總結(jié)不僅適用于學(xué)習(xí),也適用于工作和生活方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。寫一篇較為完美的總結(jié)需要事先明確總結(jié)的目的和對(duì)象。以下是一些成功的總結(jié)范文,供大家參考借鑒。
小學(xué)語(yǔ)文組公開課活動(dòng)總結(jié)篇一
為期兩周的全校公開課結(jié)束了,我們?nèi)⒘昙?jí)語(yǔ)文組也獲得了圓滿成功。
我們組共有十位老師參加本次活動(dòng)。當(dāng)接到學(xué)校通知后,老師們積極響應(yīng),師徒商量好課后上報(bào)自己所講的課。定好課后,每位老師都認(rèn)真準(zhǔn)備,特別是年輕老師虛心向老教師請(qǐng)教備課。師徒相長(zhǎng)在這次活動(dòng)中尤為顯現(xiàn)??梢哉f(shuō)每位老師的都充分顯示了自己的教學(xué)水平。
身為組內(nèi)的老教師,她們以身作則,備課深入,將自己的課上成模范課,供青年老師學(xué)習(xí)。像趙麗老師做的《船長(zhǎng)》、李莉老師做的《蒲公英》,任雪瑩老師做的《北大荒的秋天》,劉荷英老師做的《西湖》等,她們的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)到,教學(xué)過(guò)程流暢,重難點(diǎn)突出,課堂訓(xùn)練扎實(shí),面向全體學(xué)生,教態(tài)更是親切自然。年輕老師從中學(xué)到了很多有價(jià)值的教學(xué)知識(shí)。有過(guò)兩三年教齡的老師更是不甘示弱,對(duì)自己做的課做到了詳備,寫出了詳案。課堂上也顯示一定的教學(xué)功底。像馮娜老師做的《拉薩的天空》,張志猛老師做的《詹天佑》,季蕾老師做的《北大荒的秋天》,劉春麗老師做的《三袋麥子》,她們的課越發(fā)成熟、完善了。從課中讓人看到了希望。今年新進(jìn)的蘭云老師和李淑艷老師,她們擔(dān)任的是一二年級(jí)的品德課,平時(shí)對(duì)自己要求很是嚴(yán)格,有了問(wèn)題就積極向她人請(qǐng)教。她們雖然是初次登上講臺(tái),但,課卻講得有模有樣。教學(xué)思路清晰,師生關(guān)系非常融洽。
公開課的舉辦,受益者肯定是老師。我們最大的受益是聽(tīng)課后的集體評(píng)課。每天公開課課后,我們?nèi)M十人都會(huì)在下午放學(xué)后坐在一起圍繞當(dāng)天的公開課進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的講評(píng)。認(rèn)真到課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié),細(xì)致老師一句話的得體,一個(gè)字的讀音。特別是對(duì)年輕老師給與了更多、更細(xì)的講評(píng)。為了讓我們成長(zhǎng)的更快,優(yōu)點(diǎn)這里就不再多說(shuō)了,下面我主要把本次課堂顯現(xiàn)的不足拿出來(lái),以便今后研討,從而得以改進(jìn)。
我們的`課正好進(jìn)行到寫景文章這一單元,像《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》,這一組課文都是描寫美景的。文章語(yǔ)言優(yōu)美,但是,由于很多學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)實(shí)景,加上沒(méi)有直觀的圖片和視頻相配(我們組的班級(jí)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題還沒(méi)有解決),單單讓學(xué)生從語(yǔ)言中去體會(huì)景色的美麗感覺(jué)真的很難。如何設(shè)計(jì)這種文章的教學(xué)思路?如何讓學(xué)生通過(guò)文字體會(huì)包含在字里行間的意境?如何讓學(xué)習(xí)寫景文章的課堂達(dá)到最優(yōu)化?是我們今后認(rèn)真研討的一個(gè)課題。
三年級(jí)的孩子與一二年級(jí)的孩子在課堂表現(xiàn)上有些差別。一二年級(jí)孩子們上課發(fā)言積極,對(duì)他們來(lái)說(shuō)表現(xiàn)自己是最重要的??墒请S著年齡的增長(zhǎng),孩子的自尊心、在他人面前的面子越來(lái)越重要,他們?yōu)榱祟櫦白约涸谒诵闹械牡匚?,不再像小時(shí)那樣毫無(wú)顧忌地回答問(wèn)題了,而是變得沒(méi)有很大把握就不舉手發(fā)言了。有時(shí)也可理解他們變得懶了,不想動(dòng)腦子思考了。所以每個(gè)班級(jí)在上課時(shí)總有三分之一的同學(xué),甚至更多的孩子沒(méi)有參與到課堂中來(lái)。一節(jié)課,他們默默地聽(tīng)、記,就是不積極主動(dòng)思考回答問(wèn)題。這也是今后我們課堂上需要研究的問(wèn)題。
課堂上,老師有的問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏簡(jiǎn)練、明確,所以問(wèn)起來(lái)沒(méi)有多大意義,還浪費(fèi)了很多課堂時(shí)間,占用了大量學(xué)生讀書的時(shí)間。語(yǔ)文的課堂應(yīng)該是充滿瑯瑯的讀書聲,而不是讓瑣碎的問(wèn)題占滿的課堂。那么如何設(shè)計(jì)問(wèn)題是解決課堂效率很重要的一個(gè)方面。
我們老師大多老愛(ài)犯這樣的問(wèn)題:自己在問(wèn)完設(shè)計(jì)的問(wèn)題后不給學(xué)生充分的思考時(shí)間,為了趕自己的教學(xué)流程,還沒(méi)等學(xué)生思考出來(lái),就盲目地替學(xué)生回答。思考的課堂成了老師說(shuō)教課堂,這也是今后我們應(yīng)該注意的一個(gè)很重要的問(wèn)題。
只有發(fā)現(xiàn)了不足,才能改正不足,才能使自己成長(zhǎng)起來(lái)。公開課就是磨練老師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。我們希望今后多在這樣的舞臺(tái)上展示自己,自我成長(zhǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文組公開課活動(dòng)總結(jié)篇二
在此次活動(dòng)中,老師們精彩的表現(xiàn),讓我倍感欣慰??吹搅四贻p教師的扎實(shí)的教學(xué)基本功,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,下面我就各位教師的公開課的情況做個(gè)點(diǎn)評(píng)。
首先是甘小云老師執(zhí)教的《日月潭》,她的語(yǔ)言組織能力給我留下了深刻的印象.每個(gè)問(wèn)題的提出,環(huán)環(huán)相扣,從上面講的內(nèi)容到下面要講的內(nèi)容的銜接自然,使課堂結(jié)構(gòu)渾然一體,而不是雜亂無(wú)序,特別運(yùn)用多媒體合理精準(zhǔn),起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,增強(qiáng)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果,在教學(xué)的過(guò)程中緊抓三維目標(biāo)不放松,從學(xué)生的反饋來(lái)看,教學(xué)效果的確不錯(cuò)。
接下來(lái)就是龔小玲老師執(zhí)教的《小公雞和小鴨子》,龔老師本節(jié)課情緒飽滿,充滿激情.課前準(zhǔn)備也是花了很大的功夫.用紙片分別剪了一個(gè)小公雞和小鴨子的樣子,后面的板書內(nèi)容也是打字在紙片上,然后依次貼在黑板上,這種板書的形式十分直觀形象,符合兒童心理特點(diǎn).在課堂教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)了孩子們的朗讀訓(xùn)練,以及讓學(xué)生去感悟句子中的詞語(yǔ),培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目的。下面談?wù)勍趵蠋煹墓_課。
王老師執(zhí)教的是《畫楊桃》,王老師這堂課是一堂平時(shí)的課,扎實(shí)的課,緊密圍繞教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)的重難點(diǎn).用芮校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō),王老師這節(jié)語(yǔ)文課,只要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)了的,他們做學(xué)習(xí)指導(dǎo)完全沒(méi)問(wèn)題,因?yàn)橥趵蠋煹恼n前準(zhǔn)備充分,首先看了學(xué)生的作業(yè)以后,然后再才備的課,做到了有的放矢。的確在教學(xué)過(guò)程中,如果我們每節(jié)課都能抓住教學(xué)目標(biāo),能突破重難點(diǎn)就是一節(jié)成功的課,下面就是高老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達(dá)》。
高老師這節(jié)課利用幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)來(lái)組織教學(xué)的,教學(xué)的程序流暢,利用多媒體課件演示了科學(xué)家做的幾次實(shí)驗(yàn),十分形象直觀,學(xué)生的積極性高,課堂氣氛活躍,學(xué)生回答的正確率很高,所以說(shuō)這一堂課也是很成功的。當(dāng)然也得到了冉校長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。我記得冉校長(zhǎng)評(píng)課的時(shí)候激動(dòng)地說(shuō)高老師你是名師,我是你的粉絲。最后就說(shuō)說(shuō)我執(zhí)教的《燈光》。
我上的這篇課文是一篇閱讀課文,首先導(dǎo)入,然后讓學(xué)生讀閱讀提示,再就是掃清生字障礙,再按照閱讀的提示中的問(wèn)題去讀課文,再就是學(xué)生讀課文去找答案,最后談感受和收獲。課堂的流程安排問(wèn)題不大,但是,這是一篇遠(yuǎn)離孩子們生活實(shí)際的戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事,學(xué)生的理解的確有困難,所以同學(xué)們回答問(wèn)題的時(shí)候不是脫口而出,要經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)才能回答,的確看起來(lái)就顯得課堂氣氛不活躍,這也暴露出一個(gè)問(wèn)題,課前準(zhǔn)備不充分,老師準(zhǔn)備不充分,學(xué)生準(zhǔn)備不充分,但是有時(shí)候,我們上的課就真真實(shí)實(shí)是這個(gè)樣子,所以上起來(lái)就有種老牛拉破車的感覺(jué)。老師們以后遇到這這樣的課怎么去上,我想老師們也該去想一想,皮老師沒(méi)有上好,如果是我,我怎么去上,大家一動(dòng)腦,我們的教學(xué)水平不就提高了。所以無(wú)論是一節(jié)成功的課還是不成功的公開課對(duì)我們都是一種成長(zhǎng)。
的確在公開課的活動(dòng)中,老師們很辛苦,課前要精心準(zhǔn)備,上課想怎么上好,中午本該是休息的時(shí)間,老師們又要馬不停蹄的來(lái)評(píng)課,在評(píng)課的時(shí)候,我認(rèn)為老師們也做得不錯(cuò).老師們借助了教育的理論來(lái)評(píng)課,說(shuō)得頭頭是道,而不是一言堂,執(zhí)教的老師虛心聽(tīng)取并接受意見(jiàn),在這里,我也提醒一下老師們,老師們不要有顧慮,怕說(shuō),怕執(zhí)教老師有意見(jiàn),這個(gè)我想應(yīng)該是不存在的,有則改之,無(wú)則加冕,我們的目的就只有一個(gè),通過(guò)評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
最后我想說(shuō)的是,我們不是為上公開課而上公開課,在平時(shí)的教學(xué)中,我們也要像上公開課這樣嚴(yán)格要求自己,課前多做準(zhǔn)備,鉆研課標(biāo),鉆研教材,備好學(xué)生,課后多反思,我相信通過(guò)這樣的方法,我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)提高,老師們也會(huì)不斷地成長(zhǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文組公開課活動(dòng)總結(jié)篇三
3月30日是第一個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”,主題是“我安全,我健康,我快樂(lè)”。為了開展主題教育,根據(jù)教育局安辦的要求,我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)具體實(shí)施了以下工作:
一是成立主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組,舉辦全校安全教育日學(xué)校成立了安全教育日的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)小組(組長(zhǎng):王―副組長(zhǎng):陳―成員:鐘―)成立后,認(rèn)真安排部署安全教育日活動(dòng),明確職責(zé)分工,制定活動(dòng)計(jì)劃,周一全校學(xué)生聚集。
1、舉行國(guó)旗下講話,懸掛宣傳橫幅(――市――實(shí)驗(yàn)小學(xué)安全教育日主題教育)由安全辦主任仲兆倉(cāng)同志對(duì)全校學(xué)生從多方面(預(yù)防樓梯擁擠踩踏、交通安全、飲食衛(wèi)生、春季傳染病防控)進(jìn)行安全教育,使廣大師生在教育活動(dòng)中,增強(qiáng)安全防范意識(shí)。
2、按照工作要求舉辦了全校安全教育主題班會(huì)。
3、開展了個(gè)年級(jí)組各班級(jí)的安全隱患排查。
4、組織開展了“我安全、我健康、我快樂(lè)”主題演講活動(dòng)。
5、組織并舉行了安全疏散演練,演練前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,演練活動(dòng)安全、有效。
三、收看安全教育節(jié)目。
為創(chuàng)新安全教育形式,學(xué)校安全辦布置各班級(jí)于3月31日通知離校生家長(zhǎng)在家與孩子共同觀看湖南衛(wèi)視18:00―18:30《新聞大求真》安全主題教育視頻,收到很好的效果。
小學(xué)語(yǔ)文組公開課活動(dòng)總結(jié)篇四
我校于20__年3月19日、20日進(jìn)行了兩天的公開課教研活動(dòng)結(jié)束了,通過(guò)兩天的活動(dòng),一個(gè)突出特點(diǎn)就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念、運(yùn)用教學(xué)新方法,努力構(gòu)建新課堂,更加符合素質(zhì)教育對(duì)課改的要求。
一、教學(xué)亮點(diǎn)回顧。
一、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式----導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者、引導(dǎo)者、幫助者”的作用;能立足于學(xué)生的“學(xué)”,注重學(xué)生的主動(dòng)參與,注重學(xué)習(xí)小組的合作,體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴,把時(shí)間留給學(xué)生。
