表達(dá)編對(duì)話(huà)教案大全(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 16:28:05
表達(dá)編對(duì)話(huà)教案大全(19篇)
時(shí)間:2023-12-06 16:28:05     小編:溫柔雨

教案是教師在備課階段為指導(dǎo)有效教學(xué)而設(shè)計(jì)的一種詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。教案應(yīng)該具有一定的針對(duì)性和可操作性,以方便教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。下面是一些優(yōu)秀教案的分享,希望能給大家提供一些靈感和思路。

表達(dá)編對(duì)話(huà)教案篇一

(二)、準(zhǔn)備階段:

師:我們先做一個(gè)小小的練習(xí),造一個(gè)句子。

“我由_____想起了_________”。

下面請(qǐng)同學(xué)們把造好的句子念出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng),好嗎?

[生]發(fā)言。

師:贊評(píng)。

(二)醞釀階段:

打出課件:

w=x+y+z。

師:知道這是什么?

[生]:一個(gè)公式。

師:數(shù)、理、化有關(guān)這方面的公式多嗎?請(qǐng)舉例一下。

[生]:多------。

師:大家思考一下,看看你能否對(duì)這個(gè)公式有個(gè)認(rèn)識(shí)。

[生]:思索。

w代表成功。

x代表勤奮y代表方法z代表惜時(shí)。

課件顯示:

成功=勤奮+方法+惜時(shí)。

讓我們齊讀一遍,共同感受一下它深刻的內(nèi)涵。

[生]:齊讀。

(三)、成熟階段:

師:一個(gè)簡(jiǎn)單的公式能夠表達(dá)出如此深刻的含義,這多么有趣??!

下面我們來(lái)試試進(jìn)行公式演化的.訓(xùn)練,并由此進(jìn)行聯(lián)想。

打出課件:

1+1=1。

師:這個(gè)公式從數(shù)學(xué)上講能成立么?

[生]:不能。

[生]:思考討論。

提問(wèn)回答:

師:評(píng)議。

備份課件打出:

a、一個(gè)南半球加上一個(gè)北半球就是我們的整個(gè)地球。

b、兩根筷子合力能夾起一個(gè)雞蛋。

c、一對(duì)夫妻只生一個(gè)孩子。

d、兩個(gè)人的力量加在一起就是集體的強(qiáng)大力量。

師歸納:這說(shuō)明只要我們轉(zhuǎn)換思維方式,展開(kāi)豐富聯(lián)想,一定能賦予一個(gè)簡(jiǎn)單的公式許多生動(dòng)有趣的含義。

那么就請(qǐng)大家展開(kāi)豐富聯(lián)想,列出你們感悟最深的公式來(lái)吧。

[生]:思考。

[生]:發(fā)言交流。

師:對(duì)學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。

插入課件一:

中考有7門(mén),我語(yǔ)文成績(jī)不好,若再不努力追趕,即使其他成績(jī)?cè)俸?,也是白搭,這叫“前功盡棄,一切趨于零。”所以我必須要加倍努力學(xué)好語(yǔ)文迎頭趕上。

師問(wèn):這位同學(xué)的公式好不好?好在哪?

[生]評(píng):這位同學(xué)聯(lián)系自己的實(shí)際情況,為自己所列的公式賦予了很實(shí)在的內(nèi)容,可謂恰如其分。

課件二:

13。

一個(gè)和尚有水吃,三個(gè)和尚沒(méi)水吃。啟示我們要團(tuán)結(jié)和作,齊心協(xié)力。

師問(wèn)[生]評(píng):的確很不錯(cuò)。聯(lián)想十分巧妙又有意義。

師:好,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言。

[生]:交流。

師:評(píng)。

(四)、歸納小結(jié):

打出課件:

想象是作文的翅膀。

讀書(shū)是作文的向?qū)А?/p>

生活是作文的源泉。

聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言,真令我感嘆不已。本來(lái)枯燥無(wú)味的公式卻能讓大家賦予豐富的內(nèi)涵,同學(xué)們的想法很了不起?。?/p>

作文就是表現(xiàn)生活的,要表現(xiàn)生活,就必須要認(rèn)識(shí)生活,而認(rèn)識(shí)生活,靠的是我們對(duì)生活的感悟。善于感悟的人,聯(lián)想、想象力一定是很強(qiáng)的,那么他寫(xiě)作能力也就不言而喻了。

四、布置作業(yè):

寫(xiě)作:以本節(jié)課的內(nèi)容或你所列的公式為題,寫(xiě)一篇不少于500字的文章。

表達(dá)編對(duì)話(huà)教案篇二

1、學(xué)生閱讀文本中的故事,深入理解并參與討論,敢于發(fā)表自己的看法。有條理、清楚地講述生活中的事情,聯(lián)系當(dāng)時(shí)情景,真實(shí)地表達(dá)自己的想法。在發(fā)表和表達(dá)自己的看法和想法的過(guò)程中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2、在故事中感受,在感受中創(chuàng)設(shè)情境,在情境中交流,在交流中碰撞,切身理解、感悟和回報(bào)父母的愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生在交際與溝通中知道什么是真正的父愛(ài)、母愛(ài),學(xué)會(huì)正確理解和接受“父母的愛(ài)”。

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí),倡導(dǎo)自由表達(dá),強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際要注意“傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì),做到說(shuō)真話(huà),表達(dá)真情實(shí)感,不說(shuō)假話(huà)空話(huà)”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的這種精神,突顯學(xué)生的交際能力。

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的口語(yǔ)表達(dá)能力,但怎樣把事情講清楚完整,能根據(jù)不同的場(chǎng)合不同的人物得體文明地進(jìn)行交流等方面掌握的還不夠全面。另外學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平參差不齊,因此,在這次交際中應(yīng)多給那些交際能力欠佳的學(xué)生機(jī)會(huì),讓他們從中得到鍛煉。

1、師生搜集有關(guān)“父母的愛(ài)”相關(guān)的資料。

2、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

一、聯(lián)系生活,激情導(dǎo)入。

2、師小結(jié):(深情地)沒(méi)錯(cuò),父母的愛(ài)情深似海,父母的愛(ài)是慈祥的笑容,是親切的話(huà)語(yǔ),是熱情的鼓舞。從你們哇哇落地那一刻起,到教你們牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步,父母付出了多少心血;當(dāng)你們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī),父母親便為你感到驕傲,自豪;當(dāng)你們生病或傷心時(shí),他們又是多么著急心痛??!我們都是在父母的愛(ài)中一天天成長(zhǎng)的。

二、交流三個(gè)小故事,理解父母的真愛(ài)。

師:今天我們就以父母的愛(ài)展開(kāi)話(huà)題,進(jìn)行討論和交流(板書(shū)課題――父母的愛(ài))。希望大家能積極地參加到我們的交流中來(lái),大膽發(fā)言,(板書(shū):大膽發(fā)言)盡可能地亮出自己的觀點(diǎn),展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

下面先讓我們看看這兩個(gè)小片段。(多媒體出示兩個(gè)片段)。

片段一:媽媽很愛(ài)劉明明,在家里什么事情也不讓她做,連書(shū)包都是媽媽幫著整理。有一次,媽媽出差,幾天不在家。劉明明上學(xué)不是忘了帶文具盒,就是忘了帶作業(yè)本。

片段二:馮剛的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太好,每次考試結(jié)束,是他最害怕的時(shí)候,因?yàn)樯俨涣擞忠话职钟?xùn)斥。爸爸每次罵完他,總是說(shuō):“我愛(ài)你,才會(huì)這樣嚴(yán)格要求你?!?/p>

師:誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)片段?(指名讀兩個(gè)片段)。

師:同學(xué)們,聽(tīng)了這兩個(gè)片段,你對(duì)片段中的父親或者母親的做法,有什么自己的想法?給大家兩分鐘的時(shí)間思考!

