總結(jié)是對(duì)自己過(guò)去一段時(shí)間的努力和成果的呈現(xiàn),我們應(yīng)該寫下來(lái)紀(jì)念一下。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的思路和邏輯,遵循一定的寫作規(guī)范和技巧。這些范文中的經(jīng)驗(yàn)和技巧對(duì)我們寫作總結(jié)時(shí)會(huì)有一定的幫助。
六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
大家好!
我是來(lái)自江底鎮(zhèn)水塘小學(xué)的教師陳幫和,首先,感謝魯?shù)榭h教育局、江底中心小學(xué)為我們提供這次學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),謝謝!謝謝您們!
在兩會(huì)召開(kāi)之際,魯?shù)榭h20xx年小學(xué)六年級(jí)質(zhì)量提升研討會(huì)在涅槃(pan)重生的江底中心小學(xué)舉行,我能參加這樣的活動(dòng)并作交流發(fā)言,深感榮幸,又覺(jué)得很愧疚。榮幸的是可以向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁學(xué)到很多東西。愧疚的是,我們的工作離上級(jí)的要求還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的距離;跟在座各位的差距很大。特別是20xx年義教均衡的實(shí)施以來(lái),我校真的是在原地踏步,但你們學(xué)校是飛速前進(jìn)。從管理經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō),你們是我學(xué)習(xí)的榜樣。交流就談不上,我只能就我擔(dān)任學(xué)校工作以來(lái)的經(jīng)歷,談一點(diǎn)感受,如有不當(dāng)之處,請(qǐng)多多包涵。
其實(shí)當(dāng)你再次走進(jìn)水塘小學(xué),你會(huì)發(fā)現(xiàn),水塘小學(xué)不是傳說(shuō)中的那么完美、那么“?!保瑸榱俗屇愀宄刈哌M(jìn)水塘、認(rèn)識(shí)水塘,關(guān)心水塘,我只能就我校的辦學(xué)思想體系及常態(tài)管理作簡(jiǎn)單介紹:下面我就從“自信、謙虛、樂(lè)學(xué)、目標(biāo)、敢拼、奉獻(xiàn)”這六個(gè)詞與大家分享分享。
一、自信。
一位專家說(shuō)過(guò)“一個(gè)人最大的敵人就是自己,戰(zhàn)勝自己,就戰(zhàn)勝一切”。作為一位學(xué)校帶頭人,就要自信、就要陽(yáng)光、就要有一種“沒(méi)有學(xué)不會(huì)、只有不想做”的自信理念。比如,我校德育工作中的“鼓號(hào)隊(duì)”,自20xx年開(kāi)始,我校就組件江底鎮(zhèn)第一支鼓號(hào)隊(duì)。當(dāng)時(shí),一籌莫展的我,無(wú)從下手。為了盡快進(jìn)入訓(xùn)練教師的狀態(tài),中心校領(lǐng)導(dǎo)先后派我到昭陽(yáng)區(qū)、水富、昆明等接受專業(yè)的鼓號(hào)訓(xùn)練。最難忘的是20xx年的大雪冬天(從昭通到昆明歷經(jīng)三天---第一天迤車,第二天打鷹山隧道),一到培訓(xùn)學(xué)校,連培訓(xùn)的老師都感慨萬(wàn)千,“哎,各州市的一線教師出來(lái)學(xué)習(xí)一次真不容易啊”。一個(gè)星期的培訓(xùn),究竟能學(xué)到多少呢??jī)H僅點(diǎn)滴理論而已、苦練還得靠自己。經(jīng)過(guò)近十年的探索、改進(jìn),在20xx年昭通市舉辦的“全市鼓號(hào)晉級(jí)達(dá)標(biāo)”活動(dòng)中,我所負(fù)責(zé)指導(dǎo)的四支鼓號(hào)中,三支獲優(yōu)秀獎(jiǎng),一支達(dá)標(biāo)。當(dāng)時(shí),我的目標(biāo)就是向城區(qū)一、二、三小學(xué)??拷?。因?yàn)槲易孕?、因?yàn)橛幸恢Э炭嗪脤W(xué)的學(xué)生隊(duì)伍、有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持,所以,基本達(dá)到預(yù)計(jì)目標(biāo)。
二、謙虛。
我從1995年開(kāi)始在水塘小學(xué)任教,20xx年到20xx年12月任水塘小學(xué)副校長(zhǎng),20xx年1月,中心校在調(diào)整教師的過(guò)程中,讓我擔(dān)起學(xué)校重?fù)?dān)。在近幾年的工作期間,經(jīng)歷了“內(nèi)涵發(fā)展”和“義教均衡發(fā)展”兩次不同機(jī)構(gòu)的督導(dǎo)驗(yàn)收。接受了各級(jí)各類學(xué)校老師的學(xué)習(xí)交流幾十次。水塘小學(xué)能有今天的前景,離不開(kāi)在座各位領(lǐng)導(dǎo)們、老師們的精心指導(dǎo)和無(wú)微的關(guān)心、支持,你們的每一條建議為我校的每一次騰飛鑄就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如說(shuō),桃源中心校的虎良俊校長(zhǎng),到我校交流學(xué)習(xí)座談中,為我校提出“十條”寶貴意見(jiàn),我校積極組織全體教職工逐一落實(shí)。如、學(xué)校意見(jiàn)箱、綠化考慮季節(jié)性、大課間跑步分高低段等等。正因?yàn)橛懈魑缓臀乙煌步ㄋ粒?、水塘小學(xué)先后獲得縣級(jí)、市級(jí)文明校園和縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)平安校園的榮譽(yù)。
三、樂(lè)學(xué)。
這是我?!耙挥?xùn)三風(fēng)”中“勤于學(xué)習(xí)”的詮釋吧.作為一位學(xué)校帶頭人,要有一種“不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新”的精神。在知識(shí)上,不能抱有滿足感,要有一桶長(zhǎng)流水。要堅(jiān)信“三天不學(xué)習(xí),就趕不上劉少奇”的創(chuàng)新精神。如我校開(kāi)展的“教師天天練”即練出一手“漂亮的鋼筆字”、會(huì)寫一手“工整的毛筆字”。學(xué)校在原有訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,統(tǒng)一發(fā)放鋼筆、字帖等,增設(shè)鋼筆書法。教師在課余時(shí)間,聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、練練書法,學(xué)校如期擇優(yōu)展示,讓教師感化學(xué)生、陶冶學(xué)生,讓“潛移默化”在我校落地生根。
四、目標(biāo)。
五、敢拼。
這是我?!耙挥?xùn)三風(fēng)”中“敢于創(chuàng)新”的一個(gè)部分。作為一位學(xué)校帶頭人,萬(wàn)事要有一種“試一試”的闖勁,要有一股敢于承擔(dān)、敢于創(chuàng)新、敢于試探的精神。正如龍頭山鎮(zhèn)文校長(zhǎng)說(shuō)的:“校長(zhǎng)是構(gòu)思明天后天做什么,副校長(zhǎng)是做好今天的事,一旦校長(zhǎng)退下,那么班子就倒下”,校長(zhǎng)就要敢于承擔(dān)責(zé)任。其次,我校的校園文化在建設(shè)過(guò)程中,假山噴泉、亭臺(tái)閣謝主要參照一些普通大學(xué)的設(shè)計(jì)思路;樓道文化借鑒市區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校;班級(jí)文化主要源于會(huì)澤縣茚旺高中的設(shè)計(jì)思路。每次校園文化的更新,都本著“綠色校園、書香校園、不忘傳統(tǒng)、立意創(chuàng)新”的設(shè)計(jì)理念。
其次,在質(zhì)量提升中的“末位淘汰”制,是針對(duì)連續(xù)兩年在全鎮(zhèn)統(tǒng)測(cè)排名倒數(shù)三名的班級(jí)實(shí)行任課教師“反復(fù)制”,讓優(yōu)秀、骨干的教師來(lái)替換,并配套相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制(上升一名給予獎(jiǎng)勵(lì))。這種教學(xué)管理模式,打破一師終身制。跟換教師,也許就改變學(xué)生的一生。
六、奉獻(xiàn)。
這是我校辦學(xué)理念:教師盡心、學(xué)生用心、家長(zhǎng)放心的濃縮。身為教師,除了為學(xué)生奉獻(xiàn)知識(shí)、奉獻(xiàn)青春,還要有一種更深層次的奉獻(xiàn)精神---就是“以校為家,視生如子”的平凡心態(tài),即“用平凡的心,最細(xì)小的事”(我校校訓(xùn))。俗話說(shuō)“喊破嗓子,不如做出樣子”。每天第一時(shí)間進(jìn)校園的是自己,最后一個(gè)離開(kāi)校園的是自己.把教師當(dāng)親人,把學(xué)生視為孩子,以校為家,精心管理,用心做事。曾經(jīng)一位專家說(shuō)過(guò)---三種類型的校長(zhǎng)不可取:一是只說(shuō)不做;二是只做不說(shuō);三是既不會(huì)說(shuō),也不會(huì)做。我就是屬于第三類。所以,希望大家多多指點(diǎn)。
作家說(shuō)“苔花如米小,也學(xué)牡丹開(kāi)”,有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持,我們水塘小學(xué)一定能揚(yáng)---帆---起---航。
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁,我和大家分享的就這些,如有不妥之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正,并提出寶貴的意見(jiàn)和建議。謝謝!
