。

師:有誰(shuí)呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓?jiān)诨膛I砩袭?huà)來(lái)畫(huà)去,奶牛的感覺(jué)是什么樣的?(出示字卡:癢)(請(qǐng)幼兒互相指一下身體的部位,來(lái)感覺(jué)一下.)。

4、出示ppt7-8提問(wèn):

過(guò)渡語(yǔ):野貓想了想說(shuō),城市還有一個(gè)特別的地方,是哪里呢?

師:野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?(動(dòng)物們疊起來(lái))。

老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié):(教案出自:屈老師教案網(wǎng))故事中的野貓有點(diǎn)自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來(lái)比劃城市,因?yàn)樗v述比喻得不清楚,所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方,動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

三、完整欣賞故事一遍,進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

師:野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

教師小結(jié):其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方,是一個(gè)先進(jìn)的城市。

四、拓展延伸:

有一天,城里來(lái)了一輛汽車,從車上下來(lái)許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來(lái),你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示ppt10)。

五、總結(jié):

我們的城市是旅游城市,是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市,希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案為我們忙碌的人篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.在觀察交流的過(guò)程中,感受身邊提供服務(wù)的人給我們的生活帶來(lái)的舒適感。

2.體會(huì)身邊的人愛(ài)自己的情感。

3.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、重點(diǎn):感受提供服務(wù)的人給我們的生活帶來(lái)的方便和舒適難點(diǎn):

2、難點(diǎn):體會(huì)身邊人愛(ài)自己的情感。

教育理論依據(jù):

(設(shè)計(jì)思路)生活中的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在。本次活動(dòng)就是關(guān)于我園在開(kāi)展關(guān)愛(ài)課題的環(huán)境下,充分激發(fā)幼兒的“關(guān)愛(ài)情感”?;顒?dòng)前期幼兒在日常生活中有禮貌地向園內(nèi)工作人員打招呼,突然發(fā)現(xiàn)幼兒在禮貌背后的空白。于是教師利用空余時(shí)間組織幼兒對(duì)幼兒園內(nèi)的工作人員進(jìn)行深入采訪并記錄?;顒?dòng)中讓幼兒知道并了解教職工的工作內(nèi)容,感受別人對(duì)自己付出的愛(ài)。充分激發(fā)幼兒對(duì)園內(nèi)工作人員的情感關(guān)愛(ài)并用他們喜歡的方式進(jìn)行感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先觀察過(guò)家里的人以及幼兒園工作人員的勞動(dòng)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻(老師在家打掃衛(wèi)生),“忙碌的人”幻燈片,音樂(lè)(“喜刷刷”,“感恩的心”)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、談話。

幼兒1:我在家里看電視(師:你在家里放松休息,你來(lái)說(shuō))幼兒2:我去學(xué)拼音。(師:你去哪里學(xué)拼音?請(qǐng)你把話說(shuō)完整。)幼兒3:我在家里幫奶奶洗衣服。(師:你會(huì)洗衣服啦,平時(shí)你們家的衣服都是誰(shuí)洗的呀?你在家里還是奶奶的小幫手了?。?、你們想不想知道張老師休息在家的時(shí)候做了些什么?幼兒:想。

3、張老師在家里干什么?

幼兒1:張老師在家里擦桌子、拖地板。

幼兒2:張老師在家里做家務(wù)。

4、師:對(duì)呀,我喜歡把我的家你打掃的干干凈凈,讓我的家人住得舒舒服服。

二、經(jīng)驗(yàn)回顧,感受家人的愛(ài)1、你們家誰(shuí)也像張老師一樣在忙呢?

幼兒1:我的奶奶在家里燒飯。

師:奶奶是怎么燒飯的呀?

幼兒2:我的媽媽在家里洗衣服。

師:媽媽怎么洗衣服的呀?好我們一起來(lái)幫媽媽洗一洗,搓一搓。衣服晾起來(lái),拉拉挺。衣服洗好了香香的,給誰(shuí)穿的呀?那你要對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽我愛(ài)你。

幼兒3:我的爺爺在家里拖地板。

師:爺爺是怎么拖地板的?我們一起來(lái)拖一拖,沾點(diǎn)水,前拖拖托托,后拖拖。地板拖的真干凈,家里人回來(lái)一看,哇家里真干凈,住得真舒服。

師:爸爸媽媽上班很辛苦,回到家還要這么辛苦忙碌,這是為什么呀?

