范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
大學(xué)生論文格式篇一
古典文學(xué)中常見論文這個詞,當(dāng)代,論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
下附署名)要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。
目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)
是文章主要內(nèi)容的摘錄,要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字,多不超過三百字為宜。
關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的,是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語,便于信息系統(tǒng)匯集,以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關(guān)鍵詞,另起一行,排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞,在確定主題詞時,要對論文進(jìn)行主題分析,依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。(參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》)。
(1)引言:引言又稱前言、序言和導(dǎo)言,用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖,說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文:正文是論文的主體,正文應(yīng)包括論點、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容:
a.提出問題-論點;
b.分析問題-論據(jù)和論證;
c.解決問題-論證方法與步驟;
d.結(jié)論。
一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料,列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁,標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。
中文:標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)
英文:作者--標(biāo)題--出版物信息
所列參考文獻(xiàn)的要求是:
(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物,以便讀者考證。
(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。
大學(xué)生論文格式篇二
1、題目。應(yīng)能概括整個論文最重要的內(nèi)容,言簡意賅,引人注目,一般不宜超過20個字。
例(題目:大葉藻移植技術(shù)的初步研究)
2、論文摘要和關(guān)鍵詞。
盡可能保留原論文的基本信息,突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解。而不應(yīng)是各章節(jié)標(biāo)題的簡單羅列。
關(guān)鍵詞 是能反映論文主旨最關(guān)鍵的詞句,一般3-5個。
3、目錄。既是論文的提綱,也是論文組成部分的小標(biāo)題,應(yīng)標(biāo)注相應(yīng)頁碼。
4、引言(或序言)。內(nèi)容應(yīng)包括本研究領(lǐng)域的國內(nèi)外現(xiàn)狀,本論文所要解決的問題及這項研究工作在經(jīng)濟建設(shè)、科技進(jìn)步和社會發(fā)展等方面的理論意義與實用價值。
5、正文。是
畢業(yè)論文
的主體。6、結(jié)論。論文結(jié)論要求明確、精煉、完整,應(yīng)闡明自己的創(chuàng)造性成果或新見解,以及在本領(lǐng)域的意義。
7、參考文獻(xiàn)和注釋。按論文中所引用文獻(xiàn)或注釋編號的順序列在論文正文之后,參考文獻(xiàn)之前。圖表或數(shù)據(jù)必須注明來源和出處。
(參考文獻(xiàn)是期刊時,書寫格式為:
[編號]、作者、文章題目、期刊名(外文可縮寫)、年份、卷號、期數(shù)、頁碼。
參考文獻(xiàn)是圖書時,書寫格式為:
[編號]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁碼。)
8、附錄。包括放在正文內(nèi)過份冗長的公式推導(dǎo),以備他人閱讀方便所需的輔助性數(shù)學(xué)工具、重復(fù)性數(shù)據(jù)圖表。
大學(xué)生論文格式篇三
三級標(biāo)題采用 1. ,四級標(biāo)題采用 ( l ) ,如果標(biāo)題少于四級,二級標(biāo)題可直接用 1. ,二級以下標(biāo)題字體、字符同正文:宋體,小四。
[序號] [原作者國別]主要責(zé)任者. 文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識]. 中文譯者. 中文本的出版地:中文出版者或中文報刊名,出版年. 或年卷期號. 或出版年月日(版次).
[序號] 析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者. 析出文獻(xiàn)名[a]. 論文集主要責(zé)任者. 論文集題名[c]. 出版地:出版者,出版年.
[序號] 主要責(zé)任者. 電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識]. 電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址,發(fā)表或更新的年月日/引用日期(任選).
(l)中文專著、論文集、學(xué)位論文、報告
[序號] 主要責(zé)任者. 文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識]. 出版地:出版者,出版年.
(2)中文期刊文章
[序號] 主要責(zé)任者. 文獻(xiàn)題名 [j]. 刊名,年,卷,期(號).
(3)中文報紙文章
[序號] 主要責(zé)任者. 文獻(xiàn)題名 [n]. 報名,出版年月日(版次).
大學(xué)生論文格式篇四
主要分為兩種方法:第一種是事前設(shè)置,第二種是事后修改。下面先講第一種。
通過上述三步可以將中文默認(rèn)字體修改為宋體,西文默認(rèn)字體修改為times new roman,且字號為小四,在論文寫作開始之前就設(shè)置默認(rèn)字體,可以保證在寫作的過程中輸入的字體全部都自動按默認(rèn)設(shè)置。當(dāng)然,同樣的道理,我們也可以在段落部分設(shè)置默認(rèn)的段落格式,操作如下(注意:設(shè)置默認(rèn)段落會影響到excel表格粘貼到word中的效果,使表格錯亂)事后更改格式。
首先,ctrl+h快捷鍵或者鼠標(biāo)點擊打開“替換”菜單上述方式即,可將任意數(shù)字或任意字母改為times new roman格式,也就是我們論文要求的字體格式。
需要注意的是英文的標(biāo)點符號與中文的標(biāo)點符號是不同的,例如“,”與“,”可以用全部替換的方式對全文的中英文標(biāo)點進(jìn)行替換。
1、ctrl+a可以選中全文
2、連續(xù)選中大段文本,可先點擊要選中部分的開頭,然后按住shift鍵,直接拉到結(jié)尾,再點擊要選中部分的結(jié)尾即可。
3、選中原格式,雙擊格式刷變成深色,可以選定格式刷,重復(fù)刷,按esc可以取消格式刷。
每頁重新編號,即每頁都按照123, 123,123,應(yīng)用于整篇文檔。
這應(yīng)該是格式里面最令人頭疼的部分了吧。
在開始解決這個問題之前,我們需要對論文文本結(jié)構(gòu)做一點簡單的了解。學(xué)位論文都是分章節(jié)編排的,而我們的同學(xué)在寫作的過程中往往不會隨著寫作進(jìn)度按章插入分節(jié)符,很多同學(xué)寫完一章,想轉(zhuǎn)到新的一頁開始下一章的寫作的時候,使用的是 “連續(xù)敲擊enter鍵換行分節(jié)”的方法,通過連按多次enter鍵,設(shè)置多個空行的方式轉(zhuǎn)到下一頁,然后開始新一章的寫作,這樣從表面上看,將新的一章與就上一章分開了,但是實際上并沒有達(dá)到在word文本結(jié)構(gòu)上“分節(jié)”的效果,word會認(rèn)為你是故意空了這么多行卻忘了寫入內(nèi)容,而不會認(rèn)為你開始了新的一章寫作。所以從word文本格式的結(jié)構(gòu)上來看,很多同學(xué)最后的論文實際上僅僅就是一個整章的長文本而已,中間夾雜著一些沒寫字的空行。但是學(xué)位論文頁眉頁腳都是按節(jié)設(shè)置的,尤其是頁眉還有奇數(shù)偶數(shù)頁的區(qū)分,如果沒有在word中通過“分節(jié)符”進(jìn)行分節(jié)設(shè)置,則很容易會導(dǎo)致同學(xué)經(jīng)常遇到這樣的問題“怎么我改了前面后面都跟著變了?怎么我改了后面前面也變了?”,很是惱火,其實問題就在于“分節(jié)”上,所以必須通過插入“分節(jié)符”,word看見分節(jié)符才會知道:“哦,你要分節(jié)了”,而不是回車符。
