總結(jié)的好壞直接影響到我們對自己工作和學(xué)習(xí)成果的認(rèn)識和評估??偨Y(jié)應(yīng)該注重事實和數(shù)據(jù)的支撐,避免主觀臆斷和模糊措辭。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
科教科年終個人工作總結(jié)篇一
常聽到教科研無用論的聲音,認(rèn)為教科研是空的是面子工程,是精力與物力的浪費(fèi)??蓪W(xué)校非常重視這方面的完善,立足于以教科研來促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,與辦學(xué)理念、課程建設(shè)、課堂教學(xué)相結(jié)合,與教師的教學(xué)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)相融合,從所研究的課題中提煉精華,讓研究的成果用于實踐中,從以下幾方面來提升研究的成果。
1、研究課。把研究的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中,在課堂教學(xué)中有主題,在教學(xué)研究中有話題,研究有針對性的目的,讓參與的老師有所感有所悟。
2、論文與案例。讓參與研究的老師善于積累資料,把所教學(xué)中的內(nèi)容提煉成案例與論文,這些成果有各自的特點(diǎn),個性化比較濃,所寫的論文與案例在各級中有62篇獲獎,有10篇文章在全國刊物上發(fā)表。
3、研究成果。本學(xué)年所結(jié)題的課題省級課題有1項,市級有四項,區(qū)級有23項;立項的省級課題有2項,市級四項,區(qū)級有5項。而這些結(jié)題的課題成果評選中有三項獲區(qū)級二等獎,一項獲區(qū)級三等獎;一項獲市級二等獎,二項獲市級三等獎。
我們在不斷地探索著,有把理論融入學(xué)科教學(xué)中的研究;有對怎樣提高課堂教學(xué)效率的研究;有對如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究;有對促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的研究等等。這些研究滲透在各個學(xué)科的領(lǐng)域中,我們懷著一顆“根的精神,花的理想”的心,扎根于課堂,把觸角伸向每個層面,使研究做得更真、更實、更細(xì)、更深,讓教科研引領(lǐng)我們共同探索,創(chuàng)造未來。
正如吳華教授所說:“以課題研究為載體,辦出學(xué)校的特色?!?/p>
科教科年終個人工作總結(jié)篇二
本學(xué)期,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培訓(xùn)和指導(dǎo)下,本者教科研興師,教科研促教的教科研發(fā)展思路,以園長室本學(xué)期工作意見為指導(dǎo),以《幼兒園教育綱要》為行動指南,以開發(fā)幼兒園以教師為本、以教研為先、以幼兒為重,以幼兒園立項課題為統(tǒng)領(lǐng),以認(rèn)真貫徹并落實園務(wù)工作計劃為目標(biāo),開展了一系列豐富有效的教研活動,有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。
科教科年終個人工作總結(jié)篇三
前期的教育科研取得一定成果,在這些成果的基礎(chǔ)上,本學(xué)年的研究注重層次的提升,側(cè)重學(xué)科的研究,從家長學(xué)校到綜合實踐,從學(xué)科建設(shè)到校本課程,從課程研究到課堂教學(xué)。我們研究的重心從理論轉(zhuǎn)向課堂,從省市級大課題到區(qū)級小課題,它們在不同的領(lǐng)域中起著不同的作用。
省市級課題實踐著我們的辦學(xué)理念,在“讀好書做好人”理念的指引下,《家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的研究》為學(xué)校與家長建起橋梁,為教師與家長的溝通創(chuàng)造條件,一切為學(xué)生裝讀好書而努力著。
關(guān)注生活勤儉節(jié)約——主題式綜合實踐活動的研究》為學(xué)校的校本課程的研究點(diǎn)亮明燈,讓參與研究的教師與學(xué)生裝走進(jìn)綜合實踐,體驗綜合實踐,從不了解到精通。我校涌現(xiàn)出幾位綜合實踐研究的老師,她們?nèi)〉昧素S碩的成果,從教師的論文到學(xué)生的研究性報告都獲得市級獎項。
從區(qū)級的課題做到市級的課題,有王慧芳的市級課題《小學(xué)語文拓展性學(xué)習(xí)的研究》,她從區(qū)級做起,結(jié)合自己的課堂教學(xué)與平時對學(xué)生課外閱讀的要求,把研究與教學(xué)相融合,在區(qū)級優(yōu)秀結(jié)題的基礎(chǔ)上申報市級,市級立項后已經(jīng)結(jié)題。本學(xué)年四項立項的市級課題都在區(qū)級研究的基礎(chǔ)上申報,有一項在市級優(yōu)秀結(jié)題的基礎(chǔ)上申報省級課題,并已立項。我們盡可能做到從小到大,把所研究的內(nèi)容做實,做深,做細(xì),做廣,就是一個目的——提升研究的層次。
科教科年終個人工作總結(jié)篇四
教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,完成從實踐到理論,由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的問題,如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設(shè)等等,這些都是教科研的對象。