生匯報(bào)。

匯報(bào)時(shí),師提出要求:讓聽(tīng)的學(xué)生評(píng)價(jià),從而指出發(fā)表看法時(shí)要表達(dá)清楚,其他的同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽(tīng)。(板書(shū):表達(dá)清楚,認(rèn)真傾聽(tīng))。

假如劉明明的媽媽或馮剛的爸爸就在你的面前,你會(huì)怎樣去勸說(shuō)她(他)呢?你想勸說(shuō)誰(shuí)?師扮演媽媽或爸爸,指名來(lái)勸說(shuō)。(師引導(dǎo):對(duì)于父母,我們說(shuō)話(huà)時(shí)應(yīng)注意什么?對(duì),文明有禮。)可隨機(jī)讓學(xué)生請(qǐng)一位男老師扮演爸爸。

師:其實(shí)父母對(duì)自己的子女都有一顆深深的愛(ài)心,只不過(guò)表達(dá)的方式不相同罷了。

師:剛才許多同學(xué)發(fā)表了自己的看法,說(shuō)得非常好,下面我們來(lái)看看第三個(gè)片段,請(qǐng)看大屏幕。(多媒體出示第三個(gè)片段)。

同學(xué)們自己默讀,看了這個(gè)片段,你覺(jué)得李路杰的爸爸做得怎么樣?

片段三:李路杰對(duì)什么東西都很好奇,喜歡動(dòng)手試一試。有一次,李路杰把家里的電話(huà)機(jī)拆了,卻再也裝不好了。爸爸知道了,沒(méi)有批評(píng)他,而是親切的說(shuō):“既然你能拆開(kāi),就一定能把它裝起來(lái)?!痹诟赣H的鼓勵(lì)下,李路杰終于把電話(huà)機(jī)裝好了。

……。

生:李路杰的爸爸真好!當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)不是一味批評(píng),而是引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題,鍛煉了李路杰的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

師總結(jié):第三個(gè)片段讓我們明白父母應(yīng)該像《學(xué)會(huì)看病》中的母親那樣,有意識(shí)地鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力。李路杰的`成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。像李路杰爸爸一樣,愛(ài)孩子,就要放手讓孩子自立,讓孩子去大膽嘗試。最?lèi)?ài)我們的人是父母,最疼我們的人還是父母。父母的愛(ài)體現(xiàn)在生活點(diǎn)滴里。我收集了部分與同學(xué)們生活緊密相關(guān)的圖片,請(qǐng)大家用心觀看?。ǘ嗝襟w出示圖片,并播放歌曲《懂你》)。

三、聯(lián)系生活,訴說(shuō)故事,學(xué)會(huì)感受、理解與溝通。

師:孩子們,看了這些圖片,我很震撼,不知你們有什么感想,是否也勾起了你對(duì)往事的回憶?你們是否能把你們生活中的父母的愛(ài)的故事告訴大家與大家共同分享呢?(多媒體出示話(huà)題)大家請(qǐng)看這些話(huà)題,我們可以從中選擇,也可以自由發(fā)揮,給大家3分鐘的時(shí)間,想好怎么說(shuō),注意把話(huà)說(shuō)清楚完整!

(生在認(rèn)真思考,后陸續(xù)有些同學(xué)舉手)師:嗯,已經(jīng)有許多同學(xué)躍躍欲試了!這樣,下面請(qǐng)同學(xué)們先跟同桌說(shuō)說(shuō),注意,說(shuō)的同學(xué)要說(shuō)清楚完整,聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng),如果有什么不清楚的可以詢(xún)問(wèn)你的同桌。(師巡視,并指導(dǎo)說(shuō))。

師:好,很多同學(xué)都說(shuō)得不錯(cuò),下面我們一起來(lái)分享大家的故事!挑選同學(xué)代表上臺(tái)和大家分享故事。

師小結(jié):從你們的故事中我感受到了父母對(duì)孩子深深的愛(ài),也感受到大家深深的自責(zé)。此時(shí)你們的心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想和爸爸媽媽說(shuō),下面請(qǐng)拿出你的筆寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)父母想說(shuō)的話(huà)吧。

五、播放歌曲《燭光里的媽媽》,完成小練筆。

寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)父母想說(shuō)的話(huà)。

師小結(jié):百善孝為先?!罢l(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”,父母的愛(ài)是偉大的,無(wú)私的,讓我們用實(shí)際行動(dòng)去孝敬父母,感恩父母吧!

六、課外延伸,體驗(yàn)關(guān)愛(ài)。

1、選擇其中的一則小故事,講給家長(zhǎng)聽(tīng),并與他們交流看法。

2、把你寫(xiě)的對(duì)父母想說(shuō)的話(huà)大膽地向父母表達(dá)出來(lái)。

〔設(shè)計(jì)理念〕把課堂延伸至家庭,意在為孩子創(chuàng)造一些與父母直接交流、溝通的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力,融洽與父母的關(guān)系。

口語(yǔ)交際:父母的愛(ài)。

大膽發(fā)言表達(dá)清楚。

認(rèn)真傾聽(tīng)文明有禮。

這次“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練要求學(xué)生就課本中的三個(gè)小故事發(fā)表對(duì)“父母的愛(ài)”的看法,同時(shí)還要求學(xué)生聯(lián)系生活,講述生活中與文中三個(gè)小故事類(lèi)似的事,再談?wù)勛约旱南敕?。文本中的三個(gè)小故事簡(jiǎn)單明了,在生活中容易找到類(lèi)似情形,不但為學(xué)生“口語(yǔ)交際”有感而發(fā)提供了情感的感觸點(diǎn),而且為學(xué)生聯(lián)系生活講故事開(kāi)拓了思路。本次“口語(yǔ)交際”內(nèi)容“父母的愛(ài)”與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密,且仍然是當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和教育意義。

本次“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很近,而且課本中也提供了可感的材料,學(xué)生是有話(huà)可說(shuō)的,但是學(xué)生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛(ài)”還是有一定的難度。學(xué)生要挖掘父母對(duì)愛(ài)的典型事例較為不容易。學(xué)生在“口語(yǔ)交際”中不能關(guān)注細(xì)節(jié),進(jìn)行細(xì)致描述,容易說(shuō)大話(huà)空話(huà);也較難從各個(gè)角度回憶,講述故事,發(fā)表看法。另外由于“口語(yǔ)交際”教學(xué)相對(duì)薄弱,學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣和能力也有待加強(qiáng)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的口語(yǔ)訓(xùn)練,學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高,在這節(jié)課中,我反復(fù)引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生,使他們較為大膽地表達(dá)了自己的想法與看法。在授課中,我發(fā)現(xiàn),一部分學(xué)生還是不敢說(shuō)話(huà),怕說(shuō)錯(cuò)話(huà),怕說(shuō)得不好,這時(shí),老師就要多鼓勵(lì)學(xué)生,從和他們的簡(jiǎn)單交流中找出讓他們張嘴的突破口,不斷啟發(fā)引導(dǎo)他們把話(huà)講清楚說(shuō)具體,進(jìn)而做到得體。還有就是當(dāng)學(xué)生感覺(jué)自己無(wú)話(huà)而說(shuō)時(shí),老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,比如我在引導(dǎo)學(xué)生分享和父母之間的故事時(shí),就搜集了一些與孩子們生活息息相關(guān)的圖片,再加上老師的生動(dòng)介紹,相信一定勾起了學(xué)生對(duì)往日的回憶。這就是創(chuàng)設(shè)情境,打開(kāi)思路。另外,口語(yǔ)交際能力不是一天兩天就能提高了,所以教師要把口語(yǔ)交際滲透在平常教學(xué)的點(diǎn)滴中,對(duì)班級(jí)的每位學(xué)生的口語(yǔ)能力要有熟悉的了解,然后進(jìn)行深入的學(xué)情分析,這樣才能制訂出完善有效的口語(yǔ)教學(xué)方案。讓學(xué)生在點(diǎn)滴中無(wú)形地鍛煉口語(yǔ)的表達(dá),提高口語(yǔ)表達(dá)能力,使之說(shuō)話(huà)表達(dá)清楚、得體,應(yīng)對(duì)自如。

表達(dá)編對(duì)話(huà)教案篇三

1、初步理解畫(huà)面的主要情節(jié),能在老師的引導(dǎo)下講出故事的主要內(nèi)容。

2、了解救生圈的作用,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的會(huì)游泳的動(dòng)物。

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一、感知理解畫(huà)面的主要情節(jié),嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。

圖一提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?小貓去干什么?他發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚地點(diǎn)、人物,及發(fā)生的事件)

小結(jié):小貓去河邊釣魚(yú),它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)救生圈。

圖二提問(wèn):小貓看見(jiàn)了誰(shuí)?它會(huì)怎么對(duì)青蛙說(shuō)?青蛙又回怎么回答?小貓又看見(jiàn)了誰(shuí)?它會(huì)怎么說(shuō)?他們又會(huì)怎么回答?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、表情說(shuō)說(shuō)小貓與朋友間的對(duì)話(huà))

圖三提問(wèn):這到底是誰(shuí)的呢?誰(shuí)在和小貓說(shuō)話(huà)?他們會(huì)說(shuō)些什么?

