教案的編寫是教師備課工作的重要組成部分。教案的每個(gè)環(huán)節(jié)都需要經(jīng)過教師的精心設(shè)計(jì)和備課準(zhǔn)備。以下是一些優(yōu)秀的教案范文，可供參考和學(xué)習(xí)。
金蛇狂舞教案及反思篇一
1.傾聽音樂，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對(duì)民族音樂的喜愛之情。
2.了解樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現(xiàn)。
1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.錄音機(jī)、磁帶;紅綢道具。
3.已學(xué)會(huì)兒歌。
1.師：小朋友們剛過完新年，你們覺得新年里最熱鬧的是什么事情?
2.幼兒交流。
1.完整欣賞樂曲：今天我?guī)砹艘皇仔履昀锏臉非湍銈円黄鸱窒怼?/p>
2.討論：聽了這首曲子感覺是怎么樣的?
3.再次完整欣賞：我們?cè)賮砺犚槐椋犅犨@首曲子中好象在講哪些事情?
4.師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過年時(shí)舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。
5.第三次完整欣賞：我們?cè)賮砺犚槐榍?，人們什么時(shí)候在舞龍燈?什么時(shí)候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來。
6.交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?
7.第四次完整欣賞樂曲，師同時(shí)提示三段內(nèi)容的變化。
1.欣賞、表現(xiàn)第一段樂曲：
(1)欣賞第一段：現(xiàn)在我們一起來仔細(xì)聽聽第一段音樂，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?
(2)個(gè)別幼兒交流、演示舞龍燈動(dòng)作和情景，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。
(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(zhǎng)龍，隨音樂扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。
2.欣賞、表現(xiàn)第二段樂曲：
(2)將幼兒分成兩組，將每一長(zhǎng)句兒歌分成上下兩句，隨音樂一組念上句、一組對(duì)下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。
(3)在音樂中，幼兒一組做敲鑼動(dòng)作、一組做打鼓動(dòng)作進(jìn)行對(duì)答，注意體態(tài)、表情等的應(yīng)答。
3.完整欣賞、表現(xiàn)樂曲：
(1)完整欣賞樂曲，梳理樂曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來完整地聽一聽，可以輕輕地用動(dòng)作表演一下。
(2)隨音樂完整表演：第一段音樂時(shí)舞龍燈行進(jìn)，第二段音樂時(shí)兩組幼兒對(duì)念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂時(shí)繼續(xù)舞龍燈，結(jié)束句時(shí)師說：“一二三四五六七。”所有幼兒一起站定說：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過頭頂表示結(jié)束。
(3)重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束句動(dòng)作，再次完整表演，突出樂曲的歡樂氣氛。
注：有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內(nèi)容之中，對(duì)于三段體結(jié)構(gòu)較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長(zhǎng)隊(duì)來模仿舞龍，也能在問題中改進(jìn)動(dòng)作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開，特別是有了長(zhǎng)綢帶道具的運(yùn)用，孩子們的興致更高了，也更生動(dòng)了。
但對(duì)于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對(duì)兒歌不是很熟悉，配樂念兒歌難度較大，所以將之簡(jiǎn)單化：將幼兒分成兩組，教師擔(dān)任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動(dòng)作之后，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流、對(duì)應(yīng)的樂句特點(diǎn)，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚”的方式，幼兒對(duì)第二段音樂的感受還是比較深的。
在最后的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍部分，另兩組對(duì)應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓部分，在教師的手勢(shì)指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂之后，嘗試將椅子當(dāng)做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會(huì)更好。
金蛇狂舞教案及反思篇二
1、感受樂曲熱鬧歡快的特點(diǎn)，喜歡中國(guó)民樂。
2.初步理解樂曲中的“對(duì)話”結(jié)構(gòu)，感知aba結(jié)構(gòu)。
一、完整欣賞樂曲，充分表達(dá)感受。
——這段音樂有什么感覺，為什么?
2、隨音樂表現(xiàn)。
二、欣賞故事，感知樂曲aba結(jié)構(gòu)。
1、再次欣賞樂曲，感知樂曲的結(jié)構(gòu)。
——這段音樂有幾段?每一段旋律一樣嗎?
2.分段傾聽，理解樂曲中的“對(duì)話”。
(重點(diǎn)欣賞b段)。
——它們像在干什么?
3、請(qǐng)幼兒分組用小樂器模仿“對(duì)話”表演。
三、玩游戲，感受樂曲的歡騰、熱烈。
1、教師和幼兒一起扮演龍隨音樂游戲。
——你們喜歡這首樂曲嗎?它是我們中國(guó)偉大的音樂家聶耳創(chuàng)作的一首民族樂曲。這首好聽的'樂曲名字叫《金蛇狂舞》。.
