教案可以促進教學的科學性和系統(tǒng)性，提高學生的學習效果。教案的編寫要注重與教學大綱和教材內容的有機結合，使教學目標更加明確和具體。教案范文的分享，希望能夠激發(fā)你的教學創(chuàng)意和教學改進的思考。
陀螺轉轉樂大班教案篇一
1.了解自然界中的螺旋線，體驗它們的獨特美感。
2.通過盤盤轉轉學習螺旋線造型，嘗試線材的組合創(chuàng)作。
3.激發(fā)豐富的想像力以及動手創(chuàng)造美好生活的愿望。
教學重點：了解自然界中的螺旋線，體驗它們的獨特美感。
教學難點：通過盤盤轉轉學習螺旋線造型，嘗試線材的組合創(chuàng)作。
課時：2課時。
第一課時。
課前準備。
（學生）課前觀察自然界的螺旋線，彩紙、固體膠等。
（教師）課件、圖片等。
教學過程。
1.觀察回憶。
（1）出示一根繩子，
提問：誰能改變它現(xiàn)在的模樣！（請學生在展示臺上操作繩子的多種變化。）。
提問：在大自然中你還見過這樣的螺旋線嗎？
出示螺旋形的自然物圖片。
（2）揭示課題：《盤盤轉轉》。
2.欣賞感受。
（1）提問：在生活中你還看到螺旋結構的.東西嗎？
（2）提供繪畫凡高的《星空》、建筑旋轉樓梯、紙繩粘貼作品。
（3）提問：這樣的造型有什么優(yōu)點和獨特的美感？
（4）教師示范紙繩的制作和粘貼。（搓、繞、粘）。
3.創(chuàng)意制作。
（1）用皺紙搓成紙繩；（第一課時完成）。
（2）用紙繩盤盤轉轉；（第二課時完成）。
（3）創(chuàng)作一幅拼貼畫。
4.學生創(chuàng)意制作，教師巡回指導。
5.及時評價學生制作的情況。
第二課時。
課前準備。
（學生）搓好的紙繩、固體膠等。
（教師）課件、范作。
教學過程。
1.拼貼作品。
（1）學生兩人一組以盤盤轉轉為主要形式，用彩色紙繩拼貼一幅作品。
（2）創(chuàng)作建議：可以根據(jù)螺旋形進行夸張、變形、想象和添加。
（3）學生創(chuàng)作，教師指導。（要重視個別輔導）。
2.展示交流。
（1）展示自己的作品。
（2）說說自己的設計，和制作中的困難和經(jīng)驗。
3.課外探索。
還可以用繩子、鐵絲、畫筆進一步嘗試盤盤轉轉的變化。
陀螺轉轉樂大班教案篇二
1、對轉動變化感愛好，探索陀螺轉動變化的一些原因。
2、嘗試在探索和比較中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。
各種外形的塑料片、牙簽、記錄紙、筆
一、出示漢字“轉動”，引發(fā)孩子產(chǎn)生聯(lián)想，從而感受生活中處處有轉動。
二、自主探索，發(fā)現(xiàn)轉動變化的一些原因。
1、出示兩個（軸心位置不同）陀螺，讓幼兒在玩玩和比較中找出自己喜歡的陀螺，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試用其他操作材料做陀螺，玩陀螺，并把玩陀螺中的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
（鼓勵發(fā)現(xiàn)陀螺轉動變化的另一些原因：陀螺的面再軸心上的位置變化、力度、大小、輕重）
三、活動延伸：
將各種材料的陀螺延伸到角落活動中，引起孩子再探索的愿望。
小朋友一起探討。
陀螺轉轉樂大班教案篇三
在科學探索活動中，我們鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學，并嘗試運用生活中常見的蘿卜等農產(chǎn)品作為實驗材料，探索發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，激發(fā)幼兒對探索的興趣，積累探索的方法。
當我問到幼兒“你們想設計什么樣的陀螺”時，發(fā)現(xiàn)很多幼兒的回答是“圓形”，的確，在幼兒的印象中，不管是電視里看到的、還是平時自己買過的陀螺，形狀基本都是圓形的。所以我繼續(xù)追問幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢？”“可不可以設計成其他的形狀呢？其他形狀的會轉動嗎？”……帶著這些問題，孩子們的操作欲望被大大的激發(fā)起來。
第一個環(huán)節(jié)是讓幼兒回憶、交流生活中的轉動，教師引導幼兒結合已有生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)轉動這一現(xiàn)象在生活中無處不在，引起幼兒對轉動這一現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒玩陀螺的愿望。第二個環(huán)節(jié)是讓幼兒借助教師提供的材料，在教師的引導下嘗試用比較的方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過引導幼兒操作和交流，調動幼兒的已有認知經(jīng)驗，激活幼兒的思維，從而使他們發(fā)現(xiàn)影響陀螺轉動變化的一些因素。第三個環(huán)節(jié)是活動延伸，因為影響陀螺轉動的因素有許多，在這次活動中幼兒只可能發(fā)現(xiàn)其中的幾個因素。教師的提問能激發(fā)幼兒再探索的愿望，拓展幼兒的思維。
1．體驗陀螺轉動的樂趣。
2．用符號等方法記錄探索過程和自己的發(fā)現(xiàn)。
3．感知陀螺轉動的不同現(xiàn)象，掌握自主制作陀螺的方法。
重點：自主嘗試用材料做陀螺。
難點：探索發(fā)現(xiàn)怎樣讓制作的陀螺轉的快且時間長。
一、導入
直接出示陀螺范例，啟發(fā)幼兒對“轉動現(xiàn)象”的聯(lián)想
1.出示陀螺，引出話題。
師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉動現(xiàn)象，這些轉動有的會讓我們的生活更方便，比如電風扇、洗衣機、微波爐；有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉盤等。
二、展開：自主探索，制作會轉動的陀螺。
1.提供幼兒制作陀螺的材料，鼓勵幼兒嘗試制作。
注意觀察陀螺的軸應該在什么位置?并把它記錄下來。
2.幼兒自主嘗試制作陀螺，教師巡視，引導幼兒做好記錄。
3.幼兒轉動自己制作的陀螺。
4.提問：你是怎樣做的，你發(fā)現(xiàn)了什么？（重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)棉簽應插在圓形蘿卜切片的中心點，陀螺才轉的穩(wěn)）
三、動手試驗，自主探索。
再次制作不同形狀的陀螺，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象并記錄、交流。
怎樣做才能讓你的陀螺轉的更穩(wěn)？陀螺的軸應該在什么位置?你們動手試驗吧！一定要做好觀察記錄！
2．幼兒操作，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉。
3．交流、分享，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在陀螺上的位置一樣。
師：
輔助性問題：
(1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?