小結(jié):小雞著急得趕來(lái)了,小貓問(wèn):"小雞,這是你的游泳圈嗎?"小雞說(shuō):"是的,謝謝你,這是我丟的。"

圖四提問(wèn):小雞在干什么?小雞怎么會(huì)游泳的?

小結(jié):戴上游泳圈,小雞也會(huì)游泳啦!

二、老師完整講述故事。

師:這四幅圖連起來(lái)講了一個(gè)好聽(tīng)的故事,想聽(tīng)嗎?

1、完整欣賞故事

三、找一找:哪些動(dòng)物?誰(shuí)要救生圈?

(一)出示ppt,看看誰(shuí)來(lái)了?(逐一出示動(dòng)物)

烏龜、螃蟹、青蛙、兔子、小貓

(二)哇,來(lái)了這么多的小動(dòng)物。真熱鬧啊,接下來(lái),老師請(qǐng)小朋友們一起做游戲,我請(qǐng)你們一起來(lái)做這些快樂(lè)的小動(dòng)物。(發(fā)放頭飾,人手一份)

想一想你會(huì)不會(huì)游泳呢?會(huì)游泳的先去海水里面,不會(huì)游泳的我們一起想個(gè)辦法。

小結(jié)提升:會(huì)游泳的動(dòng)物不需要救生圈,不會(huì)游泳的動(dòng)物才需要救生圈。

四、體驗(yàn)游戲:

兒歌:小朋友,快快來(lái),套上漂亮的救生圈,撲通撲通跳進(jìn)水,嘩啦嘩啦一起游,向前向前游一游,向左向左游一游,向右向右游一游,仰起身體往后游。

幼兒的想像力比以前有所進(jìn)步,并且對(duì)事情的判斷能力也提高了不少,這真是可喜可賀,我發(fā)覺(jué)孩子們?cè)谕嬷?、在?dòng)態(tài)中更有積極性,更能發(fā)揮他們自己潛在的能力,思維都變得活躍而富有前進(jìn)性。

表達(dá)編對(duì)話(huà)教案篇四

1、知道聽(tīng)到別人招呼要答應(yīng),學(xué)著用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句回應(yīng)。

2、喜歡和教師、同伴一起做游戲。

錄像:寶寶在玩玩具,媽媽叫他“吃飯嘍”他不理。一會(huì)兒,媽媽再叫他“吃飯嘍”寶寶回答:“我在搭積木,馬上就來(lái)嘍!”寶寶收好玩具去吃飯。

一、看看說(shuō)說(shuō)錄像里的事。

重點(diǎn)提問(wèn):

1、今天來(lái)了個(gè)新朋友,你們知道他的名字嗎?他在干什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)

2、媽媽叫寶寶干什么?寶寶為什么不答應(yīng)?

3、我們一起叫寶寶吃飯,寶寶為什么還是不答應(yīng)?(幼兒討論。)

小結(jié):因?yàn)閷殞毠忸欀?,所以沒(méi)有答應(yīng)媽媽。

二、情景游戲

1、我們來(lái)玩玩具,等一會(huì)我叫你們,別忘了答應(yīng)老師哦!

2、幼兒分散自由游戲。

3、重點(diǎn)提問(wèn):

(與幼兒個(gè)別交流)你在玩什么?你的玩具真漂亮,讓我看看好嗎?我們一起玩好嗎?

小結(jié):你們都會(huì)回答老師的問(wèn)話(huà),真是好樣的。

4、讓我們看看,錄像里的寶寶現(xiàn)在是不是也會(huì)答應(yīng)媽媽呀?(播放后續(xù)錄像)

重點(diǎn)提問(wèn):這回媽媽一叫寶寶,寶寶馬上就答應(yīng)媽媽了。(育兒天堂 )寶寶是怎么回答媽媽的?他做對(duì)了,我們一起表?yè)P(yáng)他。

三、游戲:捉迷藏

會(huì)答應(yīng)媽媽的寶寶在哪里?我們一起來(lái)找一找。

(第一、二句的幼兒和扮作“媽媽”的教師邊做動(dòng)作邊唱;從第三句開(kāi)始,幼兒應(yīng)尋找地方躲藏,“媽媽”找不到寶寶,就叫寶寶的名字,叫到誰(shuí),誰(shuí)就邊答應(yīng)“媽媽”邊跑到“媽媽”身邊。)

反思:孩子過(guò)多的在一起運(yùn)動(dòng),產(chǎn)生了擁擠的場(chǎng)面。

調(diào)整:分小鳥(niǎo)和小花狗,讓孩子分組進(jìn)行游戲。

表達(dá)編對(duì)話(huà)教案篇五

1.理解父母對(duì)自己的愛(ài)就藏在身邊。

2.嘗試簡(jiǎn)單描述父母愛(ài)自己的事例。

3.在看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)的過(guò)程中,感受父母對(duì)自己的愛(ài)。

4.安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒家庭生活照片、歌曲《讓愛(ài)住我家》、情景圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中有與父母親熱的經(jīng)歷。

一、播放歌曲《讓愛(ài)住我家》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。

教師和幼兒一起隨音樂(lè)表演歌曲動(dòng)作。

二、分段看圖片,感受家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在。

1.觀看第一組圖片(清晨,媽媽用親吻喚醒睡夢(mèng)中的寶寶,寶寶笑著向爸爸媽媽說(shuō)早上好。),了解起床時(shí)父母對(duì)子女的愛(ài)。

提問(wèn):寶寶醒來(lái)都看見(jiàn)誰(shuí)了?爸爸媽媽是怎樣叫寶寶起床的?引導(dǎo)幼兒回憶自己起床是和父母的親情互動(dòng),并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大膽表述。

2.觀看第二組圖片(寶寶肚子餓了,媽媽給寶寶做飯),了解為寶寶做飯是父母愛(ài)子女的表現(xiàn)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),媽媽為什么要給寶寶做好吃的飯菜?以聊一聊“寶寶最?lèi)?ài)吃的菜”為切入點(diǎn),回憶并描述爸爸、媽媽為自己做飯、看自己吃飯等生活場(chǎng)景,體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài)。

3.觀看第三組圖片(寶寶病了,爸爸媽媽給寶寶量體溫、喂藥、榨果汁、講故事等。),理解生病時(shí)父母對(duì)子女的愛(ài)。

提問(wèn):寶寶生病了,爸爸媽媽都為他做了哪些事情?引導(dǎo)幼兒回憶自己生病時(shí)父母對(duì)自己的照料,感受父母對(duì)自己的愛(ài)。

小結(jié):爸爸媽媽很愛(ài)很愛(ài)自己的寶寶,會(huì)笑著叫你起床,會(huì)給你做好吃的飯菜,會(huì)和你一起玩,還無(wú)微不至的照顧你……最?lèi)?ài)你的人就是爸爸媽媽。

三、看照片,講講和爸爸媽媽在一起的快樂(lè)。

引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單介紹照片中的人物,說(shuō)出照片的`內(nèi)容和自己的心情,感受和父母相處的溫馨甜蜜。

小結(jié):每個(gè)人的爸爸媽媽都很愛(ài)自己,爸爸媽媽都很細(xì)心的照顧我們,我們應(yīng)該聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà),好好的愛(ài)自己的爸爸媽媽。

表達(dá)編對(duì)話(huà)教案篇六

教學(xué)目的:

1、由”公式“引發(fā)聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

2、學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題,提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程:

一、課前三分鐘:

[生]按照號(hào)數(shù)輪流《我看abc-------》。

(話(huà)題訓(xùn)練:就26個(gè)英文字母之一展開(kāi)合理想象)。

[生]點(diǎn)評(píng)。

二、活動(dòng)過(guò)程:

(一)導(dǎo)入:打出課件:

數(shù)字笑話(huà):

b、0對(duì)5說(shuō):”你該把肚皮收收了!

c、0碰到9,(大吃一驚):“哎,兄弟,怎么截肢了?”“。

d、學(xué)生猜:

0碰到(),很同情地說(shuō):”哎,怎么拄上雙拐了!“。

師:瞧,”0“多有意思?。▌?chuàng)見(jiàn))。

這節(jié)課我們也好好表現(xiàn)一下,怎么樣?

