每天保持適量的運動，有助于強身健體，提高學(xué)習(xí)和工作效率。語言要準(zhǔn)確、清晰，避免使用模糊、含糊不清的表達(dá)?？偨Y(jié)范文中的內(nèi)容豐富多樣，可以滿足不同需求和要求。
市名教師培訓(xùn)心得篇一
很有幸成為本次骨干教師的培訓(xùn)對象，聆聽了多位專家的精彩報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。
這次骨干教師北師大培訓(xùn)班我認(rèn)為是從教以來培訓(xùn)規(guī)格最高、專家講課水平最高，課程安排最緊張（早上、中午各三小時的課時，晚上小組研討）、聽課教師最齊全（無一缺課、遲到、早退）的培訓(xùn)，北師大為我們安排了年過八旬的博士生導(dǎo)師張梅玲主任的?新課程背景下教師如何備課上課?、全國著名宏志班班主任高金英老師的?做有價值的老師?、北師大趙希斌博士的《專業(yè)教師的關(guān)鍵》；全國著名小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師吳正憲的?以高質(zhì)量的研修活動引領(lǐng)教師專業(yè)成長?教育部基礎(chǔ)教育司王文湛司長的《學(xué)習(xí)綱要，提升內(nèi)涵，促教師專業(yè)成長》；北京光明小學(xué)劉永勝校長的《關(guān)于有效教學(xué)的思考》；北師大教授鮑傳友的《教師專業(yè)發(fā)展及其生涯規(guī)劃》。盡管他們的年齡不同、風(fēng)格不同、所講的內(nèi)容也不同，但是每堂課都是那樣的精彩，每堂課講的都是那樣的深入淺出，妙語連珠；發(fā)生在我們身邊的教學(xué)案例、專家們信手拈來，許多發(fā)生在身邊的教學(xué)案例讓我們百思不得其解、甚至非常困惑時，專家的幾個事例頓時讓我們一下釋然。
他們對教育的解讀、對工作的執(zhí)著、對生活的熱愛、對學(xué)生獨特的感悟、激起了我內(nèi)心一次次的波瀾，觸及到我靈魂的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做？做什么樣的教師才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。作為一個學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走？那就是“既要仰望天空，又要腳踏實地?！薄白鰧W(xué)生生命中的貴人?！痹谶@里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。
專家們雖然年齡不同、所講課題不同、學(xué)科不同，但都提到了兩個字“尊重“,尊重就意味著成功。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點，勇于接納孩子的錯誤，教育是干什么的？教育就是讓學(xué)生嘗試錯誤。試問，有哪一個人，不是在錯誤中成長的。如果我們的學(xué)生都成為一個個完美的個體，那我們就該失業(yè)了。因為我們所面對的是具有不同個性的孩子，所以不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛、尊重、接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
“我會平等的關(guān)愛你們每一個人”這樣的承諾我們大部分教師都曾給過，卻很少實現(xiàn)過。第一天張梅玲博士給我們講了一個小泰迪的故事，故事內(nèi)容大概是這樣的：
湯普森太太是一個小學(xué)老師。在開學(xué)第一天，她就對班上的五年級學(xué)生說了一句謊話。就像大多數(shù)老師一樣，她對學(xué)生們說，她會一視同仁地愛班上的每一個學(xué)生。但這是不可能的，因為坐在第一排的是泰迪·斯托達(dá)德。
湯普森太太注意到，泰迪的表現(xiàn)并不好，他不合群，衣服很臟，總是不洗澡，而且泰迪總是郁郁寡歡。湯普森太太也樂于在他的作業(yè)本上用紅筆打上大大的"叉"，并批上"不及格"。
學(xué)校規(guī)定，老師要閱讀以前的老師對每一個學(xué)生的評語。當(dāng)她讀到泰迪的記錄時，她吃了一驚。
泰迪一年級老師的評語是："泰迪是一個開朗、聰明的孩子。作業(yè)整潔，儀表良好……善于與人相處。"
他的二年級老師的評語是："泰迪是一個優(yōu)秀的學(xué)生，深受同學(xué)愛戴，但他并不快樂，因為他的母親患了重病。"
他的三年級老師的評語是："他母親的亡故給他的打擊很大。他很努力，但他的父親對他毫不關(guān)心。"
泰迪的四年級老師的評語："泰迪喪失了學(xué)習(xí)興趣。他不合群，有時在課上打瞌睡。"
現(xiàn)在，湯普森太太知道了問題所在，她為自己感到羞愧。當(dāng)她收到學(xué)生們的圣誕禮物時，她更感到無地自容了。在系著美麗緞帶的色彩鮮艷的禮物中，只有泰迪的禮物是用雜貨店的紙袋包的。
湯普森太太打開泰迪的禮物時，她發(fā)現(xiàn)，里面是一只掉了幾顆水晶的水晶石手鐲和一瓶只剩四分之一的香水。一些學(xué)生發(fā)出嘲笑聲，但她卻贊嘆說：手鐲很漂亮。她把手鐲戴在手上，并在手腕上灑了一些香水，同學(xué)們的笑聲停止了。
那天泰迪放學(xué)后留了下來，他對老師說："湯普森太太，今天你聞起來就像我媽媽一樣。"在孩子們放學(xué)后，她獨自哭了一小時。
從那天開始，她不再是教書，而是開始教孩子。
湯普森太太對泰迪尤其關(guān)心。在她的輔導(dǎo)和鼓勵下，泰迪飛速進步。學(xué)期結(jié)束時，泰迪已成為班上最好的學(xué)生之一。盡管她說過，她會對同學(xué)們一視同仁，但她還是對泰迪關(guān)愛有加。
一年后，她在門縫里發(fā)現(xiàn)一張?zhí)┑蠈懙募垪l，上面說，她是他所遇到的最好的老師。
六年過去了，她收到一封泰迪的信。信上說，他已高中畢業(yè)，是班上第三名，而且，她仍然是他所遇到的最好的老師。
又過了四年，她又收到了泰迪的信，信上說，盡管他遇到許多麻煩，但他依然在上學(xué)，并且成績優(yōu)異，很快就要大學(xué)畢業(yè)了。他向她保證，她仍然是他所遇到的他最喜歡的、最好的老師。
又是四年過去了，她又收到泰迪的來信。這次他解釋說，他獲得了博士學(xué)位，他決定繼續(xù)深造。他還說，她依然是他所遇到的他最喜歡的、最好的老師。
但故事并沒有就此結(jié)束。那年春天他又寄來了一封信。泰迪說，他正在準(zhǔn)備結(jié)婚。他說，幾年前他父親去世了。他問湯普森太太是否愿意參加他的婚禮，并坐在通常為新郎母親所留的位子上。
當(dāng)然，湯普森太太同意了。那天，她戴上了那只掉了幾粒水晶的手鐲，她灑的香水正是泰迪母親所用的同樣的香水。
他們互相擁抱。泰迪在湯普森太太耳邊低聲說道："謝謝你，湯普森太太，謝謝你信任我，非常感謝你讓我覺得自己很重要。"
湯普森太太熱淚盈眶，她輕聲告訴泰迪："泰迪，你錯了。是你教會了我，我可以讓自己變得很重要。我以前并不知道如何教書，直到我遇到了你。
這個故事引人深思，在聽故事的過程中我一直在反思自己的言行。在我們的視野里就有泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是調(diào)皮淘氣，或是反應(yīng)遲鈍，他們不時地給我們制造麻煩，讓我們難堪，令我們厭惡，但要知道，只要我們關(guān)愛他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”！老師的幸福在哪里？那就是學(xué)生比你更成功；能把你深深地埋在心坎里。老師的幸福需要等待，也許在慢慢地等待的中我們會發(fā)現(xiàn)一道亮麗的風(fēng)景。
