總結能夠幫助我們理清思路，提高解決問題的能力。寫總結時要注重客觀性，不要陷入情感和個人觀點的主觀判斷。希望這些總結范文能夠激發(fā)你寫作的靈感，讓你在總結中獲得更多成長和進步。
語文試卷反思篇一
試卷評講課是各科教學的一種重要課型，其根本目的是糾正錯誤、分析得失，鞏固提高。但是，當前的試卷評講課教學中普遍存在機械地采用逐題對答案、改正錯誤、就題論題、面面俱到的問題。
核對答案。這種只核對答案而不進行評講的形式，使相當一部分學生對一些選擇題、判斷題、應用題、綜合題等根本無法知道為什么是這個答案，更談不上對評講內容的鞏固、強化，以及學習能力的提高。
逐題評講。一些教師從試卷的第一題開始，一講到底，題題不放過，這樣講一張試卷往往要花上兩三課時才能評講完。這樣，既浪費學生有限的時間，也容易使學生產生厭煩心理，收益甚微。
重點評講。對多數學生做對的試題不評講，錯誤較多的試題采取重點評講。這種做法雖比前兩種好，但仍然是教師講、學生聽，形式單一，就題論題。學生的收獲只會解一道題，不能旁通一類題，未能很好地體現學生的主體性和能動性及教師的主導作用。
1、宣布考試基本情況。在講評課開始先向學生簡要介紹這次測試的基本情況。即最高分是多少，優(yōu)秀率為多少，及格率為多少，以及各分數段的人數，試卷中存在的主要問題。但不公布每個學生的'具體分數和在班上的排名。雖然教師不應公布每個同學的分數，但應做好成績統(tǒng)計和試卷分析，提出試卷解答過程中存在的主要問題等。
2、針對錯誤進行評講。試卷評講課絕不能面面俱到，眉毛胡子一把抓。教師要清楚地了解到學生中存在的最突出、最主要和最想知道的是什么問題，應有針對性和側重性地在試卷評講課上進行解疑糾錯和揚優(yōu)補缺。
3、擺出問題讓學生探究。教師把存在問題擺出來，讓學生自己獨立思考或通過小組討論，進行自主探究，自己解決。因為這樣做印象會更深刻，不易忘記?？梢?，試卷評講課應以學生為主體，應將學生自行討論分析、自行探究糾錯、自行歸納總結、自行解決問題這條主線貫穿講評課的始終，教師要多一點啟發(fā)引導，少一點告訴講解。
4、提供模擬訓練。教師應當圍繞著試卷中所出現的一些問題再設計一些針對練習與變式練習，讓學生練習以便及時鞏固與提高。只有這樣，試卷評講課才能收到良好的效果。可見，試卷評講課上就有關問題研討處理之后，教師要針對該題所涉及的有關知識內容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地精心編制一些變式練習，使學生從各個角度來加深對該問題的理解和掌握。
5、引導學生反饋與總結。給學生總結和反思的機會，引導總結原來做錯的原因。
要上好試卷評講課，提高講評的教學效果，應采取以下措施。
1、講評及時準確，分析錯例及原因。測驗是學生獨立思考最好的實踐。測試后應做到及時反饋，及時講評。然而，講評效果的好壞取決于反饋信息的準確與否。筆者認為，講評課不可能從頭到尾，面面俱到，而應該是有所選擇，有所側重。教師在每次閱卷后，講評前都要認真檢查每位學生的答題情況，分析各題的錯誤率，細致診斷學生的解答，找出錯誤的癥結，弄清哪些題目錯得較多，錯在哪里，學生需要何種幫助，等等。這樣，試卷評講課建立在學生知識缺漏的基礎上，建立在學生思維遇到阻礙的基礎上，集中了學生易錯處和典型錯例的分析，就能激發(fā)學生的思維，加深印象，從而提高課堂效果。
2、注重學生心理，分析思路和規(guī)律。試卷評講課的教學過程中，表揚激勵應貫穿于整個講評始終，從試卷中捕捉每位學生的閃光點，從而調動學生學習的興趣、情感等積極因素，激發(fā)勤奮好學的愿望。同時，教師必須由重視基礎知識轉移到綜合能力的訓練上來。在練習中不能簡單的對答案或訂正錯誤，而要指導學生進行思考分析，即思考試題在考查什么知識點，這些知識點在理解和運用時有哪些注意點，該題是怎么考的，解題的突破口在哪里，最佳解題途徑又是什么。這樣才能培養(yǎng)學生的辨別分析能力。教師在講評時要將嚴謹、富有邏輯性的解題規(guī)范清晰地展現在學生面前。
3、狠抓典型試題、總結發(fā)散和變化。試卷講評前，教師應把試題逐一分析，并對試題進行恰當地分類，即課堂上講評、分析的題目必須有所選擇，遵循典型性原則。一是選擇與本單元的基礎知識、基本技能和教學方法有直接關系的題；二是選擇學生卷面上獨到見解的題；三是選擇出錯較多的題等來進行講評。
總之，試卷評講課要充分發(fā)揮學生主體作用，注重反饋和總結。教師要積極創(chuàng)造條件，為學生搭建自主探究的舞臺，倡導自主、合作和探究的學習方式。要給學生表述思維過程的機會，增加教師與學生、學生與學生討論問題的機會，允許學生對試題“評價”做出“反評價”。
語文試卷反思篇二
本次為了真實了解畢業(yè)班學生在語文方面的能力和水平，幫助畢業(yè)班教師和學生了解到自己存在的問題，以便在以后的教學中補缺補漏，全面做好語文復習工作。
我們把去年六年級畢業(yè)考試卷作為本年語文期中試卷。本張試卷內容逛，難度大，題型靈活。這份試卷充分體現“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一?！睆娬{積累運用，關注學生的能力發(fā)展，難易、分量適中，具有一定的指向性。
通過檢測，讓全體語文老師能正確把握《課程標準》中的六年級學段要求，樹立大語文關，平時設計練習，引導學生溫故而知新，扎實雙基，培養(yǎng)語文素養(yǎng)；同時我們旨在通過測試的導向功能，使教師了解新課程下小學語文教學的動態(tài)，不斷反思、調整自己的教學，從而促進我校小學語文教師教學水平的整體提高和小學生語文素養(yǎng)的提升。下面，我就六年級語文期中試卷做質量分析：
六年二班有35人參加考試，總分2737分，平均分78.2分.最高分92.5分，最低分17分。其中不及格人數有1人；及格數有34人，占97.2%；優(yōu)秀人數為10人，優(yōu)秀率31.4%。
1、“拼音和字”部分分為四道題。第一題“看拼音寫字詞”主要檢測學生識記字詞能力，這道題得分率大約占90%，平時我們比較注重生字教學，強化學生識記，只是在“蘸墨水”這個詞中，學生出現寫錯的比較多，這個詞是課文生字組成的詞語，沒在詞語盤點中，所以學生寫不上的很多；第二題“寫同音字字”主要檢測學生同音字的掌握程度，這道題得分率較高，只有個別學生在領域這個詞上錯的較多，說明我們要在平時注重同音字的訓練。第三題“選擇正確讀音”這道題得分率較高，平時注重多音字的指導和這方面的練習。第四題“抄寫古詩”考察學生的語文書寫工整程度。大部分學生寫的很好，但同時也有很多學生在工整書寫的意識上還有所欠缺，需要我們老師在日常書寫中就加以嚴格要求的。
2、“詞語部分”共分為五道題。第一題“組詞”這道題主要是檢測學生詞語積累和形近字的掌握情況，大部分學生能正確區(qū)別，正確組詞，我們平時對于形近字一定要讓學生區(qū)分，歸納總結，讓學生更好地掌握形近字；第二題“選詞填空”這道題錯的很少；第三題“找規(guī)律，再仿寫”這道題有不少同學失分，主要出現在含有比喻詞的詞語上。反映出我們的學生理解能力不強，積累詞語方面還不夠，這就要求我們在教學中，要指導學生理解和積累，并且做適當的練習；第四題“選擇恰當的詞語填空”這道題，主要檢測學生理解分析和邏輯能力，部分學生不能找出相對應的詞語，造成失分。第五題“選擇正確的解釋”。考察學生對古詩文中的課下注釋及字詞意思的理解。學生答得很好，但也說明古詩文的重要性，尤其是課下注釋。
1.“仿寫”這道題主要是檢測學生思維能力和模仿能力。
2.“按要求寫句子”包括縮句、擴句、夸張句、擬人句、比喻句，句式轉換等的理解運用。課程標準對改寫句子練習作了要求，六年級應該重視這方面練習，讓學生再練習中牢牢掌握雙基知識。
3.“綜合修改”這養(yǎng)的題主要是檢測學生能正確判斷病句和正確使用修改符號修文，要要求學生人人背誦，抓好過關。
3、強化練習。一是設計好綜合練習，體型要靈活、多變，讓學生逐漸適應考題的類型；二是把好周末作業(yè)關，家長與老師聯合，促成學生在周末完成好作業(yè)。三是把好單元試卷關，要針對學生答卷出現的問題，及時反饋，及時訓練，做到不留問題給學生。
4、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。
提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養(yǎng)和引導。一是要在周末作業(yè)設計閱讀題，內容可以注重學生思維能力和概括能力的培養(yǎng)；二是要利用練習冊的閱讀題逐一講評，有的放矢地給學生方法，提高學生閱讀理解水平；三是做好課內與課外的銜接，通過課內的講解，延伸課外，培養(yǎng)學生愛閱讀的習慣。
5、提高寫作能力。
一是在平時教學中，我們可以指導學生寫日記，開展小練筆活動，提高學生寫作興趣和寫作速度；二是嚴格執(zhí)行習作指導課、講評課備課與教學，做到教學有實效，提高學生習作能力；三是改好習作，在評改習作中，我們要遵循習作要求，對學生出現的問題要通過眉批、面批等方式，讓學生二次作文。
5、加大培優(yōu)扶困工作力度。
（1）做好優(yōu)生輔導。按照往年畢業(yè)班綜合比是優(yōu)秀率及格率平均分，可見優(yōu)生培養(yǎng)在評比中的地位相當大。
（2）關注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“后進生”。面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們丟失信心。
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了我們的不足，并在努力的實踐中，改變教學方式。我們會結合試卷上反映出的問題，調整教學策略，使學生愛上語文，逐步提高語文綜合素養(yǎng)。所以，在今后的工作中，我們更要不斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。我們相信：只要堅定信心、自覺奉獻，語文教學質量一定能上新臺階。
語文試卷反思篇三
本次年級期中考試，語文試卷緊扣必修(三)教材四個專題所學課文出卷，試卷難度適中，試卷的命題總體趨于平和，能較真實地反映出學生近期的語文學習情景。
就全年級學生得分情景看，最高分88分，最低分15分，成績有明顯差距。十三個班平均分也都按各自的位置依次拉開，呈明顯梯度。
就學生語文試卷答題分析，有幾項考點明顯拉開了學生差距：如選擇題中字形、病句、文言選擇題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的同學，重視基礎夯實的同學分相應會高一點。主觀題從題面來看，難度適中，學生基本有話可答，可是想得全分，得到全分卻比較難，事實上得到全分的人寥寥無幾，還是答題技巧與方法的問題。另外，由于課時任務比較緊，對于主觀題的訓練十分有限，這也是失分多的一個原因。
1、名言名句填空較以前有大幅度的提高。當然，原因是多方面的，本學期一開學我們在備課會上就明確了任務，強調背誦與默寫，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦方法運用到教學中。如采用比賽的方式，游戲的方式，競爭的方式等。學生背誦的熱情有了，分自然也就提高了。
2、病句題較前也有顯著提高。記得去年中考時出過一道病句題，當時得分率比較低，我還在小結中分析了原因。一方面學生語言習慣不好，經常說病句寫病句。另一方面上學期涉及病句訓練很少。前車之鑒，本學期我們加大了病句的訓練力度，成績明顯有提高。
知識點也較多，學生不易掌握。針對以上問題，我們在備課會上也做了多次研討。比如如何處理“文”與“言”的關系如何上不一樣類型的文言文上課中出現的問題及時進行探討，不分時間、不分地點、不分形式。由于教師對文言文重視程度高了，感染的學生也強化了認識，興趣也有所提高。課堂上我們更多的重視學生的動手、動口本事培養(yǎng)，強調及時總結，強調背誦，從卷面上看，確實提高很大。
1.本次作文成績普遍較低。原因是多方面的。
(1)兩位教師閱卷時定的基準分有些低。
還可讓編故事，學生都愛編故事，并且編的荒誕離奇，且主題似現非現，還有套作、模仿之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位學生因為編的故事有模仿之嫌，僅得了15分。另一方面，本次材料加話題作文，立意角度較少，可選擇的面窄。
(3)學生自身寫作素養(yǎng)不高是最主要的原因。平時積累不多，關鍵時刻沒有素材可寫，且有了素材的又不太會運用，各種文體運用又不夠嫻熟等。
2.現代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題十分率也較高。
除了平時訓練太少外，學生在答題技巧與方法方面也比較欠缺，要加強訓練，在練中總結，在練中提高。
3.基礎知識：成語運用、字詞積累、標點符號使用等還有待于進一步提高。
1.學習本身有一個遺忘的過程，所以在學生還沒有遺忘的時候及時的讓學生復習回顧。艾賓浩斯遺忘規(guī)律我在第一節(jié)上課的時候就教給學生了，并且，我也身體力行了，在有效地時間內我會帶著他們去復習。
2.合理有效地利用早讀時間。比如我平時早讀都會利用最終幾分鐘時間或讓學生團體背誦要求背誦的篇目，或讓學生默寫部分篇目;早讀期間，還會抽查背誦情景。
3.文言文教學異常忌空，課堂上要不息花時間讓學生上黑板翻譯，敢于暴露問題，有效解決問題，強調學生及時整理總結知識點，教師要加強檢查，爭取把文言文落到實處。
