讀后感是一面鏡子，可以讓人看到自己內(nèi)心深處的情感和思考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄实淖x后感呢？首先，我們可以通過深入閱讀和理解書籍，全面把握作品的主題和思想。其次，在寫讀后感時(shí)，可以從個(gè)人的角度出發(fā)，分享自己對(duì)書籍內(nèi)容的理解和感受。此外，讀后感可以包含對(duì)書籍中人物形象、情節(jié)發(fā)展、語言表達(dá)等方面的評(píng)價(jià)和思考。不僅要進(jìn)行客觀的分析，還可以融入自己的主觀感受，展示個(gè)人獨(dú)特的思維和見解。最后，在寫讀后感時(shí)，可以適當(dāng)加入一些細(xì)節(jié)和引用，增加文章的可讀性和吸引力。通過這樣的寫作方式，我們可以寫出一篇較為完美的讀后感。接下來是一些讀后感的實(shí)例，希望能給你啟示和靈感。
本愛安娜讀后感篇一
《本愛安娜》這本書的主人公，一個(gè)未滿十歲的男孩本亞明愛上了一個(gè)移民來的新女同學(xué)——安娜的故事。
安娜是在四年級(jí)開學(xué)的時(shí)候來到班上的。安娜也有一陣子愛過本亞明。安娜的全名叫：安娜·米切爾老穿著一條老式的長連衣裙，梳著一條辮子。本亞明的最初對(duì)安娜的印象：安娜挺丑陋。本亞明的同桌卡佳稱安娜令人惡心。還說過：“他身上發(fā)出臭味，連拼音也不會(huì)?！?/p>
在一次機(jī)會(huì)下，本亞明愛上了安娜，也去過安娜的家。安娜有六個(gè)兄弟姐妹，還有兩個(gè)大的在上私人辦的語言學(xué)校。有一次，本亞明給安娜寫信，并和安娜成為了好朋友。安娜在放假的前一天，回了本亞明的信。在暑假里，本亞明去了安娜的家玩，安娜還告訴本亞明一個(gè)安娜的秘密藏身處。是一間小木屋，小木屋的地板上有一個(gè)床墊，床墊的一側(cè)扔著一條花毯子，還有一把椅子和一個(gè)書架。他們兩提起本亞明寫的信。安娜也喜歡本亞明。
有一次，安娜拉著本亞明來到了湖畔，兩人脫下襪子，在淺水里嬉戲。本亞明開心地朝安娜身上潑水。兩人玩累了，在一棵倒地的樹枝上休息、玩得很開心。
讀這本書是一種享受，我覺得作品的語言清新樸實(shí)，筆觸細(xì)膩。讀書時(shí)，在安靜的情況下，讀著里面人物的快樂。這是一本內(nèi)容比較特別的書，它反映了童戀的事情。
讀書心得。
本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,歐洲之行6薩爾斯堡,文章以準(zhǔn)確流暢的語言,我最愛好,運(yùn)動(dòng),展示了實(shí)驗(yàn)的全過程,跌宕起伏,我,同桌,妙趣橫生.小作者觀察仔細(xì),寒假,懊惱,敘述時(shí)井然有序緩緩地班上的人,夜空里,靜靜話，都和安娜做好友人了,日記，一點(diǎn)也不會(huì)像安娜，以前剛剛來到本亞明的這個(gè)班，的時(shí)候。假如你到了他們的那個(gè)班級(jí)，你必定不會(huì)看到其余同學(xué)們諷刺她,難忘,播送操競賽，或者弄疼她的景象，你反而會(huì)看見，安娜拉著本亞明和蕾吉娜、貝倫哈德?杰恩斯、卡佳等等等等，小朋友們?cè)诓賵錾?我,書包，開開心心、快快活樂,小小迷信試驗(yàn)，地玩著游戲，是誰在安娜跟本亞明他們，的旁邊，凝視著安娜和本亞明他們，快快樂樂地玩游戲呢?哦,告爸爸，本來是他們的老師：西普曼先生。后來更加更加愛好本亞明了，當(dāng)然本亞明也更加愛安娜了,日記。后來全班人，都不會(huì)對(duì)安娜心心相印了，每當(dāng)同學(xué)們說起安娜的時(shí)候，都會(huì)有幾句褒獎(jiǎng)的話語,歐洲之旅第1集8月23日，他們的老師：西普曼先生也老是表彰安娜,續(xù)編《夏洛的網(wǎng)》。到了后來,打高爾夫，這個(gè)頑強(qiáng)的小女孩，的爸爸找到了一份工作，并且給他們弄了一間屋子，安娜一家要搬到那里，也要分開這個(gè)班級(jí)里，班上的人都為她送行,飯店里，還開了送行的會(huì)議，會(huì)中，老師西普曼先生送給安娜一個(gè)新書包。
