詩歌是語文學(xué)習(xí)中的一種特殊形式，通過欣賞和創(chuàng)作詩歌可以培養(yǎng)我們的美感。如何通過閱讀名家作品，提升自己的寫作技巧？這是一些讓人感嘆的世界自然奇觀，讓我們一起來欣賞吧。
觸摸美麗美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教材分析：自然界豐富的材質(zhì)都具有不同的特色。有玻璃的晶瑩剔誘之美，木質(zhì)的樸實(shí)自然之美；有金屬的光澤、巖石的相糙、棉花的柔軟等等。不同的材料各具有自己不同的形式語言和藝術(shù)情感。
課文旨在透過生活中平凡、樸實(shí)的材料發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，在感受美的同時(shí)培養(yǎng)想象思維能力，運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟牧?、基本的形式美法則創(chuàng)作作品，能和諧表現(xiàn)材質(zhì)的美，從中感受到藝術(shù)活動(dòng)的魅力，提高對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣，并獲得美的熏陶。本課在教學(xué)內(nèi)容上大致分兩大部分：認(rèn)識(shí)材質(zhì)和材質(zhì)的演繹、運(yùn)用。認(rèn)識(shí)材質(zhì)：從金屬、鵝卵石、巖石、棉花等圖片中，從硬與軟、輕與重、光滑與粗糙、反光與不反光等方面使學(xué)生感受到材料的不同肌理和質(zhì)感，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活常識(shí)、感受進(jìn)行分析、比較，使學(xué)生對(duì)材質(zhì)有更深一步的體驗(yàn)，逐步認(rèn)識(shí)到不同的.材質(zhì)在藝術(shù)表現(xiàn)中可以表現(xiàn)出不同的風(fēng)格和情感。材質(zhì)的演繹、運(yùn)用：在認(rèn)識(shí)材質(zhì)的基礎(chǔ)上導(dǎo)入材質(zhì)之間的組合、搭配以及形式美法則的運(yùn)用，如通過范圖分析材料在色彩和材質(zhì)的軟硬輕重搭配等方面有什么不同，材料的和諧、對(duì)比的形式美法則的運(yùn)用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解材質(zhì)之美，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感。
觸摸美麗美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過拼擺圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形，有趣的圖形娃娃。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí)。
3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4、激發(fā)幼兒探索的欲望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
場地準(zhǔn)備：用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2、各種不同的大型組合積木若干。
3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
三、活動(dòng)過程：
1、游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]。
教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣，幼兒教案《有趣的圖形娃娃》。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃？它們是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。
2、游戲：作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧！來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去）再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰ィ匆豢词钦l先到正方形娃娃家。（幼兒一起跑到正方形）。
3、游戲：娃娃請(qǐng)客[培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]。
教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧！不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動(dòng)手吧?。ㄓ變簞?dòng)手來擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。）。
4、游戲：送禮物。
教師：“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來做客，我們可以做些什么？我們先送一個(gè)大蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯(cuò)了，娃娃會(huì)不高興的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形，用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的情緒。
5、和圖形娃娃告別，小結(jié)并結(jié)束活動(dòng)。
觸摸美麗美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用簡單的紋樣有規(guī)律地裝飾花邊。
培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)引導(dǎo)幼兒觀察周圍物體和生活日用品上的花邊(如：花邊圍欄上、臺(tái)布、衣服、圍巾等物品上的花邊，感知多種圖案，花邊上紋樣排列的規(guī)律性)。
(2)彩色紙剪好的紋樣(略)每人2至3種，條形圖畫紙(長約30厘米)，水彩筆每人一盒。
(3)范例：花邊3條。
活動(dòng)過程：
(一)觀賞與比較：感知紋樣排列的規(guī)律。
出示范例：3條花邊，引導(dǎo)幼兒比較不同的效果與感受。
范例一：紋樣排列雜亂，沒有規(guī)律。
范例二：紋樣排列整齊，有規(guī)律。
范例三：紋樣排列基本有規(guī)律。
引導(dǎo)語：
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)第三條花邊怎樣改一下就既整齊又有規(guī)律?為什么?
(二)理解與操作：擺各種花邊，練習(xí)有規(guī)律地排列紋樣。
供給幼兒不同的紋樣2至3種，請(qǐng)幼兒擺在長條紙上。
引導(dǎo)語：想想看，怎樣排列就能有規(guī)律，使花男家看起來整齊、有序?
(三)實(shí)踐與創(chuàng)作：學(xué)習(xí)用簡單的花紋來裝飾花邊。
(1)請(qǐng)幼兒欣賞擺好的花邊，提問：我們用了些什么紋樣?還可以用什么紋樣來裝飾?告訴幼兒，我們周圍物體及生活日用品上的花邊，都是叔叔、阿姨仔細(xì)想好了以后做出來的。我們也學(xué)叔叔、阿姨的這個(gè)本領(lǐng)。
(2)請(qǐng)幼兒在條形紙上畫花邊。提示幼兒注意紋樣的排列要有規(guī)律。此外，注意有選擇地使用顏色搭配，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋想，認(rèn)真地畫。
(四)欣賞與評(píng)價(jià)以“美麗的花邊展覽”為主題，展示全部作品，讓幼兒欣賞誰的這最美，說出“為什么”。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
觸摸美麗美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固各種圖形的特征，能區(qū)分正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形等。
2.學(xué)習(xí)按圖形的兩個(gè)特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量。
3.培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果的'習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、幼兒操作材料。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)幾何圖形。
——老師：小朋友們，今天我們班來了很多的小客人，大家一起看看都是誰來了。
出示幻燈：引導(dǎo)幼兒一一說出圖形的名稱和特點(diǎn)。
小結(jié)：正方形有四個(gè)角，四條邊都是一樣長的；三角形有三個(gè)角三條邊，所以叫三角形；長方形也有四個(gè)角四條邊，它對(duì)稱的邊是一樣長的。
二、圖形分類計(jì)數(shù)。
1.圖形大變身。
2.用標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行分類。
——老師：這只小雞都有哪些圖形組成的？（幼兒每說出一個(gè)圖形的名稱，老師出示相應(yīng)的標(biāo)記）。
3.按標(biāo)記記錄圖形數(shù)量。
——老師：圖形寶寶又要來變身啦！我們一起念咒語：變變變！變成什么了？
——老師：這是什么形狀？（指著形狀標(biāo)記）誰能數(shù)一數(shù)？誰的對(duì)嗎？你是怎么數(shù)的？
教師復(fù)述講解正確的數(shù)數(shù)方法。
——老師：對(duì)了，這幢房子里一共有8個(gè)三角形，8個(gè)三角形我們可以用數(shù)字8來表示，那把數(shù)字8寫在哪兒呢？我們可以把數(shù)字8寫在三角形后年的橫線上，表示這幢房子里一共有8個(gè)三角形。
——老師：這是什么形狀？誰來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)這樣的圖形。
及時(shí)表揚(yáng)幼兒，再次強(qiáng)調(diào)正確的數(shù)數(shù)方法。
幼兒看著標(biāo)記圖，說一說，圖中有幾個(gè)什么樣的圖形。（幼兒按標(biāo)記記錄相應(yīng)圖形的數(shù)量）。
二、幼兒操作活動(dòng)。
1.分類游戲：看一看、寫一寫。
看標(biāo)記圖寫出相應(yīng)的數(shù)量。
——老師：圖形寶寶還變成了許多漂亮的東西，就在我們的桌子上面，它要考一考我們，看看誰數(shù)的又快又準(zhǔn)確。
2.記數(shù)活動(dòng)。
看圖按標(biāo)記記錄。
三、幼兒操作評(píng)價(jià)。
老師將幼兒的操作結(jié)果拍攝下來，請(qǐng)以幼兒講述他的操作結(jié)果。
——老師：都做好了嗎？這是誰做的？你來講講你是怎么做的。
觸摸美麗美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
設(shè)計(jì)意圖：
