教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)科特點編制的一種教學(xué)計劃，它包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等內(nèi)容。教案的作用是指導(dǎo)教師教學(xué)，并確保教學(xué)的有序進行。我們需要為每堂課準(zhǔn)備一個教案嗎？教案能夠幫助我們更好地組織教學(xué)活動。教案是教師教學(xué)的重要工具，它能夠幫助教師把握教學(xué)進度，提高教學(xué)質(zhì)量。教案是教學(xué)的計劃，它能夠幫助教師按照一定的步驟和方法來進行教學(xué)。教案是教學(xué)過程中的一份指導(dǎo)書，它能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容。教案是教學(xué)的依據(jù)，它能夠幫助教師制定教學(xué)目標(biāo)和選擇教學(xué)方法。教案是教師教學(xué)的參考資料，它能夠幫助教師提高教學(xué)效果。在編寫教案時，教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求。教案是教師為了達到教學(xué)目標(biāo)而制定的一份詳細計劃，它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和知識基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點設(shè)置合適的學(xué)習(xí)活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考和借鑒。
最后一次演講教案篇一
聞一多先生是著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。但他卻于1946年7月15日遭國黨的暗殺。聞一多先生用自己的生命作最后一次演講，他的浩正氣激勵了無數(shù)愛國志士，并且將永遠激勵無數(shù)的中華兒女。
聞一多先生在發(fā)表這次講演后的三小時，就被反動派特務(wù)用無聲槍暗殺了。其實聞一多先生一家人原本可以安全啟程北上，可聞一多先生為了讓李公樸先生的死有意義，他選擇了以生命為代價，在悼念李公樸先生的大會上發(fā)表演講。在此之前，特務(wù)們曾先后給聞一多先生寄來了兩次子彈，并且聲明：“如果不聽我的話，我就在那個時候結(jié)束你的性命！”聞一多先生看完信后的舉動讓我深深感受到了他的“威武不能屈”的骨氣，聞一多先生僅僅淡然一笑，便把信和子彈扔進了紙簍。我想，從那一刻起聞一多先生就已置生死于度外了。
《最后一次演講》的語言是那樣的犀利，直指國黨發(fā)動派，跟敵人正面交鋒?！敖裉?，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的就站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？殺死了人，又不承認，還要污陷人，說什么‘桃色事件’，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥?。o恥?。∵@是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！”讀到這一段，我眼前仿佛浮現(xiàn)出聞一多先生演講的情景，那滔滔不絕不可阻擋的氣勢，那視死如歸錚錚鐵骨的精神，那橫眉怒目不屈不撓的英雄氣概，是多么的激動人心啊！
正是聞一多先生的視死如歸的精神，感動了廣大人民群眾。愛國的熱情猶如一朵不敗的鮮花在人們心中綻放。正如聞一多先生先生所說的那樣的：“你們殺死一個李公樸，會有成千上萬個李公樸站起來！……現(xiàn)在就是黎明之前那個最黑暗的時候，光明就在眼前?！薄蹲詈笠淮窝葜v》我讀了一遍又一遍，掩卷長思，心情久久不能平靜，是啊，“李先生究竟犯了什么罪？竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫所說的，無非是一個沒有喪失良心的中國人的話……”聞一多先生不也是這樣嗎？他又究竟犯了什么罪？大家都有一支筆一張嘴，有什么話可以拿出來說啊，為什么要打要殺，而且不是光明正大的來打來殺，而是偷偷摸摸的暗殺。李公樸先生遇害，令聞一多先生拍案而起，聞一多先生挺身而出不避危險，置個人生死于度外的大無畏犧牲精神，表現(xiàn)了對李公樸先生的懷念和對反動派的無恥罪行和卑劣行徑的批判，聞一多先生的這最后一次演講更是喚醒了每一個具有良知的中國人。
正是無數(shù)個像聞一多先生這樣的知識分子，引導(dǎo)著愛國志士的思想，引導(dǎo)中國人民不斷走向光明，尋求真理。
最后一次演講教案篇二
你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。你們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日?。崃业墓恼疲?/p>
1、選文中最能表現(xiàn)聞一多先生觀點的是哪句話？（摘出原句）。
2、為了證明觀點，聞一多從正、反兩方面舉了例子，這兩個例子分別是什么？（摘出原句）。
3、文中畫橫線的句子屬于什么問句？如果將此句改為陳述句，表達效果有什么不同？
5、讀下面仿《最后一次演講》而成的一段“網(wǎng)文”，自選話題，仿寫一段演講詞。
我只不過是用筆寫寫文章，用嘴說說話，而我所寫的，所說的，都無非是一個沒有奴性、沒有失掉良心的`中國人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講啊！有事實拿出來說??！為什么要喊打喊殺，肆意謾罵和攻擊？（鼓掌）而且又不敢光明正大的擺事實、講道理，而如同潑婦罵街一般對我進行人身攻擊！這成什么話？（鼓掌）。
參考答案：
1、你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！
2、正：“看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！”
反：“希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？”
3、反問句。不如反問句的語氣堅決，愛憎分明，充滿激情。（意對即可。）。
4、感情強烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。（意對即可。）。
5、“略”。（從“寫好演講稿”的“話題、觀點和技巧”三個角度評判，酌情給分。）。
最后一次演講教案篇三
1、了解本文語言通俗平易而犀利，句子簡短，多樣而有力的口頭語體特色。
2、學(xué)習(xí)聞一多先生愛憎分明，疾惡如仇，勇于斗爭和獻身的崇高品格。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解講演詞的語言特點，理解感嘆句，設(shè)問句，反問句，褒貶詞的使用對表達講演者思想感情的作用。
二．教學(xué)重點。
1、了解本文語言通俗平易而犀利，句子簡短，多樣而有力的口頭語體特色。
2、學(xué)習(xí)聞一多先生愛憎分明，疾惡如仇，勇于斗爭和獻身的崇高品格。
三．教學(xué)難點。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解講演詞的語言特點，理解感嘆句，設(shè)問句，反問句，褒貶詞的使用對表達講演者思想感情的作用。
引導(dǎo)學(xué)生體會聞一多先生強烈的愛憎感情，追求真理不怕犧牲的精神，滲透思想教育的內(nèi)容。
四．教學(xué)過程。
（二）、溫故互查:。
1、指名讀課文。
2、糾正字音。
（三）、設(shè)問導(dǎo)讀。
活動一：傾聽愛國心。
生：痛斥敵人卑劣無恥，揭露反動派的虛弱本質(zhì)，號召人們斗爭。
活動二：品思愛國情。
生：讀文章后，學(xué)生說這是聞一多為李公樸做的一次演講。
師：大家對李公樸的事跡除了書本上的介紹外，還有其他的了解嗎?
