教案是教師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)所制定的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫(xiě)要考慮到學(xué)生的情感和心理發(fā)展特點(diǎn)，注重個(gè)性化教育。歡迎大家查閱以下教案范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和借鑒。
引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)教案篇一
1、能活潑有趣的演唱這首歌曲。
2、會(huì)講述一段機(jī)器貓的故事。
1、播放《機(jī)器貓》片斷引入教學(xué)。
2、完整欣賞原唱版《機(jī)器貓》，熟悉旋律。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4、用聽(tīng)唱法逐句學(xué)習(xí)這首歌曲。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。
6、展示，并講述自己知道的機(jī)器貓的故事。
引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)教案篇二
1、能隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)，并能大膽創(chuàng)編展示自我。
2、樂(lè)于參與活動(dòng)，感受律動(dòng)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
音樂(lè)黑貓警長(zhǎng)、孫悟空（圖片）
能隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)并創(chuàng)編，自我展示。
能用動(dòng)作、眼神、表情、肢體方位表現(xiàn)角色。
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1）師：今天老師要帶你們到動(dòng)畫(huà)城去闖關(guān)，只要成功闖過(guò)三關(guān)，就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。
2）聽(tīng)闖關(guān)成功的音樂(lè)。
2、第一關(guān)“變身城堡”
1）提問(wèn)：聽(tīng)一聽(tīng)，我們要變成誰(shuí)？
2）聽(tīng)闖關(guān)音樂(lè)，教師示范變身黑貓警長(zhǎng)。
提問(wèn)：是誰(shuí)？想一想，黑貓警長(zhǎng)要干什么？
3）聽(tīng)音樂(lè)變身黑貓警長(zhǎng)
4）聽(tīng)音樂(lè)變身孫悟空
提問(wèn)：我是火眼金睛的孫悟空，不是什么樣的孫悟空？
5）聽(tīng)音樂(lè)一起律動(dòng)變身。
3、第二關(guān)“鏡子城堡”
1）分角色
2）交代要求：如果你聽(tīng)到跟你角色一樣的音樂(lè)，你就站到中間紅點(diǎn)，照鏡子變身。坐下來(lái)的朋友你就是鏡子，你就跟著中間的朋友學(xué)一學(xué)。
3）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行變身“照鏡子”游戲。
提問(wèn)：這是誰(shuí)？
4）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)
師：我們看看哪個(gè)黑貓警長(zhǎng)最帥？哪個(gè)孫悟空最機(jī)靈？
5）聽(tīng)闖關(guān)成功音樂(lè)，恭喜闖關(guān)成功。
4、第三關(guān)“移動(dòng)城堡”
1）教師示范律動(dòng)
提問(wèn)：我是怎樣在移動(dòng)城堡移動(dòng)的？
2）幼兒嘗試跟隨教師隨音樂(lè)做律動(dòng)
3）再次嘗試移動(dòng)律動(dòng)
4）幼兒聽(tīng)音樂(lè)嘗試完整進(jìn)行律動(dòng)
5）幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演
6）聽(tīng)闖關(guān)成功音樂(lè)，恭喜闖關(guān)成功。
5、活動(dòng)結(jié)束。
引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)教案篇三
《綜合活動(dòng)》是以兒童大腦開(kāi)發(fā)為目標(biāo)，促進(jìn)兒童綜合素質(zhì)發(fā)展的課題研究，通過(guò)兒童自主進(jìn)行的各種情境化和趣味性的系列實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)兒童興趣和情感。讓孩子主動(dòng)地動(dòng)眼睛、動(dòng)腦思、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)手做等多種感官充分參與，從而培養(yǎng)孩子的想象力、注意力、觀察力和思維能力等。
在日常活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子一提起看動(dòng)畫(huà)片，就會(huì)手舞足蹈、興致盎然，尤其是對(duì)勇敢的小哪吒、聰明的小一休、機(jī)智的葫蘆娃、火眼金睛的孫悟空等一些熟悉的動(dòng)畫(huà)人物形象更是喜愛(ài)有佳。結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，我采用了和動(dòng)畫(huà)片中人物比本領(lǐng)的形式設(shè)計(jì)了這節(jié)《綜合活動(dòng)》。通過(guò)和孫悟空比眼睛、和葫蘆娃比耳朵、和小一休比聰明，這一系列游戲形式，讓孩子在不知不覺(jué)的游戲活動(dòng)中大腦得以鍛煉，智力得以開(kāi)發(fā)。
1、通過(guò)背數(shù)擴(kuò)大幼兒的短時(shí)記憶容量。
2、通過(guò)“拼圖”、“看一看、記一記”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，同時(shí)性信息和加工能力，擴(kuò)大幼兒注意廣度。
3、通過(guò)“看數(shù)畫(huà)珠”活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步建立清晰、完整、穩(wěn)定的表象。
課件、拼圖、數(shù)字卡片、紙和筆。
一、幼兒動(dòng)手拼圖，引入課題。
小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，今天我們大家的好朋友來(lái)了，他是誰(shuí)呢？請(qǐng)你們拿起手中的拼版，自己去找到他吧。（幼兒通過(guò)拼板拼出小哪吒）
二、智力闖關(guān)
小哪吒帶領(lǐng)我們大家來(lái)到了動(dòng)畫(huà)城，你們最想干什么？想看動(dòng)畫(huà)片可以，但是必須闖過(guò)小哪吒為你們?cè)O(shè)置的每一道關(guān)，闖過(guò)去才有機(jī)會(huì)欣賞動(dòng)畫(huà)會(huì)欣賞動(dòng)畫(huà)片。
1、背數(shù)
（1）出示圖片（二娃）：二娃有“順風(fēng)耳”的本領(lǐng)，我們就來(lái)和二娃比一比誰(shuí)的耳朵最管用！
幼兒順背數(shù)、倒背數(shù)，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，適當(dāng)增加位數(shù)。
（2）播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》主題曲，請(qǐng)幼兒一邊欣賞一邊做舞蹈。
2、看一看、記一記
（1）孫悟空除了會(huì)“七十二變”還有什么本領(lǐng)？現(xiàn)在我們就來(lái)和孫悟空比一比誰(shuí)是真正的“火眼金睛”！
看課件，讓幼兒從不斷出現(xiàn)的9張食物圖片中至少說(shuō)出5種來(lái)。
（2）猜一猜少了誰(shuí)？
教師任意取走一張圖片讓幼兒想想少了誰(shuí)？
（3）方位訓(xùn)練
教師任意指出一張食物圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它的前、后、左、右分別是那種食物？
（4）播放動(dòng)畫(huà)片《聰明的一休》，請(qǐng)幼兒一邊欣賞一邊做手指操。
3、看數(shù)畫(huà)珠
（1）一休是個(gè)什么樣的孩子？我們和小一休比一比誰(shuí)的小腦袋瓜最聰明！
要示幼兒先仔細(xì)看清楚圖片上的數(shù)字，然后用珠碼圖表示出。
（2）小哪吒看大家這么聰明，非常喜歡你們，想和你們一起跳個(gè)舞呢，播放動(dòng)畫(huà)片《小哪吒》幼兒邊出活動(dòng)室。
引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
1．聽(tīng)賞《小機(jī)靈之歌》
2．音樂(lè)活動(dòng)“猜一猜誰(shuí)在敲”
教學(xué)目標(biāo)：
1．聽(tīng)賞《小機(jī)靈之歌》，學(xué)唱歌曲引子部分。
2．聽(tīng)音樂(lè)和節(jié)奏做游戲。
教學(xué)過(guò)程：
（一）看頭飾，聽(tīng)音樂(lè)
1．請(qǐng)學(xué)生戴上自制的頭飾，說(shuō)說(shuō)自己是哪部動(dòng)畫(huà)片的人物。同一部動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生集中在一起。
每提到一部動(dòng)畫(huà)片，教師就放這部動(dòng)畫(huà)片的歌曲或音樂(lè)。如：學(xué)生提到動(dòng)畫(huà)片《西游記》，教師就放《一個(gè)師傅仨徒弟》音樂(lè)；提到《白雪公主和七個(gè)小矮人》，放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè)。
教師播放《小機(jī)靈之歌》，拿出一休的頭飾，請(qǐng)學(xué)生猜出動(dòng)畫(huà)片的名稱：《聰明的一休》。
2．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出《聰明的一休》是哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫(huà)片。
3．教師補(bǔ)充說(shuō)明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
（二）學(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句
1．初聽(tīng)《小機(jī)靈之歌》，說(shuō)己最喜歡的音樂(lè)片斷。
2．復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出上述幾個(gè)最喜歡的音樂(lè)片斷有哪些特點(diǎn)。
如，“啊，啊，開(kāi)動(dòng)腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。
