在總結(jié)中，要客觀評(píng)價(jià)自己的成績(jī)，避免過(guò)度自夸或自責(zé)?？偨Y(jié)應(yīng)該集中在我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步上，不要過(guò)于苛求完美。無(wú)論你是新手還是有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)員，以下的文章都可能對(duì)你有所幫助。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
二、按課文內(nèi)容填空。
2、我覺(jué)得售貨員阿姨是個(gè)_________________________的人。
三、寫(xiě)感想。
答案：讀了這篇文章，我覺(jué)得小兵的爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買(mǎi)藥，小兵就不讓媽媽給他買(mǎi)玩具，他真是一個(gè)體諒父母、心疼父母的好孩子！以后，我也要像他一樣，多為父母著想，做一個(gè)懂事的好孩子。
二、按課文內(nèi)容填空。
1、我覺(jué)得玩具柜臺(tái)前的那個(gè)孩子是個(gè)???????????????????????的孩子。
2、我覺(jué)得售貨員阿姨是個(gè)???????????????????????的人。
三、寫(xiě)感想。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
自讀自悟，從文中的字里行間中體會(huì)人物的美好品質(zhì)。
體會(huì)小男孩因?yàn)樾耐磱寢尪淌軐?duì)小汽車(chē)的“強(qiáng)烈的渴望”，“堅(jiān)決不要”時(shí)的內(nèi)心感受。
自讀自悟。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演導(dǎo)入：售貨員陳阿姨這里有一亮漂亮的`小汽車(chē)，你想得到它嗎？你會(huì)怎樣做？請(qǐng)**帶著你的愿望到我這里來(lái)吧。
二、品讀感悟：
1、王老師看到**同學(xué)禮貌的購(gòu)物真為你驕傲。同時(shí)看到你得到心愛(ài)禮物的高興笑容也為你慶幸，可是小兵卻沒(méi)有那么幸運(yùn)，他很喜歡一輛漂亮的小汽車(chē)卻沒(méi)有得到，事情時(shí)怎么樣的呢？讓我們共同走進(jìn)課文。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)108頁(yè)。默讀課文，注意生字解詞的積累，感知課文。
3、剛剛同學(xué)們真專(zhuān)心啊，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師把昨天通過(guò)預(yù)習(xí)而設(shè)計(jì)的有關(guān)字詞的試卷拿出來(lái)同桌進(jìn)行測(cè)試。
4、小老師們快坐好，開(kāi)始收卷，評(píng)卷。
評(píng)卷后，老師鞏固生詞。
讓王老師來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈円幌?。打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)齊讀“我會(huì)認(rèn)”。
5、同學(xué)們積累的生字解詞，能再說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文你有什么感受嗎？
6、聽(tīng)同學(xué)們深刻地感受，老師也為之感動(dòng)，現(xiàn)在讓我們飽含深情地再次走入課文，邊讀邊悟，想想你喜歡文中的哪個(gè)人，為什么？再畫(huà)出課文中的語(yǔ)句作為依據(jù)。
學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（一）第一段。
1、課文的那些地方可以看出小男孩喜歡小汽車(chē)？
2、抓住關(guān)鍵詞體會(huì)：
3、是啊，你瞧書(shū)中的小男孩目不轉(zhuǎn)睛地盯著小汽車(chē)呢。你能做個(gè)動(dòng)作嗎？做得多棒呀！你瞧，連眼珠子一眨都不眨?？烧嬲J(rèn)真呀！
4、多威風(fēng)，多漂亮的小汽車(chē)呀！又難怪小兵那么喜歡。能讀好這段話嗎？
（感受讀。指名讀。齊讀。）。
過(guò)渡：你還能從哪句話感受到他非常喜歡小汽車(chē)？
（二）男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心地看起來(lái)。（7段）。
朗讀指導(dǎo)：你能讀好“專(zhuān)心”這個(gè)詞，讓我們感受到小男孩對(duì)汽車(chē)的喜愛(ài)之情嗎？
過(guò)渡：剛剛說(shuō)小男孩很懂事，自己很喜歡小汽車(chē)，卻不讓媽媽買(mǎi)，課文是怎么寫(xiě)的？
（三）“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)”。男孩搶著說(shuō)。（10段）。
1、其中的一個(gè)“搶”字讓老師產(chǎn)生了疑問(wèn)，為什么要搶著說(shuō)？
2、你能體會(huì)著讀一讀嗎？（指名）。
過(guò)渡：你還喜歡文中的哪個(gè)人物。
（四）“聽(tīng)著，聽(tīng)著，售貨員阿姨的眼圈紅了，送給他作節(jié)日禮物?！保?2段）。
（1）指導(dǎo)：多么感人的一幕啊，誰(shuí)能像阿姨那樣動(dòng)情？（指名讀。點(diǎn)評(píng)）。
（2）多善良的阿姨，多熱心的阿姨，多可敬的阿姨。（女生一起讀。）。
（3）但是阿姨的好意卻被男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話。
“不，謝謝，我不要”。
（4）指名讀（這是一個(gè)不隨便接受別人禮物的孩子，男生一起讀。這是一個(gè)多么懂事的孩子，全班一起讀。
（五）你還喜歡文中的誰(shuí)？（板書(shū)）。
“小女孩連忙……”（14段）。
談到喜歡的人，好象每人提到小兵的母親。難道小兵的母親不可愛(ài)嗎？
（六）“孩子?jì)寢寚@了氣買(mǎi)”。
1、媽媽是愛(ài)自己的孩子的，聽(tīng)媽媽嘆氣的聲音就知道媽媽此刻的無(wú)奈。
誰(shuí)能體諒媽媽的心情來(lái)讀一讀。
看到自己的兒子如此懂事，媽媽既難過(guò)又高興，既傷心又驕傲，既愧疚又欣慰。誰(shuí)能再來(lái)體會(huì)著讀一讀媽媽的話。
2、家里的頂梁柱病了，靠媽媽一個(gè)人來(lái)養(yǎng)，家里沒(méi)有多余的錢(qián)。所以小兵是怎樣做的？什么也不讓買(mǎi)。
做題：小兵同學(xué)每學(xué)期都買(mǎi)一個(gè)新書(shū)包，媽媽看見(jiàn)小兵的書(shū)包已經(jīng)用了3年了，想給他買(mǎi)個(gè)新的，他卻說(shuō)：“”
這次期中考試，小兵語(yǔ)數(shù)都考了100分，媽媽想給他買(mǎi)件新衣服做為獎(jiǎng)勵(lì)，他卻說(shuō)“”
小兵8歲的生日快到了，媽媽準(zhǔn)備給他買(mǎi)一個(gè)生日蛋糕來(lái)慶祝，他卻說(shuō)：“”
三、拓展。
1、說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)課文你想到了什么？準(zhǔn)備怎樣做？
2、介紹田士國(guó)捐腎救母的事例。讓學(xué)生體會(huì)到母子之愛(ài)。
3、介紹印尼海嘯，唐山地震，中國(guó)人民的一方有難八方支援事例。讓學(xué)生體會(huì)到社會(huì)的博愛(ài)。
四、總結(jié)。
五、作業(yè)。
你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫(xiě)幾句自己的打算。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
信息資料：
字詞卡片、課文插圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)；1課時(shí)。
教學(xué)流程：
1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生談話）而今天我們來(lái)共同認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的做法也許會(huì)出乎你的意料。（板題）。
（由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書(shū)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和觀察思維能力。）。
初讀。
1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語(yǔ)，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、全班交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的記字方法。
4、分段指讀課文，師生評(píng)議正音。
（本課的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個(gè)著力點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字方法，對(duì)于學(xué)生自主識(shí)字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。）。
朗讀。
1、自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
2、組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車(chē)的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。
（從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力。）。
討論：
1、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？
2、教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對(duì)話進(jìn)行體會(huì)。
3、分角色朗讀第2----12自然節(jié)，結(jié)合著對(duì)人物心里的深刻理解，讀好對(duì)話，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，加深對(duì)文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。
