教案中的教學(xué)步驟和方法是教師教學(xué)時(shí)的重要參考，它們能夠幫助教師引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地學(xué)習(xí)知識(shí)。教案的編寫應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱和教材的要求。教案范文中的設(shè)計(jì)和組織方式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，可以提高我們的教學(xué)能力和水平。
小金魚小班教案篇一
冬天剛剛來臨，才下了第一場(chǎng)雪，幼兒對(duì)玩雪的興趣極為濃厚，在外出活動(dòng)時(shí)，孩子都要踩著雪走路，特別開心，抓住幼兒的興趣點(diǎn)開展了本次語言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感知雪與動(dòng)植物的關(guān)系，萌發(fā)幼兒探索自然、熱愛自然的情感。
2、培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)集體生活的快樂。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒欣賞、跟讀常規(guī)，會(huì)劃指。
4、初步感知兒歌內(nèi)容，認(rèn)讀目的字：雪花、冬天、是。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、多媒體課件：教學(xué)圖、兒歌、識(shí)字游戲、歌曲。
2、雪人、麥苗圖、冬眠動(dòng)物圖、害蟲圖。
3、欣賞、跟讀常規(guī)字條，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戲：小雪花的旅行字條，小紅花劃指棒。
4、小雪花圖幼兒人手一片，“雪花、冬天、是”字卡幼兒人手一份貼在小雪花上。
活動(dòng)過程。
一、教師提問引入課題。
1、一年有幾個(gè)季節(jié)??？依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？冬天是什么樣的？冬天里我們可以玩什么游戲？你喜歡冬天嗎？
二、師：今天老師給小朋友帶來一幅冬天的畫，小朋友想不想看，出示課件1冬天圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖。
1、圖上都有誰在一閃一閃的？
2、你最喜歡圖上的什么？（引出最喜歡小雪人）。
三、認(rèn)讀目的字“雪花、冬天、是”
1、師：老師把小朋友最喜歡的小雪人請(qǐng)到了教師（出示小雪人），請(qǐng)小朋友和小雪人打個(gè)招呼。
2、小雪人的口袋里有很多寶貝，老師請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友來摸一摸有什么寶貝，分別請(qǐng)幼兒摸出字卡“雪花、冬天、是”
3、教師示范發(fā)音后，幼兒開火車練習(xí)發(fā)音。
4、出示課件2識(shí)字游戲，鞏固目的字的認(rèn)識(shí)。
四、常規(guī)練習(xí)。
1、字寶寶變成了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？出示欣賞常規(guī)字條后，出示課件3小雪花兒歌，幼兒欣賞兒歌。
2、字寶寶還藏在我們的大范例里，我們一起來看看，出示跟讀常規(guī)字條，幼兒跟讀兒歌。
3、請(qǐng)一名幼兒出來劃指。
4、請(qǐng)幼兒用小紅花劃指棒在大范例中找字。
師：你想玩我的小紅花劃指棒嗎？
五、游戲：小雪花的旅行。
1、出示麥苗圖，圖上貼有字寶寶“雪花”，播放歌曲《小雪花》，幼兒人手一片雪花，雪花上貼有目的字，歌曲結(jié)束時(shí)全體幼兒蹲下，教師說：“小麥苗到了冬天很冷，小雪花蓋在麥苗身上就像一條厚厚的棉被”。教師請(qǐng)拿“雪花”字寶寶的小朋友把小雪花貼在麥苗圖上。
2、出示冬眠動(dòng)物圖，圖上貼有字寶寶“冬天”，游戲同上，教師說“冬天到了，青蛙、刺猬、蝸牛、烏龜要冬眠了，可是它們還不知道，我們讓小雪花告訴它們，冬天到了，趕快睡覺吧！”請(qǐng)拿“冬天”字寶寶的小朋友把小雪花貼上去。
3、出示害蟲圖，圖上貼有字寶寶“是”游戲同上，教師說：“空氣中有很多病毒危害著人們的健康，還有很多害蟲給大自然帶來破壞，小雪花讓我們一起來消滅它們吧。請(qǐng)拿“是”字寶寶的小朋友把小雪花貼上去。
六、結(jié)束部分。
師：“小雪花我們繼續(xù)去旅行吧”！教師帶幼兒離開活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸。
幼兒繼續(xù)探索雪花與動(dòng)植物的關(guān)系。
附：小雪花。
是誰？
敲著窗戶沙沙沙。
是我，是我。
我是小雪花。
我從天空輕輕飛下來。
告訴你們。
冬天來到了。
教學(xué)反思。
《小雪花》是全語言整合第一冊(cè)第21課內(nèi)容，現(xiàn)在是冬天的季節(jié)，在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)，更能有效的使小班幼兒了解冬天的特點(diǎn)。
我針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，注意力集中時(shí)間短，所以我把這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)放在了最前面進(jìn)行，在幼兒短時(shí)記憶的時(shí)間里先進(jìn)行目的字的教學(xué)，這樣安排教學(xué)更有利于教學(xué)活動(dòng)的展開。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我都用生動(dòng)的情景緊密的連結(jié)起來，使幼兒始終跟隨著教師的引導(dǎo)進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)一、一年有幾個(gè)季節(jié)？冬天是什么樣的？活動(dòng)二、老師給小朋友帶來一幅冬天的畫，觀察教學(xué)圖?；顒?dòng)三、圖上你最喜歡什么呀？老師把小雪人請(qǐng)到了教室，它的口袋里有很多寶貝，引出目的字?；顒?dòng)四、我們和字寶寶做個(gè)游戲吧，進(jìn)行識(shí)字游戲活動(dòng)?；顒?dòng)五、字寶寶變成了好聽的兒歌，進(jìn)行欣賞、跟讀兒歌的活動(dòng)?；顒?dòng)六、我們帶著小雪花一起去旅行吧！
活動(dòng)中我運(yùn)用了生動(dòng)形象的動(dòng)畫及美麗的圖片，以引發(fā)幼兒的注意力，直觀的小雪人、小雪花更是幼兒所喜歡，能夠有效的激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望。在劃指時(shí)我特意制作了小紅花劃指棒，讓幼兒的小手指跟著小紅花一起走，所有的教具都起到了有效的教學(xué)作用。
小金魚小班教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。
3、能積極參與游戲活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)。
2、音樂《找朋友》。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：引起幼兒的`興趣。
1、(發(fā)出嘆氣聲)師：你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?
