總結(jié)是對工作和學習進行歸納總結(jié)，從而實現(xiàn)整體優(yōu)化和進步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同時，在寫總結(jié)時要客觀公正，不夸大和美化自己的成績，也不苛求自己的不足。下面是小編為大家整理的一些寫作總結(jié)的技巧和經(jīng)驗，希望對大家有所幫助。
品社六年教學工作總結(jié)篇一
一、取得的成績與經(jīng)驗。
1、培養(yǎng)學生從小愛學習、愛思考、愛創(chuàng)造的習慣。
在教學過程中結(jié)合課文教學內(nèi)容和班的實際情況，使學生初步認識創(chuàng)造對一個人、一個民族、一個國家的重要性；懂得創(chuàng)造并不神秘，人人都能創(chuàng)造；勇于嘗試創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的快樂！
2、讓學生學會尊重勞動者，珍惜勞動成果。
在教學中讓學生通過日常生活中的某些情況和身邊的生活用品，了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。體驗工人和農(nóng)民的勞動與智慧，尊重工人和農(nóng)民，珍惜他們的`勞動成果、感受科學技術(shù)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的`影響，認識科學技術(shù)發(fā)展的重要性。
3、感受現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒與人們生存的關(guān)系。
通過引導學生主動探求、合作學習，交流小資料，初步了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史，感受信息技術(shù)對學習生活的影響，引發(fā)學生的思考，步步深入感受通訊與現(xiàn)代生活的密切關(guān)系，在學習過程中掌握一定現(xiàn)代通訊知識、技能，激發(fā)學生對科學的熱愛和向往，從而主動學習更多的現(xiàn)代通訊知識。
4、培養(yǎng)學生保護環(huán)境、保護人類的文明遺產(chǎn)的意識。
在教學中結(jié)合課文內(nèi)容教育學生，使學生簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣；初步了解科學技術(shù)與人們生活、社會發(fā)展的關(guān)系，認識科技要為人類造福；崇尚科學精神和科學態(tài)度；知道一些著名的建筑、文學藝術(shù)作品等在人類歷史上具有重要價值等內(nèi)容。
5、欣賞精彩紛呈的大千世界，讓學生享受聆聽與表達的喜悅，體驗成功的快樂。
二、采取的方法和措施。
1、新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成。
2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。
3、注意創(chuàng)設情景，把課上“活”；開發(fā)教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把課上“樂”。
4、比較重視師生之間的雙向交往。
三、今后努力的方向。
經(jīng)過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。應打破傳統(tǒng)的教學模式，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上。
品社六年教學工作總結(jié)篇二
本學期使用的是新編教材。本冊教材與以前完全不同，全書以圖片為主導，在教學過程中，需要大量補充相關(guān)內(nèi)容以充實孩子的求知需要。相對而言，本冊教材更注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。同時，教材更接近學生的生活實際。教材注重綜合性的知識開發(fā)，生活化的圖片場景有利于學生認識的形成?；谶@一點，我在教學時，將結(jié)合學生生活實際來處理教材和根據(jù)地方特點來補充教材作為開發(fā)使用本教材的一種有效手段。
二、課堂注重活動的開展。
結(jié)合學生實際，在品社學科的教學過程中，我引導學生利用身邊一切可以利用的資源，諸如網(wǎng)絡、實地考查、采訪有經(jīng)驗的人、親身體驗等方法來搜集資料。在充分的準備之后，課堂上，采用討論、故事會、交流、表演、實地觀察感受等活動方式來加強學生對知識的。理解，由于活動形式適合孩子的心理需要，并且常因出新出奇而倍受到學生的喜歡，因此，本學科在學生心中深深地扎下了根。
三、教學中學生主體地位的展示。
學生既有主動探求知識的熱情，即學習的主動性，又有相對的惰性，所以，教學中適當把握一個尺度才能將學生主動學習的熱性激活。為此，我采用不同的語言激勵學生不同的表現(xiàn)，課堂上決不放過一個死角，讓每一位學生都盡可能地發(fā)揮出自己的能力，并在展示自己的過程中得到老師來自不同程度的認可，繼而增強學習的主動性，同時延伸學生的學習興趣。
四、引導學生重視本學科在成長中的重要性。
在品社學科的教學中，在引導學生多角度地搜集有價值的資料的同時，我也在盡力利用多媒體將更多的精彩呈現(xiàn)給學生，讓學生盡可能地以飽滿地情緒將課上內(nèi)容消化并吸收。一個國家興旺發(fā)達的根本，一個民族的自我成長歷程，一個習慣的養(yǎng)成對自已成長的影響，一種科技產(chǎn)品的發(fā)明和使用給人類帶來的改變，高科技發(fā)展帶來的種種隱患，工業(yè)農(nóng)業(yè)的'發(fā)展對一個國家的影響……一切的一切都在向?qū)W生滲透著愛國意識和環(huán)保意識，都在向?qū)W生展示著我們該用何種學習態(tài)度來面對未來的社會。讓學生內(nèi)心發(fā)出共鳴，這共鳴中有著責任感和一個小學生應具備的義務。也就是說，生活目標的確定和世界觀、幸福觀、學習觀的形成，品社學科起到了不可替代的作用。而這些重要意識的形成，需要循序漸進。
總之，本學期的教學任務已順利完成，學生在本學科的學習中收獲了很多，當然，對孩子思想意識的影響和教育是個長期的工作，不是一冊書就可以完全解決的，但我在教學中對學生前期興趣和發(fā)掘，卻可以使孩子對本學科保持著一種喜歡的興趣，相信這興趣可以讓孩子慢慢懂得，品社學科真的影響了自己的認識。
品社六年教學工作總結(jié)篇三
臨澗鎮(zhèn)余糧店完小。
2012.
