教案是教師教學(xué)的重要工具之一,可以幫助教師更好地組織教學(xué)。在編寫教案時(shí)應(yīng)注意哪些要點(diǎn)和細(xì)節(jié)?請(qǐng)大家閱讀下面這些教案樣本,希望能對(duì)大家的教案編寫有所幫助。
第七單元第八單元課教案篇一
1.認(rèn)識(shí)本單元19個(gè)生字,正確書寫20個(gè)生字。
2.溫習(xí)和鞏固本單元的字詞,力求達(dá)到學(xué)以致用。
3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。
重難點(diǎn)。
通過多種形式的溫習(xí)和鞏固,熟練掌握并運(yùn)用本單元的字詞。
樂學(xué)善思辦法。
通過多種形式的讀,比賽,小組對(duì)抗等形式調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,讓孩子在輕松、愉快中學(xué)會(huì)知識(shí),同時(shí)在小組合作中感受到集體力量的強(qiáng)大。
教學(xué)流程。
談話導(dǎo)入、走入新課。
同學(xué)們,我們第八單元是以“話說北京”為主題的,我們通過讀文從中領(lǐng)略了北京的深厚的歷史積淀和文化特色,作者給我們展示了一幅幅多姿多彩的北京風(fēng)情畫卷,大家還記得有哪些文章嗎?指名說出文章題目。
同學(xué)們,通過本單元課文的預(yù)習(xí),老師相信你們對(duì)字詞一定有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,這節(jié)課我們一起來上一節(jié)字詞檢測(cè)課。老師板書:第八單元字詞檢測(cè),讓我們來展示一下大家的學(xué)習(xí)成果,感受字詞學(xué)習(xí)帶給我們的快樂。
組內(nèi)檢查,合作學(xué)習(xí)。
過渡:讓我們一起走入今天的檢測(cè)場(chǎng),小組內(nèi)檢測(cè)預(yù)習(xí)情況?;タ急締卧恼J(rèn)字、寫字,交流自選詞句,遇到難題組內(nèi)先解決,解決不了的組長(zhǎng)記錄我們一起解決。運(yùn)用大家手中的卡片,大家可以在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短,把你新學(xué)會(huì)的知識(shí)填在卡片上。
1.組內(nèi)檢查。
2.小組長(zhǎng)匯報(bào)檢測(cè)情況。
引導(dǎo)回憶理解詞語(yǔ)的方法:查字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、借助想象、聯(lián)想理解詞語(yǔ)意思。
3.匯報(bào)小組內(nèi)沒有解決的問題。
陶醉歧視匯集。
三、知識(shí)演練、學(xué)以致用。
同學(xué)們,通過剛才的檢測(cè),相信大家都準(zhǔn)備好了,我們今天要在這里進(jìn)行一場(chǎng)擂臺(tái)賽,發(fā)言積極的、卷子準(zhǔn)確率高的都將會(huì)得到老師的一張笑臉,貼到我們班級(jí)的樂學(xué)明星榜內(nèi),大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎?我們以小組為單位進(jìn)行評(píng)比。
(1)發(fā)卷子:綜合競(jìng)技場(chǎng)。
請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。(20分,錯(cuò)一個(gè)扣2分)。
涮燜()腹()烹()屠()。
宰()傅()膩()醬()構(gòu)()。
舫()粹()檻()沁()脾()。
詞語(yǔ)聽寫我最棒。(20分,每個(gè)詞語(yǔ)兩分)。
諸位誘惑空隙朽木優(yōu)雅。
豆?jié){橋梁酥軟醬油大蔥。
3.理解詞語(yǔ)我拿手。(選擇喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)造句)20分,錯(cuò)一個(gè)扣三分。
4.仿寫能力我最強(qiáng)。(20分)。
仿寫詞語(yǔ):朗朗上口(寫5個(gè),每個(gè)兩分)。
仿寫句子:(10分)1、我像一滴方言的水珠,融入北京話的汪洋大海中。
近處的'昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉。
仿寫句子:
5.改寫句子我最行。(20分)。
當(dāng)然換一個(gè)角度來理解,有越來越多的模仿者,不也是北京話得以強(qiáng)大的原因嗎?
改成陳述句:
(2)匯報(bào)交流,反饋成果。
第一題注音:到黑板前注音。容易讀錯(cuò)的字涮、脾、粹。
多音字門檻橫檻。
拓展識(shí)字舫防坊訪紡彷。
第二題聽寫:指名黑板前寫。醬油酥軟不丟橫。
區(qū)別橋梁與高粱。
拓展識(shí)字:獎(jiǎng)漿槳。
指導(dǎo)書寫漿醬酥梁。
第三題:理解詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文,選喜歡的說話。指名匯報(bào),主要采用聯(lián)系上下文的方法。也可以翻字典。
第四題。仿寫詞語(yǔ)指名匯報(bào)都寫到黑板前,積累下來。
仿寫句子講解:帶像的句子不一定都是比喻句,它的非比喻用法:作比較表。
猜測(cè)表想象表舉例表說明。
運(yùn)用比喻時(shí)注意:感情要鮮明;本體和喻體必須是不同類的事物,兩者之間必須有相似點(diǎn);作比喻的事物要具體,為人所熟知,運(yùn)用比喻時(shí)要力求在構(gòu)思上創(chuàng)新。
第五題題目無論是陳述句還是反問句,如果是肯定句,變過來的句子一定是否定句的句子,反過來,題目是否定句,答案一定是肯定句的句子。
三、暢談收獲,總結(jié)本課。
四、指名說出收獲,評(píng)出今天的樂學(xué)明星。老師總結(jié)。
第七單元第八單元課教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖(一格代表五個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
單元教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
單元教學(xué)難點(diǎn):完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。
單元課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)統(tǒng)計(jì)(一)。
授課日期:--年月日星期--
教學(xué)內(nèi)容:
統(tǒng)計(jì)(一)(教材106、107、108頁(yè)內(nèi)容)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù);
2、:學(xué)生填寫比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的`數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
3、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)掛圖、
教學(xué)過程:
一、問題情景,導(dǎo)入新課。
1、多媒體課件出示例1主題圖,問:圖上的小朋友在干什么?你們測(cè)量過體重嗎?
測(cè)量了幾次?
2、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí),你測(cè)量的體重是多少?(學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況)。
3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢?
二、活動(dòng)體驗(yàn),探究新知。
1、電腦出示統(tǒng)計(jì)表(1):
體重(千克)15以下16~2021~2526~3031以上人數(shù)。
師:現(xiàn)在我們就用正字記錄法來統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重(集體活動(dòng))。
2、活動(dòng)結(jié)束后,師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。
3、二年級(jí)時(shí),我們的體重有什么變化呢?
電腦出示統(tǒng)計(jì)表(2)。
體重(千克)15以下16~2021~2526~3031以上人數(shù)集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng),并將結(jié)果填入表中。
4、討論:如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中,該如何表示呢?
學(xué)生討論后,在黑板上出示表格(3):(單位:千克)。
【設(shè)計(jì)意圖】:在新課的教學(xué)中,創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識(shí)的矛盾沖突,達(dá)到激趣探究的目的,從而有效地激起學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生明白,復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。
5、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空,然后小組合作交流。指名上臺(tái)在黑板上填寫數(shù)據(jù)。
6、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與區(qū)別。
7、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,回答問題。
(1)一年級(jí)時(shí),體重在千克的人最多。
(2)二年級(jí)時(shí),體重在()千克的人最多。
8、你還能發(fā)現(xiàn)什么?先在小組交流,后指名在全班匯報(bào)。
9、你有什么好的建議嗎?