幼兒:為了把家里弄得干干凈凈。為了我們住的很舒服。

其實(shí)呀,爸爸媽媽爺爺奶奶做這些事情都是為了我們。

情感提升:我們真幸福,有這么愛(ài)我們的'家人,他們不嫌辛苦不怕累,讓我們住上干凈整潔的房子,吃上營(yíng)養(yǎng)豐富的飯菜,讓我們健康快樂(lè)的長(zhǎng)大!

師:我是大班的小朋友,愿意做家里的小幫手。來(lái)孩子們,我們做家務(wù)嘍!學(xué)一學(xué)家里人的勞動(dòng)(洗洗碗、滔滔米、燒燒飯、炒炒菜、擦擦玻璃、拖拖地、洗洗衣服、擠擠干、晾涼衣服。動(dòng)靜交替,活躍氣氛)。

幼兒1:我在食堂找到了廚師和阿姨,他們每天很早來(lái)幼兒園,6點(diǎn)半就到了,然后他們要對(duì)廚房和做菜的工具進(jìn)行清潔和消毒。

幼兒3:食堂阿姨天天要洗很多菜,切很多菜。雖然現(xiàn)在天氣很冷,但是他們還是很認(rèn)真的洗菜,把菜洗的干干凈凈,我發(fā)現(xiàn)他們的手很紅,很粗糙。

幼兒4:廚師伯伯每天給我們做不一樣的菜。廚師伯伯說(shuō):只要看到小朋友喜歡吃,他就非常高興。聽(tīng)了小朋友的介紹以后,張老師相信你們以后一定會(huì)好好吃飯。因?yàn)槲覀兊娘埐撕忘c(diǎn)心都是食堂的叔叔阿姨辛辛苦苦做出來(lái)的。我們不應(yīng)該浪費(fèi),不應(yīng)該讓他們傷心難過(guò)。

幼兒5:我找到了蘇老師,她每天7點(diǎn)鐘就來(lái)幼兒園幫小朋友做晨檢??纯葱∨笥训男∈钟袥](méi)有洗干凈,體溫是不是正常。她還經(jīng)常來(lái)看我們吃午飯,看我們做早操。我們每周的菜譜都是她制定的。她還負(fù)責(zé)幫我們測(cè)視力、量身高呢!

幼兒6、7(情景表演):我們找到了保安叔叔!

幼兒6扮演保安叔叔:我每天很早起床來(lái)到幼兒園進(jìn)行巡邏、檢查,確保安全。然后打開(kāi)大門(mén)站在門(mén)口迎接小朋友和家長(zhǎng)。我晚上也不回家,加強(qiáng)安全保衛(wèi)。

活動(dòng)反思。

活動(dòng)中,每個(gè)孩子都設(shè)計(jì)出自己的“一周晨間活動(dòng)計(jì)劃”,每個(gè)孩子設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容都不單一,合理地調(diào)整自己的活動(dòng)。由此可以看出,這個(gè)活動(dòng)很好地達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)??傊敬位顒?dòng)比較圓滿。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案為我們忙碌的人篇十

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是快樂(lè)的傳遞。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事圖片。

2、一封信。

3、輕柔的音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、導(dǎo)入:

1、今天我收到了一封信,我們一起來(lái)看看,是寄給誰(shuí)的?是誰(shuí)寫(xiě)的?

2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),信里都說(shuō)了些什么?(讀信)。

3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這樣一封信呢?我們一起來(lái)分享一個(gè)故事吧!

(二)、分段欣賞故事:

提問(wèn):小蝸牛為什么著急?

小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?

小蝸牛的微笑真甜??!甜甜的微笑象什么呢?

小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的?

朋友們看到了小蝸牛的微笑,心情會(huì)怎么樣?

小結(jié):微笑真是一樣好東西,小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂(lè)。

(三)、完整欣賞故事:

我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍故事。

1、提問(wèn):

小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這封信?(小蝸牛想把它的快樂(lè)傳遞給我們)。

當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候,心情怎么樣?

小結(jié):微笑是發(fā)自內(nèi)心的,只有心里快樂(lè),微笑才能把快樂(lè)傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂(lè)傳遞給了我們。

2、討論:

(1)、你什么時(shí)候最快樂(lè)?(可用故事中的情節(jié)提示孩子,如大象幫助朋友蓋房子等)。

原來(lái)幫助別人不僅能使別人快樂(lè),也會(huì)使自己快樂(lè)??鞓?lè)了,我們就會(huì)微笑,就可以把我們的快樂(lè)傳遞給朋友們。

(2)、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢?

3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師,把我們心中的快樂(lè)傳遞給他們!

