編寫好的教案可以提高教師的教學(xué)效率,同時(shí)也能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。編寫教案前,教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平,以便做出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)安排。接下來是一些優(yōu)秀教案的案例,希望可以給大家?guī)硪恍椭?/p>
一年級(jí)十的認(rèn)識(shí)教案篇一
孩子們喜歡看動(dòng)畫片,喜歡藍(lán)貓,我先出示漂亮的藍(lán)貓圖片,然后說:小朋友,今天聰明的藍(lán)貓來和我們一起上數(shù)學(xué)課,咱們每個(gè)組的桌上都有一個(gè)袋子,這是藍(lán)貓給大家的禮物,看一看是些什么?藍(lán)貓還提出一個(gè)要求:把形狀相同的物體放在一起,看哪個(gè)組的小朋友放得又快又好。
這里用藍(lán)貓來激發(fā)學(xué)生的興趣,用生活中常見的實(shí)物引入課題,使學(xué)生有一種親切感,并能感受到數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。
(二)、小組活動(dòng),操作感知。
1、分一分,揭示概念。
(1)小組活動(dòng),把形狀相同的物體放在一起。
(2)揭示概念。
教師拿出大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書名稱。然后出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的模型,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并與相應(yīng)的實(shí)物歸為一類。
經(jīng)過上面的活動(dòng),學(xué)生有了一些感性的經(jīng)驗(yàn),這時(shí)教師揭示概念,出示一般模型,幫助學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)抽象化。
2、摸一摸,感知特征。
(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸這些實(shí)物,然后把自己的感受在小組內(nèi)交流。
(2)在班上匯報(bào)交流。
親自去摸一摸,可以加深學(xué)生對(duì)幾種立體圖形特征的體驗(yàn),和同學(xué)的交流有利于豐富對(duì)這些立體圖形的認(rèn)識(shí),在以上過程中還可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作能力。
(三)、形成表象,初步建立空間觀念。
1、由實(shí)物圖抽象出模型圖。
教師以一句“藍(lán)貓放映的時(shí)間到了”將學(xué)生注意力吸引到投影屏幕上來。通過幻燈片,從一個(gè)個(gè)實(shí)物圖抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的一般模型圖。
前面的兩次小組活動(dòng),以實(shí)物和模型為研究對(duì)象,學(xué)生通過觀察、操作,對(duì)幾種立體圖形有了比較多的感性、直觀的認(rèn)識(shí),這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物圖,再過渡到模型圖,逐漸抽象,為的是促使學(xué)生形成幾種立體圖形的表象,初步建立空間觀念。
2、記憶想像。
(1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形讓學(xué)生辯認(rèn),將這些圖貼在黑板上,讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物。
(2)讓學(xué)生閉上眼想一想四種圖形的樣子,并用手比劃。
(3)兩人游戲:猜一猜。
一人閉上眼,摸一摸別人給出的一種實(shí)物,判斷它的形狀。
這一組活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生在頭腦中建立四種立體圖形的表象,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、讓學(xué)生說一說日常生活中見過的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
安排這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識(shí)和能力。
(四)、游戲中體驗(yàn)特征。
1、推一推。
2、搭一搭。
3、摸一摸。
用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),對(duì)幾種立體圖形的特征有更豐富的體驗(yàn),并能培養(yǎng)動(dòng)手能力、合作能力。
一年級(jí)十的認(rèn)識(shí)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書課題。
二、新授。
1.教學(xué)例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察后,教師提問:你知道這幾張人民幣的'面值嗎??jī)扇诵〗M互相說悄悄話,認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。
2.教學(xué)例4教師提問,學(xué)生動(dòng)手操作,用學(xué)具表示出來,然后填在書上。
(1)l張5元可以換幾張1元?
(2)1張l0元可以換幾張l元?
(3)l張20元可以換幾張10元?
(4)1張50元可以換幾張l0元?
(5)1張100元可以換幾張10元?
(6)1張100元可以換幾張50元?
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第54頁(yè)做一做。
2.課本第55頁(yè)第5題。
3.第56頁(yè)第6、7題。
一年級(jí)十的認(rèn)識(shí)教案篇三
鐘表可以告訴我們時(shí)間,我們認(rèn)識(shí)了它,就能更好的利用時(shí)間了。這節(jié)課,老師和小朋友一起來認(rèn)識(shí)鐘表。
3、板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表。
二、認(rèn)識(shí)鐘面。
1、看屏幕上的鐘表,上面都有些什么呀?再看看你們的鐘表模型,上面也有數(shù)和指針嗎?
2、有哪些數(shù)呢?我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個(gè)數(shù)?從幾到幾?(板書:1-12)。
上面是多少?呢?左邊是幾?右邊呢?
3、鐘面上除了1到12這12個(gè)數(shù),還有什么?
這兩根針一樣嗎?
