幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案區(qū)分含反思(實(shí)用21篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 15:57:03
幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案區(qū)分含反思(實(shí)用21篇)
時(shí)間:2023-12-06 15:57:03     小編:GZ才子

教案應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和修改。在編寫(xiě)教案時(shí)要注意教學(xué)資源的充分利用和合理安排。下面是一些教案的詳細(xì)分析,希望能夠給大家一些思路。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案區(qū)分含反思篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)6的第二組加減。

2、通常觀看實(shí)物圖的變化,進(jìn)一步理解算式表達(dá)的含義,感知數(shù)量間的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具三幅實(shí)物圖。

2、學(xué)具若干。

活動(dòng)過(guò)程:

集體活動(dòng)。

復(fù)習(xí)6的組成。

我們來(lái)玩碰球游戲,你們的球和我的球合起來(lái)要是6。誰(shuí)愿意一個(gè)人和大家玩這個(gè)游戲?

學(xué)習(xí)6的第二組加法。

出示3幅實(shí)物圖,引導(dǎo)幼兒觀察。圖上有什么?講的是一件什么事?用什么算式來(lái)表示?(小河里有2條小船,又來(lái)了4條小船,現(xiàn)在一共有6條小船)學(xué)習(xí)6的第二組減法。

調(diào)整三幅圖的順序,變第三幅圖為第一幅圖,第一幅為最后一幅圖?,F(xiàn)在圖上講的是一件什么事?用什么算式來(lái)表示?(河里有6條小船,開(kāi)走了4條小船,現(xiàn)在還剩下2條小船。)。

小組活動(dòng)。

第一、二組看圖列算式。

第三、四組用小盤(pán)子的數(shù)字、符號(hào)來(lái)擺算式題,再讀一讀。

教后感:孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)6的組成對(duì)加減法很容易掌握,這節(jié)課我通過(guò)游戲的形式讓孩子學(xué)習(xí),效果較好!

活動(dòng)反思。

我覺(jué)得,這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多,在快樂(lè)的心情中講述,幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí),而且6的加減法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè),孩子們快樂(lè),作為老師的我也很快樂(lè)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案區(qū)分含反思篇二

“學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”,這是新《綱要》對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教育的要求。統(tǒng)計(jì)作為常用的一種數(shù)學(xué)方法,是分類(lèi)、記數(shù)、比較多種數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用,能清晰直觀的比較出多組物體的多少。對(duì)于大班幼兒而言,掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法將有助于提高邏輯性思維能力和自主解決問(wèn)題的能力。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)記錄的方法比較物體的多少,通過(guò)創(chuàng)設(shè)兩個(gè)幼兒感興趣的生活情景,不斷激發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和鞏固。

活動(dòng)難點(diǎn)是分析歸納出最快速、清楚的記錄方法,通過(guò)自主探索——集體歸納——再次驗(yàn)證的方法加以突破。

1、學(xué)習(xí)用記錄統(tǒng)計(jì)的方法比較物品的多少,感知數(shù)學(xué)在生活中的.作用。

2、探索運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄,從中比較出最快速最清楚的記錄方法。

3、嘗試商討合作式的學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

1、錄音機(jī)、磁帶;小貓、小狗、小兔木偶;金牌一枚;畫(huà)有小貓、小狗、小兔的記錄紙和空白表格若干,記號(hào)筆人手一支。

2、大格子圖及皮球、沙包、繩子;

(一)創(chuàng)設(shè)情景,激起疑問(wèn)

放錄音講述投籃比賽情況,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

你能說(shuō)出誰(shuí)投進(jìn)的球最多嗎?

(二)商討方法,鼓勵(lì)探索

1、幼兒自由討論比較誰(shuí)是冠軍的方法。

2、出示表格,引導(dǎo)幼兒思考并講述用表格記錄的方法。

3、幼兒再次傾聽(tīng)比賽過(guò)程,并嘗試用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。

4、相互交流記錄結(jié)果和記錄方法,并展示幾種有代表性質(zhì)的記錄方法。

5、分析幾種不同的記錄方法,討論比較出最方便最清楚的方法。

6、請(qǐng)幼兒最為簡(jiǎn)單清楚的記錄方法再次記錄投籃情況。

7、放錄音,請(qǐng)個(gè)別孩子為冠軍獲得者頒發(fā)金牌。

(三)合作調(diào)查、應(yīng)用實(shí)踐

1、聯(lián)系生活,引出問(wèn)題:

(1)(出示繩子、沙包、皮球)老師給你們準(zhǔn)備了繩子、沙包、皮球,你們覺(jué)得比哪一種好呢?(幼兒自由發(fā)言)

2、幼兒商討并實(shí)施

引導(dǎo)幼兒分組合作展開(kāi)調(diào)查和記錄,并將各桌的記錄結(jié)果統(tǒng)一到老師預(yù)設(shè)的總表上。

(四)引導(dǎo)幼兒一起觀察大表格的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外去參加該項(xiàng)目的比賽。

1、設(shè)置生活化的情鏡,將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合。

2、開(kāi)展自主探究式的學(xué)習(xí),層層設(shè)疑引發(fā)幼兒探究和思考。

3、營(yíng)造民主、合作的學(xué)習(xí)氛圍。

鼓勵(lì)幼兒中膽動(dòng)手嘗試操作活動(dòng),提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?;顒?dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)開(kāi)始教師通過(guò)觀察了解到有兩位幼兒測(cè)量不積極,因?yàn)椴恢罍y(cè)量的方法。教師從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。讓幼兒知道通過(guò)我們的數(shù)學(xué)活動(dòng)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,讓幼兒有一定的成就感,使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更高的興趣。所以,幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案區(qū)分含反思篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、探索6的組成,知道6分成兩份有幾種不同的分法。

2、鞏固對(duì)分合號(hào)的認(rèn)識(shí),能用分合號(hào)進(jìn)行記錄。

3、樂(lè)于探索,并能邊操作邊記錄講述。

4、能按順序進(jìn)行操作,初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:(1)小魚(yú)六條,記錄紙,房子圖一張。

(2)分合式復(fù)習(xí)卡、數(shù)卡若干張。

2、學(xué)具:(1)小籮筐若干,內(nèi)放數(shù)量為6的操作材料,記錄紙,人手一支筆。

(2)《幼兒用書(shū)》第38頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

1、教師:我們一起來(lái)開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)分合式,看看哪一列火車(chē)開(kāi)的最快。(出示分合式卡片,開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí))。

2、教師:現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“碰球游戲”,眼睛看好黑板上老師貼的數(shù)字,數(shù)字是幾,我們就做幾的碰球游戲。(分小組進(jìn)行碰球游戲)。

二、自主學(xué)習(xí)6的組成。

1、教師:每個(gè)小朋友的小椅子下面有一個(gè)籮筐,每個(gè)籮筐里的東西都不太一樣,但數(shù)量是一樣多的,都是6個(gè),現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫你籮筐里的東西來(lái)分一分家,把他們分成兩個(gè)家,看看有幾種分法,一邊分,一邊把它記錄下來(lái)。(幼兒操作)。

2、教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你有幾種分法,是怎么分的。(請(qǐng)兩位幼兒說(shuō)一說(shuō)分法)。