一、指導思想：
本學期以堅持科學發(fā)展觀，以素質(zhì)教育理念為指導，圍繞課程改革，不斷完善教學研究機制，不斷創(chuàng)新有效的教學研究方式。課堂上注重四個強調(diào)，四個轉(zhuǎn)變，四個還給，四個到位。以“五愛”教育為基本內(nèi)容，加強愛國主義教育，加強集體主義、社會主義教育；以思想道德和日常行為規(guī)范為基礎，加強學生文明習慣養(yǎng)成教育；既要重視提高學生的道德認識，培養(yǎng)健康的道德情感，又要重視道德行為的指導。以健康心理品質(zhì)養(yǎng)成為目標，加強艱苦樸素和熱愛勞動教育,為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人而努力奮斗。
二、本學期課程教學目的要求和任務：
１、知道一些英雄模范和先進人物的事跡，并贊美他們。
２、懂得在集體生活中，有事要與大家商量。學會遵守集體生活原則，個人服從集體，少數(shù)服從多數(shù)。
３、懂得自己的成長離不開黨的關(guān)懷和父母、老師的教育和培養(yǎng)。能孝敬父母、尊敬老師。
４、懂得學習科學文化知識是為了建設家鄉(xiāng)，建設祖國。要從小勤奮學習，熱愛科學。懂得學習、做事要講效率，學會合理有效地利用時間。
５、知道國家有法律，少年兒童是受法律保護的，小學生要學法守法。
６、懂得社會財富、幸福生活都要靠辛勤勞動來創(chuàng)造，勞動只有分工不同，沒有貴賤之分。
７、樂意參加各種有意義的活動，培養(yǎng)正當?shù)呐d趣愛好。
８、知道要尊重他人，尊重不同民族的風俗習慣。知道什么是真正的友誼。同學間能互相學習，互相幫助，共同進步。
９、懂得為人要誠實正直，處事公正，能說真話。
１０、懂得做事要有責任心，對師長和集體交給的工作能認真負責地去完成。
三、學生基本情況分析和提高教學質(zhì)量的具體措施：
１、學生基本情況分析：雖說已是五年級的學生了，但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，因此小學生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語，開啟學生的心靈，激發(fā)學生的興趣，誘導學生積極主動探求知識的欲望。
２、提高教學質(zhì)量的具體措施：
小學思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。故思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學習、掌握、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。
（1）以趣激情，導入新課。依據(jù)教材特點和學生實際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。（２）知中生情，學文明理。學文明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。這個階段主要通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善于在學生學文明理過程中，在學生形成道德認知前后，因勢利導地激發(fā)學生的道德情感。
３、情理交融，辨析導行。學生要將學文明理中形成的道德認知化為具體實踐中的道德行為，“辨析導行”十分重要。要根據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。
良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐，思想品德課還必須安排一定時間供學生實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德認知，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵、積極肯定學生的點滴進步，讓學生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現(xiàn)課堂教學的目標。
四、教學進度：
第１周愛美麗的生命。
第２周生命多么可貴。
第３周成長日記abc。
第４周健康生活每一天。
第５周校園紅綠燈。
第６周社會生活有規(guī)則第７周法律保護你我他第８周圓明園的訴說。
品社六年教學工作總結(jié)篇四
劉向忠。
一、基本情況。
1、貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的思想及具體目標，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會課程標準（實驗稿）》的要求，貫徹以學生為中心、促進學生品德與社會性發(fā)展的課程目標。
2、教材體現(xiàn)了綜合課程的特點，有機融合各相關(guān)學科領(lǐng)域的內(nèi)容，積極探索綜合課教材編寫的體系、途徑和方法。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維，引導教師學會利用和開發(fā)地方教育資源，進而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動。
由于品德與社會課源于學生的生活實際，課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。整個課程的時間坐標應該是人類社會發(fā)展的歷程，課程的空間坐標應該是整個社會存在。因此，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上，要從多方面加強教學與學生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系。要盡可能地創(chuàng)設條件，讓學生以各種恰當?shù)姆绞?，與社會生活廣泛地接觸。社會課必須是開放的，教學上不能滿足于照本宣科，要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍，將他們思維的領(lǐng)域伸展到人類活動的所有領(lǐng)域。為此應該積極地開發(fā)和利用本地和本校的各種課程資源，以滿足學生各種不同學習方式的需要，以期使學習更貼近學生的生活。教學中，可以注重與學校、少先隊組織的活動結(jié)合，與綜合實踐活動課四課時安排：
品社六年教學工作總結(jié)篇五
在這一學期中我承擔了二年級品德與生活的教育教學工作。品德與生活教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的品德與生活教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的品德與生活教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與生活教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為最終目標。
一、自由式教學。
開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。
二、探究式學習。
在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
三、多樣性教學。
使學生進一步體會內(nèi)容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創(chuàng)設一定的情境。
情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。
四、社會實踐性延伸。
1、與社會實踐活動緊密結(jié)合。
我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
2、與少先隊活動緊密結(jié)合。
學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結(jié)合起來，從班隊活動中深化思品教育。
學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規(guī)范訓練，結(jié)合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
3、運用開放式的評價考核。
評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展。實施思想品德教育課開放化，將引起教學結(jié)構(gòu)、教學形式、教學方法的變化?？傊?，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質(zhì)。
品社六年教學工作總結(jié)篇六
2013.1.12。