4.作文一向是學生的老大難問題，如何讓學生喜歡作文，會作文，這也是擺在每位教師面前的大問題。適當上一些作文課，平時課堂教學中滲透作文教學，實踐證明，這種方法行之有效。并且，不僅僅要讓學生會寫作文，還要學會修改作文，會修改別人的作文，更會修改自我的作文。為此，我寫了一篇論文《讓學生成為作文修改的主人》。
5.平時注意精做題，精講評，每單元都有配套的單元檢測，及時有效地檢查學習的效果。學生不僅僅要到達會說，更要體此刻卷面上，這才是語文的真正含義，口頭表達是“語”，付諸筆端是“文”。
其實以上各項資料的實現，都是建立在學生喜歡語文的基礎上，如何讓學生對語文感興趣，我們想了很多辦法，并且正在實踐和即將實踐中。
1.開學至今，我們一向在進行著課前三分鐘演講活動，因為大家明白課前三分鐘和課后三分鐘一般很難有效利用，所以，我們就用這種辦法合理利用，效果不錯。我們所選的資料也很貼近學生現實，如開學一周的“開學感悟”，為此我也頗有感慨，我覺得最為一名語文教師，職責很重大，不僅僅要擔任教授學生知識的重任，更要關注學生的心理，對學生進行情感教育;期中考試的前一個月，為了迎接中考，也為了擴大學生的知識面，我們選擇了必修一《名著導讀》的《論語》為演講對象，一舉兩得;中考后，此刻正在進行中《三字經》的解讀。為此，我寫了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》。實踐證明，課前三分鐘演講受到了多數學生的喜愛，學生的知識面拓展了，學生所以對語文的興趣也提高了，潛移默化中，成績也提高了。這次考試我們很欣慰的看到了一(6)班：樊凡同學的一篇作文《有這樣一種聲音》，文章中共計引用了12則《論語》，每一則都進行了解釋，并且以“有這樣一種聲音”為線索貫穿全文，語言流暢，主旨鮮明。
2.為了提高學生學習語文的興趣，我們還打算舉行一次辯論賽，此刻正在進行中，辯論的題目是：順境與逆境哪個更易促進人成長。這個題目比較切合學生現實，學生有話可講，有例可證，并且作文中也經常需要這些素材。辯論本身也是對口語表達本事的一種訓練，同時，還能夠增強同學間的合作意識，團體榮譽感。
3.為了提高學生學習語文的興趣，也為了有效整合利用教材，因為我們讓學把《林黛玉進賈府》讓學生編成話劇，學生編，學生演，以班為單位。
4.詩歌朗誦。五一前打算舉行一次詩歌朗誦，此刻正在籌備階段。詩歌朗誦不僅僅能夠豐富學生的課余文化生活，鍛煉學生的膽魄;也能夠增強學生學習的興趣，提高語言表達本事。
最終我想說：“語文是生命的音符，它開始于生活中的每一個角落，終結于思維無限廣闊的遐想?！?/p>
語文試卷反思篇四
這次的單元考考了80分，雖說是上了教師的標準，可只是沿邊擦過，若稍有閃失就會直接掉下一檔。特此進行分析與反思。
第一大題“積累運用”做得倒還不錯，拿了滿分。能夠說我的基礎和古詩理解還算能夠?？墒沁@只是初級的難度，經過是應當的，所以不可沾沾自喜。可是到了第二大題就出問題了。這是一道文言文題目，分為兩段。第一段讀著倒也含糊地過去了，第二段顧劭和吳人的對話就基本上都不怎樣明白了。這則是我的第一個失分點。
下一題是來自課文資料的填空，這倒是沒有問題。能夠說明我的背誦、默寫這些“低等級作業(yè)”還是過關的。而到了“綜合性學習”，就“全盤崩潰”了。這考的是初一上學期指定篇目的其中一本——《朝花夕拾》的資料考核。我可腸子都悔青了——為什么之前不認真讀、仔細看！我的囫圇吞棗導致我這一題沒得一分！就連不該錯的選擇題，也錯了。這則是第二個十分不應當的巨大失分點。
最終一題，也是最終一個失分點——閱讀。這道題主要是在抓中心思想和審題上頭出了問題。抓中心思想的題共三空，錯了兩個，也就沒了兩分。而最終一題我卻因審題不清，少寫了一空，又扣了一分。要明白，在初中的排行考中，一分可是能拉下幾十人的！所以，這考試中的每一分，都至關重要、‘不能輕視。
針對上述的三大失分點，我整理出了以下幾個改正方式：
1.多讀文言文?！皶x百遍，其義自見。”想不再在古詩文上扣分，就得多看。讀得多了，也就漸漸明白古人的思維方式。下次再遇到這種題，即使再復雜，也能猜出個七八分來。
2.近代、現代、當代的書也得多讀。多讀好書，不僅僅能開拓自我的視野、升華自我的靈魂，也是為了在考試時遇見課外拓展題或需要引用名人名言時，不再大腦一片空白。發(fā)現自我讀過、看過，做起來就更得心應手些。
3.鍛煉自我抓中心、主題的本事。在上述看書過程中，嘗試自我找找文章主旨、中心思想。
4.把政治、生物和歷史教師教我們使用的“畫線”方法，運用到語文、或其他學科上。使用這種方法，會便于我們抓住題目、材料、選項的重點。這樣也就解決了我們最終一個“審題不清”問題。
這次單元考試，上了優(yōu)秀，82分，但有幾個地方失分點很嚴重，也是需要反思。
第一部分選擇題，錯題最多的是病句，可見平時對句子結構不是很了解。應當多練，多讀句子，盡量把對句子的熟練感拉上來。
第二部分古詩文理解也還算好，可到了第三部分文言文這一塊，12分我只拿了6分，可見失分慘重。對此，整理出以下幾個失分點:。
(1)劃分節(jié)奏。句子的主要結構主、謂、賓掌握不對。
(2)解釋加點詞。首先，中學不一樣于小學，會出一些很簡單的題目，要在理解文章的基礎上理解字詞?；蛘卟榭础吨袑W文言文字典》，看看各個字在不一樣情景下的語意。
(3)劃線句子和理解文中人物是一個怎樣的人。都是在字詞理解，從而延伸到對文章的理解。還是要多看書，多練手。
之后就是第四部分，課本中的句子補充。被扣了一分，對文章背誦不合格，背誦太過于草率，沒有注意一些重要的詞，一點標點，字詞的馬虎都不能有。
然后是綜合性學習，是關于魯迅先生的《朝花夕拾》。教師已經強調了要看，考試會考，以后，對于教師的話，必須要銘記于心，也看得出學校對我們課外知識的一個積累。
最終是閱讀，對于閱讀理解還好，就是作者的寫作手法。這其實是我一個審題錯誤，我把寫作手法看成是修辭手法，真是慚愧。
綜上所述，下次考試，我要注意這些問題:。
(1)對句子結構，古詩文的理解。
(2)對文言文字詞，句子的積累與理解。
(3)審題清晰，多積累課外知識(指定書目《朝花夕拾》)。
我相信，下次考試，我會改善自我的學習方法，吸取這次考試失敗的原因，調整心態(tài)，迎接下一次考試。
考試反映的是過去的學習情景和成效。需要經過考試，才能了解自我未悟懂的知識，并經過錯題來解決問題。
這次單元測并不夢想，甚至接近倒數，僅僅僅有70分，與第一名相差了十三分，這使我需要好好反思，對此，我作出反思與。
總結。
如下:。
一、積累與運用部分[整理]。
選擇題只得了8分，錯在了不該錯的地方——確定語病，這一類題型很常見，但還是錯了，粗心大意！讀題就該仔細，也應當多練習，熟悉這一類題型，把握好考點與考試套路，下次不再錯。
二、古詩閱讀部分。
古詩部分錯了一題，原因是沒有理解詩句的意思。應當積累古詩文，多培養(yǎng)出理解古詩的本事。
三、
文言文閱讀部分。
文言文整遍沒有理解，每個小題都有扣分，明顯是古文字詞的翻譯沒有掌握好，一道大題只得了五分，多閱讀古詩言文，積累古詩文應當能有所改善。
四、填補課文資料部分。
最不應當錯的部分居然錯了兩處！錯點一是需背課文片段模糊；錯點二是生字寫錯，必須熟記課文資料，做到溫故而知新，不讓課文資料在腦海中淡忘！
五、綜合性學習部分。
錯了一題。閱讀量太少了，增加閱讀量與熟記書中重要部分是最重要的。
六、現代文閱讀部分。
十三題全錯，失去了三分，第一小空看錯了題，“寫作手法”寫成“修辭手法”，后面兩小空沒有回答完整，其二也是沒有悟出人物性格特征，改正方法其實很簡單，從方教師的摘抄作業(yè)中就能取得方法，認真寫全語段所有的每一個細節(jié)，這也是一個對錯誤改善的好辦法。
七、作文部分。
有些偏題，也有很多涂改處，書寫應改善。
經過這次考試，發(fā)現了自我的不足，需要利用自已的總結與提出的學習方法加以改善，爭取下次取得好成績。
一考完試心里就感覺考砸了。第二天懷著忐忑不安的心境等著發(fā)試卷，可過了好久也不見念到我的名字，這時卻叫了我同桌的名字，可我同桌桌上已有了一份試卷，再定睛一看原先他那張是我的。唉，他前幾十秒白高興了呢。
來說說這張試卷吧，雖然沒有之前想的一塌糊涂，但也并沒有到達目標，雖然教師說上八十分很難，但班也也有上八十分的，我認為只要我再努力點，考試仔細些，八十分是輕而易舉的事。
我?guī)缀趺總€大題都有扣分，但每題扣的都不多，但積少成多，積沙成塔，累計起來也是夠嚇人的！
第一大題的選擇題是我懊惱不已的題目，也是證明了雖然我復習了，但卻沒有記在腦子里，課內的題目都能錯，我當時簡直傻眼了，恨不得打自我兩巴掌。
二、三題考得是古詩和文言文，這也是我錯得比較多的地方，經過這次考試，讓我明白了這點還有待提高。
魯迅的《朝花夕拾》那題，也只能是僥幸罷，雖然我看過，但也是隨便翻翻并沒有細看，的以才會導致今日的扣分。
閱讀比我想得要好一點，可是最簡單的題扣的分卻很多，這說明什么？說明我并沒有認真讀題，比如說用了什么手法，我卻寫了修辭手法。當時看到才明白，可是都已經晚了。
下次考試要吸取這次考試的經驗，考試前要吃透教師的筆記和課本的資料。還有要多閱讀、多做題、多積累古詩。下次考試必須會取得夢想的成績。
這次的期中考試我覺的我考的不是很好就說數學，在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣數學成績才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的輔導，還要細心，因為有可能在考試時，一道題的列式正確，可最終的計算卻錯了，這也是時常發(fā)生的，所以必須不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。
這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2準備不充分。毛主席說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自我有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應當同機器一樣，讓自我的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅僅悲慘并且無知，可是，如果因為自我的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎樣辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘根本的原因；
第三，確定目標。明確自我想要的，制定計劃，按部就班的走。失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
其中考試的成績出來了，當我看見那黑色的刺眼的分數時，我的心不由得“咯噔”一下，106分，沒兌現對教師的承諾。
大致瀏覽了卷子，發(fā)現不少分數真是錯的可笑，在想想最近的狀態(tài)，也算是情有可原，于是認真反思。
積累與運用，倒沒出什么荒唐的錯誤，只是選擇題錯了一道，有關字詞的，想起前幾天自信地認為自我的字詞已經掌握熟練了，并舉了手，我的臉就有些發(fā)燙，以后復習必須要全面，否則可就吃了大虧。
這次的分數主要就扣到了第二大題——現代文閱讀。這也是一向讓我最頭疼的，因為這類題沒有一個固定的范圍，我對它的復習也沒有很上心，自認為閱讀題沒什么可看的，這主要是我的態(tài)度問題，還有一個原因，那就是我審題很不認真，讓簡要概括，我卻傻乎乎的分析了文章資料，答題也不太完整，沒有把所有的方法都寫上去，看來要注意了。
文言文閱讀，字詞解釋與翻譯倒沒有什么問題，問題主要出在了有關思考的題上頭，選擇題是因為沒有把《傷仲永》這篇文言文摸透。讓聯系實際也沒有聯系，這也導致至關重要的三分丟失，此刻追悔莫及也沒用了。
詩詞欣賞，以前都是一分不扣的，此刻卻扣了兩分，原因僅有一個——審題不認真！上頭說的是“不正確”，我卻看成了“正確”，而我在審題方面已經扣了有四、五分了，這與我考試時沒有完完全全地集中注意力有很大關系。我暗暗下定決心——以后必須要改掉這個壞毛??！
作文整整扣了四分！我有一個朋友，她一分也沒有扣。我與她的語文分數的差距也是從這兒拉開了。我重新看了一遍我寫的作文，語言平淡，乏味，結構死板，題材也不夠新穎，主體的突出也不是做得太好，這也是我作文的最大的缺點，平常的積累也沒背過，讀書的時間也很少，以后有待提高。
其中考試，教會了我很多，我也要從中吸取教訓，讓語文成績更上一層樓。
當我明白自我考得不如意時，我嘆了嘆口氣。這就是事實既簡單又冷酷。這時我想起那句老話：早知此刻，何必當初。也許我本來就比別人苯，也許我某種因素導致了全局落敗，兩者我更期望后者。
該做的也做了，分數也出來了，又到了總結和反思的時候。經過這回考試，總結出五條主要問題：一、考試心理；二、考試經理處理；三、考試復習的核心；四、錯題反思與總結；五、舊知識的歸納和分析。下頭做具體的解釋。
能阻礙才能的發(fā)揮。所以說，我們就要學會歸納和分析，到了考前復習那就比較容易記住要點和重點。
子曰：學而不思則罔，思而不學則怠。學習要會學同時也要會思考，總結學習經驗。如果大家能想我所提出的的那五點去做，弱國還考不好只能說明你做得不夠好和不足。
轉眼間，我成為初一學生已3個月了?；厥走@3個月，心中就產生了許多感觸。這3個月中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。此刻我覺得自我似乎明白了許多事情，可是仔細琢磨后又不盡然。或許在以后也回嘲笑此刻的渺小，但我們不得不笑著回首我們所走過的路.這次考試，我總結了以下的點滴:。
