教案可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為后續(xù)教學(xué)提供參考。教案要結(jié)合教材的特點(diǎn)和教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。
大班相反教案篇一
通過(guò)看一看,講一講的活動(dòng)方式,了解奧運(yùn)標(biāo)志--五環(huán)旗,和奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的含義。出示奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志--五環(huán),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“五環(huán)”的象征意義。(五環(huán)旗是奧運(yùn)會(huì)的象征,它代表全世界五大洲不同國(guó)家、不同種族、不同膚色的人,在一起共同參加競(jìng)爭(zhēng),因此,五環(huán)旗是和平的象征。蘭色環(huán)--象征歐洲;黑色環(huán)--象征非洲;紅色環(huán)--象征美洲;黃色環(huán)--象征亞洲;綠色環(huán)--象征澳洲。奧運(yùn)會(huì)中涉及諸多社會(huì)常識(shí)、規(guī)則遵守以及社會(huì)文化和歷史等方面的教育內(nèi)容,同時(shí),奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的奮斗歷程和參賽獲得成功的過(guò)程也有助于幼兒習(xí)得學(xué)會(huì)堅(jiān)持、不怕困難、善于與人合作等優(yōu)良的社會(huì)品質(zhì)。因而,奧運(yùn)會(huì)這一主題自然成為幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容之一。
活動(dòng)中我重視孩子們的興趣和需要,讓孩子們根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去探索、去擺弄、去了解、去掌握更多的奧運(yùn)信息和資料。鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、動(dòng)嘴交流。這樣的活動(dòng)符合陳鶴琴先生提出的“活教育”思想:“張開(kāi)眼睛去仔細(xì)看看”,“伸出兩手去縝密研究”。力圖反映《綱要》提出的“關(guān)心周?chē)睢保瓣P(guān)心周?chē)h(huán)境”的培養(yǎng)目標(biāo)?!皧W運(yùn)會(huì)”這一體壇盛事,給我們提供了一個(gè)很好的教育契機(jī),我們利用這次機(jī)會(huì)向幼兒介紹各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的知識(shí),讓幼兒知道一些體育明星,初淺地了解一些比賽的規(guī)則等。由此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這一系列活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),讓小朋友記住中國(guó)的驕傲,同時(shí),教育孩子為祖國(guó)的將來(lái)而努力學(xué)習(xí)!
執(zhí)教者:錢(qián)亞萍。
1.知道奧運(yùn)會(huì)是全世界各個(gè)國(guó)家都參加的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。
2.初步了解北京奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
3.有初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1.關(guān)于20北京奧運(yùn)會(huì)和奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)。
2.事先請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,讓幼兒了解一些奧運(yùn)知識(shí)。
3.奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目的ppt。
(一)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),對(duì)奧運(yùn)會(huì)知識(shí)的初步了解。
2.幼兒先相互交流,再在集體面前講述。
3.師幼共同小結(jié):奧運(yùn)會(huì)是全世界各個(gè)國(guó)家的人們參加的運(yùn)動(dòng)會(huì),每四年召開(kāi)一次,而且有各種比賽項(xiàng)目。
(二)初步了解奧運(yùn)會(huì)的各種標(biāo)志。
1.奧運(yùn)會(huì)上有各種標(biāo)志,你知道有哪些標(biāo)志嗎?他們表示什么含義?
2、出示ppt:五環(huán)圖。“這是什么?”--奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志。
3、說(shuō)說(shuō)五環(huán)有幾個(gè)圈?它們是什么顏色的?五個(gè)環(huán)扣在一起代表著什么意思呢?
4、教師小結(jié):這是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志,它由5個(gè)圓環(huán)套成的,顏色依次是藍(lán)、黑、紅、黃、綠。它代表了地球上有五大洲,五大洲的人民團(tuán)結(jié)在一起,來(lái)參加奧運(yùn)會(huì)。
(三)了解奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目和過(guò)程。
1.奧運(yùn)會(huì)進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。你知道有哪些比賽嗎?
2.幼兒自由討論。“請(qǐng)你和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)”。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些比賽項(xiàng)目。
4.出示ppt,各種比賽項(xiàng)目。模仿比賽項(xiàng)目。
教師:錢(qián)老師也從網(wǎng)上收集了一些比賽項(xiàng)目,我們一起來(lái)來(lái)看看,學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。
5.激勵(lì)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教師:每一個(gè)國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員都是奮力拼搏,來(lái)贏得獎(jiǎng)牌為自己的國(guó)家爭(zhēng)光。
6.介紹奧運(yùn)會(huì)的主要過(guò)程。
教師:你知道在開(kāi)展奧運(yùn)會(huì)時(shí),有哪些儀式嗎?
教師小結(jié):奧運(yùn)會(huì)有開(kāi)幕式、比賽和閉幕式。在開(kāi)幕式上人們會(huì)進(jìn)行大型文藝表演并點(diǎn)燃圣火。開(kāi)幕式后進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽,并根據(jù)運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績(jī)來(lái)排名次,給冠軍、亞軍頒發(fā)獎(jiǎng)牌,閉幕式也要舉行大型的文藝表演并熄滅圣火。播放ppt,頒獎(jiǎng)儀式。
(四)介紹年北京奧運(yùn)會(huì)。
教師:你知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)城市舉行的的嗎?--中國(guó)北京。2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行,作為中國(guó)人我們感到很自豪,所以聰明的中國(guó)人設(shè)計(jì)了奧運(yùn)吉祥物。
1.你知道這吉祥物是什么嗎?出示ppt福娃。貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。它們的名字連起來(lái)是一句好聽(tīng)的句子,誰(shuí)知道?--北京歡迎你。
2.教師介紹各界奧運(yùn)會(huì)吉祥物。
教師:那你還知道前幾屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物嗎?播放ppt吉祥物。
3.北京奧運(yùn)會(huì)的徽標(biāo)是上什么呢?
4.北京奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是什么呢?
