生活中有太多的變數(shù)，我們不得不隨機應(yīng)變。一個完美的總結(jié)應(yīng)該簡潔明了，重點突出，著重強調(diào)關(guān)鍵的成果和收獲。在寫總結(jié)之前，可以向他人請教和咨詢，獲取更多的意見和建議。
保護有益的小動物說課稿篇一
我很喜歡小動物，我知道很多小動物對人有好處。我喜歡蛇，因為它吃田鼠，保護莊稼。我喜歡壁虎，因為它幫助我們捉蚊子。我還喜歡青蛙，因為它捉害蟲，保護莊稼。
我們應(yīng)該保護小動物，不能去捉青蛙吃，不傷害蜻蜓和蜜蜂。如果看到有人傷害小動物，我們要去制止，并告訴他們動物是人類的朋友，要保護動物，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)小動物受傷時，要及時為他們包扎傷口。我們還可以做一些標(biāo)語牌，在上面寫著：“請愛護動物”。
讓我們一起吧！
指導(dǎo)老師王麗。
保護有益的小動物說課稿篇二
今天聽了陳老師在我班上的一節(jié)口語交際課——《保護有益的小動物》，感覺受益頗多，非常感謝陳老師，給我們提供了一節(jié)很好的口語交際課，下面我談?wù)劧c不成熟的見解。
透過課堂的背后，可以看出陳老師為了上好這節(jié)課，作了精心的準(zhǔn)備。如：上課的開始部分，為了激發(fā)情趣，利用多媒體。
課件。
播放動物的叫聲導(dǎo)入新課，在學(xué)生說出自己知道的有益動物后，老師又通過出示大量的精美圖片和頭飾來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這些有效的準(zhǔn)備，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生躍躍欲試，紛紛舉手要求發(fā)言。這樣，學(xué)生有話想說，且有話可說，不僅課堂氣氛十分活躍，而且有效地提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生的語言表達能力得到了提高，達到了這次活動的目的。
口語交際的目的就是要充分體現(xiàn)語言的交際功能，說話的目的就是為了與人交流。所以在上口語交際課時教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種情境，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地與他人交流的素養(yǎng)。陳老師在教學(xué)中就充分體現(xiàn)出了對學(xué)生聽的能力的培養(yǎng)。一是會在恰當(dāng)?shù)臅r候巧妙地提醒學(xué)生認真聽。比如當(dāng)老師要學(xué)生把自己知道的小動物說給同桌聽的時候，老師的話還沒說完，學(xué)生就已經(jīng)開始講了，這樣的情況在我們的教學(xué)中也經(jīng)常出現(xiàn)，我們往往會讓同學(xué)們安靜下來，然后告訴學(xué)生要把老師的話聽清楚，而陳老師是這樣處理的，她先拍拍手說：“我有一個小建議，想聽嗎？”學(xué)生很快就安靜了下來，聽老師的小建議了。二是對認真聽的學(xué)生能及時的表揚。有個別學(xué)生因為聽得很認真，陳老師就及時表揚：“老師最喜歡會傾聽的孩子了”在老師這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生知道了要認真聽。從這些話中，我們也能看出，讓學(xué)生學(xué)會傾聽的目的已經(jīng)達到了。
一點小建議，我認為教學(xué)的后半部分播放的資料反映人們對小動物的傷害的后，能否找一些小學(xué)生、成年人是怎么保護小動物的畫面會更好，這樣既能給學(xué)生正確的導(dǎo)向，又能讓學(xué)生感受到世界的美好。同時又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了交際的情境。比如看了保護小動物的畫面，可以讓學(xué)生說說她們是怎么保護小動物的，你會對保護小動物的人說些什么，得到保護的小動物會說些什么等等，這樣交際的內(nèi)容就更豐富了。在課的結(jié)束部分，老師能否布置一個家庭作業(yè)，讓學(xué)生回去之后向家人和朋友宣傳有益動物的知識和做法。
保護有益的小動物說課稿篇三
各位同行大家好！
非常感謝冉榮琴老師，給我們提供了一節(jié)很好的口語交際課，豐富了我們的語文研討內(nèi)容。今天的話題是“”，非常有意思的是，與上次研討的主題從內(nèi)容到形式都有很密切的關(guān)聯(lián)。都是“動物話題”，都是“說話、寫話”形式。可以說，今天的研究就是上周活動的繼續(xù)。
我個人認為這次口語交際活動的難點有兩個：
一是通過口語交際活動這個載體，深化本單元的訓(xùn)練主題。
二是實現(xiàn)課文主題內(nèi)容與學(xué)生生活實際的鏈接，進而增強學(xué)生保護有益小動物的意識。