六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿篇二
本期知識(shí)內(nèi)容以及復(fù)習(xí)重點(diǎn):
本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容包括七部分:分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、圓、統(tǒng)計(jì)和可能性以及百分?jǐn)?shù),其中,第一、二、三、七單元緊密相關(guān)。在計(jì)算方面,能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法,分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,以及百分?jǐn)?shù)的相關(guān)計(jì)算;再代數(shù)初步知識(shí)方面,能解含有分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)易方程;在幾何初步知識(shí)方面,認(rèn)識(shí)圓,能求圓的周長(zhǎng)和面積,能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的具體問(wèn)題、認(rèn)識(shí)扇形、軸對(duì)稱圖形;再應(yīng)用題方面,能正確解答分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題?;靖拍畹谋嫖鲆约胺?jǐn)?shù)應(yīng)用題的理解及解答是本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握知識(shí)和能力發(fā)展基本情況是:
在計(jì)算上,本學(xué)期學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的乘除法及分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握基本沒(méi)有問(wèn)題,但在練習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生由于審題不細(xì)、對(duì)比不到位等,導(dǎo)致正確率低下的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,且比較頑固;在混合運(yùn)算中,不求簡(jiǎn)算和盲目簡(jiǎn)算的同學(xué)都存在,也反映出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的隨意性大,自覺(jué)性不強(qiáng)。
在概念方面,相對(duì)于上學(xué)期,本冊(cè)新概念不太多,但隨著知識(shí)的積累,很多以前所學(xué)習(xí)的概念作為新知識(shí)的基礎(chǔ),大量運(yùn)用于這學(xué)期的學(xué)習(xí)中,因此,也多次出現(xiàn)在檢測(cè)中。學(xué)生的思維在發(fā)展的過(guò)程中,其深刻性、準(zhǔn)確性、全面性等方面都急需通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練進(jìn)一步提高,在填空、選擇及判斷題中,學(xué)生失分依然十分嚴(yán)重,需加強(qiáng)復(fù)習(xí)。
應(yīng)用題,歷來(lái)是發(fā)展滯后學(xué)生最感頭疼的部分,而且,本學(xué)期的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是小學(xué)應(yīng)用題板塊中變化最多、難度最大的,有的學(xué)生掌握很好,但不少學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握不穩(wěn)定,也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化訓(xùn)練。
幾何:本期所學(xué)幾何知識(shí)是圓的認(rèn)識(shí),以及其周長(zhǎng)、面積的計(jì)算,同時(shí)認(rèn)識(shí)了扇形和軸對(duì)稱圖形。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較好,但在應(yīng)用的過(guò)程中應(yīng)重視對(duì)數(shù)學(xué)信息的正確提取、正確分析。
針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,采取知識(shí)歸類復(fù)習(xí),知識(shí)與知識(shí)之間穿插練習(xí)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),每節(jié)復(fù)習(xí)課后安排一次8-10分鐘的專項(xiàng)訓(xùn)練當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)幫助。
計(jì)算類知識(shí)主要放在平時(shí),每天都安排進(jìn)行適當(dāng)聽(tīng)算、簡(jiǎn)算,力爭(zhēng)達(dá)到計(jì)算熟練、正確。
應(yīng)用題的復(fù)習(xí)是本次的重點(diǎn),注意在溝通知識(shí)的聯(lián)系的同時(shí),加強(qiáng)填空、判斷、選擇的方式的練習(xí)。
1、在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃前全面、認(rèn)真了解和分析本班學(xué)生各部分知識(shí)的掌握情況如計(jì)算的正確率和速度、概念的理解程度、應(yīng)用題的掌握情況,以及對(duì)哪些知識(shí)已經(jīng)掌握、哪些知識(shí)還容易混淆、出錯(cuò)比較多等,再系統(tǒng)制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,突出重點(diǎn)強(qiáng)化難點(diǎn),增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
2、每節(jié)復(fù)習(xí)課前先讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,將自我整理和全班復(fù)習(xí)相結(jié)合使學(xué)生做到心中有數(shù),提高復(fù)習(xí)效率;課堂幫助學(xué)生不僅把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)整理,更要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),加強(qiáng)基礎(chǔ)性,突出能力訓(xùn)練。避免平均使用力氣。
4、做好個(gè)別生的輔導(dǎo),并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
5、控制好學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間,不增加學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)。
6、重視每次練習(xí)后的及時(shí)分析,加強(qiáng)針對(duì)性復(fù)習(xí)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿篇三
發(fā)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
很榮幸能在這里就六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作與大家進(jìn)行探討交流。在座的各位都是我的前輩,教英語(yǔ)都比我有經(jīng)驗(yàn),所以今天,我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)跟大家分享我的英語(yǔ)教學(xué)情況,希望得到各位老師的批評(píng)指正。由于時(shí)間倉(cāng)促,沒(méi)有準(zhǔn)備好,有不到之處,還望大家見(jiàn)諒。我校六年級(jí)一共56人,在本次月考中,有1人滿分,2人98分,35人及格,11人低分,平均分是,總體上還算過(guò)得去,但也還存在很多問(wèn)題,在這里我就不一一說(shuō)明了。今天,主要就我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家進(jìn)行分享。
首先,學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍不好。針對(duì)這一點(diǎn),我還是把重點(diǎn)放在讀與記上面。記單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),相信大家都明白這一點(diǎn),但是做卻不是一件容易的事。我在每次上新課之前都會(huì)先教兩遍單詞,然后點(diǎn)同學(xué)上去聽(tīng)寫,寫錯(cuò)的一定及時(shí)改正過(guò)來(lái),并且要求在課下多次練習(xí),讓寫的好的同學(xué)監(jiān)督和檢查,在記單詞方面一定要嚴(yán)格按要求落實(shí),可采取獎(jiǎng)懲結(jié)合的辦法進(jìn)行。說(shuō)到讀單詞,我想到了音標(biāo)教學(xué),每個(gè)單詞后面都有音標(biāo),因此在教學(xué)的時(shí)候我會(huì)讓學(xué)生了解音標(biāo)的讀音,然后把相似的發(fā)音進(jìn)行對(duì)比記憶,讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)自己嘗試發(fā)音。其次,課文上的內(nèi)容我力求講解詳細(xì),要讓學(xué)生能看懂、會(huì)翻譯、會(huì)讀。我會(huì)先結(jié)合插圖和課后的新單詞解釋一起來(lái)翻譯課文內(nèi)容,點(diǎn)同學(xué)說(shuō)對(duì)話的大體含義。然后聽(tīng)課文錄音,跟讀,范讀,分角色自由朗讀等。最后講解文中的重點(diǎn)語(yǔ)法及句型,進(jìn)行適當(dāng)?shù)尼槍?duì)訓(xùn)練及擴(kuò)展。如講第一單元里面的重點(diǎn)句型howtallareyou?時(shí),我會(huì)聯(lián)系實(shí)際還講到howoldareyou?以及howheavyareyou?等,讓學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)話練習(xí),并區(qū)別它們不同的回答方式。在講動(dòng)詞的過(guò)去式以及形容詞的比較級(jí)時(shí),我會(huì)先舉一些例子,然后進(jìn)行類比歸納其變化規(guī)律。
最后,上完課文進(jìn)行及時(shí)訓(xùn)練。練習(xí)冊(cè)上面的.題目都很有針對(duì)性,我先讓學(xué)生不看書做一遍,實(shí)在不會(huì)的再翻書,批改完之后再講一遍,以此來(lái)達(dá)到鞏固強(qiáng)化的目的。
據(jù)我所知,各位老師不僅擔(dān)任六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué),還有其他的科目,像我,也是四年級(jí)的語(yǔ)文兼班主任,四、五、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),我也經(jīng)常會(huì)感到力不從心,但是我知道六年級(jí)即將面臨小考,也是比較重要的一年,所以我不敢懈怠。我相信,付出就會(huì)有回報(bào),努力就是最好的方法。因此,每一次聽(tīng)寫,我都鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,每一次練習(xí)我都認(rèn)真批改,找出學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的錯(cuò)誤,有時(shí)周末還來(lái)學(xué)校批改作業(yè)。我還在網(wǎng)上找課件,準(zhǔn)備單詞卡片,盡量讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,讓學(xué)習(xí)方式多樣化。
在學(xué)習(xí)興趣方面,我平時(shí)會(huì)跟學(xué)生分享一些英語(yǔ)有關(guān)的趣事,比如我在大學(xué)參加的英語(yǔ)演講比賽,大學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)的一些活動(dòng),還有介紹西方的一些節(jié)日,如圣誕節(jié),萬(wàn)圣節(jié),感恩節(jié)等文化,還選取部分英語(yǔ)電影片段欣賞,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
