計(jì)劃不僅指明了我們的目標(biāo)，還為我們提供了達(dá)成目標(biāo)的路徑和方法。在制定計(jì)劃時(shí)，要充分考慮到可能的問(wèn)題和障礙，并制定解決方案。以下是一些計(jì)劃制定和執(zhí)行中需要注意的關(guān)鍵要素，一起來(lái)看看吧。
九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)篇一
我將本著以《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材、指導(dǎo)叢書(shū)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國(guó)家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，制訂了中考備考計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
1、第一學(xué)期完成unit1-unit12,第二學(xué)期利用3周時(shí)間完成九年級(jí)課本。
2、完成系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)（詞匯，語(yǔ)法，句型），幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。
3、以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。
人教版新目標(biāo)英語(yǔ)共有五本書(shū)，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)單，主要是詞匯量的積累，簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)，八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語(yǔ)法，閱讀。指導(dǎo)叢書(shū)中要求，在語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；在聽(tīng)力技能方面，能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話(huà)題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書(shū)面材料；在寫(xiě)作技能方面，能使用所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，以語(yǔ)篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開(kāi)放性寫(xiě)作；在口語(yǔ)技能方面，能使用所學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。
整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段
從近三年的中考試題來(lái)看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來(lái)越高，越來(lái)越靈活，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我們采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。
知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f(wàn)變不離其宗，如果沒(méi)有最基本的詞匯和語(yǔ)法，從何談能力。所以課堂上主要以教材為主，以《初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試手冊(cè)—英語(yǔ)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽(tīng)力材料，也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，課后通過(guò)配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我們還準(zhǔn)備采取一些措施來(lái)激勵(lì)和督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，比如，每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí)，專(zhuān)題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力升華；在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書(shū)并結(jié)合《英語(yǔ)綜合練習(xí)冊(cè)》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞）語(yǔ)法（賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等）進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過(guò)《2014年英語(yǔ)考試綱要》中的專(zhuān)題講解與訓(xùn)練來(lái)復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。
第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過(guò)知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過(guò)模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)篇二
通過(guò)復(fù)習(xí)能使你站得高看得遠(yuǎn)，觀察問(wèn)題不再孤立，思考問(wèn)題不再狹隘，形成前后呼應(yīng)、上下貫通，縱橫交替的思維空間。下面小編為大家推薦的是九年級(jí)中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)范文，歡迎閱讀參考。
我們準(zhǔn)備采用傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)法：
第三輪采用模擬與講評(píng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生進(jìn)行考前預(yù)熱，做到有的放矢。
具體做法為，在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)短語(yǔ)，句型進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，并明確識(shí)記和背誦內(nèi)容與任務(wù)。過(guò)課本時(shí)，結(jié)合所用資料《面對(duì)面》進(jìn)行系統(tǒng)串講，并指導(dǎo)學(xué)生做題，歸納。所用資料不需過(guò)多，而要使用精當(dāng)。應(yīng)把切實(shí)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率作為重點(diǎn)。
復(fù)習(xí)從第四周開(kāi)始，具體時(shí)間分配如下：
第四----六周，復(fù)習(xí)七年級(jí)的課本知識(shí);。
第七----九周，復(fù)習(xí)八年級(jí)的課本知識(shí);。
第十----十二周，復(fù)習(xí)九年級(jí)的課本知識(shí);。
第十三----十五周，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí);。
第十六----十八周，進(jìn)行模擬考試。
注：以上時(shí)間安排不是一塵不變的，應(yīng)根據(jù)具體情況靈活變通。
每天課后給學(xué)生留一定量的“軟”作業(yè)，即背誦或同學(xué)互考。以致上課學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)，而且提高效率。
具體教學(xué)步驟如下：
(一)，從檢查學(xué)生的“軟”作業(yè)入手。
(1)考單詞。
“萬(wàn)丈高樓平地起”，不記單詞何能學(xué)好英語(yǔ)?因而一開(kāi)課讓學(xué)生搶拼單詞，可迅速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閱卧~提前記過(guò)，不會(huì)太難，因而降低了起點(diǎn)，學(xué)生易于接受。
(2)考短語(yǔ)。
讓學(xué)生用活頁(yè)紙寫(xiě)短語(yǔ)后互改，可以檢測(cè)學(xué)生的動(dòng)筆能力并養(yǎng)成及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。
(二)，教師講解。
復(fù)習(xí)課中切記面面俱到，而應(yīng)選擇重點(diǎn)。老師在進(jìn)行了上述考察環(huán)節(jié)后，基本做到心中有數(shù)，對(duì)于易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和疑難點(diǎn)要進(jìn)行解釋與講解，直至講透，讓每個(gè)學(xué)生都掌握為止。
(三)練習(xí)鞏固。
在老師講解后最重要的一環(huán)是學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與鞏固。即精選練習(xí)題讓學(xué)生去做，老師巡視時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
以上是我們討論的一些好的做法。另外，為避免復(fù)習(xí)課上得枯燥與無(wú)聊，可動(dòng)腦筋運(yùn)用靈活的方法，如搶答問(wèn)題法或編口訣法。力爭(zhēng)課上得輕松，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得高興。
對(duì)于我們?nèi)M教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有不妥之處，定會(huì)在具體實(shí)踐過(guò)程中加以改正。
這幾年的中考試題來(lái)看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來(lái)愈高，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，我決定采用了“三輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)計(jì)劃，第一輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，它約占總復(fù)習(xí)的1/2或更長(zhǎng)的時(shí)間，其余“兩輪復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練”，其中包括專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練約占總時(shí)間的1/2或1/3。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
實(shí)施步驟及時(shí)間安排：
內(nèi)容：七、八、九年級(jí)共五冊(cè)英語(yǔ)教材的初步復(fù)習(xí)工作，單詞第一次全面復(fù)背。
指導(dǎo)思想：針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
在這一階段我計(jì)劃按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，講透語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型(詞匯應(yīng)掌握1500-1600個(gè)，詞組200-300個(gè)左右。)。
在教材整體處理及時(shí)間分配上，4月15日開(kāi)始總復(fù)習(xí)，先七年級(jí)開(kāi)始，七年級(jí)上下冊(cè)各兩次，八年級(jí)開(kāi)始每四模塊一個(gè)課時(shí)，根據(jù)復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上再按時(shí)態(tài)等把語(yǔ)法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)編寫(xiě)一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。
內(nèi)容：整個(gè)初中英語(yǔ)教材所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)全面復(fù)習(xí)。如：?jiǎn)卧~，詞性，時(shí)態(tài)，語(yǔ)法，寫(xiě)作等。
工作安排：每天一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，學(xué)習(xí)完二個(gè)項(xiàng)目后就進(jìn)行一次測(cè)試，并做出測(cè)試分析與總結(jié)，好有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生所不了解和難以掌握的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)。初中英語(yǔ)語(yǔ)法總復(fù)習(xí).
