教案不僅是教師備課的重要內(nèi)容，也是教學評估和記錄學生學習情況的依據(jù)。在編寫教案時，要充分考慮到學生的思維特點和認知規(guī)律，提高教學效果。下面是一些教案的案例，供教師們參考和學習。
我的長生果的教案篇一
學習目標：
1、認識“扉、癮”等12個生字、學生互相提醒認清字型，讀準字音、
2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句、
3、學習一些讀書和習作的方法。
教學重點：
引導學生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀書方法。
教學時間：
1課時。
課前準備：
學生預習課文，遇到不理解的字詞、
教學過程：
一、質(zhì)疑導入。
齊讀課題，“長生果”的特點是什么？什么是我的“長生果”呢？請你從書中尋找答案。
二、自學課文，要求：
1、自學生字新詞，同桌互相考讀。
反饋：教師抽查自學情況。
2、知內(nèi)容：試著給課文分段，說說分段的理由。（主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷）。
反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。
（愛讀書――廣讀書――讀好書――善讀書――愛思考――勤總結(jié)）。
4、同桌接讀課文，重點抓住第二自然段體會“長生果”的寓意。
反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時提高了寫作的能力，當這些樂趣和收獲鑲嵌進了少年時代，生活便像蝴蝶飛過花叢，像……像一枚讓你的生活永遠年輕的“長生果”。（體會比喻的表達方法）。
三、總結(jié)自己的學習收獲。
結(jié)合自己的作文情況，你認為讀書和作文有什么關(guān)系。
我的長生果的教案篇二
1、認識12個生字，積累好詞好句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容。
3、抓住重點事例及重點句、段，體會作者讀書、寫作之理，體會作者對閱讀的情趣。
4、積累讀書及習作方法。
學案教案。
1、認讀生字12個，讀讀記記文中新詞20個。
2、讀通讀順課文，學會用詞素分析法、聯(lián)系上下文理解詞語：津津有味、囫圇吞棗、不言而喻、牽腸掛肚、別出心裁、嘔心瀝血。
3、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？請用連結(jié)事例的方法歸納文章的主要內(nèi)容。
1、認讀生字，積累新詞。
2、讀通讀順課文，學習聯(lián)系上下文解詞。
1、讀“香煙人”小畫冊。
2、讀連環(huán)畫。
3、讀文化小站的文藝書籍。
4、讀中外大部頭小說。
5、學寫《秋天來了》。
6、學寫《一件不愉快的事》。
1、閱讀作者讀書的段落，寫讀書的幾件事是按從小到大，讀書范圍越來越廣的事情發(fā)展先后順序來寫的。這幾件事透露了作者（）（）（）（）的讀書情趣，贊揚了作者（）的思想感情。你從中明白了讀書的（）道理。
2、閱讀作者構(gòu)思作文的段落，思考：寫好一篇作文需要做些什么？你從中悟出了寫作的（）道理及寫作的（）情趣。
4、討論：
課文開頭、結(jié)尾有什么特點？
1、研讀讀書之理：博覽群書、勤做筆記、廣泛積累。
2、研讀寫作之理：構(gòu)思精巧、真情實感、模仿創(chuàng)造。
3、體會讀書情趣：
（讀小畫片時）津津有味。
（看連環(huán)畫時）廢寢忘食。
（讀文藝書籍）不求甚解。
（讀中外名著）如醉如癡。
酷愛讀書。
4、體味寫作情趣：想象入境、精心構(gòu)思、動情寫作。
1、聽寫重點詞語，選詞造句。
2、背誦一、二自然段。
1、談談本節(jié)課讀書收獲。
2、背誦一、二自然段。
3、選三、五個詞寫一段話。
我的長生果的教案篇三
一。目的要求:1.根據(jù)標志性的詞句理清文章思路。2.品味生動、形象的語言，體味字里行間流露的真情實感。3.理解文中闡述的閱讀與寫作的關(guān)系，結(jié)合實際認識閱讀和寫作相輔相成的道理。4.領悟閱讀與寫作對于個人成長、社會人生的價值和意義，借以激發(fā)學生提升心智，豐富生命，完善自我。教學重難點:1.感受作者在文中抒發(fā)的愉悅之情。2.發(fā)掘閱讀和寫作的意義。教學準備:“課件”準備教學方法:讀寫結(jié)合，聽說并用。教學過程:一。導入:同學們，大概一提起寫作文，不少人就會叫苦，不愿寫也不會寫。怎樣擺脫這種困境呢？只要認真閱讀葉文玲的文章《我的“長生果”》，一定會受到很大啟發(fā)。如果你按照作者說的辦法去做，一定會有意想不到的收獲。（出示課件頁面1,板書課題）。
二。課前預習1.教師正音、釋義。2.劃分大致結(jié)構(gòu)。（見課件頁面2）。