這節(jié)音樂課主要是讓幼兒感受民族音樂的魅力，感受樂曲所表現(xiàn)節(jié)日舞龍時(shí)的那種熱烈歡騰的景象，那大班孩子對(duì)于中華民族音樂積累不豐富，不能夠主動(dòng)積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，因此，在二次備課時(shí)，我將所有環(huán)節(jié)緊扣住激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣這個(gè)核心展開，把體驗(yàn)b斷樂曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂句結(jié)構(gòu)作為重點(diǎn)，課前我已教會(huì)和音樂匹配的兒歌，課中通過感受樂曲aba結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，讓幼兒自由匹配兒歌，然后又慢到快的教學(xué)方式讓幼兒熟練地進(jìn)行匹配，通過有效途徑引導(dǎo)幼兒走進(jìn)音樂。不足:課中由于過多的強(qiáng)調(diào)b短練習(xí)，而沒有讓幼兒靜下心來完整地聽?zhēng)妆橐魳?，?yīng)該鼓勵(lì)幼兒對(duì)所聽的音樂有獨(dú)立的感受和見解，讓更多的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
金蛇狂舞教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒感受民樂中熱烈歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和喜愛我們的民族文化。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞樂曲，分辨樂曲結(jié)構(gòu)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)配合的好習(xí)慣，體驗(yàn)舞龍的樂趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動(dòng)室四周，營(yíng)造喜慶的氛圍。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知全曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。
感知樂曲的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶、錄音機(jī)、vcd盤。
2、樂曲圖譜。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。
在歡快的《喜洋洋》樂曲中，教師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室入座。
二、欣賞錄像，初步感受樂曲。
看完錄像后，教師提問：
1、你們看到錄像里的'人們?cè)诟墒裁?？為什么要舞龍?/p>
2、我們現(xiàn)在也一起來學(xué)著舞龍的動(dòng)作，表達(dá)一下自己的心情，好嗎？(再次播放錄像，幼兒自由表現(xiàn))。
小結(jié)：舞龍是民間流傳下來的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢有重大節(jié)日、慶?；顒?dòng)的時(shí)候，我們縣區(qū)都會(huì)以舞梭龍來表達(dá)歡慶。
三、再次完整地欣賞樂曲。(放音樂磁帶)。
欣賞后，提問：
1、聽完這首樂曲，你們心里有什么感受？
2、你最喜歡哪一部分？為什么？
小結(jié)：這首曲子的名字叫《金蛇狂舞》，是我國(guó)著名作曲聶耳根據(jù)古老的民間樂曲《倒八板》加以改編的。這首樂曲旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，表現(xiàn)一種熱鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰熱鬧的場(chǎng)所播放。
3、想一想，這么熱鬧歡騰的音樂，還可以在什么時(shí)候播放？
(擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn))。
四、分段欣賞，深入的理解與感受。
教師：“這首樂曲有幾段？”(三段)。
1、教師出示圖譜(一)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞第一段音樂后，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎么樣？”第一段有幾個(gè)樂句？(3個(gè))我們給它取名為a段。圖譜一(略)。
2、幼兒邊看圖譜(二)邊欣賞第二段音樂后，教師提問：“第二段音樂和第一段音樂相似嗎？”聽了這一段音樂感覺怎么樣？我們給這一段音樂取名為b段。
圖譜二(略)。
3、幼兒邊看圖譜(三)邊欣賞第三段音樂后，教師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相似？(a段)有哪兒不一樣嗎？”(結(jié)尾部分)第三段音樂有幾個(gè)樂句？(4個(gè))，我們給它取名為c段。
圖譜三(略)。
4、教師小結(jié)：《金蛇狂舞》分三段：a、b、c段。
五、整體欣賞，自由表現(xiàn)。
1、過渡語：過幾天，就是端午節(jié)了，小朋友們一定會(huì)很開心?，F(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。
2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互合作)。
活動(dòng)反思：
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì)；音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。
《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動(dòng)，由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂和表現(xiàn)音樂，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，可以說孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂、欣賞音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂，將活動(dòng)達(dá)到**。
整個(gè)活動(dòng)都是在教師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。
俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)！
金蛇狂舞教案及反思篇四
親密接觸篇(教材分析階段)。
一、音樂分析。
《金蛇狂舞》是一首具有濃郁民族風(fēng)格的樂曲，樂曲體現(xiàn)了喜慶熱鬧的氣氛。在許多傳統(tǒng)的節(jié)慶活動(dòng)中都會(huì)聽到這首經(jīng)典樂曲。這首樂曲是aba結(jié)構(gòu)，特別是b段音樂具有明顯的對(duì)話及螺螄結(jié)頂?shù)那浇Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、里現(xiàn)形式。
1確立節(jié)奏型。樂曲節(jié)奏明快，全曲是16分音符為主的旋律，考慮到幼兒敲擊難度(速度過快幼兒會(huì)動(dòng)作“痙攣”從而造成疲勞和焦慮)，我們決定選取8分音符為單位，每小節(jié)敲擊4次。
2配器方案雛形。根據(jù)音樂的特點(diǎn)，在a段和a’段音樂中主要是齊奏，在b段音樂中是輪奏。在樂器選擇上運(yùn)用鼓、镲、鈴等元素，以體現(xiàn)民族音樂氛圍。
3活動(dòng)呈現(xiàn)形式。一般來說我們的打擊樂活動(dòng)都會(huì)分為兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)完成身體動(dòng)作的學(xué)習(xí)，第二課時(shí)完整呈現(xiàn)樂器演奏。在公開交流時(shí)我們準(zhǔn)備選擇第二課時(shí)呈現(xiàn)。