我認為本次口語交際的內(nèi)容包括三個方面：
一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物的名稱，說得越多越好；
二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎樣有益；
冉老師這次口語交際課處理得是非常成功的：
1、通過播放很多小動物的圖片課件，制作一些圖像卡片當(dāng)作獎勵學(xué)生的禮物，創(chuàng)設(shè)交際的情境，激起學(xué)生打開話甲子，有說的欲望，講的沖動。
2、在冉老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極參與了生與生、師與生的互動，充分“對話”達到10多分鐘。教師能相機誘導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，拓寬思路，使得學(xué)生說得比較開，表達比較大膽。培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際表達能力。
3、作為二年級學(xué)生，能用普通話闡明自己的觀點，語言流暢，還能認真傾聽，同時還能比較恰當(dāng)?shù)迷u價同學(xué)的表達水平，說明冉老師在一年多一點的時間里，對學(xué)生觀察、傾聽、閱讀、表達等語文能力的訓(xùn)練是不一般的。
4、這一節(jié)課，冉老師花了很大功夫，引導(dǎo)學(xué)生收集資料、動手作教具、學(xué)具等，作為一個農(nóng)村小學(xué)真是太不容易了。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，我也覺得這節(jié)課還有值得完善的地方：
一是學(xué)生說的模式比較單一，幾乎一個模式，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生用比較富有個性化的方式來自如的表達。比如說：使用小動物的特有語言和大家打招呼，用動作跳一跳、飛一飛等動作出場、退場等等。
二是冉老師在處理第二個教學(xué)難點時還是有點突破不夠。通過活動，實現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實際的鏈接，進而增強學(xué)生保護有益小動物的意識。不過，這不是冉老師的責(zé)任，學(xué)生太小了，生活積累不夠，對于動物知識的積累比較少，所以，與活動主題鏈接不是很自如。另外，老師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生，多去觀察自己身邊的、熟悉的動物，發(fā)現(xiàn)它們與人們的生活有什么關(guān)系，這樣更能激發(fā)學(xué)生去保護這些動物。同時，讓學(xué)生明白，像小金魚這樣的動物，給人們帶來觀賞的價值，我們保護他們，就是合理地喂養(yǎng)，按照動物本來的生活習(xí)性去飼養(yǎng)，這也是保護的措施之一。
以上觀點，希望與同行們商榷。
謝謝！
保護有益的小動物說課稿篇四
教學(xué)目標(biāo)1.通過各種姿勢起動的自然跑，使學(xué)生初步掌握正確的自然跑方法和由靜止到快速起動的動作，培養(yǎng)正確的跑的姿勢。
2.發(fā)展學(xué)生靈敏、速度和奔跑能力。提高學(xué)生對游戲的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生機智、友好合作和遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點反應(yīng)靈敏，啟動快。
教學(xué)難點迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)到快速起動。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展。
一、課堂常規(guī)。
整隊，師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、準(zhǔn)備活動。
1.隊列隊形。
2.模仿動物的走跑：
小兔子跳、小鴨子走、小象走、小黑熊走、小孔雀走、小企鵝走、小猴子走、小馬兒跑。
三、自然站立式起跑。
1.教師示范。
2.教師講解動作要領(lǐng)：兩腳并立，身體前傾，后腿快速前抬，前腳用力后登，兩_互登地兩臂用力擺動。
3.分小組比賽：分為四個小組運用自然站立式起跑看誰跑的快。
四、各種姿勢起動的跑：
采用正對、背對、側(cè)對跑的方向，用自然站立、坐、蹲、躺、撐等姿勢起動，向指定目標(biāo)方向快速跑出。
1.教師示范、講解各種姿勢。
2.組織學(xué)生練習(xí)：正對的站立跑、坐著后起立跑等。
3.對學(xué)生的起跑進行簡要評價。
4.組織學(xué)生用的起跑姿勢。