2、(出示一條金魚)師：是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單)。
3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說一說)。
4、(出示兩條小金魚)師：瞧!老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看，它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說一說)。
5、師：你們還想幫它們找朋友嗎?
(出示許多小金魚)師：瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說一說)(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)。
二、欣賞兒歌《小金魚》。
1、教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說一說)。
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)。
3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)。
三、教師小結(jié)。
1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!
2、師：你們想不想扮演小金魚呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)。
小金魚小班教案篇三
小金魚在我們的自然角一出現(xiàn)，就吸引了孩子們的注意了，大家開始七嘴八舌的.討論小金魚的外姓特征和生活習(xí)性，針對(duì)孩子們的表現(xiàn)，我想孩子們既然那么有興趣，何不以次為契機(jī)，讓孩子對(duì)小金魚的外形有更深的認(rèn)識(shí)呢？因此生成了今天的教學(xué)活動(dòng)。
1、了解小金魚的外形特征。
2、鼓勵(lì)幼兒用兩種顏色大膽涂色，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。
了解小金魚的外形特征。
用深淺不同的同種顏色為小金魚穿衣服。
范畫若干、油畫棒，幼兒用輪廓圖。
出示實(shí)物小金魚引導(dǎo)幼兒說說這是什么？
師：今天我們教室里來了一個(gè)小客人，你們看他是誰??？（小金魚）。
師：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^小金魚，它是什么樣子的？有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒說出金魚的外形特征）。
師：下面請(qǐng)你們看老師畫的是什么？
師：對(duì)了老師把剛才小朋友說的小金魚畫了下來，好看嗎？（好看）。
師：老師剛才為小金魚穿上了漂亮的衣服，你們看小金魚的衣服有什么特點(diǎn)？（有而自由回答）。
師小結(jié)：小金魚的衣服是有深淺不同的同種顏色畫上去的。
師：還有很多小金魚沒穿衣服呢？下面請(qǐng)小朋友為他們穿上漂亮的衣服。
師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。
師：顏色要往一個(gè)方向涂，要涂的滿、實(shí)，但是不能涂到黑線外面去。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作涂色，看誰涂的又快又好？
3、畫畫的時(shí)候，要安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)畫的又快又好的幼兒及時(shí)給予肯定，指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。
1、為幼兒的作品寫上名字，看看誰畫的好。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g誰的小金魚，為什么？
3、教師小結(jié)：我們小朋友為小金魚穿上了漂亮的衣服，小金魚可開心了，請(qǐng)我們一起去做游戲。
小金魚小班教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽故事，了解氣球的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)及氣球與空氣的關(guān)系。
2、產(chǎn)生玩氣球的興趣。
3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事磁帶。
2、氣球?qū)嵨锶舾伞?/p>
活動(dòng)過程：
一、氣球生上天。教師講述故事開頭到“他們想飄到更高更高的天空上去?！?/p>
二、氣球逃走了。教師繼續(xù)講述故事至“賣氣球的人急得哭起來。”
賣氣球的人打了個(gè)噴嚏，手一松氣球就逃走了，踩高蹺的人和蕩秋千的雜技演員為什么都抓不住氣球？（因?yàn)闅馇驎?huì)往上飄升，所以抓不?。?。
三、氣球去玩了。教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。
師：氣球想去玩了，是誰帶著它們?nèi)サ?？（風(fēng)兒帶著氣球去的）氣球跟著風(fēng)兒，怎樣去鄉(xiāng)下和城市？（飄飄蕩蕩，搖搖擺擺地飛到鄉(xiāng)下和城市）氣球到了幼兒園，停在哪里？他們?yōu)槭裁匆牙K子垂下去？（浮在天花板下面，小朋友可以牽住氣球去玩了）。
四、完整欣賞故事。
師：氣球?yàn)槭裁醋詈罅粼诹擞變簣@？（小朋友喜歡氣球）師：氣球也到我們幼兒園來了嗎？出示氣球?qū)嵨?，告訴氣球來到我們班，想和我們一起玩。帶領(lǐng)幼兒一起說：“氣球，歡迎您！”
小百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運(yùn)輸工具。
小金魚小班教案篇五
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。
2、發(fā)揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長(zhǎng)得很像的圓圓的紅紅的東西，創(chuàng)編故事情節(jié)。
3、知道朋友越多越快樂的道理。
重點(diǎn)：觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。
設(shè)計(jì)理念：
在我反復(fù)閱讀繪本時(shí)發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題：
我想一個(gè)3、4歲的孩子一定在很早之前已經(jīng)不斷地聽長(zhǎng)輩們告訴他“魚是不能離開水”的不變真理，所以，盡管是閱讀一個(gè)生成在童話背景下的故事，我們還是應(yīng)該在奇妙的故事發(fā)生之前給于孩子們一個(gè)明確的交代，因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子，他們無法很好的拉近童話世界和現(xiàn)實(shí)之間的差異，他們甚至不知道這只是一個(gè)故事而已。為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會(huì)出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開有一個(gè)比較合理的理由，交代這是一條“神奇”的小魚。
2、精選四張圖片，提高教學(xué)的有效性。