本愛安娜讀后感篇二
《本愛安娜》這本書，讓我讀的一愛一不釋手。
作者表達(dá)的語言非常樸實(shí)，讓我讀懂了人與人之間的兩種一愛一，一種是父母對(duì)孩子的一愛一，一種是同學(xué)之間的一愛一。大人們說，我們不懂得一愛一，其實(shí)，這種說法是不正確的，我們也懂得一愛一，一愛一父母、一愛一老師、一愛一同學(xué)…等等身邊的每一個(gè)人。一愛一可以使我們快樂成長，每個(gè)人尋找一愛一是一種非常神圣的事情，只要多關(guān)心別人，幫助別人，讓我們的周圍處處充滿一愛一。
文中本是那樣一愛一安娜，安娜也一愛一本，因?yàn)楸編椭^他，關(guān)心過她，所以他們之間就有了一愛一。我是多么地希望我的爸爸一媽一一媽一也能像本和安娜的爸爸、一媽一一媽一一樣理解我、支持我！
本愛安娜讀后感篇三
這是一部反映童戀問題的作品。文中的本亞明愛上了班上的新同學(xué)移民女孩安娜，并為這朦朧的超出一般友誼的愛激動(dòng)和彷徨。從另外一個(gè)角度也反映了本亞明的善良，并富有同情心，他沒有像其他同學(xué)那樣欺負(fù)轉(zhuǎn)學(xué)來的`新同學(xué)安娜。
另外本亞明的父母和安娜的父母，包括老師都從容面對(duì)他們戀愛問題，所以當(dāng)我們碰到這樣的問題時(shí)，先要分析原因，弄清事情真相，然后正確引導(dǎo)孩子，不能一味責(zé)罵，反而使孩子更加叛逆。
本愛安娜讀后感篇四
這本書講的是十歲的男孩本亞明在德國的一所小學(xué)上學(xué)。一天，荷蘭移民女孩安娜轉(zhuǎn)到了他們那個(gè)班。剛開始大家都欺負(fù)安娜，后來他和安娜成為了最好的朋友。他們又發(fā)生了很多事情，可是結(jié)局是很悲哀，安娜回荷蘭了，本亞明病了。
我非常喜歡這本書中的心理描寫。心理描寫有高興的、興奮的、有尷尬的、緊張的、驚奇的、和惶恐不安的。（我知道了，）如果遇到壞事情不能沖動(dòng)，要冷靜或者不理不睬。
這本書還有一點(diǎn)好笑和憂傷，我十分喜歡。
本愛安娜讀后感篇五
本亞明的班里有一個(gè)新的.女同學(xué)，她的名字叫安娜。
本亞明很喜歡安娜。可是有一天安娜嘲笑本亞明，本亞明生氣了，他給她寫了一封信，過了好久安娜才回信。
有一天本亞明去安娜家吃中午飯。吃完了中午飯他們就去看米老鼠的圖畫書。下午，安娜去本亞明的家，他們?nèi)ニ锿?，后來的暑假很寂寞?/p>
最后，安娜的爸爸出門了安娜也去那里上學(xué)，他們依依不舍的離開了。
本愛安娜讀后感篇六
作者表達(dá)的語言非常樸實(shí)，讓我讀懂了人與人之間的兩種愛，一種是父母對(duì)孩子的愛，一種是同學(xué)之間的愛。大人們說，我們不懂得愛，其實(shí)，這種說法是不正確的，我們也懂得愛，愛父母、愛老師、愛同學(xué)…等等身邊的每一個(gè)人。愛可以使我們快樂成長，每個(gè)人尋找愛是一種非常神圣的事情，只要多關(guān)心別人，幫助別人，讓我們的周圍處處充滿愛。
文中本是那樣愛安娜，安娜也愛本，因?yàn)楸編椭^他，關(guān)心過她，所以他們之間就有了愛。我是多么地希望我的爸爸媽媽也能像本和安娜的爸爸、媽媽一樣理解我、支持我！
本愛安娜讀后感篇七
蔣韻的長篇小說新作《你好，安娜》，故事好看：關(guān)乎愛情、關(guān)乎承諾、關(guān)乎自我救贖。
故事將時(shí)光拉回到40多年前，一位名叫彭承疇的天資青年突然出現(xiàn)，使得安娜、三美和素心三個(gè)閨蜜間原本寧靜、單純與美好的關(guān)系出現(xiàn)了某種微妙的變化，一絲嫌隙漸漸撕裂成一出悲劇，從此，三人間生離死別、天各一方，踏上了一條漫長的自我懲罰與自我救贖之旅。而釀成這一切的秘密全都藏在一本黑色羊皮的筆記本中，直到40年后，當(dāng)素心、三美和彭承疇重逢，那場被隱藏在悲劇后的真相才昭然若揭。
友情、愛情、命運(yùn)、悲劇、懸念……作為好看小說的諸要素全都聚合在一起，《你好，安娜》想不好看都難。再加上蔣韻所擅長的落筆運(yùn)墨優(yōu)雅且營造出一種濃濃的哀婉氛圍，這就使得即便是在整體貧困背景中發(fā)生的故事也依然呈現(xiàn)出一種淡淡的高貴氣。凡此種種，都為《你好，安娜》打上了鮮明的藝術(shù)個(gè)性烙印。