三。正課:1.對幾種書的情感各是怎樣？（小結(jié):小畫片連球畫圖書）2.作者學生時代的作文怎樣？（常居全班之冠）3.分析作者兩次作文:(1)觀看圖片，試說說（見課件頁面3）(2)作者是怎樣寫？(3)齊讀文中第10自然段（帶輕音樂）(4)再次出示圖片，引導學生寫小片段4.教師小結(jié):作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的鮮味才好。5.過渡語:除了以上的寫作方法外，作者還有寫作方法嗎？（找出）6.出示課件:學生圍繞自由小寫作。（提示相關(guān)詞語，見課件頁面4）7.教師指名學生總結(jié)寫作文的方法:(1)(2)（見課件頁面5）8.結(jié)合學生學習實際:小談書與寫作之間的關(guān)系（學生分組討論）9.教師范讀18—19自然段（邊讀邊思考）1通過這兩個自然段，你感悟到了些什么？（“少壯不努力，老大徒傷悲”）2鼓勵學生發(fā)奮讀書，認真寫作（趁著自己年輕干一番大的事業(yè)）10.學生談談學習這一節(jié)課后的感想。
我的長生果的教案篇四
教學目標：
知識與能力：把握本文的主要內(nèi)容，學習一些讀書和寫作的方法。
過程與方法：通過自主探究、合作探究，體會作者所悟出的道理，認識課外閱讀的作用。
情感態(tài)度與價值觀：體會作者對讀書的情感態(tài)度，培養(yǎng)熱愛讀書的情懷。
教學重點：體會作者所悟出的道理，學習一些讀書和寫作的方法，培養(yǎng)熱愛讀書的情懷。
教學難點：學習一些讀書和寫作的方法，培養(yǎng)熱愛讀書的情懷。
教學用具：多媒體。
教學方式：自主探究，合作探究。
教學時間：一課時。
教材分析：這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。作者在醉心的閱讀中，由囫圇吞棗，不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習慣，不僅擴展想像力，鍛煉記憶力，增強了理解力，更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法：作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好；作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。
教學過程：
教師活動。
學生活動。
設計意圖。
教學過程。
我的長生果的教案篇五
認識“扉、癮”等12個生字.學生互相提醒認清字型，讀準字音.
朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句.
課前準備。
學生預習課文，遇到不理解的字詞查字典.
教學過程。
談話導入。
1.同學們聽說過“長生果”嗎?(板書：長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題，并指名讀課題.
2.讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學們要運用平時學到的方法自己讀懂課文.
初讀課文，整體感知。
1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并標好自然段的序號.
2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k.
3.默讀思考：“我的‘長生果’”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關(guān)的部分畫下來.
細讀課文.感悟體會。
2.作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?
a．作者是怎樣讀這些書的?(板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)。
(1)從作者這樣讀書中，你體會到了什么?(作者非常喜歡書.)。
(2)指導朗讀相關(guān)的句段.
b．作者從作文中悟到了什么道理?讀ll、14自然段.理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語.
3.讀書和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談談理解.
4.作者為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣，對我有好處.)。
為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢?(書是．-j-~流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老.)。
積累語言.交流感受。
1.認真讀自己感受較深的句子或段落，與同學交流體會.
2.課外積累有關(guān)讀書的格言警句.
