教案的編寫(xiě)應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教案應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛在能力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教案范文的收集可以為教師提供參考和借鑒,豐富教學(xué)思路和方法。
我想叫教案篇一
《我想》是一首充滿了純真幻想的兒童詩(shī),語(yǔ)言純凈優(yōu)美富于韻律美,詩(shī)中的“我”熱愛(ài)春天,熱愛(ài)自然,對(duì)生機(jī)勃勃的春天充滿了熱切的向往。設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)時(shí),我堅(jiān)守這樣的設(shè)計(jì)意圖:
1、隨文識(shí)字、識(shí)寫(xiě)結(jié)合。
隨文識(shí)字,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中認(rèn)讀詞語(yǔ),理解詞語(yǔ),從而培養(yǎng)學(xué)生在特定語(yǔ)境下理解詞語(yǔ)的能力。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的能力,在積累的同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的目標(biāo)。
2、讀中感悟。
朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段之一,新課標(biāo)提倡學(xué)生以讀為主,讀中理解,讀中感悟,讀中受到情感的熏陶。要重視學(xué)生讀的訓(xùn)練,朗讀與理解相結(jié)合,體會(huì)到什么程度就讀出什么水平,讀出自己對(duì)文章的獨(dú)特體驗(yàn)。
因此,我通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)的精心設(shè)計(jì),力求與文本、學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴,與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,在這種交流中有感情地朗讀詩(shī)歌,把自己的感受充分的表達(dá)出來(lái)。在讀中識(shí)字,在讀中解詞,在讀中品意,在讀中悟情,一切的教學(xué)任務(wù)均在讀中完成。課堂上我運(yùn)用多種讀書(shū)方式,或范讀,或指名讀,或齊讀,或男女生賽讀。每一次讀書(shū)前都有明確的目的,讀書(shū)后都有及時(shí)的反饋,使學(xué)生既讀懂了課文,更培養(yǎng)了讀書(shū)能力,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)情境(充分利用課件中的風(fēng)景畫(huà)和音像),輔以老師聲情并茂的朗讀和描述,使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入詩(shī)歌的意境,在聽(tīng)賞中獲得初步的情感體驗(yàn)。學(xué)生不僅在閱讀中學(xué)到了知識(shí),更得到了美的享受:聆聽(tīng)優(yōu)美的歌曲、品味飽含激情地朗讀??在這種輕松、活躍、和諧的課堂氛圍中,孩子們的思維和想象被激活了。這就為第二課時(shí)的仿編打下了很好的鋪墊。
另一方面對(duì)于詩(shī)歌中重點(diǎn)詞句的理解,我主要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)聯(lián)想,在藍(lán)天上你會(huì)看到哪些景物?從而理解了“藍(lán)天是我的課堂”。同時(shí),借助圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)柳絮和蒲公英的共同點(diǎn),順利地幫助學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌中小作者的內(nèi)心,對(duì)自由的向往。
雖然一堂課下來(lái)感覺(jué)自己能較順利的完成教學(xué),但還有一些遺憾之處,沒(méi)能將課前的設(shè)計(jì)意圖很好的展現(xiàn)出來(lái),課堂上時(shí)間掌握的不太好,有點(diǎn)兒前松后緊,在“美讀”環(huán)節(jié)由于個(gè)人的導(dǎo)語(yǔ)并沒(méi)有做到感情充沛,導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生朗讀的不到位,激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言太單一,不能很好的根據(jù)學(xué)生的回答朗讀及時(shí)跟上激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ),對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。
同時(shí),在積累詞語(yǔ)環(huán)節(jié),要做到識(shí)寫(xiě)結(jié)合。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)更應(yīng)該力求做到“硬筆書(shū)法”。因此我主要指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“隨”“商”字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察易錯(cuò)點(diǎn),然后師生共同書(shū)寫(xiě)。由于時(shí)間關(guān)系,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)變成有點(diǎn)“走過(guò)場(chǎng)”。
我想叫教案篇二
一:開(kāi)始環(huán)節(jié)
觀察動(dòng)物圖片,引出活動(dòng)主題
1.請(qǐng)幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片,互相進(jìn)行觀察。
2.圖片上的動(dòng)物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?
3.假如你像動(dòng)物一樣有這些特別的地方,你想做什么?
4. 有一首兒歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想……》
二:基本環(huán)節(jié)
(一)引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容
1.教師有感情地朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式
2.問(wèn):兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?
(二)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌
1.如果你是小鳥(niǎo)(小兔小魚(yú)),你想做什么?
2.鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象,為每段兒歌續(xù)編一句話,如:我想有對(duì)翅膀,我用翅膀飛翔。
(三)導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌
1. 還喜歡什么小動(dòng)物?你想變成什么?想做什么?
2. 教師示范創(chuàng)編,如:我看見(jiàn)小鴨,我想有雙鴨蹼,我用鴨蹼游到海里玩。
3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)
三:結(jié)束環(huán)節(jié)
1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(創(chuàng)編)
2.師幼整理詩(shī)歌。
四:活動(dòng)延伸
我想叫教案篇三
《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?!备鶕?jù)這一要求,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫(huà)面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)
2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)
3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)
4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,與人交往的能力較差,自我意識(shí)強(qiáng),缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)的意識(shí),我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感?!倍楸敬位顒?dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說(shuō)完整話的習(xí)慣,根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),又把“能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法?!弊鰹楸敬位顒?dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
直觀法、提問(wèn)法、情境表演法等。
(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過(guò)程中不僅能感受主角的快樂(lè),又能充分展現(xiàn)自我,同時(shí)培養(yǎng)自信,學(xué)會(huì)幫助他人。)
觀察法、談話法、游戲法等。
(游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中,鞏固對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。)
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):
一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容。
三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
1、談話導(dǎo)入:
(教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的`故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!
(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。
(出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”
(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫(huà)面的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。利用字卡和情境畫(huà)面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。
(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。)
二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫(huà)面內(nèi)容。
為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解,我以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰(shuí)?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽(tīng)到的,告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
(此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)
三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。
提問(wèn):
大家都喜歡愛(ài)幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來(lái)表演一下吧!
(在愉快的表演中,實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。)
引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛(ài)幫忙的人。
我想叫教案篇四
1、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2、能畫(huà)出人物正面、側(cè)面的幾動(dòng)態(tài)。
3、發(fā)展幼兒相信想象力與創(chuàng)造力,提高幼兒繪畫(huà)技巧。
1.課件-動(dòng)畫(huà)片:你能飛嗎?