在學習上，我深知學習的重要性。我認為應對知識就是力量，離開了知識將是一個一無是處的廢人。中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，我應當抓住這個有利的時機，用知識來武裝自我的頭腦，知識是無價的。
首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成教師布置的作業(yè)，認真對待考試，考前認真復習。另外，進取閱讀課外書籍，擴大自我的知識面抓住點滴時間學習。經常提出問題，與同學討論，向教師請教；搞好師生關系，師生相處得融洽和睦；在這次期中考試中，盡管感覺良好，但還是不夢想的地方，仍需繼續(xù)努力，抓緊自我的學習。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
這次考試，我確定未來的發(fā)展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要教師們的精心培養(yǎng)和同學們的真誠幫忙。
我期望我能提高。
昨日進行了期中考試，試卷沒有課外閱讀，古詩詞填空僅有一句古詩，試題稀稀拉拉，看起來簡單明了，可是做起來卻不容易。
今日對試題進行了講解。一年級有道看拼音寫詞語的題目“音色”，很多平常成績不太好的學生寫對了，而我認為學習好的學生卻寫錯了。我分別問他們?yōu)槭裁催@樣填寫？一個說：“我只記得‘音樂’的‘音’字，所以填音色’?！币粋€學生說：“我讀課外書讀過‘音色’這個詞語?！绷硪粋€說：“我記得有三個字因、音、陰，我在演草紙上寫了‘因色、音色、陰色’比較了一下，色是顏色，陰天沒有太陽，是不是陰色更正確?！焙呛牵倚睦锵胝J識太多字有時候選擇起來更困難呀！
其實，看起來學生真不明白“音色”的意思。我之后跟同學們講了“色”不光指顏色，也指特色，比如“我們棗莊特色美食‘棗莊辣子雞’、‘棗莊菜煎餅’等，其他地方沒有?！甭曇粢彩侨绱耍總€人的聲音也不一樣，一個學生在門口喊你，你一聽就明白是誰喊的，這就是每個人的音色不一樣，在生活中我們常說，某某人的嗓子音色很美，或音色沙啞。
雖然同學們最終都聽明白了，可是也不由得引起了我對試題的反思。一年級的孩子，是學過了音樂的“音”，顏色的“色”，可是把學過的熟字組成新詞來考，對學生來說是不是有點難度；也給我以后的。
教學。
敲響了警鐘，低年級的孩子對于同音字辨別不清，教師要多進行比較講解。另外，還是要讓學生多閱讀，有些詞語可能會在課外讀物中遇到。的確如此，十幾年前，我女兒上小學一年級，第一學期的期末考試，試卷上有一道猜謎語“一棵樹，五個杈，不長葉子，不開花，又能寫，又能畫?！贝丝炭磥砗芎唵?，一猜就明白是“手”。當時來說，往年都沒有考過猜謎語，那年試卷上是第一次出現猜謎語的試題，真的很難。我記得很清楚，一年級級部6個班，猜對的不多，我班只五個學生猜對了，其中一個有我女兒，女兒考了98分第一名。我也沒有教過她，我問她怎樣猜對的，女兒告訴我家里有本我給她買的猜謎語的書，她自我看到過。
總之，多閱讀提高語文成績！下一步讓學生們很多讀寫！讀好書、寫好字、做好文！
這次期中測驗的結果算是很失敗，成績離我預期的目標差的太遠。我在測驗前的目標是50%——60%的及格率，15%——25的優(yōu)秀率，而結果是30%——40%的及格率，優(yōu)秀人數更是少之又少。失敗是不允許有理由的，但必須要總結導致這次測驗失敗的原因，我總結了以下幾點：
客觀上，由于我在課程安排不當，導致浮力從開講到測驗，僅有不到一周的時間，而浮力算是整冊課本的難點。學生的理解需要時間，全部吃透至少還需要三個課時。因而，在測驗中，浮力部分的題目答的普遍不好。主觀上，也就是我個人的原因：
首先，從平時課堂來看，我上課是比較隨意的。有些時候，知識的講解形式比較幽默，課堂的氣氛過于簡便。讓學生有種懶散的感覺，或者說，他們光顧著聽“笑話”了，而忽略了“笑話”背后的知識點，對于這一點，我打算用重復多次強調知識點來彌補，讓學生的認知重點轉移到知識上。
再次，我對學生不夠負責。過去，我總覺得學生不想學習就不學吧，只要不影響其他同學就能夠了。而此刻我發(fā)現自我錯了，因為前幾天我批評“a”同學時，她回了一句：“b”同學你都不管，為什么要管我我當時很吃驚。學生學習反面榜樣往往要比正面榜樣要快很多。“b”同學在課堂不大學習，也不大影響其他同學，而他的“反面”效果卻在影響著全體同學。這讓我認識到，不能讓課堂上任何一個學生偷懶不學習。
最終，落實不到位。時間緊，課程亂是一方面原因，而更重要的原因在我，我沒有制定一套切實有效的落實方案，象“瞎子摸魚”一樣，抓不住該抓的學生。我此刻嘗試著一種新的方法在落實，就是想辦法讓學生問我問題，就當是當天的課外任務。不明白效果會怎樣，如果不夠有效，繼續(xù)改善。
我此刻想到的大體有這些，對于這些不足，我在下半學期會努力改正。
這次期中考試是我六年級的第一次期中考試，成績十分不夢想。其中英語97、數學89、語文最差，才87。5。
語文考試我扣了12。5分，其中作文和閱讀理解題共扣了1分，其他扣分的地方大多數都是課文的理解之類的題。比如第三大題的第二小題，應當選擇“比喻”這個手法，可是我選擇了夸張，后悔??！再就是第五大題，我對課文的理解不夠深，所以扣了許多分。最不該錯的就是第四大題的第五小題畫圖，粗心使我扣掉了2分，真是不應當??！
下次考試我應當吸取這一次錯的教訓，爭取下次再碰上這些題時不再錯！
本次年級期中考試，語文試卷緊扣必修(三)教材四個專題所學課文出卷，試卷難度適中，試卷的命題總體趨于平和，能較真實地反映出學生近期的語文學習情景。
一、成績分析。
就全年級學生得分情景看，最高分88分，最低分15分，成績有明顯差距。十三個班平均分也都按各自的位置依次拉開，呈明顯梯度。
就學生語文試卷答題分析，有幾項考點明顯拉開了學生差距：如選擇題中字形、病句、文言選擇題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的同學，重視基礎夯實的同學分相應會高一點。主觀題從題面來看，難度適中，學生基本有話可答，可是想得全分，得到全分卻比較難，事實上得到全分的人寥寥無幾，還是答題技巧與方法的問題。另外，由于課時任務比較緊，對于主觀題的訓練十分有限，這也是失分多的一個原因。
三、幾個突破。
1.名言名句填空較以前有大幅度的提高。當然，原因是多方面的，本學期一開學我們在備課會上就明確了任務，強調背誦與默寫，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦方法運用到教學中。如采用比賽的方式，游戲的方式，競爭的方式等。學生背誦的熱情有了，分自然也就提高了。
2.病句題較前也有顯著提高。記得去年中考時出過一道病句題，當時得分率比較低，我還在小結中分析了原因。一方面學生語言習慣不好，經常說病句寫病句。另一方面上學期涉及病句訓練很少。前車之鑒，本學期我們加大了病句的訓練力度，成績明顯有提高。
3.文言文(課內)得分率也較高。文言文教學一向是我們頭疼的問題，且學起來較為枯燥，難以理解，異常是知識點也較多，學生不易掌握。針對以上問題，我們在備課會上也做了多次研討。比如如何處理“文”與“言”的關系如何上不一樣類型的文言文上課中出現的問題及時進行探討，不分時間、不分地點、不分形式。由于教師對文言文重視程度高了，感染的學生也強化了認識，興趣也有所提高。課堂上我們更多的重視學生的動手、動口本事培養(yǎng)，強調及時總結，強調背誦，從卷面上看，確實提高很大。
四、存在問題。
1.本次作文成績普遍較低。原因是多方面的。
(1)兩位教師閱卷時定的基準分有些低。
(2)跟題目本身有關。一方面我們本學期訓練的都是議論文，考題卻文體不限，異常是還可讓編故事，學生都愛編故事，并且編的荒誕離奇，且主題似現非現，還有套作、模仿之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位學生因為編的故事有模仿之嫌，僅得了15分。另一方面，本次材料加話題作文，立意角度較少，可選擇的面窄。
(3)學生自身寫作素養(yǎng)不高是最主要的原因。平時積累不多，關鍵時刻沒有素材可寫，且有了素材的又不太會運用，各種文體運用又不夠嫻熟等。
2.現代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題十分率也較高。
除了平時訓練太少外，學生在答題技巧與方法方面也比較欠缺，要加強訓練，在練中總結，在練中提高。
3.基礎知識：成語運用、字詞積累、標點符號使用等還有待于進一步提高。
五、整改措施。
1.學習本身有一個遺忘的過程，所以在學生還沒有遺忘的時候及時的讓學生復習回顧。艾賓浩斯遺忘規(guī)律我在第一節(jié)上課的時候就教給學生了，并且，我也身體力行了，在有效地時間內我會帶著他們去復習。
2.合理有效地利用早讀時間。比如我平時早讀都會利用最終幾分鐘時間或讓學生團體背誦要求背誦的篇目，或讓學生默寫部分篇目;早讀期間，還會抽查背誦情景。
3.文言文教學異常忌空，課堂上要不息花時間讓學生上黑板翻譯，敢于暴露問題，有效解決問題，強調學生及時整理總結知識點，教師要加強檢查，爭取把文言文落到實處。
4.作文一向是學生的老大難問題，如何讓學生喜歡作文，會作文，這也是擺在每位教師面前的大問題。適當上一些作文課，平時課堂教學中滲透作文教學，實踐證明，這種方法行之有效。并且，不僅僅要讓學生會寫作文，還要學會修改作文，會修改別人的作文，更會修改自我的作文。為此，我寫了一篇論文《讓學生成為作文修改的主人》。
5.平時注意精做題，精講評，每單元都有配套的單元檢測，及時有效地檢查學習的效果。學生不僅僅要到達會說，更要體此刻卷面上，這才是語文的真正含義，口頭表達是“語”，付諸筆端是“文”。
六、激發(fā)學習的興趣。
其實以上各項資料的實現，都是建立在學生喜歡語文的基礎上，如何讓學生對語文感興趣，我們想了很多辦法，并且正在實踐和即將實踐中。
1.開學至今，我們一向在進行著課前三分鐘演講活動，因為大家明白課前三分鐘和課后三分鐘一般很難有效利用，所以，我們就用這種辦法合理利用，效果不錯。我們所選的資料也很貼近學生現實，如開學一周的“開學感悟”，為此我也頗有感慨，我覺得最為一名語文教師，職責很重大，不僅僅要擔任教授學生知識的重任，更要關注學生的心理，對學生進行情感教育;期中考試的前一個月，為了迎接中考，也為了擴大學生的知識面，我們選擇了必修一《名著導讀》的《論語》為演講對象，一舉兩得;中考后，此刻正在進行中《三字經》的解讀。為此，我寫了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》。實踐證明，課前三分鐘演講受到了多數學生的喜愛，學生的知識面拓展了，學生所以對語文的興趣也提高了，潛移默化中，成績也提高了。這次考試我們很欣慰的看到了一(6)班：樊凡同學的一篇作文《有這樣一種聲音》，文章中共計引用了12則《論語》，每一則都進行了解釋，并且以“有這樣一種聲音”為線索貫穿全文，語言流暢，主旨鮮明。
2.為了提高學生學習語文的興趣，我們還打算舉行一次辯論賽，此刻正在進行中，辯論的題目是：順境與逆境哪個更易促進人成長。這個題目比較切合學生現實，學生有話可講，有例可證，并且作文中也經常需要這些素材。辯論本身也是對口語表達本事的一種訓練，同時，還能夠增強同學間的合作意識，團體榮譽感。
3.為了提高學生學習語文的興趣，也為了有效整合利用教材，因為我們讓學把《林黛玉進賈府》讓學生編成話劇，學生編，學生演，以班為單位。
4.詩歌朗誦。五一前打算舉行一次詩歌朗誦，此刻正在籌備階段。詩歌朗誦不僅僅能夠豐富學生的課余文化生活，鍛煉學生的膽魄;也能夠增強學生學習的興趣，提高語言表達本事。
最終我想說：“語文是生命的音符，它開始于生活中的每一個角落，終結于思維無限廣闊的遐想?！?/p>
此刻是午時的第三節(jié)課了，離昨日的期中考試已經過了一天了。早上，由教師發(fā)了語文試卷，我考得不好，但我并不灰心，反而有愈考愈勇的決心。
中午在寢室，我問了同學的成績，他們都說考得不好，才考了九十幾。我聽后什么也沒說，只是“哦”了一聲便走了。我坐到床上，仔細想:為什么別人能夠考好，而我只能考八十幾，在考試之前，我就對自我說，必須要考到九十五以上，而我這次離目標少了6.5分。
翻開卷子，我仔細看了一下，有七點五分都不應當錯。如果加上這幾分，我就96分了。我出錯的題大多數都是應為馬虎，沒有檢查造成的?？墒谴丝毯蠡谝矝]用，重要的是吸取教訓，避免不再發(fā)生。
所以我總結如下:。
1、課外積累不夠。如:手不釋卷。
2、答題不全面。如閱讀題。
3、讀題不認真，忘做題。
4、不愛檢查。
雖然課外積累不可能很快提高，但我必須會多讀教師推薦的書，做到多讀多背多記。下次月考我的目標是95以上，我相信我能行，加油！
我叫xxx，在xx次考試中，我考了xx分，全班平均分是xx分，最高分是xx，我的分數比最高分差xx分，比平均分差xx分，在班里位居xx名。綜合分析，此次考試存在以下問題：
第一：思想不重視。認為這次考試是小考，沒有意義，對付對付就完了。可是正是我輕視的思想造成了此次考試不好的結果。平時我的語文成績不錯，在班里居中上游。
第二：從此次考試中，發(fā)現自我的基礎知識不扎實。在基礎知識項目被扣xx分，占全部被扣分數的xx%。原以為自我的基礎知識扎實，其實不然，給自我敲了警鐘。
第三：從考試中，發(fā)現自我上課沒有集中精神聽教師講課。因為很多教師講的資料出此刻考試中，而自我沒有聽講，所以不會。
由以上幾點，我決定在今后的學習中，做到：
第一：重視每一次考試，當成練兵，積累自我的考試經驗;。
第二：平時加強自身的基礎知識的學習，不可滿足于現狀;。
第三：上課注意聽講，認真記筆記。
我保證，在以后的語文考試中，必須要提高自我跌語文成績，期望教師和同學們幫忙我、監(jiān)督我!