4．教師總結要素：原來陀螺的轉動和牙簽插在蘿卜片上的位置有關系。
3.玩陀螺
師：今天老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個問題。
（1）陀螺轉動時，從上方看是什么樣子的？
（2）陀螺快速旋轉后表面顏色發(fā)生了什么變化？
（3）陀螺快速旋轉后它的外形發(fā)生了什么變化？
（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉的更快，時間更長一些？我們可以猜測一下，馬上得到驗證。
我們大家一齊帶著問題去玩陀螺，老師還在桌子上準備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉一轉陀螺，觀察一下在什么上面轉的時間更長，速度更快。準備!玩陀螺的時候要注意觀察。
4．教師總結要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。
（1）接觸面不同，旋轉速度不同。
在玻璃板上轉的時間更長，更快，更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉動速度也不同。
（2）陀螺快速旋轉后表面顏色發(fā)生了變化。
（3）陀螺旋轉后，原本棱角分明的外形看上去呈圓形。
5．承上啟下，引出任務。
師：我們玩過了會轉動的陀螺，也知道了關于陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、）我們用最快的速度制作一支簡易的陀螺，并讓它轉動起來。
(二)轉動比賽，發(fā)現(xiàn)問題
問題：怎樣轉的快，并且轉的時間長。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個紅色圓點，作為記號。
1．師：大家都選擇了形狀一樣的陀螺來參加比賽，現(xiàn)在請你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉得穩(wěn)。
(幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方，大家在轉動陀螺時用力方法也不一樣。)
輔助性問題：
(1)看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣?
(引導幼兒發(fā)現(xiàn)一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠：一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方，離桌面近。)
(2)為什么同樣一個陀螺有時轉得穩(wěn)，有時轉得不穩(wěn)呢?
4．教師總結要素：原來陀螺的轉動和蘿卜片在牙簽上的位置有關系，也和轉動的方法有關系。
活動延伸：
師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)現(xiàn)了這么多關于陀螺轉動的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫上彩色之后，轉動起來有什么變化嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉得更穩(wěn)呢?我們可以到活動區(qū)去探索，相信一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
活動反思：
幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望，使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解知識產(chǎn)生的過程和科學探究的方法，《大家一起玩陀螺》這一大班科學活動，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因為整個活動自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強烈好奇心和求知欲。
陀螺轉轉樂大班教案篇四
最近，我發(fā)現(xiàn)班里的男孩子超愛玩陀螺。孩子們經(jīng)常把陀螺帶到幼兒園來，一有空就三五成群地圍坐在一起，跪趴在地板上，神情專注地玩起陀螺來。他們通常比的是誰的陀螺轉得快，轉的時間長。看到孩子們對陀螺那么感興趣，我想，可以利用區(qū)角游戲進一步挖掘陀螺的教育價值。于是，我在下午區(qū)角活動中投放了供幼兒制作陀螺的材料。在區(qū)角活動時間，幾個較有經(jīng)驗的孩子開始興致勃勃地嘗試起自制陀螺來。他們發(fā)現(xiàn)用蘑菇丁、齒輪積木等當陀螺，比用記號筆、棉簽之類效果要好得多。在這個過程中，孩子們還用薄紙、海綿紙、雪花片等來裝飾陀螺，有些孩子制作出了比較有個性的形狀或圖案，看得出來，孩子們的游戲興趣很高。
孩子們在邊玩邊學過程中有了很多發(fā)現(xiàn)：用雪花片這類硬一點的材料裝飾陀螺，陀螺旋轉的時間更長；小蘑菇丁旋轉的時間較短，大蘑菇丁旋轉的時間較長；同樣用蘑菇丁當轉軸，貼有薄紙片的轉的時間短，貼有厚紙片的轉的時間長。由此孩子們產(chǎn)生了一個“什么樣的陀螺轉的時間長、轉得快”的疑問。為此，那些能力較強和探究興趣較濃的幼兒進一步嘗試了不同的制作方法。有孩子把各種材料加以組合，比如用薄紙片和雪花片組合做陀螺的葉子；有小朋友用大小、厚薄、形狀不一的紙片貼在用不同材料做轉軸的陀螺上反復實驗。
珩珩說：“陀螺底一定要尖尖的才能轉起來?！?/p>
晨晨說：“陀螺的葉子分開一點，會轉得快些。”
揚揚說：“陀螺的葉子硬一點更好，轉得長又快。”
觀察力較強的思思說：“我發(fā)現(xiàn)可以在紙盤上讓陀螺轉起來?！?/p>
一次次的游戲表明孩子的探究越來越深入。他們發(fā)現(xiàn)同一個陀螺在不同的地方轉，旋轉的時間也會不一樣。我抓住這個契機，啟發(fā)孩子進一步探究思考：同一個陀螺，在什么地方轉得快，轉的時間長?我還為孩子們提供了這樣一組材料：塑料墊、毛巾、紙盤、玻璃、木板等。孩子玩陀螺時，我就站在一邊仔細觀察，并準備適時提供指導。