然而，《你好，安娜》的獨(dú)特性與價(jià)值還遠(yuǎn)不止于此。氛圍哀婉還不夠，必須要進(jìn)一步穿透;筆墨優(yōu)雅也不成，還得殘酷地撕碎。
所謂“穿透”，其對(duì)象是整體是時(shí)代?！赌愫?，安娜》的故事主體雖發(fā)生在上世紀(jì)六七十年代，但蔣韻的筆觸卻一直往前穿透到五十年代，這尤以安娜的家庭為代表。這個(gè)名叫安娜的小女子，其姐叫麗莎、其弟叫伊凡，如果不是其父早逝，他們最小的妹妹就該叫阿霞了。如此明顯的標(biāo)識(shí)很容易將讀者的好奇引導(dǎo)到其家庭與俄羅斯有何聯(lián)系的方向?果不其然，這個(gè)家庭的男主人就是在大學(xué)從事蘇俄文學(xué)教學(xué)與研究的一位教師，尤以喜歡屠格涅夫?yàn)樯?，兩個(gè)女兒的名字就是來自這位文學(xué)巨匠的小說。麗莎取自《貴族之家》，而安娜也并非是來自托翁而是取自《處女地》中的瑪麗安娜。而當(dāng)?shù)谒膫€(gè)孩子還在孕育之際，中國發(fā)生了一件大事，那是1957年，這位教蘇俄文學(xué)的老師受到此事波及，被劃為“右傾”而下放到水庫工地上勞動(dòng)，在這個(gè)過程中死于一場中毒性痢疾，于是他那從未謀面的小女兒之名也就變成了多多，其實(shí)還是帶有蘇俄味，“多余人”的“多”。這場突如其來的變故使得這個(gè)家庭的未亡人將先生的書，包括那些個(gè)小說詩歌統(tǒng)統(tǒng)賣給了廢品收購站，并由此畏懼一切文字。這個(gè)女人也是母親發(fā)誓：她要自己的女兒，這些沒有了父親的孩子安全地長大。然而，事與愿違，兩個(gè)女兒麗莎和安娜都先后偏離了自己設(shè)定的軌道，而導(dǎo)致她們不安全的原因恰是這位母親設(shè)置禁區(qū)的結(jié)果。至于小說中引發(fā)沖突的“禍根”——那個(gè)天資少年彭承疇的親生父母則是在六十年代那場浩劫中雙雙自盡，于是，他惟一的姑姑在自己生命的最后時(shí)刻才不得不將自己這個(gè)不幸的侄兒托孤給自己的“閨蜜”——素心的媽媽。繞了這一大圈，無非是想說明，如果沒有五六十年代長輩們?cè)庥龅牟恍?，也就沒有安娜、素心和三美這三個(gè)閨蜜和那個(gè)天資青年“彭”之間的糾結(jié)，如果不是安娜之母因其先生命運(yùn)而導(dǎo)致的對(duì)一切文字的恐懼，也就沒有安娜不得不將“彭”暫存自己處的那個(gè)筆記本臨時(shí)交給素心保存這個(gè)引發(fā)沖突的“眼”。這樣一來，在蔣韻的筆下，幾個(gè)青年的命運(yùn)就被穿透到他們的上一輩，個(gè)體的遭遇隨之穿透到時(shí)代的命運(yùn)。這樣的結(jié)果必然使得作品的厚度大大地被掘深——個(gè)人從來就不是一個(gè)孤立的存在，時(shí)代從來也不是一幅純裝飾的背景，在個(gè)人與時(shí)代之間也可以說在時(shí)代與個(gè)人間總是會(huì)存在著種種直接或間接、必然或偶然、緊密與間接的聯(lián)系或關(guān)系，剪不斷、理還亂，大概率的規(guī)律當(dāng)是時(shí)代興則個(gè)體旺，時(shí)代衰則個(gè)體殃。從這個(gè)意義上講，每一個(gè)個(gè)體即便從利己立場出發(fā)也應(yīng)該為自己所處的時(shí)代多積德少積怨。