在教學中，我依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發(fā)學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。
一、取得的成績與經(jīng)驗。
1、從小培養(yǎng)學生愛學習的習慣。
在教學過程中結(jié)合課文教學內(nèi)容和班的實際情況，教育學生向中外名人學習，向革命老前輩學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。結(jié)合教學內(nèi)容，我經(jīng)常進行“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學給予獎勵，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。
2、培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。
在教學中讓學生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生保護家鄉(xiāng)的“三化”建設和公共財物，做一個關(guān)心集體、愛護公物的好市民。
3、培養(yǎng)學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。
在教學中結(jié)合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。
4、培養(yǎng)學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。
貌、勤儉節(jié)約的好孩子。
5、通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。
二、采取的方法和措施。
1、不斷學習新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成適應新形勢的教學理念，并以此指導具體的教學方法。
2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。
3、注意創(chuàng)設情景，把課上“活”；開發(fā)教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把課上“樂”。
4、注重個人成長，提升自已綜合素質(zhì)。
為進一步轉(zhuǎn)變我個人的教育觀念，讓現(xiàn)今的的教育理念要我心的頭腦中提升到一個新的局面，本學期，我加強了理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結(jié)合的辦法，提倡學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于我的心中，從而更有的放矢指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。
5、加強對《課程標準》的學習。
新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據(jù)，本學期我充分利用周三的教研時間及業(yè)務學習時間，對所教學科的教學目標、要求、重點、難點，教學方法等進行解讀，通過各種途徑，各種方式的學習，我對《課程標準》的要求有了新認識。這個學期，學校開展的公開課，我的課也都較好地體現(xiàn)了新課標的精神。
三、今后努力的方向。
經(jīng)過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。應打破傳統(tǒng)的教學模式，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上。
品社六年教學工作總結(jié)篇七
1、在歷史的長河中，我們的祖國擁有過(輝煌)，也經(jīng)歷過(屈辱)享受過(和平安寧)也有過英勇的反抗。
2、第一屆中國人民政治協(xié)商會議決定把北平改為(北京)，作為中華人民共和國的首都，以(《義勇軍進行曲》)作為代國歌，以(五星紅旗)為國旗。
3、我國歷史上的英雄有：(江姐、小蘿卜頭、楊靖宇、董存瑞、__、狼牙山五壯士)等。
4、共和國的締造者有：(毛澤東、劉少奇、周恩來、朱德)。5、1925年愛國人士(聞一多)寫的一組詩歌“七子之歌”。
6、七處失地——(澳門)(香港)(臺灣)(威海衛(wèi))(廣州灣)(九龍)(旅順和大連)。
7、被稱為萬園之園的是(圓明園)。
8、鴉片是一種有強烈(麻醉性)的毒品，如果吸食上癮就不易戒除。慢慢地，人就變成了面黃肌瘦，萎靡不振的大煙鬼。鴉片不僅會摧殘人的(健康)，還會侵蝕人的(意志)。
9、三大戰(zhàn)役(遼沈戰(zhàn)役)(淮海戰(zhàn)役)(平津戰(zhàn)役)。
10、1985年(康有為)(梁啟超)(譚嗣同)等又上書皇帝，提出變法主張，因為這一年是戊戌年因此史稱這次變法為(戊戌變法)又叫(百日維新)。
11、195月4日，北京大學等十幾所學校的學生三千多人，在天安門前集合，舉行示威游行，高喊(廢除二十一條)(拒絕在和約上簽字)(外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊)。
12、197月中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會在(上海)召開。把每年的7月1日作為(中國共產(chǎn)黨的誕辰日)。
13、1921年中國共產(chǎn)黨第一次代表大會召開，出席代表(13)人代表(五十)多名黨員。
二、問答題：
1、戊戌變化的主張有哪些?
答：戊戌變化的主張有：裁減多余的官吏;鼓勵農(nóng)、工、商及工礦業(yè)的發(fā)展;普遍設立中小學堂，建立京師大學堂;訓練新式海軍、陸軍。
2、詩歌“七子之歌”描述的是我國被外國列強奪去的哪七處失地?答：澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連。
3、描述“九一八事變”和“南京大屠殺”。
答：(1)9.18事變：1931年9月18日晚，日本關(guān)東軍蓄意炸毀南滿鐵路柳條湖一段，挑起震驚中外的九.一八事變。由于中國政府軍隊未進行有組織的抵抗，不到半年，日軍就占領(lǐng)了整個東北三省，拉開了日本侵華戰(zhàn)爭的序幕。
(2)南京大屠殺：1937年12月，日軍侵占南京后，進行了長達六周的血腥屠殺，南京超過30萬軍民先后被殺害。
4、鴉片有什么危害?給中國帶來了什么后果?
3.南京條約的簽定,嚴重損害了民族尊嚴4.中國人民飽受戰(zhàn)爭的摧殘,生活困苦,民不聊生5.使中國被迫卷入資本主義世界市場,開始淪為半殖民地半封建社會。
品社六年教學工作總結(jié)篇八
品德與社會教學是一門重要的課程，一學期來，我認真鉆研教材，積極創(chuàng)新工作，圓滿地完成了教學任務，為了使今后的教學取得更好的教學效果，總結(jié)經(jīng)驗，克服缺點?，F(xiàn)將本學期教學總結(jié)如下：
在這一學期中，我按照課程標準制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學中論題鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。教學中把品德與生活課的教學同學日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
在學校開展的課堂教學研究周活動中，環(huán)境教育研討課也是其中內(nèi)容之一。教師的環(huán)境教育工作不僅體現(xiàn)在教師的工作總結(jié)中，而且也是學?？己私處煹囊豁椧罁?jù)。由于教師在課堂中注重滲透環(huán)境教育，學生在學習過程中就自然地得到了環(huán)境教育，起到了“潤物細無聲”的效果。
取得的成績與經(jīng)驗：
1、培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。
在教學過程中結(jié)合課文教學內(nèi)容和班的實際情況，教育學生在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。
2、培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。
在教學中讓學生了解祖國，知道祖國有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生做一個關(guān)心集體、愛護公物的好公民,培養(yǎng)學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。
3、在教學中結(jié)合課文插圖引導學生認識了我國是由56個民族組成的大家庭，各族人民團結(jié)友愛。