組織學(xué)生對(duì)體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。
三、整理數(shù)據(jù),鞏固練習(xí)。
出示做一做,練習(xí)情景圖。
1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)?
一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的?
你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)?
2、討論:怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)?
3、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。
5、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。
四、匯報(bào)收獲,回顧總結(jié)。
這節(jié)課我們干了什么?(板書課題)你有什么收獲?
第七單元第八單元課教案篇三
師:要統(tǒng)計(jì)跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物,首先應(yīng)記錄、收集這些信息,各學(xué)習(xí)小組議一議,你打算用什么方法記錄這些信息,哪一種方法更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些呢?(學(xué)生活動(dòng))。
2、匯報(bào):(讓學(xué)生體會(huì)用“正”字法記錄、收集信息更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些)。
3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物。電腦展示動(dòng)物賽跑過程、學(xué)生記錄)。
4、匯報(bào)、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里。
各種動(dòng)物參加跑步情況統(tǒng)計(jì)表。
種類小兔小狗小牛小貓。
只數(shù)。
各種動(dòng)物參加跳高情況統(tǒng)計(jì)表。
種類小兔小狗小牛小貓。
只數(shù)。
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表,你有什么好見解?
生:……。
師:把這兩個(gè)表編成一個(gè)表,那么這個(gè)表應(yīng)反映哪幾個(gè)內(nèi)容?請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組議一議。(學(xué)生活動(dòng))。
師:哪個(gè)學(xué)習(xí)小組愿意匯報(bào)?
生:……(學(xué)生匯報(bào)后出示簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)。
只數(shù)種類項(xiàng)目小兔小狗小牛小貓。
跑步。
跳高。
第七單元第八單元課教案篇四
1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖(一格代表五個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
3、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。
單元教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
單元教學(xué)難點(diǎn):完成以1格代表5個(gè)單位的統(tǒng)計(jì)表的制作。
單元課時(shí)安排:2課時(shí)。
授課日期:--年月日星期--
統(tǒng)計(jì)(一)(教材106、107、108頁(yè)內(nèi)容)。
1、使學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查和收集、整理數(shù)據(jù)的過程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù);
2、:學(xué)生填寫比較簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的`數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。
3、通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)事例的調(diào)查,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和參與意識(shí)。
相關(guān)掛圖、
1、多媒體課件出示例1主題圖,問:圖上的小朋友在干什么?你們測(cè)量過體重嗎?
測(cè)量了幾次?
2、讀一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí),你測(cè)量的體重是多少?(學(xué)生自由匯報(bào)各自的體重情況)。
3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢?
1、電腦出示統(tǒng)計(jì)表(1):
體重(千克)15以下16~2021~2526~3031以上人數(shù)。
師:現(xiàn)在我們就用正字記錄法來統(tǒng)計(jì)一下剛?cè)雽W(xué)時(shí)的體重(集體活動(dòng))。
2、活動(dòng)結(jié)束后,師生共同將收集的數(shù)據(jù)整理后填入表格中。
3、二年級(jí)時(shí),我們的體重有什么變化呢?
電腦出示統(tǒng)計(jì)表(2)。
體重(千克)15以下16~2021~2526~3031以上人數(shù)集體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動(dòng),并將結(jié)果填入表中。
4、討論:如果想把兩年的體重?cái)?shù)據(jù)填入一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中,該如何表示呢?
學(xué)生討論后,在黑板上出示表格(3):(單位:千克)。
【設(shè)計(jì)意圖】:在新課的教學(xué)中,創(chuàng)造了學(xué)生認(rèn)識(shí)的矛盾沖突,達(dá)到激趣探究的目的,從而有效地激起學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生明白,復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的目的是為了更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,從而讓學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。
5、先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試填空,然后小組合作交流。指名上臺(tái)在黑板上填寫數(shù)據(jù)。
6、引導(dǎo)觀察討論大屏幕上的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表與黑板上的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有什么聯(lián)系與區(qū)別。
7、觀察復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,回答問題。
(1)一年級(jí)時(shí),體重在千克的人最多。
(2)二年級(jí)時(shí),體重在()千克的人最多。
8、你還能發(fā)現(xiàn)什么?先在小組交流,后指名在全班匯報(bào)。
9、你有什么好的建議嗎?
組織學(xué)生對(duì)體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。
出示做一做,練習(xí)情景圖。
1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動(dòng)?
一班的同學(xué)參加各項(xiàng)課外外小組活動(dòng)人數(shù)的情況是怎樣的?
你參加了哪項(xiàng)課外活動(dòng)?
2、討論:怎樣收集我們班參加課外活動(dòng)人數(shù)的數(shù)據(jù)?
3、活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
4、整理數(shù)據(jù)并把數(shù)據(jù)填入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中。
5、討論并回答統(tǒng)計(jì)表后面的四個(gè)問題。
這節(jié)課我們干了什么?(板書課題)你有什么收獲?
第七單元第八單元課教案篇五
1、使學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的'數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡(jiǎn)單的問題,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭,能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
課件、統(tǒng)計(jì)圖表。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)探索,
1、激趣導(dǎo)入。
師:小朋友們,你們見過動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的情景)。
師:看了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面,你想知道什么?
生:……。
師:同學(xué)們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?
生:……。
2、揭示課題:。
板出:統(tǒng)計(jì)。
二、自主探究,學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
1、探討收集信息的好方法。
師:要統(tǒng)計(jì)跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物,首先應(yīng)記錄、收集這些信息,各學(xué)習(xí)小組議一議,你打算用什么方法記錄這些信息,哪一種方法更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些呢?(學(xué)生活動(dòng))。
2、匯報(bào):(讓學(xué)生體會(huì)用“正”字法記錄、收集信息更簡(jiǎn)便、更科學(xué)一些)。
3、學(xué)生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動(dòng)物。電腦展示動(dòng)物賽跑過程、學(xué)生記錄)。
4、匯報(bào)、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表里。
各種動(dòng)物參加跑步情況統(tǒng)計(jì)表。
種類小兔小狗小牛小貓。
只數(shù)。
各種動(dòng)物參加跳高情況統(tǒng)計(jì)表。
種類小兔小狗小牛小貓。
只數(shù)。
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表,你有什么好見解?
生:……。
師:把這兩個(gè)表編成一個(gè)表,那么這個(gè)表應(yīng)反映哪幾個(gè)內(nèi)容?請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組議一議。(學(xué)生活動(dòng))。
師:哪個(gè)學(xué)習(xí)小組愿意匯報(bào)?
生:……(學(xué)生匯報(bào)后出示簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)。
只數(shù)種類項(xiàng)目小兔小狗小牛小貓。
跑步。
跳高。
師:怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢?請(qǐng)同學(xué)試一試(學(xué)生填寫、匯報(bào)、檢查)。
3、比較單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
師:請(qǐng)同學(xué)們觀察、比較這個(gè)統(tǒng)計(jì)表與前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表有什么不同?