這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準(zhǔn)問題的切入點(diǎn),采取行之有效的方法,對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上,而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié),這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。
我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,同時還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),積極參與教育教學(xué)研討活動,在與別人交流和討論的過程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。
xx年撰寫的《運(yùn)用電教手段促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評選中獲二等獎,《尋找生活中的美》在濟(jì)南市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計評比中獲二等獎;xx年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學(xué)數(shù)學(xué)》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎;xx年撰寫的《小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探》在全國小學(xué)語文教師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎;xx年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表,本人承擔(dān)的章丘市xx規(guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結(jié)題。
科教科年終個人工作總結(jié)篇五
托班的寶寶離開托兒所,升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境,新的老師,孩子哭鬧,情緒不穩(wěn)定,幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動,為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。2月26日晚上,托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動,大家圍繞(1)幼兒的行為習(xí)慣(2)幼兒的動手能力(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā),從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),進(jìn)行分析,通過本次活動,相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動,和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識。
科教科年終個人工作總結(jié)篇六
1、按時參加數(shù)學(xué)方面的`學(xué)習(xí),并經(jīng)常向優(yōu)秀教師虛心請教,不斷提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用課余時間,學(xué)習(xí)、閱讀相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍,做好學(xué)習(xí)筆記,本學(xué)期我閱讀了《新課程下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》、《現(xiàn)代教學(xué)理論》等書籍,撰寫了近一萬字的學(xué)習(xí)筆記,為順利完成各項工作奠定了理論基礎(chǔ)。
2、能積極、主動地參加各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí),今年8月參加了骨干教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),切實轉(zhuǎn)變觀念,夯實了自己的理論基礎(chǔ)。拓寬了視野,了解教學(xué)改革的最新動態(tài)。
科教科年終個人工作總結(jié)篇七
學(xué)校非常重視對教師的教科研素養(yǎng)的培養(yǎng),為了提升教師的教科研能力,主要從三個方面著手:
(一)以培訓(xùn)促提升。校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研究能力的培養(yǎng),創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓教師參加教科研培訓(xùn)。一是請進(jìn)來:請專家來校指導(dǎo),對如何在實踐中體現(xiàn)教育科研進(jìn)行實例講解。本學(xué)年請了吳宏保校長講校園文化的建設(shè),有家庭教育的專家,有祝雪飛所長來校實踐指導(dǎo)。二是送出去:選派老師參加省市級的教科研培訓(xùn),有十位老師參加區(qū)級培訓(xùn)。三是談經(jīng)驗:由本校的老師談教科研的經(jīng)驗,讓老師互相學(xué)習(xí)。