此外,我還向?qū)W生收集了一些意見(jiàn),比如成績(jī)好的同學(xué)跟大家分享平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的,結(jié)果都說(shuō)記單詞,背課文,還有人說(shuō)提前預(yù)習(xí)課文,那么單詞怎么記呢?有人說(shuō)邊寫邊記,也有人說(shuō)按讀音記,方法因人而異。至于背課文,前提要會(huì)讀,不會(huì)的多問(wèn),按意思來(lái)背課文記得較快些。
當(dāng)然,還有很多同學(xué)學(xué)習(xí)有困難,那么,我覺(jué)得部分優(yōu)秀學(xué)生要起到帶頭作用,形成一種良好的學(xué)風(fēng),比如在老師進(jìn)教室之前自己先讀單詞和課文,每次聽(tīng)寫要負(fù)責(zé)檢查改錯(cuò)情況,耐心幫助不會(huì)讀的同學(xué)等等。老師平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心能學(xué)好英語(yǔ),而不是僅僅把英語(yǔ)當(dāng)做一門副科。
最后,由于我是第一次帶畢業(yè)班,對(duì)于小考的安排還需要向各位老師請(qǐng)教,望不吝賜教!
以上,是我的一些簡(jiǎn)單的想法,謝謝大家的聆聽(tīng)!
六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿篇四
大家好!我校六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段,共有畢業(yè)生292人,正處于12~14歲的年齡階段,生理和心理正發(fā)生巨大的變化。一個(gè)好的英語(yǔ)教師除了具有較高的教學(xué)水平外,還應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的需要,從而確定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和方法。本屆學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題主要是部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差,兩極分化情況嚴(yán)重;處于中游水平的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高,還有一點(diǎn)懈怠思想。針對(duì)目前的現(xiàn)狀,我們將從以下幾個(gè)方面做好下一步的復(fù)習(xí)工作:
最后一個(gè)月復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大,首先要注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,與學(xué)生溝通,及時(shí)了解學(xué)生的情況和思想動(dòng)態(tài);其次開(kāi)好畢業(yè)動(dòng)員會(huì),使他們保持不怕苦、不怕累的精神,擺正學(xué)習(xí)態(tài)度,完成復(fù)習(xí)任務(wù);第三及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心,興趣盎然。
根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概況、總結(jié),使知識(shí)系統(tǒng)化,以便得以更深地理解。以課本為主,每復(fù)習(xí)一項(xiàng)知識(shí),皆配以適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)或單項(xiàng)練習(xí),做到學(xué)有所練,學(xué)練結(jié)合。尤其對(duì)于學(xué)生難以理解、容易混淆的語(yǔ)言現(xiàn)象,多講多練使學(xué)生盡快掌握。
繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),通過(guò)自編兒歌、找規(guī)律等方式幫助學(xué)生快速掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)教給學(xué)生做題的方法,通過(guò)對(duì)題型的分析和講解,配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo),使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn),從而找到做題的規(guī)律,掌握基本的解題思路、解題方法和技巧,獲得較好效果。
多方面收集各知識(shí)要點(diǎn)題目,對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),并及時(shí)對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、反饋,學(xué)生做好錯(cuò)題記錄,以備復(fù)習(xí)時(shí)用。在此過(guò)程中,切忌天天考,而更應(yīng)注重系統(tǒng)學(xué)習(xí)和提醒練習(xí)。
為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展,復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a,b,c三個(gè)層次:a為學(xué)有余力的優(yōu)等生,b為徘徊不前的中等生,c為學(xué)有所困的后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過(guò)程中保持對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同要求,布置分層作業(yè)進(jìn)行鞏固、練習(xí)。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一部分尖子生把重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上,如每周布置兩篇閱讀理解等。雖然分層,但同時(shí)提倡學(xué)生間的互幫互助,可以采用一好一差結(jié)對(duì)子的幫扶方式。在幫扶過(guò)程中,優(yōu)等生通過(guò)幫扶,進(jìn)一步鞏固知識(shí),后進(jìn)生通過(guò)幫扶進(jìn)一步提高成績(jī)。充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,努力減小學(xué)生間的差距。
作為教師,我們更多的是應(yīng)該學(xué)會(huì)思考自己的教學(xué),積極形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏,向四十分鐘要效率,構(gòu)建真正的高效課堂!最后衷心希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取得好成績(jī)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿篇五
大家好!小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的是對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)各冊(cè)教材中的知識(shí)做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理,溝通知識(shí)之間的橫向、縱向聯(lián)系,形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。所以,鞏固知識(shí)、整理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的主要目的`。當(dāng)然,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最終的目的是通過(guò)復(fù)習(xí)迎接畢業(yè)考試。那么,如何在后半學(xué)期做好畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作呢?在此,談?wù)勎覀儗W(xué)校六年級(jí)備課組三位數(shù)學(xué)老師的打算。
現(xiàn)在我們所用的人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教材第四單元整理和復(fù)習(xí)中,把整個(gè)小學(xué)的知識(shí)分六大部分歸類整理,方便我們進(jìn)行總復(fù)習(xí)。其實(shí)我們不按這種方法來(lái)歸類也可以,如按新課標(biāo)要求把數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容分為“四大領(lǐng)域”——數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合活動(dòng),當(dāng)然實(shí)踐與活動(dòng)這部分內(nèi)容在平時(shí)考試中一般不出現(xiàn)。每個(gè)領(lǐng)域有較多的知識(shí)模塊(“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域包括“數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程”等知識(shí)模塊),每個(gè)知識(shí)模塊也包括許多知識(shí)要點(diǎn)(“式與方程”模塊包括“用字母表示數(shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例”等知識(shí)要點(diǎn)),每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)又包括許多知識(shí)點(diǎn)(“比例”知識(shí)要點(diǎn)包括“比例的意義和基本性質(zhì)、正、反比例的意義、比例尺、比例的應(yīng)用”等知識(shí)點(diǎn))。所以在上復(fù)習(xí)課時(shí),備課過(guò)程中一定要認(rèn)真鉆研教材,老師明確每一節(jié)復(fù)習(xí)課要梳理的所有知識(shí)點(diǎn)。有人把我們平時(shí)的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹(shù)”,而畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)則比作“育好一片林”。栽活一棵樹(shù)容易,育好一片林要花大力氣,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”,也不像練習(xí)課那樣有成功感,對(duì)教師而言,復(fù)習(xí)課要教會(huì)學(xué)生獲取新的信息,舊知識(shí)以新形式呈現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí),去分析思考解決問(wèn)題。教師要明確,理順每一模塊的知識(shí)要點(diǎn),為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鋪路架橋。
整理知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán),常見(jiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)師生通過(guò)一問(wèn)一答由教師將知識(shí)整理出來(lái)。我們認(rèn)為知識(shí)最好以學(xué)生為主,依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格,靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)思路。如以復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”知識(shí)要點(diǎn)為例,首先讓學(xué)生回憶,整理有關(guān)知識(shí)點(diǎn)(分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)單位、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)等)。
在教師引導(dǎo)下,以學(xué)生自己為主,并通過(guò)同學(xué)之間的交流來(lái)整理知識(shí),學(xué)生容易理清知識(shí),理解知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生歸納不完整時(shí),教師可以適時(shí)播放課前準(zhǔn)備好的課件讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)。(為了提高復(fù)習(xí)課的效率,課前盡可能多做課件。備課組幾位老師可以合作制做課件,減輕工作量。)。