復(fù)習(xí)方法：教師系統(tǒng)講解——專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
指導(dǎo)思想：以詞性帶動(dòng)，滲透語(yǔ)法。以中考考點(diǎn)為導(dǎo)向，精講的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力，著力方法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合我市中考題型，對(duì)閱讀理解、完形填空、單項(xiàng)填空、詞匯運(yùn)用和書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類(lèi)練習(xí)。如：名詞(名詞的類(lèi)，名詞的數(shù)，名詞的所有格，主謂一致)。
形容詞，副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級(jí)，比較級(jí)，最高級(jí)等。
動(dòng)詞：分類(lèi)，時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞不定式，以及動(dòng)詞的固定搭配，情態(tài)動(dòng)詞及其句型。
代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問(wèn)代詞，副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化及其運(yùn)用。
還有介詞，句式，主謂一致，定語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句，進(jìn)一步系統(tǒng)時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)及其各類(lèi)句式的歸類(lèi)運(yùn)用。
內(nèi)容：綜合復(fù)習(xí)英語(yǔ)這一學(xué)科所學(xué)習(xí)過(guò)的全部?jī)?nèi)容，主要以綜合測(cè)試為主。
工作安排：此階段主要以做全真模擬習(xí)題為主要項(xiàng)目，考點(diǎn)及專(zhuān)題復(fù)習(xí)。
在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生互相閱卷，開(kāi)展討論，不懂的或不清楚的問(wèn)題再由老師最后定奪，加深印象。
(一)、完形填空，做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。
(1)重視首句的開(kāi)篇啟示作用。
(2)通讀全文，弄懂大意。
(3)符合短文內(nèi)容，遵循語(yǔ)法規(guī)則。
(4)復(fù)讀全文，核定答案。
(二)、閱讀理解，解答這類(lèi)題目，一般采用三個(gè)步驟。
(1)首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。
(2)閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問(wèn)題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。
(3)答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對(duì)答案。
(三)、書(shū)面表達(dá)，除了認(rèn)真審題，端正書(shū)寫(xiě)等常規(guī)性的訓(xùn)練以外，平時(shí)讓學(xué)生多寫(xiě)。
作文。
互相修改從自己的作文中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤總結(jié)錯(cuò)誤同時(shí)還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生講清。
日記。
書(shū)信通知電話(huà)留言等的寫(xiě)作方法。著重抓住情景語(yǔ)境，要求學(xué)生按照指定話(huà)題練習(xí)相關(guān)語(yǔ)言項(xiàng)目:(1)shopping(2)askingtheway(3)atthelibrary(4)makingtelephoneseeingthedoctor(6)givingagift(7)talkingabouttheweather(8)talkingaboutthesportgreeting等等。
(四)、聽(tīng)力題，尤其是中考前的一個(gè)月，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到每天都有聽(tīng)力練習(xí)，以便提高聽(tīng)力應(yīng)試能力。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
5、考前心理輔導(dǎo)(中考前)。
針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。
九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)篇三
一、充分抓緊時(shí)間，完成新課任務(wù)。
本冊(cè)教材還有一個(gè)單元未講完，這部分內(nèi)容新知識(shí)點(diǎn)少，側(cè)重復(fù)習(xí)鞏固。因此我計(jì)劃用兩周時(shí)間完成。基于教材特點(diǎn)，我計(jì)劃把他設(shè)計(jì)成邊學(xué)邊復(fù)習(xí)的新舊知識(shí)穿插的課堂。既完成新課任務(wù)，又為以后復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。既要有速度更要有質(zhì)量。
二、運(yùn)用“三輪復(fù)習(xí)法”，進(jìn)行系統(tǒng)合理的復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)要求全面復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。這輪復(fù)習(xí)計(jì)劃在五一前結(jié)束，以教科書(shū)為本，按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各單元的要點(diǎn)進(jìn)行梳理。同時(shí)注重基礎(chǔ)詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)。這一輪切忌炒冷飯，要做到“溫故而知新”。這就要求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在單元復(fù)習(xí)前，讓學(xué)生預(yù)習(xí)本單元重點(diǎn)短語(yǔ)和句型。教師歸納時(shí)，可與其他短語(yǔ)作橫向和縱向比較。幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。
第二輪復(fù)習(xí)至五月二十日左右完成。這一輪復(fù)習(xí)一是針對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)如詞類(lèi)和句型等方面進(jìn)行。一定要突出重點(diǎn)，反對(duì)面面俱到，精講精練，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，真正做到觸類(lèi)旁通，變知識(shí)為能力;二是針對(duì)重點(diǎn)題型如完型填空，閱讀理解，聽(tīng)力訓(xùn)練等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。
第三輪復(fù)習(xí)注重于語(yǔ)言的應(yīng)用能力，即按照中考題型進(jìn)行模擬考試。每次試后，認(rèn)真分析不同學(xué)生的弱項(xiàng)，進(jìn)行有針對(duì)性的面批。幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，全面鞏固。為最后沖刺儲(chǔ)備力量。
九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)篇四
我們的學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，很多學(xué)生接觸英語(yǔ)慢，而且基礎(chǔ)又不是很好，進(jìn)入初三的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不僅內(nèi)容多且復(fù)雜，而且要背的單詞、詞組、語(yǔ)法知識(shí)更多，有的單元新單詞就達(dá)到70個(gè)之多。我們(6)班的13位男生和5位女生的英語(yǔ)基礎(chǔ)很差，平時(shí)又懶得記單詞等，甚至有幾位男生都放棄英語(yǔ)了，而(1)班的學(xué)生成績(jī)普遍差點(diǎn)，真正想學(xué)英語(yǔ)的就是那么10來(lái)個(gè)人，班里學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。
針對(duì)以上情況，要改變這種局面，我們覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，要讓我們的學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課，愛(ài)記單詞等。因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學(xué)生課前多預(yù)習(xí)，課堂上集中注意力聽(tīng)講，把老師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教等。晨讀時(shí)間由老師或英語(yǔ)課代表帶領(lǐng)學(xué)生大聲朗讀、老師抽查背誦，班會(huì)時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)給出的英文題目進(jìn)行口頭作文，課后或晚修時(shí)間定量完成英語(yǔ)練習(xí)等。同時(shí)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧，靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，舉一反三，融會(huì)貫通等。而且我們還在班級(jí)中舉行詞匯競(jìng)賽，聽(tīng)力競(jìng)賽和英語(yǔ)作文競(jìng)賽等，只要學(xué)生有進(jìn)步就有一定的獎(jiǎng)勵(lì)等等。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情和習(xí)慣。
二、借助多媒體等設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量。
因?yàn)檎n堂是我們教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。所以我們?cè)谡n前各個(gè)老師都要準(zhǔn)備好課件等，課堂上設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。在課堂上采用多種教學(xué)方式，如情景教學(xué)法，任務(wù)型教學(xué)法等，本人根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使用不同的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識(shí)。根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)、閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。為了讓學(xué)生真正參加到課堂中來(lái)，凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，都讓學(xué)生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。
三、注重備課和反思，做好教學(xué)的準(zhǔn)備和總結(jié)工作。
教學(xué)中，備課和反思是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課中，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這兩個(gè)班經(jīng)過(guò)我這個(gè)學(xué)期的精心的英語(yǔ)教學(xué)后，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面雖有起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)欠佳。但是，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法。效果就比較理想等。同時(shí)，課后及時(shí)寫(xiě)反思，反思學(xué)生在各節(jié)課上的表現(xiàn)和教學(xué)效果等，及時(shí)糾正教學(xué)方法等，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。
九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)篇五
一、掌握基本的詞匯知識(shí)。詞匯總復(fù)習(xí)主要分為單詞拼寫(xiě)、詞語(yǔ)釋義和詞形轉(zhuǎn)換三個(gè)方面。既要掌握基本詞匯知識(shí),又要具有運(yùn)用詞匯的基本能力,養(yǎng)成根據(jù)單詞的讀音記單詞的拼寫(xiě)形式的良好習(xí)慣,并用構(gòu)詞法、音形相同相似比較法、歸類(lèi)法等記住單詞。
句、定語(yǔ)從句等,在掌握句法的基礎(chǔ)上,分析理解詞法。詞法以動(dòng)詞為重點(diǎn),掌握正確的時(shí)態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò),使之系統(tǒng)化。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上歸納語(yǔ)法規(guī)則,再以語(yǔ)法規(guī)則指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐,從而提高理解語(yǔ)法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。
三、正確使用交際用語(yǔ)。學(xué)習(xí)日常交際用語(yǔ)的目的,是使同學(xué)們具備與講英語(yǔ)的人進(jìn)行口頭交際的能力。首先應(yīng)能聽(tīng)懂別人所講的日常交際用語(yǔ),并能做出正確的應(yīng)答,還應(yīng)在聽(tīng)別人講英語(yǔ)時(shí),結(jié)合自己所處的場(chǎng)合、情景等,理解對(duì)方的大意。在復(fù)習(xí)中,要能運(yùn)用《日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表》中的表達(dá)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。
四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對(duì)初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是一種較高水平的能力要求,主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力,首先要有一定的詞匯量和豐富扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí),同時(shí)還要提高思維能力,并具有一定的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)常識(shí)和其他文化背景及風(fēng)土人情常識(shí)。這就需要同學(xué)們保證一定量的課外閱讀,并有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練,如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問(wèn)題讀,利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
五、抓好聽(tīng)力訓(xùn)練。要想具備良好的聽(tīng)力,必須靠平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練。要安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽(tīng)力訓(xùn)練,熟悉測(cè)試題型。結(jié)合聽(tīng)課文原聲帶、聽(tīng)力訓(xùn)練題以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