五、小結(jié)講評，鼓勵表揚，下課，師生告別。
教學(xué)目標(biāo)1.通過各種姿勢起動的自然跑，使學(xué)生初步掌握正確的自然跑方法和由靜止到快速起動的動作，培養(yǎng)正確的跑的姿勢。
2.發(fā)展學(xué)生靈敏、速度和奔跑能力。提高學(xué)生對游戲的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生機智、友好合作和遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點反應(yīng)靈敏，啟動快。
教學(xué)難點迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)到快速起動。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展。
一、課堂常規(guī)。
集合站隊，檢查人數(shù)，師生問好，宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、準(zhǔn)備活動。
1.隊列隊形。
2.模仿動物的走跑：
小兔子跳、小鴨子走、小象走、小黑熊走、小孔雀走、小企鵝走、小猴子走、小馬兒跑。
三、自然站立式起跑。
1.教師示范。
2.教師講解動作要領(lǐng)：兩腳并立，身體前傾，后腿快速前抬，前腳用力后登，兩_互登地兩臂用力擺動。
3.分小組比賽：分為四個小組運用自然站立式起跑看誰跑的快。
四、各種姿勢起動的跑：
采用正對、背對、側(cè)對跑的方向，用自然站立、坐、蹲、躺、撐等姿勢起動，向指定目標(biāo)方向快速跑出。
1.教師示范、講解各種姿勢。
2.組織學(xué)生練習(xí)：正對的站立跑、坐著后起立跑等。
3.對學(xué)生的起跑進行簡要評價。
4.組織學(xué)生用的起跑姿勢。
五、小結(jié)講評，鼓勵表揚，下課，師生告別。
教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生形成站立、行進的正確姿勢和良好習(xí)慣。
2、通過隊形隊列，讓學(xué)生養(yǎng)成動作正確、反應(yīng)迅速、整齊一致、服從集體、聽從指揮的良好作風(fēng)。
3、通過游戲，發(fā)展學(xué)生力量及倒走的能力，提高有氧耐力，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。
教學(xué)重點動作要舒展，挺拔。
教學(xué)難點體轉(zhuǎn)運動轉(zhuǎn)體時上肢要端平。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
設(shè)計意圖教學(xué)流程解析與拓展。
一、課堂常規(guī)。
1.集合整隊、師生問好2.宣布本課內(nèi)容提出要求。
3.檢查人數(shù)4.隊列練習(xí)：齊步走。
二、左(右)轉(zhuǎn)彎走。
1.講解右轉(zhuǎn)彎動作要領(lǐng)，并示范。
2..學(xué)生學(xué)習(xí)向左轉(zhuǎn)彎動作要領(lǐng)。
3.集體模范練習(xí)，教師指導(dǎo)。
4.分小組練習(xí)，一組4人，教師個別指導(dǎo)。
5.集合，展示個小組成果。
三、游戲：雙人倒走。
1.教師講解游戲規(guī)則。
2.組織學(xué)生進行游戲活動。
四、結(jié)課。
1.集合整隊，本節(jié)課進行講評。
2.組織學(xué)生做放松操。
3、師生再見。
保護有益的小動物說課稿篇五
本節(jié)口語交際課，從認識小動物入手，訓(xùn)練學(xué)生用因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“因為……所以……”說喜歡小動物的原因。接著觀看視頻《棉花姑娘》，解釋“有益的”小動物，讓學(xué)生認識有益的小動物，用句式把有益的小動物連起來說。然后讓學(xué)生說小動物的益處，引出怎樣保護小動物，教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士。最后，在學(xué)生談這節(jié)課的收獲中結(jié)課。
1、有點像自然常識課，或思想品德教育課。課堂上著重點在于讓學(xué)生識記有益的小動物，了解小動物的益處，教育學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士，這些都像是科學(xué)課、思想品德課上的情景。有點種了別人的田，荒了自家的地之嫌。
2、對于語文本真的東西，涉及不多。有對學(xué)生進行句式訓(xùn)練，但從課堂的反映來看，這樣的句式訓(xùn)練雖有利于規(guī)范學(xué)生的語言，可是限制了學(xué)生的思維，影響了學(xué)生的口語表達，不利于學(xué)生語言的發(fā)展。而且口語交際，講究的就是實時性的口語表達，過于書面化的語言訓(xùn)練，會削弱學(xué)生的口頭表達欲望，使學(xué)生視如此的口語表達訓(xùn)練為畏途。