組織有效的練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí),形成技能,發(fā)展智能的重要手段;也是復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。在復(fù)習(xí)中,教師要抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn),有計(jì)劃、有針對(duì)性地選擇或設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練,確保全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。(備課時(shí)一定要備題)。
在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),要注意做到以下幾點(diǎn):1.重視基礎(chǔ)性,復(fù)習(xí)中要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵,進(jìn)行基本練習(xí);2.突出針對(duì)性,復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),對(duì)一些易混、易錯(cuò)的知識(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)對(duì)比性練習(xí),讓學(xué)生從比較中區(qū)分掌握知識(shí);3.強(qiáng)調(diào)綜合性,復(fù)習(xí)中使學(xué)生提高綜合運(yùn)用知識(shí)和方法靈活解題的能力,是復(fù)習(xí)的最終目的。因此,既要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題和稍作變化的習(xí)題,又要有一些綜合性練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題,做到有層次,有坡度,具有一定的彈性,以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要,在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)缺漏和糾錯(cuò)誤。摸清“缺漏”和常見(jiàn)的錯(cuò)誤,平時(shí)摘記學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題不失為一個(gè)好的方法,在復(fù)習(xí)課之前先根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)要求作摸底調(diào)查也非常必要。需要注意的是調(diào)查題應(yīng)以母題考察為主,不出偏題怪題,題量也應(yīng)適中。然后根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題,對(duì)易錯(cuò)、常錯(cuò)以及容易混淆的問(wèn)題多變題型,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),以強(qiáng)化對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固??傊鶕?jù)班上學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行變式練習(xí)和深化練習(xí),找到學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。
做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),想提高后進(jìn)生的成績(jī),就要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
總之,復(fù)習(xí)課教學(xué),教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性,采用靈活的教學(xué)方法以及不同的學(xué)習(xí)方式,更好地讓學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識(shí),彌補(bǔ)以往學(xué)習(xí)知識(shí)的不足。還要讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析和討論等方法,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,為學(xué)生提供一個(gè)得以發(fā)揮的自由空間,進(jìn)而達(dá)到提升知識(shí)、發(fā)展學(xué)生技能,并在最后的升中學(xué)考試中取得佳績(jī)的目的。
六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿篇六
我校六年級(jí)的英語(yǔ)教已經(jīng)進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)工作,但我校六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面還存在的問(wèn)題主要有:部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差,兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀,我從以下方面做好下一步復(fù)習(xí)工作:
最后一個(gè)月復(fù)習(xí)階段任務(wù)重、壓力大,因此,一要,對(duì)六年級(jí)再開(kāi)一個(gè)畢業(yè)考試動(dòng)員會(huì),使他們繼續(xù)保持不怕苦、不怕累的精神,擺正學(xué)習(xí)態(tài)度,完成復(fù)習(xí)任務(wù)。二要,注意做好學(xué)生的心理和情緒調(diào)試工作,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生的情況。及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們保持學(xué)習(xí)的自信心。
講練結(jié)合,突出重點(diǎn)根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)地整理、歸納、概括、總結(jié),使知識(shí)系統(tǒng)化,使知識(shí)得到更深的理解。以課本為主,每復(fù)習(xí)一項(xiàng)知識(shí),皆配以適當(dāng)?shù)耐骄毩?xí)或單項(xiàng)練習(xí),使學(xué)有所練,學(xué)練結(jié)合。尤其對(duì)于以學(xué)生難理解,容易混淆的語(yǔ)言現(xiàn)象,多講多練使學(xué)生盡快掌握。
一是繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),通過(guò)自編兒歌,找規(guī)律等方式掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容。二是教給學(xué)生做題的方法。例如對(duì)話填空題,要教學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容的進(jìn)行分析和理解,然后填入恰當(dāng)?shù)?、合乎?duì)話內(nèi)容要求的詞語(yǔ)。又例如回答問(wèn)題,要讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析,然后再進(jìn)行回答。通過(guò)對(duì)題型的分析和講解,又配以適當(dāng)?shù)木毩?xí)與指導(dǎo),使同學(xué)們從中發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)、從而找到了做題的規(guī)律,掌握了基本的解題思路,解題方法和技巧,獲得了較好的效果。
多方面的收集試題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。對(duì)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師及時(shí)講解,學(xué)生及時(shí)改正,并讓學(xué)生做好測(cè)題錯(cuò)題記錄,為臨近考試準(zhǔn)備復(fù)習(xí)材料。
采用分層教育,為了讓每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展,復(fù)習(xí)前把學(xué)生分成a、b、c三個(gè)層次:a為優(yōu)生;b為中等生;c為后進(jìn)生。復(fù)習(xí)過(guò)程中,繼續(xù)保持對(duì)不同層次的學(xué)生提出的不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的`同學(xué)重點(diǎn)還放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一部分尖子生繼續(xù)把重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。雖然分層但還同時(shí)提倡同學(xué)間的互幫互助。我繼續(xù)采用英語(yǔ)學(xué)習(xí)好學(xué)生和英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子的幫扶方式,在幫扶過(guò)程,優(yōu)等生通過(guò)幫扶,進(jìn)一步鞏固知識(shí),后進(jìn)生通過(guò)幫扶能進(jìn)一步提高成績(jī)。進(jìn)一步發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,鼓勵(lì)小組共同進(jìn)步,盡量減小學(xué)生間的差距。
六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
很榮幸能在這里就六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作與大家進(jìn)行探討交流。在座的各位都是我的前輩,教英語(yǔ)都比我有經(jīng)驗(yàn),所以今天,我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)跟大家分享我的英語(yǔ)教學(xué)情況,希望得到各位老師的批評(píng)指正。由于時(shí)間倉(cāng)促,沒(méi)有準(zhǔn)備好,有不到之處,還望大家見(jiàn)諒。我校六年級(jí)一共56人,在本次月考中,有1人滿分,2人98分,35人及格,11人低分,平均分是63、31,總體上還算過(guò)得去,但也還存在很多問(wèn)題,在這里我就不一一說(shuō)明了。今天,主要就我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家進(jìn)行分享。
首先,學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍不好。針對(duì)這一點(diǎn),我還是把重點(diǎn)放在讀與記上面。記單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),相信大家都明白這一點(diǎn),但是做卻不是一件容易的事。我在每次上新課之前都會(huì)先教兩遍單詞,然后點(diǎn)同學(xué)上去聽(tīng)寫,寫錯(cuò)的一定及時(shí)改正過(guò)來(lái),并且要求在課下多次練習(xí),讓寫的好的同學(xué)監(jiān)督和檢查,在記單詞方面一定要嚴(yán)格按要求落實(shí),可采取獎(jiǎng)懲結(jié)合的辦法進(jìn)行。說(shuō)到讀單詞,我想到了音標(biāo)教學(xué),每個(gè)單詞后面都有音標(biāo),因此在教學(xué)的時(shí)候我會(huì)讓學(xué)生了解音標(biāo)的讀音,然后把相似的發(fā)音進(jìn)行對(duì)比記憶,讓學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)自己嘗試發(fā)音。其次,課文上的內(nèi)容我力求講解詳細(xì),要讓學(xué)生能看懂、會(huì)翻譯、會(huì)讀。我會(huì)先結(jié)合插圖和課后的新單詞解釋一起來(lái)翻譯課文內(nèi)容,點(diǎn)同學(xué)說(shuō)對(duì)話的大體含義。然后聽(tīng)課文錄音,跟讀,范讀,分角色自由朗讀等。最后講解文中的重點(diǎn)語(yǔ)法及句型,進(jìn)行適當(dāng)?shù)尼槍?duì)訓(xùn)練及擴(kuò)展。如講第一單元里面的重點(diǎn)句型howtallareyou?時(shí),我會(huì)聯(lián)系實(shí)際還講到howoldareyou?以及howheavyareyou?等,讓學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)話練習(xí),并區(qū)別它們不同的回答方式。在講動(dòng)詞的過(guò)去式以及形容詞的比較級(jí)時(shí),我會(huì)先舉一些例子,然后進(jìn)行類比歸納其變化規(guī)律。
最后,上完課文進(jìn)行及時(shí)訓(xùn)練。練習(xí)冊(cè)上面的題目都很有針對(duì)性,我先讓學(xué)生不看書做一遍,實(shí)在不會(huì)的再翻書,批改完之后再講一遍,以此來(lái)達(dá)到鞏固強(qiáng)化的目的。
