寫心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種回顧和思考，也是對(duì)自己未來發(fā)展的一種規(guī)劃。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)的完整性和邏輯性，以及語言的準(zhǔn)確性和流暢性。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇一
為期2天小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，如果要說學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。
1、從三位特級(jí)教師身上學(xué)到的愛崗敬業(yè)精神，我相信如果有愛崗敬業(yè)精神，什么樣學(xué)生教不會(huì)、教不好。用愛心澆灌學(xué)生。
2、營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。
3、給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。
培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生，以達(dá)到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
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數(shù)學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)是一種結(jié)合了數(shù)學(xué)知識(shí)和藝術(shù)美學(xué)的活動(dòng)，通過創(chuàng)造出不同的數(shù)學(xué)模型和藝術(shù)品呈現(xiàn)，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得有趣而有意思。我很幸運(yùn)地參加了這樣一次活動(dòng)，我可以和其他人一起通過數(shù)學(xué)創(chuàng)造出漂亮的藝術(shù)模型來。
第二段：談?wù)勍度敫惺芎退伎际斋@。
活動(dòng)期間，我深深地感到，這個(gè)世界上的數(shù)學(xué)知識(shí)是無窮無盡的，并且除了學(xué)術(shù)本身，數(shù)學(xué)知識(shí)還能夠產(chǎn)生美，也可以變得更加有趣。我在創(chuàng)作中關(guān)注了數(shù)學(xué)的美感和邏輯結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷發(fā)掘新的知識(shí)和方法，不斷創(chuàng)新和發(fā)掘數(shù)學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)，這也讓我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。
第三段：講述進(jìn)一步探索的重要性和享受過程的樂趣。
相較于一般的數(shù)學(xué)考試，數(shù)學(xué)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)在于通過創(chuàng)作展現(xiàn)創(chuàng)造力和獨(dú)創(chuàng)性，讓人們?cè)谧鍪虑闀r(shí)更加享受過程。這種方法讓我們的數(shù)學(xué)知識(shí)在不同的領(lǐng)域中更加應(yīng)用，豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備。在活動(dòng)過程中，我不斷地探索和突破自己的想象力和創(chuàng)造性，讓我在造就美、造就精神世界的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)生活的樂趣所在。
第四段：分享團(tuán)隊(duì)合作的互動(dòng)和思想碰撞。
在數(shù)學(xué)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我們團(tuán)隊(duì)之間互動(dòng)良好，愉悅和合作的氛圍也讓思想得到了更好的碰撞。我們不斷交流和分享逐步成型的創(chuàng)作想法，隊(duì)員之間的鼓勵(lì)與支持，使團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作得以充分發(fā)揮我們每個(gè)人的特長(zhǎng)，同時(shí)也讓我們懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且深刻認(rèn)識(shí)到，這種活動(dòng)是富有靈性的創(chuàng)造行為和個(gè)人成長(zhǎng)的最好途徑之一。
第五段：總結(jié)體會(huì)和展望未來。
總而言之，數(shù)學(xué)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)并不是簡(jiǎn)單地把兩種不相關(guān)的事情強(qiáng)制地湊在一起，而是在極大地拓展想象和創(chuàng)造力的同時(shí)，更加注重探尋數(shù)學(xué)和藝術(shù)的聯(lián)系，體現(xiàn)了兩者的關(guān)聯(lián)性和重要性。這種活動(dòng)，既可以是獨(dú)立完成的，也可以尋找團(tuán)隊(duì)，注重團(tuán)隊(duì)取得的整體成績(jī)。在未來我還將積極參與這樣的活動(dòng)，去尋找更好的自己，并且去發(fā)現(xiàn)這個(gè)多姿多彩的世界的魅力所在。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇三
通過參與數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的獨(dú)特意義?；顒?dòng)是一種融匯了教學(xué)、實(shí)踐和實(shí)際運(yùn)用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)活動(dòng)具有真實(shí)性、啟發(fā)性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。而且，數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
段二：感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和展示。
在觀摩中，我參與了多個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和展示。例如，一個(gè)以數(shù)獨(dú)為主題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過給出不同難度的數(shù)獨(dú)題目，讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)這種設(shè)計(jì)能夠有效地鍛煉學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。另外，還有一個(gè)以測(cè)量為主題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生通過測(cè)量身高、距離等實(shí)際問題，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。這種活動(dòng)設(shè)計(jì)引起了學(xué)生們的濃厚興趣，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
通過觀摩，我深感數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響與促進(jìn)。首先，數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠提供一個(gè)積極有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。其次，數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，數(shù)學(xué)活動(dòng)更能喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，使他們更深入地探索數(shù)學(xué)的奧秘。此外，數(shù)學(xué)活動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，通過合作解決問題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
段四：反思數(shù)學(xué)活動(dòng)的不足之處。