分節(jié)完畢之后,我們就可以分別對每節(jié)(即論文的每章)進(jìn)行頁眉頁腳的添加,這樣就不會出現(xiàn)改動前面影響后面或者是改動后面影響前面的情況啦。澄清了以上問題,下面我們就可以開始設(shè)置頁眉頁腳。以下操作先從分節(jié)開始,然后頁腳,因為頁眉是根據(jù)頁腳奇偶數(shù)來設(shè)置,所以先設(shè)置頁腳,后設(shè)置頁眉。
先在每一章開頭部分第一個字符前插入分節(jié)符,操作如下,注意分節(jié)符不是插入上一章的末尾,而是插入新一章的開頭第一個字符之前,插入分節(jié)符之后新的一章會自動跳轉(zhuǎn)到新的一頁,就不用再狂按回車鍵了。封面部分單獨分為一節(jié),中英文摘要及目錄為一節(jié),正文部分按章分為多節(jié),參考文獻(xiàn)、致謝和之后部分為一節(jié),在每一節(jié)第一個字符前插入一個分節(jié)符即可。完成了分節(jié)之后,第二步設(shè)置頁腳。
首先雙擊頁面底部打開頁腳設(shè)置,此時word會自動轉(zhuǎn)入設(shè)計菜單。這里主要有三個地方需要注意:
第一,鏈接到前一條頁眉,也是最重要的一個功能。雖然它只是寫的是頁眉,但實際上這個選項在設(shè)置頁腳時也是起作用的?,F(xiàn)在再看下圖中關(guān)于這個選項的解釋,應(yīng)該明白我們之所以要分節(jié)了吧。如果選中“鏈接到前一條頁眉”,當(dāng)你設(shè)置某一章節(jié)頁眉頁腳的時候,實際就相當(dāng)于你同時在更改前一章節(jié)的頁眉頁腳,這也就是我們同學(xué)遇到的問題所在了。
第二,首頁不同,奇偶頁不同。這一點主要是在設(shè)置頁眉的時候有較大影響。
第三,頁眉頁腳頂端底端距離(我沒記錯的話,我們要求都是2厘米)然后就可以插入頁碼了。因為封面部分是沒有頁碼的,所以直接從摘要部分這一節(jié)開始,而且千萬千萬注意要取消“鏈接到上一節(jié)”,道理現(xiàn)在應(yīng)該是懂了吧,不懂可以拿篇文章自己試試。
操作如下。摘要目錄部分使用的是羅馬數(shù)字,所以需要更改下頁碼格式,將編號格式由阿拉伯?dāng)?shù)字改為羅馬數(shù)字,起始頁碼設(shè)置不要續(xù)前頁,而是從1開始,如下圖。然后就可以正常插入頁碼了。
然后到設(shè)置正文部分第一節(jié)的頁碼,同樣,一定要取消“鏈接到前一條頁眉”,否則會按羅馬數(shù)字編號,正文部分應(yīng)是阿拉伯?dāng)?shù)字編號,此時需要將頁碼格式中將編號格式改為阿拉伯?dāng)?shù)字的1 2 3.,起始頁碼還是1,不要續(xù)前頁。當(dāng)設(shè)置正文部分第二節(jié)及第二節(jié)以后的所有節(jié)的頁碼的時候,因為整個正文及后面所有的頁碼編號與正文第一節(jié)都在一個連續(xù)編號上,當(dāng)然也就不要再設(shè)置起始頁碼,而只需要設(shè)置頁碼的時候選“續(xù)前頁”,然后插入頁碼,這樣一來,后續(xù)的所有節(jié)的頁碼就都設(shè)置好了。
設(shè)置完頁碼之后,就可以根據(jù)頁碼的奇偶數(shù)來設(shè)置頁眉了。摘要目錄那一節(jié)特殊,最好先單獨設(shè)置。下面所說不包括摘要部分,只指正文部分一直到論文結(jié)束。首先點擊頁面頂端,打開頁眉設(shè)置菜單。因為全文所有偶數(shù)頁的頁眉都是一樣的,所以可以通過一次設(shè)置完成。先設(shè)置正文第一節(jié)的第2頁的頁碼,即第一個偶數(shù)頁的頁眉,取消“鏈接到上一條頁眉”,勾選“奇偶頁不同”,然后就可以輸入文字部分例如“哈爾濱工程大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文”了,然后你會發(fā)現(xiàn)全文的偶數(shù)頁全部已經(jīng)設(shè)置好了,都是“哈爾濱工程大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文”,下一步再開始給文字加上“頁眉橫線”,其實就是對頁眉加個底欄邊框。
輸完文字部分之后,打開word“設(shè)計”菜單進(jìn)行設(shè)置,如下,其實在右側(cè)預(yù)覽欄中我們就能看懂原理是什么。就是在頁眉這一小段文字的底部加上一個上細(xì)下粗的邊框而已。注意:在這個菜單里設(shè)置的是“邊框”而不是“頁面邊框”,應(yīng)用于“段落”而不是“文字”。通過上述設(shè)置,我們已經(jīng)完成了對全文偶數(shù)頁的頁眉設(shè)置,最后就是奇數(shù)頁設(shè)置了。因為奇數(shù)頁在每一個章節(jié)都是不一樣的,所以需要逐節(jié)設(shè)置,這里只以第一節(jié)為例,后面同理。
首先,設(shè)置正文第1節(jié)第1頁,即第一個奇數(shù)頁頁眉,務(wù)必取消“鏈接到上一條頁眉”,并勾選“奇偶頁不同”,然后輸入章節(jié)標(biāo)題文字,具體加邊框方法與上面設(shè)置偶數(shù)頁就是一樣的了。然后,找到正文第2節(jié)的第一個奇數(shù)頁,務(wù)必取消“鏈接到上一條頁眉”,并勾選“奇偶頁不同”,然后輸入章節(jié)標(biāo)題文字,具體加邊框方法與上面還是一致。再然后,按照同樣的方式,只需要逐節(jié)設(shè)置每節(jié)的第一個奇數(shù)頁就好了。
1、設(shè)置頁邊距,左右2.8cm,上下2.5cm
2、段落設(shè)置兩端對齊
自動生成目錄隨便找了一段話舉例,先選中章節(jié)標(biāo)題,設(shè)置標(biāo)題的級別,一級設(shè)置為一級,二級設(shè)置為二級…相信級別可以理解吧,不理解的看下面的目錄圖就懂了,依次類推,注意的是設(shè)置級別之后字體行距都會變,自己手動改回來就行,不影響它已經(jīng)被設(shè)置了級別。都設(shè)置完之后在“引用”菜單里找到“目錄”,點擊自動生成目錄即可。
大學(xué)生論文格式篇五
古典文學(xué)中常見論文這個詞,當(dāng)代,論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
醫(yī)學(xué)論文的中心部分。即實驗研究、臨床研究、分析觀察、調(diào)查的各種資料和數(shù)據(jù),進(jìn)行分析、歸納,經(jīng)必要的統(tǒng)計學(xué)處理后所得的結(jié)果。這是決定論著質(zhì)量是否嚴(yán)謹(jǐn),數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確可靠,要求高度真實和準(zhǔn)確,實事求是的撰寫。失敗就是失敗,成功就是成功,不要人為地夸大成功率,且要消滅統(tǒng)計方面的誤差。
即將所得結(jié)論或研究結(jié)果,從理論上進(jìn)一步認(rèn)真分析??茖W(xué)的推論和評價,證實所得結(jié)果的可靠性,闡明具有科學(xué)性、先進(jìn)性的論據(jù),從而取得大家的公認(rèn)。通常討論的問題有:闡述該文研究的原理與機制;說明該文材料與方法的特點及其得失;分析該文結(jié)果與他人的異同及優(yōu)缺點;根據(jù)該文結(jié)果提出新假設(shè)、新觀點;對各種不同學(xué)術(shù)觀點進(jìn)行比較和評價;提出今后探索的方向等等。當(dāng)然,一篇文章通常只討論其中的某些方面,不可能面面俱到。重要的是,討論必須緊緊扣住該文的研究結(jié)果,突出自己的新發(fā)現(xiàn)與新認(rèn)識。有的醫(yī)學(xué)論文討論部分只是重復(fù)過去的文獻(xiàn),甚至抄襲某些專著和教科書的內(nèi)容,這就失去了討論的意義。
大學(xué)生論文格式篇六
大學(xué)生主題教育是高校思想政治教育的重要載體和方法,大學(xué)生思想政治教育主題活動創(chuàng)新研究對加強思想政治教育的實效性具有重要意義。本文結(jié)合工作實際,分析了主題活動在大學(xué)生思想政治教育中的地位和作用以及當(dāng)前主題教育存在的主要問題,論述了創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育主題活動的途徑和方法,為創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育主題活動提供了建議。
[關(guān)鍵詞]
大學(xué)生;思想政治教育;主題活動;創(chuàng)新
《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(簡稱《意見》)中指出,加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,要以理想信念教育為核心,以愛國主義教育為重點,以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ),以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。學(xué)校教育要把思想政治教育擺在首要位置,加強大學(xué)生的思想政治教育對全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略,確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
《意見》指出,要積極探索新形勢下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法,努力體現(xiàn)時代性,把握規(guī)律性,富于創(chuàng)造性,增強實效性。大學(xué)生主題教育是高校思想政治教育的重要載體和方法,具有很強的實踐性、時效性、針對性、靈活性和親和力,將主題活動引入到大學(xué)生思想政治教育工作中,將使大學(xué)生思想政治教育工作更加與時俱進(jìn)、生動活潑、切實可行,將會更有效地促進(jìn)高校思想政治教育的科學(xué)化進(jìn)程。