(長(zhǎng)一些的叫分針,短一些的叫時(shí)針)。
板書:分針(長(zhǎng)),時(shí)針(短)。
請(qǐng)你在自己的鐘表上找一找,哪根是分針,哪根是時(shí)針。小朋友之間互相說一說,
(老師出示一個(gè)大鐘面),誰(shuí)愿意上來幫我們找一找,哪根是時(shí)針?哪根是分針?
4、時(shí)針和分針在鐘面上是怎么跑動(dòng)的呢?
仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動(dòng)的,你能用手比劃一下嗎?
2、喜洋洋看中央臺(tái)的新聞聯(lián)播。
喜洋洋在干什么?他看的是什么節(jié)目?誰(shuí)知道它什么時(shí)間撥出?(晚上的七點(diǎn)撥出)在數(shù)學(xué)上,我們一般把7點(diǎn)稱作7時(shí)。
板書:7時(shí)。
3、課件播放:喜洋洋吃中飯。
喜洋洋在干什么?我們幾時(shí)吃中飯?。
板書:11時(shí)。
4、播放:喜洋洋運(yùn)動(dòng)。
喜羊羊下午4時(shí)在做運(yùn)動(dòng)。
5、這里有3個(gè)鐘面,你能把他們和所表示的時(shí)間擺在一起嗎?
為什么這樣擺?
分針指在哪個(gè)數(shù)上?
6、如果分針還是指著12,時(shí)針指著8,那是幾時(shí)?8時(shí)。如果時(shí)針指著5呢?5時(shí)。
7、誰(shuí)能用一句話來告訴大家,我們以后怎么看時(shí)間呀?
分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
8、出示板書:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn),來看看這幾個(gè)鐘。
課件出示3個(gè)鐘表。說說這三個(gè)鐘表分別是幾時(shí),為什么?
學(xué)生用“分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)”來回答。
10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。
課件播放:7時(shí)刷牙,
8時(shí)讀書,
9時(shí)做操,
6時(shí)看電視,6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針有什么變化?形成了什么?一條直線。當(dāng)6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針形成了一條直線。
9時(shí)睡覺。
11、課件比較都是九時(shí)的兩幅圖。
都是九時(shí),為什么一個(gè)是在做操,另一個(gè)是在睡覺?
一天中有兩個(gè)9時(shí),我們的時(shí)針一天在鐘面上要走兩圈,所以就有了兩個(gè)9時(shí)。
12、(動(dòng)手撥鐘表)。
1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時(shí),誰(shuí)能幫我這個(gè)忙?
請(qǐng)一位學(xué)生撥鐘表,并介紹方法,分針指向12,時(shí)針指向4,是4時(shí)。
現(xiàn)在請(qǐng)大家像他那樣,在自己的鐘表上播出4時(shí)。
2、練習(xí)撥出整時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
1、大家喜歡看課外書籍嗎?喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個(gè)時(shí)間在圖書館見面。(出示3時(shí)圖)。
喜羊羊早早做好準(zhǔn)備,當(dāng)她來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?
懶羊羊睡了個(gè)懶覺,急匆匆地來到圖書館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?
像這樣,3時(shí)不到一點(diǎn),或者3時(shí)超過一點(diǎn),接近3時(shí)的,我們就說是大約3時(shí)。
2、課件出示三個(gè)鐘表:大約8時(shí),大約9時(shí),大約5時(shí)。
這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢?
學(xué)生逐一回答,并說出為什么。
五、鞏固拓展,升華知識(shí)。
1、這節(jié)課,大家和老師一起學(xué)習(xí),有什么收獲?
認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針,鐘表上的12個(gè)數(shù)字。認(rèn)識(shí)了幾時(shí),大約幾時(shí)。
2、鐘表的樣子有很多種,我們一起到鐘表店去看一看吧。
3、電子鐘。
(出示3個(gè)電子鐘表)。
這個(gè)鐘表上的時(shí)間你們會(huì)讀嗎?點(diǎn)前面是幾,就是幾時(shí)。
學(xué)生認(rèn)讀三個(gè)鐘表上的時(shí)間。
只有12、3、6、9的的鐘表,
這里的12個(gè)數(shù)沒有都寫出來,你們知道顯示的是幾時(shí)嗎?
3、這些是鐘表店的鐘表,他們壞了,你們能幫忙修一下嗎?
現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時(shí)針和分針。
在畫之前,有沒有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的?
4、學(xué)生展示作品。
一年級(jí)十的認(rèn)識(shí)教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓;
2、過程與方法:通過實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)興趣的目的。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn);
學(xué)具準(zhǔn)備:
1、積木各小組一套;
2、供折疊用的正方形、長(zhǎng)方形紙片每人一張;
3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、猜謎語(yǔ)(課前):讓小朋友把自己帶來的謎語(yǔ)給大家猜一猜,然后教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ),我們一起來猜一猜:小家伙,木腦袋,要說他的本領(lǐng)可不小,造房、造橋樣樣行,小朋友們喜歡他?!保ǚe木)。
(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生比較喜歡的積木引入,很容易引起學(xué)生的興趣,使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)。
二、實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)興趣。
1、初步感知(摸一摸、描一描)。
(1)活動(dòng):請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸,你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比,看哪個(gè)小朋友描得又快又好!