2.彩筆,畫(huà)紙。
一、動(dòng)畫(huà)片引入主題,激發(fā)幼兒興趣。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友有一個(gè)很好看的動(dòng)畫(huà)片叫《你能飛嗎》,想一想哪些動(dòng)物能飛呢?
1.請(qǐng)小朋友看一看動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)?誰(shuí)會(huì)飛呢?
2.它們是靠什么飛上天的?
二、激發(fā)幼兒想象,拓展幼兒思維。
1.想一想,能飛上天的有什么?
(引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述)
2.鳥(niǎo)類為什么能飛上天?它們靠的是什么?
(幼兒討論,發(fā)言)
3.飛機(jī)沒(méi)有翅膀,為什么也能飛上天?
(飛機(jī)有螺旋槳)
三、幼兒想象作畫(huà)
1.小朋友,你想飛上天嗎?你可以借助什么飛上天?
(讓幼兒用動(dòng)作學(xué)一學(xué)怎樣飛,啟發(fā)幼兒橫著飛、豎著飛??梢越柚w機(jī),氣球等。)
2.幼兒作畫(huà),教師交代要求。
(1)可以畫(huà)天上的人物、小鳥(niǎo)等其他東西。采用不同的東西使自己飛上天,
如:翅膀、氣球、螺旋槳等,并畫(huà)出人物的不同姿態(tài)。
(2)啟發(fā)幼兒利用遮擋的關(guān)系畫(huà)出許多的房子和動(dòng)物等
(鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。)
四、作品欣賞
1.教師重點(diǎn)講評(píng)有創(chuàng)意的作品,鼓勵(lì)幼兒把自己的想法講給大家聽(tīng)。
2.幼兒互相觀賞作品。
我想叫教案篇五
1、經(jīng)由過(guò)程預(yù)設(shè)的情境,讓幼兒自立、勇敢的表述本身的設(shè)法主意。
2、經(jīng)由過(guò)程報(bào)告和操縱。明白要服從交通法則。
多媒體課件、交通圖片、幼兒功課紙、交歷本。
一、引題
1、展現(xiàn)多媒體課件
師:小朋友,本日先生給你們一段錄象。你們來(lái)看看,是什么處所?
(幼兒報(bào)告。請(qǐng)求幼兒語(yǔ)言完備)
師:馬路上有什么?
2、出示小朋友踢球的圖象?!斑@是誰(shuí)?他在什么處所?干什么?
(讓幼兒自由報(bào)告)
二、幼兒評(píng)論辯論。進(jìn)修
2、汽車司機(jī)做得對(duì)不合錯(cuò)誤?為什么?你想對(duì)他說(shuō)什么?
3、小結(jié)。小朋友說(shuō)得都很對(duì)。我們不克不及在馬路上玩耍。如許會(huì)產(chǎn)生想你們適才說(shuō)的這些傷害的事。那么汽車司機(jī)呢,要在顛末斑馬線時(shí),開(kāi)慢車。以是小朋友和司機(jī)叔叔做得都不合錯(cuò)誤。
幼兒園教育隨筆三、牢固
1、我這里另有一些圖片也是關(guān)于交通的。你們也來(lái)看看,給對(duì)的打上。c錯(cuò)的上。當(dāng)先生敲小鈴時(shí)。請(qǐng)你們把鉛筆放在桌子上,拿著你的訓(xùn)練紙輕輕的坐在先生這里來(lái)。
2、供給給幼兒訓(xùn)練紙。讓幼兒操縱。師巡回引導(dǎo)。當(dāng)發(fā)明大部門(mén)幼兒都完成時(shí),就讓幼兒回到座位。
3、請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)。你以為誰(shuí)做得不合錯(cuò)誤,你想對(duì)他說(shuō)什么?
幼兒報(bào)告。
四、遷徙
1、你們的爸爸媽媽會(huì)開(kāi)車嗎?(會(huì))
2、爸爸媽媽在開(kāi)車的時(shí)間,要留意什么?你會(huì)對(duì)爸爸媽媽怎么說(shuō)呢?
幫助提問(wèn):1。開(kāi)車能打德律風(fēng)嗎?
2、開(kāi)車可以穿高跟鞋嗎?
3、喝了酒后可以開(kāi)車嗎?
3、小結(jié)。小朋友說(shuō)得很對(duì),以是,當(dāng)我們看到如許的征象時(shí)。我們都要提示他們。否則的話就會(huì)產(chǎn)生傷害的事變。
4、那么我們?cè)隈R路上應(yīng)當(dāng)留意什么呢?(幼兒泛講)
你們說(shuō)得都很好,先生這里就有很多多少交通的圖片。你們來(lái)看看。你看到哪些人做的不合錯(cuò)誤,你想對(duì)他說(shuō)什么?(讓幼兒看課件去判定)
5、說(shuō)得真好,他們聽(tīng)了你們的話之后??隙ɑ亓粢獾?。
四、牢固
4、小結(jié)。你們說(shuō)得真棒。都知道了在馬路上什么是應(yīng)當(dāng)做的,幼兒手工制作什么是不應(yīng)做的,為了嘉獎(jiǎng)你們,先生給每個(gè)小朋友一本交通平安書(shū),讓你們把本日學(xué)到的常識(shí)報(bào)告爸爸媽媽和其他的小朋友們。
我想叫教案篇六
1、情感與態(tài)度:通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得家里的每一分錢(qián)都是父母辛苦掙來(lái)的,要珍惜每一分錢(qián),培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣。
2、行為與習(xí)慣:指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費(fèi)的良好習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能,懂得合理消費(fèi)要有計(jì)劃、不浪費(fèi)。
4、過(guò)程與方法:通過(guò)小組合作探討“想要的能不能要,怎樣合理用錢(qián)”,指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、探索問(wèn)題,學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流,分享感受。
學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的消費(fèi)理念;學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的技能。
一、課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、心愿卡
二、教學(xué)過(guò)程
(一)、走進(jìn)圣誕屋,開(kāi)心購(gòu)物。
1、同學(xué)們,今天有一位朋友,來(lái)到了我們的課堂,猜猜他是誰(shuí)?
2、(播放圣誕歌,出示圣誕老人乘著雪橇送圣誕禮物的動(dòng)畫(huà))瞧,圣誕節(jié)快到了,圣誕老人乘著雪橇,來(lái)給大家送圣誕禮物啦!
