在演講稿的中間部分，演講者可以用一些事例、數(shù)據(jù)或引用來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。演講稿的開頭要引人入勝，可以通過(guò)一個(gè)有趣的故事或引言來(lái)吸引聽眾的注意。掌握這些范文的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，可以幫助你寫出更好的演講稿。
課堂英語(yǔ)演講稿篇一
敬愛的教師，親愛的同學(xué)：
大家好！
走過(guò)十幾載春秋，聽過(guò)一遍遍朗朗的讀書聲，做過(guò)一張張測(cè)試的試卷，可唯有那為期一周沒有教室、沒有黑板、沒有教材的軍訓(xùn)最令我記憶深刻。這也是課堂，它在我心中留下來(lái)最深的烙印。
回想那段困難挑戰(zhàn)，那是與炎熱酷暑搏斗，磨練意志，超越自我的七天。遠(yuǎn)離城市分喧囂，離開舒適的溫床，我們帶著未知和期待來(lái)到那里，參加軍人的訓(xùn)練，應(yīng)對(duì)種種前所未有的挑戰(zhàn)，理解烈日汗水的洗禮。
在那里，做任何事都要聽口令，守規(guī)矩。單是就吃飯來(lái)說(shuō)，雖是件小事，但只要沒有口令，有椅子也不能坐，有飯菜也不能吃。必須要教官下達(dá)“請(qǐng)坐”的口令后才能坐下，如果聲音過(guò)大，就要起立重來(lái)，直到教官滿意為止。要是你以為坐下就能開飯了，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。那只是第一步，得等到所有人安靜就位，才能發(fā)出“吃飯”的口令開始吃飯。
古人云“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”，在那里我養(yǎng)成了規(guī)則意識(shí)，這也是課堂。
毫無(wú)疑問(wèn)，訓(xùn)練自然是軍訓(xùn)必不可少的一部分。在那里，我們練習(xí)站軍姿要手貼褲縫一條線，跨立、坐下要抬頭挺胸向前看。在七天里，這些動(dòng)作我們一遍又一遍地在訓(xùn)練場(chǎng)上枯躁地重復(fù)，慢慢地不再有一聲抱怨。軍姿的紋絲不動(dòng)，隊(duì)列的整齊劃一，正步的鏗鏘有力，我們用心去體會(huì)軍人的一絲不茍，堅(jiān)忍不拔。
“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，在那里我明白了自強(qiáng)不息的真諦，這也是課堂。
“團(tuán)結(jié)就是力量!這力量是鐵!這力量是鋼!這力量比鐵還硬比鋼還強(qiáng)!”認(rèn)真執(zhí)著的神情呈此刻我們充滿英氣的臉上，喊啞了，依然忍痛嘶吼著;腿疼得坐在地上，繼續(xù)爬起，委屈的淚含在眼里，往肚里咽。
直到今日，那句“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的口號(hào)仍舊回響在我的耳畔。那七天艱苦的生活，鐵一般的紀(jì)律給了我這三年應(yīng)對(duì)種種困難的信心和勇氣，這也是課堂。
課堂英語(yǔ)演講稿篇二
敬愛的老師，親愛的同學(xué)：
大家好！我是葉xx。
今天我很榮幸，能夠站在講臺(tái)上，和同學(xué)們?cè)谝黄鸶?jìng)選班長(zhǎng)，希望同學(xué)們支持我。
我首先感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能夠在這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的才華。這一次競(jìng)選班長(zhǎng)，我是經(jīng)過(guò)慎重考慮才做出決定的。因?yàn)槲乙恢倍加挟?dāng)班長(zhǎng)的愿望，但始終沒有機(jī)會(huì)。當(dāng)我聽到可以競(jìng)選班長(zhǎng)時(shí)，我的心情無(wú)比激動(dòng)，恨不得馬上把這個(gè)消息告訴每一個(gè)人。一開始，爸爸媽媽都挺支持我，后來(lái)他們一致反對(duì)，說(shuō)：“這樣會(huì)影響你的學(xué)習(xí)---------”我說(shuō)：“重在自參與，我想試試，看我有沒有這個(gè)能力！”經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)的思想斗爭(zhēng)，我決定一定要去競(jìng)選，一定要當(dāng)上班長(zhǎng)！我喜歡，我選擇！
我競(jìng)選班長(zhǎng)的目的是處理好班級(jí)的各種事情，搞好同學(xué)之間的關(guān)系。班長(zhǎng)是一個(gè)班集體的領(lǐng)頭羊，有責(zé)任管理好班級(jí)事務(wù)，處處維護(hù)好班級(jí)榮譽(yù)。對(duì)于那些不學(xué)習(xí)的同學(xué)，進(jìn)行及時(shí)的勸告。如果我能當(dāng)上班長(zhǎng)，我會(huì)平等地對(duì)待每一位同學(xué)，向老師反映同學(xué)們的意見，向?qū)W生傳達(dá)老師的苦衷。我保證在任何時(shí)候，在任何情況下，想“同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急”；假如我是班長(zhǎng)，我會(huì)在自習(xí)課上阻止那些說(shuō)話和亂做小動(dòng)作的同學(xué)，讓自習(xí)課保持安靜；當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，我會(huì)想包公那樣，大公無(wú)私，決不怨枉一個(gè)好人，也決不放過(guò)一個(gè)壞人。主動(dòng)調(diào)解矛盾，化干戈為玉帛；如果我當(dāng)選了班長(zhǎng)，我會(huì)帶領(lǐng)大家，做有意義的事情，為有困難的同學(xué)奉獻(xiàn)愛心。
“火車跑得快，全靠車頭帶”！如果我當(dāng)上了班長(zhǎng)，我愿當(dāng)一頭小黃牛，勤勤懇懇，任勞任怨，全心全意為大家服務(wù)！在平時(shí)的生活中，我會(huì)以身作則，處處起到模范帶頭作用，把好的學(xué)習(xí)方法，好的習(xí)慣送給大家，共同進(jìn)步！做老師眼里的好學(xué)生，做父母心中的好孩子，做同學(xué)身邊的好伙伴。