(4)聯(lián)系實(shí)際:請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的?學(xué)生自由說。
2、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。
(1)觀察交流:剛才小朋友們舉了許多生活中的例子,現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖形。想一想,他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友挑選你最喜歡的圖形,找一找他的特點(diǎn),先在小組里說給大家聽一聽,教師巡視,了解情況。
(2)匯報(bào):
a:哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來,向大家介紹一下,你選擇的圖形有什么特點(diǎn)?
b:哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說,適當(dāng)表?yè)P(yáng)。(正方形方方正正的,長(zhǎng)方形扁扁的,三角形尖尖的,圓形圓圓的。)。
(3)比一比。
a:你覺得在這些圖形里面,有哪些圖形長(zhǎng)得比較相似?(長(zhǎng)方形和正方形)。
b:它倆有什么地方非常相似呢?(4條邊和4個(gè)角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)。
(4)折紙驗(yàn)證。
a:你真聰明,發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等,長(zhǎng)方形上面的邊和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好辦法來驗(yàn)證__的想法?(折紙)。
b:那我們就用這個(gè)小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽?。(?duì)折)這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么?(變成了長(zhǎng)方形)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一起,這兩條邊相等。)這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?(變成三角形,這兩條邊相等。)。
c:小結(jié):所以正方形的、4條邊相等。
d:你能用這張長(zhǎng)方形的紙來驗(yàn)證長(zhǎng)方形上面和下面的邊相等,左邊和右邊的邊相等嗎?請(qǐng)你折一折,學(xué)生活動(dòng)。
e:抽生上臺(tái)邊折邊講,集體表?yè)P(yáng)。
(5)擺一擺。
a:你能根據(jù)正方形和長(zhǎng)方形的特點(diǎn),用牙簽來擺一擺嗎?學(xué)生活動(dòng),教師適當(dāng)指導(dǎo)。
b:抽生實(shí)物投影較對(duì),有不同擺法的舉手?
(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過程,有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀,有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)。
三、小結(jié)回顧。
四、深化練習(xí)。
1、課件出示。
提問:
(1)圖上畫的是什么?
2、拼圖。
(1)出示范品:你們看,這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎?聽音樂,比一比,看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最漂亮。
(2)小組合作活動(dòng)。
(3)全班交流匯報(bào),教師小結(jié)。
一年級(jí)十的認(rèn)識(shí)教案篇五
教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)內(nèi)容:書上98頁(yè)練習(xí)二十的1—3題
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):使學(xué)生知道長(zhǎng)方形正方形的形狀和名稱
能力:能夠辨認(rèn)這些圖形
教學(xué)重難點(diǎn):能夠辨認(rèn)這些圖形
突破方法:講解法、練習(xí)法
教具:小黑板、投影機(jī)、
教學(xué)過程
一、新授
1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形
2、初步認(rèn)識(shí)正方形
3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形正方形邊的特征
4、辨認(rèn)正方形、長(zhǎng)方形
5、聯(lián)系實(shí)際加深認(rèn)識(shí)書上98頁(yè)做一做第2題
二、小結(jié)
三、練習(xí)
1、做練習(xí)二十一的第一題
2、動(dòng)手涂色讓學(xué)生看練習(xí)二十一第3題
四、有余力的學(xué)生選做書上98頁(yè)思考題
板書設(shè)計(jì):
教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析:
教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)內(nèi)容:書上99頁(yè)練習(xí)二十一的4、5題
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):使學(xué)生知道三角形、圓的形狀和名稱
能力:通過實(shí)際活動(dòng)使學(xué)生知道三角形有三條邊能夠辨認(rèn)出三角形和圓
教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生知道三角形有三條邊能夠辨認(rèn)出三角形和圓
突破方法:講解法、練習(xí)法
教具:小黑板、投影機(jī)、
教學(xué)過程
一、前提測(cè)評(píng)
1、聽算20道20以內(nèi)的加減法計(jì)算題
2、長(zhǎng)方形正方形的形狀名稱和邊的特點(diǎn)
二、新授
1、初步認(rèn)識(shí)三角形、圓
(1)初步認(rèn)識(shí)三角形
(2)初步認(rèn)識(shí)圓
2、學(xué)生動(dòng)手操作,加深對(duì)三角形圓的認(rèn)識(shí)
(1)做書上99頁(yè)做一做第1題
(2)做書上99頁(yè)做一做第2題
3、聯(lián)系實(shí)際加深認(rèn)識(shí)
做書上99頁(yè)做一做第3題
三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、練習(xí)二十一的第4題
2、動(dòng)手涂色,練習(xí)二十第5題
四、板書設(shè)計(jì)
教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析:
一年級(jí)十的認(rèn)識(shí)教案篇六
教學(xué)要求:
1、通過觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱,初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。
3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。
教學(xué)過程:
一、談話引入:把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知。
1、分一分,揭示概念。
1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。
2)小組匯報(bào)。問:你們是怎么分的?為什么這樣分?