學(xué)生看：課件補充資料李公樸是著名的民主愛國人士、學(xué)者、社會活動家?！熬乓话恕笔伦兒螅瑓⒓尤珖鹘缇葒?lián)合會，呼吁抗戰(zhàn)，是著名的抗日救國“七君子”之一。1942年移居昆明，從事民主文化活動。宣傳抗日救國和民主進步思想?！耙欢弧边\動中，站在愛國學(xué)生一邊，多次撰文抨擊國民黨，痛悼烈士。1946年7月11日晚，李公樸先生與夫人張曼筠在回住所途中，被國民黨特務(wù)殺害。
生：最卑劣最無恥，中國人，這成什么話？原因是只有重讀這幾個句子和字詞更能表達心中的憤怒。
師：好，同學(xué)們自己嘗試重讀這幾個句子和字詞，體會一下當(dāng)時作者的心情。然后請一位同學(xué)來讀一讀。
師：找學(xué)生讀，然后引領(lǐng)學(xué)生齊讀。
生：可能有反動派在現(xiàn)場。
學(xué)生看：李夫人帶著悲泣走到臺上，憤怒地控訴國民黨反動派卑劣的罪行，報告時泣不成聲，一千多聽眾大都憤然淚下。而竟有一些歪戴帽、戴黑眼鏡的特務(wù)分子不顧糾察隊一再止，在會場中抽煙、說笑，無理取鬧，想造成混亂，趁機殺聞先生，但因為人多不敢下手。聞先生本來并不準(zhǔn)備講話，現(xiàn)在看到敵人這樣猖狂實在抑不住心頭的憤怒。
師：那么我們應(yīng)該帶著一種什么情感來讀出這種情感呢？
生：一種憤怒，一種痛恨，一種痛斥。
師：同學(xué)們來試一試，我們請一位同學(xué)來讀一讀。
師：在歷史上敵人都有一個比較強大的時刻，現(xiàn)在就是這個時刻，能從文中找到根據(jù)嗎？
生：我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！
師：讓學(xué)生齊讀，思考：“我們有力量”。我們的力量在哪里?作者是怎么分析的？請學(xué)生讀文章的第三和五段。
生：昆明青年學(xué)生，廣大的市民。
師：讓我們記住“一二一”昆明青年學(xué)生為了反對內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，青年的一代的名字。
學(xué)生看：南菁中學(xué)教師于再。西南聯(lián)大潘琰和李魯連。昆華工校張華昌。
師：讓我們來齊讀：“一二一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。云南有光榮的歷史，遠的如護國，這不用說了，近的如“一二一”，都是屬于云南人民的。我們要發(fā)揚云南光榮的歷史！
師：云南人民的愛國熱情是有目共睹的。
學(xué)生看：1941年4月至9月生產(chǎn)炮用制式光學(xué)儀器1136具，自行研制五角測遠鏡110具，從1942年至1945年共制造望遠鏡1.125萬具，炮兵用象限儀100具，行軍指北針3.31萬件；1942年產(chǎn)2500挺機槍，1943年產(chǎn)3000挺，1944年為4400挺，1945年接近5000挺，1941年至1945年共生產(chǎn)15000余挺，同時，還修理火炮970余門、輕重機槍8000余挺、步槍2余枝，還制造了難以記數(shù)的軍工雜件；組裝生產(chǎn)美、歐輕型飛機60余架。
師：讓我們齊讀：要求聲音要洪亮。
反動派挑撥離間，卑鄙無恥，你們看見聯(lián)大走了，學(xué)生放暑假了，便以為我們沒有力量了嗎？特務(wù)們！你們錯了！你們看見今天到會的一千多青年，又握起手來了，我們昆明的青年決不會讓你們這樣蠻橫下去的！
反動派，你看見一個倒下去，可也看得見千百個繼起的！
正義是殺不完的，因為真理永遠存在！歷史賦予昆明的任務(wù)是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！
師：到這里我們就可以很好理解這個問題了，演講有什么特點？
學(xué)生看：講演詞，也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
活動三：深悟愛國魂。
師：最后一次我們來怎么理解？
生：他在演講后很快就被敵人殺害了？
學(xué)生看：聞一多，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。西南聯(lián)大時期，積極投身于反對國民黨政權(quán)的獨裁統(tǒng)治.爭取人民民主的斗爭的洪流。1946年，昆明警備司令為討好蔣介石，密擬黑名單，經(jīng)國防部長陳誠同意后于七月十一日暗殺知名人士李公樸，昆明城里人心惶惶，許多人都力勸聞一多不要再在公眾面前演講，已知悉內(nèi)情的朋友也告訴黑名單上排在李公樸后面的就是聞一多，聞一多明知有險，仍毫不畏懼，主持召開李公樸的追悼會，并當(dāng)場怒斥搗亂的軍統(tǒng)特務(wù)，發(fā)表了有名的“最后一次講演”，在當(dāng)天下午被殺害。
生：因為他滿腔愛國熱忱，所以他為真理、正義獻身就是一種英雄的行為。
師：我想用這兩個字，最能說明聞一多為什么要這樣做，因為他心有國魂。板書：國魂。
生：讀最后一段，然后齊讀最后一段。
（四）總結(jié)遷移：在世界近代世上，聞一多先生是唯一一位被數(shù)顆子彈從背后射殺的詩人。但是他的愛國精神永遠的值得我們敬仰。閱讀聞一多先生的詩歌。
（五）作業(yè)：《語文同步》。
愛國魂。
教學(xué)反思。
這節(jié)課重在用感情引導(dǎo)學(xué)生讀的激情，從而強化學(xué)生運用自己積累的閱讀技巧，所以這節(jié)的大部分時間用在品思愛國情上，目的是在學(xué)生在不斷加深對文本的理解中，逐步讀出情感，從而感悟聞一多、李公樸身上偉大的愛國情懷，最終落實對學(xué)生的愛國主義教育。
孟連營。
最后一次演講教案篇四
這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一枝筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講??！有事實拿出來說啊?。勏壬曇艏恿耍槭裁匆蛞獨?，而且又不敢光明正大的來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺！（鼓掌）這成什么話？（鼓掌）。
今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？（厲聲，熱烈的鼓掌）殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥啊！無恥?。。崃业墓恼疲┻@是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮?。ü恼疲?/p>
去年“一二。一”昆明青年學(xué)生為了反對內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻出了他們最寶貴的生命！現(xiàn)在李先生為了爭取民主和平而遭受了反動派的暗殺，我們驕傲一點說，這算是象我這樣大年紀(jì)的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明無限的光榮！（熱烈的鼓掌）。