二、注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。每節(jié)課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的都比較合理,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。在討論中學(xué)生學(xué)會(huì)互相交流,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),尊重他人的不同見(jiàn)解,積極參與,培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著的有六年級(jí)語(yǔ)數(shù)、四年級(jí)語(yǔ)數(shù)。
三、教師重讀重寫。
朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生識(shí)記、理解課文的有效手段,也是提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和鑒賞水平的.重要途徑。因此,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無(wú)聲的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為有聲語(yǔ)言的過(guò)程,是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動(dòng)。
因此,語(yǔ)文課上,最動(dòng)聽(tīng)的聲音便是書聲!在瑯瑯書聲中,學(xué)生用心靈去擁抱語(yǔ)言,和作者的心靈直接交流;在瑯瑯書聲中,學(xué)生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感,還能體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感、音韻感。語(yǔ)文課上,每一位老師都能夠認(rèn)真板書每一個(gè)字,用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些,因此在這方面做的很好。
二、要努力的方面:
一、繼續(xù)加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和使用,不做無(wú)味的討論和交流。
二、經(jīng)常運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率,要不怕麻煩,多用多學(xué)。
三、課堂上要重視“展示”兩個(gè)字。我們鼓勵(lì)孩子在課堂上展示,就是鼓勵(lì)孩子有自己的思考,當(dāng)然展示不是不讓老師講了,而換了個(gè)小老師上臺(tái)講。所謂的高效,能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示。在同一時(shí)間,有五十個(gè)孩子有二十五個(gè)展示的,就是高效。
四、要注重課堂上的激勵(lì)評(píng)價(jià),在教學(xué)中適時(shí)、正確地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段,這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造輕松和諧氣氛,全面提高課堂教學(xué)效益,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。在課堂上,根據(jù)教學(xué)實(shí)例,面對(duì)一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的孩子,其評(píng)價(jià)也必須具體化、準(zhǔn)確化,即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)實(shí)現(xiàn)由概括性評(píng)價(jià)到有針對(duì)性評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。
如“你讀得這么出色,又流利,又有感情,我們大家都聽(tīng)得入迷了?!惫膭?lì)點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花,使他們感到一種滿足,一種驅(qū)動(dòng)。這種帶有鼓勵(lì)性、欣賞性的評(píng)價(jià)易激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。但教師在對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)時(shí)還要注意因人而異。一個(gè)班學(xué)生的智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異,因此在教學(xué)中給他們的評(píng)價(jià)也是不同的。我贊譽(yù)鞭策優(yōu)秀生,肯定、鼓勵(lì)中等生,寬容、激勵(lì)后進(jìn)生。
小學(xué)語(yǔ)文組公開課活動(dòng)總結(jié)篇五
1、組織教學(xué)顯功底。
在本次活動(dòng)中,教師們都能把新的教學(xué)思想、教育理念轉(zhuǎn)化到具體的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)行為上,變程式化為個(gè)性化,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重視教師的組織、指導(dǎo)作用,重視學(xué)生的參與,最大限度地把時(shí)間留給學(xué)生,給學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會(huì),讓他們的各種感官都參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如:大寨的黃鳳柒老師,他在講授《句式轉(zhuǎn)換》一課時(shí),就只領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)了陳述句與反問(wèn)句的互換,而將“把”字句和“被”字句的互換這個(gè)內(nèi)容留給學(xué)生,讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí),最后再請(qǐng)小組長(zhǎng)到臺(tái)上交流小組學(xué)習(xí)的結(jié)果。這樣,課堂上就出現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的生動(dòng)局面,這堂課教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,最后的效果也就事半功倍。
2、課堂導(dǎo)入顯風(fēng)采。
這是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。如何讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情境,各位老師都在自己執(zhí)教的課中下了工夫,動(dòng)了腦筋,出了效果。如:忙懷的楊雪老師的《聲母的復(fù)習(xí)》用播放音樂(lè)導(dǎo)入,自然流暢。茶房的李文妍老師《語(yǔ)文復(fù)習(xí)課—18課、19課》中,用動(dòng)畫視頻來(lái)導(dǎo)入,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái),整堂課以歡快的節(jié)奏開始,又以歡快的節(jié)奏結(jié)束,學(xué)生學(xué)得輕松,教師講得輕松,給學(xué)生展現(xiàn)了一個(gè)新鮮、活潑、豐富的語(yǔ)文課堂。
3、聯(lián)系生活巧教育。
一切知識(shí)都來(lái)源于生活,課堂上,老師們善于在生活和知識(shí)之間搭起一座橋,利用課堂上的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想品質(zhì)教育。如:漫灣孫敏老師的《第七單元復(fù)習(xí)》一課中,課件給學(xué)生展示了幾幅動(dòng)物受到傷害的圖片,讓學(xué)生觀察之后說(shuō)說(shuō)你看到了什么?你有什么感受?學(xué)生都能聯(lián)系生活中的環(huán)境污染、傷害動(dòng)物等說(shuō)出:我們要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物等等,教師乘勢(shì)就抓住機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育:我們不能亂扔垃圾,要保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)大自然,使學(xué)生在語(yǔ)文課上也能受到良好的思想品德教育。
4、課件精美亮點(diǎn)多。
本次授課的所有教師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,有的教師制作了高質(zhì)量的課件,很好地起到輔助教學(xué)的作用。如:栗樹陶文蘭老師的《常用修辭手法》一課中,就精心挑選了幾張精美的圖片,讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片用上修辭手法把畫面寫得更生動(dòng),精美的圖片刺激了學(xué)生的感官,學(xué)生們紛紛選了自己喜歡的圖片,用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)使句子更生動(dòng),教學(xué)效果不言而喻;另外,教師們不僅認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等,還精心準(zhǔn)備了很多直觀、精美的教具,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際合理運(yùn)用。再如后箐王璐韞老師的《神奇的句子世界》一課中,就準(zhǔn)備了卡片,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)舉著順序被打亂的詞語(yǔ)站成一排,然后聽(tīng)老師指令交換位置,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
5、當(dāng)堂檢測(cè)記得牢。
由于是復(fù)習(xí)課,所有教師在課堂中都注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的過(guò)手,具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)牧?xí)題對(duì)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時(shí)的檢測(cè)、總結(jié),這些方法對(duì)活躍課堂氣氛,提高課堂效率等起到了推動(dòng)作用。
6、微笑教學(xué)顯和諧。
雖然本次授課教師與學(xué)生都不認(rèn)識(shí),但是多數(shù)教師利用微笑教學(xué),如:大朝山刀延齡老師甜美的微笑就貫穿整節(jié)課,不僅拉近了師生的距離,還使學(xué)生增強(qiáng)了自信心,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,學(xué)生回答問(wèn)題爭(zhēng)先恐后,興趣盎然的與教師積極配合,學(xué)生不知不覺(jué)中獲得新知,營(yíng)造出和諧的教學(xué)氛圍。
在新課改中,提倡的是小組教學(xué),換句話說(shuō)就是所謂的“參與式教學(xué)”,就是讓學(xué)生以不同的性格、興趣、學(xué)習(xí)水平等坐成了討論組,教師則是全班小組合作學(xué)習(xí)的組織者和掌控者、是組內(nèi)研討的參與者、是小組研討的引導(dǎo)者。活動(dòng)中很多教師都讓學(xué)生討論,學(xué)生雖然都在嗡嗡的討論,但是討論沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。這就要求教師要讓善于組織活動(dòng)的組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生討論問(wèn)題,充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用,讓組內(nèi)推薦發(fā)言,學(xué)生間相互質(zhì)疑,相互補(bǔ)充,只有這樣,才會(huì)發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。小組學(xué)習(xí)一定要有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,評(píng)價(jià)機(jī)制,只有相互間有競(jìng)爭(zhēng),對(duì)學(xué)生組內(nèi)評(píng)價(jià)積極,學(xué)生的參與度才高,那么小組學(xué)習(xí)不再只流于形式。
2、放手不夠顯牽制。
教師在教學(xué)中放手還是不夠,牽制得過(guò)多,沒(méi)能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,不能夠給學(xué)生真正自讀自悟、思考交流的充足時(shí)間,許多合作、自學(xué)環(huán)節(jié)都是蜻蜓點(diǎn)水,走了過(guò)場(chǎng)。在教學(xué)組織形式上,改變單一的“滿堂灌”或“滿堂問(wèn)”的教學(xué)形式,給學(xué)生一定空間和時(shí)間,放手讓學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習(xí)、歸納和總結(jié)。學(xué)生的疑惑之處也可以改變教師“一言堂”解疑釋難的方式,可以把問(wèn)題交給學(xué)生,組織學(xué)生討論,辨析。學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題產(chǎn)生分歧,教師也不要忙于下結(jié)論,下斷語(yǔ),而是讓學(xué)生各自申辯自己的理由,展示爭(zhēng)論才是我們的理想境界,不管爭(zhēng)論雙方所持觀點(diǎn)正確與否,學(xué)生都能在爭(zhēng)論中鍛煉了思維能力。
3、缺少評(píng)價(jià)只顯“教”。
課堂上學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少。對(duì)學(xué)生的解答,有的沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià),有的甚至還忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量,應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn),有些課堂只體現(xiàn)了教師“教”的水平,而不了解學(xué)生“學(xué)”的效果。一個(gè)民主、平等的評(píng)價(jià)氛圍,有利于學(xué)生的自我調(diào)節(jié),教師在課堂上可以充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言,一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等都會(huì)起到即時(shí)評(píng)價(jià)作用,同時(shí)也能溝通師生關(guān)系。比如:課堂上學(xué)生都在安靜地做練習(xí)時(shí),某位同學(xué)的解法獨(dú)特或完成得又快又好,教師不一定用語(yǔ)言去激勵(lì),可用無(wú)聲的激勵(lì),如豎起大拇指,臉上表現(xiàn)出贊許的神態(tài)等。
小學(xué)語(yǔ)文組公開課活動(dòng)總結(jié)篇六
自上周四至本周末,小語(yǔ)組組內(nèi)公開課已全部結(jié)束,現(xiàn)就本次活動(dòng)作簡(jiǎn)單小結(jié):
一、本次公開課活動(dòng)采取的形式是同一年級(jí)進(jìn)行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。主要目的是想通過(guò)常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來(lái)所聽(tīng)的隨堂課及第一次月考來(lái)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問(wèn)題,以利于“對(duì)癥下藥”。