（結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買(mǎi)”這個(gè)核心問(wèn)題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對(duì)話較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。）。
想象。
1、自讀13——14段。結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。售貨員阿姨會(huì)把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
2、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受？
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。
（強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）。
升華。
1、學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？
2、讀了這篇課文你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題。）。
（啟發(fā)學(xué)生談話交流，挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)生生、師生間的互動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對(duì)了文章的主題感，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。）。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
文峰區(qū)寶蓮寺鎮(zhèn)黎官屯小學(xué)教師：李丹丹。
教學(xué)目標(biāo)：
1、圖文對(duì)照，能正確、流利、有感情的朗讀課文，會(huì)默讀課文。
2、能從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著想，勤儉節(jié)約、奉獻(xiàn)自己的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小兵的懂事、體貼父母的品質(zhì)，懂得做人要有愛(ài)心。
教學(xué)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)小兵的懂事、體貼父母的品質(zhì)，懂得做人要有愛(ài)心。
教學(xué)方法：
教法：自讀自悟法、討論法、批注法、點(diǎn)撥法、激情法。
學(xué)法：自讀自悟法、討論法、批注法、
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
課前：
1、課件播放《玩具進(jìn)行曲》兒歌。
一、激情導(dǎo)入：
1、剛才咱們一起聊了很多關(guān)于玩具的話題，一提起玩具啊，大家的勁頭可足了，心情可高興了，因?yàn)閷?duì)咱們這些家里的小公主小王子們來(lái)說(shuō)，玩具可是陪伴我們成長(zhǎng)的好伙伴，同學(xué)們能擁有自己心愛(ài)的玩具可真是幸福。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)一個(gè)由玩具引發(fā)的感人故事。
2、齊讀課題。強(qiáng)調(diào)讀題：這是哪里的孩子？（讀）玩具柜臺(tái)前的什么人啊？（再讀）。
師：你看，讀書(shū)就是這么有意思，同一句話把不同的部分重讀了，表達(dá)的意思可就大不一樣了。
二、檢查識(shí)字。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字寶寶，對(duì)課文有了一個(gè)大概的了解，那我可要考考一下大家，先請(qǐng)大家光臨詞語(yǔ)柜臺(tái)。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。要求：讀準(zhǔn)字音。（男女生開(kāi)火車(chē)讀）。
男孩子女孩子都不簡(jiǎn)單，短短的時(shí)間里就把這么多詞記下了，接下來(lái)我們一起進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
四、品讀感悟。
抽三個(gè)學(xué)生回答。好，我們一起來(lái)填一填。（出示課件）。
（一）“喜歡汽車(chē)”段：
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅我黄饋?lái)朗讀課文1-----7自然段，用“——”劃出小男孩特別喜歡汽車(chē)的句子。
2、預(yù)設(shè)：（1）只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就、、、、（只要有人來(lái)買(mǎi)，他就跟過(guò)去看）師引：當(dāng)他看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就--------！
（2）只要看到有人來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)他就跟過(guò)去看，他是怎么看的？（目不轉(zhuǎn)睛）a、目不轉(zhuǎn)睛是什么意思？（眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地盯著看。形容注意力集中。）說(shuō)明他看得怎么樣？（非常專(zhuān)注，專(zhuān)心）所以說(shuō)他是目不轉(zhuǎn)睛地盯著看。做做目不轉(zhuǎn)睛盯著看的樣子，來(lái)，看這兒。（小汽車(chē)玩具）b、對(duì)，就是這個(gè)樣子，他深深地被小汽車(chē)所吸引，他看的是那么專(zhuān)注，他是多么喜歡小汽車(chē)?。?/p>
（3）還從哪兒能看出他喜歡小汽車(chē)？（他眼里閃著興奮的光芒。）一看到小汽車(chē)他的眼里就閃著興奮的光芒，說(shuō)明他喜歡小汽車(chē)。
師：嗯，有了興奮的光芒，眼睛就亮亮的。那你在什么時(shí)候眼里也有過(guò)這種興奮的光芒？（生舉例）師：就像大家經(jīng)歷的一樣，看著心愛(ài)的'小汽車(chē)，小男孩的目光里有高興，還有——，還有——，他是多么———————！
（4）你能試試用多么說(shuō)一句話嗎？（出示課件提示）。
3、看來(lái)，小男孩的心思你們都懂了，那么咱們把他的心思讀出來(lái)吧？指導(dǎo)有感情地朗讀。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)示范讀，再請(qǐng)同學(xué)來(lái)比比讀，最后一起讀。）。
（二）“不買(mǎi)汽車(chē)”段：
1、小男孩是多么喜歡小汽車(chē)啊！可是，當(dāng)售貨員阿姨勸媽媽給他買(mǎi)輛小汽車(chē)時(shí)，他卻說(shuō)——（打出課件：“小兵搶著說(shuō)”那一句。）指一學(xué)生讀，換角色問(wèn)：小兵，你搶著說(shuō)是要搶在誰(shuí)的面前說(shuō)？為什么要搶著說(shuō)，你是擔(dān)心說(shuō)晚了會(huì)怎么樣？小兵們，是這樣嗎？那就一起搶著說(shuō)一遍吧。
2、真是搞不懂啊，明明自己這么喜歡小汽車(chē)，為什么不要媽媽買(mǎi)呢？請(qǐng)大家默讀8-11段，劃出小兵不買(mǎi)小汽車(chē)的原因。
3、是的，當(dāng)小兵考試考了雙百時(shí)，媽媽想給他買(mǎi)件衣服做為獎(jiǎng)勵(lì)，他卻說(shuō)：——。
8歲生日到了，媽媽準(zhǔn)備給他買(mǎi)一個(gè)生日蛋糕，他還是說(shuō)——。
小兵不要的東西太多太多、、、、，多懂事的孩子啊！板書(shū)：懂事。
4、面對(duì)著這么懂事的孩子，此時(shí)此刻，媽媽又會(huì)是怎樣的一種心情呢？（難過(guò)、驕傲、欣慰）。
（1）說(shuō)的多好，既為不能滿足兒子的要求而難過(guò)和無(wú)奈，又為有這么懂事體貼的兒子而感到欣慰和驕傲，就讓我們帶著小兵媽媽這種復(fù)雜的心情讀讀媽媽的話吧，男生旁白，女生讀媽媽的話。一齊再讀媽媽的這句話：師旁白，生讀媽媽的話）。
（2）小兵什么也不讓媽媽買(mǎi)，那是對(duì)媽媽的——（生說(shuō)）是的，愛(ài)媽媽?zhuān)w貼媽媽?zhuān)奶蹕寢?。（板?shū)：心疼）。
（3就因?yàn)樾奶蹕寢專(zhuān)w貼媽媽?zhuān)”艜?huì)在自己心愛(ài)的小汽車(chē)面前搶著說(shuō)（齊讀）。就因?yàn)樾奶蹕寢專(zhuān)”艜?huì)在做夢(mèng)都想擁有的小汽車(chē)面前堅(jiān)定地說(shuō)——再讀這句。
5、孩子們，感動(dòng)嗎？售貨員阿姨也跟我們一樣，被深深感動(dòng)了，好心善良的阿姨要買(mǎi)輛小汽車(chē)做為節(jié)日禮物送給他，小兵卻又說(shuō)——點(diǎn)課件不要阿姨買(mǎi)的句子。
（1）、交流寫(xiě)的話。
8、送詩(shī)：聽(tīng)著你們真摯的話語(yǔ)，我也想為小兵送上我的祝福。（課件打出詩(shī)，師讀一遍，男女合誦。男生讀一二行，女生三四行，后面的齊讀）寫(xiě)給玩具柜臺(tái)前的孩子你的目光，像晶瑩的露珠。你的心靈，像芬芳的鮮花。男孩，讓我們一起開(kāi)始?jí)舻穆贸蹋?qǐng)不要拒絕，夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車(chē)，那是我們愛(ài)的祝福。
9、結(jié)束：孩子們，讓我們把所有的愛(ài)和祝福，都裝載到阿姨的女兒挑選的這輛小汽車(chē)上，送給小兵吧。其實(shí)在咱們的生活中，充滿了各種種樣的愛(ài)，我們可以像小兵一樣體貼家人，像阿姨和她的女兒一樣關(guān)愛(ài)身邊的人，就讓我們帶著這份深深的感動(dòng)，帶著我們的愛(ài)和祝福結(jié)束這堂課吧。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