反動派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的`心怎樣長的?。ù窊糇雷樱┢鋵嵑唵?，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖?。√貏?wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個，殺死幾個就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。
你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴我們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快了！快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們光明，恰是反動派的末日?。崃业墓恼疲?。
李先生的血不會白流的！李先生賠上了這條性命，我們要換來一個代價?！耙欢Ｒ弧彼牧沂康瓜铝?，年青的戰(zhàn)士們的血換來了政治協(xié)商會議的召開；現(xiàn)在李先生倒下了，他的血要換取政協(xié)會議的重開?。崃业墓恼疲┪覀冇羞@個信心?。ü恼疲?。
“一二。一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。云南有光榮的歷史，遠的如護國，這不用說了，近的如“一二。一”，都屬于云南人民的。我們要發(fā)揚云南光榮的歷史！（聽眾表示接受）。
反動派挑撥離間，卑鄙無恥，你們看見聯(lián)大走了，學(xué)生放暑假了，便以為我們沒有力量了嗎？特務(wù)們！你們看見今天到會的一千多青年，又握起手來了，我們昆明的青年決不會讓你們這樣蠻橫下去的！
反動派，你看見一個倒下去，可也看得見千百個繼起的！
正義是殺不完的，因為真理永遠存在?。ü恼疲?。
歷史賦予昆明的任務(wù)是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！
我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時象發(fā)生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門！
最后一次演講教案篇五
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。為了豐富中小學(xué)生的課余生活，讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的魅力，過一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開放日系列科普活動?；顒悠陂g，科研人員特地設(shè)計了一個有趣的實驗，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。
通過這臺可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。
原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因為具有特殊的微觀結(jié)構(gòu)，才會在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩....。.
要求自選角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息;書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號。
【零分作文】。
就在今天上午，大家曉得，在安徽高考的所有考場上，又一次出現(xiàn)了安徽高考歷史上最奇葩最坑孩的事情!那只蝴蝶究竟犯了什么罪，竟遭此毒手?它只不過用翅膀扇了扇風(fēng)，用嘴采采花粉，而它所扇的，所采的，都無非是一個沒有失掉良心的蝴蝶所做的平常之事!大家都有兩條胳膊，有一張嘴，有什么理由拿出來講啊!有事實拿出來說啊!(二胡的聲音激動了)為什么要把它捉來摁到顯微鏡下，而且又不敢光明正大的來摁，而偏偏躲在辦公室的一角，摁到一張高考試卷里來害人!(鼓掌)這成什么話?(鼓掌)。
今天，這里有沒有高考專家和所謂的優(yōu)秀的高考作文教師?你站出來!是好漢的站出來!你出來講!憑什么要和那只蝴蝶過不去?(厲聲，熱烈的鼓掌)摁了蝴蝶，還敢大膽地承認，還要用這只蝴蝶來坑孩，可嘆啊!可嘆啊!(熱烈的鼓掌)這是某些高考作文出題專家的悲哀，恰是那只蝴蝶的不幸!蝴蝶在安徽被捉來并且被摁倒，是蝴蝶留給安徽高考的不堪!也是安徽考生的不堪!(鼓掌)。
幾年前，那架偏要被橫著放的梯子已經(jīng)讓安徽考生遭受“屠殺”，那算是一代學(xué)兄學(xué)姐獻出了他們最寶貴的腦細胞!現(xiàn)在又有一只蝴蝶倒在了顯微鏡下。而且還大言不慚地說：“原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟失去了色彩?！蔽覀儽б稽c說，這算是象我這樣大年紀(jì)的一代，我們的老梯子和新蝴蝶，獻出了最寶貴的生命!這兩樁事發(fā)生在安徽，這算是安徽考生無限的哀傷!(熱烈的鼓掌)。
他們摁倒蝴蝶的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些異常睿智的出題專家，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心怎樣長的!(捶擊桌子)其實很簡單，他們這樣總是出其不意的來制造題目，正是他們自己在裝啊!在坑人啊!所以他們制造奇葩考題，其實是他們自己黔驢技窮啊!專家們，你們想想，你們還有幾天?你們完了，快完了!你們以為放倒一個梯子，捉來一只蝴蝶就可以了事，就可以把考生嚇倒了嗎?其實廣大的考生是嚇不倒的，唬不完的!要是這樣可以的話，世界上早沒有考生了。
你們摁倒一只蝴蝶，會有千百萬只蝴蝶飛起來!你們將失去千百萬的蝴蝶!你們看著我們?nèi)松伲瑳]有力量?告訴你們，我們的力量大得很，強得很!看今天網(wǎng)上發(fā)帖評論奇葩文題的這些人都是我們的人，都是我們的力量!此外還有廣大的市民!我們有這個信心：真正的教育的力量是要勝利的，真理永遠是要勝利的，真理是永遠存在的。高考歷史上沒有一個出奇葩文題的事件不被人民當(dāng)做笑料的!翻開歷史看看，類似的文題還站得住幾天!你們完了，快完了!我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。因為明年就不是安徽單獨出題了。我們有力量打破這個壟斷，爭到光明!我們的光明，恰是壟斷的末日!(熱烈的鼓掌)。
那只蝴蝶的血不會白流的!你看見一只蝴蝶被捉來摁倒，可也看得見千百個飛起的!
偏題怪題是不會長久的，因為真理永遠存在!(鼓掌)。
歷史賦予安徽高考的任務(wù)是讓考生真正寫出好的文章，我們安徽的學(xué)子必須完成這任務(wù)!