六、強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)背誦典型的范文,大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo),不斷提高學(xué)生組織文章的能力,運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫(xiě)的能力。
實(shí)施步驟及時(shí)間安排、
1、階段訓(xùn)練(__年3月初-4月底)。
指導(dǎo)思想:按教材內(nèi)容順序,抓綱靠本,使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化。
生共同歸納出各個(gè)階段的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思考的時(shí)間,有發(fā)言的權(quán)利,有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。
2.專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(__年5月初~5月底)。
指導(dǎo)思想:在階段訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,進(jìn)行語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)并針對(duì)中考題型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練,提高對(duì)各種題型的解題能力。針對(duì)中考題形進(jìn)行分項(xiàng)練習(xí),因此,結(jié)合我市的中考題型,對(duì)閱讀理解、翻譯句子、單項(xiàng)選擇、對(duì)話(huà)缺詞填空和書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上,引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn),強(qiáng)化分類(lèi)練習(xí)。
3.模擬訓(xùn)練(__年6月)。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵,是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題,就模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
4、考前心理輔導(dǎo)(中考前)針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生,給予不同的心理輔導(dǎo),排除他們的考前緊張心理。
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九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)篇六
一、指導(dǎo)思想：
依據(jù)縣教研室關(guān)于中考復(fù)習(xí)備考安排及《中考說(shuō)明》有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，本著“培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差”的原則，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)、鞏固、提高，針對(duì)中考題型，加大訓(xùn)練力度，努力提高學(xué)生整體成績(jī)，讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成績(jī)。
二、現(xiàn)狀分析
我校九年級(jí)分為三個(gè)班，目前共99人，八年級(jí)升九年級(jí)居全縣第九，去年期末考試全縣居第十名，屬中下等成績(jī)，尤其優(yōu)生少，僅14人，僅占11%，及格率43%，人平分低，僅63。2，本屆學(xué)生中英語(yǔ)沒(méi)有特別突出的尖子生，缺乏引導(dǎo)者，部分優(yōu)生成績(jī)不穩(wěn)定，在大考中屢屢失利，缺乏應(yīng)考能力，自信心不強(qiáng)，部分中等生學(xué)習(xí)目的不明確，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。還有部分成績(jī)較差的學(xué)生受中職招生的影響，思想動(dòng)蕩，加之基礎(chǔ)差，在枯燥的復(fù)習(xí)過(guò)程中，容易自暴自棄、進(jìn)一步放棄學(xué)習(xí)，因此復(fù)習(xí)中培優(yōu)、促中、穩(wěn)差都是我們面臨的主要任務(wù)。
三、目標(biāo)措施：
目標(biāo)：通過(guò)系統(tǒng)、全面復(fù)習(xí)記憶和強(qiáng)化練習(xí)，力爭(zhēng)在中考中優(yōu)分人數(shù)達(dá)25%，高分達(dá)三人，綜合成績(jī)位于中等水平。
措施：我校九年級(jí)教師經(jīng)過(guò)集體討論，確定把整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)、分類(lèi)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)。
在具體復(fù)習(xí)過(guò)程中力圖做到以下幾點(diǎn)：
1、“對(duì)癥下藥”，突破薄弱環(huán)節(jié)
教師要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。我們略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在語(yǔ)法項(xiàng)目和有些詞的辨析及用法上。所以要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，要自編、選編相關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)答疑解惑。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有梯度，滿(mǎn)足不同程度、不同類(lèi)型學(xué)生的需要，要由專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練過(guò)渡到綜合訓(xùn)練。通過(guò)復(fù)習(xí)解決學(xué)生的疑難問(wèn)題，使他們獲得成就感，學(xué)生就會(huì)積極與教師合作，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
2、抓標(biāo)務(wù)本、夯實(shí)基礎(chǔ)
在第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)中突出基礎(chǔ)、精講精練，復(fù)習(xí)中不求面面俱到，主抓核心知識(shí)點(diǎn)講實(shí)講透，在講解知識(shí)點(diǎn)及題目設(shè)計(jì)中力求前后知識(shí)融會(huì)貫通，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，做到觸類(lèi)旁通。本階段是三個(gè)復(fù)習(xí)階段中歷時(shí)最長(zhǎng)，也是最重要的環(huán)節(jié)，而它最主要還是落實(shí)在課堂如何上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課就成了關(guān)鍵，我認(rèn)為我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
1）總體把握命題方向，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課
九年級(jí)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重，作為教師一定要遵循以課標(biāo)為綱，以課本為本的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明、近三年中考試題，分析把握命題方向，吃透教材，理順?biāo)悸贰ａ槍?duì)學(xué)生實(shí)際情況，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容，有計(jì)劃、有步驟地以課本為主線(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，做到有的放矢。重視備好每一堂課，所謂“磨刀不誤砍柴工”。同時(shí)，要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練，在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語(yǔ)法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬，注重課堂教學(xué)效率的提高，備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精，避免隨意性和盲目性，這樣才能使復(fù)習(xí)課有良好的收效。
2）以教材為依據(jù)，采用多種復(fù)習(xí)方法
聯(lián)想記憶法：即教師采用積極誘導(dǎo)的方式，啟發(fā)學(xué)生在課堂上就各種知識(shí)、情景自覺(jué)地進(jìn)行綜合、歸類(lèi)、轉(zhuǎn)換和辨別，以提高知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率。如，在詞匯復(fù)習(xí)時(shí)，將兩個(gè)以上在時(shí)間和空間上很接近的詞匯聯(lián)系在一起，提出一個(gè)詞，讓學(xué)生聯(lián)想其他相關(guān)詞。如，提出time，學(xué)生就會(huì)想到y(tǒng)ear，month，day，hour，minute，進(jìn)而聯(lián)想到week（sunday，monday…），season（spring，summer…）等。詞組辨析：befullof；befilledwith；becoveredwith；bepleasedwith；beangrywith還可以進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，提出一種句型，讓學(xué)生用不同的句型表達(dá)同一個(gè)意思。如：hehashadthedictionaryfortenyears?？梢杂胔eboughtthedictionarytenyearsago?；騣t’stenyearssinceheboughtthedictionary。來(lái)表示。
歸納法：在復(fù)習(xí)詞匯和時(shí)態(tài)時(shí)，要求學(xué)生們對(duì)詞匯和時(shí)態(tài)進(jìn)行歸納總結(jié)。詞匯可以歸類(lèi)為：水果類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、學(xué)習(xí)用品類(lèi)等。時(shí)態(tài)類(lèi)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)等。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦，歸納總結(jié)出的東西就會(huì)記得比較牢。
對(duì)比法：把意思相同或相近、相反的短語(yǔ)、詞匯、語(yǔ)法等分別用于句子，對(duì)它們的用法進(jìn)行對(duì)比，便于學(xué)生理解和辨認(rèn)。如：在復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的含一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，進(jìn)行對(duì)比，并用辨認(rèn)、換位、變形、增補(bǔ)八個(gè)字歸納主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的步驟。這些都是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，正確掌握這些重點(diǎn)難點(diǎn)后，在做有關(guān)難題時(shí)，自然會(huì)得心應(yīng)手。
我們九年級(jí)三名教師每周日集體對(duì)下周要復(fù)習(xí)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，決定各單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)并做好進(jìn)度協(xié)調(diào)，在教材整體處理及時(shí)間分配上，3月9日開(kāi)始總復(fù)習(xí)，從七年級(jí)開(kāi)始，七年級(jí)上下冊(cè)共15天，八年級(jí)、九年級(jí)開(kāi)始每單元兩個(gè)課時(shí)，課堂復(fù)習(xí)基本上讓學(xué)生記憶詞匯、詞組，讀重點(diǎn)文段，重點(diǎn)知識(shí)講解隨時(shí)練習(xí)，利用印制試卷突出分項(xiàng)練習(xí)結(jié)合中考復(fù)習(xí)指南綜合練習(xí)，使基礎(chǔ)與能力有機(jī)結(jié)合。復(fù)習(xí)初步計(jì)劃50個(gè)課時(shí)，剛好在二月內(nèi)完成。
3、持之以恒、突破弱項(xiàng)
針對(duì)學(xué)生弱項(xiàng)、結(jié)合中考題型變化，聽(tīng)力與閱讀是學(xué)生容易失分而通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練能有所突破，根據(jù)我校實(shí)際我們進(jìn)行一日一聽(tīng)和一日一讀，即：每天早自習(xí)后二十分鐘進(jìn)行一次聽(tīng)力訓(xùn)練，每天中午飯后進(jìn)行一次閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生在聽(tīng)力、閱讀上掌握技巧，有所突破。
關(guān)于完成句子和寫(xiě)作，平時(shí)以詞組積累為主，我們把整個(gè)初中階段所出現(xiàn)的詞組全部打印下來(lái)，分發(fā)給學(xué)生，每天早自習(xí)前十分鐘早讀時(shí)間進(jìn)行記憶，然后在分類(lèi)復(fù)習(xí)階段在進(jìn)行系統(tǒng)全面的訓(xùn)練。
分類(lèi)復(fù)習(xí)主要針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合我市的中考題形，對(duì)單項(xiàng)填空、完成句子、補(bǔ)全對(duì)話(huà)和書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類(lèi)練習(xí)。
4、搞好模擬、規(guī)范答題
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。在大約考前半個(gè)月內(nèi)，運(yùn)用各縣、市交流卷、中考說(shuō)明既各方中考信息綜合設(shè)計(jì)一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考（特別是答題卡的涂寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)的要求等）、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作、提高效率
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們九年級(jí)三位教師共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，定時(shí)交流復(fù)習(xí)心得，分工協(xié)作輪流出題，共同進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從而節(jié)約時(shí)間提高效率，為復(fù)習(xí)的有效性提供了可靠的保障。