進(jìn)入了故事主體閱讀，我們?cè)谑喾鶊D中選擇了四幅，這四幅分別是：小金魚逃到了窗簾上、小金魚逃到了糖果罐里、小金魚逃到了草莓和花朵里。之所以在眾多的圖片中選擇這四幅，而大膽舍棄了其他的圖片是因?yàn)槲覀兛紤]到這四幅圖片有序的表現(xiàn)了小金魚尋找朋友的過程——從有一點(diǎn)像的朋友到非常像的朋友；從整體像的朋友到局部像的朋友；從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細(xì)節(jié)像的朋友，生動(dòng)再現(xiàn)了小金魚不斷積累尋找經(jīng)驗(yàn)，順利找到朋友的復(fù)雜過程。而舍棄其他的畫面是因?yàn)槲覀兛紤]到集體教學(xué)的有效性，避免過多重復(fù)平列的故事情節(jié)影響活動(dòng)的節(jié)奏，給孩子自主梳理內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)帶來干擾。所以我們大膽地進(jìn)行了刪減。
3、合理運(yùn)用設(shè)問的策略，引發(fā)孩子們逆向思維的方式，幫助他們打開思路，大膽想象。
在閱讀了繪本中所有精選出的畫面后，我覺得應(yīng)該發(fā)揮一下孩子們的想象力，讓他們想象小金魚還會(huì)逃到哪里？在備課時(shí)，我就有了這樣的擔(dān)心：孩子年齡比較小，他們會(huì)想到哪些和小金魚長(zhǎng)得一樣的紅紅的、圓圓的東西呢？孩子們的經(jīng)驗(yàn)有限，這個(gè)問題對(duì)于他們來說比較困難，那如何解決這個(gè)難點(diǎn)呢？在上這節(jié)課之前，必須給一些時(shí)間讓孩子將經(jīng)驗(yàn)遷移，讓孩子們?nèi)フ乙徽疑钪屑t紅的圓圓的東西，通過看、聽、說，給孩子們一些感性經(jīng)驗(yàn)。
孩子有了這些知識(shí)準(zhǔn)備，當(dāng)在課堂中教師問道這個(gè)最關(guān)鍵的一個(gè)提問——小金魚還會(huì)逃到哪兒去，還會(huì)找到誰做朋友呢？這個(gè)問題就會(huì)迎刃而解了。
設(shè)計(jì)思路：
整個(gè)活動(dòng)從認(rèn)識(shí)小魚開始，然后在孩子們共同尋找小魚的過程中引導(dǎo)他們觀察比較小魚四次逃走后所選擇的.藏身之處，最后鼓勵(lì)孩子大膽想象小魚還可能逃往的地方，通過繪畫的方式續(xù)編故事情節(jié)。從而體驗(yàn)到閱讀創(chuàng)作的快樂，帶著這個(gè)方案，我與小班孩子們共享了一段閱讀的時(shí)光。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
2、背景圖：草地、藍(lán)天白云、大樹。
3、紅色圓形卡片若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：找找生活中哪些是紅紅的，圓圓的東西活動(dòng)過程：
一、神奇的小魚。
1．觀察小魚的外形特征（圖1）：你們看，這是誰？
師：原來是一條小魚，它長(zhǎng)什么樣子？
小結(jié)：紅紅的身體，圓圓的眼睛，還有一條愛心似的尾巴，真可愛。你們喜歡它嗎？猜猜它叫什么名字。
（聽小魚錄音：大家好，我叫紅紅！）小魚叫什么名字？
（評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子們仔細(xì)觀察小魚的外形特征——紅紅的、圓圓的，幫助孩子記憶小魚的樣子，以便在接下來的圖片中孩子能快速地找到它。在此，我給小魚起了個(gè)名字“紅紅”，這樣會(huì)更加拉近小魚和孩子之間的距離。）。
2．小魚紅紅真神奇師交代：這是一條神奇的小魚，它不僅能在水里生活，還能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到它想去任何的地方。
（評(píng)：經(jīng)驗(yàn)告訴我們，魚是離不開水的，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里我事先交代了這是一條神奇的小魚，為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會(huì)出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開有一個(gè)比較合理的理由。）。
小金魚小班教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號(hào)。
2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會(huì)回到朋友中間的快樂。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
炫彩棒、繪本《小魚逃走了》畫面、剪貼畫。
活動(dòng)過程：
一、漂亮的小魚。
1、（出示剪貼畫）瞧！這是一條藍(lán)藍(lán)的小河，你們看是誰來了？原來是一條美麗的小魚。
他長(zhǎng)得什么模樣呀？
圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。
2、你愿意做一條小魚嗎？請(qǐng)游到水里來吧（幾位幼兒繪畫）。注意身體和尾巴的大小、顏色、魚尾巴的方向，和幼兒互動(dòng)：“許多小魚游來了，我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了，還有什么地方?jīng)]看見？”“還有一條小魚也游來了，大家好！”
許多小魚都游來了，小魚和朋友在一起游玩真快活，有朋友真好！
1、（魚缸畫面）有一條小魚卻一點(diǎn)兒都不開心。他為什么不開心呀？（畫外音：“我一個(gè)人在魚缸里沒朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友！”）。
圓點(diǎn)點(diǎn)說：“嘿，小魚，我們是紅紅的，你也是紅紅的，我們是圓圓的，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧?！?/p>
4、（玩具屋畫面）小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋，還能找到小魚嗎？玩具屋里的.好朋友可真多！哪些朋友也是圓圓的呢？玩具們說：“小魚，和我們一起玩吧，你就留下吧?！?/p>
5、小魚又逃走了，這下會(huì)去哪兒呢（幼兒想象）？
1、小魚們，趕快逃走，逃到紙上來（畫小魚）。
2、小魚還想逃去哪兒，會(huì)看見誰呢？（添畫相關(guān)的景物，教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像，運(yùn)用添畫的方式補(bǔ)充演示的畫面）。
3、大家都?xì)g迎小魚留下，小魚又逃了，逃去哪里，看到誰？（在反復(fù)逃和找到朋友的過程中，補(bǔ)充畫面）。
四、小魚躲在哪兒。
1、一起來找找小魚?！靶◆~小魚在哪里？”
2、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那里還有誰？
3、（欣賞大池塘畫面）：小魚又逃走了，逃去了大魚池，能找到這條可愛的小魚嗎？和其他朋友有什么不同？小魚說：“我回家了，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了?！?/p>
結(jié)束：小魚們，你們找到朋友了嗎？讓我們和自己的魚朋友擁抱一下，一起回家吧。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小金魚小班教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察繪本畫面理解故事，體驗(yàn)繪本故事的的童趣。
2、嘗試畫圓并添加線樂于用繪畫的方式大條組合畫成小魚等圖像。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察與大膽想象的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
油畫棒、繪本《小魚逃走了》，卡紙制成的小魚一條。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示小魚，激興趣：你們看，這是誰呀？原來是一條美麗的小魚。它長(zhǎng)得什么模樣呀？