教小班幼兒認(rèn)識(shí)的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。到了小班第二學(xué)期，幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，我就讓幼兒在游戲中通過自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索來加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圖形。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過游戲和操作活動(dòng)，鞏固對(duì)圓形、正方形、長方形的認(rèn)識(shí)。
2．能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長方形。
2．材料準(zhǔn)備：大小、顏色不同的圓形、正方形、長方形卡片，餅干、鮮奶、筐、毛巾等。
活動(dòng)過程：
（一）引入主題。
今天，老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲。
（二）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長方形。
1．逐一出示圓形、正方形、長方形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征。
這是什么圖形寶寶？這個(gè)圖形寶寶長得怎么樣？
2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想。
小朋友吃過、玩過、看到過的東西中，有沒有像圓形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶的？
（三）圖形寶寶找家。
引導(dǎo)幼兒對(duì)圓形、正方形、長方形按形狀進(jìn)行歸類。
（四）制作夾心餅干。
1．教師交待活動(dòng)要求。
2．幼兒自由制作夾心餅干，教師鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。
觸摸美麗美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過多媒體課件，了解蝴蝶的外形特征，并感知不同花紋和圖案的蝴蝶。
2、學(xué)習(xí)用左右對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、已剪好外形的蝴蝶若干，記號(hào)筆每人一支，油畫棒每桌一盤。
3、輕音樂和“蝴蝶飛”的音樂。
活動(dòng)過程：
兩根胡須頭上翹，
身穿五彩花袍袍，
勞動(dòng)辛苦我不怕，
跳起舞來我最好。（蝴蝶）
1、讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國去看看吧?。ㄐ蕾p課件）
提問，了解蝴蝶的'外形特征：
1)蝴蝶有幾對(duì)翅膀？（兩對(duì)翅膀）哪對(duì)翅膀大？（前翅大，后翅?。?/p>
2)蝴蝶有沒有眼睛？（有一雙小眼睛）頭上還有什么？（還有一對(duì)觸角）
3)蝴蝶的身體是怎樣的？（細(xì)細(xì)長長的）
4)蝴蝶有幾只腳？
2、教師引導(dǎo)：蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢，讓我們一起來看看這些美麗的蝴蝶吧！找一找，你最喜歡哪一只！
幼兒欣賞課件。
3、幼兒自由講述不同圖案和顏色的蝴蝶。
1、利用課件出示蝴蝶姑娘的信：
親愛的小朋友們：
同時(shí)，出示“大花園”。
2、每人一只紙蝴蝶，請(qǐng)幼兒裝飾。
1)引導(dǎo)幼兒利用左右對(duì)稱的方法裝飾。
2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的線條裝飾，并大膽用色。
在“蝴蝶飛”的音樂中，幼兒學(xué)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。
觸摸美麗美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、知識(shí)和技能：
認(rèn)識(shí)體驗(yàn)材料、感受材質(zhì)質(zhì)感特性，妙引學(xué)生探究新知。
2、過程與方法：
引領(lǐng)學(xué)生自主全體參與學(xué)習(xí)。
注重過程，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
正確感受生活，看待社會(huì)，提高審美情感，促進(jìn)情感的健康發(fā)展。
1、重點(diǎn)：觸摸體驗(yàn)不同材料，感受材質(zhì)，探究新知。
2、難點(diǎn)：妙用材料，大膽想象。
1、教具：教科書、不同質(zhì)感的實(shí)物、不同材質(zhì)的范作。
2、學(xué)具：剪刀、顏料、膠水、紙箱、麻布、糧食、毛線等不同材質(zhì)。
情境導(dǎo)入——感受體驗(yàn)材質(zhì)——作品欣賞——探究創(chuàng)作——展示評(píng)價(jià)——情感升華。
四個(gè)環(huán)節(jié)：
不同材料不同質(zhì)感——不同質(zhì)感不同感受——不同感受不同想象——不同想象不同評(píng)價(jià)。
步驟授課內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入新課。
（約3分鐘）游戲?qū)耄?/p>
請(qǐng)同學(xué)們觸摸盒子里的物品。
麻布：粗糙、柔軟的，沒聲音。
玻璃杯：光滑、堅(jiān)硬的，聲音清脆的。
上節(jié)課的（繽紛電器）中有些電器表面材質(zhì)我們都是畫出來的，這節(jié)課就用剛才觸摸的這些真實(shí)感覺的材料來填充設(shè)計(jì)我們的畫面。
下面，就讓我們共同來感受這美麗多姿的世界——觸摸感受美麗。
進(jìn)入正課，板述課題。學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。
1、吸引學(xué)生的目光、鍛煉口頭表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)探索新知識(shí)的興趣。
體驗(yàn)探究（認(rèn)識(shí)材質(zhì)）。
（約7分鐘）不同材料不同質(zhì)感。
認(rèn)識(shí)材質(zhì)：
展示三組實(shí)物讓學(xué)生代表上臺(tái)觸摸體驗(yàn)鐵壺（堅(jiān)硬、光滑、冰冷）、瓦罐（輕脆、粗糙）、毛線（柔軟、溫暖）等不同材料的軟與硬、光滑與粗糙等質(zhì)感特點(diǎn)。
不同質(zhì)感不同感受。
要求每個(gè)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的材料共同感受體驗(yàn)石頭、光碟、麻布等材質(zhì)在同學(xué)們心中的感受。例：石頭在我們心中是什么感受，麻布是什么感受。
學(xué)習(xí)探究（材質(zhì)運(yùn)用）。
（約10分鐘）。
1、引導(dǎo)學(xué)生為什么要如此選擇材質(zhì)，能不能換作是別的什么？例：用棉布能不能體現(xiàn)現(xiàn)代感；鐵棍能不能筑出鳥巢的溫暖感覺。得出總論：材質(zhì)的選擇要符合對(duì)象的本身的特點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)材質(zhì)和諧、對(duì)比的運(yùn)用。
2、老師提問：
a：老師用了哪些材料？
得出總論：不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。
b：老師用了幾道工序？用了什么方法？
小結(jié)方法步驟：
a、畫出草稿圖。
b、材質(zhì)的選擇（恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用材質(zhì)、注重對(duì)象的色彩和畫面的色調(diào)）。
c、確定主題，加工制作。
3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用材料填充草稿圖做練習(xí)活動(dòng)。
1、欣賞教師作品《新?lián)u滾》。
2、欣賞美術(shù)活動(dòng)小組學(xué)生作品培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)：
（約20分鐘）不同感受不同想象。
作業(yè)要求：
a、一組合作的形式，既分工又合作的.原則。
b、作品立求有創(chuàng)意，合作精神強(qiáng)。
c、底版以30*20cm左右大小為宜。
d、以某種材料為主并輔以其他材料。
e、看哪組完成得又快又好。
老師巡回輔導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意安全及愛護(hù)環(huán)境。
綜合運(yùn)用（在這一節(jié)中充分將不同的材質(zhì)表現(xiàn)不同的主題與情感。（學(xué)生分小組進(jìn)行合作創(chuàng)作）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
作品展示及評(píng)價(jià)：
（約5分鐘）不同想象不同評(píng)價(jià)。
教師主要充當(dāng)教學(xué)組織與引導(dǎo)的角色，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)與交流。將創(chuàng)作好的作品讓小組代表展示在講臺(tái)上。自評(píng)首先講述自己構(gòu)思意圖滿意在什么地方什么地方又不足。然后同學(xué)們互相評(píng)價(jià)。老師只是引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，不參評(píng)。提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感。
小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都把在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多看起來是"廢品"的東西，經(jīng)過我們巧妙的構(gòu)思，精心的制作，變成了可觀賞、有價(jià)值的藝術(shù)品，達(dá)到了變廢為寶、化腐朽為神奇的效果。因此，在今后的日常生活中，我們都要做個(gè)有心人，多觀察身邊的事物，在熟悉的家鄉(xiāng)尋找美，在取材中欣賞美，在生活中創(chuàng)造美。成為家鄉(xiāng)環(huán)保的小護(hù)衛(wèi)。
觸摸美麗美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)意圖：
新《綱要》提出：“幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿足感和成就感”。然而傳統(tǒng)的美術(shù)教育大多要求通過模仿掌握技能、技巧，忽視了孩子的自主性與創(chuàng)造力。大班幼兒在知識(shí)能力水平方面已經(jīng)處于較高的階段，其精細(xì)動(dòng)作發(fā)展也日趨成熟。因此，我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的扎染活動(dòng)，讓幼兒在自主印染“花手帕”，體驗(yàn)扎染藝術(shù)的魅力以及活動(dòng)帶來的滿足感與成就感。
活動(dòng)目標(biāo)；
1、了解扎染的基本步驟與方法；
2、能夠選擇不同的材料進(jìn)行大膽操作，感受扎染的奇妙；