3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書名稱。
2、摸一摸,感知特點(diǎn)。
1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
2)匯報(bào)交流。
三、形成表象,初步建立空間觀念。
1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示“鞋盒”,引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長(zhǎng)方體,然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物圖,抽象出正方體、圓柱、球的圖形。
1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。
2、記憶想象。
1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。
2)讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形,學(xué)生想)。
3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。
4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后摸教師給出的一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。
5)出示位置、大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。
3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長(zhǎng)方體圓柱、球的實(shí)物。
四、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征。
1、做“做一做”l。
1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。
2)讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過搭,使學(xué)生明確:球沒有平平的面,能任意滾動(dòng);長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面,搭在一起比較穩(wěn)固。
2.游戲:“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。
1)每小組一人說出物體的名稱,看誰(shuí)摸得準(zhǔn)(做一做2)。
2)教師說物體形狀,學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸,
3)數(shù)圖形。(練習(xí)五2)問:這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的?各用了幾個(gè)?
五、小結(jié)。
一年級(jí)十的認(rèn)識(shí)教案篇七
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書課題。
二、新授。
1、教學(xué)例3。
出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察后,教師提問:你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話,認(rèn)識(shí)不同面值的`人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。
2、教學(xué)例4。
教師提問,學(xué)生動(dòng)手操作,用學(xué)具表示出來,然后填在書上。
(1)1張5元可以換幾張1元?
(2)1張10元可以換幾張1元?
(3)1張20元可以換幾張10元?
(4)1張50元可以換幾張10元?
(5)1張100元可以換幾張10元?
(6)1張100元可以換幾張50元?
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第54頁(yè)“做一做”。
2、課本第55頁(yè)第5題。
3、第56頁(yè)第6、7題。
四、課堂小結(jié):今天我們對(duì)人民幣的知識(shí)有了進(jìn)一步了解,知道了1元=10角。
1角=10分,你還有什么問題?
1元=10角10角=1元。
1角=10分10分=1角。
教學(xué)反思:
(略)。
一年級(jí)十的認(rèn)識(shí)教案篇八
1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分類、建模的過程,直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
2、能夠辨認(rèn)和區(qū)別立體圖形,初步感知各種立體圖形的特征。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,可以用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述生活中一些物體的形狀。
一年級(jí)十的認(rèn)識(shí)教案篇九
教學(xué)內(nèi)容:
練習(xí)十五第5—8題。
教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步鞏固鐘表的讀法和時(shí)刻的寫法,能比較熟練地說出鐘表上的時(shí)間,并能在鐘面上撥出指定的時(shí)刻,正確、熟練的記錄時(shí)刻。
2.珍惜時(shí)間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
3.通過關(guān)注升國(guó)旗,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)旗、愛祖國(guó)的思想情感。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.能正確讀出整時(shí)和幾時(shí)幾分的時(shí)刻。
2.讀準(zhǔn)鐘面所表示的各個(gè)時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備:
視頻儀,教學(xué)掛圖,教具,學(xué)具鐘表。
教學(xué)過程。
一、情境引入,回顧再現(xiàn)。
1.投影出示天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,及升旗時(shí)間和降旗時(shí)間。
提問:你知道我們中國(guó)國(guó)旗的知識(shí)嗎?
仔細(xì)觀察圖,你看到了什么?
(照片是在天安門廣場(chǎng)升國(guó)旗時(shí)拍攝的,照片有國(guó)旗班的叔叔們正在準(zhǔn)備升旗。升旗時(shí)間:4:48;還有降旗時(shí)間:7:37)。
我們都要熱愛我們的.國(guó)旗。
2.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了讀時(shí)刻和寫時(shí)刻,誰(shuí)來說說怎樣讀時(shí)刻和寫時(shí)刻?
這節(jié)課,我們來進(jìn)行有關(guān)認(rèn)識(shí)時(shí)間的練習(xí)。
二、分層練習(xí),強(qiáng)化提高。
(一)基本練習(xí)。
1.讀時(shí)間。
師:剛才我們是8:10上第一節(jié)課,現(xiàn)在已經(jīng)過了5分鐘,現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?(8:15)。
你是怎么想的?看誰(shuí)能想到和別人不同的辦法?