人教版第四冊(cè)第六單元教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編選課文，寓優(yōu)秀的思想品德教育于生動(dòng)有趣、感人肺腑的故事之中。這一單元中，我們主要通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)識(shí)生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。第24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》是一篇閱讀課文。它以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事。課文中的小男孩非常懂事。他知道，爸爸常年病著，家里生活不富裕，還得給爸爸買(mǎi)藥，他懂得心疼媽媽。他幼小的心靈已經(jīng)懂得生活的艱辛。像他這個(gè)年齡的孩子，大都以自我為中心，常常以哭鬧來(lái)?yè)Q取自己想要的東西。希望通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?yàn)楦改缸鲆恍┍M孝道的事情，能做到心中有他人。
認(rèn)讀11個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的思想教育。
1．知識(shí)與技能。
（1）、認(rèn)讀11個(gè)生字。
（2）、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
2．過(guò)程與方法。
（1）、在拼讀、識(shí)記中掌握生字的讀音。
（2）、在自由泛讀中了解課文的大致內(nèi)容。
（3）、在默讀中聯(lián)想，想文中人，想身邊人，想自己。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀。
從小就要懂得體諒大人的艱辛，做一個(gè)懂事的好孩子。
（一）激趣導(dǎo)入。
出示玩具汽車(chē)，
同學(xué)們，瞧，這是什么？你喜歡嗎？你們家的玩具多嗎？如果在商場(chǎng)里見(jiàn)到一個(gè)自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？有一個(gè)小男孩，在商場(chǎng)里他也見(jiàn)到了一個(gè)自己非常喜歡的玩具，你知道他是怎么做的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)24課《玩具柜臺(tái)前的孩子》。
板書(shū)課題，認(rèn)識(shí)具、柜，齊讀題目。
（以上教學(xué)設(shè)計(jì)，由學(xué)生喜歡的玩具引入，并通過(guò)與學(xué)生自身行為的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣。）。
（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1．我們現(xiàn)在來(lái)自由練讀課文，要求不丟字，不加字，不重復(fù)，還要標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2．分段輪讀課文，這篇課文主要講了一個(gè)什么樣的故事？
3．小組合作認(rèn)識(shí)生字。（剛才讀課文時(shí)一定發(fā)現(xiàn)有許多生字寶寶在和你做鬼臉呢？現(xiàn)在我們小組互相幫助，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，跟他交個(gè)朋友吧！）。
4．師測(cè)讀生字。（瞧，他們又跑到老師這里來(lái)了，相信大家一定認(rèn)識(shí)他們吧?。?/p>
5．師把這些生字放入你們的課文中，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？那就一塊帶著生字兒來(lái)讀課文吧！
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師始終關(guān)注全體學(xué)生，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)進(jìn)行設(shè)計(jì)。如：讓學(xué)生把“自己最拿手的自然段讀給大家聽(tīng)”。小組合作認(rèn)識(shí)生字，其實(shí)就是發(fā)揮“兵教兵”的作用。讓學(xué)生體驗(yàn)到尊重，享受到成功的樂(lè)趣。）。
（三）深入文本，感受關(guān)愛(ài)之情。
1．通過(guò)讀課文，你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中的哪個(gè)人嗎？為什么？
2．懂事的小男孩。
（1）、你為什么喜歡小男孩呢？
（2）、從哪兒看出他懂事了？
（3）、他想不想要那個(gè)玩具呢？
（4）、你從哪兒看出他想要的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出喜歡的語(yǔ)氣來(lái)。
（5）、既然想要為什么不纏著媽媽買(mǎi)呢？
（6）、六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)后面藏的東西可多啦！除了不讓買(mǎi)玩具，還可能不讓買(mǎi)什么呢？相機(jī)指導(dǎo)朗讀，“嘆了口氣”說(shuō)明媽媽很無(wú)奈，讓我們也嘆一口氣來(lái)讀一讀吧！
（7）、多懂事的小男孩?。〔粌H媽媽為他感動(dòng)了，售貨員阿姨和她的小女兒都被他感動(dòng)了。
3．你還喜歡誰(shuí)呢？善良的售貨員阿姨。
（1）、為什么喜歡她？
（2）、你從哪兒看出她善良呢？
（3）、齊讀這一自然段。
4．你還喜歡誰(shuí)呢？有愛(ài)心的小女孩。
（1）、你為什么喜歡小女孩？
（2）、從哪兒看出小女孩有愛(ài)心？
（3）、自讀這一段。
我們?yōu)槭澜缟蠐碛羞@么多有愛(ài)心的人感到高興，感到自豪！
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特感受。學(xué)生匯報(bào)喜歡的人物時(shí)，先后順序可以不作要求。學(xué)生在朗讀時(shí)，聲調(diào)、速度、語(yǔ)氣都可以不同，只要能讀出人物特點(diǎn)即可，在個(gè)性化的朗讀中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。）。
（四）拓展延伸，啟發(fā)想象。
1．通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們一定有了自己的想法，今后打算怎么做呢？
2．售貨員阿姨是那么善良，盼望著能再次與小男孩相逢。假如，過(guò)了兩天小男孩又來(lái)到了這個(gè)玩具柜臺(tái)前，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？讓我們展開(kāi)想象的翅膀來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
3．課后讓我們拿起手中的筆，把我們想象到的內(nèi)容寫(xiě)成一段話，好嗎？
（這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生續(xù)寫(xiě)故事，充分拓展了學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，并且訓(xùn)練了學(xué)生連句成話的能力，為以后的作文教學(xué)打下了基礎(chǔ)。）。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
小兵（懂事）售貨員阿姨（善良）。
愛(ài)
媽媽小女孩。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
１、會(huì)認(rèn)１１個(gè)字。
２、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
字詞卡片、課文插圖。
一課時(shí)。
〖切入舉偶〗。
１、啟發(fā)談話：
同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生談話）而今天我們來(lái)共同認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的做法也許會(huì)出乎你的意料。
（板題）。
２、觀察說(shuō)話：
（由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書(shū)的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和觀察思維能力。）。
〖對(duì)話平臺(tái)〗。
一、初讀。
１、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語(yǔ)，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。
２、同桌互讀，互相糾正讀音。
３、全班交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的記字方法。
４、分段指讀課文，師生評(píng)議正音。
（本課的１１個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)應(yīng)成為本課的一個(gè)著力點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字方法，對(duì)于學(xué)生自主識(shí)字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。）。
二、朗讀。
１、自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
２、組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車(chē)的喜歡之情。如：目不轉(zhuǎn)睛、興奮的光芒、多么等等。
（從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受能力。）。
三、討論。
１、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？
２、教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對(duì)話進(jìn)行體會(huì)。
３、分角色朗讀第２～１２自然節(jié)，結(jié)合著對(duì)人物心里的深刻理解，讀好對(duì)話，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，加深對(duì)文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。