(二)以教學(xué)促研究。本校研究的一大特點(diǎn)是與課堂教學(xué)相結(jié)合,把研究重心移到課堂上,平常教研活動突出所研究的內(nèi)容,融入到平常教學(xué)中。本學(xué)年以研究課形式開展教研活動,林土法老師在黃礁中心校上研究課,學(xué)校與洪家中校共上研究課;以成果展示課推廣研究活動,羅群燕、盧莉群為全區(qū)開教科研課題成果推廣活動上課,以展示在研究中的成效。
(三)以點(diǎn)輻射到面。選派到外面學(xué)習(xí)培訓(xùn)是個別的,但學(xué)校著眼于全面發(fā)展,從省市級課題輻射到各個級別的課題,以區(qū)級課題輻射到年級組老師。創(chuàng)造機(jī)會讓不會做研究的老師到會做,從會到精通,形成從點(diǎn)到面進(jìn)行輻射。
科教科年終個人工作總結(jié)篇八
xx小學(xué)教科研工作以學(xué)校目前在研的省級、市級、市級專項課題為中心,結(jié)合市、區(qū)教研室的教科研工作重點(diǎn)為核心,緊緊圍繞課堂教學(xué)改革,立足于常態(tài)的課堂教育教學(xué),積極開展課題研究活動,帶著課題研究的理性思考深入到課堂教學(xué)實際中,在實際教學(xué)中實踐課題研究的理論,真正將教育科研與教研結(jié)合在一起,實現(xiàn)教科研一體化發(fā)展。
本學(xué)期,學(xué)校教科研工作緊緊圍繞省級課題《小學(xué)科學(xué)生命世界概念教學(xué)研究》、市級課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》和市級專項課題《小學(xué)科學(xué)城鄉(xiāng)互惠教研實踐研究》,開展了一系列的課題研究工作,使得省市級課題研究工作扎實而有效。
科教科年終個人工作總結(jié)篇九
回歸主體性的教師自主專業(yè)發(fā)展實踐研究》這一省級課題的研究在引領(lǐng)我校教師專業(yè)發(fā)展中起到了重要的指導(dǎo)作用,對我們提高理論能力,提升認(rèn)識層次,提速培養(yǎng)過程提供了很好的平臺和抓手,同時也給我們教學(xué)、科研合二為一、實現(xiàn)教師、學(xué)生與學(xué)校的共同、和諧、可持續(xù)發(fā)展提供了機(jī)遇和途徑。在該課題研究的過程中,王志勇校長親自掛帥,帶領(lǐng)課題組成員積極探索教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,將科研與實踐密切結(jié)合,從課題立項、過程管理,以及課題與教育教學(xué)的密切結(jié)合等不同角度進(jìn)行了全方位的深度引領(lǐng),對全面促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展研究起到了至關(guān)重要的助推作用。學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先導(dǎo);點(diǎn)上突破、面上輻射;整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。邀請了多位專家來我校為全體教師作了精彩的教科研報告。使教師們明晰了教科研的意義、步驟與方法,使全校老師走向了問題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料,科研設(shè)備,廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,提高研究水平。組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,更新觀念,進(jìn)一步提高教師科研意識和水平。同時,還為教師搭建教育科研交流的平臺,為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,為教師提供展示個人才華的機(jī)會,充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。xx學(xué)年度我校省市級課題結(jié)題數(shù)大幅度增加,開題數(shù)也創(chuàng)歷史新高,在研課題有19個,其中省級課題有4個,課題研究極大地促進(jìn)了我校教科研工作的深入開展。
科教科年終個人工作總結(jié)篇十
幼小銜接,是幼兒教育的終結(jié)階段,是小學(xué)教育的開始階段,幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期,具有承上起下的作用,銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日,大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討,對本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班,從心理準(zhǔn)備入手,以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn),加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題,為孩子們打下基礎(chǔ),做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。
科教科年終個人工作總結(jié)篇十一
向山小學(xué)科學(xué)課題組承擔(dān)的《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究》(jg13346)、市級課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》(mjg13049)這兩項課題,歷經(jīng)兩年研究,終于順利結(jié)題。