我的長生果的教案篇六
學了這篇文章，使學生受益無窮。里面的好詞佳句數(shù)不勝數(shù)，讓人看的眼花繚亂，如別出心裁，如癡如醉，嘔心瀝血，如饑似渴等……書中把"長生果"比喻成書，他是人們的營養(yǎng)品(精神營養(yǎng)),文中用了大量比喻，描寫生動，具體，寫的很好。文中還有一句莎士比亞的話："書籍是全世界的營養(yǎng)品。"作者還提了建議，閱讀不僅可以擴大我們的想象力，還能讓我們得到充分的知識和智慧。讀了這篇文章學生明白了：作文要別出心裁，落筆要有與眾不同的"鮮味",作文要寫真情實感，也離不開借鑒和模仿，但真正打動人心的應是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造！我相信，學了這篇文章后，學生不僅會愛上讀書，而且也學會了許多寫作方法。我相信，學生的作文會越寫越精彩！
這篇課文也給我們語文老師一個警醒：要激發(fā)學生的閱讀興趣，一定要讓學生喜歡閱讀，并倡導閱讀的氛圍。學生的習作水平也將在愛上閱讀的同時提升。
我的長生果的教案篇七
1.認識“扉、癮”等12個生字。學生互相提醒認清字型，讀準字音。
2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。
3.學習一些讀書和習作的方法。
引導學生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀書方法。
1課時。
學生預習課文，遇到不理解的字詞。
一。質(zhì)疑導入。
齊讀課題，“長生果”的特點是什么？什么是我的“長生果”呢？請你從書中尋找答案。
二。自學課文，要求：
1.自學生字新詞，同桌互相考讀。
反饋：教師抽查自學情況。
2.知內(nèi)容：試著給課文分段，說說分段的理由。（主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷）。
反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。
（愛讀書——廣讀書——讀好書——善讀書——愛思考——勤總結(jié)）。
4.同桌接讀課文，重點抓住第二自然段體會“長生果”的寓意。
反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時提高了寫作的能力，當這些樂趣和收獲鑲嵌進了少年時代，生活便像蝴蝶飛過花叢，像……像一枚讓你的生活永遠年輕的“長生果”。（體會比喻的表達方法）。
三。總結(jié)自己的學習收獲。
結(jié)合自己的作文情況，你認為讀書和作文有什么關(guān)系。
我的長生果的教案篇八
首先，我會快速地瀏覽一遍主要內(nèi)容，再把內(nèi)容概括一下。其次，一邊讀書，一邊記下書中的好詞好句，回過頭來品味一些我最欣賞的片段。然后，我會把正文專心致志地讀一遍。做完這些，我還會把書中學到的東西列個單子。最后，我會寫一篇讀后感。
我愛讀書，書就是我生命中的一切，孤獨時，它會給我快樂；有疑難時，它會給我解答。書讓我手不釋卷，給我?guī)頍o窮的快樂，讀一本書，就仿佛和一位高尚的人談話。在書海中，我覺得書不僅是知識的寶庫，更是我們的良師益友。
有一次，在書房里看《笑貓日記》的我，被媽媽的河東獅吼驚醒了，原來，媽媽是讓我買醬油，而我卻聽成了要買醋。我急匆匆地跑了出去，到了小賣部，突然，老板說：“***來電話了，說要兩瓶醬油，賬她要付，你拿去吧！”這時，我才恍然大悟，原來我聽錯了，真是有驚無險?。∫驗閻蹠?，差點讓我“啞巴吃黃連——有苦說不出”了！
我愛讀書，書香伴我成長！
我的長生果的教案篇九
1．認識12個生字，積累31個詞語。
2．有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。
3．學習一些讀書和習作的方法。
引導學生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。
在讀書中使自己收獲的經(jīng)歷。
1課時。
這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話。今天，我們再來學一篇關(guān)于讀書的文章，板書：長生果，知道長生果嗎？（指指營養(yǎng)極其豐富的果子），今天我們學習的課文把它加上了雙引號（補寫課題）。
齊讀課題，你想知道什么問題？（我的“長生果”是什么？為什么把書叫做我的“長生果”？）
1． 請大家趕快打開書，帶著問題采取自己喜歡的方式自讀課文，把課文讀通讀順
2.框出四字詞語,聯(lián)系上下文,利用詞語手冊理解意思，并交流。(出示)流光溢彩、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得等。
3．參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注/article/。
班級交流：
（1）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？從中悟出了哪些道理？
看香煙人小畫片；看連環(huán)畫；去小鎮(zhèn)的文化站讀文藝書；讀學校圖書館中大部頭的小說。
每一部分從哪些句子詞語可以看出他很愛看書?