教無(wú)定法，貴在得法。不管用什么復(fù)習(xí)方法一定要堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線(xiàn)，思為核心，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更新教育觀念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高中考復(fù)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。
九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)篇七
一、指導(dǎo)思想：
20xx年中考在即，我們將本著以《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材、指導(dǎo)叢書(shū)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國(guó)家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們備課組經(jīng)過(guò)討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)策略
1．系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)（詞匯，語(yǔ)法，句型），幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。
2、 以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。
三、情況分析
人教版新目標(biāo)英語(yǔ)共有五本書(shū)，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)單，主要是詞匯量的積累，簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)，八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語(yǔ)法，閱讀。指導(dǎo)叢書(shū)中要求，在語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；在聽(tīng)力技能方面，能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話(huà)題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書(shū)面材料；在寫(xiě)作技能方面，能使用所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，以語(yǔ)篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開(kāi)放性寫(xiě)作；在口語(yǔ)技能方面，能使用所學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。
四、資料
1．《初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試手冊(cè)—英語(yǔ)》
2．學(xué)校印制的中考模擬試題
五、時(shí)間安排：
整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：
六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求
從近三年的中考試題來(lái)看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來(lái)越高，越來(lái)越靈活，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我們采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。
何談能力。所以課堂上主要以教材為主，以《初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試手冊(cè)—英語(yǔ)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽(tīng)力材料，也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，課后通過(guò)配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我們還準(zhǔn)備采取一些措施來(lái)激勵(lì)和督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，比如，每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí)，專(zhuān)題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力升華；在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書(shū)并結(jié)合《英語(yǔ)綜合練習(xí)冊(cè)》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞）語(yǔ)法（賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等）進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過(guò)《20xx年英語(yǔ)考試綱要》中的專(zhuān)題講解與訓(xùn)練來(lái)復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。
第三輪復(fù)習(xí)，結(jié)合《安徽省中考模擬試題》，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過(guò)知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過(guò)模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)篇八
1、假期期間切莫貪睡，一會(huì)亂了生物鐘，二是早晨是記憶最佳時(shí)間，把此浪費(fèi)在被窩里實(shí)在可惜。同學(xué)們應(yīng)該利用早上時(shí)間大聲朗讀和背誦單詞，詞匯量的多少是你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，利用假期把自己的基礎(chǔ)知識(shí)加深鞏固，力爭(zhēng)單詞作為自己的先鋒。
2、每天抽時(shí)間做一套聽(tīng)力題，增強(qiáng)語(yǔ)感。大家不要小看聽(tīng)力這20分。雖然比例較低，但是英語(yǔ)先考聽(tīng)力，如果有了得了20分滿(mǎn)分的感覺(jué)，會(huì)帶給同學(xué)們們意想不到的信心和動(dòng)力。
3、每天寫(xiě)一到兩篇的英語(yǔ)作文。寫(xiě)作文既檢驗(yàn)了你的詞匯量，又考查了語(yǔ)法知識(shí)，復(fù)習(xí)效果最好。同學(xué)們可以分類(lèi)寫(xiě)，如1號(hào)寫(xiě)人，2號(hào)寫(xiě)物，3號(hào)寫(xiě)事等等。寫(xiě)作前可以準(zhǔn)備30句經(jīng)典的萬(wàn)能句，寫(xiě)作時(shí)可以嘗試把這些句子變形用上。
4、如果時(shí)間充足，能做幾份套卷就再好不過(guò)了。做套卷涉及的范圍比較大，考查得比較廣，同學(xué)們就能在此發(fā)現(xiàn)自己的弱項(xiàng)和短板，這樣在國(guó)慶假期回來(lái)后的第一輪復(fù)習(xí)，就有了復(fù)習(xí)重點(diǎn)了。
九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)篇九
20xx年中考在即，我將本著以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書(shū)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國(guó)家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們備課組經(jīng)過(guò)討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時(shí)計(jì)劃》，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)(詞匯，語(yǔ)法，句型)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。
2.以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。
3.針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽(tīng)力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
人教版英語(yǔ)共有五本書(shū)，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)單，主要是詞匯量的積累，簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)，八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語(yǔ)法，閱讀。指導(dǎo)叢書(shū)中要求，在語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配;在聽(tīng)力技能方面，能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話(huà)題;在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書(shū)面材料;在寫(xiě)作技能方面，能使用所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，以語(yǔ)篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開(kāi)放性寫(xiě)作;在口語(yǔ)技能方面，能使用所學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。
整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:。
第一輪:時(shí)間:2.28---4.29內(nèi)容:單元復(fù)習(xí)。
第二輪:時(shí)間:5.2---5.27內(nèi)容:專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)(聽(tīng)力，語(yǔ)法，詞語(yǔ)運(yùn)用，完型填空，閱讀理解，情景對(duì)話(huà)，書(shū)面表達(dá)。)。
第三輪:時(shí)間:5.30---6.21內(nèi)容:模擬考試。
2.《天利38套歷年真題》。
3.初三全體英語(yǔ)教師集體編排的《中考課時(shí)計(jì)劃》。
從近三年的中考試題來(lái)看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來(lái)越高，越來(lái)越靈活，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。
第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f(wàn)變不離其中，如果沒(méi)有最基本的詞匯和語(yǔ)法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。
一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽(tīng)力材料，也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，課后通過(guò)《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來(lái)激勵(lì)和督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí)，專(zhuān)題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力升華;在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書(shū)并結(jié)合《中考課時(shí)計(jì)劃》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯(構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞)語(yǔ)法(賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等)進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過(guò)《中考課時(shí)計(jì)劃》中的專(zhuān)題講解與訓(xùn)練來(lái)復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。
第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過(guò)知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過(guò)模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
總之，中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。只要我們每個(gè)老師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度以及自己學(xué)生的實(shí)際情況，全身心投入教學(xué)，確定目標(biāo)，及時(shí)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)中考各種題型的訓(xùn)練，并嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范化，注重培優(yōu)補(bǔ)差;同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心，注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作，那么我們的每一個(gè)學(xué)生也必將能在今年的英語(yǔ)中考中考出理想的成績(jī)，圓滿(mǎn)地完成這三年一屆的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，上交一份令學(xué)校，家長(zhǎng)，老師及學(xué)生自己滿(mǎn)意的答卷。
九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)篇十
一、指導(dǎo)思想：
中考在即，我將本著以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書(shū)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體資料，根據(jù)國(guó)家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際狀況，我們備課組經(jīng)過(guò)討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時(shí)計(jì)劃》，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)潛質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用潛質(zhì);面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)策略。
1.系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)(詞匯，語(yǔ)法，句型)，幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。
2。以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。
3.針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽(tīng)力部分、單項(xiàng)選取、完形填空、閱讀明白、書(shū)面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