生:……。
師:同學(xué)們說得很對(duì),前面哪兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表比較簡(jiǎn)單,它們反映運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目只有1項(xiàng),我們稱它為單式統(tǒng)計(jì)表,而后面這個(gè)統(tǒng)計(jì)表反映2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,我們稱它為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
4、簡(jiǎn)單的分析、交流。
第七單元第八單元課教案篇六
師:小朋友們,你們見過動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的情景)。
師:看了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面,你想知道什么?
生:……。
師:同學(xué)們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?
生:……。
第七單元第八單元課教案篇七
第1課時(shí):栽蒜苗一。
教學(xué)目的:
1,通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng),體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多少個(gè)單位的必要性。
2,理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。
3,回將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示。
難點(diǎn)重點(diǎn):
體會(huì)和理解條形統(tǒng)計(jì)圖中一格的表示方法,能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)過程:
一,計(jì)錄數(shù)據(jù)。
提前布置學(xué)生栽蒜苗試驗(yàn),要求記錄好蒜苗15天的生長(zhǎng)情況,教師適當(dāng)作記錄指導(dǎo)。
二、交流整理數(shù)據(jù),并填表。
1,全班交流記錄數(shù)據(jù)的方法和形式,并說說從15天蒜苗生長(zhǎng)的情況中,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2,小組活動(dòng)交流,交流后,每小組記錄得數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中。
三,制作條形統(tǒng)計(jì)圖,
3,以四人小組為單位,將本組記錄整理的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖,并展開討論、誰(shuí)的蒜苗長(zhǎng)得快等。
四,鞏固與練習(xí),
1,試一試第1、2題,先讓學(xué)生說一說,在說得過程中體會(huì)從一小格表示的幾個(gè)單位中理解條形所代表的實(shí)際數(shù)據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生從條形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多地獲取信息。
2,練一練,先讓學(xué)生在已確定每小格表示幾個(gè)單位的方格紙上獨(dú)立畫條形統(tǒng)計(jì)圖,再進(jìn)行交流,你能從圖上獲取哪些信息。
五.實(shí)踐活動(dòng)。
生活中有哪些事情可以通過數(shù)據(jù)來反應(yīng)?請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)自己選擇一個(gè)主題,進(jìn)行調(diào)查。并將調(diào)查的數(shù)據(jù)在附頁(yè)4中制成條形統(tǒng)計(jì)圖。
第七單元第八單元課教案篇八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字,理解古詩(shī)詞句的意思。
3、借助閱讀想象,感受六月西湖在晴雨之時(shí)的奇特景象,體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)句的語(yǔ)言之美。
理解詩(shī)句的意思,體會(huì)作者的思想感情,背誦古詩(shī)。
古詩(shī)多媒體課件、荷花圖等
’ 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、揭題:《六月二十七日望湖樓醉書》(板書并齊讀課題)。
2、介紹背景。欣賞范讀。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自讀古詩(shī),要求讀準(zhǔn)字音。
2、標(biāo)出停頓的符號(hào),畫出不理解的問語(yǔ)。
3、檢查自讀情況:(1)指名讀古詩(shī),相機(jī)正音。(2)指名畫出停頓。(3)自讀古詩(shī),讀正確。
三、復(fù)習(xí)學(xué)古詩(shī)的方法。
第一步:釋詩(shī)題;第二步:知詩(shī)人;
第三步:明詩(shī)意;第四步:悟詩(shī)情。
四、用四步法學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書》。
(一)課堂交流。
1、釋詩(shī)題:(寫作詩(shī)的時(shí)間、地點(diǎn)和心情,六月二十七日在望湖樓被美景深深陶醉了寫的詩(shī)。)
2、知詩(shī)人:作者是北宋文學(xué)家蘇軾,字子瞻,號(hào)東坡居士,與其父蘇洵、弟蘇轍合稱三蘇。
3、明詩(shī)意:
(1)哪些詞語(yǔ)的意思你一看就明白了。
(2)還有哪些不明白的我們一起來討論。云怎樣?雨怎樣?風(fēng)怎樣?水怎樣?
(3)理解全詩(shī)。再讀讀這首詩(shī),說說詩(shī)的大致意思。
4、悟詩(shī)情:
(2)指名朗誦,體會(huì)情感。
5、有感情地背誦詩(shī)句。
6、小結(jié)。蘇軾在寫景時(shí),是抓住什么特點(diǎn)來的?
景物多:云、雨、風(fēng)、水、山、船、地、樓。
變化快:未遮山、亂入船、忽吹散、水如天。
動(dòng)態(tài)多:翻、遮、跳、入、吹
五、拓展閱讀?!读露呷胀亲頃菲涠?/p>
放生魚鱉逐人來,無主荷花到處開。
水枕能令山俯仰,風(fēng)船解與月徘徊。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1、出示課件、欣賞荷花。
2、揭題。古詩(shī)播放,欣賞范讀。
二、自主學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、自讀古詩(shī),讀正確。指名讀古詩(shī)。哪些詞語(yǔ)的意思你一看就明白了。還有哪些不明白的我們一起來討論。
2、補(bǔ)充:(1)前兩句意思是:畢竟是六月中的西湖了,風(fēng)光和平時(shí)大不相同。(2)后兩句詩(shī)寫了西湖的荷葉、花,色彩鮮亮,而且對(duì)仗工整,是千古傳誦的名句。
3、再讀讀這首詩(shī),說說詩(shī)的大致意思。
三、再次學(xué)習(xí)交流。
1、你還想了解什么?詩(shī)人在什么情況下寫的?心情怎樣?
2、同學(xué)之間討論。反饋交流。(詩(shī)人通過對(duì)西湖美景的極度贊美,婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對(duì)友人的眷戀。)
3、看著滿湖的荷花,楊萬(wàn)里還會(huì)對(duì)朋友林子方說些什么?
4、有感情地讀一讀。配樂讀。指導(dǎo)背誦。
四、深入研究學(xué)習(xí)。
(《六月二十七日望湖樓醉書》--風(fēng)雨天--景物多、變化快、動(dòng)態(tài)多。《曉出凈慈寺送林子方》--晴天--只寫蓮葉和荷花,突出靜態(tài)美,色彩美,無邊無際的壯闊美。--兩句議論,兩句寫景。)
2、這兩首詩(shī)在寫景方面有何相似之處?(都是寫西湖六月美景,景中有情,情在景中,皆具詩(shī)情畫意。)
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、把詩(shī)變成一幅畫,把六月西湖的美景畫下來。
2、完成習(xí)字冊(cè)上的作業(yè)。
3、朗誦并背誦古詩(shī)。
第七單元第八單元課教案篇九
1、通過講評(píng),使學(xué)生加深對(duì)11~20的各數(shù)的認(rèn)識(shí)及理解,鞏固數(shù)的數(shù)位、順序、大小、組成的知識(shí),數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案。
2.通過講評(píng),使學(xué)生對(duì)10加幾和相應(yīng)的減法更加熟練。講評(píng)重點(diǎn):通過講評(píng),使學(xué)生鞏固11―20各數(shù)的認(rèn)識(shí),及數(shù)位,順序、大小、組成、10加幾和相應(yīng)的減法的有關(guān)知識(shí)。講評(píng)難點(diǎn):通過講評(píng),使學(xué)生能進(jìn)一步掌握做題的方法。教具準(zhǔn)備:投影儀、試卷。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,都知道了自己的成績(jī)了,有什么想說的嗎?