仔細回顧一下作者讀書的經(jīng)歷，隨著年齡的增長，讀書的內(nèi)容與方法上有什么變化。
重點抓住第六小節(jié)中:我讀得很快,囫圇吞棗,大有“不求甚解”的味道。以及第十二小節(jié)中：這時我養(yǎng)成了做筆記的習慣：記書中優(yōu)美的詞語，記描寫的精彩段落。
重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：
作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。
作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。
引導學生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受。
引導學生學習并運用作者的寫作方法和讀書方法：你認為作者這兩次寫作成功的奧秘在哪里？聯(lián)系課文（博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等）。
通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？（將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領下寫作越來越成熟的。）
讀句：莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！?/p>
看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。再讀： “書籍是全世界的營養(yǎng)品。”（莎士比亞）
引讀：書籍是你我的—－長生果！
1、讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特點？
（1）生動的比喻。找出比喻句有感情地朗讀背誦。
重點品悟第2自然段（出示句子：我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。）
師：將這句話與第2自然段比較著讀一讀，看你發(fā)現(xiàn)了什么。
（它們的意思還是一樣的，只是把四個比喻句刪掉了。）
師：你真善于發(fā)現(xiàn)！多讀幾遍第2自然段，一定還會有新的發(fā)現(xiàn)。
（學生讀書）
（生發(fā)現(xiàn)這四個比喻句前兩個是一組，后兩個是一組。）
師：你怎么發(fā)現(xiàn)它們能分組的？
師：是啊，不但工整，寫得也很美。再讀一讀。
（學生發(fā)現(xiàn)作者先把感受比喻成自然風光，我仿佛看見了蝴蝶飛過花叢，聽見了泉水流過山谷的丁冬聲。多美呀！）
（學生發(fā)現(xiàn)第一組和第二組暗暗照應，蝴蝶在花叢飛過，正是一個美麗的畫面；泉水流過山谷，不也是一首歡快的樂曲嗎？）
師：你們不但善于發(fā)現(xiàn)，還有自己的獨特分配體驗。正是這四個比喻，把那種少年讀書時的愉悅感受，變得生動形象，讓我們心里似乎也出現(xiàn)了這種美妙的感覺。
再來讀讀第二自然段，你一定會讀得很美很美。
紅燈組：摘抄優(yōu)美的詞語，記描寫精彩的段落
黃燈組：選用本課的四字詞語寫一段話。
綠燈組：圍繞文中講到的讀書與作文的事以及悟出的道理聯(lián)系自己寫體會。
我的長生果的教案篇十
1、認識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認清字形，讀準字音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。
3、學習一些讀書和習作的方法。
引導學生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習作中受益的語句，并學習作者的讀寫方法。
結(jié)合自己的課外閱讀和習作體會“長生果”的寓意。
1課時。
讓學生搜集關(guān)于讀書的名言警句。
一、談話導入，激趣讀文。
1、我們都知道人類的進步和社會的發(fā)展都是離不開書的。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！备郀柣f過：“書是人類進步的階梯！”皮羅果夫也說過：“一本好書，就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚?！睍趾帽仁窃慈帽仁谴?，好比是顧問……在這一單元的學習中，我們一直在和書進行著有趣地對話。今天我們再來學習一篇關(guān)于讀書的文章。（板書課題）。
2、讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文，在課文中找到答案。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由朗讀課文，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字。
2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。
3、帶著問題默讀課文，看自己能不能找到問題的.答案。
（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？
4、匯報交流讀書的收獲。
我的長生果的教案篇十一
1.認識“扉、癮”等12個生字.學生互相提醒認清字型，讀準字音.
2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句.
3.學習一些讀書和習作的方法。
引導學生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀書方法。
1課時
學生預習課文，遇到不理解的字詞.
