教案是教師教學(xué)的重要依據(jù),可以幫助教師合理安排課堂時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容。教案的編寫要注重反思和總結(jié),及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案范文能夠幫助教師從整體上把握教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
朋友船教案篇一
a.叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。
b.抽血過(guò)程中阮恒一動(dòng)不動(dòng),一句話也不說(shuō)。
哪些同學(xué)讀懂了這兩句話?此時(shí)阮恒的心里是怎么想的?
2、指導(dǎo)用比較堅(jiān)定的語(yǔ)氣,讀好句1和句2這兩句話,以讀促解。(個(gè)人讀、全班齊讀)。
(二)哪些句子寫出了阮恒害怕而又堅(jiān)決的矛盾心情呢?
朋友船教案篇二
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)本次活動(dòng)讓學(xué)生了解更多的鳥(niǎo)類知識(shí)。
2、在研究活動(dòng)過(guò)程中,養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣,懂得與他人合作。
3、懂得如何愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),體驗(yàn)人與鳥(niǎo)、人與自然的`關(guān)系,體會(huì)到人與自然應(yīng)和睦相處的道理。
活動(dòng)重難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣和習(xí)慣,懂得與他人合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有關(guān)鳥(niǎo)類知識(shí)的圖書資料:筆記本、彩色鉛筆或蠟筆等,做鳥(niǎo)巢用的工具和材料等。
活動(dòng)方法:
提問(wèn)法,討論法。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
小朋友你們知道全世界共有多少種鳥(niǎo)嗎?
二、活動(dòng)步驟:
1、提問(wèn):
(1)小鳥(niǎo)吃什么?
(2)怎樣才能成為小鳥(niǎo)的“朋友”呢?
(3)你查到了哪些資料?
2、小組討論:
(1)怎樣給小鳥(niǎo)做個(gè)巢。
(2)我們?cè)鯓訍?ài)護(hù)鳥(niǎo)?
三、小結(jié):
這節(jié)課我們從不同的角度認(rèn)識(shí)鳥(niǎo),了解了鳥(niǎo)的生活習(xí)性。懂得了如何愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),體驗(yàn)人與鳥(niǎo)、人與自然的關(guān)系。體會(huì)到人與自然應(yīng)和睦相處的道理。
教學(xué)后記:
本課注重讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)獲取新知識(shí)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)了解了更多的鳥(niǎo)類知識(shí)。
朋友船教案篇三
根據(jù)中班幼兒音樂(lè)教育的活動(dòng)目標(biāo),及中班幼兒的年齡特點(diǎn)。我個(gè)人覺(jué)得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié),不但可以激發(fā)幼兒的已有的經(jīng)驗(yàn),滿足幼兒的需要,還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng),即以歌唱為主的活動(dòng)和以歌表演為主的活動(dòng),以培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲變化的能力,及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
2、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
3、感受與好朋友友好相處的快樂(lè)。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,能大膽地在集體面前朗誦詩(shī)歌,
難點(diǎn):理解兒歌,表現(xiàn)兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾。
2、錄音機(jī);磁性黑板一塊。
3、幻燈片、歌曲錄音。
活動(dòng)過(guò)程。
師:小朋友們好!
幼:老師好!
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,談話導(dǎo)入主題。
1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?
三、學(xué)習(xí)兒歌(給幼兒播放歌曲,聽(tīng)一聽(tīng))師:“這首兒歌好不好聽(tīng)呀?那么,現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌,好嗎??!蹦窍雀易x一遍吧。。。好,都學(xué)會(huì)了吧。我們現(xiàn)在來(lái)加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,一起演唱歌曲吧。
請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體郎誦。
個(gè)別朗誦、男女分組朗誦,最后老師彈琴,你們按節(jié)奏來(lái)演唱好嗎?真好聽(tīng),小朋友們唱的很棒。
四、表演。
分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個(gè)好朋友表演兒歌。
附:兒歌。
好朋友。
兩只小狗見(jiàn)了面,
互相親親鼻子尖;。
兩只小鴨見(jiàn)了面,
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);。
兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面,
親親熱熱把手牽。
教學(xué)反思。
這不僅僅是一次音樂(lè)活動(dòng),通過(guò)孩子對(duì)歌詞的.深入理解,讓孩子意識(shí)到:和朋友在一起游玩的快樂(lè)。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過(guò)程中,通過(guò)自身的情感體驗(yàn),萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒(méi)有掌握,那么在平時(shí)的安靜時(shí)間,老師帶著多唱幾遍。或者在平時(shí)吃飯、游戲時(shí)打開(kāi)錄音,讓幼兒多聽(tīng)聽(tīng)。
朋友船教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):。
1、能用身體的各個(gè)部位大膽探索彩球的多種玩法,且動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
2、能嘗試運(yùn)用輔助材料玩彩球。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干,預(yù)先放置在活動(dòng)室中間,用布遮蓋。
2、舊報(bào)紙、絲巾、紙棒、小網(wǎng)、墊板等輔助材料分籃放置在活動(dòng)室四周。
3、《表情歌》伴奏帶,一段輕松、活潑的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、唱《表情歌》,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:“最近,聽(tīng)說(shuō)森林里來(lái)了一群特殊的新朋友,是誰(shuí)呢?看,他們來(lái)了!(掀開(kāi)白布,球滾出)原來(lái),他們是一群漂亮的彩球?qū)殞?,讓我們一起?lái)唱一首好聽(tīng)的歌歡迎他們吧!”
二、自選彩球,激發(fā)情趣。
師:“彩球?qū)殞氁蚕雭?lái)唱歌,請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)選一個(gè)自己喜歡的彩球,讓他們?cè)趧偛排氖值牡胤匠怀!?/p>
三、節(jié)奏游戲,體驗(yàn)樂(lè)趣。
師:“動(dòng)物寶寶們,你們和彩球在一起高興嗎?瞧,你們的媽媽也唱著歌來(lái)了?“。
師:“這是誰(shuí)的媽媽?(小貓),貓寶寶來(lái)學(xué)一學(xué)你們的媽媽是怎么唱歌的?”(xxx―xxx―)。
“誰(shuí)的媽媽也來(lái)了?(小狗),請(qǐng)狗寶寶來(lái)學(xué)一學(xué)你們的媽媽是怎樣唱歌的?”(xxxxxx)。
“小鴨、小雞的媽媽也來(lái)了,他們又是怎么唱的呢?”(xxxxxxx)(xxxxxx)。
師:“彩球?qū)殞毬?tīng)到你們唱得這么好聽(tīng),想來(lái)為你們伴奏呢!”
(幼兒一起邊唱邊用彩球搖出以上節(jié)奏)。
四、自由玩球,探索玩法。
1、師:“今天,彩球?qū)殞毑还馐莵?lái)為你們伴奏的,它還想來(lái)和你們一起玩游戲,想一想,可以怎么玩呢?先找一個(gè)空地方試一試吧?!?/p>
(幼兒運(yùn)用身體的各個(gè)部位獨(dú)自玩球。)。
師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩球的?”(個(gè)別幼兒講講,選好的大家一起做做)。
2、師:“剛才,都是你們自己一個(gè)人在玩球,那么你們能不能找一個(gè)好朋友來(lái)和你一起玩一玩呢?”(幼兒自由合作玩球,個(gè)別講解)。
3、師:“在邊上還準(zhǔn)備了許多材料,有報(bào)紙、絲巾、紙棒、墊板、小網(wǎng),你們能不能利用這些材料來(lái)玩球呢?”
幼兒獨(dú)自或結(jié)伴利用輔助材料玩球。
五、追逐踩球,推向高潮。
師:“彩球還想和你們的小腳來(lái)做做朋友,(幼兒將球系在腳腕上),你們既要保護(hù)好自己的球?qū)殞毑槐徊绕?,還要試著去踩破別人的球,最后,算一算你一共踩了幾只球。”
六、模仿動(dòng)作,放松身心。
師:“彩球爆炸時(shí)是什么樣的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)?!?/p>
師:“我們和彩球?qū)殞毻媪诉@么多游戲,一定很累了,一起休息一下吧”(放音樂(lè))幼兒跟著老師一起邊唱邊走(我休息,我休息,我就輕輕走,我就輕輕走……)。
朋友船教案篇五
1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞:游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ):“請(qǐng),對(duì)不起、謝謝”。
3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂(lè)。
《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小貓、小青蛙,動(dòng)物掛飾若干
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了?(出示小鴨)我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)
瞧,小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎么游泳的呀?誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。(和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō):“游呀游?!?/p>
小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁,他想找一些朋友和它一起玩,小鴨是怎么找朋友的呢,我們一起來(lái)看故事《小鴨找朋友》。
二、分段欣賞故事。
(1)學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(小兔),小兔跳來(lái)了,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔跳,邊跳邊練習(xí)說(shuō)“跳呀跳”。小兔跳到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小兔說(shuō):“小兔、小兔請(qǐng)你和我一起玩好嗎?”小兔會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))
小兔怎么說(shuō)呀?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起,我不會(huì)游泳”。
小結(jié):小兔不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
(2)學(xué)習(xí)小貓部分。
觀看小貓部分故事,提問(wèn):這次是誰(shuí)來(lái)了?(小狗)小貓是怎么走路的?。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小貓走路,邊學(xué)邊講“走呀走”。
小鴨對(duì)小貓說(shuō):“小貓、小貓請(qǐng)你和我一起玩好嗎?”小貓會(huì)游泳嗎?(不會(huì))
那么,小貓?jiān)趺凑f(shuō)呢?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起,我不會(huì)游泳。”。
小結(jié):小貓不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
(3)學(xué)習(xí)小青蛙部分。
觀看小青蛙部分故事,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(小青蛙)小青蛙怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙走路,邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對(duì)小青蛙說(shuō):“小青蛙、小青蛙請(qǐng)你和我一起玩好嗎?”小青蛙會(huì)游泳嗎?(會(huì))
所以,小青蛙說(shuō)?(好啊,我和你一起玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié):小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鴨心里怎么樣?(很高興)
三、完整欣賞故事
1、這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮?lái)看一遍,想想小鴨找了哪幾位朋友?