同學(xué)們，請(qǐng)將那神圣的一票投給我吧，雖然我現(xiàn)在不是最優(yōu)秀的，但我將來(lái)一定是最棒的！
我的演講完了，謝謝大家！
課堂英語(yǔ)演講稿篇三
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家下午好：
生活中的每一處都是我們的課堂，它們會(huì)給予我們更多的知識(shí)。例如團(tuán)結(jié)的螞蟻，蒼翠的樹木，謙虛的稻穗，堅(jiān)強(qiáng)的梅花。它們是一個(gè)又一個(gè)給予我們知識(shí)的老師。
在一個(gè)秋高氣爽的早晨，我來(lái)到廣場(chǎng)周圍的綠地上，看見了一小塊面包皮，本想去伸手去撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。
可是，我發(fā)現(xiàn)一只螞蟻在這面包皮的周圍轉(zhuǎn)動(dòng)。我見它用頭上的觸角試著去推動(dòng)面包皮，可這就是自不量力。我見它向身后的洞穴里走了進(jìn)去。我以為它是認(rèn)為自己推不動(dòng)而垂頭喪氣地回到洞穴里，不一會(huì)兒，令我大吃一驚，洞穴里走出氣勢(shì)磅礴的螞蟻隊(duì)伍，它們同心協(xié)力地將這個(gè)對(duì)于它們來(lái)說(shuō)比自己的身軀大5倍的面包皮。這一目，我領(lǐng)悟到了“團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。
秋，如同一位婀娜的仙女，用輕佛的衣衫龐照著大地。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。走在田野邊，一眼望去，無(wú)邊無(wú)際的稻穗出現(xiàn)在我的眼簾。它們總是低著頭，不像蘋果、石榴炫耀自己有多美。謙虛的稻穗告訴了我“做人處事要謙虛，不要驕傲”。
冬，呼嘯著寒風(fēng)，在這嚴(yán)寒的季節(jié)，似乎所有的植物都開始了冬眠，可唯有梅花，它艱難地在這嚴(yán)寒中萌生、發(fā)芽、開花。它似乎不怕風(fēng)有多兇，雪有多冰，它不顧一切在這冰天雪地中頑強(qiáng)的生長(zhǎng)。在越困難的環(huán)境下生長(zhǎng)的梅花，它的身板似乎挺得更直，更壯。它的小小的身軀就如同中國(guó)人永垂不朽的精神。堅(jiān)強(qiáng)的梅花告訴我：“人不管在什么環(huán)境下都要堅(jiān)強(qiáng)的生存，只有在艱難的環(huán)境下，人才能更好的成長(zhǎng)”。
生活中的一點(diǎn)一滴，都聯(lián)系著我們的千千萬(wàn)萬(wàn)。生活中的每一處，都是值得我們學(xué)習(xí)的課堂!
課堂英語(yǔ)演講稿篇四
我不像語(yǔ)文教師有那么優(yōu)美的文采，也不像數(shù)學(xué)教師有那么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，我是一位連“麻婆豆腐”都不會(huì)翻譯的英語(yǔ)教師。但我樂(lè)意與大家一起分享這些年來(lái)在教育教學(xué)路上的一些點(diǎn)滴，也很榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)談?wù)劇段业恼n堂我的故事》。
都說(shuō)老師的目光是敏銳的。的確，對(duì)于上課“開小差”的學(xué)生，我想在座的各位的目光比我的還要犀利。上學(xué)期，在我的課堂上九出現(xiàn)了這樣一位上課開小差的學(xué)生，我的目光也很快就鎖定在他的身上：“呵呵~，早就想整整你了，可讓我逮著了！”“黃志文，請(qǐng)把尼羅河寫在黑板上?！边@孩子從容不迫的走上講臺(tái)，快速的在黑板上寫下了“尼羅河”。這三個(gè)漢字寫得大氣、美觀，深得夏浩彪老師的真?zhèn)?。頓時(shí)，我使用了我認(rèn)為足以殺死一頭大象的目光，射向了他，可遺憾的是，我的武器，只除去了他臉上那一抹得意的笑?，F(xiàn)在當(dāng)我再回想起這件課堂中不那么完美的插曲時(shí)，我會(huì)想，若是在幾年前發(fā)生這樣的事，我也許會(huì)怒火中燒，接著一陣狂風(fēng)暴雨般的咆哮，然后一整個(gè)班的祖國(guó)的花朵也垂下頭，暗自神傷?？赡芰沃鹘o我一箱的礦泉水也壓不住我當(dāng)時(shí)的怒火。但是，若明天再發(fā)生這樣的事，我想我會(huì)微笑著溫柔的對(duì)這孩子說(shuō)：“你的字寫得真漂亮，現(xiàn)在請(qǐng)你把尼羅河的英文也寫在黑板上吧！”
扇死他?？僧?dāng)我們?cè)侔l(fā)怒的時(shí)候，我們不妨多問(wèn)問(wèn)自己：真的有那么可氣嗎？真的需要這樣大發(fā)雷霆嗎？或許你會(huì)得到另一種答案，另一種心境，另一種更好地解決這問(wèn)題的方法。上星期，我們六年級(jí)組的文靜書老師對(duì)我說(shuō)過(guò)這樣一句話，讓我深受感觸。她說(shuō)：“對(duì)孩子，我們要睜一只眼，閉一只眼。掙著的眼要看，看他們的優(yōu)點(diǎn)，看他們的閃光點(diǎn)；閉著的眼是不看，不看他們的缺點(diǎn)，不看他們的不足?！钡拇_，當(dāng)我們拋開孩子們的缺點(diǎn)，拋開他們的不足來(lái)看他們時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是一位可愛的小天使。相信到那時(shí)我們的課堂是不再有怒的(轉(zhuǎn)載于:w:)課堂，我們的課堂是不再讓學(xué)生有壓力的課堂；而是輕松的，充滿歡樂(lè)的課堂。相信到那時(shí)廖主讓我們帶進(jìn)課堂的水，也只做解渴用，而不做滅火用。
美的聲音，是因?yàn)橛忻利惖亩湓隈雎牐兄x這么多美麗的耳朵聆聽我這并不動(dòng)聽的聲音！謝謝大家！
課堂英語(yǔ)演講稿篇五
各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家好!