目前高校更多地采用團日活動、社團活動等形式開展思想政治教育,不僅能提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),而且能幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。但日益突顯的問題是活動的主題意義不突出,學(xué)生積極性不高,學(xué)生實際能力提高不明顯等。這就要求我們在設(shè)計主題活動時,強調(diào)“以人為本”的思想,注重頂層設(shè)計,對活動理念、活動載體、活動方法等方面進(jìn)行創(chuàng)新研究,使主題活動更具實效性。
一、主題活動在大學(xué)生思想政治教育中的地位和作用
1.主題活動是基層黨團組織建設(shè)的重要依托
通過在基層黨、團組織內(nèi)開展主題活動,可以加強黨、團組織的凝聚力和創(chuàng)造力,推動基層黨、團組織的整體服務(wù)水平。廣大青年在組織主題活動的過程中,增強了組織觀念、提高了為人民服務(wù)的本領(lǐng),模范作用也更加突出。開展主題活動是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢,當(dāng)前全黨開展黨的群眾路線教育實踐活動,在學(xué)習(xí)過程中,不同形式的主題活動得到運用,提高了廣大黨員干部的學(xué)習(xí)和工作效率。可以說,主題活動可以有效促進(jìn)基層黨團組織建設(shè)的發(fā)展,是基層黨團組織建設(shè)的重要依托。
2.主題活動是高校思想政治教育的重要載體
大學(xué)生思想政治教育主題活動針對大學(xué)生的特點和高校思想政治教育工作任務(wù)和目標(biāo),以理想信念教育為核心,以愛國主義教育為重點,以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ),以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),是學(xué)校整體的思想政治教育工作的核心。此外,主題活動作為校園文化建設(shè)的重要組成部分,對大學(xué)生良好的思想品德的形成具有潛移默化的作用,對大學(xué)生綜合素質(zhì)拓展起到重要的輔助作用。
3.主題活動是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑
高校以培養(yǎng)和造就更多德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人為最終目標(biāo),青年的素質(zhì)關(guān)系我們國家和民族的長遠(yuǎn)發(fā)展。圍繞特定的主題,通過多種形式開展主題教育,可以培養(yǎng)大學(xué)生分析問題、解決問題的能力,提高團隊合作能力和語言表達(dá)能力,增強志愿服務(wù)意識,提升自我調(diào)節(jié)能力等,是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑。
二、當(dāng)前主題教育存在的主要問題
新時期,90后大學(xué)生的思想觀念和價值取向不同于以往的大學(xué)生,其個性獨立、自主意識強、價值觀更加務(wù)實,成長環(huán)境具有明顯的時代性,對網(wǎng)絡(luò)具有較強的依賴性。面對90后大學(xué)生群體,思想政治教育主題活動也面臨新的挑戰(zhàn)。存在的主要問題有:
1.主題活動的意義不突出
很多主題活動的意義被形式所掩蓋,大學(xué)生從活動中獲得了快樂和物質(zhì)獎勵,但活動結(jié)束后并不知道活動的主題所在,僅僅停留在“為了活動而活動”的層面。高校開展的主題活動必須圍繞大學(xué)生思想政治教育這個核心,明確主題活動的意義,設(shè)定與主題相對應(yīng)的活動目標(biāo),以活動達(dá)到的教育效果為評價標(biāo)準(zhǔn),充分發(fā)揮主題活動的教育作用。
2.學(xué)生參與活動的熱情不高
由于大學(xué)生個性獨立、主題活動單調(diào)、前期宣傳不到位等原因,學(xué)生參與某些主題活動的熱情不高,比較喜歡娛樂性強、有創(chuàng)意的主題活動,而高校的思想政治教育既要傳承經(jīng)典、加強正面引導(dǎo),又要開拓創(chuàng)新、著力提高大學(xué)生文化和藝術(shù)品位,因此,實現(xiàn)主題活動內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一是提高學(xué)生積極性的根本方法。
3.學(xué)生綜合能力提高不明顯
主題活動是大學(xué)生實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務(wù)的良好平臺,通過活動可以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。但有些活動以學(xué)生被動接受為主要形式,沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,忽略了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),活動收獲十分有限,學(xué)生綜合素質(zhì)得不到提高。此外,設(shè)計活動的同時要考慮學(xué)生的個體差異,掌握其優(yōu)缺點并注重彌補和提高。
創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育主題活動的途徑和方法
1.理念創(chuàng)新
創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育主題活動的理念是保障大學(xué)生思想政治教育的有效開展和主題活動系統(tǒng)化、科學(xué)化的必然要求。
(1)以人為本,和諧發(fā)展
**指出:“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,就是要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福。”在國家層面上,中國夢是民族復(fù)興、國家強盛之夢;在個人層面上,中國夢是人民生活幸福、人生出彩之夢。通過主題教育,引導(dǎo)學(xué)生在投身中國夢的偉大實踐中實現(xiàn)個人夢,在實現(xiàn)個人夢的過程中要以中國夢為基礎(chǔ),中國夢和個人夢是緊密聯(lián)系在一起的。
(3)個性需求,頂層設(shè)計
當(dāng)代大學(xué)生個性獨立而又具有依賴性,思想早熟但并不成熟,在價值觀取向方面有時帶有一定的盲目性。為了保障大學(xué)生思想政治教育工作的有效開展,保證主題活動的科學(xué)性、合理性和可行性,主題活動必須尊重大學(xué)生群體的個性需求,找準(zhǔn)活動主題和定位,著眼于大學(xué)生思想政治工作的最終目標(biāo),統(tǒng)籌考慮各要素之間的關(guān)系,統(tǒng)攬全局,進(jìn)行頂層設(shè)計。
2.載體創(chuàng)新
(1)發(fā)揮課堂的主渠道作用
課堂教學(xué)是實施大學(xué)生思想政治教育的主陣地、主渠道,使社會主義核心價值體系在思想政治課堂中升華。通過《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《形勢與政策》課程,堅定學(xué)生的共產(chǎn)主義信念,培養(yǎng)愛國主義精神和時代精神。全體教師在課堂中,找準(zhǔn)教育要求與學(xué)生精神需求的最佳結(jié)合點,體察和把握學(xué)生的思想脈搏,讓學(xué)生在收獲知識、發(fā)展能力的同時,加強思想政治教育,所謂“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。
(2)發(fā)揮校園文化的多樣化優(yōu)勢
充分利用學(xué)生喜聞樂見的校園文化活動,加強思想政治教育,堅持寓教于情、寓教于理、寓教于樂,讓學(xué)生受到民族精神和時代精神的熏陶,提升個人能力素質(zhì)。充分利用文化宣傳欄,制作多期專題宣傳展板,營造和諧的校園文化氛圍;針對國際、國內(nèi)熱點,邀請專家舉行時政類講座,組織廣大同學(xué)集中討論學(xué)習(xí),出版理論學(xué)習(xí)刊物,豐富理論學(xué)習(xí)陣地;通過文體比賽、讀書推薦、參觀、播放視頻等形式,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
(3)發(fā)揮新媒體的便捷化優(yōu)勢
隨著信息時代的發(fā)展,新媒體已成為大學(xué)生獲取和交流信息的重要途徑,也為大學(xué)生思想政治工作的發(fā)展思路和實現(xiàn)途徑提供了全新的平臺,通過新媒體平臺,使學(xué)生在潛移默化中受到教育,全面提升整體素質(zhì)。充分利用新媒體的影響力,最大限度地宣傳黨和國家的政策;通過新媒體拓寬師生間、學(xué)生間的溝通渠道,增強集體凝聚力,增強思想政治工作的針對性,使學(xué)生管理工作高效便捷;圍繞成長成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會實踐、志愿服務(wù)等話題,有效把握大學(xué)生發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。
3.方法創(chuàng)新
(1)合理安排教育時間
大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)知識,如果教育時間安排過滿,會影響正常的學(xué)習(xí)生活秩序,從而影響學(xué)生參加主題教育的積極性。因此,設(shè)計和開展大學(xué)生思想政治教育主題活動要充分考慮學(xué)生的需求和承受能力,合理安排教育時間,在低年級可以每周至少開展一項活動,而高年級可以每兩周開展一次活動。活動前有計劃,活動后有、有評價,促進(jìn)社團間、班級間、同學(xué)間的交流溝通,提高主題活動的有效性。