據(jù)我所知,各位老師不僅擔(dān)任六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué),還有其他的科目,像我,也是四年級(jí)的語(yǔ)文兼班主任,四、五、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),我也經(jīng)常會(huì)感到力不從心,但是我知道六年級(jí)即將面臨小考,也是比較重要的一年,所以我不敢懈怠。我相信,付出就會(huì)有回報(bào),努力就是最好的方法。因此,每一次聽(tīng)寫,我都鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持,每一次練習(xí)我都認(rèn)真批改,找出學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的錯(cuò)誤,有時(shí)周末還來(lái)學(xué)校批改作業(yè)。我還在網(wǎng)上找課件,準(zhǔn)備單詞卡片,盡量讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心,讓學(xué)習(xí)方式多樣化。
在學(xué)習(xí)興趣方面,我平時(shí)會(huì)跟學(xué)生分享一些英語(yǔ)有關(guān)的趣事,比如我在大學(xué)參加的英語(yǔ)演講比賽,大學(xué)英語(yǔ)社團(tuán)的一些活動(dòng),還有介紹西方的一些節(jié)日,如圣誕節(jié),萬(wàn)圣節(jié),感恩節(jié)等文化,還選取部分英語(yǔ)電影片段欣賞,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
此外,我還向?qū)W生收集了一些意見(jiàn),比如成績(jī)好的同學(xué)跟大家分享平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的,結(jié)果都說(shuō)記單詞,背課文,還有人說(shuō)提前預(yù)習(xí)課文,那么單詞怎么記呢?有人說(shuō)邊寫邊記,也有人說(shuō)按讀音記,方法因人而異。至于背課文,前提要會(huì)讀,不會(huì)的多問(wèn),按意思來(lái)背課文記得較快些。
當(dāng)然,還有很多同學(xué)學(xué)習(xí)有困難,那么,我覺(jué)得部分優(yōu)秀學(xué)生要起到帶頭作用,形成一種良好的學(xué)風(fēng),比如在老師進(jìn)教室之前自己先讀單詞和課文,每次聽(tīng)寫要負(fù)責(zé)檢查改錯(cuò)情況,耐心幫助不會(huì)讀的同學(xué)等等。老師平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心能學(xué)好英語(yǔ),而不是僅僅把英語(yǔ)當(dāng)做一門副科。
最后,由于我是第一次帶畢業(yè)班,對(duì)于小考的安排還需要向各位老師請(qǐng)教,望不吝賜教!
以上,是我的一些簡(jiǎn)單的想法,謝謝大家的聆聽(tīng)!
六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家下午好!
今天,我能夠參加此次畢業(yè)班教學(xué)研討會(huì),實(shí)感榮幸,在此,我就20xx年畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)中的困惑和取得的經(jīng)驗(yàn)與大家共勉,不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。
1.兩頭大中間小現(xiàn)象嚴(yán)重。我班共59名學(xué)生,在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn),班上的優(yōu)生和差生所占的比例較大,中等生較少,畢業(yè)班時(shí)間緊迫,學(xué)生個(gè)體差異較大,加之臨近畢業(yè)自己又有點(diǎn)急功近利,很難做到因材施教。
2.學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際相脫節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)之中往往不能夠聯(lián)系生活實(shí)際,不能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,實(shí)踐能力比較薄弱,這個(gè)問(wèn)題的產(chǎn)生與新教材知識(shí)編排不夠系統(tǒng)化有關(guān)系。
3.家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度不夠。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大潮中,人們的經(jīng)濟(jì)意識(shí)濃厚,家長(zhǎng)往往忙于工作,在物質(zhì)生活方面對(duì)孩子關(guān)心較多,忽視了學(xué)生的精神層面的引領(lǐng),導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠高,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。
1.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是前提。小學(xué)六年級(jí)的課程,內(nèi)容簡(jiǎn)單一般教師都能教,但教好的關(guān)鍵是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,要做到不帶情緒進(jìn)課堂,不放過(guò)學(xué)生的每道錯(cuò)題。尤其在學(xué)生的作業(yè)方面,凡是布臵的作業(yè)隨收隨閱,從不拖欠,每天保證全收全閱,當(dāng)個(gè)別學(xué)生做作業(yè)有困難時(shí),要盡量抽出時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
2.加強(qiáng)思想教育是基礎(chǔ)。六年級(jí)的學(xué)生,他們和其他年級(jí)的學(xué)生相比年齡偏大,思想顯得比較成熟,思想愛(ài)走神,因此,要想提高教學(xué)成績(jī),首先就得做好學(xué)生的思想教育工作,每周,我必須抽一節(jié)課的時(shí)間,做學(xué)生的思想工作,經(jīng)常講一些曾經(jīng)帶過(guò)的學(xué)生的事例,給他們講一個(gè)人怎樣樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo),鼓勵(lì)他們不斷地向著目標(biāo)去努力,加強(qiáng)思想教育,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心,這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)付出全部的關(guān)懷與愛(ài)心,去細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的生活,用心聆聽(tīng)每一顆幼小的心靈,然后真正給予適合他們的幫助。
3.提升教學(xué)質(zhì)量是根本。教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。教法制約學(xué)法,在教學(xué)時(shí)我努力做到以下幾點(diǎn):一是低要求多訓(xùn)練,摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)接,形成整體知識(shí)框架。二是設(shè)計(jì)問(wèn)題有梯度,活動(dòng)方式多樣化。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo),把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的步驟分解成合理的層次,然后分層進(jìn)行,把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低,使他們步步有進(jìn)展,處處有進(jìn)展,處處有成功,處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。三是教學(xué)過(guò)程中,注意“三講兩不講”:“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn);講規(guī)律,拓展;講易錯(cuò),易漏,易混的知識(shí)點(diǎn)?!皟刹恢v”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講。四是深挖教材,把課本由薄變厚。在備課前一定要深挖教材。比如:在教學(xué)第十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章,課本只有四小節(jié)內(nèi)容,但實(shí)際我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多,如果要概括的話,可以分為七大類應(yīng)用題,而且每個(gè)知識(shí)都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn),也是我們需要挖掘之處,所以,為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果。五是做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題及時(shí)糾正和處理,布臵作業(yè)盡量做到少而精。
4.抓好系統(tǒng)復(fù)習(xí)是關(guān)鍵。歸類復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)老師在復(fù)習(xí)期間不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而六年級(jí)復(fù)習(xí)期間,教材都已對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的各種類型進(jìn)行歸類整理。教師在進(jìn)行歸納總結(jié)各種類型時(shí),應(yīng)按照每種類型的解題規(guī)律及方法、技巧來(lái)進(jìn)行指導(dǎo),以提高學(xué)生正確靈活、快速解答每種類型及總結(jié)歸納的習(xí)慣。不是蜻蜓點(diǎn)水般的面面俱到,而是重點(diǎn)講每一類的知識(shí)點(diǎn),每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的縱橫聯(lián)系。
5.加大學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是保證。俗話說(shuō)得好“親其師而信其道”。學(xué)困生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,致使學(xué)習(xí)過(guò)程中造成了障礙,這就需要老師耐心地去排除障礙,“讓不聰明的學(xué)生變聰明,讓聰明的學(xué)生更聰明”,這是教師的追求,我著眼學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,“進(jìn)步就是最好”,努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,在課堂上,學(xué)生犯了錯(cuò)誤,要耐心地去指導(dǎo),不指責(zé)學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系。
6.構(gòu)建家校聯(lián)系的平臺(tái)是保障。在教學(xué)中與家長(zhǎng)的溝通十分重要。當(dāng)學(xué)生無(wú)論在紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上、生活上有問(wèn)題時(shí),尤其學(xué)困生的學(xué)習(xí),我就通知學(xué)生家長(zhǎng),讓他們知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn),針對(duì)班上一些性格內(nèi)向的學(xué)生,在課堂上,我感覺(jué)到他們很害怕,不敢發(fā)言,甚至在課堂上連教師都不敢看一眼的學(xué)生,我利用閑余時(shí)間,跟他們談?wù)勑?,走訪學(xué)生家長(zhǎng),跟學(xué)生家長(zhǎng)交談,讓學(xué)生盡快接近我,學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)很快得到進(jìn)步。
以上是我個(gè)人在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中的一些不成熟的感受,不妥之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正,謝謝大家!