(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
(2)提問(wèn):小鴨找了哪幾位朋友?(小兔、小貓、小青蛙)
(3)最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的?(小青蛙)
2、分角色表演。
老師扮演小鴨子:瞧,老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。
要求:請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了,教師說(shuō):“小兔們,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧?;教師說(shuō):“小貓,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪∝埩?;以此類推,小朋友們表演不同的小動(dòng)物,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中,請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,不能和你玩?!边M(jìn)行鞏固。
以集體形式進(jìn)行故事表演。
3、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小青蛙陪它游泳,心里真高興。那么,除了小青蛙可以陪小鴨子游泳外,還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小烏龜、小魚、小螃蟹等)
4、教師總結(jié)。
和朋友們一起玩最開(kāi)心,我們一起和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)
故事:
今天,天氣真好!小鴨子來(lái)到池塘里游泳。它一個(gè)人在水里游來(lái)游去的,覺(jué)得很孤單。
這時(shí),小兔一蹦一跳地從池塘邊跳過(guò),小鴨說(shuō):“小白兔,請(qǐng)你和我一起游泳吧?!?/p>
小兔說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳。”
小雞嘰嘰嘰的叫著從遠(yuǎn)處走來(lái),小鴨說(shuō):“小雞,請(qǐng)你和我一起游泳吧?!?/p>
小雞說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?/p>
一只青蛙呱呱的唱著歌,小鴨說(shuō):“小青蛙,請(qǐng)你和我一起游泳吧?!?/p>
青蛙說(shuō):“好啊!”它噗通一聲跳到池塘里,和小鴨一齊快活地游來(lái)游去。
科學(xué)道理:鴨子和青蛙都會(huì)游泳。
故事:
今天,天氣真好!小鴨子來(lái)到池塘里游泳。它一個(gè)人在水里游來(lái)游去的,覺(jué)得很孤單。
這時(shí),小兔一蹦一跳地從池塘邊跳過(guò),小鴨說(shuō):“小白兔,請(qǐng)你和我一起游泳吧。”
小兔說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳。”
小雞嘰嘰嘰的叫著從遠(yuǎn)處走來(lái),小鴨說(shuō):“小雞,請(qǐng)你和我一起游泳吧。”
小雞說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?/p>
一只青蛙呱呱的唱著歌,小鴨說(shuō):“小青蛙,請(qǐng)你和我一起游泳吧。”
青蛙說(shuō):“好??!”它噗通一聲跳到池塘里,和小鴨一齊快活地游來(lái)游去。
科學(xué)道理:鴨子和青蛙都會(huì)游泳。
朋友船教案篇六
難點(diǎn):正確的引導(dǎo)小朋友形成正確的思維模板,把圖案與名稱相吻合記憶
一堆五顏六色,型狀各異,并且有重復(fù)的玩具。
1讓小朋友看那些準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖畫
2讓小朋友把多種圖形玩具拼成自己喜歡的動(dòng)物
3讓小朋友們猜彼此拼的動(dòng)物是什么
4讓小朋友們說(shuō)說(shuō)自己用了什么圖形
5讓小朋友們?cè)u(píng)哪種圖形最有用
1 應(yīng)該自己先做一個(gè)樣板,分析一下,讓小朋友有方向感
2 應(yīng)該分配好玩具,就不會(huì)出現(xiàn)搶玩具的場(chǎng)面
3 因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知不夠,應(yīng)該適量的指導(dǎo),不是放任不管。
4 應(yīng)該有時(shí)間限制,獎(jiǎng)勵(lì)制,激發(fā)孩子潛能
朋友船教案篇七
在一次區(qū)域活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言區(qū)的小朋友在看《動(dòng)物王國(guó)》的圖書。好象在為什么事?tīng)?zhēng)論不休:
沈志浩說(shuō):小雞和小金魚不能做好朋友!
程笑希說(shuō):小雞和小金魚也可以做朋友的。
沈志浩說(shuō):小雞和小金魚不能做朋友的,小雞喜歡在草地上吃蟲(chóng)子,小金魚一天到晚呆在水里,他們又不在一起。
程笑希說(shuō):小動(dòng)物應(yīng)該有好多好朋友的,他們都是好朋友。
……
看來(lái)小朋友對(duì)小動(dòng)物雖然不陌生,但對(duì)于小動(dòng)物的一些生活習(xí)性還不是太了解,因此我想通過(guò)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)讓小朋友增加對(duì)小動(dòng)物的了解,同時(shí)提高小朋友的語(yǔ)言發(fā)展能力。
樂(lè)意聽(tīng)故事,理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié),了解哪些動(dòng)物會(huì)游泳。
嘗試角色表演,體驗(yàn)表演所帶來(lái)的愉快心情。
電腦課件,小動(dòng)物頭飾(小鴨、小鳥(niǎo)、小兔、金魚、青蛙)
老師出示小鴨的毛絨玩具,并模仿小鴨"呷、呷、呷"的叫聲,對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn):
小朋友,你們知道我是誰(shuí)嗎?
幼兒集體回答:你是小鴨子。
師:那你們知道我有什么本領(lǐng)嗎?
幼兒說(shuō):小鴨會(huì)游泳。
師:小朋友真聰明,都知道小鴨會(huì)游泳。我們也來(lái)學(xué)學(xué)小鴨游泳的本領(lǐng)(師幼一起做游泳的動(dòng)作)今天,小鴨要來(lái)找朋友,你們猜猜它會(huì)找誰(shuí)做好朋友?(為什么)
它的朋友就在這個(gè)動(dòng)畫里?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)。看看這個(gè)動(dòng)畫里有哪些動(dòng)物?
師提問(wèn):動(dòng)畫片看完了,誰(shuí)來(lái)告訴我動(dòng)畫片里有誰(shuí)?
幼(小鴨、小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜)
師:故事的名字叫什么?幼:(小鴨找朋友)
師:講了一件什么事情?幼:(小鴨找朋友的事)
師:小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么了?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
幼兒:(小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō))小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)你能和我一起游泳嗎?
師:小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的?
幼兒:對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的好朋友吧。
師:小鳥(niǎo)真有禮貌還說(shuō),對(duì)不起
師:小鴨對(duì)兔子說(shuō)什么話呀?
幼兒:小兔、小兔你能和我一起游泳嗎?
小兔會(huì)說(shuō)什么呢?幼:對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。
師:小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)的是什么話?
幼兒:小烏龜你能和我一起游泳嗎?
師:小烏龜說(shuō)了什么?幼:好呀!我們一起玩吧!
師:小鴨找到誰(shuí)做朋友?幼:小烏龜
師:小鴨為什么找小烏龜做朋友?幼:小烏龜會(huì)游泳。
第一遍:老師戴小鴨頭飾,進(jìn)行故事表演。
第二遍:請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
討論:小鴨還可以找誰(shuí)做朋友?
今天、小鴨找到了這么多好朋友真開(kāi)心呀。我們跟著小鴨去游泳吧。
1、小鴨找朋友flash動(dòng)畫課件
2、小鴨找朋友ppt配音課件
朋友船教案篇八
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求:即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”在小班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中,比較適宜采用游戲方式,讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作,從而建構(gòu)數(shù)概念。因此我選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨。旨在通過(guò)這些游戲促使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)量的'點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng),讓幼兒在游戲中既自然地形成數(shù)概念,使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。
1、能手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體。
2、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn):點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。難點(diǎn):能手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體。
1——5的數(shù)字卡,紅花藍(lán)花黃花各一朵,水彩筆人手一支,操作紙人手一張,掛圖。
一、出示掛圖,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、漂亮的花不但開(kāi)到了花園里,還開(kāi)到了小朋友身邊,你們找找你們周圍哪里也有小花?
2、幼兒數(shù)數(shù)自己的卡片上有幾朵小花。
3、老師舉1——4的數(shù)卡,每舉一個(gè)數(shù)卡,請(qǐng)相應(yīng)數(shù)量小花的幼兒站起來(lái)展示一下。
四、幼兒操作。
1、還有許多小花沒(méi)有找到好朋友,你來(lái)幫幫它們,教師出示操作紙,講解操作方法。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
五、結(jié)束。小朋友真棒,我們一起去花園里找一找春姑娘還帶來(lái)了哪些禮物吧。
朋友船教案篇九
1、能用身體的各個(gè)部位大膽探索彩球的多種玩法,且動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
2、能嘗試運(yùn)用輔助材料玩彩球。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
1、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干,預(yù)先放置在活動(dòng)室中間,用布遮蓋。
2、舊報(bào)紙、絲巾、紙棒、小網(wǎng)、墊板等輔助材料分籃放置在活動(dòng)室四周。
3、《表情歌》伴奏帶,一段輕松、活潑的音樂(lè)。
一、唱《表情歌》,導(dǎo)入活動(dòng)
師:“最近,聽(tīng)說(shuō)森林里來(lái)了一群特殊的新朋友,是誰(shuí)呢?看,他們來(lái)了!(掀開(kāi)白布,球滾出)原來(lái),他們是一群漂亮的彩球?qū)殞殻屛覀円黄饋?lái)唱一首好聽(tīng)的歌歡迎他們吧!”