打出課件:

表達(dá)編對(duì)話(huà)教案篇七

2、注意培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和抽象、概括以及運(yùn)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn):平方差公式的應(yīng)用。

難點(diǎn):用公式的結(jié)構(gòu)特征判斷題目能否使用公式。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

一、師生共同研究平方差公式。

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了多項(xiàng)式的乘法,兩個(gè)二項(xiàng)式相乘,在合并同類(lèi)項(xiàng)前應(yīng)該有幾項(xiàng)?合并同類(lèi)項(xiàng)以后,積可能會(huì)是三項(xiàng)嗎?積可能是二項(xiàng)嗎?請(qǐng)舉出例子。

讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)筆進(jìn)行探討,并發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考:

(當(dāng)乘式是兩個(gè)數(shù)之和以及這兩個(gè)數(shù)之差相乘時(shí),積是二項(xiàng)式。這是因?yàn)榫邆溥@樣特點(diǎn)的兩個(gè)二項(xiàng)式相乘,積的四項(xiàng)中,會(huì)出現(xiàn)互為相反數(shù)的兩項(xiàng),合并這兩項(xiàng)的結(jié)果為零,于是就剩下兩項(xiàng)了。而它們的積等于乘式中這兩個(gè)數(shù)的平方差)。

繼而指出,在多項(xiàng)式的乘法中,對(duì)于某些特殊形式的多項(xiàng)式相乘,我們把它寫(xiě)成公式,并加以熟記,以便遇到類(lèi)似形式的多項(xiàng)式相乘時(shí)就可以直接運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。以后經(jīng)常遇到(a+b)(a-b)這種乘法,所以把(a+b)(a-b)=a2-b2作為公式,叫做乘法的平方差公式。

在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用語(yǔ)言敘述公式。

二、運(yùn)用舉例變式練習(xí)。

例1計(jì)算(1+2x)(1-2x)。

解:(1+2x)(1-2x)。

=12-(2x)2。

=1-4x2.

教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目條件是否符合平方差公式特征,并讓學(xué)生說(shuō)出本題中a,b分別表示什么。

例2計(jì)算(b2+2a3)(2a3-b2)。

解:(b2+2a3)(2a3-b2)。

=(2a3+b2)(2a3-b2)。

=(2a3)2-(b2)2。

=4a6-b4.

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),只需將(b2+2a3)中的兩項(xiàng)交換位置,就可用平方差公式進(jìn)行計(jì)算。

課堂練習(xí)。

表達(dá)編對(duì)話(huà)教案篇八

2、認(rèn)識(shí)一些秋天的水果,知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

1、盤(pán)子一個(gè)。

2、各種秋天的水果:核桃、龍眼、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

3、梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片和大盤(pán)子圖片幼兒人手一份。

4、膠水。

1、聽(tīng)秋天的音樂(lè),如活動(dòng)室。

2、提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。

3、教師總結(jié):

其實(shí)秋天就是一只大盤(pán)子呢?

現(xiàn)在就把小朋友們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》?,F(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

4、幼兒學(xué)念詩(shī)歌

a、第一遍:教師邊念兒歌,邊在大盤(pán)子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來(lái)。

b、第二遍:放慢速度,教師念一句幼兒念一句,在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果,直到念完貼完為止。

c、讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖,幼兒集體念詩(shī)歌;

d、幼兒個(gè)別練習(xí):請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片按照詩(shī)歌內(nèi)容,邊念,邊貼到大盤(pán)子圖片上。

5、幼兒制作水果盤(pán):請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤(pán)。

6、教師說(shuō):現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了,我們把水果盤(pán)送給客人老師好嗎?(好)

小朋友們送水果盤(pán)給客人老師的時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩(shī)歌給客人老師聽(tīng)哦!

在本次活動(dòng)中,我首先采用提問(wèn)的教學(xué)方式,讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式,引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我采用了層層深入的方法,一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。

表達(dá)編對(duì)話(huà)教案篇九

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.經(jīng)歷探索平方差公式的過(guò)程.

2.會(huì)推導(dǎo)平方差公式,并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算.

二、重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):平方差公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。

難點(diǎn):理解平方差公式的結(jié)構(gòu)特征,靈活應(yīng)用平方差公式.

三、合作學(xué)習(xí)。

你能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下列各題嗎?

1×2998×1002。

導(dǎo)入新課:計(jì)算下列多項(xiàng)式的積.

1x+1x-12m+2m-2。

32x+12x-14x+5yx-5y。

結(jié)論:兩個(gè)數(shù)的和與這兩個(gè)數(shù)的差的積,等于這兩個(gè)數(shù)的平方差.

即:a+ba-b=a2-b2。

四、精講精練。

表達(dá)編對(duì)話(huà)教案篇十

(4)(1-5y)(l+5y)。

例3計(jì)算(-4a-1)(-4a+1)。

讓學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算,教師巡視學(xué)生解題情況,讓采用不同解法的兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行板演。

解法1:(-4a-1)(-4a+1)。

=[-(4a+l)][-(4a-l)]。

=(4a+1)(4a-l)。

=(4a)2-l2。

=16a2-1.

解法2:(-4a-l)(-4a+l)。

=(-4a)2-l。

=16a2-1.

根據(jù)學(xué)生板演,教師指出兩種解法都很正確,解法1先用了提出負(fù)號(hào)的辦法,使兩乘式首項(xiàng)都變成正的,而后看出兩數(shù)的和與這兩數(shù)的差相乘的形式,應(yīng)用平方差公式,寫(xiě)出結(jié)果。解法2把-4a看成一個(gè)數(shù),把1看成另一個(gè)數(shù),直接寫(xiě)出(-4a)2-l2后得出結(jié)果。采用解法2的同學(xué)比較注意平方差公式的特征,能看到問(wèn)題的本質(zhì),運(yùn)算簡(jiǎn)捷。因此,我們?cè)谟?jì)算中,先要分析題目的數(shù)字特征,然后正確應(yīng)用平方差公式,就能比較簡(jiǎn)捷地得到答案。

課堂練習(xí)。

1、口答下列各題:

(l)(-a+b)(a+b);(2)(a-b)(b+a);

(3)(-a-b)(-a+b);(4)(a-b)(-a-b)。

2、計(jì)算下列各題:

(1)(4x-5y)(4x+5y);(2)(-2x2+5)(-2x2-5);

教師巡視學(xué)生練習(xí)情況,請(qǐng)不同解法的學(xué)生,或發(fā)生錯(cuò)誤的學(xué)生板演,教師和學(xué)生一起分析解法。

三、小結(jié)。

1、什么是平方差公式?

(1)要符合公式特征才能運(yùn)用平方差公式;

(2)有些式子表面不能應(yīng)用公式,但實(shí)質(zhì)能應(yīng)用公式,要注意變形。

四、作業(yè)。

1、運(yùn)用平方差公式計(jì)算:

(l)(x+2y)(x-2y);(2)(2a-3b)(3b+2a);

(3)(-1+3x)(-1-3x);(4)(-2b-5)(2b-5);

表達(dá)編對(duì)話(huà)教案篇十一

現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)身子女,都以自我為中心,缺乏對(duì)別人的關(guān)心,遇到事情往往只考慮自己,不去想別人。我常看到這樣的現(xiàn)象:活動(dòng)中幼兒脫了衣服,結(jié)束時(shí)請(qǐng)他們拿衣服,他們只拿自己的,別人的衣服掉在地上也不去撿一下。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng),旨在激發(fā)幼兒的愛(ài)心。

1、讓幼兒在各種情境中體驗(yàn)幫助別人帶給自己的快樂(lè)。

2、激發(fā)幼兒的愛(ài)心,讓幼兒懂得關(guān)心、體貼別人。

1、活動(dòng)室布置成森林。

2、請(qǐng)多名教師或幼兒配合排練情境表演。

3、多媒體課件。

4、磁帶:開(kāi)火車(chē)音樂(lè)、摘果子、愛(ài)的奉獻(xiàn)。

5、多種動(dòng)物的簡(jiǎn)筆頭飾。

(敲門(mén)聲)師:誰(shuí)呀?(我是森林郵遞員小松鼠)。

(開(kāi)門(mén))師:請(qǐng)問(wèn)有什么事嗎?(這是xx班嗎?這兒有一封給你們班的信)。

師:謝謝!再見(jiàn)!