讓幼兒繼續(xù)了解20奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)知識(shí)。
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
大班相反教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):。
1、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解,獲得相反的概念。
2、探索周?chē)h(huán)境中具有相反特性的事物,讓幼兒對(duì)日常生活中的反義詞有初步的了解,并能大膽地在集體面前表現(xiàn)。
3、能積極參與相反詞競(jìng)賽游戲,培養(yǎng)幼兒迅速反應(yīng)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、vcd《吉吉和磨磨》,小兔子、小烏**飾各一個(gè)。
2、大配對(duì)卡一份,小配對(duì)卡人手一份,作業(yè)單人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)故事,引出快——慢。
1、教師出示頭飾,引起幼兒的.興趣。
2、請(qǐng)小朋友欣賞《吉吉和磨磨》的故事,說(shuō)一說(shuō)故事中有哪些是相反的意思?(如,吉吉講話快,磨磨講話慢等)。
二、討論日常生活中的相反現(xiàn)象,學(xué)習(xí)相反詞。
2、請(qǐng)幼兒找出在日常生活中的相反現(xiàn)象。
3、可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?(多和少、長(zhǎng)和短、大和少等)。
4、朗讀相反詞一遍,鞏固相反詞。
三、相反詞游戲:說(shuō)相反。
教師問(wèn),幼兒答,看誰(shuí)的反應(yīng)快。
四、完成作業(yè)單:相反詞。
要求幼兒用連線的方法完成作業(yè)。
五、延伸活動(dòng):配對(duì)游戲。
兩位小朋友為一組,兩人平分配對(duì)卡,與好朋友或客人老師進(jìn)行游戲。游戲時(shí),看誰(shuí)最后拿的相反詞最多,誰(shuí)就為勝利者。在游戲中,要求幼兒會(huì)說(shuō):我出……(如我出大,你出小)。
六、小結(jié)活動(dòng)情況,結(jié)束活動(dòng)。
大班相反教案篇三
1、通過(guò)活動(dòng)了解反義詞的意思,認(rèn)識(shí)幾對(duì)反義詞。
2、喜歡找生活中的反義詞豐富詞匯。
3、培養(yǎng)了幼兒觀察力和判斷力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn):了解反義詞的意思。
難點(diǎn):找出生活中反義詞。
帶有各種運(yùn)動(dòng)的圖片、字卡(遠(yuǎn)、近,快、慢,笑、哭,多、少等)若干。
一開(kāi)始部分:
老師按順序出示各種運(yùn)動(dòng)的圖片,如跑步、跳高、游泳、滑冰、射箭等,幼兒看后說(shuō)詞。
現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們趕緊站成兩隊(duì)吧!
師:介紹各隊(duì)成員:組長(zhǎng)、成員。
二、基本部分:
現(xiàn)在我們先看一下兩隊(duì)的情況,哪個(gè)隊(duì)的隊(duì)員多,那個(gè)少?來(lái),我們一起數(shù)一數(shù)吧!(分出多和少)。
小結(jié):像“多”和“少”這樣意思相反的詞,就把它們叫反義詞。
現(xiàn)在我們兩隊(duì)開(kāi)始行動(dòng)。
第一個(gè)游戲是:學(xué)青蛙跳。
規(guī)則:每隊(duì)出一名小朋友,學(xué)著青蛙的樣子,從起點(diǎn)算起,比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)。第一得字卡“遠(yuǎn)”,第二得字卡“近”老師記時(shí)間。
一聲令下行動(dòng)開(kāi)始了。
第一個(gè)游戲結(jié)束后,小結(jié):
1、小朋友誰(shuí)能告訴我你跳得怎么樣,得到什么字?
2、幼兒演示離老師遠(yuǎn)和近的過(guò)程。
3、3、告訴我你們得到“遠(yuǎn)”和“近”兩字是什么詞呢?
師:好玩嗎?接下來(lái)玩第二個(gè)游戲:穿衣服。
規(guī)則:每隊(duì)出一名小朋友,在一定的時(shí)間里看誰(shuí)把衣服穿得又快又整齊。第一得字卡“快”,第二得字卡“慢”老師記時(shí)間。
第二個(gè)游戲結(jié)束后小結(jié):
第二個(gè)游戲1、1、1、小朋友誰(shuí)愿意告訴我你把衣服穿得怎樣,得到了哪個(gè)字?希望得到“快”字的小朋友不要驕傲繼續(xù)加油!得到“慢”字的小朋友不要泄氣,繼續(xù)努力,老師可一直再為你們加油!
2、你們得到的快字和慢字這兩字又是什么詞呢?
其實(shí)在我們?nèi)粘I钪羞€有很多意思相反的詞,如老師長(zhǎng)得(高),你們長(zhǎng)得(矮)、冬天天氣(冷)、夏天天氣(熱)等等?,F(xiàn)在請(qǐng)大家細(xì)心觀察,多動(dòng)腦筋,找出反義詞。1、電腦出示圖片,幼兒說(shuō)圖片上的反義詞。2、幼兒自己說(shuō)說(shuō)身邊的反義詞。
三、結(jié)束部分。
下面我們一起做接話游戲結(jié)束這節(jié)課好嗎?(我說(shuō)上句,大家用反義詞來(lái)回答下句)。
樓房高,平房()。大,()。雪是白的,媒是()。馬跑得快,烏龜爬得()。棉花輕,鐵塊()。夏天熱,冬天().糖是甜的,鹽是()。的腿粗,仙鶴的腿()。地毯是軟的,木頭是()。爸爸是男的,媽媽是()。媽媽手大,我的手()。
四、活動(dòng)提升。
老師希望大家回家后,與家人一起再找一些反義詞,下次比比看誰(shuí)找得多。
大班正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期,幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因而幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起,并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候,我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看數(shù)一數(shù)的等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性。同時(shí),發(fā)展幼兒的觀察力,想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué),“趣”中練。在教學(xué)的過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):
1.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)反義詞的興趣。
2.利用站隊(duì)、學(xué)青蛙跳、穿衣服等游戲,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
3.利用圖片,引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞。
4.組織幼兒尋找生活中的反義詞。
5、利用兒歌用反義詞接話。
教學(xué)過(guò)程中幼兒在前三個(gè)環(huán)節(jié)氣氛比較活躍,都搶著說(shuō),但在組織幼兒尋找生活中的反義詞這個(gè)環(huán)節(jié)中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒不知所措,必須在提示情況下才能找到。這也讓我意思到我的漏洞,平時(shí)忽視幼兒對(duì)生活知識(shí)方面的積累。針對(duì)這些問(wèn)題,在今后的教學(xué)過(guò)程中,吸取教訓(xùn),在備課的過(guò)程中,反復(fù)的研究教材,推敲所設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否符合幼兒實(shí)際需要,加強(qiáng)情境與活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給幼兒,多給孩子們一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間,相信小朋友們定能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)生活里盡情馳騁。
大班相反教案篇四
1、通過(guò)兒歌初步理解反義詞,感受兒歌詼諧的趣味性。
2、嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。
3、在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片:駱駝、小羊、老虎、小貓、龜、兔、烏鴉、仙鶴、成群鴿子、一只鳥(niǎo)。
2.自制掛圖。
3.紅、黃兩色笑臉貼紙。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入主題,引起幼兒興趣。
1.和幼兒玩游戲——請(qǐng)你跟我這樣做。教師做什么動(dòng)作,小朋友邊說(shuō)“我就跟你這樣做”邊做動(dòng)作。
2.增加難度,教師做動(dòng)作,幼兒做出跟老師相反的動(dòng)作。
二、出示掛圖,幼兒根據(jù)圖畫(huà)初步理解兒歌內(nèi)容。
2.教師根據(jù)掛圖朗誦兒歌一遍。
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容跟著老師朗誦兒歌一遍。
三、出示圖片,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
1.請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,把圖片按順序找到伙伴排列出來(lái)。
2.根據(jù)圖片回憶并朗誦兒歌。
3.用動(dòng)作表示兒歌里的內(nèi)容,邊做動(dòng)作邊朗誦。
四、遷移經(jīng)驗(yàn),從生活中找相反的例子。
1.小組pk賽。
教師說(shuō)明比賽規(guī)則:將幼兒分為紅黃兩隊(duì),每隊(duì)幼兒說(shuō)出一對(duì)相反的東西或兩件相反的事情,給予笑臉貼片鼓勵(lì)??茨年?duì)得到的笑臉貼片多就獲勝。幼兒必須舉手,點(diǎn)到名的才算。
2.幼兒進(jìn)行比賽。
3.公布比賽成績(jī),為獲勝隊(duì)表示鼓勵(lì)。
大班相反教案篇五
1、在老師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、推理方法解決問(wèn)題。
2、通過(guò)介紹鳥(niǎo)列的趣聞,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的情感。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓酪磺卸荚谧儭?/p>
智力競(jìng)賽題
運(yùn)用觀察、比較、推理方法解決問(wèn)題
一、選擇題
把全班孩子分成2組,每組一套a b c d的牌子,可以和隊(duì)員商量聽(tīng)取意見(jiàn) ,然后選擇最為迅速的答案舉牌示意。
1、鳥(niǎo)有啄洞的本領(lǐng),為什么要啄洞?(b d)
a:監(jiān)視敵人 b:喂養(yǎng)寶寶 c:休息 d:啄蟲(chóng)
2、為什么鳥(niǎo)要長(zhǎng)鼻毛(b)
a:為了魅力 b:擋住啄洞時(shí)候飛出的木屑
c:保暖 d 測(cè)量
3、最小的鳥(niǎo)事什么鳥(niǎo)?