三、狀況分析。
人教版英語(yǔ)共有五本書(shū)，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)單，主要是詞匯量的積累，簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)，八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語(yǔ)法，閱讀。指導(dǎo)叢書(shū)中要求，在語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配;在聽(tīng)力技能方面，能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話(huà)題;在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書(shū)面材料;在寫(xiě)作技能方面，能使用所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，以語(yǔ)篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開(kāi)放性寫(xiě)作;在口語(yǔ)技能方面，能使用所學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的資料和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)刻和復(fù)習(xí)方法很有必要。
四、時(shí)刻安排：
整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:。
第一輪：時(shí)刻：2。28---4。29資料：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。
第二輪：時(shí)刻：5。2---5。27資料：專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)(聽(tīng)力，語(yǔ)法，詞語(yǔ)運(yùn)用，完型填空，閱讀明白，情景對(duì)話(huà)，書(shū)面表達(dá)。)。
第三輪：時(shí)刻：5。30---6。21資料：模擬考試。
五、資料。
1.《中考課時(shí)計(jì)劃》。
2.《天利38套歷年真題》。
3.初三全體英語(yǔ)教師群眾編排的《中考課時(shí)計(jì)劃》。
六、復(fù)習(xí)資料與要求。
從近三年的中考試題來(lái)看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來(lái)越高，越來(lái)越靈活，不僅僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的潛質(zhì)的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。
第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本資料，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。正因萬(wàn)變不離其中，如果沒(méi)有最基本的詞匯和語(yǔ)法，從何談潛質(zhì)。因此我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫忙學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料能夠是課本，單詞表和課后的聽(tīng)力材料，也能夠是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)，每一天早自習(xí)下課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的資料進(jìn)行檢測(cè)，課后透過(guò)《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的資料。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來(lái)激勵(lì)和督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一齊共同督促學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí)，專(zhuān)題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)潛質(zhì)升華;在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書(shū)并結(jié)合《中考課時(shí)計(jì)劃》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯(構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞)語(yǔ)法(賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等)進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并透過(guò)《中考課時(shí)計(jì)劃》中的專(zhuān)題講解與訓(xùn)練來(lái)復(fù)習(xí)檢測(cè)構(gòu)成潛質(zhì)。
第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)刻。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的潛質(zhì)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，透過(guò)知識(shí)考查與潛質(zhì)考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了必須程度的掌握，因此透過(guò)模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)篇十一
依據(jù)縣教研室關(guān)于中考復(fù)習(xí)備考安排及《中考說(shuō)明》有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，本著“培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差”的原則，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)、鞏固、提高，針對(duì)中考題型，加大訓(xùn)練力度，努力提高學(xué)生整體成績(jī)，讓每一位學(xué)生發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成績(jī)。
二、現(xiàn)狀分析。
我校九年級(jí)分為四個(gè)班，本屆學(xué)生中英語(yǔ)沒(méi)有特別突出的尖子生，部分優(yōu)生成績(jī)不穩(wěn)定，在大考中屢屢失利，缺乏應(yīng)考能力，自信心不強(qiáng)，部分中等生學(xué)習(xí)目的不明確，安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。還有部分成績(jī)較差的學(xué)生受中職招生的影響，思想動(dòng)蕩，加之基礎(chǔ)差，在枯燥的復(fù)習(xí)過(guò)程中，容易自暴自棄、進(jìn)一步放棄學(xué)習(xí)，因此復(fù)習(xí)中培優(yōu)、促中、穩(wěn)差都是我們面臨的主要任務(wù)。
三、目標(biāo)措施。
目標(biāo)：通過(guò)系統(tǒng)、全面復(fù)習(xí)記憶和強(qiáng)化練習(xí)，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異成績(jī)。措施：我校九年級(jí)教師經(jīng)過(guò)集體討論，確定把整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)、分類(lèi)復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)。
在具體復(fù)習(xí)過(guò)程中力圖做到以下幾點(diǎn)。
1、“對(duì)癥下藥”，突破薄弱環(huán)節(jié)。
教師要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。我們略作調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提出的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往集中在語(yǔ)法項(xiàng)目和有些詞的辨析及用法上。所以要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實(shí)踐的復(fù)習(xí)方法，要自編、選編相關(guān)的復(fù)習(xí)練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)答疑解惑。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有梯度，滿(mǎn)足不同程度、不同類(lèi)型學(xué)生的需要，要由專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練過(guò)渡到綜合訓(xùn)練。通過(guò)復(fù)習(xí)解決學(xué)生的疑難問(wèn)題，使他們獲得成就感，學(xué)生就會(huì)積極與教師合作，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
2、抓標(biāo)務(wù)本、夯實(shí)基礎(chǔ)。
在第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)中突出基礎(chǔ)、精講精練，復(fù)習(xí)中不求面面俱到，主抓核心知識(shí)點(diǎn)講實(shí)講透，在講解知識(shí)點(diǎn)及題目設(shè)計(jì)中力求前后知識(shí)融會(huì)貫通，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，做到觸類(lèi)旁通。本階段是三個(gè)復(fù)習(xí)階段中歷時(shí)最長(zhǎng)，也是最重要的環(huán)節(jié)，而它最主要還是落實(shí)在課堂如何上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課就成了關(guān)鍵，我認(rèn)為我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：
1)總體把握命題方向，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。
九年級(jí)英語(yǔ)總復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重，作為教師一定要遵循以課標(biāo)為綱，以課本為本的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說(shuō)明、近三年中考試題，分析把握命題方向，吃透教材，理順?biāo)悸?。針?duì)學(xué)生實(shí)際情況，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容，有計(jì)劃、有步驟地以課本為主線(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，做到有的放矢。重視備好每一堂課，所謂“磨刀不誤砍柴工”。同時(shí)，要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點(diǎn)語(yǔ)法項(xiàng)目上有系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練，在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語(yǔ)法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬,注重課堂教學(xué)效率的提高，備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精，避免隨意性和盲目性，這樣才能使復(fù)習(xí)課有良好的收效。
2)以教材為依據(jù)，采用多種復(fù)習(xí)方法。
聯(lián)想記憶法：即教師采用積極誘導(dǎo)的方式，啟發(fā)學(xué)生在課堂上就各種知識(shí)、情景自覺(jué)地進(jìn)行綜合、歸類(lèi)、轉(zhuǎn)換和辨別,以提高知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率。如，在詞匯復(fù)習(xí)時(shí)，將兩個(gè)以上在時(shí)間和空間上很接近的詞匯聯(lián)系在一起，提出一個(gè)詞，讓學(xué)生聯(lián)想其他相關(guān)詞。如，提出time，學(xué)生就會(huì)想到y(tǒng)ear,month,day,hour,minute,進(jìn)而聯(lián)想到week(sunday,monday?),season(spring,summer?)等。詞組辨析：befullof;befilledwith;becoveredwith;bepleasedwith;beangrywith還可以進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，提出一種句型，讓學(xué)生用不同的句型表達(dá)同一個(gè)意思。如：hehashadthedictionaryfortenyears.可以用heboughtthedictionarytenyearsago.或it’stenyearssinceheboughtthedictionary.來(lái)表示。
歸納法：在復(fù)習(xí)詞匯和時(shí)態(tài)時(shí)，要求學(xué)生們對(duì)詞匯和時(shí)態(tài)進(jìn)行歸納總結(jié)。詞匯可以歸類(lèi)為：水果類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、學(xué)習(xí)用品類(lèi)等。時(shí)態(tài)類(lèi)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)等。學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)腦，歸納總結(jié)出的東西就會(huì)記得比較牢。
對(duì)比法：把意思相同或相近、相反的短語(yǔ)、詞匯、語(yǔ)法等分別用于句子，對(duì)它們的用法進(jìn)行對(duì)比，便于學(xué)生理解和辨認(rèn)。如：在復(fù)習(xí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的含一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，含情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，進(jìn)行對(duì)比，并用辨認(rèn)、換位、變形、增補(bǔ)八個(gè)字歸納主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的步驟。這些都是復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，正確掌握這些重點(diǎn)難點(diǎn)后，在做有關(guān)難題時(shí)，自然會(huì)得心應(yīng)手。
3、持之以恒、突破弱項(xiàng)。
針對(duì)學(xué)生弱項(xiàng)、結(jié)合中考題型變化，聽(tīng)力與閱讀是學(xué)生容易失分而通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練能有所突破，根據(jù)我校實(shí)際我們進(jìn)行一日一聽(tīng)和一日一讀，即：每天早自習(xí)后二十分鐘進(jìn)行一次聽(tīng)力訓(xùn)練，每天中午飯后進(jìn)行一次閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生在聽(tīng)力、閱讀上掌握技巧，有所突破。