所謂“撕碎”，其對(duì)象是個(gè)體是人性。優(yōu)雅與高貴的確是蔣韻創(chuàng)作的顯著特征之一，在《你好，安娜》中，文字是優(yōu)雅的，敘述是優(yōu)雅的，三個(gè)閨蜜間的關(guān)系雖“暗藏殺機(jī)”，但公開場所彼此間的舉手投足、一笑一顰間也是優(yōu)雅的。但這只是作品呈現(xiàn)出的一方面。另一方面，蔣韻通過在時(shí)代與人性間的穿透，因而獲得了從歷史的視野和人性的深度來達(dá)成對(duì)靈魂的持續(xù)拷問。無論是素心從對(duì)“愛”的信仰到對(duì)“罪”的背負(fù)，還是三美內(nèi)心的沮喪和悲涼，以及彼此背負(fù)十字架的殊途同歸，莫不指向人的精神境界和靈魂深處。串起作品始終的看上去是為愛而犧牲、為愛而欺騙、為愛而隱瞞、為愛而嫉妒、為愛而救贖，但骨子里又何嘗不是人性中的私與妒在那里作祟，最終呈現(xiàn)出的是生活的無限可能、愛的無限多樣和人性的無限豐富。這樣的故事走向、這樣的人物命運(yùn)，閱讀的感受想象中本該是令人窒息令人壓抑，但實(shí)際過程卻又不完全如此。作品仿佛有一束光始終高懸在遠(yuǎn)方，仿佛在考驗(yàn)著人們特別是罪孽深重的人是否還有可能接近它，而作品的結(jié)局似乎提供了這樣一個(gè)答案：在經(jīng)歷了自我懲罰與自我救贖的漫漫跋涉之旅后，精神的彼岸也未必不可能抵達(dá)。
說實(shí)話，我不知道自己對(duì)蔣韻這部長篇《你好，安娜》的解讀是否“靠譜”，但可以肯定的是，本人的上述解讀遠(yuǎn)不如作品本身流暢與可讀。這樣的結(jié)果除了說明筆者的無能之外，也從另一個(gè)側(cè)面說明了蔣韻創(chuàng)作的圓潤與本事。一個(gè)好看的故事，幾個(gè)年輕人跌宕的命運(yùn)在蔣韻的筆下卻不動(dòng)聲色地、圓潤地融入了自己對(duì)時(shí)代、對(duì)人性、對(duì)靈魂以及對(duì)人生的拷問與思索，將形象與追問結(jié)合得如此自然而不生硬是一種本事，寓哲思于文學(xué)如此的柔軟貼切更是一種功夫。這樣的收獲于我們的文學(xué)而言，其意義就應(yīng)該遠(yuǎn)大于提供了一個(gè)好看的故事和流暢的文本了吧。
本愛安娜讀后感篇八
本書說的是一位小女孩——波麗安娜的父母姐妹相繼去世，可憐的小波麗安娜當(dāng)時(shí)只有十一歲。
在婦女互助會(huì)的幫助下，波麗安娜踏上了投奔住在貝爾了小鎮(zhèn)的姨媽——波麗·哈林頓家的火車，并在這里開始了新的生活。
在這些日子中，波麗安娜總是面帶微笑，并說起自己父親——一位牧師，以及父親所創(chuàng)造的“快樂游戲”。
波麗安娜把這個(gè)“游戲”教給了許多人，小鎮(zhèn)上的每一個(gè)人都那么快樂……。.
然而，就在這時(shí)，一場意外發(fā)生了——波麗安娜出車禍了！
車禍發(fā)生在十月的最后一天，波麗安娜正急急忙忙過馬路……。之后就再也沒人能說的清楚。
待到波麗安娜清醒過來，已經(jīng)失去了雙腿，再也無法去上學(xué)了。波麗安娜整天躺在床上，即使是“快樂游戲”也無法令她高興起來。小鎮(zhèn)上的所有居民都在討論著她——可憐的小姑娘！
此后，所有人都想辦法讓她開心。就連平時(shí)最討厭妝扮的波麗小姐，為了討波麗安娜開心，也讓她給她化妝。還有許多她以前幫助過的朋友，也都來看望她，并告訴她，他們都很開心，希望能讓她也高興一點(diǎn)。
就在一次偶然的機(jī)會(huì)，波麗小姐得知有醫(yī)生可以治好波麗安娜的腿。然而，那就是波麗小姐最不想見到的人——切爾頓醫(yī)生。經(jīng)過一陣深思熟慮后，波麗小姐終于同意將切爾頓醫(yī)生請(qǐng)來，并與他結(jié)婚。正是波麗安娜促使了這一切。
正是這位小女孩樂觀向上的精神，感動(dòng)了整個(gè)小鎮(zhèn)………。
本愛安娜讀后感篇九
一本好書，是值得每一個(gè)人都用心去珍藏的。我覺得《波麗安娜》就是一本這樣的好書。
故事里的主人公波麗安娜，是一個(gè)樂觀向上的小女孩，她能夠把自我遭遇到的不幸都轉(zhuǎn)化為能夠令她高興的事情，甚至她影響了整個(gè)小鎮(zhèn)的人，讓整個(gè)小鎮(zhèn)的人都變得樂觀，進(jìn)取起來。
此刻，波麗安娜這個(gè)名字，在英語字典里早已憂了樂觀的代名詞。事物總是有兩面性，如果我們總能發(fā)現(xiàn)完美的一面，我們就能變得樂觀、向上。