我們不要此類奇葩文題，我們有針砭弊端和返璞歸真的精神!我們隨時像那只蝴蝶一樣，左翅被折斷了，扇動的右翅在呼喚高考作文的真正創(chuàng)新!(長時間的鼓掌)。
最后一次演講教案篇六
1、了解本文語言通俗平易而犀利，句子簡短，多樣而有力的口頭語體特色。
2、學(xué)習(xí)聞一多先生愛憎分明，疾惡如仇，勇于斗爭和獻身的崇高品格。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解講演詞的語言特點，理解感嘆句，設(shè)問句，反問句，褒貶詞的使用對表達講演者思想感情的作用。
1、了解本文語言通俗平易而犀利，句子簡短，多樣而有力的口頭語體特色。
2、學(xué)習(xí)聞一多先生愛憎分明，疾惡如仇，勇于斗爭和獻身的崇高品格。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解講演詞的語言特點，理解感嘆句，設(shè)問句，反問句，褒貶詞的使用對表達講演者思想感情的作用。
引導(dǎo)學(xué)生體會聞一多先生強烈的愛憎感情，追求真理不怕犧牲的精神，滲透思想教育的內(nèi)容。
（二）、溫故互查:。
1、指名讀課文。
2、糾正字音。
（三）、設(shè)問導(dǎo)讀。
活動一：傾聽愛國心。
生：痛斥敵人卑劣無恥，揭露反動派的`虛弱本質(zhì)，號召人們斗爭。
活動二：品思愛國情。
生：讀文章后，學(xué)生說這是聞一多為李公樸做的一次演講。
師：大家對李公樸的事跡除了書本上的介紹外，還有其他的了解嗎?
學(xué)生看：課件補充資料李公樸是著名的民主愛國人士、學(xué)者、社會活動家。"九一八"事變后，參加全國各界救國聯(lián)合會，呼吁抗戰(zhàn)，是著名的抗日救國"七君子"之一。1942年移居昆明，從事民主文化活動。宣傳抗日救國和民主進步思想。"一二一"運動中，站在愛國學(xué)生一邊，多次撰文抨擊國民黨，痛悼烈士。?1946年7月11日晚，李公樸先生與夫人張曼筠在回住所途中，被國民黨特務(wù)殺害。
生：最卑劣最無恥，中國人，這成什么話？原因是只有重讀這幾個句子和字詞更能表達心中的憤怒。
師：好，同學(xué)們自己嘗試重讀這幾個句子和字詞，體會一下當(dāng)時作者的心情。然后請一位同學(xué)來讀一讀。
師：找學(xué)生讀，然后引領(lǐng)學(xué)生齊讀。
生：可能有反動派在現(xiàn)場。
學(xué)生看：李夫人帶著悲泣走到臺上，憤怒地控訴國民黨反動派卑劣的罪行，報告時泣不成聲，一千多聽眾大都憤然淚下。而竟有一些歪戴帽、戴黑眼鏡的特務(wù)分子不顧糾察隊一再止，在會場中抽煙、說笑，無理取鬧，想造成混亂，趁機殺聞先生，但因為人多不敢下手。聞先生本來并不準(zhǔn)備講話，現(xiàn)在看到敵人這樣猖狂實在抑不住心頭的憤怒。
師：那么我們應(yīng)該帶著一種什么情感來讀出這種情感呢？
生：一種憤怒，一種痛恨，一種痛斥。
師：同學(xué)們來試一試，我們請一位同學(xué)來讀一讀。
師：在歷史上敵人都有一個比較強大的時刻，現(xiàn)在就是這個時刻，能從文中找到根據(jù)嗎？
生：我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！
最后一次演講教案篇七
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.了解作者，掌握演講詞的特點，學(xué)會演講。
2.結(jié)合時代背景，領(lǐng)會課文的內(nèi)容，把握主旨。
3.學(xué)習(xí)聞一多先生愛憎分明、勇于斗爭的崇高品格和愛國主義精神。
三、教學(xué)重難點。
重點：引導(dǎo)學(xué)生了解寫作背景，作者及演講辭的特點.
難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聞一多先生愛憎分明、勇于斗爭的崇高品格和愛國主義精神，滲透德育教育。
四、教法。
1.創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生興趣。
2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論。
3.對比閱讀，擴散學(xué)生思維。
五、說教學(xué)流程。
（一）新課導(dǎo)入（2分鐘）。
觀看小視頻，提出他扮演的是誰，他在干什么（營造課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生明確講演有特定的場合與對象）。
看完小視頻，聞一多為什么要慷慨激昂，情緒激動的演講呢，今天帶著這個問題，我們一起走進《最后一次講演》。
（二）新課學(xué)習(xí)。
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生齊讀（學(xué)習(xí)目標(biāo)定向，引起學(xué)生有意注意）。
2.介紹寫作背景，讓學(xué)生知道這為什么是最后一次講演。
3.走近作者，檢測學(xué)生的課前預(yù)習(xí)成果。
4.文體知識介紹，包括演講詞的概念，特點，演講的要求，本單元的要求是讓學(xué)生把握演講辭的主要特點，學(xué)會演講。
5.感受演講，自讀課文，試著以小組為單位，選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)進行演講，比一比，看誰演講的最好。
（三）研讀文本。
速讀課文，自主完成下面的問題：
１、聞一多演講的主要內(nèi)容是什么。
２、“最卑劣”“最無恥”的事是什么事？為什么這么說？其目的是什么？
３、文中轉(zhuǎn)換了哪幾種人稱？分別指哪些人？表達了作者怎樣的情感？把主要內(nèi)容以問題的形式呈現(xiàn)，考查學(xué)生的獨立思考能力。
（四）再讀文章，把握主旨。
說一說，《最后一次講演》中表達了作者什么樣的情感？讓學(xué)生分別從對李公仆，對人民，對敵人三個方面進行分析，最后得出聞一多是一個愛憎分明，追求真理，視死如歸，堅持正義的人。
（五）拓展延伸我們今天學(xué)習(xí)了聞一多先生的`《最后一次講演》，請你運用所學(xué)知識，思考它與都德的《最后一課》在寫作情感方面有什么共同點？此練習(xí)設(shè)計的目的，一是群文閱讀，二是讓學(xué)生再次把握主旨。
（六）課堂小結(jié)。
本文圍繞xx事件，揭露xx的xx和xx的本質(zhì)，贊頌xxx的xx和什么精神，鼓舞了人民為爭取xx而斗爭的信心和勇氣，表達了———、為革命事業(yè)xx的斗爭精神。出示填空題，讓學(xué)生自己先進行課堂小結(jié)，然后個別學(xué)生展示，最后教師總結(jié)。
（七）作業(yè)布置。
1.完成套練習(xí)冊。
2.預(yù)習(xí)14課《應(yīng)有格物致知精神》。
最后一次演講教案篇八
1、了解本文語言通俗平易而犀利，句子簡短，多樣而有力的口頭語體特色。
2、學(xué)習(xí)聞一多先生愛憎分明，疾惡如仇，勇于斗爭和獻身的崇高品格。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解講演詞的語言特點，理解感嘆句，設(shè)問句，反問句，褒貶詞的使用對表達講演者思想感情的作用。
1、了解本文語言通俗平易而犀利，句子簡短，多樣而有力的口頭語體特色。
2、學(xué)習(xí)聞一多先生愛憎分明，疾惡如仇，勇于斗爭和獻身的崇高品格。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解講演詞的語言特點，理解感嘆句，設(shè)問句，反問句，褒貶詞的使用對表達講演者思想感情的作用。
引導(dǎo)學(xué)生體會聞一多先生強烈的愛憎感情，追求真理不怕犧牲的精神，滲透思想教育的內(nèi)容。
（二）、溫故互查:。
1、指名讀課文。
2、糾正字音。
（三）、設(shè)問導(dǎo)讀。
活動一：傾聽愛國心。
生：痛斥敵人卑劣無恥，揭露反動派的虛弱本質(zhì)，號召人們斗爭。
活動二：品思愛國情。
生：讀文章后，學(xué)生說這是聞一多為李公樸做的一次演講。
師：大家對李公樸的事跡除了書本上的介紹外，還有其他的了解嗎?