3、缺乏了對口語交際課的深入理解，沒有突出口語交際課的特點?？谡Z交際課的特點是引導(dǎo)學(xué)生“傾聽”“表達”“應(yīng)對”。縱觀本節(jié)課，對于傾聽、表達，有要求，有訓(xùn)練，而對于“應(yīng)對”就完全沒有體現(xiàn)，沒有組織相應(yīng)的活動，創(chuàng)設(shè)一定的情景，營造一個交際場，組織學(xué)生圍繞主題進行交際，在交際中讓學(xué)生學(xué)會傾聽、學(xué)會表達、學(xué)會應(yīng)對，體現(xiàn)口語交際課的特點。
1。減少規(guī)定的句式，讓學(xué)生自由表達，用自己喜歡的句式組織語言進行表達。當(dāng)學(xué)生表達有困難時，教師再適時進行點撥指導(dǎo)，使指導(dǎo)更具實效性。
2。對于必要的科學(xué)知識，必要的環(huán)保教育，應(yīng)該與語文的相關(guān)訓(xùn)練結(jié)合起來，使學(xué)生利用相關(guān)知識進行言語活動，在活動中受到環(huán)保教育。
3。依據(jù)低段兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)一定的情境，組織生動活潑的交際活動，增加交流的機會，讓學(xué)生在活動中傾聽、表達，根據(jù)實際情況進行應(yīng)對，從而使學(xué)生愛說、會說。
另外，教師的語言還要兒童化，
課件。
板書都要進行美化，以適合低年段兒童的心理特點，讓這堂口語交際課生動活潑起來，上得有情有趣，有色有味。
保護有益的小動物說課稿篇六
對人類有益的動物有很多，如啄木鳥、七星瓢蟲、青蛙等等。今天我要向大家隆重推薦幾位我心目中的“大英雄”。
我們先來了解青蛙吧。青蛙披著碧綠碧綠的“衣裳”，露著雪白雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。別看它整天呱呱地叫，它可不是只會唱歌，保護莊稼的用處也很大啦！它專門吃蒼蠅、蚊子、蝗蟲等，是我們農(nóng)民伯伯的得力助手呢！
最后我想推薦的是“小不點”七星瓢蟲。別看它小，也是頂呱呱的捕蟲能手呢！它穿著火焰似的大衣，大衣上有七個斑點。專吃葉子上的害蟲――蚜蟲。“小不點”的食量可大著呢，據(jù)統(tǒng)計，每只七星瓢蟲一天能吃100只害蟲，號稱植物的“保護神”！
小朋友們，讓我們好好保護它們吧！記住它們的特點，可別認錯了哦！
保護有益的小動物說課稿篇七
一、這節(jié)口語交際，突出了“說名稱”、“講道理”、“想辦法”、“說名稱”同學(xué)們能積極涌躍地表現(xiàn)自己，說出自己知道的喜歡的小動物名稱。運用了“我喜歡”的句式完成此項任務(wù)。強化了學(xué)生對句形的訓(xùn)練，“講道理”，通過交流和課件播放，加上在自己課前有閱讀積累、運用了“我知道什么是有益動物，因為?！钡木涫接?xùn)練完成，使學(xué)生懂得小動物益處何在，體現(xiàn)了文道在結(jié)合。“想辦法”在討論中同學(xué)們能想出如何保護小動物，打開學(xué)生的.思維、心靈的大門，增強了學(xué)生的保護有益小動物的意識。
二、本節(jié)課從結(jié)構(gòu)來講：
2、老師以小動物身份介紹自己向大家示范，把學(xué)生的精力、注意點集中在小動物身上讓學(xué)生輕松自如地了解了貓頭鷹的樣子——生活習(xí)性——對人類的用處等等，不但使學(xué)生老師的介紹中掌握了說話的條理性，而且對整堂課起到了潛移默化的作用。
3、在本節(jié)課的訓(xùn)練中，采用了用第一人稱、第三人稱的角色介紹有益的小動物，這樣的訓(xùn)練方式，正體現(xiàn)了本節(jié)口語交際突出重點，在說話訓(xùn)練中，用第一和第三人稱如何表達，同時也使學(xué)生認識了各種小動物的特點和益處，從中使同學(xué)們受到潛移默化的作用在生活中向他們?nèi)￠L補短的啟發(fā)教育。
4、打開課件把學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣升華到更高潮：介紹小動物捕捉害蟲的方法，然后老師自然過渡，回到讓學(xué)生盡情討論發(fā)揮的階段，最后老師小結(jié)整個過程。
三、本節(jié)課運用了多媒體，動化課件等直觀教學(xué)手段，加深了對有益小動物的印象，課堂上采用小組討論的形式給同學(xué)們盡情發(fā)揮想象力的空間。采用了不同句形，以不同人稱的方式來介紹有益小動物的特征、習(xí)性、益處等等。同時，在討論后，有口號、有計劃、編成順口溜等。這樣在鍛練了同學(xué)們動手、動口、動腦、大膽表達的能力。同時，把整個教學(xué)內(nèi)容輕松自如地完成了。