3、通過欣賞與進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，體驗(yàn)制作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：捆、扎的技巧與方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）扎染手帕成品；
（2）扎染制作步驟圖譜；
（4）展示板。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
師：小朋友們，今天啊，老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)。小朋友仔細(xì)看了。
教師先出示一塊白色的手帕，放到身后，偷偷換成扎染手帕成品。
提問：
1、小朋友們覺得哪一塊手帕比較漂亮？漂亮在哪里？
2、小朋友們猜一猜，白手帕是怎么變成美麗的花手帕的？
二、教師示范：（出示扎染材料）。
1、初步講解扎染制作過程，出示制作步驟圖譜；
2、示范扎染手帕的基本過程，選擇材料――捆扎――浸泡――清洗――晾干；
3、引導(dǎo)幼兒觀察制作材料，共同討論不同材料的用途和使用方法。
三、幼兒操作：
師：小朋友們也來當(dāng)個(gè)小小魔術(shù)師，我們一起把白色的手帕變成漂亮的花手帕吧！每個(gè)小組都有不同的材料，小朋友們可以選擇自己喜歡的材料，也可以選擇自己喜歡的顏色。
1、分發(fā)材料，教師作適當(dāng)衛(wèi)生要求；
2、教師巡回并適時(shí)指導(dǎo)。
四、展示總結(jié)：
將幼兒的作品粘到展示班上，根據(jù)不同的圖案與幼兒討論其使用的材料與方法。
活動(dòng)延伸：
1、可將扎染材料投放至手工區(qū)角；
2、可將成品放至娃娃家的商店。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
觸摸美麗美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。
2、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。
3、體驗(yàn)合作游戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
今天老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會(huì)有誰呢？（幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測(cè)）喔，小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征。
先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶（教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面）。
1、圓形寶寶長得什么樣？（圓圓的），它有一條邊。
請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。（幼兒動(dòng)作表現(xiàn)）。
請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）。
2、三角形寶寶長得什么樣？（通過觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？（師生點(diǎn)數(shù)）有幾個(gè)角？噢，有三條邊，三個(gè)角。
請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子（如：雙手指尖相對(duì)舉過頭頂，代表三角形等）。
請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）。
3、正方形寶寶有幾條邊？幾個(gè)角？誰來數(shù)一數(shù)（幼兒點(diǎn)數(shù)，回答）師：正方形有四條邊，并且四條邊都相等，四個(gè)角。
請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。
請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。
4長方形正方形寶寶有幾條邊？幾個(gè)角？誰來數(shù)一數(shù)（幼兒點(diǎn)數(shù)，回答）師：長方形有四條邊，并且對(duì)邊都相等，四個(gè)角。
請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。
請(qǐng)小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想）你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。
三、通過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知，體驗(yàn)。
學(xué)習(xí)的樂趣。
小朋友喜歡捉迷藏嗎？（喜歡）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？（出示準(zhǔn)備的物品）噢，原來它們藏在下面這些物品里，請(qǐng)你把它們找出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎？（三張貼有大卡片桌子）。
幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯(cuò)的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。
四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知，提升目標(biāo)。
1、圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏，還會(huì)變魔術(shù)呢！
請(qǐng)小眼睛看仔細(xì)，大家一起數(shù)123，奇跡就會(huì)出現(xiàn)！
2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（熱帶魚），請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形。
（1）這條魚由哪幾個(gè)圖形組成的？請(qǐng)一個(gè)小朋友過來指給大家。老師也想變魔術(shù)，看老師把小魚變成了什么？（在孩子拼擺的小魚的基礎(chǔ)上，再拿一個(gè)三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）。
（2）圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)，數(shù)123，奇跡就會(huì)出現(xiàn)！（出示拼擺小房子）這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的？請(qǐng)一個(gè)小朋友過來指給大家。你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)？（想），現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧！魔術(shù)表演成功的小朋友老師會(huì)給你驚喜呦！
3、在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。（放輕音樂）。
4、將幼兒拼擺圖形及時(shí)拍照，并在大屏幕上展示。
5、播放ppt，欣賞幾種圖形拼擺組合。
活動(dòng)小結(jié)：
哇，圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功！
觸摸美麗美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
周次第八周周課時(shí)第一課時(shí)年級(jí)、科目八年級(jí)。
美術(shù)教師劉備戰(zhàn)。
上課時(shí)間第五課：《觸摸美麗》。
二次備課記錄。
星期日。
教案設(shè)計(jì)與學(xué)法指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和技能：
認(rèn)識(shí)體驗(yàn)材料、感受材質(zhì)質(zhì)感特性，妙引學(xué)生探究新知。
2、過程與方法：
引領(lǐng)學(xué)生自主全體參與學(xué)習(xí)。
注重過程，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
正確感受生活，看待社會(huì)，提高審美情感，促進(jìn)情感的健康發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：觸摸體驗(yàn)不同材料，感受材質(zhì)，探究新知。
2、難點(diǎn)：妙用材料，大膽想象。
教具與學(xué)具：
1、教具：教科書、不同質(zhì)感的實(shí)物、不同材質(zhì)的范作。
2、學(xué)具：剪刀、顏料、膠水、紙箱、麻布、糧食、毛線等不同材質(zhì)。
教學(xué)思路：
教學(xué)過程可分為：
情境導(dǎo)入--感受體驗(yàn)材質(zhì)--作品欣賞--探究創(chuàng)作--展示評(píng)價(jià)--情感升華。
四個(gè)環(huán)節(jié)：
不同材料不同質(zhì)感--不同質(zhì)感不同感受--不同感受不同想象--不同想象不同評(píng)價(jià)。
步驟授課內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入新課。
(約3分鐘)游戲?qū)耄?/p>
請(qǐng)同學(xué)們觸摸盒子里的物品。
麻布：粗糙、柔軟的，沒聲音。
玻璃杯：光滑、堅(jiān)硬的，聲音清脆的。
上節(jié)課的(繽紛電器)中有些電器表面材質(zhì)我們都是畫出來的，這節(jié)課就用剛才觸摸的這些真實(shí)感覺的材料來填充設(shè)計(jì)我們的'畫面。
下面，就讓我們共同來感受這美麗多姿的世界--觸摸感受美麗。
進(jìn)入正課，板述課題。學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。
1、吸引學(xué)生的目光、鍛煉口頭表達(dá)能力。2、培養(yǎng)探索新知識(shí)的興趣。
體驗(yàn)探究(認(rèn)識(shí)材質(zhì))。
(約7分鐘)不同材料不同質(zhì)感。
認(rèn)識(shí)材質(zhì)：
不同質(zhì)感不同感受。
要求每個(gè)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的材料共同感受體驗(yàn)石頭、光碟、麻布等材質(zhì)在同學(xué)們心中的感受。例：石頭在我們心中是什么感受，麻布是什么感受。
學(xué)習(xí)探究(材質(zhì)運(yùn)用)。
(約10分鐘)1、引導(dǎo)學(xué)生為什么要如此選擇材質(zhì)，能不能換作是別的什么?例：用棉布能不能體現(xiàn)現(xiàn)代感；鐵棍能不能筑出鳥巢的溫暖感覺。得出總論：材質(zhì)的選擇要符合對(duì)象的本身的特點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)材質(zhì)和諧、對(duì)比的運(yùn)用。
2、老師提問：
a：老師用了哪些材料?
得出總論：不同的材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。
b：老師用了幾道工序?用了什么方法?