獨(dú)立思考,在小組內(nèi)交流不同的想法:
(1)5分5分的數(shù)。(2)1分1分的數(shù)。
(3)通過鐘面判斷分針的位置,再讀出時(shí)間。
(4)用加法來解決這樣的問題。
2.撥一撥。
老師說出一個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生在鐘面撥出來,再說方法.。
9時(shí)5分。
(先把時(shí)針撥過刻度9,指向刻度9和刻度10之間,再撥分針指向刻度1,表示5分。
2時(shí)35分。
7時(shí)43分。
(先把時(shí)針撥過刻度7,指向刻度7和刻度8之間,,再撥分針指表示示40分,將分針向前撥3小格,麥?zhǔn)?3分)。
師小結(jié):幾時(shí),時(shí)針就剛走過幾時(shí);幾分,分針就從12走過幾個(gè)小格。
(二)綜合練習(xí)。
1.找朋友。(課本練習(xí)十五第6題,)。
把時(shí)間和相應(yīng)的鐘表連起來。
(讓學(xué)生獨(dú)立完成,展示幾生答案,全班交流。)。
2.撥一撥,填一填。(練習(xí)十七第7題。)。
投影出示鐘表圖。學(xué)生撥一撥學(xué)具。
(1)現(xiàn)在是幾叫幾分?(3時(shí))。
想一想過5分是幾時(shí)幾分?(過5分,分針再向前轉(zhuǎn)過5小格,指向刻度1,過5分是3時(shí)5分)板書:過5分是:3時(shí)5分,3:05。
(2)現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?(9時(shí)33分。)。
想—想過2分址幾時(shí)幾分?(過2分,分針再向前轉(zhuǎn)過2小格,正好指向刻度7,過2分是9時(shí)35分。)板書:過2分是:9時(shí)35分,9:35。
(3)現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?(5時(shí)45分。)。
想-想過6分是幾時(shí)幾分?(過6分,分針再向前轉(zhuǎn)過6小格,正好指向刻度lo前面1小格,過6分5時(shí)51分。)板書:過6分是:5時(shí)51分,5:51。
(4)現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?(7時(shí)22分。)。
想一想過10分是幾時(shí)幾分?(過10分,分針再向前轉(zhuǎn)過10小格,正好指向刻度6前面2小格,過10分是7時(shí)32分)板書:過10分是:7時(shí)32分,7:32。
(三)提高練習(xí)。
1.出示“快樂的星期天”圖。(練習(xí)十五第8題。)。
(1)先讓學(xué)生按圖中的四個(gè)事件順序講一下這個(gè)小朋友干了什么事?先干什么,后干什么?講一個(gè)小故事。
(2)看上面的4個(gè)時(shí)間,哪個(gè)最早,對(duì)應(yīng)哪個(gè)事件?
(3)把四個(gè)時(shí)間利四個(gè)事件一對(duì)應(yīng),進(jìn)行連線,看是不符合實(shí)際,
起床—8:07。
出門--9:15。
踢球—10:35。
回家—12:05。
(4)讓學(xué)生按時(shí)間的先后順序再講一遍這個(gè)小故事。
三、自主檢測(cè)、評(píng)價(jià)完善。
(一)自主檢測(cè)。
1.小小填空知識(shí)多,可要認(rèn)真做一做!
(1)鐘面上一共有()個(gè)大格,每?jī)蓚€(gè)數(shù)字中間有()個(gè)小格,鐘面上一共有()個(gè)小格。鐘面上長(zhǎng)針是(),短針是()。
(2)時(shí)針走一大格是()小時(shí),分針走一大格是()分鐘,分針走一小格是()。
分鐘,分針走一圈經(jīng)過的時(shí)間是()小時(shí),時(shí)針走一圈是()小時(shí)。
(3)早上,哥哥和妹妹同時(shí)從家去學(xué)校,哥哥7:30到校,妹妹7:35到校,()走個(gè)快,()走得慢。
(4)我們現(xiàn)在所學(xué)的時(shí)間單位是()、()。1時(shí)=()分。
(5)時(shí)針和分針重合在一起是()時(shí)整,時(shí)針和分針成一條線是()時(shí)整。
2.我會(huì)認(rèn)時(shí)間,我是守時(shí)好孩子。
3.挑戰(zhàn)對(duì)與錯(cuò)。(選一選)。
(1)吃一頓飯用了()。
a、30分b、5小時(shí)c、50秒。
(2)我們的課間休息時(shí)間是()。
a、25小時(shí)b、15小時(shí)c、10分鐘。
(3)上一節(jié)課是()。
a、45小時(shí)b、45分c、45秒。
(4)1小時(shí)可以寫成()。
a、1:0b、1c、1:00。
(二)評(píng)價(jià)完善。
一生匯報(bào)答案,其余自我核對(duì),矯正錯(cuò)誤。
四、歸納小結(jié),拓展延伸。
這節(jié)課我們主要練習(xí)了什么?最大的收獲是什么?感覺自己表現(xiàn)的怎么樣?