4、通過學習，讓學生知道生命的重要性，從而珍愛生命，遠離毒品。
5、新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目的教育觀，在課堂教學中逐步形成。
6、注意創(chuàng)設情景，把課上“活”；開發(fā)教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把把課上“樂”。
7、比較重視師生之間的雙向交往。不足及今后努力的方向：
經(jīng)過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，好人好事不斷出現(xiàn)。今后我還要進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力為取得更大更成績而不懈努力。
品社六年教學工作總結(jié)篇九
1、從小培養(yǎng)學生愛學習的習慣。
在教學過程中結(jié)合課文教學內(nèi)容和班的實際情況，教育學生向中外名人學習，向革命老前輩學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。結(jié)合教學內(nèi)容，我經(jīng)常進行“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學給予獎勵，對沒有選上的同學教育他們今后要努力，爭取下次被選上。
2、培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。
在教學中讓學生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生保護家鄉(xiāng)的“三化”建設和公共財物，做一個關(guān)心集體、愛護公物的好市民。
3、培養(yǎng)學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德。
在教學中結(jié)合課文插圖引導學生認識哪些應該做，哪些不應該做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教育學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見到別人有困難要樂于助人。
4、培養(yǎng)學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。
在教學中結(jié)合課文內(nèi)容教育學生，在平時的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節(jié)儉，不浪費，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的.好孩子。
5、通過學習，讓學生知道交通安全的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。
1、不斷學習新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性發(fā)展為目標的教育觀，在課堂教學中逐步形成適應新形勢的教學理念，并以此指導具體的教學方法。
2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段輔助教學。豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學生參與教學的形式；擴大了教學資源。
3、注意創(chuàng)設情景，把課上“活”；開發(fā)教學資源，把課上“實”；組織學生活動，把課上“樂”。
4、注重個人成長，提升自已綜合素質(zhì)。
為進一步轉(zhuǎn)變我個人的教育觀念，讓現(xiàn)今的的教育理念要我心的頭腦中提升到一個新的局面，本學期，我加強了理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結(jié)合的辦法，提倡學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于我的心中，從而更有的放矢指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。
5、加強對《課程標準》的學習。
新的《課程標準》是我們廣大教師教學的依據(jù)，本學期我充分利用周三的教研時間及業(yè)務學習時間，對所教學科的教學目標、要求、重點、難點，教學方法等進行解讀，通過各種途徑，各種方式的學習，我對《課程標準》的要求有了新認識。這個學期，學校開展的公開課，我的課也都較好地體現(xiàn)了新課標的精神。
6、重視教育教學理論學習。
教育教學理論是教師課堂教學的指針，周三上午是我們教研組雷打不動的學習時間。每次學習都要確定學習內(nèi)容、主題、主講人等，教研組先后組織教師學習了《校本課程開發(fā)研究策略》、《師德建設》、《中華人民共和國通用語言文字法》等，觀看了翟鴻森“個人修養(yǎng)篇”講座錄相等，通過學習，交流，總結(jié)等系列活動，我的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到的提升，真正做到學以致用，學有所長。
7、創(chuàng)造機會外出觀摩學習。
為了適應教育改革的新形勢，不斷提高教師教學業(yè)務水平，在有限的條件下，學校積極支持友我們外出觀摩學習，本學期先后兩次到瓦市觀摩學習，通過學習，把先進的理念帶到教學中，從而提高了我的教學水平。
8、積極參加讀書交流活動。
本學期學校要求每位教師都要讀一本教育教學專著，并寫出20xx字左右的讀書筆記。3月份我讀的書有《愛的教育》、《魏書生文選》、《寫給世紀媽媽》、《陶行知師德觀》、《愛彌爾》等，這大大促進了我的專業(yè)化成長。
經(jīng)過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后應進一步加強學習，更新觀念，提高科研能力和組織教學的能力。應打破傳統(tǒng)的教學模式，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養(yǎng)學生的各種能力上。
品社六年教學工作總結(jié)篇十
本學期，我擔任了五年級五個班的《品德與社會》的教育教學工作，一學期下來，我和我的學生都收獲不少，五年級《品德與社會》教學工作總結(jié)。為了上好這門課，我認真學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處?，F(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結(jié)。
一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程和教學目標。
本學科開設的目的我想應該是，讓學生們明白，從他們出生就是一個社會人，社會即學校，學校即社會的道理，能夠更好的讓學生們正確的認識社會，參與社會，適應社會，成為一個具有愛心，責任心，以及良好的性格和健全的人格。成為一個合格的公民奠定基礎。
在這本教材中，融合和了歷史文化，和地理知識等很多百科的知識。比如，我們?yōu)槭裁唇小把S子孫”。講了炎帝和黃帝的歷史和功績，使我和我的學生從中學到了很多。更因為我們了解了我們的“根”！
在教學中我和孩子們一起探討了我們古代的“四大發(fā)明”以及造紙術(shù)的流程甚至是在當時賣紙的價錢。在一片歡樂的氣氛中結(jié)束了這節(jié)課。
二、讓品德課回歸生活，發(fā)揮孩子們的自主性。
在課程中，我們還學到了抗日戰(zhàn)爭。在這個環(huán)節(jié)中，由于大多數(shù)孩子都是將近出生在21世紀，所以對這段歷史的`了解，并沒有我們這代人了解的更加透徹和深刻。所以在給學生們講清楚抗日戰(zhàn)爭的故事后，再結(jié)合電視劇《李小龍傳奇》開展了討論。討論李小龍為什么要學武術(shù)，為什么要在戰(zhàn)勝對手后大聲的說出，“我是中國人”，“我是中國人”這些話。再結(jié)合當時的時代背景，我和孩子們一起展開了平等又而激烈的討論。叢中我們得出了一個結(jié)論，只有了國家的強大，我們才能夠跟好的過上幸福的生活！在這節(jié)課后同學們都被李小龍的這種愛國精神震撼了，都表示一定要好好讀書，將來爭取成為祖國的棟梁之才，為國家盡一份自己的力量！
三、追求教學的有效性，為孩子們將來有一個健全的人格打好基礎。
新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向。做人的原則等等。使他們將來能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進行教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。熱愛生活，叢中學到很多書本上學不到的知識。真正的成為一個對國家，對社會有用的人才！