教師小結(jié)：圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。小魚的樣子小朋友一定要記住呀。（教師邊總結(jié)邊在白紙上將特征畫出來）。
二、在觀察、理解中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
1、引導(dǎo)幼兒看看，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）幼兒自由分組觀察畫面，教師指導(dǎo)。
2、集中交流，引導(dǎo)幼兒說說，講講體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
（窗簾畫面）小魚會(huì)逃到哪兒呢？（窗簾上）他為什么要躲在窗簾上呀？
（花盆畫面）呀，小金魚又逃走了，這回躲在哪兒了呢？他為什么要躲在花盆里呢？
（瓶子畫面）哎呀，哎呀，小金魚又逃走了。這回躲在哪兒了？他為什么要躲在糖罐里呢？
（玩具屋畫面）小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回他會(huì)躲在哪呢？
3、引導(dǎo)幼兒想像。
三、畫小魚。
1、教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：小魚會(huì)躲在××，會(huì)躲在××，還會(huì)躲在××。小朋友講得真好。小魚想請(qǐng)你們幫他躲起來。
2、老師提出作畫的方法：先畫小魚再畫小魚的朋友。
3、幼兒大膽作畫。
四、欣賞作品。
1、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒？那里還有誰？
五、延伸。
老師這里有一本書名字叫《小金魚逃走了》，講的就是小魚逃來逃去這個(gè)好玩的故事。小朋友可以到圖書角去看看小金魚還逃到哪里去了，請(qǐng)你把它找出來。
小金魚小班教案篇八
設(shè)計(jì)思路：
冬天到了，對(duì)于冬天里的事物，孩子們最感興趣的莫過于小雪花了，上周的下午下了今年的第一場(chǎng)雪，小雪花飄飄灑灑，屋頂上、地上積滿了雪。有的孩子說像糖，有的說像花，有的說像羽毛……議論紛紛，充滿了興趣。但是身處南方城市，很少有機(jī)會(huì)去親近雪、感受雪。為了滿孩子們的興趣需要，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。試圖讓幼兒在“雪”的世界中，認(rèn)識(shí)雪、體驗(yàn)玩雪的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗(yàn)玩雪的樂趣。
愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件、輕音樂。
2、教師場(chǎng)景布置、白色紙條若干。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、冬天到了，天氣冷了，在上個(gè)星期天空中下起了什么？（下起了雪）。
小結(jié)：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來。我們跟雪花們打個(gè)招呼。
2、小雪花是怎么樣的？（顏色、大小、形狀）。
小結(jié)：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，像花、羽毛一樣，真漂亮。
三、游戲：下雪啦。
1、呀，什么飄下來了？雪花要和我們做游戲了。
2、雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎？那怎么辦？好的，我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙條，可以請(qǐng)小手幫忙來撕小雪花?？纯凑l做的雪花又多又漂亮。
指導(dǎo)重點(diǎn)：感受大、小的區(qū)別；幫助幼兒掌握許多張一起撕的方法。
3、在輕音樂中再次玩雪。
四、游戲：做雪球。
1、雪下得好大啊，我們把雪花撿起來做成雪球，打雪仗去吧?？纯凑l做的雪球最大、最牢。
2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。
3、雪球做好了嗎？我們到操場(chǎng)上打雪仗去咯。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小金魚小班教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用圓、橢圓、曲線待表現(xiàn)金魚的外形特征。
2、在觀察的基礎(chǔ)上概括金魚的各部分形狀，并能畫出不同形狀的金魚。
3、活動(dòng)中充分體驗(yàn)參加美術(shù)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫。
各種各樣游的小魚畫。
蠟筆、勾線筆。
活動(dòng)過程：
“今天，有一位動(dòng)物朋友來到了我們班上，請(qǐng)你們猜猜是誰呢？”
教師稍加提示，幼兒再次猜。
“哇！原來是小金魚來了，我們拍手歡迎它！”
“小金魚長(zhǎng)的什么樣子的？”
“圓圓的眼睛像什么？”我們伸出小手來畫一畫。
“彎彎的魚鱗象什么呀？”我們來畫一畫。
“小金魚喜歡生活在哪里的呀？”“它在水里是怎樣游的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)”
“老師把你們學(xué)小金魚游的樣子畫了下來，我們一起來看看！”
出示范畫：“這條小金魚是怎樣游的？它的眼睛看著哪里？尾巴呢？”
小結(jié)：原來，把眼睛，尾巴畫在身體的不同部位，就可以畫出小金魚游水的各種形態(tài)。
鼓勵(lì)幼兒在紙上大膽作畫，表現(xiàn)金魚的主要特征。
提醒幼兒先畫金魚，再涂色，并保持桌面的干凈。
“哇·這么多的小金魚游到了這里！我們一起來看看，你最喜歡哪一條小金魚？為什么？
小金魚小班教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
小金魚在我們的自然角一出現(xiàn)，就吸引了孩子們的注意了，大家開始七嘴八舌的討論小金魚的'外姓特征和生活習(xí)性，針對(duì)孩子們的表現(xiàn)，我想孩子們既然那么有興趣，何不以次為契機(jī)，讓孩子對(duì)小金魚的外形有更深的認(rèn)識(shí)呢？因此生成了今天的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小金魚的外形特征。
2、鼓勵(lì)幼兒用兩種顏色大膽涂色，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解小金魚的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用深淺不同的同種顏色為小金魚穿衣服。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫若干、油畫棒，幼兒用輪廓圖。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示實(shí)物小金魚引導(dǎo)幼兒說說這是什么？
師：今天我們教室里來了一個(gè)小客人，你們看他是誰??？（小金魚）。
師：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^小金魚，它是什么樣子的？有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒說出金魚的外形特征）。
二、出示教師范畫，幼兒觀察。
師：下面請(qǐng)你們看老師畫的是什么？
師：對(duì)了老師把剛才小朋友說的小金魚畫了下來，好看嗎？（好看）。
師：老師剛才為小金魚穿上了漂亮的衣服，你們看小金魚的衣服有什么特點(diǎn)？（有而自由回答）。
師小結(jié)：小金魚的衣服是有深淺不同的同種顏色畫上去的。
師：還有很多小金魚沒穿衣服呢？下面請(qǐng)小朋友為他們穿上漂亮的衣服。
三：教師示范講解。