她永遠(yuǎn)都是那么歡樂，不管在任何時(shí)候，就像波麗安娜所說的一句話：“我們永不相信我們就應(yīng)當(dāng)拒絕痛苦，罪惡和不適，我只可是是想，先愉快地迎接不明白的將來，要好得多”。我想，她應(yīng)當(dāng)比很多成年人都更懂得人生的真諦。在應(yīng)對(duì)各種困難時(shí)，她不會(huì)低頭而是樂觀前進(jìn)，而往往很多人都做不到這一點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)向波麗安娜學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她身上的那種樂觀、歡樂、堅(jiān)強(qiáng)的精神。
《波麗安娜》這本書是一本能夠賜與你歡樂的心靈的純凈之書，我向大家推薦這本書，它是宋慶齡、宋美齡的一生珍愛之書，并且它能告訴我們一些正確的人生態(tài)度。在這一點(diǎn)上，我覺得沒有其它的書能比《波麗安娜》做得更好，期望大家能讀一讀。
本愛安娜讀后感篇十
第一次與這個(gè)淺麻色長發(fā)，長有雀斑的小姑娘相識(shí)，是在七八歲的時(shí)候吧！當(dāng)媽媽將這本封面印著花體"波莉安娜"字樣，裝幀精美的小書遞到我面前時(shí)，小小的我竟有一瞬間忘了呼吸——多美的女孩??！站在萬花叢中，正安靜地向你微笑。從那天開始，我有了人生中的第一次手不釋卷，也第一次真正的開始讀書。在波莉安娜的世界里，尚未脫童稚的我只堅(jiān)定的知道了一點(diǎn)：做人，就要高興、高興，那準(zhǔn)沒錯(cuò)。
時(shí)光向前推進(jìn)，逐漸長大的我成為了眾人眼中的開心果。可只有我自己知道，在面對(duì)壓力時(shí)，我越來越難記起讓自己開心。小時(shí)候我的理解真對(duì)嗎？我不禁懷疑。
合上書，閉上眼，靜靜的思考，有關(guān)那個(gè)女孩，那些文字。波莉安娜做的事情，其實(shí)很簡單：無論何時(shí)，都要找到讓自己高興的理由，并將它傳遞給他人。但這似乎又是一件很難做到的事情。從任何事情中找到快樂，那挫折呢，磨難呢，我們?cè)趺纯赡軓睦щy中找尋快樂？然而波莉安娜給予我們的答案，是肯定的。你不必否認(rèn)那些挫折與磨難的存在，我們要做的是不氣餒，因?yàn)楸绕鹉男┪粗牟恍?，這些一定要好得多。樂觀的面對(duì)困難，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來無法逾越的高峰變?yōu)榱诵∏穑瓉黼y以跨越的汪洋化為了小流，而一切僅僅是因?yàn)樾膽B(tài)的不同。將快樂傳遞給他人，則是擁有快樂最智慧的方式。因?yàn)槭莿e人擁有快樂，你將獲得雙倍的幸福。所以請(qǐng)嘗試著將愛與快樂給予你生活中的伙伴、親人、乃至陌生人，給予他們你的微笑。試想，若我們的世界都被這種良性循環(huán)所包圍，那一定會(huì)是一個(gè)更加理想的境界。
波莉安娜走過的地方，并不只留下了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，更重要的是它為我們?cè)忈屃艘环N樂觀的人生態(tài)度。快樂雖然不是生活的全部，但我們要嘗試讓一切變得愉快。因?yàn)橹挥形覀冏约翰拍苷嬲龥Q定自己是否快樂，而我們當(dāng)然要快樂！朋友，我人生的航船已經(jīng)拋錨起航。路線只要跟隨自己的心；起點(diǎn)就是現(xiàn)在；而終點(diǎn)，是每一個(gè)快樂的彼岸！
本愛安娜讀后感篇十一
一天下午，空氣非常新鮮，波麗安娜正在認(rèn)認(rèn)真真地讀姨媽給他的書，這時(shí)，姨媽來到了她的房間，想看看小女孩兒學(xué)得怎么樣了。“姨媽，這本書實(shí)在是太有趣了，我從來不知道蒼蠅的腿上有這么多臟東西，謝謝您給我這本書讀?！?/p>
他們兩個(gè)把衣服翻了許多遍，都沒有找到一件適合波麗安娜的衣服，波麗小姐打算給波麗安娜買些衣服。
他們把衣服整理好，然后就說起了波麗安娜的`生活。波麗小姐問波麗安娜上學(xué)了沒有，他說經(jīng)常自己在家里自學(xué)。波麗小姐打算讓他在附近的一家學(xué)校上學(xué)，每天早上，波麗小姐還要聽到波麗安娜半個(gè)小時(shí)的朗讀，另外，還要讓南希教他怎樣做飯，做針線活，還要為他打下音樂的基本素質(zhì)。波麗安娜并不愿意這樣，他想每天去外面玩兒去爬山去和別人聊天。波麗小姐被波麗安娜氣得沒辦法，只好轉(zhuǎn)身下樓了。波麗安娜不明白波麗小姐是什么意思，就沒有管她。