二、自選彩球,激發(fā)情趣
師:“彩球?qū)殞氁蚕雭?lái)唱歌,請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)選一個(gè)自己喜歡的彩球,讓他們?cè)趧偛排氖值?地方唱一唱?!?/p>
三、節(jié)奏游戲,體驗(yàn)樂(lè)趣
師:“動(dòng)物寶寶們,你們和彩球在一起高興嗎?瞧,你們的媽媽也唱著歌來(lái)了?“
師:“這是誰(shuí)的媽媽?(小貓),貓寶寶來(lái)學(xué)一學(xué)你們的媽媽是怎么唱歌的?”(x x x― x x x―)
“誰(shuí)的媽媽也來(lái)了?(小狗),請(qǐng)狗寶寶來(lái)學(xué)一學(xué)你們的媽媽是怎樣唱歌的?”(x xx x xx)
“小鴨、小雞的媽媽也來(lái)了,他們又是怎么唱的呢?”(xx xx xx x) (xx x xx x )
師:“彩球?qū)殞毬?tīng)到你們唱得這么好聽(tīng),想來(lái)為你們伴奏呢!”
(幼兒一起邊唱邊用彩球搖出以上節(jié)奏)
四、自由玩球,探索玩法
1、師:“今天,彩球?qū)殞毑还馐莵?lái)為你們伴奏的,它還想來(lái)和你們一起玩游戲,想一想,可以怎么玩呢?先找一個(gè)空地方試一試吧?!?/p>
(幼兒運(yùn)用身體的各個(gè)部位獨(dú)自玩球。)
師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩球的?”(個(gè)別幼兒講講,選好的大家一起做做)
2、師:“剛才,都是你們自己一個(gè)人在玩球,那么你們能不能找一個(gè)好朋友來(lái)和你一起玩一玩呢?”(幼兒自由合作玩球,個(gè)別講解)
3、師:“在邊上還準(zhǔn)備了許多材料,有報(bào)紙、絲巾、紙棒、墊板、小網(wǎng),你們能不能利用這些材料來(lái)玩球呢?”
幼兒獨(dú)自或結(jié)伴利用輔助材料玩球。
五、追逐踩球,推向高潮
師:“彩球還想和你們的小腳來(lái)做做朋友,(幼兒將球系在腳腕上),你們既要保護(hù)好自己的球?qū)殞毑槐徊绕?,還要試著去踩破別人的球,最后,算一算你一共踩了幾只球。”
六、模仿動(dòng)作,放松身心
師:“彩球爆炸時(shí)是什么樣的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)?!?/p>
師:“我們和彩球?qū)殞毻媪诉@么多游戲,一定很累了,一起休息一下吧”(放音樂(lè))幼兒跟著老師一起邊唱邊走(我休息,我休息,我就輕輕走,我就輕輕走……)
朋友船教案篇十
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中提到:語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。小動(dòng)物一直是孩子們所喜愛(ài)的,特別是小班的孩子,經(jīng)常可以看到它們圍著一群小螞蟻看個(gè)究竟,或者手里拿著一條菜青蟲(chóng)玩…孩子們對(duì)小動(dòng)物非常喜歡。而小班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有限,根據(jù)小班孩子的發(fā)展特點(diǎn)和興趣,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),希望能借助幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài),在玩一玩、念一念的過(guò)程中讓幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。
1、初步學(xué)習(xí)念兒歌。
2、能大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡。
3、喜歡參加游戲活動(dòng)。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
各種小動(dòng)物頭飾,數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。
1、游戲:“大森林里找朋友”。
(1)教師說(shuō):“我們現(xiàn)在來(lái)到了美麗的大森林里,大森林里住著許多動(dòng)物朋友,請(qǐng)你去找一個(gè)喜歡的.小動(dòng)物做朋友”。
(2)教師啟示幼兒將找到的動(dòng)物朋友戴在頭上:“你找到的朋友是誰(shuí)呀?”
(3)鼓勵(lì)幼兒自由地和動(dòng)物朋友說(shuō)說(shuō)話。
2、欣賞兒歌。
教師在大森林里找小動(dòng)物朋友,找到小兔后念兒歌:“我找到的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀?”“我在小兔耳旁說(shuō)了什么話?”
3、學(xué)念兒歌。
(1)請(qǐng)一名幼兒來(lái)介紹他找到的好朋友是誰(shuí):“你想跟你的好朋友說(shuō)什么好聽(tīng)的話呢?”
(2)請(qǐng)其他幼兒一起念兒歌。
(3)用相同的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌。
(4)交換動(dòng)物朋友,表演兒歌游戲。
附:兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友,找到小兔做朋友,小兔小兔我愛(ài)你,你是我的好朋友。
我來(lái)和你說(shuō)說(shuō)話。
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入,特別是“一二一”的踏步走,師幼一起融入到活動(dòng)氛圍中,孩子們顯得很興奮,都積極參與進(jìn)來(lái)。我在講故事的過(guò)程中邊操作動(dòng)物角色圖片,同時(shí)處理好動(dòng)物角色對(duì)話的語(yǔ)氣,感覺(jué)到幼兒的興趣很濃,聽(tīng)得很認(rèn)真,并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問(wèn)題,如第一環(huán)節(jié)里老師提的問(wèn)題“小青菜想找個(gè)朋友,你們知道是誰(shuí)嗎?”,幼兒有的說(shuō)是他們自己,有的說(shuō)可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象,已完全把自己融入到其中了。我注意觀察到平時(shí)膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來(lái)。在參與到小青菜找朋友的過(guò)程中,師幼互動(dòng)比較好,通過(guò)幼兒間的討論、交流,使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn),明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會(huì)分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié),孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好,幼兒能自主選擇動(dòng)物角色,在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演能力,學(xué)會(huì)角色的對(duì)話。在活動(dòng)的最后《找朋友》環(huán)節(jié),幼兒能在游戲中真情投入,體驗(yàn)到了與朋友一起游戲的快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng),一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂(lè),在情感方面得到很大的滿足。但活動(dòng)中也存在一些不足,如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時(shí),由于時(shí)間關(guān)系,沒(méi)能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極,想象的內(nèi)容沒(méi)有更好的發(fā)揮出來(lái),在以后的活動(dòng)中,還要加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。
朋友船教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1。識(shí)字27個(gè),寫字16個(gè)。學(xué)習(xí)足字旁、雙人旁、走字旁、走之兒,自己填偏旁表。
2.能正確使用“再、也、又”。
3.熟讀《冬冬讀課文》和《池塘邊的叫聲》回答課后問(wèn)題。背誦《贈(zèng)汪倫》。
4.培養(yǎng)學(xué)生尊重朋友,愛(ài)朋友的美德。
教學(xué)重點(diǎn):能正確讀、認(rèn)27個(gè)生字,正確書寫16個(gè)字。熟讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)友情的.美好與可貴。
教學(xué)難點(diǎn):識(shí)字、寫字,理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:小黑板、生字卡片、掛圖。
教學(xué)時(shí)間:6-8課時(shí)。
第一課時(shí)冬冬讀課文。
教學(xué)目標(biāo):1。熟讀課文,理解課后問(wèn)題。
2.識(shí)字12個(gè),能正確讀、認(rèn)。
教學(xué)重點(diǎn):熟讀課文,理解課文,識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):理解課后題。
教具準(zhǔn)備:識(shí)字卡片。
教學(xué)過(guò)程:一.導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你有朋友嗎?朋友之間應(yīng)該怎樣相處呢?這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《冬冬讀課文》。
二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.師范讀課文,生圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2.生自讀課文,互教互學(xué)生字。
3.讀課文,把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請(qǐng)幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”,他們還能與誰(shuí)做朋友?
(3)討論交流記生字的好方法。
(4)出示由生字組成的詞語(yǔ),檢查生字情況。
4.小組合作讀課文,看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
三.再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1.指名讀課文。
2.標(biāo)出自然段。
3.分段讀課文。
4.討論:當(dāng)冬冬讀不下去時(shí),丁丁是怎樣做的?他為什么這樣做?
5.師總結(jié):真正的朋友是互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助。
6.指導(dǎo)朗讀。注意丁丁說(shuō)的那句話:老師,讓冬冬再讀一遍,好嗎?是一句請(qǐng)求句,要讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
7.朗讀課文。
四.鞏固復(fù)習(xí)。
2.聯(lián)系實(shí)際想一想,看到同學(xué)有了困難,或犯了錯(cuò)誤,自己是“笑”的人,還是同學(xué)的朋友呢?寫在練習(xí)本上。
五.課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你明白了什么道理?
板書設(shè)計(jì):冬冬讀課文。
讀膽害越臉喜教室遍鼓勇掌。
讀課文膽子害怕越讀越小臉紅喜歡教室一遍勇氣鼓掌。
第二課時(shí)冬冬讀課文。
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
3.指名讀課文。
2.讀詞語(yǔ)。讀課文膽子害怕越讀越小臉紅喜歡教室一遍勇氣鼓掌。
二.學(xué)習(xí)寫字。
1.出示要寫的字:讀課文師請(qǐng)紅站這。
2.齊讀生字。
3.認(rèn)識(shí)“辶”
4.指導(dǎo)“這”字,用紅筆標(biāo)出走之兒旁,走之兒的橫捺難寫學(xué)生在桌面上多練幾遍,強(qiáng)調(diào)走之兒后寫。學(xué)生描紅。
5.“課、讀、請(qǐng)”這三個(gè)字都是什么旁?小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)怎樣記住這三個(gè)字。
6.學(xué)生在田字格里練寫。
7.評(píng)比。
三.課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個(gè)生字,同學(xué)們寫得很認(rèn)真。
板書設(shè)計(jì):冬冬讀課文。
朋友船教案篇十二
現(xiàn)代的孩子個(gè)個(gè)都是家里的掌上明珠。不懂關(guān)心他人,幫助他人。結(jié)合大班整合活動(dòng)課程《到處都有好朋友》,讓幼兒了解生活在我們身邊的特殊人群——盲人。真正感受盲人的生活、學(xué)習(xí),感受盲人克服困難的精神,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他們,從而讓孩子更加珍惜自己擁有的光明,從小保護(hù)視力。
1、觀看課件,感受盲書、盲道,了解盲人生活。
2、感受盲人克服困難的精神。
3、知道10月15日是世界盲人節(jié),學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助盲人。
1、盲道、盲書、盲杖……。
2、課件、圖片、投影設(shè)備;
3、《讓世界充滿愛(ài)》音樂(lè)。
1、謎語(yǔ)(眼睛)。
兩間房子一樣大,上下都把窗簾掛。
房里能容千萬(wàn)人,就是不容一粒沙。
2、通過(guò)游戲,了解眼睛的重要性。
(1)畫嘴巴(一個(gè)幼兒不戴眼罩,一個(gè)幼兒不戴眼罩)。
(2)找座位(全體幼兒戴上眼罩)。
3、全體幼兒朗誦詩(shī)歌——《明亮的眼睛》。
1、提問(wèn):“在我們身邊還有一些特殊的`人,他們的眼睛看不見(jiàn),他們是誰(shuí)?”