師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。
師：顏色要往一個(gè)方向涂，要涂的滿、實(shí)，但是不能涂到黑線外面去。
四、提出作畫要求。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作涂色，看誰涂的又快又好？
3、畫畫的時(shí)候，要安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。
五、幼兒作畫。
教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)畫的又快又好的幼兒及時(shí)給予肯定，指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。
六、觀賞評(píng)析作品。
1、為幼兒的作品寫上名字，看看誰畫的好。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g誰的小金魚，為什么？
3、教師小結(jié)：我們小朋友為小金魚穿上了漂亮的衣服，小金魚可開心了，請(qǐng)我們一起去做游戲。
小金魚小班教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒學(xué)會(huì)大聲清楚地朗讀兒歌，發(fā)準(zhǔn)字的讀音。
2.教育幼兒愛清潔，培養(yǎng)講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小雞，小鴨，小豬，小狗等圖片。
2.視頻展示臺(tái)。
活動(dòng)過程：
1.師聲問好。
2.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
師：“小朋友，今天有幾位小客人來到了我們班，你們看他們是誰？”教師出示小鴨的圖片。
幼：“小鴨子。
師出示小雞圖片。
幼：“是小雞?！?/p>
教師依次出示小動(dòng)物的圖片。師：“有這么多的小客人來到我們班，小朋友高興不高興呀？”
幼：“高興”
師：“小鴨是怎么叫的?。俊?/p>
幼：“呷呷呷--”
師生一起模仿小鴨叫。
師：“小雞是怎么樣叫的??？”
幼：“唧唧--”
師生一起模仿小雞叫。師生逐一學(xué)習(xí)小貓，小狗的叫聲。
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
師：“小鴨為什么叫呢？它叫我剪指甲。”“小鴨叫呷呷呷--，叫我剪指甲?！庇變簭?fù)述。
師：“小雞為什么叫呢？它叫我擦鼻涕?！薄靶‰u叫唧唧--，叫我擦鼻涕?！庇變簭?fù)述。
教師逐一教幼兒完整地學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒大聲地念兒歌。同時(shí)教幼兒讀準(zhǔn)：“嘎，洗，裳，潔”等字的`讀音。
4.幼兒跟念2-3遍，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演兒歌。在個(gè)別幼兒表演兒歌時(shí)，糾正不正確的字的發(fā)音。
5．教育幼兒要愛清潔，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
附兒歌：小鴨叫呷呷呷，叫我剪指甲。
小雞叫唧唧唧，叫我擦鼻涕。
小貓叫喵喵喵，叫我把臉洗。
小狗叫汪汪汪，叫我換衣裳。
小朋友愛清潔，人人都?xì)g喜。
小金魚小班教案篇十二
2、能夠仔細(xì)傾聽故事，了解故事情節(jié)，學(xué)說故事中的對(duì)話。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)說故事中的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片。
活動(dòng)過程：
談話引出。
提：北風(fēng)爺爺呼呼的吹，冬天來了，你覺得冬天是什么樣子的？
小結(jié)：就象小朋友說的，冬天來了，天氣變冷了，人們的衣服穿得多了，雪花飄下來了。
提：那么雪花到底是什么樣子的？
（幼兒泛講）。
欣賞理解故事。
――欣賞故事前段。
提；故事里都有誰？
小結(jié)：故事里面有小狗、小貓和母雞。
師：小動(dòng)物說什么了，讓我們問一問。
（手偶出示）。
――學(xué)說對(duì)話。
幼兒小狗、小貓和母雞的話。
師：到底是什么，我們來聽聽看。
欣賞后段（圖片）。
提；到底是什么？
分角色學(xué)說對(duì)話。
小金魚小班教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，能借助動(dòng)作與游戲加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。
2、引導(dǎo)幼兒在角色扮演中，大膽表現(xiàn)自己的想法，提高幼兒的想象能力與語言表達(dá)能力。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)小金魚的喜愛之情。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、若干盆小金魚。
2、幼兒人手一份小金魚頭飾。
3、快樂的游水音樂，《春天》伴奏曲。
4、“小魚蟲”圖片若干、布置“池塘”游戲區(qū)。
5、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程：
一、歌表演《春天》，引起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）春天多漂亮呀，你們喜歡春天嗎？（喜歡）來，讓我們一起聽著春天的音樂跳個(gè)舞吧！
2、集體一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。
二、在自由觀察中對(duì)金魚的特征有個(gè)初步的感觀了解。
1、師：春姑娘還給我們帶來了一種可愛的小動(dòng)物呢，它呀會(huì)在水里游來游去，猜猜看，是什么呢？（幼兒自由發(fā)表想法）。
2、（出示多個(gè)金魚缸）看！是什么呀？（小金魚）大家快去和小金魚說說話吧。
3、幼兒自由參觀各個(gè)桌子上的小金魚，引導(dǎo)幼兒相互說說自己看到的金魚是什么樣子的？
三、觀察實(shí)物投影儀中的小金魚，嘗試用簡(jiǎn)短的語言來描述金魚的主要特征，學(xué)說兒歌的第一、二句“小金魚，眼睛大，游來游去不說話。”
1、師：說說看，你看到的小金魚長(zhǎng)得是什么樣子呀？
2、（打開實(shí)物投影儀）師：我們一起來找一找金魚的眼睛在哪里？你覺得金魚的眼睛是大還是小呢？（引導(dǎo)幼兒做做的動(dòng)作，并跟老師說：“小金魚，眼睛大。”）。
3、師：小金魚聽見小朋友夸它的'眼睛大，心里可高興了，看，它們?cè)谒镉蝸碛稳ザ嗫鞓费剑。ɡ蠋熍拇蚪痿~缸，幼兒觀察實(shí)物投影儀中的小金魚在歡快的游水。老師用語言感染、刺激幼兒“游來游去”。）。
4、師：小金魚游來游去多好玩，如果你是小金魚，會(huì)怎樣在水里游來游去呢？（鼓勵(lì)幼兒一邊說“游來游去”，一邊表演不同的游水姿勢(shì)，提高幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編能力。）。
5、師：小朋友表演的“游來游去”真好看，連小金魚都在表揚(yáng)我們呢！哎呀！小金魚來了這么長(zhǎng)的時(shí)間，小朋友還沒有跟它說說話呢，來，你想跟它說什么呢？（幼兒輪流跟實(shí)物投影儀中的小金魚說說話，鼓勵(lì)幼兒隨意說什么都可以，只要聲音響亮一點(diǎn)就可以了。）游戲完后，教師提問：“小朋友都跟金魚說過話了，那你聽見小金魚跟你說話了嗎？（沒有）原來，小金魚是不會(huì)說話的。（教師用兒歌語言進(jìn)行小結(jié)“游來游去不說話?！惫膭?lì)幼兒跟說。）。
6、集體朗誦、表演兒歌中的第一、二句。
四、討論：小金魚喜歡吃什么？
1、師：小金魚到我們幼兒園來玩，我們要用好吃的東西來招待他們呀，誰知道小金魚喜歡吃什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）。