附:故事《微笑》。

森林里住著許多動(dòng)物,有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛(ài)勞動(dòng)的小螞蟻、愛(ài)爬樹(shù)的小猴子……它們都是好朋友,都非常愿意幫助別人。小鳥(niǎo)喜歡為朋友們唱歌,大象能為朋友們蓋房子,小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,別的什么也干不了。

一群小螞蟻抬著西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊,小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑,并說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜呀,看到你的微笑,我們真快樂(lè)。”

小蝸牛聽(tīng)了,想:“對(duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑,把我們快樂(lè)傳遞給他們?!笨墒切∥伵S譃殡y了:“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想啊想啊,想了一整個(gè)晚上,終于想出了一個(gè)好辦法。第二天,他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信,信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái),他們說(shuō):“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家,看到了它的信,我們真快樂(lè)!”

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案為我們忙碌的人篇十一

(一)認(rèn)知目標(biāo)。

1、通過(guò)一因多果的擴(kuò)散,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

2、通過(guò)幼兒的大膽假設(shè)和表述,提高幼兒的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)思考的習(xí)慣,發(fā)展幼兒思維的求異性。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

(二)情感目標(biāo)通過(guò)對(duì)講述內(nèi)容的指導(dǎo),教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人,關(guān)心周圍的事物。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有一定的語(yǔ)言表述基礎(chǔ),有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī),操作圖卡,有關(guān)的文字。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、以因果關(guān)系的問(wèn)題提問(wèn),引入課題。

例:“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”

幼兒以“因?yàn)?、、、、所以、、、、、”的`句式回答。

2、利用實(shí)物投影機(jī)看圖:教師提出假設(shè)性問(wèn)題:“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣,就會(huì)出現(xiàn)什么情況?”

3、幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

4、幼兒自由分組,選擇自己喜愛(ài)的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。

例:“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人,我就……”“假如我的家里有一支火箭,我就……”

5、請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。

6、互講、互評(píng)的活動(dòng):幼兒兩人一組互講練習(xí)。

7、教師小結(jié),選擇一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析。

例:“假如我有很多錢(qián),我就會(huì)幫助貧窮的孩子,讓他們可以上學(xué)?!?/p>

教育幼兒關(guān)心他人,關(guān)心周圍事物。

四、各領(lǐng)域滲透。

社會(huì):關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題。

健康:多找出與健康有關(guān)系的原因和條件,進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。

五、生活中滲透。

六、環(huán)境中滲透。

將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。

七、家庭中滲透。

多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果,以及探討事情完善的條件。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思:

我上完這節(jié)大班語(yǔ)言《說(shuō)反義詞》后,我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。本次活動(dòng)我主要通過(guò)去“相反國(guó)”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開(kāi)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我首先是通過(guò)去“相反國(guó)”看看激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入主題。其次,是通過(guò)實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三,通過(guò)觀看幻燈片,讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四,通過(guò)“做相反”游戲,讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過(guò)的反義詞。最后,啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中,是通過(guò)幼兒的各種感官,在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等,讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái),充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中,讓幼兒觀看幻燈片時(shí),我太低估了孩子的能力,我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過(guò)于簡(jiǎn)單些,如增加些難度,讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞,我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的反義詞時(shí),幼兒說(shuō)不上來(lái),也許是自己引導(dǎo)不到位。我想,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,要多注意自己的教學(xué)方式和方法,以便取得更好的教學(xué)效果。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案為我們忙碌的人篇十二

1、通過(guò)一因多果的擴(kuò)散,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

2、通過(guò)幼兒的大膽假設(shè)和表述,提高幼兒的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)思考的習(xí)慣,發(fā)展幼兒思維的求異性。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

(二)情感目標(biāo)通過(guò)對(duì)講述內(nèi)容的指導(dǎo),教育幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心他人,關(guān)心周圍的事物。

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備有一定的語(yǔ)言表述基礎(chǔ),有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備實(shí)物投影機(jī),操作圖卡,有關(guān)的文字。

1、以因果關(guān)系的問(wèn)題提問(wèn),引入課題。

例:“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”

幼兒以“因?yàn)?、、、、所以、、、、、”的句式回答?/p>

2、利用實(shí)物投影機(jī)看圖:教師提出假設(shè)性問(wèn)題:“假如每個(gè)人的衣服都一模一樣,就會(huì)出現(xiàn)什么情況?”