思思先后在木板、塑料墊、毛巾上試轉陀螺。她邊轉邊數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)：數(shù)到10時，木板上的陀螺停下來了；數(shù)到5時，塑料墊上的陀螺停下來了；數(shù)到3時，毛巾上的陀螺停下來了。做完實驗后，她開心地跑來告訴我：“陀螺在木板上轉的時間最長。”我問為什么，她想了想說：“木板硬，塑料墊和毛巾都很軟。”
能能和晨晨也是用數(shù)數(shù)的方法來記錄陀螺旋轉的時間的。他們不限于教師提供的.材料，還找來其他材料，并找其他地方做實驗。他們找來了多米諾骨牌、木條、塑料筐等材料，嘗試著在手心、頭頂做實驗。他們最終發(fā)現(xiàn)，陀螺在光滑的平面上轉的時間長，在表面毛糙的平面上轉的時間很短。
通過探索，幼兒不僅發(fā)現(xiàn)了陀螺在表面光滑的物體上轉的時間長、轉得快，還初步理解了摩擦力。整個陀螺游戲從幼兒自發(fā)到教師參與，共持續(xù)了近半個月。在這個期間，教師充分尊重幼兒的興趣，及時給予指導，提供必要的支持和幫助，從而賦予這個幼兒自發(fā)的游戲以豐富的教育價值，促進了幼兒的發(fā)展。
陀螺轉轉樂大班教案篇五
作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的陀螺轉轉轉中班科學教案，希望能夠幫助到大家。
1.探索用廢舊水彩筆和光盤組裝陀螺的方法。
2.初步感知光盤離地面的高低與陀螺旋轉穩(wěn)定性之間的關系。
3.體驗變廢為寶的樂趣和成就感。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
1.廢舊水彩筆、廢舊光盤。
2.幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗。
將水彩筆從光盤中間的孔穿過并卡緊，制成陀螺。用手轉動水彩筆，帶動陀螺旋轉。
1.出示材料，用提問“你能用一支筆和一張光盤組裝出一個陀螺嗎”引發(fā)幼兒探索。
2.觀察幼兒用怎樣的方法組裝陀螺。如，有的幼兒將水彩筆插入光盤中間的孔，利用水彩筆上粗下細的特點將光盤卡在筆尾較粗的部位;有的幼兒打開筆帽后將筆插入光盤孔，將光盤卡在筆頭和筆帽之間。若有的幼兒不會組裝，可引導其觀察學習同伴的方法。
3.觀察幼兒轉陀螺的方法是筆尾朝下轉還是筆頭朝下轉，鼓勵幼兒多次嘗試，逐漸發(fā)現(xiàn)在兩種轉法中光盤離地面的高度不同，感知其與陀螺旋轉穩(wěn)定性之間的關系(若光盤的位置較低，則陀螺旋轉較穩(wěn)定)。
4.鼓勵幼兒繪制花紋裝飾陀螺，并觀察陀螺旋轉時呈現(xiàn)出的效果，引導幼兒互相欣賞、交流。
5.鼓勵幼兒表述自己在做陀螺、玩陀螺過程中的發(fā)現(xiàn)。
鼓勵幼兒用不同的材料(管子玩具、雪花片等)自制陀螺，活動可以一直延續(xù)至大班階段，幼兒可以先畫設計圖，然后尋找合適的材料實現(xiàn)想法。隨著材料的豐富和難度的增加，幼兒會觀察到不同的現(xiàn)象，獲得更多的經(jīng)驗。
首先，在教育理念上，本節(jié)課是培養(yǎng)幼兒在玩中學，玩中做，玩中思，首先使幼兒的初步探究，在初比拼中幼兒發(fā)現(xiàn)問題，對陀螺進行改進。再進行超越自我，幼兒在改進的基礎之上能夠超出自己的成績，甚至刷新班級的記錄，這都是對自我的一種超越，同時幼兒能夠在玩中去反思是什么原因促使陀螺旋轉地時間長短不一，以促使幼兒對于本節(jié)課所要了解的知識內容有了初步的.了解與嘗試探究的欲望，然而在本節(jié)課的教學過程中幼兒的關注點并不在于影響陀螺旋轉時間長短的因素上，而更多的是將目光集中于修改，制作與玩，這樣就違背了本節(jié)課教學的初衷，也就是在教學的過程中幼兒在教學目標的達成上產(chǎn)生差距的原因，教師應在進行教學前對幼兒進行更為深入的指導，同時要對于課堂中所生成的內容進行有效的梳理，以便于幼兒能夠在玩陀螺的過程中更進一步地明確影響陀螺旋轉時間長短的影響因素有圓盤的大小，圓盤的高低，軸的粗細以及尖圓等。
陀螺轉轉樂大班教案篇六
1、讓幼兒學習用目測，尺、棉線量、紙條量的方法確定圓的中心點。
2、體驗色彩變化的美，并能用簡單的語言表達。
3、培養(yǎng)幼兒的動手能力，在愉悅的情緒下自由想象對美術活動的興趣。
4、愿意參加美術活動，感受玩陀螺的快樂。
5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
1、重點是制作陀螺的方法。
2、難點是找出圓的中心點。
1、活動前兩天幼兒在家長的幫助下，從家中帶來各種陀螺，陳列在教室內。
2、教師制作多種圖案的陀螺若干。
3、陀螺畫面色彩圖一幅，印有直徑6厘米圓形的硬紙片、彩筆、剪刀，供畫圖用的圓形瓶蓋，短尺，火柴棍等。
第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩組合圖，體驗色彩的'美。老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導幼兒說出或表現(xiàn)出感受。
第三部分：鼓勵幼兒大膽制作。幼兒在沒有任何束縛和限制下自由創(chuàng)作。老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極地鼓勵，對個別不會的幼兒做詳細的講解，對一些領悟制作強的幼兒及時給與表揚，引導。
第四部分：幼兒作品展示。本部分主要采用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，老師肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功后的愉悅，體驗。
第五部分：結束活動：教師引導幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。
這次活動，通過欣賞教師制作的陀螺激發(fā)了幼兒的興趣。幼兒自己動手嘗試探索，調動了他們的主動性和積極性。根據(jù)活動內容，材料以及幼兒的年齡特點，讓幼兒自由選擇探索活動，給了每個幼兒自由的想象空間。
小百科：陀螺指的是繞一個支點高速轉動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜”或“打老?！?。河北吳橋地區(qū)被稱為bo。
陀螺轉轉樂大班教案篇七
1、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣。