二、本次授課的老師如下:
上周四六年級(jí)組z,所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。
上周五一年級(jí)組z所授課文《一去二三里》。
本周二四年級(jí)組z,所授課文《開天辟地》。
本周三五年級(jí)組z,所授課文《在大海中永生》。
本周四二年級(jí)組z,所授課文《小鷹學(xué)飛》。
本周五三年級(jí)組z,所授課文《東方之珠》。
三、本次活動(dòng)采取當(dāng)天課當(dāng)天評(píng)的形式,并要求及時(shí)整理出課堂實(shí)錄及評(píng)課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多,但大家都能及時(shí)完成聽(tīng)、評(píng)、整理的工作,相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。
四、反思:
(1)一輪常態(tài)課下來(lái)發(fā)現(xiàn)我們的語(yǔ)文課堂最缺少的就是
“靈氣”,學(xué)生的靈氣來(lái)自于老師,老師的靈氣來(lái)自于教學(xué)智慧,教學(xué)智慧從哪里來(lái)?在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累,那教學(xué)一定只停留在文本表面,我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度,對(duì)孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個(gè)課時(shí),而是該落實(shí)到每節(jié)課中去,講詞語(yǔ)也好,朗讀課文也好、分析課文也好,理解能力、表達(dá)能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。
(2)教學(xué)目標(biāo)該如何制定?老師們都認(rèn)為來(lái)自于課標(biāo)和教參,但我覺(jué)得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情,只有把學(xué)情分析透了,找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來(lái)制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。
(3)教學(xué)一定要有屬于自己
教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中,努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破,每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn),但如果優(yōu)點(diǎn)夠強(qiáng)大,就會(huì)使人忽略缺點(diǎn)。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格,那些小的缺陷自然會(huì)化為虛無(wú)。
五、跟進(jìn)措施:
通過(guò)這一輪常態(tài)課,老師們都能知道自己的長(zhǎng)短板,也初步了解了其他老師,下半學(xué)期的聽(tīng)課應(yīng)該做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,有針對(duì)性地去學(xué)、去聽(tīng);思考如何將“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去,對(duì)典型課堂要及時(shí)整理、反思;三到六年級(jí)作文訓(xùn)練計(jì)劃的制定將在近期內(nèi)展開。
小學(xué)語(yǔ)文組公開課活動(dòng)總結(jié)篇七
為期兩周的公開課展示活動(dòng)圓滿結(jié)束了。我們低段語(yǔ)文組的9位老師全部參加了此次活動(dòng),都能做到認(rèn)真鉆研教材,研究教法,采用靈活多樣的教學(xué)手段,上好自己的這堂課。通過(guò)這次公開課,老師們的整體水平有所提升。縱觀此次公開課展示活動(dòng),有以下幾大亮點(diǎn):
開展公開課教研活動(dòng)以來(lái),各位老師重視程度高。不管是中青年教師,還是年輕教師,不管是集體備課、聽(tīng)課還是評(píng)課,大家從思想上、行動(dòng)上,是非常重視這次活動(dòng),把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。反復(fù)觀摩,反復(fù)修改,力爭(zhēng)做到完美無(wú)瑕。
科技的高度發(fā)展為教學(xué)獲得高效提供了個(gè)很好的平臺(tái)。如何有效利用四十分鐘,讓孩子樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng),最大限度的獲取知識(shí)是每個(gè)教師都必須考慮并要付諸實(shí)踐的課題。此次公開課展示中,我們低段9位語(yǔ)文老師在備課中,都注重研究教材教法,注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生,精心選題,巧妙科學(xué)的設(shè)計(jì),深入鉆研授課內(nèi)容,作了大量充分的準(zhǔn)備。老師的授課體現(xiàn)了課改精神都采用了多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué),在有限的時(shí)間里拓展課堂的空間。而且老師的課件制作切合學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)課標(biāo)的要求,制作精心。課件的制作看得出老師花了很多的時(shí)間。與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,給孩子創(chuàng)造了一個(gè)愉快學(xué)習(xí)的氛圍。
有的'老師開課前讓學(xué)生誦讀古詩(shī),低年級(jí)的老師讓孩子背誦一些關(guān)于學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面的兒歌。在開課前營(yíng)造出一個(gè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)氛圍。希望我們的語(yǔ)文老師在這方面群策群力,找到孩子感興趣的地方,做好文章。
1)有個(gè)別課堂還沒(méi)有充滿濃濃的語(yǔ)文味。課文是文本,是老師進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)例子。老師的講解不能局限于課文的理解。應(yīng)該挖掘文本,在理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟作者情感的基礎(chǔ)上扎實(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。不同的課文,側(cè)重某個(gè)方面的訓(xùn)練,如朗讀的指導(dǎo),如思維的訓(xùn)練。不要面面俱到,否則就可能出現(xiàn)面面俱到,而面面都沒(méi)有訓(xùn)練到的結(jié)果。
2)如何簡(jiǎn)化課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)。課堂上,老師有的問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏簡(jiǎn)練、明確,老師問(wèn)題一出,學(xué)生即能開口答,就失去了問(wèn)的價(jià)值,老師的問(wèn)題應(yīng)該讓學(xué)生若有所思,要讓學(xué)生需看書,需討論。老師所提問(wèn)題要字斟句酌,簡(jiǎn)潔明了。
3)一定要注意師生間的互動(dòng)。課堂教學(xué)不是看老師教了多少知識(shí),而是學(xué)生學(xué)到了多少東西。所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,有些老師課堂教學(xué)中和學(xué)生的互動(dòng)還不夠,整體看,學(xué)生還沒(méi)有全部動(dòng)起來(lái),特別是學(xué)困生,要引起老師的重視。
1、狠鉆教材,備課充分。
2、狠鉆業(yè)務(wù),加強(qiáng)內(nèi)功。
3、注重形象,做好表率。
4、還課堂于學(xué)生。
5、做一個(gè)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生、會(huì)聽(tīng)學(xué)生心聲的老師。
在實(shí)踐中成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在反思中成長(zhǎng),只有發(fā)現(xiàn)了不足,才能改正不足,才能使自己成長(zhǎng)起來(lái)。總之,我們要以公開課為契機(jī),力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(zhǎng),力爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的老師。
小學(xué)語(yǔ)文組公開課活動(dòng)總結(jié)篇八
為了迎接鎮(zhèn)、縣課堂教學(xué)大賽,楊田中心小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行了語(yǔ)文課公開周活動(dòng),共有七位語(yǔ)文教師參與。每節(jié)公開課,所有語(yǔ)文教師都能積極參加聽(tīng)課、評(píng)課,活動(dòng)開展得井然有序、扎扎實(shí)實(shí)。
王淑琴老師的課準(zhǔn)備充分,課件的運(yùn)用,增強(qiáng)了教學(xué)效果,聲情并茂的朗讀課件,讓師生享受了朗讀的美,對(duì)學(xué)生朗讀訓(xùn)練起到了促進(jìn)作用,圖示教學(xué)有直觀效果。潘秀英老師的教學(xué)語(yǔ)言很規(guī)范,字、詞、句的訓(xùn)練到位。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)參與性非常好,課堂氣氛異?;钴S。柳淑芬老師課前準(zhǔn)備下了功夫。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生朗讀水平優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行示范帶動(dòng)作用,以帶動(dòng)學(xué)生更好地通過(guò)情感朗讀來(lái)理解、感悟文章內(nèi)容。王解和老師上課語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽(tīng),開篇導(dǎo)入自然切入。教學(xué)中,注重學(xué)生感悟文章語(yǔ)言的魅力。學(xué)生朗讀的水平很好,可見(jiàn)平時(shí)的朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)到位而有效。黃慧老師的課激情豐富,教學(xué)語(yǔ)言悅耳動(dòng)聽(tīng),教學(xué)中表現(xiàn)了自己良好的教學(xué)素養(yǎng)。陳曉才老師的課教態(tài)端正,教學(xué)思路清晰,以“三個(gè)維度”的理念設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)整體效果尚可。
要把握和突出教學(xué)重點(diǎn),對(duì)文本不要肢解,要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,上真正的語(yǔ)文課,努力培養(yǎng)學(xué)生的`語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
楊田中心小學(xué)語(yǔ)文教研組 陳曉才
2011.10.24
在各位老師的共同努力下,近兩個(gè)月的語(yǔ)文組校內(nèi)公開課活動(dòng)已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽(tīng)課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說(shuō)每個(gè)人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬(wàn)分,大家都不愿錯(cuò)過(guò)觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會(huì),常常是一下午連口水也喝不上,放學(xué)后又聚在一起討論聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長(zhǎng)處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式,各位老師對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索,相信通過(guò)此次活動(dòng),大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。
針對(duì)本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底,在平時(shí)的教學(xué)中,有空就向老教師“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評(píng)。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級(jí)老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在潘校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,從“優(yōu)化教師課堂語(yǔ)言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計(jì)上更注重于語(yǔ)言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡(jiǎn)化自己的語(yǔ)言,將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們?cè)谟鋹偟恼n堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過(guò)程中,每位老師都能針對(duì)授課老師在課堂中的語(yǔ)言做出誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)。使每位老師都能在課堂語(yǔ)言上真正有所收獲。
年關(guān)將近,又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時(shí)候,為濟(jì)世救人,筆者特將訪遍名師學(xué)來(lái)的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來(lái),希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)