3、幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。

4、幼兒自由分組,選擇自己喜愛(ài)的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。

例:“如果我是一個(gè)會(huì)飛的超人,我就……”“假如我的'家里有一支火箭,我就……”

5、請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。

6、互講、互評(píng)的活動(dòng):幼兒兩人一組互講練習(xí)。

7、教師小結(jié),選擇一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析。

例:“假如我有很多錢(qián),我就會(huì)幫助貧窮的孩子,讓他們可以上學(xué)?!?/p>

教育幼兒關(guān)心他人,關(guān)心周圍事物。

社會(huì):關(guān)心、了解社會(huì)敏感性話題。

健康:多找出與健康有關(guān)系的原因和條件,進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。

將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。

多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果,以及探討事情完善的條件。

活動(dòng)反思:

我上完這節(jié)大班語(yǔ)言《說(shuō)反義詞》后,我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。本次活動(dòng)我主要通過(guò)去“相反國(guó)”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開(kāi)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我首先是通過(guò)去“相反國(guó)”看看激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入主題。其次,是通過(guò)實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三,通過(guò)觀看幻燈片,讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四,通過(guò)“做相反”游戲,讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過(guò)的反義詞。最后,啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋,發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中,是通過(guò)幼兒的各種感官,在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等,讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái),充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中,讓幼兒觀看幻燈片時(shí),我太低估了孩子的能力,我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過(guò)于簡(jiǎn)單些,如增加些難度,讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞,我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的反義詞時(shí),幼兒說(shuō)不上來(lái),也許是自己引導(dǎo)不到位。我想,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,要多注意自己的教學(xué)方式和方法,以便取得更好的教學(xué)效果。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案為我們忙碌的人篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

2、探索多種使大家快樂(lè)的方法,知道關(guān)心他人,萌發(fā)愛(ài)心。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

難點(diǎn):懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。

教學(xué)準(zhǔn)備:

ppt多媒體課件、信封實(shí)物(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入部分。

今天老師特別高興,因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課,你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信,看:是小蝸牛寄來(lái)的,收信人是咱們大班的小朋友,小蝸牛給我們寫(xiě)信會(huì)寫(xiě)些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開(kāi)看一下。

小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧,那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)知道了,故事的名字就叫微笑。(出示生字卡:微笑)教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱“微笑”。

二、基本部分。

(一)教師講述故事一遍。

(二)故事后提問(wèn):

1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?

2、小鳥(niǎo)為朋友們--?(唱歌)。

3、大象為朋友們--?(干活)。

4、小兔為朋友們--?(送信)。

5、小蝸牛送給朋友們--?(微笑)。

6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?

(三)微笑傳遞快樂(lè),探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。

1、故事里的小動(dòng)物都怎么啦?(都在笑)。

2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?

3、師:微笑能使人快樂(lè),現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的`好朋友和老師們吧!

剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢?(幼兒討論讓朋友快樂(lè)的方法)。

三、結(jié)束部分。

1、幼兒繪畫(huà)。

2、教師小結(jié)。

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大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案為我們忙碌的人篇十四

1、能找出兩樣相關(guān)的物體,并能用完整的語(yǔ)言說(shuō)一句話。

2、細(xì)心觀察,敢于主動(dòng)大膽地表述。

3、遵守游戲規(guī)則。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1、幼兒圍坐半圓。

2、可以講述的生活用品圖片若干。

3、黑板,紙盒一個(gè)。

一、開(kāi)始部分。

熱身游戲:《水果大風(fēng)吹》。

二、基本部分。

1、認(rèn)識(shí)黑板上的物品,幼兒能說(shuō)出物品的名稱。

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些物品都可以做什么用。

3、出示紙盒,教師介紹盒內(nèi)物品圖卡,告知幼兒游戲規(guī)則。

師:找出相關(guān)物體時(shí),只要符合邏輯,內(nèi)容不重復(fù),語(yǔ)句簡(jiǎn)潔完整就可以。

4、幼兒小組練習(xí)講述。(每組一張操作單)。

5、請(qǐng)個(gè)別(每組一位)幼兒講自己指到的相關(guān)圖片。

6、教師示范,如:(小桶)紙盒內(nèi)找到一張,然后快速?gòu)暮诎迳险页鱿嚓P(guān)的東西,并講出:這是什么,做什么事要用到xx和xx。如:“這是一個(gè)水桶,拖地板要用到水桶和拖把”

7、每位幼兒輪流講述,直至紙盒內(nèi)的圖片摸完。

三、結(jié)束部分。

放松游戲:鏡子鏡子跟我做。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)整體組織下來(lái),我的目標(biāo)已完成,幼兒的積極性較高。教師準(zhǔn)備的教具都是圍繞幼兒生活中常見(jiàn)的物品,幼兒已經(jīng)有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),教師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,多發(fā)揮大班幼兒的自主性。