波麗安娜是一個(gè)善良的孩子，不知道為什么他的姨媽就是不喜歡他，南希是波麗小姐的仆人，他知道波麗安娜是個(gè)乖孩子，從來沒有批評(píng)過他。
你也來讀一讀這本書吧！
本愛安娜讀后感篇十二
關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
——題記。
黃昏，織女編出的奪目霓裳輕輕飄落云端。我手捧書坐在窗旁，一字一句的讀著，油墨的濃香撲面而來。嘴角劃出一絲弧度，為這美景，更為這書香，晚霞的余暉溜進(jìn)屋里，灑落在封面上，赫然幾字——本愛安娜。
一個(gè)頑皮的男孩兒，一個(gè)堅(jiān)韌的女孩兒，造就了一段懵懵懂懂的童戀情愫：
靜靜地讀著，滋味如同手中溫?zé)岬哪滩?。小品一口，只是普通?甜味，卻溫暖了心靈，愈品愈甜，濃香沁人心脾，竟使我欲罷不能。
作者用清新樸實(shí)的筆調(diào)娓娓道來，兩個(gè)十歲孩子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我腦海里揮之不去，真實(shí)得仿佛在講我們身邊的故事。我欲翻下頁，書卻已了，真有一番意猶未盡之感。
手里緊緊抓著書，不忍放手，我不禁浮想聯(lián)翩：依稀記得小時(shí)候最愛的睡前童話書，里面的故事大多是以大團(tuán)圓結(jié)局收尾——王子和公主相愛了，不久他們便結(jié)婚，過上了幸福的生活。這些愛都超出了友誼，并帶有一種朦朧的神秘，使我有些無從說起。
首先，故事里的西普曼先生、本和安娜的父母就正視了本和安娜間的愛。我堅(jiān)信正是因?yàn)檎_的引導(dǎo)，因此在這特殊時(shí)期的心靈依然天真純潔。
其次，這種愛同樣猶如一把鋒利的雙刃劍——有好有壞，重點(diǎn)就在于你對(duì)它的看法與做法：
愛源于對(duì)他人優(yōu)點(diǎn)的仰慕：故事中的本被安娜的堅(jiān)強(qiáng)穩(wěn)重所吸引，而安娜被本的天真坦率所感動(dòng)。在本與安娜的交往中，本漸漸懂事堅(jiān)強(qiáng)，安娜也變得活潑開朗。為什么會(huì)這樣呢？我想，應(yīng)該是兩個(gè)人之間互相彌補(bǔ)的原因吧。一個(gè)人在經(jīng)歷了愛后，將會(huì)變得更加成熟，這段孩子之間愛的記憶也將成為記憶中的琥珀。
愛同樣也是深不見底的漩渦，不僅影響學(xué)業(yè)，還會(huì)像故事中荷爾格所說“墜入情網(wǎng)，慌里慌張”——沒來頭地生出焦慮之情。所以雖然愛很美好，但在這個(gè)懵懂時(shí)期，也許應(yīng)當(dāng)把美好埋在心底才更好吧。
天色漸漸地暗了，我依然坐在窗邊靜靜回味著這本書的酸甜苦辣。我不禁最后依依不舍地看了看封面，赫然幾字——本愛安娜。
本愛安娜讀后感篇十三
在《你好，安娜》的扉頁上，作者寫了一行字——“獻(xiàn)給我的母親”，這是一個(gè)來自上一代的故事。面對(duì)這樣有時(shí)代跨越性的故事，作者需要將那些未曾親歷過那個(gè)時(shí)代的人帶入到過往歲月真切的生活中，理解是什么樣的東西讓那些活著或遠(yuǎn)去的故人在命運(yùn)的關(guān)隘處做出選擇，呈現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代獨(dú)特而鮮明的特質(zhì)，才更容易被讀者接受與銘記。