3、圣誕老人(電腦播放):同學(xué)們,你們好!圣誕節(jié)快到了,我來(lái)給大家送圣誕禮物啦?。ǔ鍪久利惖氖フQ屋)圣誕屋里應(yīng)有盡有,快和你們的爸爸媽媽一起來(lái)圣誕屋購(gòu)物吧!
4、學(xué)生寫(xiě)心愿卡,并在小組內(nèi)交流討論。
(創(chuàng)設(shè)貼近生活的、學(xué)生感興趣的、生活化的圣誕節(jié)的情境,讓學(xué)生獲得生活的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望。在這一模擬場(chǎng)景中,學(xué)生生選擇自己最喜歡的禮物并說(shuō)說(shuō)理由,讓學(xué)生的消費(fèi)欲望欲罷不能,引出教學(xué)討論的課題,為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)拉開(kāi)序幕。)
(二)、圣誕禮物,想要能要
1、誰(shuí)來(lái)告訴大家,你最想要的禮物是什么?為什么呢?
板書(shū):我想要
(學(xué)生各抒已見(jiàn),并把心愿卡貼在黑板上)
3、先小組交流,每小組用一個(gè)詞概括“想要”的理由,寫(xiě)在卡片上,貼上黑板,再大組交流,師生評(píng)價(jià),在討論評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生理解購(gòu)物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價(jià)位合適、考慮自我愛(ài)好”等因素。
4、教師小結(jié):同學(xué)們,我們花的每一分錢(qián)都是爸爸媽媽辛辛苦苦的'勞動(dòng)所得,所以,當(dāng)我們想要一樣?xùn)|西的時(shí)候,不能盲目攀比,不切實(shí)際的追求高檔,而真正需要的,能要的東西,才(板書(shū):我能要)齊讀――能要。
(以活動(dòng)為載體,創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己想要的東西以及購(gòu)物理由,使學(xué)生對(duì)自己的需要進(jìn)行反思,明確想要的東西不一定就能要,都需要,只有我們生活真正需要的,并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟(jì)能承受的,才是真正的合理消費(fèi),同時(shí),在實(shí)踐中,培養(yǎng)學(xué)生選購(gòu)商品的技能。)
(三)、圣誕超市,yes or no
1、現(xiàn)在,我已經(jīng)知道了,哪些些能要,哪些不能要,可有的小朋友卻還不會(huì)選擇,讓我們坐上圣誕老人的雪橇,再次走進(jìn)圣誕屋看看吧!
2、再次走進(jìn)圣誕屋:(課件播放錄像片段)
片段一:蓉蓉和媽媽逛超市,看到一個(gè)漂亮的名牌書(shū)包,盡管自己不久前剛剛買(mǎi)了一個(gè)新書(shū)包,可還是纏著媽媽再賣一個(gè)。
片段二:愷愷和媽媽在廣場(chǎng)玩,看到同學(xué)剛剛在玩一種高級(jí)的電動(dòng)玩具,這個(gè)電動(dòng)玩具很貴,愷愷不顧爸媽媽現(xiàn)在下崗的實(shí)際情況,鬧著對(duì)媽媽說(shuō):“同學(xué)剛剛有,我也要有?!?/p>
片段三:丁丁高興地對(duì)小朋友們宣布,自己聚的零花錢(qián)終于可以買(mǎi)自己夢(mèng)寐以求的滑板車了。
3、學(xué)生討論三個(gè)片段中的小朋友做的“yes or no”,并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
(三個(gè)典型案例是發(fā)生在學(xué)生身邊的故事,有些也可能就是學(xué)生自己經(jīng)歷過(guò)的。鏡頭一是學(xué)生消費(fèi)中存在的喜新厭舊的消費(fèi)觀,鏡頭二反映的是學(xué)生盲從及攀比的心理,鏡頭三反映的是學(xué)生以自我為中心的消費(fèi)觀念。通過(guò)學(xué)生的移情體驗(yàn),進(jìn)一步明理:消費(fèi)時(shí)要看是不是真正需要,條件是不是允許。)
(四)、圣誕故事會(huì),聆聽(tīng)心聲
1、同學(xué)們,平時(shí)你是怎樣消費(fèi)的?說(shuō)說(shuō),演演你生活中的購(gòu)物的小故事吧。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的購(gòu)物故事,每小組再選擇一個(gè)有意義的大組交流,講一講,或演一演。
(在學(xué)生的生活中,亂花錢(qián),不懂得計(jì)劃、節(jié)制還較普遍,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的消費(fèi)故事,引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化消費(fèi)理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式。)
(五)、布置作業(yè)
完成書(shū)p81小調(diào)查:全家的必要開(kāi)支 自己的生活和學(xué)習(xí)用品開(kāi)支
(作為家庭的一員,應(yīng)對(duì)自己家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源有所了解,使學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)與調(diào)查體會(huì)到自己對(duì)家庭的依賴,體會(huì)到父母的辛苦及對(duì)自己的愛(ài)。)
一、課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、家庭必要開(kāi)支調(diào)查,自己生活、學(xué)習(xí)用品開(kāi)支調(diào)查
3、小書(shū)簽
二、教學(xué)過(guò)程
(一)圣誕考場(chǎng),實(shí)踐運(yùn)用
1、同學(xué)們,通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),你懂得了什么嗎?
2、是呀,我們現(xiàn)在知道了,并不是我想要什么就能要什么,而是,我想要什么我能要什么。那么,怎樣才能合理的要到我們想要,能要的東西呢?讓我們走進(jìn)圣誕考場(chǎng),考考自己吧!
2、(課件出示超市商品及其價(jià)目表,如:牛奶每瓶2.5元 面包每個(gè)1.00元……
3、小組交流,并說(shuō)出購(gòu)買(mǎi)這些東西的理由。
評(píng)出小組里的“最佳小購(gòu)物師”。(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):經(jīng)濟(jì)、合理)
請(qǐng)每組“最佳小購(gòu)物師”上臺(tái)將食品單配置在投影中出示,并說(shuō)說(shuō)你的購(gòu)物理由。
(以學(xué)生真實(shí)活動(dòng)的秋游為載體,創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)購(gòu)物的理由,通過(guò)評(píng)議評(píng)選出最佳小購(gòu)物師,使學(xué)生明確什么才是真正的合理消費(fèi)。)
(二)、回歸生活,出謀劃策
過(guò)渡:最佳購(gòu)物實(shí)在重要!請(qǐng)我們的一個(gè)個(gè)最佳小購(gòu)物師們回到我們自己的家庭中,繼續(xù)發(fā)揮自己的重要作用吧!