三、探索學(xué)習(xí)6的組成。

3、教師:今天我們教室還來(lái)了一群客人呢,看看我們的客人是誰(shuí)啊?(出示魚(yú)的圖片)數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾位客人?6位)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,這些魚(yú)有什么不一樣的地方?(顏色、大小不同,有的魚(yú)在吹泡泡,有的魚(yú)不吹泡泡)現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫這些魚(yú),給它們分一分家,(出示房子圖)把魚(yú)分到兩個(gè)家里面去,并且要說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么來(lái)分的。(請(qǐng)一個(gè)小朋友操作)幼兒操作后,教師記錄分法,除了可以根據(jù)魚(yú)的大小來(lái)分,還能根據(jù)什么來(lái)給小魚(yú)分家,(按照顏色分,請(qǐng)小朋友操作,教師記錄分法)除了根據(jù)大小、顏色分,還可以怎么分,(吹泡泡,可以分成3和3)現(xiàn)在6已經(jīng)有了3種分法,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,還有沒(méi)有不一樣的分法,(四條綠色的魚(yú)住前面,兩條紅色的魚(yú)住后面,6可以分成4和2)。

4、教師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),現(xiàn)在6已經(jīng)有了幾種分法了,(4種)告訴你們哦,6有五種分法,現(xiàn)在我要來(lái)考考你們了,看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋,能想出6的第五種分法(請(qǐng)小朋友操作,找出6的第五種分法,5五條小魚(yú)住前面,1條小魚(yú)住后面,6可以分成5和1)。

5、教師:現(xiàn)在6的五種分法我們已經(jīng)都找到了,請(qǐng)你觀察一下6的.五種分法,仔細(xì)看前面的數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?它們是按照什么順序來(lái)排的(順數(shù))。我們按照順數(shù)的順序來(lái)分,這樣就不會(huì)漏掉了,就能很快地把6的五種分法找出來(lái)。

四、游戲鞏固6的組成。

1、教師:6的五種分法我們已經(jīng)全部找出來(lái)了,現(xiàn)在我們一起來(lái)念一念分合式。(分男女小朋友念)。

2、教師:數(shù)字寶寶要跟我們小朋友來(lái)做游戲了,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,(師拿掉幾個(gè)數(shù)字,紙上只剩一個(gè)數(shù)字)請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛看一看,哪個(gè)數(shù)字少掉了,要把6的分合式說(shuō)出來(lái)哦。(分小組進(jìn)行游戲,多次玩游戲)。

五、講解操作作業(yè),理解操作要求。

1、教師:請(qǐng)你將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份,然后把你的分法用數(shù)字記錄下來(lái)。

2、教師:書(shū)上還有很多的分合式需要小朋友動(dòng)腦筋把它們填寫(xiě)完整,請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)小腦筋,比一比誰(shuí)做的又對(duì)又快。

3、孩子自主操作作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思:

本節(jié)課目標(biāo)很明確,就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成,懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料,讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用,理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案區(qū)分含反思篇四

設(shè)計(jì)意圖:

本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以?xún)?nèi)數(shù)的加減了,針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位,邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況,我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中,收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如,教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。由此設(shè)計(jì)了這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.

2.進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題.能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式.

3.樂(lè)于探索、交流與分享。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒已有5的分合知識(shí).

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)5的分合。

1.出示5的分合式,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

2.游戲:碰球(復(fù)習(xí)5的分合)師:嘿嘿嘿,我的1球碰幾球?幼兒:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合起來(lái)是5。(依次說(shuō)完5的分合)。

二、新授5的加減。

2.指定幼兒回答。

3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?

4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

7.請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式(3+2=5)8.比較兩道加法算式的異同。

9.拓展練習(xí):8+9=17。

2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的?

3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

4.老師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。(5-2=3)。

5.提問(wèn):如果先跳走了3只兔子,還剩下幾只兔子?

6.請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。(5-3=2)7.比較兩道減法算式的異同。

c游戲:你問(wèn)我答師:小朋友,我問(wèn)你,23=?生:老師,告訴你2+3=5依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后,可以讓孩子們互相提問(wèn)回答,鞏固加減法計(jì)算.

d搶答:看誰(shuí)最快?

老師準(zhǔn)備一些口頭的.加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰(shuí)最快?例如:河里游來(lái)了3只鴨子,又游來(lái)了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對(duì)的為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)教師總結(jié):表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的小朋友,鼓勵(lì)相對(duì)不積極的幼兒,再次帶領(lǐng)幼兒鞏固知識(shí).

活動(dòng)延伸:請(qǐng)小朋友把今天學(xué)到的加減法與自己爸爸媽媽或者好朋友一起分享。

活動(dòng)反思:

該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學(xué)手段,引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案區(qū)分含反思篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1.在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成,知道把3分成兩份有2種份法,知道把4分成兩份有3種份法。

2.在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。

3.在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成,發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

荷葉與蜻蜓的圖片若干,黑板、糖果。

活動(dòng)過(guò)程:

1.創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。游戲:分蜻蜓。

2.初步探索3的組成。

(1)出示3只蜻蜓的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份、提問(wèn)幼兒。(2)老師小結(jié):3分成兩份有2種分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起來(lái)都是3、讓幼兒指讀加深映象。

3.初步探索4的組成。

(1)出示4片荷葉的圖片請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦把它們分成兩份。

(2)讓幼兒把荷葉分成兩份你們會(huì)怎么分?有幾種分法?

(3)老師寫(xiě)出4的分合式:4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。

(4)老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來(lái)都是4。

4.幼兒操作練習(xí),鞏固游戲----“分糖果”:3的組成3顆糖分成2份,4的組成4顆糖分成2份。

5.集體講評(píng)幼兒操作練習(xí),進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

活動(dòng)反思:教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識(shí)點(diǎn),更要為以后的教學(xué)服務(wù),好的方面是準(zhǔn)備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高,不足的方面是幼兒造作較少應(yīng)讓幼兒多動(dòng)手多探索。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案區(qū)分含反思篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1.掌握6的5種分合方法,會(huì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。

2.能在對(duì)比觀察中,發(fā)現(xiàn)6的互補(bǔ)、互換規(guī)律。

3.在與同伴探索闖關(guān)游戲中,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1.活動(dòng)重點(diǎn):掌握6的5種分合方法,會(huì)書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。

2.活動(dòng)難點(diǎn):能在對(duì)比觀察中,發(fā)現(xiàn)6的互補(bǔ)、互換規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握5以?xún)?nèi)的組成;會(huì)正確書(shū)寫(xiě)1-5;認(rèn)識(shí)田字格。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:海豹視頻、ppt、操作卡等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)“參觀海底世界”的情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣導(dǎo)語(yǔ):春天是適合旅游的好季節(jié),海底世界里有精彩的海豹表演,我們一起去看看吧!

二、游戲“分貝殼”,知道把6分成兩部分有五種不同的分法。

關(guān)鍵提問(wèn):請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾位貝殼明星?把6位貝殼明星全部分到兩個(gè)水池當(dāng)中,每個(gè)水池都要分到貝殼,有幾種不同的分法?教師小結(jié):原來(lái),把6分成兩部分一共有5種不同的分法。

三、游戲“海豹喂魚(yú)”,知道6的5種分法,學(xué)習(xí)互補(bǔ)規(guī)律,學(xué)寫(xiě)數(shù)字6。

1.幼兒動(dòng)手操作,探索6的一種分法。

關(guān)鍵提問(wèn):把6條小魚(yú)全部分給兩只海豹,每只海豹都要吃到小魚(yú),可以怎樣分?

2.交流分享,學(xué)習(xí)6的五種不同分法,

關(guān)鍵提問(wèn):你是怎樣分的?