再如，“格的格的”在歌曲的開(kāi)始和結(jié)尾，表現(xiàn)了一體什么動(dòng)作或形象？啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂(lè)特點(diǎn)。
3．教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽(tīng)唱幾遍，然后完整地演唱。
4．跟著教師播放的錄音帶，學(xué)唱引子和尾聲。
（三）敲打擊樂(lè)器
用三種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏：
（四）做游戲：猜一猜
1．放音樂(lè)，猜一猜動(dòng)畫(huà)片
請(qǐng)學(xué)生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手××××。聽(tīng)到相關(guān)音樂(lè)，就走到圈里，圍成一個(gè)小圈。例如：教師彈奏或播放《一個(gè)師傅仨徒弟》的音樂(lè)，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生退回到外圈，戴《白雪公主和七個(gè)小矮人》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè)，戴《三只小豬》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。
教師把整個(gè)單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學(xué)生能辨別各首歌曲哪都動(dòng)畫(huà)片，并準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍手。
2.聽(tīng)音樂(lè)，表演
繼續(xù)上面的游戲，要求學(xué)生按××××的節(jié)奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動(dòng)作。例如，教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)，戴小矮人頭飾的學(xué)生，邊一拍一步地走到圈內(nèi)，邊做表情。害羞鬼、萬(wàn)事通、噴嚏精、糊涂蟲(chóng)、開(kāi)心果、瞌睡蟲(chóng)、愛(ài)生氣各自做出不同的表情。
4．聽(tīng)節(jié)奏，猜一猜
學(xué)生圍成一個(gè)圈，請(qǐng)四個(gè)學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動(dòng)畫(huà)片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球。音樂(lè)一停，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動(dòng)畫(huà)片的節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂(lè)器或走步表現(xiàn)出來(lái)。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽(tīng)出來(lái)與自己是同一部動(dòng)畫(huà)片里的人物，就勝出了。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生相互交換位置。游戲繼續(xù)下去。
板書(shū)設(shè)計(jì)
引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)教案篇五
1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引學(xué)生，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)。充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)記憶能力。
2、通過(guò)童話故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行分辨真善美和假惡丑的教育，從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解能力。
一、組織教學(xué)
播放音樂(lè)〈大風(fēng)車〉，請(qǐng)學(xué)生們拍手做律動(dòng)。
二、欣賞《哪吒再生》
1、（教師出示圖片或動(dòng)畫(huà)音樂(lè)），提問(wèn)：講的是誰(shuí)，說(shuō)的是什么故事。
2、小組討論后，請(qǐng)學(xué)生講述這段故事。
3、初聽(tīng)：音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)這段故事的？
4、分段細(xì)聽(tīng)：
（1）金光洞里：樂(lè)曲一開(kāi)始，揚(yáng)琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。
（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。
（4）出發(fā)抱仇：三連音節(jié)奏的層層推進(jìn)，體現(xiàn)了哪吒奮發(fā)操練，為民處害的決心。
（教師可邊講，邊聽(tīng)，邊議，以引導(dǎo)學(xué)生想象，進(jìn)一步提高他們對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的認(rèn)識(shí)）
5、完整的聽(tīng)全曲。
6、由學(xué)生來(lái)復(fù)述音樂(lè)的內(nèi)容。要求隨音樂(lè)的出現(xiàn)順序簡(jiǎn)單講述。其他學(xué)生可邊聽(tīng)邊畫(huà)出你喜歡的曲中人物或情節(jié)。
四、創(chuàng)作表演
1、學(xué)生以小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，編創(chuàng)動(dòng)作。
2、小組成果展示。
3、教師進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。
引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)教案篇六
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片〈〈米老鼠和唐老鴨〉〉、〈〈黑貓警長(zhǎng)〉〉、〈〈葫蘆兄弟〉〉、〈〈寶蓮燈〉〉中的音樂(lè)。
2、動(dòng)畫(huà)人物聯(lián)歡會(huì)
通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引學(xué)生，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)。
一、導(dǎo)入：
1、 播放音樂(lè)《大風(fēng)車》，請(qǐng)學(xué)生們拍手做律動(dòng)。
二、欣賞
1、 分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》，學(xué)生猜是什么音樂(lè)，主人公是誰(shuí)？
2、小結(jié)：米老鼠和唐老鴨是美國(guó)迪斯尼樂(lè)園里的代表動(dòng)畫(huà)人物，現(xiàn)在我們來(lái)觀看一下他們的精彩表演。（插播一段動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣）
3、再播放幾首動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)，看看大家還能不能猜的出來(lái)。（播放《啊哈！黑貓警長(zhǎng)》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》）
4、 學(xué)生 聽(tīng)音樂(lè)拍手做動(dòng)作，并回答
三、創(chuàng)作表演
同學(xué)們可以準(zhǔn)備一首動(dòng)畫(huà)片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫(huà)畫(huà)你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物裝飾我們的聯(lián)歡會(huì)，大家可以單獨(dú)表演也可以聯(lián)合演出，咱們開(kāi)始行動(dòng)吧！ 播放《藍(lán)貓三千問(wèn)》主題曲《天有多高》。（學(xué)生 隨音樂(lè)演唱并做表演）
引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)教案篇七
按節(jié)奏朗讀，按節(jié)奏走步，隨音樂(lè)的分句準(zhǔn)備變換動(dòng)作。
為歌曲編配打擊樂(lè)器伴奏。
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風(fēng)琴
（一）、念歌謠
1、教師請(qǐng)學(xué)生看教材插圖，或播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》的片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的片名。
2、請(qǐng)學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫(huà)片中的人物名稱，教師板書(shū)或粘貼人物頭像。
3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察看插圖或動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)出各個(gè)人物的外行特征，教師巡一。
×××××××
唐僧騎馬咚得咚
××××××
孫悟空跑得快
××××××
豬八戒鼻子長(zhǎng)
4、教師與學(xué)生邊拍手邊念童謠。
（二）、模仿
（三）、聽(tīng)賞《一個(gè)師傅三徒弟》
（四）、
1、學(xué)生是否積極參加活動(dòng)。
2、學(xué)生能否有節(jié)奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》
板書(shū)設(shè)計(jì)第五單元?jiǎng)赢?huà)城
引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)教案篇八
本課是小學(xué)五年級(jí)信息技術(shù)flash動(dòng)畫(huà)中自加的一節(jié)內(nèi)容——引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)，本課是在簡(jiǎn)單的移動(dòng)動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握f(shuō)lash引導(dǎo)層的功能，學(xué)會(huì)制作曲線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。