一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。
品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。
良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德的認識，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步，讓學生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現(xiàn)課堂教學的目標。
小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。
在教學中，我依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。
學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“析辨導行”十分重要。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。
注重實效情感的評價標準。動情用理，辨析導行。我根據(jù)實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。我相信只要肯努力，不斷改進，以后一定會想到更好的方法的。
品社六年教學工作總結(jié)篇十一
本學期，我繼續(xù)承擔六年級《品德與社會》課的教學，一學期來，按照課程特點，在學期初制定了教學計劃，并對學生進行了一系列的教育，使學生各方面的品質(zhì)得到了培養(yǎng)和提高，我重點做了一下工作：
四月尾，縣教研室來學校視導，根據(jù)學校安排，我上了《學看平面圖》一課，課前精心設計教案，自制課件與教具，課堂上輕松愉悅的教學，學生學得很開心，也得到了領(lǐng)導的好評。
《品德與社會》課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中，我全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。特別是組織學生進行社會調(diào)查、采訪活動時，教給學生調(diào)查采訪的方法，認真組織，讓每一次活動都能促進學生真正成長和進步。
學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時積極調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我努力做好單純的知識傳授者向?qū)W生學習活動的引導者，組織者的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。其中，我還注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，并及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。
在《品德與社會》教學中，我深深認識到：教師是學生學習的引導者，在教學過程中教師所體現(xiàn)的道德對兒童的發(fā)展具有直接的教育意義。作為一名教師，我會把知識教育和品德教育有機滲透，讓學生不僅學到知識，還從小得到良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使他們努力做一名品學兼優(yōu)的好學生。
品社六年教學工作總結(jié)篇十二
在這一學期中我承擔了四年級品德與社會的教育教學工作。品德與社會教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的品德與社會教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的品德與社會教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。
開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。
在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
我們可以結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學生進一步體會內(nèi)容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創(chuàng)設一定的情境。
情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。
1、與社會實踐活動緊密結(jié)合。
我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
2、與少先隊活動緊密結(jié)合。
學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也。
缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結(jié)合起來，從班隊活動中深化思品教育。
學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規(guī)范訓練，結(jié)合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
3、運用開放式的評價考核。
評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展。實施思想品德教育課開放化，將引起教學結(jié)構(gòu)、教學形式、教學方法的變化?？傊?，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質(zhì)。
品社六年教學工作總結(jié)篇十三
（2011——2012學年度）。
由于品德與社會課源于學生的生活實際，課程對學生的教育是要回歸生活，重視生活的價值。因此，本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上，要從多方面加強教學與學生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系。即要注重與學校、少先隊組織的活動結(jié)合，又與綜合實踐活動課的安排結(jié)合，與學生的家庭生活結(jié)合起來進行。在學習與實踐、合作中學生接觸的人、事、物比較多。他們在思維、行動、思想、習慣、道德都會受到熏陶。本班學生能尊敬老師，團結(jié)同學，關(guān)心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。學習上，你能做到認真刻苦，課堂上能認真聽講，開動腦筋，遇到問題敢于請教。工作計劃如下：
一、指導思想。
1、貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的思想及具體目標，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會課程標準（實驗稿）》的要求，貫徹以學生為中心、促進學生品德與社會性發(fā)展的課程目標。
2、教材體現(xiàn)了綜合課程的特點，有機融合各相關(guān)學科領(lǐng)域的內(nèi)容，積極探索綜合課教材編寫的體系、途徑和方法。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維，引導教師學會利用和開發(fā)地方教育資源，進而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動。
3、教材編寫的內(nèi)容和形式力求符合學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，采用他們喜聞樂見的形式，促進學生主動參與多種學習活動、掌握學習方法、形成學習策略。此外，教材編寫還充分考慮到不同地區(qū)城鄉(xiāng)學生的生活環(huán)境和教育資源，體現(xiàn)出范例式教材的特點。
二、提高教學質(zhì)量。
1、抓備課。在備課時做到“心中有大綱，手中有教材，目中有學生”。備課時要精心鉆研大綱和教材，了解教材編寫的意圖，并根據(jù)所教學生的思想實際，確定教學目標、重點和難點；精心設計教學結(jié)構(gòu)，選擇好適當?shù)慕虒W手段，優(yōu)化教學方法，在提高教學的實效上下功夫；精心設計課堂提問和板書，問題要注意思想性、針對性、啟發(fā)性、實踐性。各基層學校在抓個人備課的基礎上，加強集體備課，進一步提高了備課質(zhì)量。