11月23日,向山小學(xué)召開省級課題《小學(xué)科學(xué)“生命世界”概念教學(xué)研究》、市級課題《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》結(jié)題鑒定會。鑒定會的專家有市教科院副院長梅立新、劉決生老師;小學(xué)科學(xué)特級教師翟仙芝;雨山區(qū)教育局副局長張娟、區(qū)教研室主任鮑先學(xué)。
在結(jié)題鑒定現(xiàn)場會上,首先由課題組組長匯報了該課題研究情況,通過大量真實的研究案例及師生活動圖片,詳實地介紹了研究的過程及成果。
聽完報告后,結(jié)題鑒定會專家查閱了課題研究過程性資料,然后提出修改意見。最后結(jié)題專家組認(rèn)為:向山小學(xué)省、市級課題研究過程扎實,研究成果顯著,鑒定結(jié)果是“準(zhǔn)許結(jié)題”。
學(xué)校省、市級課題,經(jīng)過扎實有效的研究,取得了顯著的研究成果。共印刷了《省、市級課題結(jié)題匯編》等7本研究成果;匯編裝訂了《生命世界概念研究記錄紙成果冊》(上、下冊)、《生命世界概念研究單元測試卷》等成果冊;提煉出了卓有成效的課題成果。并且學(xué)校承擔(dān)的市級科學(xué)《區(qū)域小學(xué)科學(xué)教育科研與教研一體化的實踐研究》(mjg13049)作為區(qū)省級課題《區(qū)域教育科研一體化的實踐研究》(jg13353)的子課題,在區(qū)省級課題結(jié)題鑒定會上做了成果匯報,得到專家組一致好評。
課題順利結(jié)題后,課題組認(rèn)真修改報告,整理、匯編材料,積極參加安徽省第十屆、馬鞍山市第八屆教科研優(yōu)秀成果評選。市級課題組已將評選材料送至市教科院,期待有好的成績。參與省級教科研優(yōu)秀成果評選材料已經(jīng)在籌備中。省級課題的結(jié)題報告終于經(jīng)過不斷修改的,形成定稿。各項研究過程性材料與成果冊已經(jīng)裝訂好,等待遞交材料,進(jìn)行參評。
科教科年終個人工作總結(jié)篇十二
在原有的研究基礎(chǔ)上,本學(xué)年在研究的領(lǐng)域的選擇中,注重從四個方面著手:
1、針對性。針對性指學(xué)校在選擇課題的前期針對本校的辦學(xué)特點(diǎn)與急需解決的問題,選擇合適的研究領(lǐng)域,找準(zhǔn)切入口,讓研究能促進(jìn)辦學(xué)理念的落實,如由潘校長主持正在研究省重點(diǎn)課題的《家長學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的研究》與已結(jié)題省課題《中小學(xué)教學(xué)銜接的研究》,這兩個主題的研究為我校的家庭教育與畢業(yè)班的教學(xué)增添亮點(diǎn)。
2、導(dǎo)向性。導(dǎo)向性就是讓所研究的課題能在教學(xué)中起到指引的作用,為學(xué)校在辦學(xué)與教學(xué)中起著積極的作用,如由林土法老師主持研究的《小學(xué)數(shù)學(xué)實施“耦合——互動——回味”教學(xué)的有效性研究》,它為數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)與教研確定主題,增強(qiáng)研究的效果。
3、校本性。校本性是針對本校所特有的條件,發(fā)揮本校的優(yōu)點(diǎn),使學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)更具有特色,我們結(jié)合學(xué)校與新課程的特點(diǎn),發(fā)揮已有的條件,選擇了由潘校長主持的省課題《關(guān)注生活勤儉節(jié)約——主題式綜合實踐活動的研究》,六個年級各有一個主題,研究的內(nèi)容針對學(xué)生的生活與學(xué)校的特點(diǎn),讓學(xué)生在研究中有關(guān)注生活,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,這是我們云小的特色,也是區(qū)教研室在這方面研究的特色。
4、實踐性。實踐性是指研究的課題非常貼近我校的實際情況,立足于實踐,讓教師容易把課題研究操作的內(nèi)容落實到課堂教學(xué),兩者相融合,讓研究為課堂教學(xué)的提升服務(wù),讓課堂教學(xué)成為研究的對象。如由李海忠主持的省課題《小學(xué)反思性學(xué)習(xí)的研究》,把課堂教學(xué)與學(xué)生的反思作為研究對象,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,可教師在教學(xué)反思,兩者結(jié)合,使教師更了解學(xué)生,所設(shè)計的教學(xué)方法更適合學(xué)生的所需。
5、全面性。全面性指的是在研究中,我們選擇不同的級別、不同學(xué)科做課題。大到全校而動的省級課題,小到個人所研究的區(qū)級課題,其內(nèi)容有為辦學(xué)理念落實的,有課程研究的,有中小學(xué)教學(xué)銜接的,有家長學(xué)校建設(shè)的,有學(xué)科教學(xué)的,有班集體建設(shè)研究的,有對學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究的,這些內(nèi)容涉及學(xué)校教育的各個層面,為我校的教育教學(xué)起著積極的作用。
科教科年終個人工作總結(jié)篇十三
1、深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。