2、訓練幼兒手、眼協(xié)調一致。
1、平坦的場地。
2、每人一條繩子，陀螺
用繩子繞住陀螺后，降低身體，用力將繞在陀螺上的繩子拉開，使陀螺在地上快速旋轉，然后不停地用繩子抽打陀螺。陀螺旋轉時間最長者為勝。
陀螺轉起來才算成功。
幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望，使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解知識產(chǎn)生的過程和科學探究的方法，《有趣的陀螺》這一大班科學活動，孩子們一直處于積極探索的狀態(tài)中是因為整個活動自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰(zhàn)性，它激發(fā)了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現(xiàn)出的強烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的組織和實施：
第一，通過“玩陀螺”激發(fā)幼兒內在的認知興趣和探究欲望。
在實踐中，我們改變傳統(tǒng)的“教”的模式，注重給孩子提供大量的自主探究機會，使孩子們學得更主動、更自由、更有活力。觀其行，激其趣。通過情境設置“轉轉發(fā)布會”教師成為活動的支持者，成為幼兒的玩伴，并適時地為幼兒的探究創(chuàng)設陀螺擂臺賽展示舞臺，不僅讓幼兒有了展示自我的機會，又能引發(fā)幼兒之間的互動，實現(xiàn)資源共享，更能激發(fā)幼兒探究陀螺轉動的興趣和熱情。
第二，通過“做”陀螺，讓幼兒在做中學，做中思，做中親身感受科學，探索科學。
幼兒對科學的理解是通過一系列活動能動實現(xiàn)的，然而，總會有一部分孩子的實驗以失敗告終。解其惑，展其趣，在幼兒碰到挫折時，積極有效的師幼互動十分重要，教師若能關注孩子失敗的原因，引導幼兒勇敢地面對問題。比如：制作陀螺過程中找不準中心點，軸過長、過短，材料制作過于簡單等等，在不斷的質疑中尋求癥結所在，并鼓勵幼兒積極與材料及同伴互動，在多重互動的過程中贏得成功和自信。在此環(huán)節(jié)中教師還應鼓勵幼兒表述操作結果，與同伴交流經(jīng)驗，加深幼兒對科學的理解，使感性知識系統(tǒng)化，使學習活動不斷向縱深發(fā)展。
第三，通過“比陀螺”驗證自己的制作，共享實驗的成功與失敗。
有差異的學習經(jīng)驗與能力導致孩子在實驗中出現(xiàn)不同的構思，方案和驗證過程。在驗證過程中，我們鼓勵幼兒發(fā)表自己的觀點，錄其行，延其趣。為此教師錄制了此環(huán)節(jié)，對幼兒探究活動的精彩記錄促成新的活動產(chǎn)生，延續(xù)幼兒的探究熱情，而以興趣為目標的擂臺賽，更讓幼兒體驗探究和創(chuàng)新樂趣。
孩子們的科學探究從實現(xiàn)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始，教師應用即有趣又能引起兒童科學思考的情景或方式引入主題，使孩子們關注周圍常見事物，感到科學并不遙遠，科學就在身邊。同時使孩子們的探究有明確的方向，保證探究的有效性，不斷地支持孩子們的科學探究活動。
陀螺轉轉樂大班教案篇八
1、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣。
2、訓練幼兒手、眼協(xié)調一致。
3、通過小組合作，共同商量表達表現(xiàn)的形式，大膽表演。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、平坦的場地。
2、每人一條繩子，陀螺
游戲玩法：
用繩子繞住陀螺后，降低身體，用力將繞在陀螺上的繩子拉開，使陀螺在地上快速旋轉，然后不停地用繩子抽打陀螺。陀螺旋轉時間最長者為勝。
游戲規(guī)則：
陀螺轉起來才算成功。
本次活動的整個環(huán)節(jié)、思路很清晰，老師課前的準備工作也很到位，選材從幼兒感興趣的陀螺著手，所以幼兒參與和互動情況較好。活動中老師以一個個的問題帶著幼兒去探究和觀察，讓幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺在快速轉動時都會呈現(xiàn)出圓形，使幼兒獲得更多有關轉動的感性經(jīng)驗。然而教師的課堂隨機應變能力還有待加強，在幼兒介紹自己發(fā)現(xiàn)的時候，有錯誤的就要當場解決，加深幼兒的印象，不要拖到最后一起解決。
陀螺轉轉樂大班教案篇九
1、利用陀螺進行等重和不等重平衡實驗，初步了解陀螺實驗中蘊含的杠桿原理。
2、樂意用語言表述自己的猜想及操作結果，了解杠桿原理在生活中的應用。
經(jīng)驗準備：了解讓陀螺轉穩(wěn)的方法。
材料準備：組裝好的陀螺、一元硬幣人手2枚，螺帽、筐子人手一個。
教師材料：記錄單筆、ppt等。
一、玩一玩自制陀螺。
教師小結：用廢舊碟片做的陀螺好玩嗎?其實，生活中有很多這樣的材料，只要我們動一動腦筋，就能變廢為寶。
二、第一次操作：探索等重平衡點。
1、出示硬幣，質疑猜測。
小結：看來，加上一枚硬幣，光盤變的一頭重一頭輕，所以轉動的時候就不平衡了。
那有什么辦法可以讓陀螺能夠再次平衡的轉動呢?
2、幼兒操作，教師指導。
3、集體交流操作結果，梳理關鍵經(jīng)驗。
師：你成功了嗎?你是怎么做的?你的硬幣放在什么位置?為什么這么放?
教師小結：看來在圓圓的碟片上，用兩個相等重量的物品，讓陀螺平衡轉動的秘密是：
a、讓它們和陀螺的中心在一條直線上。
b、它們離中心的距離要相等。
師：和旁邊的朋友比一比，你們找得平衡點都一樣嗎?
師：原來，在圓圓的碟片上，這樣的平衡點有很多對。只要按照我們剛才的方法就能夠成功地讓陀螺平穩(wěn)地轉起來。
三、第二次操作：探索不等重平衡點。
1、替換實驗材料螺帽，猜測討論陀螺轉動的狀態(tài)。
2、幼兒操作，教師指導。
師：你能通過改變這兩個不同重量物品的位置，找到陀螺的平衡轉動點嗎?請你把一枚硬幣換成一個螺帽，試一試。
3、集體交流操作結果。
師：誰愿意上來轉轉你的陀螺?你是怎么放的?為什么這么做?
小結：原來用兩個不同重量的物品讓陀螺保持平衡轉動的秘密是：
a、和中心保持在同一直線上。
b、重的物品要離中心近一些，這樣它會變得輕一些，輕的物品要離中心遠一些這樣它會變得重一些。
沒有成功的小朋友，我們再來試一試!