一.質(zhì)疑導入
齊讀課題,“長生果”的特點是什么？什么是我的“長生果”呢？請你從書中尋找答案。
二.自學課文,要求：
1.自學生字新詞，同桌互相考讀。
反饋：教師抽查自學情況
2.知內(nèi)容：試著給課文分段，說說分段的理由。（主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷）
反饋：從文中找到相關(guān)的句子談自己的理解。
（愛讀書——廣讀書——讀好書——善讀書——愛思考——勤總結(jié)）
4.同桌接讀課文，重點抓住第二自然段體會“長生果”的寓意。
反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時提高了寫作的能力，當這些樂趣和收獲鑲嵌進了少年時代，生活便像蝴蝶飛過花叢，像……像一枚讓你的生活永遠年輕的“長生果”。（體會比喻的表達方法）
三.總結(jié)自己的學習收獲。
結(jié)合自己的作文情況，你認為讀書和作文有什么關(guān)系。
教學目標：
1.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.
2.根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料.練習修改自己的習作.
課前準備：自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂.
教學過程：
教學過程：
一.激發(fā)興趣，明確目標.
在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，請同學們來交流一下吧！
二.組內(nèi)討論：
1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流.
2.學生在組內(nèi)交流，要求人人發(fā)言，可采用個別輔導或同學互助的方法讓表達差的學生也能參與，鼓勵他們積極發(fā)言.
3.小組討論,互聽互評，互相啟發(fā)，共同提高口語交際水平.
4.小組推薦代表參加班交流匯報，為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，師生共同評議。使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.如：寫自己讀書經(jīng)歷中的故事。
三.全班互動，交流評價
1.先四人小組分享各自的讀書故事，再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷,并說說聽后感受。
2.你對誰說的話有同感?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂.
四.開展辯論.啟迪思維.
1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論.
2.學生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導。
教學過程：
一、談話導入.激發(fā)興趣
在口語交際課上，同學們通過講述自己讀書的故事并交流讀書中的體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣,大家的發(fā)言都各抒自見.把你們交流的內(nèi)容進行寫作，寫下來就一定會成為一篇篇好的佳作.下面就請大家選擇一個方面，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
二、閱讀提示，教師明確要求。
投影出示習作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。
三、學生試寫初稿，要反復修改。
1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導.
2.學生完成初稿后，自己認真進行修改.
3.小組組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作.
四.朗讀佳作，全班評析。
每小組推薦兩名同學，分別朗讀各自的`習作(全文或片段)，教師引導學生進行評析.
五、布置作業(yè)：反復修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上。
教學目的：
1、通過回顧、交流學習本課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書方法。
2、讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。
重點難點：積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。
課前準備：查找有關(guān)介紹讀書方法的資料。
教學時數(shù)：1課時
教學過程：
一.回顧“詞語盤點”
1.學生自讀“詞語盤點”中的詞語.
2.組織記憶競賽、抄寫競賽，引導學生積累本組所學詞語.
二.交流平臺
1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語文學習的收獲和體會.
2.全班交流、展示.引導學生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學習的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學習成果加以展示.
三.日積月累
1.激情導人.
我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學好讀為高尚美德，古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人.
2.出示日積月累中的句子.
a．學生自由誦讀，注意讀準字音.
b．嘗試理解：學生交流對這些名言警句的大致理解.
3.背誦名言.
4.交流其他有關(guān)讀書的名言學生收集的以及老師推薦的，拓展積累.學生讀一讀、說一說、背一背.
書籍是全人類的營養(yǎng)品.——(英)莎士比亞
書籍是人類進步的階梯.——(蘇聯(lián))高爾基
一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋.——(瑞士)凱勒
至樂無如讀書.——鄭成功
5.鼓勵學生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽.