a:鴕鳥(niǎo) b:燕子 c :鵜鶘 d:蜂鳥(niǎo)
4、最重的鳥(niǎo)事什么鳥(niǎo)?
as:鴕鳥(niǎo) b: 燕子 c:蜂鳥(niǎo) d:喜鵲
5、鵜鶘起飛時(shí)候正確的動(dòng)作是什么?
a:直接從水面上飛起 b:2腳拍水起飛
c:從水面上跑動(dòng)起飛 d:找塊石頭然后起飛
二、搶答題
1、說(shuō)出3中會(huì)捕魚(yú)的鳥(niǎo)
2、說(shuō)出2種不會(huì)飛的鳥(niǎo)
3、最大的鳥(niǎo)事什么鳥(niǎo)?
4、舉世無(wú)雙的建筑師是誰(shuí)?
三、是非題
1、會(huì)捉魚(yú)的鳥(niǎo)有 烏鴉、鵜鶘、信天翁對(duì)不對(duì)?(對(duì))
2、會(huì)捉蟲(chóng)的鳥(niǎo)有 烏鴉、啄木鳥(niǎo) 、麻雀。對(duì)不對(duì) (對(duì))
3、孔雀媽媽開(kāi)屏真漂亮,對(duì)不對(duì)?(錯(cuò))
4、老鷹是很溫柔的動(dòng)物,對(duì)不對(duì)?(錯(cuò))
1、在新課的引入上:我采用了典故導(dǎo)入法:講一段歷史,然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題逐步引入新課。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
2、對(duì)課標(biāo)的把握準(zhǔn)確:備課前我深入研究了課標(biāo)中有關(guān)本課的教學(xué)要求,在本教研組老師的集體研討中,我更加明確了本科在整個(gè)教材中的地位,準(zhǔn)確的把握了課標(biāo)的要求。在備課中將課標(biāo)要求逐項(xiàng)落到了實(shí)處,將“學(xué)為主體”作為整個(gè)教學(xué)的重中之重。
3、對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)要求到位:本課有一個(gè)探究活動(dòng)――鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)在新課標(biāo)中要求學(xué)生獨(dú)立完成,但鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)較多,而且探究起來(lái)有一定的難度。因此在備課時(shí),結(jié)合本組老師的意見(jiàn),我將“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”這一探究活動(dòng)內(nèi)容分解成若干個(gè)小問(wèn)題,設(shè)計(jì)成“小組pk”的形式,在課堂讓各小組學(xué)生合作探究,在學(xué)生開(kāi)展探究前提出明確要求,指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)探究。在學(xué)生探究時(shí),及時(shí)了解各小組學(xué)生的探究進(jìn)度及探究情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,并幫助探究有困難的小組完成探究活動(dòng)。之后組織各學(xué)習(xí)小組選派代表進(jìn)行展示本組的探究成果,然后組織學(xué)生進(jìn)行小組間合作交流及再次展示合作探究成果,最后師生共同合作,互動(dòng)交流,概括總結(jié),得出結(jié)論。
4、情感教育落實(shí)到位:在教學(xué)中采用學(xué)生小組內(nèi)合作探究、小組間合作交流討論及二次合作學(xué)習(xí)的方式,充分培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作交流意識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。同時(shí)通過(guò)探討,讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化了“生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的生物學(xué)基本觀點(diǎn),將情感教育落實(shí)到了課堂教學(xué)中去。
5、圖文結(jié)合:在組織學(xué)生進(jìn)行合作探究時(shí),讓學(xué)生看書(shū)中圖片,自主繪畫(huà),信息直觀形象,簡(jiǎn)潔明了,更有利于學(xué)生的自主探究,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
不足之處有:
1、在知識(shí)點(diǎn)間的過(guò)渡上,語(yǔ)言設(shè)計(jì)組織不夠精煉,過(guò)渡不太自然。
2、在進(jìn)行探究時(shí),沒(méi)有給學(xué)生提供活體材料,讓學(xué)生觀察鳥(niǎo)類的飛行。
3、在探究活動(dòng)結(jié)束,概括鳥(niǎo)類特征之間的過(guò)渡太突然。
4、在學(xué)生的展示中,由于時(shí)間所限,參與展示的學(xué)生人數(shù)較少。
5、在新課結(jié)束時(shí),知識(shí)的整合方式有待改進(jìn)。
總之,在今后的教學(xué)中,我要不斷學(xué)習(xí),從書(shū)中學(xué),從同行中學(xué),從實(shí)踐中學(xué),努力提升自己。
大班相反教案篇六
1.運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。
2.培養(yǎng)幼兒用動(dòng)作迅速反應(yīng)的能力。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.“體能游戲”:《鏡子游戲》。
2.手搖鈴一個(gè)。
2.請(qǐng)另一位幼兒當(dāng)鏡子,你做什么,他也要跟著做相同的動(dòng)作。
3.請(qǐng)幼兒用自己的身體表現(xiàn)最大、最小、最高、最低、最長(zhǎng)、最短等造型。
4.教師用身體表現(xiàn)上面所列的造型,請(qǐng)幼兒做出“相反“的造型。例如:教師做一個(gè)“最大”的造型,幼兒馬上做一個(gè)“最小”的造型;若老師做一個(gè)“最高”的造型,幼兒馬上做一個(gè)“最低”的造型。