學(xué)生看：課件補充資料李公樸是著名的民主愛國人士、學(xué)者、社會活動家。"九一八"事變后，參加全國各界救國聯(lián)合會，呼吁抗戰(zhàn)，是著名的抗日救國"七君子"之一。1942年移居昆明，從事民主文化活動。宣傳抗日救國和民主進步思想。"一二一"運動中，站在愛國學(xué)生一邊，多次撰文抨擊國民黨，痛悼烈士。?1946年7月11日晚，李公樸先生與夫人張曼筠在回住所途中，被國民黨特務(wù)殺害。
生：最卑劣最無恥，中國人，這成什么話？原因是只有重讀這幾個句子和字詞更能表達心中的憤怒。
師：好，同學(xué)們自己嘗試重讀這幾個句子和字詞，體會一下當(dāng)時作者的心情。然后請一位同學(xué)來讀一讀。
師：找學(xué)生讀，然后引領(lǐng)學(xué)生齊讀。
生：可能有反動派在現(xiàn)場。
學(xué)生看：李夫人帶著悲泣走到臺上，憤怒地控訴國民黨反動派卑劣的罪行，報告時泣不成聲，一千多聽眾大都憤然淚下。而竟有一些歪戴帽、戴黑眼鏡的特務(wù)分子不顧糾察隊一再止，在會場中抽煙、說笑，無理取鬧，想造成混亂，趁機殺聞先生，但因為人多不敢下手。聞先生本來并不準(zhǔn)備講話，現(xiàn)在看到敵人這樣猖狂實在抑不住心頭的憤怒。
師：那么我們應(yīng)該帶著一種什么情感來讀出這種情感呢？
生：一種憤怒，一種痛恨，一種痛斥。
師：同學(xué)們來試一試，我們請一位同學(xué)來讀一讀。
生：我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！
最后一次演講教案篇九
親愛的同學(xué)們：
大家好。我是秋思兒。
首先，我謹(jǐn)代表大隊部和整個初三年級,向大家真誠地說一聲：六一兒童節(jié)快樂！你也許會嗤之以鼻，上了初中，自己是個大人了，哪還有必要去慶祝一個逝去的節(jié)日呢？可是我想說，六一兒童節(jié)不只是小朋友的節(jié)日，而是所有孩子的節(jié)日！因為在家長眼里，我們是永遠也不會長大的小孩，沐浴在他們愛的陽光里，快樂的微笑著。
眼看自己就要告別初中生活，我想以一個學(xué)姐的身份勸告學(xué)弟學(xué)妹們：要為自己的人生確立一個意義?！?/p>
人生本身是沒有意義的，要人生變得精彩、充實，就必須為自己確立一個意義。她就像一杯白開水，加入自己喜歡的味道，使它變得或甘甜或苦澀，或清香或濃郁。人生又像一首歌，有時高亢，有時低沉，全需你的把握。我們不需要家長老師所灌輸?shù)娜松饬x的答案，我要的是自己替自己樹立一個目標(biāo)并且堅持不懈地為著目標(biāo)奮斗下去，不妥協(xié)、不放棄、勇往直前——無論遇到的是挫折，還是失??！
同學(xué)們，請不要對自己的目標(biāo)沒有信心。且不說名人，就只講講我們這群初三年級的哥哥姐姐們，他們已經(jīng)很出色的為你們做出了表率。距離中考還有三個禮拜，錢天堯同學(xué)、陸曄同學(xué)被復(fù)旦附中提前錄??！我和趙逸逸同學(xué)被建平中學(xué)提前錄取！這張漂亮的成績單不單單讓人羨慕，我想，這也足以讓大家相信，“我，也能行！”
學(xué)弟學(xué)妹們，但愿你們不負父母的期盼，不負恩師的希望，不負青春的理想。在追求成功的過程中，盡管那是一段漫長而艱辛的征途，但相信你們不會嘆息，更不會半途而廢，而是帶著從容的微笑，贏得你們志在必得的輝煌！
詩人席慕容曾說過：“青春是一本太過倉促的書?！蓖瑢W(xué)們，為自己的人生確立一個意義吧！為自己的蔥蘢歲月確立一個目標(biāo)吧！在今天，就在這個快樂的六一節(jié)里，帶上一份孩子的憧憬、一份孩子的真誠、一份孩子的單純，和萬分少年的熱情，在人生的青草地上，飛揚我們的汗水，張揚我們的個性，揮灑出我們無悔的青春！
我的講話完了，謝謝大家！
最后一次演講教案篇十
許多年前，我讀過一本書——《最后的演講》，它里面常提到的一句話給我留下了深刻的印象，他說：“只要你努力，夢想就會來找你?！?/p>
那時的我，看到這句話，真是萬般滋味涌上心頭。此書的作者蘭迪·鮑許教授，在被確診罹患胰腺癌，生命只剩下最后幾個月的時候，應(yīng)他所就職的大學(xué)的邀請，做了這場“最后的演講”。作為一個因病，生命即將走向終點的人，蘭迪教授是不幸的，然而，他同時又是幸運的，雖然只有短短48年的生命，他卻獲得了許多機遇，讓他實現(xiàn)了自己一個又一個的夢想，他的努力得到了回報。
如今，當(dāng)我坐在舒適的公司創(chuàng)作部辦公室里，跟同事們討論著系列劇的策劃;當(dāng)我面對著親切、可敬的_作家、編劇老師，聆聽他們深入、細致的指導(dǎo);我會時常想起蘭迪教授的話。
有一個好的工作，能經(jīng)常得到_老師的指導(dǎo)，相信這是包括我在內(nèi)的許多年輕人所夢寐以求的。
這些年一路走來，我漸漸相信了一句話——人生，是需要積累的。