你不能沒有激情與勇氣,我的觀點(diǎn)是，就未來(lái)而言，并無(wú)所謂不可避免之事。相反，未來(lái)是一系列無(wú)窮盡的可能和機(jī)遇，我們的職責(zé)便是充分地利用這些可能和機(jī)遇。我把人的大腦看成是一塊海綿，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)育，它的主要功能是吸收知識(shí)和技能，以及各種各樣的事物。我敢肯定，在座的某些醫(yī)生正在對(duì)我說(shuō)的醫(yī)理皺眉，但我仍要說(shuō)下去。我們以后步入了社會(huì)，海綿脹得鼓鼓的，于是我們開始?jí)簲D它，就是說(shuō)輪到我們把信息和向他人傳授了。
我們擠了又?jǐn)D，為的是把里面存儲(chǔ)的東西取出來(lái)。當(dāng)某些人不停地?cái)D，天天擠著，不停地使用里面存儲(chǔ)的東西時(shí)，終有一天會(huì)擠得空空的，變成又干又硬的一團(tuán)。他們發(fā)表千篇一律的演說(shuō)，寫著雷同的文章，說(shuō)著老生常談的話，用萬(wàn)古不變的方法解決新出現(xiàn)的問(wèn)題。他們永遠(yuǎn)在原地踏步，束縛在時(shí)代的局限里，他們的頭腦里滿是蕭條時(shí)期、二次大戰(zhàn)、60年代、90年代，這就是他們的現(xiàn)狀。但也可能有另一種現(xiàn)狀。重新充實(shí)那塊海綿。在你們的一生中，要像在校讀書時(shí)一樣，不斷地選修新的課程。我不是說(shuō)，要你們真的去選課，而是說(shuō)要接近世界。
整個(gè)世界是一張精彩的無(wú)窮盡的課表，你們要從中吸收到新鮮而營(yíng)養(yǎng)豐富的生命之水。富蘭克林羅斯?？偨y(tǒng)在大法官霍爾姆斯90壽辰時(shí)去看望他，發(fā)現(xiàn)老人正坐在書房的熊熊爐火之前埋首書本之中。羅斯福便問(wèn)他：“大法官先生，您干什么呢?”霍爾姆斯看了看他說(shuō)：“我在訓(xùn)練我的大腦，總統(tǒng)先生?！逼鋵?shí)他正在自學(xué)希臘語(yǔ)。此刻我勸你們用不斷更新的熱情對(duì)待你們的未來(lái)。
我還要向你們推薦一種價(jià)值體系。你們也許注意到了，出版物正如春潮一般充滿了論述價(jià)值觀的作品。價(jià)值觀和道德觀看來(lái)又重新時(shí)髦起來(lái)了。但我和諸位都明白，價(jià)值觀不是時(shí)髦，而是禮貌的基礎(chǔ)。
的信念。對(duì)即將離校的優(yōu)秀兒女來(lái)說(shuō)，我們生活的時(shí)代是多么完美和精彩啊!不論你們從事什么事業(yè)，新的事業(yè)、新的挑戰(zhàn)、新的機(jī)遇每一天都在出現(xiàn)。羅賓威廉推廣的一句拉丁諺語(yǔ)是“把握這天”。
把握住這天，也就是把握住了未來(lái)的日子。親愛的畢業(yè)生們，請(qǐng)記住，生活不是一場(chǎng)彩排。生活中的成績(jī)不是我們的目的地，而是一段旅程。
愿命運(yùn)的風(fēng)風(fēng)雨雨使你們的一生充滿歡樂(lè)和期望。表現(xiàn)出你們的熱情吧!上帝保佑你們大家。
課堂英語(yǔ)演講稿篇六
同學(xué)們、老師們：
開學(xué)以后，一晃，兩個(gè)星期就過(guò)去了。我知道，在暑假開學(xué)前，每一位同學(xué)都曾經(jīng)為自己新學(xué)年的學(xué)習(xí)生活作過(guò)一個(gè)完整或不很完整的規(guī)劃，我們可以把這個(gè)規(guī)劃叫做夢(mèng)想，或者叫追求。這了這個(gè)夢(mèng)想和追求。我相信，在剛剛過(guò)去的這兩個(gè)星期中，同學(xué)們每一天都在努力按照老師的要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)、作業(yè)，每一天都一定在很用心地學(xué)習(xí)。
同學(xué)們，好的開頭是成功的一半，每一天都認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)，你就會(huì)每一天都在進(jìn)步，每一天都在積累進(jìn)步，也就是每一天都使自己強(qiáng)大起來(lái)，在無(wú)限接近夢(mèng)想。但是，學(xué)習(xí)這件事不是一天、兩天就能有明顯效果的，也不是一兩個(gè)星期能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的。所以，學(xué)習(xí)需要有恒心，需要一種持之以恒的精神，要要一種遇到困難不退縮、不繞彎、不回避、一定要搞懂、搞明白的決心。
在新學(xué)期里，老師們都在積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，每一堂課都要精心設(shè)計(jì)，先出示這一堂課的教學(xué)目標(biāo)，然后引導(dǎo)同學(xué)們先自學(xué)質(zhì)疑，然后師生共同研討，解決問(wèn)題，這叫“先學(xué)后教”，用30-35分鐘的時(shí)間完成教學(xué)目標(biāo)后，老師們會(huì)讓同學(xué)們用10-15分鐘當(dāng)堂課完成課堂練習(xí)，然后收起來(lái)批閱，這叫“當(dāng)堂訓(xùn)練”，這種“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)，是我們新學(xué)期開始實(shí)施的，同學(xué)們一定要努力適應(yīng)這種高節(jié)奏的課堂教學(xué)。每堂課前要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，課本、作業(yè)本、當(dāng)堂練習(xí)本，都要準(zhǔn)備好，不能到用時(shí)才匆匆忙忙去找起來(lái)。
課堂的效率單靠老師還是不行的，還需要同學(xué)們的積極配合。請(qǐng)同學(xué)們一定要做到，每一堂課都要認(rèn)真地學(xué)、仔細(xì)地聽、積極地交流、大方地回答問(wèn)題。這里我特別要提到的是課堂舉手和回答問(wèn)題，我們聽課時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不愛舉手，回答問(wèn)題時(shí)低著頭，聲音很輕，不但同學(xué)們聽不清楚你在說(shuō)什么，就連老師也聽不清楚，老師不得不重新把你的回答再“翻譯”一遍給同學(xué)們聽，這是很浪費(fèi)時(shí)間的，請(qǐng)同學(xué)們一定要積極配好。
上好了課，還要認(rèn)真做好家庭作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)，做完之后一定要家長(zhǎng)簽名，一定不能自己簽名，或者找人代簽，如果父母的確不在身邊，需要有人代簽的話，一定要預(yù)先報(bào)告老師真實(shí)情況。做回家作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，還要注意掌握時(shí)間，寫上準(zhǔn)確的做題時(shí)間，既可以檢測(cè)自己的熟練程度，還可以鍛煉做題的的速度，提高做題的準(zhǔn)確度。老師也會(huì)根據(jù)你完成作業(yè)的時(shí)間作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
新的學(xué)期，我們的老師們將以更加開拓進(jìn)取的態(tài)度、嚴(yán)格認(rèn)真的作風(fēng)、科學(xué)規(guī)范的管理、熱情細(xì)致的服務(wù)，努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步、全面成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。老師們將繼續(xù)充滿著無(wú)私和寬容的愛心投入工作，以高尚的人格感染同學(xué)們，以和藹的態(tài)度對(duì)待同學(xué)們，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)同學(xué)們，以博大的胸懷愛護(hù)同學(xué)們，爭(zhēng)做同學(xué)們歡迎、家長(zhǎng)滿意、同行敬佩的優(yōu)秀教師。