(2)充分調(diào)動學(xué)生積極性
為了更大程度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和參與活動的積極性,考慮在主題活動中充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理作用。比如,實行學(xué)生活動自主申報制,鼓勵廣大同學(xué)積極思考,以個人或小組、班級、社團為單位申報有創(chuàng)意、有意義的活動,通過公開答辯確定自主的活動項目。這種方式充分體現(xiàn)以人為本的思想,有利于把一個主題教育引向深入,從而把學(xué)生最需要的教育內(nèi)容有機地結(jié)合到主題教育系列活動中去。
(3)注重內(nèi)容與形式的融合
在活動開始前,廣泛利用海報、廣播、橫幅、微信平臺、qq群等渠道全方位地預(yù)告和宣傳主題教育,擴大活動的影響力,為主題教育營造濃郁的氛圍。同時,要重視主題教育的每一個環(huán)節(jié),將各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系起來,將主題活動的內(nèi)容與形式有機融合,從而實現(xiàn)效益的最大化,提升教育效果。
大學(xué)生論文格式篇七
本科
畢業(yè)論文
包括以下內(nèi)容:封面、內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞、目錄、正文、注釋、附錄、參考文獻(xiàn)、封底。其中“注釋”與“附錄”視具體情況安排,其余為必備項目。如果需要,可以在正文前加“引言”,在參考文獻(xiàn)后加“后記”。封面:封面由文頭、論文標(biāo)題、作者、院系、專業(yè)、年級、學(xué)號、指導(dǎo)教師、答辯日期、等內(nèi)容組成內(nèi)容提要與關(guān)鍵詞:內(nèi)容提要是對論文內(nèi)容的概括性描述,應(yīng)忠實于原文,字?jǐn)?shù)控制在200—300字之間。關(guān)鍵詞是從論文標(biāo)題、內(nèi)容提要或正文中提取的、能表現(xiàn)論文主題的、具有實質(zhì)意義的詞語,通常不超過7個。
目錄:列出論文正文的一、二級標(biāo)題名稱及對應(yīng)頁碼,附錄、參考文獻(xiàn)、后記等的對應(yīng)頁碼。
正文:正文是論文的主體部分,通常由緒論(引論)、本論、結(jié)論三部分組成。這三部分在行文上可以不明確標(biāo)示。正文的各個章節(jié)或部分應(yīng)以若干層級標(biāo)題來標(biāo)識。正文字?jǐn)?shù)以6000—8000字為宜。
注釋:對所創(chuàng)造的名詞術(shù)語的解釋或?qū)σ某鎏幍恼f明。注釋采用腳注形式。
附錄:附屬于正文、對正文起補充說明作用的信息材料,可以是文字、表格、圖形、圖像等形式。
參考文獻(xiàn)是作者在寫作過程中使用過的文章、著作名錄。參考文獻(xiàn)要寫明作者、書名(或文章題目及報刊名)、版次(初版不注版次)、出版地:出版者,出版年:頁碼。序號使用[1],[2],[3]……。中譯本前要加國別。
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(1)打印紙張
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(2)字體、字號
論文題目……………………………黑體二號“摘要”字樣………………………黑體小四加粗
關(guān)鍵詞………………………………宋體五號第一層次的題序和標(biāo)題……………黑體小三號
第二層次的題序和標(biāo)題……………黑體四號第三層次的題序和標(biāo)題……………黑體小四號
第四層次正文………………………宋體小四頁碼…………………………………小五號居中
參考文獻(xiàn)……………………………黑體四號參考文獻(xiàn)內(nèi)容………………………小四號仿宋體
大學(xué)生論文格式篇八
一、學(xué)生主動性缺乏的原因
第一,學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活環(huán)境的改變。對于剛進(jìn)入大學(xué)校園的學(xué)生來說,從小學(xué)到高中十幾年的學(xué)習(xí)時光,大部分是在教師、家長的催促下被動進(jìn)行的,當(dāng)離開了父母的緊密關(guān)注,學(xué)習(xí)成為自己能掌控的事情,大部分學(xué)生會感覺一下子輕松了許多,繼而產(chǎn)生惰性心理。
第二,對專業(yè)知識缺乏興趣。在高考擇校報名過程中,學(xué)生服從調(diào)劑制度,增加了學(xué)生入學(xué)比例,但也造成了學(xué)生對專業(yè)興趣的淡薄。部分學(xué)生在填報志愿或服從調(diào)劑時,對所學(xué)專業(yè)并不是太了解,進(jìn)入大學(xué)校園后才發(fā)現(xiàn),自己對所學(xué)的專業(yè)并不感興趣。在課堂上,只能硬著頭皮盲目而被動地接受,不僅沒有充分利用課堂時光去吸收知識的養(yǎng)分,也影響了教師的情緒和上課的質(zhì)量,使課堂教學(xué)進(jìn)入惡性循環(huán)。
第三,不能合理分配時間和利用學(xué)習(xí)資源。學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校園后,花費大量的時間參加一些娛樂性的社團活動,而對圖書館、電子數(shù)據(jù)庫等資源的利用顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。同時,網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生提供了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺,能夠快速而準(zhǔn)確地獲取大量的有用信息,但大部分學(xué)生更喜歡網(wǎng)上聊天、玩游戲。第四,社會的`歧視,使學(xué)生自卑,對未來感到迷茫。社會對高職高專類院校的學(xué)生或多或少存在一些歧視,我們經(jīng)??吹胶芏嗥髽I(yè)在招聘時設(shè)置學(xué)歷門檻(本科以上)。??茖W(xué)生面臨尷尬境地,認(rèn)為學(xué)與不學(xué)都是???,不被人重視和認(rèn)可。這些因素使得部分學(xué)生對未來就業(yè)前景感到迷茫,學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足,學(xué)習(xí)主動性降低。
二、解決問題的對策
1.重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容,注重點撥學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。高職高專層次的課程體系設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容和方法,應(yīng)該結(jié)合工作崗位的實際需要及相關(guān)職業(yè)資格證書的內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整,以實現(xiàn)學(xué)生順利從學(xué)習(xí)到工作狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。其實每個專業(yè)的專業(yè)課都包含了與工作或?qū)I(yè)資格考試相關(guān)的內(nèi)容,教師只要在課堂講解時,注重與學(xué)生分享知識點的實際(工作)運用,讓學(xué)生了解知識點的用途,就可提升一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如金融專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)“貨幣銀行學(xué)”課程時,任課教師可以給學(xué)生強調(diào)貨幣制度、金融機構(gòu)、風(fēng)險管理及貨幣供求等章節(jié)中有哪些是經(jīng)濟師、銀行從業(yè)資格證等專業(yè)考試中的考點內(nèi)容,實現(xiàn)一點多用。這樣學(xué)生不僅能完成學(xué)校里的課程考試,又能有針對性地通過專業(yè)考試,為順利走向工作崗位積累更多的籌碼。同時也可效仿一些名校在不影響知識全面性的基礎(chǔ)上,拿出一些課時,允許學(xué)生自主選課,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.開展豐富多樣的實踐教學(xué)活動,改革現(xiàn)有考核制度。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的重要途徑。作為檢驗理論的最好方法,應(yīng)充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的實踐條件開展教學(xué)活動??蛇m當(dāng)減少理論課課時,增加實踐課課時。在運用中找規(guī)律,在摸索中找技巧,在實踐課中升華理論知識。實踐課考核可以以實踐報告、小組討論、作業(yè)考查等形式來進(jìn)行。