（結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買(mǎi)”這個(gè)核心問(wèn)題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對(duì)話較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。）。
１、自讀１３～１４段。結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。售貨員阿姨會(huì)把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
２、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受？
３、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。
（強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）。
五、升華。
１、學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？
２、讀了這篇課文你想到了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題。）。
（啟發(fā)學(xué)生談話交流，挖掘?qū)W生的認(rèn)知體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)生生、師生間的互動(dòng)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對(duì)了文章的主題感，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達(dá)到和諧統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的發(fā)展。）。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“具柜芒售藥咱搶裕”等11個(gè)生字詞。
2、能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
3、初步了解課文大意。體會(huì)小兵的懂事，感悟他關(guān)愛(ài)父母，為他人著想的美好情感。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，在自讀自悟中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
三、教學(xué)預(yù)設(shè)：
孩子們，上課之前，我們先來(lái)聊聊天，好嗎？認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)，我是五年一班的語(yǔ)文老師，我姓劉。我也認(rèn)識(shí)你們，我知道我們二年二班的孩子都很聰明，很遵守紀(jì)律，上課發(fā)言很積極，對(duì)嗎？那，和老師說(shuō)說(shuō)，前幾天，你們都學(xué)過(guò)哪些課文，寫(xiě)誰(shuí)的？他是怎樣的人？（你認(rèn)真學(xué)課文了，恩，課文的內(nèi)容你都掌握了，真了不起）。
今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文也是寫(xiě)人的，這是一篇略讀課文，板書(shū)：略讀。你知道略讀課文，和其它的課文在學(xué)習(xí)方法上有什么不一樣的地方嗎？（沒(méi)關(guān)系，大膽說(shuō)）（對(duì)，略讀課文還有一個(gè)特點(diǎn)，略讀課文是要讓你們自己去學(xué)習(xí)去體會(huì)，自己把課文學(xué)懂。老師只是在你們需要的時(shí)候幫助你們，指導(dǎo)你們。在這節(jié)課中，老師只是你們的助手，你們才是這節(jié)課堂上的主人。你們?cè)敢猱?dāng)學(xué)習(xí)的主人嗎？（恩，很有信心）那我們開(kāi)始上課。
一、出示課題。
(先板書(shū)好課題)。
師：你來(lái)讀。（指名兩個(gè)學(xué)生讀）（關(guān)注課題中的兩個(gè)生字和一個(gè)讀輕聲的詞）。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：課題當(dāng)中有兩個(gè)生字，你都讀得非常準(zhǔn)確，真了不起。
孩子，是輕聲，你讀得真好。
師：學(xué)著他們的樣子，我們一起來(lái)讀讀課題。（生齊讀）。
二、初讀課文。
1、接著請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師這里的學(xué)習(xí)提示，（出示,）自己去讀讀課文，爭(zhēng)取把課文讀懂，有自信嗎？（好，有自信就成功一半了。）我請(qǐng)?jiān)蹅儼嗬首x最棒的孩子給大家讀一讀學(xué)習(xí)菜單一。
學(xué)習(xí)菜單一：
（1）、自由朗讀課文，讀會(huì)文中“具、柜、芒、售、貨、藥、品、兵、咱、搶、?！?1個(gè)生字。
（2）正確流利朗讀課文，做到不添字、不落字、不倒讀、不斷句。
（3）認(rèn)真朗讀課文，完成下面練習(xí)。（好，讀到這，真不愧是朗讀最棒的孩子）。
《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇課文主要寫(xiě)一個(gè)非常小汽車(chē)的小男孩小兵，第一次不讓?zhuān)ǎ┙o他買(mǎi)，第二次不讓?zhuān)ǎ┙o他買(mǎi)小汽車(chē)的故事，讓我們看見(jiàn)了一個(gè)（）的孩子！
2、孩子們，先把課文讀通順，讀正確，讀懂了，再來(lái)完成第三點(diǎn)練習(xí)，可以和同桌相互交流自己的理解。要求都讀明白了嗎？那好開(kāi)始自由學(xué)習(xí)課文吧。學(xué)生自學(xué)。
3、交流反饋。
（1）好，先學(xué)到這。我看到你們都認(rèn)真地自學(xué)了一次課文。孩子們，你們看，這篇課文很有特點(diǎn)，課文的每一頁(yè)都有要認(rèn)的字，每一頁(yè)都可以成為獨(dú)立的部分。那老師請(qǐng)四個(gè)孩子分別讀課文的四頁(yè)?？纯催@次誰(shuí)抓住機(jī)會(huì)了。
（2）學(xué)生讀課文，相機(jī)正音重點(diǎn)：“芒、品、兵、咱、搶”
（3）恩，讀得好，聽(tīng)得也認(rèn)真，課文會(huì)讀了，我們?cè)賮?lái)校對(duì)一下練習(xí)。這個(gè)練習(xí)有點(diǎn)難，誰(shuí)有信心先試試，會(huì)填幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)。（板書(shū)：懂事）。
二、研讀課文。
1、預(yù)設(shè)一：
孩子們，你們真了不起，讀了一次課文，就能把這個(gè)練習(xí)全做對(duì)了，看來(lái)你們都認(rèn)真去讀了，也已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容。但是，課文讀一次可是不夠的，再去讀第二遍，第三遍，你的體會(huì)就會(huì)越來(lái)越深。
2、還想讀課文嗎？那好，我們?cè)偃プx課文，這一次讀，老師要求大家默讀，默讀是怎樣的讀，對(duì)，不發(fā)出聲音，不用手指，用眼睛看，用心想。這就是默讀。在默讀的時(shí)候，老師要求大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題去讀。請(qǐng)?jiān)敢饨o大家讀讀學(xué)習(xí)菜單二。
出示。
學(xué)習(xí)菜單二：
（1）哪些句子讓你感受到小兵的懂事？
（2）哪些句子寫(xiě)出了他對(duì)小汽車(chē)的喜歡？
好，就讀到這，你讀得很流利，請(qǐng)坐。孩子們，不動(dòng)筆墨，不讀書(shū)，在讀課文的時(shí)候，與問(wèn)題有關(guān)的詞語(yǔ)、句子，你們可以用波浪線、圓圈等方式把它劃下來(lái)，還可以在旁邊寫(xiě)上你自己的想法。要求聽(tīng)清了嗎？那我們就開(kāi)始第二次的自學(xué)。
3、交流反饋。
（2）重點(diǎn)交流：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
a．“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”男孩搶著說(shuō)。
孩子們，我們先把目光聚集到這一句。
a、什么是搶著，說(shuō)說(shuō)你的理解。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：對(duì)，是這樣的，恩，很有想法。你們看，現(xiàn)在你們就是在（搶著）回答。
b、出示句子對(duì)比：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”男孩說(shuō)。
c、孩子們，老師把“搶著”去掉，你們自由讀讀這兩句話。想一想，用上“搶著”和去掉，你的感受一樣嗎？有什么區(qū)別？生答，那小兵為什么要搶著說(shuō)？（恩，課文，你理解得很深）。
d、多懂事的孩子啊，把你的理解通過(guò)朗讀讀出來(lái)。還有誰(shuí)想讀出你的理解。這么懂事的孩子誰(shuí)還想讀讀他。指讀三個(gè)。
孩子們，除了這句話，你還從哪看出小男孩的懂事。
b．“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖郑叱隽松虉?chǎng)。
a、我們?cè)侔涯抗饩奂竭@句話。
b、你們看，這里有兩個(gè)“不”，它們的語(yǔ)氣一樣嗎？那應(yīng)該怎么讀，誰(shuí)愿意再試試，指讀。對(duì)，第一個(gè)“不”是拒絕了阿姨的好意，第二個(gè)“不”語(yǔ)氣更堅(jiān)決些。指讀二個(gè)，我們一起來(lái)讀出他的堅(jiān)決。
c．為什么小兵會(huì)這么堅(jiān)決拒絕阿姨的一片好心？（生匯報(bào)）板書(shū)：拒絕。
d．多么懂事的孩子啊，讓我們把兩句話連起來(lái)讀讀，男生讀上面這句，女生讀下面這句。再次感受懂事的小兵吧，一起讀，齊讀。
出示句子：他是多么喜歡小汽車(chē)??！你能給多么換個(gè)詞嗎？
f、那么，課文中哪些句子，讓你感受到他是非常、十分喜歡小汽車(chē)的。
出示句子：
柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上的跑動(dòng)的小汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。
a、請(qǐng)小朋友們自由讀讀這句話，你從這句話的哪些字里行間感受他的非常喜歡。交流：馬上、只要。就、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著興奮的光芒。