六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿篇九
一、關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的心理,幫助他們克服困難,順利備考很多學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)后,由于學(xué)習(xí)壓力的增大,心理上不同程度的出現(xiàn)了一些問(wèn)題:表現(xiàn)出恐懼、焦慮與浮躁,還有部分學(xué)生表現(xiàn)反常,有厭學(xué)傾向,認(rèn)為“復(fù)習(xí)沒(méi)有意思”、“不自由”、“累死了”等,這就需要及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行疏導(dǎo),幫助他們克服恐懼、焦慮與浮躁情緒,學(xué)會(huì)放松,利用機(jī)會(huì)釋放和減輕他們的壓力,讓他們輕裝上陣。為此,我班采取了一系列的措施來(lái)加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo)和健康教育。
讓學(xué)生課下找自己信得過(guò)的同學(xué)和老師談心,降低心理壓力,排解不良心態(tài);
在學(xué)習(xí)上對(duì)他們進(jìn)行鼓勁,教會(huì)他們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中合理安排時(shí)間,有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí),做到忙而不亂,緊張有序,此外,還要講求復(fù)習(xí)方法,要把系統(tǒng)復(fù)習(xí)、重點(diǎn)復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)很好地結(jié)合起來(lái),既要融會(huì)貫通,又要突出重點(diǎn),以求取得最佳復(fù)習(xí)結(jié)果。此舉收到疏導(dǎo)的良好效果。有幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不怎么好的學(xué)生,在教師的引導(dǎo)和一番自我反省后,認(rèn)識(shí)到自己的原因,引起反思,增強(qiáng)改過(guò)的信心。
其次,對(duì)那些成績(jī)較差又有厭學(xué)傾向的學(xué)生,我會(huì)及時(shí)與授課教師及家長(zhǎng)溝通,采取多鼓勵(lì)、多贊美、多肯定。
愛(ài)學(xué)生,相信學(xué)生,讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),即使他不給你考好成績(jī),也應(yīng)該去關(guān)愛(ài)學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生總記得你對(duì)他們的好,說(shuō)不定這個(gè)學(xué)生就會(huì)因你而改變。所以,請(qǐng)愛(ài)我們的學(xué)生,相信我們的學(xué)生。
如果后進(jìn)生有了進(jìn)步就是你的功勞,如果在你的努力下,你的后進(jìn)生從成績(jī)30幾分進(jìn)到50幾分,別抱怨你多努力他還是不及格,其實(shí)說(shuō)明你很了不起了,你想,如果你的班里有兩個(gè)這樣的學(xué)生,你的班級(jí)總分就提升了40幾分了,是不是應(yīng)該高興呢?四、加強(qiáng)積累,強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)我們都知道“不積硅步,無(wú)以至千里?!薄安环e小流,無(wú)以成江河?!薄疤觳旁谟诜e累”。而我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的話是“聰明在于讀書,文才在于積累”。我們也都知道語(yǔ)文教師的重要任務(wù)是讓學(xué)生養(yǎng)成一種勤于積累善于積累的習(xí)慣,而且在這個(gè)過(guò)程中不斷地梳理,不斷豐富自己的閱歷,不斷地豐富自己的知識(shí)。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,也是一個(gè)非常必要的過(guò)程。一旦形成習(xí)慣是非常非??少F的,這就需要我們老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累和梳理方面下功夫,且責(zé)無(wú)旁貸。
以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),希望大家能夠指出不足,使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn),在以后的教學(xué)工作中能夠有所提高。
六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿篇十
小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的是對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)各冊(cè)教材中的知識(shí)做系統(tǒng)的、綜合的、全面的梳理,溝通知識(shí)之間的橫向、縱向聯(lián)系,形成較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。所以,鞏固知識(shí)、整理知識(shí)、查漏補(bǔ)缺和發(fā)展提高是小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)的主要目的。當(dāng)然,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)最終的目的是通過(guò)復(fù)習(xí)迎接畢業(yè)考試。那么,如何在后半學(xué)期做好畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作呢?在此,談?wù)勎覀儗W(xué)校六年級(jí)備課組三位數(shù)學(xué)老師的打算。
一、做有效的學(xué)習(xí)時(shí)間安排,讓學(xué)生緊起來(lái)。
二、對(duì)特差學(xué)困生進(jìn)行家訪,征得家長(zhǎng)同意不才加畢業(yè)考試,保證有書讀。
三、認(rèn)真鉆研教材,明確知識(shí)要點(diǎn)。
現(xiàn)在我們所用的人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)教材第四單元整理和復(fù)習(xí)中,把整個(gè)小學(xué)的知識(shí)分六大部分歸類整理,方便我們進(jìn)行總復(fù)習(xí)。其實(shí)我們不按這種方法來(lái)歸類也可以,如按新課標(biāo)要求把數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容分為“四大領(lǐng)域”--數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合活動(dòng),當(dāng)然實(shí)踐與活動(dòng)這部分內(nèi)容在平時(shí)考試中一般不出現(xiàn)。每個(gè)領(lǐng)域有較多的知識(shí)模塊(“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域包括“數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程”等知識(shí)模塊),每個(gè)知識(shí)模塊也包括許多知識(shí)要點(diǎn)(“式與方程”模塊包括“用字母表示數(shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例”等知識(shí)要點(diǎn)),每個(gè)知識(shí)要點(diǎn)又包括許多知識(shí)點(diǎn)(“比例”知識(shí)要點(diǎn)包括“比例的意義和基本性質(zhì)、正、反比例的意義、比例尺、比例的應(yīng)用”等知識(shí)點(diǎn))。所以在上復(fù)習(xí)課時(shí),備課過(guò)程中一定要認(rèn)真鉆研教材,老師明確每一節(jié)復(fù)習(xí)課要梳理的所有知識(shí)點(diǎn)。有人把我們平時(shí)的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹(shù)”,而畢業(yè)班復(fù)習(xí)課教學(xué)則比作“育好一片林”。栽活一棵樹(shù)容易,育好一片林要花大力氣,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”,也不像練習(xí)課那樣有成功感,對(duì)教師而言,復(fù)習(xí)課要教會(huì)學(xué)生獲取新的信息,舊知識(shí)以新形式呈現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習(xí),去分析思考解決問(wèn)題。教師要明確,理順每一模塊的知識(shí)要點(diǎn),為學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)鋪路架橋。
四、靈活設(shè)計(jì)教學(xué)思路,整理知識(shí)。
整理知識(shí)是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán),常見(jiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)師生通過(guò)一問(wèn)一答由教師將知識(shí)整理出來(lái)。我們認(rèn)為知識(shí)最好以學(xué)生為主,依據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合自己教學(xué)風(fēng)格,靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)思路。
五、抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn),精心設(shè)計(jì)練習(xí)。
組織有效的練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí),形成技能,發(fā)展智能的重要手段;也是復(fù)習(xí)的重要一環(huán)。在復(fù)習(xí)中,教師要抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn),有計(jì)劃、有針對(duì)性地選擇或設(shè)計(jì)一些練習(xí)讓學(xué)生精練,確保全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。(備課時(shí)一定要備題)。
在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),要注意做到以下幾點(diǎn):
1.重視基礎(chǔ)性,復(fù)習(xí)中要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵,進(jìn)行基本練習(xí);
3.強(qiáng)調(diào)綜合性,復(fù)習(xí)中使學(xué)生提高綜合運(yùn)用知識(shí)和方法靈活解題的能力,是復(fù)習(xí)的最終目的。因此,既要有一定數(shù)量的基本練習(xí)題和稍作變化的習(xí)題,又要有一些綜合性練習(xí)題和富有思考性的習(xí)題,做到有層次,有坡度,具有一定的彈性,以適應(yīng)不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
六、查漏補(bǔ)缺,鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。