培訓(xùn)期間，自己無不對專家高尚的人格魅力所感染，他們對事業(yè)的追求、對生活的詮釋，他們那種良好的陽光心態(tài)給了自己深深地啟迪，用一個句子來形容就是“頭腦經(jīng)過了一次風(fēng)暴地洗禮”。給我印象最深刻的是北京市廣渠門中學(xué)“宏志班”班主任、全國著名班主任、全國優(yōu)秀教師高金英老師，一個看起來很慈祥、很普通的女老師，她從她坎坷的經(jīng)歷講起，從河北農(nóng)村的知青，一個普普通通的教師，四十多歲到北京重新開始，由于教學(xué)成績的不凡，再到擔(dān)任“宏志班”的第一屆班主任，期間的酸甜苦辣可以想象。從她的著作《陽光下的味道》和《沒有音樂照樣跳舞》，可以讀出高金英老師不平凡的教師經(jīng)歷。我們的學(xué)識、我們的人品、我們的態(tài)度，直接決定我們事業(yè)的成敗。態(tài)度決定一切，有什么樣的態(tài)度就會有什么樣的未來。高老師正是用她獨特的態(tài)度書寫了她的魅麗人生。她的故事讓我懂的“如何做平凡的事，成為一個不平凡的人”，也使我感受到當(dāng)好一個“教書匠”的責(zé)任和義務(wù)，我們教得不僅僅是書，而更重要的是學(xué)會育人。今天的教師即是工作者，又是學(xué)習(xí)者，也是研究者，是具有這三種身份的專家。三個小時的講座，感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把當(dāng)老師的真諦講得淋漓盡致。高老師講到“靜下心來教書，潛下心來育人”時，她說：“今天的教師需要的是一股靜氣.靜下心來備每一堂課；靜下心來批每一本作業(yè);靜下心來與每個孩子對話;靜下心來研究學(xué)問；靜下心來讀幾本書；靜下心來進行反思。面對今天這個浮躁的社會，我們教師必須擁有一股靜氣，靜下心來收益的是學(xué)生，而最終收益的是教師自己。在班主任管理中她說“認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好”。她的一句“把學(xué)生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學(xué)生看做天使，您就會生活在天堂中！”，真正體現(xiàn)了我們老師在對待學(xué)生上，一定要調(diào)整好自己的心態(tài)。學(xué)會說三句話：“算了！”“不要緊！”“會過去的！”。
從如何教書，到當(dāng)班主任的技巧和語言藝術(shù)；從調(diào)整老師的心態(tài)，到老師應(yīng)從多方面培養(yǎng)自己的能力。太多了，我不能一一寫出來，總之我不可能達(dá)到高老師那樣的高度，但我會好好體會他的理念和心得，慢慢的融入我的課堂我的人生。再引用高老師的人生格言：吃所喜，穿所好，一任秉性；付其勞，奉其酬，兩袖清風(fēng)——為的是：心底坦然。
聆聽每一位大師名家的講座，他們的共同點就是妙語連珠、語言幽默。本來漫長的'三個小時在他們智慧的語言中顯得如此短暫。在羨慕的同時自己也在反思：如果自己的課堂也如此吸引孩子，孩子該是多么的幸福。反思的同時我又在思考：是什么讓這些名家大放異彩？那就是以書為伴，以書為友。不僅僅讀專業(yè)書籍，更需要博覽群書。我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂的人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須多讀書，提高自己的個人素質(zhì)。教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候，過多的關(guān)注的是學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力，就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；素質(zhì)差的老師，講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)好的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書，讀好書，豐富自己的知識，提高自己的各方面的素質(zhì)，讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。幸?？鞓返南硎芨咂肺坏慕處熒睢?/p>
現(xiàn)在教師隊伍中有兩種呼聲：第一、今天的學(xué)生不好教。二、教師工作太累，回報太低。我們在無奈中消耗著自己的青春，在埋怨中抹殺自己的個性。那么怎樣才能做一個幸福的老師，讓自己幸福的工作著？這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體的共同心聲。每個教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，以一種積極樂觀的心態(tài)去對待生活和工作。趙希斌老師的講座《專業(yè)教師的關(guān)鍵》，讓我們更深入地讀懂了保持樂觀向上的良好心態(tài)對于我們每一個人每一位老師更好地生活、更好地工作和減緩壓力的積極作用。他說：“現(xiàn)實就是這樣，你難過也是一天，快樂也是一天，何必不高高興興的去生活、去工作，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸?？鞓返娜耍艜寣W(xué)生感受到幸?？鞓贰?/p>
短暫的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是專家們留下的寶貴的精神財富卻在我們心中留下了深深地烙印。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有親身的經(jīng)歷，才會有認(rèn)識上的提高。短暫的培訓(xùn)相對于漫漫地人生長河來說，只不過是曇花一現(xiàn)，但對一個人的影響卻是長遠(yuǎn)的。我們走出去看看外面的世界，走回來看看自己的課堂，我們將在以后的工作中，不斷體驗、感悟、反思、總結(jié)。讓孩子帶著美好的理想從學(xué)校出發(fā)。
市名教師培訓(xùn)心得篇二
在__年5月20日至5月21日，我有幸參加了特崗教師培訓(xùn)。在這期間，我認(rèn)真聆聽了進修學(xué)校的老師們精彩講座及一中優(yōu)秀教師的示范課。領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格，先進的教育理論，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺!此次培訓(xùn)我有幾點心得體會：
首先，馬校長講的“什么是以人為本的教育”，以新的教育姿態(tài)迎接的挑戰(zhàn)，同時，學(xué)生受教育的過程是人格完美的過程。
其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
1、提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。比如說這次在一中聽了兩位教師的優(yōu)質(zhì)課，實感佩服他們的專業(yè)素質(zhì)。這些基本的能力和素養(yǎng)是我今后要不斷努力和加強的!