2、抓好課堂教學和引導學生積極參與思維、討論和練習等活動。要嚴密組織教與學的思路和過程，重視課堂教學信息的多向反饋信息，又要注意了解和掌握學生學習情緒學習意志品質(zhì)等非智力因素方面的反饋信息。要求教師重視培養(yǎng)提高學生利用反饋信息進行自我批評、自我調(diào)節(jié)的能力。
3．抓好課內(nèi)外結(jié)合。班級授課在整個教學過程中是核心部分，但不是全部。課后教師應主動引導學生接觸了解社會，鼓勵學生面對現(xiàn)實生活，把看到的一些社會現(xiàn)象引進課堂或班會、晨會等課中去討論，讓學生獨立思考，各抒己見，再引導他們?nèi)シ治?、判斷、評價，實事求是地做出結(jié)論。這樣使學生感到了思想品德教學的真實性。
張曉云3月1日。
品社六年教學工作總結(jié)篇十四
傳統(tǒng)的思品教學是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以教師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參與，即使有一時的熱情又能持續(xù)多久呢？本學期三年級的思品教學總結(jié)如下：
1開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動?！渡鐓^(qū)里的公用設施》一課，就可以組織學生到校園內(nèi)、甚至在校外組織活動學生討論做到愛護公共設施，收到了較好的教學效果。
2開放的動態(tài)式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內(nèi)化為學生的自覺行為，同時也培養(yǎng)了合作意識，增強了可持續(xù)發(fā)展的能力。
3與社會實踐活動緊密結(jié)合。
我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的`問題，為配合好思品教學有一定的強化規(guī)范訓練，結(jié)合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展?！耙虼耍獜拿總€學生的原有基礎出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價?！保ā墩n標》）我們教師在教學中，對每一位學生都應傾注愛心，既要容納學生對的，又要包容學生錯的，這樣可誘發(fā)學生的積極性。根據(jù)思品課的學習評價，即“對學生在學習過程中各方面的表現(xiàn)進行綜合性評價，具體包括學習態(tài)度、學習能力和方法、學習結(jié)果?！痹诳己藭r，要把《小學生日常行為規(guī)范》考核與思想品德學習考核結(jié)合起來。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合；重在平時性考核，形式可采用教師評、自評、小組互評與家長、社會參與評價等方式相結(jié)合，以促進學生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的。
思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。
品社六年教學工作總結(jié)篇十五
經(jīng)過了一個學期的努力工作，我們有序地完成了上級交給的各項任務。以提高全校教師的理論水*為主要前提，加上實際課堂運用和交流討論，確實提高本校的教學、教研水*。在各方面屢創(chuàng)佳績。
以在教學領(lǐng)域進一步深化素質(zhì)教育為主線，全面提高小學品德教學質(zhì)量為目標，以深化課程改革為中心，促進品德教師特別是新教師的發(fā)展，以課題研究為載體，落實品德教學的目的。
1、學習理論，更新教育觀念。本學期采用多種學習方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會》課程標準及其相關(guān)教學雜志，如：《小學德育研究》。我們利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學實例，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的空間。通過學習，老師們確立了新的教學觀念，用課改精神統(tǒng)帥自己的教學行為，充分發(fā)揮品德課的德育功能。
3、立足課堂教學。課堂教學是老師和學生交流、教師開展教育教學工作的主要途徑之一，我們品德組一直把提高課堂教學的有效性作為一個目標。課前帶領(lǐng)學生搜集資料，把更多的社會生活引入課堂，結(jié)合品德學科的特點，我們品德組的老師及其重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)，把良好的學習習慣培養(yǎng)納入到日常的教學中，滲透到具體的教學行為中。在學期末的學科檢測考試中，據(jù)學生反饋情況較好。
4、教學實踐與科研相結(jié)合，提高教學質(zhì)量。這個學期，我們教研組繼續(xù)進行了“品德課程教學與綜合實踐課程有機整合”的系列探研討，下一步將按方案開展實踐活動。組內(nèi)的老師雖然都是擔任了語數(shù)教學，有的還兼班主任工作，但依然能在品德的教學中開創(chuàng)出一片美好的天地，有了一定的收獲。
5、全體品德科教師參加《心理健康教育》c證培訓，以利于方便以后的品德科滲透心理健康教育的教學，效果好。
6、完成上級布置的工作。
（1）積極組織學生參加廣州市“尋找青蘋果”征文比賽，推薦個別學生參加廣州市“禮儀之星”評選，學校獲得廣州市“禮儀之星”優(yōu)秀組織獎、廣州市“尋找青蘋果”征文比賽優(yōu)秀組織獎、蘇映錚老師獲得廣州市“尋找青蘋果”征文比賽優(yōu)秀組織教師、六年（1）班的林文岳同學獲得廣州市“禮儀之星”、四年（1）班的寧可欣同學《尋找智慧鳥有感》獲得廣州市“尋找青蘋果”征文比賽二等獎。
（2）組織青年教師參加天河區(qū)教師基本功大賽。
（3）參加品德課程與校本課程有效融合現(xiàn)場會。
（4）組織個別參賽教師廣州市品德優(yōu)秀課例評比。
（5）交流品德課堂教學心得。
今后，我們將繼續(xù)努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質(zhì)教育，更新教學理念，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。
品社六年教學工作總結(jié)篇十六
新課改實施以來我校全體品社科的老師積極行動起來，查問題找方法，積極投身到教改活動中去，努力提高教育教學效果，對品德與社會學科的教學改革主要實施了小組合作學習的教學方式。下面就我校品德與社會課堂教學改革工作中的做法總結(jié)一下。
一、重視學習小組的建設，讓學生自主學習。
“有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式”，有秩序、有目標，有層次，有創(chuàng)意的、沒有教育痕跡的活動最能吸引學生，也最能達成情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識等多維目標。實施新課程，首先是一個教學理念上的創(chuàng)新。是學生真正成為學習的主人，成立學習小組后首先確立各位學生的職責，明確分工使人人有事，人人是學習的主人。由于學生個體存在著差異，學生掌握知識水平的不同，解題的能力不同，在具體教學中我用得最多的是分層學習法，即將全班的學生分成若干小組，每個小組的成員兼顧能力差異，布置的不同層次任務，有些同學只要解決基本題，有些必須完成更高層次的題目，對那些成績較好、思維活躍的學生，適當增加一些思維題，在解題討論時互相幫助。有時還可以每4個人一組，一組有4條層次不同的習題，有時還可以共同解題，某一同學做題時其他同學予以幫助指導，最難的題目經(jīng)過討論如果仍未解決時可向老師提問，老師向全班同學征詢解題方法，這樣讓全班同學都參與學習，讓各層次的同學的學習都得到滿足，同時也充分利用學生本身最可以利用的課程資源。
二、使學生合作共贏。
組建合作學習小組意在讓每個成員有更多的機會參與學習的過程，不讓“少數(shù)學生爭臺面，多數(shù)學生做陪客”。因此，在小組合作學習的過程中，教師的引導尤為重要。
首先，以小組為單位開展學習評比活動。小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現(xiàn)，更要幫助小組同伴實現(xiàn)目標，通過相互合作，小組成員共同達到預期目標。而教師的評價不僅面向個體，更注重對小組集體成就的肯定，讓小組成員在激勵中感受集體智慧，增強集體榮譽感。
其次，小組“代言人”經(jīng)常輪換。每次學生的合作學習都由小組選出一名代表（通常由學優(yōu)生擔任），作為本組的代言人向全班展示他們的學習成果。對于這類學生來說，能獲得同伴的信任，心中自然充滿自豪感和使命感，必然會做得好些。然而對于小組內(nèi)其他學生特別是學困生呢？他們也有一種獲得尊重、獲得表現(xiàn)的需要。因此小組“代言人”不應固定，要進行角色輪換，尤其要關(guān)注學習主動性、積極性不夠的，有些自卑感的學困生。