次考得并不夢想，可是我相信自我的實力。下一次考試，我必須會努力的!
早上試卷發(fā)下來了，我考的是一次比一次差。此刻，我的心境漸漸平靜下來了。
教師對我們說了：成績低了不可怕，怕的是不追上去。可我覺得每次考試就是對這個月的學習情景做檢測的，而在這個月中我覺得自我已經認真了，可還是考得這么差。試卷中：手不我填的是“擇言”是錯的，應當是（釋卷）。這說明了我在平時沒有好好積累詞語，知識量不大。還有“按要求改寫句子”一題中，我們做過的、教師強調過的句子我還是寫錯了，這只能說明我沒有好好認真做題，總是前學后忘。
經過這次的考試，我認真分析了考得差的原因是：一是考試做題不認真審題做題，錯了不該錯的題；二是考試做完題后沒有認真檢查。三是考試做題時只圖快，做題的時候馬馬虎虎。
教師一向教導我們說要想“痛快”，僅有先痛了才能有歡樂；我會銘記這次的“痛”吸取這次“痛”的教訓；這次考試雖然沒有到達自我的目標，可是我會時刻的激勵、鞭打自我，讓自我在下次的考試中脫穎而出。
我下次的目標是98分，期望能到達自我的目標，能讓我像金子一樣閃閃發(fā)光！我就是我，別人無法代替我。從此刻開始，我會把我說的話死死的刻在心里的，我會像夏洛蒂、三姐妹一樣堅持不懈、做最好的自我。
這個星期，我們學校準備了一次期中考試，我以為自我考得很好，可是，當昨日語文試卷發(fā)下來的時候，我完全驚呆了，卷面上寫著鮮紅的七十四點五。這是我的試卷嗎不可能呀，我不可能只考了這么幾分。我怎樣會考得這么差是我沒有認真復習我在心里一遍又一遍地問自我。我越想越生氣，幾乎都要哭出來了。今日，在我去訂正試卷的時候，孫教師對我說：“有兩門課的成績我不明白，可是，我明白的兩門你都考得很差?！蔽衣犃?，心里更加難過了。我心想：孫教師說我有兩門課考得很差，一門是語文，成績我已經明白了，可是，還有是哪一門課呀是英語嗎不可能，我記得孫教師說過，方教師還沒有把試卷改好。是數學還是科學就這樣，一個中午就在一片憂慮中度過了。
午時第一節(jié)課就是科學課了，我很緊張，真害怕聽到自我的成績。教師進來了，教師每報一個人的名字，那個人就得站起來。輪到我的時候，我的心緊張到了極點，當教師說：“考得還能夠，九十五分不到?！蔽衣犃耍D時松了一口氣，可立刻又為自我的數學成績開始擔心了。從裘教師那里拿過試卷，我考了九十四分，我發(fā)現自我錯了好多不應當錯的地方，本來能夠考九十分以上的試卷，我卻被白白地扣掉了六分，真不應當。接下來就是數學課了，郭教師說：“我們班的梅昊考了九十九分，澤奇考了九十八分，還有四位同學是九十分以上的，其它大部分同學都是在七十分到八十分中間?！惫處熯@樣一說，我心里就有底了，我已經明白我的大致分數?！凹驯颍耸朔??！边@個分數比我猜測的要好一點，可是，還是沒有到達我的最低要求，因為，里面有好多題目是我沒看清題目還有計算錯誤而造成的。
三門課的成績我已經明白了，我十分不滿意，我期望我的英語成績能好一點。
這次考試我考得十分不好，我在期末考試的時候，必須要好好復習，爭取考出好成績。加油!
上午我們進行了語文考試。試卷剛發(fā)下來，我瀏覽了一遍，心里不覺高興起來，呵呵，好容易！于是，我心急火燎地先做了起來。
教師講解“答卷要求”，我壓根兒沒聽進去。等教師說完，我已經做了十分鐘了。做呀，做呀，一會兒我就把試卷上的題目做完了。我看看同桌，他也做完了，我得意揚揚，心里樂開了花。想到這兒，我毫不猶豫地拿起試卷交給教師。我挺著胸膛，滿心歡喜地回到座位上。
第二天教師報分數，我焦急地等著聽到我的名字。當教師念到我的名字時，我滿懷期待—“90分”。啊??？我好像被人從頭到腳澆了一盆涼水，全身發(fā)麻，半天回可是神來。
回想昨日考試時，自我硬充英雄，我真后悔?。?/p>
這星期，我們考試了語文，當天成績就出來了。當我明白我語文考了94.5，我又高興又害怕，我看了看我錯的題，結果讓我大吃一驚!
我感到很后悔，可是我卻深深地明白，這個世界上唯一沒有賣的就是后悔藥，經過了這次的教訓，我以后必須要改掉我粗心大意的毛病，做什么事情都要認真，并且還要多看看書上的題，這樣才能答上課本題。我想，經過我的努力，在下次的考試中，必須要超越自我。如果太陽是我的目標，那我會踮起腳尖，因為僅有這樣，才能更靠近陽光，才能向著目標一步一步的進發(fā)！
本學期期末語文考試結束了，感覺考得還不錯。想著怎樣樣讓媽媽獎勵我。當我看到語文試卷的時候，心境便沉重起來?；A的東西錯的太多，對課文沒能記熟，所以有一個課文填空不能準確填寫出來很可惜。然后是字跡不工整，寫對的字好像錯字，白白丟了分。再就是作文審題不認真，缺少感受。以后學習語文需要再用功一些，把課文牢牢記熟，把應當掌握的知識牢牢記住。
堅持清醒的頭腦，認真分析題意。要好好地理清楚思路，把要求看清楚。把要寫得東西盡量寫詳細。好成績是靠勤奮換來的。
這次的語文考試雖然在90分以上，但只比90分高1。5分，并不是什么很光彩的事。
我一拿到卷子，就立刻翻到了作文的那一頁，扣了3分，我心里總算放松了許多，但閱讀題的扣分就不堪設想了?？荚嚽埃颐靼孜议喿x題就會錯很多，所以對閱讀這一方面加強了復習，可是我一看卷子上的錯誤，竟全是粗心馬虎錯的！我此刻翻到基礎部分，還好，只扣了差不多2分。
我看了看，發(fā)現，如果去掉馬虎錯的題，改成正確的，那我就能夠拿96分了，細心是多么重要??！可是我也有考試方面的收獲。
我這次考試還是閱讀題錯的多，所以我還得對閱讀題加強復習！
這一次的語文考試，真令人失望萬分，我語文成績只考了83分，當時我拿到卷子整個人都傻掉了，我把分數告訴我媽媽，媽媽并沒有罵我，是我心里更不是個滋味，所以我做出了以下的總結。
首先是一些基礎題，里面有一些是從資料袋里面出來的，當時我就只看教師給的重點，并沒有注意資料袋的資料，所以丟了不少分，我會吸取這次教訓的。
錯的最多的是閱讀理解，我想我沒有把短文全部讀透徹、清楚，并且還很粗心，短文中有語重心常的“?！弊?，我卻寫成了長，這錯的多么不應當，所以我的心里一向很內疚，并且那個填詞語的，就是因為有錯別字，而扣了分了！還有那個21世紀是從幾幾年至幾幾年，也填錯了！這可是教師專門講過的呀！我準備在下學期準備個筆記本，來專門記一些教師給我們寫的重點，把教師給的重點牢牢的記在腦海中，不忘卻，這樣也能少扣一點分。
我會好好利用這個寒假，做一些閱讀的題目，使我在以后的考試當中，閱讀題盡量少丟分，使我得總成績有所提高，讓教師與父母會省心。
語文試卷反思篇五
這次期中考試是由學區(qū)統(tǒng)一命題,統(tǒng)一閱卷。也是作為第二次月考、本次命題以教材為本，以課標為準繩，體現新課標理念，全面的考察了學生對教材中基礎知識、基本技能的掌握情況。詞語積累、句型轉換、課外閱讀部分、習作都有一定的靈活性、開放性，體現新課標對學生知識、技能及生活中應用的監(jiān)測目標?？晌覀兯坪醢褜W生的自主學習能力和知識掌握牢固程度估計過高，當考試成績出來以后，我的心理很不是滋味。
這次試卷總體上來看,還是出得比較活的,有一定的難度、
考試人數:50人人平分:78分及格率:97%優(yōu)秀率:52%。
最高分:91分最低分:36分。
錯別字、病句較多，學生自我修改作文的能力還須加強練習。
心所欲地說話,在回答問題時,卻不會說什么,今后從以下幾個方面指導:。
1、基礎知識方面:對學生實行課課清,讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能、
2、閱讀方面:訓練學生概括文章的主要內容和中心思想;訓練學生分段及概括段意;。
讓學生領悟和學習作者的表達方法、
能力,表達能力和寫作能力、
4、加強對后進生的轉化輔導。
北京家教找家教上陽光家教網找家教，到陽光家教網全國最大家教平臺。
語文試卷反思篇六
這次的期中考試我覺的我考的不是很好就說數學，在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣數學成績才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的輔導，還要細心，因為有可能在考試時，一道題的列式正確，可最終的計算卻錯了，這也是時常發(fā)生的，所以必須不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。
這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1、平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2、準備不充分。毛主席說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自我有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應當同機器一樣，讓自我的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅僅悲慘并且無知，可是，如果因為自我的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎樣辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘根本的原因；
第三，確定目標。明確自我想要的，制定計劃，按部就班的走。失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
語文試卷反思篇七
試卷就從聽力、基礎知識、閱讀、作文四個部分對三年級學生的知識、本事、習慣進行了全面而細致的檢測。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察，生字的掌握學習是在閱讀中進行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運用一向是研究的重點。
本次三年級測評正是以閱讀為專項對學生進行了測評。可謂抓住了語文學習的要害。測評有聽力：聽寫詞語、格言，聽短文作答，短文以小動物為題材，學生很感興趣，有親切感。積累：諺語，成語、詩句、格言、歇后語。理解：如省略號的用法、成語的運用、課文重點詞句的理解、感悟。課外閱讀難易適中，顧及了大部分學生的本事，且從多方面檢測學生的素質。
寫作也體現了新課標的新理念，兩題任選一題，寫景記事皆可，資料廣，不完全限定學生，可最大限度發(fā)揮學生最好水平，同時還讓學生學習審題，很貼合中年級學生特點。
總言之，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到本事的評估，如概括主要資料的本事、理解詞語和短文的本事、表達本事等。題量適當，題型豐富，是能較為全面的檢查學生語文素質的一份優(yōu)秀試卷。
學生完成試卷的情景，課內積累相對較好，而課外閱讀和有關課外知識的題目則不容樂觀，學生明顯的表現出課外閱讀量少，積累匱乏，這在寫近義詞、選擇省略號的用法、選詞填空的第二小題、理解課文《她是我的朋友》中重點詞語的用法四道題中表現的最為突出，學生普遍存在失分現象。出現這種情景的原因是：
一、學生日常讀書量小，不能學以致用；
二、平時沒養(yǎng)成勤動腦，多思考的學習習慣；
三、機械背誦，錯字連篇。
這在古詩、積累題中尤為突出，古詩背了不少，但不解其意，背寫出來的詩七個字就有六個錯字。不僅僅是古詩中，在其它的題中，錯別字也是造成很多丟分的一個重要原因。另外，把“潔白的荷花開了?！备臑榇虮确降木渥右泊嬖诤芏嗟膩G分情景。學生都能展開豐富大膽的想象，但許多句子讓人啼笑皆非。也許這也是我們今后需努力的方向吧。但我認為這個句子改比喻句難度較大，也不太常見，若改擬人句則會降低難度，學生興趣較濃！
經過本次試題，還反映出了學生中一個普遍存在的問題就是審題的本事和習慣較差。表現積累題中有的學生不知是沒看，還是沒有讀懂，如寫歇后語就寫格言啊，寫氣象諺又寫農諺或詩句等，當然不是普遍，但也存在這類現象。甚至好多學生連最起碼的作文審題都不懂，看不懂是二選一，而是每個題目寫兩句話，草草了事。
應對試題，審視學生的狀況，挖掘出現如此狀況的根源，教學中的紕漏在反思中暴露出來：今后必須要加強學生自我學習，獨立學習的本事，審題的本事，學以致用的本事，閱讀理解的本事?？墒瞧綍r的閱讀教學中只是蜻蜓點水般的說一說，沒有練到實處，于是卷面上的得分低也在意料之中的。
三、今后努力方向。
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了閱讀的重要性，并在努力的實踐中，摸索提高學生閱讀本事和閱讀興趣的方法，我們會結合試卷上反映出的問題，及時調整教學策略，使學生愛上閱讀和寫作，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。
語文試卷反思篇八
本次檢測參考人數xxx人，平均66.58分，及格人數yyy人，及格率73.62%，優(yōu)秀人數zzz人，優(yōu)秀率30.58%。
本試卷分為三大板塊，共十二個大題。
1、資料結構穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體堅持穩(wěn)定，基礎知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也堅持不變，但經過采用“形近字組詞”、“給句子換個說法”、“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面，開放性的題目給學生供給了較大的答題空間。
2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學生表達自我最真實的想法和情感。
為了更好地了解學生答題的情景，我們隨機抽查了三個年級50份試卷，對三大板塊學生答題情景抽樣調查，具體情景如下：
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但大多數學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。
1、字音、字詞。
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應當是很容易的。抽查了五年級20份試卷，全對的有12人，6人得14分，2人得13分。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意;二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現確定的錯誤。
五年級的選字填空“暮、幕、慕”。多數學生失掉2―3分。其實這是《課堂作業(yè)》上的，說明學生平時練習沒有認真答題，錯題也沒有及時糾正。
2、句子。
三年級的第七題按要求改寫句子。三年級學生連“縮句”也不會，讓他們改“陳述句”和“轉述句”的難度可想而知就更大了。
六年級選擇修改不正確的一項，并寫出理由。教師乍一看不明白選哪個，更何況是學生。
二年級第十題“把詞語組成通順的句子，并加上標點符號。失分的學生主要是沒有掌握方法，邏輯思維本事不強。
3、積累。
所考查的資料是本冊的古詩和名言警句。學生大體情景較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。
失分最多的是四年級對對子。學生不理解意思，關鍵還是平時積累太少。
4、閱讀。
四年級找描述天鵝神態(tài)的句子，有學生找成描述天鵝動作的詞;五年級給“綠色建筑”下定義，學生不明白下定義是什么意思;三年級還沒有接觸排比的`修辭手法，卻要求學生填排比的手法，學生當然不會。
5、作文(十二題共30分)。
從閱卷情景來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識;三是資料豐富多彩，語句優(yōu)美流暢;三是中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊;二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的本事;三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。
1、重視字詞教學，夯實語文基礎。
2、提高閱讀本事，引導個性閱讀。
從抽樣調查的結果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的本事還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。
公開課上往往課型都是閱讀教學，但少數教師一節(jié)課講個不停，學生很少有朗讀和思考的時間。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養(yǎng)和提高學生閱讀本事的極端重要性。僅有讓學生直接應對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。
閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀本事。所以，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感。
從平時的抽考閱卷中，我們發(fā)現很多學生的作文雷同，嚴重時，一本(20份)試卷有四、五個學生的作文一模一樣。資料的虛假，已成為小學作文教學的頑癥，“作文打假”刻不容緩。
學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作本事，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。
一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自我，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在資料、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。