現(xiàn)在社會上許多人都在談?wù)撊嗣}，都在想方設(shè)法地為自己聚攏人脈，尋找機遇，然而，我始終堅信，無論是結(jié)交朋友，還是結(jié)識師長，靠的其實都是自己的修為。
記得我開學(xué)第一天去電大報到，《羊城晚報》的郝記者來采訪我，過了沒幾天，爸爸對我說，上次采訪你的那個郝記者在電話里說，想跟你做朋友。我當(dāng)時有點不相信，一個大報記者，要跟我這樣一個讀電大的殘疾學(xué)生做朋友?她是隨口說的吧?一晃，我與郝姐姐已相識了。
讓我更有感觸的，是去年3月，我到天虹賓館去參加省殘聯(lián)舉辦的小品培訓(xùn)，第一天的培訓(xùn)課程結(jié)束后，夜里，我到主講老師舒老師的房間，跟她簡單聊了一下自己對白天提到的殘疾人文學(xué)的看法，臨別時，我問老師能否給個郵箱地址，不曾想她竟給了我一張名片，表示今后愿意幫助我。
后來，我漸漸明白，自己平日里的努力和積累，也許總會在某一時刻不經(jīng)意間給自己以意外的幫助，讓別人能看到自己身上的閃光點，當(dāng)然，前提是，我遇到的老師和朋友的確都是“有心人”。
過去總會習(xí)慣地想，我的付出得到了什么回報?總希望回報能立竿見影。經(jīng)歷過一些事情后，終于明白，人生的付出，或許只有在某一個機會來臨時，才能看到回報，在這之前，總難免會感到迷茫和委屈。就像我在沒有工作的那幾年里，只是想著，沒什么事干，學(xué)點東西總是好的，就堅持聽了4年講座。今天回想起來，正是那4年的“充電”，讓我有勇氣去跟_老師交流，雖然還是時常感到自己是在“班門弄斧”，但至少不至于是“門外漢”吧。
人生奮斗，也許很多時候都如在大海中航行，每天枯燥地看著大海，_苦地與風(fēng)浪搏擊，卻發(fā)現(xiàn)要到達目的地依然遙遙無期。直到有一天，一座美麗的城市忽然在遠處出現(xiàn)，看著它，我們會覺得，自己之前的付出，甚至掙扎都是值得的。正是一路的堅持，才換來了今天與它的親近。
因此，無論我們現(xiàn)在處在怎樣的困境里，都應(yīng)該相信，只要努力，在經(jīng)歷了無數(shù)艱難險阻之后，夢想，終究會出現(xiàn)在我們期盼的不遠的彼岸。
最后一次演講教案篇十一
1、從分析人物形象入手，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握小說主題的分析能力。
2、學(xué)習(xí)文章通過人物的語言、表情、動作和心理活動的描寫方法塑造人物形象的寫法。
3、感悟小說所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
4、環(huán)境描寫的作用。
[教學(xué)難點]。
理解含義深刻的語言。
第一課時。
課時目標(biāo)：
1、從分析人物形象入手，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握小說主題的分析能力。
3、感悟小說所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、一個民族有一個民族的語言，一個國家有一個國家的尊嚴(yán)。學(xué)習(xí)熱愛民族的語言，就是維護國家的尊嚴(yán)，就是愛國主義精神的具體表現(xiàn)。今天我們要學(xué)習(xí)的就是一篇愛國主義題材的作品《最后一課》。
2、解題。
早讀課我們已經(jīng)閱讀了這篇課文，是誰的“最后一課”呢?(小弗郎士、韓麥爾先生以及鎮(zhèn)上(阿爾薩斯)的人們。)。
二、感知主要人物。
1、本人主要寫了哪幾個人物?(板書)。
快速瀏覽課文，請大家談?wù)剬λ麄兊目傮w印象。
(學(xué)生自由談，愛國，但也有一些不足，但不影響我們對他們的總體評價。)。
2、很明顯，人物前后存在著一些“變化”(板書)，下面我們將同學(xué)們分成兩大組，請同學(xué)們跳讀課文，從文中找出相應(yīng)的語句，具體說說這兩個人產(chǎn)生了怎樣的變化?可以用筆在文中做一些批注。
(學(xué)生讀、畫、評、說)師歸納板書。
最后一課。
小弗郎士變韓麥爾先生。
幼稚的孩子普通的教師。
可憐的學(xué)生愛國者可憐的朋友。
3、這一變化的導(dǎo)火索就是——最后一課，插入背景介紹。
19世紀(jì)70年代，法國在普法戰(zhàn)爭中慘敗，被迫將阿爾薩斯全省和洛林東部地區(qū)割讓給普魯士，亡國之恨激起法國人民強烈的愛國之情。小說家都德將這一重大社會歷史題材濃縮在一所小學(xué)最后一堂法語課的場景里，譜寫了一曲悲壯昂揚的愛國主義頌歌。
小弗郎士、韓麥爾先生以及鎮(zhèn)上(阿爾薩斯)的人們都是普普通通的人，作者就是借助這些人，表達了所有法國人民的共同心聲——愛祖國、恨敵人。(板書)。
最后，我用《馬賽曲》的第一句歌詞結(jié)束我們這節(jié)課：前進，祖國兒女，快奮起，光榮的一天等著你!