5.等幼兒熟悉游戲規(guī)則后,教師可以加上速度(快、慢)與力度(輕、重)等因素,做移動(dòng)的練習(xí)。如:從甲地到乙地,若老師以“最快”速度移動(dòng),幼兒要以“最慢”的速度移動(dòng);若老師走路的聲音“特別重”,幼兒走路的聲音則要“特別輕”。
6.請(qǐng)幼兒兩人一組,一組當(dāng)“大人”,另一組做“小人”。每當(dāng)老師敲一下鼓時(shí),“大人”組的幼兒要先做一個(gè)動(dòng)作(如大、小、高、低、長(zhǎng)、短等);當(dāng)老師再敲一次鼓時(shí),“小人”組的幼兒要做出與“大人”組相反的動(dòng)作。
7.交換角色繼續(xù)游戲。
1.能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。
2.反應(yīng)隨熟練而加快。
在生活中經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)這樣一些相反的現(xiàn)象:相反的人、相反的現(xiàn)象、相反的物品特征、相反的變化、相反的游戲……這樣一些現(xiàn)象孩子們通常會(huì)不太引起注意。教學(xué)活動(dòng)《找一找,比一比》、《吉吉和磨磨》、《相反日》讓孩子遨游在相反國(guó)內(nèi),觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找生活中相反的現(xiàn)象,孩子們通過(guò)自己的探索得出了以下結(jié)論:物體有大和小、快和慢、冷和熱、前和后、長(zhǎng)和短、寬和窄、粗和細(xì)、新和舊、胖和瘦等等之分。更讓我們感到驚嘆的是孩子們對(duì)這種探索的熱情顯得非常高漲、持續(xù);觀察細(xì)致注重細(xì)節(jié)。他們細(xì)心地發(fā)現(xiàn)奶奶的頭發(fā)有黑和白、不同國(guó)家的人種皮膚有黑和白;情緒、體質(zhì)有好壞;人長(zhǎng)的美與丑;勞動(dòng)有勤快和懶惰;瓶子有空和滿;瓶口有粗和細(xì);天氣有晴和陰……孩子們充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力,認(rèn)識(shí)周?chē)钪形矬w的各種相關(guān)特性,使自己的思維更加靈敏,反應(yīng)更為迅速,學(xué)習(xí)從細(xì)微的線索中感受并最終找到真理。
大班相反教案篇七
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)反義詞活動(dòng)的樂(lè)趣。
萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
一、導(dǎo)入
師:小朋友們,今天蔣老師聽(tīng)說(shuō)在森林王國(guó)里,正在舉行“誰(shuí)的本領(lǐng)大”的比賽,你們想去看嗎?(想)那就跟我一起出發(fā)吧!播放音樂(lè),幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地!
二、新授
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)去森林王國(guó)看比賽的情景,展示兒歌內(nèi)容
師:好了!森林王國(guó)到了,小朋友們請(qǐng)坐下!讓老師看看,誰(shuí)最坐得好!嗯,小朋友們都坐好了!現(xiàn)在,讓我們一起走進(jìn)森林王國(guó)去看精彩、好玩的比賽吧!
1)、幻燈片出示駱駝小羊爬樓梯的圖片,引出兒歌的第一句話,為幼兒后面學(xué)兒歌做好鋪墊。
師:小朋友們,看這是誰(shuí)在比賽呢?誰(shuí)知道?(請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)說(shuō))
小朋友a(bǔ):駱駝、小羊
師:×××說(shuō)是駱駝和小羊,你們說(shuō)是嗎?
小朋友:是!
師:你說(shuō)得真棒,請(qǐng)坐下。駱駝小羊爬樓梯,你們說(shuō)這個(gè)比賽誰(shuí)贏了。
小朋友:駱駝。
師:你們是怎么知道的呢?
小朋友c:因?yàn)轳橊勁赖酶?,小羊爬得低?/p>
師:你觀察的可真仔細(xì),很棒!請(qǐng)坐下!哦,原來(lái)是駱駝爬得高,小羊爬得低,所以駱駝贏了!一個(gè)高,一個(gè)低,駱駝小羊爬樓梯!高和低是一對(duì)意思相反的詞,我們把它叫做什么呢?如果有小朋友說(shuō)得出,給予表?yè)P(yáng)!如果沒(méi)有就由老師說(shuō)出:我們把這種意思相反的詞,叫做反義詞。請(qǐng)小朋友們跟老師說(shuō)一遍,反義詞!
小朋友:反義詞。
小朋友:高興!
師:那好,老師再帶你們?nèi)タ纯磁腼儽荣惏?
2)、幻燈片出示老虎烤肉的圖片,引出兒歌的第二句話。
師:小朋友們看,這是誰(shuí)在參加比賽呀!
小朋友:老虎、小貓。
小朋友1:很瘦。
師:哦,它們一個(gè)胖,一個(gè)瘦!胖和瘦是一對(duì)什么詞?
小朋友:反義詞
小朋友1:烤肉
小朋友:好!
師:那就跟我來(lái)吧!
3)、幻燈片里播放龜兔賽跑的動(dòng)畫(huà)!
4)、出示第四張圖片,
師:小朋友們,你們看看這里是誰(shuí)在比賽?
小朋友:烏鴉和仙鶴
師:你們能從它們身上找出什么反義詞朋友嗎?誰(shuí)找到了,請(qǐng)舉手!
小朋友:一個(gè)黑,一個(gè)白
師:你說(shuō)得很好!一個(gè)黑,一個(gè)白,烏鴉和仙鶴在比賽什么呢?
幼兒回答后,師總結(jié):一個(gè)黑,一個(gè)白!烏鴉仙鶴飛起來(lái)!
5)、幻燈片只播放,鳥(niǎo)叫聲,
師:看看,現(xiàn)在是誰(shuí)在唱歌呢?
小朋友:小鳥(niǎo)和鴿子
小朋友們:一個(gè)多,一個(gè)少!
師總結(jié):對(duì)了,一個(gè)多,一個(gè)少,數(shù)量多的,我們可以說(shuō)什么呀?(成群)對(duì)了,成群鴿子一只鳥(niǎo)!
師:哎呀,在森林王國(guó)看了這么多比賽,你們覺(jué)得好玩嗎?(好玩)王老師也覺(jué)得這些比賽特別有意思,我還把它編成了兒歌呢,你們想聽(tīng)嗎?(想)
2、學(xué)習(xí)兒歌
1)教師借助幻燈片中的圖片,邊做動(dòng)作邊念兒歌!