閉門造車篇(活動(dòng)設(shè)計(jì)階段)。
一、預(yù)想難點(diǎn)。
二、解決策略。
1將節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為兒歌。將全曲編成兒歌。a段中平穩(wěn)敲擊部分的歌詞為“我們大家劃龍船呀”，休止部分全部轉(zhuǎn)化成“嘿呦嘿”。b段中歌詞為“水龍水龍劃得快一水龍劃得快一劃得快一快”，逐步遞減。兒歌的幫助和幼兒模仿學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)策略。
2樂器演奏方法的變化。通過改變樂器的演奏方法體現(xiàn)樂曲快樂的情緒。一種途徑將樂器在頭頂、右臂、右肩等身體不同部位敲擊。另一種途徑是加大演奏時(shí)身體幅度的變化，比如在敲擊時(shí)配合身體的搖擺、扭動(dòng)等。預(yù)想中第一種途徑幼兒可能更加容易表現(xiàn)。
驀然回首篇(實(shí)施調(diào)整階段)。
一、第一次調(diào)整——解決節(jié)奏過快的問題。
柳暗花明篇(完整呈現(xiàn)階段)。
在活動(dòng)最后實(shí)施的過程中，同樣有幾點(diǎn)分享之處：
1指揮的退位。樂曲本身節(jié)奏沒有太多的規(guī)律可以尋找，所以指揮是幼兒的一種學(xué)習(xí)輔助。幼兒?jiǎn)为?dú)指揮是有一定挑戰(zhàn)和難度的，所以教師的退位要根據(jù)幼兒實(shí)際的操作情況而定。一般的規(guī)律是：教師完全指導(dǎo)——教師指導(dǎo)小指揮——小指揮獨(dú)立。
2活動(dòng)的累加。兩個(gè)課時(shí)分別有不同的重點(diǎn)，逐步累加經(jīng)驗(yàn)。第一課時(shí)重在解決知識(shí)準(zhǔn)備(劃龍舟)和身體動(dòng)作；第二課時(shí)解決配器演奏。由于情感的表現(xiàn)在打擊樂活動(dòng)中會(huì)受到節(jié)奏的影響，所以在第一課時(shí)中就要盡可能幫助幼兒解決節(jié)奏的困難。
3情緒的調(diào)動(dòng)。為了激發(fā)幼兒的情緒，整個(gè)活動(dòng)應(yīng)該貫穿于游戲情景之中完成，師幼的角色可轉(zhuǎn)變?yōu)楸荣惖年?duì)長(zhǎng)和隊(duì)員；音樂可以賦予龍舟比賽的情節(jié)：椅子變?yōu)閮蓷l龍舟等等。
拋磚引玉篇(反思提問階段)。
在活動(dòng)實(shí)施的過程中，我們有反思、有調(diào)整、有收獲，但同樣也有困惑：孩子們的樂感是有差異的，如何在活動(dòng)中幫助每一位孩子進(jìn)步呢?在情緒表現(xiàn)和節(jié)奏的問題上，樂感好的孩子可能只是面臨情感表現(xiàn)的難點(diǎn)，但是樂感相對(duì)弱一些的孩子將會(huì)面臨節(jié)奏和表現(xiàn)兩方面的挑戰(zhàn)。如果幼兒在演奏的過程中已經(jīng)表現(xiàn)出來畏難或焦慮的情緒，能否將活動(dòng)技能的難度進(jìn)一步降下來呢?我們期待有同行能夠給我們提供“金點(diǎn)子”。（趙初周寧娜）。
金蛇狂舞教案及反思篇五
《金蛇狂舞》是一首具有濃郁民族風(fēng)格的樂曲，樂曲體現(xiàn)了喜慶熱鬧的氣氛。在許多傳統(tǒng)的節(jié)慶活動(dòng)中都會(huì)聽到這首經(jīng)典樂曲。這首樂曲是aba結(jié)構(gòu)，特別是b段音樂具有明顯的對(duì)話及螺螄結(jié)頂?shù)那浇Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、里現(xiàn)形式。
1確立節(jié)奏型。樂曲節(jié)奏明快，全曲是16分音符為主的旋律，考慮到幼兒敲擊難度（速度過快幼兒會(huì)動(dòng)作“痙攣”從而造成疲勞和焦慮），我們決定選取8分音符為單位，每小節(jié)敲擊4次。
2配器方案雛形。根據(jù)音樂的特點(diǎn)，在a段和a’段音樂中主要是齊奏，在b段音樂中是輪奏。在樂器選擇上運(yùn)用鼓、镲、鈴等元素，以體現(xiàn)民族音樂氛圍。
3活動(dòng)呈現(xiàn)形式。一般來說我們的打擊樂活動(dòng)都會(huì)分為兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)完成身體動(dòng)作的學(xué)習(xí)，第二課時(shí)完整呈現(xiàn)樂器演奏。在公開交流時(shí)我們準(zhǔn)備選擇第二課時(shí)呈現(xiàn)。
一、預(yù)想難點(diǎn)。
二、解決策略。
1將節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為兒歌。將全曲編成兒歌。a段中平穩(wěn)敲擊部分的歌詞為“我們大家劃龍船呀”，休止部分全部轉(zhuǎn)化成“嘿呦嘿”。b段中歌詞為“水龍水龍劃得快一水龍劃得快一劃得快一快”，逐步遞減。兒歌的幫助和幼兒模仿學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)策略。
2樂器演奏方法的變化。通過改變樂器的演奏方法體現(xiàn)樂曲快樂的'情緒。一種途徑將樂器在頭頂、右臂、右肩等身體不同部位敲擊。另一種途徑是加大演奏時(shí)身體幅度的變化，比如在敲擊時(shí)配合身體的搖擺、扭動(dòng)等。預(yù)想中第一種途徑幼兒可能更加容易表現(xiàn)。
一、第一次調(diào)整——解決節(jié)奏過快的問題。
柳暗花明篇（完整呈現(xiàn)階段）。
在活動(dòng)最后實(shí)施的過程中，同樣有幾點(diǎn)分享之處：
1指揮的退位。樂曲本身節(jié)奏沒有太多的規(guī)律可以尋找，所以指揮是幼兒的一種學(xué)習(xí)輔助。幼兒?jiǎn)为?dú)指揮是有一定挑戰(zhàn)和難度的，所以教師的退位要根據(jù)幼兒實(shí)際的操作情況而定。一般的規(guī)律是：教師完全指導(dǎo)——教師指導(dǎo)小指揮——小指揮獨(dú)立。
2活動(dòng)的累加。兩個(gè)課時(shí)分別有不同的重點(diǎn)，逐步累加經(jīng)驗(yàn)。第一課時(shí)重在解決知識(shí)準(zhǔn)備（劃龍舟）和身體動(dòng)作；第二課時(shí)解決配器演奏。由于情感的表現(xiàn)在打擊樂活動(dòng)中會(huì)受到節(jié)奏的影響，所以在第一課時(shí)中就要盡可能幫助幼兒解決節(jié)奏的困難。
3情緒的調(diào)動(dòng)。為了激發(fā)幼兒的情緒，整個(gè)活動(dòng)應(yīng)該貫穿于游戲情景之中完成，師幼的角色可轉(zhuǎn)變?yōu)楸荣惖年?duì)長(zhǎng)和隊(duì)員；音樂可以賦予龍舟比賽的情節(jié)：椅子變?yōu)閮蓷l龍舟等等。
在活動(dòng)實(shí)施的過程中，我們有反思、有調(diào)整、有收獲，但同樣也有困惑：孩子們的樂感是有差異的，如何在活動(dòng)中幫助每一位孩子進(jìn)步呢？在情緒表現(xiàn)和節(jié)奏的問題上，樂感好的孩子可能只是面臨情感表現(xiàn)的難點(diǎn)，但是樂感相對(duì)弱一些的孩子將會(huì)面臨節(jié)奏和表現(xiàn)兩方面的挑戰(zhàn)。如果幼兒在演奏的過程中已經(jīng)表現(xiàn)出來畏難或焦慮的情緒，能否將活動(dòng)技能的難度進(jìn)一步降下來呢？我們期待有同行能夠給我們提供“金點(diǎn)子”。（趙初周寧娜）。
金蛇狂舞教案及反思篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽音樂，感受樂曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動(dòng)作表現(xiàn)。
2、在語言節(jié)奏的幫助下，隨音樂合拍做動(dòng)作。
3、在雙隊(duì)進(jìn)行時(shí)，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協(xié)調(diào)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶活動(dòng)過程：
1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。
（1）幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。