2、培養(yǎng)自身組織教學(xué)的能力。成績提高在于課堂，而課堂的有效組織在于教師!只有有效組織教學(xué)，才是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。我認(rèn)為，在教學(xué)中，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大膽探索問題，才能增強教學(xué)效果。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我深知自己需要學(xué)習(xí)的地方還有很好!在接下來的時間里，我在做好本職工作的同時，要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)!
市名教師培訓(xùn)心得篇三
我?guī)е林氐男欣睢⑦~著輕快的步伐走進了廣東省第二師范學(xué)院遠(yuǎn)程教育中心。非常榮幸的入選為清遠(yuǎn)市“名教師”培訓(xùn)對象之一，參加了這一次的“三名”工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，心情特別高興，因為有許多骨干教師培養(yǎng)對象聚在一起學(xué)習(xí)。我們聽取教育專家的報告，聽了很多不同風(fēng)格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
我們的班主任陳思敏老師開始了第一節(jié)課――路在腳下。這是一節(jié)相當(dāng)精彩的一節(jié)課，陳老師在課堂上引用了很多的素材，讓我們接觸到了很多新的理念，例如：鼓勵學(xué)生質(zhì)疑老師、常規(guī)也可以打破、它山之石可以攻玉等等。其中他講到的“經(jīng)驗與教條”讓我印象深刻：經(jīng)驗只代表過去，如果今天仍然依賴過去的經(jīng)驗來行事，經(jīng)驗就變成了教條，因循守舊所造成的惰性是我們進步的最大敵人。第二天，我們聽了郭凱教授“如何依法管教學(xué)生”的講座。他讓我們教師掌握了管教學(xué)生的一些相關(guān)法理，了解了自己的日常的管教行為是否正當(dāng)、是否合理、是否合法。還有接下來的張仲慶校長的教育講座――《家庭教育與學(xué)校教育的和諧》，句句至理名言，宛如暮鼓晨鐘，發(fā)人深省。而柯超清教授的題為《教育信息化與基礎(chǔ)教育改革》的專題講座，讓我們深深領(lǐng)會到――信息技術(shù)將會成為學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)與創(chuàng)新動力，信息技術(shù)為優(yōu)化教育環(huán)境、整合優(yōu)質(zhì)資源、促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教育管理水平提供重要支持。冒著大雨，我們參觀了廣州華景小學(xué)，這是一間有著“優(yōu)雅”的文化氣氛，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施一流的學(xué)校。該校領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)新的教學(xué)理念讓這所學(xué)校能做到科研興校促教師專業(yè)化發(fā)展，全面關(guān)注學(xué)生的成長，在華景小學(xué)身上的確有著許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道?！?，學(xué)習(xí)的'過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉，經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次名教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。通過短暫的學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識到社會在發(fā)展，科技在進步，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。
市名教師培訓(xùn)心得篇四
為期7天的湛江市名教師學(xué)習(xí)已然結(jié)束，但教育專家、學(xué)者對教育的思考、精辟的理論、獨到的見解，以及對教育事業(yè)、對教學(xué)工作、對學(xué)生獨特的理解，無不對我們名教師對象的思想產(chǎn)生巨大的沖擊，引發(fā)許多教育教學(xué)問題的思考。它讓我們站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考當(dāng)今學(xué)校教育教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)與機遇。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的心得。
一、名教師要轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)理念。
時代在不斷進步，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這就更需要理論的指引與專家的引領(lǐng)。這次湛江市名教師培訓(xùn)無疑是一場“及時雨”，不僅幫助我們理清新課改中的種種關(guān)系，而且為新時期湛江教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
有效課堂一直是我們熱議的一個教學(xué)問題，但怎樣的課堂才是有效的哪？“高度緊張、高效的課堂就是有效課堂”，“用眼睛盯著我，用心感受并與我交流，教育的奇跡就會發(fā)生的課堂就是有效課堂”李尚武老師在《有效教學(xué)與有效教育》如是說；“發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式才能贏得有效課堂”，沒有教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變就沒有高效的課堂。
二、名教師更要多讀書，多交流，豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。
教師是時代文化前沿的號手，是科學(xué)知識岸邊的擺渡人，是學(xué)生靈魂的塑造師。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要做一個有智慧、有愛心、讓學(xué)生快樂，也讓自己快樂的人。要成為這樣的人，我們必須多讀書，才能豐富自己的知識，提高自己的修養(yǎng)。