(1)抓好新教材教法的培訓(xùn)研討工作。教研室認(rèn)真組織科學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科均扎實有效地進(jìn)行了不同形式的新課程教材教法培訓(xùn)。各學(xué)科教研員和骨干教師,通過講座、案例交流、教學(xué)研討等形式對教師重點(diǎn)進(jìn)行課標(biāo)解讀和教材教法的培訓(xùn)研討。并通過校本教研等活動,扎實開展校級的教材研究和培訓(xùn)工作,在實施新教材過程中,善于發(fā)現(xiàn)典型,及時交流,從而達(dá)到資源共享,共同提高。
(2)深入基層學(xué)校調(diào)研指導(dǎo)。以新課程改革為重點(diǎn),建立了教研員蹲點(diǎn)包校制度。同時組織開展專題調(diào)研活動,加強(qiáng)對農(nóng)村學(xué)校的教研指導(dǎo),促進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)校教研均衡發(fā)展。小教全體教研員深入到三春、韓家店中心校、五龍、中部、濱河、新華、鐵路、藝校、中華等學(xué)校聽課、評課、交流研討,了解學(xué)校執(zhí)行新課程計劃情況;特別對國家課程——綜合實踐、地方課程——心理健康、校本課程——學(xué)校特色課程的實施情況給予了特殊關(guān)注,把握課程實施中存在的問題有效開展教學(xué)研究。
(3)出色地接受了遼寧省教育學(xué)院小學(xué)教研部到我區(qū)進(jìn)行的語文、數(shù)學(xué)、英語、思品、科學(xué)、綜合實踐等學(xué)科的調(diào)研,并給予我區(qū)小學(xué)教研高度評價。
2、狠抓課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
(1)積極探索基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué),提倡有效教學(xué)(保底教學(xué)),要營造一個鼓舞人心的課堂——真實、有效、互動、生成。教研室和各校要繼續(xù)通過舉行課堂教學(xué)觀摩課、展示課等活動,促進(jìn)有效課堂教學(xué)的實施。
(2)組織開展校、區(qū)二級優(yōu)秀課評選活動。力推新人,加快青年骨干教師的培養(yǎng)的步伐。共有17所學(xué)校(城區(qū)16所學(xué)校、三春小學(xué))84位教師參加了此次區(qū)級競賽,一批教研新秀脫穎而出。在此基礎(chǔ)上,我們選送8個學(xué)科12名教師小學(xué)期參加阜新市優(yōu)秀課評比。
科教科年終個人工作總結(jié)篇十四
我校教育科研工作始終擺在了學(xué)校發(fā)展的先導(dǎo)位置,作為學(xué)校工作的重要組成部分,納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校每學(xué)年每學(xué)期工作計劃。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教育科研、承擔(dān)課題研究任務(wù),力爭使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下,對于開展教科研工作所需的財力、物力,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予有力的支持。如教科研活動中的外出學(xué)習(xí),專家講座,課題研究津貼、獎金,購置電腦等辦公設(shè)施,購買圖書征訂刊物,編輯資料等等都有保障,使科研工作得以順利進(jìn)行。
2、健全組織。
學(xué)校成立了以校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組、以分管校長為組長的教科研指導(dǎo)小組,以教科研骨干組成教科室主要成員負(fù)責(zé)日常教科研管理,成立了各學(xué)科教研組,健全了教科研管理制度,使教科研工作落到實處。
3、完善教科研博客。
除學(xué)校教科研博客的繼續(xù)運(yùn)行之外,本學(xué)期有結(jié)合六個市級規(guī)劃課題新建立了教育博客,有效地督促、指導(dǎo)了課題的研究。
4、強(qiáng)化激勵措施。
本學(xué)期,我們在確保各項課題研究扎實開展的同時,根據(jù)上級有關(guān)文件精神,對教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進(jìn)行公正的評價,且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果(包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、交流等)的教師,根據(jù)學(xué)校獎勵細(xì)則進(jìn)行獎勵。
科教科年終個人工作總結(jié)篇十五
以提高教師素質(zhì)為目標(biāo),以深化課程改革和課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),以強(qiáng)化校本教研為主要途徑,充分利用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù),推動基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,全面實施素質(zhì)教育。
1、進(jìn)一步探索校本教研的有效途徑和方式,提供校本教研的實效性。
2、積極進(jìn)行有效教學(xué),不斷探索新理念下提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法,讓教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,師生綜合素質(zhì)得到提升。