小結(jié)方法步驟：
a、畫出草稿圖。
b、材質(zhì)的選擇(恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用材質(zhì)、注重對(duì)象的色彩和畫面的色調(diào))。
c、確定主題，加工制作。
3、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用材料填充草稿圖做練習(xí)活動(dòng)。探究學(xué)習(xí)。
1、欣賞教師作品《新?lián)u滾》。
2、欣賞美術(shù)活動(dòng)小組學(xué)生作品培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
活動(dòng)。
(約20分鐘)不同感受不同想象。
作業(yè)要求：
a、一組合作的形式，既分工又合作的原則。
b、作品立求有創(chuàng)意，合作精神強(qiáng)。
c、底版以30*20cm左右大小為宜。
d、以某種材料為主并輔以其他材料。
e、看哪組完成得又快又好。
老師巡回輔導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意安全及愛護(hù)環(huán)境。
作品展示及評(píng)價(jià)。
(約5分鐘)不同想象不同評(píng)價(jià)。
小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都把在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多看起來是“廢品”的東西，經(jīng)過我們巧妙的構(gòu)思，精心的制作，變成了可觀賞、有價(jià)值的藝術(shù)品，達(dá)到了變廢為寶、化腐朽為神奇的效果。因此，在今后的日常生活中，我們都要做個(gè)有心人，多觀察身邊的事物，在熟悉的家鄉(xiāng)尋找美，在取材中欣賞美，在生活中創(chuàng)造美。成為家鄉(xiāng)環(huán)保的小護(hù)衛(wèi)。
教案簽字：
觸摸美麗美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
關(guān)于金魚的多媒體、炫彩棒、餐巾紙、鉛畫紙、3b鉛筆、有水景的畫面上有一條白輪廓的金魚。
目標(biāo)。
通過欣賞，探索金魚多樣的組合排列，體會(huì)畫面安排和構(gòu)圖美。
嘗試使用擦色的方法，表現(xiàn)色彩問的漸變接色。
過程。
一、欣賞交流。
（幼兒說魚鱗時(shí)）對(duì)呀，金魚說：“就是我的魚鱗像金子一樣閃閃發(fā)光，所以人們給我取了一個(gè)好聽的名字叫金魚。”
（幼兒說尾鰭時(shí)）“你們也發(fā)現(xiàn)我的尾鰭了嗎？這是我最美麗的地方，只要我不停地?cái)[動(dòng)，它就像一條美麗裙子舞動(dòng)起來。為了扭動(dòng)舞裙，我練了三天三夜呢，想不想再看看我拍的錄像？”
2、定格欣賞畫面。
兩條魚：第一個(gè)出場的節(jié)目是我們的雙人舞，看那輕輕擺動(dòng)的長裙，像彩帶一般飄起來。
三條魚：這是我和兩個(gè)好朋友一起表演的三人舞。
六條魚：現(xiàn)在我們的群舞開始了。
一條魚：最后出場的是我的獨(dú)舞，這就是我練了三天三夜的舞蹈。
3、看了這么多的舞蹈，你們最喜歡的是幾人舞呢？
獨(dú)舞：是最高難度的動(dòng)作，轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，多美呀！
雙人舞：你看我，我看你，擺上一個(gè)漂亮的造型。
三人舞：也是難度很高的舞蹈，一不小心就變成三角形了。
群舞：很多人跳舞，既要?jiǎng)幼髡R，又要造型美。
我想無論人數(shù)多少只要有優(yōu)美的舞姿，一定會(huì)受到大家的歡迎。
二、操作嘗試。
1、嗚……嗚……是誰在哭呀？原來是金魚妹妹的衣服不見了，沒法參加舞蹈表演。
2、“金魚妹妹，你的衣服是什么顏色的.呢？”
3、金魚妹妹說：“我的名字叫黑金魚，我的衣服是黑色的。”
4、我們大家來幫黑金魚妹妹到炫彩棒里找出她的衣服（幼兒選擇顏色，教師演示方法）：
（1）黑色——我不是黑魚，是黑金魚，我的衣服會(huì)黑得發(fā)亮。
（2）找一找淡些的黑色是什么顏色——（加上灰色）有點(diǎn)亮了，，就是很像橫條。
（3）用餐巾紙搓一搓——?。∵@就是我發(fā)亮的黑衣服，謝謝！謝謝！
5、很多金魚朋友都想請(qǐng)我們?yōu)樗鼈冋壹乱路耗銈兡茏尲t金魚的衣服紅得更亮，能讓黃金魚的衣服閃金光嗎？看來變色的辦法真不少，就看本領(lǐng)大不大。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、今天，新的節(jié)目表演就要開始了，小金魚們快上場吧！
2、教師擔(dān)當(dāng)記者來采訪：
（1）你的長裙怎么飄動(dòng)得像仙女一樣，請(qǐng)問你練習(xí)了多少時(shí)間？
（2）請(qǐng)問你穿的是什么顏色的金衣？
“記者”及時(shí)把好消息在第一時(shí)間向大家報(bào)告：“告訴大家一個(gè)好消息……”
四、分享交流。
請(qǐng)獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞“演員”上臺(tái)謝幕。
觸摸美麗美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過故事續(xù)編、情境表演，充分調(diào)動(dòng)想象力與創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、以折、剪、畫等藝術(shù)形式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)美麗的小花傘，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
3、通過模仿秀的藝術(shù)造型，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用肢體語言盡情地展示，體驗(yàn)藝術(shù)給人們帶來的快樂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、運(yùn)用肢體語言進(jìn)行表演的能力。
2、運(yùn)用繪畫、剪紙等技能，設(shè)計(jì)出自己喜愛的小花傘，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
傘、剪刀、彩紙、彩筆等。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
1、歌表演《小傘花》進(jìn)場。
師：同學(xué)們，下面，我們就要開始上課了，你們準(zhǔn)備好了嗎？
2、師生問好。
（二）說傘。
師：看著同學(xué)們表演的《小傘花》，真是棒極了！歌曲中唱的小傘花就像一朵朵美麗的友誼花，開在七彩的校園里，開在我們的身旁。
（圓形、四方形、齒邊的、卡通的、半園的等）。
2、師：你們知道最早的傘是用什么材料制作的嗎？
（銀膠布、尼龍布等）。
（遮陽、遮雨、做廣告、做禮品）。
（淡雅，淺色調(diào)，這樣比較不容易吸光，達(dá)到避光的作用。再炎熱的夏日里給人們帶來一絲清涼的感覺）。
（三）情境表演。
師：同學(xué)們講得真好，看來你們平時(shí)都很注意觀察生活?，F(xiàn)在，老師有件事需要你們幫忙出出主意，你們樂意嗎？你們記得昨天上午是什么天氣嗎？下午上學(xué)時(shí)呢？看電影回來時(shí)呢？突然下起了大雨，我在電影院門口看見有位小同學(xué)，因?yàn)闆]有帶雨傘，著急得不知該怎么辦才好。如果你見到這種情況，你會(huì)怎樣做？（先讓學(xué)生說）。
師：說得真好，你們都是助人為樂的好孩子，你們能試著將這個(gè)情景表演出來嗎？
師：你們倆先商量一下，同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，下雨天會(huì)聽到什么聲音？（風(fēng)聲、雨聲）老師為你們準(zhǔn)備了一些材料，你能用這些材料模仿出雨聲嗎？（陳保羅、陳鵬仁）你能作出幾種？我想請(qǐng)一些同學(xué)和他們合作，模仿昨天的雨聲。（請(qǐng)同學(xué)，小組討論）除了雨聲外還有什么聲音？（風(fēng)聲），昨天的風(fēng)聲是什么樣的？你能用什么來模仿？（全班一起用嘴輕輕地吹氣）。
（兩個(gè)同學(xué)表演雨中共傘的小朋友，另外請(qǐng)一些同學(xué)上來，用塑料袋、廢報(bào)紙模仿雨聲；用嘴吹氣模仿風(fēng)聲，為表演烘托出風(fēng)雨交加的場面）。
師：表演得怎么樣？（好?。┱媸且环腥说摹豆矀恪樊嬅?，看到了美麗的小傘下發(fā)生的這么美麗的故事，你想說什么？（學(xué)生說）。
師：同學(xué)們說得真不錯(cuò)，我想小花傘再美麗，也比不過同學(xué)們的行為美、心靈美。
（四）畫傘。
師：在生活中，小傘是我們的好伙伴，晴天為我們遮陽、雨天為我們擋雨。
你們對(duì)自己現(xiàn)在使用的.小傘都滿意嗎？
你希望擁有一把怎樣的小傘？
你想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一把自己的小傘嗎？
今天老師準(zhǔn)備了幾把小傘，都是單色的，你們可以選用自己喜歡的圖案，造型把它裝飾一下，可以自己一人獨(dú)立完成，也可以幾個(gè)人合作，現(xiàn)在開始組合。（稍后教師根據(jù)組合發(fā)給小傘，進(jìn)行設(shè)計(jì)裝飾）。
（五）模仿秀。
（1）師：沒做好的小組沒關(guān)系，課后老師再和大家一起完成，下面，我們先請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)好的小組派代表，向大家介紹一下你們合作設(shè)計(jì)的小傘。
（2）作品進(jìn)行師評(píng)、互評(píng).