四、出示圖片，聯(lián)系生活實際。
其實我們剛才玩的陀螺游戲里隱藏了一個科學道理，就是杠桿原理。就像我們玩蹺蹺板一樣，如果兩個人一樣重，蹺蹺板就能平平的，如果一個重一個輕，那么重的那個要坐的離中間近一些，輕的那個要坐得離中間遠一些。其實生活中有很多東西都利用了這個原理，比如我們生活中常見的剪刀、指甲鉗、桿秤等，他們讓我們做事情更方便了。你們還可以在生活中，和爸爸媽媽一起去找一找有哪些工具使用了杠桿原理。
五、活動延伸。
陀螺轉轉樂大班教案篇十
1、感受陀螺旋轉時色彩的變化。
2、體驗自制玩具的愉悅和成功感。
3、培養(yǎng)動手操作能力。
1、陀螺色彩組合圖，教師制作多種圖案的陀螺5、6個。
2、室內陳列幼兒自帶的各種小陀螺。
3、圓的硬紙板、牙簽、彩筆、火柴棒等。
一、參觀商店，導入活動。
1、小兔開新店，激發(fā)幼兒興趣。
今天呀，小兔開了一家玩具店，非常開心，我們也去湊湊熱鬧吧！
2、參觀小兔玩具店。
小兔的玩具店里有什么？
二、通過觀察與已有的經(jīng)驗，了解了陀螺的外型特征，引起玩陀螺的愿望。師：你們以前玩過陀螺嗎？小兔想請你和你的好朋友一起來玩一玩。幼兒自由結伴玩陀螺。
師：你是怎么玩的呢？
三、欣賞觀察老師制作的陀螺，讓幼兒嘗試自己制作陀螺。
1、老師出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察。
2、教師簡單示范制作，讓幼兒掌握制作陀螺的基本技能、常規(guī)。
3、裝飾好陀螺要求：提醒找到陀螺的中心圓點，插上牙簽或火柴棒。
4、鼓勵幼兒選擇豐富的色彩，用多種方法裝飾陀螺，教師巡回指導。
5、讓幼兒玩一玩自己做的陀螺。
比一比誰做的陀螺顏色最鮮艷，轉動時的色彩最漂亮，轉的時間最長。
四、幼兒作品展示。
1、教師引導幼兒欣賞作品后，把自己的作品送到小兔的商店。
延伸：
出示其他各種形狀的陀螺，并讓幼兒回家制作。
陀螺轉轉樂大班教案篇十一
活動目標：
1、體驗陀螺轉動的樂趣。
2、用符號等方法記錄探索過程和自己的發(fā)現(xiàn)。
3、感知陀螺轉動的不同現(xiàn)象，掌握自主制作陀螺的方法。
活動重點：
自主嘗試用材料做陀螺。
活動難點：
活動過程：
一、導入。
直接出示陀螺范例，啟發(fā)幼兒對轉動現(xiàn)象的聯(lián)想。
1、出示陀螺，引出話題。
師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉動現(xiàn)象，這些轉動有的會讓我們的生活更方便，比如電風扇、洗衣機、微波爐；有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉盤等。
二、展開：自主探索，制作會轉動的陀螺。
1、提供幼兒制作陀螺的材料，鼓勵幼兒嘗試制作。
注意觀察陀螺的軸應該在什么位置？并把它記錄下來。
2、幼兒自主嘗試制作陀螺，教師巡視，引導幼兒做好記錄。
3、幼兒轉動自己制作的陀螺。
4、提問：你是怎樣做的，你發(fā)現(xiàn)了什么？（重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)棉簽應插在圓形蘿卜切片的中心點，陀螺才轉的穩(wěn)）。
三、動手試驗，自主探索。
1、再次制作不同形狀的陀螺，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象并記錄、交流。
怎樣做才能讓你的陀螺轉的更穩(wěn)？陀螺的軸應該在什么位置？你們動手試驗吧！一定要做好觀察記錄！
2、幼兒操作，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉。
3、交流、分享，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在陀螺上的位置一樣。
師：
輔助性問題：
（1）圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置？三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置？
4、教師總結要素：原來陀螺的轉動和牙簽插在蘿卜片上的位置有關系。
5、玩陀螺。
師：今天老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個問題。
（1）陀螺轉動時，從上方看是什么樣子的？
（2）陀螺快速旋轉后表面顏色發(fā)生了什么變化？
（3）陀螺快速旋轉后它的外形發(fā)生了什么變化？
（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉的更快，時間更長一些？我們可以猜測一下，馬上得到驗證。
我們大家一齊帶著問題去玩陀螺，老師還在桌子上準備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉一轉陀螺，觀察一下在什么上面轉的時間更長，速度更快。準備！玩陀螺的時候要注意觀察。
6、教師總結要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。
（1）接觸面不同，旋轉速度不同。
在玻璃板上轉的時間更長，更快，更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉動速度也不同。
（2）陀螺快速旋轉后表面顏色發(fā)生了變化。
（3）陀螺旋轉后，原本棱角分明的外形看上去呈圓形。
7、承上啟下，引出任務。
師：我們玩過了會轉動的陀螺，也知道了關于陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、）我們用最快的速度制作一支簡易的陀螺，并讓它轉動起來。
四、轉動比賽，發(fā)現(xiàn)問題。
問題：怎樣轉的快，并且轉的時間長。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個紅色圓點，作為記號。
1、師：大家都選擇了形狀一樣的'陀螺來參加比賽，現(xiàn)在請你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉得穩(wěn)。
（幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方，大家在轉動陀螺時用力方法也不一樣。）。
輔助性問題：
（1）看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣？
（引導幼兒發(fā)現(xiàn)一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠：一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方，離桌面近。）。
（2）為什么同樣一個陀螺有時轉得穩(wěn)，有時轉得不穩(wěn)呢？
4、教師總結要素：原來陀螺的轉動和蘿卜片在牙簽上的位置有關系，也和轉動的方法有關系。
活動延伸：