同學(xué)們，只有用辛勤的勞動(dòng)播下希望的種子，才會(huì)有滿意的收獲，才能接近并實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。同學(xué)們，一粒種子努力沖破土壤，是為了沐浴陽(yáng)光；一只雄鷹奮力展翅飛翔，是為了搏擊長(zhǎng)空；一艘航船全力乘風(fēng)破浪，是為了到達(dá)彼岸！讓我們站在新學(xué)期的起點(diǎn)，播撒希望的種子，讓我們迎著春風(fēng)，帶著微笑，向著新的夢(mèng)想出發(fā)！
課堂英語(yǔ)演講稿篇七
林中的通幽曲徑，因?yàn)槟切┣壅鄣霓D(zhuǎn)彎才更富詩(shī)意與浪漫，一部扣人心弦的電影，往往是情節(jié)一波三折，令人回味猶有余香。我們的生活中，許多東西因轉(zhuǎn)折而顯得愈發(fā)美麗。
一本書因轉(zhuǎn)折而精彩?！讹h》中的女主角思嘉麗由一位嬌弱的千金小姐因時(shí)代的變動(dòng)以及身體內(nèi)自尊的血液而轉(zhuǎn)變成了堅(jiān)韌而真正美麗的鏗鏘玫瑰，這樣的蛻變真實(shí)而精彩，這樣的轉(zhuǎn)折使《飄》成為一部掩卷難忘的經(jīng)典之作?！逗魢[山莊》中，男主角希剌克利夫，由一個(gè)單純、愛意綿綿的少年轉(zhuǎn)變成了一個(gè)因愛而泯滅了人性的復(fù)仇惡魔，這場(chǎng)因愛而起的悲劇攝人心魄，因?yàn)檫@轉(zhuǎn)折突然而精彩，這樣驟變的人性更是突出了愛在他心底炮烙的深刻印記，更多的如希區(qū)柯克、歐？亨利那種出人意料的結(jié)尾處決定性的轉(zhuǎn)折更是蘊(yùn)藏著無(wú)窮的魅力。這些作品的轉(zhuǎn)折，我想無(wú)論是美好或驚艷，都會(huì)令我們最大限度地體會(huì)到作者的用意，從而獲得思考，它們無(wú)疑是精彩的。
記得林清玄說(shuō)過(guò)“生的路上，并不是你在哪里放上一個(gè)門框，那里就是唯一的出口。你可以向左向右轉(zhuǎn)個(gè)彎；去尋求生命的出口。”是啊，我們的生活之路一定不是平坦筆直的。有的轉(zhuǎn)折也許是不情愿的，就如自己孩提時(shí)得知要離開居住已久的城市遷往北京時(shí)，心中的那份不快一樣，不愿意離開相處已久的親朋，對(duì)每一條街道，甚至是街邊的陌生人都有一分不舍，畢竟沒人愿意面對(duì)離別。到了北京后慢慢地適應(yīng)了，認(rèn)識(shí)了新朋友，生活有了新的精彩。這樣的轉(zhuǎn)折，乍看不美好，似乎是一種結(jié)束，如今想來(lái)，反到覺得是一個(gè)起點(diǎn)。
生活中的轉(zhuǎn)折，快樂(lè)或痛苦。我們都應(yīng)該微笑著面對(duì)，生活本來(lái)就有起有落，我們也應(yīng)該如此看待生活。愿一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)折為你我交織出一條值得回味的生活之路。
課堂英語(yǔ)演講稿篇八
老國(guó)王向所有來(lái)求婚的男士提出了三個(gè)任務(wù)作為挑戰(zhàn)，而每一項(xiàng)任務(wù)都異常艱巨，幾乎不可能完成。一天，來(lái)了一位年輕英俊的王子……”好了，下面的故事你們都知道了。三項(xiàng)任務(wù)在不同的版本中各不相同，但關(guān)鍵部分的情節(jié)都如出一轍:王子成功地過(guò)關(guān)，得到了公主的芳心。而故事的結(jié)局也都一樣，最后一句都寫道:“從此他們幸福地生活在一起。
為什么我們對(duì)如此美妙、如此不切實(shí)際,而我要說(shuō),如此缺乏想象力的東西這么樂(lè)此不疲呢?這樣的故事又如何能夠經(jīng)歷幾代人的重復(fù)?我想，因?yàn)樗堑湫偷某晒Φ?例子。故事的思想性很強(qiáng)，具有代表性。通過(guò)故事帶給我們的啟示，我們認(rèn)識(shí)到了成功定義中的四個(gè)步驟;第一，目標(biāo)的設(shè)定，有如故事里美麗的公主;第二，所遇到的困難和挑戰(zhàn)，就像三大任務(wù);第三，克服困難的過(guò)程，故事中青年經(jīng)歷重重難關(guān)可以作為象征;第四，就是成功的果實(shí)，如同幸福的婚姻。
課堂英語(yǔ)演講稿篇九
各位評(píng)委老師，下午好：
自從改革開放以來(lái)，大量的國(guó)外藝術(shù)開始進(jìn)入國(guó)內(nèi)，有好的，也有壞的，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，大量的現(xiàn)代藝術(shù)、超現(xiàn)實(shí)藝術(shù)充斥著大家的頭腦；在傳統(tǒng)的道路上越走越遠(yuǎn)，而我們職業(yè)高中的美術(shù)欣賞更多的是要培養(yǎng)學(xué)生懂得美、欣賞美、分析美的能力，能夠正確區(qū)分什么是精華，什么是糟粕。
所以這節(jié)課，我在教學(xué)中始終堅(jiān)持“以美育為導(dǎo)向，以能力為本位”的教學(xué)理念，以道德需要和美學(xué)素質(zhì)為依據(jù)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的能力。通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立分析藝術(shù)作品的能力，最終提高同學(xué)們的審美眼光。
下面我將從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思五個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)明。
《美術(shù)欣賞》是高等教育出版社出版，中等職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育用書。該書貼近中職學(xué)生的實(shí)際，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可讀性。
倫勃朗是第一章《外國(guó)繪畫藝術(shù)》第五節(jié)《17-18世紀(jì)歐洲繪畫》的內(nèi)容，它既是對(duì)文藝復(fù)興繪畫的總結(jié)，又是19世紀(jì)歐洲繪畫的起源，起著承上啟下的作用。但是，書本中選取的作品太過(guò)籠統(tǒng)，解說(shuō)又不到位，對(duì)學(xué)生的自主分析的能力要求很高。
而我所任教的學(xué)生剛從初中畢業(yè)，他們不同程度的接觸過(guò)美術(shù)，對(duì)美術(shù)欣賞方面的知識(shí)卻了解甚少，于是他們渴望去了解，有很濃厚的興趣。高一是理論學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)的起始階段，我將側(cè)重藝術(shù)家作品的藝術(shù)特點(diǎn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具備初步的理論知識(shí)和相應(yīng)的分析作品的技能。使學(xué)生“ 學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)其今后獨(dú)立分析陌生作品的基本素質(zhì)。
保留教材原有教學(xué)內(nèi)容與深度，同時(shí)整合知識(shí)點(diǎn)，增加新的藝術(shù)作品。
正是立足于對(duì)教材的分析和處理，立足于對(duì)學(xué)生的分析，本節(jié)課教學(xué)要達(dá)到如下目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)倫勃朗，認(rèn)識(shí)倫勃朗的作品。
能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析藝術(shù)作品的能力。