本課的授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)具有一定的概括能力和較強(qiáng)接受能力。他們思維活躍，參與實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)強(qiáng)。上本節(jié)課之前，學(xué)生已對(duì)flash動(dòng)畫(huà)有了一定的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)能通過(guò)逐幀動(dòng)畫(huà)、動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)等動(dòng)畫(huà)形式來(lái)簡(jiǎn)單地表達(dá)一些內(nèi)容，學(xué)生對(duì)flash動(dòng)畫(huà)制作興趣普遍比較濃厚，有一定求知的欲望。但與此同時(shí)，學(xué)生不懂得如何分析解剖動(dòng)畫(huà)，且基本動(dòng)畫(huà)制作尚不熟練。孩子們更愿意聽(tīng)講、然后模仿操作，缺乏一定的分析、探究和創(chuàng)新意識(shí)，這些都需要教師在課堂教學(xué)中給與足夠的重視和關(guān)注。
知識(shí)與技能：
1.了解引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)及引導(dǎo)層的概念，理解引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的基本原理。
2.掌握建立引導(dǎo)層的方法，了解引導(dǎo)線制作要求并學(xué)會(huì)制作引導(dǎo)線。
3.掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)制作的一般步驟。
過(guò)程與方法：
從已有知識(shí)出發(fā)，通過(guò)觀察演示，進(jìn)而掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的一般制作方法，強(qiáng)化動(dòng)畫(huà)制作“先分析后制作”的意識(shí)，最終能應(yīng)用引導(dǎo)層去實(shí)現(xiàn)一些動(dòng)畫(huà)效果，表達(dá)一定的內(nèi)容。
情感態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)實(shí)踐操作和評(píng)價(jià)作品，充分激活學(xué)生探究思維和創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
1.引導(dǎo)圖層的含義和建立方法、作用；
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)、學(xué)法：講授、實(shí)例演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、上機(jī)實(shí)踐。
教學(xué)準(zhǔn)備：
優(yōu)秀flash動(dòng)畫(huà)短片、引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)案例、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)。
一、欣賞作品，揭示主題。
1.回憶復(fù)習(xí)，鞏固舊知。（教師引領(lǐng)學(xué)生快速回憶復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識(shí)。
2.欣賞作品，引出問(wèn)題。
3.展現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
展出本節(jié)課要達(dá)到的`動(dòng)畫(huà)效果（小球沿設(shè)計(jì)好的路線運(yùn)動(dòng)，衛(wèi)星環(huán)繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)），提出任務(wù)：在flash中要使運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿特定路徑運(yùn)動(dòng)，就必須增加引導(dǎo)圖層，這就是我們今天研究的內(nèi)容：引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)的制作。
二、教師演示，講授新課：
教師邊演示，邊講解小球沿曲線運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)，同時(shí)解釋引導(dǎo)層、被引導(dǎo)層、引導(dǎo)線等相關(guān)概念。
提示：1.引導(dǎo)層中的引導(dǎo)線在動(dòng)畫(huà)演示過(guò)程中是不顯示的。
2.引導(dǎo)線的繪制：鉛筆工具，鋼筆工具，橢圓工具和矩形工具，注意要平滑，有起點(diǎn)和終點(diǎn)，且不能相互交叉，起點(diǎn)和終點(diǎn)間不能斷開(kāi)。
3.被引導(dǎo)層中的運(yùn)動(dòng)對(duì)象，其中心點(diǎn)必須吸附在引導(dǎo)線的首尾端點(diǎn)上。
三、分配任務(wù)，動(dòng)手實(shí)踐。
教師出示練習(xí)任務(wù)。
基本任務(wù)：小球沿曲線運(yùn)動(dòng)的引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)。
提升任務(wù)：月亮繞地球公轉(zhuǎn)的引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)。（圓形引導(dǎo)線需有個(gè)小缺口）。
實(shí)踐要求：
1.所有同學(xué)要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成老師布置的基本任務(wù)，如有不清楚的地方可以同學(xué)之間相互討論。
2.完成基本任務(wù)的同學(xué)，試著去完成提升任務(wù)。在制作過(guò)程中如遇問(wèn)題要先思考，想辦法看能不能自己解決。如不能解決，記錄問(wèn)題，看老師下節(jié)課的示范操作。
四、展示評(píng)價(jià)。
展示點(diǎn)評(píng)部分有代表性的學(xué)生作業(yè)。
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一類什么動(dòng)畫(huà)？誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)這類動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程？
教師總結(jié)：引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的要素：引導(dǎo)層，引導(dǎo)線，被引導(dǎo)層，被引導(dǎo)對(duì)象必須吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)。
引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)教案篇九
1、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前奏。
2、練習(xí)山谷回聲。
用輕柔、深情，有變化的聲音表現(xiàn)歌曲
教法講授法、討論法
教具電子琴、手風(fēng)琴
（一）、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
1、初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
2、教師提問(wèn)
3、復(fù)聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
4、敲打擊樂(lè)器
（二）、詞組卡農(nóng)
1、山谷回聲
2、用學(xué)過(guò)的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)
3、請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。
（三）、聽(tīng)音樂(lè)，走部
1、認(rèn)識(shí)小矮人
2、帶著表情做動(dòng)作
跟音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊部走
（四）、分組表演
請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè)器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂(lè)減弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。
（五）、
1、學(xué)生用打擊樂(lè)器敲擊前奏時(shí)，節(jié)奏是否準(zhǔn)確。
2、學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語(yǔ)卡農(nóng)。
3、學(xué)生表演時(shí)是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。
板書(shū)設(shè)計(jì)第五單元?jiǎng)赢?huà)城
《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》
引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)教案篇十
播放音樂(lè)《大風(fēng)車》，請(qǐng)學(xué)生們拍手做律動(dòng)。
師：同學(xué)們知道老師剛才播放的是什么樂(lè)曲嗎?
生：《大風(fēng)車》
生：動(dòng)畫(huà)城
師：那么，今天我們一起去動(dòng)畫(huà)城做客吧！
1、敲快樂(lè)門
播放課件，出現(xiàn)一扇大門，門上有幾條節(jié)奏練習(xí)。
x x xx xx x | xx x xx x |
xxx xx x -- |xxx xx x -- |
指名個(gè)別學(xué)生拍,然后全體學(xué)生拍，教師評(píng)價(jià)。
2、摘音樂(lè)果
學(xué)生拍對(duì)節(jié)奏大門打開(kāi)，出現(xiàn)一顆大樹(shù)，樹(shù)上有音樂(lè)果，
每組派代表摘果子，聽(tīng)老師彈旋律,然后小組跟琴聲自學(xué)。比一比哪個(gè)組唱的最好.
教師按組的順序依次彈奏旋律,每個(gè)小組隨琴聲學(xué)唱.
3、唱?dú)g樂(lè)歌
師:將我們5個(gè)小組的旋律連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的歌呀,我們來(lái)唱一唱吧.(小組接龍唱)
可是沒(méi)有歌詞啊,讓我們用一個(gè)字來(lái)唱出快樂(lè)的心情吧,用什么字?(la~~~)
學(xué)生用啦字哼唱歌曲旋律.