這是誰(shuí)來(lái)的`信呀?我們一起來(lái)看看?。◣熥x信)。

音樂(lè):開(kāi)火車(chē)。

讓我們乘上火車(chē)到森林里去吧!

師帶領(lǐng)幼兒走向布置好的教室。

師:森林到了,我們來(lái)看看動(dòng)物們都在干什么?

帶領(lǐng)幼兒往前走。

情境一、猴奶奶在很吃力的摘桃子。

師:猴奶奶,你年紀(jì)這么大了,還要摘這么多的桃子干什么?

猴:這是今天游藝會(huì)上要吃的。可是我年紀(jì)大了,摘不動(dòng)了,樹(shù)又這么高,哎!

師:猴奶奶你別著急,我請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫你!

小朋友,猴奶奶年紀(jì)大了,摘桃子很辛苦,你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

你準(zhǔn)備怎樣幫助它?

(幼兒自由表述)。

師:小朋友想了這么多的辦法,真聰明!我們就用xx小朋友想的辦法來(lái)幫猴奶奶吧!

(組織幼兒幫忙摘桃子。音樂(lè):摘果子)。

師:小朋友我們?cè)偃タ纯磩e的小動(dòng)物在干什么?(繼續(xù)往前走)。

情境二、鼠弟弟一個(gè)人坐在草地上哭著。

師:鼠弟弟,你為什么不開(kāi)心?

鼠:大家都討厭我,沒(méi)人跟我玩。

師:小朋友,我們來(lái)想個(gè)辦法讓鼠弟弟高興起來(lái)。(幼兒想辦法)。

小朋友真會(huì)想辦法,我們?nèi)ジ嬖V鼠弟弟。然后請(qǐng)它跟我們來(lái)跳個(gè)舞開(kāi)心一下。

(音樂(lè):歡樂(lè)舞)。

情境三:播放課件。

師:聽(tīng)什么聲音?

多媒體顯示:我是森林電視臺(tái)的小兔,現(xiàn)在播報(bào)緊急求援通知,樂(lè)樂(lè)合唱團(tuán)馬上就要進(jìn)行演出了,可小動(dòng)物們的衣服還沒(méi)做好,誰(shuí)來(lái)幫幫它們!

師:哎喲,合唱團(tuán)要演出了,小動(dòng)物還沒(méi)打扮好,要是遲到了,怎么辦?

小朋友愿意幫助它們嗎?

(帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入涂色練習(xí)區(qū))。

師:小動(dòng)物的衣服真多,我們趕快給它們打扮吧!

要求:涂得均勻,漂亮,抓緊時(shí)間,不要誤了演出。

簡(jiǎn)單交流自己的打扮成果,教師給以肯定。

師:小朋友打扮的真漂亮,我們趕快給它們送去。

1、小朋友,你今天開(kāi)心嗎?為什么?

2、生活中你有沒(méi)有得到過(guò)幫助?你感覺(jué)怎么樣?

3、你幫助過(guò)別人嗎?有什么感覺(jué)?

小結(jié):今天我們過(guò)的非常開(kāi)心,因?yàn)槲覀儙椭擞欣щy的小動(dòng)物,幫它們解決了困難。原來(lái)幫助別人會(huì)給自己帶來(lái)這么多的快樂(lè)!以后我們要經(jīng)常幫助別人,讓別人快樂(lè),也讓自己快樂(lè)!做一個(gè)有愛(ài)心的小朋友!

師抬頭看天:小朋友,天不早了,我們?cè)摶丶伊恕W屛覀兏?dòng)物說(shuō)再見(jiàn)吧!

(在愛(ài)的奉獻(xiàn)音樂(lè)聲中出教室)。

表達(dá)編對(duì)話(huà)教案篇十二

1.活動(dòng)前根據(jù)“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)表”為本班幼兒測(cè)量體重。

2.紅、黃、綠三種顏色的表格各一,并根據(jù)幼兒體重情況制作三種顏色的圓點(diǎn)卡片。活動(dòng)前發(fā)給幼兒。

3.多媒體課件“來(lái)當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師”

4.“健康棋”六套,各種食品的卡片若干(活動(dòng)前請(qǐng)幼兒畫(huà)好)

通過(guò)幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。

使幼兒了解自身的健康狀況,知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。

突破方法:利用不同顏色的圓點(diǎn)來(lái)表示幼兒的健康狀況,并請(qǐng)幼兒自己貼到相應(yīng)的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過(guò)集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來(lái)幫助幼兒樹(shù)立自我保育意識(shí)。

幼兒將自己有關(guān)胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴(kuò)散,表明自己的觀點(diǎn),并嘗試用實(shí)例說(shuō)服同伴。

過(guò)程:幼兒各抒己見(jiàn),運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。在幼兒的意見(jiàn)無(wú)法統(tǒng)一的情況下,教師出示“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量表”,知道胖瘦有一定的標(biāo)準(zhǔn),太胖和太瘦都不健康。

(1)出示紅、綠、黃三種顏色的表格,請(qǐng)幼兒根據(jù)手中圓點(diǎn)的顏色尋找自己在表中的位置,(紅色表示偏瘦,黃色表示偏胖,綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長(zhǎng)的狀況。

(2)集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦,身體更健康。

(3)“對(duì)癥下藥”:運(yùn)用多媒體課件“來(lái)當(dāng)營(yíng)養(yǎng)師”為不同情況的孩子“開(kāi)處方”。

(1)棋盤(pán)競(jìng)賽:幼兒通過(guò)競(jìng)賽性游戲,在下棋過(guò)程中獲得有關(guān)健康生活的經(jīng)驗(yàn)。

(2)自助餐:幼兒根據(jù)自身情況為自己挑選一份營(yíng)養(yǎng)合理的美餐。

幼兒將已有的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到生活中去,關(guān)注自己的身體特點(diǎn),堅(jiān)持健康飲食和鍛煉,并把有關(guān)的信息帶給身邊的朋友和家人。

繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒搜集資料,研究各種食物所含的營(yíng)養(yǎng)。

活動(dòng)所達(dá)效果:

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn),通過(guò)討論,意識(shí)到太胖和太瘦都對(duì)身體健康有影響。

2.學(xué)習(xí)關(guān)注自己的身體健康狀況,初步了解自身成長(zhǎng)的需要,知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

表達(dá)編對(duì)話(huà)教案篇十三

活動(dòng)目的:。

1、通過(guò)本次觀察與體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒對(duì)懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)表達(dá)愛(ài)的技能,激發(fā)幼兒對(duì)他人的愛(ài)。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)交流活動(dòng),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、四維彩超錄象、圖片。

2、袋子若干,材料紙、筆、珠子等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、感受愛(ài)。

1、情景設(shè)置:我來(lái)幫助你。

老師提問(wèn):“小朋友,你們想一想,(出示想的圖畫(huà))我為什么要幫助老師呢?”

老師:“你們還沒(méi)有出生之前也是在媽媽的肚子里的,那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”

2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長(zhǎng)過(guò)程。幼兒看完后向老師提問(wèn),老師解答,同時(shí)請(qǐng)幼兒觸摸、聽(tīng)她的肚子。

老師提問(wèn):

(1)老師,你吃飯和睡覺(jué)還和以前一樣嗎?

(2)你的寶寶什么時(shí)候出生?

(3)你為她準(zhǔn)備了什么?