最后一次演講教案篇十二
追溯到1935年12月9日，一場血腥的鎮(zhèn)壓，一次愛國者與國民黨的抗衡，一段印記著恥辱的歲月！
讀到這，不禁使我握緊拳頭，為這位愛國志士感到心痛。我想，聞一多不會這樣倒下，即使十幾枚罪惡的子彈穿進他的胸膛，他也定然不會屈服，血泊中的聞一多依然會正義凜然，令人敬仰。他仍然雙眸緊鎖，咬緊牙根，深惡痛疾的死死的盯著前方，滿腔的熱血灑在回家的路上，紅得猙獰。這位英勇的愛國者永遠離開了人世，帶著他那滿腔的熱血，一顆永遠跳動的心臟和誓死堅守正義的靈魂。永別了！這次演講成了聞一多用生命與黑暗做出的最后一次搏擊！
雖然如今聞先生已經(jīng)不在人世，但他那浩然正氣卻激勵著無數(shù)愛國志士，他們也同樣在爭取和平民主的斗爭中奮力拼搏，甚至獻出了寶貴的生命。救國救民的秋瑾，舍身救國楊靖宇，精忠報國的岳飛……是他們一個又一個的愛國志士前仆后繼，是他們敢為正義而戰(zhàn)，不惜犧牲生命的氣魄才換來的今天。是??！歷史的血腥與殘酷使我們不愿回想，但我們始終無法逃避那令人悲愴的史實。在那段歲月里，愛國者的鮮血灑滿了中華大地；在那段歲月里，中國卑微的在掠奪者手中受盡恥辱；在那段歲月里，中國人的脊梁無法堂堂正正的直立在世界之林。
如今，我們坐在安逸舒適的'教室，不再擔(dān)心槍林彈雨；我們享受著社會給予我們的種種福利，不再過著風(fēng)餐露宿的日子；我們躺在祖國的懷抱中，幸福而又自豪，試問這種富足安泰的生活是誰給予我們的呢？如果沒有李公樸的不畏強權(quán)，如果沒有聞一多的冒天下之大不諱，如果沒有楊靖宇的以死明志……。中國怎能擺脫‘東亞病夫’的恥辱？今天的美好是那些勇于抗?fàn)幍娜嗜酥臼總儝侇^顱灑熱血換來的，‘勿忘國恥，振興中華’的使命如今已經(jīng)擔(dān)負在我們的肩上。中華民族的繁榮與發(fā)展離不開每一個中國人的努力，作為新時代的青年人，我們堅信：努力學(xué)習(xí)，提高自己，心系祖國，眾志成城。我們相信在我們的不懈奮斗下中華民族一定能走向一個新的時代，創(chuàng)造一個更加奇跡的明天！
最后一次演講教案篇十三
聞一多先生是著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。但他卻于1946年7月15日遭國民黨的暗殺。聞一多先生用自己的生命作最后一次演講，他的浩正氣激勵了無數(shù)愛國志士，并且將永遠激勵無數(shù)的中華兒女。
聞一多先生在發(fā)表這次講演后的三小時，就被反動派特務(wù)用無聲手槍暗殺了。其實聞一多先生一家人原本可以安全啟程北上，可聞一多先生為了讓李公樸先生的死有意義，他選擇了以生命為代價，在悼念李公樸先生的大會上發(fā)表演講。在此之前，特務(wù)們曾先后給聞一多先生寄來了兩次子彈，并且聲明：“如果不聽我的話，我就在那個時候結(jié)束你的性命！”聞一多先生看完信后的舉動讓我深深感受到了他的“威武不能屈”的骨氣，聞一多先生僅僅淡然一笑，便把信和子彈扔進了紙簍。我想，從那一刻起聞一多先生就已置生死于度外了。
《最后一次演講》的語言是那樣的犀利，直指國民黨發(fā)動派，跟敵人正面交鋒?！敖裉欤@里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的就站出來！你出來講！憑什么要殺死李先生？殺死了人，又不承認，還要污蔑人，說什么‘桃色事件’，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥??！無恥??！這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！”讀到這一段，我眼前仿佛浮現(xiàn)出聞一多先生演講的情景，那滔滔不絕不可阻擋的氣勢，那視死如歸錚錚鐵骨的精神，那橫眉怒目不屈不撓的英雄氣概，是多么的激動人心?。?/p>
正是聞一多先生的視死如歸的精神，感動了廣大人民群眾。愛國的熱情猶如一朵不敗的鮮花在人們心中綻放。正如聞一多先生先生所說的那樣的：“你們殺死一個李公樸，會有成千上萬個李公樸站起來！……現(xiàn)在就是黎明之前那個最黑暗的時候，光明就在眼前?！薄蹲詈笠淮窝葜v》我讀了一遍又一遍，掩卷長思，心情久久不能平靜，是啊，“李先生究竟犯了什么罪？竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫所說的，無非是一個沒有喪失良心的中國人的話……”聞一多先生不也是這樣嗎？他又究竟犯了什么罪？大家都有一支筆一張嘴，有什么話可以拿出來說啊，為什么要打要殺，而且不是光明正大的來打來殺，而是偷偷摸摸的暗殺。李公樸先生遇害，令聞一多先生拍案而起，聞一多先生挺身而出不避危險，置個人生死于度外的大無畏犧牲精神，表現(xiàn)了對李公樸先生的懷念和對反動派的無恥罪行和卑劣行徑的批判，聞一多先生的這最后一次演講更是喚醒了每一個具有良知的中國人。
正是無數(shù)個像聞一多先生這樣的知識分子，引導(dǎo)著愛國志士的思想，引導(dǎo)中國人民不斷走向光明，尋求真理。
最后一次演講教案篇十四
一、學(xué)習(xí)聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神。
二、領(lǐng)會本文表達鮮明觀點的特色。
三、體味口語的特點和本文感情色彩強烈的語言。
一、本文是一篇講演詞，可采取課前預(yù)習(xí)，課堂朗讀，討論，課后練習(xí)，掌握本文的思想內(nèi)容和文體特點。
二、指導(dǎo)學(xué)生有表情朗讀，要讓學(xué)生體會本文口語的特點和語言的感情色彩。
三、本文的教學(xué)重點是領(lǐng)會聞一多先生對敵人必然滅亡、人民必定勝利的論述。
四、本文的教學(xué)難點是口語的特點和人稱的變換對表達講演者思想感情的作用。
學(xué)習(xí)時數(shù)b。
二課時。
第一課時。
解題；教師范讀；課堂討論。
一、1、聞一多先生是什么人？他的這篇講演是在什么情況下作的？為什么說是“最后一次講演”？請同學(xué)們認真閱讀課本上的題注，回答。
2、本文的體裁以及特點？
這是一篇用滿腔愛國熱忱譜成用鮮血寫就的文字，是一篇感情色彩鮮明的講演詞，屬議論文體裁。
講演詞，也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。二、教師范讀。
提示：注意體味講演的氣勢與感情，畫出表達強烈感情的語句。
三、整體感知：
方法：教師提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考、討論。
1.聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無恥，同學(xué)們說說它表現(xiàn)在哪幾個方面？