讀書方知世界之大，溝通交流方知文化之精。本次學(xué)習(xí)所開設(shè)三場古典文化講座，專家們以獨特的視角，獨到的見解，解讀了我國文化的博大精深，既拓展了我們的視野，豐富我們的知識，提高我們的思想修養(yǎng)。
短短的幾天學(xué)習(xí)，讓我們懂得，名師煉成，任重而道遠(yuǎn)。
市名教師培訓(xùn)心得篇五
非常感謝xx舉辦了這次支教老師的培訓(xùn)，這我得到了一個非常難得的學(xué)習(xí)機會。同時也感謝全體老師及工作人員，在我參加培訓(xùn)的這周，你們的熱情、真誠及愛心給我留下了很深的影響，是我學(xué)習(xí)的榜樣。
下面我將這段時間培訓(xùn)所得到的收獲和心得總結(jié)如下。
第一點，我非常贊同xx的教學(xué)理念：一切為了孩子的成長。我參與的課程都是十分活潑并且貼近生活的，這里不僅有常規(guī)的化課程，還有一些能夠?qū)W習(xí)到西方化的課程。最可貴的是，即使化課這里的老師也可以將它上得生動有趣。作為英語成長中心，主要是教給孩子英語，而光學(xué)習(xí)一種語言是單調(diào)乏味的，能夠結(jié)合西方化，創(chuàng)造化氛圍，讓孩子身臨其境，這樣的教學(xué)理念不僅能夠讓孩子學(xué)習(xí)到本該學(xué)的知識，而且更有利于他們的成長。
第二點，我非常喜歡xx為孩子創(chuàng)造的輕松氛圍。當(dāng)我剛走進xx時，樓上樓下的小孩子正在追逐打鬧，這樣的情境只有在孩子十分放得開時才會出現(xiàn)的。室內(nèi)布置和早教中心相差無幾，都是顏色鮮艷協(xié)調(diào)，分為幾個功能區(qū)，總體還是溫馨、童真的格調(diào)。區(qū)別在于xx的老師在課堂上對孩子的寬容。我曾在一堂課上看見幾個孩子輪番在桌子上蹦，我作為主教的話一定會沖他們吼，至少也要嚴(yán)厲談話，但是我們的老師只是叫他們下來。我當(dāng)時很不解，紀(jì)律與約束不也是孩子要學(xué)會的？主教后來告訴我，一次大吼很可能會導(dǎo)致孩子再也不會活躍。我們教育的目的是引導(dǎo)孩子身心全面健康成長，而不是臣服于老師的權(quán)威。這件事，值得包括我在內(nèi)的很多老師反思。
xx的教學(xué)理念我贊同并接受，但落實到具體方法上我們難以實施，這也是我建議再去培訓(xùn)的時候，要選擇合適的培訓(xùn)機構(gòu)和環(huán)境，或者改變培訓(xùn)的內(nèi)容和方式。
首先，xx是全英語教學(xué)，其目的也是教會孩子說英語，所以一切課程都是圍繞這個目的來設(shè)計的。而我目前所在教學(xué)點并不打算開英語課，并且我們拓寬課程的前提是完成教學(xué)目標(biāo)，而我們迫切需要學(xué)習(xí)的是怎樣在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中寓教于樂。
其次，是具體到我們的教學(xué)條件。我們教學(xué)條件不可能和城市里的學(xué)校一樣，更不可能和早教中心比。簡單來說，我們的教具只能是就是取材，最簡單的，動點心思的可以自己手工做一點，遠(yuǎn)不及早教中心豐富多樣有趣的教具。同樣的手工課，我們可能因為原材料的限制，課程本身的趣味性和實際意義大大降低（當(dāng)然，如何用最簡單的材料達(dá)到最的效果，是我需要學(xué)習(xí)的）。
最后，我想也是比較重要的一點是，山區(qū)孩子和城市孩子在認(rèn)知上的差距。我舉個例子，我的一個學(xué)生，今年4歲多，你問她長大后的夢想是什么，她對你笑笑跑掉了；而同樣的問題去問早教中心的孩子，他們會給你五花八門的答案。再來說說這個孩子為什么笑笑跑掉，因為她根本不懂你在說什么：什么是長大？什么是以后？什么是夢想？在這一方面山區(qū)孩子似乎比城市孩子更懵懂一點，但我再舉一個例子，結(jié)論剛相反。我班里幾個大一點的學(xué)生，每次同學(xué)之間有矛盾，他們都會在我出面之前把事情平息掉，午飯時總會對其他學(xué)生說留一點飯給老師。他們今年七歲、八歲，我相信城市里的同齡孩子在這一點上沒有山區(qū)孩子更懂事。所以說，他們在認(rèn)知上和城市孩子的差異，導(dǎo)致我們不能完全用市孩子和方式來教育他們。但我想有一點是相同的，就是孩子對這個世界的奇。作為一個支教老師，我想我最重要的任務(wù)是保護他們的奇心，這是他們成長的動力。
再次感謝xx對山區(qū)兒童教育的關(guān)注，xx全體教職工的熱忱和愛心。
市名教師培訓(xùn)心得篇六
國家教委為了提高我們班主任自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，組織了遠(yuǎn)程班主任網(wǎng)上培訓(xùn)活動。通過這次學(xué)習(xí)，我對班主任工作有了更加深刻的認(rèn)識，我的思想觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。班主任不僅僅是班級工作的管理者，更是學(xué)生靈魂的塑造者和心靈的導(dǎo)師，班主任的一言一行對學(xué)生都起著至關(guān)重要的作用。所以，我要不斷加強自身的修養(yǎng)，多讀各類報章、雜志和教育學(xué)心理學(xué)方面的書籍，用最新的教育理論武裝自己。通過在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，我結(jié)識了很多新朋友，我們在一起討論教學(xué)中出現(xiàn)的問題，討論班級管理中遇到的困惑，討論如何解決這些疑難雜癥。在此過程中，我受益匪淺。下面談?wù)勎业氖斋@。
班主任老師與學(xué)生在一起的時間很長，學(xué)校無小事，事事皆楷模。班主任老師要有強烈的責(zé)任心去對待班級發(fā)生的每一件事情，不能因為是一件小事就敷衍了事，忽視了學(xué)生的感受。
“愛是了解的根基，了解是愛的升華。”愛是感情誘導(dǎo)的本源，沒有愛就沒有教育。教師愛學(xué)生，真誠待之；學(xué)生也會以誠摯回報教師。如：我班有一位學(xué)生，非常調(diào)皮，成績也特別差，上課不專心聽講，作業(yè)經(jīng)常不做，同學(xué)們不喜歡他，但是我沒有放棄他。我覺得他這樣做是想得到老師更多的關(guān)愛，于是我盡可能的發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，多關(guān)注他，多提問他一些簡單的問題，一個月過去了，我發(fā)現(xiàn)他比以前老實多了，作業(yè)也能按時完成了，于是我更加堅信愛的力量。