2、公布全班的整體成績(jī),表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。
二、進(jìn)行試卷講評(píng)
(一)基礎(chǔ)部分講解第一題,我會(huì)看圖寫數(shù),考查學(xué)生對(duì)11―20各數(shù)的掌握情況。指導(dǎo):認(rèn)真看題,數(shù)的時(shí)候要有技巧,不能漏數(shù)或多數(shù),還要看清楚數(shù)位。第二題,按數(shù)的順序填寫,按要求填空。
1、要認(rèn)真審題。
2、按數(shù)的順序填數(shù),看清楚給的數(shù)是按從大到小的順序還是從小到大的順序,并且要看清題目是一個(gè)一個(gè)數(shù),還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。
3、按要求填空是考查學(xué)生對(duì)數(shù)的數(shù)序和基數(shù)含義的考查,讓學(xué)生看清楚給出的數(shù)分別是哪些。第三題。猜一猜我是誰(shuí)?是文字題目,比大小,看誰(shuí)跑得快。指導(dǎo):文字不認(rèn)識(shí)的老師讀題時(shí)要非常認(rèn)真聽,教案《數(shù)學(xué)第一冊(cè)第七單元試卷講評(píng)教案》。比大小,先把算式的得數(shù)算出來后再比大小。看誰(shuí)跑得快是考查孩子計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法的,要認(rèn)真計(jì)算。
(二)針對(duì)性進(jìn)行講解。
1、看圖列式題。學(xué)生做錯(cuò)的題,分析原因可能是因?yàn)椴焕斫忸}意,圖中給出的圖,是由幾部分組成的,學(xué)生看不明白。指導(dǎo):先讓學(xué)生討論圖中畫的是什么?是什么意思?能理解嗎?再讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。要是求總數(shù),就是把各部分?jǐn)?shù)合起來,用加法計(jì)算,要是求部分?jǐn)?shù),就用總數(shù)減去另一部分。
2、我會(huì)做,第一小題是填算式中的未知數(shù),比如()+10=( )+6,10+4=()+( )
有些空有好幾種答案,只要等于號(hào)左右兩邊的得數(shù)相同都可以。第二小題。文字應(yīng)用題。小紅做了5面旗,小東做了10面旗,要送給幼兒園的小朋友18面,他們做的夠嗎?這種文字應(yīng)用題,平時(shí)都沒有訓(xùn)練,在加上學(xué)生的識(shí)字量很少,所以失分多。指導(dǎo):認(rèn)真聽老師讀題。先想他們一共做了幾面旗?算出來后再和18對(duì)比一下,夠不夠。
三、課堂練習(xí)
投影出示相應(yīng)的矯正練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)行鞏固。
四、課堂小結(jié)
通過本次考試講評(píng)你想說些什么?多指幾人發(fā)表看法。
五、板書設(shè)計(jì)
六、教學(xué)反思。
第七單元第八單元課教案篇十
1、這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組,每個(gè)小組選擇故事中的一幕,利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律,并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
2、通過小組學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。
3、以小組匯報(bào)表演的形式,表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場(chǎng)。
重點(diǎn):準(zhǔn)確演唱歌曲,并能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂劇”中規(guī)定的情景。
難點(diǎn):1、通過小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂劇”中不同場(chǎng)景的對(duì)話、表演,根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。
2、表演者怎樣能夠準(zhǔn)確地抓住人物的性格特征進(jìn)行表演。
《漁夫和金魚的故事))的范唱帶或cd;自繪(制)《漁夫和金魚的故事》連環(huán)畫;打擊樂器(雙響筒、響板、碰鈴、鑼等);各種道具(破木盆、新房子、宮殿、大海等)。
活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。
這是一節(jié)以小小音樂劇為主題的綜合活動(dòng)課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解故事情節(jié)。將全體學(xué)生分成五個(gè)小組,每個(gè)小組選擇故事中的一幕,利用樂器學(xué)習(xí)音樂旋律,并為下面的創(chuàng)作表演做好前期準(zhǔn)備。
1、導(dǎo)入
你知道哪些寓言故事?我們?cè)?jīng)演過哪部寓言故事?
2、猜一猜
請(qǐng)大家看一幅畫,誰(shuí)能猜出這個(gè)故事的名字?故事的主人公是誰(shuí)?
3、講一講
誰(shuí)能夠?yàn)榇蠹依L聲繪色地講述這個(gè)故事?
4、分析故事并分組
這個(gè)故事可分成5場(chǎng):序幕、放魚歸海、貪婪的老太婆、憤怒的大海、尾聲
5、組織學(xué)生分組利用樂器自學(xué)各段的音樂:口琴、口風(fēng)琴、豎笛
6、教師巡視,并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
7、各組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況
(1)序幕
音樂表現(xiàn)了老漁夫日復(fù)一日、年復(fù)一年的平靜生活。音樂速度不要太快,每個(gè)樂的尾音要拖夠拍子。
(2)放魚歸海
表現(xiàn)了日日辛苦卻毫無收獲的老漁夫的驚喜心情以及小金魚慌張的神情、祈求放生的心理狀態(tài)。音樂速度稍快些,可以設(shè)計(jì)領(lǐng)唱和齊唱來演唱歌曲。
(3)貪婪的老太婆
選用序幕的音樂,運(yùn)用不同的速度和樂器進(jìn)行演奏。為了表現(xiàn)老太婆的貪婪,演奏的速度會(huì)越來越快,力度會(huì)越來越強(qiáng),最后所有樂器齊奏,表現(xiàn)了老太婆希望實(shí)現(xiàn)自己想當(dāng)女皇的愿望。
(4)憤怒的大海
選用序幕的音樂,中等速度表現(xiàn)了老漁夫的無奈。當(dāng)小金魚無奈地游回大海,大海憤怒了,用打擊樂齊奏表示。并把尾聲的第一段放在這里演唱,表現(xiàn)大海的憤怒。
(5)尾聲
尾聲的音樂有兩段歌詞,第一段表現(xiàn)大海的憤怒,用強(qiáng)的力度和快的速度表現(xiàn)。第二段表現(xiàn)一切又變成了原來的樣子,老漁夫無奈地繼續(xù)自己的勞作,音樂速度稍慢,力度稍弱。
8、總結(jié):引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練,下節(jié)課表演。
創(chuàng)編活動(dòng)《漁夫和金魚的故事》。
通過小組學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話、表演故事。
1、出示五幅連環(huán)畫
序幕 放魚歸海 貪婪的老太婆 憤怒的大海 尾聲
2、創(chuàng)編活動(dòng)
將全體分成五個(gè)小組,共同完成故事內(nèi)容。
要求:有對(duì)話、伴奏、表演、歌唱等,還需布置一些布景、道具等。
3、學(xué)生分組設(shè)計(jì)各幕的表演內(nèi)容。
4、教師巡視,并針對(duì)排練情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
5、引導(dǎo)學(xué)生利用環(huán)保材料動(dòng)手設(shè)計(jì)道具和布景。
6、總結(jié):引導(dǎo)學(xué)生加緊課后排練,下節(jié)課表演。
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之一。
以小組匯報(bào)表演的形式,表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的序幕、第一場(chǎng)。
1、小組匯演
序幕
布景:大海邊。
大海:選幾名男生用藍(lán)色的布鋪在地上,抖動(dòng)藍(lán)布,表現(xiàn)大海的波浪。
漁夫:站在一所破舊的房子前收拾著自己的漁網(wǎng)。
老太婆:坐在一所破舊的房子旁做針線活。
旁白:很久很久以前,大海邊住著貧窮的老漁夫和他的妻子……(用打擊樂表現(xiàn)大海
的波濤聲)
旁白:老漁夫每天天不亮就要起床,帶上自己破舊的漁網(wǎng)出海捕魚……
(老漁夫表演)
旁白:他的妻子要不斷地替人家縫縫補(bǔ)補(bǔ),才能夠勉強(qiáng)糊口。
(老太婆表演)
老漁夫與老太婆的對(duì)話:
老太婆:“日復(fù)一日,年復(fù)一年。沒完沒了地縫補(bǔ),還是……都怪我瞎了眼,找了你 這么個(gè)沒能耐的東西?!?/p>
老漁夫:“生活就是這個(gè)樣子!沒有辛苦怎會(huì)有收獲。沒有關(guān)系,老太婆。面包會(huì)有的,一切都會(huì)有的。有朝一日,我一定給你買那條你看上的項(xiàng)鏈?!?/p>
老太婆:“哼,等下輩子吧。你呀,就會(huì)騙我。要是我有了錢,我一定會(huì)買一個(gè)新的木盆。這個(gè)盆已經(jīng)漏水了。好了好了,老頭子,抓緊吧,天亮了,出海吧?!?/p>
老漁夫:“我不是已經(jīng)準(zhǔn)備好了嘛?!?/p>
老太婆:“慢點(diǎn),注意安全!”