要想做到篇幅長(zhǎng),除了下苦工夫狠寫一通外,還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上,盡量拉大行間距,但不可太過(guò),否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺(jué)。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開頭必是“時(shí)光荏苒,2004年很快就要過(guò)去了,回首過(guò)去的一年,內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲,更上一層樓”或是“一定努力打開一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代,故數(shù)據(jù)是多多益善,如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來(lái)訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫材料多少頁(yè)”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說(shuō),還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句,在紙面上大量留白,拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí),使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是,一定要層層排序,嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系,不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
小學(xué)語(yǔ)文組公開課活動(dòng)總結(jié)篇九
在各位老師的共同努力下,近兩個(gè)月的語(yǔ)文組校內(nèi)公開課活動(dòng)已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽(tīng)課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說(shuō)每個(gè)人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬(wàn)分,大家都不愿錯(cuò)過(guò)觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會(huì),常常是一下午連口水也喝不上,放學(xué)后又聚在一起討論聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長(zhǎng)處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式,各位老師對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索,相信通過(guò)此次活動(dòng),大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。
針對(duì)本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底,在平時(shí)的教學(xué)中,有空就向老教師“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評(píng)。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級(jí)老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
二、本次研討在潘校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,從“優(yōu)化教師課堂語(yǔ)言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計(jì)上更注重于語(yǔ)言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡(jiǎn)化自己的語(yǔ)言,將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們?cè)谟鋹偟恼n堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過(guò)程中,每位老師都能針對(duì)授課老師在課堂中的語(yǔ)言做出誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)。使每位老師都能在課堂語(yǔ)言上真正有所收獲。
為加強(qiáng)教學(xué)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期,我校根據(jù)本期工作安排,組織了教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng),由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校教師進(jìn)行評(píng)比,統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)表現(xiàn)當(dāng)場(chǎng)打分評(píng)價(jià),教研組及時(shí)進(jìn)行評(píng)議。本次活動(dòng)時(shí)間前后一個(gè)多月,授課教師都能以積極的心態(tài)對(duì)待公開課,把公開課看成學(xué)習(xí)研究的過(guò)程,看成是自我鍛煉、自我素質(zhì)提升的過(guò)程。能夠精心準(zhǔn)備,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案, 現(xiàn)對(duì)教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下:
一、評(píng)比結(jié)果:
一等獎(jiǎng):田霞
二等獎(jiǎng):李素麗 陳冬彥
三等獎(jiǎng):任曉麗 賈建梅 李玉君
二、課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)
1、教學(xué)理念。授課教師大多能深入理解課改理念,準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。注重以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)法指導(dǎo)的理念,較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的融合,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,以及主動(dòng)探究的意識(shí)。并努力創(chuàng)設(shè)出平等、和諧的師生關(guān)系。
2、教學(xué)行為。
技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更加重視了過(guò)程和方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),尤其是加強(qiáng)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)力求突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
(2)參賽教師大多能做到面向全體學(xué)生,充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長(zhǎng)需求、發(fā)展需求,積極創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。
(3)積極探索和采用多樣化的教學(xué)方法,促進(jìn)課堂教學(xué)效率,能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考探究,注重學(xué)法的指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,拓展延伸,體會(huì)運(yùn)用。教學(xué)進(jìn)程順暢,結(jié)構(gòu)層次清楚,基本符合學(xué)科的特征和要求。如:田霞《用目光傾聽(tīng)》:選擇喜歡的段落自主朗讀;重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)、朗讀與表演相結(jié)合;設(shè)計(jì)表演活動(dòng)將朗讀與學(xué)生的體會(huì)緊密結(jié)合,有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。抓住了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的推敲和體會(huì),讓一位學(xué)生進(jìn)行表演,形象直觀,效果不錯(cuò)。
陳冬彥《奇異的激光》:通過(guò)表格的歸納引領(lǐng)新知學(xué)習(xí),知識(shí)結(jié)構(gòu)性強(qiáng),直觀、有效果。充分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,通過(guò)圖片展示、文本閱讀、聯(lián)系實(shí)際舉例探究等等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合,并進(jìn)行知識(shí)視野拓展,有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解基礎(chǔ)知識(shí),并為問(wèn)題的設(shè)計(jì)和探究學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
3、教學(xué)特色。一部分教師不僅教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新,教學(xué)方法靈活多樣,還有著良好的語(yǔ)言表達(dá)和課堂調(diào)控能力,表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能,逐步形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。
李素麗《凡卡》:注重學(xué)生的情感體驗(yàn),通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在活動(dòng)中全面鍛煉學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
任曉麗《車的`世界》:能夠根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特征,用童話般的語(yǔ)言構(gòu)建課堂教學(xué)的情境,同時(shí)通過(guò)講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認(rèn)讀拼音等多樣化的手段調(diào)控課堂,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣強(qiáng)烈,能夠始終跟著教師的教學(xué)環(huán)節(jié),師生有效互動(dòng),課堂氣氛生動(dòng)活潑、充滿情趣,學(xué)習(xí)效果良好。體現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)能力。
三、存在的問(wèn)題:
1、教學(xué)過(guò)程熱鬧但并非真正的生動(dòng):有的教學(xué)環(huán)節(jié)看似熱鬧,師生問(wèn)答很順利,但教師所提出的問(wèn)題缺乏深度和啟發(fā)性,還不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì),敢于獨(dú)立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣以及從多方面思考問(wèn)題,多角度解決問(wèn)題的能力等。
2、個(gè)別教師的語(yǔ)言表達(dá)還需要優(yōu)化。有的教師語(yǔ)速較快,學(xué)生反應(yīng)跟不上,好像教學(xué)內(nèi)容很簡(jiǎn)單,學(xué)生不用教就該會(huì);有的教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)還不到位,效果并不明顯。教師用語(yǔ)言調(diào)控課堂的能力也有待提高。
四、改進(jìn)措施:
的整合和線索規(guī)律的總結(jié),合理地進(jìn)行拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和時(shí)間能力。
2、在課堂教學(xué)過(guò)程中,保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度,充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,及時(shí)了解學(xué)生存在的問(wèn)題,并能夠及時(shí)準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評(píng)價(jià)。
3、注重教學(xué)語(yǔ)言,提高講解藝術(shù),注意學(xué)科語(yǔ)言的規(guī)范性,做到精準(zhǔn)、簡(jiǎn)明、生動(dòng)并富有啟發(fā)性和感染力,形成教學(xué)特色和風(fēng)格。 總之,在整個(gè)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中,大家既感受到了各位參賽教師的努力和進(jìn)步,同時(shí)也看到了一些不足,因此,在以后的教學(xué)工作中,還要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新,不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。
小學(xué)語(yǔ)文組公開課活動(dòng)總結(jié)篇十
為加強(qiáng)教學(xué)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期,我校根據(jù)本期工作安排,組織了教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng),由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校教師進(jìn)行評(píng)比,統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)表現(xiàn)當(dāng)場(chǎng)打分評(píng)價(jià),教研組及時(shí)進(jìn)行評(píng)議。本次活動(dòng)時(shí)間前后一個(gè)多月,授課教師都能以積極的心態(tài)對(duì)待公開課,把公開課看成學(xué)習(xí)研究的過(guò)程,看成是自我鍛煉、自我素質(zhì)提升的過(guò)程。能夠精心準(zhǔn)備,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案, 現(xiàn)對(duì)教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下:
一、評(píng)比結(jié)果:
一等獎(jiǎng):田霞
二等獎(jiǎng):李素麗 陳冬彥
三等獎(jiǎng):任曉麗 賈建梅 李玉君
二、課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)
1、教學(xué)理念。授課教師大多能深入理解課改理念,準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。注重以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)法指導(dǎo)的理念,較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的融合,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,以及主動(dòng)探究的意識(shí)。并努力創(chuàng)設(shè)出平等、和諧的師生關(guān)系。
2、教學(xué)行為。