活動(dòng)中我采用集體教學(xué)、分組討論、幼兒講述,引導(dǎo)幼兒將生活中的事情通過(guò)游戲的方式大膽地講述,激發(fā)孩子們述說(shuō)的`欲望。

整個(gè)游戲過(guò)程中,孩子們都表現(xiàn)得很活躍,只是部分的孩子不能完整的述說(shuō)自己要表達(dá)的內(nèi)容。這就說(shuō)明教師的引導(dǎo)還不夠到位。

通過(guò)本次活動(dòng),使我感受到,教師的任務(wù)不是讓孩子能說(shuō),而是讓孩子能準(zhǔn)確、完整、真實(shí)、體貼的述說(shuō)。在今后的活動(dòng)過(guò)程中,我會(huì)努力做到更好。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案為我們忙碌的人篇十五

1.理解故事,借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。

2.能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界"。

3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.故事磁帶、繪畫(huà)工具等。

2.幼兒用書(shū)。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】。

1.活動(dòng)重點(diǎn):理解故事,感知故事的滑稽有趣。

2.活動(dòng)難點(diǎn):能用語(yǔ)言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。

3.指導(dǎo)要點(diǎn):調(diào)動(dòng)幼兒原來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn),比較對(duì)照故事,發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1.彎腰看世界,引入故事。

說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了)。

2、打開(kāi)幼兒用書(shū)觀察。

提問(wèn):

你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述)過(guò)渡語(yǔ);:這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。

3.傾聽(tīng)故事提問(wèn):

(1)烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?

(2)為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車,馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué))。

(3)看到這樣一個(gè)顛倒世界,亞伯的心里會(huì)怎么想呢?

4.討論。

(1)聽(tīng)了這個(gè)故事后,你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講出心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)。

(2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)幔?/p>

5.幼兒完整的再次欣賞一遍故事。

小結(jié):顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請(qǐng)你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫(huà)下來(lái)。

6.繪畫(huà):顛倒世界。

(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

(2)你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫(huà)的意思,再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹。

【評(píng)價(jià)要素】。

1.對(duì)周圍事物是否產(chǎn)生比較對(duì)照的興趣。

2.能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。

【活動(dòng)建議】。

1.你見(jiàn)過(guò)幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來(lái)的正是一種顛倒過(guò)來(lái)看的心態(tài)—追求新奇。利用幼兒的這種天性,我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣,而且能使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn),自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺(jué)印象。"比較"是一種重要的思維方式,引發(fā)幼兒"比較對(duì)照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,而是充滿趣味的,在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此,對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì),而不應(yīng)制止。

2.繪畫(huà)活動(dòng)中,不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能,而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。

3.該活動(dòng)為二課時(shí)。

4.活動(dòng)后,可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng),讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),以免幼兒太過(guò)勞累。

【活動(dòng)反思】。

這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容非常有趣新奇,把我們生活中常見(jiàn)的事物,打破常規(guī)思維,重新組合,塑造各種奇妙的形象;同時(shí)讓幼兒理解故事中“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的場(chǎng)景,感受著樂(lè)趣。當(dāng)我用神秘的口吻講述時(shí),吸引了所有小朋友的目光,聽(tīng)著聽(tīng)著,小朋友還不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲。我沒(méi)有阻止他們,也沒(méi)有暫停,而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內(nèi)容有限,有很多空間供幼兒想象,思維的火花不停地在碰撞。

他們口中的顛倒世界是如此稀奇,他們畫(huà)出來(lái)的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)造美的天使,那支普通的記號(hào)筆猶如神仙下凡有了靈氣,像一把火炬點(diǎn)燃了孩子們還沒(méi)挖掘的潛在能力,通過(guò)顛倒世界迸發(fā)出來(lái)。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案為我們忙碌的人篇十六

1、能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)初步學(xué)習(xí)辯證的看問(wèn)題。

2、簡(jiǎn)單了解生物鏈的知識(shí),感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切聯(lián)系。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):模擬法庭――活動(dòng)室中間為庭長(zhǎng)席,兩邊分別是原告席和被告席,將白兔和灰狼的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。

2、黑色布裝扮成法官袍,小錘一個(gè)。

3、動(dòng)畫(huà)片《獅子王》中片段。

配套課件:大班語(yǔ)言課件《動(dòng)物法庭》

1、出示白兔和灰狼的絨毛玩具,通過(guò)提問(wèn),為下一步辯論打基礎(chǔ)。

建議提問(wèn):小白兔和大灰狼你喜歡哪一個(gè),為什么?