2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌
師:這首兒歌好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))想學(xué)嗎?(想)那就站起來(lái)和老師一起學(xué)吧!學(xué)會(huì)了,老師再帶你們?nèi)€(gè)更好玩的地方!
a)小朋友們,看著圖片,老師念一句,幼兒學(xué)一句!
b)幼兒看圖片試著跟老師一起說(shuō)!
c)幼兒看圖片自己說(shuō)!
3、去相反國(guó)闖關(guān)
師:小朋友們,你們的兒歌念得可真好!這首兒歌里有那么多反義詞,你們覺(jué)得反義詞朋友,有趣嗎?(有趣)蔣老師知道有個(gè)叫做相反國(guó)的地方,那里就住著許多反義詞朋友,我們還可以和反義詞朋友做游戲呢?你們想去嗎?(想)那就坐上小跟我一起出發(fā)吧!
再次播放音樂(lè),和老師隨音樂(lè)出發(fā)!用幻燈片出示相反國(guó)的圖片!
師:小朋友們到了,請(qǐng)坐好!讓我們和相反國(guó)的反義詞朋友來(lái)做游戲吧!
幻燈片出示一個(gè)小朋友圖片和一段話:小朋友們,你們好!歡迎你們來(lái)到相反國(guó),愿意和我們的反義詞朋友做游戲嗎?(愿意)好,只要你能闖過(guò)我們?yōu)槟銈冊(cè)O(shè)置的三道關(guān)卡,你們就算獲勝了!準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)相反國(guó)大闖關(guān),第一關(guān):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們知道的反義詞朋友,說(shuō)得越得越好哦!不過(guò),別人說(shuō)了的可不行!
師:不知道我們說(shuō)了這么多我們知道的反義詞朋友,能不能過(guò)關(guān)呢?
恭喜小朋友們,順利闖過(guò)第一關(guān);來(lái)看看我們的第二關(guān)吧,請(qǐng)小朋友們找出圖中的反義詞朋友總共四組!
找出最后一組,直接出畫(huà)面和聲音,恭喜你們順利闖過(guò)第三關(guān),請(qǐng)用你們找到的反義詞圖片,編成一首好聽(tīng)的兒歌吧!
分成四小組,小朋友們討論,教師巡視指導(dǎo)!
每組派一名代表,說(shuō)說(shuō)它們編得兒歌,然后全班小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。
師:小朋友們說(shuō)的可真好,可是不知道我們能不能過(guò)關(guān)呢?讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)相反國(guó)的小猴子吧!
你們的兒歌編得真好聽(tīng),恭喜你們順利過(guò)關(guān)了?;脽羝谐霈F(xiàn)焰火!
三、總結(jié)
師:小朋友們,你們可真棒!今天我們?cè)谏滞鯂?guó)和相反國(guó)認(rèn)識(shí)了那么多的反義詞朋友,你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在跟我繼續(xù)出發(fā),跟我到我們校園里去看一看,能不能找到更多的反義詞朋友,好嗎?播放音樂(lè),幼兒走出活動(dòng)場(chǎng)地!
在生活中經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)這樣一些相反的現(xiàn)象:相反的人、相反的現(xiàn)象、相反的物品特征、相反的變化、相反的游戲……這樣一些現(xiàn)象孩子們通常會(huì)不太引起注意。教學(xué)活動(dòng)《找一找,比一比》、《吉吉和磨磨》、《相反日》讓孩子遨游在相反國(guó)內(nèi),觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找生活中相反的現(xiàn)象,孩子們通過(guò)自己的探索得出了以下結(jié)論:物體有大和小、快和慢、冷和熱、前和后、長(zhǎng)和短、寬和窄、粗和細(xì)、新和舊、胖和瘦等等之分。更讓我們感到驚嘆的是孩子們對(duì)這種探索的熱情顯得非常高漲、持續(xù);觀察細(xì)致注重細(xì)節(jié)。他們細(xì)心地發(fā)現(xiàn)奶奶的頭發(fā)有黑和白、不同國(guó)家的人種皮膚有黑和白;情緒、體質(zhì)有好壞;人長(zhǎng)的美與丑;勞動(dòng)有勤快和懶惰;瓶子有空和滿;瓶口有粗和細(xì);天氣有晴和陰……孩子們充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力,認(rèn)識(shí)周?chē)钪形矬w的各種相關(guān)特性,使自己的思維更加靈敏,反應(yīng)更為迅速,學(xué)習(xí)從細(xì)微的線索中感受并最終找到真理。
大班相反教案篇八
活動(dòng)目的:
1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較,使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀察力,想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力,動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦,勇于探索,敢于嘗試的精神。
重點(diǎn):
幫助幼兒獲得相反的概念,能大膽探索反義詞。
難點(diǎn):
鼓勵(lì)幼兒積極思維,大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件(幻燈片)。
3、長(zhǎng)繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引起幼兒的興趣,導(dǎo)入主題。
師:小朋友們好!今天,老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭?guó)”看看?!跋喾磭?guó)”是一個(gè)很有趣的國(guó)家,聽(tīng)說(shuō)到“相反國(guó)”里可以學(xué)到很多本領(lǐng),你們想去嗎?好,那我們就一起去看看吧!
瞧:這里準(zhǔn)備了很多東西,要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察,用手捏捏、拎拎,你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密,看看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
(二)利用實(shí)物,在實(shí)物中找反義詞。
幼兒第一次嘗試,利用實(shí)物,通過(guò)各種器官,讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1、(出示大小皮球)問(wèn):小朋友,這是什么?它們一樣嗎?(不一樣,一個(gè)大,一個(gè)?。?duì),一個(gè)大,一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞,我們就叫它反義詞。
2、請(qǐng)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短,捏木頭和海綿的硬度,拎棉花和沙子的重量,試著說(shuō)出長(zhǎng)和短,軟和硬,輕和重三對(duì)反義詞。
(三)播放課件,在課件中找反義詞。
幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞。
1、圖片上有什么?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試,并說(shuō)出相反的.詞。(厚——薄、粗——細(xì)、高——矮、上——下、胖——瘦、開(kāi)——關(guān)、哭——笑、進(jìn)——出、多——少)。
(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞,加深嘗試印象。
介紹游戲的玩法:
1、教師說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞,教師做一個(gè)動(dòng)作,幼兒猜出反義詞。
2、老師說(shuō)詞語(yǔ),請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說(shuō)“向前走”,幼兒做向后走的動(dòng)作。
3、規(guī)則:老師說(shuō),不做動(dòng)作;幼兒不說(shuō),但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。
(五)啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞。
1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新的反義詞,請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出來(lái)。(比如:好——壞、前——后、左——右、新——舊、香——臭、升——降)。
2。引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察,嘗試說(shuō)出新的反義詞。
師:請(qǐng)小朋友想一想,試一試,說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。
小結(jié):今天在相反國(guó)里,我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí),在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞,那我們一起回去找找吧!