三、小組活動多樣化。
課堂討論是小組合作學習中運用最多也是比較實用的學習形式，但課堂討論的形式過于單一，學生也會漸漸對討論產(chǎn)生厭煩的情緒，而失去討論的熱情，這就要我們老師采取多種討論的形式，常換常新，讓學生總是感到新奇，永遠有參與的激情。
方法一：討論前，先讓小組的成員獨立思考，把自己的想法寫下來。討論時讓他們分別說出自己的想法，其他人傾聽，以形成集體的意見，討論形成的集體意見可以輪流由小組成員報告。
方法二：在小組每位成員獨立思考后，抽簽決定一位成員陳述自己的意見，其他成員對他的意見發(fā)表見解。在小組討論發(fā)表意見時，強調(diào)要盡量提出不同的意見，在相互爭論中報把問題辯清楚。
方法三：互相提問。小組間互相提問或者男女同學互相提問?，F(xiàn)在我們教學中常常沒有學生提出問題，而沒有問題恰恰是最大的問題，學生沒有創(chuàng)新與探究，總是滿足于老師所講的，這就很能激活學生的思維，激發(fā)他們的討論興趣。
方法四：經(jīng)常變換小組。在課堂討論中，將小組的成員動態(tài)編排，不總是一直由這幾個人一個小組，而是經(jīng)常變換。有時讓男生固定女生流動；有時讓女生固定男生流動；抑或某一組固定，其他組流動等。這樣不僅讓學生有了新鮮感，更主要的是讓學生不斷有機會了解更多學生的觀點，也可以打破組內(nèi)長期形成的個別學生控制作用，給每個學生提供平等發(fā)展的機會。
四、教師和學生角色經(jīng)常轉(zhuǎn)換。
在學生進行小組學習時，教師首先應發(fā)揮組織者和引導者的作用，利用導學案設計好小組討論的問題和活動的要求;在小組深入開展合作與交流時，教師又應成為學生學習的促進者和合作者。為使小組學習富有成效，教師必須置身于學習小組中，適時了解學生的學習情況，進行有效的指導與調(diào)控。在這一過程中，教師要采用一種友好的、建設性的態(tài)度和行為，既不能過多地干預學生的學習過程，又不能對學習有困難的學生袖手旁觀。在指導學生共同完成對新知識的總結(jié)和應用時，教師更多的應是一個指導者。教師需要傾聽學生的總結(jié)發(fā)言，給予及時的反饋和建議。比如回答學生提出的問題，幫助學生總結(jié)和概括發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，提供應用知識的情境。
總之，小組合作學習是新課程理念提出的一種新型的學習方式，它意在通過小組合作探討，相互啟發(fā)，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，解決個體無法解決的疑難問題，但是這種有著優(yōu)秀學習品質(zhì)的小組合作學習方式的形成不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，“它”，需要我們教師不斷的指導和長期的熏陶，并不斷學習和探討，不斷改進、反思、校正。
五．導學案的設計模板。
河口小學2012—2013學年下學期“三案六環(huán)”課堂導學案年級學科科學編制人：修改人:審核人：課題：學生姓名：目標明確（我能做到）：
自主學習（我能行）：（腳手架：??.）。
合作探究（我參與）：（腳手架：??.）。
展示交流（我們棒）：達標檢測（我進步）：思維導圖（我會用）：
以上是我們在2012——2013下學期教學過程中的一些做法，通過以上對教學過程的改革取得了明顯的成績，學生的成績有了較大幅度的提高，今后還會繼續(xù)改革課堂教學過程，爭取取得更好的成績，為我鎮(zhèn)的教育教學工作做出更大的成績。
品社六年教學工作總結(jié)篇十七
這學年我擔任高三班的化學教學工作和高三.1班的管理工作。隨著高考落幕，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考結(jié)果我認真回顧了這一學年來的教學工作，算不上經(jīng)驗，就此談點自己的心得。
一、高考試卷分析。
今年的高考化學試卷考查的內(nèi)容多為學生熟悉的“老面孔”，有利于學生發(fā)揮，但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度。相比歷年天津卷，本次高考試題有較高的靈活性，且非選擇題難度稍有提高，客觀題設問層層遞進，巧妙地搭建了思維*臺，即有利于消除學生考試時的緊張情緒，*穩(wěn)做答，又有利于各層次學生考出真實水*。主要表現(xiàn)在試題涉及的計算較多、實驗較復雜。
二、高三復習過程總結(jié)。
1．一進入高三，為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，我們參考歷年天津卷高考試卷，同時關(guān)注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明，先對高三化學教學制定了詳細的計劃，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始復習方向性就把握的很好。
3．在基礎復習過關(guān)后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們用《導與練》做第二輪復習資料，以能力帶雙基，以培養(yǎng)學生的各種能力為主。在知識上以學科內(nèi)綜合為主，適當增加學生的靈活度?？砂凑栈靖拍?、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。
4．5月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結(jié)。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸；反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。而且要引導學生嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應性得以加強，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。
三、反思。
1．我是首次使用新教材，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。
2．學生動手實踐的機會的缺乏。新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗，由于學校實驗條件和課時還達不到新課程改革要求。盡管老師和實驗員想盡辦法，動足腦筋，但還是遺憾多多。很多很多的實驗儀器都是學生在考卷上而不是在實驗室認識的，很多很多的實驗學生也只能在腦海里演繹它的過程。
3．對于普通班的學生訓練量還是要多，但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這些題目都只是建立在學生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面，并且題做到最后每每都能碰到做過不止一遍的題目，這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的。而學生在一味做題的同時卻容易漸漸的遠離理論知識的本質(zhì)，鉆進本無必要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失。
總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。
品社六年教學工作總結(jié)篇十八
本學期，本人承擔了六年級品德與社會課的教育教學工作，在這一學期中，本人盡職盡責，按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃?，F(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結(jié)：
一、學生基本情況：
本年級有學生54人，其中男生比女生略多。他們聰明伶俐，天真可愛，上課遵守紀律，積極發(fā)言，大多數(shù)學生書寫工整認真。學習習慣十分好。個別學生也有表現(xiàn)得不太令人滿意的地方，我相信通過師生的共同努力，這部分學生也會盡快趕上來的。
二、工作回顧及教學措施。
教學中認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。
1、認真鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質(zhì)。讓學生通過合作、動手、對比實驗體會集體的涵義、集體的作用。
2、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