數(shù)學(xué)活動(dòng)雖然具有許多優(yōu)點(diǎn)，但在觀摩中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)復(fù)雜度過高，不適合學(xué)生的實(shí)際水平，導(dǎo)致一些學(xué)生參與困難。另外，一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的題目和內(nèi)容不夠貼近學(xué)生的日常生活，缺乏實(shí)際運(yùn)用的實(shí)例，使學(xué)生難以感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)意義。此外，數(shù)學(xué)活動(dòng)在組織和實(shí)施過程中，有時(shí)候缺乏一定的指導(dǎo)和引導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生在活動(dòng)中無所適從。
段五：提升數(shù)學(xué)活動(dòng)的策略和建議。
為了提升數(shù)學(xué)活動(dòng)的效果，必須加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與改進(jìn)。首先，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和水平，合理設(shè)置活動(dòng)的難度和要求，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。其次，要借助一些實(shí)際生活中的問題和例子，讓學(xué)生能更深入地理解數(shù)學(xué)的實(shí)際運(yùn)用和意義。另外，要加強(qiáng)活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，給學(xué)生提供一些解題方法和技巧，并在活動(dòng)中及時(shí)給予他們幫助和鼓勵(lì)，使他們能夠更好地解決問題。
總結(jié)：數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩讓我深感數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以通過多種方式來完成，而且數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力有著重要的作用。通過觀摩，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的獨(dú)特之處和必備的改進(jìn)策略，這讓我更加熱愛和期待未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇四
一、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的具備。
數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的邏輯性，每個(gè)學(xué)段的內(nèi)容都是螺旋上升而又相互關(guān)聯(lián)的，教師只有對(duì)小學(xué)三個(gè)學(xué)段的知識(shí)非常熟悉，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)能夠有一個(gè)知識(shí)體系的構(gòu)建才能將本年段的教材把握好。新課改后，新教材的教學(xué)內(nèi)容比舊教材知識(shí)面更廣，與高一層次的數(shù)學(xué)知識(shí)銜接更為緊密，這就需要教師有較高的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)。只有不斷豐富個(gè)人數(shù)學(xué)實(shí)踐知識(shí)，引導(dǎo)好學(xué)生學(xué)會(huì)看待生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是服務(wù)于生活中的。
教師不僅僅局限在自己經(jīng)常任教的那一個(gè)或幾個(gè)年級(jí)，必須要對(duì)所教的學(xué)科知識(shí)體系有了深入的了解，才能設(shè)身處地地用學(xué)生的眼光看待教材，使自己的教學(xué)真正切合學(xué)生的實(shí)際需要，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，愛思考的好習(xí)慣。
二、科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法。
數(shù)學(xué)，絕不是解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題;數(shù)學(xué)教學(xué)，也不是僅僅教學(xué)生學(xué)會(huì)解題。數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)人的思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展，也即體現(xiàn)在分析和解決問題的能力上。教師只有掌握了一定的數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中才能把學(xué)生“教活”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觸類旁通。當(dāng)然，對(duì)小學(xué)生而言，更多的是探索知識(shí)和解決問題的過程中，受到常用數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。
三、不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
1、廣泛地閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)書刊。
讀書是提高修養(yǎng)和拓寬視野的一個(gè)重要方法，作為一名新形勢(shì)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多搜集和閱讀有關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的書刊。也許我們會(huì)覺得有的專業(yè)知識(shí)離我們太遠(yuǎn)，看不懂或聽不懂。其實(shí)，如果你看得多了自然也就理解了。所以，我們也應(yīng)該積極主動(dòng)地去探索未知的知識(shí)。
2、積極參加各科培訓(xùn)活動(dòng)。
教師要積極參加各科培訓(xùn)活動(dòng)，把提高自己的專業(yè)素養(yǎng)作為工作的重中之重。當(dāng)然這里所說的專業(yè)素養(yǎng)并不是單指哪一方面，而是泛指、全指。備課、做課件、上課、評(píng)課、理論知識(shí)的掌握、專業(yè)技藝的展示等等，無一不是教師素養(yǎng)的范疇。由此可見，對(duì)教師的素養(yǎng)要求是很全面的。只有這樣，才能讓我們的教學(xué)視野更廣闊些，讓我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)更“豐厚”些，使我們的數(shù)學(xué)課堂更有效些。
總而言之，良好的開始，是成功的一半，只有不斷努力提高自我的業(yè)務(wù)能力，拓寬知識(shí)面，切實(shí)提高實(shí)際教學(xué)水平與研究能力，多去摸索，多去學(xué)習(xí)，學(xué)專業(yè)技能，促專業(yè)成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)是一門普遍認(rèn)為枯燥無味的學(xué)科，但是通過觀摩數(shù)學(xué)活動(dòng)，我深刻意識(shí)到數(shù)學(xué)可以是有趣和有意義的。參加觀摩數(shù)學(xué)活動(dòng)，不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和解決問題的能力。本文將通過介紹我參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷，以及我在觀摩過程中的體會(huì)和感受，展示數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的重要意義。
首先，我參加了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，這次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。在競(jìng)賽中，我們分成小組進(jìn)行，每個(gè)小組里有四個(gè)人。在比賽中，我們需要根據(jù)問題的需求，用數(shù)學(xué)方法解決問題。這次競(jìng)賽給我留下了深刻的印象，因?yàn)槲以诮鉀Q問題的過程中，能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。在與小組成員的討論中，我注意到每個(gè)人都有不同的思維方式和解決問題的方法，這使得我們能夠從不同的角度分析問題，最終找到最佳的解決方案。通過這次活動(dòng)，我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是死記硬背的知識(shí)，更是需要我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來解決問題。