3.構(gòu)建幸福和諧、充滿情感的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系在任何階段都是共享幸福的基礎(chǔ)。每個人都是獨立而平等的個體,每個人的思想都應(yīng)該被尊重。師生共同進(jìn)步是師生關(guān)系中最完美和最高的境界。這就要求教育者以愛為基礎(chǔ),關(guān)心、理解和信任學(xué)生。善于發(fā)現(xiàn)他們的長處,幫助其樹立自信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性,挖掘潛力;要求大學(xué)生應(yīng)該變被動為主動,積極主動找教師探討問題,并能在接受教育和參與實踐的過程中,把獲得的成就感、挫敗感等情緒同教師分享。
4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,合理規(guī)劃時間。有調(diào)查顯示,很大一部分高職高專學(xué)生把讀書當(dāng)成是謀生和求職的手段,而外語、計算機、專業(yè)知識就成為這種手段的“敲門磚”,因此他們無奈而被動地為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),從心理上從未將其作為愛好,更不要說學(xué)習(xí)是為了強烈的求知欲望。阿特金森的成就動機理論認(rèn)為:任務(wù)的設(shè)置應(yīng)根據(jù)完成任務(wù)的可能性、成功的誘因、渴望成功的動機來制定。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性區(qū)別來設(shè)置難易程度不同的教學(xué)任務(wù),使每位學(xué)生在完成任務(wù)后都能獲得“成就感”,從而逐步增強學(xué)習(xí)興趣。同時,大學(xué)生應(yīng)充分利用校園的各種資源來充實自己,提升整體素質(zhì),并盡早地確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生規(guī)劃,在此基礎(chǔ)上,科學(xué)合理地分配學(xué)習(xí)、生活和娛樂的時間,使自己以健康的體魄、優(yōu)異的成績、高尚的品格去接受社會的挑戰(zhàn)。
5.引導(dǎo)學(xué)生確立人生目標(biāo),培養(yǎng)健康幸福觀。大學(xué)階段,不僅要傳授學(xué)生知識,還要培養(yǎng)學(xué)生自強自立的品格。學(xué)校可以通過開展有效的教育教學(xué)活動來幫助高職高專學(xué)生消除社會歧視帶來的壓力,正確看待自己的價值和未來的發(fā)展路徑,在新的起點上確立適當(dāng)?shù)娜松繕?biāo),逐步走上健康、幸福的道路。
大學(xué)生論文格式篇九
古典文學(xué)中常見論文這個詞,當(dāng)代,論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章,簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
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一級標(biāo)題 三 宋體、3號字、加粗、居中
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圖標(biāo)注由圖號及圖名組成,置于圖的正下方,用宋體小4號字。
表標(biāo)注格式:表標(biāo)注由表號及表名組成,置于表的正上方,用宋體小4號字。
例如:表2-1 污染物濃度測定值 表示第二部分第一張表
結(jié)論 單獨一頁,作為論文的最后一部分和正文一起編號 ( 例如:結(jié)論)。
結(jié)論 兩字用宋體3號字、粗體、居中,敘述的內(nèi)容用宋體小4號字。
致謝 單獨一頁
致謝 兩個字用宋體3號字、粗體、居中;敘述內(nèi)容用宋體小4號字。
其格式如下:
書籍類:序號 作者姓名,書名,出版社,出版年月,版次。
雜志類:序號 作者姓名,論文題目,雜志名,年,卷(期)。
例如:
[1]彭文晉,新技術(shù)革命與人才開發(fā),吉林人民出版社,1996年6月,第一版
[2]余逸群,國內(nèi)高等教育改革趨勢,國際觀察,1993年,第三期
附錄 兩字用宋體3號字、粗體、居中;清單內(nèi)容用宋體小四字。
論文附錄如設(shè)計圖紙、程序清單等,可附在最后。若有多個附錄應(yīng)編號。
大學(xué)生論文格式篇十
這是一篇大學(xué)生類畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式范文,與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)畢業(yè)論文題目。是經(jīng)濟專業(yè)與大學(xué)生及大學(xué)生就業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)方面相關(guān)的免費優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文范文資料,可作為大學(xué)生方面的大學(xué)碩士與本科畢業(yè)論文開題報告范文和職稱論文論文寫作參考文獻(xiàn)下載。
[摘要]
近年來,隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大及金融危機的影響,當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”問題已成為社會熱點問題,在分析我國當(dāng)前的總體就業(yè)形勢和大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,通過對大學(xué)生就業(yè)難問題產(chǎn)生原因的調(diào)研和實證研究,提出了從政策,社會,高校和個人多方面共同解決這一問題的對幕,以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;就業(yè):高校
一、大學(xué)生就業(yè)形勢和現(xiàn)狀
20xx年2月22日,全國就業(yè)工作座談會在北京舉行.20xx年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是本世紀(jì)初的6倍,20xx年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人,“十二五”時期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬人,“高校畢業(yè)生,是就業(yè)工作的重中之重.”人力資源和社會保障部部長尹蔚民在座談會上強調(diào),“我們必須下大氣力抓好高校畢業(yè)生就業(yè)工作.”近年來,隨著我國高等教育的迅速發(fā)展,高校的不斷擴招,大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量劇增,每年有數(shù)百萬大學(xué)畢業(yè)生涌向社會尋求職業(yè).這就導(dǎo)致了畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超了社會的需求數(shù)量,而兩者之間的差距還在呈不斷擴大的趨勢.人學(xué)生的數(shù)量雖呈大規(guī)模增長趨勢,但質(zhì)量卻沒有大的提高,很多大學(xué)生在學(xué)校沒有學(xué)到深入精通的知識,只是拿到一張文憑而已.導(dǎo)致中國市場上對普通職業(yè)需求的飽和和對高、精、尖端職業(yè)的極度缺乏.加之全球金融風(fēng)暴的波及和影響還未消除,這對原本就面臨巨大就業(yè)壓力的大學(xué)畢業(yè)生就更是雪上加霜.目前,正是高校畢業(yè)生求職的關(guān)鍵時期.“不在投簡歷的路上,就在_上面試的路上”,高校畢業(yè)生急盼就業(yè)的心情可見一斑.因此,有必要分析我國大學(xué)生就業(yè)難的原因,并實施合理措施加以解決.
二、影響大學(xué)生就業(yè)的問題分析
本研究采用了問卷方法,通過發(fā)放量表,采用分層隨機抽樣的方法對遼寧師范大學(xué)的本科學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場一對一的問卷調(diào)查.一共發(fā)放300份問卷.收回問卷278份.經(jīng)過調(diào)查分析,總結(jié)出大學(xué)生面臨就業(yè)難的一些原因.
1.我國總體勞動力供大于求是大學(xué)生就業(yè)難的最根本原因.數(shù)量懸殊的工作崗位需求和勞動力供給狀況決定了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)必然困難.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)遇到的最大問題是崗位需求不足,高校畢業(yè)生人數(shù)每年遞增而社會就業(yè)崗位數(shù)沒有顯著增加.19xx年高校擴招后,我國高等教育進(jìn)入新的發(fā)展階段,畢業(yè)生以每年60~70萬人數(shù)增加.與此同時,社會所能提供的就業(yè)崗位數(shù)卻沒有相應(yīng)的大規(guī)模增加.我國是一個人口大國,每年需就業(yè)的人數(shù)達(dá)萬左右,包括:20xx年應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生630萬,農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)400萬,城鎮(zhèn)人口和新增勞動力1000萬.以我國每年經(jīng)濟增長10%計算,每一個經(jīng)濟增長1%帶來80~100萬個就業(yè)崗位,每年還有近1000萬人失業(yè).當(dāng)前中國勞動力供大于求的總量性矛盾非常突出.就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻,在短期內(nèi)很難能夠根本解決這一問題.