關(guān)于完成句子和寫(xiě)作，平時(shí)以詞組積累為主，我們把整個(gè)初中階段所出現(xiàn)的詞組全部打印下來(lái)，分發(fā)給學(xué)生，每天早自習(xí)前十分鐘早讀時(shí)間進(jìn)行記憶，然后在分類(lèi)復(fù)習(xí)階段在進(jìn)行系統(tǒng)全面的訓(xùn)練。
分類(lèi)復(fù)習(xí)主要針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合我市的中考題形，對(duì)單項(xiàng)填空、完成句子、補(bǔ)全對(duì)話(huà)和書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類(lèi)練習(xí)。
4、搞好模擬、規(guī)范答題。
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。在大約考前半個(gè)月內(nèi)，運(yùn)用各縣、市交流卷、中考說(shuō)明既各方中考信息綜合設(shè)計(jì)一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考(特別是答題卡的涂寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)的要求等)、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作、提高效率。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們九年級(jí)三位教師共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，定時(shí)交流復(fù)習(xí)心得，分工協(xié)作輪流出題，共同進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從而節(jié)約時(shí)間提高效率，為復(fù)習(xí)的有效性提供了可靠的保障。
教無(wú)定法，貴在得法。不管用什么復(fù)習(xí)方法一定要堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線(xiàn)，思為核心,適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，更新教育觀念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高中考復(fù)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力。
九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)篇十二
我們準(zhǔn)備采用傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)法：
第三輪采用模擬與講評(píng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生進(jìn)行考前預(yù)熱，做到有的放矢。
具體做法為，在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)短語(yǔ)，句型進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，并明確識(shí)記和背誦內(nèi)容與任務(wù)。過(guò)課本時(shí)，結(jié)合所用資料《面對(duì)面》進(jìn)行系統(tǒng)串講，并指導(dǎo)學(xué)生做題，歸納。所用資料不需過(guò)多，而要使用精當(dāng)。應(yīng)把切實(shí)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率作為重點(diǎn)。
復(fù)習(xí)從第四周開(kāi)始，具體時(shí)間分配如下：
第四----六周，復(fù)習(xí)七年級(jí)的課本知識(shí);。
第七----九周，復(fù)習(xí)八年級(jí)的課本知識(shí);。
第十----十二周，復(fù)習(xí)九年級(jí)的課本知識(shí);。
第十三----十五周，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí);。
第十六----十八周，進(jìn)行模擬考試。
注：以上時(shí)間安排不是一塵不變的，應(yīng)根據(jù)具體情況靈活變通。
每天課后給學(xué)生留一定量的“軟”作業(yè)，即背誦或同學(xué)互考。以致上課學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)，而且提高效率。
具體教學(xué)步驟如下：
(一)，從檢查學(xué)生的“軟”作業(yè)入手。
(1)考單詞。
“萬(wàn)丈高樓平地起”，不記單詞何能學(xué)好英語(yǔ)?因而一開(kāi)課讓學(xué)生搶拼單詞，可迅速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閱卧~提前記過(guò)，不會(huì)太難，因而降低了起點(diǎn)，學(xué)生易于接受。
(2)考短語(yǔ)。
讓學(xué)生用活頁(yè)紙寫(xiě)短語(yǔ)后互改，可以檢測(cè)學(xué)生的動(dòng)筆能力并養(yǎng)成及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。
(二)，教師講解。
復(fù)習(xí)課中切記面面俱到，而應(yīng)選擇重點(diǎn)。老師在進(jìn)行了上述考察環(huán)節(jié)后，基本做到心中有數(shù)，對(duì)于易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和疑難點(diǎn)要進(jìn)行解釋與講解，直至講透，讓每個(gè)學(xué)生都掌握為止。
(三)練習(xí)鞏固。
在老師講解后最重要的一環(huán)是學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與鞏固。即精選練習(xí)題讓學(xué)生去做，老師巡視時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。
以上是我們討論的一些好的做法。另外，為避免復(fù)習(xí)課上得枯燥與無(wú)聊，可動(dòng)腦筋運(yùn)用靈活的方法，如搶答問(wèn)題法或編口訣法。力爭(zhēng)課上得輕松，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得高興。
對(duì)于我們?nèi)M教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有不妥之處，定會(huì)在具體實(shí)踐過(guò)程中加以改正。
九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)篇十三
在復(fù)習(xí)前我們認(rèn)真研究了新課標(biāo)和考綱要求，了解新課標(biāo)對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的具體要求；了解考試綱要對(duì)考試資料（語(yǔ)音、詞匯、基本語(yǔ)法知識(shí)、功能意念、話(huà)題）的具體要求，做到心中有數(shù)并制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)分為三階段進(jìn)行。
第一階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)以知識(shí)點(diǎn)掃描為主，夯實(shí)基礎(chǔ)3月10日——5月4日。這一階段主要是回歸課本。命題不是以哪一本教材為依據(jù)，而是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，那么我們學(xué)的課本就不重要了嗎？當(dāng)然不是?；貧w課本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。
第二階段側(cè)重專(zhuān)題練習(xí)5月5日——5月25日，如詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作等，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。此外，透過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。
第三階段重點(diǎn)是進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練5月26日——6月15日，全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的潛質(zhì)。采用《世紀(jì)金榜》寧夏20xx中考標(biāo)準(zhǔn)模擬沖刺卷，我們看重的是它的針對(duì)性。讓學(xué)生從知識(shí)到潛質(zhì)再到心態(tài)進(jìn)行全面的模擬實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。
我想透過(guò)這三輪的認(rèn)真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的潛質(zhì)，而且讓學(xué)生對(duì)中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書(shū)寫(xiě)等都有所掌握，從而使學(xué)生滿(mǎn)懷信心地參加考試，基礎(chǔ)扎實(shí)了，心態(tài)平和了，自然能取得好成績(jī)。
九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)篇十四
復(fù)習(xí)單詞拼寫(xiě)、詞語(yǔ)釋義及詞形轉(zhuǎn)換是掌握基本詞匯知識(shí)的關(guān)鍵。學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)聽(tīng)音識(shí)詞的良好習(xí)慣，并采取構(gòu)詞法、音形相似法、歸類(lèi)法等方法記憶單詞。
語(yǔ)法的復(fù)習(xí)應(yīng)包括句法和詞法。要掌握五種基本句型、賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等，同時(shí)理解詞法。動(dòng)詞是重點(diǎn)，掌握正確的時(shí)態(tài)用法。學(xué)生還應(yīng)理清語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò)，系統(tǒng)化復(fù)習(xí)。感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，提升理解語(yǔ)法規(guī)則的能力和運(yùn)用規(guī)則的能力，使語(yǔ)法規(guī)則指導(dǎo)他們的語(yǔ)言實(shí)踐。
學(xué)生的日常交際用語(yǔ)應(yīng)具備與講英語(yǔ)的人進(jìn)行口頭交際的能力。學(xué)生應(yīng)能理解別人講的日常交際用語(yǔ)并正確回答，在自己聽(tīng)別人講英語(yǔ)時(shí)，結(jié)合自己所處的場(chǎng)合、情境，理解對(duì)方的意思。在復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)鍛煉使用《日常交際用語(yǔ)簡(jiǎn)表》中的表達(dá)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。
閱讀是初中畢業(yè)生應(yīng)具備的較高水平能力，主要考察閱讀速度和理解能力。學(xué)生應(yīng)有一定的詞匯量和扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)提高思維能力，擁有一定的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)常識(shí)和其他文化背景及風(fēng)土人情常識(shí)。學(xué)生應(yīng)保證一定量的課外閱讀，并有意識(shí)地進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問(wèn)題讀，利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句去領(lǐng)悟隱含的意思等。
聽(tīng)力水平是靠平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練而形成的。學(xué)生應(yīng)安排一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化性聽(tīng)力訓(xùn)練，熟悉測(cè)試題型。通過(guò)聽(tīng)課文原聲帶、聽(tīng)力訓(xùn)練題提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。
通過(guò)背誦典型的范文、大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生組織文章的能力，運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫(xiě)的能力。
實(shí)施步驟及時(shí)間安排：
指導(dǎo)思想：根據(jù)教材內(nèi)容順序，抓綱領(lǐng)本，使學(xué)生從零散知識(shí)自然向系統(tǒng)歸納過(guò)渡，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化。
在整體處理材料和時(shí)間分配上，我們計(jì)劃在三月初開(kāi)始進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。我們的復(fù)習(xí)方法是重點(diǎn)閱讀教材內(nèi)容，從初一開(kāi)始，花費(fèi)一周的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)初一上下冊(cè)內(nèi)容。接著，我們將花費(fèi)兩天針對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，包括重要單詞、詞組和句子，要求學(xué)生進(jìn)行對(duì)照復(fù)習(xí)。同時(shí)，我們的教師將在課堂上對(duì)**時(shí)態(tài)等進(jìn)行語(yǔ)法綜述，并編寫(xiě)一些講義，以幫助學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)，每個(gè)單元發(fā)一份練習(xí)，主要題型包括詞組翻譯、選擇題、首字母填詞、詞語(yǔ)釋義、詞形轉(zhuǎn)換和句子翻譯等。為了針對(duì)即將到來(lái)的口語(yǔ)考試，我們還將穿插進(jìn)行口語(yǔ)復(fù)習(xí)輔導(dǎo)，預(yù)計(jì)在四月底完成第一輪復(fù)習(xí)。另外，在教學(xué)方法的選用上，我們堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的'復(fù)習(xí)模式，不搞填鴨式、滿(mǎn)堂灌，而是采用提問(wèn)式、討論式、辯論式和啟發(fā)式等多種方法，以讓學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)和互助，由師生共同歸納出各個(gè)階段的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。此外，我們也給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓他們有發(fā)言的權(quán)利，并提供查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。
2。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。
我們將重點(diǎn)關(guān)注語(yǔ)法的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，并針對(duì)中考題型進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)各種題型的解題能力。我們將結(jié)合我市的中考題型，對(duì)閱讀理解、翻譯句子、單項(xiàng)選擇、對(duì)話(huà)缺詞填空和書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類(lèi)練習(xí)。
3。模擬訓(xùn)練。