1、出示小調(diào)查一:
全家的必要開(kāi)支 我的生活和學(xué)習(xí)用品開(kāi)支
(1).伙 食 費(fèi) (1).給我買(mǎi)衣服__________
(2).水 電 費(fèi) (2)._____________________
合計(jì): 合計(jì):
我的建議:
____________________________________ __
3、你能向家里提一些合理用錢(qián),節(jié)約開(kāi)支的建議嗎?
4、“金點(diǎn)子發(fā)布會(huì)”。
學(xué)生寫(xiě)建議書(shū),說(shuō)說(shuō)自己的“金點(diǎn)子”。
(從個(gè)人消費(fèi)到家庭消費(fèi),讓學(xué)生參與家庭經(jīng)濟(jì)管理,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的意識(shí)有著重要的意義。)
5、出示小調(diào)查二:
我每月的零用錢(qián)大約是:_____ 元
我的用錢(qián)計(jì)劃:______________
_____________________ _______
6、學(xué)生制定零用錢(qián)使用計(jì)劃,進(jìn)行交流,評(píng)比零用錢(qián)最佳使用計(jì)劃。
(三)、深化道理,贈(zèng)送書(shū)簽
1、活動(dòng)總結(jié):每一分錢(qián)都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來(lái)的,這些錢(qián)不光要支付家庭必要開(kāi)支,還要支付我們?cè)趯W(xué)習(xí)上,生活上的各種費(fèi)用,因此,我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)合理使用家里的每一分錢(qián)。真正能要的東西才能要,還要合理的要!
2、送給大家兩句名言,與大家共勉。
一粥一飯,當(dāng)思來(lái)之不易;
半絲半縷,恒念物力維艱。
3、讀名言,再記一記。
4、教師把名言制作成各種各樣的小書(shū)簽,作為送給大家的圣誕禮物。
(以情明理,以情導(dǎo)行,以情育人)
我想叫教案篇七
1、知道玩具等物品應(yīng)該與他人分享。
2、以語(yǔ)言或其他方法分享的行為和技能。
3、體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。
2、要求每個(gè)幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教學(xué)掛圖的內(nèi)容,表達(dá)自己的想法。
(1)教師出示掛圖,講述故事《紅紅和芳芳》,要求幼兒熟悉故事內(nèi)容和對(duì)話。
(3)請(qǐng)兩名幼兒分別扮演紅紅和芳芳,根據(jù)故事情節(jié)表演。
2、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn):請(qǐng)幼兒想一想,當(dāng)有小朋友想玩你的'玩具時(shí),你是怎么做的?
3、通過(guò)閱讀與表演,學(xué)習(xí)分享行為。
教師小結(jié):紅紅和芳芳非??鞓?lè),因?yàn)榧t紅很大方,愿意與別人一起分享玩具,而芳芳也很有禮貌。
引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,說(shuō)一說(shuō),看一看,演一演。
4、體驗(yàn)和練習(xí)分享行為。
幼兒拿出自己的玩具或其他物品,相互交換和分享。
教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況給予指導(dǎo)。
5、活動(dòng)自然結(jié)束。
我想叫教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察動(dòng)物明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、感受詩(shī)歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。
3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt,兩段音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)音樂(lè),教師提問(wèn),導(dǎo)入課題。
師:在剛剛的音樂(lè)里,你們聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物?在哪里可以看到它們?幼兒自由回答。
師:小朋友回答得真好,今天王老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,那里的動(dòng)物比動(dòng)物園的還要多,那個(gè)地方就是——大森林!你們想不想去?那我們一起開(kāi)小汽車去大森林吧!準(zhǔn)備好了嗎?我們要出發(fā)啦!
播放音樂(lè),幼兒跟隨音樂(lè)律動(dòng)。
2、播放ppt,感知詩(shī)歌內(nèi)容。
師:大森林到了!大森林漂亮嗎?看!森林里有什么?我們來(lái)到森林做客,要和小動(dòng)物們打招呼,做個(gè)有禮貌的小朋友。
幼兒打招呼。
幼兒自由回答。
幼兒回答。
師:請(qǐng)小朋友和王老師一起說(shuō),如果我是小象,我就會(huì)用鼻子和小象握握手。(請(qǐng)幼兒和老師一起一邊說(shuō)一邊做握手的`動(dòng)作。幼兒可以和老師還有身邊的小朋友互動(dòng)。)。
師:現(xiàn)在我們和小象握過(guò)手,是好朋友了,那先和小象說(shuō)再見(jiàn),看看還會(huì)遇到那些動(dòng)物?
幼兒自由回答。
幼兒回答。
師:請(qǐng)小朋友和老師一起說(shuō),如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾。(請(qǐng)幼兒和老師一起一邊說(shuō)一邊做拉勾的動(dòng)作。也可以和身邊的小朋友拉拉勾。)。
師:看!草地上的是什么?(幼兒回答小鹿)你們喜歡小鹿嗎?為什么喜歡小鹿?
幼兒自由回答。
幼兒回答。
師:請(qǐng)小朋友和老師一起說(shuō),如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿頂頂牛。(請(qǐng)幼兒和老師一起一邊說(shuō)一邊做頂牛的動(dòng)作,可以自己玩,也可以和老師和身邊的小朋友一起玩。)。
3、欣賞、理解詩(shī)歌,并表演詩(shī)歌。
教師示范朗誦一遍。
師幼一起朗誦2~3遍,邊朗誦邊做動(dòng)作。
4、仿編詩(shī)歌。
幼兒自由回答。
師:如果王老師看到小白兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵說(shuō)悄悄話。請(qǐng)小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想,如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動(dòng)物,你想干什么?然后把它編成一首優(yōu)美的詩(shī)歌,明天來(lái)告訴王老師和小朋友吧!
附:
看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
看見(jiàn)小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用椅角“頂頂?!?。
我想叫教案篇九
1、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生誦讀詩(shī)歌的情趣,并嘗試寫(xiě)詩(shī)歌。
2、能正確、流利、有感情地誦讀詩(shī)歌。
3、使學(xué)生更加體會(huì)教師職業(yè)的高尚,并進(jìn)行尊師教育。
能正確、流利、有感情的誦讀詩(shī)歌。
使學(xué)生通過(guò)活動(dòng),體會(huì)教師職業(yè)的高尚。嘗試寫(xiě)詩(shī)歌。
投影儀、vcd、錄音機(jī)。
一、談話導(dǎo)入。
板書(shū)主題:老師,我想對(duì)你說(shuō)!