查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要,在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)缺漏和糾錯(cuò)誤。摸清“缺漏”和常見(jiàn)的錯(cuò)誤,平時(shí)摘記學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題不失為一個(gè)好的方法,在復(fù)習(xí)課之前先根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)要求作摸底調(diào)查也非常必要。需要注意的是調(diào)查題應(yīng)以母題考察為主,不出偏題怪題,題量也應(yīng)適中。然后根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題,對(duì)易錯(cuò)、常錯(cuò)以及容易混淆的問(wèn)題多變題型,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),以強(qiáng)化對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固??傊鶕?jù)班上學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行變式練習(xí)和深化練習(xí),找到學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。
七、分層教學(xué),做好課后輔導(dǎo)工作。
做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),想提高后進(jìn)生的成績(jī),就要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能,并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
總之,復(fù)習(xí)課教學(xué),我們教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性,采用靈活的教學(xué)方法以及不同的學(xué)習(xí)方式,更好地讓學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識(shí),彌補(bǔ)以往學(xué)習(xí)知識(shí)的不足。還要讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析和討論等方法,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,為學(xué)生提供一個(gè)得以發(fā)揮的自由空間,進(jìn)而達(dá)到提升知識(shí)、發(fā)展學(xué)生技能,提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的目標(biāo)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿篇十一
1、比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘一個(gè)相同的數(shù),比值不變。()。
2、甲比乙高5米,乙就比甲矮5米。()。
3、六年級(jí)今天缺席4人,出勤46人,出勤率是92%。()。
4、被減數(shù)、減數(shù)與差的和是減數(shù)與差的和的2倍。()。
5、把8克鹽放在200克水里,制成的鹽水中含鹽4%。()。
三、反復(fù)比較,精心選擇。
1、在含鹽30%的鹽水中,加入5克鹽和10克水,這時(shí)鹽水含鹽百分比是()。
a、大于30%b、等于30%c、小于30%d、無(wú)法確定。
3、已知8x+8=24,則4x+3=()a、11b、10c、9d、8。
六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿篇十二
一、總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo):。
1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐證明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)構(gòu)成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平到達(dá)熟練掌握水平。
3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合實(shí)際,對(duì)學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高潛力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
二、總復(fù)習(xí)主要資料:。
1.使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的潛力,會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡(jiǎn)易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。
3.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能。
4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。
5.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三.總復(fù)習(xí)安排。
(一)數(shù)和數(shù)的運(yùn)算、
1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的資料,建立概念體系,加強(qiáng)概念的理解,包括“數(shù)的好處”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。
2、溝通資料間的聯(lián)系,促進(jìn)整體感知,包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法,提高計(jì)算水平,包括“四則運(yùn)算的好處和法則”、“四則混合運(yùn)算”。
4、利用運(yùn)算定律,掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算,提高計(jì)算效率,包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。
5、精心設(shè)計(jì)練習(xí),提高綜合計(jì)算潛力。
(二)、代數(shù)的初步知識(shí)。
1、構(gòu)成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系,包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。
2、抓解題訓(xùn)練,提高解方程和解比例的潛力,包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。
3、辨析概念,加深理解,包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
(三)、應(yīng)用題。
1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理。
2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理。
3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理。
4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理。
5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理。
6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練。
(四)、量的計(jì)量。
1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu),包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。
2、鞏固計(jì)量單位,強(qiáng)化實(shí)際觀念,包括“名數(shù)的改寫”。
3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。
(五)、幾何初步知識(shí)。
本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。
1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化,包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征,加強(qiáng)比較分析,揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別,包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用,提高掌握計(jì)算方法。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積、體積的正確計(jì)算。
4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用。
(六)、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
1、求平均數(shù)的方法,復(fù)習(xí)中位數(shù),眾數(shù)的概念.
2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí),包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。
3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問(wèn)題,包括填圖和根據(jù)圖表回答問(wèn)題。
五、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
1、對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)資料、過(guò)程和時(shí)間的計(jì)劃安排,在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際狀況作出調(diào)整。
2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的銜接,要為中學(xué)的'學(xué)習(xí)做些鋪墊,適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。
3、要把握考綱要求,根據(jù)實(shí)際需要對(duì)計(jì)劃的復(fù)習(xí)資料、過(guò)程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識(shí),又要掌握復(fù)習(xí)知識(shí)的深淺程度。
六、復(fù)習(xí)措施。
1.在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中,重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如:基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦;但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí),比較相對(duì)的單位,理順關(guān)系。
2.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),緊抓學(xué)生的潛力。
(4)其它的在復(fù)習(xí)過(guò)程中穿插進(jìn)行,以學(xué)生的不同狀況作出具體要求。
3.在復(fù)習(xí)過(guò)程中注意啟發(fā),加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)潛力較差,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,同時(shí)開(kāi)“小灶”利用課間與課后時(shí)間,按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于潛力較強(qiáng),程度較好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們多看多想多做,老師隨時(shí)給他們帶給指導(dǎo)和幫忙。