技能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更加重視了過(guò)程和方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),尤其是加強(qiáng)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)力求突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
(2)參賽教師大多能做到面向全體學(xué)生,充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長(zhǎng)需求、發(fā)展需求,積極創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。
(3)積極探索和采用多樣化的教學(xué)方法,促進(jìn)課堂教學(xué)效率,能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考探究,注重學(xué)法的指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,拓展延伸,體會(huì)運(yùn)用。教學(xué)進(jìn)程順暢,結(jié)構(gòu)層次清楚,基本符合學(xué)科的特征和要求。如:田霞《用目光傾聽(tīng)》:選擇喜歡的段落自主朗讀;重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)、朗讀與表演相結(jié)合;設(shè)計(jì)表演活動(dòng)將朗讀與學(xué)生的體會(huì)緊密結(jié)合,有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。抓住了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的推敲和體會(huì),讓一位學(xué)生進(jìn)行表演,形象直觀,效果不錯(cuò)。
陳冬彥《奇異的激光》:通過(guò)表格的歸納引領(lǐng)新知學(xué)習(xí),知識(shí)結(jié)構(gòu)性強(qiáng),直觀、有效果。充分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,通過(guò)圖片展示、文本閱讀、聯(lián)系實(shí)際舉例探究等等多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合,并進(jìn)行知識(shí)視野拓展,有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解基礎(chǔ)知識(shí),并為問(wèn)題的設(shè)計(jì)和探究學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
3、教學(xué)特色。一部分教師不僅教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新,教學(xué)方法靈活多樣,還有著良好的語(yǔ)言表達(dá)和課堂調(diào)控能力,表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能,逐步形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。
李素麗《凡卡》:注重學(xué)生的情感體驗(yàn),通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在活動(dòng)中全面鍛煉學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
任曉麗《車的世界》:能夠根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特征,用童話般的語(yǔ)言構(gòu)建課堂教學(xué)的情境,同時(shí)通過(guò)講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認(rèn)讀拼音等多樣化的手段調(diào)控課堂,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣強(qiáng)烈,能夠始終跟著教師的教學(xué)環(huán)節(jié),師生有效互動(dòng),課堂氣氛生動(dòng)活潑、充滿情趣,學(xué)習(xí)效果良好。體現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)能力。
三、存在的問(wèn)題:
1、教學(xué)過(guò)程熱鬧但并非真正的生動(dòng):有的教學(xué)環(huán)節(jié)看似熱鬧,師生問(wèn)答很順利,但教師所提出的問(wèn)題缺乏深度和啟發(fā)性,還不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì),敢于獨(dú)立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣以及從多方面思考問(wèn)題,多角度解決問(wèn)題的能力等。
2、個(gè)別教師的語(yǔ)言表達(dá)還需要優(yōu)化。有的教師語(yǔ)速較快,學(xué)生反應(yīng)跟不上,好像教學(xué)內(nèi)容很簡(jiǎn)單,學(xué)生不用教就該會(huì);有的教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)還不到位,效果并不明顯。教師用語(yǔ)言調(diào)控課堂的能力也有待提高。
四、改進(jìn)措施:
的整合和線索規(guī)律的'總結(jié),合理地進(jìn)行拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和時(shí)間能力。
2、在課堂教學(xué)過(guò)程中,保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作態(tài)度,充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,及時(shí)了解學(xué)生存在的問(wèn)題,并能夠及時(shí)準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評(píng)價(jià)。
3、注重教學(xué)語(yǔ)言,提高講解藝術(shù),注意學(xué)科語(yǔ)言的規(guī)范性,做到精準(zhǔn)、簡(jiǎn)明、生動(dòng)并富有啟發(fā)性和感染力,形成教學(xué)特色和風(fēng)格。 總之,在整個(gè)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中,大家既感受到了各位參賽教師的努力和進(jìn)步,同時(shí)也看到了一些不足,因此,在以后的教學(xué)工作中,還要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新,不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。
為了迎接鎮(zhèn)、縣課堂教學(xué)大賽,楊田中心小學(xué)語(yǔ)文教師進(jìn)行了語(yǔ)文課公開周活動(dòng),共有七位語(yǔ)文教師參與。每節(jié)公開課,所有語(yǔ)文教師都能積極參加聽(tīng)課、評(píng)課,活動(dòng)開展得井然有序、扎扎實(shí)實(shí)。
王淑琴老師的課準(zhǔn)備充分,課件的運(yùn)用,增強(qiáng)了教學(xué)效果,聲情并茂的朗讀課件,讓師生享受了朗讀的美,對(duì)學(xué)生朗讀訓(xùn)練起到了促進(jìn)作用,圖示教學(xué)有直觀效果。潘秀英老師的教學(xué)語(yǔ)言很規(guī)范,字、詞、句的訓(xùn)練到位。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)參與性非常好,課堂氣氛異?;钴S。柳淑芬老師課前準(zhǔn)備下了功夫。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生朗讀水平優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行示范帶動(dòng)作用,以帶動(dòng)學(xué)生更好地通過(guò)情感朗讀來(lái)理解、感悟文章內(nèi)容。王解和老師上課語(yǔ)言娓娓動(dòng)聽(tīng),開篇導(dǎo)入自然切入。教學(xué)中,注重學(xué)生感悟文章語(yǔ)言的魅力。學(xué)生朗讀的水平很好,可見(jiàn)平時(shí)的朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)到位而有效。黃慧老師的課激情豐富,教學(xué)語(yǔ)言悅耳動(dòng)聽(tīng),教學(xué)中表現(xiàn)了自己良好的教學(xué)素養(yǎng)。陳曉才老師的課教態(tài)端正,教學(xué)思路清晰,以“三個(gè)維度”的理念設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)整體效果尚可。
要把握和突出教學(xué)重點(diǎn),對(duì)文本不要肢解,要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,上真正的語(yǔ)文課,努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
楊田中心小學(xué)語(yǔ)文教研組 陳曉才
2011.10.24
小學(xué)語(yǔ)文組公開課活動(dòng)總結(jié)篇十一
自上周四至本周末,小語(yǔ)組組內(nèi)公開課已全部結(jié)束,現(xiàn)就本次活動(dòng)作簡(jiǎn)單小結(jié):
采取的形式是同一年級(jí)進(jìn)行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。主要目的是想通過(guò)常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來(lái)所聽(tīng)的隨堂課及第一次月考來(lái)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問(wèn)題,以利于“對(duì)癥下藥”。
二、本次授課的老師如下:
上周四六年級(jí)組x,所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。
上周五一年級(jí)組x,所授課文《一去二三里》。
本周二四年級(jí)組x,所授課文《開天辟地》。
本周三五年級(jí)組x,所授課文《在大海中永生》。
本周四二年級(jí)組x,所授課文《小鷹學(xué)飛》。
本周五三年級(jí)組x,所授課文《東方之珠》。
三、本次活動(dòng)采取當(dāng)天課當(dāng)天評(píng)的形式。
并要求及時(shí)整理出課堂實(shí)錄及評(píng)課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多,但大家都能及時(shí)完成聽(tīng)、評(píng)、整理的工作,相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。
四、反思:
(1)一輪常態(tài)課下來(lái)發(fā)現(xiàn)我們的語(yǔ)文課堂最缺少的就是。
“靈氣”,學(xué)生的靈氣來(lái)自于老師,老師的靈氣來(lái)自于教學(xué)智慧,教學(xué)智慧從哪里來(lái)?在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累,那教學(xué)一定只停留在文本表面,我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度,對(duì)孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個(gè)課時(shí),而是該落實(shí)到每節(jié)課中去,講詞語(yǔ)也好,朗讀課文也好、分析課文也好,理解能力、表達(dá)能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。
(2)教學(xué)目標(biāo)該如何制定?老師們都認(rèn)為來(lái)自于課標(biāo)和教參,但我覺(jué)得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情,只有把學(xué)情分析透了,找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來(lái)制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。
(3)教學(xué)一定要有屬于自己。
教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中,努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破,每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn),但如果優(yōu)點(diǎn)夠強(qiáng)大,就會(huì)使人忽略缺點(diǎn)。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格,那些小的缺陷自然會(huì)化為虛無(wú)。
五、跟進(jìn)措施:
通過(guò)這一輪常態(tài)課,老師們都能知道自己的長(zhǎng)短板,也初步了解了其他老師,下半學(xué)期的聽(tīng)課應(yīng)該做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,有針對(duì)性地去學(xué)、去聽(tīng);思考如何將“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去,對(duì)典型課堂要及時(shí)整理、反思;三到六年級(jí)作文訓(xùn)練計(jì)劃的制定將在近期內(nèi)展開。
小學(xué)語(yǔ)文組公開課活動(dòng)總結(jié)篇十二
為期一個(gè)多月的公開課展示活動(dòng)圓滿結(jié)束了。我們二年級(jí)部語(yǔ)文組的7位老師全部參加了此次活動(dòng),都能做到認(rèn)真鉆研教材,研究教法,采用靈活多樣的教學(xué)手段,上好自己的這堂課。通過(guò)這次公開課,老師們的整體水平有所提升??v觀此次公開課展示活動(dòng),有以下幾大亮點(diǎn):
一、教師重視程度高。
開展公開課教研活動(dòng)以來(lái),各位老師重視程度高。不管是中青年教師,還是年輕教師,不管是集體備課、聽(tīng)課還是評(píng)課,大家從思想上、行動(dòng)上,是非常重視這次活動(dòng),把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。反復(fù)觀摩,反復(fù)修改,力爭(zhēng)做到完美無(wú)瑕。
二、老師的準(zhǔn)備充分。
科技的高度發(fā)展為教學(xué)獲得高效提供了個(gè)很好的平臺(tái)。如何有效利用四十分鐘,讓孩子樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng),最大限度的獲取知識(shí)是每個(gè)教師都必須考慮并要付諸實(shí)踐的課題。此次公開課展示中, 我們二年級(jí)級(jí)部7位語(yǔ)文老師在備課中,都注重研究教材教法,注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生,精心選題,巧妙科學(xué)的設(shè)計(jì),深入鉆研授課內(nèi)容,作了大量充分的準(zhǔn)備。老師的授課體現(xiàn)了課改精神都采用了多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué),在有限的時(shí)間里拓展課堂的空間。而且老師的課件制作切合學(xué)生實(shí)際,體現(xiàn)課標(biāo)的要求,制作精心。課件的制作看得出老師花了很多的時(shí)間。與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,給孩子創(chuàng)造了一個(gè)愉快學(xué)習(xí)的氛圍。