在考前階段，我們將進(jìn)行模擬訓(xùn)練，這是中考前的熱身訓(xùn)練階段。我們將使用一些模擬試題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求和答題方式等，以訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)考和應(yīng)試技巧，并反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
4、考前心理輔導(dǎo)（中考前）。
我們將根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，為他們提供不同類(lèi)型的心理輔導(dǎo)措施，以幫助他們克服考前的緊張心理。
九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)篇十五
一、指導(dǎo)思想：
20xx年中考在即，我們將本著以《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材、指導(dǎo)叢書(shū)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國(guó)家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們備課組經(jīng)過(guò)討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)策略。
1．系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)（詞匯，語(yǔ)法，句型），幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。
2.以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。
三、情況分析。
人教版新目標(biāo)英語(yǔ)共有五本書(shū)，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)單，主要是詞匯量的積累，簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)，八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語(yǔ)法，閱讀。指導(dǎo)叢書(shū)中要求，在語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；在聽(tīng)力技能方面，能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話(huà)題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書(shū)面材料；在寫(xiě)作技能方面，能使用所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，以語(yǔ)篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開(kāi)放性寫(xiě)作；在口語(yǔ)技能方面，能使用所學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的.形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。
四、資料。
1．《初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試手冊(cè)—英語(yǔ)》。
2．學(xué)校印制的中考模擬試題。
五、時(shí)間安排：
整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:。
六、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求。
從近三年的中考試題來(lái)看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來(lái)越高，越來(lái)越靈活，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我們采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。
何談能力。所以課堂上主要以教材為主，以《初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試手冊(cè)—英語(yǔ)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽(tīng)力材料，也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，課后通過(guò)配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我們還準(zhǔn)備采取一些措施來(lái)激勵(lì)和督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，比如，每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí)，專(zhuān)題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力升華；在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書(shū)并結(jié)合《英語(yǔ)綜合練習(xí)冊(cè)》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞）語(yǔ)法（賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等）進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過(guò)《2014年英語(yǔ)考試綱要》中的專(zhuān)題講解與訓(xùn)練來(lái)復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。
第三輪復(fù)習(xí)，結(jié)合《安徽省中考模擬試題》，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過(guò)知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過(guò)模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
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九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)篇十六
20xx年中考在即，我將本著以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書(shū)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國(guó)家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們備課組經(jīng)過(guò)討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
1．系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)（詞匯，語(yǔ)法，句型），幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。
2、 以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。
3．針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽(tīng)力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
人教版英語(yǔ)共有五本書(shū)，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)單，主要是詞匯量的積累，簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)，八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語(yǔ)法，閱讀。指導(dǎo)叢書(shū)中要求，在語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；在聽(tīng)力技能方面，能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話(huà)題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書(shū)面材料；在寫(xiě)作技能方面，能使用所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，以語(yǔ)篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開(kāi)放性寫(xiě)作；在口語(yǔ)技能方面，能使用所學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。
《火線(xiàn)100天中考滾動(dòng)復(fù)習(xí)法》
從近三年的中考試題來(lái)看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來(lái)越高，越來(lái)越靈活，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。
根據(jù)中考時(shí)間和教材的內(nèi)容，我們已經(jīng)在上學(xué)期末結(jié)束新課。
基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)（20xx年3月上旬初至4月上旬）本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則。使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到系統(tǒng)知識(shí)的歸納上，使礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，清晰化。從七年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，按教材順序系統(tǒng)歸納單元話(huà)題、語(yǔ)言功能、基本句型、語(yǔ)法點(diǎn)，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，重點(diǎn)鞏固基礎(chǔ)匯詞組、句型和作文材料。遵循精講多練的原則，做到講―練―評(píng)結(jié)合。
依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f(wàn)變不離其中，如果沒(méi)有最基本的詞匯和語(yǔ)法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以報(bào)紙為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽(tīng)力材料，也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，課后通過(guò)配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來(lái)激勵(lì)和督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
在這一階段，我們計(jì)劃先進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)：按考綱的要求，將語(yǔ)法項(xiàng)由易到難，對(duì)各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)知識(shí)加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題型加以訓(xùn)練。之后再進(jìn)行測(cè)驗(yàn)、總結(jié)。然后進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)：即對(duì)聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、補(bǔ)全對(duì)話(huà)和書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)。每項(xiàng)訓(xùn)練后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)、總結(jié)。
專(zhuān)題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力升華；在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講―練―評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書(shū)并結(jié)合《拐點(diǎn)》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞）語(yǔ)法（賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等）進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過(guò)專(zhuān)題講解與訓(xùn)練來(lái)復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。
在前倆輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合考試和模擬考試。綜合考試重點(diǎn)對(duì)初中英語(yǔ)知識(shí)綜合考察，查漏補(bǔ)缺。模擬考試重點(diǎn)是要讓學(xué)生熟悉中考考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式及答題卡的填涂等，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理素質(zhì)，提高學(xué)生臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過(guò)知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過(guò)模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
要求依據(jù)教材單元目錄，再次逐單元復(fù)習(xí)鞏固，查漏補(bǔ)缺，對(duì)個(gè)別薄弱環(huán)節(jié)加以修正。并幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，減輕壓力，從容應(yīng)考。
總之，在年級(jí)組的統(tǒng)一規(guī)劃下，在英語(yǔ)組教師的共同努力下，積極實(shí)施計(jì)劃、適時(shí)調(diào)整計(jì)劃，我們相信，在明年的中考來(lái)臨之際，我們能做好一切準(zhǔn)備，我們的學(xué)生也能取得預(yù)期的成績(jī)。
九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)篇十七
xx年中考在即，我將本著以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材，指導(dǎo)叢書(shū)，復(fù)習(xí)指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國(guó)家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們備課組經(jīng)過(guò)討論，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并組內(nèi)自己出《中考復(fù)習(xí)課時(shí)計(jì)劃》，領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力;面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。