板書設(shè)計(jì):
作業(yè)設(shè)計(jì):
基礎(chǔ):1.找朋友。
拓展提升:
(生活體驗(yàn)題)家里的報(bào)時(shí)鐘真有趣,幾點(diǎn)鐘就響幾下,每半點(diǎn)鐘也要響一下。有一次,丁丁聽到鐘響了一下,沒過多久又響了一下,過了一會(huì)又響了一下。你知道這三響各是什么時(shí)間嗎?請(qǐng)寫下來。
第一下:___,第二下:___,第三下:___。
教學(xué)反思:
一年級(jí)十的認(rèn)識(shí)教案篇十
根據(jù)以上分析,我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)采用這樣的學(xué)法:一、積極投入到活動(dòng)中,仔細(xì)觀察,更要多動(dòng)手操作;二、和其他同學(xué)一起合作學(xué)習(xí),共同探究;三、將知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來,學(xué)以致用?!敖獭笔欠?wù)于“學(xué)”的,與這些學(xué)法對(duì)應(yīng),教師該做的是:一、準(zhǔn)備大量的實(shí)物和模型,為學(xué)生的觀察、操作活動(dòng)提供材料;二、營(yíng)造好學(xué)習(xí)氛圍,組織好活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)、主動(dòng)探究;三、適當(dāng)指導(dǎo),幫助學(xué)生提高。
一年級(jí)十的認(rèn)識(shí)教案篇十一
知識(shí)目標(biāo):通過觀察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面”在“體”上。
能力目標(biāo):在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
情感目標(biāo):通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
本課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的,一年級(jí)孩子注意的特點(diǎn)是無(wú)意注意占主要,注意時(shí)間不長(zhǎng),教學(xué)時(shí)以活動(dòng)為主,注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程。通過“摸一摸、看一看、描一描”等活動(dòng),讓學(xué)生在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上,辨別三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形,體會(huì)“面在體上”,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓初步感知其特點(diǎn),正確辨認(rèn)這幾種圖形。
體會(huì)“面”在“體”上。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
師:孩子們,還記得上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)的雪地里的那些小畫家嗎?它們都是誰(shuí)呢?(小雞、小鴨、小馬等)。
師:它們是怎樣作畫的?(用腳印出來的)。
師:動(dòng)物界的小畫家很厲害,幾步就印出了一幅畫,但是大家知不知道,我們數(shù)學(xué)的圖形王國(guó)里也有幾位厲害的小畫家,今天老師就和大家一起來參觀這些畫家的作品。
二、操作交流,探究新知(自主探究)。
(一)認(rèn)一認(rèn)——引入新知。
師:大家還認(rèn)識(shí)他們嗎?
(師依次展示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和三棱柱)。
師:誰(shuí)來介紹一下它們。
生介紹這些立體圖形。學(xué)生如果不認(rèn)識(shí)三棱柱,教師直接介紹。
生:圓柱容易滾動(dòng),做車輪比較合適,長(zhǎng)方體做車輪不行,下面太平了,不會(huì)滾動(dòng)。
師:剛剛那位同學(xué)說的長(zhǎng)方體“下面”太平了,你們聽懂了嗎?他說的是哪里呢?請(qǐng)大家來摸一摸,看看其他的物體有“平平”的地方嗎?拿出你們袋子里的實(shí)物,找一找,用手摸一摸它們“平平”的地方,感覺一下。
(學(xué)生動(dòng)手,摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體實(shí)物上的平面,感知面在體上)(平平的,滑滑的)。
師:大家摸到的平平的地方就是立體圖形的面,圓柱上容易滾動(dòng)的那個(gè)面是平平的面嗎?
生:不是,是彎曲的,圓柱體的平面在兩頭,圓圓的。
師:是的,圓柱體上容易滾動(dòng)的摸起來彎曲的面叫曲面,還有球的表面也是曲面,對(duì)于曲面,以后我們?cè)傺芯浚裉煳覀冎谎芯科矫?,今天這節(jié)課,我們就來認(rèn)識(shí)立體圖形上的這些平平的面,這是一種新的圖形——平面圖形(板書:認(rèn)識(shí)圖形)。
(二)玩一玩——把面“請(qǐng)”下來。
1、說一說。
師:你能想辦法把立體圖形上的這些平平的面移下來嗎?你準(zhǔn)備用什么辦法得到它們?
生1:把長(zhǎng)方體的盒子放在紙上,用筆描出它的邊線。
生2:剪一剪,從紙上剪下來一個(gè)面。
生3:用印泥把面印到紙上。
2、搬一搬。
生動(dòng)手操作。(師巡視,巡視時(shí)注意觀察學(xué)生的作品。)。
全班交流:你是用什么方法從什么體上取下了一個(gè)面?
師根據(jù)學(xué)生的回答分別把圓,正方形,長(zhǎng)方形,三角形貼到黑板上。
3、認(rèn)一認(rèn)。
師:我們一起來觀察這些平面圖形,你知道他們是叫什么名字嗎?