二、組織活動(dòng)。
1、組織學(xué)生觀看與教師相關(guān)的生活影片。
邊看邊討論,邊想:你明白了什么?哪些教師的行為給你留下了深刻的印象?為什么?
2、同學(xué)間討論。教師參與。
3、組織朗讀。
(1)學(xué)生朗讀課前準(zhǔn)備好的關(guān)于歌頌教師的文章。
同桌評(píng)論。(可以加動(dòng)作,注意用真情去讀)。
(2)學(xué)生自由練讀,同桌間互相朗誦。。
(3)小組選代表上臺(tái)朗誦。
(4)自由挑戰(zhàn)小對(duì)手,看誰(shuí)最棒。
4、練寫(xiě)詩(shī)歌。
(1)教師指導(dǎo)。
要求:注意格式,讓學(xué)生緊扣主題,抒發(fā)自己真實(shí)情感。
(2)學(xué)生自由練寫(xiě)。
(3)教師巡視指導(dǎo)。
(4)指名讀自己的作品。
(5)學(xué)生自己自由評(píng)議。
三、教師總結(jié)。
我想叫教案篇十
1.通過(guò)制作畢業(yè)禮物萌發(fā)對(duì)幼兒園,對(duì)老師、同伴的留戀之情,對(duì)畢業(yè)后與同伴繼續(xù)保持交往充滿期待。
2.能自主選用各種材料用拼、剪、貼、畫(huà)等方式,制作畢業(yè)禮物。
3.樂(lè)意大膽表述自己所制作的禮物的意義和制作時(shí)的心情。
小班到大班的照片,音樂(lè),蠟筆、彩紙、毛根、亮片等裝飾材料。
1、看照片,回憶。
曹老師這兩天在整理東西的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了幾張很有意思的照片,請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看一下。
照片1(小班開(kāi)學(xué)第一天)。
師:這是什么時(shí)候的照片?從這張照片上你看到了什么?他們?yōu)槭裁磿?huì)哭鼻子呢?
小結(jié):是啊,那時(shí)的你們還很小,還不太懂事,愛(ài)哭鼻子!
照片2(小班阿姨幫忙制作水果沙拉)。
師:再來(lái)看看這一張,你還記得這張照片里發(fā)生的事情嗎?
小結(jié):那時(shí)的你們還需要老師阿姨的幫忙才能分享到美味的食物。
照片3(中班幫老師阿姨洗水果切水果)。
師:接著往下看,這張張片里又是在干什么呢?
小結(jié):這個(gè)時(shí)候的你們已經(jīng)可以幫助老師、阿姨做事情了,進(jìn)步了不少,越來(lái)越懂事了,真棒!
小結(jié):現(xiàn)在的我們?cè)诶蠋煹慕虒?dǎo)下已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng),克服了很多的困難,越來(lái)越像小學(xué)生了。
2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)老師阿姨的感恩對(duì)同伴的留戀。
1.引出討論。
接下來(lái)請(qǐng)小朋友們以小組的形式來(lái)討論一下可以給幼兒園留些什么禮物呢?
2.每組出代表分享討論結(jié)果。
請(qǐng)每組派代表來(lái)介紹作品。
師:你們組為什么要做這樣的禮物留給幼兒園呢?
我想叫教案篇十一
1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫(huà)面中的故事。
2、能用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?
3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
2、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話,并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
1、談話導(dǎo)入:
(教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!
(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。
(出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”
(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫(huà)面的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。利用字卡和情境畫(huà)面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1)
4、以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰(shuí)?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽(tīng)到的,告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
(此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)
5、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問(wèn):大家都喜歡愛(ài)幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來(lái)表演一下吧!
引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛(ài)幫忙的人。
本次活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想行為活動(dòng)為主線展開(kāi)情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置懸疑問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感,在愉快的表演中,不但培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。
我想叫教案篇十二
1.欣賞古陶造型美和圖案的裝飾美.
2.了解古陶的制作過(guò)程和作用.
3.嘗試自己設(shè)計(jì)古陶.
各種造型的陶器圖片﹑自己設(shè)計(jì)的古陶?qǐng)D片﹑有關(guān)陶器方面的知識(shí).
一.欣賞各種各樣的古陶
1.小朋友看看今天老師給你們帶來(lái)了什么?(這些都叫古陶.)我們一起來(lái)看看這些古陶的形狀有哪些?(小結(jié):古陶的形狀各種各樣,有細(xì)長(zhǎng)的﹑敦實(shí)的﹑帶棱角的……)
2.欣賞古陶?qǐng)D案。古陶的圖案很簡(jiǎn)單,但是卻古樸漂亮。而且在瓶口和瓶底還裝飾了花邊。
二.了解古陶
古陶是古人通過(guò)勞動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)發(fā)明的,用土和水活成泥,再捏成各種古陶形狀,然后晾干刻上美麗的花紋,最后在經(jīng)過(guò)大火燒成的。最早人們用古陶來(lái)訪東西,現(xiàn)在古陶是裝飾家庭的裝飾品。
三.欣賞我設(shè)計(jì)的古陶
1.出示各種古陶范畫(huà)。提問(wèn):你最喜歡哪個(gè)古陶,它身上的圖案是什么?
2.和幼兒一同欣賞各種古陶上美麗的花紋。
3.介紹對(duì)稱圖形的畫(huà)法,讓幼兒在空中和老師一起練習(xí)對(duì)稱圖形和古樸的花邊裝飾。
四.嘗試自己設(shè)計(jì)古陶
今天我們不僅欣賞了各種形狀的古陶,還學(xué)習(xí)了怎樣畫(huà)各種裝飾花紋的畫(huà)法?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)起我們的小手,自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的古陶。
五.活動(dòng)結(jié)束
欣賞小朋友設(shè)計(jì)的古陶,對(duì)每個(gè)小朋友都作出肯定的評(píng)價(jià),對(duì)不足之處提出改進(jìn)的方法。
我想叫教案篇十三
2、能抓住重點(diǎn)句理解詩(shī)歌的內(nèi)容,大膽想象,充分表達(dá)。
3、體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)美好生活的追求。
理解課文內(nèi)容,大膽想象,訓(xùn)練發(fā)散思維。
展開(kāi)豐富的聯(lián)想,自由表達(dá)并創(chuàng)作。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,我像你們這么大的時(shí)候,經(jīng)常聽(tīng)一首歌,今天我把它帶來(lái)了,你們想聽(tīng)嗎?