二、體驗(yàn)愛(ài)。

1、體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕的感受,幼兒分別做不同的事。

老師:“老師的肚子,她走路和做事時(shí)什么樣的感覺(jué)呢?那我們把袋子系在腰間來(lái)體驗(yàn)一下吧?!?/p>

幼兒分成四組體驗(yàn):

(1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。

(2)請(qǐng)幼兒到樓下去取東西。

(3)請(qǐng)幼兒幫助整理衣物、圖書(shū)、玩具。

(4)請(qǐng)幼兒掃地。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多項(xiàng)交流活動(dòng)。

(1)老師:“那么有什么感覺(jué)?做事方便嗎?老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與老師、幼兒交流體驗(yàn)后的感受。

(2)幼兒與周?chē)睦蠋熯M(jìn)行交流,問(wèn)她們懷孕時(shí)的感受。

(3)引導(dǎo)幼兒與“自己的寶寶”對(duì)話(huà)。

1、向媽媽表達(dá)愛(ài)。

老師:“小朋友的媽媽是很辛苦的,媽媽為了你們的健康成長(zhǎng)付出了許多的愛(ài),那你們愛(ài)媽媽嗎?你們想對(duì)媽媽說(shuō)句什么話(huà)?(出示說(shuō)的圖畫(huà))表達(dá)愛(ài)除了可以用嘴巴說(shuō),還可以用行動(dòng)來(lái)表達(dá)你的愛(ài),你們會(huì)在什么時(shí)候(出示時(shí)鐘的圖畫(huà))為媽媽做什么事呢?”幼兒一邊說(shuō)一邊進(jìn)行情境表演。

2、向老師表達(dá)愛(ài)。

老師:“老師你懷孕了,你這么辛苦,可是還堅(jiān)持來(lái)給小朋友上課,為什么呀/小朋友,你們愛(ài)老師嗎?你們愛(ài)我嗎?為什么?”鼓勵(lì)幼兒大膽地想老師表達(dá)愛(ài)。

(1)老師:“還有一位老師說(shuō)很愛(ài)小朋友,很想小朋友,你們猜猜她是誰(shuí)?”幼兒看錄象:楊老師快生寶寶了。

老師:“你們想楊老師嗎?那你們想怎樣表達(dá)對(duì)她的愛(ài)呢?”(出示手的.圖畫(huà))。

(2)幼兒分組制作禮物:

(a)寶寶的衣服。

(b)寶寶的拖鞋。

(c)寶寶的項(xiàng)鏈。

(d)寶寶的小手帕。

活動(dòng)反思:

愛(ài)離孩子們已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)了,孩子們被大人的愛(ài)包得水泄不通,不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人,事事以“自我”為中心,在生活中也缺乏謙讓、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)的精神,常常為了玩具你爭(zhēng)我?jiàn)Z,不會(huì)謙讓??珊⒆觽兛倳?huì)長(zhǎng)大,總會(huì)離開(kāi)父母筑造的窩,他們要生存,不僅靠一技之長(zhǎng),更重要的是學(xué)會(huì)如何與人交往,如何同情、關(guān)愛(ài)別人,建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師,培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一,要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契機(jī),方可收到事半功倍的成效。

表達(dá)編對(duì)話(huà)教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)本次觀察與體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)的表達(dá)的技能,激發(fā)幼兒對(duì)他人的愛(ài)。

2.為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)交流活動(dòng),發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言和其他方式進(jìn)行表達(dá),分享“愛(ài)”給人帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)不同的愛(ài),感受帶給我們不同的幸福?;顒?dòng)難點(diǎn):大膽用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)愛(ài)的理解與感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt圖片、《猜猜我有多愛(ài)你》動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)《感恩的心》。

活動(dòng)過(guò)程:

1.教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲小牙刷,激起幼兒興趣。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出牙刷對(duì)牙齒的愛(ài)(把牙齒刷干凈),讓幼兒說(shuō)出自己愛(ài)的人是誰(shuí)?

(一)、教師引導(dǎo)幼兒初步了解表達(dá)愛(ài)的方式。

1、教師播放繪本動(dòng)畫(huà)《猜猜我有多愛(ài)你》,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)她們分別用什么方式表達(dá)了愛(ài)。

師:你們剛才都看到了誰(shuí)?都有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)?它們用什么方式表達(dá)了愛(ài)?(小兔子通過(guò)手臂用大大的、高高的來(lái)表達(dá)了對(duì)媽媽的愛(ài)。)。

1、教師出示信封。幼兒仔細(xì)聽(tīng)信封里寫(xiě)了什么。

提問(wèn):剛才老師讀完了這封信,是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的信?聽(tīng)完之后幼兒有什么感受?幼兒自由發(fā)言。(是小女孩米米寫(xiě)給爸爸的信)。

小結(jié):我們的愛(ài)的表達(dá)除了信封,還可以像小兔子一樣高高的。長(zhǎng)長(zhǎng)的。

(二)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體會(huì)愛(ài)的表達(dá)方式。

(1)出示各種圖片,讓幼兒說(shuō)出圖上的幼兒在做什么。師:我們相冊(cè)里小朋友都用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)爸爸媽媽爺爺奶奶的愛(ài)。那小朋友你們喜歡老師嗎?(喜歡)請(qǐng)幼兒上來(lái)大膽表達(dá)自己對(duì)教師的愛(ài)。

(2)你們愛(ài)自己的同學(xué)嗎?那讓我們一起來(lái)對(duì)自己喜歡的同學(xué)表達(dá)出你們自己的愛(ài)吧!

小結(jié):那我們剛才看了小兔子對(duì)媽媽的`愛(ài)是大大的、高高的。寫(xiě)信的小女孩米米是用信封來(lái)寫(xiě)信表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。照片上的小朋友她們通過(guò)實(shí)際行動(dòng)抱抱、捶捶背、親吻、捏捏肩來(lái)表達(dá)對(duì)爸爸媽媽、爺爺奶奶的愛(ài)。

(三)、移情幼兒通過(guò)自己的方式表達(dá)愛(ài)。

1、小朋友還記得上課前你們說(shuō)的最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)嗎?(爸爸媽媽)。

2、讓幼兒說(shuō)出為什么愛(ài)媽媽?zhuān)朐趺幢磉_(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)?要怎么表達(dá)對(duì)她們的愛(ài)?總結(jié):(小兔子大聲說(shuō)出來(lái)教師比動(dòng)作大大的、高高的)我們的米米是寫(xiě)信說(shuō)出來(lái),我們小朋友是用行動(dòng)證明自己(擁抱、親吻、捶捶背、捏捏肩)。

師:我們愛(ài)的表達(dá)方式有很多種,老師這里還有一種方式來(lái)表達(dá)愛(ài)(跳舞)那我們一起來(lái)跳一支舞給爸爸媽媽看。

活動(dòng)結(jié)束:教師播放音樂(lè),讓幼兒想一想最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)?教師播放《感恩的心》師幼一起舞蹈。

活動(dòng)延伸:我們今天學(xué)了這么多愛(ài)的表達(dá)方式,那小朋友們今天回家后可以用自己的方式向自己愛(ài)的人表達(dá)愛(ài)。

表達(dá)編對(duì)話(huà)教案篇十五

活動(dòng)目的:

1、通過(guò)本次觀察與體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒對(duì)懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)表達(dá)愛(ài)的技能,激發(fā)幼兒對(duì)他人的愛(ài)。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)交流活動(dòng),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、在分組活動(dòng)中,鞏固幼兒有規(guī)律的排序,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的'審美能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、四維彩超錄象、圖片。

2、袋子若干,材料紙、筆、珠子等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、感受愛(ài)。

1、情景設(shè)置:我來(lái)幫助你。

老師提問(wèn):“小朋友,你們想一想,(出示想的圖畫(huà))我為什么要幫助朱老師呢?”

老師:“你們還沒(méi)有出生之前也是在媽媽的肚子里的,那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”

2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長(zhǎng)過(guò)程。

幼兒看完后向朱老師提問(wèn),朱老師解答,同時(shí)請(qǐng)幼兒觸摸、聽(tīng)她的肚子。

老師提問(wèn):

(1)朱老師,你吃飯和睡覺(jué)還和以前一樣嗎?

(2)你的寶寶什么時(shí)候出生?

(3)你為她準(zhǔn)備了什么?