1、系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)(詞匯，語(yǔ)法，句型)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。
2、以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。
3、針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽(tīng)力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
人教版英語(yǔ)共有五本書(shū)，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)單，主要是詞匯量的積累，簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)，八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語(yǔ)法，閱讀。指導(dǎo)叢書(shū)中要求，在語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配;在聽(tīng)力技能方面，能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話(huà)題;在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書(shū)面材料;在寫(xiě)作技能方面，能使用所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，以語(yǔ)篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開(kāi)放性寫(xiě)作;在口語(yǔ)技能方面，能使用所學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。
整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:。
第一輪：時(shí)間：2.28---4.29內(nèi)容：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。
第二輪：時(shí)間：5.2---5.27內(nèi)容：專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)(聽(tīng)力，語(yǔ)法，詞語(yǔ)運(yùn)用，完型填空，閱讀理解，情景對(duì)話(huà)，書(shū)面表達(dá)。)。
第三輪：時(shí)間：5.30---6.21內(nèi)容：模擬考試。
1、《中考課時(shí)計(jì)劃》。
2、《天利38套歷年真題》。
3、初三全體英語(yǔ)教師集體編排的《中考課時(shí)計(jì)劃》。
從近三年的中考試題來(lái)看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來(lái)越高，越來(lái)越靈活，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。
第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f(wàn)變不離其中，如果沒(méi)有最基本的.詞匯和語(yǔ)法，從何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽(tīng)力材料，也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，課后通過(guò)《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來(lái)激勵(lì)和督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。
第二輪復(fù)習(xí)，專(zhuān)題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力升華;在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書(shū)并結(jié)合《中考課時(shí)計(jì)劃》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯(構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞)語(yǔ)法(賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等)進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過(guò)《中考課時(shí)計(jì)劃》中的專(zhuān)題講解與訓(xùn)練來(lái)復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。
第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過(guò)知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過(guò)模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。
九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)篇十八
為了轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好優(yōu)秀生和邊緣生，盡量不讓學(xué)生漏掉，鼓勵(lì)學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)，中考爭(zhēng)取穩(wěn)中有升。接下來(lái)小編為你帶來(lái)九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)公開(kāi)課，希望你喜歡。
內(nèi)容：七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)共五冊(cè)英語(yǔ)教材的初步復(fù)習(xí)工作，單詞第一次全面復(fù)背。
工作安排：七年級(jí)兩周，八年級(jí)兩周，九年級(jí)三周。
指導(dǎo)思想：針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
在這一階段我計(jì)劃按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，講透語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型（詞匯應(yīng)掌握1500—1600個(gè)，詞組200—300個(gè)左右。）
在教材整體處理及時(shí)間分配上，3月25日開(kāi)始總復(fù)習(xí)，先七年級(jí)開(kāi)始，七年級(jí)上下冊(cè)各兩次，八年級(jí)開(kāi)始每?jī)蓡卧粋€(gè)課時(shí)，根據(jù)復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上再按時(shí)態(tài)等把語(yǔ)法總結(jié)復(fù)習(xí)一下，再針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)編寫(xiě)一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。復(fù)習(xí)初步計(jì)劃24個(gè)課時(shí)，剛好在一個(gè)月內(nèi)完成。
內(nèi)容：整個(gè)初中英語(yǔ)教材所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)全面復(fù)習(xí)。如：?jiǎn)卧~，詞性，時(shí)態(tài)，語(yǔ)法，寫(xiě)作等。
工作安排：三天左右一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目，學(xué)習(xí)完二個(gè)項(xiàng)目后就進(jìn)行一次測(cè)試，并做出測(cè)試分析與總結(jié)，好有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生所不了解和難以掌握的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法：教師系統(tǒng)講解——專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
指導(dǎo)思想：以詞性帶動(dòng)，滲透語(yǔ)法。以中考考點(diǎn)為導(dǎo)向，精講的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力，著力方法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合河北中考題型，對(duì)閱讀理解、完形填空、單項(xiàng)填空、詞匯運(yùn)用和書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類(lèi)練習(xí)。如：名詞（名詞的類(lèi)，名詞的數(shù)，名詞的所有格，主謂一致）。
形容詞，副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級(jí)，比較級(jí)，最高級(jí)等。
動(dòng)詞：分類(lèi)，時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞不定式，以及動(dòng)詞的固定搭配，情態(tài)動(dòng)詞及其句型。
代詞：主格，賓格，物主代詞，反身代詞，疑問(wèn)代詞，副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化及其運(yùn)用。
還有介詞，句式，主謂一致，虛擬語(yǔ)氣，定語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句，直（間）接引語(yǔ)，進(jìn)一步系統(tǒng)時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)及其各類(lèi)句式的'歸類(lèi)運(yùn)用。
內(nèi)容：綜合復(fù)習(xí)英語(yǔ)這一學(xué)科所學(xué)習(xí)過(guò)的全部?jī)?nèi)容，主要以綜合測(cè)試為主。
工作安排：此階段主要以做全真模擬習(xí)題為主要項(xiàng)目，考點(diǎn)及專(zhuān)題復(fù)習(xí)
在第一、二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí)，強(qiáng)化考點(diǎn)。讓學(xué)生互相閱卷，開(kāi)展討論，不懂的或不清楚的問(wèn)題再由老師最后定奪，加深印象。
（一）、完形填空，做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。
（1）重視首句的開(kāi)篇啟示作用。
（2）通讀全文，弄懂大意。
（3）符合短文內(nèi)容，遵循語(yǔ)法規(guī)則。
（4）復(fù)讀全文，核定答案。
（二）、閱讀理解，解答這類(lèi)題目，一般采用三個(gè)步驟。
（1）首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。
（2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問(wèn)題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。
（3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對(duì)答案。
（三）、書(shū)面表達(dá)，除了認(rèn)真審題，端正書(shū)寫(xiě)等常規(guī)性的訓(xùn)練以外，平時(shí)讓學(xué)生多寫(xiě)作文，互相修改，從自己的作文中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，總結(jié)錯(cuò)誤，同時(shí)還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生講清日記、書(shū)信、通知、電話(huà)留言等的寫(xiě)作方法。
（四）、聽(tīng)力題，尤其是中考前的一個(gè)月，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到每天都有聽(tīng)力練習(xí)，以便提高聽(tīng)力應(yīng)試能力。
4。模擬訓(xùn)練
模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運(yùn)用一些模擬題，模擬考試時(shí)間、考場(chǎng)要求、答題方式等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
5、考前心理輔導(dǎo)（中考前）
針對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生，給予不同的心理輔導(dǎo)，排除他們的考前緊張心理。
九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)篇十九
復(fù)習(xí)。
內(nèi)容初二下英語(yǔ)第17單元：unit17whatagood,kindgirl!
目標(biāo)要求知。
識(shí)
目
標(biāo)1.單詞2．短語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ):3.日常交際用語(yǔ)。
4.語(yǔ)法:情態(tài)動(dòng)詞can和may的用法。
能力。
目標(biāo)1．熟練掌握運(yùn)用本單元的四會(huì)詞和詞組，能舉一反三，觸類(lèi)旁通。
2．熟練運(yùn)用本單元日常交際用語(yǔ)，特別是“問(wèn)路”和“指路”方面的句型。
3．掌握情態(tài)動(dòng)詞may“談?wù)摽赡苄浴焙汀氨硎驹S可”的兩種用法。
情感。
目標(biāo)德育目標(biāo)。
本單元敘述了一個(gè)女學(xué)生放棄看電影的機(jī)會(huì)，通過(guò)向警察問(wèn)路，陪伴一個(gè)外國(guó)婦女去醫(yī)院看望她丈夫的故事。事情雖小，但充分反映了女學(xué)生那種助人為樂(lè)的`高尚品質(zhì)。我們應(yīng)懂得助人為樂(lè)是我們中華民族一向具有的優(yōu)良傳統(tǒng)。年輕人應(yīng)該在日常細(xì)小的瑣事中逐步培養(yǎng)這種高尚的情操。
美育目標(biāo)。
通過(guò)對(duì)本單元課文的賞析，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到社會(huì)是一個(gè)大家庭，我們都是大家庭中的一員，我們只有相互關(guān)心、互相幫助，才能使這個(gè)世界充滿(mǎn)著愛(ài)，使我們的生活永遠(yuǎn)沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)1．掌握有關(guān)問(wèn)路和指路的日常交際用語(yǔ)。
2．學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞may等的用法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)同上。
復(fù)習(xí)方法歸納法、講解法。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
點(diǎn)
歸
納
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
點(diǎn)
歸
納
重
難
點(diǎn)
解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
難
點(diǎn)
解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
重
難
點(diǎn)
解
析
步驟教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法、手段。
課堂。
檢測(cè)。
自我評(píng)價(jià)。
布置作業(yè)1、預(yù)習(xí)：第二冊(cè)第十八單元。
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