三、努力形成西苑語(yǔ)文課的'特色。
有的老師開課前讓學(xué)生誦讀古詩(shī),低年級(jí)的老師讓孩子背誦一些關(guān)于學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面的兒歌。在開課前營(yíng)造出一個(gè)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)氛圍。希望我們的語(yǔ)文老師在這方面群策群力,找到孩子感興趣的地方,做好文章。
四、存在改進(jìn)的地方。
1)有個(gè)別課堂還沒(méi)有充滿濃濃的語(yǔ)文味。課文是文本,是老師進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)例子。老師的講解不能局限于課文的理解。應(yīng)該挖掘文本,在理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟作者情感的基礎(chǔ)上扎實(shí)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練。不同的課文,側(cè)重某個(gè)方面的訓(xùn)練,如朗讀的指導(dǎo),如思維的訓(xùn)練。不要面面俱到,否則就可能出現(xiàn)面面俱到,而面面都沒(méi)有訓(xùn)練到的結(jié)果。
2)如何簡(jiǎn)化課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)。課堂上,老師有的問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏簡(jiǎn)練、明確,老師問(wèn)題一出,學(xué)生即能開口答,就失去了問(wèn)的價(jià)值,老師的問(wèn)題應(yīng)該讓學(xué)生若有所思,要讓學(xué)生需看書,需討論。老師所提問(wèn)題要字斟句酌,簡(jiǎn)潔明了。
3)一定要注意師生間的互動(dòng)。課堂教學(xué)不是看老師教了多少知識(shí),而是學(xué)生學(xué)到了多少東西。所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,有些老師課堂教學(xué)中和學(xué)生的互動(dòng)還不夠,整體看,學(xué)生還沒(méi)有全部動(dòng)起來(lái),特別是學(xué)困生,要引起老師的重視。
三、努力的方向
1、狠鉆教材,備課充分。
2、狠鉆業(yè)務(wù),加強(qiáng)內(nèi)功。
3、注重形象,做好表率。
4、還課堂于學(xué)生。
5、做一個(gè)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生、會(huì)聽(tīng)學(xué)生心聲的老師。
在實(shí)踐中成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在反思中成長(zhǎng),只有發(fā)現(xiàn)了不足,才能改正不足,才能使自己成長(zhǎng)起來(lái)??傊?,我們要以公開課為契機(jī),力爭(zhēng)在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長(zhǎng),力爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的老師。
在此次大連老師參與的公開課的聽(tīng)課與評(píng)課活動(dòng)之后,我對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)做了如下幾個(gè)方面的反思:
第一:常規(guī)問(wèn)題
常規(guī)問(wèn)題也是真?zhèn)€教學(xué)環(huán)節(jié)最為重要的一方面,確實(shí),我并沒(méi)有做到“三個(gè)一”的嚴(yán)格執(zhí)行,同時(shí),學(xué)生的行為規(guī)范我也沒(méi)有做到及時(shí)的糾正,從而導(dǎo)致了學(xué)生上課的秩序混亂,以及錯(cuò)誤行為規(guī)范的養(yǎng)成,在此后的教育教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)著重去培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。
第二:教育教學(xué)
(一)課前熱身
語(yǔ)文教學(xué)不僅僅局限于書本中的知識(shí),同時(shí)也可以要求學(xué)生背誦古詩(shī)、童謠、三字經(jīng)或弟-子規(guī),以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到一個(gè)學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)。
(二)復(fù)習(xí)鞏固
語(yǔ)文教學(xué)要合理的設(shè)計(jì)所要進(jìn)行鞏固的環(huán)節(jié),在復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)時(shí),要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的常規(guī)問(wèn)題,控制住學(xué)生的活躍度,將學(xué)生的注意力集中到老師身上。
(三)導(dǎo)入環(huán)節(jié)
在導(dǎo)入課程的時(shí)候,一定要設(shè)計(jì)巧妙的過(guò)度語(yǔ),入情入境,可以由一個(gè)小故事導(dǎo)入,在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),所導(dǎo)的內(nèi)容要引入本課的教學(xué),要與本課的內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系。
(四)授課內(nèi)容
授課要以學(xué)生為主,做到學(xué)校所要求的“三點(diǎn)綠色課堂”模式,以生活為起點(diǎn),以情入境,注重觀察生活中的事物,以規(guī)律為重點(diǎn),要學(xué)會(huì)舉一反三,掌握規(guī)律,最終再回到生活,學(xué)以致用,爭(zhēng)取做到每個(gè)學(xué)生都能輪流的在課堂上表現(xiàn)自己,重點(diǎn)去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,以及愛(ài)動(dòng)腦思考的能力,有豐富的想象力,并善于去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,同時(shí)能做到完整的說(shuō)出自己的想法,在拼音的教學(xué)活動(dòng)中,一定要注重合作學(xué)習(xí)。
第三:習(xí)慣的培養(yǎng)
無(wú)論是在生活還是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,都要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,這就需要我們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中不斷的提醒,不斷的糾正,要讓學(xué)生也能做到簡(jiǎn)單的事經(jīng)常去做,不做的事習(xí)慣做,習(xí)慣的事按程序去做。
總結(jié):
世上無(wú)難事只怕有心人。
小學(xué)語(yǔ)文組公開課活動(dòng)總結(jié)篇十三
為提高我校教育教學(xué)水平,全面推行素質(zhì)教育,整體提升教師素質(zhì),根據(jù)我校的實(shí)際情況,我們數(shù)學(xué)組于20xx年x月x日舉行了一次校內(nèi)的數(shù)學(xué)公開課活動(dòng),由數(shù)學(xué)八年級(jí)組備課,我上課,取得了不錯(cuò)的效果。
本次活動(dòng)我樣的數(shù)學(xué)組全體教師都參加了,整個(gè)活動(dòng)安排的有條不,活動(dòng)中各位教師高度重視,積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。課后,還對(duì)這堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),無(wú)論講課人還是聽(tīng)課人從中都有很大收獲,現(xiàn)對(duì)教師授課情況總結(jié)如下。
一、課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運(yùn)用多種教育教學(xué)手段及教學(xué)方法,切實(shí)抓好了教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來(lái)了。
二、教學(xué)基本功與技能:
1、教態(tài)親切、自然大方,精神飽滿有激情。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng),富于啟發(fā)性。
2、板書字體工整,書寫規(guī)范,設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)要,有邏輯性。課件設(shè)計(jì)相當(dāng),有助教學(xué)實(shí)施、學(xué)生學(xué)習(xí),操作熟練。
3、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),知識(shí)面廣,駕馭教材能力強(qiáng)。
4、課堂教學(xué)組織有序,能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,應(yīng)變與調(diào)控能力強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識(shí)、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn)。知識(shí)目標(biāo)有量化要求,并體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確定準(zhǔn)確,并能抓住關(guān)鍵,以簡(jiǎn)取繁。
四、教學(xué)過(guò)程方法:
1、教學(xué)思路清晰,內(nèi)容的安排組合、銜接過(guò)渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實(shí)際,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂(lè)于探究,思維活躍,會(huì)質(zhì)疑、交流、合作,主動(dòng)獲取知識(shí)。
3、課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。
4、面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都有收獲,都有提高。
總之,這一節(jié)課,能以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、手等感官,讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、動(dòng)手操作能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,取得了不錯(cuò)的效果。
小學(xué)語(yǔ)文組公開課活動(dòng)總結(jié)篇十四
為了全面優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,致力于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),深化我校教學(xué)教研工作,加強(qiáng)教師之間的交流合作,做到共同提高。本學(xué)期我校開展了“人人上好一節(jié)公開課”聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),在高校長(zhǎng)和李主任的帶領(lǐng)下,小學(xué)組教師都參加了本次活動(dòng)?,F(xiàn)將聽(tīng)課活動(dòng)總結(jié)如下:
一、 教師講課情況分析
1、體現(xiàn)了新課程的理念。
些,表明教師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性,力圖幫助學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識(shí)越來(lái)越明顯,說(shuō)明課程改革已經(jīng)引起了教師思想觀念和課堂教學(xué)行為的變化,學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。
2)、師生關(guān)系得到了一定的改善,在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí),注重了教師的主導(dǎo)作用。教師的語(yǔ)言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺(tái),來(lái)到學(xué)生中間,和學(xué)生一起學(xué)習(xí),平等交流。一些教師手把手教學(xué)生寫字,面對(duì)面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個(gè)角落,拉近了和學(xué)生的距離,大大促進(jìn)了課堂的雙向交流和師生互動(dòng)。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如:代傳美老師指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),聽(tīng)取學(xué)生的匯報(bào)情況,同時(shí)給予規(guī)范的引導(dǎo)組織,小組匯報(bào),師生互評(píng),然后再改正不足,教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流。學(xué)生沒(méi)有心理負(fù)擔(dān),但是往往又受著教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和人格魅力的影響。另外老師在學(xué)生討論難以深入的情況下,能提出一些有意義的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入思考。
3)、比較注重扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。
然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng),片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注重了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如丁春霞老師在重視英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)四會(huì)單詞的掌握及句型的應(yīng)用。語(yǔ)文閱讀教學(xué)注意了一定量地讀的訓(xùn)練,比較注意朗讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生聽(tīng)話和說(shuō)話訓(xùn)練,注意讓學(xué)生掌握方法。既體現(xiàn)了基礎(chǔ),又體現(xiàn)了創(chuàng)新。教師能夠準(zhǔn)確地把握教材內(nèi)容,沒(méi)有出現(xiàn)遠(yuǎn)離文本進(jìn)行過(guò)度發(fā)揮的現(xiàn)象,注重教材資源和學(xué)生資源的挖掘和運(yùn)用。