4、豐富語言積累，注重語文實踐。
積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽很多的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描述人物、景物的詞語;細節(jié)描述具體生動的句子;運用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自我的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。
語文試卷反思篇九
本次檢測參考人數xxx人，平均66.58分，及格人數xxx人，及格率73.62%，優(yōu)秀人數xxx人，優(yōu)秀率30.58%。
本試卷分為三大板塊，共十二個大題。
1、資料結構穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體堅持穩(wěn)定，基礎知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也堅持不變，但經過采用“形近字組詞”、“給句子換個說法”、“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面，開放性的題目給學生供給了較大的答題空間。
2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學生表達自我最真實的想法和情感。
為了更好地了解學生答題的情景，我們隨機抽查了三個年級50份試卷，對三大板塊學生答題情景抽樣調查，具體情景如下：
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但大多數學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。
1、字音、字詞。
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應當是很容易的。抽查了五年級20份試卷，全對的有12人，6人得14分，2人得13分。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現確定的錯誤。
五年級的選字填空“暮、幕、慕”。多數學生失掉2—3分。其實這是《課堂作業(yè)》上的，說明學生平時練習沒有認真答題，錯題也沒有及時糾正。
2、句子。
三年級的第七題按要求改寫句子。三年級學生連“縮句”也不會，讓他們改“陳述句”和“轉述句”的難度可想而知就更大了。
六年級選擇修改不正確的一項，并寫出理由。教師乍一看不明白選哪個，更何況是學生。
二年級第十題“把詞語組成通順的句子，并加上標點符號。失分的學生主要是沒有掌握方法，邏輯思維本事不強。
3、積累。
所考查的資料是本冊的古詩和名言警句。學生大體情景較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。
失分最多的是四年級對對子。學生不理解意思，關鍵還是平時積累太少。
4、閱讀。
四年級找描述天鵝神態(tài)的句子，有學生找成描述天鵝動作的詞；五年級給“綠色建筑”下定義，學生不明白下定義是什么意思；三年級還沒有接觸排比的修辭手法，卻要求學生填排比的手法，學生當然不會。
5、作文（十二題共30分）。
從閱卷情景來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；三是資料豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的本事；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。
1、重視字詞教學，夯實語文基礎。
要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就能夠得分。所以，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。
2、提高閱讀本事，引導個性閱讀。
從抽樣調查的結果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的本事還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。
公開課上往往課型都是閱讀教學，但少數教師一節(jié)課講個不停，學生很少有朗讀和思考的時間。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養(yǎng)和提高學生閱讀本事的極端重要性。僅有讓學生直接應對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。
閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀本事。所以，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感。
從平時的抽考閱卷中，我們發(fā)現很多學生的作文雷同，嚴重時，一本（20份）試卷有四、五個學生的作文一模一樣。資料的虛假，已成為小學作文教學的頑癥，“作文打假”刻不容緩。
學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作本事，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。
一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自我，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在資料、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。
4、豐富語言積累，注重語文實踐。
積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽很多的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描述人物、景物的詞語；細節(jié)描述具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自我的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。
語文試卷反思篇十
七年級是一個過渡年級，有時會存在一些不適應的地方。比如：
3、七年級開始練習習，不拘形式的寫出自我見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，學生一下子對文感到十分頭疼，教師的指導有時顯得蒼白無力應對這些問題，應對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。
教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用活教材，讓學生喜歡教材、喜歡語文，是最值得研究的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現新教材更注重對學生學習習慣、學習本事的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、經過各種方法理解詞語的本事，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、修辭方法的運用，文材料的選擇和詳略安排等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不一樣的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至于挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，明白什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設計經過他們的思考、合會有真正的提高。僅有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的學情出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發(fā)，根據學習情景不斷調整。
課堂是教學改革的.主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習本事的構成，真正學會學習，成為學習的主人。尤其是七年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要經過教師的組織、引導進行。所以教師要對自我的教學行為不斷比較、不斷反思，提高自我的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自我的教學行為，使自我的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我異常注意這些問題，不再為了課堂的完美而勉強學生，主要注重學生學到那些知識，學會了哪些學習方法。
自參加工以來，真的覺得是和學生在一齊成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現經常在教學中遇到瓶頸，已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情景。課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生立刻會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味文的教學有時會感到束手無策，只是經過講講要求、讀讀例、嘗試寫寫、后評價，學生怎會對文感興趣呢如何穿越瓶頸領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自我小小的教學天地里，對以往的成績沾沾自喜，那只會有一個結果――不進則退！我想是到了及時充電、及時反思的時候了。多和搭檔探討教學方法，多比較教學思路、向同學科的教師多學習、多請教，努力踐行三人行必有我?guī)?，對自我的教學多比較，多反思，提高自我上課水平和課堂效率，期望能沖破瓶頸，開辟語文教學的新天地。
語文試卷反思篇十一
試卷共有九道大題（一）給帶點字注音6分。（二）把字寫規(guī)范8分。（三）組詞6分，四、按要求寫四字詞語6分。五，按要求寫句子9分。六、口語交際4分，七、古詩8分，八閱讀23分，九、習作30分。
從整體看，十分注重語文綜合本事的檢測，除了檢查學生掌握基礎知識及課內外閱讀本事之外，還重在培養(yǎng)學生靈活運用知識的本事以及舉一反三的本事，可是，閱讀題偏難。
第一題給加點的字標出正確讀音，“處理”錯的多，多音字的讀音掌握不牢。
第二題根據拼音寫出詞語，第三題辨字組詞，這兩題完成的還不錯，因為平時讓學生經常抄寫、聽寫，加深了對字詞的印象，所以本題正確率相對較高。
第四題：按要求寫詞語。
本題是考察學生靈活運用知識的本事，根據學生平時的積累進行舉一反三的題型，客觀反映了學生的學習本事。較多同學基礎較為扎實，但沒有看清情緒高昂的字面要求，造成不必要的失分，今后要多積累多講解。
第八題課內閱讀是精彩回顧，考察的是學生們對課文資料的熟悉程度，經過答題情景來看，平時還是要多強調課文的閱讀。從失分情景來看學生對課文資料掌握的不夠，上課不好專心聽課，導致一部分學生失分。
第二題課外閱讀的完成情景來看，大多數學生的閱讀理解本事還是很弱，閱讀還不仔細，對部分詞語不能結合上下文來理解，對文章的總體把握還不夠準確。這部分失分率也較大，尤其是第4題。
第九題習作，這次學生的作文整體上很好，學生的作文水平有明顯提高。由于本篇作文學生以前寫過，所以絕大多數學生寫的不錯?；镜竭_了寫作要求。并且語句通順，資料具體，用詞也不錯。
（1）詞語句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏很多的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
（2）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，有一小部分學生的書寫情景不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。異常是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分。
1、基礎知識方面：對學生實行課課清，讓學生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學生書寫習慣的培養(yǎng)，要學生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。
3、重視學生學習習慣的培養(yǎng)，教育學生仔細審題，認真答卷，細心檢查。
4、注重語言積累的靈活性，以及課外閱讀的習慣，以提高學生的閱讀和寫作本事。
1、詞語積累不夠。
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏很多的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
2、綜合本事薄弱。
由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的資料不僅僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓練，還考查學生對短文資料準確理解本事及平時積累詞語的本事。由于在教學中注重教材的系統(tǒng)講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析本事，失分較多。
3、邏輯思維本事欠佳。
本次作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯系。空話、套話、假話太多，缺少真情實感。在這方面，學生還是較為薄弱。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維本事的訓練。
4、書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學生的書寫情景不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
（二）、針對本次考試出現的問題，我將采取如下辦法加以改善：
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是經過題海戰(zhàn)術。
4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。
5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高寫作本事。
（三）、奮斗目標。
在下半學期的教學中，我會遵照以上措施，認真的指導學生，使學生的平均成績由60。2分提高到65分以上，爭取在期末的學區(qū)統(tǒng)考中取得更優(yōu)異的成績。
語文試卷反思篇十二
考試反映的是過去的學習情景和成效。需要經過考試，才能了解自我未悟懂的知識，并經過錯題來解決問題。
這次單元測并不夢想，甚至接近倒數，僅僅僅有70分，與第一名相差了十三分，這使我需要好好反思，對此，我作出反思與總結如下:。
選擇題只得了8分，錯在了不該錯的地方——確定語病，這一類題型很常見，但還是錯了，粗心大意！讀題就該仔細，也應當多練習，熟悉這一類題型，把握好考點與考試套路，下次不再錯。
古詩部分錯了一題，原因是沒有理解詩句的意思。應當積累古詩文，多培養(yǎng)出理解古詩的本事。
文言文整遍沒有理解，每個小題都有扣分，明顯是古文字詞的翻譯沒有掌握好，一道大題只得了五分，多閱讀古詩言文，積累古詩文應當能有所改善。
最不應當錯的部分居然錯了兩處！錯點一是需背課文片段模糊；錯點二是生字寫錯，必須熟記課文資料，做到溫故而知新，不讓課文資料在腦海中淡忘！
錯了一題。閱讀量太少了，增加閱讀量與熟記書中重要部分是最重要的。
十三題全錯，失去了三分，第一小空看錯了題，“寫作手法”寫成“修辭手法”，后面兩小空沒有回答完整，其二也是沒有悟出人物性格特征，改正方法其實很簡單，從方教師的摘抄作業(yè)中就能取得方法，認真寫全語段所有的每一個細節(jié)，這也是一個對錯誤改善的好辦法。
有些偏題，也有很多涂改處，書寫應改善。
經過這次考試，發(fā)現了自我的不足，需要利用自已的總結與提出的學習方法加以改善，爭取下次取得好成績。
語文試卷反思篇十三
xx分的期末考試分數，能夠稱得上是慘不忍睹。我不敢想象，當教師們明白一個好學生有這樣的成績是，相信他們的心境是用嘴說不出來的。我也不敢想象，到了散學典禮的時候，他們和我會有怎樣的對話。
可是，媽媽說得對：“遇到失敗時，不是要把失敗放在一旁，而是勇敢地站起來，勇敢地應對失敗。”我能夠在寒假的時候報一些課外班，努力學習。
俗話說得好：“失敗是成功之母。”這次的失敗，是要讓我懂得如何去站起來。但如果我各科考試都得了100分，寒假時我就會手機、電腦離不開。
至散學典禮我和教師的談話，我也找到了正確的答案;不管教師會不會當著全班的面大聲罵我，不管教師叫我去辦公室談話。我會把自尊心扔下，我會告訴教師：“教師，我考的的確很差，可是我會更努力的學習!”