其次，觀摩數(shù)學(xué)活動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在另一次活動(dòng)中，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起參觀了一個(gè)數(shù)學(xué)展覽。在展覽里，我們分成小組進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。在小組中，我們互相幫助，共同解決問題。例如，在一個(gè)任務(wù)中，我們需要分析和解釋一個(gè)數(shù)學(xué)模型。我遇到了一些困難，但是得到了同組成員和老師的幫助。通過合作完成任務(wù)，我們感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。由于每個(gè)人的不同專長(zhǎng)和思維方式，我們能夠相互促進(jìn)，取得更好的成果。這次活動(dòng)讓我深刻理解到，數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅僅是個(gè)人的學(xué)習(xí)過程，更是需要團(tuán)隊(duì)間的合作和協(xié)作。
另外，數(shù)學(xué)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。解決問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，也是數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的之一。通過觀摩數(shù)學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)是由一系列的問題構(gòu)成的，每個(gè)問題都需要我們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方式解決。在解決問題的過程中，我們需要思考問題的本質(zhì)，挖掘問題的深層次內(nèi)容。在觀摩一次研討會(huì)時(shí)，我看到教師使用了一種新的教學(xué)方法，通過提出開放性問題激發(fā)學(xué)生的思考。通過這種方式，學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題的過程中學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問題的技巧。數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)了我們的思維能力和分析問題的能力，使我們能夠能夠更好地應(yīng)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題。
最后，數(shù)學(xué)活動(dòng)的觀摩讓我明白數(shù)學(xué)是有趣和有意義的。在一次參觀學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用非常廣泛。例如，我們看到了一些關(guān)于交通流量和城市規(guī)劃的數(shù)學(xué)模型，這讓我驚嘆數(shù)學(xué)的廣度和深度。這些模型使得城市規(guī)劃師能夠更好地規(guī)劃和設(shè)計(jì)交通系統(tǒng)，提高交通效率。通過觀摩這些實(shí)際應(yīng)用，我明白了數(shù)學(xué)的重要性和有趣之處。
綜上所述，通過觀摩數(shù)學(xué)活動(dòng)，我體會(huì)到數(shù)學(xué)是有趣和有意義的。觀摩數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和解決問題的能力。它們使我們明白了數(shù)學(xué)不僅僅是死記硬背的知識(shí)，更是需要我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來解決問題。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。數(shù)學(xué)活動(dòng)還培養(yǎng)了我們的解決問題的能力，讓我們能夠更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的問題。最重要的是，數(shù)學(xué)活動(dòng)的觀摩讓我們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是有趣和有意義的，它在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇六
這次數(shù)學(xué)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)是一次非常有意義和難忘的經(jīng)歷。在這次活動(dòng)中，我和同學(xué)們一起參加了各種各樣的數(shù)學(xué)題目挑戰(zhàn)和藝術(shù)作品創(chuàng)作展示。這次活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與藝術(shù)的融合可以產(chǎn)生出令人驚嘆的視覺效果。此外，我也收獲到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧的鍛煉。下面我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)題目挑戰(zhàn)的體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)題目挑戰(zhàn)是這次數(shù)學(xué)藝術(shù)節(jié)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我在這個(gè)環(huán)節(jié)中的收獲可以說是頗豐的。首先，我有了更深刻的數(shù)學(xué)理解，我通過裂項(xiàng)法和數(shù)學(xué)歸納法解決了一些難題，提高了我的數(shù)學(xué)能力。其次，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)，而且鍛煉了我的思維能力。還有一個(gè)重要的因素是與同學(xué)的合作與交流，相互之間的啟發(fā)和交流增加了我們的互動(dòng)性和友誼，這使整個(gè)活動(dòng)變得平穩(wěn)和有趣。
第三段：藝術(shù)作品創(chuàng)作展示的體驗(yàn)。
我認(rèn)為藝術(shù)作品創(chuàng)作展示是讓我留下深刻印象的一項(xiàng)活動(dòng)。同學(xué)們通過各種創(chuàng)新方式，令人嘆為觀止的作品，讓我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)與藝術(shù)融合的魅力和無限創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)創(chuàng)作是一種釋放人類創(chuàng)造性的方式，每一個(gè)同學(xué)的作品都有自己獨(dú)特的風(fēng)格，充分展現(xiàn)了各自的個(gè)性和想象力。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧的鍛煉。
這次活動(dòng)中也鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。從一開始，我們就需要分組合作完成一些特定的任務(wù)。在這個(gè)過程中，我們需要了解彼此的優(yōu)勢(shì)和不足，發(fā)掘每個(gè)人的閃光點(diǎn)，并共同合作完成任務(wù)。在這次團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的言論和意見，這樣有助于更好地展現(xiàn)我們的作品。同時(shí)，通過這種協(xié)作，我還增進(jìn)了與我的同學(xué)們的感情，這是建立友誼的一個(gè)非常重要的方面。
第五段：總結(jié)。
總的來說，這次數(shù)學(xué)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)是一次全面的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。我不僅在數(shù)學(xué)和藝術(shù)方面得到了很多新的啟發(fā)和思考，還通過良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流技巧的鍛煉，學(xué)會(huì)了與人交flow，這些都是我在日常學(xué)習(xí)和生活中寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在以后的學(xué)習(xí)中，我將努力吸取這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓他們幫助我更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇七