教師小結(jié):6可以分成了1和5,1和5合起來(lái)正好是6;6可以分成了2和4,2和4合起來(lái)正好是6;6可以分成了3和3,3和3合起來(lái)正好是6;6可以分成了4和2,4和2合起來(lái)正好是6;6可以分成了5和1,5和1合起來(lái)正好是6。

教師小結(jié):6條小魚(yú)我們可以用數(shù)字6來(lái)表示,伸出小手我們一起來(lái)寫(xiě)數(shù)字6。用數(shù)字記錄真是又快又清楚。

4.觀察比較,學(xué)習(xí)互補(bǔ)規(guī)律關(guān)鍵提問(wèn):你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)記錄表里面有什么規(guī)律?

教師小結(jié):6分成的兩部分?jǐn)?shù)字,左邊是從1到5順序排列一個(gè)比一個(gè)大,逐一遞增,右邊是從5到1倒序排列一個(gè)比一個(gè)小,逐一遞減,兩邊合起來(lái)都是6。這樣的規(guī)律我們叫它互補(bǔ)規(guī)律。

四、游戲“馴獸師的秘密”,鞏固6的組成,學(xué)習(xí)互換規(guī)律。

1.幼兒操作,用數(shù)字的形式記錄6的組成關(guān)鍵提問(wèn):6位馴獸師有什么不同?

教師小結(jié):請(qǐng)你把發(fā)現(xiàn)的秘密用數(shù)字的形式記錄在表格當(dāng)中。注意要選擇好記又有規(guī)律的方式進(jìn)行記錄。

有什么不同?教師小結(jié):6分成的兩部分?jǐn)?shù)字互相交換位置就變成另一種不同的分法,這樣的規(guī)律我們叫它互換規(guī)律,有了互換規(guī)律,只要我們找到了一種分法,運(yùn)用互換規(guī)律就可以直接想到另一種方法,快速又好記。

五、游戲“找朋友看表演”,進(jìn)一步鞏固6的組成規(guī)則:兩個(gè)人身上的數(shù)字合起來(lái)是6關(guān)鍵提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)你是怎樣組成6的教師小結(jié):1和5合起來(lái)是6;2和4合起來(lái)是6;3和3合起來(lái)是6;4和2合起來(lái)是6;5和1合起來(lái)是6。

課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì):

一起去觀看海豹表演吧!

活動(dòng)反思:

本節(jié)課目標(biāo)很明確,就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成,懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料,讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用,理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案區(qū)分含反思篇七

1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物,感受規(guī)的存在和美感。

2、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

項(xiàng)鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗(yàn)以及開(kāi)放性的材料。

一、感受規(guī)律的存在,發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。

教師出時(shí)傳好的項(xiàng)鏈,進(jìn)行提問(wèn):

1、漂亮嗎?為什么?

2、在項(xiàng)鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?

3、它是按照什么規(guī)律串起來(lái)的?

4、如果你來(lái)串,你會(huì)怎樣做?

二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物,使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無(wú)處不在的。

1、去了我們的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的外,在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?

2、他們是按照什么規(guī)律排起來(lái)的呢?

三、幼兒嘗試?yán)枚喾N材料排序,體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、一會(huì)兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料,為他們排排隊(duì),可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個(gè)問(wèn)題:

(1)你為什么要這樣排隊(duì)?

(2)你是按照什么規(guī)律進(jìn)行排隊(duì)的?

3、提示幼兒:如果你的排隊(duì)方法很多,怕記不住,可以自己取一張紙把你排隊(duì)的規(guī)律都記錄下來(lái)。

四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

五、幼兒間的相互交流。

1、幼兒分兩組進(jìn)行交流,一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員,另一組幼兒自由參觀,然后交換。

2、幼兒自由參觀,可以互相猜一猜他利用了幾種排隊(duì)的方法。

3、教師有目的的與幼兒一起參觀,有重點(diǎn)地進(jìn)行多維度排序的講解與評(píng)價(jià)。

六、活動(dòng)延伸:幼兒可以再活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行多維度排序的嘗試,并進(jìn)行相應(yīng)紀(jì)錄。

《排排隊(duì)》本課的亮點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的`自主性和實(shí)踐性,讓學(xué)生自主參與知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過(guò)程,并通過(guò)體驗(yàn)與感受,構(gòu)建屬于自己的認(rèn)知體系。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn),僅靠老師的講解是枯燥的,于是本課中我設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗(yàn)。

一、以趣味為本。

學(xué)生畫(huà)的人普通是用幾個(gè)圓和火柴人的線(xiàn)條為符號(hào)的形象化,一種習(xí)慣性的表現(xiàn),缺少觀察和思考的成份,對(duì)此,我以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn),通過(guò)觀察同桌來(lái)感受“人”的外形線(xiàn)條,再用童趣的長(zhǎng)高高,減減肥的添畫(huà)法來(lái)動(dòng)動(dòng)手術(shù),在本課中有玩,有學(xué),有樂(lè),盡管如此,快樂(lè)了還需要有效,達(dá)到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。

二、以生活為樣。

排排隊(duì)此課用公共場(chǎng)合常見(jiàn)的排除現(xiàn)象設(shè)置情境,進(jìn)行觀察和人物繪畫(huà)表現(xiàn),排隊(duì)不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見(jiàn),上學(xué),放學(xué),吃,玩都經(jīng)歷過(guò),容易喚起學(xué)生的回憶,從而也能“侃侃而談”排隊(duì)時(shí)的場(chǎng)景和發(fā)生的故事。例如有個(gè)學(xué)生說(shuō),他在買(mǎi)車(chē)票的時(shí)候有人推他的事情,我進(jìn)一步引導(dǎo),讓他談?wù)劜慌抨?duì)的行為,以及他當(dāng)時(shí)的感受,這樣比說(shuō)一句空洞平白的我們都要講文明,守秩序要來(lái)得生動(dòng)和深刻。

小百科:排隊(duì),指呈現(xiàn)整齊的線(xiàn)形排列。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案區(qū)分含反思篇八

新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”所以我和幼兒互動(dòng)。讓幼兒在游戲中學(xué)到新的知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成,了解互換規(guī)律。

2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

每個(gè)幼兒1個(gè)小盒子、2個(gè)小口袋、3個(gè)蘋(píng)果圖。

活動(dòng)過(guò)程。

(一)3的分解。

1、以講故事的形式引題。

(讓幼兒邊數(shù)邊回答)。

2、教師:我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了,讓我們把它放到2個(gè)口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。

教師:現(xiàn)在讓我們看看每個(gè)口袋里能分幾個(gè)?(讓幼兒自己動(dòng)手)。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣分蘋(píng)果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1,1和2。

(二)學(xué)習(xí)3的減法。

1、教師請(qǐng)一位小朋友讓他說(shuō)說(shuō)把果園叔叔給我們的3個(gè)蘋(píng)果。其中一袋給爸爸,那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個(gè)?(讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō))。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式,學(xué)習(xí)3的減法算式。

(3可以分成1和2,2和1,3—1=2,3可以分成2和1,1和2,3—2=1)。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。

(三)學(xué)習(xí)3的加法。

1、教師:爸爸媽媽是愛(ài)我們的,爸爸的蘋(píng)果和媽媽的蘋(píng)果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個(gè)蘋(píng)果?(讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō))。

2、學(xué)習(xí)3的組成,讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3,2+1=3。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。

(四)鞏固練習(xí)(老師和小朋友互動(dòng))。

小朋友問(wèn)問(wèn)你,

3可以分成幾和幾?