語文試卷反思篇十四
又一個星期過去了，這個星期感覺什么也沒干就過去了，但心里總是沉甸甸的。因為舉行了一次令我難忘的月考。學生超低水平發(fā)揮，英語考試考砸了，讓我十分羞愧難當、匪夷所思。為什么上課強調過很多次的問題還會錯為什么背過的知識還是不會為什么上課表現挺好，考試卻一塌糊涂為什么同樣的學生，我教的學生會失敗為什么早晚都催著學生背英語，還是什么也不會這些問題無時無刻在我腦海里閃過，不經對自我產生了懷疑，一時間失去了方向，不知該去怎樣做。
回到家中，靜下心來，冷靜地思考了一番，對這次考試進行了一次徹底的分析，這次月考沒有考好，總結原因如下：
一、學生對英語考試的態(tài)度不端正，遇到難一點的題不是去分析而是瞎做，遇到不會就不做。
二、平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做。
三、教師與學生都沒有處理好興趣與知識學習的關系。作為教師過于注重學生的興趣，導致學生有興趣就愿意學，沒興趣就不想學。
四、作為教師缺少了在學生心中的威信?；叵胍粋€月以來我一向定位錯誤沒有把自我定位于學生的教師而是學生的朋友，很少對學生嚴厲的懲罰，以致于學生敷衍了事，課上瞬時記憶，課后缺乏落實，根本無視英語考試的嚴肅性與重要性。
語重心長地說了這么多，我明白這些遠遠不夠，最重要的還是今后工作中該怎樣做：
首先，今后在教學過程中對學生要嚴格要求，和學生建立亦師亦友的關系，重新建立在學生心中威信，讓學生從心里佩服尊敬自我。
其次，適當地多做題，是學生養(yǎng)成良好的解題習慣。
最終，教師與學生都要調整心態(tài)，正確應對考試，盡快從失敗的陰影中走出來，為期中考試做好充分準備，爭取打一場悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。
語文試卷反思篇十五
一考完試心里就感覺考砸了。第二天懷著忐忑不安的心境等著發(fā)試卷，可過了好久也不見念到我的名字，這時卻叫了我同桌的名字，可我同桌桌上已有了一份試卷，再定睛一看原先他那張是我的。唉，他前幾十秒白高興了呢。
來說說這張試卷吧，雖然沒有之前想的一塌糊涂，但也并沒有到達目標，雖然教師說上八十分很難，但班也也有上八十分的，我認為只要我再努力點，考試仔細些，八十分是輕而易舉的事。
我?guī)缀趺總€大題都有扣分，但每題扣的都不多，但積少成多，積沙成塔，累計起來也是夠嚇人的！
第一大題的選擇題是我懊惱不已的題目，也是證明了雖然我復習了，但卻沒有記在腦子里，課內的題目都能錯，我當時簡直傻眼了，恨不得打自我兩巴掌。
二、三題考得是古詩和文言文，這也是我錯得比較多的地方，經過這次考試，讓我明白了這點還有待提高。
魯迅的《朝花夕拾》那題，也只能是僥幸罷，雖然我看過，但也是隨便翻翻并沒有細看，的以才會導致今日的扣分。
閱讀比我想得要好一點，可是最簡單的題扣的分卻很多，這說明什么？說明我并沒有認真讀題，比如說用了什么手法，我卻寫了修辭手法。當時看到才明白，可是都已經晚了。
下次考試要吸取這次考試的經驗，考試前要吃透教師的筆記和課本的資料。還有要多閱讀、多做題、多積累古詩。下次考試必須會取得夢想的成績。
語文試卷反思篇十六
大部分學生完成較好，極個別學生出錯。
二、想一想、填一填。
第3小題錯題較多，把最小兩位數寫成01，其余各題完成較好。
三、我會畫。
此題學生做的比較好。
四、比一比。
此題出現錯誤較多，多數學生沒有分清是梨和蘋果的輕重，都打成蘋果輕利重了。
五、涂一涂。
此題學生做的比較好。
六、按要求圈一圈。
此題須加強練習。
七、數一數。
80%的'學生完成較好，其余學生數錯了。
八、連一連。
學生對時鐘的認識比較好。
九、看圖列式計算。
此題出現錯誤較多，對把兩部分合起來用加法，從總數里減去一部分用減法認識不夠。
十、生活中的數。
此題部分學生不認真觀察圖，造成理解出現錯誤。十一、對提出的問題有待加強練習。
語文試卷反思篇十七
我明白教師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉?？墒羌热环噶隋e誤就要改正，所以，經過考試我也想了很多以后必須要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，可是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系?？傊?，經過以后的練習，我必須要在考試的過程之中認真審題，仔細讀題，把資料填準、填對。如果時間允許的話，還要多檢查幾遍，不允許自我再犯類似于這樣的錯誤。
其次，我還要加強對語文、數學、英語、物理這四門主科的練習。經過考試，我了解了大家的實力，明白了山外有山，人外有人的道理。平日里大家都聚在一齊討論、研究著做題，所以察覺不出來有什么明顯的差異?？墒墙涍^考試，就不難發(fā)現，那么多的考試題目，是我從來都沒看過的。唉，這只怪自我做的練習題太少。我不能允許自我再這樣差下去，我必須要加倍的努力。我要從這次考試中汲取教訓，作為鋪墊，為下一次考試打好基礎，做好準備。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自我的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有學習目標。平日里我要學會積累運用，語文要積累一些美詞佳句、優(yōu)美片段;數學要多練習難題、多背重點;物理要多做實驗、多背定理、多練習語言組織本事;英語則是語法和重點難點，練習題也是提高英語的好方法。
我想對教師們說:“我期望教師不要對我失去信心，雖然這次我考得很不夢想，可是我相信自我，能夠突破自我。下一次考試，我必須會竭盡全力的!請相信我吧”
語文試卷反思篇十八
我此刻的心境真的很復雜，說難過吧，的確，語文只考了84;說開心吧，也對，英語考了100。
想想，仔細想想，畢業(yè)進入中學時的語文成績在原先班里數一數二，名列前茅，而這時的成績與那時相比差了10分，10分，已經不是一個小數目了!
其實在數學上，我是十分粗心的。在股票方面我覺得我還沒有完全弄明白，還有找規(guī)律我有時也找不出，期望教師多多指導。
提起英語，我還是挺高興的，每一題我都仔仔細細的檢查過了，只可是有一些是比較難，那要看自我課外知識了。
雖說語文上難過了些，但里面也滲透著一種滿足與高興，我抱有這樣的心理，可別說我驕傲呀。
總體上來說，我已經提高了，因為我努力了，赴全力了，這少不了教師的教導，父母的關心，當然更少不了自身的努力。
深信，在下一學期，我會有更大的提高。在那里，我祝自我在以后的每一天開開心心，努力向上。如果太陽是我的目標，那我會踮起腳尖，因為僅有這樣，才能更靠近陽光，才能向著目標一步一步的進發(fā)!
期末考試考的比較差，數108，語105，外106，地83，政59，歷65，生80，我認為問題出在以下幾個方面：
語文平時閱讀理解沒注意方法。在做閱讀理解時，我不知從何處下手，找不準要點。這是一個很嚴重的問題。閱讀理解是語文考試中比較關鍵的環(huán)節(jié)，也是很讓人頭疼的環(huán)節(jié)。語文中的很多寫作方法我都很不了解，導致考到一些寫作手法時只能瞎猜。我以后必須要多注意語文常識的積累。
在做數學問題時很不注意步驟。我在做題時的主要問題不是不會做，而是有時會跳步或者少寫答。這個問題只要注意我相信就會很快地改掉。我在以后的做題中注意每一步的依據，在考試中細心驗算，就會避免這個錯誤。
英語，還是在一些題上出現了馬虎的現象;由于平時積累的單詞和句型不夠多，考試丟了不少分。
在政治和歷史學科方面，由于沒能正確認識這兩科的重要性，平時學習態(tài)度不端正，知識上欠了很多債，以至于考出了慘不忍睹的分數。
總而言之，今后的學習計劃應當和上學期時不一樣。所以我要改變學習方法。為了改善學習方法，我給自我訂了一個學習計劃：
(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把教師還沒有講過的資料先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文資料。
(2)上課要進取發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
(3)每一天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。
(4)對政治和歷史兩門學科的重要性要足夠重視，端正學習態(tài)度，及時還清過去欠下的知識債務。
(5)要多讀一些課外書。每一天中午吃完飯，看半個小時課外書;每一天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。
(6)課外學習不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成教師布置的作業(yè)，使各門功課都取得了好的成績。
考完試了，成績也出來了，我這會考得不太夢想，我要的分和我現實中得到的分根本不能相比，這兩個分相差的太多了。
奧數滿分是五十分，我要考的分數是不低于四十分，可是我考的分三十一點五，和我要的分相差九點五分，在我奧數考試中我因為我的粗心而錯了很多題，那些題我都會，可是我就是不認真想，嗨，我還想著上一次奧數考得好差啊，我這回可不能再考那一點子分了，我要在數學和英語中給我的奧數補填點分，可是我的數學也考得不好，數學一百分，附加題十分，書寫分一分，總分一百一十一分，我一開始心想，就算再不會我也要考到九十分以上啊，可是我考的又不好，正面的左半邊沒錯一道題，正面的右半邊，前兩道題錯了，這是我明明回的題，教師講過，我就是不認真想，減了二分，第三大題選擇題，我最不應當錯的一道題就是這道題，這道題讓選平方米、平方千米、平方分米，那一個的適宜，我選擇了第一個，考完試，成績出來了，我又讀了一遍題，我就是沒讀題，可是，我也有好處，附加題我對了五分，可是，我明明應當對的，因為教師講過這道題，我比有些人好，有些人一分也沒得到。
我這次沒有考好，我下一次考試再有這些題，我必須要作對，我不能再因為粗心而錯了，我英語必須要考得十分好。
在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。[整理]。
我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。
我明白教師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉?？墒羌热环噶隋e誤就要改正，所以，經過考試我也想了很多以后必須要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，可是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系?？傊?，經過以后的練習，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。
其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習題強化。經過考試，我最終明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異?？墒且划斂荚?，才發(fā)現原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自我買的練習題做的少。不能允許自我再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。
星期四語文成績出來了，我只考了95分，那是因為我沒有復習透，平時理解本事不夠好，才導致錯誤的。因為那幾題不是很難，但我這次比另外二、四單元要好的很多。
英語試卷我只考了96分，最高的考了有100分呢，我覺得還不夠夢想，那因為我太粗心了。還有一道題目鄰居姐姐幫我復習過的，并且教過我方法的，可是我也錯掉了。考試的時候，那道題目我居然忘記得一干二凈。下次我要多多努力，爭取考出好成績，不粗心大意。
哎！這兩門學科考試我好后悔，為什么當初沒有好好檢查呢，能夠世上沒有后悔的藥，我要“更上一層樓”。
經過語文和英語的期中考試，我下定決心，明天的數學和以后的考試不粗心大意，做完題目后仔細檢查考試前認真復習。
我們就要考期末試了，我很想考一個好成績報答辛苦的教師和媽媽。所以每一天我都好好復習。上課認真聽講、進取思考;回家及時完成作業(yè)，多做一些課外試卷。我想做了這么多準備，必須能取得一個好成績。考試卷發(fā)下來了，數學是96加5、語文是88加5(滿分是100加10)。我急忙將試卷合上，匆匆塞進書包，這時我的心里很難過，感覺眼睛里有什么東西濕濕的。
我放學回到家，看到媽媽就再也忍不住哭了起來。媽媽安慰我說，這次考試不夢想，還有下次。我心里想“我怎樣考得這么差，以前成績沒我好的同學這次都考到我前面去了。他們都提高了，僅有我退步了?！狈此歼@次考試，我覺得沒有打好的原因是語文題很活，我心里著急沒有讀明白題的要求;還有平時讀得書很多，卻用不上。我打算以后還要多看，把好詞好句記到腦袋里;還要多做一些閱讀題，我想下次必須能考個好成績。我對自我說，只要堅持不懈，就會取得成功。
xx分的期末考試分數，能夠稱得上是慘不忍睹。我不敢想象，當教師們明白一個好學生有這樣的成績是，相信他們的心境是用嘴說不出來的。我也不敢想象，到了散學典禮的時候，他們和我會有怎樣的對話。
可是，媽媽說得對：“遇到失敗時，不是要把失敗放在一旁，而是勇敢地站起來，勇敢地應對失敗。”我能夠在寒假的時候報一些課外班，努力學習。
俗話說得好：“失敗是成功之母。”這次的失敗，是要讓我懂得如何去站起來。但如果我各科考試都得了100分，寒假時我就會手機、電腦離不開。
至散學典禮我和教師的談話，我也找到了正確的答案;不管教師會不會當著全班的面大聲罵我，不管教師叫我去辦公室談話。我會把自尊心扔下，我會告訴教師：“教師，我考的的確很差，可是我會更努力的學習!”