1、范唱
瞧，動(dòng)畫(huà)城里的小主人來(lái)歡迎你們了，請(qǐng)聽(tīng)他們對(duì)動(dòng)畫(huà)城的介紹.(教師彈琴范唱2次)
2、展示大歌單,學(xué)生讀歌詞，共同分析.
3、輕聲演唱歌曲,教師彈琴整體教唱1-2次.
4、師生解決難唱部分.
5、提示歌曲情緒速度，師:你覺(jué)得這首歌用什么樣的情緒演唱最合適?
生:活潑,高興,快樂(lè)=
師:那么演唱的速度應(yīng)該慢一點(diǎn),還是稍快呢?
生:稍快.
師:同學(xué)們,讓我們用天真活潑的聲音來(lái)演唱?jiǎng)赢?huà)城的歌曲吧,帶上你的微笑,讓老師看看誰(shuí)的表情最好.
6、加上打擊樂(lè)器伴奏表演唱。
教師活動(dòng)：
播放《貓和老鼠》
學(xué)生活動(dòng)：
爭(zhēng)先恐后地回答，猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小禮物
師：剛才同學(xué)們回答的很正確，現(xiàn)在我們來(lái)觀看一下他們的精彩表演。(插播一段動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣)
請(qǐng)部分學(xué)生，聽(tīng)教師隨意播放任一動(dòng)畫(huà)主題曲，相關(guān)的人物隨音樂(lè)表演人物的動(dòng)作、表情，其他學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。
師：你們表演的可真好，今后同學(xué)們?cè)倏磩?dòng)畫(huà)片時(shí)不僅要看情節(jié)還要去感受這美妙的音樂(lè)呀。
那讓我們?cè)俅斡米铒枬M的情緒最美的聲音演唱歌曲《動(dòng)畫(huà)城》，告別動(dòng)畫(huà)城吧。
學(xué)生邊拍手邊演唱。
師：歡迎大家下次光臨，再見(jiàn)！
1、通過(guò)學(xué)唱《動(dòng)畫(huà)城》，培養(yǎng)學(xué)生自然大方的演唱習(xí)慣。
2、模擬不同動(dòng)畫(huà)人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、將學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣引向音樂(lè)，通過(guò)演唱、表演等手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
指導(dǎo)學(xué)生用天真活潑的聲音演唱《動(dòng)畫(huà)城》
引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和感受動(dòng)畫(huà)片中的音樂(lè)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，自信大方的表演。
cai課件、多媒體播放設(shè)備、打擊樂(lè)器、電子琴
引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)教案篇十一
1、學(xué)唱《動(dòng)畫(huà)城》歌曲，用歌聲來(lái)感受小朋友對(duì)動(dòng)畫(huà)城的贊美和向往。
2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，感受歌曲的節(jié)拍，自編動(dòng)作，創(chuàng)造性地進(jìn)行歌表演。
3、欣賞迪斯尼動(dòng)畫(huà)電影《獅子王》的開(kāi)場(chǎng)曲“生生不息”。
一、感受“動(dòng)畫(huà)城”
觀賞中央電視臺(tái)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目中的卡通片段，觀賞完后，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物。
2、請(qǐng)你們模仿一下自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物動(dòng)作。
3、帖一帖、畫(huà)一畫(huà)，把自己最喜歡的卡通人物，請(qǐng)進(jìn)動(dòng)畫(huà)城里來(lái)。
二、學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫(huà)城》
1、談話。
2、聽(tīng)賞《動(dòng)畫(huà)城》歌曲。
3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn),(p書(shū)26頁(yè)音階圖，認(rèn)唱7 i音高及手勢(shì)的位子）
4、把學(xué)過(guò)的音符按音高低順序填一填、唱一唱(p書(shū)27頁(yè)城墻圖）
5、找一找在歌曲中7音出現(xiàn)了幾次？跟琴哼唱旋律。
6、熟悉歌詞，用中速有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意突出強(qiáng)拍。
7、學(xué)唱歌曲，區(qū)別第一、第二樂(lè)句只有最后一小節(jié)旋律不同，用顏色涂上分別唱一唱。
8、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。
三、欣賞迪斯尼動(dòng)畫(huà)電影《獅子王》的開(kāi)場(chǎng)曲“生生不息”。
1、根據(jù)書(shū)27頁(yè)圖片，說(shuō)一說(shuō)劇情，了解故事發(fā)生在什么地方？
2、感受音樂(lè)為卡通片制造了氛圍。
3、模仿動(dòng)畫(huà)片的情景進(jìn)行表演。（分組進(jìn)行）
四、小結(jié)
引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)教案篇十二
1`生動(dòng)地描述自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)物或人物形象，培養(yǎng)講述能力。
3`培養(yǎng)耐心傾聽(tīng)同伴談話的好習(xí)慣。
核心要素。
1`生動(dòng)、準(zhǔn)確和連貫地講述。
2`想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1`白雪公主、貓、老鼠、孫悟空的動(dòng)畫(huà)片各一張。
2圖書(shū)，幼兒每人一本。
3·動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》的vcd碟片。
4·布置好的“圣誕樹(shù)”上面綴滿了動(dòng)畫(huà)片中人物，可愛(ài)的動(dòng)物小飾物等卡片。
活動(dòng)步驟。
一·導(dǎo)入活動(dòng)。
1·教師出示動(dòng)畫(huà)片中主人公的形象卡片，激發(fā)幼兒興趣。
2·提問(wèn)啟發(fā)幼兒討論：他們是誰(shuí)，他們分別是哪部動(dòng)畫(huà)片中的主人公。
二·閱讀圖書(shū)。
1·指導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中的形象分別是哪部動(dòng)畫(huà)片中的。
2·引導(dǎo)幼兒從操作材料中找出動(dòng)畫(huà)片的主人公，貼到相應(yīng)的畫(huà)面上。
三·看圖講述。教師可以啟發(fā)幼兒從以下方面講述：
1·你最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是什么？
2·它里面有誰(shuí)？你最喜歡誰(shuí)？
3·你喜歡的他是什么樣地？他做了些什么？
4·你為什么喜歡他？
四·欣賞講述。
1·播放《貓和老鼠》中的一個(gè)片段，讓幼兒欣賞。
2·請(qǐng)幼兒講述貓做了些什么？老鼠做了些什么？
3·請(qǐng)幼兒分別描述貓和老鼠的形象，表達(dá)對(duì)形象的喜愛(ài)之情。
五·游戲活動(dòng)。
1·出示綴滿各種卡片、小禮物等的圣誕樹(shù)。
3·幼兒排隊(duì)，依次進(jìn)行。
活動(dòng)延伸。
本周在區(qū)域活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒將自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片中的主人公畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)反思。
引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)教案篇十三
1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“開(kāi)闊視野”部分，嘗試思考如下內(nèi)容：
(1）引導(dǎo)層中的內(nèi)容可以是什么內(nèi)容？
(2）被引導(dǎo)層中的對(duì)象是元件還是對(duì)象，常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形式是形狀動(dòng)畫(huà)還是運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)？
(3）引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)最基本的操作是什么，操作中有哪些注意事項(xiàng)？
嘗試實(shí)踐：新建一個(gè)f1ash文檔，先新建一個(gè)普通圖層，接著在選中該圖層的狀態(tài)下，通過(guò)時(shí)間軸左下角的“添加引導(dǎo)層”圖標(biāo)為該圖層增添引導(dǎo)層，觀察圖層圖標(biāo)的變化。
2．針對(duì)思考題，引導(dǎo)學(xué)生按問(wèn)題順序發(fā)表自己的觀點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。