在《你好，安娜》中，作者呈現(xiàn)出的是一個(gè)帶有文學(xué)底色的年代，清晨四點(diǎn)零八分開往北京的火車，筆記本上一定抄寫著、每個(gè)人都能背上幾句的普希金或屠格涅夫的詩句，這些可以立刻召喚起時(shí)代記憶的文學(xué)符號(hào)浸潤在他們?nèi)粘Ｉ钪?。還有他們的名字，麗莎、伊凡、差點(diǎn)就被叫做“阿霞”的小妹多多，這些孩子的身上從一出生就開始被寄托了上一代人關(guān)于文學(xué)的浪漫想象。他們對(duì)愛的想象也來源于文學(xué)，三美眼中的安娜與彭是天生一對(duì)，“他是維特，她就是綠蒂，他是賈寶玉，她就是林妹妹;他是沃倫斯基，她就是她的安娜……”，文學(xué)成為了他們認(rèn)知、理解周遭的人和世界所有關(guān)系的坐標(biāo)。在這樣的坐標(biāo)下，她們心中天然埋下了對(duì)美、善、浪漫、理想的永恒向往。在她們還不懂得浪漫的年紀(jì)里，就已經(jīng)被美好的東西吸引，麗莎狂熱地愛上舞蹈，素心和安娜沉陷于文學(xué)，三美有著黃金一般的歌喉，她也曾被點(diǎn)燃能夠演瑪格麗特或巧巧桑的夢(mèng)想。
但黯淡的現(xiàn)實(shí)人生并不允許這些虛幻的浪漫存在，作者用詩性的語言和符號(hào)還原了那但黯淡的現(xiàn)實(shí)人生并不允許這些虛幻的浪漫存在，作者用詩性的語言和符號(hào)還原了那個(gè)詩與夢(mèng)的時(shí)代，也同樣展示了詩與夢(mèng)是何以破碎的。麗莎告別了舞蹈，與此同時(shí)粗暴地毀掉了美好的、驕傲的自己。而安娜這個(gè)“不遺余力的唯美主義者”，以“病成一幅畫，死成一幅畫”完成了自己終生的追求，她們和家中那張遠(yuǎn)渡重洋而來的胡桃木餐桌一樣，華麗，卻生不逢時(shí)。當(dāng)曾經(jīng)在舞臺(tái)上光彩奪目的麗莎成為一個(gè)臃腫而沉默寡言的保姆時(shí)，雇主說，“麗莎，名字倒挺洋氣的，不像一個(gè)保姆的名字”，這些曾被寄予浪漫想象的名字，在潦草的生活面前甚至成了一種嘲諷。曾經(jīng)被三美理解為眷侶的兩個(gè)人也難逃離散，不知當(dāng)時(shí)的'三美有沒有想過，綠蒂和維特、賈寶玉和林妹妹、安娜與沃倫斯基，雖都是天造地設(shè)，但卻無一圓滿。她們天然知道要追求純粹的愛與美，但沒有任何人和事教給她們?cè)撊绾蚊鎸?duì)美的崩壞與夢(mèng)的破碎。她們只能帶著自己無比豐滿的理想去那個(gè)容不下浪漫的人間碰撞，在那個(gè)不再允許信仰宗教的年代里，這些純粹的追求對(duì)她們來說就是信仰，是難以逃開的命運(yùn)。而當(dāng)她們跌跌撞撞走過一遭，帶回的是殘破的病體和心靈，她們不得不背負(fù)著這些破碎甚至是罪惡，尋找救贖，尋找可以掙扎著活下去的希望和渴望，繼續(xù)面對(duì)這個(gè)粗糙卻又熱愛的世界。
在這個(gè)故事中，素心是和這種信仰與救贖聯(lián)系最緊密的人。如果說被安娜這個(gè)幻影一般的人魅惑是彭的命運(yùn)，那被彭吸引則是素心無法逃脫的命運(yùn)。將彭帶入素心生命的是她的教母，給了她“瑪娜”這個(gè)名字的教母。擁有這個(gè)名字的少女終究還是沒能遵循這個(gè)名字給自己的訓(xùn)誡，因一點(diǎn)嫉妒和貪戀，需要付出背負(fù)一生愧疚與罪惡的代價(jià)。正如作者在后記中所寫：“只有一次，僅此一次，她把嗎哪帶回了帳篷，可變質(zhì)的不僅僅是白色的果實(shí)，還有她燦如春花的生命”。她余生都在為安娜活著，獨(dú)自守著曾犯下的錯(cuò)誤，拒絕讓別人一起承擔(dān)黑暗的罪惡，為此，她放棄了愛情、友情，這些她曾無比珍視的東西，以此懲罰自己。最終，當(dāng)年那個(gè)在火車上為幾個(gè)女孩講述《安娜·卡列尼娜》的那個(gè)素心還是回到了文學(xué)那里尋找出口。只是，她筆下的文學(xué)不再浪漫，也無法美化苦難，這是從那個(gè)年代走來的她能為自己找尋到的，唯一的，也是最后的救贖。
作者巧妙地將結(jié)尾的相遇安排在了一個(gè)劇場，隔著臺(tái)上臺(tái)下和過往的歲月，他們互相致意，曾經(jīng)那些驚濤駭浪般的生死愛恨都被磨平了，他們知曉真相，彼此懂得，連和解都無需言明，只有故去的人是永存的傷痕，永遠(yuǎn)被銘記，也永遠(yuǎn)無法祈求原諒。