在20__的8月25日，我有幸參加了縣里小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)科教研。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)是北京的一位非常有特色的數(shù)學(xué)教研員對(duì)教材做了細(xì)致的剖析、講解。對(duì)我們教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì)頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動(dòng)，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí)，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效。
三、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。
數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇八
《數(shù)學(xué)活動(dòng)指南心得體會(huì)》是一本富有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)教學(xué)輔助書籍，通過一系列精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供了豐富多樣的數(shù)學(xué)探索機(jī)會(huì)。在使用這本指南的過程中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的積極影響。
二段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲。
本書的數(shù)學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，以趣味性、實(shí)踐性和互動(dòng)性為主要特點(diǎn)。這些活動(dòng)包括數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)拼圖、數(shù)學(xué)探秘等多個(gè)方面，通過有趣的形式引起學(xué)生的興趣。例如，在一個(gè)名為“數(shù)學(xué)體操”的活動(dòng)中，學(xué)生們利用身體完成數(shù)學(xué)動(dòng)作，既能強(qiáng)化記憶，又能鍛煉身體。這樣的活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高了他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛和參與度。
三段：提升數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
本書的數(shù)學(xué)活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造力?；顒?dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，并不受傳統(tǒng)解題思維的限制。例如，在一個(gè)名為“數(shù)學(xué)密碼”的活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算的思維方法猜測(cè)出隱藏在密碼中的意義，這要求他們發(fā)散思維，尋找不同的解決路徑。通過參與這樣的活動(dòng)，學(xué)生培養(yǎng)了創(chuàng)造力和靈活思維的能力，更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的方法。
四段：鞏固知識(shí)，提高解題能力。
除了激發(fā)興趣和培養(yǎng)思維能力外，本書的數(shù)學(xué)活動(dòng)還突出了鞏固知識(shí)和提高解題能力的重要性。這些活動(dòng)將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，讓學(xué)生能夠通過實(shí)踐運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并提供了豐富的解題技巧。例如，在一個(gè)名為“棋盤上的驕子”的活動(dòng)中，學(xué)生需要通過觀察棋盤上的特殊規(guī)律解決問題，這讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的可行性產(chǎn)生更深入的理解。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠鞏固知識(shí)，提高解題能力。
尾段：結(jié)語。
通過使用《數(shù)學(xué)活動(dòng)指南心得體會(huì)》，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極影響?；顒?dòng)既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛度，又能培養(yǎng)他們的思維能力和解題能力。因此，我強(qiáng)烈推薦《數(shù)學(xué)活動(dòng)指南心得體會(huì)》這本書，希望更多的教育工作者和學(xué)生能夠通過這本書體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，并在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇九
2022年9月14日，學(xué)校組織九年級(jí)數(shù)學(xué)教師參加在夏李中學(xué)召開的由教研室舉辦的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，在會(huì)上聽了楊老師的“配方法解一元二次方程”然后各個(gè)學(xué)校代表也分享了各自學(xué)校以及個(gè)人在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，可謂是受益頗多。
其實(shí)每一節(jié)課剛剛上完都會(huì)有一些想法在，如果上完一節(jié)課就寫下反思，寫出成功的經(jīng)驗(yàn)，寫出失敗的教訓(xùn)，并思考解決的方法。作為教師，駕馭課堂教學(xué)的能力是必不可少的。只有通過反思，教師才會(huì)不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，細(xì)致地、冷靜地加以推理總結(jié)，具體地對(duì)于某一個(gè)問題的對(duì)策、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑，甚至某一個(gè)辯論回合展開思考。在反思中，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。
每一項(xiàng)新的改革都有一個(gè)過程，我校實(shí)施新課改以來，曾經(jīng)有一段時(shí)間我覺得自己不能掌控課堂，按照“先學(xué)后教，生講師點(diǎn)”的固定模式進(jìn)行總不那么得心應(yīng)手，有時(shí)適得其反。后來，我琢磨著，新老結(jié)合的方法，課堂還相對(duì)好一些。所以說：教無定法，貴在得法。一口吃成大胖子也不現(xiàn)實(shí)，我會(huì)慢慢適應(yīng)，逐步提高。班級(jí)學(xué)生的程度太參差不齊，程度差的學(xué)生為了應(yīng)付作業(yè)全都在抄襲，然后逐步放棄自己放棄作業(yè)。因此，分層布置作業(yè)，不僅有利于學(xué)困生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，而且可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的毅力。對(duì)于學(xué)習(xí)較穩(wěn)定的學(xué)生除加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練外再給予適當(dāng)?shù)?提高和拓展，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生鞏固課本最基礎(chǔ)的知識(shí)，慢慢提高?？茖W(xué)合理的分層布置作業(yè)正好照顧到日常情況中所說的“吃不飽”、“吃不了”的兩頭難的問題。讓不同程度的學(xué)生各自在自己原有基礎(chǔ)上有所提高。