b、重點(diǎn)交流“目不轉(zhuǎn)睛”
課件出示：目不轉(zhuǎn)睛，在字典中的解釋是：齊讀：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。
在課文中還有一個(gè)和它意思想近的詞，你們?nèi)フ艺摇?專(zhuān)心)你把帶專(zhuān)心的這句話讀出來(lái)。你從這句話中感受到了什么。課件出示:男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心地看起小汽車(chē)來(lái)。對(duì)，這句話也能看出小男孩對(duì)小汽車(chē)的十分喜歡。
c、孩子們，從這些詞語(yǔ)、句子中，我們可以感受出小男孩是這樣的喜歡小汽車(chē)，那你們能讀出他的喜歡嗎？（老師聽(tīng)出你們的喜歡了，還有更喜歡的嗎？）指讀二個(gè)人讀句子。是呀，他是多么地喜歡小汽車(chē)啊。齊讀。
d、小兵他是這樣的喜歡小汽車(chē)，可是他卻兩次堅(jiān)決地拒絕了擁有小汽車(chē)的機(jī)會(huì)。（板書(shū)：兩次）。
f、這樣一個(gè)懂事的孩子，怎能不讓人感動(dòng)呢？所以，課件出示讀：
售貨員阿姨的眼圈紅了，說(shuō)：“多懂事的孩子呀！這樣吧，我買(mǎi)輛小汽車(chē)送給他，送給他做節(jié)日禮物?！?/p>
售貨員阿姨的女兒聽(tīng)了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車(chē)，請(qǐng)媽媽帶給那個(gè)小男孩。
售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)小男孩，好把小汽車(chē)送給他。
4、小結(jié)。
(1)讀了這幾句話，你有什么體會(huì)。整篇課文呢？（指導(dǎo)從情感去談)。
(2)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么收獲嗎？(指導(dǎo)從學(xué)習(xí)方法去談)對(duì)，略讀課文，就是要帶著問(wèn)題自己去讀懂課文，在讀的時(shí)候，要邊讀邊想，邊讀邊動(dòng)筆，這樣，你的體會(huì)就會(huì)越來(lái)越深，就能自己讀懂課文了，在以后，你們要用這樣的方法自己去學(xué)習(xí)更多的文章。你的知道就會(huì)越來(lái)越豐富了。（略讀兩字下面板書(shū)：自讀課文，做到多讀——會(huì)劃——能想——勤練）。
三．課后小練筆。
課件出示詞語(yǔ)：
馬上、只要……就……、目不轉(zhuǎn)睛、盯著、閃著、興奮的光芒、專(zhuān)心。
生寫(xiě)、師巡視、指點(diǎn)。
你們帶回家寫(xiě)好，在下節(jié)課由我們班的鐘老師和大家一起來(lái)交流大家精彩的文章。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。本課時(shí)教學(xué)緊扣“讀”、“悟”二字，讓孩子緊緊地抓住文章的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)他們步步深入地讀，在讀中由淺入深地悟，從對(duì)文本的感悟，到對(duì)人性的感悟，對(duì)生活的感悟，把思想教育有機(jī)地融于語(yǔ)言文字的運(yùn)用之中，含而不露，隱而不晦，給孩子一種心靈的觸動(dòng)，使課堂溢滿濃濃的人文情懷。
：有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，交流、體會(huì)重點(diǎn)詞句，感悟小男孩關(guān)心父母的好品質(zhì)。
：培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。
：激發(fā)學(xué)生關(guān)心父母，關(guān)愛(ài)他人的情感。
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文中的生字。
2、制作多媒體課件。
2、從你們的話語(yǔ)中，眼睛里，老師知道，你們都非常喜歡玩具，（點(diǎn)擊出示各種各樣的玩具），能夠擁有自己喜歡的玩具確實(shí)是一件幸福的事。
3、現(xiàn)在，我們要去認(rèn)識(shí)一個(gè)小男孩，（點(diǎn)擊出示孩子）一個(gè)站在玩具柜臺(tái)前的孩子。（出示課題：玩具柜臺(tái)前的孩子齊讀課題）。
1、讀讀這篇課文，你能從中了解到有關(guān)這個(gè)孩子的哪些情況？
2、簡(jiǎn)單交流有關(guān)小男孩的情況。
（一）、喜歡小汽車(chē)。
小朋友真會(huì)讀書(shū)，一下子就知道了這么多。小男孩喜歡小汽車(chē)，你是從哪些句子讀懂的？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文讀一讀，找一找句子。
1、出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)啊！
2、認(rèn)真讀一讀，哪些詞句讓你感受到這是一個(gè)喜歡小汽車(chē)的孩子？
3、生交流并朗讀，師相機(jī)點(diǎn)撥：
（1）、“只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去”。
引：小男孩看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就……；看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就……，他是多么……（接讀最后一句）。
（2）、“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車(chē)”。
目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情？（聯(lián)系“盯”、生活經(jīng)驗(yàn)或動(dòng)作演示來(lái)理解）。
看來(lái)男孩深深地被小汽車(chē)所吸引，眼里只有小汽車(chē)，目光是那么專(zhuān)注，
他是……（接讀）。
（3）、“他的眼里閃著興奮的光芒”，
小男孩的眼睛亮亮的，你的眼里也有過(guò)這樣的光芒嗎？
引：看著心愛(ài)的小汽車(chē)，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種……一種……，他是多么……（再次接讀）。
4、小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎？
（多種形式讀）。
（二）、不要小汽車(chē)。
男孩這么喜歡小汽車(chē)，他要求媽媽買(mǎi)了嗎？
1、他是怎么做的？讀讀下面的文章，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子。
2、句子一“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。”男孩搶著說(shuō)。
（1）、讀讀這句話。
（2）、男孩搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？（讀讀上下文）。
（3）、他為什么要搶著這樣說(shuō)？你怎么知道的？
（4）、指名讀讀媽媽的話。聽(tīng)了媽媽的話，你還有什么想說(shuō)的嗎？
引：男孩知道家里窮，他心疼媽媽?zhuān)裁匆膊蛔寢寢尳o他買(mǎi)，他不讓媽媽給他買(mǎi)……，也不讓媽媽給他買(mǎi)……就連……也不讓媽媽給他買(mǎi)。所以他搶著說(shuō)……（齊讀句子一）。
（5）、孩子們，他真的是只想看看嗎？不！我們知道他是多么喜歡那輛車(chē)啊，我們一起再來(lái)讀讀：（寫(xiě)他喜歡小汽車(chē)的句子）。
（6）、雖然男孩很喜歡小汽車(chē)，可為了爸爸媽媽?zhuān)瑸榱诉@個(gè)家，他放棄了自己喜歡的小汽車(chē)，這真是一個(gè)……的孩子。（懂事、孝順、關(guān)心、體貼……）讓我們?cè)賮?lái)讀讀男孩的話吧。
3、聽(tīng)著小男孩和他媽媽的話，（引讀）售貨員阿姨的眼圈紅了，她說(shuō)……，可是……。
4、句子二“不，謝謝，我不要?！蹦泻⒗鴭寢尩氖肿叱隽松虉?chǎng)。
（1）、反復(fù)讀男孩的話，你有什么想說(shuō)的嗎？
（2）|這真是個(gè)讓人感動(dòng)的孩子，讀好他的話。
1、引讀文章最后部分：小男孩走了，可售貨員阿姨被深深感動(dòng)了，她回到家后，對(duì)……，女兒聽(tīng)了……，從此，售貨員阿姨天天盼著再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車(chē)送給他。
2、善良的售貨員阿姨在盼著他，還有誰(shuí)也在盼著他？
（可愛(ài)的小女孩在盼著他，我們?cè)谂沃?，所有有?ài)心的人都在盼著他。）。
3、盼啊，盼啊，如果真有那么一天，我們真的盼到了那個(gè)小男孩，那么你會(huì)為他做些什么？（課件出示小男孩）。
4、你們都非常善良、有愛(ài)心，小男孩會(huì)感謝你們的。不過(guò)我想，送他錢(qián)、玩具小男孩也許不會(huì)接受，就像他沒(méi)有接受阿姨的小汽車(chē)一樣，那么就把你最想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。
5、聽(tīng)著你們熱情洋溢的話，老師心里暖暖的，我也要為小男孩送上一首小詩(shī)，送上我的祝福。（課件出示，音樂(lè)響起，師生深情地讀。）。
你的目光，
像晶瑩的露珠。
你的心靈，
像芬芳的鮮花。
男孩，
讓我們一起開(kāi)始?jí)舻穆贸蹋?/p>
請(qǐng)不要拒絕，
夢(mèng)中那一輛輛飛跑的汽車(chē)，
那是我們愛(ài)的祝福。
6、讓我們把所有的愛(ài)心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車(chē)上，送給他。（課件出示那個(gè)小男孩和一輛紅色的小汽車(chē)。）。
結(jié)束語(yǔ)：孩子們，雖然男孩現(xiàn)在還不能擁有自己心愛(ài)的小汽車(chē)，可他卻擁有這么多人的關(guān)心，我想他也是幸福的。
1、把小男孩的故事講給父母聽(tīng)。
2、閱讀關(guān)心父母，奉獻(xiàn)愛(ài)心的文章。
喜歡。
懂事體貼。
感動(dòng)敬佩。
幸福。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
承教者。
趙敬黨。
授課時(shí)間。
年??月???日。
年級(jí)。
二年級(jí)。
課題。
課時(shí)。
1--1。
教材分析。