色彩的搭配、圖案的選擇、其他裝飾物等是否協(xié)調(diào)；比例分布是否合適……。
（3）你能用自己設(shè)計(jì)的小傘擺出一個(gè)美麗的造型嗎？（美麗的線條、曲線多象一幅美麗的雕塑）。
（六）拓展與延伸。
師：同學(xué)們，今天我們不僅進(jìn)一步了解了傘，而且還親自動(dòng)手設(shè)計(jì)了自己的小傘，每個(gè)小組設(shè)計(jì)裝飾的小傘都很有創(chuàng)意，我想用你們自己裝飾的小傘，再配上你們?yōu)t灑靚力的造型，一定會(huì)更棒！老師今天特意準(zhǔn)備了數(shù)碼相機(jī)，想把這一精彩的瞬間記錄下來（每個(gè)小組擺出自己的造型，拍照）。
讓我們來一張“全家?！卑桑?/p>
（一、二、三，茄子?。?/p>
課后小結(jié)與反思：
（一）這是一節(jié)綜合的活動(dòng)課，在備課之處，就依據(jù)課改的理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，把課改中的新轉(zhuǎn)變運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，這些轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)從重“教法”向重“學(xué)法“的轉(zhuǎn)變。
本著“以學(xué)生為本發(fā)展”的教育理念，在教學(xué)中，從學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣愛好出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)與其生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，把生活中常見的傘帶入課堂進(jìn)行教學(xué)。
（2）從重“學(xué)優(yōu)生”向“面向全體學(xué)生”的轉(zhuǎn)變。
在教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)游戲、表演、創(chuàng)編、制作等豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的舞臺(tái)，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，教師融入學(xué)生中，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。
（3）從重“知識(shí)傳授”向“審美教育”的轉(zhuǎn)變。
（二）在這節(jié)課的上課過程中，前面的導(dǎo)入與情景表演等環(huán)節(jié)還可以，當(dāng)在后面的小組畫傘的過程中，應(yīng)該更好地融入學(xué)生中，在展示的環(huán)節(jié)也應(yīng)該先讓學(xué)生回位，做好組織教學(xué)后在展示，這樣課堂就不會(huì)亂。同時(shí)，在教學(xué)機(jī)智方面，還應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)、提高。
觸摸美麗美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。
感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣。
培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想想進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。
教學(xué)難點(diǎn)：
作品創(chuàng)作。
課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。
布置學(xué)生收集各種廢舊紙材，并準(zhǔn)備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。
教學(xué)過程：
（一）魔術(shù)導(dǎo)入。
生：漂亮。
師：這幅畫面與我們平時(shí)的畫面哪不一樣？
生：平時(shí)的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。
（二）出示板書：《剪剪撕撕貼貼畫畫》。
（三）講解新課。
師：撕紙這種方法并不難，有人體會(huì)出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術(shù)家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術(shù)吧！（欣賞馬蒂斯的作品）。
師：我想問問大家，這幅作品使用什么方法作的？你喜歡它哪些地方？
生：這是一幅用剪貼的方法制成的畫。它的顏色很漂亮，玫瑰紅色和黑色的底色突出了白色的馬車。
師：你說得真好！那剪紙與撕紙又有什么區(qū)別呢？
生：用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。
生：想。
師：請(qǐng)你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。
生：如果撕壞了怎么辦？
師：沒關(guān)系，動(dòng)動(dòng)腦筋，因?yàn)榇笞匀皇裁炊紩?huì)有的。（邊撕邊說）手離的遠(yuǎn)些撕行不行？
生：不行。
師：為什么？
生：容易撕壞。
師：（隨意撕）你們看我撕的是什么？
生1：飛機(jī)。
生2:鯊魚。
生：想。
師：一張撕紙作品分幾步？哪幾步？
生：撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細(xì)節(jié)使它更真實(shí)，更能讓大家看懂。
師：撕的畫面太小好不好？為什么？
生：撕的彩紙不能太小，畫面不好看。
師：撕碎的紙?jiān)趺崔k？隨便扔嗎？你有什么好主意？
生：撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，下次還可以再用。
師：那好，同學(xué)們都知道怎樣進(jìn)行撕紙了，現(xiàn)在你可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。
（四）學(xué)生作業(yè)，師放音樂。
（五）點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
師：同學(xué)們，你們做得真好，我們開個(gè)小畫展好嗎？現(xiàn)在每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)小評(píng)委，把你手中的紅花獎(jiǎng)給最美的畫兒。請(qǐng)你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好。
生：我認(rèn)為……。
師：同學(xué)們，多美的畫啊！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的畫來。
觸摸美麗美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解動(dòng)物植物都是有生命的；
2、生成關(guān)愛動(dòng)物植物的美好情感；
3、產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物、植物的內(nèi)在行為動(dòng)機(jī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解動(dòng)物植物都是有生命的。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入。
1.師：小朋友，喜不喜歡玩游戲？那我們來玩一個(gè)有趣的游戲吧！——叫做請(qǐng)你猜一猜。小眼睛看仔細(xì)了，這是誰的尾巴？你怎么知道？這是誰的眼睛？（課件出示燕子的尾巴、青蛙的眼睛）。
2.剛才老師給大家猜的都是（板書：動(dòng)物）。小朋友們只看到動(dòng)物身體的一部分就猜出來了，真了不起。
3.還想玩嗎？換一種形式？猜謎語怎么樣？
課件出示：
四季它常綠，總是不開花。攤開一只手，滿手刺來扎。（仙人掌）。
師：要不要再猜一個(gè)。
課件出示：
高高個(gè)兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。（向日葵）。
4.小朋友們，仙人掌、向日葵還有一個(gè)共同的名字叫？（板書：植物）。
5.小朋友們，動(dòng)物、植物是我們?nèi)祟惖呐笥眩麄兒臀覀円黄鹕钤诿利惖牡厍蛏?。（完整課題）他們和我們一樣都是有生命的（板書：生命）。
二、探究生命現(xiàn)象。
1．師：我們每位小朋友都是有生命的。那么，你怎么知道自己是有生命的？（會(huì)動(dòng)、會(huì)說話、會(huì)長頭發(fā)、知識(shí)會(huì)越來越多）。
師：我們說了許許多多的會(huì)，會(huì)呼吸、會(huì)長大、會(huì)說話，這些會(huì)，其實(shí)就是生命現(xiàn)象（板書：現(xiàn)象）這些現(xiàn)象說明我們是有生命的。
2.師：剛才我們講到動(dòng)物、植物都是有生命的，那么動(dòng)物會(huì)些什么，植物會(huì)些什么？有哪些現(xiàn)象說明他們也是有生命的。今天老師也請(qǐng)來了幾位動(dòng)物、植物朋友，你們想不想看看？閉上眼睛，教師出示金魚、烏龜、兩株植物的實(shí)物。
3.請(qǐng)學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了哪些生命現(xiàn)象？
4.小朋友真能干，發(fā)現(xiàn)了這么多的生命現(xiàn)象。其實(shí)，生活中還有許多的動(dòng)物、植物朋友今天沒有出現(xiàn)在課堂里，想感受一下它們富有生機(jī)的一面嗎？小眼睛看大屏幕（生觀看配樂錄像）注意一邊看一邊找，你看到了哪些生命現(xiàn)象。
5.師：從剛才的錄像中，你有看到了什么生命現(xiàn)象？
6.從剛才的錄像中我們看到了自然界的花草樹木，都盡情地生長著，追求太陽的光芒，舒展生命的綠色，各種動(dòng)物按照自己特有的`方式生長著。這一切讓我們更加深刻了解到動(dòng)物、植物的生生不息、欣欣向榮。你能說說你看到了哪些生命現(xiàn)象。
7.那么，你能說說你平時(shí)還觀察到了哪些生命現(xiàn)象？
8.小朋友們，課文用一張表格，為大家整理了動(dòng)植物的生命現(xiàn)象（課件出示）。植物會(huì)長高，會(huì)長出新葉子，動(dòng)物會(huì)吃東西，會(huì)動(dòng)，這些都是他們的生命現(xiàn)象。其實(shí)，小朋友們剛才還說了很多很多，所以老師用一個(gè)省略號(hào)表示。