（2）將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂朗誦。
2、欣賞第一段音樂。
（1）引導(dǎo)幼兒會(huì)議過新年舞龍燈的情景。
（2）幼兒分兩組，自由結(jié)成一條長(zhǎng)龍，隨音樂扭擺。
3、完整欣賞全曲。
（1）幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進(jìn)行的動(dòng)作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對(duì)誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。
（2）完整欣賞音樂，跟隨音樂活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。
活動(dòng)反思：
有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內(nèi)容之中，對(duì)于三段體結(jié)構(gòu)較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長(zhǎng)隊(duì)來模仿舞龍，也能在問題中改進(jìn)動(dòng)作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開，特別是有了長(zhǎng)綢帶道具的運(yùn)用，孩子們的.興致更高了，也更生動(dòng)了。
但對(duì)于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對(duì)兒歌不是很熟悉，配樂念兒歌難度較大，所以將之簡(jiǎn)單化：將幼兒分成兩組，教師擔(dān)任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動(dòng)作之后，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流、對(duì)應(yīng)的樂句特點(diǎn)，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚”的方式，幼兒對(duì)第二段音樂的感受還是比較深的。
在最后的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍部分，另兩組對(duì)應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓部分，在教師的手勢(shì)指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂之后，嘗試將椅子當(dāng)做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會(huì)更好。
金蛇狂舞教案及反思篇七
很多音樂老師都對(duì)低年級(jí)的音樂欣賞課感到頭疼，尤其是民樂欣賞課。的確，低年級(jí)學(xué)生對(duì)民族音樂了解較少，音樂積累不豐富，不能夠主動(dòng)積極地參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊扣住激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)核心展開，通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識(shí)和初步技能。
導(dǎo)入部分從學(xué)生耳熟能詳?shù)臉非顿u報(bào)歌》入手，旨在感受2∕4音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，從而為聽賞部分的節(jié)奏教學(xué)作好鋪墊。由于是學(xué)過的曲子，孩子們積極性很高。在復(fù)賞全曲的時(shí)候，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受樂曲的氛圍，我采用了最最直觀的方法，播放了姜堰溱潼會(huì)船的視頻，吊足了孩子們的.胃口?！奥菸嚱Y(jié)頂”和“對(duì)答呼應(yīng)”是《金蛇狂舞》的創(chuàng)作特點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)，教師講多了，顯得太枯燥，講少了，學(xué)生又不能理解。于是我干脆不講，通過猜謎語、做游戲等音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們自己去感知、去思考、去發(fā)現(xiàn)，讓他們?cè)诳鞓返幕顒?dòng)中學(xué)音樂，在優(yōu)美的音樂聲中感受音樂，以培養(yǎng)他們的音樂興趣，強(qiáng)化他們參與音樂的意識(shí)，激發(fā)他們表現(xiàn)音樂的欲望。
另外，在復(fù)賞全曲之后，我提了兩個(gè)問題：金蛇指的是什么？狂舞又是什么意思呢？這樣設(shè)計(jì)的初衷本是想加深學(xué)生對(duì)樂曲的理解，前一個(gè)問題孩子們基本都沒有異議，都認(rèn)為金蛇是指龍舟。后一個(gè)問題很多孩子舉手發(fā)言，然而我僅叫了兩個(gè)學(xué)生回答，在我認(rèn)為沒能答到點(diǎn)子的時(shí)候就進(jìn)行了總結(jié)，而沒有讓其他孩子繼續(xù)說。課后我進(jìn)行了反思，顯然當(dāng)時(shí)我過于急躁了，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受和見解，讓更多的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不是灌輸式的學(xué)習(xí)。
金蛇狂舞教案及反思篇八
1、傾聽音樂，感受樂曲的結(jié)構(gòu)和熱烈歡騰的氣氛，用舞龍和敲鼓動(dòng)作表現(xiàn)。
2、在語言節(jié)奏的幫助下，隨音樂合拍做動(dòng)作。
3、在雙隊(duì)進(jìn)行時(shí)，必須注意與本組幼兒合作，又注意與其他組協(xié)調(diào)。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
1、配樂兒歌朗誦，欣賞音樂。
（1）幼兒朗誦兒歌，教師用鋼琴輕輕地彈奏第二段音樂。
（2）將幼兒分成兩組進(jìn)行配樂朗誦。
2、欣賞第一段音樂。
（1）引導(dǎo)幼兒會(huì)議過新年舞龍燈的情景。
（2）幼兒分兩組，自由結(jié)成一條長(zhǎng)龍，隨音樂扭擺。
3、完整欣賞全曲。
（1）幼兒分兩組，隨第一段音樂做舞龍燈進(jìn)行的'動(dòng)作。第二段音樂開始，兩組幼兒一邊互相對(duì)誦兒歌，一邊互相敲鑼打鼓。
（2）完整欣賞音樂，跟隨音樂活動(dòng)，進(jìn)一步感受樂曲熱烈歡騰的情緒。
有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內(nèi)容之中，對(duì)于三段體結(jié)構(gòu)較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長(zhǎng)隊(duì)來模仿舞龍，也能在問題中改進(jìn)動(dòng)作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開，特別是有了長(zhǎng)綢帶道具的運(yùn)用，孩子們的興致更高了，也更生動(dòng)了。
但對(duì)于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對(duì)兒歌不是很熟悉，配樂念兒歌難度較大，所以將之簡(jiǎn)單化：將幼兒分成兩組，教師擔(dān)任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動(dòng)作之后，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流、對(duì)應(yīng)的樂句特點(diǎn)，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說“咚”的方式，幼兒對(duì)第二段音樂的感受還是比較深的。