本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文本中的小男孩進(jìn)行對(duì)照。讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
學(xué)情分析。
現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文聽(tīng)小男孩進(jìn)行對(duì)照，教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，通過(guò)默讀課文，能從整體上感知這男孩關(guān)愛(ài)、體貼父母的男孩。
3、通過(guò)讀好人物的對(duì)話，明白文中小男孩喜歡汽車(chē)但不買(mǎi)汽車(chē)的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象兒受到感染。
4、通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫(xiě)結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)朗讀、感悟，體會(huì)到小兵雖然喜歡玩具小汽車(chē)，但他想到家庭生活的不富裕，而盡力克制自己的欲望，不讓媽媽給他買(mǎi)玩具小汽車(chē)心理，體會(huì)受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)朗讀、感悟，體會(huì)到小兵雖然喜歡玩具小汽車(chē)，但他想到家庭生活的不富裕，而盡力克制自己的欲望，不讓媽媽給他買(mǎi)玩具小汽車(chē)心理，體會(huì)受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教具準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容。
教師活動(dòng)??。
學(xué)生活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖。
時(shí)間分配。
一、課前積累：
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1、看圖說(shuō)話訓(xùn)練，注意說(shuō)話的完整性。
2.檢查落實(shí)記字：
三、初讀課文，整體感知文意。
四、深入文本，體驗(yàn)懂事。
五、拓展訓(xùn)練。
寬以待人????謙虛謹(jǐn)慎。
知過(guò)必改???不畏權(quán)威。
孝敬父母????關(guān)愛(ài)他人。
懂事孝順。
的老奶奶??的兒子（第三個(gè)）。
的戴嵩????的牧童。
的小男孩。
的小兵。
圖上畫(huà)得是什么時(shí)間，什么地方？那里都有些什么玩具呢？（要求加上有（），有（），還有（），把句子說(shuō)生動(dòng)，說(shuō)具體。）。
3.這個(gè)男孩是個(gè)怎樣的孩子呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本108頁(yè)。孩子們，這是一篇什么樣的課文，我們讀這樣的課文的時(shí)候該給自己提出什么要求呢？孩子們真會(huì)讀書(shū)?。?/p>
師：好，接下去，老師先檢查大家的生字預(yù)習(xí)情況！
1.柜臺(tái)?光芒?售貨員?藥品小兵?咱們?搶著說(shuō)??富裕。
讀音：富裕（人物對(duì)話中讀輕聲，書(shū)面語(yǔ)讀四聲）。
2.出示句子檢測(cè)：
站在玩具柜臺(tái)前的小兵，當(dāng)他看見(jiàn)小汽車(chē)時(shí)眼里閃著興奮的光芒。
售貨員阿姨讓從藥品柜臺(tái)回來(lái)的媽媽給小兵買(mǎi)輛小汽車(chē)。可是小兵卻搶著說(shuō)不要，因?yàn)樗募依锊⒉桓辉！?/p>
1.現(xiàn)在生字都跑到課文里去了，我們?nèi)ツx課文吧，這次讀課文，老師給大家提一個(gè)小小的建議：邊讀邊想，玩具柜臺(tái)前的男孩是個(gè)怎樣的孩子？（拿好書(shū)本，背挺直，眼睛離書(shū)本不要太近了。）。
2.請(qǐng)你再次默讀課文，用波浪線劃出哪句話寫(xiě)了這個(gè)孩子是個(gè)既孝順又懂事的孩子。
2.誰(shuí)再來(lái)讀這句話。你為什么把這個(gè)"只"字讀得特別重！你怎么理解"只看看"的。
師：他不要媽媽買(mǎi)，是因?yàn)樾∧泻⒉幌矚g不希望不想擁有一輛屬于自己的小汽車(chē)？（不是）請(qǐng)?jiān)倌x課文，用------劃出描寫(xiě)小男孩喜歡小汽車(chē)的句子。
4.他是多么喜歡小汽車(chē)啊！可是他卻說(shuō)：不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。（齊讀，個(gè)人2個(gè)我聽(tīng)出了你語(yǔ)氣中的堅(jiān)決。）。
5.小男孩對(duì)小汽車(chē)如此喜愛(ài)，可是他不要媽媽買(mǎi)的態(tài)度又如此地堅(jiān)決。這到底是怎么回事？用括號(hào)標(biāo)注出來(lái)。
8、師：所以，當(dāng)阿姨要求媽媽給他買(mǎi)小車(chē)的時(shí)候，小兵搶著說(shuō)：不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)！
2、同學(xué)們，爸爸媽媽們?cè)?jīng)為我們的付出，給我們的關(guān)愛(ài)，在這張紙上寫(xiě)下你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的幾句心里話，也可以寫(xiě)給那個(gè)小男孩。
3、師：讓我們把對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)落實(shí)在生活的每個(gè)小細(xì)節(jié)中吧！
1.指讀、自讀：表現(xiàn)哪方面的詞語(yǔ)？
2.指名交流：這些都是表現(xiàn)人物品質(zhì)的四字詞語(yǔ)。
3、試著背下來(lái)。同桌互查。
2、仔細(xì)看圖，還發(fā)現(xiàn)了什么？六一兒童節(jié)，小朋友都去買(mǎi)玩具了，那個(gè)柜臺(tái)前的孩子就是我們今天要學(xué)習(xí)的主人公：
（你的要求是：
你的要求是：）。
a、哪個(gè)字音需要提醒？
（裕）。
d指讀——前后桌互讀。
1、.交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，玩具柜臺(tái)前的孩子是個(gè)怎樣的孩子？（懂事孝順）。
1."不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)"男孩搶著說(shuō)。
（你的眼睛真亮?。。?。
3.老師把這段話寫(xiě)在了大屏幕上了，誰(shuí)來(lái)具體說(shuō)說(shuō)你從什么地方讀懂了他的喜歡？
理解“目不轉(zhuǎn)睛”、“興奮的光芒”。師：你看，那位同學(xué)的眼睛一直盯著黑板沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)，這就是——目不轉(zhuǎn)睛。哦，你們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板，哦，眼睛里還有光芒呢，被小男孩深深吸引了。
6.出示：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)："他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)。"。
7、每當(dāng)我要給他買(mǎi)生日禮物時(shí)，他總說(shuō)：?????????????????????。
每當(dāng)我要給他買(mǎi)新文具時(shí)，他總說(shuō)：??????????????????????。
每當(dāng)我要給他（???）時(shí)，他總說(shuō)：?????????????????????????。
9.他卻搶著說(shuō)：
他卻搶著說(shuō)：
他卻搶著說(shuō)：
我從你的朗讀中聽(tīng)出了當(dāng)時(shí)小兵急切的心情。
12.善良的售貨員阿姨在盼著他，還有誰(shuí)在盼著他，趙老師也在盼著他，還會(huì)有誰(shuí)在盼著他？所有了解他的人都在盼著他。
同學(xué)們自由書(shū)寫(xiě)。
誰(shuí)來(lái)念念自己的心聲？
學(xué)生交流。
（豐富學(xué)生的體驗(yàn)和語(yǔ)言積累，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)文興趣。）。
以讀文為基礎(chǔ)，以識(shí)字為重點(diǎn)，以多種形式的游戲活動(dòng)為手段，突出低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的內(nèi)容，引導(dǎo)他們自讀自悟，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
通過(guò)讀好人物的對(duì)話，明白文中小男孩喜歡汽車(chē)但不買(mǎi)汽車(chē)的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象兒受到感染。
通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫(xiě)結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
5分鐘。
8分鐘。
18分鐘。
10分鐘。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
懂事。
喜歡?????????不要。
心疼。
課后反思。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
本文是一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的良好教材。
現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文中小男孩進(jìn)行對(duì)照，教學(xué)中應(yīng)抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字，熟讀課文。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
在自讀自悟中感受到小兵關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
1——2課時(shí)。
一、談話：
師：小朋友們，有空的時(shí)候，你最想讓父母帶你去哪里玩？
生：公園、超市、書(shū)店……。