3、進(jìn)一步完善新理念下學(xué)科教學(xué)常規(guī),規(guī)范教師教學(xué)行為。
4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢,帶動全區(qū)教師向“教師即研究者”方向邁進(jìn)。
5、扎實進(jìn)行“十一五”教育科研課題的實驗研究,注重成果的積累與推廣。
科教科年終個人工作總結(jié)篇十六
1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。依據(jù)《阜新市小學(xué)新課程要求》,我們創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理的內(nèi)容和方法,研究制定了《小學(xué)新課程教學(xué)常規(guī)(初稿)》,加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的管理。把備課、上課、聽課、作業(yè)的布置與批改等教學(xué)教研常規(guī)管理工作抓實抓好,落到實處。
2、繼續(xù)完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。在原有的基礎(chǔ)上對我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)和提高,不斷創(chuàng)新監(jiān)測和評價辦法,不定期對教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況進(jìn)行抽測。高度重視教學(xué)質(zhì)量分析,把教學(xué)質(zhì)量分析制度化、經(jīng)?;?,要把教學(xué)質(zhì)量分析納入到整個教學(xué)管理過程中去,對每一次的測試,都要把所掌握的數(shù)據(jù)給予全面地分析與研究,并把分析結(jié)果與各項數(shù)據(jù)及時地反饋到教師和學(xué)生,為指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)提供切實有效的參考和幫助。
(3)積極開展網(wǎng)絡(luò)教研。本學(xué)期,我們充分發(fā)揮小學(xué)教研網(wǎng)迅速快捷,容量大的特點(diǎn),使其為教學(xué)教研工作服務(wù)。教研室運(yùn)用uc平臺組織開展學(xué)科專題研討、案例分忻、集體備課。教研員及時完善、更新和充實本頁內(nèi)容,努力為各學(xué)校、教師提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源。各學(xué)校也充分利用小學(xué)教研網(wǎng)和uc教研平臺,積極開展網(wǎng)絡(luò)教研,拓展教研渠道,擴(kuò)大了教研覆蓋面,提高了教研效率。網(wǎng)絡(luò)教研正在被廣大教師所接受,“教師即研究者”的理念正成為教師追求的目標(biāo)。
科教科年終個人工作總結(jié)篇十七
本學(xué)期以校本教研為中心,以深化課程改革和課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),以提高教師素質(zhì)為目標(biāo),充分利用遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代教育技術(shù),推動基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展,全面實施素質(zhì)教育。本學(xué)期,我區(qū)小學(xué)教科研工作的思路是:圍繞一個中心,突出兩個重點(diǎn),抓好三項工作,實現(xiàn)隊伍素質(zhì)提高。
科教科年終個人工作總結(jié)篇十八
(一)回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績,但還有很多地方需要改進(jìn)、充實,主要有以下幾點(diǎn):
1、科研方法的培訓(xùn)做得不夠,部分老師產(chǎn)生了畏難心理;
2、課題研究的選擇上有一定的局限性,影響了研究的質(zhì)量。
(二)解決問題的基本思路:
1、進(jìn)一步喚醒教師個體科研的意識,積極創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)科研氛圍,促使轉(zhuǎn)變,讓反思和科研成為一種自覺。
2、保證在全校范圍內(nèi)分課題組開展有針對性的教育科研方法的培訓(xùn)活動的時間,通過舉辦講座、交流等方式,使老師們盡快熟悉基本的科研方法:
3、定期召開全校性的公開課、論文比賽等教育科研活動,廣泛地進(jìn)行宣傳和交流,使更多的教師參與到科研工作中來:
4、完善教科研博客管理,發(fā)揮現(xiàn)代工具的作用。
5、高質(zhì)量完成市教科所布置的教科研任務(wù)。
在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺,提供信息交流的場所,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
科教科年終個人工作總結(jié)篇十九
本學(xué)期我校教育科研工作繼續(xù)堅持走“科研興?!敝?,堅持“向科研要質(zhì)量,以科研促發(fā)展”的理念,全面落實市教育局教科所有關(guān)工作意見,著重從制度管理、過程管理入手,不斷強(qiáng)化教科研工作,不斷提高學(xué)校教科研水平,取得了一些成績。
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