在最后的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍部分，另兩組對(duì)應(yīng)著表現(xiàn)第二段打鼓部分，在教師的手勢(shì)指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂之后，嘗試將椅子當(dāng)做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會(huì)更好。
金蛇狂舞教案及反思篇九
3、體驗(yàn)樂曲歡樂、熱鬧的情緒性質(zhì)，初步了解aba三段體樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、b段樂曲對(duì)話應(yīng)答和逐步縮短的樂句結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
通過反復(fù)感受音樂，體驗(yàn)樂曲歡樂奔放的情緒，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。
感知b段樂曲對(duì)話應(yīng)答和逐步縮短的樂句結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)耍龍燈及舞獅有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，幼兒已經(jīng)會(huì)唱《金蛇狂舞》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：龍頭飾、彩綢、課件。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
二、欣賞音樂，用不同的形式感知作品歡快奔放的情緒。
三、完整表現(xiàn)對(duì)樂曲的感知。
2、提問：小朋友們，我們傳統(tǒng)的節(jié)日春節(jié)馬上就要到了，你知道中國(guó)人會(huì)用哪些獨(dú)有的方式慶祝節(jié)日呢？（敲鑼、打鼓、舞龍燈、耍獅子等）。
1、完整欣賞，感受樂曲情緒。
（1）播放無聲課件，民間舞龍的歡慶場(chǎng)面。
師：小朋友們啊，仔細(xì)看看錄像里人們都在干什么？
提問：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們說說，你看到了什么？人們的表情是什么樣的？
你感覺這段錄像少了什么？（這段錄像沒有聲音）。
（2）播放課件，通過視聽結(jié)合的方式帶領(lǐng)幼兒完整的感受一遍音樂。
師：聽了音樂你有什么感覺？想做什么？想在什么時(shí)候聽這段音樂呢？
（3）小結(jié)：這首音樂的名字叫《金蛇狂舞》，表現(xiàn)的就是人們歡慶節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面。
2、分段欣賞，動(dòng)作表現(xiàn)。
（1）配樂兒歌朗誦，欣賞b段樂曲，體驗(yàn)歌曲應(yīng)答結(jié)構(gòu)。
請(qǐng)幼兒朗誦兒歌，教師輕輕為其伴奏。
將幼兒分成兩組，將每一句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，另一組幼兒朗誦下一句，最后的一段隨鑼鼓節(jié)奏一起朗誦。
配樂分組朗誦，引導(dǎo)幼兒用聲調(diào)、體態(tài)、表情表現(xiàn)樂曲旋律中對(duì)話應(yīng)答的感覺。
（2）欣賞a段音樂。
聽第一段音樂，請(qǐng)幼兒說說感覺。
引導(dǎo)幼兒分成兩組，帶頭飾結(jié)成長(zhǎng)龍，隨a段音樂表現(xiàn)舞龍燈情景（鼓勵(lì)各組間繞行、穿插）。
1、將a段舞龍燈與b段兒歌對(duì)話結(jié)合表現(xiàn)樂曲。
提問：小朋友們，這首音樂有幾段??？我們應(yīng)該怎樣表演？
2、為b段創(chuàng)編獅子舞，兩組任然按照上下句活動(dòng)，但不朗誦兒歌。教師手持繡球，引逗哪組，哪組表演，鑼鼓節(jié)奏處為全體表演。
3、自由表演，體驗(yàn)熱鬧、歡快的氣氛。
幼兒自由選擇慶祝方式（舞龍燈、扭秧歌、鑼鼓）在a段處表演，b段按2方案進(jìn)行。
活動(dòng)內(nèi)容豐富。
游戲貫穿始終。
注重幼兒表現(xiàn)。
開放性問題不可少，但是也相對(duì)的使活動(dòng)的難度加大，因?yàn)橛變旱乃季S的活躍性很強(qiáng)。
一二三四五六七，七六五四三二一；
正月里來鬧新春，龍燈耍的快又急；
一二三四五，來跳獅子舞；
一二三，來敲鼓；
三二一，來打鼓；
敲鑼，打鼓；
咚咚鏘咚鏘咚鏘咚，鏘鏘鏘鏘，
鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘。
金蛇狂舞教案及反思篇十
教學(xué)反思:這節(jié)音樂課主要是讓幼兒感受民族音樂的魅力，感受樂曲所表現(xiàn)節(jié)日舞龍時(shí)的那種熱烈歡騰的景象，那大班孩子對(duì)于中國(guó)民族音樂積累不豐富，不能夠主動(dòng)積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，因此，在二次備課時(shí)，我將所有環(huán)節(jié)緊扣住激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣這個(gè)核心展開，把體驗(yàn)b斷樂曲的'對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂句結(jié)構(gòu)作為重點(diǎn)，課前我已教會(huì)和音樂匹配的兒歌，課中通過感受樂曲aba結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，讓幼兒自由匹配兒歌，然后又慢到快的教學(xué)方式讓幼兒熟練地進(jìn)行匹配，通過有效途徑引導(dǎo)幼兒走進(jìn)音樂。不足:課中由于過多的強(qiáng)調(diào)b短練習(xí)，而沒有讓幼兒靜下心來完整地聽?zhēng)妆橐魳?，?yīng)該鼓勵(lì)幼兒對(duì)所聽的音樂有獨(dú)立的感受和見解，讓更多的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
金蛇狂舞教案及反思篇十一
《金蛇狂舞》這節(jié)音樂欣賞課主要是讓學(xué)生感受民族音樂的魅力，感受樂曲所表現(xiàn)的端午佳節(jié)賽龍舟時(shí)那種熱烈歡騰的場(chǎng)面。很多音樂老師都對(duì)低年級(jí)的音樂欣賞課感到頭疼，尤其是民樂欣賞課。的確，低年級(jí)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂了解較少，音樂積累不豐富，不能夠主動(dòng)積極地參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我將所有的環(huán)節(jié)都緊緊扣住激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這個(gè)核心展開，通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識(shí)和初步技能。
導(dǎo)入部分從學(xué)生耳熟能詳?shù)臉非顿u報(bào)歌》入手，旨在感受2∕4音樂的節(jié)奏特點(diǎn)，從而為聽賞部分的節(jié)奏教學(xué)作好鋪墊。由于是學(xué)過的曲子，孩子們積極性很高。在復(fù)賞全曲的時(shí)候，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受樂曲的氛圍，我采用了最最直觀的方法，播放了姜堰溱潼會(huì)船的.視頻，吊足了孩子們的胃口?！奥菸嚱Y(jié)頂”和“對(duì)答呼應(yīng)”是《金蛇狂舞》的創(chuàng)作特點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)，教師講多了，顯得太枯燥，講少了，學(xué)生又不能理解。于是我干脆不講，通過猜謎語、做游戲等音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們自己去感知、去思考、去發(fā)現(xiàn)，讓他們?cè)诳鞓返幕顒?dòng)中學(xué)音樂，在優(yōu)美的音樂聲中感受音樂，以培養(yǎng)他們的音樂興趣，強(qiáng)化他們參與音樂的意識(shí)，激發(fā)他們表現(xiàn)音樂的欲望。