師：今天老師就帶你們?nèi)コ欣锿妫J(rèn)識(shí)一位——玩具柜臺(tái)前的孩子。
[修改建議：
1、示：《我們的節(jié)日》。
“六一”的陽(yáng)光紅紅的，
“六一”的鮮花艷艷的，
“六一”的歌聲脆脆的，
“六一”的歡笑美美的，
“六一”是屬于我們的節(jié)日。
二、揭題：
1、板書(shū)課題（隨機(jī)教學(xué)“具、柜”“玩具、柜臺(tái)”）。
2、齊讀課題。
三、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。
1、師：讓我們趕快打開(kāi)課文，來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位玩具柜臺(tái)前的小顧客。
2、自由讀課文，認(rèn)讀生字，畫(huà)出課文中的生字新詞，并借助“魚(yú)”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
3、開(kāi)火車(chē)讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
（1）生字——（注意：“芒、兵、搶”和“咱、品”）。
重點(diǎn)引導(dǎo)：“富?！钡姆戳x詞。
目不轉(zhuǎn)睛——做動(dòng)作表示。
4、說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字。引導(dǎo)在生活中識(shí)字。
四、讀通課文，初步感悟。
1、再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文中會(huì)讀嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2、合作讀書(shū)：同桌之間讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
3、開(kāi)火車(chē)?yán)首x各段。（正音）。
4、默讀課文，想想這篇課文講了一件什么事？
五、再讀課文，加深感悟。
（一）學(xué)2——13段。
1、讀讀課文，劃出讓你深受感動(dòng)的句子，想想為什么？
2、交流：（重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)句子）。
（1）生：媽媽去買(mǎi)藥的時(shí)候，小兵一個(gè)人在玩具柜臺(tái)前等著。很乖！
（2）第一次對(duì)話——阿姨忍不住對(duì)他媽媽說(shuō)：“孩子在這兒站半天了，您就給他買(mǎi)輛小汽車(chē)吧！”“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！蹦泻屩f(shuō)。
a、他搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？為什么搶著說(shuō)？
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字。
2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
三、課時(shí)安排：1課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、切入。
1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生談話）而今天我們來(lái)共同認(rèn)識(shí)一位小朋友，他的做法也許會(huì)出乎你的意料。（板題）。
二、初讀。
1、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語(yǔ)，把生字所在句子認(rèn)真地多幾遍。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、全班交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的記字方法。
4、分段指讀課文，師生評(píng)議正音。
三、朗讀。
1、自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
四、討論：
1、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？
2、教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的對(duì)話進(jìn)行體會(huì)。
3、分角色朗讀第2----12自然節(jié)，結(jié)合著對(duì)人物心里的深刻理解，讀好對(duì)話，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，加深對(duì)文章中蘊(yùn)含情感和道理的深刻理解和感悟。
五、想象。
1、自讀13——14段。結(jié)合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。售貨員阿姨會(huì)把女兒準(zhǔn)備的禮物送到小男孩手上嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
2、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現(xiàn)中你獲得了怎樣的感受？
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文兩節(jié)內(nèi)容。
六、升華。
1、學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？
2、讀了這篇課文你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題。）。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
閱讀在線：
疼愛(ài)父母（作者：張敏）。
晚上下班的時(shí)候，天色尚未黑。經(jīng)過(guò)輸液大廳時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)男人推著一輛輪椅緩緩地出來(lái)了。他很仔細(xì)的樣子引起了我的注意，我看見(jiàn)那輪椅上坐著一位老人，面色臘黃，身體清瘦、腹部卻很突出，可能是患了什么慢性??？她雙目緊閉，整個(gè)身子都靠在了輪椅上。雖然氣色是如此之差，可是衣著整潔，頭發(fā)梳得紋絲不亂，倒不像一位病人。再看那男人，大約四十來(lái)歲，衣著很樸素，面目沉穩(wěn)。他身子微微向前傾，慢慢地推著輪椅，小心地避著路上的小坑、小石子，輪椅很平穩(wěn)地緩緩向前。我不禁暗嘆：好細(xì)心的男人！那老人一定是他的母親吧！
語(yǔ)文園地六。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、情感態(tài)度：學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
2、知識(shí)技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
3、過(guò)程方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內(nèi)容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】。
讀好人物的對(duì)話，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、板書(shū)課題：
師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題!(板書(shū)課題齊讀)。
二、初讀感知。
1、師：同學(xué)們想自己讀書(shū)還是聽(tīng)老師讀課文？聽(tīng)老師讀課文之前，老師有個(gè)要求，認(rèn)真聽(tīng)，思考“玩具柜臺(tái)前的孩子指的是誰(shuí)？”（師配樂(lè)讀課文）。
2、師：同學(xué)們聽(tīng)得可真認(rèn)真，傾聽(tīng)別人發(fā)言是對(duì)別人的尊重，希望同學(xué)們繼續(xù)保持！
5、師：剛才讀書(shū)的時(shí)候，老師看見(jiàn)很多同學(xué)都做了標(biāo)記，大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。生字都會(huì)認(rèn)了嗎？好，眼見(jiàn)為實(shí)，老師考考你們！
6、這里有些生字，誰(shuí)能喊喊他們的名字？你怎么樣記住他們的樣子？（檢查識(shí)字情況）。
7、師：瞧，我們祖國(guó)的漢字多么有趣，只要做個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律你就能認(rèn)識(shí)更多的漢字！
三、品讀課文。
2、“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)”。男孩搶著說(shuō)。
（1）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，想想小兵搶在誰(shuí)前面說(shuō)的，為什么搶著說(shuō)？
（2）指導(dǎo)讀出速度快，語(yǔ)氣急。
“柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)…….他是多么喜歡小汽車(chē)啊！”
（1）從哪些詞句中感受到的?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?
a、把“目不轉(zhuǎn)睛”去掉行不行，為什么？理解“目不轉(zhuǎn)睛”。
b、把“盯”換成“看”行不行?為什么？
(2)這么喜歡的小汽車(chē)，卻不讓媽媽買(mǎi)，如果讀出小男孩的心情，讀出他對(duì)小汽車(chē)特別喜歡的心情，更能表現(xiàn)小兵的懂事。（指生讀——老師讀，生評(píng)老師，知道老師為什么讀這么好嗎？——再指學(xué)生讀——齊讀）。
(3)我們的腦子里可以想象這么一副畫(huà)面：
看到一個(gè)叔叔帶著兒子來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著女兒來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——，
看到一位位哥哥姐姐來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——，
他是多么喜歡——。
4、這么喜歡，卻不讓媽媽買(mǎi)，這是為什么？讀出有關(guān)的語(yǔ)句。
孩子的媽媽嘆了口氣說(shuō)：“……什么也不讓我給他買(mǎi)…..”