師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)現(xiàn)了這么多關于陀螺轉動的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫上彩色之后，轉動起來有什么變化嗎？有什么辦法讓這些陀螺轉得更穩(wěn)呢？我們可以到活動區(qū)去探索，相信一定會有新的發(fā)現(xiàn)。
陀螺轉轉樂大班教案篇十二
活動目標：
1、引導幼兒嘗試用各種材料制作陀螺，并想辦法讓自己的陀螺轉動起來。
2、通過制作其它形狀的陀螺，讓幼兒從中體會力與平衡之間的關系。
3、培養(yǎng)幼兒勇于科學探索的科研精神。
活動準備：
1、幼兒自己的各式陀螺。
2、操作材料：牙簽、一次性筷子、塑料管、一頭帶塑料的釘子、鉚釘、茶杯、茶葉蓋子、有抓手的蓋子、彩色紙片、卡紙、泡沫片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。材料要豐富。
活動過程：
一、活動導入：
師：老師發(fā)現(xiàn)你們最近總是在玩一樣玩具，是什么??？
幼：（陀螺）。
師：你們?yōu)槭裁聪矚g玩呢？
（因為它會轉、會變色、會比賽、有很多中款式、有的還會翻身……）。
二、引導幼兒觀察陀螺，探討陀螺的做法。
1、通過玩，觀察陀螺的特征。
幼：（幼兒四散開來，選擇一樣陀螺進行探索性玩耍）。
師：請你們說說看，你們是怎樣比賽的？
幼：（我們把陀螺放在一起，然后一起聽口令開始轉動，誰的陀螺最后停下來，誰就贏了。）。
師：你們的陀螺是怎樣變色的呢？
幼：（陀螺的顏色本來是一塊一塊的，發(fā)現(xiàn)一轉起來，顏色就混在一起變成彩色的了。）。
2、師生共同討論陀螺的做法，鼓勵幼兒不怕失敗。
師：其實，這些陀螺都是老師自己做的。你們想不想自己動手做呢？
幼：（想）。
師：那么你們說說看，你會準備怎么做陀螺？
幼：（先把紙片剪成圓形，再用牙簽從中間戳過去就行了；我要做一個方的陀螺；我要做一個三角形的陀螺……）。
師：好！用自己喜歡的材料做?？墒?，我在一開始做陀螺的時候也會不成功，發(fā)現(xiàn)了許多的問題，把能轉的和不能轉的`進行了比較，后來我成功了！怎么會成功呢？這是個秘密，我不能告訴你們，你們自己去發(fā)現(xiàn)。有問題沒關系，自己動腦筋解決。如果實在不能解決，就把問題留下來，我們大家一起解決！
三、幼兒自己動手制作陀螺。
1、幼兒第一次動手制作階段，教師巡回指導。
2、在幼兒制作過程中，教師不要給予幫助，引導幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。
3、共同解決留下來的問題。
師：好，現(xiàn)在請有問題的小朋友，說說你遇到了什么困難，我們大家一起來解決。
a：幼：（我的圓片總是畫不圓，怎么辦？）。
幼兒討論解決辦法。
b：幼：牙簽戳在厚紙板上轉不穩(wěn)，太細了？
幼兒討論解決辦法。
c：幼：我做的三角形的可就是不能轉？
幼兒討論解決辦法。
師：剛才，我們解決了。
許多問題，現(xiàn)在我們再來做一個陀螺試試看！
4、幼兒第二次動手制作階段，教師巡回指導。
5、再次玩一玩自己做好的玩具。
四、探索陀螺力與平衡的關系。
師：現(xiàn)在，我們要來進行一個陀螺比賽。
（幼兒操作自己的陀螺進行比賽。）。
師：請你把自己做好的陀螺放在我們的科學區(qū)角里，大家再進行研究。
活動延伸：
幼兒已經(jīng)做好的陀螺放在區(qū)角中，進一步引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)力與平衡之間的關系。
陀螺轉轉樂大班教案篇十三
1.觀察陀螺旋轉時色彩的變化，引導幼兒探索陀螺的制作方法。
2.通過制作陀螺，讓幼兒從中體會力與平衡之間的關系。
3.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備。
1.彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。
2.牙簽、竹簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。
活動過程。
1.玩彩色陀螺。
(1)幼兒自由玩陀螺，觀察陀螺轉動時色彩的變化。
(2)引導幼兒觀察陀螺是怎樣轉的?轉動時色彩的變化?
(3)集中交流，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.探索制作方法。
(1)討論:陀螺怎么制做呢?
(2)師幼共同總結制作步驟(選取稍硬的紙片，在紙片上進行裝飾，井均勻涂色，在紙的中心先用大頭針戳一個洞.再把竹簽插入洞內。
3.設計制作。
(1)討論：你準備做一個什么形狀的陀螺?
(2)幼兒第一次動手制作，教師巡回指導，引導幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。
(3)討論:為什么有的幼兒制作的陀螺不會轉動?說說你遇到了什么困難。
(4)討論幫助幼兒解決制作過程中的重、難點。
4.再次設計制作彩色陀螺。
(1)幼兒第二次動手制作，鼓勵幼兒運用顏色大膽裝飾，畫出不同圖案，涂色均勻。
(2)再次玩一玩自己做好的陀螺。
5.陀螺旋轉比賽。
(1)幼兒操作自己的陀螺進行比賽。
(3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，探索陀螺力與平衡的關系。
活動延伸。
提供幼兒戶外體育活動用的陀螺，供幼兒體育活動時用。
教學反思：
為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛探索、學會探索，我把主題活動《彩色陀螺》它是手工，但更多意義上是以科學活動為主線來進行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學紙趣藝術教學活動的一個內容來作為公共課活動，“制作會轉動的紙彩色陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學知識，這樣又有科學方面的探索，既有藝術方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術在科學領域中有效的體現(xiàn)出來，可以說是一舉二得。在活動中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個活動中。重難點是探索影響紙陀螺轉動變化的一些因素，大膽表達自己的想法和見解。
小百科：陀螺指的是繞一個支點高速轉動的剛體。陀螺是中國民間最早的娛樂工具之一，也作陀羅，閩南語稱作“干樂”，北方叫做“冰尜”或“打老?！薄：颖眳菢虻貐^(qū)被稱為bo。
陀螺轉轉樂大班教案篇十四