2、（出示小圖片“小魚蟲”）師：看，這是什么？（告訴幼兒這是“小魚蟲”）是小金魚最喜歡吃的。
3、師：小金魚看見了小魚蟲，會(huì)怎么樣來吃呢？請(qǐng)你用動(dòng)作來告訴我。
4、幼兒想象、表現(xiàn)小金魚吃小魚蟲的樣子。
6、跟老師一邊表演一邊朗誦：“看見了小魚蟲，啊嗚一口吃掉它！”
五、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的最后一句“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?！?/p>
1、師：現(xiàn)在，小金魚的肚子吃飽了，猜猜看，它感到怎么樣呢？（高興、快樂、笑了）。
2、理解“歡歡喜喜”的意思：還有一個(gè)好聽的詞語也是表示一個(gè)人很開心，叫“歡歡喜喜”。（幼兒跟說）。
3、師：小金魚歡歡喜喜吃飽了肚子，會(huì)干什么呢？（幼兒自由猜測(cè)）。
4、老師表演動(dòng)作，幼兒用語言來表達(dá)老師表演的動(dòng)作，老師小結(jié)：“歡歡喜喜抿起了小嘴巴?！庇變涸趧?dòng)作中跟老師朗誦這一句話。
六、欣賞老師完整地、有表情、有動(dòng)作的朗誦一遍兒歌。
七、幼兒佩戴小金魚的頭飾，隨著好聽的音樂，采用不同的形式跟老師學(xué)習(xí)朗誦兒歌：
1、集體跟老師邊朗誦邊做動(dòng)作。
2、分男女幼兒朗誦表演。
3、幼兒分成“金魚、小魚蟲”進(jìn)行朗誦表演活動(dòng)。
4、把兒歌朗誦給小金魚聽，完后問問小金魚：“小金魚，我念得好聽嗎？”
5、進(jìn)入“小池塘”進(jìn)行表演、朗誦活動(dòng)。
八、幼兒相互之間拍拍肚子、比比誰的肚子吃得飽、吃得大？表現(xiàn)出可愛的模樣。引導(dǎo)幼兒去喂食小金魚，活動(dòng)結(jié)束。（結(jié)束后，教師可以隨意播放《小金魚》的歌曲錄音，激勵(lì)幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)的興趣。）。
附兒歌：
小金魚。
小金魚，眼睛大，
游來游去不說話。
看見了小魚蟲，
啊嗚一口吃掉它，
歡歡喜喜抿起了小嘴巴。
活動(dòng)反思：
1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。
2、教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。
3、與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)該要多一點(diǎn)。
小金魚小班教案篇十四
1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話，感受有朋友一起玩的快樂。
2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
多媒體課件一份。
1、傾聽、理解故事1—2段：
（1）出示游來游去的小金魚形象。
問：它是誰？小金魚游來游去想干什么呢？引出故事“小金魚找朋友”。
（2）幼兒看動(dòng)畫故事第1段。
問：小金魚想干什么呢？它先找到了誰？它對(duì)小雞怎么說的？小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說的？（幼兒學(xué)說對(duì)話）。
（3）幼兒看動(dòng)畫故事第2段。
問：這次小金魚又找了誰？它對(duì)小鳥怎么說的？小鳥能和它一起玩嗎？小鳥又是怎么說的？（幼兒學(xué)說對(duì)話）。
2、觀察故事第3段的畫面，理解內(nèi)容：
（1）問：最后，小金魚找到了誰？小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？它們會(huì)說什么話呢？
（2）一起聽第3段故事。
3、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對(duì)話。
4、游戲：小金魚找朋友一起玩。
（1）請(qǐng)幼兒說說，還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。
（2）出示會(huì)跑（跳）、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物，請(qǐng)幼兒找一找，說一說：“××?xí)斡荆梢院托〗痿~一起玩”，“××?xí)埽ㄌ?、飛），不會(huì)游泳，不能和小金魚做朋友”，并在畫面上操作將動(dòng)物分類。
5、幼兒說說自己喜歡和哪個(gè)朋友一起玩，感受有朋友一起玩的快樂。
池塘里有一條小金魚，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”
小金魚又游呀游，看到一只小鳥在天上飛，他對(duì)小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又游開了。
小金魚小班教案篇十五
1感受歌曲歡快活潑的風(fēng)格，能愉快地演唱歌曲。
2.聽音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.提前讓幼兒認(rèn)識(shí)了小金魚，了解金魚的外部特征2.背景音樂3.金魚頭飾4.彩虹傘活動(dòng)過程：
1、幼兒邊聽音樂邊跟老師做小魚游的動(dòng)作進(jìn)入教室。
師：小朋友小魚都會(huì)怎樣游水呢？
師：哇，原來小魚可以有這么多的姿勢(shì)游水呀，那現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂，來做小魚游吧！
2、小魚們游得可真愉快呀！剛才聽了這首歌曲你有什么感覺呢？（你覺得音樂歡快嗎？）二.學(xué)唱歌曲：
1、請(qǐng)幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。
師：讓我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一遍這首好聽的.《小金魚》吧。
2、欣賞第二遍歌曲，讓幼兒熟悉歌詞。
師：剛才你都聽到小金魚怎么樣了？
老師按著幼兒說出歌詞的順序貼出圖片，并按著圖片將歌詞配著音樂說一遍。
3、跟音樂說歌詞。
請(qǐng)幼兒跟老師一起跟著音樂說歌詞（兩遍）歌詞：我是小金魚，住在池塘里，游過來游過去，總是不適宜。努力游努力游，游過了小河，一天又一天，來到大海邊。
4、加上肢體動(dòng)作唱歌。
師：小朋友們說的可真好呀，你瞧，小金魚來了（老師戴上頭飾邊唱歌邊做動(dòng)作）5、學(xué)唱歌曲。
師：小朋友也想做漂亮的小金魚嗎？（給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱）6、請(qǐng)幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。（表揚(yáng)：xxx小朋友是一條快樂的小金魚，你們瞧他唱歌的時(shí)候多高興呀！）三.結(jié)束游戲：網(wǎng)魚幼兒唱最后一遍歌曲時(shí)，老師在最后一句時(shí)出示"漁網(wǎng)"網(wǎng)住小魚。
師：我們一起到大海里去網(wǎng)魚吧。
帶領(lǐng)幼兒離開教室。
小金魚小班教案篇十六
1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話，感受有朋友一起玩的快樂。
2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
相關(guān)圖片。
活動(dòng)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、出示小金魚圖片，引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。
師：它是誰？（小金魚）。
師；請(qǐng)你們跟它打個(gè)招呼好嗎？（小金魚你好）。
2、引出主題。