2.急功近利的就業(yè)心態(tài)影響著大學(xué)生的擇業(yè)取向.當(dāng)前一些高校畢業(yè)生仍有這種心理dd寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”,也不愿意到二三線城市和基層就業(yè).這種就業(yè)心態(tài)的產(chǎn)生,既有社會原因,也有學(xué)生自身原因.一方面,隨著改革開放的進(jìn)一步深入和社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展,我國經(jīng)濟建設(shè)取得了舉世矚目的成績,但也出現(xiàn)了一系列不平街的現(xiàn)象,主要是地區(qū)發(fā)展不平衡、行業(yè)發(fā)展不平衡和城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡.在東南部經(jīng)濟較發(fā)達(dá)城市工作,或進(jìn)入“安穩(wěn)”的國家機關(guān)、企事業(yè)單位工作,能夠比經(jīng)濟較為落后的中西部地區(qū)或私營企業(yè)得到更好的薪資報酬和發(fā)展機會,這就導(dǎo)致了人才流動出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的矛盾.另一方面,面對就業(yè)競爭的壓力和市場經(jīng)濟的利益驅(qū)動,許多大學(xué)生在就業(yè)過程中過分看重工作待遇,甚至為了這個目標(biāo)放棄自己的興趣愛好和專業(yè)技能,沒有清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃.調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多大學(xué)生缺乏“職業(yè)生涯”概念.據(jù)調(diào)查,只有28%的學(xué)生有5年內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃,39%的學(xué)生不知道自己要做什么,其他學(xué)生則是有比較模糊的想法和愿望.2.國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不臺理嚴(yán)重制約著大學(xué)生就業(yè).我國一直以豐富、優(yōu)質(zhì)的勞動力市場獲得世界眾多企業(yè)的青睞,很多企業(yè)紛紛來我國投資辦廠,因此中國成了世界的制造大國,加工中心.這些企業(yè)提供的多是低附加值、沒有技術(shù)含量的工作崗位.這些企業(yè)在我國改革開放的初期.對我國經(jīng)濟的發(fā)展有著不可磨滅的貢獻(xiàn),他們需要的也是大量的基礎(chǔ)人力、一線員工、操作工人.隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和就業(yè)人員結(jié)構(gòu)的改變,這些企業(yè)提供的崗位、薪酬待遇已經(jīng)沒有足夠的吸引力.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理,造成企業(yè)的用工、薪酬待遇等方面有相當(dāng)大的局限性,這也是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個很重要原因.
3.就業(yè)指導(dǎo)能力不足和信息溝通不暢也造成了大學(xué)生就業(yè)困難.我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作目前還處于初級階段,從整體水平看,各高校為就業(yè)指導(dǎo)工作投入的經(jīng)費和人員配備、硬件設(shè)施同國外同等高校相比明顯不足.指導(dǎo)從業(yè)人員多數(shù)是從學(xué)生管理工作人員和其他政治思想工作人員轉(zhuǎn)型而來的,從事就業(yè)指導(dǎo)工作時間短、經(jīng)驗不足.高校提供的就業(yè)信息來源不足.信息內(nèi)容不夠充分和及時,高校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)不能有效的與用人單位溝通,向社會發(fā)布畢業(yè)生的信息量不足.據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計顯示,有35%的學(xué)生對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)感到很不滿意.
4.畢業(yè)生自身素質(zhì)不高、用人單位盲目提高用人標(biāo)準(zhǔn)也造成了就業(yè)機會的不平等.隨著高等教育的跨越式發(fā)展,就業(yè)市場由賣方市場轉(zhuǎn)化為買方市場,用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的要求越來越高,其中最重要的一條就是要求大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、能力水平與實際工作崗位相符合,具有較強的'實踐能力,招來即能上手.但由于我國大學(xué)教育內(nèi)容與大學(xué)就業(yè)實際需求嚴(yán)重脫節(jié),即由于傳統(tǒng)的單一分?jǐn)?shù)制導(dǎo)致學(xué)生重理論、輕實踐,從而造成學(xué)生實際工作能力差、沒有創(chuàng)新才能,滿足不了企業(yè)的需求.另一方面,很多企業(yè)不從自身的實際出發(fā),按需求一味地追求高學(xué)歷.人才高消費現(xiàn)象愈演愈烈,不僅造成人才資源的浪費,也極大的挫傷了畢業(yè)生的積極性.有的單位在招聘時特別看重工作經(jīng)驗,明確表示不要應(yīng)屆畢業(yè)生.在調(diào)查中發(fā)現(xiàn).有40%的畢業(yè)生因為缺乏工作經(jīng)驗而遭拒.用人單位的這種短期行為,大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力.
大學(xué)生類論文范文數(shù)據(jù)庫國有企、事業(yè)單位招聘必須面向社會公開、公平、公正擇優(yōu)錄取.但靠關(guān)系就業(yè)、灰色就業(yè)等現(xiàn)象還確實存在,在社會中造成了負(fù)面影響.隨著社會法制法規(guī)的成熟,負(fù)面影響逐漸減小,良好的風(fēng)氣正努力建立.
三、結(jié)論與建議
1.加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級.改善就業(yè)環(huán)境,為畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位.大學(xué)生就業(yè)的根本問題,不僅在于經(jīng)濟的發(fā)展,更在于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和調(diào)整.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動會導(dǎo)致就業(yè)結(jié)構(gòu)的變動及就業(yè)增長的變化.從這個角度講,盡管現(xiàn)階段我國經(jīng)濟保持較快的增長,仍然要把產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整置于重要位置,從而有利于整個經(jīng)濟發(fā)展和勞動力資源的有效配置.第三產(chǎn)業(yè)是吸納勞動力就業(yè)的主力軍.是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮牟块T,政府應(yīng)該積極促進(jìn)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)國民經(jīng)濟從傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)為主向現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主轉(zhuǎn)型,提高技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)所占比重,通過技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與大學(xué)生就業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展,從而大幅度提高對勞動者的吸納能力,有效地緩解大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾.
2.政府應(yīng)不斷深化改革,完善就業(yè)市場.政府要加大力度.為解決高校就業(yè)問題提供良好的社會環(huán)境.建立科學(xué)實用的人才供求信息系統(tǒng).政府應(yīng)整合就業(yè)信息資源.形成全國統(tǒng)一的就業(yè)發(fā)布渠道,在全國真正形成就業(yè)代碼規(guī)范,就業(yè)信息統(tǒng)一開放,就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)合理.區(qū)域性就業(yè)信息與全國就業(yè)信息互動,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,定期由專門機構(gòu)發(fā)布大學(xué)生就業(yè)資訊和相關(guān)政策,實現(xiàn)供求雙方信息資源共享.同時,要加強經(jīng)濟調(diào)控手段,對去西部地區(qū)和條件艱苦的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生,在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠,采取措施鼓勵大學(xué)生去那些地方就業(yè).
3.高校要強化內(nèi)部改革,減少結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題.社會的發(fā)展必然導(dǎo)致人才需求的多樣化,而目前高校培養(yǎng)人才的知識面過窄,復(fù)合型人才缺乏,越來越不適應(yīng)高等教育全球化之后的社會對人才的需求,因此高校在教學(xué)的內(nèi)容和方法上應(yīng)當(dāng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和市場對人才需求的變化,改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式,在傳授知識的同時側(cè)重能力的培養(yǎng),將理論灌輸蘊含于實踐操作中,培養(yǎng)出動手能力強.善于解決問題的能夠滿足社會需求的大學(xué)生.高校對于招生的人數(shù)、專業(yè)的設(shè)置應(yīng)當(dāng)在經(jīng)過充分的市場調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上確定,避免部分專業(yè)泛濫成災(zāi),形成招生熱、就業(yè)難的局面.同時高等教育大眾化的實現(xiàn),也促使人才的多樣化,各級各類人才均是社會發(fā)展所需,培養(yǎng)有特殊才能.