3．針對(duì)實(shí)踐操作題，轉(zhuǎn)播一個(gè)同學(xué)的操作過(guò)程。
三.創(chuàng)作《蝴蝶飛呀飛》動(dòng)畫(huà)。
1．講授：引導(dǎo)路徑動(dòng)畫(huà)原理是在“連續(xù)的`關(guān)鍵幀”中分解動(dòng)作，也就是在時(shí)間軸的每個(gè)幀上都有關(guān)鍵性變化的動(dòng)畫(huà)。在播放動(dòng)畫(huà)時(shí)，f1ash就會(huì)一幀一幀地顯示每一幀中的內(nèi)容，讓其連續(xù)播放就形成了動(dòng)畫(huà)效果。
2．演示教材第75頁(yè)步驟“1．創(chuàng)建蝴蝶圖形元件”的操作過(guò)程，點(diǎn)明制作要領(lǐng)。引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著操作。
3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文“探究活動(dòng)”的其他內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，繼續(xù)嘗試進(jìn)行《蝴蝶飛呀飛》動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作。課件提示：
(1）創(chuàng)建引導(dǎo)線時(shí)，不要把引導(dǎo)線畫(huà)得太復(fù)雜，不要有太多的交叉。
(2）測(cè)試動(dòng)畫(huà)前，先拉動(dòng)時(shí)間軸的控制桿，看看“蝴蝶”元件是否跟著引導(dǎo)線走。
(3）為了讓效果更加真實(shí)逼真，可以將終點(diǎn)的蝴蝶縮小。
(4）如果要使蝴蝶的運(yùn)動(dòng)更加自然，可以在屬性面板中選擇“調(diào)整到路徑”。
(5）作品制作完后，將作品保存為“蝴操飛呀飛．f1a”，保存在自己的文件夾下，
4．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
5．暫停學(xué)生的操作，轉(zhuǎn)播兩位同學(xué)針對(duì)步驟場(chǎng)．創(chuàng)建引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)”的操作，適時(shí)評(píng)價(jià)。
6．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)修改動(dòng)畫(huà)，制作完通過(guò)快捷鍵（ctr1十enter）進(jìn)行測(cè)試，并正確保存該動(dòng)畫(huà)。
7．轉(zhuǎn)播三位同學(xué)的動(dòng)畫(huà)測(cè)試效果，并給予肯定及評(píng)價(jià)。
四.創(chuàng)作其他的引導(dǎo)路徑動(dòng)畫(huà)。
1．播放動(dòng)畫(huà)實(shí)例：“月球繞著地球轉(zhuǎn)．f1a”、“蝴操飛呀飛．f1a”。
2．引導(dǎo)學(xué)生分析兩個(gè)動(dòng)畫(huà)制作的關(guān)鍵所在。
3．出示任務(wù)．。
任務(wù)說(shuō)明與提示：
(1）操作熟練的同學(xué)盡量完成兩個(gè)動(dòng)畫(huà)，操作不熟練的同學(xué)盡量完成第一個(gè)動(dòng)畫(huà)。
(2）要求制作的動(dòng)畫(huà)都是引導(dǎo)路徑動(dòng)畫(huà)。
(3）將文件保存到自己的文件夾中。
4．發(fā)送“月球繞著地球轉(zhuǎn)．f1a＂文件到學(xué)生機(jī)．。
5．對(duì)學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程予以必要的提示，并對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。
6．展示學(xué)生作品，對(duì)活動(dòng)過(guò)程及成果進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
五.總結(jié)。
1．引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)教材第78頁(yè)的評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
2．總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)教案篇十四
課堂教學(xué)中有哪些問(wèn)題可以成為反思的對(duì)象，這是教師在教學(xué)中進(jìn)行反思的一個(gè)前提性問(wèn)題。有了反思的問(wèn)題，也就有了反思的著力點(diǎn)。我認(rèn)為著重對(duì)以下五方面進(jìn)行反思：
將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。
（2）反思不足之處。
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。
（3）反思教學(xué)機(jī)智。
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
（4）反思學(xué)生創(chuàng)新。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好思維得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的想法也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。
（5）反思“再教設(shè)計(jì)”
一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的`教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
其實(shí)，教學(xué)中的反思遠(yuǎn)不限于上述五個(gè)方面。教學(xué)中的任何疑難都可以成為反思的對(duì)象，對(duì)教學(xué)中任何困惑的思考都有可能成為教學(xué)智慧產(chǎn)生的源泉，對(duì)教學(xué)中關(guān)鍵性問(wèn)題的不斷求索都可以增進(jìn)教師的反思能力。
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引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)教案篇十五
本課程是基于山西經(jīng)濟(jì)出版社信息化教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)展的教學(xué)。本課的教學(xué)內(nèi)容是閃光光掩模動(dòng)畫(huà)。作為一個(gè)開(kāi)發(fā)類，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生理解面具動(dòng)畫(huà)的原理和生產(chǎn)簡(jiǎn)單面具效果動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步提高學(xué)生動(dòng)畫(huà)技能的水平。
學(xué)習(xí)分析。
由于新教科書(shū)沒(méi)有具體安排本章的面具動(dòng)畫(huà)，而是學(xué)生在基本動(dòng)畫(huà)前面學(xué)會(huì)了不能滿足學(xué)生擴(kuò)大意識(shí)的需要，學(xué)生在簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫(huà)，動(dòng)作補(bǔ)間和形狀填充之后，想要掌握更深的操作技能，學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)閃光燈面具動(dòng)畫(huà)的原理和基本應(yīng)用，開(kāi)發(fā)學(xué)生深入研究flash興趣和實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)和技能。
教學(xué)重點(diǎn)。
掩模原理和掩模效應(yīng)的三步法生產(chǎn)。2.教學(xué)困難。
了解掩模和掩模之間的關(guān)系。
教學(xué)法。
教學(xué)方法，演示方法，分層任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法，自主查詢學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，面具動(dòng)畫(huà)案例。
班級(jí)安排。
安排1小時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一，進(jìn)口情況。
晚上在燈塔中顯示動(dòng)畫(huà)卡通貓和老鼠拍攝電影的照片，同時(shí)顯示動(dòng)畫(huà)效果的一些例子，本課的內(nèi)容：閃光面具動(dòng)畫(huà)。
學(xué)生欣賞的工作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，清除本課的目標(biāo)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示大量的面具示例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考，導(dǎo)出本課內(nèi)容。
二，探索新知識(shí)。
示例分析。