師根據(jù)學(xué)生回答板書名稱。
師:我們先來認(rèn)識(shí)第一位朋友——長(zhǎng)方形,請(qǐng)小朋友們?nèi)〕鲩L(zhǎng)方形,像老師這樣用手摸一摸。
(生用自己的語(yǔ)言描述:摸到一個(gè)平平的面)。
師:老師也摸到了一個(gè)平平的面,請(qǐng)大家再和老師一起像這樣摸一摸,你摸到了什么?
(生用自己的語(yǔ)言描述一下:有四條邊,四個(gè)尖尖的角)。
(生:我發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形的上下兩條長(zhǎng)邊一樣長(zhǎng)。)。
左右對(duì)折之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(生:我發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形左右兩條短邊一樣長(zhǎng)。)。
(師小結(jié):長(zhǎng)方形有四個(gè)直角,四條直直的邊,相對(duì)的邊相等。)師出示一個(gè)梯形,讓學(xué)生判斷這個(gè)是不是長(zhǎng)方形。
學(xué)生交流自己的判斷理由。
出示各種各樣的長(zhǎng)方形。
請(qǐng)大家思考:我們?cè)谡J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)時(shí)候都用到了哪些方法?
生1:看一看。
生2:摸一摸。
生3:折一折。
(2)、遷移類比,認(rèn)識(shí)正方形。
師:我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,現(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)正方形,我們能不能用剛才摸,看,折的方法來認(rèn)識(shí)正方形呢?(同桌合作學(xué)習(xí),來認(rèn)識(shí)正方形的特點(diǎn)。)。
學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
生1:一個(gè)平平的面。
生2:四個(gè)橫平豎直的角。
生3:四條直直的邊。
師:它的角是怎樣的角呀?它的邊又有什么特點(diǎn)呢?
(生用自己的語(yǔ)言描述)。
生1:都是橫平豎直的角。
生2:都是直角。
生3:四條邊都相等。
師:你通過什么辦法知道他的四條邊都相等的呢?
師小結(jié):四個(gè)直角,四條直直的邊,四條邊都相等。
總結(jié):不管位置,大小,方向如何,只要符合正方形的特點(diǎn)它就是正方形。
(3)、小組合作,認(rèn)識(shí)三角形和圓。
師:我們很快了解了長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),請(qǐng)小組合作,用摸一摸,折一折等方法找出圓形和三角形的特點(diǎn)。在小組內(nèi)說一說各自發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)以后請(qǐng)舉手表示活動(dòng)結(jié)束。
師:這個(gè)圖形呢?(生用自己的語(yǔ)言描述)。
生1:三角形有一個(gè)平平的面,三條個(gè)尖尖的`角,三條直直的邊。
生2:圓有一個(gè)平平面,沒有角。是曲線圍城的封閉圖形。
師小結(jié):三角形有三個(gè)角,三條邊。
師小結(jié):彎彎的曲線圍成的封閉圖形就是圓。
師出示各種各樣的圓和不同的三角形,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不是只有直角三角形(直接強(qiáng)化,加深認(rèn)識(shí))。
三、鞏固加深,遷移拓展。
1、分一分。
師:我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形,你能不能根據(jù)自己的理解把這四種圖形分分類,從學(xué)具袋里拿出來,在桌上擺一擺、分一分,分類之前,可以好好觀察一下每一個(gè)圖形的特點(diǎn),確定一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn),想想為什么要這么分。
生1:分三類:長(zhǎng)方形、正方形(四條邊);三角形;圓。
師:大家聽明白了嗎?這樣分可以嘛?誰(shuí)和他分的一樣?舉手示意。
我們?cè)賮砜匆粋€(gè)。
生2:長(zhǎng)方形、三角形、正方形(有角,邊是直的);圓(彎曲的)。
師:還有別的分法嗎?
生3:分四類。
長(zhǎng)方形扁一些,正方形是方方正正的,三角形三條邊,圓彎曲的。
生:圓總是自己一類;。
長(zhǎng)方形、正方形可以放在一起,都有四條直直的邊,也可以分開,因?yàn)橐灿胁煌牡胤健?/p>
師:大家都是善于觀察的孩子,在分類過程中更清楚的認(rèn)識(shí)了這些平面圖形,這個(gè)好習(xí)慣會(huì)非常有利于今后的學(xué)習(xí),很好!
2、擺一擺。
同桌合作用小棒擺出這些平面圖形(學(xué)生擺的同時(shí)指名兩個(gè)學(xué)生上黑板演示)。
匯報(bào);你擺出的是什么圖形?你是用幾根小棒擺出來的?
生:……。
師:有一個(gè)圖形大家都沒擺出來,是什么?
生:圓。
師:為什么圓沒法擺出來?