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)我們和盲人有什么不同?
3、知道10月15日是世界盲人節(jié)。
4、請(qǐng)幼兒觀看課件,了解盲人的生活。(觀看盲童的學(xué)習(xí)、生活過(guò)程;觀看《幸福時(shí)光》的片段)。
5、提問(wèn):“你們知道盲人是怎么看書的嗎?”
6、部分幼兒戴上眼罩,感受盲書與普通書的不同之處。
7、提問(wèn):“請(qǐng)小朋友想一想,有什么好辦法幫助盲人安全的在道路上行走?!?/p>
8、部分幼兒戴上眼罩,感受盲道與普通道路的不同,知道盲道的作用。
9、讓幼兒觀察樣板幣,知道人民幣上有盲點(diǎn)。
10、請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō)的如何去關(guān)心、幫助盲人。
11、請(qǐng)幼兒為盲人挑選禮物。
12、欣賞《二泉映月》,觀看課件《盲人按摩》,感受盲人克服困難,自強(qiáng)不息的精神。
13、教育幼兒奉獻(xiàn)一片愛(ài)心,學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助盲人。
播放《讓世界充滿愛(ài)》的音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒觀看張貼的圖片。(圖片內(nèi)容:盲人從事的各種工作)。
朋友船教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力,學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系,能根據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。
3、初步體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感受,感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
1、仿編童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。
2、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感,感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
1、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。
2、 體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感,感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干,其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。
3、配樂(lè)錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。
一、開(kāi)始部分。
1、今天許多老師來(lái)我們班做客了,我們向老師們打個(gè)招呼吧,說(shuō)聲"老師好!"
2、今天還有許多小客人來(lái)我們班做客了,這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲,它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái)。
(教師出示童話配套形象圖片。)
二、基本部分。
(一)圖片配對(duì)。
1、"請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛,說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了?"(幼兒集體回答)
2、"這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友,你們?cè)敢鈳椭鼈兠矗?(集體回答)
3、"老師有一個(gè)要求,在找朋友的時(shí)候,要說(shuō)一句好聽(tīng)的話,誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友??炜扉_(kāi)動(dòng)你們的小腦筋,找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。"
(二)欣賞童話,理解內(nèi)容。
1、"小朋友真能干,這么快就為它們找到好朋友了,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的。"
(幼兒欣賞配樂(lè)錄音童話一遍。)
2、"我們給小客人找對(duì)朋友了么?"
3、哪些小客人找對(duì)朋友了?
為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友?
為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?
為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友?
為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友?
4、誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友?
小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友?
(出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅)
請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?
(三)學(xué)習(xí)童話中的語(yǔ)言,嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音,請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍,引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
(1)"好朋友之間說(shuō)話時(shí)心情是怎么樣的?講話的聲音會(huì)怎么樣?"
(2)"現(xiàn)在我們一起來(lái)講述一遍這個(gè)童話故事,請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音把它們說(shuō)的話講出來(lái)。"引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。
3、分角色講述。
"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥(niǎo)籠,右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥(niǎo),一起來(lái)講一遍這個(gè)童話故事。"(幼兒分組講述故事一遍。)
(四)出示另一組圖片,幼兒操作配對(duì),仿編童話。
1、"我們給小客人找對(duì)了好朋友,它們真開(kāi)心,還請(qǐng)來(lái)了更多的小客人,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"
(教師出示第二組圖片)
2、這些小客人也有自己的好朋友,我們把它們找出來(lái),配成一對(duì),插入這個(gè)長(zhǎng)方形里。然后說(shuō)一句好聽(tīng)的話--誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō):"我們是一對(duì)好朋友。"誰(shuí)說(shuō)"對(duì)。"完成后把大卡片送回來(lái)。
教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說(shuō)一句好聽(tīng)的話--誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō):"我們是一對(duì)好朋友。"誰(shuí)說(shuō)"對(duì)。"
(幼兒操作配對(duì),教師個(gè)別提問(wèn)、指導(dǎo)。)
3、幼兒輪流仿編。"請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自已剛才為誰(shuí)找到了朋友,用童話中的話編出來(lái)。"
三、結(jié)束部分
2、你有自己好朋友么?現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲,給自己找個(gè)好朋友,好么?隨著《找朋友》的音樂(lè),幼兒做音樂(lè)游戲,互相拉手結(jié)束活動(dòng)。
朋友船教案篇十四
1、理解故事的主要內(nèi)容,愿意學(xué)講故事中的對(duì)話。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、圖片。
2、故事磁帶。
1、傾聽(tīng)理解故事1―2段。
――出示一條小金魚的形象,問(wèn):它是誰(shuí)呀?它在看什么、想什么?引出故事。
――學(xué)說(shuō)小金魚、小雞、小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。
2、觀察圖片,最后,小金魚找到了誰(shuí)做朋友,它們是怎么說(shuō)的。為什么它們能成朋友?
3、教師再一次結(jié)合圖片完整地講一遍故事。
附 小金魚找朋友
池塘里有一條小金魚在游來(lái)游去,想找好朋友。游啊游,看到岸上有一只小雞,他對(duì)小雞說(shuō):“小雞小雞,我們一起玩,好嗎?”小雞說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”
小金魚又游啊游,看到一只小鳥(niǎo)在天上飛,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo),我們一起玩,好嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別人吧!”小金魚嘟著嘴又游開(kāi)了。
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。
朋友船教案篇十五
1、體驗(yàn)了被別人接納和被人接納的不同心情。
2、懂得關(guān)心和尊重他人才已被他人接納。
1、創(chuàng)設(shè)樹(shù)林邊的情景和小兔子的家。一幼兒扮演小兔,一幼兒扮演青蛙。
2、請(qǐng)幾個(gè)老師來(lái)做客人。
1、導(dǎo)入活動(dòng)師:“今天,我請(qǐng)大家看一個(gè)故事表演,《兔子叫朋友》,請(qǐng)你們看看兔子是怎樣找朋友的?!?/p>
師:(對(duì)扮演青蛙的幼兒)“小青蛙,請(qǐng)你到田里去。”(對(duì)扮演兔子的幼兒)“小兔子,請(qǐng)你找到自己的家?!?/p>
師:“我,是兔子的媽媽?!?/p>
2、典型活動(dòng)和評(píng)議。
情景表演1:
師旁白:有一天,小兔子在家很悶,出去找朋友玩它來(lái)到田邊,看見(jiàn)了小青蛙。就叫(嘲笑的):“小青蛙,小青蛙,前腳短,后腳長(zhǎng)!”(命令的)“快來(lái)!跟我一起玩。”(青蛙生氣的不理他,一跳一跳的走了)師問(wèn):
(1)“大家說(shuō)說(shuō):為什么小青蛙不跟小兔子做朋友?”
(2)小兔子沒(méi)有找到朋友,它的心情會(huì)怎樣?”
(請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的體驗(yàn)表現(xiàn)出來(lái))師歸納:“由于小兔子不尊重別人,所以找不到朋友,很不開(kāi)心?!?/p>
情境表演2:
兔媽媽對(duì)兔子說(shuō):“你知道為什么找不到朋友嗎?”“你平常不關(guān)心別人,還取笑別人,別人怎么會(huì)喜歡你呢?”
兔媽媽對(duì)全體幼兒:“小朋友,你們能幫助我想個(gè)辦法嗎?小兔子怎樣才能找到朋友呢?”(讓幼兒議論,提出建議)兔媽媽對(duì)兔子說(shuō):“你聽(tīng)到了嗎?每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),要多看別人的優(yōu)點(diǎn),對(duì)別人要尊重,親切有禮,別人呢才會(huì)喜歡你,才愿意和你交朋友。不尊重別人,誰(shuí)愿意和你交朋友呢?”
師旁白:小兔子再去找朋友,在池塘又見(jiàn)到了小青蛙。(夸獎(jiǎng)地)“小青蛙,本領(lǐng)大!小青蛙,本領(lǐng)強(qiáng)!”(禮貌的)“小青蛙,請(qǐng)跟我一起玩好嗎?”
(青蛙高興的答應(yīng)了,兩人手拉手在音樂(lè)聲中跳舞)師問(wèn):
(1)“小兔媽媽給小兔子說(shuō)了什么道理?”
(2)為什么小兔這次能交上朋友?現(xiàn)在小兔的心情有是怎樣?”
幼兒議論回答,教師小結(jié)歸納。
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試結(jié)交朋友。
(1)幼兒學(xué)習(xí)與兔子交朋友。
師:“要是你想找青蛙玩,你會(huì)怎么做?”請(qǐng)2-3個(gè)幼兒嘗與青蛙交朋友。
師問(wèn):“他們與青蛙叫上朋友了嗎?為什么?”