今年的期中考試題十分簡單，但教師說過：“考試題越簡單越是會錯題連篇?！彼?，我們都不敢輕視這次考試?？墒?，最終簡單的考試題把我們征服了，使快速答完題的我們閑下來，并且認為：“這么簡單的考試題，必須不會錯誤百出”有了這個念頭，我們便不去仔細檢查，而是飛快的游覽著卷面，任憑讓錯題在那里擺著，即使異常顯眼，我們也無法發(fā)現它，更不會去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒。
正當我們覺得能夠放松一下的時候，教師來到教室里劈頭蓋臉的告訴我們卷子的一、二、
三、
四題丟分兒丟得很多，這下我心里也沒底了，因為我平時老也寫錯字，并且還有一個給“高”字加部首組成新字的題不會，平時還不注意留心這種類型題，使這次考試造成了無法彌補的失誤!
唉!考試已經過去，考試的過失也無法彌補了，只能今后注意、并改正。以后，我還會多積累形近字、給字加部首組成新字等類型題。我要多積累錯題，分析錯題原因，比較正確答案，使我更好掌握豐富的語文基礎知識，活學活用。
考試題是多變的，我們不但要積累，還要靈活運用，這樣我們才能對考試題應對自如。
期中考試在緊張的氛圍中結束了?？纪暝嚕覍ξ业某煽冞€沒到達我的夢想水平，在年段上卻還沒到全年段的一半，仍要繼續(xù)努力。這次考了32名，連全班的一半都沒到。
科學91分，必須要堅持住，不能退步。
同時歷史與社會92分，從分數上是有了提高，但我覺得我應當更加多的去熟悉書本知識。
這一次我的英語考了78分，雖然在全班算不上好?？墒?，我努力了，我取得了一點小提高。這點小提高成為了我繼續(xù)努力學習英語的動力，我會更加用功，跟上大家的步伐。
語文80分，這個分數很不夢想。考完試。
總結。
下來我對古文的理解還不通透，運用還不熟練。
數學78分，這個分數是一個初中生不該有的分數。我平時上課沒有緊密跟著教師的思路，以至于做題格式不正確，造成很多的失分。我應當在做作業(yè)的時候認真寫好每一步過程，僅有在平時注意了，考試的時候才能夠不慌不忙的發(fā)揮正常水平。
每次考完試，我的心境就好像是一首跌宕起伏的歌曲，剛開始時候的曲調是沉穩(wěn)、平緩的，然后慢慢的進入高潮部分，最終發(fā)現是虛驚一場，完滿的落下帷幕來。
每次考試完，信心總是會滿滿的，可是只要一聽到關于成績的一點風吹草動，我就會有“草木皆兵”似的反應，緊張不已，直到真正知曉成績的那一刻，發(fā)現原先只是虛驚一場，出此刻我面前的成績還是讓我有了一絲的滿足，心境最終平復了下來，但還是帶著惋惜，如果當時更細心點，那么我將會更上一層樓。
我每次的成績都較為夢想，這得益于平時的用功學習，可是遠遠還沒到達我的目標，用《網球王子》里越前龍馬里的話說就是“你還差的遠呢!”。
小學時因在鄉(xiāng)下沒有理解正規(guī)的教育而落后于他人，奮起直追恐怕也過于遲緩。我們班同學的基礎勝過我。所以他們會迸發(fā)，直到那時，我似乎真是江郎才盡了。為了讓這個推測永遠不要發(fā)生，我努力學習，成績是暫時的，沒有永遠的第一，也沒有永遠的倒數第一，更沒有永遠的平庸。
我堅信我必須能超過別人，雖然我并不是天才，但我相信“勤能補拙”“世上無難事，只要肯登攀”，一切皆有可能。
每次拿到試卷，別人總會用異樣的眼光看著我。我害怕，怕那一雙雙虎視眈眈的眼睛，怕那一只只緊隨其后的腳步，更怕那飛似的快艇，把我甩的很遠很遠?？墒且磺卸歼€沒有來臨，花開花落并不是一天兩天的事情，而是一個從發(fā)展走向高潮、結局的必要過程，沒有人來改變，沒有人能一夜成功。有時我恨自我，葬送了一個奪取金牌的大好時機，葬送的不是金牌而是我的信心與熱情?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮狼榘詺饪赡軣o法去尋找。
提高是可貴的，但同樣也成了退步的因素之一。
慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，腳踏實地的才是人生中最美的，最可貴的。
這次的單元考試我考的不是很好，考試中，我的基礎題是被扣分較多的。說明課本中的知識我掌握的并不好，我應當多背誦和多練習，這樣才能積累更多的精華。除此之外，我的閱讀題也是被扣分很多的。笛卡爾說過一句有名的話：“我思故我在。”在閱讀題中里最主要的就是思考，里面需要考驗理解的資料十分的多。我應當多動腦多閱讀，才能更好的掌控文章思想的大方向。最終，就是扣分較少的作文。但從這次的作文能夠看出，我的作文描述的十分平淡，不夠生動。所以我應當多練筆，學習很多的修辭手法，僅有這樣才能提高作文水平。
“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”在下次的考試中我必須要汲取這次的經驗，不把遺憾帶到下一個站點。
我是一名六年級小學生，我們并不曾相識，我是從書上明白了你的名字和遭遇。你離開我們已經半年多了，你的形象已經漸漸被人們淡忘，可是我無法忘記你。每當我走在街上、公園，看到許多活潑可愛的孩子跟家長一齊玩耍，聽著孩子們的陣陣歡聲笑語時，我總是想起你。所以我忍不住懷著沉重的心境，給你寫這封信。我想，你如果此刻還活著，必須也會象我們一樣，正在溫暖的陽光下，幸福地學習和生活。人的生命是寶貴的，但你的生命卻那么短暫。我總是在想，是什么殘殺了你幼小的生命？我想是迷信、是邪教、是法輪功！如果法輪功不走進你的生活，你必須會有幸福的童年和充實的人生。是迷信和愚昧剝奪了你生存的權利，這血的事實充分驗證了法輪功的反動性、殘忍性和危害性。也驗證了世界上根本不存在什么天國和法王，要創(chuàng)造幸福生活，僅有靠我們的努力學習和辛勤工作。你此刻也許明白了，但為時已晚，因為你已經無聲的離去了。你所追求的天堂給你開了一個天大的玩笑，你此刻明白天堂的樣貌了吧！可是，你已經無法睜開眼睛，無法回到這個色彩斑斕的完美世界，這是多么殘酷的現實！
作為一名小學生，我們應當相信科學，不為迷信所惑?，F實告訴我們，迷信給我們的許諾都是虛無飄渺的、都是經不起現實考驗的。你的慘劇，給了我們小學生太多的清醒和反思。人的一生總會遇到困難和迷惑，我們小學生也是一樣。當我們應對困難和迷惑，應當清醒應對，應當勇敢地戰(zhàn)勝它。我記得列寧說過一句話：“一個革命者不應當讓害怕把自我壓倒，我們要每時每刻、隨時隨地鍛煉自我的意志?！眻猿謱W習、堅持真理、堅持科學是戰(zhàn)勝一切困難的法寶。思影同學，被同學們親昵地稱為“開心果”的你，已經被法輪功奪去了寶貴的生命。我為你感到痛苦和惋惜，更對邪教充滿了仇恨。法輪功真正是禍國殃民、罪大惡極！我們必須要深刻吸取你的教訓，努力學習科學文化知識，長大為祖國貢獻力量。一場秋雨滋潤了大地，金色秋天，充滿生機！我們少年兒童的生活充滿了期望，我們將用我們的努力、我們的智慧、我們的努力描繪完美的明天！
隨著時間飛快的流逝，我們初一上半學期的一半已經過了，在這段時間里，我們已經逐漸適應了初中生活，適應了新班級，新教師，也適應了新同學。
期中考試，與其說是應付自我，不如說是測驗自我；與其說是蒙混過關，不如說是挑戰(zhàn)自我。對于這次考試成績怎樣樣，自我心里都清楚。能夠說，我對我每門成績都不滿意。
先說語文吧，我的基礎還挺不錯的，但分都丟在了作文、閱讀理解和文言文上了。我竟然打破常規(guī)，扣了七分！這讓我震驚了。這一次的作文，我寫得平淡如水，沒有用上一個好詞好句，并且也沒有寫出自我的真實感受。閱讀理解題，我沒有看懂題就寫上去了，而文言文解釋，我沒有理解每一句話的意思。因為這種種原因，我的語文只考了85分。
而英語，我的問題主要出在回家不背單詞。我的聽力題全對，而筆試部分我因為一個單詞不熟扣了一分，一道題看錯扣了兩分，經過英語考試，我明白了，每一天教師講過的知識回家要認真背。
政治考試，是我最不夢想的一科。我的分主要扣在了材料題上，因為我沒有看懂題意。明明是開卷考試，我卻只考了八十。
最冤的是數學，明明能夠考100，卻只考了96，畫圖題和應用題錯了。
對于整體成績想想也沒那么糟糕，考了全班第二。
可是，這還不是我想要的，我要在期末考試上，爭取全班第一！
期中考試考完了，還沒等成績出來，我已經預料到了這次考試的慘敗，我認為讓這次考試慘敗和這幾點有關：
1、考試前沒有好好復習。
2、考試時心理狀態(tài)不佳，十分緊張。
成績次日就下來了，結果十分令人驚訝，簡直不可思議，卷子錯誤連篇，叉叉隨處可見，上次期末222名，這次中期考試竟然409名，直線下降187名，接近翻番，如果在后半期還是這樣的狀態(tài)，留在宏志班是沒有期望、完全不可能的，因為在我后面還有許許多多的人想到宏志班來，而我在后退，他們在前進，所以我在后半期必須要努力，做到這幾點：
1、每一天所有的課余時間均拿來學習、做作業(yè)、看書，上廁所除外。
2、提高每次作業(yè)質量，包括語文、數學、英語等其它科目，盡自我的力量完成會做的題目。
3、做作業(yè)認真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填，堅決做到先審題再思考最終再答題，不盲目的猜。
4、回家在沒有必要的情景下，不使用電腦，在有關學習的情景下才使用電腦。
5、上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關的談論、事件。
6、上課盡量精力集中，不發(fā)呆、坐飛機。
7、不在上課的時候睡覺，異常是數學課的時候。
8、不在上課時做與本堂課無關的事情，例如在數學課上做其它科目的作業(yè)之類。
9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀念。
期中考試過后，我獨自一人悶悶不樂地坐在一邊空想，一點也高興不起來，因為怕自我期中考試考砸了。所以整天就只想著期望自我不會出錯、粗心大意，分數要堅持原有的優(yōu)勢等等。
我久久佇立在原地，把目光投放在試卷上，心中的淚水，一次又一次地漫濕了我枯干的心靈。
這一結果無疑是像天打雷劈般地打擊了一朵正在成長的花朵，使他失去往日的色彩、信心與自豪，使他將要與其他失去光彩的花朵永遠的長眠于地底深處。
為了拯救這懦弱的花朵，必須喚醒他的信心，而成功恰恰是喚醒信心的最佳方法。所以，為了成功，必須有一套好的學習方法和學習習慣，我決定，做到以下幾點：
一、要指定好學習目標和計劃。
二、做好五個環(huán)節(jié)：
（2）上課認真聽講。把思路跟著教師走，講到自我課前預習標上記號的地方時，更要細心聽教師講解，如果還不懂，能夠等下課問教師或同學。在認真聽講的同時，還要把自我認為重要的地方勾劃或抄下來。
（3）課后復習。把當天所學的資料和所做的筆記整理好，好好復習，把該背誦的背下來。
（4）獨立完成作業(yè)。認真完成，不抄襲。
（5）訂正。教師把作業(yè)或試卷發(fā)下來后，訂正錯誤的地方，認真，嚴肅對待。
三、課外盡量少點接觸電腦等娛樂性、引誘性較高的物品。
四、多看課外讀物、新聞。
只要你付出足夠的汗水、辛勤和認真，成功，其實就在不遠處。
這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1平時沒有養(yǎng)成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2準備不充分。毛主席說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自我有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應當同機器一樣，讓自我的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅僅悲慘并且無知，可是，如果因為自我的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎樣辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘根本的原因；
第三，確定目標。明確自我想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
上周五我到學校領了報告冊，我得知了分數，語文：95，數學：96.5，英語：97，我來反思一下我認為我必須會錯的地方，首先是數學，數學的填空題我必定會錯一兩題，其中有一個題目：5千克花生可炸3千克油，1千克油要炸多少千克花生。我寫成了3除以5等于0.6，而答案是5除以3等于1.6，6循環(huán)。這兒我就扣了一分。還有就是一個長方體，長4厘米，寬3厘米，高2厘米，求它最大的面積，我不明白這題的答案，考試的時候，我在我的紙上寫的亂七八糟的，不知是哪個答案，就隨便寫了一個答案。肯定又扣了一分咯!這樣就扣了兩份。確定里的一題我一向沒有把握，我肯定也會扣一分，至于那個0.5分，應當是字沒寫好吧!