老漁夫:“再見!”
老太婆:“早點(diǎn)回來!”
漁夫:手拿漁網(wǎng),邁著蹣跚的步履向海邊走去。
音樂響起:全體演唱音樂l
序幕結(jié)束
2、評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
3、小組匯演
第一場(chǎng) 放魚歸海
背景:碧波蕩漾的大海。
旁白:老漁夫背著自己的破漁網(wǎng)來到海邊,開始了每天的工作……
(老漁夫表演,學(xué)生用樂器演奏音樂1)
旁白:一網(wǎng)又一網(wǎng),每網(wǎng)都沒有收獲。
老漁夫:“今天是怎么了?唉,如果還是網(wǎng)不上魚來,我的老太婆又會(huì)埋怨我了。不 行,今天無論如何我也要捉住一條魚。”
(老漁夫表演)
老漁夫:“嗯,有戲?!?/p>
(老漁夫表演)
老漁夫:“哈哈,終于抓住了?!?/p>
(老漁夫表演)
老漁夫:“唉,可惜可惜,太小了。但是不管怎么說,我今天還是有收獲?!?/p>
音樂響起:全體演唱音樂2
小金魚:“我知道,您是一位善良的好心人,求求您,放了我吧,我一定會(huì)報(bào)答您的。”
音樂響起:全體分角色演唱音樂2
老漁夫:“唉,可愛的小金魚。你還這么小,怎么就離開媽媽在外面到處亂闖。這樣很危險(xiǎn)。你的媽媽一定會(huì)很著急的??墒恰冒?,再不可以到處亂跑了,趕緊回家。”
小金魚:“謝謝您,善良的好心人。如果您需要我的幫助,就對(duì)著大海大聲喊:‘金魚金魚我需要你?!揖鸵欢〞?huì)出現(xiàn)在您的面前的。”
老漁夫:“不用,不用。”
小金魚:“謝謝您,再見!”
老漁夫:“趕快回家!”
小金魚:“再見!”
音樂響起:全體同學(xué)用樂器演奏音樂2
第一場(chǎng)結(jié)束
4、評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》之二。
以小組匯報(bào)表演的形式,表現(xiàn)《漁夫和金魚的故事》的第二、三場(chǎng)以及尾聲。
1、小組匯演
第二場(chǎng) 貪婪的老太婆
旁白:老漁夫望著游進(jìn)大海的小金魚,心里無限的欣慰??墒窍肫鹄咸诺脑挘蠞O
夫不禁低下了頭……
老漁夫:“小金魚終于回家了??晌摇瓫]關(guān)系,大不了就是聽著老太婆的嘮叨。明天我一定會(huì)成功?!?/p>
(老漁夫表演)
旁白:老漁夫背著自己的漁網(wǎng)走上回家的路。家里,老太婆正在盼望著老漁夫的歸來。
老太婆站在破房子前焦急地觀望著大海的方向。
老太婆:“天都快黑了,這老頭子怎么還不回來?真叫人著急?;貋砹?,回來了。老頭子,辛苦了!怎么?什么都沒有?你這個(gè)窩囊廢!”
(老漁夫表演)
老漁夫:“老太婆,我今天遇到一件新鮮事,我捉到了一條金魚,而且它會(huì)說人話耶?!?/p>
老太婆:“真的?你不會(huì)騙我吧?”
老漁夫:“我騙你干嗎?這是真的!它可憐巴巴地央求我放了它,并且說會(huì)報(bào)答我。”
老太婆:“那你呢?”
老漁夫:“我,我就放了它?!?/p>
老太婆:“你這個(gè)笨蛋,你沒向它要好處?”
老漁夫:“我,我看它可憐就放了它?!?/p>
老太婆:“你這個(gè)廢物,去找它。咱家的木盆修了無數(shù)次,已經(jīng)不能夠再補(bǔ)了。叫它給咱們一個(gè)新的大木盆,我才可以洗更多的衣服,貼補(bǔ)家用?!?/p>
老漁夫:“這合適嗎?”
老太婆:“怎么不合適?你救了它,它自然應(yīng)該報(bào)答你。你趕緊去,趕緊去。”
(老漁夫表演,學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫:“我沒有辦法,可我沒有錢給老太婆買個(gè)新木盆。金魚金魚我需要你?!?/p>
大海波濤起伏,金魚現(xiàn)身。
老漁夫:“金魚金魚我沒有辦法,可我沒有錢給老太婆買個(gè)新木盆。你就送給我們一個(gè)新木盆吧?!?/p>
金魚點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖尾巴,游進(jìn)大海。
老漁夫表演,回到自己的家。
老太婆:“哈哈哈,我終于有了一個(gè)又大又好的新木盆。哎,不對(duì)。就這點(diǎn)東西就打發(fā)我了?老頭子,我還要一座漂亮新房子。抓緊抓緊!”
(老漁夫表演,學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫:“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法,可我們的房子又破又舊,一到下雨天就四處漏雨。求求你送給我們一 座新房子吧?!?/p>
大海波濤起伏,金魚現(xiàn)身。
金魚點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖尾巴,游進(jìn)大海。
第二場(chǎng)結(jié)束
2、評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
3、小組匯演
第三場(chǎng) 憤怒的大海
老漁夫表演,回到自己的新家。
老太婆:“哈哈哈,我終于有了一個(gè)又大又漂亮的新房子。不行,老頭子,我要變成一位高貴富有的貴婦人,讓人人都羨慕我!趕緊趕緊!”