（1）從媽媽的話中你讀出了什么？
認(rèn)識(shí)生字“?！保ㄖ干x——這個(gè)字你怎么記——課文中怎么組詞的——反義詞；）。
小兵什么也不讓媽媽買(mǎi)，那是對(duì)媽媽的——。
（4）再讀“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！保ò盐照Z(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅(jiān)決）。
（5）媽媽的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？（自豪又有些難過(guò)，欣慰又有些傷感）。
四、升華。
1、孩子們，小兵和我們差不多大，可他卻那么孝順父母，懂事，不隨便接受別人的贈(zèng)送，他卻是那么可愛(ài)，讓老師忍不住為他寫(xiě)了一首小詩(shī)，送上我心中的祝福！（配樂(lè)讀）。
2、老師看到有些同學(xué)的眼睛有些濕潤(rùn)了，相信你也有很多話想對(duì)小兵說(shuō)，請(qǐng)拿起手中的筆把你最想對(duì)小兵說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，可以是稱(chēng)贊的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的（生寫(xiě)）。
4、同學(xué)們，我們都喜歡小兵這樣的孩子，我們也都要做小兵這樣的孩子，現(xiàn)在有什么想法？老師介紹讀課外故事“烏鴉愛(ài)媽媽”“黃香溫席”、“臥冰求鯉”。請(qǐng)同學(xué)們課下展開(kāi)閱讀，相信你同樣會(huì)有很多收獲，孩子們，母親節(jié)就要到了，老師相信你們會(huì)把讀書(shū)中的感悟落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的生活中去！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
心疼媽媽。
多么喜愛(ài)?————?只看不買(mǎi)。
懂事。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車(chē)但不買(mǎi)汽車(chē)的原因，使學(xué)生對(duì)小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象和感染。
2、通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達(dá)不同感受的方法，讀寫(xiě)結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
制作多媒體課件。
你愛(ài)玩什么玩具，是怎么得到的？
一、導(dǎo)入。
看課文插圖，說(shuō)說(shuō)尼你看到了什么？
學(xué)習(xí)玩具（給“具”找其他朋友）柜臺(tái)售貨員小兵。
出示課題，讓我們一起讀讀這個(gè)課題。
二、初讀。
1、自由讀課文，聲音響亮，把生字所在的句子多讀幾遍。
學(xué)習(xí)生字小兵光芒藥品咱們富裕搶。
兵是后鼻音咱是前鼻音。
2、說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字？
給芒換個(gè)偏旁（忙）怎么來(lái)記搶?zhuān)專(zhuān)?/p>
三、精讀。
默讀課文，思考：小兵是個(gè)懂事的孩子，你從哪幾句話感受到的，拿起筆畫(huà)出有關(guān)的句子。
a、“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)?！?/p>
他不要媽媽買(mǎi)什么？是他不喜歡嗎？畫(huà)出寫(xiě)小男孩喜歡汽車(chē)的句子。
1、小兵是個(gè)非常喜歡玩具的孩子。
讀句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)?。?/p>
（1）哪些詞語(yǔ)讓你感受的小男孩對(duì)汽車(chē)的喜歡？
預(yù)設(shè)：
a“只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去”。
b“他目不轉(zhuǎn)睛地盯著跑動(dòng)的小汽車(chē)”。
師：目不轉(zhuǎn)睛是怎樣的神情？（盯眼睛一動(dòng)也不動(dòng)指名再做動(dòng)作演示）。
他深深地被小汽車(chē)所吸引，眼里只有小汽車(chē)，目光是那么專(zhuān)注，
（讀）他是——。
c“他的眼里閃著興奮的光芒”，
師：他看到什么興奮？
看著心愛(ài)的小汽車(chē)，小男孩的目光里有一種興奮，眼睛亮亮的，什么時(shí)候你的眼里也有過(guò)這樣的光芒？（讀這部分）。
看著心愛(ài)的小汽車(chē)，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種——一種——，他多么——。
（2）朗讀句子。
師：看來(lái)小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎？
（自各兒先讀讀，指名讀，我們一起來(lái)讀）。
2、學(xué)習(xí)不要買(mǎi)小汽車(chē)的原因。
引導(dǎo)回讀：他是多么喜歡小汽車(chē)啊，當(dāng)售貨員阿姨勸媽媽給他買(mǎi)小汽車(chē)時(shí)，他卻搶著說(shuō)，讀——不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)。
明明心里好喜歡，嘴上卻說(shuō)不要媽媽買(mǎi)，這真是“言不由衷”！
男孩這么喜歡小汽車(chē)，為什么不要媽媽買(mǎi)呢？
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)?！?/p>
（1）自己讀讀，看看你能從這句話里讀懂了什么。
（2）指名讀。
點(diǎn)撥：什么也不買(mǎi)，小男孩不讓媽媽給他買(mǎi)什么？
師：這次期中考試，小兵語(yǔ)數(shù)都考了100分，媽媽想給他買(mǎi)一件新衣服作為獎(jiǎng)勵(lì)，他會(huì)說(shuō)：。
小兵的8歲生日到了，媽媽準(zhǔn)備給他買(mǎi)一個(gè)生日蛋糕來(lái)慶祝，他卻說(shuō)：
六一馬上就要到了，小兵的媽媽想給小兵買(mǎi)個(gè)節(jié)日禮物，小兵還是說(shuō)——。
b、“不，謝謝，我不要?！?/p>
男孩真的不要小汽車(chē)嗎？那又為什么拒絕售貨員的好意呢？
采訪：小兵，你為什么不接受阿姨送你小汽車(chē)呢？
小兵不輕易接受別人的東西，多么懂事??！
3、望著小兵和媽離去的背影，你不想想說(shuō)對(duì)小兵說(shuō)什么？可以是贊美的，可以是鼓勵(lì)的，也可以是祝福的。
交流。
四、課堂作業(yè)今天小朋友也很懂事，我們學(xué)會(huì)了邊讀書(shū)邊思考的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在老師檢查一下，作業(yè)本第四題。
五、拓展升華。
讀著小兵的故事，不禁讓我們想到了我國(guó)歷史上一個(gè)個(gè)孝敬父母的好孩子。老師把三字經(jīng)中的一句話送給大家：香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
上完課，項(xiàng)老師給我的評(píng)價(jià)是“這是一堂08年的課”，我知道這評(píng)價(jià)是實(shí)在而中肯的。但一下子我還是不知其意。直到今天聽(tīng)了項(xiàng)老師《路邊的橡樹(shù)》，我才恍惚知道她所謂何意。主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：
1、對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的訓(xùn)練不到位。
雖然課堂上也有讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，可課堂上要寫(xiě)的句子，并沒(méi)有用到這堂課學(xué)到的詞語(yǔ)或者是句式，更談不上寫(xiě)法指導(dǎo)了。低年級(jí)的同學(xué)要以字詞的積累為主，在課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)也沒(méi)有落實(shí)。
2、缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
課堂上我好似就課文講內(nèi)容，就詞語(yǔ)講意思，有照本宣科的傾向。忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的知道。在項(xiàng)老師的課上，看圖理解詞語(yǔ)意思，聯(lián)系下文讀懂句子，概括課文主要內(nèi)容的方法，有條不紊地在課堂上一一落實(shí)。學(xué)生在這節(jié)課有著看得見(jiàn)的提高，給我很多啟發(fā)。
玩具柜臺(tái)前的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
2、感受孩子對(duì)父母的愛(ài)，以及售貨員阿姨與她的女兒對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。
3、懂得孝順父母，關(guān)愛(ài)他人。
一些可愛(ài)的玩具、幻燈。
1、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入課題：
出示玩具，討論有哪些玩具，是誰(shuí)買(mǎi)的。在孩子明白自己是幸福的時(shí)候，順勢(shì)出示題目，“現(xiàn)在老師給所有幸福的孩子介紹一位不幸的朋友，他就是——”（題目出示）。
認(rèn)讀生字“具”“柜”
2、檢查課前預(yù)習(xí)。
3、再次感知課文。
反饋：你覺(jué)得小兵是一個(gè)怎么樣的孩子（補(bǔ)充課題）。
4、品讀課文。
（1）抓“喜歡小汽車(chē)”部分，感受孩子對(duì)汽車(chē)的喜歡。
（2）抓媽媽的話，了解為什么不要汽車(chē)，為什么媽媽不買(mǎi)汽車(chē)。
拓展：當(dāng)（）時(shí)，小兵總是說(shuō)（）。
（3）抓“小兵搶著說(shuō)的環(huán)節(jié)”，感悟孩子多么為媽媽著想。
（4）感悟阿姨和她的女兒關(guān)愛(ài)他們的品質(zhì)。
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