(六)活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞。
大班相反教案篇九
1.略2.cbd。
作業(yè)答案。
(一)必做題:
1.(1)1.6,0.2,(2),3。
2.16,-20,50,8.07,
(二)選作題:
1.(1)6,(2)9。
2.(1);(2).。
5),-(-7),-0的結(jié)果,讓學(xué)生自己嘗試得出結(jié)果,突破難點(diǎn).。
大班相反教案篇十
1、初步獲得相反的要領(lǐng)概念。
2、理解故事中好朋友的相反性格特征和共有的友誼。
3、用動(dòng)作和表情表演故事中人物的不同性格。
故事:《吉吉和磨磨》、掛圖《吉吉和磨磨》。
一、聽(tīng)故事片錄音《吉吉和磨磨》。
1、讓幼兒注意根據(jù)故事的情節(jié)加快和放慢速度,并用語(yǔ)言表現(xiàn)它們的`特點(diǎn)。
2、讓幼兒感受、慢的節(jié)奏。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)看故事中有哪些是相反的意思。例如:吉吉講話快,磨磨講話慢,吉吉喜歡種長(zhǎng)得快的花,磨磨喜歡種長(zhǎng)的慢的花等。
二、讓幼兒說(shuō)說(shuō)除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象,如:多和少、大和小等。
幼兒說(shuō):大嘴巴的相反意思是小嘴巴。當(dāng)幼兒熟悉玩以后,可以自由的結(jié)伴來(lái)玩。
大班相反教案篇十一
1.引導(dǎo)幼兒初步用各種感官感知物品,通過(guò)比較能初步理解反義詞的含義.
2.鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦找出圖片中的反義詞,并能準(zhǔn)確的說(shuō)出反義詞組.3.培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣,并認(rèn)識(shí)漢字大小,高矮,多少,長(zhǎng)短.
1.通過(guò)教師展示各種相反實(shí)物,并對(duì)其感知感官,能準(zhǔn)確的回答來(lái)勢(shì)提出的問(wèn)題,初步理解反義詞的含義.
2.幼兒通過(guò)對(duì)圖片的觀察,能夠掌握找朋友游戲,并能融入其中.
1.活動(dòng)圖片若干份(有相反意思)。
2.大小,高矮,多少,長(zhǎng)短字卡.
3.大小皮球各一個(gè),高矮房子積木各一個(gè),裝有多,少書(shū)的籃子各一個(gè),長(zhǎng)短子各一把.
小朋友們好,我是小兔子姐姐,今天我代表相反國(guó)國(guó)王帶領(lǐng)你們。
去相反國(guó)參觀,想不想去呀?(想)好,那么請(qǐng)跟我來(lái).(走到教室門(mén)口即“相反國(guó)”)相反國(guó)到了,小朋友跟我一起去參觀吧!
1.從神秘的柜子里變出大小皮球,引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)皮球大小的特。
征,從而引出“大”“小”第一對(duì)相反詞,并請(qǐng)幼兒認(rèn)讀.
2.從神秘的柜子里變出高矮不一的兩座房子積木,引導(dǎo)幼兒自。
己發(fā)現(xiàn)房子高矮的特征,從而引出“高”“矮”第二對(duì)相反詞,并請(qǐng)幼兒認(rèn)讀.
3.從神秘的柜子里變出裝有多,少書(shū)的籃子各一個(gè),引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)書(shū)本多少的特征,從而引出“多”“少”第三對(duì)相反詞幼兒認(rèn)讀.
4.從神秘的柜子里變出長(zhǎng)多尺子各一把.引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)尺。
子長(zhǎng)短的特征,從而引出“長(zhǎng)”“短”第四對(duì)相反詞,并請(qǐng)幼兒認(rèn)讀.
1.在幼兒理解相反的含義及初步認(rèn)識(shí)相反詞之后,只要老師說(shuō)出一個(gè)詞,幼兒就要說(shuō)出它的相反詞.在這個(gè)對(duì)答的游戲中,加深鞏固所學(xué)的知識(shí),做到幼互動(dòng).
2.教師給每位幼兒都發(fā)上事先準(zhǔn)備好的相反意思圖片,再請(qǐng)幼兒找出與自己的圖片意思相反圖片的主人做好朋友.通過(guò)這一環(huán)節(jié)使幼兒與幼兒互動(dòng),拓展了幼兒的思維.
兔子姐姐知道今晚用有邀請(qǐng)涵—(相反意思圖片)的小朋友就能參。
加相反國(guó)王的“相反好朋友”晚會(huì).現(xiàn)在給你們發(fā)圖片自己去找找圖片的相反好朋友吧!
大班相反教案篇十二
(1)只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù),如-1999與1999互為相反數(shù)。
(2)從數(shù)軸上看,位于原點(diǎn)兩旁,且與原點(diǎn)距離相等的兩點(diǎn)所表示的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù)。如5與-5是互為相反數(shù)。
(3)0的相反數(shù)是0。也只有0的相反數(shù)是它的本身。
(4)相反數(shù)是表示兩個(gè)數(shù)的相互關(guān)系,不能單獨(dú)存在。
大班相反教案篇十三
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分類討論的思想和觀察、歸納與概括的能力.。
3.初步認(rèn)識(shí)對(duì)立統(tǒng)一的規(guī)律。
教學(xué)建議。
一、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
本節(jié)的重點(diǎn)是了解相反數(shù)的意義,理解相反數(shù)的代數(shù)定義與幾何定義的一致性.難點(diǎn)是多重符號(hào)的化簡(jiǎn).“只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)”中的“只有”指的是除了符號(hào)不同以外完全相同(也就是下節(jié)課要學(xué)的絕對(duì)值相同)。不能理解為只要符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)就互為相反數(shù)。另外,“0的相反數(shù)是0”也是相反數(shù)定義的一部分。關(guān)于“數(shù)a的相反數(shù)是-a”,應(yīng)該明確的是-a不一定是正數(shù),a不一定是正數(shù)。關(guān)于多重符號(hào)的化簡(jiǎn),如果一個(gè)正數(shù)前面有偶數(shù)個(gè)“-”號(hào),可以把“-”號(hào)一起去掉;一個(gè)正數(shù)前面有奇數(shù)個(gè)“-”號(hào),則化簡(jiǎn)符號(hào)后只剩一個(gè)“-”號(hào)。
二、知識(shí)結(jié)構(gòu)。
相反數(shù)的定義相反數(shù)的性質(zhì)及其判定相反數(shù)的應(yīng)用。
三、教法建議。
這節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是互為相反數(shù)的概念。
由于教材先講相反數(shù),后講絕對(duì)值,所以相反數(shù)的定義只是形式上的描述,主要通過(guò)相反數(shù)的幾何意義理解相反數(shù)的概念。教學(xué)中建議,直接給出相反數(shù)的幾何定義,通過(guò)實(shí)例了解求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)的方法。按著數(shù)軸――相反數(shù)――絕對(duì)值的順序教學(xué),可充分利用數(shù)軸使數(shù)與形更好地結(jié)合起來(lái)。
四、相反數(shù)的相關(guān)知識(shí)。
大班相反教案篇十四
1.運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。
2.培養(yǎng)幼兒用動(dòng)作迅速反應(yīng)的能力。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.“體能游戲”:《鏡子游戲》。
2.手搖鈴一個(gè)。
2.請(qǐng)另一位幼兒當(dāng)鏡子,你做什么,他也要跟著做相同的動(dòng)作。
3.請(qǐng)幼兒用自己的身體表現(xiàn)最大、最小、最高、最低、最長(zhǎng)、最短等造型。
4.教師用身體表現(xiàn)上面所列的造型,請(qǐng)幼兒做出“相反“的造型。例如:教師做一個(gè)“最大”的造型,幼兒馬上做一個(gè)“最小”的造型;若老師做一個(gè)“最高”的造型,幼兒馬上做一個(gè)“最低”的造型。
5.等幼兒熟悉游戲規(guī)則后,教師可以加上速度(快、慢)與力度(輕、重)等因素,做移動(dòng)的練習(xí)。如:從甲地到乙地,若老師以“最快”速度移動(dòng),幼兒要以“最慢”的速度移動(dòng);若老師走路的聲音“特別重”,幼兒走路的聲音則要“特別輕”。