2.與敵人卑劣無恥恰成對比的是李先生的光榮，李先生的光榮表現(xiàn)在什么地方？
3.作者是怎樣揭露反動派的虛弱本質(zhì)，指出反革命的末日來臨的？
揭露——虛弱本質(zhì)：自己在恐怖、慌、害怕。
指出——末日來臨：完了、快完了。
4.聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請從文章中找答案。
明確：
第一，他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；
第二，殺死一個李公樸，會有千萬個李公樸站起來；
5.聞一多先生對進步青年提出了什么樣的號召？
6.文末表達了聞一多先生怎樣的斗爭決心？
表達——自己的決心：義無反顧，隨時準(zhǔn)備獻身。
明確：我們新中國的青年一代肩負著刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)開拓未來，建設(shè)四化的歷史重任。我們要堅持四項基本原則，警惕資本主義的“和平演變”，立志成才，獻身四化，這樣才能無愧于為共和國的誕生而英勇斗爭、光榮獻身的無數(shù)革命先烈。
四、預(yù)習(xí)心得：（歸納小結(jié)）：
通過以上討論，我們對課文內(nèi)容有了基本了解，現(xiàn)在請大家對照板書，歸納本文的中心。（指名歸納，教師小結(jié)，完善板書）。
明確：本文圍繞李公樸被害事件，揭露反動派的無恥暴行和虛弱的本質(zhì)，贊頌烈士的斗爭和犧牲精神，號召人民與敵人斗爭到底。
五、布置作業(yè)：
完成“理解分析”一。
第二課時。
學(xué)習(xí)要點。
研討本文的寫作特色；朗讀練習(xí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容與步驟。
研討寫作特色：
討論提示：感情強烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。
這樣的特色是怎樣形成的呢？
討論提示：
1.對進步力量和對反動派講的話，語氣和措詞的感情色彩截然不同。
2.在講演中，作者使用了較多的感漢句、設(shè)問句和反問句，有助于表達強烈的思想感情。
找出幾個感嘆句并改為陳述句。比較表達效果。
找出幾個反問句并改成陳述句。
找出幾個設(shè)問句。
3.在講演中人稱不斷變換，對表達講演者的思想感情起了有力的配合作用。
三、朗讀課文（先讓學(xué)生練習(xí)，后指名讀）。
請著重讀本文第1、2段，體會一下它跟一般文章的語言有什么不同？
明確：口語又叫口頭語，是大多數(shù)人日常交際時口頭使用的語言，它的特點是詞匯大眾化，句式簡短，少用關(guān)聯(lián)詞語。
四、布置作業(yè)：
針對西方資本主義國家在武力征服中國失敗后，把和平演變的希望寄托在中國第三代、第四代人身上的妄想，以“我們這一代人的回答”為題，寫一篇演講稿。
達標(biāo)檢測案（滿分30分）。
1.指出下列詞語的感情色彩：（6分）。
光明正大（）偷偷摸摸（）悲憤痛恨（）挑撥離間（）。
制造恐怖（）卑鄙無恥（）。
2.指出下列句子是什么句式，分析其表達效果。（8分）。
(1)憑什么要殺死李先生！
句式：
表達效果：
(2)今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講呀！
句式：
表達效果：
(3)你們完了，快完了！
句式：
表達效果：
(4)你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以把人民嚇倒了嗎？
句式：
表達效果：
3指出下列各句所運用的修辭方法：（4分）。
（1）這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮。（）。
（2）你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒嗎？（）。
（3）我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明。（）。
（4）翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！（）。
4、閱讀下面的選段，回答后面的問題。（12分）。
你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！
a你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。！
b希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。你們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！（熱烈的鼓掌）。
（1）文中“你們”指的是，“我們”指的是。不斷變化人稱，表達了什么感情？（4分）。
（2）“會有千百萬個李公樸站起來！”的含義是什么？（3分）。
（3）畫橫線的句子屬于什么問句？在文中有何作用？（2分）。
（4）“希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？”將此句改為陳述句，并說明表達效果有什么不同。（3分）。
【測試答案與提示】。
1.褒義，貶義，中性，貶義，貶義，貶義。
2.(1)反問句當(dāng)面責(zé)問特務(wù)，強烈譴責(zé)了反動派的殘暴。
(2)祈使句當(dāng)面命令特務(wù)，揭露了反動派虛弱的本質(zhì)，表現(xiàn)了自己大無畏的精神。
(3)感嘆句揭露了敵人的虛弱的本質(zhì)，表達了對敵人的蔑視。
(4)反問句揭露了反動派的兇殘與愚蠢。
3、（1）對比。
（2）反問。
（3）比喻。
（4）反復(fù)。
4、（1）國民黨反動派及幫兇演講者和廣大人民揭露敵人的罪行和虛弱本質(zhì)，用“你們”表達出憤怒和蔑視的感情；歌頌人民的力量，用“我們”表示演講者與群眾的親密無間的戰(zhàn)斗感情。
（2）說明一個愛國人士被殺害，會有更多的人站起來斗爭，表達對反動派殺害愛國人士的蔑視。
（3）a．設(shè)問句，
b。反問句。愛憎分明，充滿激情，富于號召力和感染力。設(shè)問句能夠引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生感情上的共鳴；反問句用來揭露敵人卑劣無恥的行徑，表達的語氣更堅決、態(tài)度更鮮明、批判更有力量。
（4）希特勒，墨索里尼，都在人民面前倒下去了。改為陳述句后語氣不如反問句語氣堅決。
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