知識是連接教師與學(xué)生的紐帶。淵博的知識積累不僅是教師業(yè)務(wù)水平的標(biāo)志、影響力的源泉，也是教師勝任教育教學(xué)工作的重要保證，可是，當(dāng)新課改進入一個新的發(fā)展階段之后，我們不難發(fā)現(xiàn)要給學(xué)生一杯水，教師有一桶水已經(jīng)無法和諧地調(diào)節(jié)供應(yīng)和需求，教師的知識起碼得是一條河，而且這條河首先應(yīng)該奔流不息的，水源充足的，深不可測的，這就要一個教師有著深厚的專業(yè)文化知識。
其次，這條河要清澈，要有凈化學(xué)生心靈的功用，要知道學(xué)生什么時候想喝水，什么時候想沐浴，這就是一個教師要具有的靈活的教育心理學(xué)方面的知識。
我們班是由六十七名性格迥異的學(xué)生構(gòu)成的，他們的家庭條件與生活經(jīng)歷各不相同。學(xué)生問題就多了，包括學(xué)習(xí)問題、生活問題、心理問題……而我以前往往只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻忽略了學(xué)生的心理健康教育，即使有，也停留在表層上，停留在對學(xué)生的抱怨上……然而，當(dāng)我聽了專家們的講座之后，對于問題學(xué)生，我有一個全新的認(rèn)識。面對問題學(xué)生，作為班主任，我們應(yīng)該用我們特別的愛來澆灌他們，用真誠去擁抱他們；對他們少一份苛求，多一份理解；少一份埋怨，多一份寬容；少一份指責(zé)，多一份尊重。這些問題學(xué)生，更需要關(guān)愛和重視，我相信，在平凡而瑣碎的班級管理教育中，在教師真誠的關(guān)心與執(zhí)著的愛護下，問題學(xué)生一定會走向成功。
我們站在第一線，與我們的教育有著最親密的接觸，要的就是這一種教育。
市名教師培訓(xùn)心得篇七
20xx年8月15日，華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院103教室濟濟一堂，來自汕頭市濠江區(qū)的中小學(xué)教師將在這里開始為期5天的“4個100工程”之骨干教師培訓(xùn)。很榮幸，我也是其中的一員。
開班第一課，張倩葦教授說的“教育把人變得越來越像機器”言猶在耳。想起曾有人也說過現(xiàn)在的教育是“批量生產(chǎn)”的，追求個性化見效太慢，而我，一直不同意那樣的觀點，卻苦于口拙無力辯駁，張教授的話不就是最好的理論嗎?張教授關(guān)于《互聯(lián)網(wǎng)+時代信息化教學(xué)》強調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展是“全面發(fā)展的人”。她深入淺出的剖析國內(nèi)國外教育理念的差異，理論聯(lián)系實際，娓娓道來，在我的面前打開了一扇信息的大門，我窺視到了自己信息的匱乏，也深深為教授驚人的記憶力嘆服。
mooc、spoc......一個個新名詞聽得我云里霧里，還好林曉凡博士在《優(yōu)課的設(shè)計》中都一一做了詮釋。在課上，林博士將優(yōu)課概念簡化為：“設(shè)計+課件+實錄+資源+練習(xí)+反思=優(yōu)課”，闡明了優(yōu)課的評價標(biāo)準(zhǔn)，羅列了“20xx年度優(yōu)課評價指標(biāo)”：教學(xué)設(shè)計(10%)，教學(xué)實施(50%)，教學(xué)效果(30%)，技術(shù)規(guī)范(10%)。他侃侃而談，談“優(yōu)”色變似乎變得有章可循了。
操著一口廣普的徐福蔭教授是一位慈祥的老者，更是一位活潑的學(xué)者。盡管在《教育信息化催生教與學(xué)的變革》一課上，當(dāng)他要點名互動時，我也曾趕緊躲閃與他目光的碰撞，但教授超前的理念，活躍的思維，風(fēng)趣的語言卻是余音繞梁。
一部手機，一個支架，一張白紙，一張紅紙，幾支不同顏色的筆就能制作出一段精彩的微課。張秀梅教授用一段視頻演示了我認(rèn)為的不可能。記得之前自己錄制微課時，因為設(shè)備落后，軟件落后經(jīng)歷的種種困難，在張教授主講的《教學(xué)微資源加工與制作》中，一切都可以迎刃而解。她的課，讓我真正見識到信息時代，“只有想不到的，沒有做不到的”。
“教育需要情懷，需要激情”——柴少明教授在主講《多樣化教師專業(yè)發(fā)展平臺構(gòu)建》時如是說。這話真是醍醐灌頂，當(dāng)我們安于現(xiàn)狀，自認(rèn)為把教科書都翻爛了的時候，殊不知自己正慢慢將教書變成一種謀生的手段而已。初上講壇時，曾信誓旦旦的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，在物欲橫流的社會中，還有多少人堅守著這一初心呢?柴教授圍繞著“教師專業(yè)發(fā)展主要目標(biāo)是什么?”“教師專業(yè)發(fā)展中最有效的方法或途徑是什么?”“教師專業(yè)發(fā)展中最喜歡的方式方法是什么?”“對自己專業(yè)成長幫助最大的`因素是什么?”展開探討，結(jié)合自身實例，告訴我們一個人只有不斷追求進步，才能不斷成長。
難忘容梅老師在《信息化時代教科研工作的新模式》中展示的活靈活現(xiàn)的課件。一探聽，才知道那玩意兒是“希沃白板”，帶隊的曾德泓站長告訴我們，在教室的班班通里都有安裝的，我們不禁嘩然——原來，高科技就在我們身邊。
《學(xué)科教學(xué)法研究-小學(xué)語文》是林玉瑩老師主講的，也是我最期待的。話說“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，作為一線老師，特別希望學(xué)到更高效、更減負(fù)的教學(xué)法。林老師從教科書的變化思考課堂教學(xué)的改革，分析了統(tǒng)編版教材編排的意圖。通過課例分析，分組探討，滲透了新教材教法：1、要加強文本閱讀，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo);2、強化單元整合意識，促進知識的前瞻后聯(lián);3、從“學(xué)”的角度思考學(xué)習(xí)過程的設(shè)計;4、落實課外閱讀課程建設(shè)，加強過程性管理。林老師對統(tǒng)編版教材的解讀深刻透徹，教態(tài)親切和藹，教學(xué)機智靈活，讓我受益匪淺。
研修最后一天，是班主任廖智輝老師上的《學(xué)科資源與工具》。常常在班群里“見”到廖老師，常常被他的幽默風(fēng)趣逗樂了，常常想這樣的年輕人，講起課來會是什么樣子呢?果不其然，課上課下一樣的幽默風(fēng)趣，可以說聽他的課，更像聽一位鄰居小哥在嘮嗑。他深入淺出地講解了如何利用資源把微課做的更好等，內(nèi)容高深，卻不莫測。
8月15日~8月19日，雖然是短短的5天，卻是忙碌而充實的學(xué)習(xí)之旅?！皩W(xué)而不厭，誨人不倦”，游走在華師為我們“量身定制”的課堂上，我們的視野得以拓寬，教育教學(xué)理念得以更新，專業(yè)知識得以提升。“活出生命的意義，在工作中創(chuàng)造價值與感動”，容梅老師在課末與我們分享的這一感悟，永遠(yuǎn)銘記!