3、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)，總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預期的效果。
活動，承擔一定的角色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì)，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。
三、不足及今后努力的方向。
經(jīng)過一個學期學習，學生的思想覺悟都有不同程度的提高，助人為樂，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現(xiàn)。打破了傳統(tǒng)的教學模式，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。在課堂教學上注重學生全面發(fā)展，在教學方法不斷改進，不斷的學習，努力提高自身教學素質(zhì)，全面提高教學質(zhì)量。
20xx年x月x日。
品社六年教學工作總結(jié)篇十九
本學期，我們品德教研組在周美容老師的指導下，在全體品德教師的通力協(xié)作下，圓滿完成了開學期初制定的各項計劃，取得了令人較為滿意的成績。為了在今后的教研中將工作做的更好，現(xiàn)將本學期的收獲與體會總結(jié)如下：
首先，要重視學生的主體地位，營造和諧的學習氛圍。學生是學習的主體，其認知、情感、實踐能力的培養(yǎng)是在豐富多彩的自主活動中實現(xiàn)的，而不是外界強加的。因此我們思品教師要主動去做學生的知心朋友，建立起相互理解、相互信任、相互尊重、相互幫助、民主平等的師生關(guān)系，為學生營造一種寬松、和諧的學習氛圍，允許和鼓勵學生充分發(fā)表不同觀點和疑問，讓學生主動參與品德教育的過程，在心靈上觸動，在情緒上感染，在情感上體驗，把課堂由“一言堂”變成“群言堂”，使學生在教師的指導下敢想、敢說、敢做，真正成為學習的主體、課堂的主人，使教學真正“在師生互動與活動的過程中進行”，從而實現(xiàn)學生為主體、教師為主導的和諧統(tǒng)一。本學期中我聽了幾位老師的思品課，這幾位老師非常注重和孩子的交流，充分發(fā)揮了孩子的主動性，老師語言精練、幽默，處處留露出親切感，課堂輕松和諧，充分體現(xiàn)了現(xiàn)在倡導的“快樂課堂。
其次，聯(lián)系生活實際，使教學內(nèi)容“實”起來《品德與生活》課要培養(yǎng)的是在實際生活中發(fā)展的兒童。因此，在設計教學活動時不能脫離學生的生活和社會實際來。只有來自學生生活中的東西才能在最大程度上讓學生樂于接受，從孩子們的生活出發(fā)，是老師必須認識到的。例如我在上《春天來了》這課時，先利用孩子們生活中熟悉的日歷引導學生找到“立春”，進而帶領(lǐng)學生走進“春姑娘”的世界，說說自己在生活中在哪里找到了“春姑娘”，這節(jié)課的最后，老師也設計了一個“爭當環(huán)保小能手”的活動，讓孩子們談談自己生活中是怎么愛護環(huán)境的。孩子們各個暢所欲言，非常地高興。這樣的教學聯(lián)系了生活實際，孩子們接受都非常自然！
再次，挖掘?qū)W生自主學習潛能，提高課堂教學有效性。在思品課堂教學中，我們主張適當?shù)厝趸處煹慕?，這樣教師可以多留一些時間讓學生來觀察、來表述、來思考、來動手，教師可以讓學生回答“是什么”這樣的客觀問題，還可以多引導學生思考和回答“為什么”、“怎么辦”之類的開放性問題，從而真正培養(yǎng)學生運用所學知識分析、解決問題的能力。
個月的時間內(nèi)都能感受秋天的美，了解秋天的知識，使孩子們的認知更加系統(tǒng)化。作為活動的引導者，老師們也應該及時地去督促、檢查、反饋，如在上《看我多精神》這一主題時，除了讓學生掌握正確的坐、立、走的姿勢，課外還要多監(jiān)督，多做評價，既保證學生活動的持續(xù)進行，也利于學生的體驗更深刻，活動效果更實在。
在品德與生活課的教學中，創(chuàng)設情境的目的主要是為了激發(fā)學生的學習興趣，“興趣是學生最好的老師”，興趣是成功的先導，有了興趣就可能變苦學為樂學，變厭學為愿學，調(diào)動學生學習的積極性，多媒體課件具有形象、直觀、藝術(shù)化的特點，它提供了多種感官的綜合刺激，能創(chuàng)設出悅耳、悅目、悅心的教學情景，能激起學生的情趣，活躍學生的思維，使學生在愉快中接受新知識，加深對講授內(nèi)容的理解，由被動接受型學習狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動型學習狀態(tài)。思想品德課的基本理論比較多，有一些是比較抽象的、深奧的，單純的靠教師運用語言傳授，很難給學生講深、講透。學生接受起來有一定的苦難。如果我們合理利用多媒體，把抽象的、深奧的東西具體化，也可以縮短學生掌握知識的過程。讓學生在愉快的氣氛中學習，是調(diào)動學生的學習積極性，提高教學質(zhì)量的重要條件。在教低年級《我很整潔》一課時，借助顯微鏡讓學生親眼觀察自己的手指污垢，當他們第一次看到手甲污穢中藏著形態(tài)各異的細菌時，感到非常驚訝。在此基礎上，適時地播放一些關(guān)于飯前洗手，飯后刷牙的正確方法和不要偏食、不要吃零食等內(nèi)容的教學錄像或幻燈片，并加以點撥。同時，還可以使用好習慣和壞習慣的對比圖片，這樣學生就不難知道為什么要愛清潔、講衛(wèi)生和怎樣愛清潔、講衛(wèi)生了，并馬上行動起來，力爭做一個愛清潔，講衛(wèi)生的好學生。但是，由于小學生缺乏實踐經(jīng)驗，喜歡模仿，自我控制能力較差，其道德認識、情感與行為間經(jīng)常出現(xiàn)不一致情況。因此，教師在導行時，要從學生初步的道德認識出發(fā)，巧用多媒體手段，指導道德行為，把學生引入創(chuàng)設的情境之中，使其身臨其境。這樣不僅能激發(fā)學生學習興趣，而且對道德行為的形成有促進作用。再如教學《家人的愛》新課時，先用錄音機放《世上只有媽媽好》這首歌給學生聽，讓學生一邊聽歌，一邊回想自己父母是怎樣關(guān)心愛護自己的，學生觸景生情，完全沉浸在愛的情感受中。這時，教師不失時機地引出：尊敬、關(guān)心父母是人類的傳統(tǒng)美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們從小要尊敬、關(guān)心父母，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。再讓學生表演唱《請您喝杯茶》，使情感落到行動中。這樣巧用電教手段引入教材，寓情于理，情理交融，產(chǎn)生強烈的情緒效應，從而使學生情感深化。知道如何做一個讓爸爸媽媽喜歡的“家里的我”。在小學思想品德教學中，恰當、適時地應用現(xiàn)代教育技術(shù)，以其精美的畫面，擺脫時空的局限，讓學生在生動的意境中，身臨其境地體會課本上的道理，以其優(yōu)美的音樂，激起學生的共鳴，創(chuàng)造出高尚的精神氛圍，讓學生得到啟迪，最終達到導行的目的，真可謂事半功倍。
陶行知先生曾說過“生活即教育”。新課程理念也倡導品德教學回歸生活，強調(diào)以兒童現(xiàn)實生活為課程基礎。在品德教學中我們要特別關(guān)注兒童正在進行中的現(xiàn)實生活，做到有實效性、針對性。教材不是教學的唯一資源，學生的生活世界、直接經(jīng)驗、感知體驗都是課堂教學的重要資源。課程標準在教學建議中提出了“豐富學生的生活經(jīng)驗”、“充實教學內(nèi)容”和“拓展教學空間”的要求，也就是在教學過程中要克服脫離兒童生活實際、說教式的教育方式。在品德教學中，我們要盡力做到把本課程的教學內(nèi)容與學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。如《我和動物交朋友》一課中，讓小白兔走進課堂，孩子與動物親密接觸，使課堂更貼近學生生活，更具有真實感，從中感受與動物做朋友的樂趣和方法。在教學活動中，我們要善于聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)的生活與課堂外的生活，教學應從課堂生活拓展到兒童的學校、家庭和社會生活，最大限度地、立體地整合各種教育資源。要讓學生積極地參與社會實踐，體驗社會生活，并通過活動不斷豐富和發(fā)展自己的生活經(jīng)驗。在教學中我們教師要樹立一種“教學即生活”和“生活即教學”的觀念。換言之品德課的教學要以兒童的生活為主線，以兒童豐富多彩的實際生活為內(nèi)容，以密切聯(lián)系兒童現(xiàn)實生活的活動為載體，以兒童的整個生活世界為教學空間，讓生活走進兒童，讓兒童走進生活，讓品德融入生活。
總之，在本學期里通過聽課評課和交流，是我收獲頗多，這只是其中的幾點，在新的學期里，我將繼續(xù)共同努力，充分利用自己的收獲，上好每一節(jié)思品課。
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