大學(xué)生論文格式篇十一
下面就是標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)論文格式:
1、畢業(yè)論文格式的論文題目:(下附署名)要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。
2、畢業(yè)論文格式的目錄
目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)
3、畢業(yè)論文格式的內(nèi)容提要:
是文章主要內(nèi)容的摘錄,要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字,多不超過三百字為宜。
4、畢業(yè)論文格式的關(guān)鍵詞或主題詞
關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的,是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語,便于信息系統(tǒng)匯集,以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關(guān)鍵詞,另起一行,排在“提要”的'左下方。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞,在確定主題詞時,要對論文進(jìn)行主題分析,依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。(參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》)。
5、畢業(yè)論文格式的論文正文:
(1)引言:引言又稱前言、序言和導(dǎo)言,用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖,說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文:正文是論文的主體,正文應(yīng)包括論點、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容:
a.提出問題-論點;
b.分析問題-論據(jù)和論證;
c.解決問題-論證方法與步驟;
d.結(jié)論。
6、畢業(yè)論文格式的參考文獻(xiàn)
一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料,列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁,標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。
中文:標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)
英文:作者--標(biāo)題--出版物信息
所列參考文獻(xiàn)的要求是:
(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物,以便讀者考證。
(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。
大學(xué)生論文格式篇十二
摘要:人的發(fā)展經(jīng)濟學(xué)強調(diào),在經(jīng)濟發(fā)展中應(yīng)充分考慮保障人的生存和發(fā)展。從經(jīng)濟體制視角來看,計劃和市場在保障人生存和發(fā)展方面各有優(yōu)劣,計劃經(jīng)濟不利于有關(guān)主體積極性、主體性的發(fā)揮,市場經(jīng)濟容易導(dǎo)致家庭保障、社會保障能力的減弱,增加了人生存和發(fā)展保障的代價。應(yīng)將二者有機結(jié)合,探尋人生存和發(fā)展的保障的實現(xiàn)路徑,實現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:人的發(fā)展經(jīng)濟學(xué);生存和發(fā)展;經(jīng)濟體制
一、人的發(fā)展經(jīng)濟學(xué)的內(nèi)涵
“經(jīng)濟”最初的涵義是“管理家庭”,源自古希臘。希臘思想家色諾芬在他的《經(jīng)濟學(xué)》一書中將“家庭”和“管理”相結(jié)合理解為經(jīng)濟?!敖?jīng)濟”在中國古漢語中是治國平天下的意思,例如經(jīng)世濟民、經(jīng)國濟物等。馬克思主義認(rèn)為經(jīng)濟學(xué)是研究社會生產(chǎn)關(guān)系的學(xué)問。
人的發(fā)展經(jīng)濟學(xué)研究怎樣保障人的生存和發(fā)展,怎樣開展社會經(jīng)濟活動,是在經(jīng)濟發(fā)展與人的發(fā)展的相互關(guān)系當(dāng)中來揭示人的發(fā)展的軌跡和規(guī)律。經(jīng)濟發(fā)展是根源,人的發(fā)展是經(jīng)濟發(fā)展的自然結(jié)果。人的發(fā)展經(jīng)濟學(xué)核心內(nèi)容是人的發(fā)展,指導(dǎo)思想是歷史唯物主義。
大學(xué)生論文格式篇十三
1、論文標(biāo)題
論文標(biāo)題應(yīng)該簡潔,具體,突出內(nèi)容和形式,字?jǐn)?shù)要適當(dāng),一般不超過20字。
如果標(biāo)題太長的話,建議使用副標(biāo)題。
2、學(xué)院名稱以及作者名字
學(xué)院名稱以及作者名字應(yīng)該在題目正下方標(biāo)注,學(xué)院名稱用全稱
3、摘要內(nèi)容
摘要是對論文主要內(nèi)容的總結(jié),是作者的基本觀點,一般200字左右。
4、正文
正文是大學(xué)生暑期社會實踐論文的核心,是對實踐活動的仔細(xì)描述,應(yīng)該包含以下部分,背景、時間、地點、人員等。
對于正文部分,論據(jù)充分,論證有力等。
5、結(jié)束語
結(jié)束語簡言之就是社會實踐論文的心得,感悟或者收獲,是對全文的一個概括。
6、謝辭
謝詞是對論文實踐中給予相關(guān)指導(dǎo)的老師或其他人員表示的謝意。
7、參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是論文另外的組成部分,是論文寫作的資料來源。
大一的這個暑假,我過得挺充實的,同樣它也是最有意義的,跨出學(xué)校的大門,融入社會,這是一個質(zhì)的飛躍的過程,其中的辛酸苦楚只要自己體驗過才知道。
走進(jìn)社會,需要一份勇氣,需要一份睿智。
經(jīng)歷了艱辛的找工作的過程,我精疲力盡了,想放棄了,老板要么說沒有工作經(jīng)驗,要么說暑期臨時工不招收。
折騰了好一陣子,我們附近一郵政銀行招大堂經(jīng)理的助手,我興致勃勃地去應(yīng)聘了。
我把我個人的基本資料和在校的情況詳細(xì)地向行長介紹了,或許是我運氣好,或許是行長覺得我挺可靠的,我被錄用了。
那個開心勁兒,甭提了!工資待遇什么的,我都沒什么要求,只要能錄用我,給我一個鍛煉能力的平臺,我就心滿意足了。
第二天我就開開心心地去上班了。
早晨八點到了郵局,我就開始拖地,擦凳子,打掃打掃,好讓整個大廳干干凈凈,給所有人一種舒適的感覺。
郵局正式上班了,陸陸續(xù)續(xù)地有顧客來辦理業(yè)務(wù)了。
我滿帶著笑容迎接每一位顧客,讓他們先坐下,然后等到叫了自己的號再去辦理業(yè)務(wù)。
在工作的過程中,也不是一帆風(fēng)順的,有時面帶微笑詢問顧客有什么需求時,顧客只顧一個勁兒的走上前臺辦理業(yè)務(wù),也不搭理我。
這時我只能耐心地和顧客講解。
有時我也有做的不周到的地方,有一次一位先生拿著自己的號到前臺去了,我微笑著走過去,輕聲說:“先生,不好意思,您前面還有一個人,下一位才是你。
他瞪著我,一臉不耐煩地說:“剛不是叫到我的'號了嗎?明明就是我!”我陪著禮:“對不起啊,叫到你的號了,我誤會了。
這位先生又轉(zhuǎn)身白了我一眼。
那種尷尬,那種滋味真的不好受呢。
每天都會遇到形形色色的人,有的人看我像個學(xué)生,表現(xiàn)出贊賞的樣子,能和我溫和地交談,有的人看我是個學(xué)生,對我的熱心服務(wù)表現(xiàn)出滿不在乎,無所謂的樣子。
不管怎么樣,我都要求自己,我是服務(wù)大眾的,我就是要磨練意志,鍛煉能力,我要微笑待人!工作一整天下來,真的很累,站的腰酸背痛,晚上下班時,我還要再打掃一遍大廳,然后才回家,真的好累!