老師,我告訴您,

3可以分成1和2,

1和2合起來(lái)是3。

3可以分成2和1,

2和1合起來(lái)就是3。

教學(xué)反思。

這節(jié)課我根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,在輕松的游戲中,幫助幼兒通過(guò)充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義,真正地掌握數(shù)的.概念由此得出?;顒?dòng)中我選用了小盒子、蘋(píng)果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品,既能讓幼兒在活動(dòng)中鍛煉手部小肌肉的靈活性,又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中,使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。有趣的游戲激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望和操作樂(lè)趣。

在活動(dòng)中我是介紹者和參與者,是幼兒的游戲伙伴。當(dāng)幼兒活動(dòng)中出現(xiàn)困難時(shí),我有點(diǎn)急,反復(fù)的告訴幼兒。這時(shí)幼兒就顯得沒(méi)有信心了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)、鼓勵(lì),傾聽(tīng)幼兒的討論與表述。

老師都應(yīng)該有一顆寬容的心,當(dāng)我們?cè)诿嫦蛉w幼兒的同時(shí),特別注意個(gè)體差異,尤其在材料投放上,要充分考慮不同幼兒的需要,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案區(qū)分含反思篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí),培養(yǎng)同伴間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、發(fā)展幼兒觀察、推理能力,能運(yùn)用知識(shí)遷移學(xué)習(xí)。

3、在理解、運(yùn)用規(guī)律的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)翻圓點(diǎn)卡片,自己探索找出8的組成。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

小圓卡片(每人十個(gè))、數(shù)字卡片(1——9、分合號(hào)每人兩套)、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:游戲“我問(wèn)你答”,復(fù)習(xí)鞏固7的組成。

“小朋友,我問(wèn)你,7可以分成1和幾?!薄案呃蠋?,我告訴你,7可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7。”“7有6種分合法?!?/p>

個(gè)別集體分別進(jìn)行。

二、展開(kāi)。

1、觀察圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,列出組成式。

引導(dǎo)語(yǔ):春天來(lái)了,蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去,請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片,看看蝴蝶有什么不同?

(1)幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。

(2)誰(shuí)能根據(jù)蝴蝶的一種不同,列出組成式。

8888。

17263544。

根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。

2、引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點(diǎn)卡片,按照互補(bǔ)規(guī)律列出8的組成式。

請(qǐng)小朋友操作圓點(diǎn)卡片,將8的組成式有序的進(jìn)行排列,相互說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn):你是怎么擺放的?這是按照什么規(guī)律擺放的?

教師小結(jié):一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐一增加,另一部分?jǐn)?shù)就逐一減少,這是按互不規(guī)律擺放的。兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置,總數(shù)不變,這是按互換規(guī)律擺放的。

一名幼兒上前在集體面前,擺出8的組成式。

8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8;8可以分成2和6,2和6合起來(lái)是8;8可以分成3和5,3和5合起來(lái)是8;8可以分成4和4,4和4合起來(lái)是8;8可以分成5和3,5和3合起來(lái)是8;8可以分成6和2,6和2合起來(lái)是8;8可以分成7和1,7和1合起來(lái)是8;8一共有7種分合法。

4、內(nèi)化遷移———幼兒游戲。

湊數(shù)游戲:

老師說(shuō)一個(gè)數(shù),幼兒說(shuō)一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。

兩名幼兒分別說(shuō)一個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是8。

三、結(jié)束。

找朋友游戲:幼兒每人身上貼著一個(gè)數(shù)字,聽(tīng)到找朋友的音樂(lè)自己去找,和自己身上的數(shù)合起來(lái)是8,音樂(lè)一停,馬上找到好朋友拉手站在一起。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》,我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),只進(jìn)行8的組成從一開(kāi)始的問(wèn)答游戲:復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同,再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探索8的組成,到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢,《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲,以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案區(qū)分含反思篇十

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)圈畫(huà)、數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單、雙數(shù)。

2、能正確判斷身體器官的單、雙數(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、圖片十張(每張圖片上不規(guī)則地畫(huà)有1―10個(gè)圓點(diǎn)),1―10的數(shù)字貼絨教具一套,水筆一支。

2、幼兒每人一個(gè)小筐,筐內(nèi)分別裝有雪花片5―10片不等。

3、鉛筆每人一支,記錄卡每人一張。

活動(dòng)過(guò)程:

1、兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)。

—教師展示十張圓點(diǎn)圖片,集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圓點(diǎn)數(shù),貼上相應(yīng)的數(shù)卡。

—請(qǐng)十名幼兒上來(lái)給圓點(diǎn)畫(huà)圈,要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起。

告訴幼兒1、3、5、7、9叫單數(shù),2、4、6、8、10叫雙數(shù)。

2、判斷單、雙數(shù)。

—幼兒數(shù)自己筐里的雪花片,先點(diǎn)數(shù)總數(shù),再兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。

—請(qǐng)部分幼兒說(shuō)出雪花片的總數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

—幼兒將雪花片兩個(gè)兩個(gè)排列,再次驗(yàn)證自己對(duì)單、雙數(shù)的判斷。

3、身體上的單、雙數(shù)。

—請(qǐng)幼兒在自己身體上找一找哪些東西是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。

—幼兒觀察自己身體上的某些器官的數(shù)量,判斷是單數(shù)還是雙數(shù)(如:一個(gè)頭是單數(shù),兩只耳朵是雙數(shù),一只手的五個(gè)手指是單數(shù),兩只手的`十個(gè)手指就是雙數(shù),等等)。

—請(qǐng)幼兒將觀察的結(jié)果以繪畫(huà)的形式記錄下來(lái),并向其他幼兒說(shuō)明。

我把十張圓點(diǎn)圖片過(guò)了塑,是為了怕幼兒在畫(huà)圈的時(shí)候畫(huà)錯(cuò)了,便與改正,事實(shí)上在活動(dòng)中的確有幼兒畫(huà)錯(cuò)了。

活動(dòng)結(jié)尾在原教案里是沒(méi)有記錄這一環(huán)節(jié)的,我自己添加上去的,活動(dòng)后我覺(jué)得效果不錯(cuò),鞏固了幼兒的單、雙數(shù)的概念。

活動(dòng)反思:

通過(guò)先游戲后操作的方法進(jìn)行教學(xué),使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松很開(kāi)心,延伸活動(dòng)也是利用幼兒喜歡的玩具作為操作材料,使幼兒感覺(jué)一直在游戲,幼兒動(dòng)手操作時(shí),積極性特別高。真正擺脫了”填鴨式"教育,體現(xiàn)幼兒的主體性。活動(dòng)設(shè)計(jì)適合6歲的幼兒,在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)游戲做鞏固,幼兒在操作過(guò)程中速度特別快,沒(méi)有出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,本節(jié)活動(dòng)的效果也特別好。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案區(qū)分含反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成,知道把3分成兩份有2種份法,知道把4分成兩份有3種份法。

2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。

3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成,發(fā)展動(dòng)手能力及觀察思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:

貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號(hào)、背景圖(3輛汽車(chē)和4個(gè)圓點(diǎn)圖)黑板。

學(xué)具:

幼兒人手一套操作材料,記號(hào)筆一支,一個(gè)盤(pán)子里裝有雪花片3片。

活動(dòng)過(guò)程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒興趣。游戲:“我們都是好朋友”。

2、初步探索3的組成。

(1)小組活動(dòng):幼兒自由操作“今天,我們要來(lái)玩”雪花片“的游戲,好不好?那請(qǐng)小朋友每次都拿3個(gè)雪花片分成2份,試試看你能分出多少種不同的分法?!庇變翰僮?,老師巡視。提醒幼兒拿3個(gè)雪花片分成2份。

(2)集體活動(dòng):汽車(chē)開(kāi)來(lái)啦老師小結(jié):3分成兩份有2種分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起來(lái)都是4。

3、初步探索4的組成。

(1)幼兒操作:“分顏色寶寶圓點(diǎn)”,在操作活動(dòng)中不斷探索4的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

(2)讓幼兒給4個(gè)顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會(huì)怎么分?有幾種分法?