以探照燈效果為例，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件顯示源文件時(shí)間軸面板，幫助學(xué)生分析動(dòng)畫(huà)的組成。題：
a.有幾層？
二，一層是背景，一層是圖形（圓）。
b.圓圈層中的動(dòng)畫(huà)類型是什么？（動(dòng)作補(bǔ)間）。
學(xué)生小心觀察和回答問(wèn)題。
到探照燈。fla文檔，例如，解釋其特性和生產(chǎn)方法。
強(qiáng)調(diào)：生產(chǎn)思想3步：
a.哪一層先？什么層（掩模層/掩模層）？首先做掩模層，做掩模層。b.重新分析誰(shuí)是掩模層，誰(shuí)是掩模層？背景被掩蓋，圓圈被掩蓋。c.最后，誰(shuí)在移動(dòng)？什么樣的舉動(dòng)？在動(dòng)作中循環(huán)移動(dòng)運(yùn)動(dòng)。
（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置圖形層是通過(guò)圖形層來(lái)完成掩膜層，以查看文字掩模效果，從而實(shí)現(xiàn)探照燈效果）。
4.學(xué)生在機(jī)器練習(xí)。
基本任務(wù)：探照燈面罩動(dòng)畫(huà)。
展開(kāi)任務(wù)：動(dòng)態(tài)文本。
教師巡查咨詢，及時(shí)關(guān)注糾正學(xué)生錯(cuò)誤的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：基本任務(wù)比較簡(jiǎn)單，擴(kuò)展任務(wù)集是幫助學(xué)生一步一步完成整個(gè)動(dòng)畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
顯示，評(píng)估，總結(jié)。
展示學(xué)生優(yōu)秀作品，總結(jié)面具動(dòng)畫(huà)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)，缺乏反饋，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)情況，交流反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)flash軟件。
引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)教案篇十六
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片《米老鼠和唐老鴨》、《黑貓警長(zhǎng)》、《葫蘆兄弟》、《寶蓮燈》中的音樂(lè)。
2、動(dòng)畫(huà)人物聯(lián)歡會(huì)
通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引同學(xué)，把同學(xué)對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)。
一、導(dǎo)入：
1、播放音樂(lè)《大風(fēng)車》，請(qǐng)同學(xué)們拍手做律動(dòng)。
二、欣賞
1、分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》，同學(xué)猜是什么音樂(lè)，主人公是誰(shuí)？
2、小結(jié)：米老鼠和唐老鴨是美國(guó)迪斯尼樂(lè)園里的代表動(dòng)畫(huà)人物，現(xiàn)在我們來(lái)觀看一下他們的精彩扮演。（插播一段動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)興趣）
3、再播放幾首動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)，看看大家還能不能猜的出來(lái)。（播放《啊哈！黑貓警長(zhǎng)》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》）
4、同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)拍手做動(dòng)作，并回答
三、創(chuàng)作扮演
同學(xué)們可以準(zhǔn)備一首動(dòng)畫(huà)片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫(huà)畫(huà)你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物裝飾我們的聯(lián)歡會(huì)，大家可以單獨(dú)扮演也可以聯(lián)合演出，咱們開(kāi)始行動(dòng)吧！播放《藍(lán)貓三千問(wèn)》主題曲《天有多高》。（同學(xué)隨音樂(lè)演唱并做扮演）
教學(xué)反思：
同學(xué)能積極參與扮演。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《動(dòng)畫(huà)城》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《動(dòng)畫(huà)城》歌曲，用歌聲來(lái)感受小朋友對(duì)動(dòng)畫(huà)城的.贊美和向往。
2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，感受歌曲的節(jié)拍，自編動(dòng)作，發(fā)明性地進(jìn)行歌扮演。
3、欣賞迪斯尼動(dòng)畫(huà)電影《獅子王》的開(kāi)場(chǎng)曲“生生不息”。
教學(xué)過(guò)程
一、感受“動(dòng)畫(huà)城”
二、
1、11觀賞中央電視臺(tái)《動(dòng)畫(huà)城》節(jié)目中的卡通片段，觀賞完后，說(shuō)一說(shuō)自身最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物。
2、請(qǐng)你們模仿一下自身最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物動(dòng)作。
3、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)，把自身最喜歡的卡通人物，請(qǐng)進(jìn)動(dòng)畫(huà)城里來(lái)。
二、學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫(huà)城》
1、談話。
2、聽(tīng)賞《動(dòng)畫(huà)城》歌曲。
3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn),(p書(shū)26頁(yè)音階圖，認(rèn)唱7i音高和手勢(shì)的位子）
4、把學(xué)過(guò)的音符按音高低順序填一填、唱一唱(書(shū)p27頁(yè)城墻圖）
5、找一找在歌曲中7音出現(xiàn)了幾次？跟琴哼唱旋律。
6、熟悉歌詞，用中速有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意突出強(qiáng)拍。
7、學(xué)唱歌曲，區(qū)別第一、第二樂(lè)句只有最后一小節(jié)旋律不同，用顏色涂上分別唱一唱。
8、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲的內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。
三、欣賞迪斯尼動(dòng)畫(huà)電影《獅子王》的開(kāi)場(chǎng)曲“生生不息”。
1、根據(jù)書(shū)27頁(yè)圖片，說(shuō)一說(shuō)劇情，了解故事發(fā)生在什么地方？
2、感受音樂(lè)為卡通片制造了氛圍。
3、模仿動(dòng)畫(huà)片的情景進(jìn)行扮演。（分組進(jìn)行）
四、小結(jié)
教學(xué)反思：
同學(xué)有表情的演唱；積極參與到音樂(lè)游戲中。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、活動(dòng)：豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物
2、欣賞：《哪吒再生》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引同學(xué)，把同學(xué)對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)。充沛發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)表示力和音樂(lè)記憶能力。
2、通過(guò)童話故事對(duì)同學(xué)進(jìn)行分辨真善美和假惡丑的教育，從中發(fā)展同學(xué)對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
播放音樂(lè)《大風(fēng)車》，請(qǐng)同學(xué)們拍手做律動(dòng)。
二、欣賞《哪吒再生》
1、（教師出示圖片或動(dòng)畫(huà)音樂(lè)），提問(wèn)：講的是誰(shuí)，說(shuō)的是什么故事。
2、小組討論后，請(qǐng)同學(xué)講述這段故事。
3、初聽(tīng)：音樂(lè)是怎樣表示這段故事的？
4、分段細(xì)聽(tīng)：
（1）金光洞里：樂(lè)曲一開(kāi)始，揚(yáng)琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。
（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。
（4）動(dòng)身抱仇：三連音節(jié)奏的層層推進(jìn)，體現(xiàn)了哪吒奮發(fā)操練，為民處害的決心。