(播放歌曲《種太陽(yáng)》)。
2、展示小詩(shī):白天的太陽(yáng)多紅多熱,
是不是有個(gè)火爐燒得正旺?
晚上的`月亮多明亮,
是不是有面鏡子掛在天上?
夜空的星星閃爍金光,
是不是仙女把珍寶鑲在天上?
(a.師生合作讀b.學(xué)生齊讀)。
師:你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想,說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。
(學(xué)生自由暢談)。
二、新知。
1、學(xué)生互相讀文。
師:文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望,現(xiàn)在就跟你的小搭檔讀一讀,千萬(wàn)別讓他失望,如果你認(rèn)為你的搭檔讀得很棒,就豎一豎大拇指。
2、師配樂(lè)朗讀。
師:聽(tīng)你們讀得那么盡興,老師也想讀讀,大家同意嗎?希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么?(學(xué)生自由表達(dá)看到了什么)。
3、學(xué)生帶感受練讀課文。
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)(師:誰(shuí)愿意把第一個(gè)美好的幻想與大家分享一下?)。
a.生讀,生評(píng)。
b.自由讀文。
c.學(xué)生自由暢談讀后感受。
d.帶感受練讀前兩句。
e.指名練讀(師:隨著風(fēng)兒悠蕩,悠得真輕、真美。
多美啊,像神仙一樣……)。
f.師讀后兩句,生談聽(tīng)到了什么。
g.帶感受練讀該句。
h.引導(dǎo)背誦該小節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
a.生讀,生評(píng)。
b.自愿讀文(師:誰(shuí)還愿意把自己的感受讀出來(lái))(師:感覺(jué)到你長(zhǎng)大了)。
c.抓住重點(diǎn)句“伸進(jìn)濕軟的土地,汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)”
(師:這是被春風(fēng)拂過(guò),春雨滋潤(rùn)的土地)。
d.齊讀“長(zhǎng)啊,長(zhǎng)”(師:我仿佛看到了你們就是柳樹(shù)的根須,正在蓬勃生長(zhǎng))。
e.引導(dǎo)背誦該小節(jié)。
6、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
a.帶感受齊讀。
b.默讀并質(zhì)疑。
c.討論“為什么說(shuō)藍(lán)天是我的課堂?”
d.愿意朗讀的學(xué)生齊讀。
7、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
a.師生合作讀文。
b.思考:遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里?飛到那里干什么?
(提示:我要飛到宇宙,探索宇宙的奧秘。)。
8、練習(xí)背誦(出示提示,自愿起立齊背)。
9、討論:“我”要和爸爸媽媽商量什么。
三、延伸。
1、自由表達(dá)自己的愿望、理想。
2、把自己的美好愿望寫(xiě)下來(lái)(配樂(lè)創(chuàng)作)。
四、課后小結(jié)。
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我想叫教案篇十四
2、培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識(shí),懂得如何與同伴友好相處。
激發(fā)學(xué)生的樂(lè)群情感。
環(huán)節(jié)一:
師:同學(xué)們課間玩兒得一定很開(kāi)心,你們玩兒了什么游戲?都是跟誰(shuí)一起玩兒得?
學(xué)生暢談自己玩兒的游戲及游戲時(shí)的伙伴。
師:跟小伙伴玩兒游戲真是讓人開(kāi)心的事。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己跟小伙伴在游戲中玩兒的快樂(lè)跟大家一起分享吧!
學(xué)生講故事。
師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié):我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩可以相互幫助;我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以相互學(xué)習(xí);我發(fā)現(xiàn)和小伙伴一起玩兒可以加深了解........
師:和小伙伴一起玩兒,有這么多收獲,所以,要學(xué)會(huì)和大家友好相處啊。
環(huán)節(jié)二:
播放根據(jù)教材第50頁(yè)繪本制作的動(dòng)畫(huà)片《小布丁》,只播放故事的開(kāi)頭。
師:小布丁遇到什么困難了?你們有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?你們是怎樣做的?
學(xué)生描述自己遇到過(guò)的情況和自己的做法。
師:小布丁后來(lái)是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的呢?
繼續(xù)觀看動(dòng)畫(huà)片。
學(xué)生討論交流。
師總結(jié):同學(xué)們,想跟不熟悉的伙伴一起玩,需要我們大膽地嘗試,主動(dòng)伸出友誼之手,這樣才能被他們接納、才能跟他們玩兒得開(kāi)開(kāi)心心。
環(huán)節(jié)三:
師:大家剛才介紹說(shuō)自己跟小朋友們一起玩得很開(kāi)心,可是這些同學(xué)卻玩不下去了……。
播放視頻:一群小朋友玩兒游戲時(shí)產(chǎn)生矛盾,甚至打了起來(lái)。
師:他們?yōu)槭裁赐鎯翰幌氯チ耍?/p>
學(xué)生舉手回答。
師:你與小伙伴一起玩兒的時(shí)候遇到過(guò)這樣的情況嗎?