師小結(jié)。
(2)幼兒學(xué)習(xí)與在座的客人交朋友。
師:“這里坐著許多客人,他們都是我們的大朋友、好朋友,看看,誰(shuí)能和她們交上朋友?”
請(qǐng)2-3個(gè)幼兒嘗試與客人交朋友。
師問(wèn):“你們都交上大朋友了嗎?能把你交朋友的辦法告訴大家嗎?”
師小結(jié)。
老師重點(diǎn)鼓勵(lì)和引導(dǎo)幫助交往有障礙的幼兒嘗試(學(xué)習(xí))大膽與客人結(jié)交朋友。
活動(dòng)延伸日常生活中,鼓勵(lì)幼兒與同伴交朋友。
此活動(dòng)能根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定目標(biāo),提問(wèn)有層次,簡(jiǎn)練,在情景中能體驗(yàn)出情感,在活動(dòng)過(guò)程中教師以故事引入,通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí),教師和幼兒的互動(dòng),氣氛活躍,由淺入深地幫助引導(dǎo)幼兒理解和學(xué)會(huì)交朋友的道理和方法。學(xué)會(huì)關(guān)心和尊重他人,禮貌待人,讓幼兒體會(huì)到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。
朋友船教案篇十六
1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成,初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加、減。
2、認(rèn)識(shí)"﹢、﹣、﹦"符號(hào),理解其意。
3、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有4的分合的概念。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt課件一份、幼兒畫冊(cè)三(23)、有趣的數(shù)學(xué)(5)。
一、教師帶幼兒做碰球游戲,復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成1.教師交代碰球游戲規(guī)則:今天呀,我想請(qǐng)小朋友們和數(shù)字寶寶4來(lái)碰球游戲,我的球和你的球合起來(lái)是4。比如我說(shuō):"嘿嘿,我的1球碰幾球",你們就說(shuō):"你的1球碰3球"。
2.組織幼兒練習(xí)。3.和幼兒正式玩碰球游戲。
二、帶幼兒學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加法,認(rèn)識(shí)"+、="1.教師邊出示課件,邊根據(jù)應(yīng)用題引導(dǎo)幼兒列算式。
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出來(lái)的。
教師等幼兒回答后,播放"+、="符號(hào)卡片,并把其放在"1、2、3"數(shù)字中,形成算式:1+2=3(3)小結(jié):"+"就表示合在一起的意思,"="就表示一共有多少,合在一起念就是:1+2=3.我們用這個(gè)算式可以表示剛才的事情。
(4)帶幼兒學(xué)念算式:1+2=32.繼續(xù)出示課件,帶幼兒練習(xí)4以內(nèi)的其他加法算式。
(3)出示"-",帶幼兒認(rèn)識(shí)并理解意義,形成減法算式。
2.教師帶幼兒練習(xí)4以內(nèi)其他減法算式。
(1)花園里有4只蝴蝶,飛走了1只,還剩下幾只?(4-1=3)(2)體育室里有4只籃球,借走了3只,還有幾只?(4-3=1)3.請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)算式編簡(jiǎn)單地應(yīng)用題。
(1)3+1=4(2)2-1=1四、組織幼兒操作練習(xí)1.教師簡(jiǎn)單介紹作業(yè)。2.指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。3.帶幼兒檢查作業(yè)。
第三周的星期五,我組織幼兒進(jìn)行了數(shù)學(xué)活動(dòng)《來(lái)了幾個(gè)好朋友》。目標(biāo)是1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成,初步學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加減。2、認(rèn)識(shí)“+”“—”“=”符號(hào),理解其意思。
大班幼兒已經(jīng)有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)開(kāi)始,進(jìn)行了4以內(nèi)數(shù)的組成,通過(guò)“碰球”游戲,提高了幼兒的興趣,也集中了他們的注意力。待他們熟悉了4的組成以后,及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),通過(guò)出示一道簡(jiǎn)單的應(yīng)用題,演示幼兒熟悉的情景,讓幼兒仔細(xì)觀察后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),然后讓幼兒在游戲的操作演示中體驗(yàn)并感知加法的意義,同時(shí)請(qǐng)幼兒完整地說(shuō)說(shuō)圖片中的意思。大班的孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)生活反而有興趣,他們有欲望去探索、去發(fā)現(xiàn)生活中的奧秘。所以,我們選擇的演示內(nèi)容要貼近孩子的生活。
在學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的減法時(shí),方法基本和加法相同,幼兒基本上會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算4以內(nèi)的減法,但是在看圖的時(shí)候我特別強(qiáng)調(diào),在做減法的時(shí)候一定要把圖上的總數(shù)一起算進(jìn)去,不要只看一部分,比如在操作練習(xí)題上,有一些小動(dòng)物的身體或頭是轉(zhuǎn)過(guò)去的,表示要離開(kāi)的,幼兒往往在做的時(shí)候就已經(jīng)把這些轉(zhuǎn)頭的不算在總數(shù)里了,經(jīng)常會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤:用剩下的來(lái)減去離開(kāi)的。
在集體活動(dòng)時(shí),幼兒的表現(xiàn)都不錯(cuò),能大膽地講述,完整地表達(dá)。但是在練習(xí)時(shí)也出現(xiàn)了一些小問(wèn)題:加法基本沒(méi)問(wèn)題,減法對(duì)于個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō),稍有困難,老師強(qiáng)調(diào)的事情沒(méi)有完全領(lǐng)悟,只是簡(jiǎn)單地看圖片了。
本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)本班幼兒整體水平參差不齊,大部分幼兒能獨(dú)立完成作業(yè),但也有些幼兒對(duì)自己缺乏信心,做作業(yè)時(shí)總喜歡看別人的答案,甚至有的小朋友剛剛拿到練習(xí)本就看別人是怎么做的。因此,我們教師在活動(dòng)過(guò)程中要注意觀察,幫助這部分幼兒樹(shù)立自信心。
朋友船教案篇十七
聆聽(tīng)和表演,讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的世界,了解和熟悉“音樂(lè)友”。
1、在“聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏、”活動(dòng)中體驗(yàn)以音樂(lè)學(xué)習(xí)為內(nèi)容的音樂(lè)作品帶來(lái)的樂(lè)趣,學(xué)生積極嘗試和探索音樂(lè)奧秘的愿望。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜“123”及相應(yīng)的柯?tīng)栁氖謩?shì)和長(zhǎng)民唱名;在音樂(lè)游戲中,能聽(tīng)辨“domisol”的相對(duì)音高。認(rèn)識(shí)四分音符節(jié)奏x及八分音符節(jié)奏x,知道其名稱,掌握其時(shí)值,并能遷移到實(shí)踐情景中。
3、學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢(shì)。學(xué)會(huì)正確的發(fā)音,用吐音吹奏sollasi三個(gè)音。
教學(xué)重點(diǎn)。
活潑開(kāi)朗性格的培養(yǎng),勇于參與音樂(lè)集體活動(dòng),能與同學(xué)們合作,創(chuàng)造性地表演。
教學(xué)難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)四分音符節(jié)奏x及八分音符節(jié)奏x,知道其名稱,掌握其時(shí)值,并能遷移到實(shí)踐情景。
教學(xué)思路。
本單元讓學(xué)生以感受音樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)為切入點(diǎn),通過(guò)演唱及欣賞等多種音樂(lè)活動(dòng)展開(kāi),讓學(xué)生在聽(tīng)一聽(tīng)、議一議、唱一唱、動(dòng)一動(dòng)中體驗(yàn)“可愛(ài)的音樂(lè)朋友”給童年帶來(lái)的快樂(lè)。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動(dòng)感的特點(diǎn),內(nèi)容不但個(gè)性鮮明、童趣盎然,而且梯度明顯、相互關(guān)聯(lián)。
第一課時(shí)《七個(gè)小兄弟》。
教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生感受體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的方式,學(xué)會(huì)唱歌曲“七個(gè)小兄弟”
2、聆聽(tīng)和表演(doremi),走進(jìn)音樂(lè)的世界,在“聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演”中豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn),享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、教師鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與小組創(chuàng)編活動(dòng),在活動(dòng)的過(guò)程中拉近與音樂(lè)的距離,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和合作的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)生對(duì)歌曲能進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的表演。
教學(xué)重點(diǎn)。
用不同的方式感受歌曲的情感。
教學(xué)思路。
本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),力求由感受音樂(lè)、體驗(yàn)快樂(lè)為切入點(diǎn),以“快樂(lè)”為主線,將愉悅、歡樂(lè)的氣氛貫穿與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,并以感受體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)為主要形式,通過(guò)聆聽(tīng)和表演,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)世界,探索音樂(lè)元素,在“聽(tīng)、唱、議、演”中得到多種藝術(shù)能力的培養(yǎng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)、與人合作的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程。
一、情景定向?qū)W(xué)激趣。
1、動(dòng)一動(dòng)。
學(xué)生隨著(do-re-mi)的伴奏音樂(lè),與教師一起律動(dòng),進(jìn)教室。
2、猜一猜(初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒)。
同學(xué)們,今天老師要給你們大家介紹七個(gè)新朋友,他們是誰(shuí)呢?
聽(tīng)賞歌曲(do-re-mi),第二段合唱部分,由學(xué)生扮演的七個(gè)簡(jiǎn)譜音符卡通娃娃,同學(xué)們一邊聽(tīng)賞,一邊表演。
3、議一議(復(fù)聽(tīng)歌曲,深入感受)。
師:有誰(shuí)知道剛才欣賞的歌曲叫什么?是那一部電影的插曲?