我的長生果的教案篇十二
根據(jù)課堂討論，結(jié)合自己進一步的思考，寫一篇文章?？梢跃S護作者的寫法，可以質(zhì)疑作者的寫法；可以寫成記敘文，可以寫議論文。參考題目(也可自擬)：
1．名家也會有誤筆。
2．第一次質(zhì)疑。t。
5．為名家辯護。
6．給葉文玲的信。
(此環(huán)節(jié)將進一步鞏固質(zhì)疑性閱讀的成果，也為學生提供了極好的練筆機會。優(yōu)秀作品可推薦給報刊發(fā)表，激勵學生的積極性。)。
我的長生果的教案篇十三
第一，請學生把相關(guān)的句子勾畫出來。
1．覺得自己無知而空蕩的腦瓜日益充盈起來。
2．對文學發(fā)生了越來越濃的興趣。
3．作文常居全班之首。
4．大大擴展了想象能力。
5．悟出了“作文貴獨創(chuàng)”的道理。
6．養(yǎng)成了做筆記的習慣（鍛煉記憶力、增強理解力）。
7．悟出了“作文，要寫真情實感”的道理。
8．使我發(fā)表了第一篇作品。
（此環(huán)節(jié)為定向搜索信息。要求學生掃描全文，快速篩選相關(guān)信息。）。
第二，以上幾條中，哪些在文中表達得比較鮮明突出？哪些是一筆帶過？
提示：第4、5、6、7、8條較詳細，其余簡略。
（信息在文中所占的份量與比重，關(guān)系到文章主旨的定向。）。
我的長生果的教案篇十四
根據(jù)課堂討論，結(jié)合自己進一步的思考，寫一篇文章?？梢跃S護作者的寫法，可以質(zhì)疑作者的寫法；可以寫成記敘文，可以寫議論文。參考題目（也可自擬）：
1．名家也會有誤筆。
2．第一次質(zhì)疑。t。
3．我對《我的“長生果”=》一文的質(zhì)疑。
5．為名家辯護。
6．給葉文玲的信。
（此環(huán)節(jié)將進一步鞏固質(zhì)疑性閱讀的成果，也為學生提供了極好的練筆機會。優(yōu)秀作品可推薦給報刊發(fā)表，激勵學生的積極性。）。
我的長生果的教案篇十五
3.了解本文嚴謹?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)和靈活多樣的論證方法。
二、學習重點。
三、學習難點。
1.引導學生辯證看待文章“改造史例、為文造勢、為文造情”的史論筆法。
四、課時安排。
二課時。
五、教學流程。
課前預習：
教師在簡單介紹文章的寫作背景下提出如下預習要求：
1.借助課文注釋和工具書能讀正文章中的字音、通順熟練地讀完全文。
2.借助課文注釋和工具書能理清句意，疏通課文大意，歸納文言基礎知識，提出疑難問題。
[六國論公開課教案設計]。
我的長生果的教案篇十六
花生，自古以來就是人們喜愛的食物，特別是在南方。它被人們稱為“長生果”。
有一天，我和爸爸來到大伯家，看見大伯正在收花生。我問大伯：“花生除了榨油還有其他用途嗎？”“想知道嗎？那就聽大伯說吧！”爸爸對我說。大伯說；“花生的用處多種多樣，像煲湯、煲粥、生吃……”“那花生的殼有什么用呢？”我又好奇的問。“它的殼被打碎后還可以當天然的肥料呢！”花生果實是長在地底下的，它的苗矮矮的，不像甘蔗那么高大，也不像葡萄和石榴那么顯眼，高高的掛在樹頭上，引人入目，使人心生愛慕之情。它也從不炫耀它的果實，不像葡萄和石榴那樣炫耀它那大紅大綠的果實，只是深深地埋在土里。春天，它的小苗慢慢地長出，到它那淡黃色的小花開出，就說明快要收獲花生了。它的花不像桃花那么美，也不像桂花那么香，只是普普通通的一朵小花，待到它的花凋謝了，花生就開始生長了，花生在地下一開始是小小的淡白色的，后來，長成淺黃色的，殼也開始越變越硬了，最后殼變硬了，變成黃褐色了，就成熟了。它的殼就像一位老人的皺巴巴的皮膚。它的樣子像個特小的“葫蘆”。
花生為什么被人稱為長生果？原因是這樣的，花生在生吃時，一口咬下去，脆脆的，帶有一種土味。它還可以炒著吃，炒過的花生帶有一種香味，香甜可口。常吃還可以降血壓。用花生煲湯可以美容。所以，花生被人叫做“長生果”。
花生雖然其貌不揚，可是它很有用的，所以我很喜歡花生。
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