最后充分利用教育資源，讓每個(gè)學(xué)生都來彈奏課堂的主旋律，讓每個(gè)學(xué)生都能考出優(yōu)異的成績(jī)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)?，F(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子以有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)，并且通過自主探索、合作交流，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)此進(jìn)行理解和應(yīng)用。學(xué)數(shù)學(xué)不光是為了計(jì)算和應(yīng)用，更不是為了無休止的做題;學(xué)數(shù)學(xué)，是在學(xué)一種化繁為簡(jiǎn)，解決問題要有依據(jù)的數(shù)學(xué)思想，是在學(xué)一種思維方法。解決問題應(yīng)是數(shù)學(xué)課程的中心，解決問題的過程就是幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，通過主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。
幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)在今天一下午的學(xué)習(xí)過程中通過自己的經(jīng)驗(yàn)以及同學(xué)與其他老師的交流結(jié)合，我總結(jié)出幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗(yàn)。那就是在教學(xué)過程中必須為幼兒創(chuàng)設(shè)引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。首先，必須明確在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。提出的問題要僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性，這樣幼兒能理解問題的含義，才有可能來探索思考這些問題。其次，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇合適的內(nèi)容和形式。作為數(shù)學(xué)老師，在課程設(shè)計(jì)之前，必須充分的了解幼兒，幼而對(duì)于顏色、聲音、肢體動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。如：運(yùn)用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示、合作交流的情境。用數(shù)學(xué)本生的魅力去吸引幼兒，讓幼兒多感受、多運(yùn)用，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。下面就是我在大班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一點(diǎn)總結(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)主動(dòng)。興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的，所以我們要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)充滿氣味的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，我還利用幼兒好奇、好動(dòng)、好問的心里特點(diǎn)，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)科學(xué)的自身特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)使幼兒感到真新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境。促使幼兒認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)。由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，并在課堂教學(xué)中師生同步發(fā)展。大家都知道幼兒對(duì)故事，小動(dòng)物都非常感興趣。因此，把教材中的問題編成小故事，用小動(dòng)物來做主人公，使幼兒身處擬人化的世界。：投其好而行之。這樣不但增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。使幼兒全心全意地投入到學(xué)習(xí)中。二、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，為幼兒提供豐富的學(xué)習(xí)資源。在組織大班教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就著手進(jìn)行教學(xué)知識(shí)與游戲相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，讓幼兒在游戲中數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動(dòng)與操作活動(dòng)效果還好。游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，把抽象的數(shù)學(xué)與生活的游戲結(jié)合起來，能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，并且通過自主探索、合作交流，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)此進(jìn)行理解與應(yīng)用，如：在復(fù)習(xí)整點(diǎn)鐘、半點(diǎn)鐘，我就用游戲來報(bào)數(shù)。讓一名幼兒扮演公雞，我就扮太陽公公..當(dāng)公雞叫:喔、喔、喔..天亮了，太陽公公敲了六下鑼鼓，全體幼兒將時(shí)針、分針分別指著12和6，表示6點(diǎn)鐘。通過游戲，幼兒扮演的各種角色參與活動(dòng)，通過模仿與想象，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。如：商品游戲中，幼兒可以將商品分類擺放，在買賣的過程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)去購(gòu)物、結(jié)賬，充分對(duì)人民幣單位有更高的認(rèn)識(shí)。并且在買賣的過程中學(xué)習(xí)數(shù)的加減法。其他如：搶椅子、撲克牌游戲等，可使幼兒比較10以內(nèi)的多少、大小、學(xué)習(xí)數(shù)的組成分解、序數(shù)等知識(shí)，為幼兒提供與實(shí)際生活相關(guān)的情境與材料。三、在教學(xué)中必須要尊重幼兒的個(gè)體差別異。尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教。努力使幼兒都能獲得滿足和成功。幼兒的能力差異是客觀的，是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的。有的孩子思維敏捷、感悟快、一點(diǎn)就通，而有的孩子思維遲緩、感悟慢、總不開竅。在數(shù)學(xué)中，讓孩子進(jìn)行有層次的練習(xí)、也可以讓幼兒按不同要求練習(xí)。如：在認(rèn)識(shí)1----10的排序，能力強(qiáng)的幼兒可以提供6種以上的圖片進(jìn)行排序，能力差的幼兒可提供3個(gè)明顯大小的實(shí)物供其擺弄。實(shí)踐證明，只有承認(rèn)幼兒的差異，讓幼兒在進(jìn)行有層次的操作練習(xí)，才能讓他們體驗(yàn)成功的快樂!才能支持他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽去探索與表達(dá)。俗話說：千人千面。說明每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，都有自己個(gè)性化的表達(dá)方式，老師只有尊重孩子的前提下，他們才能自由、大膽地表現(xiàn)自己?？傊?，我認(rèn)為在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的方法。通過動(dòng)手實(shí)踐、自由探索與合作交流，從而獲得真正理解與掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)技能，使幼兒得到全面發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