(3)老師寫(xiě)出4的分合式:4分成1和3,還有3和1這兩組數(shù)都有一個(gè)相同的數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同,但是它們的位置不同,只要知道了一種分法后,將兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置交換一下,就是另一種分法,左邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)多1,右邊的數(shù)后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)少1,左右兩邊的數(shù)合起來(lái)都是4。

(4)老師小結(jié):4分成兩份有三種分法,4可以分成1和3,3和1,還有2和2,1和3,3和1,還有2和2它們合起來(lái)都是4。

4、幼兒操作練習(xí),鞏固游戲----“花朵和樹(shù)葉”:3的組成3朵花朵分成2份,4的組成4片樹(shù)葉分成2份。

5、集體講評(píng)幼兒操作練習(xí),進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

活動(dòng)反思數(shù)的組成與分解就是加法和減法以及部總關(guān)系應(yīng)用題的基礎(chǔ)和潛伏性知識(shí)點(diǎn),所以在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)要突出分解和組成的過(guò)程。從中我體會(huì)到,教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識(shí)點(diǎn),更要為以后的教學(xué)服務(wù)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案區(qū)分含反思篇十二

設(shè)計(jì)意圖:

自然測(cè)量活動(dòng)是幼兒較感興趣一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng),幼兒要在一次活動(dòng)中較為正確地掌握自然測(cè)量的方法,并同時(shí)知道測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系是不太容易的。

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒通過(guò)自己的嘗試活動(dòng)學(xué)習(xí)自然測(cè)量,掌握正確的測(cè)量方法并學(xué)習(xí)記錄的方法。

2、探索用不同長(zhǎng)度的量具進(jìn)行測(cè)量,知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:課前組織幼兒進(jìn)行自由探索活動(dòng),引導(dǎo)幼兒用筆代替尺子測(cè)量教室內(nèi)的桌椅,自由嘗試測(cè)量及記錄的方法。

2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動(dòng)物掛飾(兔、貓、雞、狗等)及測(cè)量用具。

幼兒分組材料:吸管棒、筆、小木棒、線(xiàn)、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。

3、將教室布置成“小熊樂(lè)園”的環(huán)境。(樂(lè)園大門(mén)、小火車(chē)、小熊家等)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師以到“小熊樂(lè)園”參觀引題,結(jié)合自由探索活動(dòng)小結(jié)幼兒嘗試測(cè)量活動(dòng)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

1、師:小熊請(qǐng)小動(dòng)物們到“小熊樂(lè)園”參觀學(xué)習(xí),看看“小熊樂(lè)園”是怎么建造的,學(xué)會(huì)后回到森林里建造自己的樂(lè)園?!澳銈兟?tīng),小熊樂(lè)園的火車(chē)來(lái)了,讓我們坐著火車(chē)去吧!

(幼兒做開(kāi)火車(chē)律動(dòng)入室)。

四、延伸活動(dòng)。

1、引導(dǎo)幼兒在生活中利用各種不同的工具進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。

2、尋找哪些工具進(jìn)行測(cè)量更方便。

活動(dòng)反思:

《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案區(qū)分含反思篇十三

1、通過(guò)活動(dòng),學(xué)習(xí)7的形成,數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)數(shù)字7。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

小兔子一只,不同的蘿卜7個(gè)。

幼兒通過(guò)觀察,找出物體的不同之處,能說(shuō)出7的不同形成。

一、復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的形成

出示小兔子:小兔子去菜場(chǎng)買(mǎi)菜,他要買(mǎi)自己最喜歡吃的菜,他會(huì)買(mǎi)什么呢?

出示1個(gè)蘿卜,提問(wèn):幾個(gè)蘿卜?用數(shù)字幾表示?

幼兒回答。

教師又往小兔的手里添上一個(gè)蘿卜提問(wèn):現(xiàn)在小兔手里有幾個(gè)蘿卜?用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出1添上1就是2。

以此類(lèi)推復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的形成。

二、學(xué)習(xí)7的形成

1、師:小兔的籃子里買(mǎi)了6個(gè)蘿卜,他又拿了一個(gè)蘿卜,現(xiàn)在是幾個(gè)蘿卜?(7個(gè))

誰(shuí)能用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)?

6個(gè)蘿卜添上1個(gè)后來(lái)拿的蘿卜就是7個(gè)蘿卜,6添上1就是7。

2、7個(gè)蘿卜有什么不一樣的地方嗎?引導(dǎo)幼兒觀察蘿卜的不同,用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)。

例如:大小不一樣,6個(gè)大蘿卜添上1個(gè)小蘿卜就是7個(gè)蘿卜。(顏色不一樣6個(gè)紅的,1個(gè)白的。形狀不一樣6個(gè)圓形的,長(zhǎng)蘿卜)

三、學(xué)寫(xiě)數(shù)字7

師:說(shuō)說(shuō)7像什么?寫(xiě)寫(xiě)數(shù)字7。

《綱要》指出:活動(dòng)內(nèi)容“要選擇貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題”,強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動(dòng)必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通,以充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

在設(shè)計(jì)“7的形成”活動(dòng)中,考慮到能引起孩子的喜愛(ài)、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本,以可愛(ài)鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛(ài)的動(dòng)物、人物作為教學(xué)具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語(yǔ)言來(lái)引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說(shuō)、做。我依據(jù)《綱要》的要求,遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律,將數(shù)學(xué)活動(dòng)與有效的故事情景互為整合,讓幼兒學(xué)會(huì)把獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

在這次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,為了能更加引起孩子的注意力,在教具的制作方面,用了小朋友熟悉的故事“白雪公主和七個(gè)小矮人”,在活動(dòng)過(guò)程中引用簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)等語(yǔ)言來(lái)吸引孩子,貫穿始終的情景創(chuàng)設(shè)使活動(dòng)充滿(mǎn)童趣,整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清晰,從情景激趣――送給小矮人禮物――送給幼兒禮物(幼兒操作),環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。在活動(dòng)中由于材料的豐富,使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再是抽象的數(shù)學(xué),而是樂(lè)意的學(xué)習(xí)。

第一環(huán)節(jié)我先出示了幼兒喜愛(ài)的白雪公主和七個(gè)小矮人,讓幼兒很自然地點(diǎn)數(shù)小矮人的人數(shù),這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)6以?xún)?nèi)的形成進(jìn)行復(fù)習(xí),并在此基礎(chǔ)上初步了解7的形成。

第二環(huán)節(jié)白雪公主給七個(gè)小矮人準(zhǔn)備的禮物,在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了禮物和小矮人不一樣多,都多少呢?大家?guī)退麄償?shù)數(shù),可以在心里數(shù),也可以和邊上的小朋友小聲的說(shuō)說(shuō),數(shù)完后,請(qǐng)舉手告訴大家。掌握目測(cè)、點(diǎn)數(shù)7以?xún)?nèi)的物體數(shù)量。從而讓幼兒進(jìn)一步了解7以?xún)?nèi)數(shù)量的多少關(guān)系,在一個(gè)添上一個(gè)的過(guò)程中,進(jìn)一步感知7的形成,進(jìn)一步了解7的實(shí)際意義。

小百科:7,阿拉伯?dāng)?shù)字,是6與8之間的綠色自然數(shù)、第四個(gè)質(zhì)數(shù)、奇數(shù)之一。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案區(qū)分含反思篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成,了解互換規(guī)律。