蔣韻的文字充滿溫情，順暢，細(xì)膩，動(dòng)人，飽含著她對(duì)那個(gè)年代的深情與熱愛。她熟練地掌控著自己敘事的節(jié)奏和步調(diào)，以回望的姿態(tài)寫出真切的親歷感，隔著歲月奔騰而過的河流，記錄并且讓讀者理解那些曾經(jīng)生活過的人，以及她們之間如戲一般但無比真實(shí)的愛與恨、罪與罰。我相信，會(huì)有許多人同她一起記得，曾有怎樣一群人，來這人間一趟，看過太陽。也會(huì)有許多人同她一起，向從過往歲月中走來的人，輕輕問一聲，你好。
本愛安娜讀后感篇十四
“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各各不同?！边@是列夫·托爾斯泰筆下的《安娜·卡列尼娜》的開篇第一句話。同時(shí)文中的諸多主人公也在用自身的經(jīng)歷闡述著這個(gè)道理。
安娜的哥哥，奧布朗斯基公爵一家，因?yàn)閵W布朗斯基公爵同家庭教師的曖昧而支離破碎；安娜和卡列寧因?yàn)槠渥非髳矍榈囊蠛头绞脚c卡列寧徹底封建的個(gè)人觀念格格不入，導(dǎo)致兩人本就脆弱不堪的家庭聯(lián)系斷裂，僅靠兒子謝廖沙維持；安娜和渥倫斯基之間因?yàn)檩浾摰淖l責(zé)、法律的威脅等更是連家庭都無法組建，兩人又因掙脫不了宗教、輿論、法律的枷鎖而釀成了愛情的悲劇。列文和基蒂的結(jié)合則相比之下更加的美滿，但其精神上的探索卻被婚姻和封建道德束縛。他為貴族階級(jí)自甘墮落寄生生活而憂心，他制定了看似美好的“不流血的革命”的計(jì)劃，但首先在村子里就四處碰壁。他那些躁動(dòng)不安的心緒、不知所以的苦悶、毫不動(dòng)搖的追求，在那個(gè)時(shí)代的一些不甘于混沌中墮落的人們心中留下了不可磨滅的痕跡。最終，他在“為上帝，為靈魂而活”的信條中找到了人生的意義。托爾斯泰塑造列文這個(gè)人物形象時(shí)，運(yùn)用了很多出色的心理描寫，對(duì)安娜形象的塑造也運(yùn)用了心理描寫，只是安娜的情感更加的復(fù)雜與多層次，一方面她厭惡自己的丈夫，認(rèn)為他是個(gè)徹底的官僚主義，始終在沽名釣譽(yù)，根本就不懂什么是愛情；但另一方面，她是在封建社會(huì)的上層階級(jí)生活，是一個(gè)傳統(tǒng)的女人，拋棄丈夫和心愛的兒子讓有著封建宗教意識(shí)的她難以心安。一方面，她想沖出思想規(guī)約的約束，另一方面，又對(duì)這種行為感到恐慌；一方面，她厭惡無聊虛偽的上流社會(huì)，另一方面，又不舍上流社會(huì)豐厚的物質(zhì)條件。托爾斯泰運(yùn)用心理描寫將她心中的愛與恨、希望與絕望、堅(jiān)定與軟弱淋漓盡致地表現(xiàn)出來。文中的主人公們的形象各異：安娜對(duì)愛情的執(zhí)著、追求個(gè)人解放以及性格的兩極化；列文在勞動(dòng)中鍛煉自身、凈化心靈，在探索中健全人格、獲得快樂；渥倫斯基樂善好施、富有同情心，但同時(shí)又貪慕虛榮、愛好功名，他愛安娜，但最后歸順與封建貴族社會(huì)；卡列文則是一位典型的封建官僚，不懂得愛情，一門心思撲在功名利祿上，正如安娜所說的'是一個(gè)官僚機(jī)器。這些主人公所處的生活環(huán)境不同，身邊的人文習(xí)俗更是千差萬異，安娜所處的城市居住的大多是貴族和上流社會(huì)的人，彼此之間的勾心斗角、虛與委蛇必不可少，遠(yuǎn)離自然的貴族們沒有自然的熏陶來充實(shí)精神，就只能追求名利來滿足物質(zhì)；列文所處的農(nóng)村則更加的符合人們心中的居住地，接近自然，從自然中提升精神境界，與自然和諧相處?！栋材取た心崮取分邪材葘?duì)于愛情的追求與滿足和宗教對(duì)其的壓抑與束縛是本書的一個(gè)中心矛盾，也是安娜愛情的悲劇的根本原因。托爾斯泰在寫安娜的悲劇的同時(shí)，也從側(cè)面影射出當(dāng)時(shí)的俄國的悲劇。對(duì)于當(dāng)時(shí)的大多數(shù)人來說，要么遵從內(nèi)心的本能欲望，要么遵從社會(huì)的宗教教條，這種本能與信仰的分裂在安娜凸顯在安娜身上，反映了俄國文化的兩極性與矛盾性。
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