1、善于捕捉生活中的數(shù)學(xué)信息數(shù)學(xué)不是脫離幼兒生活的抽象的概念、定義和公式，而是從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出來的、與幼兒生活實(shí)際密切相連的。把幼兒學(xué)數(shù)學(xué)納入到幼兒自然的整體學(xué)習(xí)之中，將數(shù)學(xué)教育融入到幼兒的一日生活之中，讓幼兒在“真實(shí)的生活、真實(shí)的世界”中學(xué)數(shù)學(xué)，是我們的生活化研究所倡導(dǎo)的。我們的周圍，每樣物品都以它一定的形狀、大小、數(shù)量和方位存在著，只要做個(gè)有心人，就能在生活中找到無處不在、無所不有的數(shù)學(xué)素材。如玩具的類別、大小、形狀、空間位置;餐具數(shù)量的多少、大小匹配;樹木的高矮、粗細(xì)、排列規(guī)律……這些皆可作為幼兒有意義的學(xué)習(xí)素材。吃飯時(shí)可以通過觀察碗筷、盤子的形狀，遷移幾何圖形的認(rèn)識(shí);收集玩具時(shí)引導(dǎo)幼兒在歸類擺放中初步感知集合、分類知識(shí);走樓梯時(shí)，數(shù)一數(shù)有多少臺(tái)階、觀察欄桿的顏色交替以感知有規(guī)律的排序等。通過日常生活中接觸到的各種現(xiàn)象向幼兒滲透數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，能使幼兒親身體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是那么地自然、輕松和有趣;利用一個(gè)個(gè)活生生的生活素材，引導(dǎo)幼兒在有意無意間以各種感覺通道感受來自生活的多種數(shù)學(xué)信息，可以消除幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的陌生感，喚起幼兒親近數(shù)學(xué)的情感，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒學(xué)數(shù)學(xué)積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，奠定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的扎實(shí)基礎(chǔ)。2、巧妙利用生活中的數(shù)學(xué)材料(1)原始的現(xiàn)成的生活材料：如廢棄的飲料罐、果盤、小樹葉、石子、撲克牌、日常生活中使用的碗、筷、小勺等，都可用來引導(dǎo)幼兒探索不同的玩法。如根據(jù)撲克牌的花樣、數(shù)字大小進(jìn)行排序、接龍、比大小、加減運(yùn)算游戲;利用瓶瓶罐罐進(jìn)行疊高、認(rèn)識(shí)形體、辨別大小、比高低活動(dòng);運(yùn)用生活中的種子、豆類進(jìn)行分類、間隔排序練習(xí)。在這種生活化材料的操作擺弄中，幼兒擺脫了正規(guī)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的任務(wù)壓力，獲得了一種更自然的無拘束的心境，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的探索欲望，得到了無限的樂趣，在不知不覺中習(xí)得了數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。(2)原始材料加工而成的教學(xué)具：幼兒的周圍就有很多現(xiàn)成的材料，可以輕而易舉地化為幼兒自然學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教玩具。如用于為小中班幼兒計(jì)數(shù)練習(xí)的材料“給小動(dòng)物喂食”：空的可樂瓶裝飾成小動(dòng)物并貼有數(shù)量或點(diǎn)子標(biāo)記，上部挖一個(gè)開口作小動(dòng)物的嘴巴，另備一只碗，碗中放若干數(shù)量的“豆豆”(串珠)，幼兒根據(jù)數(shù)量的要求用勺子將“豆豆”喂給小動(dòng)物吃。又如收集生活中大小不同的有蓋的透明玻璃或塑料瓶子若干，在瓶身或蓋子上分別用即時(shí)貼做成線形或者點(diǎn)狀或數(shù)字的標(biāo)記(標(biāo)記數(shù)量、形狀、排列方式可以不同)，再準(zhǔn)備一些彩色串珠，就可以讓幼兒玩點(diǎn)子與數(shù)字等量匹配、按玻璃瓶上的數(shù)量把相應(yīng)數(shù)量的串珠放到瓶子中的游戲。由于選取的這些材料是貼近幼兒生活的，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)來說就格外生動(dòng)而有意義;在這里幼兒盡其所能地發(fā)去展、去創(chuàng)造、去完善，他們的自主操作、主動(dòng)活動(dòng)得到了淋漓盡致地發(fā)揮。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇十一
大部分老師在學(xué)習(xí)一種新的教學(xué)方法的時(shí)候，首先不是研究它的原理和指導(dǎo)思想，而是簡(jiǎn)單地模仿，往往效果不佳，半途而廢。殊不知，任何一種新的教學(xué)方法或課堂教學(xué)模式，都是在一定的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的，單是機(jī)械地模仿幾個(gè)步驟和技巧，不在思想觀念上改革是不行的。“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的實(shí)質(zhì)是：從上課到下課，學(xué)習(xí)的全過程都是讓學(xué)生自學(xué)，教師由講授者變?yōu)榻M織者。“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”不是一種方法，而是一個(gè)原則，要真正把學(xué)生解放出來。有些老師放不開是因?yàn)椴幌嘈艑W(xué)生，所以一定要相信每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W好。思想不解放的人課堂教學(xué)改革是搞不好的。這些不是方法問題，是思想觀念問題，說到底就是對(duì)學(xué)生信不過。思想觀念不轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革永遠(yuǎn)不會(huì)邁大步。
過去我們認(rèn)為教師講得越細(xì)，學(xué)生學(xué)得就越容易，課堂教學(xué)效率會(huì)更高，就像鉆山洞一樣，老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索可能更快一些。但是我們沒有想到，這樣做會(huì)養(yǎng)成許多學(xué)生不動(dòng)腦筋的習(xí)慣，只是被動(dòng)地聽課，不愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其實(shí)書本上大部分知識(shí)學(xué)生通過自學(xué)都能夠解決，老師的講反而更耽誤時(shí)間。洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)生自學(xué)三、四分鐘就可以了。學(xué)生自學(xué)幾分鐘就開始做題，不會(huì)的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習(xí)題了。這個(gè)過程是個(gè)不斷反饋的過程，不是看一遍就全部會(huì)了。這樣，學(xué)生自學(xué)積極性更大，效率更高。因?yàn)槔蠋熞?guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘就要做練習(xí)題，學(xué)生有一種緊迫感，不認(rèn)真看就不會(huì)做練習(xí)題，落在別人后邊，從而培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。所以學(xué)生自學(xué)比被動(dòng)地聽老師講課積極得多，這樣把學(xué)生的主體地位真正突出了出來。
后進(jìn)生問題在全國(guó)是個(gè)老大難問題，雖然目前國(guó)內(nèi)有許多轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的經(jīng)驗(yàn)，但做到大面積豐收還不容易。為什么學(xué)生自學(xué)反而縮小了差距，轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生？原因是多方面的：一是教師在課堂上講得少了，可以抽出更多的時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)后進(jìn)生。二是在學(xué)生相互討論的過程中，實(shí)際是好學(xué)生教后進(jìn)學(xué)生的過程。好學(xué)生在自學(xué)的過程中基本上都明白了，而后進(jìn)生還有一些問題沒搞清楚，通過好學(xué)生的講解，自然也就明白了，在這里實(shí)際上運(yùn)用了陶行知的小先生制。后進(jìn)生光靠老師一個(gè)人忙不過來，發(fā)動(dòng)好學(xué)生都來幫后進(jìn)生力量就大了。三是后進(jìn)生在自學(xué)的過程中也有一種緊迫感，別人在有限的時(shí)間看完了例題能做練習(xí)題，自己不會(huì)做也丟人，增強(qiáng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心。四是這種做法培養(yǎng)了后進(jìn)生的自學(xué)能力，一旦自學(xué)能力形成了，他們進(jìn)步的幅度就會(huì)加快，就會(huì)在較短的時(shí)間趕上班內(nèi)的中游學(xué)生。