市名教師培訓(xùn)心得篇八
這次培訓(xùn)交流活動是由三位優(yōu)秀教師根據(jù)最新化學(xué)課程改革標(biāo)準(zhǔn)即化學(xué)核心素養(yǎng)展開的《苯酚》同課異構(gòu)公開課。如何落實學(xué)科核心素養(yǎng)，三位優(yōu)秀教師也給了我很大的啟發(fā)，這次培訓(xùn)對于我來說，毋庸置疑，給了我很多學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和關(guān)于教育教學(xué)活動深深地思考。
同樣的課本內(nèi)容，不同的切入點，不同的授課方式，但是同樣的在教學(xué)課堂上完全融入化學(xué)核心素養(yǎng)五個方面“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“實驗探究與創(chuàng)新”“科學(xué)精神和社會責(zé)任”。
一位教師的話讓我感慨頗多，知識的時效性，為什么這個社會還需要教師，就是在于教師將時效性的知識通過自己的經(jīng)驗和對于新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀融入貫徹到自己的教學(xué)內(nèi)容中去，讓學(xué)生收獲的不僅有時效性的東西，還有后續(xù)潛移默化的影響，這也正是教育工作者應(yīng)該需要努力的方向。如何落實化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，全面提升化學(xué)教學(xué)勝任力也要成為實習(xí)工作的思考點。
在這次培訓(xùn)活動中，三位優(yōu)秀教師聚焦化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的這一化學(xué)學(xué)科靈魂要素，針對學(xué)生學(xué)情，以培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計了三種風(fēng)格不同的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)密切聯(lián)系自然、社會生產(chǎn)生活實際或熱點問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)生可感知、可理解的真實性的問題情境，讓學(xué)生在盡可能真實的情景中展開學(xué)習(xí)，從生活經(jīng)驗、自然、生產(chǎn)實際中走進化學(xué)，再從化學(xué)走進自然和生產(chǎn)、生活實際。同時以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作為線索，設(shè)計讓學(xué)生在教師的激勵、引導(dǎo)和組織下開展形式多種的學(xué)習(xí)活動的課堂?！罢n堂學(xué)習(xí)活動的設(shè)計最終表現(xiàn)為學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計”，“學(xué)習(xí)活動可以圍繞某個問題的探究、某項任務(wù)的完成來設(shè)計、組織，采用教材或?qū)W習(xí)資料閱讀、參觀考察、調(diào)查研究、質(zhì)疑、交流討論、實驗探究、學(xué)習(xí)成果展示等形式。”
課堂教學(xué)模式的選擇和應(yīng)用應(yīng)該多樣化，服從于教學(xué)需要。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，乃至學(xué)校的教學(xué)條件、教師的教學(xué)特點來選擇。不要把課堂教學(xué)模式化。課堂上，既有學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)，又要有學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，師生之間的對話和情感交流，使課堂充滿活力、富有創(chuàng)造性。
教師在課堂上要依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)力水平等學(xué)情，在觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，在聆聽學(xué)生交流討論的對話中，了解學(xué)習(xí)活動的動態(tài)，依據(jù)需要給予鼓勵、支持、幫助、指導(dǎo)，通過對話、評析、答疑、補充講解或活動調(diào)整，發(fā)揮了教師教的主體作用，發(fā)揮協(xié)同學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。建立起共同學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)共同體，在共同體中有思想、感情、價值觀念的交流碰撞。這樣的課堂教學(xué)，才能使基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的單元教學(xué)收到預(yù)期的效果。
因此，課堂教學(xué)要逐漸從知識技能傳授的單向灌輸，轉(zhuǎn)向以學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)和導(dǎo)向。要從學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的視角分析、把握教學(xué)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式，探索教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型。在課堂教學(xué)設(shè)計和組織上，要基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，把教學(xué)內(nèi)容整合為具有一定主題的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)單元；要密切聯(lián)系自然、社會生產(chǎn)生活實際和熱點問題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生盡可能在真實的情境中學(xué)習(xí)；要把學(xué)習(xí)活動開展作為課堂教學(xué)的主線，讓學(xué)習(xí)活動成為課堂的主旋律。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對于化學(xué)課堂有了以上的闡述，作為教師，認(rèn)真研讀思考，探索自己的課堂教授，廣聽經(jīng)驗，不負(fù)于心。
市名教師培訓(xùn)心得篇九
懷著一顆求真向上的心，參加了這次西席培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對于這次的西席培訓(xùn)我非常愛惜，也感觸受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益龐大的學(xué)生思想道德，很多時候讓我們以為有些若明若暗，水中望月，無所適從。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教誨專家的專題報告，更有良好的教案學(xué)習(xí)。本日的學(xué)習(xí)，對我既有看法上的.洗禮，也有理論上的進步，既有知識上的積淀，也有講授武藝的增長，這是勞績豐盛的一次學(xué)習(xí)。
一、他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學(xué)習(xí)，可以使我們相識古人和他人，相識已往和將來，看護反思自我，從而得到新的天生。所以這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到作為一名老師應(yīng)該做到“三學(xué)”
市名教師培訓(xùn)心得篇十
在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，文教局領(lǐng)導(dǎo)為了能讓農(nóng)村小學(xué)的孩子們得到更豐富，更全面的文化知識的教育，能真正達(dá)到開足上全，并上好每一門、每一堂課，于5月6日在青少年活動中心舉行為期20周的美術(shù)教師培訓(xùn)，我有幸參加并圓了我30年來的夢想，回味起了自己的讀書時光，還結(jié)識了一群優(yōu)秀的同行?，F(xiàn)雖才學(xué)習(xí)了幾周，但感觸很多，收獲頗豐。
我們這是一個特殊的班級，可以用一個詞來形容那就是“門外漢”對于給我們授課的老師也是一次考驗，老師講的第一堂課就從認(rèn)識美術(shù)開始，我了解到了美術(shù)的概念、分類及分類中的繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)、現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的概念，藝術(shù)特征及技法。老師結(jié)合著理論又給我們欣賞到了每個分類中的圖片，讓我們每位教師對美術(shù)分類中的每種概念加深了印象。讓我了解到了美術(shù)的廣闊領(lǐng)域、廣泛運用，審美的.能力。