情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)的情懷，提高學(xué)生的審美情趣。
圍繞這些目標(biāo)，最先需要突破的就是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：倫勃朗人生各個(gè)時(shí)期的不同作品 。
教學(xué)難點(diǎn)：倫勃朗作品的藝術(shù)特點(diǎn) 。
為此在教學(xué)過(guò)程中將注重各種教學(xué)方法的應(yīng)用，注重對(duì)學(xué)生思考的引導(dǎo)以突破本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我堅(jiān)持“以學(xué)生的能力為本”將教學(xué)方向的轉(zhuǎn)變和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變結(jié)合起來(lái)。使教師由原先的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者向自主探究者轉(zhuǎn)變。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)理念，本堂課我主要采用以下教學(xué)方法：
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)與教學(xué)知識(shí)相應(yīng)的五個(gè)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，每一階段的學(xué)習(xí)都以任務(wù)引出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索和互相協(xié)作的學(xué)習(xí)。
2、情景教學(xué)法。根據(jù)任務(wù)，從藝術(shù)家的經(jīng)典作品出發(fā)，通過(guò)直觀有趣的情境設(shè)置，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知與欲望，并使之從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。
1、合作探究法：分組開展學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，在探究過(guò)程中，使學(xué)生的思維得到發(fā)散，潛能得到發(fā)揮，個(gè)性得到彰顯，同之間的思維得到融合、交叉、提煉和升華。同時(shí)培養(yǎng)合作的精神，感受合作的快樂(lè)。
2、角色模擬法：通過(guò)角色模擬，使學(xué)生經(jīng)歷“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”的認(rèn)知過(guò)程，使知識(shí)從學(xué)生的親身體驗(yàn)中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)。
為實(shí)現(xiàn)師生共識(shí)、共享、共進(jìn)，圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)、應(yīng)用發(fā)展，我將本堂課教學(xué)過(guò)程定位在師生互動(dòng)、共同探究，突出對(duì)學(xué)生的.創(chuàng)新精神和自助分析能力的培養(yǎng)。
課前作業(yè)：每個(gè)同學(xué)在課前瀏覽網(wǎng)頁(yè)--《紀(jì)念倫勃朗誕辰400周年專題網(wǎng)站》，以小組為單位，分成6個(gè)小組，每一小組選派一名代表總結(jié)交流你們小組在瀏覽網(wǎng)站后的感想。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立上網(wǎng)查找，培養(yǎng)他們從網(wǎng)上獲取資料、整理加工信息的能力。
設(shè)計(jì)意圖：以教師的講述為主體，再引出問(wèn)題并引起同學(xué)們的思考激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
引出教學(xué)的重難點(diǎn)，倫勃朗的作品及其藝術(shù)特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師幫助梳理，最后確定本節(jié)課的重難點(diǎn)，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。
展示倫勃朗1632年作品《特爾普醫(yī)生的解剖課》并倫勃朗如何憑借此畫一舉成名，然后給出此畫的明暗關(guān)系圖。
學(xué)生根據(jù)課前分組，小組分析討論這幅畫的明暗關(guān)系，找出這幅畫的光源到底在哪里？每小組派出代表回答你們小組認(rèn)為此畫的光于哪里？總結(jié)得出倫勃朗繪畫的藝術(shù)特點(diǎn)—獨(dú)特的光線運(yùn)用。
設(shè)計(jì)意圖：畫家的成名作拉近了畫家與同學(xué)們的距離，體現(xiàn)了以學(xué)生為本回歸學(xué)生生活的理念。同時(shí)使以往的“教師帶著知識(shí)走向?qū)W生”的教學(xué)模式向如今的“教師帶著學(xué)生走向知識(shí)”的模式的轉(zhuǎn)變。
展示倫勃朗1634年作品《花神》及提香1453年作品《花神》。
學(xué)生仔細(xì)觀看兩幅同名作品的不同之處并回答，思考為什么同名為花神卻會(huì)有如此的不同？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自身的判斷理解，找出歐洲繪畫題材的變化，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
學(xué)生扮演倫勃朗，回答你怎樣來(lái)完成這個(gè)任務(wù)？結(jié)合自身的回答和理解總結(jié)倫勃朗作品的藝術(shù)特點(diǎn)—?jiǎng)e出心裁的構(gòu)圖，從中體會(huì)畫家為了藝術(shù)的追求不畏強(qiáng)權(quán)的高尚品德。
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用情境教學(xué)法，使學(xué)生經(jīng)歷了“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”的認(rèn)知過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與藝術(shù)作品的交融。并捕捉契機(jī)，適時(shí)進(jìn)行思想品德的教育。
展示倫勃朗1666年作品《猶太新娘》，并簡(jiǎn)述補(bǔ)色的基本知識(shí)。
學(xué)生思考補(bǔ)色的運(yùn)用會(huì)給作品帶來(lái)怎么樣的變化，而《猶太新娘》又運(yùn)用了哪些補(bǔ)色？從而總結(jié)倫勃朗作品的藝術(shù)特點(diǎn)—和諧的色彩。
設(shè)計(jì)意圖：聽、談、想相結(jié)合，讓學(xué)生在聽講中尋找問(wèn)題，帶著問(wèn)題去思考，最后自己得出結(jié)論。
展示倫勃朗作品1669年作品《自畫像》并提出任務(wù)，結(jié)合剛才所總結(jié)的倫勃朗的藝術(shù)特點(diǎn)，從畫的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和意蘊(yùn)三個(gè)方面獨(dú)立分析這幅作品。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在分析中展示觀點(diǎn)、在比較辨別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在探究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)。