又一次上課，剛進屋，我們就看到了黑板上的幾個大字“成語轉轉轉”，我頓時一跳八丈高，心里興奮不已，你可能還不知道這是為什么吧？因為這是我們又要上隨筆化作文課了，以前就聽到別的教室里傳來的歡呼聲、起哄聲，我可是早就迫不及待了，現(xiàn)在終于要上了，你說我怎么可能不高興呢？一開始老師就給我們講了游戲規(guī)則，這個游戲分為兩大部分，一是“猜成語“，二是“成語接龍“，開始我們還有些緊張、放不開，不能融入到游戲之中，但后來我們可真是盡情的玩、開心的玩，別提玩的多開心了。
“成語接龍”顧名思義就是有一個人先說一個成語，然后用這個成語的最后一個字做為下一個成語的開頭，一個人接一個人說，到誰那卡住了，誰就要出來表演一個節(jié)目，它像一輛火車一樣開了起來，我可以清楚地看見每一名同學的神態(tài)，開心、興奮、高興，但還是緊張摻多，我也是這當中的一員，當火車開到我面前時，正好是一個“鞋”字，都讓我不知道怎么往下接了，所以火車不幸地在我這翻了個底朝天，我是沒有辦法了，但是我幸運也是幸運在這里，因為翻車的'時候是第一輪，第一輪沒有失誤的懲罰，只有加分和減分，我甚至覺得有人是在坑我，你說說他不從頭說，不從中間說，偏偏從尾巴左右說，到我這正好全部說完，我都沒有詞了，但仔細一想又覺得可能只是巧合，誰讓我詞窮呢，最氣人的是我后桌竟然說這是故意的，專門坑我的，我那個氣呀，恨不得撕爛他那張破嘴，但最后我還是無可奈何的忍住了，我想：”忍、我忍、我再忍！”都說“忍”字頭上一把刀，下課了，我再拿著這把刀去“殺”了他，現(xiàn)在還是專心的上課吧。之后我們又玩了好幾輪，最后的男女比分是“70：－10”，沒錯女生70分，男生－10分，我不得不承認我們不行，但是就是不服。這也得到了女生給我們的一句硬話，那就是四個大字--------“抗議無效”！
同時由于到誰那卡，誰就出一個文藝節(jié)目，都知道男生的文藝不行，所以老師說可以找外援，而外援基本上都是一個人――孫遜，因為他相聲講的太好了，就跟他曾經(jīng)說過的一句話一樣“自做孽不可饒”。但他的相聲確實是太有意思了，每次都逗得大家捧腹大笑，這一堂課就像是一次游戲，快快樂樂的進行著。但快樂的時光總是過得很快很快，一轉眼就要結束了，在不舍的同時我又知道，我現(xiàn)在還是閱讀量太少，應該多讀一些書才是。
陀螺轉轉樂大班教案篇十五
1.增強孩子們廢物利用的意識，知道許多東西都有再利用的價值，要善于觀察、研究。
2.教幼兒用空瓶子制作陀螺，鍛煉使用剪刀、粘貼等方面的動手能力。
3.培養(yǎng)孩子們對美工活動的興趣、愛好。
餐洗凈空瓶（每人一個）剪刀（每人一把）即可貼（若干）音樂磁帶《陀螺轉、轉、轉》。
1.請幼兒欣賞老師制作的各種花式的陀螺，激發(fā)幼兒制作的興趣。
教師：誰知道老師手里拿的是什么玩具？怎么玩？它是用什么制作的？
教師：請小朋友欣賞飛旋陀螺表演，并請大家都來嘗試。
教師小結：念兒歌《陀螺轉、轉、轉》，并教育幼兒多觀察、多研究，讓身邊更多的廢物能夠利用起來。
2.教師鼓勵幼兒說出陀螺制作的要領，同時總結并示范。
教師：讓我們一起來把它解開，看看究竟是怎么做的？
教師：首先，把瓶子的中間部分剪開成均勻的長條。然后，按住瓶蓋和瓶底朝中間擠壓使其成"花瓣"形狀。最后，用即可貼裝飾、固定每個"花瓣"即可。教師邊講解邊示范。
教師小結：剪出的長條要均勻一致,為了方便可用鉛筆先在每個瓶子上畫好線；如果瓶子較硬，還可在老師的'幫助下操作。
3.請幼兒設計并制作陀螺，教師巡回指導。
對于不會做的小朋友，教師可以手把手地教，待幼兒掌握了技巧后再鼓勵他們完成余下的工作。
在制作過程中，教師要提醒幼兒不要把剪刀對著小朋友們。同時為了安全和方便小朋友們操作，教師也可事先把"長條"起點劃開一點小口。
帶領幼兒一起將瓶子擠壓成陀螺形狀，同時用即可貼粘貼、固定上漂亮的花紋。
4.幼兒嘗試玩自制的陀螺，體驗成功的快樂。同時相互欣賞，進一步調整不合適的地方。
請幼兒一起開始，比比誰的陀螺轉動的時間長，看看誰的陀螺飛旋起來漂亮！
如果陀螺不轉或轉動不好，老師要帶領小朋友一起找原因，并幫助他把陀螺修好。
播放音樂，幼兒一起唱〈〈陀螺轉、轉、轉〉〉，體驗成功的快樂。
陀螺轉轉樂大班教案篇十六
1、感知視覺暫留造成的奇妙現(xiàn)象。
2、在游戲中體會兩種顏色相配的陀螺旋轉后會產(chǎn)生新顏色的奇妙現(xiàn)象，并能認真記錄。
3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
重點難點
教學重點：感知陀螺轉動時顏色的奇妙變化。
教學難點：了解奇妙的視覺暫留現(xiàn)象。
活動準備
塑料陀螺(幼兒人手一個)
自制彩色卡片若干
實驗大記錄表一張
幼兒實驗記錄表(幼兒人手一份)
油畫棒
有關視覺暫留的幾種玩具
活動過程
一、出示陀螺，幼兒自由探索，激發(fā)興趣。
1、玩陀螺
2、引出彩色卡片
師：剛才老師也玩了玩，確實很好玩，可是我的陀螺寶寶說“我有點冷，我不想玩了”。哦，原來寒冷的冬天到了，陀螺寶寶也怕冷，所以他不愿意和我玩了，不過，沒關系的，侯老師給它準備了一頂好看的帽子，這樣，它出來跳舞的時候就不會感覺冷了。大家看我給陀螺寶寶選擇的小帽子吧。(出示彩色卡片，引導幼兒觀察，說出卡片顏色)好，現(xiàn)在我要請它跳舞給你們看了。(音樂開始，教師分組給幼兒展示旋轉的陀螺)
3、嘗試第一張卡片
師：有的小朋友說他也想來試一試，那我們快來試試吧，看看你們轉動陀螺時能發(fā)現(xiàn)什么小秘密?現(xiàn)在請小朋友給你的陀螺寶寶戴好帽子，讓我們一起隨著音樂來試試吧!等陀螺寶寶停止跳舞以后把你發(fā)現(xiàn)的小秘密告訴我們。(提供紅黃卡片，播放音樂，幼兒旋轉陀螺，教師觀察)
二、嘗試驗證，感知色彩變化，學會簡單的記錄
2、提供紅藍卡片，幼兒旋轉陀螺，再次探索顏色變化。
3、請一位幼兒用完整的話表述陀螺轉動前和轉動時的顏色變化，并請另外一位幼兒幫著做好記錄。
4、小朋友們的表現(xiàn)真棒!所以可以得到更多的帽子，那我們趕快來發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!(幼兒每人一張記錄表，各種顏色卡片)播放舒緩的音樂，幼兒操作記錄，教師觀察指導)。
5、請幼兒用完整的話來說說自己發(fā)現(xiàn)的小秘密。
小結：寶貝們，你們都很了不起，就是一個個小科學家呀!發(fā)現(xiàn)了這么有趣的現(xiàn)象，那咱們來想想，為什么兩種顏色轉動起來就會出現(xiàn)一種新顏色呢?(幼兒回答)鼓勵幼兒的回答。我們一起來看一看吧!
三、觀看視頻，展示幾種有關視覺暫留的小玩具，再次引起幼兒興趣。
1、觀看視頻
師：偉大的科學家伯伯也發(fā)現(xiàn)了這個秘密了，并給這種奇妙的現(xiàn)象取了個名字，叫做“視覺暫留”。當我們看卡片時，看到了紅色，在轉的時候紅色不會馬上消失，而會在眼前停留幾秒鐘，緊接著黃色也映入眼前，兩種顏色就重疊起來了，也就形成了新的顏色――橙色。
2、引起興趣
師：原來視覺暫留現(xiàn)象就在我們身邊呀，就連好看的動畫片也是根據(jù)這個現(xiàn)象制作成的，老師也試著根據(jù)這個科學原理做了一些小玩具。(出示玩具，簡單操作，讓幼兒說出發(fā)現(xiàn)的小秘密，并請幼兒來玩一玩。)看來我們都可以當小魔術師了。只要我們用心去觀察，去感受，就能發(fā)現(xiàn)好多的小秘密。請小朋友慢慢去發(fā)現(xiàn)吧!