2、培養(yǎng)幼兒的理解能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

每個(gè)幼兒1個(gè)小盒子、2個(gè)小口袋、3個(gè)蘋(píng)果圖。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)3的分解。

1、以講故事的形式引題。

(讓幼兒邊數(shù)邊回答)。

2、師:我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了,讓我們把它放到2個(gè)口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。

師:現(xiàn)在讓我們看看每個(gè)口袋里能分幾個(gè)?(讓幼兒自己動(dòng)手)。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣分蘋(píng)果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1,1和2。

(二)學(xué)習(xí)3的減法。

1、教師請(qǐng)一位小朋友讓他說(shuō)說(shuō)把果園叔叔給我們的3個(gè)蘋(píng)果。其中一袋給爸爸,那媽媽的那一袋應(yīng)該是幾個(gè)?(讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。)。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)分解式,學(xué)習(xí)3的減法算式。

(3可以分成1和2,2和1,3—1=2,3可以分成2和1,1和2,3—2=1)3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。

(三)學(xué)習(xí)3的加法。

1、師:爸爸媽媽是愛(ài)我們的.,爸爸的蘋(píng)果和媽媽的蘋(píng)果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個(gè)蘋(píng)果?(讓幼兒動(dòng)手操作、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。)。

2、學(xué)習(xí)3的組成,讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3,2+1=33、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的故事進(jìn)行操作。

(四)鞏固練習(xí)(老師和小朋友互動(dòng))小朋友問(wèn)問(wèn)你,3可以分成幾和幾?

老師,我告訴您,3可以分成1和2,1和2合起來(lái)是3。

3、可以分成2和1,2和1合起來(lái)就是3。

教學(xué)反思:

學(xué)習(xí)《3以?xún)?nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想,是認(rèn)識(shí)客觀世界常用的方法。讓孩子在操作中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成,體驗(yàn)分與合,所有的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分,再把分實(shí)物抽象成分解數(shù),從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成。孩子通過(guò)這樣的活動(dòng),不斷體會(huì)分與合,感受分與合既是不同的,又是有聯(lián)系的,從做題的角度來(lái)看,孩子都會(huì)這類(lèi)型的題目了。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案區(qū)分含反思篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、正確感知10以?xún)?nèi)物體的數(shù)量,探索、發(fā)現(xiàn)自然數(shù)列的等差關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述“x比x多1,x比x少1”。

3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、可以?huà)煸谟變盒厍暗目ㄆ舾?,卡片正面分別畫(huà)有1-10個(gè)實(shí)物,反面標(biāo)有相應(yīng)的數(shù)字,每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

2、多媒體音樂(lè)3、教學(xué)ppt。

活動(dòng)過(guò)程:

1、小朋友好(老師好),我想問(wèn)一下小朋友,誰(shuí)能告訴我他是誰(shuí)?(出示爸爸去哪兒中村長(zhǎng)的扮演者李銳)。

2、原來(lái)是村長(zhǎng)呀,他來(lái)干什么呢?我來(lái)問(wèn)問(wèn)。哦,原來(lái)他想邀請(qǐng)我們班小朋友去參加《爸爸去哪兒》的節(jié)目啊,你們高興嗎?(高興)。那我們一起出發(fā)吧,閉上眼睛。

3、出示ppt,進(jìn)行講解。

小朋友玩的開(kāi)心嗎?我們休息吧。

活動(dòng)反思:

10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較,學(xué)生在幼兒園已有初步的接觸,接受起來(lái)不是很困難。但學(xué)生大多只知其然不知其所以然,為此,教學(xué)的重點(diǎn)就要落在“為什么是這樣的”,要讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手操作,弄清比較大小的方法,真正會(huì)比較數(shù)的大小。另外,大于號(hào)、小于號(hào)的運(yùn)用也是個(gè)難點(diǎn),學(xué)生容易混淆,所以要采用學(xué)生樂(lè)于接受的兒歌形式教學(xué),便于學(xué)生記憶,從而降低難度,正確應(yīng)用。另外,在練習(xí)中,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)題目:

(1)按大小排隊(duì)。(學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看,再交流)。

(2)誰(shuí)最大?誰(shuí)最???你能選出其中兩個(gè)數(shù)比大小嗎?(每個(gè)學(xué)生用“”“”擺一擺)看誰(shuí)想的多!再上臺(tái)匯報(bào)。

這一設(shè)計(jì),是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了1-10各數(shù)及大于、小于、等于的基礎(chǔ)上安排的一個(gè)開(kāi)放性練習(xí)。在這樣的題目中,學(xué)生既可以得到基礎(chǔ)性的訓(xùn)練,又可以開(kāi)闊思路,發(fā)散思維,同時(shí)增加了練習(xí)的`樂(lè)趣,避免了呆板、枯燥的練習(xí)。與常規(guī)練習(xí)相比,學(xué)生更樂(lè)于參與這樣的游戲練習(xí),效果較好。

并且在課的結(jié)束,我還設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):

下課后請(qǐng)大家觀察一下我們的教室,或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比?誰(shuí)和誰(shuí)比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?我們下節(jié)課交流,比比看誰(shuí)找得多!

這樣就把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活有機(jī)結(jié)合起來(lái),使學(xué)生感受到生活中原來(lái)藏有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí),而學(xué)好了數(shù)學(xué)又可以解決生活中的很多問(wèn)題,在他們幼小的心靈中悄悄的播下了“學(xué)好數(shù)學(xué)大有用處”的種子,也使他們體會(huì)到“數(shù)學(xué)并不遙遠(yuǎn),就在身邊”,從而樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識(shí)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案區(qū)分含反思篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念。

2、培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

3、幫助幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、手指偶、每位幼兒一張5元錢(qián)、畫(huà)紙、彩筆。

2、超市商品圖每桌一張。

3、超市的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、手指游戲:復(fù)習(xí)5的組成,導(dǎo)入活動(dòng)。

小朋友,看老師帶來(lái)了誰(shuí),愿意和他們做游戲嗎?

教師介紹游戲做法:師說(shuō):動(dòng)動(dòng)我的小手指,我出1。

幼說(shuō):我出4,4和1組成5.

師幼齊說(shuō):5個(gè)手指做游戲。以此類(lèi)推。

(分析:游戲可及時(shí)調(diào)整速度,既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過(guò)游戲,可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。)。

二、幼兒嘗試用5元錢(qián)買(mǎi)一樣、兩樣不同的商品。

2、第一次購(gòu)物:下面我就來(lái)考考小朋友,如果給你5元錢(qián),找出用5元錢(qián)可以買(mǎi)一樣的商品。(翻開(kāi)超市商品圖,先認(rèn)識(shí)一下商品和標(biāo)價(jià))。

幼:可以買(mǎi)5元的、1元的、2元的、3元的、4元的,6元的能買(mǎi)嗎?

師:誰(shuí)能總結(jié)一下,為什么6元的不能買(mǎi),別的可以買(mǎi),強(qiáng)調(diào)“正好”和“夠了”的概念。

3、第二次購(gòu)買(mǎi):找出5元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣不同的商品。

小組討論,共同找出答案:可以買(mǎi)1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

小組介紹:

教師評(píng)價(jià):進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。

幼:他們先將草莓找完了再往后接著找。

總結(jié):原來(lái)這樣有順序的找,能夠一個(gè)不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎?(讓沒(méi)找全的小組再?lài)L試一下)。

(分析:教師根據(jù)小組合作情況進(jìn)行總結(jié)提升,這是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。)。

4、能不能用5元錢(qián)在商品圖上買(mǎi)三樣不一樣的商品?