語文這次的作文讓我出乎預料居然考了39分，這是我的一次考那么高的作文分。那就是基礎扣分了，每一次我基礎分都扣得最嚴。有一題我注定會扣分。就是那一題：“舉世聞名”的意思有四個選項，我認為必須是有名，可舉世聞名的意思是：全世界都聽見過有名的地方。這題答案是有名，我卻選了有名，扣了一分，還有的我就不明白了。
總之這次的語數成績有所提高，英語就退步了，但還算不錯吧!繼續(xù)加油!下次再爭取考得更好吧!
經過這次考試，我得到了磨練、反省和升華自我的機會。但“失敗是成功之母”這句經典名言我相信對我還是有用的。
首先，我的語文在閱讀與探究部分丟分嚴重，其原因是沒有用心去閱讀，沒有認真加以分析，丟掉了將近一半的分數，實在不該。在積累與運用中也丟掉了將近一半的分數，其原因在于沒有仔細去看拼音，忽略了字、詞、句的意思及作者的簡介。在作文中丟的分也比較多，由于感覺時間緊，基本上沒有利用寫作技巧和文章修飾。以后我應加強知識的積累，用心去閱讀分析。
學習放在學習的中心地位，并學有余力地進取發(fā)展興趣愛好；考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。
英語方面，由于自我基礎差，練習又還不夠，單詞沒有用心去記，所以考得一塌糊涂，英語是我相當的弱項，今后我將著重于這方面的學習和操練。還有自我的書寫也應盡量做到規(guī)范。
總之我存在的問題還是比較多，我將加強反思自我平時的學習態(tài)度和學習品質，認真對考試中的失誤或錯誤進行歸因分析，成功必須有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因?！皯B(tài)度決定一切”，“細節(jié)決定成敗”，俗話說“吃一塹，長一智”，我應看到問題表象后的實質，并不斷地改善自我的學習行為，爭取從失敗走向成功，從成功邁向光輝的頂峰。
一個學期匆匆過去，緊張的期末考試也告一段落。在這暑假來臨之際，我決定針對本學期的期末考試進行總結與反思。
期末考試，是對自我學期學習的考核，是學生必不可少的一場考試。如今我已經六年級了，下學期就要面臨畢業(yè)考，這場期末考也就變得不一般了。
這次期末考，總體來說，我的成績還不錯，語文得了99，數學滿分，英語98。我對我的成績相對滿意，如果我能以這種狀態(tài)備戰(zhàn)畢業(yè)考，應當是沒問題的。可是，我也發(fā)現了我的不足。
我的語文已經是很久沒得過這樣高的分數，可是，全年段有七八個滿分的啊!相比之下，我還有提高的空間。語文卷，我作文被扣了一分，相當遺憾。題目是《從“”到“!”》或《我長大了》，我選擇第二個。我想是自我寫得過于簡短了，以至于丟分。
而英語卷，問題就相對多了。表面上我只被扣了2分，實際上我是沾了“對5題的滿分”的喜啊。我總結了，是兩大因素使我做錯。一，課文沒有復習周到。二，沒有認真審題、粗心。我明明記得元音字母前是單數要加an，可卻沒有注意到，丟了分。
說得容易，做的難!在暑假期間，我要抓緊補缺補漏。期望在下學期，我能以優(yōu)異的成績，決戰(zhàn)畢業(yè)考!
我明白教師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉?？墒羌热环噶隋e誤就要改正，所以，經過考試我也想了很多以后必須要學習的東西。
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，可是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系?？傊?，經過以后的練習，我必須要在考試的過程之中認真審題，仔細讀題，把資料填準、填對。如果時間允許的話，還要多檢查幾遍，不允許自我再犯類似于這樣的錯誤。
其次，我還要加強對語文、數學、英語、物理這四門主科的練習。經過考試，我了解了大家的實力，明白了山外有山，人外有人的道理。平日里大家都聚在一齊討論、研究著做題，所以察覺不出來有什么明顯的差異?？墒墙涍^考試，就不難發(fā)現，那么多的考試題目，是我從來都沒看過的。唉，這只怪自我做的練習題太少。我不能允許自我再這樣差下去，我必須要加倍的努力。我要從這次考試中汲取教訓，作為鋪墊，為下一次考試打好基礎，做好準備。
考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自我的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有學習目標。平日里我要學會積累運用，語文要積累一些美詞佳句、優(yōu)美片段;數學要多練習難題、多背重點;物理要多做實驗、多背定理、多練習語言組織本事;英語則是語法和重點難點，練習題也是提高英語的好方法。
我想對教師們說:“我期望教師不要對我失去信心，雖然這次我考得很不夢想，可是我相信自我，能夠突破自我。下一次考試，我必須會竭盡全力的!請相信我吧”
語文試卷反思篇十九
這次的單元考考了80分，雖說是上了教師的標準，可只是沿邊擦過，若稍有閃失就會直接掉下一檔。特此進行分析與反思。
第一大題“積累運用”做得倒還不錯，拿了滿分。能夠說我的基礎和古詩理解還算能夠?？墒沁@只是初級的難度，經過是應當的，所以不可沾沾自喜?？墒堑搅说诙箢}就出問題了。這是一道文言文題目，分為兩段。第一段讀著倒也含糊地過去了，第二段顧劭和吳人的對話就基本上都不怎樣明白了。這則是我的第一個失分點。
下一題是來自課文資料的填空，這倒是沒有問題。能夠說明我的背誦、默寫這些“低等級作業(yè)”還是過關的。而到了“綜合性學習”，就“全盤崩潰”了。這考的是初一上學期指定篇目的其中一本——《朝花夕拾》的資料考核。我可腸子都悔青了——為什么之前不認真讀、仔細看！我的囫圇吞棗導致我這一題沒得一分！就連不該錯的選擇題，也錯了。這則是第二個十分不應當的巨大失分點。
最終一題，也是最終一個失分點——閱讀。這道題主要是在抓中心思想和審題上頭出了問題。抓中心思想的題共三空，錯了兩個，也就沒了兩分。而最終一題我卻因審題不清，少寫了一空，又扣了一分。要明白，在初中的排行考中，一分可是能拉下幾十人的！所以，這考試中的每一分，都至關重要、‘不能輕視。
針對上述的三大失分點，我整理出了以下幾個改正方式：
1、多讀文言文?！皶x百遍，其義自見?！毕氩辉僭诠旁娢纳峡鄯?，就得多看。讀得多了，也就漸漸明白古人的思維方式。下次再遇到這種題，即使再復雜，也能猜出個七八分來。
2、近代、現代、當代的書也得多讀。多讀好書，不僅僅能開拓自我的視野、升華自我的靈魂，也是為了在考試時遇見課外拓展題或需要引用名人名言時，不再大腦一片空白。發(fā)現自我讀過、看過，做起來就更得心應手些。
3、鍛煉自我抓中心、主題的本事。在上述看書過程中，嘗試自我找找文章主旨、中心思想。
4、把政治、生物和歷史教師教我們使用的“畫線”方法，運用到語文、或其他學科上。使用這種方法，會便于我們抓住題目、材料、選項的重點。這樣也就解決了我們最終一個“審題不清”問題。
語文試卷反思篇二十
當我明白自我考得不如意時，我嘆了嘆口氣。這就是事實既簡單又冷酷。這時我想起那句老話：早知此刻，何必當初。也許我本來就比別人苯，也許我某種因素導致了全局落敗，兩者我更期望后者。
該做的也做了，分數也出來了，又到了總結和反思的時候。經過這回考試，總結出五條主要問題：
一、考試心理；
二、考試經理處理；
三、考試復習的核心；
四、錯題反思與總結；
五、舊知識的歸納和分析。下頭做具體的解釋。
首先是考試心理。在考前不要把自我弄得過于緊張，要放平衡心理，該干什么的時候就干什么，不要盲目的復習?？荚嚨臅r候心理至關重要，不要因為題目簡單而輕視一切，切記；淺水容易淹死人的道理；不要因為題目難而煩躁和著急，要平穩(wěn)心理，莫過于緊張。
第二考試精力處理?？荚囆枰说慕浝?，這些精力來源于何處？就是平時的營養(yǎng)，不要偏食、挑食，父親大人母親大人給你吃的補品，既使你愛不愛吃，為了考試你務必要硬著頭皮也要啃下去；更重要一點“養(yǎng)精取銳”，考前和考試當天最好一句都不說，復習也不用了，那樣只會你的精力影響考試。
第三考試復習的核心。復習要講究方法，抓住重點，復習核心。比如說我數學的核心是計算粗心，那就按照核心多做題多練筆。
第四錯題反思與總結。過去錯過的題，拿出來好好思考：它錯在哪里，為什么錯?？鬃诱f得好：溫故而知新。你明白題錯了還不行，要總結出它的方法和規(guī)律，才能不會一錯在錯。
第五舊知識的歸納和分析?！皩W而時習之，不亦說乎？”學過的東西時常常拿出來復習，不是很愉快嗎？考試考得好不是一時復習得來的，而是持久復習舊知識得來的。復習復習，也要有方法的啊。法國哲學家貝爾納曾說過：良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。所以說，我們就要學會歸納和分析，到了考前復習那就比較容易記住要點和重點。
子曰：學而不思則罔，思而不學則怠。學習要會學同時也要會思考，總結學習經驗。如果大家能想我所提出的的那五點去做，弱國還考不好只能說明你做得不夠好和不足。
轉眼間，我成為初一學生已3個月了?；厥走@3個月，心中就產生了許多感觸。這3個月中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。此刻我覺得自我似乎明白了許多事情，可是仔細琢磨后又不盡然?；蛟S在以后也回嘲笑此刻的渺小，但我們不得不笑著回首我們所走過的路.這次考試，我總結了以下的點滴:。
在學習上，我深知學習的重要性。我認為應對知識就是力量，離開了知識將是一個一無是處的廢人。中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，我應當抓住這個有利的時機，用知識來武裝自我的頭腦，知識是無價的。
首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成教師布置的作業(yè)，認真對待考試，考前認真復習。另外，進取閱讀課外書籍，擴大自我的知識面抓住點滴時間學習。經常提出問題，與同學討論，向教師請教；搞好師生關系，師生相處得融洽和睦；在這次期中考試中，盡管感覺良好，但還是不夢想的地方，仍需繼續(xù)努力，抓緊自我的學習。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
這次考試，我確定未來的發(fā)展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要教師們的精心培養(yǎng)和同學們的真誠幫忙。
我期望我能提高。
語文試卷反思篇二十一
期末考試考的比較差，數108，語105，外106，地83，政59，歷65，生80，我認為問題出在以下幾個方面：
語文平時閱讀理解沒注意方法。在做閱讀理解時，我不知從何處下手，找不準要點。這是一個很嚴重的問題。閱讀理解是語文考試中比較關鍵的環(huán)節(jié)，也是很讓人頭疼的環(huán)節(jié)。語文中的很多寫作方法我都很不了解，導致考到一些寫作手法時只能瞎猜。我以后必須要多注意語文常識的積累。
在做數學問題時很不注意步驟。我在做題時的主要問題不是不會做，而是有時會跳步或者少寫答。這個問題只要注意我相信就會很快地改掉。我在以后的做題中注意每一步的依據，在考試中細心驗算，就會避免這個錯誤。
英語，還是在一些題上出現了馬虎的現象;由于平時積累的單詞和句型不夠多，考試丟了不少分。
在政治和歷史學科方面，由于沒能正確認識這兩科的重要性，平時學習態(tài)度不端正，知識上欠了很多債，以至于考出了慘不忍睹的分數。
總而言之，今后的學習計劃應當和上學期時不一樣。所以我要改變學習方法。為了改善學習方法，我給自我訂了一個學習計劃：
(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把教師還沒有講過的資料先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文資料。
(2)上課要進取發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
(3)每一天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。
(4)對政治和歷史兩門學科的重要性要足夠重視，端正學習態(tài)度，及時還清過去欠下的知識債務。
(5)要多讀一些課外書。每一天中午吃完飯，看半個小時課外書;每一天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇作文。
(6)課外學習不放松。能夠利用星期天和節(jié)假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成教師布置的作業(yè)，使各門功課都取得了好的成績。
語文試卷反思篇二十二
我明白教師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉?？墒羌热环噶隋e誤就要改正，所以，經過考試我也想了很多以后必須要學習的東西。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，可是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系?？傊?，經過以后的練習，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯誤。其次，我還要加強語文、數學、英語三門主科經過考試，我最終明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。
可是一當考試，才發(fā)現原先那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自我買的練習題做的少。不能允許自我再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓，增加力量，為下一次考試做好準備，打好基礎。考試技巧貴在練習。生活之中，我還要多多加強自我的練習和復習，考試之前制定周詳的復習計劃，不再手忙腳亂，沒有方向。平日生活學習中學會積累，語文積累好詞好句，數學也要多積累難的題目，英語則是語法項目。對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法。對于各科教師，我期望教師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不夢想，可是我相信自我的實力。下一次考試，我必須會努力的！
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