另外，在復(fù)賞全曲之后，我提了兩個(gè)問題：金蛇指的是什么？狂舞又是什么意思呢？這樣設(shè)計(jì)的初衷本是想加深學(xué)生對(duì)樂曲的理解，前一個(gè)問題孩子們基本都沒有異議，都認(rèn)為金蛇是指龍舟。后一個(gè)問題很多孩子舉手發(fā)言，然而我僅叫了兩個(gè)學(xué)生回答，在我認(rèn)為沒能答到點(diǎn)子的時(shí)候就進(jìn)行了總結(jié)，而沒有讓其他孩子繼續(xù)說。課后我進(jìn)行了反思，顯然當(dāng)時(shí)我過于急躁了，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受和見解，讓更多的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而不是灌輸式的學(xué)習(xí)。
金蛇狂舞教案及反思篇十二
《金蛇狂舞》是一首民族管弦樂曲，由我國(guó)著名的人民音樂家聶耳創(chuàng)作。樂曲是“aba＂3段體結(jié)構(gòu)，旋律具有鮮明的節(jié)奏特點(diǎn)。第1段以明亮上揚(yáng)的音調(diào)呈現(xiàn)出歡樂、昂揚(yáng)、奔放的情結(jié)，節(jié)奏鏘且連綿起伏：第2段為中國(guó)曲式螺絲結(jié)頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)，上下句對(duì)答呼應(yīng)，句幅逐層減縮，速度逐漸加快，加之鑼、鼓、錢、木魚等打擊樂器的節(jié)奏烘托，使情緒逐層高漲。該樂曲具有濃郁的民族風(fēng)情，情歡騰激越，表現(xiàn)出我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中舞龍要獅時(shí)火熱歡騰的情景。大班的幼兒音樂欣賞能力進(jìn)一步提高，能較準(zhǔn)確地感受性質(zhì)鮮明、結(jié)構(gòu)適中的器樂曲。本活動(dòng)通過引導(dǎo)幼兒傾聽、感受、表現(xiàn)樂曲，理解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容，感受樂曲中熱烈的氣氛，在欣賞中獲得美的享受。
1、傾聽音樂，結(jié)合舞師子、要龍燈等傳統(tǒng)文化活動(dòng)了解樂曲“aba＂的曲式結(jié)構(gòu)，了解樂曲歡騰激越的特點(diǎn)。
2、嘗試用自由的即興動(dòng)作表演體驗(yàn)b段樂曲的對(duì)話應(yīng)答和逐步縮短的樂句結(jié)構(gòu)。
3、感受樂曲中熱烈、喜慶的氛圍，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)民樂的喜愛之情。
1、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂》cd，教師自備節(jié)慶時(shí)舞龍、要獅的視頻，彩綢，樂器，舞龍舞獅小型表演的道具等。
2、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《同新春》。
3、請(qǐng)幼兒分段欣賞樂曲《金蛇狂舞》，嘗試運(yùn)用兒歌和即興動(dòng)作表演體驗(yàn)a段鏗鏘歡快、
b段對(duì)話應(yīng)答和逐步縮短的樂句特點(diǎn)。
（1）播放a段音樂，引導(dǎo)幼兒交流并進(jìn)行表現(xiàn)。
提問：想一想，人們可能在干什么？可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)？
小結(jié)：這是一首表現(xiàn)各種喜慶活動(dòng)的曲子，我們可以用簡(jiǎn)單的用綢、十字步跳躍等動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
（2）播放b段音樂，引導(dǎo)幼兒交流并進(jìn)行表現(xiàn)。
提問：這段音樂聽起來有什么特點(diǎn)？像在干什么？請(qǐng)小朋友們邊聽音樂邊朗通詩(shī)歌《鬧新春》吧。
引導(dǎo)幼兒在傾聽音樂的基礎(chǔ)上嘗試將學(xué)過的兒歌〖鬧新春》與b段音樂相匹配進(jìn)一步感受
b段對(duì)話應(yīng)答和樂句縮短的特點(diǎn)。
鼓勵(lì)幼兒念兒歌時(shí)輔以拍腿、拍肩等動(dòng)作來感受節(jié)奏變化。
演，如舞龍要獅表演、樂器演奏、自由舞蹈等，進(jìn)一步感受樂曲熱烈、喜慶的氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民樂的喜愛之情。
金蛇狂舞教案及反思篇十三
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì)。這節(jié)音樂欣賞活動(dòng)是我對(duì)音樂欣賞課的一次有益嘗試。總的說來，幼兒能在教師引導(dǎo)下積極愉快的參與活動(dòng)，課堂氣氛活躍，目標(biāo)完成較好。
第一個(gè)話題是中國(guó)節(jié)，在這個(gè)話題里有一節(jié)大班音樂欣賞“金蛇狂舞”活動(dòng)，為了提高幼兒的興趣，我反復(fù)鉆研教材，多次傾聽這首音樂，尋找突破口。然后根據(jù)幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我讓幼兒在視、聽、動(dòng)、想緊密結(jié)合的欣賞活動(dòng)中努力獲得“音樂耳朵”的能力，讓幼兒體會(huì)作品內(nèi)容中的人民生活情趣和積極向上的情感，使幼兒盡量發(fā)揮自己的想象來欣賞音樂，因而他們始終渲染在歡騰熱烈的情緒之中，受到了音樂的感染和得到樂曲所表達(dá)的情感的體驗(yàn)。
我從網(wǎng)上找到了一段《金蛇狂舞》的錄像，通過讓幼兒欣賞錄像中的舞龍敲鑼打鼓場(chǎng)景，進(jìn)一步感受樂曲歡騰熱烈的情緒。幼兒很快地從樂曲中聽辨出生活中所表現(xiàn)的各種音響，他們急切地訴說著“鑼鼓響了，太熱鬧了”;“聽到這首音樂我想打架子鼓”;“我好想唱歌、跳舞”等等。從幼兒說話的內(nèi)容以及他們神態(tài)中流露出的表情說明了他們已體驗(yàn)到了樂曲中所表現(xiàn)的熱烈的情緒和樂曲所表達(dá)的情感。
在欣賞b段音樂時(shí)，引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏應(yīng)答，進(jìn)而用拍手、跺腳的動(dòng)作代替鑼鼓表現(xiàn)音樂。欣賞a段音樂時(shí)，引導(dǎo)幼兒回憶舞龍燈的動(dòng)作，讓幼兒用手臂表現(xiàn)。然后教師帶領(lǐng)幼兒跟隨a段音樂在小椅子上用手臂表現(xiàn)舞龍燈。使幼兒借助動(dòng)作，理解音樂的表現(xiàn)技巧，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。在這個(gè)過程中，幼兒表現(xiàn)了對(duì)樂曲中的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度以及情緒等音樂要素的不同理解。最后用“鏘鏘鏘”的歡呼使課堂氣氛達(dá)到了高潮。借助動(dòng)作參與，幫助幼兒理解音樂的表現(xiàn)技巧，既激發(fā)了幼兒的興趣，又化解了難點(diǎn)，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。
在幼兒初步熟悉了整個(gè)樂曲后，我就進(jìn)一步讓幼兒聯(lián)系自己生活中曾經(jīng)經(jīng)歷過的熱鬧歡慶的場(chǎng)面，邊聽音樂邊想象。通過老師的啟發(fā)，幼兒能根據(jù)音樂的展開，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來進(jìn)行想象，他們紛紛發(fā)言，講述自己看到的熱鬧場(chǎng)面，從一個(gè)個(gè)豐富形象的動(dòng)態(tài)過程中獲得了音樂形象的感受。
但在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著一些不足:比如在課堂教學(xué)中，感覺自己的準(zhǔn)備有些倉(cāng)促，評(píng)價(jià)語言還不夠豐富，肢體語言不夠優(yōu)美，教學(xué)思路還不夠清晰，活動(dòng)時(shí)間沒有控制好等等，這些都是我以后需要改正的方面。
俗話說:“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長(zhǎng)!