9.師：是啊，這些就是動(dòng)物的生命現(xiàn)象！你聽，大象伯伯是這樣告訴我們的。
（flash音頻：“生命現(xiàn)象”）。
10.模擬代言。
（1）師：是啊，動(dòng)物和植物都是有生命的，他們還會(huì)說話呢，你聽到過嗎？（學(xué)生說說聽到過的大自然的語言）。
（2）看聽小游戲：
a．聽聲音（flash“動(dòng)物的聲音”）。
猜猜是誰（動(dòng)物）在說話。
b．看圖片（flash“植物發(fā)芽、開花、結(jié)果、落葉……”），猜猜植物在說什么。
11．師：多么奇妙的動(dòng)植物世界啊，原來他們和我們一樣，不僅有生命，還會(huì)說話呢！
三、愛護(hù)動(dòng)植物。
1.師：留心觀察我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們生活中還有那么多伙伴，有了他們我們的世界變得更美麗可愛了。但是如果有一天這些動(dòng)物植物全都消失了。你覺得我們生活的世界會(huì)變成什么樣。所以說，動(dòng)物植物和我們是分不開的。但是，小朋友們，在我們的周圍，還有很多不和諧的音符。我們?nèi)祟愑袝r(shí)候很糊涂，為了自己發(fā)展不能好好對(duì)待植物和動(dòng)物。就因?yàn)槲覀內(nèi)祟惼茐牧谁h(huán)境，現(xiàn)在又很多小動(dòng)物、植物都很傷心。今天老師也帶來了三位動(dòng)物小朋友，他們很傷心，想看看他們嗎？（播放視頻）。
你們知道這三位動(dòng)物朋友為什么這么傷心嗎？
知道嗎？現(xiàn)在又很多人在砍伐大樹，害的小鳥無家可歸，垃圾、污水往水里倒，許多小魚都活不下去了。
2.課件出示并介紹。
地球上一共有16306種動(dòng)物和植物面臨滅絕的危機(jī)，全世界平均每天有75個(gè)物種滅絕，平均每20分鐘就有一種動(dòng)物和植物從地球上消失。
課件出示珍惜動(dòng)物圖片，教師介紹。
這是我們認(rèn)識(shí)喜愛的大熊貓，現(xiàn)在全世界只有一千多只，這個(gè)叫白薊豚，他在長江里生活了兩千五百萬年，但是在最近的幾十年啊，人們已經(jīng)很少能看到他們了。這叫長臂猿，生活在我國的海南，他的數(shù)量全世界加起來，一共只有20只。這只虎叫蘇門答臘虎，他在全世界也只有20來只。他的兄弟巴里虎、里?；⒃?0年前就滅絕了，人們估計(jì)他也活不了多久了。
3.我看見大家的表情都很沉重，你是不是有話想說？
4.有一個(gè)小朋友和你們想的一樣，但是他的爸爸卻不是這樣想的。于是，這個(gè)小朋友就寫了一首詩送給他的爸爸，請(qǐng)打開課文，翻到39頁。齊讀。
你覺得這位小朋友通過這首小詩，想告訴爸爸什么？（保護(hù)小動(dòng)物)。
5.其實(shí)，我們身邊也有很多愛護(hù)植物、保護(hù)動(dòng)物的人，你看到過這樣的人或事嗎？可以是你身邊的、可以是你從電視、雜志上發(fā)現(xiàn)的。（小組討論——交流）。
老師也跟小朋友一起來分享一個(gè)故事，這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)大姐姐的，她的名字叫做徐秀娟，17歲他就來到鹽城成為一名訓(xùn)鶴員。她非常愛護(hù)那里的丹頂鶴。有一天下午，她飼養(yǎng)的兩只丹頂鶴牧仁和黎明出去玩，但是很晚都沒有回來。她為了尋找她們，不幸溺水身亡。據(jù)說，當(dāng)?shù)诙齑迕駛儚暮又写驌瞥鲂煨憔甑倪z體時(shí)，兩只丹頂鶴徘徊在她的身邊，還有人把他編成了一首歌，你們想聽嗎？（聽歌）。
聽了她的故事你有什么話想說?
a.春天來了，小草從地下探出頭來，嫩嫩的，綠綠的。我真想在草坪上翻跟頭，踢足球。
師：錯(cuò)了，為什么啊？你能為小草做些什么？哦，可以做一塊木牌，上面寫上標(biāo)語，提醒大家不要傷害他們，讓我們一起來欣賞一下吧!
課件出示：
小腳不亂跑，小草微微笑。
綠色的草地多美，小朋友的行為更美。
青青小草，踏之和忍！我正在生長，請(qǐng)保護(hù)我！
（請(qǐng)三聲讀，全班齊讀）。
b.樹上的鳥窩里有兩顆鳥蛋呢！啊，鳥蛋小小的，真可愛！我們還是快走吧，別耽誤鳥媽媽孵鳥蛋。
c.池塘里來了一群小蝌蚪，大大的腦袋，灰黑色的身子，甩著長長的尾巴，好可愛?。∥覀?nèi)フ乙粋€(gè)瓶子，把它們抓回家養(yǎng)起來吧！
師：為什么擺手？是啊，有人做了統(tǒng)計(jì)，一直青蛙平均一晝夜能捕食70多只害蟲，一年可以消滅15000只害蟲。青蛙是莊家的好幫手，我們要保護(hù)它們，也要保護(hù)它們的孩子——小蝌蚪。
d.校園里的茶花開的真漂亮，我們愛花不摘花。
7.我們的小朋友都是環(huán)保小衛(wèi)士，老師這里有一首環(huán)保拍手歌，想不想聽一聽。播放。
讓我們以為來唱一唱。
8.看來我們班的小朋友都明白了要善待我們身邊的動(dòng)物和植物，那就請(qǐng)大家動(dòng)起來，可以做一張警示牌，畫宣傳畫，編小詩，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
四、展示學(xué)生作品。
五、總結(jié)。
觸摸美麗美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
一、學(xué)生分析：
一年級(jí)共有學(xué)生31人。學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性很高，其中有部分學(xué)生素質(zhì)很好，畫的不錯(cuò)。但也有個(gè)別學(xué)生素質(zhì)較差，且紀(jì)律渙散。
二、教材分析：
美術(shù)教材在分類上有著共同的特點(diǎn)：分為欣賞、繪畫和工藝三大部分，工藝課絕大都是混合課，即鍛練了學(xué)生的動(dòng)手能力，又鍛練了學(xué)生的繪畫能力。每冊(cè)教材又由于兒童年齡段的差異而各具特色。第一冊(cè)教材就低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，在課業(yè)的安排上形式比較活潑、新穎，著重發(fā)展兒童多種形式的創(chuàng)造能力。在繪畫和工藝課中，突出訓(xùn)練學(xué)生形象概括能力和造型能力，教材還安排了大量的色彩課，以鍛練學(xué)生的色彩感受力，并使學(xué)生對(duì)色彩有初步認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、用孩子們喜聞樂見的、同齡人的美術(shù)創(chuàng)作成果，擴(kuò)大欣賞視野，進(jìn)一步啟發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。破除對(duì)美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的神秘感。
2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩興趣和敏感，鼓勵(lì)學(xué)生更為大膽地使用色彩作畫。
3、通過具有游戲性質(zhì)的撕折，以傳授折與撕的規(guī)律為核心，啟發(fā)學(xué)生對(duì)圖案重復(fù)規(guī)律的感性認(rèn)識(shí)，并在折疊染色展開后的意外效果中強(qiáng)化這種認(rèn)識(shí)。
4、繼續(xù)強(qiáng)化視知覺訓(xùn)練，通過一系列有趣的繪畫游戲，打破兒童繪畫練習(xí)中一些僵化的模式，讓兒童從一個(gè)全新的角度來觀察和記憶形象，并以各種不同的方式進(jìn)行再現(xiàn)，從而突出地強(qiáng)化造形訓(xùn)練在開發(fā)右腦智能方面所獨(dú)具的功能。
5、利作豐富多彩的造型游戲形式手段，打開學(xué)生在形象記憶方面的思路，為創(chuàng)造形象和再現(xiàn)特定形象基本特征提供必要的造型依據(jù)，同時(shí)以抽象形象造型的過程中，推動(dòng)學(xué)生求異思維能力的發(fā)展。
6、嘗試使用紙張材料，進(jìn)行制作練習(xí)。從紙材的色彩、肌理的選擇方面，簡要地提出對(duì)簡單形象的形象表現(xiàn)功能和畫面拼組上色、形等方面的組合美化要求，啟發(fā)學(xué)生審美創(chuàng)造的興趣。
7、是進(jìn)一步平面紙材立體裝飾的常用手法，通過紙材加工和立體化組合，進(jìn)行立體制作的基本技能訓(xùn)練。
四、教學(xué)措施。
1、課前制作教具，運(yùn)用直觀演示的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，明確制作過程，提高教學(xué)效果。
2、啟發(fā)學(xué)生想象，鍛練學(xué)生想象力和發(fā)散思維能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。
3、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注意精講多練，作業(yè)隨堂完成，注重教學(xué)效果作業(yè)質(zhì)量。
4、平行班級(jí)作業(yè)展評(píng)、評(píng)比，為學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)、攀比的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。
5、使用電化教學(xué)，增大課業(yè)容量，使所受內(nèi)容條理化，便于學(xué)生接受。
6、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，向課堂40分中要質(zhì)量。
7、記錄教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，虛心學(xué)習(xí)，力爭把更多、更準(zhǔn)確的知識(shí)傳授給學(xué)生。
五、課時(shí)安排：每周2課時(shí)。
六、教學(xué)進(jìn)度表。
周次內(nèi)容安排。
第一周《讓大家認(rèn)識(shí)我》。
第二周《看誰涂得更好看》。
第三周《滾動(dòng)樂團(tuán)》。
第四周《泥巴真聽話》。
第五周《剪剪撕撕畫畫貼貼》。
第六周《花點(diǎn)心》。
第七周《五彩路》。
第九周《誰畫的魚最大》。
第十周《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》。
第十一周《畫汽車》。
第十二周《卡通明星總動(dòng)員》。
第十三周《在家一起畫》。
第十四周《巧用紙餐具》。
第十五周《多彩的拉花》。
第十六周《神氣的小廚師》。
第十七周《漂亮的建筑》。
第十八周《媽媽和孩子》。
觸摸美麗美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
二、【教學(xué)目標(biāo)】。