學(xué)生介紹自己的真實(shí)經(jīng)歷。
教師出示教材52頁(yè)的圖片,學(xué)生以小組為單位,交流討論辦法。
學(xué)生用模擬表演的方法幫助小布丁解決煩惱。
師:通過(guò)交流,我們發(fā)現(xiàn),跟小伙伴一起玩的時(shí)候,如果大家能夠相互謙讓、包容,互相協(xié)商,一般都會(huì)玩兒得痛痛快快。如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的時(shí)候,就要把膽子放大一些,要敢于嘗試,主動(dòng)伸出“友誼之手”,這樣才能與更多的人成為朋友,才能收獲更多的快樂(lè)。
師:老師送給大家一首兒歌《我喜歡和伙伴在一起》-----伙伴們,在一起,同學(xué)習(xí),同游戲。你喜歡我,我喜歡你。好伙伴,多親密,在一起,多歡喜。
我想叫教案篇十五
1.共同討論要學(xué)習(xí)的主題(回憶參觀蝴蝶管的過(guò)程)
2.分享自己對(duì)方案的舊經(jīng)驗(yàn)
(1)介紹
(2)繪畫(huà)
3.教師和幼兒共同提出的問(wèn)題:共收到20個(gè)左右的問(wèn)題,范圍涉及生長(zhǎng)過(guò)程、生活習(xí)性、外形特征等方面。
4.讓家長(zhǎng)了解參與
5.把幼兒的問(wèn)題公布在家園欄,與家長(zhǎng)一起共同探索。
1.家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到少年宮,詢問(wèn)管內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的人員、觀察標(biāo)本的制作等。
2.購(gòu)買(mǎi)一些蝴蝶標(biāo)本,用放大鏡讓幼兒仔細(xì)觀察。
3.去公園捕捉蝴蝶并飼養(yǎng)進(jìn)行更細(xì)致的觀察。
4.查資料:教師與幼兒共同尋找一些有產(chǎn)蝴蝶方面的資料,家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒逛書(shū)城、科技書(shū)店收集資料。
5.觀看蝴蝶標(biāo)本錄像,了解蝴蝶的種類。
1.成果發(fā)布會(huì):解答有關(guān)蝴蝶的問(wèn)題。
2.圖書(shū)制作:圖夾文造句、創(chuàng)編蝴蝶的故事
3.制作圖夾聞版面:介紹蝴蝶
4.美工活動(dòng):用各種材料制作蝴蝶(刺繡、繪畫(huà)、撕貼畫(huà)、手工、編織等)
5.語(yǔ)言活動(dòng):故事表演
6.音樂(lè)活動(dòng):舞蹈、歌表演。
以種已經(jīng)會(huì)的方式更深入地去探討和記錄(用家庭及走向社會(huì)方式),看有
關(guān)電視作深一步了解,如discovery、科教片等。
1.開(kāi)展覽會(huì):制作蝴蝶展覽的請(qǐng)柬,邀請(qǐng)小班、中班幼兒參觀
辦報(bào)活動(dòng):發(fā)給家長(zhǎng)--讓更多人分享,了解。
我想叫教案篇十六
2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。
3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn):.理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的語(yǔ)言美3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn):2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。
動(dòng)物圖片若干自制紙箱1個(gè)。
觀察動(dòng)物圖片,引出活動(dòng)主題。
1.請(qǐng)幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片,互相進(jìn)行觀察。
2.圖片上的動(dòng)物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?
3.假如你像動(dòng)物一樣有這些特別的地方,你想做什么?
4.有一首兒歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想……》。
(一)引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
1.教師有感情地朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式。
2.問(wèn):兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?
(二)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
1.如果你是小鳥(niǎo)(小兔小魚(yú)),你想做什么?
2.鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象,為每段兒歌續(xù)編一句話,如:我想有對(duì)翅膀,我用翅膀飛翔。
(三)導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌。
1.還喜歡什么小動(dòng)物?你想變成什么?想做什么?
2.教師示范創(chuàng)編,如:我看見(jiàn)小鴨,我想有雙鴨蹼,我用鴨蹼游到海里玩。
3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)。
1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。(創(chuàng)編)。
2.師幼整理詩(shī)歌。
本節(jié)活動(dòng)通過(guò)幼兒游戲,欣賞,續(xù)編,創(chuàng)編來(lái)內(nèi)化兒歌的思想情感。再通過(guò)自己的多種表達(dá)方式把它真誠(chéng)地表露出來(lái)。使兒歌的情感得以深化升華,潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在上課時(shí)能注重生與生、師與生之間的互動(dòng),既有教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià),又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)使每個(gè)學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系。
本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者,教師注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、演等一系列活動(dòng),來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí),使學(xué)生真切感受課文的熏陶。
我想叫教案篇十七
1、能理解畫(huà)面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、感受與體驗(yàn)作品中主角樂(lè)于助人的'好品質(zhì),鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于幫助他人。
3、大膽說(shuō)出自己的理解。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、能理解畫(huà)面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。
2、用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。
課件、幼兒用書(shū)。
(一)幼兒自主閱讀小書(shū)3--5分鐘。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察和表達(dá)。
1、出示圖片1,提問(wèn):畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??河馬怎么想的?
幼兒嘗試說(shuō),教師小結(jié):正值豐收的季節(jié),公雞正在啼叫,雞媽媽正在下蛋,羊兒與牛兒正在忙著割草,動(dòng)物們都很忙碌,只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。
2、出示圖片2,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中發(fā)生了什么事?。
小雞怎么辦?他們能得救嗎?
3、出示圖片3,猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”
(師:河馬用嘴含住小兔,躲過(guò)了餓著肚子的狐貍。)。
4、出示圖片4——6,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫(huà)面內(nèi)容。
圖片4:小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。
圖片5:牛兒的馬車?yán)粍?dòng)了,河馬用頭幫牛兒頂著車,幫助牛兒回了家。
圖片6:小動(dòng)物們開(kāi)心地圍著河馬,向它道謝,說(shuō):“河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天真開(kāi)心。”河馬也高興地說(shuō):“我也很高興能幫忙!”
這些圖片看完了,我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字,就叫《我想幫忙》,完整的看一看這個(gè)故事吧(播放故事動(dòng)畫(huà))。
提問(wèn):你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬,你會(huì)幫助自己身邊的人嗎?
(幼兒幫老師擦桌子、某某幫同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書(shū)包……)。
小結(jié):希望小朋友在以后的生活中,做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子,讓愛(ài)永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。
我想叫教案篇十八
1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句,感受創(chuàng)想的樂(lè)趣。
動(dòng)物圖片ppt、動(dòng)物卡片。
1、師出示小象圖片:瞧,他是誰(shuí)?(小象)你覺(jué)得小象身上的什么地方最好玩?
(小象的鼻子最好玩,長(zhǎng)長(zhǎng)的,很有趣。)。
師:為什么?(它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。)。
師:看見(jiàn)小象,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子,和它用鼻子握握手,來(lái),我們一起握握手。
師幼共同表演“握握手”。
2、師出示小猴圖片:小猴也來(lái)啦!它有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,真的很好玩。如果你也有一條長(zhǎng)尾巴,你想用長(zhǎng)尾巴做什么?幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。
幼:可以倒掛在樹(shù)上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
師:看見(jiàn)小猴,我想有條長(zhǎng)尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。來(lái),我們一起拉拉勾。
3、師出示小鹿圖片:看,小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?
幼:角。
師:對(duì)!小鹿頭上的角有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?
師:看見(jiàn)小鹿,我想有對(duì)長(zhǎng)犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。來(lái),我們一起頂頂牛。
師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂?!庇螒?。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、師:有一首詩(shī)歌,寫(xiě)的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師示范朗誦第一遍。(音樂(lè)+詩(shī)歌+動(dòng)作)。
師:你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子?
幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。
2、師:你們聽(tīng)得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,小朋友可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩(shī)歌。
3、師:現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌,你們的本領(lǐng)越來(lái)越大了,你們可真棒,我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!現(xiàn)在,請(qǐng)你輕輕地起立,去找一個(gè)好朋友,找一個(gè)空地,一起來(lái)演一演?!?/p>
1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范,師:剛才你們的表演太棒了,有很多小動(dòng)物都被你們吸引來(lái)了,他們也想來(lái)玩這個(gè)游戲。瞧,誰(shuí)先來(lái)啦?(袋鼠)看到袋鼠,你想有什么?(袋子)袋袋可以用來(lái)干什么?(坐進(jìn)去,和袋鼠捉迷藏,藏東西。)現(xiàn)在老師來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō),看到袋鼠,我想有一個(gè)大口袋,坐進(jìn)去,和袋鼠用大口袋捉迷藏。
2、師:我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲,待會(huì)兒請(qǐng)小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物,仔細(xì)的看一看,看到這個(gè)小動(dòng)物,你想有個(gè)什么?你想用它干什么?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物,然后仔細(xì)地看一看。
幼兒自由選擇小動(dòng)物,觀察小動(dòng)物。
3、師:好,現(xiàn)在,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看,看到xx,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?
幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
幼:看到鯨魚(yú),我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚(yú)打水仗。
幼:看到企鵝,我想有一身長(zhǎng)絨毛,和企鵝到南極去探險(xiǎn)。
幼:看到長(zhǎng)頸鹿,我想有個(gè)長(zhǎng)脖子,和長(zhǎng)頸鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到螞蟻,我想有對(duì)長(zhǎng)觸角,和螞蟻用長(zhǎng)觸角說(shuō)說(shuō)話。
教師引導(dǎo)幼兒用看到…,你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來(lái)表述。
小結(jié)評(píng)價(jià):今天呢,我們學(xué)習(xí)了一首詩(shī)歌,小朋友都把自己看見(jiàn)小動(dòng)物以后想的事情大膽地說(shuō)了出來(lái),你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說(shuō)出來(lái),可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話,也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,那樣才能及時(shí)地幫助你,好不好?最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間,還想說(shuō)的小朋友,趕快把你的想法說(shuō)給客人老師聽(tīng)吧!
附:
我想。
看見(jiàn)小象,
和小象用鼻子“握握手”。
看見(jiàn)小猴,
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看見(jiàn)小鹿,
和小鹿用犄角“頂頂?!?。
我想叫教案篇十九
1.對(duì)這生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,通過(guò)歸類二次發(fā)散,教給學(xué)生深入思考的方法,提高學(xué)生思維水平的能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生以《感恩》為話題寫(xiě)作,整理思維成果,解決學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題。
歸納思維方法,整理思維內(nèi)容深入發(fā)散。
辦法詩(shī)、歌、名言對(duì)抗賽。
1.同學(xué)們展示、搜集到的有關(guān)母親節(jié)的相關(guān)資料及有關(guān)贊美母愛(ài)的詩(shī)歌、名言。
2.導(dǎo)出課題。
1.由母親節(jié)你想到了什么?(生說(shuō))
2.圍繞母親節(jié)讓你想到的,盡可能的`展開(kāi)想象,把想到的寫(xiě)在本上。(至少5條,寫(xiě)出5條為優(yōu)秀,5條以上為最佳)
3.小組內(nèi)整理思維成果,組內(nèi)交流。
4.小組匯報(bào)交流成果(相同的思維點(diǎn),別人說(shuō)過(guò)的,不再重復(fù))
5.全班匯報(bào)師生評(píng)價(jià)。
6.詩(shī)、歌、名言對(duì)抗賽。(以大組為單位,誦讀贊美母親的詩(shī)篇、名言或演唱有關(guān)母親的歌曲)
1.師生共同把思維成果歸類。
2.圍繞母愛(ài)的無(wú)私,深入探討母愛(ài)有多偉大,又該如何學(xué)會(huì)感恩。
3.生匯報(bào),師點(diǎn)撥。
1.主題
2.生練寫(xiě)
3.讀作品,師生評(píng)議
我想叫教案篇二十
1. 共同討論要學(xué)習(xí)的主題(回憶參觀蝴蝶管的過(guò)程)
2. 分享自己對(duì)方案的舊經(jīng)驗(yàn)(1)介紹(2)繪畫(huà)
3. 教師和幼兒共同提出的問(wèn)題:共收到20個(gè)左右的問(wèn)題,范圍涉及生長(zhǎng)過(guò)程、生活習(xí)性、外形特征等方面。
4. 讓家長(zhǎng)了解參與
5. 把幼兒的問(wèn)題公布在家園欄,與家長(zhǎng)一起共同探索。
1. 家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到少年宮,詢問(wèn)管內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的人員、觀察標(biāo)本的制作等。
2. 購(gòu)買(mǎi)一些蝴蝶標(biāo)本,用放大鏡讓幼兒仔細(xì)觀察。
3. 去公園捕捉蝴蝶并飼養(yǎng)進(jìn)行更細(xì)致的觀察。
4. 查資料:教師與幼兒共同尋找一些有產(chǎn)蝴蝶方面的資料,家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒逛書(shū)城、科技書(shū)店收集資料。
5. 觀看蝴蝶標(biāo)本錄像,了解蝴蝶的種類。
1. 成果發(fā)布會(huì):解答有關(guān)蝴蝶的問(wèn)題。
2. 圖書(shū)制作:圖夾文造句、創(chuàng)編蝴蝶的故事
3. 制作圖夾聞版面:介紹蝴蝶
4. 美工活動(dòng):用各種材料制作蝴蝶(刺繡、繪畫(huà)、撕貼畫(huà)、手工、編織等)
5. 語(yǔ)言活動(dòng):故事表演
6. 音樂(lè)活動(dòng):舞蹈、歌表演。
以種已經(jīng)會(huì)的方式更深入地去探討和記錄(用家庭及走向社會(huì)方式),看有關(guān)電視作深一步了解,如discovery、科教片等。
五、 展示
1. 開(kāi)展覽會(huì):制作蝴蝶展覽的請(qǐng)柬,邀請(qǐng)小班、中班幼兒參觀辦報(bào)活動(dòng):發(fā)給家長(zhǎng)--讓更多人分享,了解。
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