第二周老師就開始由淺入深教我們開始畫一些簡單的卡通畫各類魚，開始連圓都畫不好，握筆畫魚的輪廓線時，手發(fā)抖，畫的第一條魚，自己見了都感覺到可笑，老師耐心的告訴我們技巧：握筆要實、準(zhǔn)、快。掌握了這些技巧之后多次練習(xí)，現(xiàn)在畫一條魚手到擒來。
第三、四周講解了色彩的基本知識和構(gòu)圖，我有原來的一無所知——丑，變到現(xiàn)在的色彩搭配，圖形的擺部——美，與老師知識的傳授是密不可分的。
第五、六周講解的速寫人物，一向畫不了人物的我，感覺有些困難了，不知怎樣畫，如何入手，通過老師講解人物的不同姿態(tài)，有不同比例；頭部比例，可概括為“三庭五眼”及畫人的步驟。老師由淺一步步的深入，我頭腦中就有一些人物大概形體的畫法了，畫的人物也有新的進步了。
市名教師培訓(xùn)心得篇十一
20xx年1月，我有幸參加市教育局舉辦的為期二天的培訓(xùn)。培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。
在本次培訓(xùn)中我們聽到了教科院專家對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟。肖海平老師的有效教學(xué)漫談，也從多方面給我們講解了有效教學(xué)的概念，怎樣才能有效教學(xué)，并結(jié)合課例組織設(shè)計提問，引導(dǎo)討論其有效性，了解設(shè)計課堂教學(xué)應(yīng)注意的問題，掌握有效課堂的策略。接著就是孝感學(xué)院副教授陳葉坪老師給我們講的健康心理與健康生活方式，我受益匪淺，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識，從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)水平和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。
從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點自己的感悟。
教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
這幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
市名教師培訓(xùn)心得篇十二
在今年的7月25日，我有幸參加了由縣教育局組織，由實驗中學(xué)主辦。這次分為鎮(zhèn)、縣交替培訓(xùn)：
對于為期5天的暑假集中培訓(xùn)階段，如果用一個詞來形容，那就是“充實”。是的，的確是太充實了，每天在縣由名師和骨干教師進行分析，下午分組討論提出困惑共同解決，也可以介紹自己的成功經(jīng)驗。讓我的思維豁然開朗。
雖然教小學(xué)已經(jīng)快30年，自己也覺得對于教材還是蠻熟悉的，但是聽了名師老師和骨干教師對教材的分析，讓我看到了更多教材的內(nèi)涵。以前，每次上研究課的`時候，總是挖空心思，想改變原來教材的內(nèi)容，想更加與眾不同，更加吸引人。其實，專家在編寫教材時有著一套承上啟下的脈絡(luò)。以前，在教學(xué)的時候，總是抱怨教材中，單元太多，有的單元只有一、兩個課時。有個專家在講座時候，把小學(xué)階段的每冊書的每個單元都整齊地排列出來，有個專家甚至把小學(xué)階段的每冊書每個單元分別屬于哪個認(rèn)知領(lǐng)域也列成表格，非常的清楚。這些都讓我不禁反思，自己為什么沒有想到要這樣做。心中不由地發(fā)出感慨，專家就是普通教師想得更多一些，想得更深一些。
我今年任教的是二年級兩個班的數(shù)學(xué)，根據(jù)低年級小的年齡特征和經(jīng)驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā)，從學(xué)生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學(xué)生真正認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)來源于生活，又為實際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際、實踐活動聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高提出問題，分析、解決問題的能力。這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動已有的生活經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這次培訓(xùn)確實使我受益匪淺，收獲多多。
市名教師培訓(xùn)心得篇十三
作為一名初中美術(shù)教師，將如何面對新的教育形勢，順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，適應(yīng)社會的發(fā)展要求呢？我覺得要先改變自己的教學(xué)觀念，改革自身的教學(xué)風(fēng)格，也就是要改變美術(shù)教師的角色定位。我們的角色如何改、變成什么樣呢？經(jīng)過這次“教師遠(yuǎn)程研修”學(xué)習(xí)后，我受益匪淺，教授用身教言傳的生動講座，我總結(jié)了幾點不成熟的心得和體會。
和諧的教學(xué)氣氛能迎來學(xué)生對老師和學(xué)科的尊重，換取學(xué)生對老師的高度信任，能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和諧的環(huán)境是搞好教學(xué)的前提。在教學(xué)中，我們應(yīng)以“平視的目光”對待學(xué)生，與學(xué)生同歡同樂，又以“欣賞的眼光”看待學(xué)生；這樣，教師的愛心不斷地奉獻(xiàn)，形成初春活水，給“魚兒們”足以舞躍的空間，并用真誠的激勵讓學(xué)生們的思維和興趣化為靈動、充滿課堂。
情感是人類寶貴財富中最易得、最不應(yīng)缺失的一種，美術(shù)是表達(dá)的學(xué)科，在近幾年的教學(xué)工作中，我越發(fā)感到學(xué)生表達(dá)民主、平等意識的“疑、思、言、行”的欲望都增強了。這是一種好的情感表達(dá)需求，教師應(yīng)順勢利導(dǎo)，進一步創(chuàng)造民主、平等的氛圍。因此，我樂于在教學(xué)中逐漸融入學(xué)生的思想、學(xué)生的創(chuàng)造行為。引導(dǎo)學(xué)生享受自由創(chuàng)作空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、想象。給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)力，喚起更強的民主意識，尊重他人意識，主體意識。突出教學(xué)中的雙向性、互動性，使師生形成“親和力”，使教與學(xué)更好地統(tǒng)一航向，平安愉快地駛離港灣，去往遠(yuǎn)大目標(biāo)。
美術(shù)教師單一的傳知功能，造成了教師自我的封閉，也造成了學(xué)生知識的封閉性。現(xiàn)在的社會需要我們開放意識的增強，需要每個人有較強的綜合素質(zhì)和實踐能力，俗話說：“要給學(xué)生一杯水，自己就要多準(zhǔn)備幾種水。”確實，作為一個教師應(yīng)該有豐富的知識，這樣才能滿足學(xué)生的求知欲望。我們培養(yǎng)的學(xué)生就應(yīng)該是能從生活中提煉美術(shù)，又能把美術(shù)運用于生活的學(xué)生，是面向社會的學(xué)生。因此，美術(shù)教師就得先更新知識，廣取其它學(xué)科亮點，綜合于“我的課堂”，服務(wù)于我的課堂。教學(xué)中注意與社會生活的整合，與學(xué)生的整合，最終引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
我認(rèn)為新課程改革，美術(shù)教師觀念和角色的改變，既是根本又是關(guān)鍵。我們的觀念轉(zhuǎn)變成功了，升華成有利學(xué)生有利三維目標(biāo)有效達(dá)成的“活水、燈塔、機器貓”等角色成功了，這才有基礎(chǔ)談?wù)嬲饬x上的提高學(xué)生的素質(zhì)，談新課改，談為人師表。
市名教師培訓(xùn)心得篇十四
在xx年xx月xx日到0. 7日，我參加了新教師的培訓(xùn)。通過兩天的培訓(xùn)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。各前輩的經(jīng)驗之談也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義.