教師要求學(xué)生思考總結(jié)，得出本節(jié)課的知識(shí)體系，檢驗(yàn)教學(xué)效果。學(xué)生回顧五個(gè)任務(wù)，整理所學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)框架。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自行總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容來(lái)了解學(xué)生掌握情況。這也是反饋課堂教學(xué)效果的有效途徑。
必答題：倫勃朗作品又哪些藝術(shù)特點(diǎn)，選答題：試著分析倫勃朗作品《窗前的斯托菲爾斯》，學(xué)生根據(jù)自身的能力完成作業(yè)。
設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生的能力不同設(shè)置兩個(gè)不同要求的任務(wù)。對(duì)于必答題是對(duì)教學(xué)知識(shí)的鞏固。而選答題是為了提高學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)的能力。
教師提出問(wèn)題：什么才是一副真正的肖像畫和自畫像？學(xué)生思考，是人物的精神靈魂，甚至是最深處的不能說(shuō)的秘密。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生深入挖掘主題的能力。
1、肖像畫和自畫像是最難畫的，要表象對(duì)象的內(nèi)心和靈魂才是最重要的，畫得像并不能說(shuō)明什么。
2、本節(jié)課我本著“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、任務(wù)為主線”的教學(xué)理念來(lái)上課，用一個(gè)個(gè)任務(wù)來(lái)引出知識(shí)，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們自己去思考，最后自己去得出結(jié)論，同時(shí)還穿插了思想教育的內(nèi)容。
3、最后，升華了主題，將藝術(shù)家的光輝思想傳達(dá)出來(lái)，唐同學(xué)們?nèi)ンw會(huì)，去思考，去學(xué)習(xí)，用藝術(shù)家光輝的人性去感染同學(xué)們。
課堂英語(yǔ)演講稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
下午好！我演講的題目是《七彩的童話世界多彩的語(yǔ)文課堂——教研文化與高效課堂》。
教研文化是以課程實(shí)施中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究的主體，專業(yè)人員共同參與，從文化的層面思考、探索，構(gòu)建一種開放、合作、前瞻的思想，讓教師在這樣的文化氛圍中反思、提升、成長(zhǎng)，使學(xué)校教學(xué)步入一個(gè)新的領(lǐng)域和境界，目的是促進(jìn)師生共同發(fā)展。教研文化是一種氛圍，一種精神，一種凝聚力。學(xué)校的發(fā)展離不開教研文化，優(yōu)質(zhì)的教研文化為構(gòu)建高效課堂起著推波助瀾的作用。
童話猶如閃閃發(fā)光的寶石，照亮了孩子們成長(zhǎng)的道路，童話教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，值得我們?nèi)ヌ骄?。本學(xué)期，我校就圍繞童話教學(xué)開展了“同課異構(gòu)，構(gòu)建高效課堂”之“童話教學(xué)大家談”研討活動(dòng)。這次活動(dòng)營(yíng)造出的濃厚的教研文化氣息彌漫著整個(gè)校園，它如同含苞欲放的七彩花兒悄然綻放，讓我們靜靜傾聽花開的聲音吧！
合作是教研文化的核心。“上下同欲者勝?！眻F(tuán)結(jié)合作方可全勝。教師個(gè)人的學(xué)識(shí)和水平都是有限的，僅僅依靠教師個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，各個(gè)成員之間可以形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互啟發(fā)，相互激勵(lì)，碰撞出智慧的火花。
在“童話教學(xué)大家談”活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：走進(jìn)童話教學(xué)中，兩位老師用不同的設(shè)計(jì)與風(fēng)格執(zhí)教的童話課《陶罐和鐵罐》是教研組合作的結(jié)晶。她們采用集體備課的方式，從教學(xué)重難點(diǎn)的突破，到整個(gè)教學(xué)流程，再到每個(gè)細(xì)節(jié)處理都合作完成。清晨，大地灑下第一縷陽(yáng)光，鳥兒站在枝頭發(fā)出第一聲鳴叫，校園里就出現(xiàn)了老師們合作交流的身影；黃昏，最后一抹夕陽(yáng)躲進(jìn)云層，老師們依然在熱烈討論。
反思是教研文化的基礎(chǔ)和前提?！邦D悟使人進(jìn)步，反思使人成熟。”教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思，經(jīng)常反思自己或他人的課堂教學(xué)行為，才會(huì)促進(jìn)教師的全面發(fā)展。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：探究童話教學(xué)中，兩位執(zhí)教老師在反思自己的課堂教學(xué)，其他語(yǔ)文老師通過(guò)觀察別人的課堂反思自己的課堂教學(xué)，所以，通過(guò)反思，熊瑾瀅老師說(shuō)：“我的這節(jié)課如果在結(jié)尾配上一段美妙的音樂(lè)，把學(xué)生帶入情境，那就更完美了。
在童話教學(xué)中，有效的情境創(chuàng)設(shè)，的確能起到事半功倍的效果??！”余紅桃老師說(shuō)：“教師充滿魅力的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，是蜜，可以牢牢粘住學(xué)生；是磁，可以緊緊吸引學(xué)生。今天兩位老師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)真是太精彩了！它讓我們看到學(xué)生燦爛的笑臉，聽到學(xué)生爽朗的笑聲，體悟到學(xué)生張揚(yáng)的個(gè)性?？芍^春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲??！”
融洽、愉悅的氣氛讓老師們像一家人，在反思交流中我們收獲著最完美的教學(xué)智慧。有了教學(xué)智慧，課堂教學(xué)才會(huì)多幾分靈氣，多一些創(chuàng)造，才能達(dá)到應(yīng)有的高度。真是“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始得金”。由此可見，構(gòu)建高效課堂需要這樣的反思，需要教學(xué)智慧，更需要推波助瀾的教研文化。
在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：指點(diǎn)童話教學(xué)中，李樂(lè)平院長(zhǎng)說(shuō)了這樣番話：“新小“童話教學(xué)大家談”活動(dòng)營(yíng)造了一種教研文化，在它的推動(dòng)下必能打造出高效的語(yǔ)文課堂。”是啊，“童話教學(xué)大家談”活動(dòng)不僅把我們帶入到七彩的童話世界，更讓我們感受到教研文化的魅力，它是一陣芬芳，縈繞在我們的周圍，帶給我們快樂(lè)；它似一杯香茗，把迷人的清香撒向校園的每一個(gè)角落，滋潤(rùn)老師們的心田；它如一縷陽(yáng)光，讓溫暖跟隨老師們走進(jìn)課堂，讓課堂熠熠生輝，多姿多彩！愿這芬芳，這香茗，這陽(yáng)光伴隨我們，行進(jìn)在高效課堂的道路上吧！