4.在復(fù)習(xí)期間,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理,對(duì)學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的用心性。
5.在復(fù)習(xí)當(dāng)中,對(duì)學(xué)生的掌握狀況要及時(shí)做到心中有數(shù),認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以期到達(dá)復(fù)習(xí)目標(biāo)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿篇十三
一、復(fù)習(xí)目的:
通過(guò)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生整理一學(xué)期來(lái)學(xué)習(xí)的知識(shí),查漏補(bǔ)缺,提高學(xué)生的計(jì)算能力、審題能力、數(shù)學(xué)思考能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,以幫助學(xué)生在期末考試中考出滿意的成績(jī),高高興興的過(guò)個(gè)新年。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、方程。
2、長(zhǎng)方體和正方體。
3、分?jǐn)?shù)乘法。
4、分?jǐn)?shù)除法。
5、認(rèn)識(shí)比。
6、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
7、解決問(wèn)題的策略。
8、可能性。
9、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。
10、整理與復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、能夠準(zhǔn)確地計(jì)算方程、熟練地說(shuō)出等量關(guān)系并用方程解答簡(jiǎn)單地實(shí)際應(yīng)用題。
2、有比較清晰的長(zhǎng)方體和正方體的空間觀念,知道他們之間的進(jìn)率和關(guān)系。并會(huì)說(shuō)表面積的變化。
4、會(huì)準(zhǔn)確地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法和除法,以及用簡(jiǎn)便運(yùn)算進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘、除混合計(jì)算。
5、認(rèn)識(shí)了解比,以及分?jǐn)?shù)、除法和比的關(guān)系,以及有關(guān)用比解決實(shí)際問(wèn)題。
6、會(huì)用“假設(shè)”和“替換”的方法解決實(shí)際問(wèn)題并解答。
7、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù),并會(huì)改寫分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù),會(huì)算普及率。
四、復(fù)習(xí)時(shí)間:12月24日――1月15日。
五、復(fù)習(xí)進(jìn)度:
12月24―25日:方程。
12月26―27日:長(zhǎng)方體和正方體。
12月28日―29日:分?jǐn)?shù)乘法。
1月2―3日:分?jǐn)?shù)除法。
1月4日:認(rèn)識(shí)比。
1月7--8日:分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
1月9―10日:解決問(wèn)題策略。
1月11日:可能性。
1月14日:認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。
1月15日:整理與復(fù)習(xí)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿篇十四
1.牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)的概念、法則、公式,能用來(lái)指導(dǎo)計(jì)算和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2.通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法,能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。
3.能正確地解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,進(jìn)一步提高分析判斷、推理能力。
4.認(rèn)識(shí)圓,掌握?qǐng)A的特征,掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積、計(jì)算公式,并能正確的計(jì)算。
六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿篇十五
1、一種鹽水的含鹽率是20%,鹽與水的比是()。
2、生產(chǎn)同樣多的零件,小張用了4小時(shí),小李用了6小時(shí),小張和小李工作效率的最簡(jiǎn)比是()。
3、從甲地到乙地,客車要行駛4時(shí),貨車要行駛5時(shí),客車的速度與貨車的速度比是(),貨車的速度比客車慢()%。
4、100克糖溶在水里,制成的糖水的含糖率為12.5%,如果再加200克水,這時(shí)糖與糖水的比是()。
5、若從六(1)班調(diào)全班人數(shù)的1/10到六(2)班,則兩班人數(shù)相等,原來(lái)六(1)班與六(2)班的人數(shù)比是()。
6、把甲隊(duì)人數(shù)的1/4調(diào)入乙隊(duì),這時(shí)兩隊(duì)人數(shù)相等,甲隊(duì)與乙隊(duì)原人數(shù)的比為()。
7、六(1)班今天到校40人,請(qǐng)病假的5人,該班的出勤率是()。
8、把一個(gè)半徑是10cm的圓拼成接成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形后,長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是(),面積是()。
8、兩個(gè)數(shù)的差相當(dāng)于被減數(shù)的40%,減數(shù)與差的比是()。
9、()米比9米多40%,9米比()少55%,200千克比160千克多()%;160千克比200千克少()%;16米比()米多它的60%;()比32少30%。
10、鐘面上時(shí)針的長(zhǎng)1dm,一晝夜時(shí)針掃過(guò)的面積是()。
11、一根水管,第一次截去全長(zhǎng)的1/4,第二次截去余下的2/3,兩次共截去全長(zhǎng)的()。
12、某種皮衣價(jià)格為1650元,打八折出售可盈利10%.那么若以1650元出售,可盈利()元。
13、正方形邊長(zhǎng)增加10%,它的面積增加()%。
02判斷題。
1、某商品先提價(jià)5%,后又降階5%,這件商品的現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相等。()。
2、在含鹽20%的鹽水中加入同樣多的鹽和水后,鹽水的含鹽率不變。()。
3、如果甲數(shù)比乙數(shù)多25%,那么乙數(shù)就比甲數(shù)少25%。()。
4、半徑是2厘米的圓,它的周長(zhǎng)和面積相等。()。
5、直徑相等的兩個(gè)圓,面積不一定相等。()。
6、比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘或除以同一個(gè)數(shù),比值大小不變。()。
03選擇題。(分)。
1、數(shù)學(xué)小組共有20名學(xué)生,則男、女人數(shù)的比不可能是()。
a.5︰1b.4︰1c.3︰1d.1︰1。
2、如圖,陰影部分的面積相當(dāng)于甲圓面積的1/6,相當(dāng)于乙圓面積的1/5,那么乙與甲兩個(gè)圓的面積比是()。
a、6︰1b、5︰1c、5︰6d、6︰5。
3、一杯牛奶,牛奶與水的比是1︰4,喝掉一半后,牛奶與水的比是()。
a、1︰4b、1︰2c、1︰8d、無(wú)法確定。
4、利息與本金相比()。
a、利息大于本金b、利息小于本金c、利息不一定小于本金。
04解決問(wèn)題。(分)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿篇十六
1.直接寫出得數(shù)。
13+34=257×19=413×34=。
5×5110=2.8×57=5×1425=。
2.填空。
(1)30個(gè)56是(),45千克的89是()千克。
(2)35時(shí)=()分58千克=()克。
(3)一堆土重1516噸,用去25,用去()噸,還??倲?shù)的。
(4)一根長(zhǎng)12米的鋼管,先截去13,再截去13米,兩次共截去()米。
(5)一本書128頁(yè),小蘭4天讀了全書的58,平均每天讀()頁(yè)。
3.判斷。
(1)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的積,一定比這個(gè)數(shù)小。()。
(2)1千克的'58和5千克的18是相等的。()。
(3)25×8-3=25×5=2()。
(4)計(jì)算19×1718=(18+1)×1718=17+1718=171718,這里運(yùn)用乘法分配律計(jì)算較簡(jiǎn)便。()。
綜合提升重點(diǎn)難點(diǎn),一網(wǎng)打盡。
4.選擇。
(1)一個(gè)非零自然數(shù)除以13,這個(gè)數(shù)就()。
a.擴(kuò)大為原來(lái)的3倍b.縮小為原來(lái)的13。
c.減少原來(lái)的3倍d.增加原來(lái)的3倍。
(2)一根繩長(zhǎng)5米,用去34,用去多少米?列式正確的是()。
a.5×34b.5-34x。
c.5-5×34d.5×14。
(3)求57噸的25是多少噸,算式是()。
a.57×25b.57÷25。
(4)425+325×25=425×25+325×25,這里運(yùn)用了()。
a.乘法交換律b.乘法結(jié)合律。
c.乘法分配律d.加法結(jié)合律。
(5)當(dāng)()時(shí),57×m57。
a.m1b.m1。
c.m=1d.m0。
5.脫式計(jì)算。(能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。)。
57×413+57×91312+13+16×12。
6.打印一份書稿。
他們各打了3天,共打了這份稿件的幾分之幾?
7.面對(duì)水資源缺乏的局面,
8.有兩袋大米,
總重59千克,如果從甲袋取出12千克放入乙袋,兩袋同樣多,兩袋各重多少千克?(用不同的方法解。)。
答案:
1.略。
2.(1)2540(2)36625(3)3835(4)413。
(5)20。
3.(1)?(2)?(3)?(4)。
4.(1)a(2)a(3)a(4)c(5)a。
5.57126.512ht。
7.3000噸。
8.甲:30千克乙:29千克。
更多小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)題(帶答案)和其他相關(guān)復(fù)習(xí)資料,盡在!請(qǐng)大家及時(shí)關(guān)注!
小
六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言稿篇十七
31,原計(jì)劃造價(jià)多少萬(wàn)元?81,兩天共挖了多少米?8。
6、六年級(jí)同學(xué)制作了56份環(huán)保小報(bào),準(zhǔn)備在5塊大展板和8塊小展板上展出。每塊大展板上能放的小報(bào)數(shù)是小展板的4倍,每塊大展板和小展板上分別能放多少份小報(bào)?(用替換的策略)(5分)。
8、一個(gè)比賽用足球價(jià)錢比一個(gè)訓(xùn)練用足球的價(jià)錢貴76元。已知比賽用足球的價(jià)錢是訓(xùn)練用足球價(jià)錢的3倍,求訓(xùn)練用足球的價(jià)錢。(列方程解答)(5分)。
9、紅球和綠球若干,如果在布袋中放入一些球,要求摸到紅球的可能性是,已知放了15個(gè)紅球,放了多少個(gè)綠球?(5分)。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17658730.html】