新的歷史階段，新的形式對我們小學(xué)新教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。作為新時代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會主義新人。這次培訓(xùn)，為我們新教師送來了一場及時雨，經(jīng)過雨的洗禮，我們找到了前進的方向。
雖然培訓(xùn)只有短短的兩天，卻讓我記憶猶新，特別是第二天我們學(xué)習(xí)了簡筆畫和粉筆字的書寫。
由于自己缺少藝術(shù)細(xì)胞的緣故，故在教學(xué)中很少去運用簡筆畫教學(xué)。培訓(xùn)也算是補上一節(jié)遲來的美術(shù)課。以前在沒有學(xué)習(xí)過簡筆畫的時候，感覺畫畫是一件非常復(fù)雜的事情，就像一項復(fù)雜的工程，以前拿起畫筆想畫出一樣?xùn)|西，事物的模樣在腦海里回蕩卻很難刻畫出來。學(xué)習(xí)了簡筆畫以后，發(fā)現(xiàn)畫畫是那么的神奇，簡單的線條和圖形，就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前，真的很是神奇!簡單的幾何圖形，簡單的線條，在胡老師的筆下有了神奇的魔力，能隨意組合出各種圖形。那普通的水筆在我看來就成了馬良的神筆，這就勾起了自己小時候這個美好的想法。今天看來想擁有神筆并不是不可能，只要我肯下功夫去學(xué)習(xí)，去練習(xí)。簡筆畫對教學(xué)的重要性，是能讓單調(diào)的課堂多了一劑調(diào)味品，對教學(xué)起到某些時候語言與文字不可替代的作用。
在學(xué)習(xí)簡筆畫的過程中，對它的表現(xiàn)技法有所了解。這對豐富簡筆畫的的造型語言，提高作畫的技能和作品的藝術(shù)品位，具有十分重要的意義。
在學(xué)習(xí)簡筆畫時，要運用簡筆畫的造型原則，簡潔性，可識性，生動性，快捷性，抓住著幾個原則去進行繪畫，是學(xué)習(xí)簡筆畫的重點。線描法。線的粗細(xì)，曲直，疏密，輕重能給人也不同的視覺感受。
在掌握以上技法之后，另外，簡筆畫的創(chuàng)編也是我們必須具備的能力。簡筆畫的創(chuàng)編首先應(yīng)該符合幼兒的心理特征和任職能力。運用簡練的形象語言，簡明地表達(dá)內(nèi)容。兒童天真純樸，想象豐富，不易受約束，喜歡通過自己的想法去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。因此，在簡筆畫創(chuàng)編中，加強創(chuàng)的思維維重要。
在學(xué)習(xí)了這些以后，我對美術(shù)有了更深的感想，對它的喜歡有了新的認(rèn)識，我以后會繼續(xù)努力去學(xué)習(xí)更多的知識。
除了簡筆畫之外，粉筆字對我們老師來說不僅是一項重要的語文基本功，而且還是一個人文化素質(zhì)的體現(xiàn)。對我們來說，粉筆字不是經(jīng)常去寫，而且寫的也不夠好，如何才能把粉筆字練好?如何才能寫得一手好的粉筆字呢?在培訓(xùn)中，胡老師給我們講了很多。通過胡老師的講述讓我們知道粉筆字的一些書寫要求：首先應(yīng)清晰明了，其次結(jié)體應(yīng)和諧、流暢、美觀，再次應(yīng)適當(dāng)?shù)倪\用頓、提的筆法去體驗粉筆的行筆。寫粉筆字時還需遵循自然、對稱、平衡、主次、變化、呼應(yīng)、大小、揖讓、疏密、高低的規(guī)則，除字體外還應(yīng)注意字體的形態(tài)、比例、重心、合理穿插。我們在寫粉筆字時特別會出現(xiàn)重心不穩(wěn)、字體生硬、整體布局沒有合理安排的現(xiàn)象，對于這些現(xiàn)象我們應(yīng)多練多寫，爭對自己的不足多加訓(xùn)練，這樣才能使自己的字越寫越好。其實我覺得沒有寫不好的字，就看你有沒有認(rèn)真去寫，認(rèn)真去寫，字可能好看雖然還會有些不足之處，只要我們多加練習(xí)肯定有很大的進步。
盡管這次新教師培訓(xùn)的時間很短，但是我感覺自己受益匪淺，學(xué)到了很多以前沒有去學(xué)習(xí)過的東西，我會慢慢的把它們都運用在學(xué)校的教學(xué)中去。期待下次培訓(xùn)的到來。
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