課上的自學(xué)是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，教師的主導(dǎo)仍在起作用。學(xué)生在課堂上的自學(xué)好比是在高速公路上跑的汽車，而老師好比是引橋，引導(dǎo)學(xué)生走上高速路，不要走岔路。另外對(duì)后進(jìn)生要督促、鼓勵(lì)、輔導(dǎo)，對(duì)好學(xué)生要不斷表揚(yáng)。教師在巡回輔導(dǎo)的過程中把學(xué)生中的疑難問題寫到黑板上，并考慮如何解決?？梢?，教師的主導(dǎo)作用還是非常重要的`。與傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)作用不同的是：過去教師的主導(dǎo)作用是靠系統(tǒng)講授來實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在是“從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的激發(fā)者、組織者和引導(dǎo)者”。
這種教學(xué)模式之所以成功，并受到教育界的極大關(guān)注，就是因?yàn)檫@種教學(xué)模式在一定程度上符合了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這些教育理念在洋思教學(xué)模式中都能夠得到較好的體現(xiàn)，為我們的教學(xué)改革提供了可以借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
“引導(dǎo)先學(xué)，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種課堂教學(xué)模式，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)打開了新的局面。這種新的課堂教學(xué)模式，一方面體現(xiàn)了與國(guó)家課改的要求“以學(xué)生為主體，提倡自主學(xué)習(xí)”的精神相一致，尤其是我們通過教師精心編寫《自學(xué)指導(dǎo)》，為學(xué)生提供課前預(yù)習(xí)的指引，使學(xué)生自學(xué)由淺入深，循序漸進(jìn)，符合認(rèn)知規(guī)律，順乎學(xué)情，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，提高課前預(yù)習(xí)的效率；另一方面，這種教學(xué)模式應(yīng)用得當(dāng)，能使學(xué)生在課堂上注意力高度集中，因?yàn)槊恳徊蕉加忻鞔_任務(wù)，明確的時(shí)間、明確的學(xué)后有針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生更重視了課前的預(yù)習(xí)。
另外，從我們的研討課中發(fā)現(xiàn)，這種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，開發(fā)了學(xué)生智力，提高了學(xué)生素質(zhì)；更重要的是，把作業(yè)前移，讓課堂容量增大了，課后作業(yè)少了，真正做到了“減負(fù)”。
我相信：如果長(zhǎng)期堅(jiān)持這種教學(xué)模式，就會(huì)良性循環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生了這樣一條軌跡：由不會(huì)——會(huì)學(xué)——學(xué)會(huì)——愛學(xué)，這樣我們的教學(xué)質(zhì)量就得到保證。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇十二
會(huì)議內(nèi)容：
一、申明。
1、每月集中學(xué)習(xí)一次，準(zhǔn)時(shí)開始，不等候遲到的老師，這樣才能在時(shí)間上保證學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
2、聽課時(shí)請(qǐng)照顧上課老師的情緒和學(xué)生聽課的專注。若當(dāng)堂有意見可以采用鄰近筆談的方式交流，不要當(dāng)堂談?wù)摗?/p>
3、我們的工作是忙碌的。盡量把工作做在前面，若要上交的資料請(qǐng)按時(shí)。
二、規(guī)定。
1、備課。書上、網(wǎng)絡(luò)的資源要充分利用，平行班合作要密切。個(gè)人上課的教路要明顯，可以在教案上就地修改或者添加。
2、批改。作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)，要有鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)語。比如“有進(jìn)步”、“態(tài)度認(rèn)真極了”。作業(yè)一至四年級(jí)用鉛筆書寫，五、六年級(jí)用圓珠筆或水筆書寫。學(xué)生訂正作業(yè)禁止使用修正液。老師回批要及時(shí)。
3、聽課。聽課前期要了解所聽課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。并思索：如果讓我設(shè)計(jì)將怎樣設(shè)計(jì)？聽課時(shí)結(jié)合課題帶著不同的關(guān)注點(diǎn)去聽課。
4、評(píng)課。本學(xué)期每次評(píng)課將圍繞一個(gè)主題展開。老師之間談?wù)n論課要真誠(chéng)、真實(shí)。
三、舉措。
在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是做好補(bǔ)差拔尖的有效舉措。
1、課前進(jìn)行2分鐘口算作為常規(guī)訓(xùn)練。低年級(jí)動(dòng)作慢可適當(dāng)延長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間。
2、課后根據(jù)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)布置拓展題，要求在備課中體現(xiàn)出來。
四、提醒。
1、和數(shù)學(xué)老師有關(guān)的計(jì)劃在校園網(wǎng)上，注意查看。對(duì)照自己的工作行程，梳理自己將要做的相關(guān)事項(xiàng)。
2、每個(gè)年級(jí)都在使用新教材，要常把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求放在案頭，多學(xué)習(xí)。一些教育雜志和經(jīng)典課例或者自己喜歡的教育書籍要記得翻翻。
針對(duì)以上內(nèi)容，有意見和建議都可以交流。我們的教研風(fēng)格是扎實(shí)、有效。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇十三
通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)自己以往教學(xué)上的很多不足，現(xiàn)在將我個(gè)人的體會(huì)稍作總結(jié)：
一、在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。數(shù)學(xué)問題可以在數(shù)學(xué)情境中直接提出，也可以讓學(xué)生圍繞教師創(chuàng)設(shè)的情境提出情境問題。問題的產(chǎn)生可以給我們的教學(xué)起到導(dǎo)航的作用，我們有時(shí)可以根據(jù)學(xué)生提出的問題，確定本節(jié)課需要解決的知識(shí)重點(diǎn)。這樣一來，學(xué)生自主探究的動(dòng)機(jī)和欲望便產(chǎn)生出來，同時(shí)，也讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的。
二、不能“滿堂灌”，但也不能“不敢講”。根據(jù)《高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，自主探索、合作交流、動(dòng)手操作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。但這并沒有排除教師必要的講解和學(xué)生有意義的接受。我們不應(yīng)該從“滿堂灌”這一極端走向“不敢講”另一極端，要想倡導(dǎo)“自主探究”的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)是探究的前提、基礎(chǔ)。在學(xué)生探究活動(dòng)中，只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一種“山窮水盡疑無路”情況出現(xiàn)時(shí)，教師要即時(shí)點(diǎn)撥，給他一個(gè)“柳暗花明又一村”的感覺。