2、技能目標(biāo)：嘗試設(shè)計(jì)一組美麗的適合紋樣；
3、情感目標(biāo)：通過欣賞和設(shè)計(jì)適合紋樣，提高學(xué)生的審美、設(shè)計(jì)能力以及美化生活的能力。
三、【制定依據(jù)】。
1、內(nèi)容分析：
《美麗的紋樣》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)第九冊(cè)中的一節(jié)造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用課程，主要是學(xué)習(xí)“適合紋樣”的相關(guān)知識(shí)。在新課程中對(duì)于五年級(jí)的造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：“運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)方法和媒體的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！被谝陨弦?，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：通過欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設(shè)計(jì)出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)為：學(xué)習(xí)基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。
2、學(xué)生實(shí)際：
學(xué)生通過二、三、四年級(jí)對(duì)“二方連續(xù)”、“四方連續(xù)”以及“對(duì)稱圖案”的學(xué)習(xí)，在造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上安排“適合紋樣”的學(xué)習(xí)是十分合理的，符合循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
四、【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教具：課件、填圖游戲稿，示范工具；
學(xué)具：直尺、自己喜歡的作畫工具等。
五、【教學(xué)過程】。
（一）激趣導(dǎo)入。
1師：同學(xué)們，今天老師帶來了一些漂亮的圖片，你們邊欣賞邊思考：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？指名生回答。
2、師：同學(xué)們講得很棒，總而言之這些簡單的圖案經(jīng)過組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學(xué)習(xí)的就是《美麗的紋樣》。
（二）探索學(xué)習(xí)。
1、了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是去掉了他們的外型以后，里面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。
2、適合紋樣有多種組織形式，請(qǐng)大家看圖片，看看有哪些形式？（開火車答）。
3、師總結(jié)：離心式：它的特點(diǎn)是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢(shì)比劃一下。4、學(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式：
5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的'，而這種形式是不規(guī)則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。
（三）欣賞啟發(fā)。
1、早在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運(yùn)用于生活中了，請(qǐng)大家欣賞課件中的圖片。
2、請(qǐng)你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運(yùn)用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運(yùn)用的圖片若干）。
3、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的紋樣，下面我們就一起來了解適合紋樣的制作方法：師向大家介紹三個(gè)步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。
4、學(xué)生思考，并說一說怎樣制作基本骨架線？
師小結(jié)：可以用對(duì)折的方法，也能用尺子量中點(diǎn)的辦法定基本骨架線。
（四）嘗試練習(xí)：
師：同學(xué)們一定很想展示一下自己的身手吧？下面就請(qǐng)你設(shè)計(jì)一幅適合紋樣。要求：
1、先選好某種外形，再根據(jù)外形設(shè)計(jì)填充圖案；
2、利用前面學(xué)過的對(duì)比色或鄰近色知識(shí)來裝飾適合紋樣。
（五）評(píng)價(jià)小結(jié)。
1、學(xué)生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）；
學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
2、教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。
同學(xué)們的圖案設(shè)計(jì)得非常精彩，相信你們這些小設(shè)計(jì)師，以后一定能讓我們的世界變得更美。
（六）拓展延伸。
課后請(qǐng)同學(xué)們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件，制作適合紋樣。
【教后反思】。
經(jīng)過這次的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)效果很不錯(cuò)。反思這節(jié)課，我這篇教學(xué)設(shè)計(jì)有這樣幾大優(yōu)勢(shì)：
一、激趣導(dǎo)入。
學(xué)生欣賞圖片，學(xué)生們觀察得都非常仔細(xì)。讓學(xué)生邊欣賞邊思考：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在欣賞圖片的過程中，不僅體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，有效地激發(fā)了本課的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)了解了如何運(yùn)用基本骨架線進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)，巧妙的使本課的教學(xué)難點(diǎn)得到了初步化解。
二、明確問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前，我對(duì)學(xué)生提出了一個(gè)簡單又明確的問題——請(qǐng)你分別給大家介紹一下不同形式的“適合紋樣”分別有什么特點(diǎn)，我先給學(xué)生做了一個(gè)示范，然后再請(qǐng)學(xué)生像老師一樣來說一說。有了老師的示范，學(xué)生們都能試著像老師一樣來講解不同組織形式的“適合紋樣”的特點(diǎn)，因此自主學(xué)習(xí)這一塊也進(jìn)行得比較順利。
三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情：課前我收集了大量“適合紋樣”在生活中運(yùn)用的圖片，學(xué)生們?cè)谝粡垙垐D片的欣賞過程中，不僅陶醉于美麗的紋樣，并且認(rèn)識(shí)到了我們的生活中其實(shí)處處都能找到適合紋樣。這一情境的創(chuàng)設(shè)，有效地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的熱情。
觸摸美麗美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高審美能力。
2、認(rèn)知目標(biāo)：掌握形的組合規(guī)律。
3、技能目標(biāo)：嘗試用多種材料、多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生通過欣賞及創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)形的組合的美感。
能合理運(yùn)用各種形進(jìn)行組合，處理好點(diǎn)、線、面的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：
師生共同收集各種廢舊材料。
教師準(zhǔn)備：收集大師的作品：如米羅的作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)階段：（導(dǎo)學(xué)案）。
嘗試用簡單的`方形、圓形、三角形等圖形的不同組合，創(chuàng)造出不同的圖形。
二、展示階段：
（一）、導(dǎo)入：
1、分小組活動(dòng)：利用教師分發(fā)的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個(gè)新的形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想像力，展開聯(lián)想翅膀，想像創(chuàng)意。
2、揭示課題：形的組合。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)。
（二）、新授。
1、請(qǐng)學(xué)生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。
2、學(xué)生討論交流生活中各種形的組合運(yùn)用，感受它們帶來的美。
3、欣賞圖片（課本中的學(xué)生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：
色彩的美：可用對(duì)比的鮮艷色彩也可用協(xié)調(diào)的美麗色彩。
形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點(diǎn)有線也有面。
內(nèi)容的美：有寫實(shí)的具體內(nèi)容，也有抽象的內(nèi)容。
構(gòu)圖的美：畫面飽滿有虛有實(shí)。