4)、利用多媒體,嘗試采用多種教學(xué)方式和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方式。
英語(yǔ)老師王靜采用了自主、合作學(xué)習(xí)的方式,進(jìn)行小組討論,或找小伙伴討論。教師讓學(xué)生熟瀆單詞,出示課件,游戲比賽等各種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,在識(shí)記單詞的同時(shí)提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、存在的問(wèn)題
自主學(xué)習(xí)-----猶抱琵琶半遮面
的狀況而制定和調(diào)整,挖掘教材不深 。教師引導(dǎo)略顯繁贅,是非問(wèn)頗多,常規(guī)教態(tài)問(wèn)題須重視,以戒之。
語(yǔ)文課堂教學(xué)存在教材挖掘不深,緊緊抓住一詞一句不放體會(huì)其表達(dá)的情感,忽略了學(xué)段目標(biāo)的體現(xiàn),更缺乏深度的練習(xí),沒(méi)有讓學(xué)生在課堂上掌握一定的語(yǔ)文技能。
禹村實(shí)驗(yàn)學(xué)校
教導(dǎo)處
小學(xué)語(yǔ)文組公開課活動(dòng)總結(jié)篇十五
本組教師配制是老中輕相結(jié)合,年輕教師雖多是初涉教壇,但勤學(xué)好問(wèn)、勇于實(shí)踐;中年教師大多是學(xué)校的骨干力量,他們努力鉆研教材,博采眾長(zhǎng),虛心請(qǐng)教,在高中文綜教學(xué)改革中起到了引領(lǐng)、示范和榜樣作用;老教師珍視學(xué)校為他們帶來(lái)的展示自己風(fēng)采的寶貴機(jī)會(huì),精心選題、思索思路、制定方案,令人欣慰的是,他們?cè)谡n堂上都展示了不同的教學(xué)特色。
整個(gè)過(guò)程別開生面,生動(dòng)活潑,所有教師始終精神飽滿,聲音洪亮,充滿激情,教態(tài)大方,動(dòng)作到位,自然得體,讓學(xué)生有一種親近感,收到了良好的教學(xué)效果。年輕人的朝氣和活力體現(xiàn)得淋漓盡致,教學(xué)程序緊湊,推進(jìn)合理。
不足的是年輕教師略顯緊張,不能按新課型要求全面放開學(xué)生,同時(shí)也沒(méi)有個(gè)性充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與,學(xué)案組織得并不是十分到位、語(yǔ)言表述詳略把握得不是太準(zhǔn)確,教學(xué)流程顯得有些急促。
主要缺點(diǎn)是大多數(shù)師生互動(dòng)主要是一問(wèn)一答式、自問(wèn)自答式,沒(méi)有給學(xué)生留出思考的時(shí)間,教師總是說(shuō):“給同學(xué)們幾分鐘的時(shí)間去體會(huì)”,但實(shí)際上這幾分鐘“形同虛設(shè)”。因?yàn)榻處熑匀辉诓煌5卣f(shuō),忽略學(xué)生的合作探究。
小學(xué)語(yǔ)文組公開課活動(dòng)總結(jié)篇十六
郭玉寶,男,漢族,出生于1970年,有教齡,中學(xué)高級(jí)教師。
我是龔為學(xué)院的一名高中部歷史教師。18年過(guò)去了,我在教育前線上奮斗了整整18年!在這18年中,我經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨,嘗遍了酸甜苦辣。我熱愛(ài)我的事業(yè),努力提高自己的.教學(xué)業(yè)務(wù)水平,認(rèn)真研讀歷史書籍,政治書籍來(lái)為自己的教學(xué)調(diào)味。在多次全區(qū)的歷史會(huì)考、統(tǒng)考中,我?guī)ьI(lǐng)的班級(jí)均名列前茅,總分遙遙領(lǐng)先。
我喜歡給自己加壓,讓自己去充實(shí)自己的頭腦來(lái)為教學(xué)服務(wù)。我多次擔(dān)任全區(qū)歷史課課程培訓(xùn)培訓(xùn)員,市歷史骨干教師培訓(xùn)長(zhǎng),并嚴(yán)于利己。在學(xué)校,我經(jīng)常輔導(dǎo)青年教師備課,并幫助他們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),認(rèn)真研究教材,并以互相聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課的方式,使他們努力提高自己的教學(xué)水平。我還積極地參與到地理教研組、政治教研組和生物教研組,去發(fā)現(xiàn)新的知識(shí),去幫助我校文綜教師,是我校初中的文綜事業(yè)發(fā)展起來(lái)。
自1993年來(lái),我開始擔(dān)任教研組長(zhǎng),并在至20xx年連續(xù)獲得全市優(yōu)秀教研組稱號(hào)。,在全市骨干教師評(píng)優(yōu)課中,以《商周文化》的教學(xué)贏得了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),頒發(fā)“歷史教研標(biāo)兵”稱號(hào)。20xx年,論文《新世紀(jì)歷史教學(xué)法》《歷史教研員心得》或全市論文一等獎(jiǎng)。20xx年,所做課件《雅爾體系的瓦解》或全省二等獎(jiǎng)。20xx年,論文《歷史課改,不改內(nèi)涵》或全市二等獎(jiǎng)。20xx年,均被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教研員,優(yōu)秀歷史教師。20xx年被評(píng)為學(xué)科帶頭人。
作為一名人民教師,我的努力方向不止是這一點(diǎn)點(diǎn),我還會(huì)向更高層次上跨越!
小學(xué)語(yǔ)文組公開課活動(dòng)總結(jié)篇十七
經(jīng)歷了兩個(gè)星期的忙碌,學(xué)校教導(dǎo)處組織的公開課聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)告一段落,每天我們每個(gè)人忙碌著調(diào)課,然后忙碌著聽(tīng)課、上課、改作業(yè)。應(yīng)該說(shuō)每個(gè)人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬(wàn)分,我們每個(gè)老師也不舍得錯(cuò)過(guò)觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會(huì),常常是一上午連口水也顧不上喝,課間時(shí)間大家在一起討論的是在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,思考的依舊是自己該汲取他人哪些長(zhǎng)處,可謂為教育工作而忙碌、為教育工作而思考、為教育工作而生活。
3月26日我參加了學(xué)校組織的中年組公開課活動(dòng),聆聽(tīng)了六年級(jí)蔡老師的講課讓我收獲良多。下面就將本人在聽(tīng)課中的幾點(diǎn)最深的體會(huì)總結(jié)如下:
一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備
課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)。
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思,突出教學(xué)重點(diǎn),避免華而不實(shí),偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡(jiǎn)明、概括。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多,言簡(jiǎn)意賅 ,用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ),抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語(yǔ),能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴。
三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。
教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識(shí),人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以,在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”,不能放任自流。當(dāng)然,“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過(guò)度,以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。
在課堂上,老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),將賞識(shí)教學(xué)和贊美教學(xué)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。
蔡老師的課 “環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導(dǎo)入,教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,流暢。 “把問(wèn)題拋給學(xué)生,讓學(xué)生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功,樹立起學(xué)生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂?wèn),卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。蔡老師的課親切、自然,看似平淡,卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。一課一得,一堂課解決一個(gè)重點(diǎn),內(nèi)容不要安排過(guò)多,蔡老師這節(jié)課就抓住了課文中人物的外貌及語(yǔ)言描寫來(lái)感悟人物精神。
己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文綜合能力。
在實(shí)踐中成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在反思中成長(zhǎng),通過(guò)這次觀摩研討活動(dòng),讓我們認(rèn)識(shí)到要把課堂真正還給學(xué)生,一定要以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),用激情去感染每一個(gè)學(xué)生,用目光去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。希望各位老師能通過(guò)這次的教研真正有所得,有所思。最后,祝各位老師在今后的教研中能綻放出更多的閃光點(diǎn)。
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一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教師參與面廣。
每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)?!耙话咽帧钡母叨戎匾?,并且都能全程跟蹤聽(tīng)課。在本次學(xué)公開課活動(dòng)中,副校長(zhǎng)在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起聽(tīng)課,并且還能坐下來(lái)和教師進(jìn)行簡(jiǎn)要的交流,這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視程度。在這次公開課活動(dòng)中,學(xué)校所有文科教師都參加了授課,授課人數(shù)是最多的。參與活動(dòng)的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù),積極地聽(tīng)課,并進(jìn)行交流。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),他們聽(tīng)課的態(tài)度認(rèn)真,不斷地記著筆記,并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問(wèn)對(duì)本次課的評(píng)價(jià)情況,相信他們會(huì)在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長(zhǎng)起來(lái)的。
二、教師的授課思路新穎
有些青年教師授課思路新穎,有先進(jìn)的教學(xué)理念 。如有的老師在教室里直接進(jìn)行聽(tīng)課教師采訪,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,使課堂教學(xué)增添了許多魅力。
三、多媒體輔助教學(xué),增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用,對(duì)課堂教學(xué)的效果的.確起到了積極有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,課件中還配有音樂(lè)渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高,起到的效果也很好。這說(shuō)明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
四、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí),主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中。 教學(xué)是一門藝術(shù),是一種精神交流活動(dòng)。這種活動(dòng)總是與情感密切相聯(lián)系的,并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過(guò)程中,教師運(yùn)用藝術(shù)化的語(yǔ)言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情-色彩的以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景或氛圍,以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所謂課上的有趣,這就是說(shuō),學(xué)生帶著這種高漲的、激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)。我們的教師在課上也注意到了這一點(diǎn)。
在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中,也有些不盡人意之處,需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn),如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,所占用的時(shí)間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過(guò)多,沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;雖然運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué),但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美;學(xué)生不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課,習(xí)慣很不好。陶行知說(shuō)過(guò):教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來(lái)規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)有所提高。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)、努力鉆研,上好每一節(jié)課,不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,成為教學(xué)上的能手。