幼:不能,錢(qián)不夠。

三、游戲《超市購(gòu)物》。

玩法:小朋友真棒,剛才都很快找出了商品,現(xiàn)在,老師每人給你5元錢(qián),到我們的超市里買(mǎi)你最喜歡的東西,商品上都有標(biāo)價(jià),要不多不少,正好花完5元錢(qián),買(mǎi)一樣也可以,買(mǎi)兩樣也可以,我特意請(qǐng)了張老師當(dāng)收銀員,你們拿了商品要到她那兒去付錢(qián),付完錢(qián)就拿著東西到我這邊來(lái),我有獎(jiǎng)勵(lì),買(mǎi)的不正好的可以再重新去挑商品。

總結(jié):小朋友都很棒,都是購(gòu)物高手,以后就能幫爸媽到超市買(mǎi)東西了,但要買(mǎi)我們需要的,千萬(wàn)別浪費(fèi)錢(qián)。

(分析:角色游戲的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景,孩子參與的熱情很高,很好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化、游戲化的特點(diǎn)。)。

延伸:現(xiàn)在小朋友都把我小超市的商品買(mǎi)光了,我們班還有很多小朋友沒(méi)來(lái)參加購(gòu)物活動(dòng),我還得去進(jìn)貨,這樣吧,為你的好朋友畫(huà)一張購(gòu)物單,購(gòu)物單就是畫(huà)出商品并標(biāo)出價(jià)格(可以只寫(xiě)上數(shù)字),不多不少也正好5元(可以畫(huà)一件、也可以?xún)杉唐?,可以畫(huà)跟自己一樣的,也可以另外挑選,這樣畫(huà)清楚了,我就可以進(jìn)貨了。

你們回去告訴其他小朋友,我去進(jìn)貨了,讓他們一會(huì)來(lái)買(mǎi)我新進(jìn)的商品。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案區(qū)分含反思篇十七

1、運(yùn)用已有的數(shù)、形知識(shí),學(xué)習(xí)分析事物的因果關(guān)系。

2、樂(lè)意和同伴一起克服困難解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

鞏固已掌握的數(shù)、形知識(shí)

難點(diǎn):

分析事物的因果關(guān)系

1、教學(xué)掛圖《尋寶地圖》

2、每人一張密碼條

3、尋寶所需的物品(如手電筒、地圖、干糧等)

1、準(zhǔn)備物品

(1)、選購(gòu)干糧

"尋寶需要一星期的時(shí)間、如果每天吃一包餅干,算算一星期需要幾包餅干?"

"為什么要買(mǎi)7包餅干。"

(2)尋寶必需品

"小朋友可兩個(gè)人一組,商量一下需要買(mǎi)什么物品?"

(除了已經(jīng)準(zhǔn)備好的,還可以買(mǎi)些什么?)

2、研究地圖

出示地圖,找尋寶路徑

"上面有3條路,走哪條路可以尋到寶呢?"(幼兒討論)

3、進(jìn)行尋寶活動(dòng)

"大家看看門(mén)上的鎖有密碼,你們必須補(bǔ)齊密碼,才能打開(kāi)門(mén)。"

_____5______、2______4(相鄰數(shù))

1_____5_____9(單數(shù)從小到大排列)

10_____6______2(雙數(shù)從大小小排列)

8+2= 9―4= 6+3=(10以?xún)?nèi)的加減法)

4、尋找聰明果

"這棵樹(shù)上只有一個(gè)聰明果,請(qǐng)大家把它找出來(lái)。"

5、大家相互交流尋寶的過(guò)程,品嘗成功的樂(lè)趣

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開(kāi)展了,這一次活動(dòng),我汲取了第一次活動(dòng)中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。

第一次數(shù)字藏在了兔子的身上,由數(shù)字構(gòu)成的兔子,孩子們?cè)谡业倪^(guò)程,讓孩子們?cè)谡业倪^(guò)程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右,抑或是兔子身體部分,了解簡(jiǎn)單的方位。

第二次數(shù)字藏在了表格中,我用遮擋技術(shù),我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格,讓幼兒從中找出數(shù)字,孩子們根據(jù)沒(méi)有隱藏的數(shù)字的一部分,分析猜測(cè)是哪個(gè)數(shù)字,活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái),孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法,很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出,并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”,通過(guò)說(shuō)“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案區(qū)分含反思篇十八

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)多媒體課件,激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力,提高幼兒的判斷推理能力,發(fā)展幼兒的逆向思維。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的形狀有規(guī)律地排列。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、教師及幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程:

1、操作。

課件,復(fù)習(xí)按顏色排序。

指導(dǎo)語(yǔ):我收到了圖形王國(guó)發(fā)來(lái)的禮物我們一起來(lái)看看吧。

2、看圖,引導(dǎo)幼兒探索形狀排序的規(guī)律。

指導(dǎo)語(yǔ):在圖片中除了有紅、藍(lán)顏色之外,你們還發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排隊(duì)的?

(三角形、圓形等)。

3、玩“我說(shuō)你做”的游戲,啟發(fā)幼兒自己操作。

4、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

今天你們通過(guò)游戲,學(xué)會(huì)了按物體的形狀有規(guī)律地給圖形朋友排對(duì),我們今天又學(xué)會(huì)了一種本領(lǐng),我們要謝謝圖形朋友們,跟圖形朋友再見(jiàn)!

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案區(qū)分含反思篇十九

1.感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義,激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

2.學(xué)習(xí)用工具測(cè)量遠(yuǎn)近,并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。

3.初步感知同樣的距離,使用的測(cè)量工具不同,測(cè)得的次數(shù)也不同以及同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】。

1.重點(diǎn):按照正確的步驟用工具測(cè)量。

2.難點(diǎn):

(1)理解不同的距離,用同一種工具測(cè)量,測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn),測(cè)量的次數(shù)越少越近。

(2)同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

鉛筆,表格、路線(xiàn)圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒(méi)削過(guò)得鉛筆。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、故事導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較路線(xiàn)的遠(yuǎn)近。

2.師:用眼睛看的方法叫做目測(cè)法,但是目測(cè)法比一定準(zhǔn)確,我們還能用什么方法來(lái)判斷路線(xiàn)的遠(yuǎn)近呢?(請(qǐng)幼兒講講自己的想法,如工具:尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來(lái)了一種測(cè)量工具,你們看看老師帶來(lái)了什么工具?(水彩筆蓋)。

3.師:你們覺(jué)得這樣工具能測(cè)量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋,你會(huì)量嗎?(會(huì))請(qǐng)你來(lái)試一試。

在幼兒嘗試過(guò)程中教授測(cè)量方法,邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測(cè)量的正確步驟(找起點(diǎn),沿著線(xiàn),接著量)將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋)。

4。師:請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋,把結(jié)果記錄在表格里。

6、師:鄭老師還給你們準(zhǔn)備了兩種測(cè)量工具呢,我們就用這兩種工具來(lái)量一量咱們的小椅子好不好。

請(qǐng)幼兒示范測(cè)量方法,及時(shí)糾正不對(duì)的測(cè)量步驟。

7、請(qǐng)幼兒坐好,檢驗(yàn)幼兒測(cè)量結(jié)果,教師小結(jié)同樣的距離,使用的工具不同,測(cè)量的次數(shù)也不同,越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

三、教師小結(jié)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案區(qū)分含反思篇二十

教師可以讓幼兒在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。以下是小編整理的幼兒園大班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

活動(dòng)目標(biāo):。

1、引導(dǎo)幼兒感知10的分解組成,掌握10的9種分法。

2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)的組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。

3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1、10以?xún)?nèi)數(shù)的分解組成教學(xué)課件。

2、小星星若干。

活動(dòng)過(guò)程:。

(一)學(xué)習(xí)10的分解組成。

1、故事導(dǎo)入(1)有幾只小兔?