總之：這節(jié)課重點突出,難點融入在輕松自如的教學(xué)氣氛中，老師能把主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)展了學(xué)生的思維，提高了他們的口頭表達能力鍛練學(xué)生的膽量，讓學(xué)生在愉快的情趣中獲取知識，給他們施展的空間。本節(jié)課同學(xué)們認識了保護有益動物的原因、道理和重要性，從而更加深入同學(xué)們保護有益動物，保護綠色生態(tài)環(huán)境的重要性和責(zé)任感，對學(xué)生起到了潛移默化的效果。
保護有益的小動物說課稿篇八
小動物是我們的朋友，我們應(yīng)該愛護它們。因為，有很多昆蟲都對人類有益。比如說：蜜蜂，它很勤勞，每天早上很早就出去采蜜，一次又一次。到了天黑，吃幾口蜜糖后，就馬不停蹄地對采來的蜜進行加工。蜜蜂的外形并不起眼，生命也很短暫，只有3個月左右；可它一生都不休息，勤勤懇懇地工作，它們對人類毫無所求，卻為人們釀造了甘甜可口、營養(yǎng)豐富、可醫(yī)治病痛的蜂蜜。
還有青蛙，青蛙披著碧綠的衣裳，兩只大眼睛，像兩顆晶瑩透明的玻璃球，它藏在田里，專吃害蟲，保護莊稼。它捉害蟲的時候兩條后腿一蹬，一縱身，敏捷地將后腿一蜷，跳起老高，長長的舌頭一伸，就像一個吸塵器一樣轉(zhuǎn)眼就把害蟲吃到肚子里去了。可是，我們?nèi)祟悈s把它們當(dāng)成美味佳肴擺在餐桌上。
還有許多可愛的動物，我最喜歡的是大熊貓。大熊貓是我國珍貴的動物，媽媽告訴我大熊貓還是我們國家的國寶呢！大熊貓長的很可愛，胖乎乎、圓滾滾的，走起路來一搖一晃的，特別逗人。它的頭部和身體都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的`。特別是那一對黑黑的眼圈，長在白白的臉上，像是戴著一副墨鏡，加上那笨拙的動作和走起路來東張西望的神情，顯得像個小紳士。
你瞧！它們多么可愛，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們怎么忍心傷害它們呢?/p>
指導(dǎo)老師：戴琳。
評語：是啊！你說得很對，讓我們共同來保護這些可愛的小動物吧？對每種動物的外形描寫生動、具體。尤其是描寫神態(tài)的句子栩栩如生。很棒！加油！
保護有益的小動物說課稿篇九
有益的小動物有哪些呢？比如：青蛙、貓頭鷹、壁虎等等。就說蚯蚓吧，蚯蚓可以給樹苗松土，讓樹苗健健康康地成長，讓我們?nèi)祟惖玫礁嗟难鯕?，讓空氣變得更新鮮，所以我們不能傷害它。想知道我是如何知道它的功能的？請讀者繼續(xù)往下看吧！
有一次，我在爺爺家的后院幫爺爺澆花的時候，忽然，我看到一個紅色的東西，嚇得猛叫。爺爺還以為出了什么事，急忙跑過來，一看，原來是一條蚯蚓！爺爺告訴我它可以松土。這就是我如何知道的。因為它黏黏的滑滑的`，一節(jié)一節(jié)的，看上去很惡心，所以我不敢摸。
雖然看著蚯蚓惡心，但是它真的是有益的小動物，我們不能傷害它。
保護有益的小動物說課稿篇十
2在互動交際中,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,做到態(tài)度大方,有禮貌,語言規(guī)范.
教學(xué)準(zhǔn)備。
1事先布置搜集有益動物的資料,指導(dǎo)制作動物頭飾;。
2自編環(huán)保拍手歌\順口溜\環(huán)保標(biāo)語\動物的好朋友小獎牌;。
3多媒體課件.
教學(xué)過程。
一創(chuàng)設(shè)情境,明確交際話題。
2小結(jié):在地球媽媽的懷里,有成千上萬的有益的動物和我們和睦相處,它們都是人類的好朋友.我們要保護有益的動物.(齊讀課題)。
1播放課件:來到動物謎語園.各小組進行猜謎競賽:。
2出示謎語,小組競猜.啄木鳥\白海豚\大象\蠶。
3播放課件:欣賞音樂會.你能聽出是哪些動物的聲音嗎?
4播放青蛙\布谷鳥叫聲的錄音.
5小結(jié)競賽結(jié)果,獲勝者獎給動物的好朋友小獎牌.
小結(jié):這些動物多可愛啊!除了這些有益動物,你還知道有哪些有益動物?
師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,和原有舊知,說說還有哪些有益動物.隨機出示課件中的動物圖片:壁虎\貓頭鷹\蜜蜂\蜻蜓\蛇\蚯蚓\燕子等.
2根據(jù)自己在課前收集到的資料,在小組內(nèi)交流,看哪具小組知道的對人類有益的動物多,并能說清有什么好處.(如:蚯蚓松土;蜜蜂傳播花粉,釀造蜂蜜;蛇吃田鼠;貓頭鷹捕食田鼠.)。
3學(xué)生模仿課件中動物自我介紹.先和同桌練說,再帶上動物的.頭飾上臺介紹.(注意引導(dǎo)介紹這種動物的外形\習(xí)性\對人類的益處.)。
4課件中動物自我介紹:。
啄木鳥:大家好!無是長嘴巴的啄木鳥,我是樹木的朋友……。
師走到扮演啄木鳥的同學(xué)面前和他握手,并用誠懇的態(tài)度\敬佩的語氣說:啄木鳥醫(yī)生,謝謝您幫我們抓了這么多害蟲,您的長嘴巴就像一個空測器,一敲樹干,就知道蹇在哪兒,您真是名副其實的森林衛(wèi)士啊!謝謝您!