但是,我挺珍惜這份工作的,不僅僅因為得到這份工作實屬不易,更多的是你我在工作中學(xué)到了很多東西,我提升了很多的能力。
在郵局做大堂經(jīng)理助手的一個月,我每天早出晚歸,覺得還有節(jié)奏感,我過得很充實。
在工作中,我運用我在學(xué)校已經(jīng)掌握的電腦操作技能完成簡單的郵局業(yè)務(wù)方面的操作,這就更好地將理論運用于實踐了。
在與顧客的接觸中,我學(xué)會了笑以待人,熱情地幫別人解答疑難問題,這很好的鍛煉了我的膽量,使我的交際能力大有提升。
在和郵局員工的相處中,我得到了叔叔阿姨的關(guān)心愛護(hù),他們支持我,鼓勵我使我對未來充滿信心,帶著一份信念踏上尋夢的征程。
這一個月來,我雖然過得比較辛苦,我也曾想放棄,就這樣在家虛度光陰,但最終我還是振作起來了,我也想明白了很多。
現(xiàn)在的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)形勢那么的不容樂觀,社會已經(jīng)盡全力的緩解就業(yè)壓力了,國家只能給予我們這么多,那么我們還能靠自己的實力、耐力在社會上打拼了。
大一晃眼間已悄然溜走了,不久的將來我們就要步入社會,我明白那份壓力。
現(xiàn)在的假期就是為未來做一個鋪墊。
多積累些社會經(jīng)驗,多增長些人生閱歷,多豐富些專業(yè)知識,這對以后我們就業(yè)都是大有裨益的。
還是那句話:一分耕耘一分收獲。
要想在這競爭激烈甚至殘酷的社會中生存下來,唯靠自己!千軍萬馬爭過獨木橋,只有讓自己出類拔萃,方能闖出自己的一片天地!
這個暑假為期一個月的社會實踐,讓我明白了很多。
這個假期是大一向大二的過渡,這個假期更是大一到大二的加油站。
當(dāng)我累了想放棄的時候,我從實踐中又尋找到了一份動力,讓我繼續(xù)前行!正是實踐讓我懂得了奮斗的意義,讓我明白步入社會的不容易,讓我成長起來!
這個暑假過的很充實,很有意義。
我更加堅定了前行的方向。
平時的學(xué)習(xí)生活中能嚴(yán)格要求自己,讓自己德智體美全面發(fā)展,爭做高素質(zhì)的大學(xué)生。
以后的假期我還會積極地參加各種實踐,多鍛煉能力。
大學(xué)生論文格式篇十四
封面
使用學(xué)校統(tǒng)一格式,題目居中,學(xué)號等內(nèi)容靠左側(cè)對齊,后面的下畫線要整齊。。題目要對論文(設(shè)計)的內(nèi)容有高度的概括性,簡明、易讀,字?jǐn)?shù)應(yīng)在20以內(nèi)。
中文論文題目
論文題目黑體三號,居中。下面空一行。
中文摘要
中文關(guān)鍵詞
“關(guān)鍵詞:“頂頭,黑體四號,后面內(nèi)容采用宋體小四號,關(guān)鍵詞一般3-5個,以”,“號隔開,最后一個關(guān)鍵詞尾不加標(biāo)點符號,下面空兩行。
英文論文題目
所有英文采用“timesnewroman”字體,黑體三號,加粗,居中。下面空一行。
英文摘要和關(guān)鍵詞
英文摘要和關(guān)鍵詞除字體外同中文摘要和關(guān)鍵詞的格式要求,但“abstract:”和“keywords:”要加粗。內(nèi)容翻譯要準(zhǔn)確,英文摘要的詞匯和語法必須準(zhǔn)確。
注意:如果內(nèi)容教多,可以將英文題目、摘要、關(guān)鍵詞放到下頁。
目錄
“目錄”兩字為黑體3號,居中,下面空一行。
第一層次標(biāo)題“一、”頂頭,黑體、小四號,第二層次縮進(jìn)一字,宋體,小四號,第三層次再縮進(jìn)一字,宋體,小四號……,頁碼加小括號,頁碼前為連續(xù)的點,垂直居中。
如果采用“1”、“1、1”、“1、1、1”的形式,則每層縮進(jìn)半字。
參考文獻(xiàn)按第一層次標(biāo)題的格式。
正文
正文采用宋體,小四號,每段開頭空兩字,要符合一般學(xué)術(shù)論文的寫作規(guī)范,文理科畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)一般不少于6000字,工科、藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計字?jǐn)?shù)視專業(yè)情況而定。
論文應(yīng)文字流暢,語言準(zhǔn)確,層次清晰,論點清楚,論據(jù)準(zhǔn)確,論證完整、嚴(yán)密,有獨立的觀點和見解,應(yīng)具備學(xué)術(shù)性、科學(xué)性和一定的創(chuàng)新性。
畢業(yè)論文內(nèi)容要實事求是,尊重知識產(chǎn)權(quán),凡引用他人的觀點、統(tǒng)計數(shù)據(jù)或計算公式的要有出處(引注),計算的數(shù)據(jù)要求真實、客觀、準(zhǔn)確。
標(biāo)題
所有標(biāo)題左側(cè)空兩字,數(shù)字標(biāo)題從大到小的順序?qū)懛☉?yīng)為:“一、”,“(一)”,“1、”,“(1)”,的形式,黑體,小四號,左側(cè)空兩字,或者采用“1”、“1、1”、“1、1、1”……的形式,黑體,小四號,左側(cè)頂格。
注釋
采用本學(xué)科學(xué)術(shù)規(guī)范,提倡實用腳注,論文所有引用的中外文資料都要注明出處。中外文注釋要注明所用資料的原文版作者、書名、出版商、出版年月、頁碼。
圖表
正文中出現(xiàn)圖表時,調(diào)整行距至所需大小,返回正文再將行距調(diào)整為22磅。
參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)按在正文中出現(xiàn)的先后次序列表于文后;文后以“參考文獻(xiàn):”(左頂格)為標(biāo)識;參考文獻(xiàn)的序號左頂格,并用數(shù)字加方括號表示,如[1]、[2]、…,以與正文中的指示序號格式一致。參照iso690及iso690-2,每一參考文獻(xiàn)條目的最后均以“、”結(jié)束。各類參考文獻(xiàn)條目的編排格式及示例如下:
專著、論文集、學(xué)位論文、報告
[序號]主要責(zé)任者、文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識]、出版地:出版者,出版年、起止頁碼(任選)、(中譯本前要加國別)
打印及紙張
本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)應(yīng)一律采用打印的形式,使用a4規(guī)格的紙張,左邊距2、75cm,右邊距及上下邊距2、5cm,頁眉頁腳1、5cm,全文行距22磅,裝訂線在左側(cè)。按以下介紹的次序依次編排,頁號打在頁下方,宋體五號,居中。
裝訂次序
學(xué)生們答辯后各院系要將有關(guān)資料和論文按照封面、中英文內(nèi)容摘要及關(guān)鍵詞、目錄、正文、注釋、參考文獻(xiàn)、選題審批表、開題報告、中期檢查表、指導(dǎo)教師評語、答辯記錄表的順序統(tǒng)一裝訂成冊,存入院系檔案。
提交論文電子稿
學(xué)生們上交的畢業(yè)論文(設(shè)計)軟盤一定要經(jīng)過殺毒處理!
畢業(yè)論文(設(shè)計)應(yīng)用microsoftword編輯,存成以學(xué)號為名的、doc文件,例如一個學(xué)生們的學(xué)號為0137023,則文件名應(yīng)該為0137023、doc。每個學(xué)生們交上來的磁盤中只能有一個名為學(xué)號、doc的文件,對于雙修的學(xué)生們,應(yīng)上交兩篇論文,其中一篇名為學(xué)號、doc,另一篇名為學(xué)號sh、doc,如0137023sh、doc(雙修專業(yè))。
原則上,每個學(xué)生們應(yīng)將自己的論文單獨存盤(存為一個文件名),并在軟盤封面寫明自己的學(xué)號、姓名、所屬院系,然后上交。不提倡為了將多個學(xué)生們的論文擠在一張軟盤上而將各個文件壓縮的做法。如果軟盤的空間足夠大,也可以集中多個學(xué)生們的論文文件,但決不能是壓縮文件。如果某個學(xué)生們的論文過大,不得不進(jìn)行壓縮,那么必須將自己所用的壓縮、解壓軟件及解壓方法詳細(xì)記錄在一個名為decompress的、doc或、txt文件中;如果所用的解壓軟件不常見,應(yīng)該在軟盤中附帶自己的解壓軟件。
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