(2)10只小兔要住進(jìn)兩座小房子里,該怎么住呢?

引出課題《10的分解與組成》。

2、幼兒看圖,學(xué)習(xí)10的多種分法。

3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式,發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以?xún)?nèi)數(shù)分解組成規(guī)律:除1以外,每個(gè)數(shù)分法的種類(lèi)都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù),所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù);把一個(gè)數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少1,即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

(二)游戲活動(dòng)"猜猜猜"。

活動(dòng)目標(biāo):

1、比較動(dòng)物的輕、重,理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。

2、能用語(yǔ)言完整表述結(jié)果。初步會(huì)推斷出相互比較的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:小貓、大狗、胖豬等圖片若干張,蹺蹺板圖三幅,《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示動(dòng)物圖片,引出活動(dòng)。

師:"有一天,小貓、大狗和胖豬碰到了一起,它們?nèi)齻€(gè)想玩蹺蹺板的游戲,可是蹺蹺板怎么也蹺不起來(lái)。咦?你們平時(shí)是怎么玩蹺蹺板的呀?總結(jié):原來(lái)蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的,重的沉下去,輕的翹上來(lái)。

2.師:你們要不要來(lái)幫幫它們啊,看看到底誰(shuí)輕誰(shuí)重!

3.(請(qǐng)幼兒操作)先來(lái)看看小貓和大狗玩蹺蹺板,誰(shuí)會(huì)沉下去,誰(shuí)會(huì)翹上來(lái)呢?那么誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?誰(shuí)來(lái)把話(huà)說(shuō)完整:誰(shuí)比誰(shuí)輕,誰(shuí)比誰(shuí)重。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),小貓比大狗輕,大狗比小貓重。

4.說(shuō)的真完整,現(xiàn)在大狗和胖豬來(lái)玩蹺蹺板了,誰(shuí)會(huì)沉下去,誰(shuí)會(huì)翹上來(lái)呢?為什么?那么誰(shuí)輕誰(shuí)重呢?誰(shuí)來(lái)把話(huà)說(shuō)完整:誰(shuí)比誰(shuí)輕,誰(shuí)比誰(shuí)重。一起說(shuō),大狗比胖豬輕,胖豬比大狗重。

5.師:"我們比較了胖豬與大狗,大狗與小貓的重量,那我們還不知道胖豬與小貓誰(shuí)重誰(shuí)輕呢?小朋友們你們知道嗎?"哪個(gè)小朋友上來(lái)試一試,他貼的對(duì)不對(duì)?對(duì)就給他拍拍手表?yè)P(yáng)他一下。你怎么知道的呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整:小貓比大狗輕,大狗比胖豬輕,所以小貓比胖豬輕。

6.師:"我們比較了胖豬大狗小貓的重量,我們要看一看這里誰(shuí)是最重的,誰(shuí)是最輕的?"。

二、感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。

師:我們一起來(lái)看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢?(擺圖片)。

三、做《幼兒畫(huà)冊(cè)》練習(xí)。

1.教師發(fā)放《幼兒畫(huà)冊(cè)》,向小朋友們介紹做題方法。

2.讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫(huà)上圈。

3.通過(guò)看圖。讓小朋友比較幼兒畫(huà)冊(cè)中的三類(lèi)物體,在最重的物體后面畫(huà)對(duì)號(hào),在最輕的物體后面畫(huà)圈,不重不輕的物體后面什么也不畫(huà)。

四、總結(jié)。

師:"今天我們幫助小動(dòng)物們比較了誰(shuí)重誰(shuí)輕,我們回家以后自己找些物體來(lái)比較,然后明天來(lái)幼兒園告訴老師好不好?"。

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、嘗試觀察,感知尋找的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)按物體的顏色和圖形排序。

3、能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,并能按一定規(guī)律接著拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、不同顏色的彩旗1套。

2、不同形狀的彩旗圖標(biāo)每人1套。

活動(dòng)建議:

一、游戲"聲音接龍"。

師:森林里的小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了,我們也要去參加它們的運(yùn)動(dòng)會(huì),你們聽(tīng)!這是什么聲音?咚咚鏘咚咚鏘……幼兒回答:敲鼓的聲音,師:小朋友們仔細(xì)聽(tīng),除了敲鼓的聲音。還有一種聲音,那是敲鑼的聲音,小朋友們認(rèn)真聽(tīng),鼓敲了幾次啊,鑼敲了幾下。

引導(dǎo)幼兒回答,師:真棒,我們接著敲好不好。和老師一起做,我們?yōu)槁曇襞渖蟿?dòng)作,再敲一次。引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作(如拍兩次手跺一次腳,或排兩下肩,拍一次手)師:在剛才的游戲中,大家接得非常好!

小結(jié):引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聲音是有規(guī)律的。

二、插彩旗。

師:小朋友們,請(qǐng)看,小動(dòng)物們正在布置運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)呢,可是他們的彩旗還沒(méi)有插完,請(qǐng)大家?guī)兔?,把彩旗按一定?guī)律插起來(lái)。

幼兒自由插旗,教師引導(dǎo),請(qǐng)幼兒欣賞,出示彩旗的排列順序,做游戲,要求:看到紅旗拍手,看到黃旗拍腿。

教師指旗,幼兒做動(dòng)作。動(dòng)作由慢到快。

師:會(huì)場(chǎng)其他的彩旗也需要小朋友來(lái)完成幼兒自由插旗,教師引導(dǎo)按一定的規(guī)律插彩旗。

師:小朋友做的非常棒,鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己。運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)始了,會(huì)場(chǎng)上的彩旗掛起來(lái)了,可是,小朋友們想一想,空白的彩旗應(yīng)該用什么圖標(biāo)不上呢?(每人一份,幼兒自由貼圖標(biāo),教師巡回指導(dǎo))幼兒完成,展示結(jié)果!鼓勵(lì)幼兒。

三、去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。

師:運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了,我們?nèi)ソo小動(dòng)物們做裁判吧!(起立,排隊(duì),帶出)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案區(qū)分含反思篇二十一

學(xué)習(xí)歸來(lái),其中《熊叔叔的生日派對(duì)》這節(jié)繪本活動(dòng)給我留下了深刻印象。其中更是蘊(yùn)含了很多的教育契機(jī),有德育,有美術(shù),有科學(xué)等等,可謂是豐富多彩,讓人回味無(wú)窮。所以,我決定給乖寶們也上上這溫馨的一課。加上自己的創(chuàng)新,重新設(shè)計(jì)了這堂課。

1.在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂(lè)于助人的`品質(zhì)。

2.體會(huì)只要幫助了別人,就會(huì)有意想不到的驚喜。

蛋糕圖片,熊叔叔的頭飾,小動(dòng)物們的頭飾。

1.談話(huà)導(dǎo)入。

2.聽(tīng)故事。

3.理解故事。

(1)為什么小動(dòng)物會(huì)給熊叔叔過(guò)生日?

(2)參加生日派對(duì)要帶什么?

(3)如何制作生日蛋糕?

4.出示蛋糕圖片。

(1)跟小朋友一起制作蛋糕,進(jìn)行裝飾。

(2)畫(huà)蛋糕圖。

(3)自己動(dòng)手操作,畫(huà)出蛋糕,去參加派對(duì)。

5.結(jié)束。

一起唱生日快樂(lè)歌。

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