（教師可邊講，邊聽(tīng)，邊議，以引導(dǎo)同學(xué)想象，進(jìn)一步提高他們對(duì)音樂(lè)表示手段的認(rèn)識(shí)）
5、完整的聽(tīng)全曲。
6、由同學(xué)來(lái)復(fù)述音樂(lè)的內(nèi)容。要求隨音樂(lè)的出現(xiàn)順序簡(jiǎn)單講述。其他同學(xué)可邊聽(tīng)邊畫(huà)出你喜歡的曲中人物或情節(jié)。
四、創(chuàng)作扮演
1、同學(xué)以小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，編創(chuàng)動(dòng)作。
2、小組效果展示。
3、教師進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。
教學(xué)反思：
同學(xué)能否分辨表示不同情景的音樂(lè)，并從音樂(lè)中聯(lián)想一定的情景。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)演唱《機(jī)器貓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能活潑有趣的演唱這首歌曲。
2、會(huì)講述一段機(jī)器貓的故事。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放《機(jī)器貓》片斷引入教學(xué)。
2、完整欣賞原唱版《機(jī)器貓》，熟悉旋律。
3、教師指導(dǎo)同學(xué)有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4、用聽(tīng)唱法逐句學(xué)習(xí)這首歌曲。
5、教師指導(dǎo)同學(xué)有感情的演唱。
6、展示，并講述自身知道的機(jī)器貓的故事。
引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)教案篇十七
1、聽(tīng)賞《小機(jī)靈之歌》。
2、音樂(lè)活動(dòng)“猜一猜誰(shuí)在敲”
1、聽(tīng)賞《小機(jī)靈之歌》，學(xué)唱歌曲引子部分。
2、聽(tīng)音樂(lè)和節(jié)奏做游戲。
（一）看頭飾，聽(tīng)音樂(lè)。
1、請(qǐng)學(xué)生戴上自制的頭飾，說(shuō)說(shuō)自己是哪部動(dòng)畫(huà)片的人物。同一部動(dòng)畫(huà)片的學(xué)生集中在一起。
每提到一部動(dòng)畫(huà)片，教師就放這部動(dòng)畫(huà)片的歌曲或音樂(lè)。如：學(xué)生提到動(dòng)畫(huà)片《西游記》，教師就放《一個(gè)師傅仨徒弟》音樂(lè)；提到《白雪公主和七個(gè)小矮人》，放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)；提到《三只小豬》，教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè)。
教師播放《小機(jī)靈之歌》，拿出一休的頭飾，請(qǐng)學(xué)生猜出動(dòng)畫(huà)片的名稱：《聰明的一休》。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出《聰明的一休》是哪個(gè)國(guó)家的動(dòng)畫(huà)片。
3、教師補(bǔ)充說(shuō)明日本兒童生活、服飾等的特點(diǎn)：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
（二）學(xué)唱《小機(jī)靈之歌》第一句。
1、初聽(tīng)《小機(jī)靈之歌》，說(shuō)己最喜歡的'音樂(lè)片斷。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出上述幾個(gè)最喜歡的音樂(lè)片斷有哪些特點(diǎn)。
如，“啊，啊，開(kāi)動(dòng)腦筋啊”，表現(xiàn)了小一休什么形象。
再如，“格的格的”在歌曲的開(kāi)始和結(jié)尾，表現(xiàn)了一體什么動(dòng)作或形象？啟發(fā)學(xué)生注意引子的音樂(lè)特點(diǎn)。
3、教師范唱歌曲引子部分，學(xué)生聽(tīng)唱幾遍，然后完整地演唱。
4、跟著教師播放的錄音帶，學(xué)唱引子和尾聲。
（三）敲打擊樂(lè)器。
用三種打擊樂(lè)器為歌曲伴奏：
（四）做游戲：猜一猜。
1、放音樂(lè)，猜一猜動(dòng)畫(huà)片。
請(qǐng)學(xué)生戴好各自的頭飾，圍成一大圈，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手××××。聽(tīng)到相關(guān)音樂(lè)，就走到圈里，圍成一個(gè)小圈。例如：教師彈奏或播放《一個(gè)師傅仨徒弟》的音樂(lè)，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)，戴《西游記》中人物頭飾的學(xué)生退回到外圈，戴《白雪公主和七個(gè)小矮人》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈。教師放《我們才不怕大灰狼》的音樂(lè)，戴《三只小豬》頭飾的學(xué)生就拍手走到圈里，圍成一小圈，其他人站在外圈拍手。
教師把整個(gè)單元的歌曲打亂順序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片斷。學(xué)生能辨別各首歌曲哪都動(dòng)畫(huà)片，并準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍手。
2、聽(tīng)音樂(lè)，表演。
繼續(xù)上面的游戲，要求學(xué)生按××××的節(jié)奏走步，并做與所戴頭飾相符的人物的表情或動(dòng)作。例如，教師放《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》的音樂(lè)，戴小矮人頭飾的學(xué)生，邊一拍一步地走到圈內(nèi)，邊做表情。害羞鬼、萬(wàn)事通、噴嚏精、糊涂蟲(chóng)、開(kāi)心果、瞌睡蟲(chóng)、愛(ài)生氣各自做出不同的表情。
4、聽(tīng)節(jié)奏，猜一猜。
學(xué)生圍成一個(gè)圈，請(qǐng)四個(gè)學(xué)生蒙著眼站在圈內(nèi)，各自代表一部動(dòng)畫(huà)片。大圈里的學(xué)生戴著各自的頭飾傳球。音樂(lè)一停，手里拿球的學(xué)生必須把自己所代表的動(dòng)畫(huà)片的節(jié)奏，用任意一種方式，如拍手、敲打擊樂(lè)器或走步表現(xiàn)出來(lái)。圈內(nèi)的學(xué)生如果能聽(tīng)出來(lái)與自己是同一部動(dòng)畫(huà)片里的人物，就勝出了。被猜中的學(xué)生與蒙眼的學(xué)生相互交換位置。游戲繼續(xù)下去。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)教案篇十八
1、能了解動(dòng)畫(huà)音樂(lè)對(duì)動(dòng)畫(huà)情節(jié)的重要性，音樂(lè)為情節(jié)作鋪墊，添彩。
2、能根據(jù)動(dòng)畫(huà)中的主題音樂(lè)和背景音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片名，并能想象體會(huì)動(dòng)畫(huà)情節(jié)。能根據(jù)不同場(chǎng)景，不同的人物心理，不同的情緒為動(dòng)畫(huà)片配上合適的音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)與動(dòng)畫(huà)情節(jié)結(jié)合帶給我們的感受。
3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)老師給的主題來(lái)表演一段動(dòng)畫(huà)，發(fā)展綜合能力。
4、在欣賞、感受、創(chuàng)作、表演的過(guò)程中，體會(huì)動(dòng)畫(huà)音樂(lè)的作用，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)畫(huà)音樂(lè)的熱愛(ài)。
（一）播放《櫻桃小丸子》的動(dòng)畫(huà)片段邊拍手邊進(jìn)教室。
操作：當(dāng)?shù)谒慕M進(jìn)入后，音樂(lè)突然停止。（觀察學(xué)生的反應(yīng)）。
師：咦？音樂(lè)沒(méi)有了，大家繼續(xù)看畫(huà)面，這時(shí)你會(huì)有什么感覺(jué)？（學(xué)生自由說(shuō)）。
師：當(dāng)音樂(lè)停止了，我們?cè)倏从捌?，就好象在看啞劇，心里總覺(jué)得空蕩蕩地不舒服，動(dòng)畫(huà)片是一種視聽(tīng)藝術(shù)，如果沒(méi)有音樂(lè)聲音，那么他的表現(xiàn)力就會(huì)大打折扣，你看，音樂(lè)停止了，我們就連拍手的節(jié)奏都找不到了，可見(jiàn)音樂(lè)在動(dòng)畫(huà)片中的重要性。好了，我們趕快再把音樂(lè)加進(jìn)來(lái)吧?。ㄒ魳?lè)放響，第四組繼續(xù)拍手到座位上坐好）。
（二）聽(tīng)動(dòng)畫(huà)音樂(lè)猜動(dòng)畫(huà)片名，并想象情節(jié)。
1、引入。
師：動(dòng)畫(huà)片是我們同學(xué)們最喜歡看的，許老師也很喜歡，那么你有沒(méi)有想過(guò)動(dòng)畫(huà)片為什么這樣吸引你呢？（學(xué)生自由說(shuō)）。