如果小白兔太多,我們的生活會(huì)怎樣?

如果沒(méi)有狼,森林里會(huì)發(fā)生什么變化?

2、播放課件,傾聽(tīng)老師講故事。

3、征集小律師,請(qǐng)幼兒進(jìn)行法庭辯論。

角色分配:幼兒自主選擇當(dāng)誰(shuí)的'律師,選好后坐到委托人(原告或被告)一邊。教師披黑色法官袍扮大雄庭長(zhǎng)。

(1)辯論一:大灰狼該不該吃小白兔?。雙方陳述理由。

第一階段結(jié)束后,幼兒可自由調(diào)整座位,重新選擇委托人繼續(xù)辯論。

(2)辯論二:該不該判大灰狼有罪?

搜集、觀看有關(guān)生物鏈的書(shū)、圖片或錄像等。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案為我們忙碌的人篇十七

2、了解象形字的特點(diǎn)。

3、大膽表述象形字與實(shí)物之間的聯(lián)系。

幼兒用書(shū):《神奇的象形字》 ppt人手1份紙、筆。

t:"在這幅圖畫(huà)中,你們都看到些什么?你們們覺(jué)得這些記號(hào)代表什么意思?一很古老的時(shí)期,人們還沒(méi)有發(fā)明文字,古人是用什十么方法記錄他們看到的事物的呢?"

二、運(yùn)用ppt中的材料引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識(shí)象形字的特點(diǎn)

1.出示古字"日、月、田、竹",鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)其意義t:"這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?"

2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"日、月、田、竹"古字對(duì)應(yīng)的'實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒觀察古字與實(shí)物的相似性。

t:"正因?yàn)檫@些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們]為"象形字"

3.再次出示古字"山、水、木、果",引導(dǎo)幼兒借形猜字,進(jìn)一步理解象形字的意義。

t:"古人畫(huà)出了這些字是什么意思呢?為什么你會(huì)這樣認(rèn)為?"

4.教師出示"山、水、木、果"4張真實(shí)圖片,請(qǐng)幼兒將圖片與古文字配對(duì),驗(yàn)證他們對(duì)象形字的理解是否正確。

t:"請(qǐng)把這些圖片和古文字配對(duì),誰(shuí)和誰(shuí)是一家人?"t:"為什么你會(huì)認(rèn)為他們是一家人?"

三、讓幼兒了解現(xiàn)代漢字中也有一部分是象形字,不過(guò)比古文字更簡(jiǎn)單一點(diǎn)。

t:"請(qǐng)隨意抽取一張古字卡,與它對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字卡是什么?"

t:"太陽(yáng)是圓圓的球體,在中間加一點(diǎn)表示它會(huì)發(fā)出光和熱。"t:"月亮有時(shí)是彎彎的,中間一一條條線表示晚上也會(huì)有有亮光"t:"筆直的竹干上長(zhǎng)出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"t:"大塊稻田就是一個(gè)方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"t:"三個(gè)突起的三角形表示群峰的山脈。"t:"彎彎的曲線表示水波紋,風(fēng)吹過(guò)來(lái)水面上泛起了層層水紋。"t:"一條直線是樹(shù)干,下面的線條是樹(shù)根,上面的線條是樹(shù)枝,樹(shù)也是木。"t:"果子長(zhǎng)在樹(shù)上,所以就在"木"上用圓圈表示樹(shù)冠,里面的點(diǎn)表示它結(jié)了好多果子。"

五、請(qǐng)幼兒嘗試用古文字描述一副情境,進(jìn)一步體會(huì)象形字的用途。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案為我們忙碌的人篇十八

本月,我們正在進(jìn)行《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)。在很多的教學(xué)活動(dòng)中,會(huì)借助動(dòng)物這個(gè)生動(dòng)載體來(lái)開(kāi)展一些情感類的活動(dòng)。這次選用的繪本《小忙碌的一天》,就是向孩子們?nèi)鬟f一種親人之間的關(guān)愛(ài)可以用不同的方式去表達(dá)。同時(shí),在幼小銜接的教育中,要為孩子們創(chuàng)設(shè)更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),因此,本次活動(dòng)就大膽嘗試了自主閱讀的活動(dòng)方式,從而培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。

1、根據(jù)故事提供的大小"忙碌"的線索,大膽想象并推測(cè)它們的心理變化。

2、感受并體驗(yàn)大小之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

ppt、音樂(lè)《雨中漫步》、心情卡、圖片、閱讀小圖書(shū)等。

一、交代故事名稱,引起幼兒的興趣

1、今天,老師帶來(lái)了一個(gè)故事,名字叫《小忙碌的一天》。

2、小想講講自己忙碌的一天,什么叫"忙碌"呢?