3、小結
寶貝們!今天大家和侯老師一起見證了陀螺的顏色變化，還了解了“視覺暫留”現(xiàn)象。一會兒我把這些好玩的玩具放到咱們的科學探究區(qū)，有興趣的小朋友可以繼續(xù)來玩。
四、活動延伸
寶貝們，今天老師和你們在一起特別開心，我想和你們繼續(xù)做好朋友，同時，我有兩個小愿望想讓你們來幫我實現(xiàn)，我想看看三種顏色或多種顏色的陀螺轉動起來的變化，那小朋友和爸爸媽媽一起去制作好嗎?還有一個小愿望就是我想知道生活當中哪里還有視覺暫留的現(xiàn)象，也請小朋友用心去觀察，把你們的發(fā)現(xiàn)分享給老師和小朋友。
五、活動結束
幼兒整理活動所用物品，隨音樂走出活動室。
活動總結
此活動通過孩子們感興趣的陀螺激發(fā)幼兒活動興趣，結合美術元素讓幼兒感知旋轉陀螺的色彩變化，知道兩種顏色相配會產(chǎn)生一種新的顏色，在活動中，我覺得整個活動思路還是很清晰的，孩子們的探索興趣也被較好的激發(fā)著。在提問和回應上，能做到簡潔、明了，能運用指向性明確的語言來引導孩子的思考和探索，幼兒通過嘗試、感知，實驗在玩中發(fā)現(xiàn)科學秘密，積極性很高。由此過渡到“視覺暫留”這一科學現(xiàn)象，再次激發(fā)了幼兒對科學活動的興趣，也萌發(fā)了他們今后繼續(xù)探索的愿望。不過，在活動中有些細節(jié)沒有處理好，比如引出“視覺暫留”這一科學現(xiàn)象后，應當再用通俗、淺顯的語言來給幼兒作出解釋，使幼兒更容易接受，今后需要不斷改進，以求更上一層樓。
陀螺轉轉樂大班教案篇十七
1、知道數(shù)字7的形成和實際意義。
2、引導幼兒目測感知7以內的數(shù)量，會按數(shù)取物。
1、數(shù)量是7的電子卡片和數(shù)字卡片各1張，統(tǒng)計表1張。
2、操作材料若干。
3、《幼兒畫冊》上4p1。
集體教育活動。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)：6個小朋友再添上1個小朋友，一共是7個小朋友。
3、數(shù)一數(shù)：操場上一共有幾只陀螺？
二、感知7以內的數(shù)量。
1、說一說，7個小朋友、7只陀螺可以用數(shù)字幾表示？數(shù)字“7”還可以表示什么？
2、想一想，數(shù)字“7”像什么？（如像鐮刀、像人在鞠躬等）。
3、引導幼兒用點子表示不同物品的數(shù)量（可用不同的排列方式）。
三、游戲“按數(shù)取物”
1、請幼兒從眾多操作材料中拿出數(shù)量是7的物品。
2、組織幼兒到戶外尋找數(shù)量是7的物品，并在統(tǒng)計表上做出記錄。
戶外活動。
幼兒體操《世界真美好》。
活動反思。
幼兒學會了數(shù)字7，并知道實際意義，運用也很好，但有些幼兒統(tǒng)計表還用不好。
陀螺轉轉樂大班教案篇十八
1、探索用廢舊水彩筆和光盤組裝陀螺的方法。
2、初步感知光盤離地面的高低與陀螺旋轉穩(wěn)定性之間的關系。
3、體驗變廢為寶的樂趣和成就感。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
1、廢舊水彩筆、廢舊光盤。
2、幼兒有玩陀螺的經(jīng)驗。
將水彩筆從光盤中間的孔穿過并卡緊，制成陀螺。用手轉動水彩筆，帶動陀螺旋轉。
1、出示材料，用提問“你能用一支筆和一張光盤組裝出一個陀螺嗎”引發(fā)幼兒探索。
2、觀察幼兒用怎樣的方法組裝陀螺。如，有的幼兒將水彩筆插入光盤中間的孔，利用水彩筆上粗下細的特點將光盤卡在筆尾較粗的部位；有的幼兒打開筆帽后將筆插入光盤孔，將光盤卡在筆頭和筆帽之間。若有的幼兒不會組裝，可引導其觀察學習同伴的方法。
3、觀察幼兒轉陀螺的方法是筆尾朝下轉還是筆頭朝下轉，鼓勵幼兒多次嘗試，逐漸發(fā)現(xiàn)在兩種轉法中光盤離地面的高度不同，感知其與陀螺旋轉穩(wěn)定性之間的關系（若光盤的位置較低，則陀螺旋轉較穩(wěn)定）。
4、鼓勵幼兒繪制花紋裝飾陀螺，并觀察陀螺旋轉時呈現(xiàn)出的效果，引導幼兒互相欣賞、交流。
5、鼓勵幼兒表述自己在做陀螺、玩陀螺過程中的發(fā)現(xiàn)。
鼓勵幼兒用不同的材料（管子玩具、雪花片等）自制陀螺，活動可以一直延續(xù)至大班階段，幼兒可以先畫設計圖，然后尋找合適的材料實現(xiàn)想法。隨著材料的豐富和難度的增加，幼兒會觀察到不同的現(xiàn)象，獲得更多的經(jīng)驗。
首先，在教育理念上，本節(jié)課是培養(yǎng)幼兒在玩中學，玩中做，玩中思，首先使幼兒的初步探究，在初比拼中幼兒發(fā)現(xiàn)問題，對陀螺進行改進。再進行超越自我，幼兒在改進的基礎之上能夠超出自己的成績，甚至刷新班級的記錄，這都是對自我的一種超越，同時幼兒能夠在玩中去反思是什么原因促使陀螺旋轉地時間長短不一，以促使幼兒對于本節(jié)課所要了解的知識內容有了初步的了解與嘗試探究的欲望，然而在本節(jié)課的教學過程中幼兒的`關注點并不在于影響陀螺旋轉時間長短的因素上，而更多的是將目光集中于修改，制作與玩，這樣就違背了本節(jié)課教學的初衷，也就是在教學的過程中幼兒在教學目標的達成上產(chǎn)生差距的原因，教師應在進行教學前對幼兒進行更為深入的指導，同時要對于課堂中所生成的內容進行有效的梳理，以便于幼兒能夠在玩陀螺的過程中更進一步地明確影響陀螺旋轉時間長短的影響因素有圓盤的大小，圓盤的高低，軸的粗細以及尖圓等。而不是只專注于陀螺的制作，漫無目的的修改。從而使課堂教學處于一種較為混亂的狀態(tài)。
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