課堂英語(yǔ)演講稿篇十一
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
小時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛；上學(xué)后，“多才多藝”的老師是我的偶像；初中畢業(yè)時(shí)，報(bào)考“師范學(xué)?！笔俏业男脑浮焖烊嗽?，我當(dāng)上了人民教師。不知不覺在上課與下課的鈴聲交替聲中悄然滑過(guò)了十七個(gè)春秋?；仡欁约鹤哌^(guò)的道路，我無(wú)怨無(wú)悔。
記得十三歲的我以優(yōu)異的成績(jī)填報(bào)師范志愿時(shí)面對(duì)家人的不解與阻攔，我據(jù)理力爭(zhēng)；記得剛工作的我面對(duì)鄉(xiāng)村校園的荒涼與孤獨(dú)，我茫然困惑。有位老教師對(duì)我說(shuō)：“教師的工作是細(xì)致的，繁瑣的，有時(shí)甚至很苦很累，可教師干的活是良心的活呀！”聽了這語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，我仿佛看到老校長(zhǎng)比露珠還早在校園里巡視的'身影，看到張老師裝起假條在黑板前奮筆疾書，看到劉老師蹣跚的腳步走街串戶談心家訪。老師們用他們的嘔心瀝血書寫著平凡的歲月，用他們的默默奉獻(xiàn)換來(lái)了日月星光，未來(lái)的輝煌。這時(shí)我感覺臉紅心跳，我還沒有真正領(lǐng)會(huì)人民教師的平凡與崇高?！捌鹗加谛羷冢战Y(jié)于平淡”，這就是我們教師的人生寫照！雖與清貧與奉獻(xiàn)相伴，但我們卻是世界上最富有的，我們正托起一輪輪明天的太陽(yáng)；雖與金錢與名利無(wú)緣，但我們卻是世界上最快樂(lè)的，我們正培育著千萬(wàn)個(gè)建設(shè)祖國(guó)的天使。當(dāng)初因?yàn)闊釔?，所以我選擇；今天選擇堅(jiān)守，因?yàn)槲覠釔邸?/p>
課堂英語(yǔ)演講稿篇十二
親愛的同學(xué)們：
大家好！
平常我大多都在學(xué)校里度過(guò)，也僅有到放假的時(shí)候才能回到家里，體會(huì)家的味道。家務(wù)自然是必不可少的一部分。提起家務(wù)，無(wú)非就是掃掃地，刷刷碗，洗洗衣服之類的，可說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)卻難啊，小小的家務(wù)，有無(wú)數(shù)的東西藏在里面。
先說(shuō)說(shuō)刷碗吧。以前幾乎未刷過(guò)碗的我，此刻卻要一天三次頓頓飯后都要刷，的確讓人有些吃不消。開始的時(shí)候，每次飯后看看池子里放著的一堆雜亂無(wú)章的餐具，粘滿了油污，心里便直犯愁，怎樣刷啊?于是每次我都是無(wú)精打采地開始，一手拿碗一手拿布，速度極慢，眼睛似合非合的。不知過(guò)了多久，發(fā)現(xiàn)所有的盤子都被刷完，這才來(lái)了精神，迅速地沖洗了他們，任務(wù)算完成了?！爸灰Ψ蛏睿F杵磨成針”啊!再?gòu)?fù)雜的事情僅有一點(diǎn)一點(diǎn)踏實(shí)地去做也都會(huì)完成。
有一次，我實(shí)在是不想刷了，就偷了個(gè)懶想攢一段時(shí)間再一起來(lái)刷，而這一下子就是兩三天過(guò)去了，可釀成了大禍。再來(lái)到水池邊時(shí)，池里池外全是要刷的碗筷，真愁人啊!我索性刷了起來(lái)。天呢，連挪碗的地方都沒有，我只好把碗先放到了地上。我整整用了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)處理它們，還好處理完了。這以后，我再也不敢積少成多地刷碗了。
我發(fā)現(xiàn)有些道理是相通的。洗衣服也如同刷碗一樣。第一，要有耐心，要從點(diǎn)滴開始，才能圓滿結(jié)束。第二，要有恒心，要勤做才能少做否則事必相反。
其實(shí)不僅僅是這些，我做得越多，體會(huì)得越深。我漸漸地發(fā)現(xiàn)并大膽地猜測(cè)，每一樣家務(wù)都遵循以上那兩個(gè)原則。
我開始把做家務(wù)當(dāng)成一種放松的事情去做。學(xué)累的時(shí)候，玩煩的時(shí)候，我都會(huì)做些家務(wù)調(diào)整一下，身累而心不累，讓自我時(shí)常堅(jiān)持簡(jiǎn)便歡樂(lè)的心境。
做家務(wù)確實(shí)是一門很好的課程，它雖不需太多的腦力卻也要?jiǎng)幽X，精通了之后還能夠?yàn)樽晕艺{(diào)整身心，這也是課堂，我懂得了要耐心，要有恒心。
課堂英語(yǔ)演講稿篇十三
尊敬的各位老師：
大家早上好！
父親的愛不像母親的愛那樣細(xì)膩溫柔，他的愛更像大山，深沉而穩(wěn)重、廣博而偉岸。作為家的脊梁，他時(shí)刻在用無(wú)聲無(wú)息的愛為孩子們遮風(fēng)擋雨，時(shí)刻在用無(wú)聲無(wú)息的愛讓孩子們懂得堅(jiān)強(qiáng)。
希望同學(xué)們能夠在以后的`學(xué)習(xí)、生活中記得父親的養(yǎng)育之恩，并用一種感激的心態(tài)對(duì)待父親為我們所做的一切。在父親生日的時(shí)候，在父親節(jié)到來(lái)的時(shí)候，別忘了為他們送去一聲問(wèn)候、一聲祝福，因?yàn)楦笎廴缟健?/p>
謝謝。
課堂英語(yǔ)演講稿篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同學(xué)們：
大家好！
我喜歡中文的字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫，也喜歡英文的行云流水，瀟灑自如;我喜歡閱讀浩如煙海的中國(guó)名著，也喜歡品味別具特色的異域佳作;我喜歡與親人促膝談心，也喜歡與異國(guó)友人言語(yǔ)交流。
翻開世界地圖，百余國(guó)名映入眼簾，讓人剎那間眼花繚亂。
美國(guó)、法國(guó)、日本、韓國(guó)……一個(gè)個(gè)國(guó)名讓人想起那一種種不同的語(yǔ)言，也令人不由想到了溝通的問(wèn)題。
溝通是語(yǔ)言的任務(wù)，語(yǔ)言為溝通而存在，為溝通服務(wù)。早在元代，馬可波羅游歷中國(guó)，被神奇的東方文化所吸引，便決心留在中國(guó)，用筆記下古老的東方文化，最終留下了著名的《馬可波羅游記》?？梢韵胂瘢@位偉大的旅人是如何從不懂漢語(yǔ)到將漢語(yǔ)運(yùn)用自如并不斷挖掘漢語(yǔ)言文化內(nèi)涵的。正是掌握了漢族語(yǔ)言，馬可波羅見到了一個(gè)真實(shí)的東方世界，了解了一個(gè)文明國(guó)度的真正內(nèi)涵。
語(yǔ)言上的溝通開拓了我們的眼界，讓我們?cè)陲栍[本國(guó)文化之余，近距離地接觸到了外國(guó)的文化。通過(guò)學(xué)習(xí)異國(guó)語(yǔ)言，我讀懂了泰戈?duì)柕?愿生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美"，我看懂了濟(jì)慈的`"躺在這里的人，他的名字寫在水里"，我能與愛麗絲共同漫游仙境，也能目睹巴黎圣母院那一幕幕人間慘劇。打開互聯(lián)網(wǎng)，我可以閱讀國(guó)外新聞，了解另一個(gè)國(guó)家正發(fā)生著的大事，也可以進(jìn)入聊天室，與異國(guó)朋友進(jìn)行交流。
語(yǔ)言的理解帶來(lái)了溝通的便利，同時(shí)，成功的溝通又讓我們更深地了解了異族語(yǔ)言文化。語(yǔ)言與溝通帶來(lái)了世界的共同發(fā)展，共同繁榮，并將讓人類在互相理解的基礎(chǔ)上攜手走向更好的明天。
課堂英語(yǔ)演講稿篇十五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
我和大家交流的題目是《注重教學(xué)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)高效課堂》。