(老漁夫表演,學(xué)生用樂器演奏音樂1)
老漁夫:“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法,可我老婆希望做一個(gè)人人尊重、人人羨慕的貴婦人。求求你,讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏,金魚現(xiàn)身。
金魚無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭,搖搖尾巴,游進(jìn)大海。
(老漁夫表演,學(xué)生用樂器演奏音樂l,速度稍快)
老漁夫回到自己的新家。
老太婆:“哈哈哈,我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人。哼,我要讓人人跪倒在我的石榴裙下,成為統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇!快去快去!”
(老漁夫表演,學(xué)生用樂器演奏音樂1,速度稍快)
老漁夫:“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法,可我老婆希望做統(tǒng)領(lǐng)天下的女皇。求求你,讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏,金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭,甩著尾巴,游進(jìn)大海。
全體演唱音樂3的第一段。
第三場(chǎng)結(jié)束
4、評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
5、小組匯演
尾聲
老太婆:“哈哈哈,我終于成為一位人人羨慕、高貴富有的貴婦人,哼,我要讓人人跪倒在我的石榴裙下,讓金魚聽我的指揮!快去快去!”
(老漁夫表演,學(xué)生用樂器演奏音樂l,速度稍快)
老漁夫:“金魚金魚我需要你。我真沒有辦法,可我老婆希望做海上的女霸王。求求你,讓她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望吧!”
大海波濤起伏,金魚現(xiàn)身。(打擊樂伴奏)
金魚無奈地?fù)u搖頭,甩著尾巴,游進(jìn)大海。
全體演唱音樂3的第一段。
老漁夫表演:匆忙趕回家了。面對(duì)的仍是一座破舊的房子,老太婆仍舊抱著舊木盆坐在門前。
全體演唱音樂3的第二段。
尾聲結(jié)束
6、評(píng)價(jià):學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)。
8、將各組節(jié)目加工整理,全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》并拍dv。
第七單元第八單元課教案篇十一
理解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感,通過誦讀詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí),互相提改善意見,共同進(jìn)步。班內(nèi)進(jìn)行演講比賽,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生演講的興趣。
同桌交換作文嘗試互評(píng)互改。
通過交流習(xí)作,欣賞佳作,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,體驗(yàn)習(xí)作的樂趣,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā),找出自己的不足,再次完善自己的作文。
板書
1、師要求,讀準(zhǔn)字音,了解這些成語(yǔ)的共同點(diǎn)
2、師任選一個(gè)成語(yǔ)為同學(xué)做講解
3、勾畫出講解后仍不懂的成語(yǔ),查詞典解決
不懂中學(xué)習(xí)。
1.學(xué)習(xí)本組課文,你有什么收獲?
2.根據(jù)學(xué)生具體的準(zhǔn)備情況,課堂上可進(jìn)行以下活動(dòng):
抗戰(zhàn)英雄故事會(huì)、手抄報(bào)評(píng)比等。
3、評(píng)選活動(dòng):
回顧拓展七
資料搜集
1、資料分類的方法 時(shí)間分類、項(xiàng)目分類、主題分類等 不屈不撓 烈士
2、建立自己的資料目錄 奮發(fā)圖強(qiáng) 英雄
3、養(yǎng)成定期整理資料的習(xí)慣
思本節(jié)課內(nèi)容既有對(duì)學(xué)生搜集信息、處理信息能力的培養(yǎng),又有對(duì)成語(yǔ)的進(jìn)一步拓展掌握,另外還安排了加深學(xué)生愛國(guó)主義情感的抗戰(zhàn)英雄故事會(huì),內(nèi)容較以前難度有所增大,在課堂處理過程中需要教師對(duì)教材的把握要恰到好處。
第七單元第八單元課教案篇十二
本單元包括三篇課文《中華民族的最強(qiáng)音》、《月光曲》和《林中樂隊(duì)》?!吨腥A民族的最強(qiáng)音》詳細(xì)記述了《義勇軍進(jìn)行曲》的誕生、傳唱、定為國(guó)歌的過程。《月光曲》寫了大音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹,被他們對(duì)音樂的熱愛、癡迷而感動(dòng),即興創(chuàng)作出《月光曲》的故事?!读种袠逢?duì)》形象的描繪了大自然里,各種動(dòng)物發(fā)出的聲音,表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛。
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)國(guó)歌太熟悉了,能熟背歌詞,但要理解得很透徹那需要一點(diǎn)的時(shí)間。
教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受“中華民族最強(qiáng)音”的深刻內(nèi)涵,從而激發(fā)鼓舞全民族、全體炎黃子孫團(tuán)結(jié)一心、勵(lì)精圖治、奮發(fā)圖強(qiáng)建設(shè)好自己的美好家園。通過理解課文,了解貝多芬所具的卓越才華和勞動(dòng)人民的同情心,學(xué)習(xí)他美好、善良的心情;并通過欣賞《月光曲》讓學(xué)生感受意境之美,陶冶愛美的情趣。用多種方法熟讀課文,體會(huì)作者聆聽林中樂隊(duì)演奏時(shí)的心情。鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心閱讀,交流感悟,作者用哪些具體的內(nèi)容來說明中心句的,體會(huì)這種寫法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
《義勇軍進(jìn)行曲》被定為國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義,為什么說它是中華民族的最強(qiáng)音。
教學(xué)策略
先讓學(xué)生自讀課文、自學(xué)生字,以讀代講,感悟詩(shī)句、文章內(nèi)涵
教學(xué)過程
1《中華民族的最強(qiáng)音》
第一課時(shí)
1、師:大家知道,能代表一個(gè)國(guó)家的象征有許多,比如:國(guó)旗、國(guó)徽,還有什么呢?(國(guó)歌)現(xiàn)在就讓我們高聲歌唱國(guó)歌。
2、學(xué)生合唱國(guó)歌。
3、師:誰(shuí)來說一說每當(dāng)你聽到國(guó)歌時(shí)的感受?
4、學(xué)生自由說聽到國(guó)歌后的感受。
5、師:這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來的?又是如何成為我們的國(guó)歌的嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)課文《中華民族的最強(qiáng)音》。
6、師板書課題,生齊讀課題。
1、師:現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來,不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法解決,并多讀幾遍。
2、學(xué)生自讀課文。
4、同桌互讀課文,交流體會(huì)。
5、指名回答。
1、師:課文從哪幾個(gè)方面反映了“中華民族的最強(qiáng)音”這個(gè)主題?
2、指名回答。
(1)《義勇軍進(jìn)行曲》的譜寫;
(2)《義勇軍進(jìn)行曲》的傳唱;
(3)《義勇軍進(jìn)行曲》被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。
4、四人小組討論交流。
5、全班交流。
(1)激勵(lì)著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn),成為整個(gè)中華民族反抗日本帝國(guó)主義的戰(zhàn)斗號(hào)角。
(2)表現(xiàn)了中國(guó)人民抗日救亡的決心,唱出了民族危亡時(shí)期的最強(qiáng)音。
(3)雄壯的樂曲,鼓舞了人們的斗志,體現(xiàn)了人民的信念。
6、師:你覺得課文中哪個(gè)部分最讓你感動(dòng)?為什么?
7、指名回答。
8、師:為什么將義勇軍進(jìn)行曲定為國(guó)歌?它給我們帶來了什么?課文哪個(gè)部分告訴了我們?(最后一個(gè)自然段)
9、全班齊讀最后一個(gè)自然段。
10、師;國(guó)歌是這么的重要,那么當(dāng)你高唱國(guó)歌的時(shí)候,你想到了什么?