介紹美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié),觀看電影片段,誰(shuí)片段復(fù)聽(tīng)歌曲,請(qǐng)同學(xué)們議一議歌曲的情緒以及演唱形式的變化。
4、演一演(參與表演、加深體會(huì))。
用表演的形式加深學(xué)生對(duì)演唱形式(領(lǐng)唱與合唱)和歌曲中所表達(dá)音樂(lè)形象的體驗(yàn)。
1)學(xué)生分組討論,選出一位同學(xué)扮演老師(或老師擔(dān)任),表演歌曲的領(lǐng)唱部分,其余同學(xué)分成七個(gè)小組,戴上頭飾分別扮演do?re?mi?falasi七個(gè)小音符,表演歌曲的合唱部分。
2)相互評(píng)價(jià)。
全班同學(xué)在唱唱、跳跳的同時(shí)展開(kāi)相互評(píng)價(jià),使學(xué)生提高自身的欣賞和表演水平。
二、感受探索自主學(xué)習(xí)。
1、小音符的本領(lǐng)。
師:這七個(gè)音符就像是童話世界里七個(gè)神秘的小矮人,它們的本領(lǐng)可大了,能變化出成千上萬(wàn)種不同的曲調(diào)。
現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著琴哼哼、唱唱,請(qǐng)你們談?wù)勑∫舴麨槭裁茨茏兓鲞@么多曲調(diào)?(小音符有高有低、有長(zhǎng)有短、可以組合)。
2、引入歌曲《七個(gè)小兄弟》的學(xué)習(xí)。
1)播放歌曲《七個(gè)小兄弟》的錄音,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)辨歌曲旋律在節(jié)奏變化后所產(chǎn)生的不同情緒,感悟音的高低、長(zhǎng)短在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。(讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)賞、感受、體驗(yàn)中,通過(guò)自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)此歌)。
2)聽(tīng)別歌曲中(1—4小節(jié))與(21---24小節(jié))進(jìn)行對(duì)比,找出它們的相同與不同。
3)分男生、女生進(jìn)行演唱。
3、表演與創(chuàng)作。
感性認(rèn)識(shí),由聲音感知到動(dòng)作感知的過(guò)渡,最后讓學(xué)生做一個(gè)創(chuàng)編旋律游戲(把學(xué)過(guò)??????????????節(jié)奏,用五個(gè)小兄弟來(lái)代替,把4、7小兄弟去掉。教師伴奏,學(xué)生唱歌曲中最后一句“有長(zhǎng)有短、有高有低,譜成一支曲”,唱完后五個(gè)小兄弟變成了一排節(jié)奏譜和旋律,先讓全班學(xué)生拍一拍、再唱一唱)。
4、歌曲拓展編創(chuàng)活動(dòng)。
師:童話故事里的七個(gè)小矮人,有一個(gè)非??蓯?ài)又漂亮的朋友,
是誰(shuí)呀?(白雪公主)。
師:我們也把她請(qǐng)來(lái)跳舞、唱歌吧!
(討論決定由班上一位女生扮演“白雪公主”,男生扮演“七個(gè)小矮人)。
5、歌表演?
結(jié)合歌曲分組討論創(chuàng)編動(dòng)作和匯報(bào)表演。(進(jìn)行互相評(píng)價(jià),鼓勵(lì)不同的表演方式。
三、首尾呼應(yīng)深化主題。
3、師:多么美妙的音樂(lè),在杯子里加上不同量的水,就使玻璃杯發(fā)出了這么美妙的聲音。有一個(gè)建議:課后請(qǐng)你們嘗試一下自己動(dòng)手制作小樂(lè)器,和爸爸、媽媽開(kāi)一個(gè)家庭演奏會(huì),一定很開(kāi)心!
四、小結(jié)。
課后反思:
在教學(xué)過(guò)程中,使我認(rèn)識(shí)到教師所創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容。從引情、激情、解情、動(dòng)情到抒情,到帶領(lǐng)學(xué)生邀游于音樂(lè)的海洋,應(yīng)環(huán)環(huán)緊扣,引入人勝。
第二課時(shí)“歌曲拓展編創(chuàng)活動(dòng)”
朋友船教案篇十八
1.了解按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué)的意義。
2.懂得按時(shí)上學(xué)是遵守學(xué)校常規(guī)的表現(xiàn)。
3.養(yǎng)成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習(xí)慣。
知道為什么要按時(shí)起居、按時(shí)上學(xué),養(yǎng)成按時(shí)作息、守時(shí)不拖拉的生活習(xí)慣。
猜謎語(yǔ),讓學(xué)生從謎語(yǔ)中感知鐘表的作用。
一座小小機(jī)器房,
不分日夜工作忙。
態(tài)度認(rèn)真又負(fù)責(zé),
時(shí)間觀念比人強(qiáng)。
(一)欣賞童話劇《鐘姐姐笑了》
1.早晨明明睡覺(jué),太陽(yáng)公公站到了窗外,鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……
2.吃早飯時(shí),背景:窗外可以看見(jiàn)有的小孩背書包走,鐘姐姐對(duì)明明說(shuō)……
3.上學(xué)路上,樹(shù)上小鳥(niǎo)在叫,鐘姐姐對(duì)他說(shuō)……
4.課堂上業(yè),鐘姐姐趴在他耳邊悄悄的說(shuō)……
5.晚上,明明在看電視,時(shí)鐘指到8:30分,鐘姐姐對(duì)明明說(shuō)……
(二)分小組討論,如果我是“鐘姐姐”我會(huì)對(duì)明明說(shuō)些什么?
(一)給圖上的小女孩起個(gè)名字,說(shuō)說(shuō)他做的怎樣
(小組討論,說(shuō)說(shuō)她這樣做,上學(xué)會(huì)怎樣?上課會(huì)怎樣?經(jīng)常這樣下去會(huì)怎樣?)
(二)小組討論
(三)學(xué)生表演
在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō):
自己能否按時(shí)作息,在哪一方面做的好。
鬧鐘把我叫,
天天起得早。
路上不貪玩,
上學(xué)不遲到。
晚上早上床,
休息睡好覺(jué)。
守時(shí)不拖延,
作息習(xí)慣好。
填第41頁(yè)表格,檢查自己是否做到了按時(shí)作息。
通過(guò)同學(xué)們的討論和表演,使同學(xué)們?cè)谟懻撎骄恐卸昧税磿r(shí)作息的重要意義。通過(guò)填表格讓學(xué)生檢查和反省自己是否做到了按時(shí)作息,和他們的生活緊密相連。
朋友船教案篇十九
1、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,知道一雙鞋子有兩只,學(xué)習(xí)區(qū)分鞋子的正反。
2、體驗(yàn)在游戲中掌握技能的樂(lè)趣。
1、兩雙小鞋朋友(a:在擺放正確的鞋子上貼上笑臉。b在放反的鞋子上貼上生氣的'表情。)。
2、三至四塊較大的布。
3、鞋子卡片。鞋印若干。
a、出示兩雙小鞋朋友,吸引幼兒的興趣。
b、引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō):為什么一雙高興,一雙生氣?
a、(師:原來(lái)是一雙穿對(duì)了,一雙穿反了!那應(yīng)該怎么穿才對(duì)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌小鞋朋友是怎么說(shuō)的吧?。?。
師朗讀兒歌,讓幼兒初步了解區(qū)分鞋子正反的方法。
b、幼兒學(xué)念兒歌。
c、請(qǐng)幼兒幫助穿反的小鞋重新穿好,鞏固區(qū)分正反的能力。
玩法:
a、幼兒脫下鞋子,閉上眼睛。師將孩子們的鞋子打亂用布蓋好。
b、讓幼兒找出自己的鞋子,擺放好,并穿上。組織幼兒游戲,(師適時(shí)念兒歌,幫助幼兒區(qū)分鞋子的正反)。
讓我們帶著小鞋朋友到外面玩玩吧!
在區(qū)角活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒為鞋印"穿"上鞋子,鞏固對(duì)鞋子正反的認(rèn)識(shí)。
兩只小鞋,一對(duì)朋友。
穿對(duì)高興,點(diǎn)頭拉手。
穿錯(cuò)生氣,撅嘴歪頭。
朋友船教案篇二十
《小鴨找朋友》這一故事內(nèi)容簡(jiǎn)單、情節(jié)單一,特別是小鴨與朋友間的對(duì)話是簡(jiǎn)單的重復(fù),適合小班幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)。故事講述了小鴨覺(jué)得自己一個(gè)人玩很無(wú)聊,于是一次又一次邀請(qǐng)朋友(小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜)一起玩,在小鴨與朋友的對(duì)話中,讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會(huì)游泳的小動(dòng)物,同時(shí)又富有教育意義:只有和朋友一起玩,才是最開(kāi)心的事,所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞:游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)說(shuō)“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?。
3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂(lè)。
重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容,知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂(lè)。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述,有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了,或者對(duì)于自己心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:初步學(xué)說(shuō):“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?/p>
flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干,小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。
1、導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
“嘎嘎嘎”誰(shuí)來(lái)了?(出示小鴨)我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)
瞧,小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎么游泳的呀?誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。(和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō):“游呀游?!?/p>
小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁,他想找一些朋友和它一起玩,小鴨是怎么找朋友的呢,我們一起來(lái)看故事《小鴨找朋友》。
(這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。)
2、分段欣賞故事。
(1)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)部分。
觀看小鳥(niǎo)部分故事,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo)),小鳥(niǎo)飛來(lái)了,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛,邊飛邊練習(xí)說(shuō)“飛呀飛”。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。
小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“你能和我一起游泳嗎?”小鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)游泳呀?(不會(huì))
小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呀?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)“對(duì)不起,我不會(huì)游泳”。再請(qǐng)男小朋友一起說(shuō)這句話。
小結(jié):小鳥(niǎo)不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
(2)學(xué)習(xí)小兔部分。
觀看小兔部分故事,提問(wèn):這次是誰(shuí)來(lái)了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路,邊學(xué)邊講“跳呀跳”。
小鴨對(duì)小兔說(shuō):“你能和我一起游泳嗎?”小兔會(huì)游泳嗎?(不會(huì))
那么,小兔怎么說(shuō)呢?(對(duì)不起,我不會(huì)游泳,你找別的朋友吧。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!?。再請(qǐng)女小朋友一起說(shuō)這句話。
小結(jié):小兔不會(huì)游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續(xù)找朋友。
(3)學(xué)習(xí)小烏龜部分。
觀看小烏龜部分故事,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路,邊學(xué)邊講“爬呀爬”。
小鴨對(duì)小烏龜說(shuō):“你能和我一起游泳嗎?”小烏龜會(huì)游泳嗎?(會(huì))
所以,小烏龜說(shuō)?(好啊,我和你一起玩。)請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié):小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鴨心里怎么樣?(很高興)
(通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn),給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),幼兒在問(wèn)答之中理解故事的內(nèi)容。)
3、完整欣賞故事。
這個(gè)故事好看嗎?我們?cè)賮?lái)看一遍,想想小鴨找了哪幾位朋友?