也許你是風(fēng)華正茂、懷揣美好理想、剛走上教育教學(xué)崗位的年輕教師;也許你是年富力強(qiáng)、德才兼?zhèn)涞墓歉山處?也許你是德高望眾、學(xué)識(shí)淵博的老教師。不管你、我各屬于哪個(gè)執(zhí)教年齡，我們共同從事著“太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)”，共同耕耘在教育教學(xué)這塊肥沃而又荊棘叢生的特殊土地上，共同面對(duì)著“如何提高課堂效益”的挑戰(zhàn)。
課堂教學(xué)的過(guò)程其實(shí)是一種師生溝通、相互理解，最終達(dá)成思想共識(shí)的過(guò)程。它是學(xué)生積極主動(dòng)地把知識(shí)變成自己的“學(xué)識(shí)”和“主見”的思維活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)高效課堂，是我們每位教師的不懈追求，我認(rèn)為教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重以下幾方面的教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)：
第一，善于及時(shí)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。
在教學(xué)中，善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性地展開討論，提出解決問(wèn)題的思路，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步得到發(fā)展。
在探究活動(dòng)中，要求學(xué)生認(rèn)真做好觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄與分析，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用口頭、書面、繪畫、圖表等多種方式進(jìn)行交流。在學(xué)生之間營(yíng)造相互尊重、相互信任的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生提出論據(jù)、回答質(zhì)疑的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行開放性的討論，對(duì)彼此的科學(xué)解釋提出批評(píng)和質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)放棄錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，接受更合理的科學(xué)解釋。
第二，善于鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生充分參與。
教師應(yīng)改變以自我為中心的課堂教學(xué)模式，創(chuàng)造一個(gè)人人都能參與的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，注重學(xué)生“動(dòng)手”與“動(dòng)腦”的結(jié)合。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)期，教師應(yīng)了解學(xué)生的興趣、原有的認(rèn)識(shí)、經(jīng)歷及其所關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí)存在一定困難的學(xué)生，教師更應(yīng)該提供幫助和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步并給予及時(shí)的鼓勵(lì)。
第三，善于鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流與合作。
鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動(dòng)，使每一個(gè)人都能參與小組工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小組的成員在探究嘗試中各有所長(zhǎng)，其知識(shí)和技能可以互補(bǔ)，通過(guò)這種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。
第四，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂教學(xué)不是死板的，也不是一成不變的。高效課堂也不是口號(hào)，得靠每位一線教師根據(jù)自己的理解去實(shí)施。最后我想以一句廣告詞結(jié)束我的演講：思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)!
謝謝大家!
課堂英語(yǔ)演講稿篇十六
親愛的同學(xué)們：
大家好！
或許現(xiàn)在的我們還在懷念初中小學(xué)的悠閑時(shí)光；還在回憶初四時(shí)的緊張與歡樂(lè)；還在留戀畢業(yè)時(shí)的憂郁與戀傷，寂寞與惆悵；還在期待著初中同學(xué)每天與你的閑逛，游蕩，嬉鬧。朋友，不要再把精力放在那已成為歷史的回憶之中了，現(xiàn)現(xiàn)在最重要的就是把握現(xiàn)在把握那小事中的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)中的感動(dòng)，感動(dòng)中的真誠(chéng)，真誠(chéng)中的友誼，友誼中的恒久。
青春，我第一次正式的強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞，不！這不只是一個(gè)詞了，它更代表了一種勇氣一種自豪，一種激情，它是太陽(yáng)的象征，是力量的源泉；青春，我第一次深刻的剖析它，青：年青，年齡上的限定，春：一種希望的象征，一種無(wú)畏的詮釋，一種信念的表達(dá)，青春，永遠(yuǎn)不會(huì)衰老的生命。因?yàn)橛辛四?，在生命的鴻溝前，我們不再退卻；因?yàn)橛辛四?，在墜落的邊緣，我們始終有掙扎的力量；因?yàn)橛辛四?，在充滿荊棘的坎坷路上，我們的心頭始終有勝利殿堂陽(yáng)光的照耀；因?yàn)橛辛四悖谑〉牡凸?，我們給自己再來(lái)一次的機(jī)會(huì)。
謝謝。
課堂英語(yǔ)演講稿篇十七
終于，有人還是鼓起了勇氣，滿懷信心的踏出了他人生的第一步，他走得很平穩(wěn)，很順利，這讓他更有信心，于是他緊接著踏出第二步，第三步……慢慢的，他走得越來(lái)越吃力。終于，在時(shí)光的打磨下，他_止住了腳步，不管他再怎樣努力也依然是在原地踏步。慢慢的，他終于還是選擇了放棄，他認(rèn)為自己真沒有辦法再戰(zhàn)勝“惡魔”了，原本的信心不知何時(shí)已被打散，剩下的只有膽怯與退縮，事實(shí)使他明白“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”。
有的人也曾在這條路上遇到過(guò)同樣的困難，但他_止步后依然跟“惡魔”做著斗爭(zhēng)。他在為自己的理想努力著，奮斗著，雖然走的每一小步都很艱辛，但他明白，只有堅(jiān)持不懈的奮斗才能實(shí)現(xiàn)他自己的理想。不知過(guò)了多少歲月，他最終戰(zhàn)勝了“惡魔”，取得了成功，贏得了人們的喝彩，成為了人們心中的成功者。
是啊，人生的'選擇莫過(guò)于選一條自己喜歡而又愿意堅(jiān)持到底的路，在這條路上，我們只能靠自己的努力與堅(jiān)強(qiáng)，我們不能輕易放棄，不能輕易低頭認(rèn)輸，只有這樣，我們才有可能取得成功。就算失敗了，在多年以后的某天回憶起，也不至于非常后悔，畢竟自己真的努力過(guò)。
世間充滿著無(wú)處不在的選擇，就像流星選擇在黑夜中滑落，帶走人們的愿望;太陽(yáng)選擇在清晨升起，帶給人們新的一天。
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