二、體驗(yàn)愛(ài)。

1、體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕的感受,幼兒分別做不同的事。

老師:“朱老師的肚子,她走路和做事時(shí)什么樣的感覺(jué)呢?那我們把袋子系在腰間來(lái)體驗(yàn)一下吧。”

幼兒分成四組體驗(yàn):

(1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。

(2)請(qǐng)幼兒到樓下去取東西。

(3)請(qǐng)幼兒幫助整理衣物、圖書(shū)、玩具。

(4)請(qǐng)幼兒掃地。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多項(xiàng)交流活動(dòng)。

(1)老師:“那么有什么感覺(jué)?做事方便嗎?朱老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與朱老師、幼兒交流體驗(yàn)后的感受。

(2)幼兒與周?chē)睦蠋熯M(jìn)行交流,問(wèn)她們懷孕時(shí)的感受。

(3)引導(dǎo)幼兒與“自己的寶寶”對(duì)話(huà)。

表達(dá)編對(duì)話(huà)教案篇十六

1、理解故事內(nèi)容,能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話(huà)。

2、愿意在集體中進(jìn)行表演,感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。

1、背景圖一幅(房、樹(shù)、草、花),小兔形象各一個(gè)。

2、“小兔乖乖”的音樂(lè)一首。

3、小兔頭飾若干,狼頭飾一個(gè)。

1、以藝術(shù)形式(欣賞小兔乖乖的音樂(lè))導(dǎo)入,讓幼兒感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。

(1)親愛(ài)的小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一件禮物,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。放音樂(lè)———————小兔子乖乖。

2、教師有感情的講述故事內(nèi)容,讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。

3、出示教具(背景圖、小兔形象),教師提出問(wèn)題后,幼兒邊回答老師的問(wèn)題邊出示教具。

(1)小朋友看看我們這張圖里有些什么?出示背景圖,讓幼兒找出房、樹(shù)、草、花。

(2)兔媽媽有幾個(gè)寶寶,分別叫什么名字?

(3)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開(kāi)門(mén)的?說(shuō)了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

(4)小兔子聽(tīng)到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的,聽(tīng)到大灰狼呢?

4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,讓幼兒再次感受故事的內(nèi)容。

5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)扮演故事中的動(dòng)物,表演故事的內(nèi)容。

6、結(jié)束:請(qǐng)小朋友扮演小兔子的角色,教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來(lái)做:“小白兔跳跳”的游戲,以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的理解與熟悉,并讓幼兒在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。

學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌,能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,并知道小兔子的回答,讓幼兒感受到快樂(lè)。

附故事:小兔子乖乖兔媽媽有三個(gè)孩子。一個(gè)叫長(zhǎng)耳朵,一個(gè)叫短尾巴,一個(gè)叫紅眼睛。有一天,兔媽媽要到地里去拔蘿卜,臨走的時(shí)候?qū)π⊥米觽冋f(shuō):“媽媽去拔蘿卜,你們要把門(mén)關(guān)得緊緊的,誰(shuí)來(lái)也不要開(kāi)門(mén)?!毙⊥米诱f(shuō):“我們知道啦!”

兔媽媽剛走,一只住在樹(shù)林里的大灰狼就來(lái)到了小兔子的家門(mén)口。它剛要沖進(jìn)門(mén)里去,兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來(lái)了。兔媽媽一邊敲門(mén)一邊唱著好聽(tīng)的歌。她唱道:“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),媽媽要進(jìn)來(lái)。”小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音,快樂(lè)地說(shuō):“媽媽回來(lái)了!媽媽回來(lái)了!”他們連忙將門(mén)打開(kāi)。

大灰狼聽(tīng)見(jiàn)兔媽媽的歌聲,突然眼珠一轉(zhuǎn),有了一個(gè)壞主意。第二天,兔媽媽又要到地里去拔蘿卜,臨走的時(shí)候?qū)π⊥米觽冋f(shuō):“媽媽去拔蘿卜,你們要把門(mén)關(guān)得緊緊的,誰(shuí)來(lái)也不要開(kāi)門(mén)?!毙⊥米诱f(shuō):“我們知道啦!”兔媽媽走了一會(huì)兒,大灰狼就來(lái)到了小兔子的家門(mén)口。他學(xué)著兔媽媽?zhuān)煤茈y聽(tīng)的聲音唱道:“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),媽媽要進(jìn)來(lái)。”短尾巴說(shuō):“媽媽回來(lái)了!快給媽媽開(kāi)門(mén)去?!遍L(zhǎng)耳朵說(shuō):“不對(duì)!不是媽媽的聲音?!奔t眼睛湊到門(mén)縫里往外一看,哎呀!是只大灰狼。三只小兔子商量了一會(huì)兒說(shuō):“你能把你的尾巴伸進(jìn)來(lái)給我們看看嗎?”大灰狼剛把尾巴伸進(jìn)門(mén)縫里,三只小兔子就大喊著:“一!二!三!——”把門(mén)狠狠地關(guān)了起來(lái)。大灰狼的尾巴被夾在了門(mén)里,疼得大灰狼“哎喲!哎喲!”地大叫起來(lái)。兔媽媽聽(tīng)到聲音趕了回來(lái),從地上撿了一根棍子對(duì)著大灰狼狠狠地打了過(guò)去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹(shù)林。

兔媽媽放下棍子用好聽(tīng)的聲音唱著歌:“小兔子乖乖,把門(mén)兒開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)兒開(kāi)開(kāi),媽媽要進(jìn)來(lái)?!比恍⊥米右积R說(shuō):“媽媽回來(lái)了!媽媽回來(lái)了!”他們一起將門(mén)打開(kāi)。

兔媽媽摸著小兔子的頭說(shuō):“你們真是好孩子。”三只兔子都吃到了可口的蘿卜啦。他們真高興!

本節(jié)課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個(gè)故事,并能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)著表演,不足之處是教師準(zhǔn)備的教具有效,不能讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng),活動(dòng)中教師要注意個(gè)別提問(wèn)。

秋天像只大盤(pán)子

盛滿(mǎn)各種甜果子

綠蘋(píng)果紅柿子

黃澄澄的大梨子

串串葡萄賽珠子

像燈籠的是橘子

秋天是只果盤(pán)子

人人喜歡吃果子

表達(dá)編對(duì)話(huà)教案篇十七

活動(dòng)目的:

1、通過(guò)本次觀察與體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒對(duì)懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)表達(dá)愛(ài)的技能,激發(fā)幼兒對(duì)他人的愛(ài)。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)交流活動(dòng),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、在分組活動(dòng)中,鞏固幼兒有規(guī)律的排序,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的審美能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、四維彩超錄象、圖片。

2、袋子若干,材料紙、筆、珠子等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、感受愛(ài)。

1、情景設(shè)置:我來(lái)幫助你。

老師提問(wèn):“小朋友,你們想一想,(出示想的圖畫(huà))我為什么要幫助朱老師呢?”

老師:“你們還沒(méi)有出生之前也是在媽媽的肚子里的,那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”

2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長(zhǎng)過(guò)程。

幼兒看完后向朱老師提問(wèn),朱老師解答,同時(shí)請(qǐng)幼兒觸摸、聽(tīng)她的肚子。

老師提問(wèn):

(1)朱老師,你吃飯和睡覺(jué)還和以前一樣嗎?

(2)你的寶寶什么時(shí)候出生?

(3)你為她準(zhǔn)備了什么?

二、體驗(yàn)愛(ài)。

1、體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕的感受,幼兒分別做不同的事。

老師:“朱老師的肚子,她走路和做事時(shí)什么樣的感覺(jué)呢?那我們把袋子系在腰間來(lái)體驗(yàn)一下吧?!?/p>

幼兒分成四組體驗(yàn):

(1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。

(2)請(qǐng)幼兒到樓下去取東西。

(3)請(qǐng)幼兒幫助整理衣物、圖書(shū)、玩具。(4)請(qǐng)幼兒掃地。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多項(xiàng)交流活動(dòng)。

(1)老師:“那么有什么感覺(jué)?做事方便嗎?朱老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與朱老師、幼兒交流體驗(yàn)后的感受。

(2)幼兒與周?chē)睦蠋熯M(jìn)行交流,問(wèn)她們懷孕時(shí)的感受。

(3)引導(dǎo)幼兒與“自己的`寶寶”對(duì)話(huà)。

活動(dòng)反思:

愛(ài)離孩子們已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)了,孩子們被大人的愛(ài)包得水泄不通,不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人,事事以“自我”為中心,在生活中也缺乏謙讓、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)的精神,常常為了玩具你爭(zhēng)我?jiàn)Z,不會(huì)謙讓。可孩子們總會(huì)長(zhǎng)大,總會(huì)離開(kāi)父母筑造的窩,他們要生存,不僅靠一技之長(zhǎng),更重要的是學(xué)會(huì)如何與人交往,如何同情、關(guān)愛(ài)別人,建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師,培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一,要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契機(jī),方可收到事半功倍的成效。