6.請(qǐng)幼兒兩人一組,一組當(dāng)“大人”,另一組做“小人”。每當(dāng)老師敲一下鼓時(shí),“大人”組的.幼兒要先做一個(gè)動(dòng)作(如大、小、高、低、長(zhǎng)、短等);當(dāng)老師再敲一次鼓時(shí),“小人”組的幼兒要做出與“大人”組相反的動(dòng)作。
7.交換角色繼續(xù)游戲。
1.能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)相反的特征。
2.反應(yīng)隨熟練而加快。
在生活中經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)這樣一些相反的現(xiàn)象:相反的人、相反的現(xiàn)象、相反的物品特征、相反的變化、相反的游戲……這樣一些現(xiàn)象孩子們通常會(huì)不太引起注意。教學(xué)活動(dòng)《找一找,比一比》、《吉吉和磨磨》、《相反日》讓孩子遨游在相反國(guó)內(nèi),觀察、發(fā)現(xiàn)、尋找生活中相反的現(xiàn)象,孩子們通過(guò)自己的探索得出了以下結(jié)論:物體有大和小、快和慢、冷和熱、前和后、長(zhǎng)和短、寬和窄、粗和細(xì)、新和舊、胖和瘦等等之分。更讓我們感到驚嘆的是孩子們對(duì)這種探索的熱情顯得非常高漲、持續(xù);觀察細(xì)致注重細(xì)節(jié)。他們細(xì)心地發(fā)現(xiàn)奶奶的頭發(fā)有黑和白、不同國(guó)家的人種皮膚有黑和白;情緒、體質(zhì)有好壞;人長(zhǎng)的美與丑;勞動(dòng)有勤快和懶惰;瓶子有空和滿;瓶口有粗和細(xì);天氣有晴和陰……孩子們充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造能力,認(rèn)識(shí)周?chē)钪形矬w的各種相關(guān)特性,使自己的思維更加靈敏,反應(yīng)更為迅速,學(xué)習(xí)從細(xì)微的線索中感受并最終找到真理。
大班相反教案篇十五
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分類討論的思想和觀察、歸納與概括的能力.
3.初步認(rèn)識(shí)對(duì)立統(tǒng)一的規(guī)律。
教學(xué)建議。
一、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
本節(jié)的重點(diǎn)是了解的意義,理解的代數(shù)定義與幾何定義的一致性.難點(diǎn)是多重符號(hào)的化簡(jiǎn).“只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)”中的“只有”指的是除了符號(hào)不同以外完全相同(也就是下節(jié)課要學(xué)的絕對(duì)值相同)。不能理解為只要符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)就互為。另外,“0的是0”也是定義的一部分。關(guān)于“數(shù)a的是-a”,應(yīng)該明確的是-a不一定是正數(shù),a不一定是正數(shù)。關(guān)于多重符號(hào)的化簡(jiǎn),如果一個(gè)正數(shù)前面有偶數(shù)個(gè)“-”號(hào),可以把“-”號(hào)一起去掉;一個(gè)正數(shù)前面有奇數(shù)個(gè)“-”號(hào),則化簡(jiǎn)符號(hào)后只剩一個(gè)“-”號(hào)。
二、知識(shí)結(jié)構(gòu)。
的定義的性質(zhì)及其判定的應(yīng)用。
三、教法建議。
這節(jié)課教學(xué)的主要內(nèi)容是互為的概念。
由于教材先講,后講絕對(duì)值,所以的定義只是形式上的描述,主要通過(guò)的幾何意義理解的概念。教學(xué)中建議,直接給出的幾何定義,通過(guò)實(shí)例了解求一個(gè)數(shù)的的方法。按著數(shù)軸————絕對(duì)值的順序教學(xué),可充分利用數(shù)軸使數(shù)與形更好地結(jié)合起來(lái)。
四、的相關(guān)知識(shí)。
1.的意義。
(1)只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)叫做互為,如-1999與1999互為。
(2)從數(shù)軸上看,位于原點(diǎn)兩旁,且與原點(diǎn)距離相等的兩點(diǎn)所表示的兩個(gè)數(shù)叫做互為。如5與-5是互為。
(3)0的是0。也只有0的是它的本身。
(4)是表示兩個(gè)數(shù)的相互關(guān)系,不能單獨(dú)存在。
2.的表示。
在一個(gè)數(shù)的前面添上“-”號(hào)就成為原數(shù)的。若表示一個(gè)有理數(shù),則的表示為-。在一個(gè)數(shù)的前面添上“+”號(hào)仍與原數(shù)相聯(lián)系同。例如,+7=7,特別地,+0=0,-0=0。
3.的特性。
若互為,則,反之若,則互為。
4.多重符號(hào)化簡(jiǎn)。
(1)的意義是簡(jiǎn)化多重符號(hào)的依據(jù)。如是-1的,而-1的為+1,所以。
(2)多重符號(hào)化簡(jiǎn)的結(jié)果是由“-”號(hào)的個(gè)數(shù)決定的。如果“-”號(hào)是奇數(shù)個(gè),則。
果為負(fù);如果是偶然數(shù)個(gè),則結(jié)果為正??珊?jiǎn)寫(xiě)為“奇負(fù)偶正”。
例如,。由此可見(jiàn),化簡(jiǎn)一個(gè)數(shù)就是把多重符號(hào)化成單一符號(hào),若結(jié)果是“+”號(hào),一般省略不寫(xiě)。
大班相反教案篇十六
(5261說(shuō)明本課名稱)。
(1653或稱教學(xué)要求,或稱教學(xué)目標(biāo),說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。
(說(shuō)明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課)。
(說(shuō)明屬第幾課時(shí))。
(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)。
(說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的.知識(shí)點(diǎn))。
(或稱課堂結(jié)構(gòu),說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)。
(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容)。
(或稱教具準(zhǔn)備,說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)。
在教案書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵,它包括以下幾個(gè)步驟:
(一)導(dǎo)入新課。
1.設(shè)計(jì)新穎活潑,精當(dāng)概括。
3.提問(wèn)那些學(xué)生,需用多少時(shí)間等。
(二)講授新課。
1.針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法.。
(三)鞏固練習(xí)。
1.練習(xí)設(shè)計(jì)精巧,有層次、有坡度、有密度。
(四)歸納小結(jié)。
(五)作業(yè)安排。
布置那些內(nèi)容,要考慮知識(shí)拓展性、能力性。
大班相反教案篇十七
1、理解反義詞的意義。
2、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的名詞、數(shù)量詞及成反對(duì)的反義詞,再將他們適當(dāng)?shù)亟M合在一起,編成一首兒歌。
3、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)。
課前練習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用、多媒體課件。
1、師生問(wèn)好,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么是反義詞。(意思相反的詞)。
2、游戲:聽(tīng)節(jié)奏,說(shuō)反義詞。
3、創(chuàng)設(shè)情境:毛毛蟲(chóng)迷路的,翅膀也不見(jiàn)了,需要找到翅膀回家。引起幼兒興趣。
毛毛蟲(chóng)請(qǐng)教仙女,仙女請(qǐng)幼兒幫助毛毛蟲(chóng),說(shuō)出每間房子的密語(yǔ),打開(kāi)房子,找到里面的東西才能找到翅膀。激發(fā)幼兒幫助他人的熱情。
4、發(fā)現(xiàn)第一間房子,觀察畫(huà)面,提問(wèn):
(1)你看到了什么?(大象和鳥(niǎo))。
(2)它們的數(shù)量是多少呢?我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢?