11、指名回答。
第二課時(shí)
1、指名朗讀課文。
2、唱國(guó)歌,體會(huì)“中華民族的最強(qiáng)音”。
1、師:下面請(qǐng)選擇你最喜歡的一段讀給大家聽。
2、指名朗讀。
3、師:說一說你喜歡這個(gè)小節(jié)的原因。
4、分組齊讀。
1、朗讀課文,以小組學(xué)習(xí)的方式落實(shí)。
2、積累詞語(yǔ)。摘抄課文中的好詞、佳句。
第七單元第八單元課教案篇十三
本次口語(yǔ)交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣,教師可以組織學(xué)生親自參與游戲,讓他們觀察游戲的過程,感受到游戲多么有趣,激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué),同時(shí)向別人學(xué)習(xí)做游戲的興趣。
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程,在做游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。
2.規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,能大方、簡(jiǎn)單地說出游戲的過程,有趣的地方和心理感受。(重點(diǎn))
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣,互相交流,學(xué)習(xí)詢問。(難點(diǎn))
1.教師課前帶孩子們玩游戲:老鷹捉小雞。
2.讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。
3.黑板上先畫一張小熊的笑臉,準(zhǔn)備一個(gè)鼻子粘貼,一條蒙眼睛的布。
(教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后,孩子們?nèi)砸猹q未盡。)
師:小朋友們,剛才我們玩的是什么游戲?
生:老鷹捉小雞。
師:這個(gè)游戲好玩嗎?
生:好玩極了!
師:那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎?(板書課題)
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進(jìn)交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激起學(xué)生參與游戲、樂于表達(dá)的愿望。
師:告訴老師,你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩?
生1:老師當(dāng)老鷹,跑得好快,我差點(diǎn)兒被捉住了。
生2:我當(dāng)雞媽媽,保護(hù)我的“孩子”,真有趣!
生3:我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服,生怕被甩掉了,真好玩!
生4:老師,下次再玩,我當(dāng)老鷹,你當(dāng)雞媽媽,好不好?因?yàn)槟愕母觳脖任覀兊拈L(zhǎng)。
師:小朋友們說得真好!那你們還喜歡玩什么游戲呢?(學(xué)生邊說老師邊板書。)
生:丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……
生:太好啦!
師:那我先請(qǐng)一位同學(xué)來給這只可愛的小熊貼鼻子吧!(把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。)
生:老師,我們可以給他提示嗎?
第七單元第八單元課教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生進(jìn)一步掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的法則及計(jì)算法則之間的聯(lián)系,能選擇口算、筆算、估算以及計(jì)算器等不同方法進(jìn)行計(jì)算,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見的數(shù)量關(guān)系,并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2.學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進(jìn)一步了解計(jì)算原理,感受知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)一步體會(huì)基本的數(shù)量關(guān)系,提高運(yùn)算能力,以及分析問題和解決問題的能力。
3.學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立 、認(rèn)真計(jì)算等學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)按規(guī)則計(jì)算的品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,體會(huì)學(xué)習(xí)成功的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解四則運(yùn)算的意義和法則。正確進(jìn)行四則運(yùn)算。
教學(xué)過程:
談話:前幾節(jié)課,我們只要復(fù)習(xí)了數(shù)的認(rèn)識(shí),今天開始我們要復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算。這節(jié)課先復(fù)習(xí)數(shù)的四則運(yùn)算。(板書課題)通過復(fù)習(xí),同學(xué)們要熟悉掌握四則運(yùn)算的法則,能選擇不同方法進(jìn)行計(jì)算,并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
1.小組討論。
引導(dǎo):通常所說的四則運(yùn)算是指加法、減法、乘法和除法。想一想,整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加、減法分別怎樣計(jì)算?整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)乘、除法呢?先獨(dú)立思考,找一些例子想一想,再在小組里交流你的想法。
學(xué)生各自整理后在小組里討論。
2.集體交流。
(1)提問:整數(shù)加、減法是怎樣計(jì)算的?小數(shù)加、減法,分?jǐn)?shù)加、減法呢?
生答。
追問:你能說說這些計(jì)算方法之間的聯(lián)系嗎?
生交流,匯報(bào)。
(2)提問:怎樣計(jì)算整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘、除法?你能舉出一些例子嗎?
結(jié)合學(xué)生交流,用簡(jiǎn)單的例子說明,進(jìn)一步明確法則。
提問:小數(shù)乘、除法計(jì)算和整數(shù)乘、除法有什么聯(lián)系?要注意什么問題?
學(xué)生交流,總結(jié)。
提問:分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算有什么聯(lián)系?
指出:分?jǐn)?shù)乘法用分子相乘的積作分子,分母相乘的積作分母;分?jǐn)?shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù),轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后按分?jǐn)?shù)乘法的方法進(jìn)行計(jì)算。
1.做練習(xí)與實(shí)踐第1題。 直接寫出得數(shù)。
第七單元第八單元課教案篇十五
1、背誦課文《登鸛雀樓》,理解“欲窮千里目,更上一層樓”的意思。
區(qū)分:人入盡近進(jìn)登燈木目。
2、背誦課文《青松》,掌握“挺”的書寫筆順。
練習(xí):選字填空花化話。
雪說()()別文()紅()()瓣。
結(jié)潔。
清()()冰()論()白()凈。
寫出句中帶點(diǎn)詞的反義詞:
寒冷的冬天下了一場(chǎng)大雪,地上、房子上都白了。()()。
這條大路筆直的通向前方。()()。
3、齊讀《小動(dòng)物過冬》,復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ),注意:暖、商的書寫,了解小動(dòng)物不同的過冬方式。
練習(xí):給本課的生字按字母表的順序排列。
4、齊讀課文《美麗的丹頂鶴》,復(fù)習(xí)生字詞,正確背誦課文,注意傳、卻、論的書寫。
比一比,再組詞:搖()傳()引()虎()。
遙()轉(zhuǎn)()張()慮()。
把句子中畫線的部分換成一個(gè)成語(yǔ):
沒有憂愁,沒有煩惱,我們快樂的成長(zhǎng).()。
下課了,我們?nèi)齻€(gè)一群,五個(gè)一伙到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏。()。
洪水讓老百姓沒有家可以回去了。()。
第七單元第八單元課教案篇十六
1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法,熟練計(jì)算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。
3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算過程中,認(rèn)真細(xì)致、有錯(cuò)就改的態(tài)度。
三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法,熟練計(jì)算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。
提高計(jì)算正確率與計(jì)算速度。
讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中積累一定的經(jīng)驗(yàn)。
補(bǔ)充題。
學(xué)生口算,再集體訂正,說一說乘數(shù)末尾有0的口算簡(jiǎn)便方法。
1、出示:498×6303×2909×8398×7。
289×4210×3680×5709×5。
(1)學(xué)生先估計(jì)一下,他們的值大約是多少,再進(jìn)行計(jì)算。
(2)指名學(xué)生進(jìn)行板演。
(3)集體訂正。說說各是怎么進(jìn)行計(jì)算的。特別指出:0乘以任何數(shù)都得0。
(4)指出:三位數(shù)乘以一位數(shù),積有可能是三位數(shù),也有可能是四位數(shù)。
2、完成p84第4題。
(1)學(xué)生估計(jì)并連線。
(2)指名說說你是怎么估計(jì)的?