學(xué)生模仿教師的樣子,走到扮演動物的同學(xué)面前,和小動物說說心里話.
你們愿意和這些小動物快樂地生活嗎?讓我閃和小青蛙共同歌唱吧.齊唱:。
四設(shè)身處地,了解動物困境。
1了解動物面臨的危險.
播放課件:有益動物被傷害的錄像(捕捉鳥\吃蛙\捉蜻蜓\殘殺大象…..)。
2如果你是被傷害的動物,你想說些什么?
3說說你所知道的傷害有益動物的現(xiàn)象.(鼓勵鼓勵聯(lián)系查閱的資料\聯(lián)系生活實際暢所欲言,表明觀點.)。
4討論:如果我們繼續(xù)傷害\捕捉有益動物,會造成什么后果呢?
保護有益的小動物說課稿篇十一
本次口語交際花的基本內(nèi)容包括以下三個方面：
一是“說名稱”，即說出自己知道的小動物園的名稱，說得越多越好；
二是“講道理”，說明所列舉的小動物怎么有益；
三是“想辦法”，即設(shè)想出如何保護有益小動物的具體辦法?？赡苡械耐瑢W(xué)的辦法很天真，教師不必苛求其可行性，重要的是增強學(xué)生保護有益小動物的意識。
2、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的實際，教師制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解有益的動物，懂得要保護有益的動物。保護有益的動物就是保護人類生存的環(huán)境。
（2）說出自己人在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于保護有益動物的知識。
（3）積極參加討論，發(fā)表自己對“怎樣保護有益的小動物”的.意見，提高口語交際效果。
3、教學(xué)重、難點。
教學(xué)重點：說說哪些動物對人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。
教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
4、教學(xué)具準(zhǔn)備。
（1）課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動物”的圖文資料；活動方式包括詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等；然后以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將搜集到的資料整理好，準(zhǔn)備在班上交流。
（2）網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
二、說教法和學(xué)法。
二年級學(xué)生雖說經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一些說話的經(jīng)驗，可要讓全心全意在短短的時間內(nèi)就組織好有序的語言，并規(guī)范地表達出來，有一定的難度，因此在教學(xué)過程中，教師由淺到深分階段設(shè)計口語訓(xùn)練層次，教給學(xué)生合適的表達方法和說話技巧。
三、說教學(xué)過程。
1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
上課時，教師讓學(xué)生說自己喜歡的小動物名稱，相機出示句式：我喜歡________。讓學(xué)生大膽發(fā)言，打開學(xué)生的“話匣子”。接著出示動物園課件，提醒學(xué)生注意聽和看，有沒有看見自己喜歡的小動物。學(xué)生通過聽和看，對動物有個清晰的概念，也為下面學(xué)生說保護動物這個環(huán)節(jié)做好鋪墊。學(xué)生看完后，教師讓學(xué)生猜謎語，導(dǎo)入交際內(nèi)容。
（1）像個游泳家，說話呱呱呱。小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴（青蛙）。
（2）腦袋像是小貓咪，黑夜林中當(dāng)哨兵。東瞧瞧西望望，抓住田鼠不留情。（貓頭鷹）。
2、自主參與，大膽陳述。