(3)我們用剛才說(shuō)的話試試,(一頭大象一只鳥(niǎo))發(fā)現(xiàn)不能打開(kāi)門(mén)。
(4)我們看看大象身體跟鳥(niǎo)的身體有什么不同?(大、小)。
(5)我們可以用反義詞大、小來(lái)形容,可以說(shuō)“一個(gè)大,一個(gè)小”。
(6)我們把這兩句話合起來(lái)試試。(一個(gè)大,一個(gè)小,一頭大象一只鳥(niǎo))。
(7)發(fā)現(xiàn)門(mén)能打開(kāi),教師總結(jié):要說(shuō)出一對(duì)反義詞,并把圖上的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。
5、發(fā)現(xiàn)第二間房子,觀察畫(huà)面,提問(wèn):
(1)你看到他們?cè)诟墒裁??(騎車(chē)、走)。
(2)數(shù)量是多少呢?我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢?(一人騎車(chē),一人走)。
(3)我們?cè)倏纯打T車(chē)的人騎到哪里了?(前面)走的呢?(后面)。
(4)那我們可以說(shuō)“一個(gè)前,一個(gè)后”把兩句合起來(lái)說(shuō):“一個(gè)前,一個(gè)后,一人騎車(chē)一人走”
(5)教師總結(jié):要把反義詞說(shuō)在前,內(nèi)容說(shuō)在后。
6、發(fā)現(xiàn)第三間房子,觀察圖片,提問(wèn):
(1)你們看到圖上有什么?我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢?
(2)這一捆韭菜有多少根呢?那草呢?韭菜多還是草多呢?我們可以怎么說(shuō)呢?(一個(gè)多,一個(gè)少)。
(3)把兩句話合起來(lái)說(shuō)。(一個(gè)多,一個(gè)少,一捆韭菜一根草)。
(4)鼓勵(lì)幼兒。
7、發(fā)現(xiàn)第四間房子,觀察圖片,提問(wèn):
(1)你發(fā)現(xiàn)他們相反的地方了嗎?我們?cè)撛趺凑f(shuō)?(一個(gè)黑,一個(gè)白)。
(2)把你看到的動(dòng)物加上去說(shuō)。(一個(gè)黑,一個(gè)白,一只烏鴉一只鵝)。
8、發(fā)現(xiàn)第五間房子,觀察圖片,提問(wèn):
(1)圖上有什么動(dòng)物?(一頭肥豬一只猴)。
(2)你發(fā)現(xiàn)了他們的身體有什么不同?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“一個(gè)胖,一個(gè)瘦”
(3)請(qǐng)幼兒把兩句話連起來(lái)說(shuō)。
9、發(fā)現(xiàn)第六間房子,觀察圖片,提問(wèn):
(1)小朋友們,看了這幅圖,你知道該怎么說(shuō)了嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“一個(gè)長(zhǎng),一個(gè)短,一根竹竿一把傘”
10、打開(kāi)了所有的房間,拿到了6個(gè)數(shù)字,還是沒(méi)有找到翅膀,請(qǐng)仙女幫忙。(看課件)。
11、請(qǐng)幼兒看圖片,引導(dǎo)幼兒把圖片連起來(lái),編成一首兒歌。
12、幫助毛毛蟲(chóng)找到了翅膀,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
13、邀請(qǐng)幼兒和蝴蝶一同飛舞。
活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒畫(huà)出美麗的蝴蝶,并展示作品。
大班相反教案篇十八
3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,仿編兒歌。
大象、小鳥(niǎo)及相關(guān)圖片,大、小皮球各一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的反義詞、數(shù)量詞及成對(duì)的反義詞,再將他們適當(dāng)?shù)慕M合在一起,編成一首兒歌并學(xué)會(huì)朗誦。
活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒積極思考,大膽表述。
1、教師做動(dòng)作“關(guān)門(mén)”,讓幼兒做相反動(dòng)作“開(kāi)門(mén)”,引出一對(duì)反義詞“開(kāi)”、“關(guān)”。
2、(出示大、小皮球)得出:大和小是一對(duì)意思相反的詞,我們就叫它反義詞。
3、出示圖畫(huà):大象、小鳥(niǎo),引出兒歌:“一個(gè)大,一個(gè)小,一頭大象,一只鳥(niǎo)?!敝攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)“大”“小”,注意量詞“頭”“只”,并朗誦。
4、翻開(kāi)《語(yǔ)言》15頁(yè),看圖(騎車(chē)、走路),教師引導(dǎo)仿編兒歌(一個(gè)前,一個(gè)后,一人騎車(chē),一人走),找出反義詞(前、后)并朗誦。(可以邊拍手打節(jié)奏邊朗誦)。
5、出示“一把韭菜,一根草”,師幼仿編兒歌(一個(gè)多,一個(gè)少,一把韭菜,一根草)。
6、全體幼兒齊讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌。
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