是我國(guó)民間傳統(tǒng)音樂作品中的一首，由音樂家聶耳改編而成，樂曲以熱烈的鑼鼓貫穿全曲，采用我國(guó)民間音樂中常見的形式——領(lǐng)奏、合奏來描繪龍船比賽的熱鬧場(chǎng)面和表達(dá)群眾喜悅歡騰的情緒。
在欣賞教學(xué)過程中，我讓同學(xué)們?cè)谝?、聽、?dòng)、想緊密結(jié)合的欣賞活動(dòng)中努力獲得“音樂耳朵”的能力，讓學(xué)生體會(huì)作品內(nèi)容中的人民生活情趣和積極向上的情感，使同學(xué)們盡量發(fā)揮自己的想象來欣賞音樂，因而他們始終渲染在歡騰熱烈的情緒之中，受到了音樂的感染和得到樂曲所表達(dá)的情感的體驗(yàn)。
通過讓學(xué)生欣賞錄像中的舞龍敲鑼打鼓場(chǎng)景，進(jìn)一步感受樂曲歡騰熱烈的情緒。學(xué)生很快地從樂曲中聽辨出生活中所表現(xiàn)的各種音響，他們急切地訴說著“鑼鼓響了，太熱鬧了”;“聽到這首音樂我想打架子鼓”;“我好想唱歌、跳舞”等等。從學(xué)生說話的內(nèi)容以及他們神態(tài)中流露出的表情說明了他們已體驗(yàn)到了樂曲中所表現(xiàn)的熱烈的情緒和樂曲所表達(dá)的情感。
金蛇狂舞教案及反思篇十四
王月明《金蛇狂舞》是1934年由我國(guó)著名音樂家聶耳根據(jù)民間音樂《倒八板》整理改編的民樂合奏曲?！兜拱税濉肥恰独狭濉返淖凅w。原曲經(jīng)常在民間喜慶的節(jié)日里演奏。樂曲以樸實(shí)活潑的曲調(diào)，緊湊有力的節(jié)奏，表現(xiàn)了江南人民在端午佳節(jié)比賽龍舟的喜慶場(chǎng)面。那飛速前進(jìn)的龍舟，帶著輝煌的燈火倒映在水面上，就像條條金蛇（龍）在水中疾弛狂舞。兩岸的人群，你呼我喊；助威的鑼鼓，你敲我擂，一派歡騰熱烈的景象。
對(duì)于民樂低年段接觸少，只能初步認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單的民族樂器，如：琵琶、二胡、笛子這些常見的民族樂器。在教授二年級(jí)第三單元課題三《金蛇狂舞》中，主要還是以欣賞為主，在認(rèn)識(shí)樂曲曲作者聶耳的基礎(chǔ)上，聽賞《金蛇狂舞》，感受樂曲中都有哪些民族樂器，并鼓勵(lì)學(xué)生用肢體表現(xiàn)出來，觀看民樂合奏《金蛇狂舞》視頻，在初聽的基礎(chǔ)上，通過視聽加深學(xué)生對(duì)民族樂器的印象，感受民樂的魅力，讓學(xué)生在聽的過程中，認(rèn)識(shí)這是一首單三部曲結(jié)構(gòu)的'樂曲并能了解到樂曲歡騰熱烈的音樂特點(diǎn)，并出示第三部份樂曲簡(jiǎn)譜，教師視唱，學(xué)生聆聽，感受樂譜中樂句的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲中熱鬧的場(chǎng)面，并分小組扮演角色演唱不同樂句，在唱唱中加深學(xué)生對(duì)樂曲的理解。
通過本課的教學(xué)，雖然有部分學(xué)生對(duì)于民樂并不是很感興趣，不容易理解樂曲所表現(xiàn)的意義，但是今后我將會(huì)更注重欣賞課的教學(xué)，多創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民樂的興趣，提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
金蛇狂舞教案及反思篇十五
1.傾聽音樂，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對(duì)民族音樂的喜愛之情。
2.了解樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動(dòng)作表現(xiàn)。
3.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2.錄音機(jī)、磁帶;紅綢道具。
3.已學(xué)會(huì)兒歌。
1.師：小朋友們剛過完新年，你們覺得新年里最熱鬧的是什么事情?
2.幼兒交流。
1.完整欣賞樂曲：今天我?guī)砹艘皇仔履昀锏臉非湍銈円黄鸱窒怼?/p>
2.討論：聽了這首曲子感覺是怎么樣的?
3.再次完整欣賞：我們?cè)賮砺犚槐椋犅犨@首曲子中好象在講哪些事情?
4.師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過年時(shí)舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。
5.第三次完整欣賞：我們?cè)賮砺犚槐榍樱藗兪裁磿r(shí)候在舞龍燈?什么時(shí)候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動(dòng)作表演出來。
6.交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?
7.第四次完整欣賞樂曲，師同時(shí)提示三段內(nèi)容的變化。
1.欣賞、表現(xiàn)第一段樂曲：
(1)欣賞第一段：現(xiàn)在我們一起來仔細(xì)聽聽第一段音樂，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?