師：小金魚只有一個(gè)人，很無聊，你們能幫他想個(gè)好辦法，讓它有勁一點(diǎn)呢？（引出故事“小金魚找朋友”。）。
師：那我們一起幫小金魚去找吧（引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚游的動(dòng)作）。
二、通過提問，理解故事內(nèi)容。
1、出示小雞圖片。
師：它先找到了誰？（小金魚），我們跟它打個(gè)招呼。它會(huì)對(duì)小雞說什么呢？（幼兒猜測(cè)）小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說的？（如幼兒回答不出，可說，“小雞會(huì)游泳嗎？那它不能跟小金魚一起玩，會(huì)怎么說？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話）。
師：那我們?cè)賻托〗痿~去找，好嗎？（引導(dǎo)幼兒做小魚游動(dòng)作）。
2、出示小鳥圖片。
師：這次小金魚又找了誰？（小鳥，你好）它對(duì)小鳥怎么說的？（小鳥、小鳥，我們一起玩吧？）小鳥能和它一起玩嗎？小鳥又是怎么說的？（幼兒學(xué)說對(duì)話“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧?！保?。
師：那我們只好再幫小金魚去找朋友了。（引導(dǎo)幼兒做魚游動(dòng)作）。
3、出示小蝌蚪圖片。
師：最后，小金魚找到了誰？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因?yàn)樗鼤?huì)游泳）它們會(huì)說什么話呢？（好的，我們一起玩吧。）。
三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對(duì)話。
師：老師把剛才小金魚找朋友這件事編成了一個(gè)好聽的`故事，你們想聽嗎？
教師邊出示圖片，邊講述故事。（幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對(duì)話）。
四、游戲：小金魚找朋友一起玩。
1、出示會(huì)跑（跳）、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物，請(qǐng)幼兒找一找，說一說：“xx會(huì)游泳，可以和小金魚一起玩”，“xx會(huì)跑（跳、飛），不會(huì)游泳，不能和小金魚做朋友”。
師：老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚交朋友，你們看看誰可以跟它一起玩的？為什么？（幼兒把出示的四個(gè)動(dòng)物分別說一說）。
2、請(qǐng)幼兒說說，還有誰也可以和小金魚做朋友一起玩。
師：除了這些，還有誰也可以和小金魚一起玩呢？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說，豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）。
五、結(jié)束。
師：小金魚已經(jīng)找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快樂。）。
附故事：小金魚找朋友。
池塘里有一條小金魚，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”
小金魚又游呀游，看到一只小鳥在天上飛，他對(duì)小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又游開了。
他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過去說：“你們好，我是小金魚?！蹦切鹾诘男|西說：“你好，我們是小蝌蚪。”小金魚說：“我們一起玩好嗎？”“好的！”小金魚終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開心。
小朋友，你們說，小金魚的朋友是誰呀？
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
小金魚小班教案篇十七
2、體會(huì)詩歌的意境，嘗試把詩歌改編成故事。
1、幼兒準(zhǔn)備：基礎(chǔ)讀本，小字卡。
2、老師準(zhǔn)備：大掛圖、大字卡、小金魚、小螞蟻和小蜻蜓的頭飾，錄音帶。
一、預(yù)備活動(dòng)。
1、師幼互相問候，走線，線上活動(dòng)。
2、線上活動(dòng)建議：幼兒聽音樂模仿動(dòng)物行走。
3、幼兒有序取書或教師發(fā)書。
二、感知活動(dòng)。
2、教師問幼兒：“誰能說出他們的名字？”當(dāng)幼兒說出時(shí)，教師則適時(shí)出示相應(yīng)的大字卡，然后引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
3、教師出示大掛圖，讓幼兒欣賞畫面內(nèi)容。
三、理解活動(dòng)。
1、幼兒自主閱讀，教師指導(dǎo)。
2、共同閱讀：
小金魚游來游去找誰？小晴蜓飛來飛去找誰？小螞蟻爬來爬去找什么？
3、教師有感情地朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌的韻律美，鼓勵(lì)幼兒小聲跟讀。讀完后，幼兒有序收書。
四、體驗(yàn)活動(dòng)。
1、讀歌接龍：教師找3名幼兒每人讀一句，或把幼兒分成3組每組讀一句。
2、角色表演。
幼兒按興趣選擇自已喜歡的動(dòng)物頭飾，分角色進(jìn)行表演。
小金魚小班教案篇十八
2.教師根據(jù)圖片創(chuàng)編故事（引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣）。
教師：有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，
小金魚說：“小朋友們，我沒有尾巴就不會(huì)游泳了，怎么辦呢？”
小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？
1、找樹葉。
教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識(shí)別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。
2、小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？
1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
讓幼兒欣賞自己的作品。
小金魚小班教案篇十九
1、能用圓、橢圓、曲線待表現(xiàn)金魚的外形特征。
2、在觀察的基礎(chǔ)上概括金魚的各部分形狀，并能畫出不同形狀的金魚。
3、活動(dòng)中充分體驗(yàn)參加美術(shù)活動(dòng)的快樂。
范畫。
各種各樣游的小魚畫。
蠟筆、勾線筆。
一、猜謎活動(dòng)，引起幼兒興趣。
“今天，有一位動(dòng)物朋友來到了我們班上，請(qǐng)你們猜猜是誰呢？”
幼兒猜小動(dòng)物。
教師稍加提示，幼兒再次猜。
“哇！原來是小金魚來了，我們拍手歡迎它！”
二、觀察小金魚，了解金魚的外形特征。
“小金魚長(zhǎng)的什么樣子的？”
“橢圓形的身體象什么？”我們伸出小手來畫一畫，小金魚吃了小朋友喂的糧食長(zhǎng)得胖胖的，所以小金魚的身體要畫的大一些。
“圓圓的眼睛像什么？”我們伸出小手來畫一畫。
“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴象什么？”我們伸出小手來畫一畫，小金魚喜歡在水里游泳，尾巴大長(zhǎng)游得動(dòng)了，所以尾巴西也要畫的.大一些。
“彎彎的魚鱗象什么呀？”我們來畫一畫。
三、了解金魚游水的不同形態(tài)。
“小金魚喜歡生活在哪里的呀？”“它在水里是怎樣游的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)”