小學(xué)語(yǔ)文組公開課活動(dòng)總結(jié)篇十八
會(huì)的題爭(zhēng)取全答對(duì),不會(huì)的題(尤其大題),可把問(wèn)題變通后再抄一遍,這樣多少能爭(zhēng)取到幾分,這也是政治考試的特點(diǎn)——只要寫了就能酌情給分,所以千萬(wàn)不要在試卷上留空白,尤其是大題。
此外,最后一道大題中的最后幾問(wèn),非常易答,在很大程度上就是看學(xué)生是否有時(shí)間。
二、地理:選擇題善用排除法。
選擇題要注意事物的因果關(guān)系,有的試題要求你以果推因,有的是以因推果;采取排除法,逆向思考問(wèn)題,比如讓你選擇正確答案,你可以排除那些有明顯錯(cuò)誤的,這樣解題會(huì)更快。
解答綜合題要有整體思維。題目一般以區(qū)域地理為載體,圍繞一個(gè)中心問(wèn)題,從不同側(cè)面或者事物的不同層面來(lái)設(shè)問(wèn)。因此答題必須要圍繞著“在哪里”“有什么”“為什么”“做什么”才可以。
三、歷史:切記問(wèn)什么答什么。
拿到試卷后,尤其是碰到自己不會(huì)的問(wèn)題時(shí),要把試題放在事件所發(fā)生的時(shí)間背景中去思考,同時(shí)要注意,問(wèn)什么答什么。千萬(wàn)不要把不相關(guān)的內(nèi)容寫上去,這樣往往是自己感覺(jué)不錯(cuò),結(jié)果得分不高。
小學(xué)語(yǔ)文組公開課活動(dòng)總結(jié)篇十九
在教導(dǎo)處的周密安排和我組的精心準(zhǔn)備下,政史地教研組于第六至十周成功開展了公開課活動(dòng),現(xiàn)將此次活動(dòng)情況總結(jié)如下:
一、高度重視,認(rèn)真準(zhǔn)備
參加講課的老師態(tài)度認(rèn)真、思想上高度重視,課前準(zhǔn)備充分,教學(xué)設(shè)計(jì)合理。每一位教師都能夠做到認(rèn)真研究教材,研究學(xué)生,研究教法,并認(rèn)真請(qǐng)教同課頭教師及老教師,虛心學(xué)習(xí)講課藝術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和方法。都能夠精心制作課件,提前準(zhǔn)備,反復(fù)醞釀、修改,為高效的公開課做好充分的準(zhǔn)備。
二、課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程理念
能夠以新課程理念和新課標(biāo)的要求來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施自己的課堂教學(xué),努力向打造高效課堂邁進(jìn),具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1. 注重采用“自主、合作、探究”的教學(xué)模式;
2. 注重導(dǎo)入(如故事導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入、音像導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入等);
3. 精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;
4. 注重學(xué)生的參與和體驗(yàn);
5. 注重對(duì)學(xué)生能力(特別是分工協(xié)作能力)的培養(yǎng);
6.注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo);
7. 注重與生活實(shí)際相聯(lián)系,選材力求做到新、實(shí)、精、巧;
8. 多數(shù)老師的課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好;
9.多數(shù)老師都注重了對(duì)學(xué)生的能力拓展。
以上幾個(gè)方面大部分老師都做的比較好。如余紅霞老師設(shè)計(jì)的問(wèn) 1
題十分貼近學(xué)生的實(shí)際,選取學(xué)生自己身上及身邊發(fā)生的事情,讓學(xué)生去感悟體會(huì)并應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中,讓學(xué)生達(dá)到了知、情、意、行的統(tǒng)一,提升了自己的道德情感。朱德亮、潘敬、曹蜻、朋禮龍等注意做到了對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。張方、邱盼等老師課堂中都注重做到了對(duì)學(xué)生的能力拓展。潘敬的課堂教學(xué)做到了精講多練,以學(xué)生為主體。
三、以人為本,注重實(shí)效
本次公開課體現(xiàn)以人為本的思想,注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀和學(xué)習(xí)策略的研究,授課目標(biāo)明確,重點(diǎn)、難點(diǎn)解決處理得當(dāng)。注重三維目標(biāo)的落實(shí),都給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái),體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則。
四、本次公開課存在的不足:
2.部分老師在照顧學(xué)生個(gè)體差異、分層發(fā)展方面有一定欠缺;
3. 部分老師只是注重教法設(shè)計(jì),相對(duì)忽視了學(xué)法指導(dǎo);
4. 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的有效性有待提高;由于今年新教師比較多,部分教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面做得不夠好,還存在教師滿堂灌的現(xiàn)象。
7.部分老師的課堂顯得老師講的多,學(xué)生練的少,學(xué)生的主體地位不明顯;
8.部分教師各個(gè)環(huán)節(jié)之間銜接不上,缺乏過(guò)渡性語(yǔ)言;
9.部分教師的課堂缺乏能力拓展環(huán)節(jié);
10.個(gè)別教師聽(tīng)評(píng)課不夠認(rèn)真。
希望各位老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),積極彌補(bǔ)不足,爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作方面再上一個(gè)臺(tái)階,為學(xué)校,也為自己增光添彩!
政史地教研組
二〇一二年十一月二十二日
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第七、八周為既定的公開課開放周,我組在“大坪中學(xué)課堂教學(xué)改革公開課研討活動(dòng)方案”指導(dǎo)思想指引下,按照學(xué)校要求在第七、八周以教研組為單位組織開展了活動(dòng),活動(dòng)已順利結(jié)束,現(xiàn)將活動(dòng)得失簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、同一教研組的教師必須聽(tīng)課。
本組共有教師10人,(其中女教師5人)教政治學(xué)科的5人(1人既教政治,也教英語(yǔ))、教地理學(xué)科的2人、歷史學(xué)科的3人。當(dāng)被安排教師授課時(shí),其余教師都積極參與聽(tīng)課,并在聽(tīng)課中認(rèn)真作好記錄,在公開課中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺席的現(xiàn)象,個(gè)別教師沒(méi)參加,是因?yàn)樵诼?tīng)英語(yǔ)科。
二、及時(shí)組織評(píng)課,達(dá)到交流的目的。
1、根據(jù)本組人數(shù)多的實(shí)際,我們?cè)u(píng)課分兩次進(jìn)行。第一次在10月16日晚進(jìn)行,共評(píng)了陳忠昱、李品凱、李麗、趙鵬、杜洪波、李元佳、盧時(shí)忠7位老師的課;第二次評(píng)課在10月19日下午第三節(jié)課,評(píng)了陳燕、楊福萬(wàn)、謝家愛(ài)三位老師的課。兩次評(píng)課的形式相同。首先由授課教師說(shuō)課(自評(píng)),再由其他各位老師評(píng)述。評(píng)課中,各位教師本著相互促進(jìn)、相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的態(tài)度,認(rèn)真對(duì)每一節(jié)課作評(píng)。大家無(wú)拘無(wú)束、各抒己見(jiàn)、暢所欲言,誠(chéng)摯的指出授課教師在授課中的不足,授課教師也虛心聽(tīng)取各同仁的意見(jiàn),還在心里暗下了改進(jìn)的決心。
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小學(xué)語(yǔ)文組公開課活動(dòng)總結(jié)篇二十
4月12日下午第三節(jié)課校領(lǐng)導(dǎo)和所有數(shù)學(xué)教師在三年級(jí)(2)班教室聽(tīng)了教研組長(zhǎng)李麗一節(jié)觀摩課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法》,并在下午第四節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課和研討,現(xiàn)將這次教研活動(dòng)總結(jié)如下:
xx老師首先進(jìn)行說(shuō)課,并反思本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足,副校長(zhǎng)韓雨生和數(shù)學(xué)教研組成員分別談了對(duì)這節(jié)課的看法,他們的看法集中在以下幾個(gè)方面:
1、首先在準(zhǔn)備練習(xí)方面,復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,為新課兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算做了很好的鋪墊,其實(shí)一節(jié)新課的內(nèi)容有七成都是舊知識(shí),只有三成是新知識(shí),只要進(jìn)行新課前,把本節(jié)課需要的舊知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)一遍,新知識(shí)也是很容易學(xué)的,學(xué)生自學(xué)完全可以的。
2、其次在創(chuàng)設(shè)情境方面,出示小紅去書店買書的情境,小紅非常喜歡讀書,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育,特別是搜集信息提問(wèn)題,2本書用多少錢?10本書用多少錢,都是舊知識(shí),都能很容易的求出答案,那12本書需要多少錢?大家知道答案嗎?揭示課題,使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望,自然的過(guò)渡到新課。也為乘法分配率求兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算做了鋪墊。這類題我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò),同學(xué)們知道它的答案是多少嗎?想知道它的計(jì)算方法嗎?書中的小老師會(huì)告訴你,進(jìn)而過(guò)渡到自學(xué)課本。
3、在進(jìn)行新課方面,老師給同學(xué)們自學(xué)的時(shí)間有點(diǎn)兒少。講的太多,放不開,其實(shí)老師應(yīng)該相信學(xué)生,相信他們的能力。這是當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂中普遍存在的問(wèn)題。教師讓學(xué)生板書嘗試題,應(yīng)找三個(gè)不同級(jí)別的學(xué)生,讓學(xué)生講,進(jìn)而總結(jié)方法,再總結(jié)方法方面老師有代說(shuō)的現(xiàn)象,同學(xué)們的語(yǔ)言總結(jié)能力有待提高。
4、在課堂練習(xí)方面,第一題老師把做一做設(shè)置成摘蘋果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這點(diǎn)很好。第二題把改錯(cuò)題設(shè)置成醫(yī)生治病,找同學(xué)找病因,展示在計(jì)算過(guò)程中有可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題,進(jìn)而教育學(xué)生,要想計(jì)算準(zhǔn)確,不但計(jì)算方法掌握熟練,而且一定要認(rèn)真,杜絕看錯(cuò)數(shù),吵錯(cuò)數(shù),甚至加法計(jì)算錯(cuò)誤等。第三題聯(lián)系生活,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。由于時(shí)間問(wèn)題,課堂拓展沒(méi)有出示。課堂拓展設(shè)置兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算,為下節(jié)課的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),也提高了學(xué)生預(yù)習(xí)新知識(shí)的積極性。
5、在課堂小結(jié)和板書方面。讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,板書設(shè)計(jì)重、難點(diǎn)突出,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的新知識(shí)一目了然。
1、教師的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,激勵(lì)性語(yǔ)言還有待提高。
2、小組合作有點(diǎn)兒亂,效果差,也有待提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言組織能力差,還有待老師進(jìn)行培養(yǎng)。
4、還存在老師代同學(xué)說(shuō)的現(xiàn)象,要充分相信學(xué)生,要放得開。
我們針對(duì)計(jì)算課如何用嘗試法教學(xué)效果更好,進(jìn)行了研討。下面總結(jié)幾點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),準(zhǔn)備題作用很大,要把本節(jié)課所用的舊知識(shí)復(fù)習(xí)一下,以舊
引新,學(xué)生看書自學(xué)完全能自己做出來(lái)。
2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣也很重要。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、小組合作要真正起到作用,小組長(zhǎng)要選好。讓學(xué)生教學(xué)生效果更好。
4、練習(xí)設(shè)計(jì)一定要有改錯(cuò)題,把同學(xué)們有可能出現(xiàn)的錯(cuò)題展示出來(lái),讓學(xué)生改正,反向思維對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的提高更有好處。
5、板書時(shí),算式要能顯示出計(jì)算方法。使本節(jié)課的重難點(diǎn)突出。
總的來(lái)說(shuō),這次觀摩課活動(dòng)很成功。對(duì)教師新課堂創(chuàng)建起到了很好的促進(jìn)作用。
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