環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生如何去說，怎樣才能說清楚。一開始，教師出示動物圖片：燕子、蜘蛛、貓頭鷹、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鳥、螳螂等，邊出示圖片學(xué)生邊說動物名稱，接著教師問學(xué)生：在這些動物里面你知道哪些是有益的小動物嗎？它們對人類有什么好處？調(diào)動學(xué)生的說話興趣，相機出示句式：我知道____是有益動物，因為____。
在進入主題說話時，教師設(shè)計了如下過程：
第一步安排的是老師以小動物的身份自我介紹。
第二步讓學(xué)生來總結(jié)老師的說話方法、順序。
第三步是上學(xué)生按剛才總結(jié)的說話順序，模仿教師小組內(nèi)充分練習(xí)。
第四步是讓學(xué)生上臺展示表達。
有了這樣訓(xùn)練上的循序漸進，表達上示范指導(dǎo)，更重要的是有了師生之間的合作（示范指導(dǎo)學(xué)習(xí)），生生之間的合作（集體交流學(xué)習(xí)）。孩子們說起來不僅輕松有序，互相之間還能取長補短，更容易達到滿意的效果。
3、互相學(xué)習(xí)，拓展思維。
全班討論怎樣保護有益的小動物，進一步突出重點。對討論的結(jié)果教師進行小結(jié)：對！保護有益的動物，就是保護人類自己。讓我們在今后的生活中，多種花草樹木，為有益動物營造舒適的家園。自己做到不捕捉、不傷害有益動物，對別人的傷害行為要勸阻。
4、激情升華：師生同唱保護動物拍手歌。
5、教師總結(jié)全文。
四、說課總結(jié)。
本節(jié)口語交際學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實踐中，不僅調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而且充分地體會到了合作學(xué)習(xí)的積極性，高效性。
保護有益的小動物說課稿篇十二
青蛙可以捕捉害蟲，蜻蜓可以幫助人們預(yù)報天氣，因為蜻蜓低飛要下雨。貓頭鷹可以在晚上捕捉田鼠。雖然它們都是有益的小動物，但是人們?yōu)榱俗约旱睦?，有的把小動物們殺害了，有的去破壞小動物們的生存家園，還有的把小動物非法買賣了。人類的這些行為都不對，我們可以怎樣保護有益的小動物呢？我們可以發(fā)放傳單，可以和同學(xué)們一起去植樹造林，還可以幫助小動物們建設(shè)新的家園。
保護有益的小動物說課稿篇十三
有益的小動物有很多，比如說：“青蛙有益，因為它可以吃蟲子，保護莊稼。貓頭鷹可以吃地里的田鼠。七星瓢蟲可以吃棉花上的蚜蟲。蜻蜓可以吃水面上的蚊子......有益的小動物有很多，我們要保護有益的小動物。
有益的小動物有很多，比如說：“青蛙有益，因為它可以吃蟲子，保護莊稼。貓頭鷹可以吃地里的田鼠。七星瓢蟲可以吃棉花上的蚜蟲。蜻蜓可以吃水面上的蚊子......有益的小動物有很多，我們要保護有益的小動物。
漯河市民路小學(xué)二年級尹伊林。
我很喜歡小動物，我知道很多小動物對人有好處。我喜歡蛇，因為它吃田鼠，保護莊稼。我喜歡壁虎，因為它幫助我們捉蚊子。我還喜歡青蛙，因為它捉害蟲，保護莊稼。
我們應(yīng)該保護小動物，不能去捉青蛙吃，不傷害蜻蜓和蜜蜂。如果看到有人傷害小動物，我們要去制止，并告訴他們動物是人類的朋友，要保護動物，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)小動物受傷時，要及時為他們包扎傷口。我們還可以做一些標(biāo)語牌，在上面寫著：“請愛護動物”。
指導(dǎo)老師王麗。
漯河市民路小學(xué)二年級尹伊林。
我很喜歡小動物，我知道很多小動物對人有好處。我喜歡蛇，因為它吃田鼠，保護莊稼。我喜歡壁虎，因為它幫助我們捉蚊子。我還喜歡青蛙，因為它捉害蟲，保護莊稼。
我們應(yīng)該保護小動物，不能去捉青蛙吃，不傷害蜻蜓和蜜蜂。如果看到有人傷害小動物，我們要去制止，并告訴他們動物是人類的朋友，要保護動物，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)小動物受傷時，要及時為他們包扎傷口。我們還可以做一些標(biāo)語牌，在上面寫著：“請愛護動物”。
指導(dǎo)老師王麗。
人們都喜歡有益的動物，它會為人們做出貢獻，人們不喜歡有害的.動物，它會給人類帶來災(zāi)害，所以人們要保護益蟲消滅害蟲。
我喜歡有益的動物貓頭鷹，它在漆黑的夜里捉老鼠，把破壞莊稼偷吃農(nóng)民辛辛苦苦種下來的糧食的壞東西老鼠吃了，它真是人類的好幫手。
我喜歡青蛙，它們會保護莊稼，消滅害蟲。