(3)小結(jié):將接近整百的數(shù)看成是整百進(jìn)行估計(jì),如果比整百大,則積比這個(gè)估計(jì)的結(jié)果大,反之,則小。
指名學(xué)生說說你的想法。
教師指導(dǎo):把496×5看成500×5,原來是496個(gè)5,現(xiàn)在是500個(gè)5,多了4個(gè)5,因此多看了20,496×5的積應(yīng)該比2500小20,是2480。
(5)你會(huì)用這樣的方法計(jì)算剩下的題目嗎?
3、p84第3題。
(1)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。
(2)觀察上下一組題目,有什么發(fā)現(xiàn)?(指名學(xué)生說說)。
(3)你能舉出類似的題目嗎?
(4)教師舉例:120×12。
你會(huì)計(jì)算嗎?你能用剛才的這個(gè)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算嗎?
指名說說你的想法。
根據(jù)學(xué)生回答板書:120×2×6或120×3×4。
你會(huì)計(jì)算嗎?(學(xué)生計(jì)算)。
(5)小結(jié):看來我們可以將暫時(shí)不會(huì)的題目轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)進(jìn)行解答。
(6)你能快速地回答:398×5×2的結(jié)果是多少嗎?
指名回答,并說說你是怎樣想的?(398×10=3980)。
(7)小結(jié):我們可以將剛才的知識(shí)倒過來使用,將題目的計(jì)算簡(jiǎn)便化。
1、完成4第5題。
(1)讀題,理解題意:“來回”是什么意思?要求學(xué)生實(shí)地模擬一下,強(qiáng)化對(duì)“來回”的認(rèn)識(shí)。
(2)解題。說說不同的解題方法,強(qiáng)調(diào)這樣列式的含義。
2、完成p84第6題。
(1)學(xué)生讀題,并說說題目的意思。說說你讀懂了什么?
(2)學(xué)生根據(jù)分析列出式子。
(3)學(xué)生看著式子先估計(jì)一下,并重點(diǎn)說說你為什么這么估計(jì)。再進(jìn)行解答,同時(shí)進(jìn)行驗(yàn)證。
通過練習(xí),你又有什么收獲?
復(fù)習(xí)第2、5題。
496×5500×5。
496個(gè)5500個(gè)5。
這部分內(nèi)容主要復(fù)習(xí)本單元教學(xué)的乘法計(jì)算以及相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。1~4題依次復(fù)習(xí)口算、筆算和估算。第1題讓學(xué)生口算的題目包括整百數(shù)乘一位數(shù)、不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)以及不進(jìn)位的幾百幾十乘一位數(shù)。第2題目的是讓學(xué)生通過計(jì)算和比較,自覺整理三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,體會(huì)根據(jù)題目的不同特點(diǎn)合理進(jìn)行計(jì)算的必要性。第2題通過題組對(duì)比,讓學(xué)生初步體會(huì)乘法的結(jié)合律,加深對(duì)乘法運(yùn)算方法的理解,不斷提高計(jì)算乘法的能力和水平。第4題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確:估算三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí),通??梢园讶粩?shù)看作相應(yīng)的整百數(shù),再應(yīng)用整百數(shù)乘一位數(shù)的口算得出積大約是多少。第5、6題都是用學(xué)過的乘法計(jì)算解決實(shí)際問題。解決這些問題時(shí),需要學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)正確理解題意。
本課繼續(xù)復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算。我認(rèn)為讓學(xué)生在計(jì)算前養(yǎng)成先估算的好習(xí)慣,可以對(duì)自己的計(jì)算結(jié)果作初步的檢驗(yàn)。今天所練習(xí)的估算,除了要估算積是幾位數(shù)外,還在估算的基礎(chǔ)上,補(bǔ)充新的計(jì)算方法,可以將計(jì)算簡(jiǎn)便化。對(duì)于一個(gè)數(shù)連續(xù)乘兩個(gè)數(shù),可以將后面兩個(gè)乘數(shù)先乘,再與第一個(gè)乘數(shù)相乘,當(dāng)然,反之是兩數(shù)相乘,可以將其中一個(gè)數(shù)寫成兩數(shù)相成,分別與第一個(gè)乘數(shù)相乘,也就是以后所要學(xué)習(xí)的乘法結(jié)合率。這一練習(xí)的處理,是先讓學(xué)生按照原來的計(jì)算順序計(jì)算,再進(jìn)行比較,很多學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,并將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)用題目的形式利用起來,讓學(xué)生覺得這種規(guī)律能給他們帶來方便。通過練習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)估算的策略與方法。
口算時(shí),我讓學(xué)生說一說像500×6這樣的算式如何口算,學(xué)生大部分都是先想5×6=30,再想500×6=3000的。第3題是一道比較好的練習(xí)題,學(xué)生通過觀察和計(jì)算105×2×4和105×8這兩個(gè)算式,可以知道由于2×4=8,所以這兩個(gè)算式的得數(shù)肯定是一樣的,通過比較,學(xué)生感受到要算105×2×4的結(jié)果先算105×8會(huì)比較簡(jiǎn)單方便,于是我讓學(xué)生馬上說出398×5×2的結(jié)果,學(xué)生說出先算5×2=10,然后算398×10=3980。第5題主要讓學(xué)生知道“來回”的意思,并且明確在50米長(zhǎng)的游泳池游4個(gè)來回表示要算8個(gè)50米。第6題是一題綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用題,首先讓學(xué)生弄明白小華和小蕓每天走了幾個(gè)來回,然后讓學(xué)生列豎式并估算,最后讓學(xué)生算出精確答案。由于估算出來的結(jié)果都是約等于1600米,有的學(xué)生就不知道到底怎樣比較了。
本課主要是對(duì)整百數(shù)乘一位數(shù)口算以及筆算的鞏固練習(xí),并且利用估算的方法來驗(yàn)算筆算,本次練習(xí)中的第3題重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合具體的計(jì)算和比較,體會(huì)算式之間的內(nèi)在聯(lián)系,并幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法。練習(xí)還安排了5、6兩題解決實(shí)際問題,重要幫助學(xué)生理解一個(gè)來回的實(shí)際意義,通過講解、演示,利用對(duì)一個(gè)來回含義的理解,學(xué)生基本能獨(dú)立解題。
本課繼續(xù)復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算以及筆算。第1題讓學(xué)生快速的口算,其中選了一個(gè)乘數(shù)末尾有0的乘法,讓學(xué)生說說是怎么口算的;然后出示幾道普通的和特殊的(乘數(shù)中間有0或末尾有0)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,先讓學(xué)生估算乘積大約是多少,再計(jì)算,幫學(xué)生鞏固了一下估算的方法以及筆算時(shí)要注意的地方;第3題是通過計(jì)算和比較,讓學(xué)生再次體會(huì)每組兩道算式之間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學(xué)生的掌握情況,我補(bǔ)充了一道120×12,讓學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)的算一下,雖然三位數(shù)乘兩位數(shù)學(xué)生還沒學(xué),但根據(jù)我們所學(xué)的乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算,從而想到,0先不參與運(yùn)算,所以可以先算12×12,最后添0。12×12可以寫成12×2×6或12×3×4。第5、6題,最主要的是讓學(xué)生知道“來回”的的意思,題目就迎刃而解了。
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