4、學(xué)生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）。
5、教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實(shí)物，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。
三、反饋階段：
1、作業(yè)布置：每組選擇一種實(shí)物來裝飾。
2、教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。
四、課堂小結(jié)：
作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈(zèng)送等）。
學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)。
五、課后拓展：
你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？
六、教學(xué)反思：
課上注重學(xué)生用語言表達(dá)自己的感受。由生活的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引發(fā)豐富的想像力。
觸摸美麗美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
一、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：
（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)___，學(xué)生能夠___。
（2）過程與方法目標(biāo)：通過合作學(xué)習(xí)___，學(xué)生能夠___。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過探究學(xué)習(xí)___，學(xué)生能夠___。
二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)：通過?????學(xué)生能夠掌握?????。
本課的教學(xué)難點(diǎn)：通過?????發(fā)展/提高學(xué)生?????。
三、教學(xué)方法。
主要采取的教學(xué)方法：引導(dǎo)啟發(fā)法。
在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透自主探究法、小組討論法等。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課。
本課主要采用：故事導(dǎo)入/直接導(dǎo)入/游戲?qū)?情景導(dǎo)入等等。
（具體怎么導(dǎo)，需簡單闡述）。
這種方法，不僅能引起學(xué)生的興趣，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并且引出新課題。
（二）講授新課。
在講授新課時(shí)，為了突出本節(jié)課的第一維知識(shí)與技能目標(biāo)，首先引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)基本的概念和知識(shí)初步感知，學(xué)習(xí)完成后，會(huì)對(duì)重要生詞（語文，其他科目視具體情況而定）進(jìn)行講解，具體過程如下：
（講授第一維目標(biāo)）。
通過這種方法，既體現(xiàn)了新課改中以學(xué)生為主體的思想，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這部分講授完成后，開始講解本節(jié)課的難點(diǎn)，也就是第二維過程與方法目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，學(xué)生先進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，能夠用自己的話語總結(jié)??????方法，然后，結(jié)合實(shí)例，對(duì)?????方法進(jìn)行詳細(xì)講解，具體過程如下：
（講授第二維目標(biāo)）。
通過這種方法，既讓學(xué)生能夠深入理解這種方法，也可以增進(jìn)學(xué)生之間相互幫助的情感。
（三）鞏固練習(xí)。
根據(jù)各科目自行設(shè)計(jì)。
（四）小結(jié)。
（五）作業(yè)布置。
布置課后作業(yè)，包括必做題和選做題，必做題主要以基礎(chǔ)算式為主，選做題會(huì)選用一些開放性較高，需要學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考的問題，以滿足那些學(xué)有余力的同學(xué)。
五、板書設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重難點(diǎn)，彰顯文章主題。
觸摸美麗美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
課時(shí)：2課時(shí)。
課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。
2、會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)學(xué)生的`審美能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
2、運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。
教具學(xué)具：適合紋樣圖片資料、作畫工具。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、講授新課。
1、導(dǎo)入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中。
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
師：同學(xué)們說的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說出了這些圖案的特點(diǎn)。
師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。
揭示課題：適合紋樣。
2、了解知識(shí)，掌握方法。
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？
師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？
我們?cè)趤碜屑?xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問題：
（1）什么是適合紋樣？
（2）基本形有哪些？
（3）我們可以有哪些填充的圖案。
生欣賞、思考、討論。
師和生一起總結(jié)：
（3）我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。
師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣。
師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、小結(jié)：作業(yè)展評(píng)。
觸摸美麗美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
關(guān)于金魚的多媒體、炫彩棒、餐巾紙、鉛畫紙、3b鉛筆、有水景的畫面上有一條白輪廓的金魚。
目標(biāo)。
通過欣賞，探索金魚多樣的組合排列，體會(huì)畫面安排和構(gòu)圖美。
嘗試使用擦色的方法，表現(xiàn)色彩問的漸變接色。
過程。
一、欣賞交流。
（幼兒說魚鱗時(shí)）對(duì)呀，金魚說：“就是我的魚鱗像金子一樣閃閃發(fā)光，所以人們給我取了一個(gè)好聽的名字叫金魚。”
（幼兒說尾鰭時(shí)）“你們也發(fā)現(xiàn)我的尾鰭了嗎？這是我最美麗的地方，只要我不停地?cái)[動(dòng)，它就像一條美麗裙子舞動(dòng)起來。為了扭動(dòng)舞裙，我練了三天三夜呢，想不想再看看我拍的錄像？”
2、定格欣賞畫面。
兩條魚：第一個(gè)出場的節(jié)目是我們的雙人舞，看那輕輕擺動(dòng)的長裙，像彩帶一般飄起來。
三條魚：這是我和兩個(gè)好朋友一起表演的三人舞。
六條魚：現(xiàn)在我們的群舞開始了。
一條魚：最后出場的是我的獨(dú)舞，這就是我練了三天三夜的舞蹈。
3、看了這么多的舞蹈，你們最喜歡的是幾人舞呢？
獨(dú)舞：是最高難度的動(dòng)作，轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作，多美呀！
雙人舞：你看我，我看你，擺上一個(gè)漂亮的造型。
三人舞：也是難度很高的舞蹈，一不小心就變成三角形了。
群舞：很多人跳舞，既要?jiǎng)幼髡R，又要造型美。
我想無論人數(shù)多少只要有優(yōu)美的舞姿，一定會(huì)受到大家的歡迎。
二、操作嘗試。
1、嗚……嗚……是誰在哭呀？原來是金魚妹妹的衣服不見了，沒法參加舞蹈表演。
2、“金魚妹妹，你的衣服是什么顏色的.呢？”
3、金魚妹妹說：“我的名字叫黑金魚，我的衣服是黑色的。”
4、我們大家來幫黑金魚妹妹到炫彩棒里找出她的衣服（幼兒選擇顏色，教師演示方法）：
（1）黑色——我不是黑魚，是黑金魚，我的衣服會(huì)黑得發(fā)亮。
（2）找一找淡些的黑色是什么顏色——（加上灰色）有點(diǎn)亮了，，就是很像橫條。
（3）用餐巾紙搓一搓——??！這就是我發(fā)亮的黑衣服，謝謝！謝謝！
5、很多金魚朋友都想請(qǐng)我們?yōu)樗鼈冋壹乱路耗銈兡茏尲t金魚的衣服紅得更亮，能讓黃金魚的衣服閃金光嗎？看來變色的辦法真不少，就看本領(lǐng)大不大。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、今天，新的節(jié)目表演就要開始了，小金魚們快上場吧！
2、教師擔(dān)當(dāng)記者來采訪：
（1）你的長裙怎么飄動(dòng)得像仙女一樣，請(qǐng)問你練習(xí)了多少時(shí)間？
（2）請(qǐng)問你穿的是什么顏色的金衣？
“記者”及時(shí)把好消息在第一時(shí)間向大家報(bào)告：“告訴大家一個(gè)好消息……”
四、分享交流。
請(qǐng)獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、群舞“演員”上臺(tái)謝幕。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/17661337.html】