我還喜歡蜻蜓，它會抓蚊子，使人們減少疾病發(fā)生，保證了人們的身體健康。
有益的動物有的能幫助人們保護莊稼，有的能幫助人們減少疾病，我們要愛護它們，保護它們。
人們都喜歡有益的動物，它會為人們做出貢獻，人們不喜歡有害的動物，它會給人類帶來災(zāi)害，所以人們要保護益蟲消滅害蟲。
我喜歡有益的動物貓頭鷹，它在漆黑的夜里捉老鼠，把破壞莊稼偷吃農(nóng)民辛辛苦苦種下來的糧食的壞東西老鼠吃了，它真是人類的好幫手。
我喜歡青蛙，它們會保護莊稼，消滅害蟲。
我還喜歡蜻蜓，它會抓蚊子，使人們減少疾病發(fā)生，保證了人們的身體健康。
有益的動物有的能幫助人們保護莊稼，有的能幫助人們減少疾病，我們要愛護它們，保護它們。
《作文:保護有益動物》對人有益的動物有很多，例如有蜻蜓、青蛙和小燕子等等。我們先說蜻蜓吧，它是益蟲，它對人的益處可多了。它生活在小池子旁邊，捕捉害蟲。有些人，捉蜻蜓，捕蜻蜓，捉住后到處賣。我們應(yīng)給立一個保護蜻蜓法，如果他們再敢捉蜻蜓，捕蜻蜓，就是知法犯法，交給警察叔叔處理。青蛙也不例外，它也是捕捉害蟲的能手，不過，它生活在莊稼附近的池子旁邊，有時候，它也到莊稼地，旁邊捕捉害蟲，人們都稱它保護莊稼的好幫手。有的小朋友，到池子旁邊，捕捉青蛙，回家后，吃青蛙。我們應(yīng)該在池子旁邊樹一個牌子，上面寫著“保護青蛙，人人有責(zé)”，這樣就不會有人捕捉青蛙了。小燕子也是捕捉害蟲的一類，它生活在大樹的鳥巢里，它在天空捕捉害蟲。有些人，用槍把小燕子射下來，回家吃了，或者賣了。我們應(yīng)給設(shè)一個森林保護區(qū)，讓小燕子和其它受保護的動物住進去，這樣，既保護了小燕子，也保護了其它的動物。如果沒有這些有益動物，害蟲就會增多。這樣，連農(nóng)藥和滅害靈都不行了。我們應(yīng)給共同保護動物?！侗Ｗo有益動物》這篇優(yōu)秀的“二年級作文”由作文網(wǎng)收集，來源于互聯(lián)網(wǎng)和會員投稿，僅供參考和學(xué)習(xí)，請注明出處。
保護有益動物山西省長治市實驗小學(xué)二年級七班張鑫對人有益的動物有很多，例如有蜻蜓、青蛙和小燕子等等。我們先說蜻蜓吧，它是益蟲，它對人的益處可多了。它生活在小池子旁邊，捕捉害蟲。有些人，捉蜻蜓，捕蜻蜓，捉住后到處賣。我們應(yīng)給立一個保護蜻蜓法，如果他們再敢捉蜻蜓，捕蜻蜓，就是知法犯法，交給警察叔叔處理。青蛙也不例外，它也是捕捉害蟲的能手，不過，它生活在莊稼附近的池子旁邊，有時候，它也到莊稼地，旁邊捕捉害蟲，人們都稱它保護莊稼的好幫手。有的小朋友，到池子旁邊，捕捉青蛙，回家后，吃青蛙。我們應(yīng)該在池子旁邊樹一個牌子，上面寫著“保護青蛙，人人有責(zé)”，這樣就不會有人捕捉青蛙了。小燕子也是捕捉害蟲的一類，它生活在大樹的鳥巢里，它在天空捕捉害蟲。有些人，用槍把小燕子射下來，回家吃了，或者賣了。我們應(yīng)給設(shè)一個森林保護區(qū)，讓小燕子和其它受保護的動物住進去，這樣，既保護了小燕子，也保護了其它的動物。如果沒有這些有益動物，害蟲就會增多。這樣，連農(nóng)藥和滅害靈都不行了。我們應(yīng)給共同保護動物。
保護有益的小動物說課稿篇十四
討論:有益動物對人類有這么多的幫助,我們應(yīng)該怎樣愛護它們呢?(要指導(dǎo)學(xué)生認真聽取別人發(fā)言,大膽\清楚地陳述自已的見解,使每一個學(xué)生都參與到討論中來.)。
小結(jié):對,不捕捉\不傷害它們,見到別人傷害要勸阻.
板書:。
不捕捉\不傷害\勸阻他人。
讓學(xué)生以小組為單位,小組長組織成員選自己喜愛的方式學(xué)習(xí),以實際行動表明愛護有益動物的決心,評選環(huán)保小衛(wèi)士.
各小組匯報交流,集體評議.教師組織交流,作點撥\深化和評價,要引導(dǎo)學(xué)生對其它小組的學(xué)習(xí)進行客觀的評價.
評選環(huán)保小衛(wèi)士.
六放飛愿望,升華情感。
1教師也寫了一首小詩,想和同學(xué)們一起交流,我們一起配樂朗誦,好嗎?
2現(xiàn)在老師正式向同學(xué)們提出倡議:保護有益動物,做環(huán)保小衛(wèi)士,你們愿意響應(yīng)老師的倡議嗎?愿意的同學(xué)上臺簽名.
在歌曲一個真實的故事聲中,學(xué)生上臺簽名.
附板書:。
不捕捉\不傷害\勸阻他人。
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