(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。
(2)提問(wèn):小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜)
(3)最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的?(小烏龜)
(讓幼兒在看看聽(tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容)
4、分角色表演。
老師扮演小鴨子:瞧,老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。
要求:請(qǐng)小朋友聽(tīng)好了,教師說(shuō):“小鳥(niǎo)們,你們好?!毙∨笥褌兙桶缪菪▲B(niǎo)了;教師說(shuō):“小兔,你們好。”小朋友們就扮演小兔了;以此類推,小朋友們表演不同的小動(dòng)物,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中,請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對(duì)不起,我不會(huì)游泳?!边M(jìn)行鞏固。
以集體形式進(jìn)行故事表演。
(角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是一些常見(jiàn)的小動(dòng)物形象,深受小班幼兒的喜歡,通過(guò)教師來(lái)扮演“小鴨子”這一角色,全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演“小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜”,以教師問(wèn)幼兒答的形式來(lái)互動(dòng),不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。)
5、知識(shí)拓展。
小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外,還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)
(讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。)
6、教師總結(jié)。
和朋友們一起玩最開(kāi)心,我們一起和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)
活動(dòng)反思:如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái),或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮,吐字要清楚,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。視聽(tīng)結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時(shí),讓幼兒以聽(tīng)為主,幼兒的注意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會(huì)比較好。
朋友船教案篇二十一
1、記住歌曲名稱,理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)跟唱歌曲。
2、通過(guò)欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動(dòng)作,激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作的興趣。
3、讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助,友愛(ài)相處。
1、《好朋友》歌曲磁帶,錄音機(jī)。
2、《找朋友》的音樂(lè)。
3、圖片一套(梳頭、扣紐扣等圖片)。
(一)、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》及復(fù)習(xí)歌曲《泥娃娃》。
1、集體律動(dòng)《拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭》后小結(jié):幼兒園里有許多小朋友,大家在一起拍拍手、點(diǎn)點(diǎn)頭、跳跳舞,真高興。
2、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《泥娃娃》。
(二)、學(xué)說(shuō)歌詞。
1、今天,老師帶來(lái)了一些圖片,你們想看嗎?
2、出示圖片,逐句學(xué)說(shuō)歌詞。
提問(wèn):她們?cè)诟墒裁??(她們?cè)谑犷^、扣紐扣),欣賞其動(dòng)作。學(xué)句子:你幫我來(lái)梳梳頭,我?guī)湍銇?lái)扣紐扣。邊做動(dòng)作邊學(xué)句子。
教師:在幼兒園里,大家都是好朋友,你幫我來(lái)梳梳頭,我?guī)湍銇?lái)扣紐扣,還可以怎樣互相幫助?請(qǐng)你用“你幫我來(lái)……我?guī)湍銇?lái)……”說(shuō)一句話。小結(jié):大家都怎樣?(引出團(tuán)結(jié)友愛(ài))怎樣用動(dòng)作表示團(tuán)結(jié)友愛(ài)?(手拉手),讓幼兒學(xué)動(dòng)作,學(xué)句子。邊手拉手邊提問(wèn):團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手,我們都是什么?(我們都是好朋友),學(xué)句子,幼兒園小朋友在一起,都是好朋友,同伴間除有玩具大家一起玩,還應(yīng)互相幫助,友愛(ài)相處。
(三)、學(xué)唱歌曲《好朋友》
1、欣賞一次,幼兒個(gè)別、集體分別學(xué)講歌名。
2、欣賞二次,熟悉歌曲旋律、歌詞,學(xué)打拍子。
3、集體跟唱(在位置上做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作)。
4、集體表演唱(邊唱邊做動(dòng)作)。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演唱。
(四)、音游:找朋友
朋友船教案篇二十二
1.情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往的情感,初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。
2.行為與習(xí)慣:了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律,初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
3.知識(shí)與技能:通過(guò)參與各種游戲活動(dòng),使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。
4.過(guò)程和方法:引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開(kāi)展與同學(xué)、老師的交往活動(dòng);在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。
1.小朋友的生活照片。
2.制作小朋友們的名片。
(一)老師學(xué)生是朋友。
1.老師自我介紹,與同學(xué)交朋友。
小朋友們,歡迎你們成為中心小學(xué)的一員,現(xiàn)在你們是一名真正的小學(xué)生了。我是你們的老師,我們今后會(huì)在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、品德與生活等各科知識(shí),做各種有趣的游戲。你們今后遇到困難就可以來(lái)找我,我會(huì)幫助你們的。老師相信,我們會(huì)成為好朋友的。
(1)老師邊說(shuō)邊走下講臺(tái)和同學(xué)拉手打招呼。
例如:你好,認(rèn)識(shí)你很高興,老師很喜歡你圓圓的臉蛋,能告訴我你叫什么名字嗎?
(注:設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的主要目的是想通過(guò)老師熱情主動(dòng)的問(wèn)候,消除一年級(jí)孩子心中的陌生感,與孩子們拉近距離。教師親切的話語(yǔ),燦爛的微笑,輕柔的扶摸,能讓孩子敞開(kāi)心扉,大膽地與你交流,有利于下面活動(dòng)的開(kāi)展。)。
(二)結(jié)識(shí)書本新朋友。
今天老師還要介紹四位小伙伴給大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)???,他們來(lái)了!
1.放多媒體動(dòng)畫片,給學(xué)生引見(jiàn)4個(gè)小動(dòng)物(康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠)。
(1)小朋友靜心地觀看多媒體動(dòng)畫片,聽(tīng)四位新朋友的自我介紹。
樂(lè)樂(lè)猴:大家好!我不但健康,而且我還很快樂(lè),所以大家都叫我樂(lè)樂(lè)猴。我也是來(lái)和大家交朋友的!
愛(ài)愛(ài)鴿:大家好!我是愛(ài)愛(ài)鴿,希望大家都喜歡我、愛(ài)我!
創(chuàng)創(chuàng)鼠:大家好!我是創(chuàng)創(chuàng)鼠,我最喜歡動(dòng)腦筋,搞創(chuàng)造,希望大家能跟我做朋友。
(2)看四位新朋友頭像猜名字。
小朋友們,你們認(rèn)識(shí)他們了嗎?能說(shuō)出他們的名字嗎?
(小朋友點(diǎn)擊新朋友的頭像猜名字,猜對(duì)就給予一顆閃爍的紅蘋果以示鼓勵(lì),猜錯(cuò)了頭像則會(huì)做一鬼臉)。
2.新朋老友見(jiàn)面會(huì)。
同學(xué)們可真聰明,還有一位小哥哥,一位小姐姐,你們想見(jiàn)一見(jiàn)嗎?請(qǐng)出盼盼哥哥和園園姐姐。今后他們會(huì)和小朋友們一起學(xué)習(xí)喔!
(扮演盼盼哥哥和園園姐姐的小朋友起立,走到其他小朋友身邊握手交朋友)。
小朋友,你好!你好。
我是盼盼哥哥(園園姐姐)我是。
我今年6歲了我和你一樣,也是6歲。(我們一樣大……)。
認(rèn)識(shí)你很高興我認(rèn)識(shí)你也很高興。
…………。
(注:孩子只有在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí),才能更有效的進(jìn)行記憶??悼敌堋?lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠在書本上的形象一目了然,但是為了增加孩子們的學(xué)習(xí)趣味性,老師采用的自我介紹,點(diǎn)擊頭像猜名字,對(duì)話交流三種方式,更能培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往的情感。)。
(三)精彩的自我展示。
1.學(xué)生拿著課前自己準(zhǔn)備的照片,講述自己的故事。
(注:老師讓孩子們把自己的平時(shí)生活中的照片帶進(jìn)課堂,當(dāng)著全體小朋友的面對(duì)著照片講故事、展特長(zhǎng)作自我介紹,這不僅鍛煉了他們的膽量、口才,更能以最佳的效果展示自己,讓更多的同學(xué)喜歡、崇拜自己。課堂上,學(xué)生或高高舉手,或沉思回想,或躍躍欲試,或屏息凝神。不管孩子們的語(yǔ)言有多么稚嫩,生活中的精彩都會(huì)在這一刻綻放。那一瞬間,課堂成了生命相通、心靈相約的場(chǎng)所。在課堂活躍的氛圍中,孩子們的個(gè)性和心靈都能得到淋漓盡致地張揚(yáng)。)。
(四)請(qǐng)你一定記住我。
1.拍拍手,成朋友。
(1)同桌及周圍的小朋友模仿畫面進(jìn)行互相交流,彼此認(rèn)識(shí)。
拍手互念拍拍手,拉拉鉤,我是你的好朋友。
一個(gè)小朋友我的名字叫。
另一個(gè)小朋友我的名字叫。
拍手互念拍拍手,拉拉鉤,我們都是好朋友。
2.我和伙伴手拉手。
學(xué)生拉著自己的新伙伴上來(lái)介紹:我認(rèn)識(shí)的`新朋友是。
3.采集金點(diǎn)子。
如果你發(fā)現(xiàn)有的小朋友不愿意與別的小朋友交流,那該怎么辦呢?