三、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)系統(tǒng)化、整體化。上課開始，教師出示復(fù)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)框架或由學(xué)生通過自行閱讀已學(xué)內(nèi)容找出其中的知識(shí)點(diǎn)，具體到數(shù)學(xué)上就是單元(或章節(jié))中已認(rèn)知過的定理、定義、法則、公式、概念等。學(xué)生可在教師指導(dǎo)下重新認(rèn)識(shí)教材內(nèi)容體系，使所認(rèn)知知識(shí)系統(tǒng)化、整體化。學(xué)生不僅能較好地完成識(shí)記任務(wù)，而且能將平日學(xué)習(xí)時(shí)零碎的知識(shí)重新聯(lián)綴成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)化的整體輪廓，明確單元復(fù)習(xí)或章節(jié)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)目標(biāo)。
四、做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作。復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和靈活掌握數(shù)學(xué)思想方法的能力。因此，在學(xué)生從整體上把握了單元或章節(jié)知識(shí)之后，教師可出示已選的具有代表性的題目，示范講解。引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)題目的集中思維，揭示出題目中所蘊(yùn)含的基本規(guī)律。
例題必須對(duì)應(yīng)本部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的高層次目標(biāo)，盡量使之牽扯到多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用。同時(shí)要設(shè)計(jì)滲透體現(xiàn)某一典型思維過程或代表某一種類型性題目。示范講解要注重于引導(dǎo)思維，開動(dòng)學(xué)生腦筋，通過雙邊活動(dòng)提出示例題目中存在的規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在示例中還要引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)合理的解題角度及的解題方案。
教師把與復(fù)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的、對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)覆蓋面較廣的達(dá)標(biāo)檢測(cè)題發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。安排適當(dāng)時(shí)間公布答案，由學(xué)生交換批閱或收齊集中批閱，部分題亦可由學(xué)生自行批閱。
總之，我們教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的真正目的，明確素質(zhì)教育的方向，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力和實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高作為未來公民多必須的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需要，培養(yǎng)學(xué)生“真、善、美”的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇十四
通過本此活動(dòng)，三位教師的課讓我心里有了一些想法。第一節(jié)課中心小學(xué)的女教師我個(gè)人感覺只是為了教學(xué)生知識(shí)而教學(xué)，第二節(jié)同類課老師結(jié)合學(xué)生實(shí)情來教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，第三節(jié)課鎮(zhèn)小的男教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生大膽思考，可以說本節(jié)課的亮點(diǎn)是教學(xué)生如何去思考。
我們習(xí)慣上認(rèn)為，教師“挖深洞”---講得越多、越細(xì)、越深、越透，學(xué)生學(xué)的就越快、越好，教師帶領(lǐng)學(xué)生“鉆山洞”，總比學(xué)生自己摸索要來的更快一些。事實(shí)上，我認(rèn)為這樣做容易造成學(xué)生思維的惰性。特別是通過下午的幾位教研員的評(píng)課，使我深刻認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該讓學(xué)生自學(xué)、思考、討論、交流，師應(yīng)講得很少，教師一般講課都在15分鐘左右，最少的甚至只有4、5分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間通常達(dá)到25分鐘以上，理科如此，文科也是這樣。
我所在的學(xué)校是農(nóng)村寄宿制小學(xué)，學(xué)生在各方面的習(xí)慣相對(duì)來說很差，我一直苦惱的是怎么能讓學(xué)生改變下。通過去教研室王鵠老師的一席講話，讓我有了新的認(rèn)識(shí)，習(xí)慣的培養(yǎng)還是應(yīng)該在讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，課堂上學(xué)生會(huì)思考了，就會(huì)有興趣的培養(yǎng)以及分析，探究，這樣一切問題就解決了。這次教研對(duì)于我個(gè)人來說促動(dòng)很大，所以我們每一位老師只要找準(zhǔn)目標(biāo)（讓學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)思考），思考，學(xué)會(huì)思考問題，形成合力，腳踏實(shí)地的堅(jiān)持下去，也一定能夠創(chuàng)造出我們自己的教學(xué)特色。
數(shù)學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)篇十五
久聞上海一眾名師的大名，盼望著有朝一日能一睹其風(fēng)采，沒想到5月11、12日夢(mèng)想終于成真!衷心感謝長(zhǎng)安教育辦學(xué)前教學(xué)管理辦公室老師的努力和辛勞!一天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，頗有體會(huì)。
上海名師最值得我欣賞和借鑒的是：名師的表情豐富到位，教學(xué)活動(dòng)充滿活力。她們真正做到了讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，并創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)與條件讓幼兒大膽的發(fā)言、探索。教師教學(xué)語言流暢生動(dòng)、思路清晰、小結(jié)到位。教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，每個(gè)提問都是為了引導(dǎo)小朋友思考，探索、發(fā)現(xiàn)為目的和出發(fā)點(diǎn)，每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后教師都用清晰的語言進(jìn)行歸納小結(jié)，教師用幽默的話語使課堂上充滿歡笑。
這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我最深刻的體會(huì)是：第一，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要有創(chuàng)意，讓幼兒體會(huì)到學(xué)習(xí)源于生活，這樣幼兒的興趣才濃厚。第二，教學(xué)方法要靈活多樣，要使教學(xué)活動(dòng)輕松、有氣氛，幼兒態(tài)度積極、有激情，不但要教師選材好，準(zhǔn)備充分，教具使用合理，更重要的是教師要有激情，語言要貼切，易于與幼兒交流。第三，對(duì)數(shù)活動(dòng)也有更深一層的.認(rèn)識(shí)和理解，如開展數(shù)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞科學(xué)性、規(guī)范性、基礎(chǔ)性選材和設(shè)計(jì)等。
本次學(xué)習(xí)活動(dòng)也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)還沒有充分理解個(gè)別孩子的能力水平和差異等，如提問及評(píng)價(jià)的教學(xué)語言單一等，以后在工作中一定要以上海名師為榜樣，向她們學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。今后的工作對(duì)我而言，將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際的工作中不斷的去學(xué)習(xí)、觀摩和實(shí)踐，從而使自己不斷的進(jìn)步，教學(xué)水平不斷的提高。
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