生:圓沒有角,小棒是直的,所以……。
3、認(rèn)一認(rèn)。
課件出示:這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?(學(xué)生在認(rèn)的同時(shí)介紹交通標(biāo)志牌的作用,滲透交通安全教育)。
4、找一找。
生活中,你在哪里還見過這樣的圖形?
學(xué)生匯報(bào)。
四練一練,體驗(yàn)應(yīng)用。
做“找朋友”的游戲,進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)并體會(huì)面在體上。(課本37頁(yè)練一練)。
2、淘氣說:我要得積木有兩個(gè)面是圓形;笑笑說:我要的積木的面都是長(zhǎng)方形;機(jī)靈狗說:我要的積木所有的面都是正方形。
3、趕快想一想,是什么?和你的同桌說一說,在你的學(xué)具中找一找。
五、延伸拓展,鞏固總結(jié)。
2、這節(jié)課,你學(xué)到了什么?覺得自己表現(xiàn)如何?
3、生活中,處處有數(shù)學(xué),等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。你們要用自己明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn),愛思考,會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。
板書設(shè)計(jì):
長(zhǎng)方形有4個(gè)直角,相對(duì)的邊相等。
正方形有4個(gè)直角,4條邊都相等。
三角形有3個(gè)角,3條邊。
圓圓是曲線。
一年級(jí)十的認(rèn)識(shí)教案篇十二
關(guān)于“時(shí)、分、秒”這一內(nèi)容,老教材(浙教版)在第五冊(cè)才出現(xiàn),在新教材中分三個(gè)階段來編排,第一階段在一年級(jí)上冊(cè)。為什么提前了?其中一個(gè)很重要的原因,是學(xué)生在生活中對(duì)鐘表的知識(shí)接觸早了。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)來看,在農(nóng)村學(xué)校里,并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個(gè)50多位的班級(jí)里,有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),認(rèn)識(shí)的也相當(dāng)模糊,比如撥得時(shí)候把時(shí)針指向12,分針指向5認(rèn)為是5時(shí)。這樣就沒有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
聽了一些《鐘表的認(rèn)識(shí)》,總體的感覺是,照顧學(xué)生個(gè)性多了,但學(xué)習(xí)效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學(xué)生掌握的不夠多,只怕聽課老師說學(xué)生的起點(diǎn)不夠高,就讓幾個(gè)好生撐撐臺(tái)面。基于以上幾點(diǎn),把教學(xué)內(nèi)容定位在認(rèn)識(shí)整時(shí)上,半時(shí)的認(rèn)識(shí)作機(jī)動(dòng)處理。為此,我們確定的教學(xué)目標(biāo)是:
2、在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)分類。
3、培養(yǎng)學(xué)生想象能力、合作意識(shí)、交流能力、探究能力。
鑒于以上的目標(biāo)定位,本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)基于“激活學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí),通過動(dòng)手操作、自主控索、合作交流來解決問題”。為此,采取了以下的教學(xué)策略:
1、教學(xué)過程活動(dòng)化。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中體驗(yàn)。
2、教學(xué)素材生活化。提供生活化的材料,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
一年級(jí)十的認(rèn)識(shí)教案篇十三
根據(jù)教材的編排特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知水平,將教學(xué)目標(biāo)定為:
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力,建立初步的空間觀念(這是數(shù)學(xué)思考方面的目標(biāo));。
3、通過學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。(這是情感與態(tài)度方面的目標(biāo))。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是:初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形,建立空間觀念。
一年級(jí)十的認(rèn)識(shí)教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容:36—37頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目的:
1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面在體上”;
2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在;
3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn):在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì)“面在體上”;發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
教具、學(xué)具:課件、小圓印章,三棱柱、圓柱、正方體、長(zhǎng)方體模型。
教學(xué)過程:
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
備注。
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,并說說它們的的形狀。3、摸一摸手中的物體,有什么感受?與同學(xué)交流想法。4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的,揭示課題。二、動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)圖形。1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。a:讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面(生可以用摸、描、?。J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。(電腦出示:從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。)用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。
2、能不能找到長(zhǎng)方形呢?3、匯報(bào)交流,小組合作學(xué)習(xí):用摸、描、印認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。(電腦演示)、匯報(bào)交流,說一說圖形形的樣子。
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三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn),滲透交通安全教育。
2、在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說說。
四、探索與實(shí)踐。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作,利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,要盡量和淘氣的不一樣。
五、課內(nèi)小結(jié)與課后延伸。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。
學(xué)生回答。
學(xué)生回答。
互相說一說。
學(xué)生說。
摸一摸,說說感覺,看一看形狀,
在紙上印出來。說一說長(zhǎng)方形的樣子。學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、匯報(bào)交流。
小組合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生討論,說一說。
學(xué)生說一說。
學(xué)生說一說。涂一涂。
一年級(jí)十的認(rèn)識(shí)教案篇十五
·學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識(shí)別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。
·能力目標(biāo):
1、通過學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。
2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生初步建立空間觀念。
·情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。
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