(1)討論金點(diǎn)子。
(2)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
4.學(xué)做名片并展示交流。
(1)學(xué)做名片:(教師出示名片)。
你們也想有一張嗎?下面,老師就教大家一起來(lái)做。
(教師說(shuō)方法,學(xué)生跟著老師做名片。)。
(2)互相交流:誰(shuí)愿意把自己做的名片給大家看看嗎?
學(xué)生在同學(xué)面前展示自己制作的名片。
(3)你還想和誰(shuí)做朋友呢?請(qǐng)你走過(guò)去把名片送給他吧!
學(xué)生互相交換名片,教師進(jìn)行禮貌教育。
(注:我們的教師,在課程實(shí)施過(guò)程中要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情景,例如:有的小朋友不愿意與別的小朋友交流,那該怎么辦?這個(gè)問(wèn)題在生活中是常見(jiàn)的,我們要善于利用生活中的事件、運(yùn)用生活中的問(wèn)題,去引導(dǎo)孩子聽(tīng)一聽(tīng)各種問(wèn)題,引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?,讓他們有自己的?jiàn)解,有自己的看法,在生活體驗(yàn)中得到感悟,在感悟中進(jìn)一步“學(xué)會(huì)生活”。)。
(五)總結(jié):我們的朋友可真多呀!大家高興嗎?你們會(huì)唱《拍手唱歌笑哈哈》這首歌嗎?讓我們唱起來(lái),跳起來(lái)吧!為有這么多的好朋友歡呼吧!
1.學(xué)生邊唱邊跳《拍手唱歌笑呵呵》。
2.在歌聲中結(jié)束全文。
(注:學(xué)習(xí)是愉快的事情,課堂也應(yīng)該是愉快的。在歌聲中結(jié)束,在愉快中成長(zhǎng)。)。
《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出來(lái):品德與生活必須要聯(lián)系生活的事件、生活的體驗(yàn)、生活的空間、生活的領(lǐng)域,要結(jié)合學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社區(qū)、學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與自我。
在教學(xué)中,我把書本上平面的介紹變成了立體的介紹,通過(guò)讓孩子們欣賞課件播放,點(diǎn)擊課件結(jié)交朋友,交給他們一把通向生活的鑰匙,要使他們成為生活的主人,不能僅僅把教育局限于書本上,還要把他們的書本學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)他們參與交談,參與社會(huì)實(shí)踐,發(fā)展他們的各種生活能力。
教學(xué)《拉拉手交朋友》一課后,不僅要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)班內(nèi)的學(xué)生,還可以將學(xué)生帶出班級(jí),乃至學(xué)校,讓學(xué)生在和校園內(nèi)的小伙伴都交朋友,甚至與校外的小伙伴開(kāi)始各種不同的交往方式,并且遇到困難能主動(dòng)找朋友幫忙,體會(huì)到交朋友所帶來(lái)的快樂(lè)感。
(一)激情導(dǎo)入。
1.小朋友們回答:很多都會(huì)回答一起做游戲。
今天我們先做一個(gè)找朋友的游戲,不過(guò),游戲之前大家要學(xué)會(huì)一樣新本領(lǐng),會(huì)唱《找朋友》這首歌。
2.播放flash,教小朋友們學(xué)唱《找朋友》,再在音樂(lè)聲中和學(xué)生做游戲。
找朋友。
找呀找呀找朋友,
敬個(gè)禮,握握手,
我是你的好朋友。
(注:兒歌是每一位孩子都喜歡的,其中的內(nèi)容孩子們最容易接受。興趣是最好的老師,只有一開(kāi)始抓住了孩子的學(xué)習(xí)勁頭,學(xué)習(xí)才會(huì)是一件真正快樂(lè)的事情。)。
盼盼哥哥和園園姐姐正在火車上等我們出發(fā)呢,讓我們一起踏上“快樂(lè)列車”啟動(dòng)吧!(師生一起做游戲)。
(二)游戲中找樂(lè)。
1.游戲:找朋友。
(1)介紹游戲:分組圍城圓圈,選兩位小朋友在圓圈中跑動(dòng),邊念兒歌邊找好朋友。
(2)師生同游戲。
和好朋友一起做游戲,多快樂(lè)呀!下面我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)新游戲:網(wǎng)小魚。
2.游戲:網(wǎng)小魚。
(1)介紹游戲:由8位小朋友達(dá)成魚網(wǎng),其他的小朋友就裝作小魚穿過(guò)網(wǎng)。被網(wǎng)住的小魚就要進(jìn)行自我介紹,我從哪里來(lái),家住哪里,喜歡干什么等等。)。
一邊唱兒歌,一邊做游戲,那才有意思呢!我們先學(xué)兒歌,再做游戲。
(2)教學(xué)兒歌:游啊游,游啊游,游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉,被逮著,開(kāi)開(kāi)心心作介紹!
(3)小朋友與老師一起做游戲。
3.紅黃藍(lán)綠大行動(dòng),
小朋友,你們的興趣愛(ài)好各不相同,相同興趣的人在一起會(huì)有更多的話,玩得更開(kāi)心,相互了解也更深。
(1)小組活動(dòng):畫畫、折紙、猜謎、短繩。
根據(jù)興趣愛(ài)好自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目,每個(gè)小隊(duì)選一個(gè)代表,舉起相應(yīng)的彩旗給大家介紹小組的活動(dòng)情況。
(2)展示活動(dòng)成果。
(3)小組總結(jié)活動(dòng)情況。
(注:為了營(yíng)造一種和諧、寬松的教學(xué)氛圍,老師與學(xué)生做各種有趣的游戲。具有相同興趣的同學(xué)在一起更能加深對(duì)彼此的認(rèn)識(shí),師生之間的距離也更親近了。在活動(dòng)中,我也始終作為一位參與者與學(xué)生一起活動(dòng),一起游戲,“遇到困難來(lái)找我,我是你們的好朋友”這句話此時(shí)體現(xiàn)得淋漓盡致?;顒?dòng)中總會(huì)出現(xiàn)一些“小插曲”,只要教師能用活潑生動(dòng)的語(yǔ)言與學(xué)生展開(kāi)交流,就能使整個(gè)堂課的氣氛熱烈融洽,學(xué)生學(xué)得更積極。)。
(三)總結(jié):
在游戲中我們認(rèn)識(shí)了好多朋友,我們互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),成為好朋友的。希望今后我們更能相親相愛(ài),成為知心朋友,共同進(jìn)步。
(注:孩子總是期望能得到別人的贊美,特別想得到的是老師的鼓勵(lì)與肯定。在多次的活動(dòng)后,老師對(duì)于孩子的肯定與贊美,將會(huì)成為他們今后努力的動(dòng)力。因此,教師應(yīng)慷慨地獻(xiàn)出自己的贊美語(yǔ)言,鼓勵(lì)的話語(yǔ)。)。
本堂課只設(shè)計(jì)了一個(gè)歌曲的flash,重在引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。其余時(shí)間帶領(lǐng)孩子們課外活動(dòng)。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:思品課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。所以思想品德學(xué)科與其它學(xué)科相比,具有其獨(dú)特個(gè)性——課堂必須延伸。生活就是教材,游戲則是孩子生活中很重要的一部分。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行游戲,讓他們更多的面臨各種問(wèn)題,面臨各種關(guān)系、各種困惑,而且在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中他們要學(xué)會(huì)去判斷,去選擇,去認(rèn)識(shí),他們的行為規(guī)范、道德觀念、思想品德等各方面都會(huì)有所啟發(fā),從而使他們?cè)谏钸^(guò)程中形成良好的品德,而單純的教育是不容易做到的。
《新課程》提出,教師是兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者,是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童生活的人。教師在組織這些活動(dòng)時(shí),要聯(lián)系兒童的生活實(shí)際,讓活動(dòng)深入、延續(xù),通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)生活、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力和初步形成良好的習(xí)慣和品德。有些抽象的道德觀念和行為規(guī)范,我們的兒童不一定能理解,但我們能提供一定的情境,讓他們經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程以后就會(huì)悟出道理來(lái)。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思:
《拉拉手交朋友》這一課,為了讓才入學(xué)的小朋友消除恐懼感,感受到集體的溫暖和在新集體中生活的快樂(lè),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生真真切切地在活動(dòng)中接受教育。在課堂中,我設(shè)計(jì)了“老師學(xué)生是朋友”“結(jié)識(shí)書本新朋友”“精彩的自我展示”“請(qǐng)你一定記住我”“游戲中找樂(lè)”等活動(dòng),讓師生、生生在活動(dòng)中互相了解,在互相叫名字、特長(zhǎng)展示、游戲等活動(dòng)中體驗(yàn)生活的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往的情感,初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。
《新課程》規(guī)定課堂至少有30%的時(shí)間用于開(kāi)展學(xué)生課堂活動(dòng)和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。本課兩教時(shí),學(xué)生都有大量的活動(dòng)時(shí)間,第一課時(shí)中的“請(qǐng)你一定記住我”重在引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法開(kāi)展與同學(xué)、老師的交往活動(dòng);在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。第二課時(shí)中的“游戲中找樂(lè)”則是通過(guò)參與各種游戲活動(dòng),使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能,引導(dǎo)他們了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律,初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
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