過(guò)渡語(yǔ):那小到底在忙些什么呢?讓我們一起來(lái)看一看這個(gè)故事。

二、自主閱讀,理解故事情節(jié)

1、小和大都在忙些什么?

2、當(dāng)大在翻土的時(shí)候,小在干什么呢?

小結(jié):當(dāng)大需要幫助的時(shí)候,小卻在忙著自己的事。

3、大的'心情是怎樣的?你從第幾頁(yè)發(fā)現(xiàn)他很生氣(不開(kāi)心)?

4、小為什么要收集這么多的東西?這些收集的材料都有什么用呢?

5、為什么小要親手給大做一頂帽子呢?

小結(jié):親手做的東西更代表了自己的心意,代表了小對(duì)大的愛(ài)。

6、當(dāng)大收到帽子以后,它心情有什么變化嗎?

7、你覺(jué)得這是一頂怎樣的帽子?

過(guò)渡語(yǔ):讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)充滿愛(ài)的故事。

三、完整欣賞故事,情感遷移

1、在我們的生活中一定也有充滿愛(ài)和關(guān)心別人的故事。你關(guān)心過(guò)誰(shuí)?你是怎么關(guān)心他們的呢?(生生互動(dòng),個(gè)別交流)

2、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己關(guān)心身邊人的感人故事。

小結(jié):是呀,讓我們用真心去關(guān)心身邊的人,用愛(ài)親手制作他們最需要的東西,這就是世界上獨(dú)一無(wú)二的禮物,這個(gè)世界就充滿了愛(ài)。

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案為我們忙碌的人篇十九

1.樂(lè)于關(guān)注關(guān)注周圍事物,感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有一個(gè)好心情。

2.能夠大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。

3.理解散文,豐富象聲詞:沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

4.領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.理解故事散文,豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

有關(guān)雨的記錄表,各種聲音的音頻文件,《聽(tīng)雨》的錄音,背景音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,小雨點(diǎn)、房子、樹(shù)葉、花朵的折疊圖片。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

理解散文內(nèi)容,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?!薄白套套獭薄班薄?/p>

大膽表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象,感知散文句式的特點(diǎn)和情趣。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)利用“分享交流”情境,激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣。

1.聽(tīng)生活中各種聲音,激發(fā)幼兒想象。

師:小朋友,我搜集了很好好聽(tīng)的聲音,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……。

小結(jié):生活中有很多好聽(tīng)的聲音,大自然也帶給我們很多好聽(tīng)的聲音。小朋友聽(tīng)到的最后一種聲音是什么聲音?(雨聲)。

2.說(shuō)說(shuō)對(duì)雨的感受(小朋友喜歡下雨嗎?指著自己的記錄表來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理由。)。

(二)利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境,傾聽(tīng)散文錄音,初步感知散文內(nèi)容。

1.傾聽(tīng)錄音第一段。

(1)小豆豆為什么不喜歡下雨?

(2)媽媽教給了小豆豆什么好方法?

(3)學(xué)學(xué)小豆豆的方法,聽(tīng)一聽(tīng)我們周圍的聲音。

2.傾聽(tīng)散文第二段,豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮?!薄白套套獭薄班?。

師:豆豆聽(tīng)到了雨點(diǎn)落在了哪里?發(fā)出了哪些好聽(tīng)的聲音?

小結(jié):雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會(huì)不同,雨點(diǎn)落在不同的地方,也會(huì)發(fā)出不同的聲音。

(三)利用“唯美欣賞”情境,完整欣賞散文,感受雨天的情趣。

師:孩子們,你最喜歡散文里的哪一句?

(四)利用“句式感知”情境,初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1.師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。

師:小雨滴唱的歌可真好聽(tīng),我們一起來(lái)回想一下。

2.感知句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

師:小朋友,仔細(xì)觀察一下,這四段話中哪些地方是相同的?

小結(jié):原來(lái)這四段話都是先說(shuō)雨點(diǎn)的聲音,再說(shuō)雨點(diǎn)落在哪里,最后說(shuō)它在干什么。

3.情感提升,引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情。

師:孩子們,你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣?

小結(jié):其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味,我們無(wú)論在什么天氣,什么時(shí)候,都要想辦法讓自己和同伴快樂(lè)起來(lái),做一個(gè)快樂(lè)的寶貝!