“老師把你們學(xué)小金魚游的樣子畫了下來，我們一起來看看！”
出示范畫：“這條小金魚是怎樣游的？它的眼睛看著哪里？尾巴呢？”
小結(jié)：原來，把眼睛，尾巴畫在身體的不同部位，就可以畫出小金魚游水的各種形態(tài)。
四、交代要求，幼兒作畫。
鼓勵(lì)幼兒在紙上大膽作畫，表現(xiàn)金魚的主要特征。
提醒幼兒先畫金魚，再涂色，并保持桌面的干凈。
五、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。
“哇·這么多的小金魚游到了這里！我們一起來看看，你最喜歡哪一條小金魚？為什么？”
小金魚小班教案篇二十
1、通過動(dòng)手操作、探索等方式虹吸原理，嘗試?yán)煤缥韼汪~缸換水。
2、嘗試根據(jù)猜測(cè)和實(shí)踐填寫記錄表，學(xué)習(xí)表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、樂意參與實(shí)驗(yàn)，對(duì)虹吸原理產(chǎn)生興趣。
吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。
一、視頻導(dǎo)入（教師拿好吸管兩頭，放進(jìn)魚缸里，開始往下流水)。
師：小朋友，我們?nèi)祟惿娑茧x不開呼吸，那小金魚是怎么在水里是怎么呼吸的呢？
師：小金魚在水里是靠腮呼吸的。
二、視頻停止（小金魚生活在很臟的水里）。
師：看這畫面上的小金魚怎么了？（水很臟，需要換水）。
師：那你有什么辦法幫小金魚換水，可以讓小金魚不從魚缸里出來？
幼兒講述。
教師：小朋友想了很多辦法，那我們來看看視頻里的老師是怎么幫小金魚換水的？
幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進(jìn)魚缸里，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，水開始流動(dòng)。
三、探索讓吸管滿水的方法。
師：告訴我，你看到了什么？他是怎么換水的？
師：誰愿意來試一試？
師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料，她可以讓魚缸的水流下來，你不可以呢？
：讓我們一看老師的吸管中有什么秘密。
觀看視頻，教師捏住吸管之后，放開一頭，里面有水流出來。
師：老師的吸管里又什么秘密??？
：原來老師的吸管里有水啊！那有水的吸管就能給魚缸換水嗎？
讓我來試一試。
師：那么問題來了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒有空氣？
師：老師這里有幾種材料，猜猜看，什么材料可以讓吸管滿水沒有空氣，什么不可以？猜好之后把你的猜想結(jié)果記在記錄表上。
幼兒填寫記錄表。
師：誰來說說你的猜想結(jié)果，如果你覺得它可以，你準(zhǔn)備怎么做？
記錄表放回凳子后面，4個(gè)小朋友一組，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因?yàn)槲覀兠總€(gè)小朋友都應(yīng)該節(jié)約用水，試完之后，要回來把你的記錄表填寫完整，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不是和你猜的一樣，開始行動(dòng)吧！
四、幼兒操作。
師：誰來說一說，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：結(jié)果已經(jīng)出來了，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水，而沒有空氣呢？這個(gè)需要兩個(gè)小朋友一起合作完成。那我也要請(qǐng)張老師來幫我一下。
兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對(duì)對(duì)齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對(duì)準(zhǔn)吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，小心別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一頭放進(jìn)魚缸里，到了水里之后，手再放開，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，手再放開，水開始流動(dòng)。
師：這個(gè)方法學(xué)會(huì)了嗎？那你們可以和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎？
幼兒給金魚缸換水，教師巡回指導(dǎo)。
五、教師，講述虹吸原理。
師：小金魚說，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個(gè)換水實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了一種科學(xué)原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對(duì)水的壓力把水從高的容器導(dǎo)入到低的容器里，所以你們知道剛才為什么要把魚缸放在高一點(diǎn)的小椅子上了吧！你們回去后，和爸爸媽媽一起找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個(gè)虹吸原理。
小金魚小班教案篇二十一
2、聽音樂用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、提前讓幼兒認(rèn)識(shí)了小金魚，了解金魚的外部特征；
2、背景音樂；
3、金魚頭飾；
4、彩虹傘活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒自由表演小魚游。
1、幼兒邊聽音樂邊跟老師做小魚游的動(dòng)作進(jìn)入教室。
師：小朋友小魚都會(huì)怎樣游水呢？
師：哇，原來小魚可以有這么多的姿勢(shì)游水呀，那現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂，來做小魚游吧！
2、小魚們游得可真愉快呀！剛才聽了這首歌曲你有什么感覺呢？（你覺得音樂歡快嗎？）。
二、學(xué)唱歌曲：
1、請(qǐng)幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。
師：讓我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一遍這首好聽的《小金魚》吧。
2、欣賞第二遍歌曲，讓幼兒熟悉歌詞。
師：剛才你都聽到小金魚怎么樣了？
老師按著幼兒說出歌詞的順序貼出圖片，并按著圖片將歌詞配著音樂說一遍。
3、跟音樂說歌詞。
請(qǐng)幼兒跟老師一起跟著音樂說歌詞（兩遍）歌詞：我是小金魚，住在池塘里，游過來游過去，總是不適宜。努力游努力游，游過了小河，一天又一天，來到大海邊。
4、加上肢體動(dòng)作唱歌。
師：小朋友們說的可真好呀，你瞧，小金魚來了（老師戴上頭飾邊唱歌邊做動(dòng)作）。
5、學(xué)唱歌曲。
師：小朋友也想做漂亮的小金魚嗎？（給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱）。
6、請(qǐng)幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。（表揚(yáng)：xxx小朋友是一條快樂的小金魚，你們瞧他唱歌的時(shí)候多高興呀！）。
三、結(jié)束游戲：網(wǎng)魚幼兒唱最后一遍歌曲時(shí)，老師在最后一句時(shí)出示"漁網(wǎng)"網(wǎng)住小魚。
師：我們一起到大海里去網(wǎng)魚吧。
帶領(lǐng)幼兒離開教室。
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