師：可愛(ài)夸張的人物，精美繽紛的畫(huà)面，離奇曲折的情節(jié)，再配上恰如其分的`音樂(lè)，動(dòng)畫(huà)片就是這樣把我們吸引住的，特別是好的音樂(lè)，可以創(chuàng)設(shè)特定的情景，烘托氣氛，讓我們有一種置身其中的美妙感覺(jué)?，F(xiàn)在老師就和同學(xué)們一起通過(guò)音樂(lè)走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片。
2、聽(tīng)音樂(lè)猜動(dòng)畫(huà)片名，想象動(dòng)畫(huà)情節(jié)。
師：大家聽(tīng)，這是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片里的音樂(lè)？《魔法小櫻》。
（三）給動(dòng)畫(huà)情節(jié)配合適的音樂(lè)。
1、看動(dòng)畫(huà)。根據(jù)動(dòng)畫(huà)情節(jié)說(shuō)說(shuō)該配怎樣情緒的音樂(lè)，并給每一段動(dòng)畫(huà)取個(gè)名字，便于配音樂(lè)時(shí)記憶。
2、分別欣賞三段音樂(lè)，給剛才的動(dòng)畫(huà)片段選擇符合情緒的音樂(lè)。
4、師小結(jié)：
音樂(lè)雖然不是動(dòng)畫(huà)片的唯一，但確是動(dòng)畫(huà)片中不可缺少的一部分，它能使動(dòng)畫(huà)更生動(dòng)，更形象，使情節(jié)更精彩，使我們這些觀眾更能得到愉悅的享受。
（四）動(dòng)畫(huà)表演《拔蘿卜》。
1、請(qǐng)一位熟悉故事情節(jié)的同學(xué)邊講故事邊分配角色。（老師也求分配到一個(gè)扮演蘿卜的角色）。
2、說(shuō)說(shuō)在表演這段動(dòng)畫(huà)時(shí)要用怎樣的音樂(lè)，更能烘托氣氛。
3、選擇好音樂(lè)，唱唱拔蘿卜這首歌。
4、集體表演。
（五）下課。
在動(dòng)畫(huà)音樂(lè)聲中愉快地出教室。
引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)教案篇十九
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片〈〈米老鼠和唐老鴨〉〉、〈〈黑貓警長(zhǎng)〉〉、〈〈葫蘆兄弟〉〉、〈〈寶蓮燈〉〉中的音樂(lè)。
2、動(dòng)畫(huà)人物聯(lián)歡會(huì)。
通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的音樂(lè)吸引學(xué)生，把學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)片的興趣轉(zhuǎn)移到動(dòng)畫(huà)音樂(lè)上來(lái)。
一、導(dǎo)入：
1、播放音樂(lè)《大風(fēng)車》，請(qǐng)學(xué)生們拍手做律動(dòng)。
二、欣賞。
1、分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》，學(xué)生猜是什么音樂(lè)，主人公是誰(shuí)？
2、小結(jié)：米老鼠和唐老鴨是美國(guó)迪斯尼樂(lè)園里的代表動(dòng)畫(huà)人物，現(xiàn)在我們來(lái)觀看一下他們的精彩表演。（插播一段動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣）。
3、再播放幾首動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)，看看大家還能不能猜的出來(lái)。（播放《啊哈！黑貓警長(zhǎng)》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》）。
4、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)拍手做動(dòng)作，并回答。
三、創(chuàng)作表演。
同學(xué)們可以準(zhǔn)備一首動(dòng)畫(huà)片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫(huà)畫(huà)你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物裝飾我們的聯(lián)歡會(huì)，大家可以單獨(dú)表演也可以聯(lián)合演出，咱們開(kāi)始行動(dòng)吧！播放《藍(lán)貓三千問(wèn)》主題曲《天有多高》。（學(xué)生隨音樂(lè)演唱并做表演）。
引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)教案篇二十
（3）向伙伴分享自己還看過(guò)的其他動(dòng)畫(huà)片3、游戲模仿自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的角色教師：剛剛小朋友都說(shuō)了自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片里的人物，那你們想不想當(dāng)小演員，來(lái)模仿自己喜歡的角色呢？（請(qǐng)小朋友們模仿自己喜歡的角色說(shuō)話，走路等等）。
（4）教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動(dòng)畫(huà)城的小伙伴們要獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)聽(tīng)他們的歌，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著歌曲，休息一下。
引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)教案篇二十一
1、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》，用打擊樂(lè)器演奏歌曲的前奏。
2、練習(xí)山谷回聲。
用輕柔、深情，有變化的'聲音表現(xiàn)歌曲。
教法講授法、討論法。
教具電子琴、手風(fēng)琴。
（一）、聽(tīng)賞歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。
1、初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。
2、教師提問(wèn)。
3、復(fù)聽(tīng)《勞動(dòng)回家轉(zhuǎn)》。
4、敲打擊樂(lè)器。
（二）、詞組卡農(nóng)。
1、山谷回聲。
2、用學(xué)過(guò)的歌謠《唐僧騎馬咚得咚》，進(jìn)行二聲部卡農(nóng)。
3、請(qǐng)學(xué)生舉出生活中熟悉的詞語(yǔ)或歌謠，把學(xué)生分成兩組或三組，做簡(jiǎn)單的二聲部或三聲部卡農(nóng)。
（三）、聽(tīng)音樂(lè)，走部。
1、認(rèn)識(shí)小矮人。
2、帶著表情做動(dòng)作跟音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊列隊(duì)齊部走。
（四）、分組表演。
請(qǐng)兩組學(xué)生表演，一組用打擊樂(lè)器敲前奏，一組演小矮人，注意在音樂(lè)減弱時(shí)，慢慢回到各自的座位。
（五）、課后分析。
1、學(xué)生用打擊樂(lè)器敲擊前奏時(shí)，節(jié)奏是否準(zhǔn)確。
2、學(xué)生是否喜歡與其他同學(xué)合作練習(xí)詞語(yǔ)卡農(nóng)。
3、學(xué)生表演時(shí)是否能準(zhǔn)確地踏在節(jié)拍點(diǎn)上。
引導(dǎo)動(dòng)畫(huà)教案篇二十二
1、學(xué)唱歌曲《動(dòng)畫(huà)城》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自然、圓潤(rùn)的歌聲表現(xiàn)歌曲。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聆聽(tīng)的習(xí)慣，模擬不同的動(dòng)畫(huà)人物的表情、動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
自然、圓潤(rùn)的歌聲表現(xiàn)歌曲。
專心聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師：你們喜歡什么電視節(jié)目呀？
師：是呀，老師小的時(shí)候也特別喜歡動(dòng)畫(huà)片，今天請(qǐng)大家?guī)Ю蠋熞黄鹱哌M(jìn)動(dòng)畫(huà)城，和那里的小伙伴們聯(lián)歡吧！
二、新知學(xué)習(xí)：
1、聽(tīng)一聽(tīng)，拍一拍：
師：動(dòng)畫(huà)城里的.小伙伴們說(shuō)了，如果想和他們一起唱歌，得先讓動(dòng)畫(huà)城里的伙伴們看看你們的本事，首先，請(qǐng)模仿節(jié)奏。
（1）師拍節(jié)奏，生模拍。
（2）聽(tīng)琴模唱旋律。
1、學(xué)唱新歌：
（1）初聽(tīng)錄音范唱。
師：這首歌曲唱了動(dòng)畫(huà)城中的什么呀？
（2）生排列順序。
師：為什么這么做？
（3）朗讀歌詞：學(xué)生先一起讀一遍，教師再帶學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
（4）教師彈曲譜，學(xué)生填歌詞。
（5）指導(dǎo)學(xué)生演唱，注意“有糊涂的智者也有聰明的傻瓜”“這里有誠(chéng)實(shí)也有狡詐”這一句。
（6）小組合作，為歌曲設(shè)計(jì)各種表演形式。
3、鞏固歌曲：播放伴奏音樂(lè)，學(xué)生演唱。
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