(2)個(gè)別幼兒交流、演示舞龍燈動(dòng)作和情景，重點(diǎn)學(xué)習(xí)用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。
(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長(zhǎng)龍，隨音樂扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。
2.欣賞、表現(xiàn)第二段樂曲：
(2)將幼兒分成兩組，將每一長(zhǎng)句兒歌分成上下兩句，隨音樂一組念上句、一組對(duì)下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。
(3)在音樂中，幼兒一組做敲鑼動(dòng)作、一組做打鼓動(dòng)作進(jìn)行對(duì)答，注意體態(tài)、表情等的應(yīng)答。
3.完整欣賞、表現(xiàn)樂曲：
(1)完整欣賞樂曲，梳理樂曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來完整地聽一聽，可以輕輕地用動(dòng)作表演一下。
(2)隨音樂完整表演：第一段音樂時(shí)舞龍燈行進(jìn)，第二段音樂時(shí)兩組幼兒對(duì)念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂時(shí)繼續(xù)舞龍燈，結(jié)束句時(shí)師說：“一二三四五六七?！彼杏變阂黄鹫径ㄕf：“鏘鏘鏘!”并將雙手高舉過頭頂表示結(jié)束。
(3)重點(diǎn)練習(xí)結(jié)束句動(dòng)作，再次完整表演，突出樂曲的歡樂氣氛。
小百科：《金蛇狂舞》是聶耳于1934年根據(jù)民間樂曲《倒八板》整理改編的一首民族管弦樂曲。樂曲的旋律昂揚(yáng)，熱情洋溢，鑼鼓鏗鏘有力，渲染了節(jié)日的歡騰氣氛。2008年北京奧運(yùn)會(huì)開閉幕式上就是使用的該曲作為背景音樂來烘托奧運(yùn)會(huì)這一全世界人民的節(jié)日的歡騰氣氛和濃郁的中國(guó)特色。
金蛇狂舞教案及反思篇十六
１、能在與同伴的交流中，體驗(yàn)與他人合作的快樂。
２、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，了解樂曲三段體曲式結(jié)構(gòu)。
３、能通過多種形式（語言描述、動(dòng)作等）大膽的表現(xiàn)對(duì)樂曲的感知。
錄象、錄音磁帶、錄音機(jī)、道具。
１、欣賞第一遍音樂：
"你聽時(shí)有什么感覺？聽時(shí)你好像看到了什么？"。
２、進(jìn)一步理解音樂：
這首《金蛇狂舞》是我們中國(guó)的音樂還是外國(guó)的音樂？為什么？"引導(dǎo)幼兒聽辨樂曲中的樂器特點(diǎn)。
小結(jié)：這首音樂是我國(guó)明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表現(xiàn)們熱烈、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的場(chǎng)面。
３、分段欣賞：
引導(dǎo)幼兒感受第二段的音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
如：兩只獅子對(duì)話（通過節(jié)奏、音樂速度、樂句長(zhǎng)短對(duì)比）越來越熱烈的對(duì)話語氣和越來越短的樂句結(jié)構(gòu)。
４、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的對(duì)音樂的感知，各樂段特點(diǎn)進(jìn)行表演。
５、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種步伐、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解、感知。
《金蛇狂舞》是一節(jié)中班音樂欣賞活動(dòng)，由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂和表現(xiàn)音樂，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，可以說孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂、欣賞音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂，將活動(dòng)達(dá)到高潮。
金蛇狂舞教案及反思篇十七
1、傾聽《金蛇狂舞》，感受樂曲aba的結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍游戲的形式表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的氣氛。
2、在配樂兒歌朗誦的幫助下，學(xué)習(xí)用兩種不同的樂器進(jìn)行表演。體驗(yàn)b段樂曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂句結(jié)構(gòu)。
3、在樂隊(duì)表演時(shí)，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的協(xié)調(diào)。
：體驗(yàn)b段樂曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂句結(jié)構(gòu)。
1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、事先學(xué)習(xí)兒歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來跳獅子舞。一二三，來敲鑼。三二一，來打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚；鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"。
3、碰鈴和圓舞板（數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半）。
4、音樂磁帶、錄音機(jī)。
1、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂曲《金蛇狂舞》，感受樂曲aba的結(jié)構(gòu)。
教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌，引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：前兩天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，師怎么念的？
教師引導(dǎo)幼兒完整地傾聽樂曲《金蛇狂舞》。
教師引導(dǎo)幼兒分析樂曲的結(jié)構(gòu)。
教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂曲的b段處匹配兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒在b段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。
2、教師引導(dǎo)幼兒分組，并用樂器表現(xiàn)樂曲的b段兩隊(duì)競(jìng)賽的熱鬧場(chǎng)面。
教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)，并將椅子排成兩路縱隊(duì)。
師：現(xiàn)在我們要分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)行舞龍比賽，誰愿意當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？誰愿意當(dāng)綠隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)？其他小朋友你支持誰，就搬椅子坐在誰的后面。注意兩隊(duì)的人數(shù)要平均。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一隊(duì)說一句的方式念兒歌。
師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現(xiàn)在分成兩隊(duì)了，可以怎么念？
教師引導(dǎo)幼兒選擇樂器，并嘗試用樂器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。
師：下面，我們帶著樂器跟著音樂參加舞龍比賽吧！
3、教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)樂曲。
教師引導(dǎo)幼兒在a段處自由表演舞龍的動(dòng)作。
師：在樂曲的一開始，是兩隊(duì)在做舞龍的動(dòng)作。我們?cè)陔娨暲锟吹竭^哪些動(dòng)作？
教師引導(dǎo)幼兒完整地用動(dòng)作和樂器表現(xiàn)樂曲。
師：現(xiàn)在我們把舞龍的游戲連起來，跟著音樂一起玩一玩。
金蛇狂舞教案及反思篇十八
1、能在與同伴的交流中，體驗(yàn)與他人合作的快樂。
2、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，了解樂曲三段體曲式結(jié)構(gòu)。
3、能通過多種形式(語言描述、動(dòng)作等)大膽的表現(xiàn)對(duì)樂曲的感知。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
錄象、錄音磁帶、錄音機(jī)、道具。
1、欣賞第一遍音樂：
“你聽時(shí)有什么感覺?聽時(shí)你好像看到了什么?”
2、進(jìn)一步理解音樂：
這首《金蛇狂舞》是我們中國(guó)的音樂還是外國(guó)的音樂?為什么?”;本文引導(dǎo)幼兒聽辨樂曲中的樂器特點(diǎn)。
小結(jié)：這首音樂是我國(guó)明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表現(xiàn)們熱烈、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的場(chǎng)面。
3、分段欣賞：引導(dǎo)幼兒感受第二段的音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
如：兩只獅子對(duì)話(通過節(jié)奏、音樂速度、樂句長(zhǎng)短對(duì)比)越來越熱烈的對(duì)話語氣和越來越短的樂句結(jié)構(gòu)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的對(duì)音樂的感知，各樂段特點(diǎn)進(jìn)行表演。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種步伐、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂的理解、感知。
《金蛇狂舞》這首樂曲具有濃郁的民族風(fēng)格，樂曲熱鬧歡快，原曲結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)及音樂對(duì)幼兒的可感性、可接納性，教師將樂曲中的重復(fù)部分進(jìn)行了改編。
環(huán)境和材料對(duì)此次活動(dòng)起著極大的暗示與激勵(lì)作用。精美的教具是教師運(yùn)用的重要手段，教師用中國(guó)民族特色的線描制作了兩條形象生動(dòng)的龍，用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜――海洋，自制了色彩鮮艷的龍舟，在空地上也布置出海洋的路線，并且同圖譜吻合，讓幼兒在符合樂曲意境的環(huán)境中，理解和感受作品。
活動(dòng)中，教師調(diào)動(dòng)了幼兒諸多的感知通道――聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺等，讓幼兒在觀看教師圖譜演示、跟隨樂曲做動(dòng)作等方式方法中，反復(fù)地傾聽樂曲、感知樂曲。在歡快的樂曲聲中，幼兒劃龍舟比賽的場(chǎng)景將活動(dòng)推向了高潮，你追我趕，爭(zhēng)先恐后，準(zhǔn)確地表達(dá)了他們對(duì)樂曲的理解，并用他們自己的方式表現(xiàn)出來?；顒?dòng)分別運(yùn)用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng)，教師也積極地參與到游戲中，活動(dòng)的氛圍輕松愉快。
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