(五)活動(dòng)延伸。

1.將小雨點(diǎn)的手偶和樹(shù)葉、花朵、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū),供幼兒自主表演。

2.可生成第二節(jié)散文仿編活動(dòng),仿編散文的中間部分。

3.繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的聲音,開(kāi)展分享交流活動(dòng)。

附:散文《聽(tīng)雨》。

下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走來(lái)走去,嘴里嘟噥著:"不能出去玩了,真沒(méi)意思。"媽媽慈愛(ài)地看著小豆豆,把她帶到窗前:"孩子,你來(lái)聽(tīng),小雨正在唱歌呢。""媽媽你說(shuō)什么呀,小雨怎么會(huì)唱歌?"媽媽說(shuō):"你閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)。"小豆豆閉上眼睛,側(cè)著耳朵,靜靜地聽(tīng)。啊!啊!,聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)見(jiàn)了。

沙沙沙,小雨落在樹(shù)葉上,它在和樹(shù)葉玩耍呢。

叮叮叮,小雨落在屋頂上,它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋,小雨落在花朵上,輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

嗒嗒嗒,小雨落在窗戶上,拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高興地說(shuō):"小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊。"窗外,小雨在輕輕地唱,屋子里,小豆豆在靜靜地聽(tīng)。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案為我們忙碌的人篇二十

二、知道誰(shuí)幫助了小桃仁,體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。

聽(tīng)故事,知道誰(shuí)幫助了小桃仁,了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程,體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛(ài)及小桃仁變成小桃樹(shù)的自豪的心情。

一、課件《小桃仁》

二、教學(xué)掛圖三、用過(guò)的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。

本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),《綱要》中指出:語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

一、猜謎、引入課題。

"小姑娘,長(zhǎng)的美,粉紅臉,歪歪嘴,滿肚子,甜蜜水。"請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),是啥水果(出示桃子圖片觀察)

提問(wèn):吃完桃子里面有什么呢?(出示桃核圖片觀察)

二、看課件,聽(tīng)錄音,欣賞一遍故事《小桃仁》

提問(wèn):

1、故事的名字叫什么?

2、小桃仁變成了什么?

三、結(jié)合教學(xué)掛圖引出提問(wèn),幼兒根據(jù)故事記憶回答

1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹(shù)?

2、它們是怎樣幫助小桃仁的?

3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?

分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光和桃樹(shù)媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的'語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹(shù)媽媽和小桃仁說(shuō)的話。

四、總結(jié):

小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的,體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的美好。

拓展提問(wèn):小朋友是在誰(shuí)的愛(ài)撫下長(zhǎng)大的?

五、觀看課件:

完整欣賞故事可讓能力強(qiáng)的幼兒看圖復(fù)述故事,注意幼兒的觀察能力與詞匯。

六、幼兒操作:

種玉米

1、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)

2、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。

七、活動(dòng)延伸:

1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。

《綱要》中指出:語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,本課中我精心設(shè)計(jì)了課件,配合課件進(jìn)行故事教學(xué),能夠抓住幼兒的注意力,激發(fā)興趣,而適時(shí)的提問(wèn)能加深幼兒對(duì)故事的理解,最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐,進(jìn)行了知識(shí)的整合,使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面發(fā)展來(lái)確定教育目標(biāo),克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事、講述故事為目的的做法,目標(biāo)比較全面、明確、具體。

本設(shè)計(jì)寓教于樂(lè),體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想,幼兒在輕松、愉快的情境中,接受了知識(shí)、發(fā)展了能力。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案為我們忙碌的人篇二十一

1、會(huì)說(shuō)、會(huì)用一至三個(gè)新詞匯。

2、能夠完整地?cái)⑹龉适隆?/p>

3、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。

4、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)。

在幼兒續(xù)編故事的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒順利完整地續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

貓醫(yī)生過(guò)河的故事圖片3張。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)導(dǎo)入部分。

出示圖片,將幼兒引入故事情景,介紹角色背景,講述《貓醫(yī)生過(guò)河》的故事。

(二)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

1、就圖片內(nèi)容對(duì)小朋友進(jìn)行提問(wèn),幫助他們理解故事。

2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。

3、請(qǐng)故事編得好的小組選出代表起來(lái),給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。(2~3個(gè)組)并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià),對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。

4、老師也來(lái)續(xù)編一個(gè)故事,并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

5、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局,讓故事更完整。

(三)小結(jié)部分。

總結(jié)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現(xiàn),聯(lián)系實(shí)際讓幼兒在日常生活中要熱團(tuán)結(jié)友愛(ài),熱情幫助別人。

延伸活動(dòng)。

在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上,進(jìn)行性情景表演。

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