表達(dá)編對(duì)話(huà)教案篇十八

1、懂得情緒愉快有利于身體健康。

2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

3、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

5、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

教學(xué)重點(diǎn):懂得情緒愉快有利于身體健康。

教學(xué)難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

步驟1:

一、情景感知,理解每個(gè)人都有情緒。

(和幼兒討論之后得出情緒:開(kāi)心。)

(和幼兒討論之后得出情緒:生氣。)

(和幼兒討論后得出情緒:傷心或不開(kāi)心。)

(和幼兒討論后得出表情詞:發(fā)愁。)

5、教師小結(jié):每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí),心里都會(huì)有不一樣的感受,喜、怒、哀、愁等,這種感受我們叫它心情。

設(shè)計(jì)意圖:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓孩子觀察富有生活氣息的圖片,和老師一起討論生活中經(jīng)常會(huì)遇到的事情,讓幼兒盡情的說(shuō)說(shuō)自己是否也會(huì)這樣,在觀察和討論中理解每個(gè)人都有各種各樣的情緒,喜、怒、哀、愁。

步驟2:

二、討論分析,知道好心情有利于我們身體健康。

好心情壞心情

(教師根據(jù)幼兒回答的情況填在書(shū)面表格中。)

2、你們平時(shí)心情好的的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢?為什么?心情好的時(shí)候你們會(huì)用什么顏色來(lái)表現(xiàn)呢?請(qǐng)你們?yōu)樽约旱那榫w配色。

(出示色彩卡,請(qǐng)幼兒為不同心情配色。)

開(kāi)心生氣傷心發(fā)愁

(注:每一個(gè)心情都有娃娃頭表現(xiàn),有助于幼兒理解這些心情。)

3、幼兒操作結(jié)束后,教師小結(jié)分析幼兒的配色情況。教師小結(jié),好心情時(shí)我們會(huì)用鮮艷的顏色來(lái)表現(xiàn),壞心情是我們會(huì)用深暗的顏色來(lái)表現(xiàn),看來(lái)孩子們都喜歡好心情咯,不開(kāi)心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,人吃不下飯,睡不好覺(jué),身體越來(lái)越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。好的心情會(huì)讓我們開(kāi)心地過(guò)每一天,讓我們身體健康。

設(shè)計(jì)意圖:在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情,同時(shí)還讓他們給心情配色,讓他們理解好心情與壞心情的不同,感知好心情會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)。

步驟3:

三、體驗(yàn)理解,尋找到排解不開(kāi)心情緒的方法。

1、好心情會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè),可是有幾只小動(dòng)物不開(kāi)心了,看看它們?cè)趺戳耍?/p>

(出示兩幅圖。)

圖5:斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。

圖6:花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了,還要媽媽給她買(mǎi)玩具,媽媽不肯,它就生氣了。

引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時(shí)的`心情很壞。

2、怎樣才能讓他們變得開(kāi)心呢?狐貍大嬸開(kāi)了一間開(kāi)心吧,我們?nèi)タ纯窗?。(出示?shū)本第一頁(yè)的畫(huà)面。)哇,斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開(kāi)心吧玩的多開(kāi)心呀。狐貍大嬸的開(kāi)心吧真神奇,它們是怎樣變快樂(lè)的呢?(讓幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà)并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開(kāi)心了,花豬小姐在跳蹦蹦床而變開(kāi)心了。)

(教師再幼兒的回答基礎(chǔ)上再小結(jié),讓幼兒懂得心情不好的時(shí)候可以采取其他適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_(kāi)心的情緒,讓自己變得開(kāi)心起來(lái)。)

3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開(kāi)心嗎?

(引導(dǎo)幼兒盡情的討論回答,同時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)回答正確的幼兒,讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開(kāi)心的情緒。)

4、幼兒回答后讓他們把他們自己認(rèn)為好的方法記錄在操作卡第2頁(yè)“我的開(kāi)心法寶中。”

5、幼兒完成操作后,教師簡(jiǎn)單小結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈,我們有時(shí)高興,有時(shí)生氣,有時(shí)難過(guò),不過(guò),我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒,讓我們隨時(shí)保持愉快的心情。遇到不開(kāi)心的時(shí)候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法,這樣我們就能讓自己快樂(lè)起來(lái),就能天天擁有好心情,你的快樂(lè)就會(huì)變成大家的快樂(lè),我們身邊就會(huì)充滿(mǎn)快樂(lè)!

表達(dá)編對(duì)話(huà)教案篇十九

活動(dòng)目的:。

1、通過(guò)本次觀察與體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒對(duì)懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)表達(dá)愛(ài)的技能,激發(fā)幼兒對(duì)他人的愛(ài)。

2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)交流活動(dòng),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、在分組活動(dòng)中,鞏固幼兒有規(guī)律的排序,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的審美能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、四維彩超錄象、圖片。

2、袋子若干,材料紙、筆、珠子等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、感受愛(ài)。

1、情景設(shè)置:我來(lái)幫助你。

老師提問(wèn):“小朋友,你們想一想,(出示想的'圖畫(huà))我為什么要幫助朱老師呢?”

老師:“你們還沒(méi)有出生之前也是在媽媽的肚子里的,那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”

2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長(zhǎng)過(guò)程。幼兒看完后向朱老師提問(wèn),朱老師解答,同時(shí)請(qǐng)幼兒觸摸、聽(tīng)她的肚子。

老師提問(wèn):

(1)朱老師,你吃飯和睡覺(jué)還和以前一樣嗎?

(2)你的寶寶什么時(shí)候出生?

(3)你為她準(zhǔn)備了什么?

二、體驗(yàn)愛(ài)。

1、體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕的感受,幼兒分別做不同的事。

老師:“朱老師的肚子,她走路和做事時(shí)什么樣的感覺(jué)呢?那我們把袋子系在腰間來(lái)體驗(yàn)一下吧?!?/p>

幼兒分成四組體驗(yàn):(1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。(2)請(qǐng)幼兒到樓下去取東西。(3)請(qǐng)幼兒幫助整理衣物、圖書(shū)、玩具。(4)請(qǐng)幼兒掃地。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多項(xiàng)交流活動(dòng)。

通過(guò)本次觀察與體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒對(duì)懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)表達(dá)愛(ài)的技能,激發(fā)幼兒對(duì)他人的愛(ài)。為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)交流活動(dòng),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。在分組活動(dòng)中,鞏固幼兒有規(guī)律的排序,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的審美能力。

(1)老師:“那么有什么感覺(jué)?做事方便嗎?朱老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與朱老師、幼兒交流體驗(yàn)后的感受。

(2)幼兒與周?chē)睦蠋熯M(jìn)行交流,問(wèn)她們懷孕時(shí)的感受。

(3)引導(dǎo)幼兒與“自己的寶寶”對(duì)話(huà)。

1、向媽媽表達(dá)愛(ài)。

老師:“小朋友的媽媽是很辛苦的,媽媽為了你們的健康成長(zhǎng)付出了許多的愛(ài),那你們愛(ài)媽媽嗎?你們想對(duì)媽媽說(shuō)句什么話(huà)?(出示說(shuō)的圖畫(huà))表達(dá)愛(ài)除了可以用嘴巴說(shuō),還可以用行動(dòng)來(lái)表達(dá)你的愛(ài),你們會(huì)在什么時(shí)候(出示時(shí)鐘的圖畫(huà))為媽媽做什么事呢?”幼兒一邊說(shuō)一邊進(jìn)行情境表演。2、向老師表達(dá)愛(ài)。

老師:“朱老師你懷孕了,你這么辛苦,可是還堅(jiān)持來(lái)給小朋友上課,為什么呀/小朋友,你們愛(ài)朱老師嗎?你們愛(ài)我嗎?為什么?”鼓勵(lì)幼兒大膽地想老師表達(dá)愛(ài)。

(1)老師:“還有一位老師說(shuō)很愛(ài)小朋友,很想小朋友,你們猜猜她是誰(shuí)?”幼兒看錄象:楊老師快生寶寶了。

老師:“你們想楊老師嗎?那你們想怎樣表達(dá)對(duì)她的愛(ài)呢?”(出示手的圖畫(huà))。

(2)幼兒分組制作禮物:

(a)寶寶的衣服。

(b)寶寶的拖鞋。

(c)寶寶的項(xiàng)鏈。

(d)寶寶的小手帕。

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